草本植物的特征：具有比较疏松,柔软,支持力弱的茎的植物.

（1）雄蕊花药里的花粉散落出来，落到雌蕊柱头上的过程叫传粉．两性花的雄蕊花药里的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，叫做自花传粉； 自花传粉的植物必然是两性花，而且一朵花中的雌蕊与雄蕊必须同时成熟．自然界中自花传粉的植物比较少，如大麦、小麦、大豆、豆角、稻子、豌豆、指甲花等．雄蕊花药里的花粉，借助于风力、昆虫活动等传播到另一朵花的雌蕊柱头上的过程叫异花传粉．由材料a可知，黄瓜的花是单性花，有雄花和雌花，因此，黄瓜花的传粉方式为异花传粉．
（2）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．黄瓜果面有的光滑，有的具白、褐或黑色的瘤刺，这是同一性状的不同表现，在生物学上被称为相对性状．
（3）植物细胞中含有大量的物质如糖类、水等，酸味、甜味、苦味、辣味等物质在液泡内的细胞液里．黄瓜因含葫芦素而略有苦味，这种葫芦素存在于如上图所示的[⑤]液泡中．
（4）褐孢霉没有叶绿素，不能进行光合作用制造有机物，靠寄生在黄瓜叶上生活，从中获得营养物质．因此，褐孢霉的生活方式是寄生；褐孢霉初生白色霉层，不久变为灰褐色至黑褐色绒状霉，即病原菌的分生孢子梗和分生孢子．因此，褐孢霉的生殖方式是孢子生殖．
（5）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用的主要器官是叶片．黄瓜叶霉病发病时，叶片由下向上逐渐变成花斑，严重时变黄干枯．因此使叶的光合作用受到严重影响，植物积累的有机物减少，使产量大大降低．
故答案为：（1）异花
（2）相对
（3）⑤；液泡
（4）寄生；孢子
（5）光合

点评：
本题考点： 传粉和受精；细胞中的物质；光合作用的概念；生物的性状和相对性状的概念；真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点．

考点点评： 解答此类题目的关键是提高学生接收图表、文字信息的能力以及灵活运用所学知识解释实际问题的能力．

（1）种子的萌发除了种子本身具有种子萌发的自身条件，即必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育所需的营养物质外，还必须有适宜的条件，在充足的水份，适宜的温度和足够的空气下就能萌发，有的种子萌发还需要光照条件．早春气温较低，切不稳定，而种子的萌发需要适宜的温度，在早春播种后，往往用塑料薄膜覆盖，可以提高土壤的温度，促进种子的萌发，能够促进提早出苗
（2）甜瓜为双子叶植物，其种子包括种皮和胚两部分，种子中胚是种子的重要部分，都包括胚芽（将来发育成茎和叶）、胚轴（将来发育成连接茎与根的部分）、胚根（将来发育成根）和子叶四部分，营养物质储存在子叶中．玉米属于单子叶植物，种子包括种皮、胚和胚乳三部分，营养物质储存在胚乳中．
（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．光合作用的反应式为：二氧化碳﹢水
光

叶绿体有机物（能量）﹢氧．可见光合作用的原料是二氧化碳和水．所以给大棚通风的直接作用是使空气中的二氧化碳进入棚内，增加二氧化碳的浓度，促进光合作用，合成更多的有机物，利于增产．甜瓜的叶片细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用
（4）绿色开花植物完成受精作用后，花的各部分发生了明显的变化：
甜瓜的可食用的部分是果皮，由子房壁发育而来．
（5）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，图E、F中两种甜瓜，一种甜瓜的瓜皮是翠绿的，一种是亮白的．这种不同被称之是相对性状．
（6）因天气寒冷，蜜蜂蝴蝶等动物还没有开始工作，为了增加果实的产量，可在开花时采取人工辅助授粉的措施．
故答案为：（1）适宜的温度
（2）子叶；胚乳
（3）光合；叶绿体和线粒体
（4）子房壁
（5）相对性状
（6）人工辅助授粉

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程；菜豆种子和玉米种子结构的异同；传粉和受精；果实和种子的形成．

考点点评： 解题的关键是熟练掌握生物学的知识，读懂题意，灵活解答．

（1）采用样方法调查双子叶草本植物种群密度时，首先要做到随机取样，不能在分布较密集或稀疏的地区取样，常用的取样方法有五点取样法和等距离取样法．
（2）用样方法调查植物的种群密度时，应随机取样，调查不同的植物类型时样方面积应不同，样方大小根据调查的对象来确定，调查双子叶草本植物时，样方通常为lm×lm．而调查乔木种群密度时，由于乔木体积大，所以样方面积要比调查草本植物种群密度时的样方面积大．
（3）所调查种群的密度为各个样方的平均值，所以某种植物种群的密度为（12+18+16+16+15+13+15+11+13+13）÷10=14.2，约14株/m²．
（4）由于田鼠体积较大、活动能力强、活动范围大，所以适宜用标志重捕法调查田鼠的种群密度．
故答案为：
（1）随机取样五点取样法等距离取样法
（2）大
（3）约14株/m²
（4）标志重捕

点评：
本题考点： 估算种群密度的方法．

考点点评： 本题考查调查种群密度的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

（1）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大量繁殖，短时期内，该生态系统中鹰的数量由于食物充足会随之增加，而随着上述这种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着增加，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的自动调节能力．
（2）生态系统具有自动调节能力，使各种生物的数量和所占的比例总量维持在相对稳定的状态，这个生态系统就达到了生态平衡．如果人们为了一时的经济利益，大量捕杀森林中的鹰和鸟类，就会造成鼠、昆虫的天敌大量减少，食物充足就会大量繁殖，把绿色植物吃光，进而破坏生态平衡．这说明动物是生态系统中不可缺少的组成部分，在生态平衡中起着重要的作用．
故答案为：（1）鹰；增加；调节；（2）破坏生态平衡；生态系统

点评：
本题考点： 生态系统具有一定的自我调节能力；动物在自然界中的作用．

考点点评： 理解生态系统具有自动调节能力是解题的关键．

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．根据短文所画出的食物网，如图：

（2）生态系统具有自动调节能力，使各种生物的数量和所占的比例总量维持在相对稳定的状态，这个生态系统就达到了生态平衡．如果某种自然原因导致该生态系统的鼠类大增，短时期内该生态系统中狐和鹰由于食物充足，数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，就会造成鼠的数量减少，使生态系统逐渐恢复原样，这表明生态系统具有一定的自我调节能力．
故答案为：
（1）


（2）狐；鹰；减少；自我调节．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用．

考点点评： 解答此类题目的关键是会书写食物链，理解生态系统具有自动调节能力．

（1）由题意可知，杂食性鸟既吃草籽又吃昆虫，连接食物网如下图． 该食物网中的食物链有5条，分别是：绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰，绿色植物→吃草籽的鸟→鹰，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→鼠→狐； 绿色植物→杂食性鸟→鹰，其中最长的食物链是：绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰．

（2）生在生态系统中，绿色植物是生产者，动物一般是消费者，腐生细菌和真菌是分解者．
（3）狐和鹰吃鼠，鼠吃草；如果鼠的数量增加，草的数量就会减少，狐和鹰的数量就会增加；草的数量减少、狐和鹰数量的增多，又会引起鼠的数量减少，这说明生态系统具有一定的自动调节能力．
故答案为：
（1） 5；
（2）细菌和真菌
（3）狐和鹰；减少；调节

点评：
本题考点： 生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 在食物链中，每种生物既受食物的制约，也受天敌（捕食者）的制约，关键是会分析生态系统的组成和数量变化以及食物链的知识．

花生、菜豆、向日葵的种子有两片子叶，无胚乳，叶脉为网状脉，直根系，花的基数是5，因此属于双子叶植物；而玉米、水稻、小麦、高粱的种子都只有一片子叶，有胚乳，叶脉都为平行脉，须根系，花的基数是3，因此都属于单子叶植物．可见，D符合题意．
故选：D

点评：
本题考点： 双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别．

考点点评： 熟练掌握单子叶植物和双子叶植物的主要特征，仔细分析选项中的植物的特点，即可正确解答．

（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者．多条食物链彼此交错连接形成食物网．计算食物网中食物链的条数：从生产者开始，求每个分支上的食物链条数的和．书写食物链以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者．该食物网中共有5条食物链，即：绿色植物→吃草籽的鸟→鹰、绿色植物→鼠→狐、绿色植物→鼠→鹰、绿色植物→杂食性鸟→鹰、绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰．其中食物链“绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰”中的生物种数最多是最长的食物链，图中未画出完整的食物链是“绿色植物→杂食性鸟→鹰”．
（2）绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，是生态系统中的生产者．动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，是生态系统中的消费者．生产者与消费者之间主要是捕食（吃与被吃）关系．
（3）食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态．这种现象就叫生态平衡．这种平衡是动态的．如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统．由图可知，若该生态系统鼠类大发生，则短时期内，狐和鹰数量会随之增加，绿色植物会随之减少．一段时间后，随着狐和鹰数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，绿色植物的数量也增加了，使生态系统逐渐恢复原样．
（4）太阳能是所有生物生命活动的能量来源．在生态系统中的物质和能量是沿着食物链（网）单向流动的，并且在沿食物链各个环节的传递过程中逐级递减的．在食物链中，营养级别越高，生物的数量越少．生产者总是第一营养级，其数量最多．此生态系统中鹰的营养级最高，其数量最少．
故答案为：（1）绿色植物→杂食性鸟→鹰；5；绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰；（2）生产；消费；捕食 （吃与被吃）；（3）狐；鹰；减少；（4）鹰．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 解此题的关键是理解掌握生态系统的组成、营养结构、功能和计算食物网中食物链的条数、书写食物链以及生态系统的自动调节能力． 这些内容都是考试命题的热点．

光线在热带雨林中的分布，在外层光线强，由于植物遮挡越往下光线越少；植物有喜光植物和耐阴植物，因此外层是喜光的高大的乔木，最下面是耐阴的一些草本植物．因此形成这种层次分布的主导生态因素是光．
故选：D．

点评：
本题考点： 环境对生物的影响

考点点评： 解答此类题目的关键是从环境因素和植物自身两方面来回答．

A、分析图示曲线可知，1972年北点地梅种群密度比1975年的大，个体间生存斗争也大，A错误；B、从5年数据可看到，种群密度每年都在下降，不呈“S”型增长，B错误；C、统计种群密度时，不应舍弃所得数据，C错误；D、横...

点评：
本题考点： 种群的数量变动；种群数量的变化曲线．

考点点评： 本题考查种群数量变化，意在考查考生识图和判断能力，属于中档题．