抓好禁毒,功在当代,利在千秋,是刻不容缓的大事.修改病句

①人民群众是社会历史的创造者。生态文明建设必须充分发挥人民群众的历史作用，全民动员对于建设生态文明具有重要意义。（3分）
②人民群众是物质财富的创造者，这表现在人民群众参与环境和生态保护，在生产和消费过程中发挥积极作用。（3分）
③人民群众是社会精神财富的创造者，这表现在人民群众环保意识大为加强，人民群众和人大代表依法对排污企业和政府相关职能部门进行监督，促使政府重视生态环境。（2分）
④人民群众是社会变革的决定力量，积极实践科学发展观，全民动员开展生态文明建设。（2分）

这是一个原则性的问题.你的理解也是原则性正确的.
但是首先你要对你的英语能力有直观的评估.
阅读40分,完型加翻译10分.阅读通常推荐开始的时候1小时20分钟做.完型和翻译通常推荐最后40分钟做.中间一小时作文.
但是,这个方法有的时候会有弊端的.让我一一解释给你听（本人去年考研,英语74,总分427）：1阅读第一篇很难的情况下,你直接上手阅读,失误率会暴增,直接影响心情.
2 考英语时是下午,下午容易困,尤其是2点开考,适当的缓一缓在做阅读效果会非常好.
因此你先试试看,哪种效果好,你就用哪种!

解题思路：车辆启动时，车要改变原来的运动状态，人由于惯性，要保持原来的静止状态，容易发生伤害事故．

答：公交车启动前，人和车处于静止状态；公交车启动后，乘客的脚因为受到摩擦力的作用向前运动，而乘客的上半身由于惯性仍要保持原来的运动状态，容易摔倒，造成伤害，故应抓好扶手．

点评：
本题考点： 惯性．

考点点评： 用惯性解释生活中的现象，应注意好好练习．

一、重视概念教学,从正反两方面,讲清数学概念.
我认识到数学概念是数学定理,公式的依据,学生如果对数学概念弄不清,那么数学运算、推理就会无法进行下去.所以教学数学概念是教好数学课的重要一环.而要弄清数学概念,不但要从正面去讲,还要从反面,侧面去弄清它.例如：初二平面几何讲“平行线”概念时,教师以黑板相对两边为例,它们都是在同一平面内,若把它们看作是线段,则无论怎样延长也不会相交,这样就把平行线定义归纳为：“同一平面内”,“不相交的两条直线.”为了讲清“同一平面内”,教师再以反面问学生：教室中挂吊扇的铁管（垂直于地面的）与黑板的边线也不会相交,但是不是平行线呢?学生回答：不是平行线,因为它们不在同一平面内.从而突出了,必须是同一平面内,而且要不相交.我认为这样从正、反两方面讲清概念,学生印象较深刻.
二、查漏补缺,弥补学生的知识缺陷.
我意识到学生起点较低,知识缺陷大,如不及时给学生弥补知识缺陷,将会失去学习信心,学不下去.我的做法是：1、初中一年级,对新生进行摸底测验,了解学生在小学学过的数学知识,哪些掌握较差.2、结合新课,弥补学生的知识缺陷.例如,学习有理数运算时,结合与学生补分数通分,分数四测运算的知识.学习平面几何的相似形时,与学生补有关比例的知识.3、对一些基础较差的学生,利用课余时间与之补课.4、在作业中或测验中发现学生的知识缺陷,不轻易放过,要及时给学生指出,并要求学生重做.
三、充分运用启发式教学法,激发学生学习数学的积极性,提高自学数学的能力.
在教学课中,是采用启发式教学法还是注入式教学法是大不相同.采用启发式,能使学生积极主动地获取知识,充分调动学生的学习积极性和主动性.
怎么启发学生的积极思维呢?我认为,要结合教学内容恰当地提出问题,引导学生去积极思考寻求正确的答案.教师可以提出问题,让学生去思考、回答,也可以教师自问自答.但要防止提出的问题过于简单,学生只回答“是”或“不是”,这是达不到启发思维目的的.例如：初二平面几何讲“三角形内角和定理”关键是启发学生过三角形的某个顶点作对边的平行线,提出：要证明三个内角和等于180o
.因此就要想办法把这三角形的三个内角拼成一个平角,学生自然就会想起作平行线了.
我还注意在课堂上培养学生自学教学书的能力,指导学生在课前或堂上阅读课文.同时编印适量的课外练习题,鼓励学生在课外主动多做一些练习题,使学生学得积极主动.
四、精讲多练,加强课堂练习,提高运算能力.
我在讲课中,尽量做到抓住关键问题精讲,留出一定时间让学生课堂练习；有时则讲练结合,边讲边练.对于例题,我也不是全部讲,有些例题可以在堂上通过学生练习后再讲.这样,学生动手练习后,教师再归纳小结,指出学生练习中出现的错误,印象较深刻,也及时纯正了学生易犯的错误.
五、交代解题规律,教给学生思考问题的方法.
我认为：在讲例题时,一定要交代解题规律,交给学生解题的锁匙.
例如：列方程解应用题是数学教学的一个难点,我在教列方程解应用题时,反复告诉学生：要抓住量与量的相等关系来列等式.对于行程问题,主要是利用距离、速度、时间三者关系.根据题意,利用距离的相等关系或时间的相等关系来列出等式.
又如,讲二元二次方程组解法时,告诉学生：主要是消元或降次.可想办法运用加、减法消去一个未知数（消元）或想办法消去二次项,或分解成一次因式的乘积（降次）,如果是缺一次项的,可以想法消去常数项,变为二次齐次式来分解因式.
其他教学内容,也各有各的规律,教师必须告诉学生,让学生掌握解题规律.
六、认真批改学生作业,发现问题及时评讲,纠正作业中普遍性错误.
虽然批改作业是一件十分费时的事情,要花费不少精力,但我考虑到学生基础较差,作业错误较多,为了对学生知识质量负责,花一定时间去批改学生的作业还是必要的,因此,我做到全批全改学生作业,在批改中发现问题及时评讲.同时还采用一些有效措施来督促学生依时缴交作业,对不交作业的学生及时教育.

车辆出站时,会由静止开始运动,人的身体由于惯性会继续保持原来的静止状态,如果不抓住扶手,身体会向后倾倒.所以为了防止摔倒,车辆出站时需要抓好扶手.

答：公交车启动前，人和车处于静止状态；公交车启动后，乘客的脚因为受到摩擦力的作用向前运动，而乘客的上半身由于惯性仍要保持原来的运动状态，容易摔倒，造成伤害，故应抓好扶手．

对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名班主任,你应该用她们的思维方式进行引导,多带孩子们做些活动,增强他们的凝聚力,让他们彼此之间活络起来,注意是他们感兴趣的活动哦,我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系,能揉入他们的生活,同时又能树立你作为老师的威信,这个尺度就需要你来掌握了,孩子们虽有时会叛逆,但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师,所以,既为人师,就该尽自己的一份力,让他们健康成长!祝您成为受人爱戴的好老师.管理学生也要分层次的,首先,要确定一个好的班长和班委成员.这里不是指学习好,而是要聪明,大胆,敢说敢为,加上你的指导和帮助,可以基本保证班级大体平稳.其二,永远不要让学生知道你下一步要干什么.不要去做让学生都满意的班主任,有这一想法就错了,而是要做自己心里无愧的.其三,对问题学生没必要要求太严格,要给他们一个缓冲的时间,商定一个底线.让他们去坚持.不要太静静计较.适当宽容.其四,要让有前途的学生明确自己的目标,严格要求自己,而不去计较他人.

答：公交车启动前，人和车处于静止状态；公交车启动后，乘客的脚因为受到摩擦力的作用向前运动，而乘客的上半身由于惯性仍要保持原来的运动状态，容易摔倒，造成伤害，故应抓好扶手．

解题思路：解答本题需掌握一切物体都有惯性，惯性会对人造成危害应注意防止．

由于汽车在启动时，人的身体由于惯性会保持原来的运动状态，而脚随着车辆一起运动，上身仍保持静止状态，故人后向后倾倒，所以应抓好扶手．
故答案为：车辆启动时，人由于惯性会向后倾倒，故应抓好扶手．

点评：
本题考点： 惯性．

考点点评： 用惯性解释生活中的现象，应注意好好练习．

小学二年级是属于低年级段,在巩固一年级所学知识与学习习惯的同时应注意以下几个方面：1、重点放在字、词教学上,还应注意渗透句、段的训练.
2、应不断复习运用汉语拼音.
3、听、说、写的训练也应在一年级基础上有所加强.特别要加强写话的训练,注意做好到三年级作文的过渡.
4、注意加强默读训练.
从孩子的内心出发,抓住孩子的兴趣,对孩子很关心,使孩子从内心尊敬你,那么课堂管理就好了.你也可以在上课的时候为孩子讲一个故事,问孩子其中的道理,从而使课堂气氛活跃.

这是典型的“惯性”原理
惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的一种性质,我们把这个性质叫做惯性.
在不受外力的作用下,运动的物体保持匀速直线运动,静止的物体保持静止.
车子在启动时,车子要带动人向前运动,腿部就会向前运动,但是由于惯性,人要保持原来状态---静止, 人的上半身要保持静止,保持原来状态及位置.这样,重心就偏离腿部支撑,人失去平衡,就容易摔倒.
抓住扶手后,人的受力点由单独的腿部,变为两点支撑,在加上人有意识识或者无意的维持平衡的作用,人受到的重力就能维持平衡,人就不会摔倒.

同意楼上的,这是正宗的英文讲法.同样,Please hold the handrail 也可以用于电动扶梯的扶手和其他把手.

矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中存在于一切事物发展过程的始终,即所谓矛盾无处不在,无时不在,矛盾的特殊性指矛盾的性质、地位以及解决矛盾的具体形式各有其特点.矛盾普遍性和特殊性的辨证关系就是共性和个性的关系.普遍性是共性,是无条件的,绝对的,特殊性是个性,是有条件的,相对的暂时的,普遍性与特殊性又相互联系相互转化.共性寓于个性之中,共性统摄着个性.矛盾的共性与个性的辨证关系是关于矛盾问题的精髓.
“麻雀虽小五脏俱全”,解剖麻雀儿就可以获知所有鸟类的内部生理结构,这是从矛盾的特殊性到普遍性.“抓好典型”是正确处理矛盾的特殊性

进入新世纪,（继续推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展,）是我们必须抓好的三大任务.

因为原来车和人是静止的，当车突然启动时，由于惯性，人会向后倾倒，所以公交车上常听到“车辆启动，请您抓好扶手”的语音提示

是在家里吗 如果跑到院子里了 那就没办法了 如果在家里的话 首先要确定是哪间屋子 松鼠体型很小 移动速度快 跳得又高 随便躲在一个角落就够你受得 所以建议先静静地听声音 听那里有动静 这期间切莫大声移动 等小家伙觉得安全了会移动去找吃的 这时候确定其方位 悄悄地把它爱吃的东西放在地上 躲在暗处观察 如果实在听不到声音就在它可能出现的屋子里放食物 把每个屋门关好然后过一段时间去检查 那个屋子食物少了 它就躲在那间屋子 小家伙吃东西的时候是最放松警惕的时候 这时候要悄悄的移动 不要妄想用手直接去抓 要拿个盆子或笼子直接扣 我家的松松曾经越过一次狱 我花了3天的时间才抓到 记住食物是关键 一定要有耐心 总之加油吧

解题思路：（1）车辆启动时，车要改变原来的运动状态，人由于惯性，要保持原来的静止状态．
（2）根据作用力与反作用力的相互关系解答．

答：（1）车辆启动前，人和车都处于相对静止状态，车辆启动时，车要改变原来的运动状态，由于惯性，人还要保持原来的静止状态，人和车就有发生相对运动的趋势，人就会向后运动，因此提醒抓好扶手．
（2）划船时，桨向后划水，根据牛顿第三定律，浆向后划水，由于力的作用是相互的，水就会给浆向前的作用力，船才会向前行驶．

点评：
本题考点： 惯性；力作用的相互性．

考点点评： 考查了惯性和力的作用是相互的知识点．

答：（1）车辆启动前，人和车都处于相对静止状态，车辆启动时，车要改变原来的运动状态，由于惯性，人还要保持原来的静止状态，人和车就有发生相对运动的趋势，人就会向后运动，因此提醒抓好扶手．
（2）划船时，桨向后划水，根据牛顿第三定律，浆向后划水，由于力的作用是相互的，水就会给浆向前的作用力，船才会向前行驶．

因为寝室栋长需要做好维护寝室的安全，卫生，日常规范，作息规律等等

要教给他一定的方法,比如从三年级开始学习的,找中心句,联系上下文理解词语,归纳段意等.如果要说一说从短文中懂得的道理,一定要联系生活实际,根据一件事、一个方面联系到多方面（生活、学习、做人等）.
要是孩子困难比较大,那就要多看书,适当做一些相应的练习.

老师在课堂上给我们讲述了岳飞的故事

要提高农业产品发展水平,一要抓好大宗农产品的提质增效；二要抓还新兴高效农业的规模扩张；三要抓好抓好产品龙头企业的快速发展.

C

首先对材料分析,理出事件的经过,然后去抓他的本质,然后想一些事例可以用来辅助说明这些材料的,两到三个即可,然后再由这些引发出自己的议论或者进行进一步说理,最后进行总结,差不多就有600字左右了

B

I was in Changde City, two 186 classes a student who started as members of the class of health. My job is to help teachers do a good job bumban 10000 health work, while urging the students love a good sanitation, so that the students will have a clean, tidy environment to learn and grow. I hope that all 186 students to work together to''get''the honorary title of health class at the same time appeal to teachers and students pointed out that I work less, finally, thanks million teachers and students of my support for the work.

解题思路：物体具有保持原来运动状态不变的性质称为惯性，一切物体都有惯性，有些惯性是有益的要加以利用，例如跳远时的助跑；有些惯性是有害的，例如车辆刹车时的惯性．

答：公交车启动前，人和车处于静止状态；公交车启动后，乘客的脚因为受到摩擦力的作用向前运动，而乘客的上半身由于惯性仍要保持原来的运动状态，容易摔倒，造成伤害，故应抓好扶手．

点评：
本题考点： 惯性．

考点点评： 本题考查了学生用惯性知识解释生活中现象的能力，平时要多观察，多练习．

D

解题思路：根据物体与接触面的关系以及物体的状态对摩擦力进行分类；根据任何物体都有保持原来运动状态的性质进行分析．

当汽车突然启动时，由于鞋底与车厢底板相对静止，但有相对运动的趋势，因此鞋底与车厢地板之间存在静摩擦；
由于静摩擦的作用，人的脚不动，而人的上身由于惯性，还要保持原来的静止状态，因此汽车突然启动，人会向后倾倒．
故答案为 静摩擦，惯性．

点评：
本题考点： 摩擦力的种类；惯性．

考点点评： 本题考查摩擦力的种类的掌握情况，会对摩擦力进行分类，并且会用惯性知识解身边现象．

1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.要熟悉改病句的常规方法.
　　2、修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误.修改病句时,必须保留原意,不可改走样了.
　　一走进西湖公园,就看到公园里彩旗飘扬,歌声嘹亮.
　　这个句子犯的是搭配不当的毛病,“彩旗飘扬”可以看到,“歌声嘹亮”却看不到.修改这个病句时,不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去,因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的,删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了.这个句子可以改成“一走进西湖公园,就看到彩旗飘扬,听到歌声嘹亮”.
　　3、从语法角度入手,抓住句子主干.无论是单句、复句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句时有利于保留原意.抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病,如是否有成分残缺,主谓、动宾搭配不当等毛病,要先予以改正.
　　粮库主任的失职,使40吨小麦霉烂变质.上级领导为了严肃法纪,决定给他行政记过处分,并赔偿部分经济损失.
　　这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思,“赔偿”的人应该是失职的粮库主任,而不是上级领导.应在“赔偿”前面加上“责令他”.
　　4、从词法角度入手,看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当,句子的实词、虚词的运用是否恰当.
　　语文课下课后,黄晓静交给老师二篇课外完成的作文.
　　这个句子中数词运用不当,应把“二”改成“两”.如不说“二张桌子”“二盏灯”,而说“两张桌子”“两盏灯”.
　　5、从逻辑事理入手.中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识,但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识.平时应注意掌握一些基本的逻辑知识.有些句子在逻辑上出现毛病,修改时就要从逻辑角度加以考虑.
　　汽车在蜿蜒的山道上急驰,如离弦之箭一般.
　　“离弦之箭”是笔直向前的,而“蜿蜒”是曲曲折折的,句子中的比喻不合事理,不合逻辑.应改为“汽车在高速公路上急驰,如离弦之箭一般.”
　　修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语.

小学中年纪的吗?他们年龄都较小,自控能力还是很有限的,我觉得有两种办法：你表现得满严肃的,让他们“望而生畏”,记律自然就不会太差（嚯嚯,我们现在的班主任就是一典范啊）要么,你和她们很亲切,并每周发给几率表现好的人一个奖品,要很诱人的哦,他们有目标有奔头,应该会表现好的,都是小孩子的嘛~

当汽车突然启动时，由于鞋底与车厢底板相对静止，但有相对运动的趋势，因此鞋底与车厢地板之间存在静摩擦；
由于静摩擦的作用，人的脚不动，而人的上身由于惯性，还要保持原来的静止状态，因此汽车突然启动，人会向后倾倒．
故答案为 静摩擦，惯性．

D错
目瞪：睁大眼睛直视；口呆：嘴里说不出话来.形容因吃惊或害怕而发愣的样子.

学生是好学生自己也会去看去归纳 不学的始终也不会听的 建议让他们做一些A卷提 多谢方程式
好点的做实验操作题一类的 帮他们勾一下重点 讲一下考试重点 和方法 就这些要记住两面不能一起抓 建议让学习好的拔尖 我是一个面临会考 中考的学生 成绩中等 OVER

一般来说数学得靠多做题
但是我个人觉得应该多多向学生讲解做题步骤,举例子,然后找几个类似的题目让学生做做,熟能生巧；
一般孩子都比较怕应用题,一定要讲解做题的步骤,好好读应用题的文字,让学生争取弄懂每一句,每一句的数据作用,一步一步的理解应用题.

一、教学生学会审题,培养学生认真审题的习惯 应用题的难易不仅取决于数据的多少,往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定.同时题目中的叙述是书面语言,对低年级学生的理解会有一定的困难,所以...

声明：个人观点，分析比较牵强。
举一反三。一是普遍性，三是特殊性。意思是把通过一个方面的经验总结出来，推广到其他方面。表现了矛盾普遍性和特殊性是相互联结不可分离的。
但是，在这些对具体事物的指导中，普遍性仍然存在并发挥作用，特殊性也存在并发挥作用，其中并没有出现转化。
举一反三，指的是已经总结出的经验用于其他方面，也就是用普遍性指导特殊性；抓好典型，应该是注重从特殊性中找到...

（1）观点错误。
（2）中学生的基本任务是学习科学文化知识。但是，不能把学习科学文化知识简单理解为只在课堂学习，而应该在学好课堂知识的基础上，努力扩大知识面，拓展活动领域，真正掌握科学文化知识。

A、系安全带是防止突然减速或突然刹车时，人由于惯性向前倾倒，导致受伤，是防止惯性带来危害，故本选项不符合题意；
B、汽车超载会增大惯性，当车刹车时由于惯性会继续运动，容易造成车祸，应该防止，不符合题意；
C、汽车启动时乘客容易后仰，应该抓住扶手，防止惯性带来危害撞击头部，不符合题意；
D、撞击时，锤柄停止，锤头由于惯性继续运动而套在锤柄上，符合题意．
故选D．

多读,多练,记住：运用了修辞手法写的句子和好处是：是文章更加生动形象,富有感染力.说明文问你像“大约”“可能”之类的词语可不可以删掉那就回答：不能,因为这体现了说明文语言的准确性,去掉了就是刚好,不符合实际

因为原来车和人是静止的,当车突然启动时,由于惯性,人会向后倾倒,所以公交车上常听到“车辆启动,请您抓好扶手”的语音提示

首先非常感谢你向我们求助,你的支持就是我们最大的鼓励!对于小学六年级的数学题,你一般要先找准它的已知和未知,然后看题目要求的是什么,然后再找等量关系列式,或者找那些量在整体所占的份数是多少,再列式.看起来是很简单,但就是因为找不准等量关系而使题目变得难了~下面举两道题来说明一下：1.食堂运来一批煤,第一次用去总数的2/9,第二次用去1000千克,这时用去的煤与剩下的煤同样多.这批煤原有多少千克.
这时用去的煤与剩下的煤同样多,说明已经用了煤总量的1/2,
所以第二次用了总数的(1/2)-(2/9)=5/18
所以这批煤原有:1000/(5/18)=3600千克
2.文武小学六年级有3个班,甲、乙两班菜有学生75人,乙、丙两班共有学生81人,已知乙班学生占全年级的3/10,该校六年级共有学生多少人.
甲、乙两班菜有学生75人,乙、丙两班共有学生81人,
所以全年级+乙班人数=75+81=156人
全年级+乙班人数=全年级+(3/10)全年级=156
全年级=120人

1不是2A

答案A
“解剖麻雀”、“抓好典型”、“窥一斑而知全豹”强调的都是通过特殊性来认识普遍性.故选择A.

调查、研究