移出的集气瓶为什么要正放在桌面上?并垫上毛玻璃片?

（1）将甲装置在黑暗中放置一昼夜，植物体的叶片因得不到光，无法进行光合作用，叶片中原有的淀粉将被运走和耗尽．将甲装置移至光下后，在自然状态下，植物体的叶片能够接触并吸收空气中的二氧化碳进行光合作用，制造淀粉等有机物．A叶片处于装有氢氧化钠的玻璃瓶内，这样玻璃瓶中的二氧化碳就被氢氧化钠吸收；B叶片处于装有水的玻璃瓶内，水几乎不吸收二氧化碳，B叶片能吸收到二氧化碳．这样A叶片与B叶片就构成一组对照实验，其变量是二氧化碳．在设计对照实验时，除要探究的变量不同外，其余条件应完全相同．
（2）从小燕所设计的探究实验可分析得出，她提出的问题是“光合作用需要二氧化碳吗？”，作出的假设就应该是“光合作用需要二氧化碳”或“光合作用不需要二氧化碳”．
（3）由于叶绿素的颜色较深，不溶于叶片中的叶绿素，滴加碘液后，叶片颜色的变化就不明显；叶绿素能溶解在酒精中，将叶片放入酒精中隔水加热，就可溶去叶绿素．
（4）A叶片就不能进行光合作用，无法制造淀粉；B叶片能进行光合作用，制造淀粉；A、B叶片经脱色处理后，滴加碘液，能变蓝的是B叶片，A叶片不变蓝．
（5）在乙装置中，A叶片得不到二氧化碳，能得到光；C叶片能得到二氧化碳，得不到光；这样A、C叶片就存在两个变量，违背了对照实验控制单一变量的原则，不能构成对照实验．因此，乙装置的设计不合理．
故答案为：
（1）对照实验；二氧化碳；相同（或一致）
（2）光合作用需要二氧化碳（或光合作用不需要二氧化碳）
（3）叶绿素
（4）B；淀粉
（5）不合理；变量不惟一（存在多个变量、有光和二氧化碳两个变量）

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 设计探究实验必须要保证变量的惟一性，对照组与实验组除要探究的变量不同外，其余条件应完全相同，且有利于生物正常的进行各项生理活动．

（1）木块匀速直线滑动，受到平衡力的作用，即拉力与摩擦力是一对平衡力，F=f，由于木块对桌面的压力不变（压力等于重力），接触面的粗糙程度不变，故摩擦力f不变，故拉力不变，即测力计示数不变；（2）由于木块对桌...

点评：
本题考点： 二力平衡条件的应用；压强大小比较．

考点点评： 根据物体的状态分析物体的受力情况，再结合影响摩擦力的因素和对压强的理解可解答此题．

实验结束后为防止水倒流入试管，引起试管的炸裂，必须先将导管移出水面，后熄灭酒精灯；为防止高锰酸钾颗粒沿导管进入水槽，水变成了紫红色，应在试管口应塞一团棉花．
故答案为：防止水倒流入试管，引起试管的炸裂；试管口未塞一团棉花．

点评：
本题考点： 制取氧气的操作步骤和注意点．

考点点评： 本题考查学生对实验室制取氧气的正确操作方法步骤及注意事项的理解与掌握，并能在解题中灵活应用的能力．

（1）由质量守恒定律可知m（O₂）=20g-18.4g=1.6g；
（2）设参加反应的KMnO₄质量为x
2KMnO₄

△
.
K₂MnO₄ +MnO₂ +O₂↑
316 32
x 1.6g
[316/x＝
32
1.6g]
x=15.8g
答：（1）氧气质量为1.6g；（2）参加反应高锰酸钾的质量为15.8克

点评：
本题考点： 根据化学反应方程式的计算．

考点点评： 此题主要考查有关化学方程式的计算，通过认真分析题干，利用质量守恒定律可直接得到氧气的质量，然后再求其他反应物的质量即可轻松解决．

记住口诀：“查装定点收移熄：③检查气密性，⑥装入药品，①加热，②收集气体，④把导管移出水面，⑤停止加热，所以正确的顺序是：③⑥①②④⑤．
故选A．

点评：
本题考点： 制取氧气的操作步骤和注意点．

考点点评： 气体的制备是中考的重点之一，学生必须重视实验现象、实验操作的描述，弄清氧气的性质及制备氧气的反应原理，正确选择制取氧气的装置，掌握操作步骤及收集方法、验证方法．

若“会捕食属于竞争优势猎物的捕食者”被移除，则处于“竞争优势”的被捕食者数量增加，可能造成当地物种多样性的降低．
故选：B．

点评：
本题考点： 种间关系．

考点点评： 本题考查捕食关系，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大．