特异性投射的概念

A、质粒是存在于细菌和真菌细胞内的双链环状DNA，质粒作为基因工程的运载体，没有特异性识别作用，A错误；
B、抗体可以与抗原特异性结合发生抗原抗体反应，具有特异性识别作用，B正确；
C、DNA连接酶是在两个DNA片段之间形成磷酸二酯键，是将DNA双链上的两个缺口同时连接起来，没有特异性识别作用，C错误；
D、限制酶的切点大多很严格，要求专一的核苷酸顺序──识别顺序，具有特异性识别作用，D正确．
故选：BD．

点评：
本题考点： A:人体免疫系统在维持稳态中的作用 B:转基因技术

考点点评： 本题主要考查相关物质的特异性识别作用，意在强化学生对相关物质的识记与理解．

A、神经递质由突触前膜释放后，与突触后膜上的受体特异性结合，A正确；
B、有些激素可与靶细胞内的受体特异性结合，B错误；
C、一种酶只能催化一种或一类底物，也体现了其特异性，C正确；
D、抗体具有特异性，只能与特定的抗原相结合，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 动物激素的调节；酶的特性；人体神经调节的结构基础和调节过程；人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题综合考查了神经递质、激素、酶、抗体的特异性，意在考查学生综合应用知识的能力，试题难度一般．

（1）由图中可知，当生长素和激素受体结合后作用于内质网，由内质网释放钙离子．离子以主动运输形式进出细胞．细胞壁主要成分是纤维素和果胶，对细胞有支持和保护作用，维持细胞的一定形状．生长素与激素受体结合引起细胞壁的伸展性，从而促进细胞伸长．高尔基体在植物细胞与细胞壁形成有关．
（2）神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间（即在突触处）的传递是单向的，只能是由突触前膜→突触间隙→突触后膜．
（3）图乙显示，重症肌无力的原因是乙酰胆碱受体与抗体结合后，导致乙酰胆碱受体被胞吞并分解和未胞吞的受体无法与乙酰胆碱结合，使乙酰胆碱受体数量数量和功能部分丧失．（4）X激素是甲状腺激素，Y激素是促甲状腺激素．“Graves氏病”由于机体能产生一种针对促甲状腺激素受体的抗体，该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，是X激素分泌量增加，但X激素的分泌量过量后，会抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，即Y激素分泌量较少．甲状腺激素可促进代谢活动，提高体温．促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性．体温相对恒定的原因：在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果．
（5）抗体与抗原发生特异性结合，发生特异性免疫反应．促甲状腺激素受体和乙酰胆碱受体属于抗原．
（6）图乙显示，神经-肌肉突触是属于神经调节，图丙中X、Y激素属于激素调节．乙酰胆碱受体与抗体结合和促甲状腺激素受体的抗体属于免疫调节．故人体的内环境稳态的调节方式有神经调节、体液调节、免疫调节．
故答案为：
（1）生长素与激素受体结合 内质网主动运输伸长生长高尔基体
（2）突触小泡
（3）乙酰胆碱受体被胞吞并分解未胞吞的受体无法与乙酰胆碱结合减少
（4）减少增加高等于
（5）抗原
（6）神经调节、体液调节、免疫调节

点评：
本题考点： 神经、体液调节在维持稳态中的作用；生长素的作用以及作用的两重性；人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查了内环境稳态的调节相关内容．意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．