逐个列出来,并写上修辞手法各自的特点.

ddyu2022-10-04 11:39:545条回答

逐个列出来,并写上修辞手法各自的特点.
我想知道:(比喻)
(本体 比喻 喻体) 还是 (喻体 比喻 本体)

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yjj7443 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
1.比喻:
比喻由三部分构成:
1、本体
2、喻体
3、比喻词
(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.)
作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解.
比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻:
类别| 特点 | 本体 | 比喻词 |喻体| 例句
明喻|甲像乙| 出现 |像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如|出现|那小姑娘好像一朵花一样.
暗喻|甲是乙| 出现 | 是、成为 |出现|那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画.
借喻|甲代乙|不出现| 无 |出现|地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.
2.比拟:
借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写.
作用:能启发读者想像,令文章更生动.
比拟分为拟人和拟物
(1)拟人:
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物.
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.
例句:
1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿. 《春》 朱自清
2.感时花溅泪,恨别鸟惊心. 《春望》 杜甫
3.太阳的脸红起来了. 《春》 朱自清
(2)拟物:
①把人比作物,或把此物当作彼物来写
例句
1.人群不顾一切,涌了上来.
2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了.
②把甲事物当成乙事物来写.
例句
1.火山发出一声咆哮.
2.月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上.(《荷塘月色》 朱自清)
3.夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小.
作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.
类别 特点 例句
扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地
超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀,就醉了.
4.排比:
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来.
作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果).
例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
5.对偶:
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.
作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.
主要方式
1、正对.上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式.
例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.
2、反对.上下句意思上相反或相对的对偶形式.
例如:.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
3、串对(流水对).上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.
例句:.才饮长江水,又食武昌鱼.
6.反复:
为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子.
1. 连续反复(中间无其他词语间隔)
例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去.
2. 间隔反复(中间有其他的词语)
例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.
7.设问:
为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.
作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动.
例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础.
8.反问(激问、反诘、诘问):
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中.
作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力.
例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
9.引用:
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种.
作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.
明 引(直接引用)
例句:孔子曰:「三人行,必有我师.」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子.
暗 引(间接引用)
例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁.
10.借代:
不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替
借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分.
作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果.
方法:
①部分代整体.即用事物具有代表性的部分代本体事物.
例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来.(《望天门山》)
②特征代本体.即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称.
例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……(《故乡》)
③具体代抽象
例如:南国烽烟正十年.(《梅岭三章》)
④工具代本体.
例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅.(《榆钱饭》)
⑤专名代泛称.用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称.
例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(《最后一次讲演》)
11.反语:
用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.
如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.
12. 对比:
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格.
例如:
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着.(臧克家《有的人》)
运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识.对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的.
排比、对偶、拟人、夸张、反问.
13.联想:
也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火.
14.通感:
所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式.
作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的.它能化抽象为形象,让读者更好地理解;它能由此及彼,勾起人们丰富的联想;它能不拘一格,行文活泼;它能准确表达,含意深远;它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美.
例如
“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通.
“善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,汤汤乎若流水”(《吕氏春秋·本味》)听琴声而知志在高山、流水,听觉与视觉相互沟通.
15.双关:
利用词的多义及同音 (或音近) 条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关.
双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象.
16.顶真
顶真也做顶针
用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠.
运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系.
17.互文
带有修互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法.
在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文.
古语对它的解释是:“参互成文,含而见文.”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事.例如:
秦时明月汉时关
烟笼寒水月笼沙
将军百战死,壮士十年归
主人下马客上船, 举酒欲饮无管弦
在阅读古代散文作品时,对于一些运用互文手法的句子,如果不进行仔细的思索和体味,往往容易忽略过去.例如:
(1) 嫣然一笑,惑阳城,迷下蔡.(宋玉《登徒子好色赋》)意为:“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿.”
(2) 子建援牍如口诵,仲宣举笔如宿构.(《文心雕龙·神思》)意为:“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时,就象事先写好了背出来一样.”
(3) 齐魏徭戍,荆韩召募.(李华《吊古战场文》)齐魏荆(楚)韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员.”
(4) 悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北.(柳宗元《捕蛇者说》)意为:“凶暴的差吏来到我们村里,到处叫嚷喧哗,到处骚扰百姓.”这里的“东西南北”泛指“各处”.
(5) 不以物喜,不以已悲.(范仲《岳阳楼记》)意为:“不因外物的影响而悲哀欢喜,也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤.”
18.回环
简单地说回环就是顺读逆读一个样.例如:
响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄.
佛山香敬香山佛;翁源乳养乳源翁.
星岛港迎港岛星.
客上天然居,居然天上客;人过大佛寺,寺佛大过人.
19.移情
为了突出某种强烈的感情,写说者有意识地赋予 客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不 存在的特性,这样的修辞手法叫做移情.
运用移情修辞手法,首先将主观的感情移到事物上, 反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪,使物人一体, 能够更好地表达人的强烈感情,发挥修辞效果.
例如:
①露从今夜白,月是故乡明.
(杜甫《月夜忆舍弟》)
②感时花溅泪,恨别鸟惊心.
(杜甫《春望》)
③清渭无情极,愁时独向东.
(杜甫《秦州杂诗二十首》)
④行宫见月伤心色,
夜雨闻铃断肠声.
(白居易《长恨歌》)
⑤转朱阁, 低绮户,照无眠,不应有恨,何事长向别时圆?(苏轼《水调歌头》)
⑥红豆不堪看,满眼相思泪.
(牛希济《生查子》)
上面例①两句诗的意思是: 露从今夜起才特别惨白,月是故乡的才格外明亮.为什么是这样的呢?因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡, 在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下,不得不于公元前 759 年秋天弃官到秦州(今甘肃天水)客居.在这凄冷荒漠的边塞小城里, 诗人将思念故乡的感情 移到露色和月光上, 反过来又用被感染了的露色和 月光衬托诗人思念故乡的情绪, 使事人一体,从而 更好的表达了诗人思乡的强烈感情. 例②中两句诗 的意思是:感叹国家遭逢丧乱,花朵溅滴悲伤的泪; 痛恨一家流离分散,鸟儿叫唤惊动忧愁的心.花开 鸟叫是自然界的现象,是没有人的情感的,诗人运 用移情修辞手法, 才能写出这样感人的诗句.例③ 说渭河水只有在人愁的时候才“独向东” ;例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光,铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声;例⑤说月亮常常在人离别时变圆; 例⑥说红豆不是红豆,而是一 颗颗“相思泪”.以上各例都是运用移情修辞手法,将人的感情移到事物上.这样人情和事物融为一体,能够更好的表达人的强烈感情.
移情和移就的区别是: 移情是将人的主观的感情移到客观的事物上, 反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪, 使物人一体,能够更集中地表达强烈感情; 移就是甲乙两项事物相关联,就把原属于形容甲事物(或人)的修辞语移来属于乙事物,是一种词语活用的修辞手法. 简言之,前者是“移人情及事物” ;后者是“移形容,甲事物(或人)的词来形容乙事物.”
移情和拟人的区别是:前者是“移人情及事物”;后者是“将物当作人来写”.
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1+8=9=32
1+8+27=36=62
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1+8+27+64+125=225=152
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由题意得出:
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13+23+33=36=62
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13+23+33+43+53=225=152

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n(n+1)
2]2
故答案为:[
n(n+1)
2]2
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韩ll豆沙包 共回答了16个问题 | 采纳率75%
让我们大家共同创造一个清洁的环境吧!
请帮我逐个答案分析一下,我怎么觉得答案不止一个呢?
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Every time i am in trouble,John i s the first person _____ I will turn to .
a.who b.that c.which d.whose
御名方守矢-楠1年前3
sxlgb 共回答了18个问题 | 采纳率100%
定语从句
John is the person.
I will turn to the person

相同词是person , 关系词用that 或者 who
考虑到to + whom
所以 选that 最保险

而且前面有the first
选that 保险

很多情况都用that
除非,非限定或者介词后面用which
在探究“物体所受的重力跟它的质量的关系”的实验中,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别读出钩码的质量和弹簧测力计相应的示数,
在探究“物体所受的重力跟它的质量的关系”的实验中,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别读出钩码的质量和弹簧测力计相应的示数,记入下表,请你写出重力跟质量的关系式:______.
m/kg 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
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陈全林 共回答了18个问题 | 采纳率72.2%
解题思路:重力和质量的关系:物体的重力与质量成正比.

由表格中数据知,质量增大为原来的几倍,重力也增大为原来的几倍,可知重力和质量成正比,比值为[G/m]=[1N/0.1kg]=10N/kg
所以关系式为:G=10N/kg×m.
故答案为:G=10N/kg×m.

点评:
本题考点: 探究重力大小跟什么因素有关的实验.

考点点评: 此题是探究重力和质量关系的实验,考查了对实验数据的分析,在分析时先定性后定量并与数学知识结合.

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B.3Fe+2O 2 Fe 3 O 4
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一般来说,结构相似的同系物系列相对分子质量越大,分子变形性也就越大,分子间力越强,物质的熔沸点也就越高.
物质能够显色的原因是:当一束光照射到某物质或其溶液中时,组成该物质的分子、原子或离子,与光子发生“碰撞”,光子的能量被分子原子吸收,使这些粒子由最低能态跃迁到较高能态:M + hv→ M+
被激发的粒子约在一亿分之一秒后又回到基态,并以热或荧光的形式释放能量.
释放的能量不同,就显示出了不同的颜色.所以我们能够看到物质具有不同的颜色.
分子、原子或离子具有不连续的量子化能级,仅当照射光的光子能量(hv)与被照射物质粒子的基态和激发态能量之差相当时才能发生吸收.不同的物质微粒由于结构不同而具有不同的量子化能级,其能级差也不同.而对于卤素来说,F,Cl,Br,I,的原子结构中越往后越具有更高层的原子轨道,越具有更高的能级,这样就能够吸收能量更高的光子,即能发射出能量更高的光,颜色也就越深.
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调查时首先要明确调查______,制订合理的______,有时候调查范围很大,不可能逐个调查,需要选取一部分调查对象做为______,整个过程中要如实记录,对调查结果要进行______和______,有时要用______方法进行统计.
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点评:
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ymqwp1年前1
DWSH 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
解题思路:根据题意,将原问题转化为把最高者放在中间,从6人中选3人放在左边,按身高逐个递减排列,则剩余3人在右边按高逐个递减排列,由组合数公式可得答案.

根据题意,要求最高的站在中间,并向左、右两边看,身高逐个递减,即正中间到两边都按从高到矮的顺序站立.
则先把最高者放在中间,从剩余6人中选3人放在左边,按身高逐个递减排列,剩下的3人在右边按身高逐个递减排列,
故其排法数目有C63=20种;
故选A.

点评:
本题考点: 排列、组合及简单计数问题.

考点点评: 本题考查排列、组合的运用,注意转化思想,将原问题转化为选3人放在左边,剩下的3人站右边的问题.

在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,并记录在下面的表格中.
在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,并记录在下面的表格中.
质量m/g 100 200 ______ 400 500
重力G/N 1 2 3 4 5
(1)把表格中的空格填写完整.
(2)由表格中的数据可知:物体所受的重力跟质量成______.
(3)某同学根据自己测量的数据,绘制出重力与质量的关系图象如图所示,你认为该同学在实验中存在的问题是什么?答:______.
康康精灵1年前1
123465695 共回答了26个问题 | 采纳率96.2%
(1)由
2N
200g =
3N
m 得:m=300g;
(2)根据表中数据可知,物体所受的重力跟质量的比值是一个定值,满足正比例函数关系,由此可知物体所受的重力跟质量成正比;
(3)由图象知,当质量为零时,质量不为零,即测力计有示数,则测力计没有调零.
故答案为:(1)300;
(2)正比;
(3)测力计没有调零.
为什么选d请逐个选项分析,-()John come here tonight?-I am not sure,but he
为什么选d请逐个选项分析,
-()John come here tonight?-I am not sure,but he()stay at home
A.may;might B.can;must C.must;might D.can;might
xiaxiaoyu5201年前3
如果有一天051104 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
A.may用疑问句首,通常是请求语气或者委婉说法,如:may i have it?
B.can 表示“可以;能够;会”;must表示一种必须,在这里是情态动词,可译作“必须”,不合语意.
C.might侧重于表示“可能性”,但是must用得不当.
D.只有这个选项最恰当.
“约翰今晚能来这儿吗?”
“我不确定,但他可能就呆家里.”
关于数学中简单随机抽样的疑问先看定义:简单随机抽样:一般地,设一个总体含有N个个体,从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本
关于数学中简单随机抽样的疑问
先看定义:
简单随机抽样:一般地,设一个总体含有N个个体,从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样.
再看题:
人们打牌时,将洗好的扑克牌随机确定一张为起始牌,这时按次序搬牌时,对任何一家来说,都是从52张牌中抽取13张牌,问这种抽样方法是否是简单随机抽样?
老师的答案:不是.理由:因为第一张牌一旦确定,后面的牌是哪一家的就已经确定了,这不符合简单随机抽样的定义“每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等”.
我的疑问:第一张牌确定后,后面的人拿哪一张牌是确定了,但是每一张牌的内容都是不确定的,这仍旧意味着“各个牌被抽到的机会都相等”.
请高手不吝赐教,弄清是怎么回事.
因为怕没有理想答案,所以没有悬赏.如果真有满意的,酌情加10~50分.
gracesusu1年前1
aizhileilizhijie 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
老师说的是对的,只不过他没具体说清两点,一是此题是按照喜好的次序分给每个人,既然洗好了牌,那么第一张牌分出去后,后面的牌该归谁所有就已经确定了,虽然你不知道下一张是什么,但是是哪一张确确实实已经确定无疑了,不可能因为那张牌本来是3到你手里就变成4,用个不恰当的话就是:命已注定;二是你要注意的是按顺数分牌还是随便抽牌,如果说54张牌放在哪,你随便抽一张,我再随便抽一张,不按牌序,那就和这个题不一样了.不知这样说你是否明白些.有些东西需要自己好好琢磨一下的,别人说再多的话,或许越说越糊涂.另外,本人很佩服、欣赏你这种专研精神,学数学就得要点这个劲儿.
请逐个解释这些函数的周期.
362521681年前1
海王类gg 共回答了20个问题 | 采纳率95%
你给的6道题解法完全相似,今以(4)为例:
由已知有f(x+a)=[f(x)+f(a)]/[1-f(x)f(a)]=[1+f(x)]/[1-f(x)],
f(x+2a)=f[(x+a)+a]=[f(x+a)+f(a)]/[1-f(x+a)f(a)]={[1+f(x)]/[1-f(x)]+1}/{1-[1+f(x)]/[1-f(x)]}=-1/f(x),
f(x+3a)=f[(x+2a)+a]=[f(x+2a)+f(a)]/[1-f(x+2a)f(a)]={1+[-1/f(x)]}/{1-[-1/f(x)]}=[1-1/f(x)]/[1+1/f(x)]=[f(x)-1]/[f(x)+1],
f(x+4a)=f[(x+3a)+a]=[f(x+3a)+f(a)]/[1-f(x+3a)f(a)]={ [f(x)-1]/[f(x)+1] +1}/{1-[f(x)-1]/[f(x)+1]}=f(x)
你知道了吗?你问的所有题都可以如法炮制.
某同学将连续正整数 1234...逐个相加至某数为止合为2013
某同学将连续正整数 1234...逐个相加至某数为止合为2013
加漏一个数得2013.求这个数
冒险的猪1年前1
superguestone 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
1+2+……+n = n(n+1)/2
因此取2013反算,则大概是2013*2 再取平方根,得到约为63.45
63*64/2 = 2016,因此漏掉的是3
(2006•西城区二模)有6件不同序号产品,其中含有3件次品,现逐个抽取检查(不放回),求:
(2006•西城区二模)有6件不同序号产品,其中含有3件次品,现逐个抽取检查(不放回),求:
(1)前4次恰好查出2件次品的概率;
(2)设查出全部次品时检查产品的个数为ξ,求ξ的分布列、期望.
飘洋过海的扬洋1年前1
nieyumiao 共回答了21个问题 | 采纳率81%
解题思路:(1)本题是一个等可能事件的概率,试验发生包含的事件是从6件产品中拿出4间进行排列,共有A64种结果,满足条件的事件是前4次恰好查出2件次品,共有C32C32A44种结果,根据等可能事件的概率得到结果.
(2)由题意知ξ的取值可以是3、4、5,结合变量对应的事件和等可能事件的概率公式写出变量的概率,写出变量的分布列和期望.

(1)由题意知本题是一个等可能事件的概率,
试验发生包含的事件是从6件产品中拿出4间进行排列,共有A64种结果,
满足条件的事件是前4次恰好查出2件次品,共有C32C32A44种结果,
∴要求的概率P1=

C23
C23
A44

A46=
3
5;
(2)根据题意,ξ的取值可以是3、4、5.
P(ξ=3)=

A33

A36×2=
1
10;
P(ξ=4)=

C23
A33
C13

A46×2=
3
10;
P(ξ=5)=

C24
A33
C23
A22

A56×2=
6
10.
∴分布列是:

ξ 3 4 5
P [1/10] [3/10] [6/10]∴Eξ=3×
1
10+4×
3
10+5×
6
10=4.5.

点评:
本题考点: 离散型随机变量及其分布列;等可能事件的概率;离散型随机变量的期望与方差.

考点点评: 本题考查等可能事件的概率,考查离散型随机变量的分布列和期望,考查用组合数表示事件数,本题是一个综合题目,是理科常考的题目类型.

在一次产品质量抽查中,某批次产品被抽出10件样品进行检验,其中恰有两件不合格品,如果对这十件样品进行逐个检验,则这两件不
在一次产品质量抽查中,某批次产品被抽出10件样品进行检验,其中恰有两件不合格品,如果对这十件样品进行逐个检验,则这两件不合格恰好在第五次被全部检出的概率是———
bella661年前1
硬盘录像机 共回答了20个问题 | 采纳率95%
[(C2 2)(C8 3)]/(C10 5)
=[8!/(3!5!)]/[10!/(5!5!)]
=2/9
不会画受力分析图,老师说逐个分析>ˍ
紫月依1年前1
Juventus-Forever 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%
因为是静止的,所以合力为0.这个楼主应该能明白吧.
然后整体分析,第一幅图,把ABC看成一个整体,首先分析水平力.受到大小相等,方向相反的力,所以整体与地面之间没有摩擦力.然后单独分析C,受到一个水平向左的力F,切静止,必然有一个水平向右的力,大小为F,所以B给C的摩擦力为水平向右,大小为F.因为力的作用是相互的,B给C向右的摩擦力,所以C给B向左的摩擦力,大小为F,此摩擦力与B受的向右的力F大小相等,方向相反,所以B也平衡,所以A没有给B摩擦力,所以A受的力为0.
第二幅图,同理,地面给C一个摩擦力,水平向右,BC间无摩擦力,AB间无摩擦力,所以AB受力为0.
第三幅图,B给A一个水平向左的摩擦力,故A给B向右的摩擦力,所以C给B一个向左的摩擦力,B给C一个向右的摩擦力,地面给C一个向左的摩擦力.大小均为F.
关键问题就是题目里说了静止.静止就是所有构件受的合力均为0,然后逐个分析就行了.
在四个试管里倒入深度不同的水A的水最少,B的比A多,C的比B多,D的水最多1.逐个向各管口吹起,哪个试管的音调最高,哪个
在四个试管里倒入深度不同的水
A的水最少,B的比A多,C的比B多,D的水最多
1.逐个向各管口吹起,哪个试管的音调最高,哪个音调最低?
2.不同试管所发出的声音音调不同的原因?
3.水柱的高度、空气柱的高度是怎样影响音调的?
冰山孤心泪1年前1
yyleden 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
A音调最高,D音调最低
因为水的体积不同,所以试管内的空气体积也不同,产生的震动频率不同,所以音调也不同
空气柱的高度越高,音调越高
水柱的好度越高,音调越低
给我 悬赏分吧···
好好学习天天向上
在“探究物体所受的重力与它的质量关系”的实验中,按照如图甲所示,把 钩码逐个挂在弹簧测力计上,分
在“探究物体所受的重力与它的质量关系”的实验中,按照如图甲所示,把 钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别读出钩码的质量和弹簧测力计相应的示数,并记录在下面的表格中。
在图乙中,以质量为横坐标、重力为纵坐标描点,连结这些点,画出重力与质量之间关系的图象。由此可写出重力G(N) 和质量m(kg) 之间的关系式是_______________。
mm啊1年前1
Lvlucia 共回答了24个问题 | 采纳率91.7%

G=10m
有3个球,4个盒子,盒子编号为1,2,3,4,将球逐个独立随机地放入4个盒子中.
有3个球,4个盒子,盒子编号为1,2,3,4,将球逐个独立随机地放入4个盒子中.
设X为在其中至少有一个球的盒子的最小号码(如X=3表示第一、二号盒子空着),球X的期望.
gdfskn41年前1
白菜中的青虫 共回答了20个问题 | 采纳率95%
直接求可以求出来,分布列如下:
X 1 2 3 4
P 10/20 6/20 3/20 1/20
期望EX=1*(10/20)+2*(6/20)+3*(3/20)+4*(1/20)
有效数字混合运算是逐个算还是先算出来再估位?
有效数字混合运算是逐个算还是先算出来再估位?
有效数字混合运算只有加法(减法)的或只有除法(乘法)的已经懂了,但是例如[(54.2^2)-(9.85^2)]/2算出来是多少位有效数字?
情何在1年前1
新心人类 共回答了19个问题 | 采纳率73.7%
全部统一算完最后来对结果进行取舍.有效数字是指对最终运算结果的精确度要求.一般题目会要求有效数字保留到小数点后几位,根据要求再四舍五入,没这个要求的话就是小数点前后的位数和,这个题目不需要计算,大概能看出来,0.2平方为0.04,0.5平方为0.25相减除以2仍为小数点后两位.小数点前肯定是上千位的,所以有效数字总共为5位.
高中概率问题有三只不同的小球,和四只盒子,盒子的编号为1.2.3.4.将球逐个的独立的随机的放入四个盒子中去,现在问:一
高中概率问题
有三只不同的小球,和四只盒子,盒子的编号为1.2.3.4.将球逐个的独立的随机的放入四个盒子中去,现在问:一号盒子没有球,二号盒子至少有一个球的概率?
3355331年前1
givemelover 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
这是一个条件概率的问题,在一号盒子没有球的情况下求二号盒子至少有一球的概率.
一号盒子没有球的情况相当于3个球放入三个盒中,共有3^3=27种情况;
一号盒子没有球二号盒子也没有球的情况相当于3个球放入2个盒中,共有2^3=8种情况;
则一号盒子没有球二号盒子也没有球的概率为 8/27
所以一号盒子没有球二号盒子至少有一个球的概率为 1-8/27=19/27
袋中有3个红球,7个白球,逐个取出球,直到第4次才取到白球的概率是多少
xiaoliy1年前3
撕裂的无辜 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
直到第4次采取倒白球,说明前面三次取了红球,且第四次取了白球
那么概率为:3/10*2/9*1/8*1=1/120
英语阅读理解总是喜欢逐个看单词,
英语阅读理解总是喜欢逐个看单词,
RT,做英语阅读理解的时候总是不能把句子连起来看完,总是习惯在心里默读单词,十分影响速度...怎么改掉这个习惯...是不是做少了的缘故...
相约永恒1年前4
zgtd88 共回答了26个问题 | 采纳率84.6%
你可以试着一目十行,大致的看过去,有不会的单词先不管它,把大致意思弄懂,而且有些题目能在文章中直接找到答案,所以有单词不会就没事了.
当然,平时还是能多积累一点单词比较好,这是我的学习心得,希望对你有用.
(2010•河池)在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中,按照图甲所示,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受
(2010•河池)在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中,按照图甲所示,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,并记录在下面的表格中.
质量m/g 100 200 300 ______ 500
重力G/N 1 2 3 4 5
(1)把表格中的空格填写完整;
(2)图甲中弹簧测力计的示数为______N;
(3)根据表格中的实验数据,在图乙中画出重力与质量的关系图象;
(4)由此可知物体所受的重力跟质量成______.
zhangyang90321年前1
烟雨霏微 共回答了14个问题 | 采纳率78.6%
解题思路:(1)通过观察表格中的数据发现,每一栏中的重力与质量的比值都是固定的数值,设表格中空白处的物理量为m,选二、三、四、六栏中的任一一组数据与第五栏中的物理量建立等式,求出空白处的数字;
(2)观察弹簧测力计的量程和分度值以及指针指示的数值,得出正确的弹簧测力计的示数;
(3)根据表格中记录的数据,在表格中描绘出点,再连成线,画出重力与质量的关系图象;
(4)分析图象,得出图中物体所受的重力跟质量的关系.

(1)由[2N/200g]=[4N/m]得:
m=[200g×4N/2N]=400g;
(2)观察图象发现,弹簧测力计的量程是5N,弹簧测力计的分度值是0.5N,弹簧测力计指针指示的数字是2,故图甲中弹簧测力计的示数为2N;
(3)根据表格中记录的数据在表格中描绘出相应的点,再连成线;如图所示:

(4)根据表中数据可知,物体所受的重力跟质量的比值是一个定值,满足正比例函数关系,分析图象也能发现这两个量是成正比的,由此可知物体所受的重力跟质量成正比;
故答案为:(1)400;
(2)2;
(3)见上图;
(4)正比.

点评:
本题考点: 探究重力大小跟什么因素有关的实验;弹簧测力计的使用与读数.

考点点评: 本题展示了物体所受的重力跟质量关系的探究过程,考查学生实验数据的分析能力、作图能力以及概括能力.

英语翻译在文言文中,如何准确地找出句子中的主谓宾?例如:彼且恶乎待哉.这句的主谓宾是什么?如何翻译?能逐个字翻译吗?这句
英语翻译
在文言文中,如何准确地找出句子中的主谓宾?
例如:彼且恶乎待哉.这句的主谓宾是什么?如何翻译?
能逐个字翻译吗?
这句话话的主谓宾是什么?
xbeckha1年前1
火狐31 共回答了21个问题 | 采纳率100%
彼:那
且:将要
恶:什么
乎:句中语气词,不译
待:依赖
哉:表反问的语气词,呢
那将还有什么可以来的呢
文言文的主谓宾的判断,首先的动词,一般动词前为主语,当主语不仅一个名词的时候要注意句式,应为文言句式和现代汉语不同.
如例句,主语——彼 谓语——待 宾语——恶.此句子为宾语前置句
用简单随机抽样的方法从含n个个体的总体中,逐个抽取一个容量为3的样本,对其中个体a在第一次就被抽到的概率为[1/8],那
用简单随机抽样的方法从含n个个体的总体中,逐个抽取一个容量为3的样本,对其中个体a在第一次就被抽到的概率为[1/8],那么n=______;在整个抽样个体被抽到的概率为
[3/8]
[3/8]
billjold1年前1
胡小楼 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
解题思路:用简单随机抽样的方法从含n个个体的总体中,逐个抽取一个的样本时,总体中的每个个体被抽到的概率都是一样的.本题中个体a被抽到的次数是3,据此可求出概率.

∵有8个个体(n=8),
∴每次抽取的概率为[1/8],
∴个体a被抽到的概率3×[1/8]=[3/8].
故答案为:8,[3/8].

点评:
本题考点: 简单随机抽样.

考点点评: 简单随机抽样是最简单、最基本的抽样方法,具有操作简便易行的特点,一般有抽签法和随机数表法.能否用抽签法抽取样本,简单随机抽样是其它各种抽样的基础.另外,不论用哪种抽样方法,不论是“逐个地抽取”,还是“一次性地抽取”,总体中的每个个体被抽到的概率都是一样的,体现了抽样方法具有客观公平性.

英语翻译他给一些同学的学生电影作业配过音,扮演截然不同的角色.(不用逐个照字面翻译,意思对,句子漂亮即可)
xxx_kevin1年前1
klxiaobei 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
He used to dub for some student—films homework of classmates,played fairly different roles.
求两句德译中1.逐个逐个人地问2.因人而异(是否von Person zu Person?)
Roland02091年前1
不想伤害你的我 共回答了20个问题 | 采纳率80%
1.逐个逐个人地问
Einer nach dem anderen wird gefragt.
2.因人而异
von Person zu Person uterschiedlich
各.逐个(组褒义成语)
fk_0071年前1
lixin48 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
各式各样
beat defeat win 这三个的用法有什么区别?(逐个讲)
你不是俗人1年前1
yongjun72 共回答了20个问题 | 采纳率100%
而to be better than 这一义项是defeat没有的,可以说beat the world record,不能用defeat代替.
beat还可表达心跳的“跳”,比如英文版的《吻别》里:listen to my own heart beat.
defeat:to win a game,a fight,a vote,etc against sb.击败,战胜,胜过.
win可以是不及物动词:I win.我赢了.但I beat.不能表示这个意思.也不能说I defeat.
win作及物动词时与beat,defeat也不一样,win的宾语是比赛、游戏或奖牌等,而不是“对手”.
win后面若跟表示人的宾语,是“说服,争取”的意思:
You have won me.你说服我了.
I have won him(over) to our side.我们把他争取过来了.
朱自清《春》赏析?各段赏析要细一点,从春草,春花,春风,春雨,人迎春来逐个分析.希望是赏析,可以细一点的分析
我是女侠1年前1
gen8398340 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%
作品起始写道:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.”两个“盼望着”的词语重叠,强化了人们对春天的期盼.“春天的脚步近了”,更把春天拟人化,似乎春天正在大踏步向我们走来.看:“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了.”作者先从总的方面描绘春境,勾画出大地回春万物复苏的景象.
接着,作者推出五个特写镜头,细致入微地描绘春天的动人景象.
第一个特写镜头是春草:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软,而且还摄下了它对人的诱惑力:人们在草地上“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.”这里的绿茵,已不是单纯的自然景物,而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物.
第二个特写镜头是花木争荣:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.”不仅果树之花争相斗妍,而且野花遍地,万紫千红.众花还以其特有的色香,吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”,大小蝴蝶翩翩起舞.这些描写,活现出春意盎然的气氛.作者不以再现自然花色为满足,还特意驰骋想象的翅膀写道:果树之花“带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.”想象不仅拓宽了描写的视野,更从未来角度渲染了春花的可爱.
第三个特写镜头是春风.较之春花来说,春风是不容易描写的.朱自清写春风,主要抓住了两点,一是春风的柔和,二是它具有传声送味的作用.作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句,来状写春风的温暖,柔和;他犹恐读者不易领会,马上来了一句人人能领会的摹写:“像母亲的手抚摸着你”.“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿”.作者从传味角度写春风,不仅强化了春的氛围,也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来.春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“与轻风流水应和着”.作者从多方位描写春风,把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生.
第四个特写镜头是春雨.朱自清写南方的春雨连绵:“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.”这种雨,使树叶子“绿得发亮,小草也青得逼你的眼”.雨夜,一点点黄晕的灯光,“烘托出一片安静而和平的夜”.白天,“地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了.
第五个特写镜头是春境中人的活动.前四幅画面以写自然景色为主,这幅画面则突出人的作为:“城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的.一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去”.在春天,花儿“赶趟儿”地开;人们为了迎春,“也赶趟儿似的”走出家门.在春天,花卉争荣,各不相让;人们“一年之计在于春”,也以只争朝夕的精神投入了工作.
在以上盼春、绘春的基础上,作品最后唱起了对春的赞歌:
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去.
这里,作者用三个比喻性的排比句式,说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的;人类也应当踏着春天的步伐,去创造美好幸福的生活.
高尔基体、线粒体、叶绿体在细胞有丝分裂中活动都旺盛吗?请逐个解释.
高尔基体、线粒体、叶绿体在细胞有丝分裂中活动都旺盛吗?请逐个解释.
另:基因重组会发生在细胞有丝分裂时吗?
纸层析法分离叶绿体中色素的原理是不同色素分子因浓度不同而随层析液在滤纸条上的扩散速度不同,为什么不对
在细胞中联系最广泛的细胞器是什么
寒冥曲1年前3
wgbwyyzj 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
1、高尔基体与植物细胞有丝分裂过程中细胞壁形成有关;线粒体为有丝分裂提供能量;叶绿体不参与有丝分裂.
2、基因重组只发生在减数分裂过程中(人工重组除外),包括非同源染色体的自由组合和同源染色体中非姐妹染色单体的交叉互换,在有丝分裂过程不发生.
3、是因溶解度的不同而不同,不是浓度.
按照下表中的规律,依次逐个写出自然数.第2行、第3列的数用记号(2,3)表示,第4行、第3列的数用记号(4,3)表示,也
按照下表中的规律,依次逐个写出自然数.第2行、第3列的数用记号(2,3)表示,第4行、第3列的数用记号(4,3)表示,也就是:(2,3)=8,(4,3)=12.
第1列 第2列 第3列
第1行 1 4 9 16 25
第2行 2 3 8 15 24
第3行 5 6 7 14 23
10 11 12 13 22
17 18 19 20 21
求(10,4)= (22,23)=
sweetice_20061年前1
454185497 共回答了23个问题 | 采纳率87%
先把这些数字横排与纵排分别对其,再把这些数字按从小到大的顺序读,你就会发现规律.
第一列第n个数字是(n-1)^2-1,也就是第n行的第一个数字,所以第10行第一个数字是82,要求(10,4)就再往下数3个,即85,所以(10,4)= 85.
我们观察到:第n行只有n个连续数字,所以第22行只有22个连续数字,所以要在第23行上找了,第23行第一个数字是485,再往后数23个数字就是508,就到(22,23)了,所以(22,23)=508.
财星七颗照,十九逐个来猜一种动物
三阶接触1年前1
chshaiwf 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
答案是蛇 蛇年生人外表冷静,像表皮冰冷的蛇般,会沉著镇静地观察周遭事物,并安静地执行自己的工作.而另一方面,内心热忱,愿意帮助他人,遇有新同事或新朋友,会主动协助对方,所以容易受人欢迎且信赖.此种型的女性也是个社交型的人
工人高高举起汽油灯,{逐个}指点洞内的景物 将句子 括号内的改为 成语
lizhongzer1年前1
sky3134 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
陆陆续续
E=MC^2 推导式的逐个符号意思解释下.
E=MC^2 推导式的逐个符号意思解释下.
Ek=∫Fdr=∫(dp/dt)*dr=∫dp*dr/dt=∫vdp=pv-∫pdv
=Mv^2-∫mv/sqr(1-v^2/c^2)dv=Mv^2+mc^2*sqr(1-v^2/c^2)-mc^2
=Mv^2+Mc^2(1-v^2/c^2)-mc^2
=Mc^2-mc^2
即E=Mc^2=Ek+mc^2
推导式的逐个符号意思解释下,我上初二不懂.
麓湘1年前2
半个愿望 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
E = Energy = 能量;
k = kinetic = 运动的;
Ek = Kinetic Energy = 动能;
∫= Integration = Integral = 积分 = 求和
F = Force = 力
d = Differentiation = Derivative = 导数 = 微分
r = Position = 位置矢量
dr = Displacemtn = 位移
p = Mv = Momentum = 动量
dp = Increase in Momentum = 动量的增量
Fdr = Work done = 做功
M = Mass = 质量
t = time = 时间
dt = Small Time Interval = 时间微元
太难了吧?这些对大学生来说,都不容易理解.即使初中的物理老师,也不见得他们都能讲解清楚,结合英文的来源,大多数的高中物理教师也搞不清,因为他们当中的大多数的英语达不到流利运用的程度.
初中生能理解的话,就是出类拔萃的天才.加油吧!
有一串数如下:1,2,4,7,11,16,.它的规律是:从1开始,加1,加2,加3.一次逐个产生这串数,直到第五个数为止
有一串数如下:1,2,4,7,11,16,.它的规律是:从1开始,加1,加2,加3.一次逐个产生这串数,直到第五个数为止.那么,在这50个数中,被3除余1的数有几个?
写下思路,让我尽可能弄懂,然后,算试!
liulishiwoa1年前2
pengbo34127137 共回答了10个问题 | 采纳率90%
规律是每两个数相差1、2、3、4……
第n个数是1+1+2+……+(n-1)=1+n(n-1)/2
就是说n(n-1)/2能被3整除就行了
n=1、2、3、……50中,三个一组,因为三个就以循环了,每组都有两个使n(n-1)/2能被3整除,是第一三个
50/3=16余2
最后剩两个n=49能整除,50不行
所以是16*2+1=33
在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中,按照图甲所示,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,并记录在
在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中,按照图甲所示,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,并记录在表格中.
(1)实验所需要的测量工具是:______和______,但晓明同学发现钩码上标有“50g”的字样,因此他认为只要使用______即可完成该实验了,而且更简捷.
(2)根据表格中的实验数据,在图乙中画出重力与质量的关系图象;
(3)由此得出实验结论:______.
质量m/g 100 200 300 400 500
重力G/N 1 2 3 4 5
6700767111年前1
kiroroxixi 共回答了20个问题 | 采纳率95%
解题思路:(1)研究重力和质量的关系,需用天平测量质量、用测力计测量重力;
(2)根据表格中记录的数据,在表格中描绘出点,再连成线,画出重力与质量的关系图象;
(3)分析图象,得出图中物体所受的重力跟质量的关系.

(1)要测量质量,需要用到天平,要测量重力,需用到弹簧测力计,质量已知,所以可以只用弹簧测力计;
(2)改变表格中记录的数据,在表格中描绘出点,并用平滑的曲线连接起来,如图所示:

(3)由表格中数据及图象知,物体所受的重力的大小与质量成正比.
故答案为:(1)天平; 弹簧测力计;弹簧测力计;(2)见上图;(3)物体所受的重力的大小与质量成正比.

点评:
本题考点: 探究重力大小跟什么因素有关的实验.

考点点评: 本题展示了物体所受的重力跟质量关系的探究过程,考查学生实验数据的分析能力、作图能力以及概括能力.

我不会“分解质因数”.怎么把一个数方便又快捷地分解成几个“质因数”呢?(不用逐个试地)
马萧萧1年前4
砖头22 共回答了17个问题 | 采纳率76.5%
1,质数与合数
一个数除了1和它本身,不再有别的因数,这种数叫质数(也叫做素数).如2.3.5.7等.质数只有两个因数.
一个数除了1和它本身,还有别的因数,这种数叫合数.如4.6.8.9等,合数至少有3个因数.
1只有一个因数,就是它本身,1既不是质数,也不是合数.
最小的质数是2,也是质数中唯一的一个偶数,其余的质数全是奇数,最小的合数是四.
2.质因数和分解质因数
如果一个质数是某个数的因数,那么就说这个质数是这个数的质因数.
把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数.
例:把30分解质因数.
30=2*3*5
又如12=2*2*3=2的2次方*3,2`3都叫做12的质因数.
为什么并联后的电路,逐个闭合各支路上的开关后,灯泡一个一个变暗了
为什么并联后的电路,逐个闭合各支路上的开关后,灯泡一个一个变暗了
如题
xingjimmy1年前1
李之佑 共回答了17个问题 | 采纳率100%
理论上加在灯泡上的电压是不变,但实际电源有内阻,所以
电源电压=总电流 * 内阻 + 总电流 * 灯泡并联总电阻
电源电压是固定不变的,闭合支路上的灯泡后,灯泡并联总电阻减小,
总电流增大,总电流*内阻增大,所以分在灯泡两边的电压减小了.灯就边暗
英语问题.为什么选d请逐个选项分析,谢谢.
英语问题.为什么选d请逐个选项分析,谢谢.
He()have come here yesterday,()he?
A.mustn't'did B.douldn't;has C.mustn't;haven't D.would have been able to
rita88821年前2
红桃1986 共回答了15个问题 | 采纳率100%
我估计应该有个答案是couldn't.did吧?
首先,must have done的否定不能是mustn't have done,因为mustn't这形式不表示推断了,表示禁止的意思.其次,针对有过去推断语气的句子写反义疑问句,不能简单用情态动词,而是要根据实际时态来.
为什么选b请逐个选项分析,Tom,you()leave all your clothes on the floor li
为什么选b请逐个选项分析,
Tom,you()leave all your clothes on the floor like this!
A.wouldn't B.mustn't C.needn't D.may not
数学菜菜1年前6
楼主是太监 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
你的情态动词问题真多啊,一般人还真回答不了.
B
mustn’t表示禁止,不允许.
在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,并记录在下面的表格中.
在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,并记录在下面的表格中.
质量m/g 100 200 ______ 400 500
重力G/N 1 2 3 4 5
(1)把表格中的空格填写完整.
(2)由表格中的数据可知:物体所受的重力跟质量成______.
(3)某同学根据自己测量的数据,绘制出重力与质量的关系图象如图所示,你认为该同学在实验中存在的问题是什么?答:______.
专收容rr1年前1
南海深情1 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%
解题思路:(1)通过观察表格中的数据发现,每一栏中的重力与质量的比值都是固定的数值,设表格中空白处的物理量为m,选二、三、四、六栏中的任一一组数据与第五栏中的物理量建立等式,求出空白处的数字;
(2)分析图象,得出图中物体所受的重力跟质量的关系;
(3)当物体的质量为零时,其重力应为零,由图象知,当质量为零时,质量不为零,则测力计没有调零.

(1)由[2N/200g]=[3N/m]得:m=300g;
(2)根据表中数据可知,物体所受的重力跟质量的比值是一个定值,满足正比例函数关系,由此可知物体所受的重力跟质量成正比;
(3)由图象知,当质量为零时,质量不为零,即测力计有示数,则测力计没有调零.
故答案为:(1)300;
(2)正比;
(3)测力计没有调零.

点评:
本题考点: 探究重力大小跟什么因素有关的实验.

考点点评: 本题展示了物体所受的重力跟质量关系的探究过程,考查学生实验数据及图象的分析能力以及概括能力.

一个袋中有3个黑球,2个白球,现将球逐个取出,每次取后不放回,设X为第2次取到黑球时取球的次数,则EX=
dd真难注册1年前1
渝中青年 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
X可以为 2 3 4
X=2的时候就是头两个都是黑球,P=3/5*2/4=3/10
X=3的时候就是头两个里有一个是白球,第三个是黑球,P=(2/5*3/4+3/5*2/4)*2/3=2/5
X=4的时候就是头两个都是白球,或者头两个里有一个是白球,第三个是白球,P=2/5*1/4+(2/5*3/4+3/5*2/4)*1/3=3/10
所以EX=2*3/10+3*2/5+4*3/10=3
求“往事俱沉,暮雨潇潇”的意思此出自蛮荒记的第三章,请帮我逐个字翻译,有深层含义的,最好也点明
箫声闻1年前1
jds001 共回答了20个问题 | 采纳率90%
曾经的往事都已经过去,傍晚仍然雨疾风骤。
似乎是有一些“花不知人瘦”,也就是物不识人愁的意思。