蜂巢是正六边形的吗,如果不是那它的比例数据有没有呢?

A、碳膜片只有碳元素组成，属于单质，故A正确；
B、碳膜片与C₆₀ 碳原子排列方式不同，故B错误；
C、碳膜片属于一种单质，分子量不够大，不属于高分子材料，更不属于有机物种类，故C错误；
D、碳膜片在氧气中完全燃烧的产物和碳在氧气中完全燃烧的产物相同，均生成二氧化碳，故D错误．
故选A．

点评：
本题考点： 碳元素组成的单质；单质和化合物的判别；碳的化学性质；有机高分子材料的分类及鉴别．

考点点评： 该题是科学前沿的发展为出发点，提供材料碳膜片信息为基点，设置不同的选项进行对所学知识的应用情况，让学生感受到化学无处不在，它与科学发展紧密联系；培养学生的科学理念，在解答此类型题，应抓住信息为切合点．

“桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢．蜜蜂这种行为是指蜜蜂一出生就有的，是由体内的遗传物质决定的先天性行为；工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢，体现了蜜蜂之间具有明确的分工，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活，因此工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢的行为还属于社群行为．
故答案为：×．

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 解答此类题目的关键是知道动物行为产生的途径以及社群行为的特点．

由于f（2）-f（1）=7-1=6，
f（3）-f（2）=19-7=2×6，
f（4）-f（3）=37-19=3×6，
f（5）-f（4）=61-37=4×6，…
因此，当n≥2时，有f（n）-f（n-1）=6（n-1），
所以f（n）=[f（n）-f（n-1）]+[f（n-1）-f（n-2）]+…+[f（2）-f（1）]+f（1）=6[（n-1）+（n-2）+…+2+1]+1=3n²-3n+1．
又f（1）=1=3×1²-3×1+1，所以f（n）=3n²-3n+1，
所以f（10）=271．
故答案为：271

点评：
本题考点： 归纳推理．

考点点评： 本题主要考查了数列的问题、归纳推理．属于基础题．

（1）f（4）=37，f（5）=61．
（2）由于f（2）-f（1）=7-1=6，
f（3）-f（2）=19-7=2×6，
f（4）-f（3）=37-19=3×6，
f（5）-f（4）=61-37=4×6，
因此，有f（n+1）-f（n）=6n，
所以f（n）=[f（n）-f（n-1）]+[f（n-1）-f（n-2）]+…+[f（2）-f（1）]+f（1）
=6[（n-1）+（n-2）+…+2+1]+1=3n²-3n+1．
又f（1）=1=3×1²-3×1+1，所以f（n）=3n²-3n+1．
（3）证明：当k≥2时，[1
f(k)=
1
3k2−3k+1＜
1
3k2−3k=
1/3]（[1/k−1]-[1/k]）
所以[1
f(1)+
1
f(2)+
1
f(3)+…+
1
f(n)＜1+
1/3][（1-[1/2]）+（[1/2]-[1/3]）+…+（[1/n−1]-[1/n]）]=1+[1/3]（1-[1/n]）＜1+[1/3]=[4/3]．

点评：
本题考点： 数学归纳法；归纳推理．

考点点评： 本题主要考查了数列的求和问题．数列的求和是数列的重要内容之一，出等差数列和等比数列外，大部分的数列求和都需要一定的技巧，如裂项法、倒序相加，错位相减，分组求和等．

动物之间传递信息主要依靠叫声（物理信息）和气味（化学信息），也有采用其他方式传递信息的．例如，蜜蜂发现蜜源离蜂巢较远时就会采用“8”字形飞行的方式向同伴传递信息，这是采用行为方式传递信息的．
故答案为：行为．

点评：
本题考点： 信息与信息传播．

考点点评： 此题考查的是我们对动物之间传递信息方式的了解，知道信息存在的方式是解答此类问题的第一步．

A、图中的景观先形成沉积岩，后是岩浆活动形成侵入岩，故不符合题意；
B、图中的景观先形成沉积岩，后是岩浆活动形成侵入岩，故不符合题意；
C、景观周围有2-5亿年之前形成的沉积岩，沉积岩是外力作用形成的．裸露在外的花岗岩千疮百孔，距今已有上亿年，所以应该是属于岩浆岩，是岩浆侵入到上部形成的侵入岩．形成了侵入型岩浆岩后，经过地壳的抬升，出露地表，后在外力的风化，侵蚀作用下，形成现在的景观．所以图中的地貌形成的过程：沉积→岩浆侵人→地壳抬升→外力侵蚀，故正确；
D、图中的花岗岩是侵入岩，不是岩浆喷出形成的，故不符合题意．
故选：C．

点评：
本题考点： 地表形态变化的原因和地质构造．

考点点评： 此题考查地质作用与地表形态的变化．区别内外力作用多地表的影响，结合图中的信息解题，难度一般．

“桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢．蜜蜂这种行为是指蜜蜂一出生就有的，是由体内的遗传物质决定的先天性行为；工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢，体现了蜜蜂之间具有明确的分工，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活，因此工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢的行为还属于社群行为．
故选A

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别；社会行为的特征．

考点点评： 解答此类题目的关键是知道动物行为产生的途径以及社群行为的特点．

设蜂巢个数构成数列{a_n}，则a₁=1，a₂=7，a₃=19，经观察发现a₂=a₁+6，a₃=a₂+12，…
∴a₄=a₃+18=37，a₅=a₄+24=61．
故答案为：61．

点评：
本题考点： 归纳推理．

考点点评： 本题考查归纳推理，关键在于仔细观察各项之间的关系，从中寻找规律，属于中档题．

观察可知：第一层，正六边形总数为1，
第二层，正六边形总数为1+6×1，
第三层，正六边形总数为1+6×1+6×2，
…
第n层，正六边形总数为：1+6×1+6×2+…+6（n一1）=1+3n（n一1）．
当n=6时，1+3×6×（6-1）=91，
所以这个蜂巢总计可以放91只幼蜂．
故答案为：91．

点评：
本题考点： 数与形结合的规律．

考点点评： 本题考查了规律型：图形的变化．解题的关键是发现从第二层起正六边形个数是差为6的等差数列．

图中沉积岩被花岗岩切断，说明先有沉积岩形成，然后有岩浆侵入形成花岗岩，花岗岩是岩浆没有喷出地表，现在花岗岩露出地表，说明岩层形成后有地壳抬升作用，地势变高，表层岩层被侵蚀掉，花岗岩才露出地表，然后被外力侵蚀形成现在千疮百孔的地貌状况，A对．
故选：A．

点评：
本题考点： 三类岩石的相互转化和地壳物质循环．

考点点评： 本题主要考查地质构造，地质作用，岩石的新老关系．

A、根据图中最中间的六边形，每一个碳原子都被3个六边形共用，而一个六边形有六个碳原子构成，故平均每个六边形由两个碳原子构成；故碳膜片中每个六边形平均由两个碳原子构成，这种说法是正确的；
B、碳膜片与C₆₀是同一种物质，这种说法是错误的；它们是由碳元素组成的不同的两种物质，故B项错误；
C、碳膜片只有碳元素一种元素组成，故不属于人工合成的有机化合物，故C项错误
D、碳膜片在氧气中完全燃烧的产物和碳在氧气中完全燃烧的产物相同，均生成二氧化碳；故D项错误
故选A．

点评：
本题考点： 碳元素组成的单质；有机物的特征、分类及聚合物的特性．

考点点评： 该题是科学前沿的发展为出发点，提供材料碳膜片信息为基点，设置不同的选项进行对所学知识的应用情况；让学生感受到化学无处不在，它与科学发展紧密联系；培养学生的科学理念．在解答此类型题，应抓住信息为切合点．

蜜蜂载着花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动300次；不载花蜜时，平均每秒振动450次；
因振动频率不同、音调就会不同，所以养蜂人可以根据音调进行分辨．
故选C．

点评：
本题考点： 频率及音调的关系．

考点点评： 本题考查了音调高低的影响因素．掌握声音的三个特征：音调、响度、音色．
音调跟频率有关，响度跟振幅有关，音色跟材料和结构有关．

由归纳知：

=

<>

A、化合物中至少两种元素，而该碳膜片只有一种元素组成，属于碳的单质，故A错误．
B、根据图中可以看出每个碳原子和其它三个碳原子相连，故B正确．
C、有机高分子材料是以有机物合成的相对分子质量很大的化合物，而该碳膜片是单质，故C错误．
D、根据氧气是否足量，碳膜片在氧气中燃烧可生成一氧化碳或二氧化碳，故D错误．
故选B．

点评：
本题考点： 单质和化合物的判别；碳的化学性质；有机高分子材料的分类及鉴别．

考点点评： 本题较好，利用新信息为载体来考查了碳的单质及单质的性质，立足于基础，但训练了学生分析解决问题的能力．