.我疯了.圆周一个小球在半径为r的圆轨道上做匀速圆周运动,其线速度为v,从某时刻算起,当其速度增量的大小为v时,所需的最

I am crazy !

你把他逼疯了!
翻译：You have driven him mad!

没问题,英语语法很好.也可以说：
You're driving me mad.更好些.

零声母音节 就是指那些没有辅音声母,只有韵母构成的音节,实际上以元音（a、o、e、i、u、ü）开头的音节都是零声母音节.现代汉语中,虽然规定i、u、ü 和i、u、ü 开头的音节书写时要用y或w,但它们的本质不变,仍属于零声母音节.（i/y；ü/yu；u/w) 即以a,o,e,y,w开头的音节.
下面按顺序写出所有的零声母音节：
a ai ao an ang ; e er en ; o ou ;
wa wai wan wang wo wei wen weng wu ;
ya yao yan yang ye yi yin ying yo you yong yu yue yun　yuan

第一题：
因为25=5*5,所以不大可能a、b、c、d都是正数,因为若都是正数,则无非两种情况：
1、其中两个数都是5,但题目要求是互不相等.
2、其中一个数是25,但这样一来其他三个数必须都是1
所以要把负整数考虑进去.因为5*5=25,考虑把一个5变成负的,那么就变成了5*(-5)=-25,要把它变成正的,那么再乘以一个-1,就得到5*(-5)*(-1)=25,最后只要再乘以一个1,就可以得到四个数相乘5*(-5)*1*(-1)=25.那么这四个数的和当然是0了.

这题我做过,答案如下
在三角形AMC和三角形CNB中,
AC=BC,
〈AMC=〈BNC=90度,
〈ACM+〈NCB=90度,
〈NCB+〈CBN=90度,
故〈ACM=〈CBN,
RT△AMC≌RT△CNB,
BN=CM,
CM=BN,（1）
CN=AM,（2）
（1）-（2）式,
CM-CN=BN-AM,
MN=CM-CN,
∴MN=BN-AM

f（x）的定义域为（0,1）,0

- =又叫我写那么多.假设x和y都是奇数,设为x=2a+1,y=2b+1,则上式成为(2a+1)^2+(2b+1)^2=208[(2a+1)-(2b+1)],展开后得4(a^2+a+b^2+b)+2=416(a-b),右边能被4整除而左边不能（余数是2）,得到矛盾.所以x,y必然都是偶数.x...

基本上意思相同,前者说起来比较繁琐,所以不常用
但美国人常说：are you out of your mind?,语气更严重些的还有are you
insane,表示你是不是精神不正常了

自己想什么就写什么吧!·

I could not help letting a shriek,all the people looked at me as I was mad

2/9 1/4
8÷4÷9=2÷9 平均分4段 所以1/4

单位错了
100分=10乘以10分
10分乘以10分等于100分的平方

先要按住鼠标右键
瞄准你要跳到的地点
再按CTRL
但注意一点,有些地方是不能跳的,尽量瞄准面积大的平台试试

你要搞清楚你的目的是干什么——翻译,那么,背单词、读英文是必须的,之所以不能顺利翻译,是因为没有抓住翻译的技巧.建议多做些历年考研真题,认真学习人家是如何翻译的,无外乎把长句变短句,然后再整合.这样还能加深对单词的记忆和理解,一定多做!别无他法.

你使用英文操作系统的吧?chrome根据你的操作系统的locale决定chrome的locale,也就决定了chrome的翻译提示.

1、
∵ AD⊥BC
∴ ∠ BAD=∠BCA
∵ AD⊥BC,BO⊥OE
∴ ∠ ABF=∠COE
∴ ΔABF∽ΔCOE
2、∵AC：AB=2
∴ ∠ABF=∠COE=∠BOA=45°
O为AC边中点,即OC=AB
在三角形OEC中,作EM⊥OC,交点为M
在三角形ABF中,作FP⊥AB交于AB于P
在三角形AFO中,作FN⊥AO交于AO于N
则ΔBPF ≌ΔOME
∴ OE:OF=BF:OF
∵ ΔBPF∽ΔFNO
∴ BF:OF=PF:NO=PF:FN
∵ ∠PAF=∠ACB
∴ PF:FN=AB:AC=1:2
∴ OF:OE=2

I am crazy

这不是一个疑问句,无法回答.

1卡=1卡路里=4.186焦耳；1千卡=1大卡=1000卡=1000卡路里 =4186焦耳=4.186千焦.卡路里 (简称“卡”,缩写为"calorie")的定义为将1克水在1大气压下提升1摄氏度所需要的热量.现在仍被广泛使用在营养计量和健身手册上.国...

A: Nowadays people become greatly dependent on internet, do you guys think it is a bad thing?
B: Well, I think it is of great benefit to us in terms of learning languages.
C: I totally agree with you.
A: Language studies? But how?
B: Well, if you think about it there are unlimited resources on the internet which include movies in English for download, you can learn English while enjoying the film.
C: Absolutely! Besides, you can easily find online education institute, just go to baidu and search for them. Then you can star learning English at home!

①.作者说：“院墙边那一棵老茉莉今年疯了”，这里的“疯”指的是__和往年不一样的绽放__。从这句话中我们能感受到作者（惊喜）的心情。
②作者说：“那几个初夏的夜晚，只要一站在花前，看着满树的茉莉，我就会变得颠颠倒倒的，好像整个人也跟着这一树的花朵疯了起来。”这句话中的“疯”指的是_兴奋,高兴__________。作者“疯”的原因是__惊喜于茉莉花开得那么多那么艳,被眼前的景色陶醉的...

作文库(ZuoWenKu.net)网专稿 未经允许不得转载（一）梦想以及没有想也许这就是人生，现实总躲不过。浮世也好，烦躁也罢。站在人头拥趸的末端，有那么多人在疯狂，在频繁迁徙。我只不过是一个不小心碰了头的小孩。才偏要那么执着。本不该如此轰轰烈烈地度过这个年头吧。就算是的。就算我把所有血肉注入文学，也注定要被呵斥，这也如何，那也如何。经历了退稿信，决赛通知书，就像一场人生的洗礼。投出去得多，寄回来的少，而我偏偏那么幸运。这幸运得刺眼，难免想说不堪入目。所有的面目狰狞向我袭来，我还没有做好准备。就嘲笑吧，就不信吧，就疯狂吧，就肆无忌惮地零落吧！尽管我在这里，一支笔，一张纸，决然地控诉一切的不公。而梦想却抛了个空，遽然晃过的，是我的血流。这个盛夏，来得有些偏激。我在流淌梦依然。我宁愿没有想过，一梦三四年的有朝一日。也许只是一个不小心，我有多适合，梦有多狠毒。你们永远也无法理解第一次投稿的怦然心动，就像风筝在狂奔一样。当然，更无法理解手上握着总决赛通知书的凝固。我只是觉得，十几年来的梦，快要成真了。我开始想着该怎么完成它，以示我十几年来的不公。北京赴赛，也许就是因为多了一个肯定的。我没有那么多理由去抱怨，我偏偏要有那么多坎坷与荆棘。虽然确实有些恨透了母亲，但未必不告诉自己，我或许就真的是不适合写作。虽然在接到了组委会的电话那一刻，我无意的吐出了一句话：我连梦想的权利都没有。但毕竟是母亲在嘈杂，我不忍心让嘈杂变为宁静。这经历和沈阳sr街球队的少年们所经历的一样。有时候我在想，其实我们每个人的经历都仿佛在相似，却会被描绘成不一样。少年们的梦想都一样，少年们的岁月都紧紧连在了一起。我喜欢少年与他们的执着，但我没有办法坚持那样的执着。就这样吧，我在努力，它们却在晃过。总决赛也许只是因为台阶高一点罢了，我对文学的炽热也许只是因为感动罢了。梦想也许只是多想一点，就强烈一点而已。我还在这里，还在努力的拿起笔，有朝一日，请相信，这仅仅是个开始。经历了那么多，总想感谢组委会的那位叔叔，谢谢对我的肯定。（二）毕业了，就当唱了一首歌难忘每一个夏日的狂热。我们的点点滴滴也终究成为一个回忆了。终于相遇了，相识了，相离了吧。也该是时候多一点挽留，以祭奠每一个念头。记得很小的时候，总觉得毕业，中考，是人生的一个大台阶，能站上去，那么你就是勇者。能面临它，你也就开始懂得生活了。可为什么心里仍然殷殷地在彷徨，这些年来，究竟是什么在作祟。竟是如此般强烈的不堪一击，以及离去。流泪是因为离别，相遇是因为本该就在一起。没有什么过分与否。人生本来就没有太多跌宕起伏，只是因为我们不小心的触摸吧。也该细细品味这所谓的有味，毕竟能相遇也是一个荣幸。站在毕业末端，然后回头望着豆蔻年华慢慢老去。心不会再怔地颤抖，而是更加学会了该如何合理分配。毕业了，怎么说呢，就弹指一挥间的事情。某人说快去创作吧，我创作甚呢。那不是属于作家该有的姿态么。就一点点感触，都可以感动得哭了的，在自然不过了。这些年来也开始在像一个文学者那样生活，但想想，何必呢。07年是少年们的相遇，也是我们的。10年，开始散落，也是少年该有的所谓的大红大紫。少年在离，梦想在祭。结果是，摩擦不大，没有火花。这真的是很荣幸的事情了，我们该背地里偷笑能让彼此遇见，并不再错过。毕业了，不说再见。福建省南安市霞溪中学初三：陈秋婷

1.了解意思
2.掌握发音
3.快速读,能读多快读多快,而且别读错
4.大声朗读
5.珍惜早读时间

L=Vt (1) √3L=2VT(2)所以t:T=2;√3 又因为h=1/2gt的平方（由于平方不会打,请见谅）,可以求得

The five boys are so crazy.

1.We will go even if it rains.
2.He promised to help.
3.He looked at me as if I was crazy.

宇宙到底有多大?
把世界上最伟大的数学家请到世界上最先进的计算机前,请他用人类所已知的最大数来表述宇宙的尺度,让全人类都来做他的助手,不停地帮他在这个大数后面添“0”,演算的最后结果会是多少呢?结果将是“毫无结果”,人类永远无法算出这道题,因为这道题本身不是数学题.
“其大无外”,“宇宙是无限的”,古今哲学家们不厌其烦地重复着这一答案,认为这才是对宇宙尺度问题的准确表述.其实,哲学家们并不比数学家高明多少,数学家们算不出来的时候,就已经使用了一个哲学符号---------∞,即表示宇宙无穷大.哲学家们讲的“无外”、“无限”本身就意味着：人类的思维已无法思维这道题,或者说它在哲学上无解,故它也不是一道哲学题.
“上帝是至高无上的”,当把上帝同宇宙相比时,谁比谁大呢?如上帝在宇宙之中存在,那么“上帝至高无上”则为谎言.如上帝不在宇宙之中,那么宇宙之内没有上帝存在.无论神学家们如何想像宇宙与上帝,他们永远想像不出宇宙与上帝的确切边界,故“宇宙有多大”这道题在神学上无解,它不是一道神学题.
正因为物理学家、数学家、哲学家、神学家都弄不清宇宙的大小,说明这一问题本身就有问题.《庄子·庚桑楚》中曰：“有实而无乎处者,宇也.有长而无本（开始）剽（末梢）者,宙也.”《淮南子·齐俗》曰：“往古来今谓之宙,四方上下谓之宇.”可见宇宙本身就指的是空间和时间,问宇宙的大小,就同问纯空间的大小、纯时间的长短、纯质量的质量、纯温度的温度一样,这些问句都不完整,缺少主词.
任何空间都是指某物的空间大小,任何时间都是指某物的时间长短,故宇宙是指某物所占据的空间与时间.撇开“某物”这一主词,而去问一种抽象的时空尺度是没有意义的.如同问一个抽象“生物”的身高与年龄一样,无法回答.
其实,人们在讨论“宇宙”问题的时候,往往站在完全不同的角度,物理学家们所说的宇宙完全不同于哲学家们所说的宇宙,哲学家们所说的宇宙又完全不同于神学家们所说的宇宙.这倒不是因为宇宙中的空间、时间有什么不同,而在于人们研究时空的方法与途径完全不同.
宇宙的物理学解显然只能通过观测的途径去获得,而且还要通过观测来验证,任何视觉观测不到的宇宙解均不会被物理学家们所接受.因此,物理学宇宙是已观测到的和可被观测的宇宙,它的解存在于人们视界范围之中,它的尺度等同于人类的视界.
宇宙的哲学解必然以已有的物理学宇宙解为内核,并根据已经观测证实的结论定理去进行归纳、演绎、推理,用思维逻辑去拓展哲学宇宙的时空,直到这种思维走到尽头,到无法继续进行思维的界段为止,这种哲学宇宙的尺度等同于人类的思维宇宙.
宇宙的神学解并不排斥物理学与哲学的宇宙解,但神学家们力图用一种无法被观测与被思维的“神”来解释宇宙,这种“神”的真实性显然依赖于人类的想像能力,故神学宇宙的尺度等同于人类的想像极限.

我来帮你回答：
It made me crazy that he had noticed nothing around himself.

（-2±2√13）/3

B

保护组织（主要分布在表皮）：保护作用
营养组织（主要分布在叶肉）：提供营养物质
输导组织（主要分布在叶脉）：输导水分和营养
机械组织（主要分布在叶脉)：支持作用
叶是一种器官啊.

前面是：现在完成时和过去完成时
后面的你好像搞错了吧,我不记得有这样的,应该是has had sth done,这样的话 这也是现在完成时态,现在完成时：has +done ,这句话就是has + (had sth done ),这里的done就是have sth done的这个短语 ,只要把have改成had就行了

我也是从你这个时期走过来的哈
刚开始我也只是机械地背诵一些非常著名的美文
可是背了好几篇之后都感觉自己一点进步也没有
后来 我开始自己反思到底是因为什么
慢慢地 我发现 如果真正要学好英语 就必须把它当成一种工具 而不是一种语言
学以致用 我相信就是这个道理吧
不管我们付出了多大的努力去学好英语 可是如果不把它使用起来
相信它的功效也全然不会被我们发挥得淋漓尽致
恩恩 祝你找到真正属于自己的学习方法哈~
P.S.最好硬性强迫自己用纯英文模式来思考问题哈~

翻译：If I still can't see you,I will go insane.
I will go crazy if I don't see you.
加油~

I am going crzay.
Or I am going to lost my mind.

建议你找九个小伙伴,相约一人做一份试卷,然后相互抄.
但是如果你能咬着牙,一人做九份试卷,等你做完,那感觉能让你美一辈子.

AB^2+BC^2=AC^2
AB-AC=1
BC=5,解得AC=13,AB=12
那么内切圆半径为(AB+BC-AC)/2=2cm

应该是:Am I or are they all mad / crazy?
is 是用在第3者单数的,
I 是第一位要用 am 发问,或用 Is "it" me.
而they 则是第3者众数要用are 发问.

楼主,7+9才等于4*4吧?
继续列举：13+12=5x5
21+15=6x6
31+18=7x7
这样就有规律了,假如左边的两个数列一个叫an,一个叫bn,不难发现an是一个以等差数列为公差的数列,bn就是一个公差为3的等差数列.
求an的通项公式,用迭代法：
a2-a1=2
a3-a2=4
a4-a3=6
……
an-a(n-1)=2n-2
所有式子加和,得到an-a1=[(n-1)(2+2n-2)]/2=n^2-n,而a1=1,所以an=n^2-n+1
bn的通项公式很容易,bn=3n
所以第n个式子是an+bn=(n+1)^2,即
(n^2-n+1)+(3n)=n^2+2n+1=（n+1）^2
很明显是正确的,这就是完全平方公式.

1.像宝镜一样的湖水映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影. 2. 一阵微风吹过,湖水微波荡漾,像一朵朵涟漪. 3.夏天,湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子. 4.湖水蓝蓝的,真像一颗蓝宝石镶...

2π-4
阴影面积就是两个1/4圆减两个等腰直角三角形可得

一、指导提高听课的效率是关键.
1、课前预习能提高听课的针对性.
预习中发现的难点,就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力,预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力.
2、听课过程中的科学.
首先应做好课前的物质准备和精神准备,以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、激烈争论等.以免上课后还喘嘘嘘,或不能平静下来.
其次就是听课要全神贯注.
全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到.
耳到：就是专心听讲,听老师如何讲课,如何分析,如何归纳总结,另外,还要听同学们的答问,看是否对自己有所启发.
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势等动作,生动而深刻的接受老师所要表达的思想.
心到：就是用心思考,跟上老师的数学思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的.
口到：就是在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论.
手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解.
若能做到上述“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象.
3、特别注意讲课的开头和结尾.
讲课开头,一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要.
4、要认真把握好思维逻辑,分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高思维和解决问题的能力.
此外还要特别注意老师讲课中的提示.
老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示.
最后一点就是作好笔记,笔记不是记录而是将上述听课中的要点,思维方法等作出简单扼要的记录,以便复习,消化,思考.
二、指导做好复习和总结工作.
1、做好及时的复习.
课完课的当天,必须做好当天的复习.
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的复习：先把书,笔记合起来回忆上课老师讲的内容,例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些.然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来,同时也就检查了当天课堂听课的效果如何,也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施.
2、做好单元复习.
学习一个单元后应进行阶段复习,复习方法也同及时复习一样,采取回忆式复习,而后与书、笔记相对照,使其内容完善,而后应做好单元小节.
3、做好单元小结.
单元小结内容应包括以下部分.
（1）本单元（章）的知识网络；
（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；
（3）自我体会：对本章内,自己做错的典型问题应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解决的问题,以便今后将其补上.
三、指导做一定量的练习题
有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上.我认为这是不妥当的,我认为,“不要以做题多少论英雄”,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高.做题的目的在于检查你学的知识,方法是否掌握得很好.如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的.而对于中档题,尢其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过,把它们联系起来,你就会得到更多的经验和教训,更重要的是养成善于思考的好习惯,这将大大有利于你今后的学习.当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能,也是不行的.
另外,就是无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是学好数学的重要问题.

基础不够实,建议多做一些计算。把基本的搞好,上A不是事。难题不会可以自己找一些拓展的也可以请家教。当然,找自己的数学老师也是可以的

孔乙己中举的情况,请参加阿Q得志时的情况.

设这四个连整数为n,n+1,n+2,n+3,
n*(n+1）*(n+2）*(n+3)+1
=n^4+6n^3+11n^2+6n+1
=（n^4+6n^3+9n^2)+（2n^2+6n)+1
=[n(n+3)]^2+2n（n+3）+1
=[n(n+3)+1]^2
即证明了四个连整数n,n+1,n+2,n+3的积与1的和是一个完全平方数：[n(n+3)+1]^2
证毕
说明,以上*代表乘法,^4代表四次方,^3代表三次方,^2代表平方

Either you are mad, or I am.

活泼金属氧化物,氢化物,过氧化物,氮化物,碳化物,强碱和绝大多数盐都是离子化合物.其他都是共价的