400多字就行!“你和你的小伙伴从相识到相知,友谊逐步加深,选择与此相关的几件事来写,再现这一段美好的经历”注意,要写2

多功能笔真麻烦!平常用钢笔写字,写上几个字就要灌墨水,用铅笔写字,用不了几下就又要削来削去,如果用粉笔,用几下就把粉笔写的又粗又短……所以,我今天就来发明一支多功能笔.它是由五种笔组成的：铅笔、钢笔、粉笔、中性笔、水彩笔,这五部分.
它的样子很精致,是折叠式的,平常只能看见一支笔,其他的笔都缩起来了.它和别的笔的样子很相似,颜色由你来选,要是要什么颜色就给它说,它就变成你要的颜色和图案,不用按按钮,很方便.
如果想用多功能笔,必须在笔下的指纹机上按下指纹,如果里面的“微型电脑”确认你是陌生人,未登记,你用笔时,它就会不听你的控制,胡乱写字.只有主人同意你用,你才能要写的字写好,它最大的功能就是写不断,不用灌墨水,更不用换笔,也不用削.当你写错字的时候,笔就嘀嘀地响,用红灯照着你写错的字,这样就甭担心写错题了!写完作业了,你立刻就会听到悦耳的音乐,让你的大脑轻松一下.如果现在是钢笔,你按一下上面写“pencil”的按钮,钢笔是“pen”,粉笔是“chalk”,水彩笔是“c-p（color pen）”中性笔是“w-p（water pen）”.
怎么样?我的多功能不错吧?如果有什么意见和建议,请来给我讲讲,我会考虑并不断完善我的多功能笔的.

最近我看了一本秦文君写的《这个夏天》,里面都是一篇篇小故事,其中最让我难以忘怀的是《丑女》.
这个故事讲述了一个名叫简亚平的女孩,她相貌平平,有着与众不同的家庭背景,因为这个与众不同家庭背景,让她的性格变得十分古怪,常惹些事端,脸上没有笑容,同学们都厌恶她.但惟独贾梅想去试着与性格古怪的她做朋友,她很感激贾梅并没有像其他同学一样排斥她.在简亚平生日的时候,贾梅帮她邀请了全班同学,在生日会上同学们的祝福,让简亚平终于笑了,同学们都认为,笑起来的简亚平是最美丽的,从而简亚平变得乐观起来.
我们不能改变自己的家庭背景,不能改变的自己相貌,却能够用一颗乐观的心,一个自信的微笑去面对一切.家庭背景与相貌并不代表一切,即使有着美丽的相貌,却没有一个自信的微笑,那么就是美丽的容貌只是一个摆设品,反之有一个相貌平平的容貌,有一个自信的微笑,那么这个微笑装饰了我们整个人生.懂得自信的微笑的人都是美丽的,虽然我们没有天使的容貌,但一定要有一个自信的微笑,不会笑的人永远是丑陋的,谁愿意当一个整天阴着脸的丑八怪呢?很多时候,我们都会有一种自暴自弃的想法,抱着一种顺其自然的态度去接受结局,如果连自己都选择了自暴自弃,那么之前所做的努力又算什么呢,以后就这样虚度年华的度过吗,连自己都不相信自己、还会有谁愿意来帮助我们?
生活就像一个大舞台,每个人都是舞台上的一个角色,每个角色都会有他的苦恼,但只要微笑、扬起嘴角,就能找到自信.

哪个？写谁？

记得，初中时我们学过宋学孟的《柳叶儿》 里面的几句话真美：有是柳叶抽芽的季节了。开篇点题，既直白，有明了，可以说为柳叶的知音。 这个星期六的回家，我们遇到了平时不在意的柳树，看着嫩绿的柳叶我和朋友都忍不住摘了一片慢慢放入嘴中，轻轻的咀嚼着。也许是出于走了很长时间路，口渴了的原因，我口中的柳叶是苦中带甘的，没有宋学孟那时代的柳叶是即苦又涩的感觉，与宋学孟笔下那靠柳叶来度过一个一个的春秋感受无缘，我有点儿遗憾。 对于柳人们又吟诗，又作画，还有感叹它的多情，赞赏它的多姿。而我，则想品它的味道。初嚼柳叶是非常苦的，它会毫不留情的让你从头苦到心，但只要你继续慢慢的一直嚼，你会发现，其实咀嚼柳叶，就像友谊一样，既甘甜又苦口。所以友谊和柳叶一样，都是先苦后甜的，它需要你长时间的品味它，发现它，包容它让你觉得苦的地方，这样才能建立起深厚的友谊平台，才不至于被风浪所击溃。 如果你怀疑柳叶有这样的意义，你不妨闭目，相像一下现在的你因为天气太热而在柳树下乘凉的感觉，这时的你有没有觉得，一个你很要好的朋友正在抚摸着你，耐心的倾听着你向她所诉说的烦恼，时而，会有一阵风吹过，那是你的朋友正在帮你解决你的烦恼，你一定要听好。柳叶就这样一直把你们的友情延续下去，只到永远。 现在的我多么希望我能有一棵柳树啊，那是，我将用它的叶子及它细嫩的枝条，编织成一顶顶友谊之帽，带在每一个需要它的头上，让每一个孤独的人不在孤独，每一个寒冷的人变得温暖，也让每一个感觉很热的人，感觉到凉爽。 请按一下手机右上角的采纳哦！谢谢！

我身边的好人好事
说起身边的好人好事,我第一个想到的就是我们小区的王爷爷.
x09　　好人好事许许多多,不是我自夸,这好人里数我们小区的王爷爷最了不起.王爷爷80多岁了,脸上总是挂着慈祥的微笑,满头的银发和那微笑成了他的特征,背有点驼的他干起事来却不含糊.走起路来那精神抖擞的样子一点都不显得他已是不惑之年.
x09　　在小区里,在街道里,在马路上时常会看到他的背影,时常做着一些绿豆芝麻大小事,用实际行动告诉我们这些小辈：勿以事小而不为,勿以善少而为之!
　　每次我看见他,他都在做一些力所能及的小事,小事虽小但是他毕竟是80多岁了呀!看着他忙碌的身影,我不禁担心起来.
x09　　星期六下午,烈日当空.我读完书乘着车回家,车刚到站,一个熟悉的身影在我眼前闪动.这不是王爷爷吗?他左手拎着一个涂料桶,右手拿着一把大刷子,脚边放着垃圾桶和铲子.我快速来到王爷爷身旁,“王爷爷!”我亲切着叫道.“呦,是宁宁啊!你来干什么啊?”王爷爷关心地问道.“我上完课回家,”我回答道,“您又来美化美化环境啦?”“哦,你看这墙上的小广告太多,有碍市容,是城市“牛皮癣”哦.这些广告多数是骗人钱财的,有些江湖郎中不但骗人钱财,还胡乱医治,拿别人的生命当儿戏.这例子多得数不胜数,我们不能让它们得逞.”王爷爷一边愤怒地说着,一边清除小广告.只见他拿着铲子把贴有小广告的地方铲掉,废渣扔进垃圾桶,又拿起刷子沾了沾白色涂料,把铲掉的地方添了添,补了补.我看了说：“王爷爷,我也来帮你,让我们一起铲掉恼人的牛皮癣吧.”王爷爷说：“好啊!小区是我家,爱护靠大家!只要我们大家做好身边看似不起眼的小事,我们的天会变得更蓝,城市会更整洁!”
　　王爷爷的举动带动了我们小区好多人,可不是嘛?他不是连我这么懒的人都“改造”了吗?
　　身边的好人好事有很多,我们要善于发现,乐于学习.

《乌塔》读后感 学习了《乌塔》这篇课文后，我的感触颇深。从乌塔身上，我收获到了很多有益的知识。 现在的中国孩子，在家里都是衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”、“小公主”，家人百般呵护，什么事都不让做，而文中的乌塔却大不一样。 这篇课文主要讲述的是一个14岁的小女孩儿乌塔，自己一人游历欧洲的事情。 课文中讲到乌塔为计划这次旅游，整整花了3年的时间来准备，每到一地就要先查警察局的电话号码，还要给家里寄张明信片或打个电话报平安。从中我们可以感受到乌塔自立、自强的精神。可我们呢？有的同学不仅自己不敢出远门，甚至连上学、放学都不愿自己走，更别说像乌塔那样游历欧洲了。乌塔之所以能自立、自强，是因为她之前已经做好了充分的准备。这时，我们应该反省一下自己，比如：周末之前是否制定了作息时间表？周末时又是否遵守了呢？要从身边的小事做起，才能逐渐养成自立、自强的精神。 课文中还提到乌塔的旅费全部都是自己在课余时间打工挣的，没有拿家里一分钱。可我们却每天都向父母要零花钱，而且都是一天花光，也没有攒钱，这实在是一种不好的行为。所以，我们应该向乌塔学习。 乌塔曾经说过“光从电视和书本中认识世界总不完美”。我们写完作业后，能看一会儿电视，读一会儿课外书，就已经很不错了，大多数同学都是把笔一挥，直接就出去玩了。而从来不会想到去亲身体验一番。光从一些课外读物和电视节目中了解世界，是比不过亲身体验完美的，而且亲身经历总比听说到的记忆要深刻，所以，只有亲自体会才能有深刻的印象。 从《乌塔》这篇课文的学习，我了解一个和我年龄相仿，但行为却大不一样的小女孩儿乌塔。这篇课文使我受益匪浅，我下定决心，一定要向乌塔学习，做一个自立、自强的好学生。

森林里的新闻并不比城市里少.原来,森林里每天也在进行着工作,也有愉快的节日和可悲的事件,森林里有森林里的英雄和强盗.这是我看完《森林报【夏】》才知道的,现在我就来讲《森林报【夏】》里的一个故事.
这个故事的题目是：狐狸怎样撵出了老獾,说的是：狐狸家洞里的天花板掉下来了,差点把小狐狸砸死,狐狸一看,赶紧得搬家,狐狸就到獾家去了.獾的家建造得很不错,出入口左一个右一个,地道东一条西一条,岔道南一条北一条,这都是为了防备敌人袭击时逃脱用的.它的洞非常大,可以住下很多人.狐狸求獾给自己分一间房子,獾没有同意.獾是一个洁癖鬼,爱干净,爱整齐,哪儿脏一点都要把它擦干净,怎么能让一个有孩子的家庭住进来!
獾把狐狸轰了出来.狐狸心想：只能用计谋了.狐狸假装唉声叹气的到树林里去了.獾从洞里探出头来,看见狐狸离去了,就去找东西吃,其实狐狸就躲在树丛后.只见狐狸一溜烟进了獾的洞,在地上拉了一大堆屎,又把屋子里弄得脏得要死,然后赶忙溜了.獾刚到家门口,一瞧屋里,好家伙,臭死了!它气得离开洞,到别的地方挖洞去了.这一下正中了狐狸的计谋.狐狸把所有的小狐狸都衔了过来,在这个超级舒服的獾洞里住下来了.
我觉得这本书很好看,是老妈送给我的,大家记得也要看看哦!

　　早上,凉爽的秋风把我送进了公园山.走进大门,抬头望
　　去,只见漫山坡上,青黄交错,如锦如绣,山顶上的灵山塔白墙黄瓦,在茂密的林木映衬下,构成一幅“深山藏古寺”的美丽图画.山脚下是一个大花坛,花坛里种了许多菊花,红黄紫灰白……五彩缤纷.园周树木成行,绿油油的树叶已经变得显红呈黄.
　　我沿着山路来到树林中,黄色的落叶像地毯一样覆盖着地
　　面,踩上去软绵绵的.红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃；橘子摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑；成熟的大柿子把树枝压弯了腰.好一派迷人的秋色!
　　离开树林,我沿着青石铺成的山道拾级而上,来到了灵山塔下,爬上塔顶,举目眺望,美丽的灵溪镇景尽收眼底.
　　朝南望去,横阳支江像一条碧绿的带子,静静地穿过灵溪
　　镇,四座拱形石桥横卧在江上,不时有一只只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,又在江面上轻轻漂过去.
　　朝东望去,一座座崭新的楼房排列得整整齐齐,犹如列队的卫士矗立在马路两边.马路上行人来来往往,汽车奔驰不息.远处,一座座高山重重叠叠,云蒸雾绕,仿佛是波涛汹涌的大海.
　　朝北望去,苍南县小的“育英”假山耸立在学校正中；教师进修学校的琴房里,不时传来一阵阵优美动听的琴声……
　　秋天的灵溪镇真美啊!

那是四年级下学期,我考上了市奥校重点班.这可是我加倍努力的结果,每当我想起这件事,以往努力学习的事就浮现在我眼前.　
一个星期六的中午,我正在做数题,忽然听见一阵急促的敲门声,我急忙跑去开门,原来是我的好朋友王翰海,他兴奋的说道：“祁谷越,我家装了《帝国时代Ⅱ》游戏,可好玩了,赶快来我家玩吧!”这时,我的心理就像有两个人在吵架,一个说：“《帝国时代Ⅱ》是你梦寐以求的游戏,快趁此机会去玩会.”另一个说：“快要考市奥校了,应该抓紧时间复习.”我一想到考市奥校,便婉言谢绝了王翰海.　
我回到书房,继续做奥数题,突然我发现了一道难题,这只“拦路虎”使我费尽心机,方程、图解、公式等解法都让它给“枪毙”了.此时,我已非常疲倦,真想把书一扔不做了.但我转念一想：做事不能半途而废,我要是不努力,怎能考上市奥校呢?再看看这道题,这只“拦路虎”好像在得意洋洋地笑我.我一定要把你做出来.我心理暗暗地想.我仔细地分析题目,忽然,眼睛一亮,用逆推法.我飞快地在草稿纸上演算,很快就算出了得数,一验算,正确.此时,我已满头大汗,可我做打败了这只“拦路虎”,心理非常高兴.　
在考市奥校时,我沉着应战,仔细分析,细心解答.最终以94分的高分进入了市奥校重点班.父母夸奖我,同学们羡慕我,老师打电话祝贺我.我想起了伟大的发明家爱迪生的一句名言：百分之九十九的努力加百分之一的灵感等于成功.每当我想起这件事,就对自己说：“我成功了,是因为我努力过.”

都说十五的月亮圆又圆，今年的月亮也不例外。 　　晚饭后，我就坐在阳台上寻找月亮，可是月亮像在捉迷藏似的，始终不见她出来。过了一会儿，她可能有些寂寞了，便从云层中跳了出来，好像在对我说：“来啊，来抓我呀!”望着她，我脑海里蹦出了“嫦娥奔月”的传说，不知这个传说是真是假。我却隐隐约约看见月亮上有淡淡的黑影在晃动，那应该就是寂寞的嫦娥在遥望人间吧，她一定感到广寒宫不及人间的温暖吧。 　　这时，妈妈把...

一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次,我要尝试更多的错误,我不会再事事追求完善.”活着是美丽的,工作着是美丽的,必要时,犯错误亦不失为一种美丽.要求：请以“错误”为话题,自拟文题,写一篇作文,体裁和字数不限.★[审题指导]：错误,应该用辩证的眼光来看待它.“人们若要有所追求,就不能不犯错误.”人生的路,没有坦途.人生中的一些错误,往往是成功的先导,是探索过程中必须付出的代价.当然,这绝不是说不要努力去防止和减少错误,或者说可以对错误持满不在乎的态度,而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾,缩手缩脚.有了这样的立意,就要调动自己的生活积累,想一想自己的人生经历中,有哪些“错误”是你成长过程的趣事,为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识,使你在人生道路上走了一段弯路,付出了代价.把这些切身的体验写成记叙文或议论文,既是对自己的人生道路、成长过程进行思考,也可以给别人一些启迪.活着是美丽的,工作着是美丽的,必要时,犯错误亦不失为一种美丽.正如一辈子不离开地面,自然避开溺水的危险.但只有经历呛水和疲惫,才能领略另类生活的风采和快乐.保留错误也是一种美 在漫漫人生旅途中,很多时候,我们是在错误中成长,在成长时犯错.错误,在某种意义上讲,是成就人生的必然因素.从我们"惊天动地"来到这个世界,我们就开始犯错,在一个又一个错误中,我们逐渐让这个陌生的世界成为我们所熟悉而温馨的家园.错误中,我们会跌跌撞撞走路;错误中,我们会咿咿呀呀说话;错误中,我们用稚嫩的双手,写字画画;错误中,我们会用我们浅薄的智慧去赢得老师家长的夸耀;错误中,我们便会用手指敲打键盘,我们可以用我们的腿脚博得阵阵喝彩;错误中,我们学会用属于自己的知识步入竞争的行列.我们都在被纠正错误中长大,懂事,成熟.可是生活中,保留一些错误却可以创造生活的美好.身为劳动农民的父亲,在他孩子面前吹牛说他读书的时候英文可了得,孩子不服气.当父亲把那些英文字母乱说一气的时候,孩子咯咯地大笑.父亲的错误成为了逗乐孩子的方式,这难道不也是另一种爱的表达方式吗?孩子一天为自己准备了一个大红苹果,而当父亲看到时,却"自做多情"地说:"这个苹果是给爸爸准备的吗?真懂事!"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地说:"是的,爸爸.你吃吧!"这又是一个错误,却是一个美丽的错误.这错误,铸就了美丽真挚的亲情.谁能说,这错误需要纠正呢?相信,在以后,孩子想到就不仅仅是自己而已了.不是错误都要纠正,不是纠正了就是正确的.有时候,错误也是幸福与美丽的一种特殊路标.保留下某些错误的痕迹吧,那是另一种美丽的所在!错误也是一种美分类 一个学生因迟到被老师叫到办公厅罚站,这在教育中看来是再普通不过的事,但在我看来,这不是解决问题的最好方式.得人心者得教育,青春时期的孩子逆反心理很强,作为老师,需要的是因势利导,循循善诱,让学生自己去发现错误,而后去改正错误.如果是一味地强调师者的威严,那我想,我们得到的不是学生的心悦诚服,而更多的是学生心口不一的空头承诺.其实错误也是一种美,关键在于当事者以什么样的心态去面对它.爱迪生发明电灯的故事大家耳熟能详,我在赞美爱迪生成功的同时,也在欣赏他在发明过程中的一次又一次的错误.因为有了这无数次的错误,爱迪生最后带给人类的灯光才显得更加耀眼夺目.大海都有潮汐,人生又怎能没有起伏呢?我现在觉得,人生中的错误是可以原谅的,而且有时还觉得它们很可爱.因为有了它们,这人生才不会变的死气沉沉,完全"正确"."人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全",北宋的苏轼几百年前对于人生都有这样的发现,今天的我们又何苦去孜孜以求那象梦一样的完美呢?给别人多一点宽容,这世界就会多一份美好;给错误多一点欣赏,这世界就会多一点可爱.身为凡人的我们,请在为那些安安静静的学生鼓掌的同时,也别忘了给那些"调皮捣蛋"生几许温柔的目光.因为只要我们的心有多大,教育的舞台就有多大．

读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后,一个高大的形象时时浮现在我的眼前,
他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙.他凭着顽强的毅力,永不放弃的精神,
实现了自己航海的梦想.
我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活,
厌恶那庸庸碌碌的人生,从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战.
种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙,反而使他更加坚强.
上苍给予鲁滨孙的困难,对于他也更具有挑战性
鲁滨孙是一个不屑守成,倾心开拓的人.他五次三番抛开小康之家,出海闯天下,
想开辟世界.在他看来,不应知足常乐,而是要发展、要劳动、要占有.
我觉得这一点用在学习上,是非常可取的.我们学习常会遇到新知识,
有些同学平时会不想学习,主要原因是他们以为自己学的知识非常多,
不需再学了.这想法是完全错误的,我们要像鲁滨孙那样不断进取,
对知识不要感到满足.
这本书主要写了鲁滨孙很喜欢航海和冒险有一次鲁滨孙和朋友去航海.
由于风暴很大,船上的伙伴都死了只有鲁滨孙他被漂流到一个孤岛上
鲁滨孙面对自己的境遇悲痛欲绝后来鲁滨孙找了一个有水源,可以防
野兽的地方搭了一个帐篷鲁滨孙在这个岛上遇到了许多困难,其中他
还得了一种疾病,可是他都克服了.他在岛上住了二十八年,在这二
十八年里,他在一次野人时,他救了一个野人叫”星期五.一天,
他们被英国的船只救走了.

新的班集体让我感到更加温暖,每个同学既善良又热心,老师也很亲切.我们的集体很温暖.我喜欢这个集体,因为它让我懂得什么是友情,什么是师生情.当同学生病时,他们总能伸出援手,当同学需要帮助时,他们总能慷慨解囊.一个班级还需要什么?不需要更多,我想这就已经足够.

今天下午,我在窗有兴看到了迷人的日落.
开始,太阳放出夺目的光辉,耀眼极了,刺得人眼睛发痛.就好象哪吒的乾坤圈一样灿烂.到黄昏时分,太阳的光芒渐渐消失了.太阳围上了一层橘红色的轻沙.这时不知怎么的,太阳象玩皮的小孩似的,趁你不注意时,偷偷滑下一截.西边的云朵在夕阳的辉映下,青,紫,红不停地变换着,五光十色,美丽极了!阳光射在墙壁上,仿佛出现了两个太阳.过了一会儿,阳光完全消失了,太阳成了一个没有光,只有深红深红如火一般的圆皮球.圆皮球一沉一沉,慢慢地消失在天空中.在太阳落下的地方,红霞的范围慢慢地缩小,慢慢地变暗,只有一两出的天空抹上了一片淡红.
一天又过去了!`
我静静地站在宽阔的大地上,呆呆地看着落日,什么也不用去想,什么也不必担心,没有任何压力,这是上学以来从未有过的轻松感.
太阳已不想白天那么光芒四射,仿佛一个刚降临与这个世界的新生命,不知不觉已变成年迈体衰的老人.虽然,没有那么耀眼,没有那么引人注目.但它仍以顽强的生命力,把仅剩的暗红色的光辉照映在这片大地上,把周围的天空照映得红彤彤的,像着火似的,映红了半边天.
渐渐地,它就像下楼梯似的一点一点往下坠,很快地就开始进入了它自己的家,只剩下一半通红的脸.似乎在向我们招手,向我们微笑.让人感到那么亲切,好像似曾相识.已容不下我想这么多了,不一会,它把仅剩的余辉留在天空中.它又开始燃烧了,越烧越暗,已从暗红色渐渐转为桔红色,绯红.浅红,最后,当一切红光都消失的时候,那高而广阔的天空,又恢复了以往的肃容.我也觉得有一种莫名其妙的失落感.
但我正准备离开的时候,后面仿佛又传来了一阵亲切而又陌生的笑声.我回头一望,好象有人对我说道:"明天早上我又会从东方升起来的!"不知什么东西触动了我的心弦,我突然明白了什么似的,虽然夕阳落山,但是明天还是会再出来的.这不正如我们人类一样吗?有起有落,新生命可以代替一切,只要有新生命的降临,一切就有了希望,长大了可以为国做贡献,等到年老体衰的时候,又有比你更强的一代接你的棒,继续往前冲.这难道不是我们人类几千年来一直特有的积极向上的精神吗?我想不只是人类,一切生命的个体都是这样的.
我已经没有那种莫名其妙的失落感了.没错,一定要勇往直前,生命是没有止尽的.
我微笑着,朝回家的路走去.

理想是海,掀起惊涛骇浪,理想是浪,考验万船千舟,理想是舟,装载远行的人,理想是人,开辟崭新天地.理想是桥,渡你淌过疑水.理想是海,掀起惊涛骇浪,理想是浪,考验万船千舟,理想是舟,装载远行的人,理想是人,开辟崭新天地.理想是桥,渡你淌过疑水.理想是水,帮你浇熄怒火.理想是海,掀起惊涛骇浪,理想是浪,考验万船千舟,理想是舟,装载远行的人.
理想是石,敲出星星之火；
理想是火,点燃熄灭的灯；
理想是灯,照亮夜行的路；
理想是路,引你走到黎明.
饥寒的年代里,理想是温饱；
温饱的年代里,理想是文明.
离乱的年代里,理想是安定；
安定的年代里,理想是繁荣.
理想如珍珠,一颗缀连着一颗,
贯古今,串未来,莹莹光无尽.
美丽的珍珠链,历史的脊梁骨,
古照今,今照来,先辈照子孙.
理想是罗盘,给船舶导引方向；
理想是船舶,载着你出海远行.
但理想有时候又是海天相吻的弧线,
可望不可即,折磨着你那进取的心.
理想使你微笑地观察着生活；
理想使你倔强地反抗着命运.
理想使你忘记鬓发早白；
理想使你头白仍然天真.
理想是闹钟,敲碎你的黄金梦；
理想是肥皂,洗濯你的自私心.
理想既是一种获得,
理想又是一种牺牲.
理想如果给你带来荣誉,
那只不过是它的副产品,
而更多的是带来被误解的寂寥,
寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛.
理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者绝处逢生.
平凡的人因有理想而伟大；
有理想者就是一个“大写的人”.
世界上总有人抛弃了理想,
理想却从来不抛弃任何人.
给罪人新生,理想是还魂的仙草；
唤浪子回头,理想是慈爱的母亲.
理想被玷污了,不必怨恨,
那是妖魔在考验你的坚贞；
理想被扒窃了,不必哭泣,
快去找回来,以后要当心!
英雄失去理想,蜕作庸人,
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想,碌碌终生,
可笑地诅咒着眼前的环境.
理想开花,桃李要结甜果；
理想抽芽,榆杨会有浓阴.
请乘理想之马,挥鞭从此起程,
路上春色正好,天上太阳正晴.

朋友像一根火柴,光亮虽然微弱,却照亮了你迷茫的道路；朋友是救生圈,在你挣扎呛水的时刻套在你的身上；朋友让彼此的心不再寂寞,朋友好比冬日里的阳光,无论何时看到都会暖洋洋、亮光光.
幼时的我不懂什么是真正的朋友,认为见到我笑的同学就称得上；小学时又认为形影不离,有共同话题的则是.当你拥有时,往往感觉不到：她其实已和你同窗五年,只因志同道合走到了一块儿.爱和你讨论题,上下学的陪伴,共同管理班级,渐渐吸引你的目光去注意.她不止你一个朋友,但彼此从对方身上都能看到自己的影子.我纳闷：亲密感为何如此强烈,谁才是真正的朋友……
五年级那阵我担任大队长,她也是由于班长的身份和我走得更近了.本以为只是职责的巧合,我们都整天忙得晕头转向,后来老师说她来带早读,我轻松多了.为了运动会,本想以身作则的她累倒了,两次领早读时倒在讲台上,我又顶了上来.
那是个周四早上,一进教室就看到那摞该死的报纸,名单在我脑子里,这又是件倒霉事了：发得挺快,可手里却越来越多,急得像热锅上的蚂蚁!
“丁零零……”该领早读了,天知道我该怎么办,正巧来到她桌前,“我帮你领早读吧……”“不行,你身体那么差,我害怕……”头摇得像拨浪鼓,我灰心了,“同学们,把书打开……”猛一回头,她从容地冲我一笑,当时灵魂深处在呐喊：就是她!
整个早读心慌意乱,余光总偷偷瞟一眼.“丁零零”她撑下来了,我赶忙迎过去,望见那张白如纸的脸上流下豆大的汗珠,我无言了.
再后来,我爱流鼻血的老毛病又复发了.每次她碰巧都带着棉花,总能及时供应.
有一次我忍不住笑了：“怎么这么巧,又是为我准备的?”“是啊,我也爱流,只是巧克力才逼得出来.所以每天都备着……”吹牛,你哪流过鼻血?
!
现在我恍然大悟.责备自己太迟钝,毕业的那一年友情日益深厚,带来的却是梦破碎的尾声——我们分开了.
在一中同学来的第三封信上,我得知她在生日那天多么希望我能参加,可是她的生日是几号,唉,我太自私了.“本月20号是你的生日吧!
预祝你生日快乐.”看到这儿,我久久凝视：为何让老友苦等不到一封信：为何彼此称有缘却总错过,为何曾荒谬地怀疑友情不会持久,你已把我忘记!
现在彼此都有了新的朋友,我更加思念她,因为那是童心的港湾,而今又验证了永久真挚的友谊.
有你我不会孤单,有你我会更快乐,认识你是我的荣幸.朋友,谢谢你

点评：这么下去不是你有病就是兔子会有病,正常人经不起这折腾,描写过于浮华表面,不朴实.

哈哈，我最会写

20年,是多么漫长的岁月.20年后的事情多么有趣.20年后的我是怎么样的呢?我思索万千,插开想象的翅膀,飞到了20年后的世界.
转眼间,就到了2024年了,我正是一名科技人员,我所发明的东西还挺受人们的喜爱呢!人们还称我“爱迪生二世”!
在生活中,人们常常害怕会缺少粮食,可经过我多月的研究,终于制造出一种基因粮食.它的诞生,可以说是未来世界人民的福星.因为它含有许多维生素与矿物质,使人类能够活得更健康.基因粮食还有许多中味道供人们选择,如：苹果味、草莓味、鸡肉味……
在建设中,人们常常为水泥而苦恼,因为水泥的制造花费毕竟是一项巨大的资金.但有了我的建设物质后,人们不用再烦恼了.这种物质十分便宜,十吨才需要几元钱.它是由人们日常生活的垃圾造成的,但味道却十分清香.只要用它在空气污浊的地方建一座房子,不用多久,这里的空气就会变得清新怡人了,因为它加入了空气清新因子.我还仿照建设物质做了臭氧层物质.航天人员将它放在臭氧层缺口,不到几分钟,臭氧层被修补好了.人们抱着我高呼着,欢笑着……
因为如今的鼠群猖狂,市领导命我即日造出灭鼠器.由于现在的灭鼠器只有“守株待鼠”的功效,于是我想出了灭鼠路灯.这种路灯有许多用途,能回收垃圾,将垃圾供给建设物质厂.这种路灯最重要的就是“红外线击鼠灯泡”,这种红外线对人体是无害的,只有对老鼠、蚊子等害虫有作用,而且一击必死.经过一个星期的应用,鼠群已经被歼灭了,领导的表彰激励着我们科研小组又向一个新的课题挑战,我更是获得了“诺贝尔奖”.
为了我的梦想,我要努力学习,为人们作出更大的贡献!

同桌，我们都应该很熟悉吧！从幼稚园到小学我们都有同桌，同桌只是在班里和我们的关系最好，我们无话不说有时上课我们还“顶风做 案 ”的在说悄悄话，要去干什么事情的时候都是一定要一起去的，还有 上课看小说的。候，同桌她会给你放风，还时不时的吓你说老师来了，关于同桌的事我们永远都说不完。 但是我和我同桌有一次让我记忆深刻的事情，就是有一次我上课和后面的同学传纸条，不小心被老师发现了，老师走过来说：你知不知道现在你应该干什么，还传纸条！当我不知所措的时候，我同桌小何就站起来说：老师对不起这纸条是我的。我非常诧异的看了她一眼，而她只是小声的说：这一次，我帮了你 ，你要怎么报答我啊！听到这里我只能低下头假装在看书，而老师很快就发现了纸条上的字迹 不是小何的而是我的，放学后我们两个被老师叫到办公室去教育，然后被罚了抄课文，但是这一次传纸条被老师罚了而且还连累小何跟我一起被罚，心里很过意不去，但是小何一眼就看穿了我心中所想的事情就笑了笑说：别愧疚了，下一次不要传纸条了，谁让你是我同桌呢！ 这就是我和同桌的故事！

要百度干嘛

我有一个好建议：到作文网上查去!

农历正月十五,是我国传统节日——元宵节.
　　两日的冰雪封住了条条小道,封不了人们欢度佳节的热情.夜幕降临,万家灯火辉煌璀璨,一只只红灯笼,映衬着那一轮灿烂的亮晶晶的月.高高的月儿,浓浓的情,轻柔的抚摸着多少双仰望的眼睛；咚咚的爆竹,绚烂的花,震耳的炮声颤落几滴相思泪?
　　这个欢乐祥和的小镇里,春节每一天无不是被爆竹声淹没的,元宵佳节更是如此!
　　莹莹的月光刚撒下大地,一声声巨响便7由远而近的飘舞而来了.渐渐地,这响声如潮水般越来越密集,越来越猛烈.一道道彩显腾空而起,一丛丛火焰燃烧上天空,一朵朵礼花绽放在云霄,一声声巨响震得个云淡田清.一阵阵巨浪汹涌地拍打过来了,一次次风暴疯狂的袭卷而来了,这气势,好似千军万马呐喊而来,好似亿万花朵频频献芳.看着满天娇艳,万紫千红,如临仙境,又入神谷,一缕缕芳香让人心神荡漾!如果说月是一首永恒不变的诗,满天烟火便是一卷千变万化的画.
　　突然,出现了难得的稍许寂静.可霎那间,一条金黄而渺小的细条溜向了烟气弥漫的天空.嘭,一朵硕大而灿烂的礼花在空旷的天空中傲然开放了.它是那么美,那么耀眼,鲜艳的红色和绿色交融在一起,好似一朵被绿色相衬的桃花,照亮了整个大地!家家挂的大灯笼也顿时黯淡无光,被它那强大的光辉征服了!一花未平,群花又起,另一朵礼花便在它的余晖下绽放了,是金色的,不怎么美丽,让人感到十分无味,突然被分散开的淡淡金丝,顿时大方异彩,一下子变得闪亮烂漫,“哗哗”地闪烁着,而且越分越多,即像夏日的满天星辰,又像万千个小金猪扇着耳朵.转瞬间,这朵美丽的礼花也要瓣尽香散了,可是另一朵礼花又开放除了金色绚烂的菊花,延续了上一朵的美丽.就这样,一菊飘香,万花献瓣,它们用消逝来延续着绚烂的身姿,金得耀眼,亮得赛阳,让人叹为观止,让人赞无言词!
　　春园的百花哪能看绝!不一会儿便看的乱目,听得响耳了.也许是纷纷白雪阻挡了人们舞狮观灯、猜谜踩高跷的热情,但却被空中异彩纷呈的烟火映成了一幅幅“彩雪画”!

论祖传 神秘的池塘 玻璃池塘 石蚕
蜣螂 蝉 泥水匠蜂 螳螂
蜜蜂、猫和红蚂蚁 开隧道的矿蜂 萤 被管虫
樵叶蜂 采棉蜂和采脂蜂 西班牙犀头的自制 两种稀奇的蚱蜢
黄蜂 蛴螬的冒险 蟋蟀 娇小的赤条蜂
西西斯 捕蝇蜂 寄生虫 新陈代谢的工作者
松毛虫 卷心菜毛虫 孔雀蛾 找枯露菌的甲虫
爱好昆虫的孩子 条纹蜘蛛 狼蛛 克鲁蜀蜘蛛
迷宫蛛 蛛网的建筑 蜘蛛的几何学 蜘蛛的电报线
蟹蛛

鱼儿离不开水，鸟儿离不开大树，人类的进步离不开老师。我的启蒙老师就是——朱老师。她整天爱穿一件棕色大衣，脸圆圆的，那双让人一看就知到是学腹五车的眼睛更体现了她所具有的才华。 记得朱老师刚来的时候，我对她没什么好感，想：语文老师我见的多了，无非是读三五遍课文罢了！可是，我想错了，她上完第一节课后居然在同学心中留下了不错的印像。我承认，她那节课讲的的确不错，特别是她的自我节绍让我们产生一种亲切感。当时，全班同学几乎全被赶染了。 朱老师总给我们留作文，刚开始我认为这是一种压力。有一次放学前，本身数学作业就又多又杂，可是语文留完海一样的作业后，又是一篇作文。我回家后写完语数作业后连看会儿电视玩会儿电脑的时间都没有。躺在床上蛮怨着：“本身可以不写的......”但是，朱老师前段时间高兴的对我们说：“祝贺你们，你们以经跨出了学语文的第一步，要跨出这一步是十分困难的。”我听了这句话后，别提多高兴了。原来朱老师让我们写作文是为了提高我们的作文水平啊！从那时起我开始对朱老师产生好印像了。 朱老师不像其他的老师，讲完课就没事了。她让我们查找资料，抽出时间让我们举行辩论会。学完课文后总是让我们表演情景剧，使我们的课堂十分活跃。同学们上语文课都十分开心，都希望时间过得慢点，让这快乐的课堂再持续一会儿。 朱老师！是您用手中那把金钥匙打开了我们这些顽劣而无知孩童的心扉；是您令我体会到了学习中的乐趣；是您让我了解到语文所特有的魅力；您不仅使我获得了知识，还对我的品行进行教导，使我“德智体”全方面发展。让我体会到在人生的道路上应该怎样做人，更使我感受到慈母的爱和严师的情。 谢谢您！我的启蒙老师——朱庆华！！！

我帮你翻译了第二段,你看看可不可以. 第一段挺专业的,我的水平只能看懂还翻译不到那么好...
L(x)=t(x)J(x) + (1-t(x))A (2)
这个公式是在RGB三元色的基础上定义的. 其中的I 代表被观察图像. A是空气光的色彩向量. J是指在景象和对于像素x=(x,y)的真实射线的交点的表面辐射向量. T(x) 是指沿着该射线的透光率.
这个衰减模型一般用于在烟雾中的景象形成. [Chavez 1988; Nayar and Narasimhan 1999; Narasimhan and Nayar 2000; Schechner et al. 2001; Narasimhan and Nayar 2003; Shwartz et al. 2006]. 和他们的工作相似, 我们也在致力于求解J这个变量. 因为J 是一个可以反映景象穿过一个无烟的介质的图像. 但我们不想忽略其它影响因素. 景象上有可能有烟雾的存在. 例如,整体照明强度的改变反过来会影响辐射度. 同时,我们假设输入的图象I 以景象的真实辐射值表达. 这些辐射图谱可以从相机的原始数据中提取,或者像Debevec描述的那样通过总体获取响应曲线来转化得到 [Debevec and Malik 1997]. 这个模型解释了为什么为考虑烟雾的影响而将图像和一个固定的颜色A取平均值会导致的对比度的降低. 如果我们根据图象自身的渐变场的等级来测量图象的对比度. 当一个景象J通过一个均匀的介质 当t(x)=t

“每天进步一点点是卓越的开始,每天创新一点点是领先的开始,每天自信一点点是快乐的开始,每天坚持一点点是希望的开始,每天多做一点点是成功的开始.”这段醒目的卷首语让我深有感触.俗话说：“积少成多.”一点点,的确不多,但如果没有一点一滴的付出,又如何有积累与收获呢?
这篇短文很简单,就是说：一个崭新的小闹钟从旧钟那得知自己摇摆要三千二百万下,吃惊不已.但另一只旧钟对他说：“只要你每秒滴答一下就行了.”小闹钟半信半疑.但不知不觉中,一年就过去了,它摆动了三千二百万次.
是啊,一点点是那么不起眼,但一个又一个的一点点加起来就成了成功的因素.成功就像一场马拉松比赛,而不是百米冲刺,往往不是开始领先就能笑到最后.在这遥远的征途中,基础的积累将会起到决定性的作用,坚持一点一点的储备成功的仓库,才可以跑得更远.应为任何事的发展,都有一个提高、积累的阶段性过程,任何宏伟的目标,都需要一个逐步积累的时期.而我们要在每天都做一点点的基础上肯比别人多做一点点,日积月累,就超越了他人.成功者不是靠一步登天,而是一步一个脚印走出来的.如果在别人不肯多做一点时,你坚持了,就等于多积累了；在别人不肯多学习一点时,你坚持了,就等于多学了.
漫漫成功路,没有积累,就没有出色的发挥,就没有超人的自信,机会也就一次次的溜走,与我们失之交臂.可是,如果有多于他人的积累,就能有出色的发挥,就有饱满的自信,自然,机会与成功当然会青睐这个人才.
对此,我深有体会.这个暑假考级,本来有足够的时间,但是就因为我总想着能不能少练一点点,反正还有时间,因此,都堆到了最后只两个星期,虽然来得及,但就考不到优 了,我十分后悔.其实如果我当时每天坚持一点点地练的话,完全可以从容的应对考试,不需要着急紧张.
其实,我们多做一点点,一年也是三百六十五天,偷懒一点点也是三百六十五天.与其早享受,费光阴,倒不如早积累知识,让这三百六十五天变得充实,有意义.
下学期我们就要迈入充满挑战的六年级了,只要我们超越别人学习多一点点,超越自己认真多一点点,成功离自己或许就差那么一点点,积累了,就跨过去了.

早上,一个熟悉的身影出现在我的眼前.是他,一个慈祥、善良的老伯伯,也许你们会说：“一个拾破烂的,记着他干吗?”说起老伯伯我还真有一丝歉意.
一个阳光明媚的早上,我和妈妈去外婆家做客,路上看到老伯伯正在拾被别人遗弃的塑料袋.我骑车从他身边经过,一股气流冲进了我的鼻孔.我想：“这老头,一身污泥,蓬头散发,真不讲卫生”.于是我便加快车速,早点离开这个是非之地,不一会儿,我便到了外婆家,外公见我们来了乐的合不拢嘴,我们受到了外婆的热情招待.吃罢饭后,我和妹妹、弟弟在街上玩,无意中我又看到了他,我便对弟弟说：“你看他,一身污泥,真像个叫花子.”弟弟听后拍着手喊：“叫花子,叫花子”老伯伯似乎听到我们嘲笑他,推着三轮车慢悠悠地走了.
送走明媚的阳光,迎来了一个落日的余晖,我和妈妈也踏上了往返的路,我骑着车子一会儿飞快,一会儿缓慢,真是自在,突然“嗤、嗤”的声音把我从欢乐的海洋中拉了出来,我下车一看,原来车胎破了一个大口子,这前不着村,后不着店的到哪去找修车的,离家还有十几里路,怎么走啊,正在我和妈妈焦急万分的时候,后面一个洪亮的声音响起来,我回过头一看,啊,是老伯伯,他是那么亲切,他走到我身边说：“孩子,怎么了?”我说：“车子胎扎了.”他走到车旁,用他那粗糙的大手弄了弄说：“这扎了,得粘粘.”前面就是他的家,然后飞快地骑上车走了,老伯伯的身影渐渐消失在夜色里,路边一边漆黑,路上没有一个行人,时间一分一秒的过去了,我们等啊、等啊,突然一声清脆的车铃声响了,走近一看果然是老伯伯,到我身边时老伯伯已经累的气喘吁吁,大汗淋漓了,他说他有些事来晚了,一边说一边干,只见他熟练的拧螺丝,粘胶水,不一会儿车子便恢复了健康,老伯伯说：“你可以骑了.”当时我心里万分激动,我说：“谢谢你老伯伯.”老伯伯拍着我的头说：“孩子,你不用谢我,这种事谁见了都会帮助你的.”老伯伯的一番话让我久久不能忘怀.我要向老伯伯学习,学习他那种助人为乐的精神,学习他那种舍己为人的高尚品质.
虽然这件事已经过去了一个春秋,但那一幕动人的情景仍在我眼前若隐若现,我忘不了他,忘不了那动人的情景和助人为乐的高尚品质.

看看这个吧.肯定有用的!
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用.
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用；从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应.
2、 文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.
3、 概括文章主旨.
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事,歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题.
4、 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写.而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣.
5、 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受；三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象.拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感.夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征.排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节.还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口.
还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”.
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答.
6、 文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解.
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来.
7、 比较阅读理解.
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较.
以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解.
8、 说明文的阅读理解.
对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法.说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料.其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较.分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚.举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用.打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性.列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容.作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来.在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种.
中考阅读常见的就是记叙文和说明文,议论文较少,限于篇幅,不再赘述.希望对你在学习和考试时有所帮助.
现代文阅读试题答题技巧方法
1、基本要领：整体把握, 抓住关键语句, 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：通读全篇,大致了解.先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]
第二遍：审清题意,回读原文.看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题（顺藤）找到相关的段、句,截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）.[宜慢,仔细,并回读检查]
最后：理清要点,认真答题.根据答题要求,加工改造,概括提炼.（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详
第一步,通读全篇,大致了解.
第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数.那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?
1、了解文章的大致内容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构,主要思路.了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）? 作者的情感变化是怎样的? 材料有哪些?是怎样安排的? 文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等.3、了解文章的思想、感情、主旨.
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：
一、抓住文章中关键的词句.文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句.注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹.
二、弄清文章的结构.
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想.从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础.
弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行.
（ l ）找出文章的线索.记叙文的线索形式有：以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索.
阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构.
（ 2 ）明确文章的顺序.记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.插叙：如《羚羊木雕》
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
（ 3 ）理清文章的层次.理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环.
（ 4 ）把握文章的详略.文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.
第二步,审清题意,回读原文.
在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢?
1、找准了原文中对应题目的相关区域.看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关.2、联系上下文,抓住关键词句.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.3、分析综合,顺藤摘瓜.结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案（摘瓜）.
第三步,理清要点,认真答题.
1、引用原文.题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上.
2、抓住对应的关键词句.没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子.一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳.
3、组织好语言作答.先根据分值理清好答几个要点,再作答.答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理.但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述.
4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆）,把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可.
现代文阅读题答题模式
一、 概括题：
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答.
示例：
◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节.(不超过80个字)(5分)
◆请概括叙述“我的奇特经历”. (不超过60个字)
概括的操作思路是：
1、依据中心句进行概述总括.一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨.
2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括.有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来.
3、通过辨认相关性进行概述总括.任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径.例如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了①②自然段为“盼春”,⑧⑨⑩自然段为“送春”,③至⑦自然段为“绘春”.为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢?③自然段写春草,④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春.将其统而摄之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”.
4、通过牵头接尾进行概述总括.牵头,就是抓住具体内容的起始；接尾,就是连接具体内容的终结.通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了.请看魏巍《我的教师》第10段.对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了.它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵.
5若问某一文段大意：找中心句,注意段首句、段尾句.（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”.（或“什么——怎么样”）
（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法
⑴抓题目.题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题.《白杨礼赞》
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子.例如《一面》
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句.例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》
⑷通过结构分析归纳中心意思.把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度.例如《荔枝蜜》
⑸从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景.例如《风筝》
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质), 抒发了作者的 ……的感情.
（三）问文章结构题
1、问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式.
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼.
3、问文章的顺序.（1）记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻.如朱德的（回忆我的母亲）一文,采用的是倒叙方法,先把结果写出,再弓!出对母亲的回忆,人题非常自然,而且吸引人.倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路.插叙：如《羚羊木雕》
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
（2）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）
4问文章的层次. 分析结构层次,一般有以下几种方法：
以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；
3．按事情发展的阶段分析.
以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；
3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析.
以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析；
2．按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析.
5问文章的详略.记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.详写略写是指文章材料的处理.我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其材.文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好.材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅上有详有略.
详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服.阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心.
二、理解、品味词句题
1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析.
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案.
3、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式：
A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以,特别是书上的原文时）.
B、 解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、 不用或调换后,语境有何变化（不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密.）
4、品味词语：
A、 分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点.
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了.特点）
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们.的印象、启示,道理等.
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、 能否
B、 词语：分别解释两个词,句子：简单概括这两段或两部分的内容
C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序）
句子：指出这两句有什么关系,所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：
（要从三方面考虑）
一从结构上,常起A承上启下,过渡、B总领全文,开启下文或C总结上文的作用；
二从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬, L预示性作用等特点.
三从内容上（语面的象征义、喻指义 , 表现的人物思想性格, 点明全文思想意义）
2、谈写作手法和作用
①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ,排比：增强了气势.
④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征
⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）
示例：
◆以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用.(4分)
① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树.（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）
② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛.（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）
3问记叙文的表达方式和作用
记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情.①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情.直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情.间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情.
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论.就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用.
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法.
1、选材：材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中心
2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨,
3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等.
4立意： 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等.
五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
◆通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质.答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）.
◆一般地说,答案由三部分组成,A前半部分简要概括文章内容,可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起,运用了…….
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）.有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容.
C、陈述同意哪种观点,并阐明理由.在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答.（03年《橡数之谜》）
六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法.
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理；
B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法,并说明理由.
C总结你的观点
七、问阅读后的体会、体验、启示、见要注意观点正确、健康,注意言之有理.
按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答.
B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由
C所以我们应该怎样怎样.

春天是一点一点化开的
①立春的那天,我在电视中看到,杭州西子湖畔的梅花开了.粉红的、雪白的梅花,在我眼里就是一颗颗爆竹,噼啪噼啪地引爆了春天.我想这时节的杭州,是不愁夜晚没有星星可看了,因为老天把最美的那条银河,送到人间天堂了.
②而我这里,北纬五十度的地方,立春之时,却还是零下三十摄氏度的严寒.早晨,迎接我的是一夜寒流和冷月、凝结在玻璃窗上的霜花.想必霜花也知道节气变化了吧,这天的霜花不似往日的,总是树的形态.立春的霜花团团簇簇的,很有点花园的气象.你能从中看出喇叭形的百合花来,也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来.不要以为这样的花儿,一定是银白色的,一旦太阳从山峦中升起来,印着霜花的玻璃窗,就像魔镜一样,散发出奇诡的光辉了.初升的太阳先是把一抹嫣红投给它,接着,嫣红变成橘黄,霜花仿佛被蜜浸透了,让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花,把它们辛勤的酿造,撒向这里了.再后来,太阳升得高了,橘黄变成了鹅黄,霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去,成了雪白了,它们离凋零的时辰也就不远了.因为霜花的神经,最怕阳光温暖的触角了.
③虽然季节的时针已指向春天了,可在北方,霜花却还像与主子有了感情的家奴似的,赶也赶不走.什么时候打发了它们,大地才会复苏.四月初,屋顶的积雪开始消融,屋檐在白昼滴水了,霜花终于熬不住了,撒脚走了.它这一去也不是不回头,逢到寒夜,它又来了.不过来得不是轰轰烈烈的,而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘,看上去像是一树枝叶稀疏的梅.四月底,屋顶的雪化净了,林间的积雪也逐渐消融的时候,霜花才彻底丢了魂儿.
④在大兴安岭,最早的春色出现在向阳山坡.嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土,要以它的妙手,给大地绣出生机时,背阴山坡往往还有残雪呢.这样的残雪,还妄想着做冬的巢穴.然而随着冰河乍裂,达子香花开了,背阴山坡也绿意盈盈了,残雪也就没脸再赖着了.山前山后,山左山右,是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿.那蜿蜒在林间的一道道春水,被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕.投在水面的阳光,便也跟着起了波痕,好像阳光在水面打起蝴蝶结了.
⑤我爱这迟来的春天.因为这样的春天不是依节气而来的,它是靠着自身顽强的拼争,逐渐摆脱冰雪的桎梏,曲曲折折地接近温暖,苦熬出来的.也就是说,北国的春天,是一点一点化开的.它从三月化到四月甚至五月,沉着果敢,心无旁骛,直到把冰与雪,安葬到泥土深处,然后让它们的精魂,又化作自己根芽萌发的雨露.
⑥春天在一点一点化开的过程中,一天天地羽翼丰满起来了.待它可以展翅高飞的时候,解冻后的大地,又怎能不做了春天的天空呢!（
19.阅读第①②两段,概括北国立春时节及立春以后的霜花的特点
答：霜花形状团团簇簇,随着阳光的增强,颜色也变化多彩；霜花持续时间多,到四月底才彻底消失.
20.比喻是散文写作中常用的一种修辞手法,它能生动形象地刻画人物或事物的形象,突出其某方面的特征.请仔细揣摩下列句子中运用比喻的妙处.（4分）
①粉红的、雪白的梅花,在我眼里就是一颗颗爆竹,噼啪噼啪地引爆了春天
把“粉红、雪白的梅花”比喻为“一颗颗爆竹”,生动形象地写出了杭州地区立春时节盛开的早春景象.
②嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土,要以它的妙手,给大地绣出生机时,背阴山坡往往还有残雪呢.
把嫩绿的草芽比喻为绣花针,一方面写出了草芽破土时的力度,另一方面也生动地写出了初春草芽萌发,大地充满生机的样子如绣花针绣出的一般.
21.本文主要描述的是北国春天来临的美景,为什么在写北国春天来临之前要先写杭州西子湖畔春天来临的景象?（2分）
答：写杭州西子湖畔春天来临的景象,引出下文,跟北国春天来临的景象对比,衬托出北国春天的美.
22.本文第④段集中笔力主要运用什么手法、从哪一方面写出了大兴安岭春天的特点?（2分）
答：主要运用比喻、拟人修辞手法,写了大兴安岭春天是“一点一点化开的”这一特点.
23.本文第⑤段“直到把冰与雪,安葬到泥土深处,然后让它们的精魂,又化作自己根芽萌发的雨露”,这里的“精魂”指什么?（2分）
答：这里的“精魂”指顽强拼搏,沉着果敢,心无旁骛的精神.
24.文章通过生动的描写,反映了作者怎样的思想感情?读了本文,你有何感受?（2分）
答：反映了作者热爱自然,热爱生活,崇尚拼搏精神的思想感情.我们在生活中,要正确认识和对待困难,像北过春天那样顽强抗争,沉着果敢.

如果说友谊是波涛汹涌的大海，那么友爱就是五彩的热带鱼；如果说友谊是那芬芳扑鼻的花朵，那么友爱是勤劳采蜜的蜜蜂；如果说友谊是一首美妙的歌，那么友爱是一个不可缺少的音符。 刘明雨是我的好朋友，我有什么话都对她讲，她有什么事也告诉我。我俩成了形影不离的好朋友。 那天课间，她到我的位子上写作业，我俩摊开书本，抄起词语来，这时我的钢笔不直怎么的，不听我的话，肚子里挤不出水来了。我推推刘明宇，问她：“有多余的钢笔没？借我一支。”刘明宇找出一支钢笔，递给我。我拔开笔盖，写了几个字，觉得笔杆那里很不舒服，便停下笔，问刘明宇；“你还有钢笔没、这支笔不舒服。”刘明宇说；“没有了，要不？你用我这支吧？”我连连摆手，说：“不用了，凑合吧！”“不行，用我这支。”说完，便从我手中拿起我用的笔，接着把她用的那支笔给了我。我望着那只紫色的笔，顶端明亮亮的，笔身有一种说不出来的颜色。暖暖的，一种感觉流变了全身。我感激的望着刘明宇，不知说什么好。其实刘明宇也挺好的，只是她学习差，性格内向，别人就把她忘了。只要你走进她的内心，你会发现她是多么的美丽。 朋友的内心，不是我们能进入的。但心像一间小房子，打开的时候总会有的。跟一个内心高尚的人成为朋友的确是件幸运的事。因为她的行为会时时影响着你，使你像面对一眼清澈的泉水一样，从里到外都能得到洗涤。愿我和刘明宇的这份友谊能永远传递下去。

我的理想---医生 ……如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想,你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着,你是否为了未来的人类生活付出你的劳动,使世界一天天美丽?我想问你,为未来带来了什么…… —————摘自《雷锋日记》 亲爱的朋友,看过上述的一段《雷锋日记》,你会有什么感触呢?理想,顾名思义,就是幻想自己长大后能成为心目中认为伟大、高尚等职业的一种想象,简单的说自己认为长大后的目标,长大以后的职业、工作.朋友,你的理想是什么?是否是为人民服务的理想呢?是否是为社会的进步而努力奋斗的理想呢?你的理想可能是一名诲人不倦的人民教师；可能是一名保家卫国,站守在祖国边疆的解放军,还可能是一位维护社会治安而辛勤工作的人民警察,你要问我的理想是什么?我会坚决的告诉你：一名拥有白求恩精神、救死扶伤的医生. 白求恩大夫曾在战场上的手术台工作时,占长曾向他请求向后方转移,白求恩大夫却说：“手术台是医生的阵地,战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?请你劝告别的医护人员转移,而我是绝对不能离开自己的阵地的!”是呀!白求恩大夫在硝烟弥漫、弹片纷飞的战场连续69个小时给伤病员做手术,连眼睛也没有稍稍休息一下,这是多么高尚的品格啊!有人说,医生是与病魔做斗争的最前线的战士；是在死亡线上为病人挣扎的白衣天使；是救死扶伤、时刻为病人解除痛苦的安琪儿.可见,医生是多么崇高、多么全心全意地为人民服务的职业. 在日常生活中,我国曾经流行的非典型肺炎（SARS）,更是对医护人员的严峻考验,戴着厚厚的口罩,穿着沉甸甸的隔离服,面对家人的不理解,冒着对被感染病毒的危险在隔离区里忙来忙去,医护人员的困难可想而知,值得庆幸的是,在我果,积极拥现出一大批研究医学的而未毕业的大学生,他们坚决要求到最艰难的地方……非典一线隔离区.我坚信,只有好的医生才会医治好一个健康的病人.在这场没有硝烟的战斗中,我国的医护人员在精神上已经取得了战斗的根本胜利. 我的理想是当一名拥有白求恩精神、救死扶伤的医生.为了我理想的实现而努力奋斗.扎扎实实地学好本领,用先进的科学技术为人类造福.

前几天,爸爸挑了风和日丽的日子,带着我和表哥坐划船游西湖.刚上湖时,不远处起了大雾,把整个西湖都罩住了,分不清哪是水,哪是天,好像了神秘的世界,只隐约看到几点帆影.划到了湖心,这时又朦朦胧胧看见了断桥.雾中的桥身呈灰色,白堤犹如一条黑色绸带,波浪荡漾起伏.桥上的人不多,有几个靠在桥栏上垂钓.整个湖面上静极了,甚至连鱼儿的游水声都听得见.雾中的柔柳好似一团团绿色的浓烟在飘动.
我弯下腰,用手捧了水.西湖的水真清啊!嘴里,还觉得有一股甜味.爸爸说,前几年环境污染,西湖变得很脏,水质又差.荷花不再长了,水鸟也不见了.这几年沟通了西湖和钱塘江,使水质大为改观.,又注意了环境保护,西湖比以往更美了.在爸爸说话的时候,我不时地在湖面上看到那些少说也有三四斤重的鱼荡出波纹.黑色的野鸭也栖息在湖面上.
一阵凉风送来了香气.顺着香气划去,只见一片绿色的荷叶在微风中摆动,上面还滚着珍珠似的露珠.亭亭玉立的荷花散发出浓郁的香味,沁入我的心肺,我不禁醉了……
当返回时,雾已渐渐散去.远近人物清晰可见,断桥上也热闹起来.已过立秋,太阳一出,天气依然炎热.河面上平静如初.偶尔有蜻蜓点水,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去.
快到晌午,才上岸.回到家,我还在留恋西湖的美景.

榜样,就在我身边 在形形色色的生活中,狂热的追星潮流像沙尘暴一样刮过,埋没了我们的身影,也使我们失去了方向.其实,如果我们本着一颗明亮的心,你就会发觉：其实,榜样,就在你我身边.当然,我也曾一个超级追星迷.但自从...

我阅读了我国四大名著之一的《红楼梦》,书中人物的塑造、刻画生动：多愁善感的林黛玉,追求完美的贾宝玉,风风火火的王熙凤,心胸宽广的薛宝钗……特别是林黛玉和贾宝玉这两个人物,是那么深入人心,可以让人为之研究一生.
“天上掉下个林妹妹”每当我读到多愁善感的黛玉时,我总会情不自禁地落泪.一定是“心较比干多一窍,病如西子胜三分”的她令我产生了无比的怜爱.她,无论是自己的离别仇恨,自己的伤心往事,还是草木枯荣,四季更替.她都会黯然泪下.也许她真如书中所写的绛珠草,来到世间“还泪”一般.她切实地向人们显示了那水一般的柔肠,她对于一切世间的丑陋、难堪,就只能是暗自落泪,这不禁让人觉得她有那么点“窝囊”,当然,这词儿并不怎么适合她.哎,黛玉真叫我又爱又恨啊!
相对于书中另一个主人公贾宝玉,他虽不是女孩,但一样是那么细腻柔肠.他与那些灵气、清秀的女孩相差无几,宝玉厌恶他人“男尊女卑”的思想,他对丫环毫不歧视,反而他会挺起胸膛保护她们,怜爱她们当宝玉得知无力帮助她们时,他伤心欲绝.当他失去迎春、晴雯、黛玉时,他比任何人都想挽回这一切,但是……他追求完美,他追求独道的美!内心的美,行为的美,在他身上散发着一种别人没有的美.他不是一位女子,但他更像一位愿意拯救那些女子“美”的勇士.与其他两相比,薛宝钗那宽豁开朗的胸襟无疑让人产生敬佩之情.而心狠手辣的王熙凤恰恰相反,心胸狭窄,贪财,泼辣……让人发指!
《红楼梦》,真不愧是四大名著之一,果然内藏真经,对情节的描述荡气回肠,对人物的刻画细致入微.人物形象栩栩如生,不管谁看了都会像我一样爱不释手的!

打乒乓球
放学铃声刚刚响起,我便和约好的同学吕贤哲来到了乒乓球台,一场“战斗”在所难免.
我的球技不差的,而吕贤哲也不赖,起初,我的几个球让他吃了苦头,接着连扣了他许多球,而他,只有捡球的份.渐渐得,我越打越放松,越打越自大.只见吕贤哲发了个下旋,我往上一挑,他眼睛一亮,用劲一扣,我勉勉强强接住了第一扣,好像他要把前几轮输球的情绪发泄一样,重重的一扣,我难以招架,败下阵来.我分析了他的打法,深知他“吃旋”的弱点,发了个下旋球,他果然“中计”,球高高的跃过去,他倒是满腹自信,慢悠悠地接球,“啪”,球下网了.我心想：姜还是老的辣.打着打着,我渐渐又骄傲了起来,在决胜局中,因为我太大意,输了许多球.虽然输了,但我懂了“胜不骄败不馁”的道理.
这次球赛,我们打得十分开心,吕贤哲翘着嘴,抬抬眉毛,得意地问我：“怎么样?”我说：“输都输了,我心服口服.”而我心中却在暗暗地为自己打气：“走着瞧,下次我一定打败你.”

已经完成了你交给我的任务,