淅淅沥沥它是表示下雨声吗

读下面的这句话,然后回答问题
雨淅淅沥沥地下个不停,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着.
1.这句话中被比喻的事物是:( )
2.这句话中用来作比喻的事物是:( ).它们分别表现了被比喻事物的特点是( ).

把理想比喻成什麽
是淅淅沥沥的春雨,哗啦啦的小溪,
少年的眼睛,清爽、明丽
是热烘烘的炭火,暖呼呼的温泉,
少年的心田,和煦、温暖.
是翠绿绿的秀竹,拔挺挺的小树,
少年的身躯,茁壮、锦簇.
照样子

“雨里鸡鸣一两家”是怎样的情景?用“细雨迷蒙、淅淅沥沥、昂首挺胸”这些词具体描写一下.
不要太少!

阅读《感悟春天》，完成1——8题。

感悟春天

（1）江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和***的寒潮才降临人间。因此春光很金贵，春色也往往只能雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。 　　（2）珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。 　　（3）谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的，翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们的春感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《选本千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得春风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。在***的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。 　　（4）品味春色，沐浴春光。可以感受生活，感悟人生。 这可以说是中外一致 ，概莫能外。“闺中***不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想得破，甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书，50岁那年，春日的有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受又一个春天的到来，他回过头来，向学生们说，我与阳春有约！冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。 　　（5）生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开___人们的感情之源，心灵之泉，难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去，千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住，莫使春光 别去 ！”可是事实上春光 难驻 ，有来必有去，谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易___的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！ 1、根据第（5）段内容写字、解释加粗的词。 开qǐ（　）　易shì（　）　难 驻 （　）　 别 去（　） 2、读第（1）段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？ _______________________________________ 3、用一句话概括第（3）段的内容。 _______________________________________ 4、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清的散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句诗的意境的？ ________________________________________ 5、第（4）段画线句子中的“这”具体指什么？ _________________________________________ 6、第（4）段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两个词分析他们各自的心态。 __________________________________________ 7、作者从春天里得到了怎样的人生感悟？（用文中的话回答） __________________________________________ 8、照第（2）段画线句子仿写。 没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去评判青松的高洁？ _________________，________________________？

　窗外，是一个雨季。
　　
　　淅淅沥沥，淋湿了街道，淋湿了行人，淋湿了心情；漫漫洒洒，是风的徜徉，是雨的烂漫，是心的低语；清清然然，落寞了行者的脚步，沉寂了歌者的情怀，荡漾起舞者的思绪。谁在凝望，把心事揉碎；谁在倾听，把岁月放逐；谁又在思索，把生命落寞成花。
　　
　　雨，静静飘洒在这个世界，却默默潮湿在心底！
　　
　　淡淡的时光，淡淡的人生。
　　
　　人生像一道风景，真正快乐的人，是那种在走弯路时也不忘享受风景的人。
　　
　　人生，永远不可复制，痛苦也只是一种撕心裂肺的体验，让人更加坚强，更加珍惜；岁月，永远不会回头，放弃也只是一种无可奈何的选择，让心更加明朗，更加执着；生命，永远不能重启，活着也是一种简单的幸福，尽管艰难，尽管有泪，也有日出，也有月落。快乐，其实就在身边，在路上，在心里！
　　
　　人生像蒲公英，看似***，却身不由己。
仿写

帮个忙.补充句子：春雨淅淅沥沥,如
春雨淅淅沥沥，如——————

根据提供材料些作文,依下：
傍晚,雨淅淅沥沥地下了起来
路上……
……
这初下的雨,是那么清凉；空气,是那么清晰.
要求：1.合理想象,衔接自然；
2.写出“关爱”之情
3.情感真挚,
4.补写400字作文.

用词语和修辞手法连词成句
用惬意,湛蓝,绚丽,挥汗如雨,含苞欲放,淅淅沥沥,选用两个或两个以上的词语,至少运用一种修辞手法,写一段描写夏天景象的话.（80字以内）

诗意的雨天 急
城市里这样的雨天是不多的.绵绵地长长地落着,落了三天三夜依然淅淅沥沥地不停.早晨与夜,白天与傍晚都没有了清晰的分野.雨像蚕丝织成的薄纱帷幔挂在了天上,将喧嚣、嘈杂、纷乱以至阳光统统地挡在了遥远的外面,那些分明的东西都变得朦朦胧胧的.
　　静静的深夜或安谧的清晨,坐在自家的房中,听窗外清脆、有节奏的雨声,就更是一种难得的享受了.一切都是宁静的,只有柔柔的细细的雨,那清清凉凉的带着音乐韵调的声音在夜中飘浮着.它令你自然会想起“大珠小珠落玉盘”、“画船听雨眠”那些句子.偶尔传来楼下行人“扑嗒、扑嗒”的脚踏在雨水中的声音,它即刻也变成了与雨的交响乐,在静寂的夜里震荡,直到变成遥远的回声,依然清脆而悠扬.
　　很少有这样的雨,三天中一刻也没有停.大家不再刻意地像晴天那样要求自己,去匆匆忙忙地做永远做不完的事.办公室的电话不再那么急促地时常奏响,家中的电话也少有的沉默了.同事们各自坐于自己的位子上,不再去忙日复一日的工作,独自想着自己愿想的事,而且一无愧怍.似乎休息一下心灵是应该的,是理所当然的,雨天是应该这样的.上司过来催问工作,马上会说：天不是下雨吗?外面灰蒙蒙的一片氤氲,街上那喧嚣的人声车声都被雨隔在郊外了,只有滴滴嗒嗒从从容容的雨声.
　　连绵的雨,好像把人拉回到了清静的世界.隔着那一层朦胧的雨纱看世界,世界没有了那些狰狞,那些丑恶,那些纷争,变得温柔而贤淑了.为仕途而绞尽脑汁攀高结贵的人暂时将自己找回来,为钱财而顾不上回家的人也有了一两天与家人生活在一起的机会,一心写出惊世文章的才子们也不再为世间险恶痛心疾首,而为清冽的雨所吸引了.一切的纷乱与骚扰都杳然无踪,只有雨中小树更加绿莹,大树更加挺拔,街巷间永远弥漫着的烟尘变成了清新的空气.街旁的冬青苍翠欲滴,它不禁让人想起“随风潜入夜,润物细无声”的韵致.雨打在脸上,丝绸裹肤般柔腻,像妩媚的少女抚摸过似的.长年呼吸不到新鲜空气的人们,终于在一连三天的雨中呼吸感觉到空气的鲜冽与清纯了.
　　我忽然间想起乡村的雨,那雨不像这城里的雨湿漉漉的,到处满溢着黑浊的污水.村庄就隐在了淡淡的雨雾中.有这样的雨,孩子们是绝不呆在家里的,折几枝柳条,编成帽子,拿一根树枝,十几个,就去雨中打水仗了.可是城市的街上却没有孩子们的影子.即便有一两个也是坐在父母的车上,被雨衣包裹着.
　　山上的亭子里不知是否坐着人.在那里眺望城市,一定不是晴天里烟雾笼罩的景象了.
　　湖畔此刻一定有诗人在漫步,不然就可惜了雨中的潋滟湖光了.
　　生活在都市里,真不曾想还有这样的雨天,让人们隔着一层薄纱看世界看自己.
　　进入第四天了,细雨还在从从容容地下.
1 文题为“诗意的雨天 ”,请概括“诗意”体现的四方面
2 结合上下文分析作者如何写景
街旁的冬青苍翠欲滴,它不禁让人想起“随风潜入夜,润物细无声”的韵致.雨打在脸上,丝绸裹肤般柔腻,像妩媚的少女抚摸过似的.
3 ”让人们隔着一层薄纱看世界看自己“联系上下文思考人们看到了怎样的世界和自己
4 ”我忽然间想起乡村的雨,那雨不像这城里的雨湿漉漉的,到处满溢着黑浊的污水“你同意这个看法吗?结合文章内容和生活实际谈谈自己的认识
写出前两问也好啊

一个雨字,让我仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落,红了樱桃,绿了芭蕉;
一个一个雨字,让我仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落,红了樱桃,绿了芭蕉；
一个山字,让我仿佛看到了.
一个淼子,让我仿佛看到了.

仿写句子.
根据对“雨”的理解,请仿写一组句子.（4分,每处2分）
你听,春天里的雨声总是淅淅沥沥,缠缠绵绵,那是春姑娘款款走来的脚步声.
你听,夏日里的雨声总是呼啸而来,轰然而去,那是铿锵有力威风锣鼓.
你听,
你听,
（十分钟内回答追加5分）

续写作文 傍晚,雨淅淅沥沥地下了起来 路上..这初夏的雨,是那么清凉 空气,是那么清新.要求：1 合理想象 2写出“关爱”之情3情感真挚,题目自定4补写400字左右

英语翻译
我喜欢听淅淅沥沥的雨声(whisper)
没有必要去提那些事
你不要从人的外表去判断一个人
我宁愿费劲的步行回家,也不愿坐你的车
地上被树叶所覆盖了

仿照例句写出你的联想或想象
一个雨字,让我仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落,红了樱桃,绿了芭蕉
一个山字,让我仿佛看到了_______________
一个淼字,让我仿佛看到了_______________

有一种温暖,在这淅淅沥沥的雨中,氤氲成一幅最富有诗意的画面 这句话是病句吗
有一种温暖,在这淅淅沥沥的雨中,氤氲成一幅最富有诗意的画面 这句话是病句吗 氤氲这个词用错了吗?

淅淅沥沥,叽叽喳喳是叠声词吗?特急的
淅淅沥沥,叽叽喳喳是叠声词吗?

引路人本文的中心思想是
1雨淅淅沥沥地下个不停.在密密的雨中,街上行人稀少.我不禁加快了脚步向前走去.我只顾低头赶路,突然把身旁的一个行人撞了一下,我连忙抬起头来,只见他踉呛（li4ngqi4ng）了一下,迅速扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去.”对不起,对不起!“我连声道歉.”噢,噢,不要紧.这时我才发现他竟是一位双目失明的人,我心里感到一阵不安,忙说：“大伯,我扶你回去吧!”说着,就伸手搀扶着他.“太谢谢你了,小姑娘.”他很感动地说.我们一起向前走去.
　　2突然,我被什么东西绊了一下,差点儿摔倒.我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说：“大伯,你走这边,小心绊倒.”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说：“还会有人经过这里,说不定会绊倒的.”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道,小心翼翼地搬过去把它盖好.然后,慢慢地站起来,伸手到衣袋里去摸手绢.
　　3这时,我的心灵受到了猛烈的一震,赶紧拿出自己的手绢,放在他那双沾满泥水的手中.他说了些什么,我一句也没有听清.我感觉到自己的眼睛湿润了.我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光.是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心.
　　4雨仍在下着.雨中,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上,他--一个双目失明的人,却是我很好的引路人.

仿写句子:一个“马”字让你仿佛
仿写句子：一个“雨”字，让你仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥的洒落，红了樱桃，绿了芭蕉
请注意，最后是两节四个字的，你那个不合格耶~~~~~

听雨的阅读答案
听雨
崔舸鸣
雨夜总是无眠,变听了一场夏雨自小至大的成长过程.
初时淅淅沥沥,若有若无,只是当微凉的风裹着土腥味儿涌进窗时,才嗅到雨的气息.渐渐的密了,浓了,落在屋檐上,树叶上,变有了滴滴答答的响声;大多数的仍无声的投入大地干涸的怀抱.此时的雨声带了些许的诗情.无论哪一滴雨,都无法选择自己将落到何处.这是雨之少年.而人之"少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐",是否也是不谙世事不识愁滋味的洒脱无拘呢?
漫漫地,雨声听来有了些脾气,撞在什么上不再是羞涩的滴答,而是噼啪有声,又分明带了些不耐烦的骚动.仿佛急于向世人证明什么,一如人涉世未深,为名利、为稻梁,四处奔波,所不见得有古人那种“江阔云低,断雁叫西风”之漂泊感,却也别有一番滋味在心头.
忽一阵疾风掠过,凉依意透过,溽热顿消,一道闪电趁风卷帘时射进来,虽闭目在黑夜中也感到眼前一亮.随后,雷雨轰然炸裂,感觉整个大地都在抖动；继而狂风大作,雨似天河倾泻,急骤地叫喊着,宣泄着,仿佛要冲刷人间角落的龌龊,荡尽所用污泥浊水.又一串惊雷如山崩地裂,似要振醒那些沉溺物欲的麻木心灵.这是光明磊落者的庄重工的***,无私无畏.几千年前,汨罗江畔的屈原,面对的可是这样沉沉的黑夜?聆听的可是这样叱咤风云的雷电?他的抑郁他的愤满他的心声他的呐喊又有谁听的见?如果这算作雨到中年,是否也如人之壮年?成绩斐然者,呼朋唤友,觥箸交错,在人生的舞台上恣意挥洒自己的得意,而失意者只能是借雷电表达自己怀才不遇偾世嫉俗的呼声.
不知何时,雨声漫漫显出倦意.它累了,乏了,厌了,渐稀渐少,雨滴的间隙中似乎透着思索.雨声从从容容,不急不缓,仿佛历经沧桑的老人,回首人生,有欢乐,有迷惘,有失意,有辉煌,如今都不得已淡然了,不再去解释什么,说明什么,只闲看花开花落云卷云舒,“一任阶前点滴到天明”.
一夜听雨,天人合一,物我两忘,不觉夜已阑珊,雨声渐无.或许,外面已是雨过天晴星光灿烂了吧?
1、概括本文描写的主要内容
2作者将夜雨过程分成四个阶段：初雨时—发展时—高潮时—衰弱时,并以此来比拟人生的四个时期：（ )—（ )—（ ）—（ ）,全文条理分明,耐人寻味
3结合2.3段的内容分别用一个词来概括所比喻的人生阶段的特点
（1） （2）
4、由听雨到体味人生,作者主要运用的表现手法是
5品味语言,至少写出本文语言表达的两个特点,并举例分析

傍晚,雨淅淅沥沥地下了起来.路上.这初夏的雨,是那么清凉；空气,是那么新鲜.
1.合理想象,衔接要自然 2.写出关爱之情 大概三四百字就好了,至少也要超过三百字,各位拜托了,今晚急需啊!

阅读下面的作品，完成下面小题。金色的飘落毛时安①初冬的雨，淅淅沥沥地下了整整一夜。早上，起风了。我

阅读下面的作品，完成下面小题。 金色的飘落 毛时安 ①初冬的雨，淅淅沥沥地下了整整一夜。早上，起风了。我和妻子一起推着童车，带着快满周岁的外孙去街上散步。 ②没想到，一夜的冬雨，竟像最伟大的艺术家，以大地为画板创作了一幅夺人心魄的作品。铺天盖地金黄的落叶，在晨曦湿漉漉的微光中，层层叠叠，一直扑到了长街的尽头，铺到了很远很远高楼和大地交界的地方。这是银杏树的落叶，它不像白杨梧桐香樟的落叶，踩上去没有落叶枯萎沙沙的碎裂声。它很厚实，还带着刚离开树干母体的生命汁液。童车推过去，就像踱步在一片委婉抒情的黄地毯上。落叶的黄同样的耀眼夺目，感人肺腑，但它的金黄，不是梵高笔下向日葵燃烧得令你疯狂的金黄，而是一种比白重一些的淡金、淡黄。有种若有似无，丝丝缕缕，沁入你心灵，让你的灵魂为之轻轻颤动的情调。宝宝睁大了新生儿才有的雪山海子般清澈明亮的眸子，眸子里也倒映着诗一般的金黄。 ③宝宝来到这世界不久。他从来没有看到过天光下有这么多树叶在眼前这么灵动而壮观地飞扬过舞蹈过。他没法理解落叶的意义，但出于本能，他和所有的孩子一样，能听懂自然、生命和季节的语言。两只鼓鼓囊囊的小手像枝桠伸向蓝天，不断地比划着挥舞着。小嘴不停地“吼吼”地叫着，……这是大自然慷慨馈赠给新生儿的无言的童话。 ④还依稀记得，初春我们搬来不久，嫩嫩的新绿在和煦的春风和清脆的鸟鸣声中，与晨雾一起欢欣地爬上枝头的动人情景。一片片染着新生嫩绿的银杏叶儿，沿着细细的枝条争先恐后地向天空涌去，把青春的梦想涂满湛蓝湛蓝的天空。还清晰记得，盛夏银杏叶儿浓得化也化不开的深绿，一路高歌，沉甸甸地压满整条大街。每到入夜时分，它们伴着温馨的街灯和漂浮着咖啡茶香的气息，彼此依偎，彼此摩挲。在月色星光下，用我们听不懂的语言，倾诉着夏日浪漫的情怀。没想到时间这么快地就让它们走完了一次生命的轮回。更让我惊愕的是，这生命的凋零竟会充满着如此恢宏壮观的诗意。 ⑤风，时大时小。就在金黄落叶纷飞的瞬间，我闻到了不远处传来的熟悉的黄浦江的气息，听到了它粗狂而亲切的涛声。在这冬日生命凋零的博大中，杜工部苍凉浑茫的吟诵“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，穿越时空向我涌来。想到不久一场冬天的白雪将会彻底埋葬这一声声金色的叹息，一次次金色的飞舞和凋零，一阵忧伤袭上心来。 ⑥不懂事的宝宝似乎并不认同我对生命的忧伤。他蹙着小鼻子，一只眼眯缝着，一只眼圆瞪着，作着让你忍不住要笑出来的鬼脸。两只小手各握着一片妻子递给他的银杏落叶。落叶就像两把精致的泥金折扇，熠熠闪亮。他不停地扇着晃着。一路上，就像两只快乐金蝴蝶在飞翔。似乎在和空中飘洒的落叶比试着什么。小苹果般红扑扑的脸蛋上，写满了兴奋。 ⑦这时，不知谁家窗口飘来婉转的程韵：去时陌上花如锦，今日楼头柳又新。挨过了眼前的残冬，再过二三个月，满眼的新绿重新会像放学的孩子涌出校门那样，争先恐后跃上蓝天。到那时，我们的宝宝也两岁多了，会满街蹒跚地走路了。 ⑧我和妻子推着宝宝，相视一笑，一路穿过随风飘下的落叶，还有孩子手中两只快乐的金蝴蝶…… （选自2011年3月7日《新民晚报》，有删改） 小题1:第②段是从哪些角度来描写银杏叶飘落的景象的？这样描写的目的是什么？（4分） 小题2:本文用不少笔墨写外孙“宝宝”，有什么样的作用？请简要分析。（4分） 小题3:按照下面的要求，赏析本文的表现***。（6分） 小题4:请联系全文，探究文中蕴含了作者对“生命”的哪几层感悟。（6分）

急阿 那位大哥可以告诉我
2.根据提供的材料写作文
开头：傍晚,雨淅淅沥沥地下了起来
路上.
.
结尾：这初夏的雨是那么清凉：空气,是那么清新.
要求：①合理想象,衔接要自然
②写出“关爱”之情
③情感真挚,
④补写400字左右

求秋雨声声
原文：
窗外的雨声,
淅淅沥沥地说个不停.
窗内的语声,
叽叽咕咕地说个不停.
窗外的说些什么?
问那树,那花,那小溪；
窗内的说些什么?
问这笑,这吻,这眼睛.
窗外和窗内都说了一夜,
雨声和语声融合着梦境.
天边的霞光呦脸上的红晕,
化一朵神女峰前飘飘的云.
对这首诗的赏析不正确的是（ ）
A、“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语,伊秋雨的细腻连绵写出窗内的甜蜜情感
B、此时没有回答与何人说的内容,但从树、花受到与水的滋润中可见笑,吻给对方心灵的慰藉
C、“雨声和语声融合的梦境”中“梦境”指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛
D、“天边的……飘飘的云”一句吧人和自然融合在一起写,用大自然的美衬托人的美
写出这个选项为什么是错误的
急死.

雨花阅读短文几到几自然段是插叙
傍晚,雨依旧淅淅沥沥.冬天的雨好冷,每一个雨滴就像一个冰球,硬硬地打在地上,河里,几乎还未来得及激起一朵浪花,就凝固了.冬天的雨,好“亲热”人,不管是对闲情散步的人,还是对匆匆过客,它都亲热地拍拍你的肩,亲亲你的脸,在你的身上印上几朵小巧美丽的雨花.当我撑起伞,将头向竖起的毛领里缩了缩,步入雨中时,我懂得冬雨的心理了,怪不得它那么“亲热”人哟.原来,它是有意在催开五彩缤纷的大雨花—伞—的盛开.恰逢下班,远视大街,不见有人,只见一条流动的花河,变幻着奇妙的色彩.好美丽的花流啊,即便是技艺绝伦的画师,此时也要惊叹这冬雨的杰作了.那里农村还很穷,家里能有一两把笨重的黄油而竹柄伞,就是很不错的人家了.我家有一把伞布已经发了黑的竹柄伞,还是母亲结婚时买的.因家里就我一个孩子,那把伞自然归我独占了.每逢雨天,我扛着那把还得妈妈帮我撑起来的“宝贝”,顶着雨去上学的时候,心里美滋滋的.过了一年.我转到街上中心小学读书,看到街上的孩子在雨天里,有的带着轻便的黑布小型金属柄伞上学,心里真是羡慕极了,但我知道家里困难,不敢异思天开.后来大概是因为母亲最疼爱孩子吧,竟攒钱为我买了一把,记得我当时高兴得扛着它满街跑.现在特别是近两年,伞的式样和色彩都空前地变化了,自动伞,自动折叠伞,还有什么可以装在小包里的旅游伞……各式各样,应有尽有.而色彩和伞顶的图案是纷繁夺目.现在的雨天进入农村,哪个村姑,哪个乡女,哪家的孩子手里不握着一把小阳伞.我这样想着走着,不觉已到了转盘路,路旁有十来个孩子围在一起,里面似乎有孩子在低声地哭.我赶忙走过去,未及到跟前,孩子们突然散开了点,接着又让开了一条路,只见两个稍大点的孩子扶着一个小男孩,小男孩的鼻子正在流血.我不知是什么原因,只听得一个小女孩说：“快带他去找吴阿姨.”他们相拥着走了.说话的小女孩把小花伞伸到那个小男子的头上,旁边又有一个小女孩悄悄地把伞伸向那个小女子,看年龄,他们大概是幼儿园的孩子,果真,他们走进了幼儿园的大门.雨依旧淅淅沥沥地下着,我继续朝前走,望着走进门里的那群孩子带着的小花伞,心里只觉得一阵潮热,这不正是开在祖国大地上的“希望的雨花”吗?

阅读答案
引路人
雨淅淅沥沥地下个不停.在密密的雨帘中,街上的行人稀少,我不禁加快了脚步向前走去.
我只顾低头走路,突然把身旁的一个行人撞了一下.我连忙抬起头来,只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去,“对不起,对不起!”我连声道歉.“噢,噢,不要紧.”这时,我心里感到一阵不安 忙说 大伯 我扶你回去吧 说着 就伸出手搀扶着他 太谢谢了 小姑娘 他感动地说.
我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下差点儿摔倒.我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说：“大伯,您这边走,小心绊倒.”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说：“还会有人走过这里,说不定会被绊倒的.”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道口,小心翼翼地搬过去把它盖好.然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢.
这时,我的心灵受到猛烈的一震,连忙拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾满泥水的手中.我的眼睛湿润了.我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光.是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心.
雨仍在下着,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上,我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人.
1、解题.“引路人”有两个含意：
① ；② .
2、用“‖”把短文分成三部分,并写出第二段的主要内容.
___________________________________________________________________
3、在第二自然段的空白处加标点.
4、阅读短文,思考为什么“我的眼睛湿润了”?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5、结合上文,解释短文画横线句子的意思. A．下雨天,我扶着双目失明的老人向前走,是他的向导. B．下雨天,双目失明的老人教给我怎样做人. C．下雨天,我是盲人的向导,盲人教给我怎样做人.

请想象一下“雨里鸡民一两家”是怎样的情景?请你用上“细雨迷蒙,淅淅沥沥、昂首挺胸”这些词语具体描.
雨里鸡民一两家出自唐朝王建的“雨过山村”.

海水翻腾着雪白的浪花,活像_________.(用上打比方的写法) 雨淅淅沥沥地下
海水翻腾着雪白的浪花,活像_________.(用上打比方的写法) 雨淅淅沥沥地下着,像___________.(用上打比方的写法)

填象声词!
例子：小雨（淅淅沥沥）
鸭子（ ）
青蛙（ ）
蜜蜂（ ）
小羊（ ）
母鸡（ ）
小鸟（ ）
大风（ ）
雷声（ ）
火车（ ）
大雨（ ）
溪水（ ）
汽车（)

引路人 文章答案是?
雨淅淅沥沥地下个不停.在密密的雨帘中,街上的行人稀少.我不禁加快了脚步向前走去.
我只顾低头走路,突然把身旁的一个行人撞了一下.我连忙抬起头来,只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去.“对不起,对不起!”我连声道歉.“噢,噢,不要紧.”这时,我心里感到一阵不安忙说大伯我扶你回去吧说着就伸出手搀扶着他太谢谢了小姑娘他感动地说‖
我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下差点儿摔倒.我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说：“大伯,您这边走,小心绊倒.”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说：“还会有人走过这里,说不定会被绊倒的.”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道口,小心翼翼地搬过去把它盖好,然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢.
这时,我的心灵受到猛烈的一震,连忙拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾满泥水的手中.我的眼睛湿润了.我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光.是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心.‖
雨仍在下着,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上,我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人.‖
问题
1、填上合适的词语.（）地嚷（）的手绢（）地站起来
2、照样子,写词语.淅淅沥沥小心翼翼
3、在第二自然段的空白处加标点.4、用“‖”把短文分成三部分,并写出第一段的主要内容.
5、解题.“引路人”有两个含意：（1）；（2）.
6、阅读短文,思考为什么“我的眼睛湿润了”?
1.——————————————————
2.——————————————————
7、结合上文,解释短文画横线句子的意思.（）
A．下雨天,我扶着双目失明的老人向前走,是他的向导.
B．下雨天,双目失明的老人教给我怎样做人
C．下雨天,我是盲人的向导,盲人教给我怎样做人.
标点符号 我连声道歉.“噢,噢,不要紧.”这时,我心里感到一阵不安（）忙说（）大伯（）我扶你回去吧（）说着（）就伸出手搀扶着他（）太谢谢了（）小姑娘他感动地说（）‖

阅读 雨花
阅读下面文章,按要求做题.（12分）
雨花
傍晚,雨依旧淅淅沥沥.
冬天的雨好冷,每一个雨滴就像一个冰球,硬硬地打在地上,河里,几乎还未来得及激起一朵浪花,就凝固了.
冬天的雨,好“亲热”人,不管是对闲情散步的人,还是对匆匆过客,它都亲热地拍拍你的肩,亲亲你的脸,在你的身上印上几朵小巧美丽的雨花.
当我撑起伞,将头向竖起的毛领里缩了缩,步入雨中时,我懂得冬雨的心理了,怪不得它那么“亲热”人哟.原来,它是有意在催开五彩缤纷的大雨花—伞—的盛开.
恰逢下班,远视大街,不见有人,只见一条流动的花河,变幻着奇妙的色彩.好美丽的花流啊,即便是技艺绝伦的画师,此时也要惊叹这冬雨的杰作了.
那里农村还很穷,家里能有一两把笨重的黄油而竹柄伞,就是很不错的人家了.我家有一把伞布已经发了黑的竹柄伞,还是母亲结婚时买的.因家里就我一个孩子,那把伞自然归我独占了.每逢雨天,我扛着那把还得妈妈帮我撑起来的“宝贝”,顶着雨去上学的时候,心里美滋滋的.
过了一年.我转到街上中心小学读书,看到街上的孩子在雨天里,有的带着轻便的黑布小型金属柄伞上学,心里真是羡慕极了,但我知道家里困难,不敢异思天开.后来大概是因为母亲最疼爱孩子吧,竟攒钱为我买了一把,记得我当时高兴得扛着它满街跑.
现在特别是近两年,伞的式样和色彩都空前地变化了,自动伞,自动折叠伞,还有什么可以装在小包里的旅游伞……各式各样,应有尽有.而色彩和伞顶的图案是纷繁夺目.现在的雨天进入农村,哪个村姑,哪个乡女,哪家的孩子手里不握着一把小阳伞.
我这样想着走着,不觉已到了转盘路,路旁有十来个孩子围在一起,里面似乎有孩子在低声地哭.我赶忙走过去,未及到跟前,孩子们突然散开了点,接着又让开了一条路,只见两个稍大点的孩子扶着一个小男孩,小男孩的鼻子正在流血.我不知是什么原因,只听得一个小女孩说：“快带他去找吴阿姨.”他们相拥着走了.说话的小女孩把小花伞伸到那个小男子的头上,旁边又有一个小女孩悄悄地把伞伸向那个小女子,看年龄,他们大概是幼儿园的孩子,果真,他们走进了幼儿园的大门.
雨依旧淅淅沥沥地下着,我继续朝前走,望着走进门里的那群孩子带着的小花伞,心里只觉得一阵潮热,这不正是开在祖国大地上的“希望的雨花”吗?
1．根据下面各句所说的意思,分别在文中找出相应词语写在括号内.
①独一无二的,没有相比的.（ ）
②想法不切实际.（ ）
③应该有的全都有了,表示一切齐备.（ ）
2．“……我懂得冬雨的心理了.”这句话中“冬雨的心理”是什么?
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3．文章第五节中“美丽的花流”指的是什么?
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4．为什么“我”把伞布已经发黑的竹柄还称为“宝贝”?
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5．文章标题“雨花”有几层含义?分别是什么?
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