在开展情系玉树的爱心活动中,甲同学捐款的钱数是乙同学的5/21,丙同学捐款的钱数是甲同学的4/5,如果三名同学共捐款31

某中学高一22班学生利用假期围绕就业问题开展了一系列调查。
材料一 同学们通过上网查询，获取了以下数据：
表一、我国人口增长(单位：亿人)

	总人口	劳动年龄人口
2000年	12.72	7.75
2010年	13.4	9.7
2020年	14.43(预计)	10(预计)

表二、我国城镇登记失业率(单位：万人)

	1995年	1999年	2005年	2010年
人数	520	586	681	834
失业率	2.9%	3.1%	3.6%	4.2%

材料二制约我国大学生就业的几大因素

制约就业 的因素	具体表现
观念因素	93%的大学生不选择毕业后创业
区域因素	78%的大学生不愿意毕业后去西部就业
能力因素	55%的大学生素质不能适应社会需要
信息因素	29%的大学生不能及时、准确掌握就业信息

（1）同学们所搜集的资料分别反映了什么样的问题？
（2）结合材料一、二，从《经济生活》的角度谈谈如何解决大学生就业难的问题。

某中学开展“关爱母亲河”综合实践活动，活动小组通过数据分析、实地考察、实验探究等活动，对黄土高原的水土流失问题进行调查研究。阅读材料并结合所学内容完成问题。

图15
表2 黄河各段监测水土流失数据表

黄河沿岸监测点	兰州	河口	龙门	陕县	利津
年平均含沙量/千克/立方米	3.48	6.67	33.3	37.7	24.7
年平均输沙量/亿吨	1.19	1.67	11.2	16.0	11.5

Ⅰ.数据分析：读图15和表2，黄河流经 （46） 游黄土高原，含沙量明显增加。原因：黄土高原土层 （47） ，植被 （48） ，一遇暴雨，大量泥沙与雨水一起汇入黄河。
小题1:A.上 B.中 C.下
小题2:A.疏松 B.坚实 C.瘠薄
小题3:A.破坏严重 B.茂密C.单一
Ⅱ.实地考察：黄河下游素有“ （49） ”之称。原因：黄河进入下游平原，河道变 （50） ，坡度变缓，河水流速 （51） ，携带泥沙沉积下来，使河床逐渐 （52） 。
小题4:A.地下河 B.黄金水道 C.地上河
小题5:A.小 B.窄 C.宽
小题6:A.加快 B.变慢 C.不变
小题7:A.抬高 B.降低 C.坍塌
Ⅲ.实验探究：水土流失与地表植被的关系。读图16，甲、乙、丙中沙土最多的是 （53） 。
结论：同等降水量，同等坡度，植被越繁茂，水土流失越 （54） 。因此，为了保持水土，可采取的生态建设措施： （55） 。

图16
小题8:A.甲 B.乙 C.丙
小题9:A.多 B.少 C.快
小题10:A.植树种草 B.大力发展畜牧业 C.修建水库

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某市积极开展“阳光体育进校园”活动，各校学生坚持每天锻炼一小时，某校根据实际，决定主要开设A：乒乓球，B：篮球，C：跑步，D：跳绳四种运动项目．为了解学生最喜欢哪一种项目，随机抽取了部分学生进行调查，并将调查结果绘制成如下统计图．请你结合图中信息解答下列问题，
小题1:样本中最喜欢B项目的人数百分比是____，其所在扇形图中的圆心角的度数是__________．
小题2:请把统计图补充完整．
小题3:已知该校有1200人，请根据样本估计全校最喜欢乒乓球的人数是多少？

阅读下面文章（23分）
三十年前不用猜
老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做起来会更有意思些。
题目是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着个孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？
最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”
老师笑了笑，点点头。
第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其词地说：“你就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”
同学们一阵大笑。
数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”
老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”
话音刚落，有一个同学站起来，略显得意地说：“你们都忽略了女人胳膊上挎着的那个包。我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任，伺机抢东西。”
一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”
老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”
同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。 但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不太想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。
这时，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说，“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念到：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋，他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”
教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。 调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想？”
校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理，都说不太通。”
校长点点头说：“你们大概都不相信，三十年前，我也做过这样的事，不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。那时候，每个人都在学雷锋。”
教室里一片寂静，同学们都没有再说话。 (来源：《青年博览》)
小题1:这篇小小说以什么为线索展开故事情节？故事的结局如何？（4分）
线索
结局
小题2:对于“答案”，为什么说“三十年前不用猜”？它反映了30年前后怎样不同的社会现实？（6分）
小题3:用一句话概括文中几个画线句的意思。这些句子在内容上起到怎样的作用？从“教室里一片大乱”中，你窥测到“同学们”怎样的心理？（6分）
小题4:揣测作者的写作意图。（4分）
小题5:阅读材料，结合小说谈谈你对“学雷锋”的理解。（3分）
①上世纪60年代就有美国、英国、日本、新加坡等外国媒体开始关注雷锋。“一个中国好人”，这是外国人了解雷锋、感知雷锋精神后的最直接表达。几十年来，随着雷锋事迹被传播越来越广，学雷锋也不仅是中国人。每到雷锋日，洋老外也组织起“学雷锋”活动。老外学雷锋越来越起劲儿，在很多国度，好人好事时时有，处处有。
②面对道谢的人们，外国的雷锋们会说：“你们给我最大的感谢，是下次看到类似情形，你们也能上前帮忙。”而中国的雷锋们会说：“不用谢。”
③如果不是3月5日的“雷锋日”活动，许多国人怕是要忘记雷锋了。有民谣说雷锋是“三月里来，四月里走”，许多人只在“雷锋日”里“学雷锋”。