物理学史在思想道德品质培养上有哪些功能

ACD

解题思路：本题考查了物理学史部分，解决这类问题的关键是平时注意积累和记忆同时注意多看教材．

A、“电流的周围存在磁场”最早是由奥斯特发现的，故A错误；
B、伽利略用理想实验法得出“力不是维持物体运动的原因”，故B错误；
C、电荷量e的数值最早是由美国试验科学家密立根用实验测得的，故C错误；
D、麦克斯韦提出来电磁场理论并预言了电磁波的存在，赫兹用实验证实了电磁波的存在，故D正确．
本题选错误的，故选ABC．

点评：
本题考点： 电磁波的产生；牛顿第一定律；元电荷、点电荷；磁现象和磁场．

考点点评： 对于物理中的重要发现和发明以及重要事件了解其过程，以及其参与者，提高科学素质和素养．

解题思路：依据物理学的发展史，和各个科学家对物理学的贡献，可以判定各个选项．

A、汤姆孙发现电子，卢瑟福提出原子的核式结构模型，故A错误．
B、贝克勒尔发现天然发射现象，说明原子是有复杂结构的，故B正确．
C、普朗克通过对粒子散射实验的分析，提出原子能级概念，故C错误．
D、爱因斯坦发现了物体能量与质量的对应关系，即质能方程，可用来计算核反应释放多少能量，故D正确．
故选：BD

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题关键在于平时的积累，对课本提到的各个定律，各种现象，要知道做出这个贡献的科学家．

解题思路：卡文迪许通过扭秤实验，测定出了万有引力恒量．奥斯特通过实验研究，发现了电流周围存在磁场．法拉第通过实验研究，总结出电磁感应定律．伽利略根据理想斜面实验，提出力不是维持物体运动的原因．

A、卡文迪许通过扭秤实验，测定出了万有引力恒量．故A正确．
B、奥斯特通过实验研究，发现了电流周围存在磁场．故B错误．
C、法拉第通过实验研究，总结出电磁感应定律．故C错误．
D、伽利略根据理想斜面实验，提出力不是维持物体运动的原因．故D错误．
故选A

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 对于物理学史上重大发现、著名学说、重要实验等等加强记忆，不在基础题丢分．

解题思路：根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．

A、伽利略在研究自由落体运动时采用了抽象思维、数学推导和科学实验相结合的方法，故A错误；
B、在探究求合力方法的实验中使用了等效替代的方法，故B错误；
C、伽利略根据理想斜面实验，提出力不是维持物体运动的原因，故C错误；
D、卡文迪许通过扭秤实验，测定出了万有引力常量，故D正确；
故选：D．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一．

解题思路：根据物理学史和对牛顿第一定律由来的了解解决此题．

牛顿第一定律实在伽利略斜面实验的基础上，经大量经验事实，通过进一步的推理而概括出来的．
托里拆利实验、马德堡半球实验是关于大气压强的；奥斯特实验是关于电流周围存在磁场的．
故选A．

点评：
本题考点： 物理常识；牛顿第一定律．

考点点评： 这就要求学生在学习物理知识的同时，更多了解物理常识．

D

C

本文简略介绍由莱布尼茨挑起的一场在科学史上非常著名的学术争论,即关于运动的量度的争论,一派主张以mv 2作为运动的量度,另一派主张以mv作为运动的量度,两派的争论和对峙长达半个多世纪.
17世纪是力学蓬勃发展时期,力学运动规律相继揭示和总结出来,而对其它运动形式还说不上有什么规律性的知识,“运动”在人们的心目中只是了解为力学运动或机械运动,即在力的作用下物体的空间位置随时间而变化.为了从量的方面去研究和把握力学运动规律,科学家们都希望能找到一个恰当的量来表征物体的运动量,这就是运动的量度问题.哲学家们也关心这个问题,因为有了运动的量度,才能阐明运动不灭原理.
伽利略曾经指出,物体运动的大小和物体的量与速度的乘积成正比.笛卡尔继承了这一看法,把物体的量与速度的乘积称为运动的量.他在1644年出版的《哲学原理》一书中,把他从碰撞问题研究中概括出来的运动量守恒的规律推广到全宇宙,认为宇宙的运动量是守恒的.这是人类思想史上关于运动不灭原理的最初表述.笛卡尔的后继者们进而把运动量解释为物体的质量m和速度v的乘积mv,并以mv作为运动的量度.牛顿在这个问题上与笛卡尔持同一观点.这样,在17世纪的好几十年间,mv就成为众所公认的运动量度.
到17世纪80年代,莱布尼茨率先对笛卡尔派的运动量度提出批评.他于1686年发表了“对笛卡尔等人在自然规律方面的显著错误的简短论证”.文中以落体运动为例,指出笛卡尔的运动量与伽利略的落体定律之间存在矛盾,认为应该以 mv2作为运动的量度.莱布尼茨把mv2 称为活力,把静止物体产生的压力或拉力称为死力.他指出,在考虑杠杆、滑轮、轮轴等简单机械装置的平衡问题时,计算mv的数值是有意义的,但是如果只承认mv守恒,不承认活力mv2守恒,就不能阐明运动不灭原理.
此后,莱布尼茨派与笛卡尔派在运动的量度问题上各自强调自己所依据的事实和推理方法,长期相持不下.欧洲许多著名科学家都卷入了这场争论,并且形成了两大对立的学派.争论有效地推动了关于运动量度问题的深入探讨.莱布尼茨派虽然坚信mv2 是运动的唯一量度,但也不能否认mv在许多场合下的有效性.笛卡尔派虽然力图把mv2 化归为mv,以坚持mv是运动的唯一量度,但也不能否认mv2 这个量的重要性.
1743年,法国科学家达朗贝尔（1717—1783）在其《动力学》一书的序言中,对这场争论作了总结性的评述,按照当时力学所达到的比较全面的认识水平对mv和mv2的性质作了分析,肯定了两种量度都是有效的,从而以所谓“达朗贝尔的判决”平息了这场长达半个多世纪的争论.19世纪以后的力学家们更加明确地认识到,根据牛顿第二定律f = ma ( f 是作用于物体的力,m 为物体的质量,a为物体运动的加速度),如果从运动的时间t方面看力的积累作用,用动量的变化（f t = mv2-mv1）来表现；如果从运动的距离s,即空间方面看力的积累作用,则用动能的变化（f s =1/2mv22 –1/2mv21）来表现.任何一个运动系统都有一定的动量和动能,分别服从动量守恒定律和能量守恒定律,都是刻画物体运动不可缺少的物理量.
达朗贝尔的“判决”曾经起了积极的作用,使人们对于 mv和mv2的区别弄得比较清楚了,不再简单地承认一个、排斥一个,而是考虑问题的性质和需要,选用一种量度或是运用两种量度.运动的量度问题似乎就这样解决了,那么,怎样看待这场争论呢?达朗贝尔曾说这是一场“毫无益处的咬文嚼字的争论”,不少科学家也跟着说这是“毫无价值”的争论,而且也没有兴趣去探求对这两种运动量度的更加深刻的理解了.
恩格斯却很重视这场争论,他说：“看起来还不能把这场争论完全归结为一场毫无益处的咬文嚼字的争论,这场争论是由莱布尼茨这样的人物反对笛卡儿这样的人物而引起的,而且又有康德这样的人物参加,他的第一部洋洋巨著就是为这场争论写的”.恩格斯对两派的分歧、达朗贝尔的“判决”以及各有关人物的观点作了认真的考察,在1880―1881年间撰写了一篇专题文稿“运动的两种量度——功”,指出“必须弄清楚为什么会有两种量度”.他认为“运动的不灭不能仅仅从数量上去把握,而且还必须从质量上去理解”,应该依据19世纪所发现的能量守恒和转化定律来理解运动量度的意义,mv和mv2的区别在于,只有mv2才是机械运动转化为其它运动形式的能力的一种量度.
关于运动量度的这场历史争论表明,不同的人从不同的角度、根据不同的事实去研究同一问题时,是会提出不同的见解的.科学认识的历史是不同的观点不断争论的历史.通过争论,帮助人们的认识从片面走向全面,从浮浅走向深刻.科学争论是推动科学进步所必需的一个重要环节,是不应该忽视或蔑视的.

解题思路：根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．

A、开普勒关于行星运动的描述，即开普勒三定律为万有引力定律的发现奠定了基础，故A正确；
B、牛顿进行“月-地检验”，说明天上和地上的物体都遵从万有引力定律，故B错误；
C、卡文迪许比较准确地测出了万有引力常量，被人们称为“能称出地球质量的人”，故C错误；
D、物理量进行计算时，单位也要带入进行计算，不同的单位是不能相加减的，但也可进行乘除运算，故D错误；
故选：A．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一．

D
B
BC
BC
CD

解题思路：根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．

A、惠更斯泊松发现了折射角与入射角之间的关系，故A错误；
B、托马斯．杨通过双缝干涉实验证明了光的波动性，故B正确；
C、麦克斯韦经过深入的理论研究预言了电磁波的存在，故C错误；
D、法拉第经过多年实验探索终于发现了电磁感应现象，故D错误；
故选：B．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一．

解题思路：根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．

A、电荷量e的数值最早是由物理学家密立根测得的，故A错误；
B、奥斯特发现电流的磁效应，揭示电现象和磁现象是有联系的，故B正确；
C、库仑通过实验研究确认了真空中两个点电荷之间相互作用力的规律，故C错误；
D、质谱仪最初是由汤姆生的学生阿斯顿设计的，故D错误；
故选：B．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一．

法拉第电磁感应定律的主要贡献人是法拉弟.其他人都是先驱或者辅助.
最后错误的是D.
亲.请你及时采纳.有问题另行提问.我会随时帮助你.

更详细的在这 http://blog.cersp.com/index/1001158.jspx?articleId=10031717世纪,伽利略研究地面上物体的运动,打开了通向近代物理学的大门.牛顿“站在巨人们的肩膀上”,把地面上物体的运动和天体运动统一起来,揭示了天上地下一切物体的普遍运动规律,建立了经典力学体系,实现了物理学史上第一次大综合.18世纪,经过迈尔、焦耳、卡诺、克劳修斯等人的研究,经典热力学和经典统计力学正式确立,从而把热与能、热运动的宏观表现与微观机制统一起来,实现了物理学史上的第二次大综合.19世纪,麦克斯韦在库仑、安培、法拉第等物理学家研究的基础上,经过深入研究,把电、磁、光统一起来,建立了经典电磁理

解题思路：白光是复色光，是七种单色光组成的，作白光做干涉实验，屏上将呈现彩色的条纹；条纹间距越小，衍射越明显；查德威克在用α粒子轰击铍核的实验中发现了中子；产生光电效应的条件是：入射光的频率大于金属的极限频率．紫外线的频率大于紫光的频率．

A、白光是复色光，是七种单色光组成的，用白光作为光源的杨氏双缝干涉实验中，屏上将呈现彩色的干涉条纹．故A错误．
B、条纹间距越小，衍射越明显，则单缝衍射图象中条纹间距随缝宽度的减小而增大．故B正确．
C、查德威克在用α粒子轰击铍核的实验中，实现了原子核的人工转变，并发现了中子；故C正确．
D、产生光电效应的条件是：入射光的频率大于金属的极限频率．紫外线的频率大于紫光的频率．所以用紫光照射某金属能发生光电效应，那么用紫外线照射该金属也一定能发生光电效应．故D正确．
故选BCD

点评：
本题考点： 物理学史；光电效应．

考点点评： 本题关键要掌握光的干涉、衍射的现象和条件，掌握光电效应的条件，即可正确解答．

解题思路：根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．

A、B、法拉第发现了电磁感应现象，奥斯特发现电流产生磁场的现象，故AB错误．
C、安培提出了分子电流假说，很好地解释了软铁磁化现象，故C正确．
D、麦克斯韦提出了电磁场理论并通过实验发现了自感，故D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一．

牛顿将行星的椭圆轨道运动假想成圆周运动，行星运动的向心力是太阳的万有引力提供的，根据牛顿第二定律得出与万有引力与行星运动太阳和行星的质量、周期和半径的关系，又根据开普勒行星运动第三定律得，联立得到，万有引力与行星太阳的质量、轨道半径的关系．根据牛顿第三定律，研究行星对太阳的引力与太阳的引力大小相等，得到万有引力与行星质量、轨道半径的关系，再联立得到万有引力定律．
故选BC

万有引力定律的推导过程：
我们已经学习了行星的运动，开普勒指出所有的行星围绕太阳的运动轨道都是椭圆，太阳处在所有的椭圆的一个焦点上，所以行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等，事实上，行星运动的椭圆轨道离心率很接近于1，我们把它理想化成一个圆形轨道，即认为行星绕太阳作匀速圆周运动．根据圆周运动的条件可知行星必然受到了一个太阳的力．牛顿认为这是太阳对行星的引力，那么，太阳对行星的引力F应为行星运动所受的向心力，即：F=m
4 π 2
T 2 R 再根据开普勒行星运动定律
R 3
T 2 =k得：F=m
4 K π 2
R 2 ，其中m为行星的质量，R为行星轨道半径，即太阳与行星的距离．也就是说，太阳对行星的引力正比于行星的质量而反比于太阳与行星的距离的平方．即：F∝
m
R 2 根据牛顿第三定律，既然太阳对行星的引力与行星的质量成正比，那么行星对太阳也有作用力，也应与太阳的质量M成正比，即：F∝
M
R 2 ，所以得到F∝
Mm
R 2 ，
用文字叙述为：太阳与行星之间的引力，与它们质量的乘积成正比，与它们的距离的平方成反比．这就是牛顿的万有引力定律．用公式表述为：F=G
Mm
R 2 其中G是一个常数，叫做万有引力恒量．
故选ACD．

解题思路：解答本题应掌握：“电流的周围存在磁场”最早是由奥斯特发现的；伽利略运用理想实验法得出“力不是维持物体运动的原因”；如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷静电力就要做功，这里用的是假设法；在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是谁非，是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法．

A、1820年丹麦物理学家奥斯特最早发现了“电流的周围存在磁场”，即电流的磁效应．故A正确．
B、是伽利略运用理想实验法得出“力不是维持物体运动的原因”，不是牛顿．故B错误．
C、如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷静电力就要做功，这里用的是假设法，不是归纳法．故C错误．
D、在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是谁非，伽利略开创了实验检验猜想和假设的科学方法．故D正确．
故选AD

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 物理学上常用的物理方法有：理想实验法、假设法、逻辑推理法、归纳法、控制变量法等等，要加强学习，学会应用．

BCD

C

解题思路：根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．

A、奥斯特发现了电流的磁效应，故A错误；
B、法拉第发现了电磁感应现象，故B错误；
C、法拉第发现了磁场产生电流的条件和规律，故C正确；
D、牛顿提出的万有引力定律奠定了天体力学的基础，故D正确；
本题选不正确的，故选：AB．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一．

解题思路：根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．

A、电荷量e的数值最早是由美国物理学家密立根测得的，故A正确；
B、法拉第在1831年首次发现电磁感应现象，故B错误；
C、库仑通过实验研究确认了真空中两点电荷之间相互作用力的规律，故C错误，D正确；
故选：AD．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一

解题思路：物理常识的理解和记忆，对于每个物理学家，他们的主要的贡献是什么要了解．

亚里士多德认为必须有力作用在物体上，物体才会运动，伽利略推翻了亚里士多德的观点，认为力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；
牛顿提出了物体的运动定律，其中的牛顿第一定律即为惯性定律；爱因斯坦提出了光子说，很好的解释了光电效应的实验规律．故ABC错误，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查的就是学生对于物理常识的理解，这些在平时是需要学生了解并知道的，看的就是学生对课本内容的掌握情况．

B

《自然哲学的数学原理》是牛顿的著作。

解题思路：解答本题应抓住：标量运算遵守代数加减法则；物体的重心与形状和质量两个因素有关；在物理学史上，最早正确指出“力与运动”关系的物理学家是伽利略；瞬时速度是指物体经过某一位置或某一时刻的速度．

A、标量运算遵守代数加减法则，只有矢量运算才遵守平行四边形法则；故A错误．
B、物体的重心与形状和质量两个因素有关，则知形状规则的物体，重心不一定在其几何中心；故B错误．
C、在物理学史上，最早正确指出“力与运动”关系的物理学家是伽利略，不是亚里士多德；故C错误．
D、炮弹在炮筒中的速度在0.005s内由0增加到300m/s，这里的速度分别是开始时刻和末了时刻的速度，都是瞬时速度．故D正确．
故选D

点评：
本题考点： 重心；瞬时速度；物理学史．

考点点评： 本题考查力学的一些基本知识，要抓住标量与矢量、瞬时速度与平均速度的区别．

解题思路：根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．

A、奥斯特发现了电流的磁现象，安培提出了分子的环流假说解释了磁现象的电本质，故A错误；
B、查德威在α粒子轰击铍核时发现中子，由此人们认识到原子核的组成，故B错误；
C、伽利略根据理想斜面实验，提出力不是维持物体运动的原因．故C错误；
D、库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律，故D正确；
故选：D．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一．

解题思路：根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．

A、麦克斯韦建立了电磁场理论并预言了电磁波的存在，故A正确；
B、汤姆生最早发现了电子，故B正确；
C、爱因斯坦成功解释了光电效应现象，故C正确；
D、惠更斯发现了单摆周期公式，故D错误；
本题选不符合事实的，故选：D．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一．

牛顿在总结前人研究结果的基础上，经过大量的研究，得到了牛顿第一定律，即“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止”．故B正确．
故选B

A、查德威克在用α粒子轰击铍核的实验中发现了中子，故A正确．
B、爱因斯坦为解释光电效应提出了光子说，故B错误．
C、汤姆生发现了电子，卢瑟福首先提出原子的核式结构模型，故C错误．
D、居里夫人通过对天然放射性的研究，发现了放射性元素钋（Pa）和镭（Ra），故D错误．
故选：A．

17世纪,伽利略研究地面上物体的运动,打开了通向近代物理学的大门.
牛顿“站在巨人们的肩膀上”,把地面上物体的运动和天体运动统一起来,揭示了天上地下一切物体的普遍运动规律,建立了经典力学体系,实现了物理学史上第一次大综合.
18世纪,经过迈尔、焦耳、卡诺、克劳修斯等人的研究,经典热力学和经典统计力学正式确立,从而把热与能、热运动的宏观表现与微观机制统一起来,实现了物理学史上的第二次大综合.
19世纪,麦克斯韦在库仑、安培、法拉第等物理学家研究的基础上,经过深入研究,把电、磁、光统一起来,建立了经典电磁理论,预言了电磁波的存在,实现了物理学史上第三次大综合.
至此,经典力学、经典统计力学和经典电磁理论形成了一个完整的经典物理学体系,一座金碧辉煌的物理学大厦巍然耸立.

解题思路：根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．

A、库仑在前人的基础上，通过实验得到真空中点电荷的相互作用规律，故A正确；
B、奥斯特发现了电流的磁效应，安培总结出了右手螺旋定则，故B错误；
C、伽利略通过理想斜面实验，提出了力不是维持物体运动状态的原因，故C错误；
D、牛顿提出了万有引力定律，卡文迪许通过实验测出了万有引力常量，故D错误；
故选：A．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一．

解题思路：伽利略通过大量实验研究发现斜面的倾角一定时，小球的加速度是相同的．卡文迪许利用扭秤实验得到大量数据后提出了著名的万有引力定律．安培为了解释磁体产生的磁场提出了分子电流假说．法拉第在对理论基础和实验资料进行严格分析后，提出了电磁感应定律．

A、伽利略通过大量实验，根据数学知识研究发现斜面的倾角一定时，小球的加速度是相同的．故A正确．
B、卡文迪许利用扭秤实验得到大量数据后测出了引力常量，牛顿根据理论研究提出了著名的万有引力定律．故B错误．
C、安培为了解释磁体产生的磁场提出了分子电流假说．故C错误．
D、法拉第在对理论基础和实验资料进行严格分析后，提出了电磁感应定律．故D错误．
故选A

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 对于物理学史上重大发现、著名理论等等加强记忆，这也是考试考查的内容之一．

B。

A中单摆的原理是伽利略发现的；B中的电子是汤姆孙发现的；C中的奥斯特发现的是电流的磁效应；D中的法拉第发现的是电磁感应现象，故B是正确的。
【考点】物理学史。

解题思路：根据物理学史来判断正误．

A、牛顿提出了万有引力定律，卡文迪许通过实验测出了万有引力常量．故A错误．
B、奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第总结出了电磁感应定律．故B错误．
C、库仑在前人研究的基础上通过扭秤实验研究得出了库仑定律，符合史实．故C正确．
D、哥白尼提出了日心说，开普勒发现了行星沿椭圆轨道运行的规律．故D错误．
故选C．

点评：
本题考点： 物理常识．

考点点评： 物理学史是物理考查内容之一．学习物理学史，可以从科学家身上学到科学精神和研究方法．

解题思路：根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．

A、无论是亚里士多德、伽利略，还是笛卡尔都没有建立力的概念，而牛顿的高明之处在于他将物体间复杂多样的相互作用抽象为“力”，为提出牛顿第一定律而确立了一个重要的物理概念，故A正确；
B、伽利略对运动的研究，确立了许多用于描述运动的基本概念，比如平均速度、瞬时速度以及加速度．故B错误；
C、英国物理学家麦克斯韦认为，磁场变化时会在空间激发一种电场，我们把这种这种电场叫做感生电场．故C错误；
D、安检门利用涡流探测人身上携带的金属物品原理是：线圈中交变电流产生交变的磁场，会在金属物品产生交变的感应电流，而金属物品中感应电流产生的交变磁场会在线圈中产生感应电流，引起线圈中交变电流发生变化，从而被探测到．故D错误；
故选：A．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一．

A、赫兹用实验验证了电磁波的存在，故A错误；
B、法拉第发现了法拉第电磁感应定律，故B错误；
C、麦克斯韦创立了完整的电磁理论并预言了电磁波的存在，故C正确；
D、爱因斯坦的相对论原理，故D错误．
故选：C．

解题思路：本题应根据牛顿、卡文迪许、伽利略、奥斯特和法拉第对物理学的贡献进行选择．

A、牛顿提出了万有引力定律，但并没有测出万有引力常量，是卡文迪许利用扭秤实验，巧妙地测出了万有引力常量．故A错误．
B、伽利略设想了理想斜面实验，否定了亚里士多德力是维持物体运动原因的观点，提出力不是维持物体运动的原因．故B正确．
C、奥斯特通过实验研究，发现了电流周围存在磁场．故C错误．
D、英国科学家法拉第通过实验研究，总结出电磁感应定律．故D正确．
故选BD

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题是物理学史，属于常识性问题，平时要加强记忆，注意积累．

中学物理学简史
1、伽利略（意大利）的主要著作：《两种新科学的对话》、《星空信使》.主要贡献：
⑴对落体运动性质的研究,分为三个阶段：①提出假设（认为落体运动是最简单的变速运动,即速度随时间均匀增大）；②数学推理（只要验证落体的S∝t2,变可证实所提出的假设）；③斜面实验（首先用实验得出小球在阻力很小的光滑斜面上的运动是匀变速直线运动,再不断增大斜面的倾角取得相同的结论,并把它合理外推,设想斜面倾角增大到90°,即自由落体运动）.
⑵利用理想实验（一个事实,三个推理）推断：做匀速直线运动是物体固有的属性,并不需要力来维持（即“惯性原理”）.
⑶研制成了空气温度计,1609年制成了第一架观察天体的望远镜.
⑷确证了微小摆动的等时性以及摆长对周期的影响.
⑸伽利略所创建的通过理想实验探求自然规律的方法不仅成了科学研究中的一种重要方法,而且它所包含的观察、假说、推论、验证、修正等一系列研究过程,也成了今天科研工作中的一种重要形式,它标志着物理学的真正开端.
2、牛顿（英国）主要著作：《自然哲学的数学原理》、《光学》. 主要贡献：①归纳总结出牛顿运动定律（在伽利略基础上总结出第一定律…）；②发现万有引力定律（开普勒三定律作为基础）；③发现光的色散原理；④发明二项式定理、创立微积分；⑤发明反射式望远镜.
3、在牛顿发现万有引力定律100多年后,英国科学家卡文迪许利用扭秤证实了万有引力定律的正确性,测出了万有引力常量G的数值.(卡文迪许扭秤实验与库仑扭秤实验的区别?)
4、法国物理学家查理得出查理定律（现在的第一表述）后,英国物理学家、数学家开尔文提出了建立以-273.15℃为零点的温标（近似取为-273℃）,叫开氏温标.绝对零度是热力学理论所断言的自然界中的最低极限温度,只能够趋近它,但不能达到.（开氏温标建立的基础?）
5、法国物理学家库仑利用扭秤测量点电荷间的静电力,独自发表了静止点电荷间相互作用所遵循的规律——库仑定律.
6、美国物理学家密立根在实验中发现各个油滴所带电量都是某一最小电量的整数倍,即电荷的不连续性.密立根断定这一最小电量就是电子电量,经过计算得出其数值为1.602×10-19库,称这电量为基元电荷的电量.（因关于基本电荷的研究及验证光电效应密立根获1923年诺贝尔物理学奖）.
7、丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应（即“电”生“磁”现象）.安培提出“分子电流”的假说,解释了各种磁现象,揭示了磁现象的电本质.（奥斯特实验中水平直导线放置的方向?）
8、英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象（即“磁”生“电”现象）.
9、德国物理学家楞次首先发现“感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”规律,即楞次定律.
10、英国物理学家托马斯•杨在实验室中用双缝观察到了光的干涉现象,为光的波动说提供了强有力的证据.
11、英国物理学家麦克斯韦提出了电磁波理论和光的电磁说.20年后,德国物理学家赫兹,用实验证实了电磁波的存在,测出了电磁波的波速与光速相等.
12、爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家,相对论的创立者（比牛顿力学更加精确,适用范围更广）,量子力学的奠基人.于1905年提出了狭义相对论和光量子假说（在普朗克研究电磁辐射的基础上）,正确解释了布朗运动,推导出了著名的公式E=mc2.后又建立了广义相对论,修正了牛顿的引力理论,提出了激光的原理,开创了宇宙学的研究.因“对数学物理学成就,特别是发现光电效应定律”而获1921年诺贝尔物理学奖.（牛顿力学的限制条件?爱因斯坦相对论基本内容?与牛顿力学关系?）
13、德国物理学家伦琴（因发现X射线获1901年诺贝尔物理学奖）发现x射线之后,英国物理学家汤姆孙（因发现电子获1906诺贝尔物理学奖）对阴极射线进行研究,测出阴极射线粒子的比荷,发现了电子,说明原子并不是组成物质的最小微粒.并提出“葡萄干蛋糕”原子模型.
14、卢瑟福——原子之父.贡献：①通过α粒子散射实验,提出了“原子的核式结构”学说；②用α粒子轰击14N,第一次实现原子核的人工转变,发现了质子,并预言中子的存在.
15、法国物理学家贝可勒尔研究物质产生荧光现象时,发现了天然放射现象（射线穿透黑纸使底片感光）.由此,人们认识到原子核还具有复杂的结构.在贝可勒尔建议下,皮埃尔•居里夫妇对铀、铀矿石进行研究,发现了两种新的放射性元素“钋”、“镭”.三人共获1903年诺贝尔物理学奖.
16、查德威克证实了α粒子轰击9Be后产生的能量很高（会从石蜡中打出高速质子）、贯穿本领很大的不带电粒子（电场、磁场中均不偏转）的质量差不多和质子相等,从而发现了中子.证明了原子核是由质子和中子组成的.

第一朵乌云出现在光的波动理论上,----迈克耳逊－莫雷实验与“以太”说
光波为什么能在真空中传播?它的传播介质是什么?物理学家给光找了个传播介质―“以太”,肯定了“以太”的存在,新的问题又产生了：地球以每秒30公里的速度绕太阳运动,就必须会遇到每秒30公里的“以太风”迎面吹来,同时,它也必须对光的传播产生影响.这个问题的产生,引起人们去探讨“以太风”存在与否.为了观测“以太风”是否存在,迈克耳逊）与莫雷合作,在克利夫兰进行了一个著名的“迈克耳逊－莫雷实验”,但是实验结果和却以太漂移说相矛盾.使科学家处于左右为难的境地.他们或者须放弃曾经说明电磁及光的许多现象的以太理论.如果他们不敢放弃以太,那末,他们必须放弃比“以太学”更古老的哥白尼的地动说.
第二朵乌云出现在关于能量均分的麦克斯韦-玻尔兹曼理论上.——黑体辐射与“紫外灾难”.
19世纪末,卢梅尔等人的著名实验―黑体辐射实验,发现黑体辐射的能量不是连续的,它按波长的分布仅与黑体的温度有关.为了解释黑体辐射实验的结果,物理学家瑞利和金斯认为能量是一种连续变化的物理量,建立起在波长比较长、温度比较高的时候和实验事实比较符合的黑体辐射公式.但是,这个公式推出,在短波区（紫外光区）随着波长的变短,辐射强度可以无止境地增加,这和实验数据相差十万八千里,是根本不可能的.所以这个失败被埃伦菲斯特称为“紫外灾难”.它的失败无可怀疑地表明经典物理学理论在黑体辐射问题上的失败,所以这也是整个经典物理学的“灾难”.

这是按排名来的——
托马斯·杨的双缝演示应用于电子干涉实验
伽利略的自由落体实验
密立根油滴实验
牛顿的棱镜色散分解太阳光实验
托马斯·杨的光干涉实验
卡文迪许扭称实验
埃拉托色尼测量地球圆周长
伽利略的加速度实验
卢瑟福发现核子实验
傅科钟摆实验

【摘要】：正 笔者在高中物理教学过程中教"动量和冲量"时,有一位学生问到这么一个问题:为什么要引入动量这个物理量?动量为什么是p=mv?可不可以是P=(mv)~2、p=(mv)~等等.这是一个很有思想的学生,而且这个问题也很有意思,但要讲清楚却不是一件容易的事.为什么要引入动量这个物理量?教师可能会引用教科书中对动量的引入的话来回答学生:前面学习了牛顿运动定律,但是对碰撞、打击一些变力问题在高中阶段有困难,所以物理学家引入动量的概念,为解决这一类问题开辟一条新途径.好像动量的引入是为了解决这类问题而引入的,但从物理学史角度看"动量"这个物理量的引入的真正意思当然不是仅仅为了解决这类问题.也有可能会用这句话回答:动量是描述运动物体的运动状态的,但是

解题思路：麦克斯韦预言了电磁波的存在，从而提出了光的电磁说；爱因斯坦为解释光电效应现象提出了光子说；汤姆生先提出原子的枣糕式模型；居里夫人发现了放射性元素钋（Pa）和镭（Ra）．

A、麦克斯韦根据他提出的电磁理论，认为光是一种电磁波，并预言了电磁波的存在，从而提出了光的电磁说，故A正确．
B、爱因斯坦为解释光电效应现象提出了光子说，故B错误．
C、汤姆生发现了电子，并首先提出原子的枣糕式模型，故C错误．
D、居里夫人通过对天然放射性的研究，发现了放射性元素钋（Pa）和镭（Ra）．故D错误．
本题选错误的，故选BCD．

点评：
本题考点： 光的电磁本性；光的波粒二象性；原子的核式结构；天然放射现象．

考点点评： 注意基础知识的积累，就能顺利解决此类题目．

D

解题思路：本题应掌握下列物理学史：卡文迪许通过扭秤实验，测出了万有引力常量；奥斯特通过实验研究，发现了电流周围存在磁场；库仑通过实验研究，发现了电荷间的相互作用规律；伽利略根据理想斜面实验，提出力不是维持物体运动的原因．

A、牛顿发现了万有引力定律后，卡文迪许通过扭秤实验，测出了万有引力常量；故A正确．
B、丹麦物理学家奥斯特通过实验研究，发现了电流周围存在磁场，即电流的磁效应；故B正确．
C、法国科学家库仑通过实验研究，发现了电荷间的相互作用规律--库仑定律；故C正确．
D、是伽利略根据理想斜面实验，提出力不是维持物体运动的原因，不是牛顿．故D错误．
本题选错误的，故选D

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 对于卡文迪许、奥斯特、库仑等等物理学家的著名实验要记牢，不能张冠李戴．

解题思路：物理常识的理解和记忆，对于每个物理学家，他的主要的贡献是什么要了解．

亚里士多德认为必须有力作用在物体上，物体才会运动，即力是维持运动的原因．伽利略根据理想斜面实验，推翻了亚里士多德的观点，认为力不是维持物体速度的原因，而是改变物体运动状态的原因；牛顿提出了牛顿第一定律，即为惯性定律，建立了惯性的概念；故C正确．
故选C．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 本题考查的就是学生对于物理常识的理解，这些在平时是需要学生了解并知道的，看的就是学生对课本内容的掌握情况．

解题思路：奥斯特发现电流的磁效应；法拉第发现电磁感应现象．根据相关科学家的物理学贡献进行解答．

A、奥斯特发现电流的磁效应，建立了电和磁的联系，故A错误；
B、法拉第曾使用“磁力线”即现在的磁感线，来描述“介质”即现在的磁场，故B正确．
C、法拉第发现电磁感应现象，故C错误．
D、库仑通过扭秤实验发现了真空中两静止点电荷相互作用的规律；故D正确；
本题选错误的，故选：AC．

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 对于著名科学家的物理学贡献，要加强记忆，平时注重积累．

高中物理学史
1、1638年,意大利物理学家伽利略
论证重物体不会比轻物体下落得快；
2、英国科学家牛顿
1683年,提出了三条运动定律.
1687年,发表万有引力定律；
3、17世纪,伽利略理想实验法指出：
在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去；
4、20爱因斯坦提出的狭义相对论
经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体.
5、17世纪德国天文学家开普勒
提出开普勒三定律；
6、1798年英国物理学家卡文迪许
利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量；
7、奥地利物理学家多普勒（1803-1853）
发现由于波源和观察者之间有相对运动,使观察者感到频率发生变化的现象——多普勒效应.
8、1827年英国植物学家布朗
悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象——布朗运动.
9、1785年法国物理学家库仑
利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律.
10、1752年,富兰克林
过风筝实验验证闪电是电的一种形式,把天电与地电统一起来,并发明避雷针.
11、1826年德国物理学家欧姆（1787-1854）
通过实验得出欧姆定律.
12、1911年荷兰科学家昂尼斯
大多数金属在温度降到某一值时,都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象.
13、1841～1842年 焦耳和楞次
先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律,称为焦耳——楞次定律.
14、1820年,丹麦物理学家奥斯特
电流可以使周围的磁针偏转的效应,称为电流的磁效应.
15、荷兰物理学家洛仑兹
提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点.
16、1831年英国物理学家法拉第
发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象；
17、1834年,楞次
确定感应电流方向的定律.
18、1832年,亨利
发现自感现象.
19、1864年英国物理学家麦克斯韦
预言了电磁波的存在,指出光是一种电磁波,为光的电磁理论奠定了基础.
20、1887年德国物理学家赫兹
用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速.
21、公元前468-前376,我国的墨翟
在《墨经》中记载了光的直线传播、影的形成、光的反射、平面镜和球面镜成像等现象,为世界上最早的光学著作.
22、1621年荷兰数学家斯涅耳
入射角与折射角之间的规律——折射定律.
23、关于光的本质有两种学说：
一种是牛顿主张的微粒说
认为光是光源发出的一种物质微粒；
一种是荷兰物理学家惠更斯提出的波动说
认为光是在空间传播的某种波.
24、1801年,英国物理学家托马斯•杨
观察到了光的干涉现象
25、1818年,法国科学家泊松
观察到光的圆板衍射——泊松亮斑.
26、1887年由赫兹
证实了电磁理的存在.
27、1895年,德国物理学家伦琴
发现X射线（伦琴射线）.
28、1900年,德国物理学家普朗克
解释物体热辐射规律提出电磁波的发射和吸收不是连续的,而是一份一份的,把物理学带进了量子世界；
29、1905年爱因斯坦
提出光子说,成功地解释了光电效应规律.
30、1913年,丹麦物理学家玻尔
提出了原子结构假说,成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱.
31、1924年,法国物理学家德布罗意
预言了实物粒子的波动性；
32、1897年,汤姆生
利用阴极射线管发现了电子,说明原子可分,有复杂内部结构,并提出原子的枣糕模型.
33、1909年-1911年,英国物理学家卢瑟福
进行了α粒子散射实验,并提出了原子的核式结构模型.由实验结果估计原子核直径数量级为10 -15 m .
34、1896年,法国物理学家贝克勒尔
发现天然放射现象,说明原子核也有复杂的内部结构.
35、1919年,卢瑟福
用α粒子轰击氮核,第一次实现了原子核的人工转变,并发现了质子.
36、1932年查德威
在α粒子轰击铍核时发现中子,由此人们认识到原子核的组成.
37、1932年发现了正电子,1964年提出夸克模型；
粒子分为三大类：媒介子,传递各种相互作用的粒子如光子；
轻子,不参与强相互作用的粒子如电子、中微子；
强子,参与强相互作用的粒子如质子、中子；强子由更基本的粒子夸克组成,夸克带电量可能为元电荷的 或 .
这个网上有 自己看