刻画数据离散程度的统计量有A.极差B.方差与标准差C.极差、方差与标准差D.平均数与标准差

小题1:非宁静无以致远
小题2:〈周易》 《离骚》孙膑被处膑刑修成《孙子兵法》；司马迁身受腐刑著成《史记》
小题3:．观点：做自己命运的船长，当自己灵魂的舵手，就得守住孤单。
小题4:这个信息过剩、眼花缭乱的时代，诱惑太多、浮躁日盛，守住孤单实在不易。
小题5:引用论证  对比论证  理论论证（三选二）
小题6:略



点评：平时要培养对各类知识的兴趣，要在读书时多积累，并进行归类整理，而且要常拿出来看一看、读一读、记一记，做到博闻强记，这样考试时才能应对自如。
小题3:试题分析：题目“守住孤单”，已有观点在其中。全文可见，文章围绕孤单与成就展开论证，最后在文章结尾处总结出“做自己命运的船长，当自己灵魂的舵手，就得守住孤单”的中心论点。
点评：概括（寻找）中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，中心论点是作者对所谈论话题的看法，观点。先看谈论的是什么问题，再看对于这个问题的答案是什么。中心论点可以从文章的标题、开头、结尾、中间寻找原句，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点用标题概括回答的。
小题4:试题分析：读“④-⑤段”可知，两段各有一个分论点，即“交往甚广者难守孤单”“物欲甚重者难守孤单”结合上文内容可知，这两段内容与第三段是紧密相连的，它们共同证明了第三段中“这个信息过剩、眼花缭乱的时代，诱惑太多、浮躁日盛，守住孤单实在不易”的观点。
点评：审题后，要在整体把握文章内容的基础上，精读四、五段，看各自写了什么内容（有分论点的要看分论点的内容），并结合上下文，正确理解语段在文章中的意图和作用，从而形成对语段的正确理解。
小题5:试题分析：读全文可知，本文除了举例论证外，还有道理论证（引用名言是典型的道理论证），对比论证（有正面的事例，也有反面的事例；有正面的道理，也有反面的道理）。
点评：议论文论证方法常见的有四种，即举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，要熟记于心，同时它们各自的作用更要知道，这是老师们必讲的、学生必须掌握的考点。论证方法的作用要根据语句的内容及上下文内容综合分析。
小题6:试题分析：首先要对“孤单”有一个正确的理解，即“不染浮躁，保持一份心灵的恬静，是超凡脱俗的豁达、心如止水的意境，须有云消气度、松柏精神，不以物喜，不以己悲”，然后结合我们（中学生）的生活学习实际，谈一谈“守住孤单”对我们的意义，如只有守住孤单才能使我们保持一份心灵的恬静，不受外界喧嚣的困扰，全身心地投入到学习中去，在读书中不断提升自我修养等。
点评：看似开放性题目，实际上首先应在理解全文的基础上，对文章观点有一个正确的理解，然后借用原文语句或词语，结合自己的实际，组织成通顺的语言作答即可。

她抓紧手你的拐杖,忍受着寒风扑面,凝视着前方儿子远行的地方,睬着儿子的脚印较难地行走着,她不自觉的弓起身子,捶了陲背.她忘了进退,只好停在原地,目不转睛.

三要素：人物 环境 情节

一.主要用朴素简炼的文字描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘托,而用传神之笔加以点化,有如芙蓉出水,朴实自然.
找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写,比较它们的异同,思考其用意.
明确1：三处肖像描写：
第一处：初到鲁镇.
头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,但两颊还是红的.模样还周正,手脚都壮大.
顺着眼
她反满足,口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了.
第二处：再到鲁镇.
头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色.
顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了.
第三处：死前与作者相遇.
五年前花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物.仇一物提着竹篮,内中一个破碗,空的；一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了.
明确2：作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：勤劳,朴实,善良,温顺,要求极低,易于满足.但再到鲁镇时,两颊和眼睛发生了变化,说明精神上受到刺激,极度悲伤.而第三处则显示其遭遇悲惨,乞讨无路,陷于绝境,内心深处受到摧残,精神麻木,已是濒于死亡.
作者正是用白描手法,在对比中显示人物的境遇,内心的痛苦和悲哀.
初到鲁镇时,脸色表黄－－－－生活艰辛,红润－－－－青春的活力,顺着眼－－－善良、安分、温顺.可以看出祥林嫂一定在婆家生活境遇不佳,但我们仍可看到在她身上还有着青春的活力,但再到鲁镇时,这种青春活力已经不复存在,两颊消失了血色,顺着眼,眼角上逞带些泪痕,眼光没有先前的那样精神.没有神采的眼睛 －－－人生遭受惨重打击,内心痛苦而又难以表达.而第三处则更显示了不仅青春活力不再,甚至连生命力都已失去.眼珠间或一轮－－－长期的严重的打击与折磨,陷入极度悲哀,内心痛苦无法表露,精神完全麻木.三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运
明确3：肖像描写是本文刻画人物的一个特点.本文围绕人物的遭遇,三次刻画了祥林嫂的肖像,尤其是她的眼睛.从开始时的“顺着眼”,到第二次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”,“没有先前那样精神”,捐了门槛以后“眼光分外有神”,可四婶一声喝,第二天“眼睛窈陷下去”,到临死前的“瞪”着眼,“眼珠间或一轮”,都有丰富的内涵.眼睛与其他肖像描写相配合,展示了人物的内心世界,反映了祥林嫂悲剧的几个过程.鲁迅先生曾经说过：“要极节省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛.” 《我怎样做起小说来的》

鲁智深　李逵

《清平乐》,原为唐教坊曲名.这首小令为辛弃疾所作,描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面.作者把这家老小的不同面貌和情态,描写得维妙维肖,活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱.

ADEF

语言描写

作者写了“我”十一二岁时在（平桥村）,夜航到（赵庄）去看社戏的一段生活经历,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民（淳朴）,（无私）的美好品德,展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷,表达了作者对（ 劳动人民热爱 ）的深厚感情和对（ 美好生活 ）的向往.

解题思路：根据碳单质的化学性质进行分析．碳在常温下的化学性质稳定，但在高温下，碳具有还原性，可以与一些含氧化合物起反应．

我国古代的字画保存时间长久，墨迹仍不变色，原因是墨的主要成分是碳，碳在常温下的化学性质稳定．但在高温下，碳具有还原性，可以与一些含氧化合物起反应．例如，在高温条件下碳能与氧化铜反应，反应的方程式是：2CuO+C

高温
.
Cu+CO₂↑．
故答为：稳定性，2CuO+C

高温
.
Cu+CO₂↑．

点评：
本题考点： 碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题主要考查了碳的化学性质，属于基础的知识，在书写方程式时，应根据书写方程式的步骤进行书写．

只知道 纳兰容若了 嘿嘿

不同意,我觉得应该是那位瘦瘦的军人.

待人和善,为人客气.侠义无双（好像不像）
前面两个有点像.

This essay mainly analyzes the writng skills of the short story THE GIFT OF THE MAGI which is written by O Henry.The author trys to reveal humanity by employing double-line narratives and choosing a ...

满座宾客,无不伸颈侧目,微笑默叹,以为妙绝也.

从侧面衬托了他的 自信有才

题1．文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点?作者描写这两个形象的用意是什么?
[考点归属]分析综合：①综合筛选并整合文中的信息 ②分析概括作者在文中的观点态度
}[思路与评析] 设计“左公柳”和“民勤人”两个形象相同特点这样的问题,是帮助阅读时把握文章思路.文章是想为大西北唱支歌,大西北有什么值得歌颂的呢?这是构思全文时首先必须解决的问题,作者注意到了两个能表现大西北特点的典型示例——“左公柳”和“民勤人”,描写他们的特点,主题才有寄托.所以回答他们共同特点时要关注本文主题——歌颂顽强的精神.相同特点的答案便是：顽强不屈,有着极强的生命力.

作者描写这两个形象的用意是什么?这个问题体现了作者在文中的观点,也就是主旨：作者写作此文的目的就是：表现大西北的精神风貌,进而表达作者对大西北的赞美和崇敬之情.
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问题2．解释下列两句话在文中的含意.（1）走一趟大西北,长不大的孩子会长大.（2）南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了.
[考点归属] 理理解文中重要句子的含意
[思路与评析] 此题经典而平易.“经典”是说这种题型出现多年了,不偏不怪；“平易”是说它暗含题旨却又不动声色、潇洒大气.“走一趟大西北,长不大的孩子会长大”,有两层意思,一是大西北环境艰苦恶劣,那里的生命要活下去就得顽强抗争；二是其他地方来的长不大的孩子,在这里会接受生存考验,在强烈的反差下人总是有所觉悟的,所以说他们会很快成熟起来.至于“南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了”则是一则很好懂的比喻,是说南方过于精致纤巧,过于脆弱,远没有大西北粗犷坚韧.——不经意间又用了一次反衬的修辞手法,目的仍是突出大西北的特点,为大西北唱歌.
问题3．文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?这样写有什么好处?

考点归属] 鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
[思路与评析] “表现手法”在江苏卷问题2已做分析.根据以上提示,可以看出运用的是想象的表现手法和比喻、拟人等修辞格.回答“表现手法”的“好处”,思路是：使要得到表现的事物或者人的某种特征更为突出,更为形象,更容易为读者接受,或者更能打动读者,总之一句话,效果更强烈.根据本文主旨,我们知道,运用这些手法的好处是：使得胡杨林死而不屈的精神生动形象地表现出来.
问题4．文章后一部分写到了“戈壁石”,这对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析.
[考点归属] 鉴赏评价：评价文章的思想内容和作者的观点态度
思路与评析] 同“左公柳”和“民勤人”一样,“戈壁石”应是本文能表现大西北精神风貌的第三个形象了.结合上下文,可以看出,写戈壁石的美丽,是为了揭示出大西北的美丽；写戈壁石的诱人,是强化对大西北的热爱之情；这两点很容易接受.文章还有一段话：“多少夜我与它默默对视,静谧中总听见一个声音在呼喊我.那声音苍凉而低沉,那声音遥远而神秘,那声音从不可知的地方飘来,又消散在不可知的地方.”——这是暗写写戈壁石的呼唤,含蓄地写出了“大西北”更需要人好好建设的主旨

表现秦王前倨后恭、外强中干的 本质

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊.

文在哪里?

C由局部到整体

有时候,你必须接受这个事实：有些事情永远变不回原来的模样.青春的岁月,在欢笑与泪水之中渐渐逝去,爱过几个人,离开过几个人,满身伤痕.但总有一个
人,住在你的心底,虽不会时时记起,每次想起,总会感到无力与悲伤.这是一个成长的过程,饱含辛酸,但总有一天,你会释然.

此联是诗人忆过去.“世事艰”暗指投降派把持朝政,抗金复国的历程是如此的艰难,为下句“中原北望气如山”做了铺垫,“气如山”,是什么之气,是豪情壮气,也是悲愤之气,体现欲图收复失地的愿望,造了诗人早年的自我形象：雄心勃勃,豪情满怀,以为驱逐侵略者,收复失地的有志之士形象,现如今中原仍沦入敌手,南宋王朝偏安江南,心中不免悲愤不已,“气如山”以夸张手法,化无形之气为有形,将一个壮志难酬悲愤不已的爱国诗人形象展现在读者面前.

刻画出仲永的父亲贪图小利,在孩子正应学习的好时候,耽误了仲永,又表现出他的目光短浅.

火柴交付给卢进勇后,卢进勇走得特别快,说明无名战士的崇高精神给了他巨大鼓舞和力量.接着写篝火,点明火柴给部队带来生机和活力.暗示了火柴的巨大意义,从侧面赞颂无名战士的精神.最后写卢进勇郑重转交火柴,以异样声调数火柴的细节,显示了火柴的不同寻常和重大价值,重现无名战士的崇高形象
提问：无名战士牺牲了,为什么卢进勇“眼睛模糊了”又“只有那只手是清晰的”?“模糊”和“清晰”矛盾吗?归纳：不矛盾.“模糊”写卢进勇对战友牺牲的悲痛心情；“清晰”是点明卢进勇心里已经明确自己所肩负的重大责任.
无名战士人物形象：
无名战士是一位宁愿牺牲自己的生命保全火种,有坚定的信念和对党无限忠诚的红军战士形象.

“开我东阁门,坐我西阁床”并不是指打开东边的门窗,坐在西边的床上,而是指木兰十几年未回家,十分兴奋,东摸摸,西摸摸,应该是表达了她回到家乡的喜悦激动的心情和细腻的女儿情怀.（我们也刚学,老师说的）

抓住了子猷的语言描写由“都不闻消息”来推断子敬已死,“子敬子敬,人琴俱亡”,以琴亡来说人亡,更见其悲痛,神态的变化“由了不悲、都不哭,恸绝良久”到最后的结果“月余亦卒” 情谊表达更加的委婉曲致,更加的深沉,感人至深.“坐”“取”“掷地”等动作描写,也写出了兄弟情深及对子敬的独特的悼念方式.（任选其中一点结合课文内容进行评价分析即可.也可自己选择评价分析,只要合理即可.2分）

描写樊哙闯帐完全是张良的计策而已,目的就是保护刘邦的安全.
樊哙闯帐的原有就是有名的项庄舞剑 意在沛公 这个典故
因为而当时在项庄舞剑的时候呢 范增一再暗示项羽要他除掉刘邦 （被张良识破,所以引出樊哙闯帐）,项羽为什么不照做是因为他怕担当不义之名,进而有损他的威严,降低他的信用度,而他坚信刘邦兵力单薄、不足为患,终于让刘邦脱逃.
而范增呢一手导演 甚为阴狠,但结果由于没有得到项羽的支持,而项伯此时又出面援救,终于不了了之,最终自己的精心策划的阴谋而恼羞成怒,甚至发出“竖子不足与谋”来表示自己愤怒的心情.

短文是：
终于他主意拿定了,晚饭时分回到索漠,决意向欧也妮屈服,巴结她,诱哄她,以便到死都能保持家长的威风,抓着几百万家财的大权,直到咽最后一口气为止.老头儿无意中身边带着百宝钥匙,便自己开了大门,轻手蹑脚地上楼到妻子房里,那时欧也妮正捧了那口精美的梳妆匣放到母亲床上,趁葛朗台不在家,母女俩很高兴地在查理母亲的肖像上咂摸一下查理的面貌.
“这明明是他的额角,他的嘴!”老头儿开门进去,欧也妮正这么说着.一看见丈夫瞪金子的眼光,葛朗台太太便叫起来：
“上帝呀,救救我们!”
老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿.
“什么东西?”他拿着宝匣往窗前走去.“噢,是真金!金子!”他连声叫嚷,“这么多的金子!有两斤重.啊!啊!查理把这个跟你换了美丽的金洋,是不是?为什么不早告诉我? 这交易划得来,小乖乖!你真是我的女儿,我明白了.”
欧也妮四肢发抖.老头儿接着说：
“不是吗,这是查理的东西?”
“是的,父亲,不是我的.这匣子是神圣不可侵犯的,是寄存的东西.”
“咄,咄,咄,咄!他拿了你的家私,正应该补偿你.”
“父亲……”
老家伙想掏出刀子撬一块金板下来,先把匣子往椅子上一放.欧也妮扑过去想抢回；可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣,他手臂一摆,使劲一推,欧也妮便倒在母亲床上.
“老爷!老爷!”母亲嚷着,在床上直坐起来.
葛朗台拔出刀子预备撬了.欧也妮立刻跪下,爬到父亲身旁,高举着两手,嚷着：
“父亲,父亲,看在圣母面上,看在十字架上的基督面上,看在所有的圣灵面上,看在你灵魂得救面上,看在我的性命面上,你不要动它!这口梳妆匣不是你的,也不是我的,是一个受难的亲属的,他托我保管,我得原封不动地还他.”
“为什么拿来看呢,要是寄存的话?看比动手更要不得.”
“父亲,不能动呀,你教我见不得人啦!父亲,听见没有?”
“老爷,求你!”母亲跟着说.
“父亲!”欧也妮大叫一声,吓得拿依也赶到了楼上.
欧也妮在手边抓到了一把刀子,当做武器.
“怎么样?”葛朗台冷笑着,静静地说.
“老爷,老爷,你要我的命了!”母亲嚷着.
“父亲,你的刀把金子碰掉一点,我就用这刀结果我的性命.你已经把母亲害到只剩一口气,你还要杀死你的女儿.好吧,大家拼掉算了!”
葛朗台把刀子对着梳妆匣,望着女儿,迟疑不决.
“你敢吗,欧也妮?”他说.
“她会的,老爷.”母亲说.
“她说得到做得到,”拿侬嚷道,“先生,你一生一世总得讲一次理吧.”
箍桶匠看看金子,看看女儿,愣了一会.葛朗台太太晕过去了.
划波浪线的句子是：他手臂一摆,使劲一推
葛朗台拔出刀子预备撬了
划直线的句子是： “什么东西?”
这么多的金子!有两斤重.啊!啊!查理把这个跟你换了美丽的金洋,是不是?为 什么不早告诉我? 这交易划得来,小乖乖!你真是我的女儿,我明白了
不是吗,这是查理的东西
“咄,咄,咄,咄!他拿了你的家私,正应该补偿你.”
为什么拿来看呢,要是寄存的话?看比动手更要不得
怎么样

宝宝看到爸爸在泡奶,眼睛直直的盯着奶瓶,嘴里咿呀嗯嗯,水凉的慢,宝宝可等不及,嘴里喊着,手里抓着往奶瓶方向倾.爸爸实在不忍心,赶紧拿到自来水下冲冲降降温,等到温度可以了马上拿给宝宝喝,宝宝开心的笑着,边喝边咿呀.

眉头微皱,沉吟半晌,奋笔疾书.

黄铜和铜相互刻画是为了比较黄铜和铜的硬度大小．故填：比较黄铜和纯铜的硬度；
铜能和硝酸银反应生成硝酸铜和银，反应的化学方程式为：Cu+2AgNO₃═Cu（NO₃）₂+2Ag．

神态和动作

为了刻画李斯特这个人物形象,作者描写了他的言行、心理、神态
望采纳~

我成功了
每个人都会经历失败、成功,我也不例外,我最近就成功了.
　　我很喜欢下象棋,而且下棋的技巧也不错!一直以来,跟大家下象棋,应该说一般都是我赢.但,我却敌不过爸爸,爸爸可真是高手中的高手呐,我都没赢过他一次.每次我输了,爸爸都会对我说：“别灰心,经常练一下下象棋,自己跟自己下也好.我相信你总会赢爸爸我的!”爸爸的话我一直铭记在心.就这样过了几日……
　　直到有一天.“爸爸,来和我下一盘象棋吧!这次我可是信心十足哦!我一定会赢你的.”爸爸听后,笑眯眯地看着我,说：“好啊!看你怎么赢爸爸了哦?”就这样,一场激烈的战斗开始了……时间一分一秒的过去,太阳一步一步地走回家.战斗还在进行中,我的势力渐渐弱了下来,爸爸的势力却很强.我苦恼了起来,怎么办?怎么办?眼中的光线一闪,眉毛一挑,嘴角一扬,把爸爸的势力拉了下来.哈哈,现在我胜券在握啦!就在那一刹那的抉择,“耶!耶!我赢咯!我胜利咯!”我欢呼着,“爸爸,你输了.”我得意地瞧着爸爸.爸爸无奈地一笑,“厉害,厉害!”爸爸称赞我,说我棋技长进了不少,我心里别提有多开心……
　　我成功啰!没有失败就没有成功,所以我感谢之前的失败,是它们给了我动力,让我获得了成功.
　　我成功啰!成功迈向了象棋的更高境界!



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孔乙己或范进

文章中对郗超的语言进行描写属于正面描写,其他人的反应属于侧面描写.“狼噬”、“虎视”,既刻画了苻坚咄咄逼人的气焰,又暗示出东晋紧张、危急的局面,也从侧面突出了郗超的形象.

《辞海》中说：“细节描写是刻画人物的重要方法.具有典型意义的细小动作或细微的生活情节描写,往往可以深刻地表现人物的精神面貌和人物的性格特征.”因此,人们常说,细节,不但能起到以一孕万,即小见大的作用,而且更有...

In his work his ingenious utilization perspective technique,thorough careful portray character detail
大意是这样了

好久以前的课文哦,凭印象,不知是否准确呦
陶影带着她的儿子去公园游玩,在快到公园门口时,儿子非常开心,跑得很快.陶影的目光犹如柔软的蚕丝般,随着儿子的身影,轻轻抽剥开来.这时陶影想到,不就是出来公园玩嘛,高兴的儿子连妈妈都抛在脑后了吗?可转而再一想,今天出来不就是让儿子开心的吗,干嘛在意呢?
这刻画出了一位妈妈,对于儿子的爱的矛盾心理.
说明陶影对儿子的爱和关怀

这里写木兰从家中出发经黄河到达战地,只用了两天就走完了,夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切,使人感到紧张的战争氛围.其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声,还写出路途漫漫,衬托了木兰的思亲之情,体现了木兰报国孝亲的精神.

古体律 其他答案只有一半对

哟西,o(∩_∩)o~这篇阅读我做过 而且考试也考过诶...
1.交代出汉斯生活在一个被人巴结、被人讨好的环境里,为下文汉斯先生的转变作铺垫.
2.让那些飞去南方的小鸟有个歇脚的地方,或者干脆让那些来不及迁徙的鸟儿舒舒服服住上一冬.
3.有一年春天,汉斯先生和秘书去斯图加特谈生意,途经建有—个个小鸟驿站的村镇,恬静的乡野风情让他产生了在这里建一座豪华乡间别墅的愿望.
4.“现在汉斯先生买下这里,要建气派的别墅,至于孩子们今后要搬去哪里上学,他才不关心呢!”因为汉斯先生的领地不仅占了小镇孩子们的学校,还包括两个小鸟驿站,而孩子要去小鸟驿站必须经过汉斯先生的“领地”,这就引起了他的反感,由此也便产生了“冲突”.
5.彻底清除小鸟驿站；小鸟的温存,孩子们的纯真,内心深处尚未泯灭的良知使汉斯先生改变了.
6.汉斯先生学会了给予,因此改变了人们对他的看法,同时在这样的相互关爱中,他也学会了关心别人、倾听别人、了解别人.回报主要包括两个举措：
①和孩子们一起新建了一些小鸟驿站；
②决定把别墅底层改成教室.

鲁智深---------- 粗中有细,豁达明理,
李逵------------ 头脑简单,直爽率直.
希望会对你有所帮助.

（1）动作描写：以其貌似稳重来反衬他的装腔作势.
（2）语言描写：形象的描写了奥楚蔑洛夫专横、虚伪、貌似公正的嘴脸.

主人公在暮春时节登上小楼,遥望边关远人,因问讯无人而回绣户,愁看落花,叹息垂泪.刻画了一位悲愁、深情的思妇形象.

杜甫这首五言律诗是他在成都第二年所作的著名诗篇之一,历来为人们所传诵.当时,诗人在亲戚和朋友的帮助下,加上自己的苦心经营,他寓居的浣花草堂基本建成.经过长期颠沛流离和饱经忧患的杜甫,生活总算暂时得以安定,所以他才有町能对成都自然景物进行深入的观察和细致的琢磨,并在此基础上创作了不少吟咏它们的诗篇.《春夜喜雨》,就是其中最突出的一首.
　　诗一开头,杜甫就赞美春夜所下的雨是"好雨."为什么是"好雨"?因为在春季农作物非常需要雨水的滋润.农谚云:"春雨贵如油."正反映了春雨的宝贵.由于成都地处"天府之国"的四川盆地,气候温和,雨量充足,一到春天虽然常常晚上下雨,但次日却又有明媚的阳光.这就正如诗人在另一首诗中所描绘的:"蜀天常夜雨,江槛已朝晴."(《水槛遣心二首》)在正需要雨水之时,雨就降下来了,它是"知时节"的,所以"当春乃发生".这种为万物生长所必须的"及时雨",真是难得的好雨!这两句诗,是采取拟人化的手法进行描绘的.把无情作有情,把无知当有知,杜甫作诗常常如此.这里把春雨当作有知觉的,故它能根据需要,应时而降.诗中的"知"字和"乃"字,一呼一应,极为传神,诗人喜雨的心情跃然纸上.
　　接着,第三、四两句既描写了春雨的动态,又传出了它的润物之神.因为好雨下在夜里,故诗人着重是从"听觉"上去描绘雨景的.雨细而不能骤,随夜色而逐渐隐没.它悄悄而来,默默无声,不为人们所觉察,故称为"潜入夜".这样不声不响地下的雨,当然是滋润万物的细雨."细无声",正好恰当地表现了它的可贵精神.这里的"潜"字和"细"字都用得准确、贴切,前者透露出风很微,后者说明了雨极小.这恰如仇兆鳌所说:"曰潜、曰细,写得脉脉绵绵,于造化发生之机,最为密切."(《杜诗详注》卷十)
　　第五、六两句是进一步从"视觉"上描绘夜雨景色."野径"指田野间的小路,是指地上;"云"是指天空.由于晚上正在下雨,所以浓云密布,群星潜藏,月色无光,天空和地上都是一团漆黑,正说明雨意正浓.而一片墨黑的世界里,唯有江边船上放射出一线光芒,并且显得格外明亮.这是一幅极其生动的雨中夜景图.诗人在这里所用的"俱"字和"独"字,都是为了突出这种景象.而在这种景象之中,也包含了诗人自己惊喜的感情.
　　最后两句是写雨后晓景.是第二天的事.天明雨霁,整个成都城都是耀眼的繁花,花朵沉甸甸地抬不起头来.令人目不暇接,心旷神怡.至此,诗人对喜雨的感情达到了高潮,于是"花重锦官城"的诗句冲口进发而出,真是"通体精妙,后半尤有神".放王嗣奭说:"束语‘重’字妙,他人不能下."(《杜臆》卷四)
　　这首诗描写细腻、动人.诗的情节从概括的叙述到形象的描绘,由耳闻到目睹,自当晚到次晨,结构谨严.用词讲究.颇为难写的夜雨景色,却写得十分耀眼突出,使人从字里行间.呼吸到一股令人喜悦的春天气息.这首诗题虽是《春夜喜雨》),但是全诗不露喜字,却又始终充满喜意.显然,诗人这种感情的产生绝不是出于一时的冲动,而有其现实基础.据史书记载,在他写作此诗的前一年,京畿一带就有严重灾荒,"米斗至七千钱,人相食"(《资治通鉴·唐纪》).因此,杜甫一听到雨声,就感到无限喜悦,这喜悦恰好反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情.

作者以记叙的表达方式,采用衬托的修辞手法从侧面描写曹操虽其貌不扬但野心勃勃表露于外的特点.

为了凸显出一种心理状态,一种心理活动：追求漂亮,不计成本,不顾后果,指明皇帝的奢侈的爱好.同时也有交代下文发展原因的意思.