胰岛B细胞分泌胰岛素存在不存在生物膜融合现象,

大量运动后，血液中葡萄糖因大量消耗而减少，即血糖浓度降低，此时胰岛B细胞活动减弱，胰岛A细胞活动加强，分泌胰高血糖素增多，使血糖升高．
故选：D．

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题考查血糖调节的相关知识，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的分泌细胞、具体功能及相互关系，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题．

A、氨基酸不是由DNA控制合成的，主要来源于消化吸收，A正确；
B、mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的，B错误；
C、胰岛素是由胰岛B细胞内的DNA控制合成的，C错误；
D、胰岛B细胞内DNA转录形成转运RNA，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节；细胞的分化．

考点点评： 本题以胰岛B细胞为例，考查细胞分化、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记细胞分化的概念和实质，识记遗传信息的转录和翻译过程，明确胰岛B选择表达的是胰岛素基因，再根据题干要求选出正确的答案．

A、蛋白质结构多样性不仅与氨基酸的种类、数目、排列顺序有关，也与蛋白质的空间结构有关，A错误；
B、控制甲、乙、丙、丁合成的物质是脱氧核酸而不是脱氧核苷酸，B错误；
C、物质甲、乙、丙、丁分别为胰岛素、淋巴因子、抗体和生长激素，化学本质都是蛋白质，均能与双缩脲试剂反应呈紫色，C正确；
D、物质乙和丙都在特异性免疫中发挥作用，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合；蛋白质在生命活动中的主要功能．

考点点评： 本题主要考查学生的理解和分析能力．分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质．内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡．囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外．故内质网膜面积变小，高尔基体膜面积不变，细胞膜面积变大．

A、基因表达的产物是蛋白质，酶大多数是蛋白质，可以是基因表达的产物，而ATP不是蛋白质，A错误；
B、基因的表达需要解旋酶、RNA聚合酶、蛋白质合成酶等，并且转录和翻译过程中需要消耗ATP，B正确；
C、B淋巴细胞和胰岛B细胞是由同一个受精卵经过有丝分裂而来的，因此遗传物质相同，但是由于基因的选择性表达，两个细胞中的酶种类不同，C正确；
D、酶具有专一性，因此两个细胞内与ATP合成有关的酶种类相同，D正确．
故选：BCD．

点评：
本题考点： 细胞的分化．

考点点评： 本题考查了基因的表达、细胞分化以及ATP合成的有关知识，意在考查考生的分析能力和理解能力，难度适中．考生要能够识记细胞分化的实质，理解分化的两个细胞之间的区别．

胰岛素是一种分泌蛋白，其合成和分泌涉及到的细胞器是线粒体、核糖体、高尔基体、内质网，B正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞器之间的协调配合．

考点点评： 本题考查了分泌蛋白合成和分泌涉及到的细胞器，明确各细胞器在其中的作用是解题的关键．

A、蛋白质结构多样性不仅与氨基酸的种类、数目、排列顺序有关，也与蛋白质的空间结构有关，A错误；
B、物质甲、乙、丙、丁分别为胰岛素、淋巴因子、抗体和生长激素，它们都属于分泌蛋白，与分泌蛋白合成和分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体，B正确；
C、物质甲、乙、丙、丁分别为胰岛素、淋巴因子、抗体和生长激素，C错误；
D、物质甲为胰岛素，与胰高血糖素之间具有拮抗作用，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞的生物膜系统；蛋白质分子结构多样性的原因；蛋白质在生命活动中的主要功能．

考点点评： 本题主要考查学生的理解和分析能力．分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质．内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡．囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外．故内质网膜面积变小，高尔基体膜面积不变，细胞膜面积变大．

大量运动后，血液中葡萄糖因大量消耗而减少，即血糖浓度降低，此时胰岛B细胞活动减弱，胰岛A细胞活动加强，分泌胰高血糖素增多，使血糖升高．
故选：D．

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题考查血糖调节的相关知识，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的分泌细胞、具体功能及相互关系，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题．

A、内质网腔中对肽链进行一些加工，才能成为比较成熟的蛋白质，故A错误；
B、内质网产生的囊泡中是比较成熟的蛋白质，还没有生物活性，故B错误；
C、高尔基体腔中对比较成熟的蛋白质做进一步的加工，故C错误；
D、高尔基体囊泡中是成熟的蛋白质，已经具有生物活性，则胰岛素能降低血糖，故D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 细胞的生物膜系统．

考点点评： 本题以胰岛素为素材，考查分泌蛋白的形成过程，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构．

A、蛋白质结构多样性不仅与氨基酸的种类、数目、排列顺序有关，也与蛋白质的空间结构有关，A错误；
B、物质甲、乙、丙、丁分别为胰岛素、淋巴因子、抗体和生长激素，它们都属于分泌蛋白，与分泌蛋白分泌有关的细胞器是内质网、高尔基体，B错误；
C、物质甲、乙、丙、丁分别为胰岛素、淋巴因子、抗体和生长激素，C错误；
D、物质甲为胰岛素，促进葡萄糖进入细胞，降低血糖，物质乙（淋巴因子）、物质丙（抗体）在特异性免疫中发挥作用，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 蛋白质的结构和功能的综合．

考点点评： 本题主要考查学生的理解和分析能力．分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质．内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡．囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外．故内质网膜面积变小，高尔基体膜面积不变，细胞膜面积变大．

A、血红蛋白基因只在红细胞中表达；胰岛素基因只在胰岛B细胞中表达；抗体基因只在浆细胞中表达；而有氧呼吸酶基因在三种细胞中均表达，则①②③均表示“+”，A正确；
B、此表说明基因的选择性表达导致细胞分化，B错误；
C、三种细胞中mRNA和蛋白质种类不完全相同，有氧呼吸酶相关的信使RNA和蛋白质在所有细胞都表达，C错误；
D、三种体细胞中都具有4种基因，是由于人体细胞都来源于同一个受精卵，含有相同的遗传信息，三种细胞的形态、结构和生理功能不同的根本原因是基因的选择性表达，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 细胞的分化．

考点点评： 本题结合表格中基因表达情况，考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，首先要求考生掌握细胞有丝分裂的特点，明确同一个体中所有的体细胞都含有相同的遗传信息；其次根据表中信息，推测相应细胞中表达的基因．

（1）胰岛素属于分泌蛋白质，分泌蛋白合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线...

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节；人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题以图为载体，考查蛋白质的合成过程、血糖调节、免疫的相关知识，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．

A、胰岛素、干扰素、抗体、生长激素都属于分泌蛋白，所以合成和分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体，A正确；
B、物质A、B、C、D结构多样性的直接原因是a的种类、数量、排列顺序不同和蛋白质的空间结构不同，B错误；
C、由题意可知，A是胰岛素，B是干扰素，C是抗体，D是生长激素，C错误；
D、低温不能破坏蛋白质的空间结构，所以低温下胰岛素也能调节血糖，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 蛋白质的结构和功能的综合．

考点点评： 本题考查蛋白质功能，根据题意分析出每种蛋白质所代表的物质种类是解答本题的关键．

A、细胞分化能使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率，A正确；
B、在个体发育过程中，有序的细胞分化能够增加细胞的类型，B正确；
C、细胞分化的实质是基因的选择性表达，会导致细胞的形态、结构和功能发生稳定性差异，但不会改变细胞中的遗传物质，C错误；
D、不同器官中细胞的形态和结构不同，因此具备不同的功能，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 细胞的分化．

考点点评： 本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念、特点及意义，掌握细胞分化的实质，明确细胞分化过程不会改变细胞中的遗传物质，再结合所学的知识准确判断各选项．

（1）胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，属于分泌蛋白，合成场所为核糖体，加工过程需要内质网和高尔基体．
（2）开始运动时人体需要消耗大量能量（细胞经呼吸作用利用血糖产生），且机体不能快速形成血糖，因而血糖浓度会下降，一段时间后，经体液调节（主要是激素调节），由肾上腺髓质产生的肾上腺素和由胰岛A细胞产生的胰高血糖素两者协同作用，使血糖浓度升高．
（3）甲为正常个体，其尿液中不含葡萄糖，用斐林试剂鉴定后不发生颜色变化，溶液仍呈现蓝色；乙的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏，不能产生胰岛素，其尿液中含有葡萄糖，用斐林试剂鉴定后，溶液呈现砖红色；丙的胰岛B细胞功能正常，能产生胰岛素，但体内含有抗胰岛素受体的抗体，也就是胰岛素不能使靶细胞（肝细胞、肌细胞等）产生效应，其尿液中含有葡萄糖，用斐林试剂鉴定后，溶液呈现砖红色．
（4）丙的胰岛B细胞功能正常，能产生胰岛素，但体内含有抗胰岛素受体的抗体，也就是胰岛素不能使靶细胞（肝细胞、肌细胞等）产生效应，其尿糖浓度高，因而给丙注射胰岛素不能有效调节其血糖水平．
故答案为：
（1）核糖体、内质网、高尔基体
（2）运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血糖素
（3）蓝色、砖红色、砖红色乙的胰岛B细胞受损．不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高
（4）自身免疫 不能胰岛素不能与其受体结合

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题考查血糖调节相关知识，属于考纲综合运用层次．解答本题的关键是掌握血糖调节机理及会分析不同人血糖升高的具体机制．

A、水中的一个H和O用于合成羧基，不参与形成-SH，A错误；
B、所需的水中的一个H用于合成氨基、一个H和O用于合成羧基，B错误；
C、参与形成-COOH和-NH₂，C错误；
D、前胰岛素原信号肽被切除，实际上就是肽链断开，就是说氨基酸链断开．氨基酸之间由肽键连接，即-NH-CO-．肽键水解后水中的氢与之结合成-NH₂和-COOH，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合．

考点点评： 本体考查了蛋白质的合成过程的相关内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；要求考生对于脱水缩合反应的过程熟练掌握．

（1）开始运动时人体需要消耗大量能量（细胞经呼吸作用利用血糖产生），且机体不能快速形成血糖，因而血糖浓度会下降，一段时间后，经体液调节（主要是激素调节），由肾上腺髓质产生的肾上腺素和由胰岛A细胞产生的胰高血糖素两者协同作用，使血糖浓度升高．
（2）甲为正常个体，其尿液中不含葡萄糖，用斐林试剂鉴定后不发生颜色变化，溶液仍呈现蓝色；乙的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏，不能产生胰岛素，其尿液中含有葡萄糖，用斐林试剂鉴定后，溶液呈现砖红色；丙的胰岛B细胞功能正常，能产生胰岛素，但体内含有抗胰岛素受体的抗体，也就是胰岛素不能使靶细胞（肝细胞、肌细胞等）产生效应，其尿液中含有葡萄糖，用斐林试剂鉴定后，溶液呈现砖红色．
（3）丙的胰岛B细胞功能正常，能产生胰岛素，但体内含有抗胰岛素受体的抗体，也就是胰岛素不能使靶细胞（肝细胞、肌细胞等）产生效应，其尿糖浓度高，因而给丙注射胰岛素不能有效调节其血糖水平．
故答案为：
（I）运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血糖素
（2）蓝色、砖红色、砖红色乙的胰岛B细胞受损．不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高
（3）不能胰岛素不能与其受体结合

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节；检测还原糖的实验．

考点点评： 考查血糖调节相关知识，属于考纲综合运用层次．解答本题的关键是掌握血糖调节机理及会分析不同人血糖升高的具体机制．

A、氨基酸不是由DNA控制合成的，A错误；
B、mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的，B正确；
C、胰岛素是由胰岛B细胞内的DNA控制合成的，C正确；
D、胰高血糖素是由胰岛A细胞内的DNA控制合成的，D错误．
故选：BC．

点评：
本题考点： 遗传信息的转录和翻译．

考点点评： 本题以胰岛B细胞为例，考查细胞分化、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记细胞分化的概念和实质，识记遗传信息的转录和翻译过程，明确胰岛B选择表达的是胰岛素基因，再根据题干要求选出正确的答案．