三四年级学生参观植物园,35倍,票价每张是6元,

一二反三四近的成语：黑白颠倒
一二近三四反的成语：混淆是非

=(2*5*7+2*4*9+2*3*11)/(2*5+2*4+2*3)
=7又7分之3（岁）

去http://hi.baidu.com/%D0%A1%D1%E3%CB%FE%D0%A1%D1%A7的单元测试中下载

一般而言,留存待验只是表示你的包裹被拿出来单独保存了,可能有很多种情况,我说说常见的几种吧,
可能是你的包裹出现了破损情况比较严重,需要你本人到邮局去确认
也可能你的包裹被扫描觉得有危险品,需要进一步检验,
还可能你的包裹是进口的,被海关扣下要补税后才能入关（当然你这次肯定不是这种情况）
还可能是邮局联系不到你,没有安排投递,要等下一班投递.
一般来讲,你直接打电话给EMS的客服电话11185,询问这个包裹怎么回事,他们过后就会电话联系你了

先与学生沟通,找到学生感兴趣的美术方面的话题,吸引学生,提高学生学习美术的积极性,一般的孩子都是喜欢上美术课的,还可以谈谈你在本学期将带领学生进行一些什么有趣的美术活动,需要一些什么美术工具等.学生既提高了兴趣,又有了心理准备.

从趣味方面入手,比如一笔划专题,火柴棍专题,数线段专题,植树专题,排列专题,图形变换专题等,多使用可以看得见摸得着的教具,比如用火柴,盒子立方体,毛线,卡片等,一个专题两节课,我是奥数老师

999-345=
3463-789=
3252-945=
2344-789=
3444-789=
2454-675=
342-123=
4567-237=
324-213=

2520 这数学题几年级的?

1； ，；《》、《》……，……
2； zang第四划 hao第四划
3； 父亲带我买回一大包书籍的时候，我总是急急忙忙地把它们摊在地板上，伏卧着翘起小脚丫贪婪地阅读。由于这样看书的习惯不好，常常挨大人的骂，但获得一些知识却是幸福的事。
4；一是书籍的丰富多彩给我带来了无穷无尽的乐趣，如同宝藏一般有巨大的价值。二是书籍里面...

参考答案：认为战争将会是短暂的,对战争后果估计不足.

11. anywhere
12. enough
13. wonder
14. wet
15. hungry
16. little 几乎没有,修饰或指代不可数名词,否定含义,所以要对方去买牛奶.
17. few 几乎没有,修饰或指代可数名词,否定含义.
18. a little 一点点,肯定含义.
19. a few 一些,肯定含义,修饰可数名词复数.
20. 第一空,boring,令人厌烦的；第二空,bored,感到厌烦的.

应该是夸张
“明日酒醒春已归”一句很明显用了夸张
明日酒醒后按照常理不可能春天一下子来到 这里可以理解为作者心中的春天一夜来到,即作者的喜悦心情

第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛,第二个“一何”突出青松的雄健挺拔

0.4x1.34x2.5
=0.4x2.5x1.34
=1x1.34
=1.34

“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”两句,是写诗人登山时已届孟夏,正属大地春晚,芳菲落尽的时候了.但不期在高山古寺之中,又遇上了意想不到的春景 —— 一片始盛的桃花.从紧跟后面的“长恨春归无觅处”一句可以得知,诗人在登临之前,就曾为春光的匆匆不驻而怨恨,而恼怒,而失望.因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时,该是使人感到多么的惊异和欣喜.芳菲是春的花,春尽就是芳菲尽,春完结就交夏了.而芳菲的代表就是桃花,它就是春的见证.

文言文是理解不了的,我就上四年级,我们在学《论语》,学校规定的.但是论语里也偶尔有些不认识的字,都是老师告诉我们读音的.

知识目标：
1．认字200个字,会写200个字.具有一定的自主识字的能力.
2．注重语言的积累,会积累好词好句,并会运用.
3.在阅读课文的过程中,学会从内容中体会思想,分清文章的主次,理解含义深刻的句子.
4.在理解课文内容的同时,学习作者观察和表达事物的基本方法.
5.学习浏览、搜集有关资料.
6.爱读课外书,初步养成经常读课外书的习惯,养成“一有时间就想找书看”的好习惯,读过一批适合小学生的中外名著；读过大量有益的课外书刊.六年制学生不少于350万字,评选“读书大王”,鼓励学生超过或大大超过规定的阅读量.学会做读书笔记,包括摘抄（积累自己喜欢的优美词语、成语、格言、警句和写景、状物、抒情、言志、刻画人物的精彩段落）、内容概述、读后感（感受、心得、评价,特别是自己独到的感受和见解）.
7.稍作准备,能用普通话正确、流利、有感情地朗读没有生字的新课文,并能复述主要内容.会比较有声有色地讲几个故事或笑话.乐于参与课堂讨论,讨论时能抓住别人发言的要点,有条理地表达自己的看法.
8.初步学会精读的方法.包括借助字典、词典掌握生字词的读音,理解词语在课文中的恰当意思,能用简单扼要的词语概括段意,并在同读课文的基础上概述主要内容.学会明确提出自己不理解的问题（包括词语、句子、内容、观点以及自己与作者不同的看法）,学会从自己认为作者写得最好的地方汲取语文素养,值得记诵的记诵,值得模仿的模仿.
9.学会写读书笔记,会写不拘任何形式随时记录自己有所感的日记（随笔、小练笔）,作文能达到错别字很少、语言通顺、有条理、内容具体、有真实感.学会修改自己的作文,每学期都要在教师的具体指导下反复修改出一篇佳作.
10．初步学会利用图书馆、网络等信息渠道搜集、选取、分类、整理自己所需要的信息,并把所获得的有用信息运用于自己的作文、演讲和辩论发言之中.
11．学会组织专题讨论、出墙报、自编自演文艺节目,通过主题活动,有意识地锻炼文采和口才,学习辨别真善美和假恶丑.
12.继续养成良好的语文学习习惯.
1)x05认真听别人讲话,听明白意思,抓住要点.
2)x05积极动脑,大胆质疑.
3)x05积极参与小组合作学习,虚心向别人求教,勇于发表自己的见解.
4)x05按正确的姿势读书、写字.
5)x05自觉阅读课外书,注意积累.
6)x05留心观察,勤于练笔.
7)x05主动查阅工具书、查阅资料.

是上册还是下册的,把课文名字给我,我也是八年级的,我们这教的课程比较快,

不应该是下册的嘛

12课到20课

答案是：01 05 06 1617 19 20 23 24 +07

数学中,我们都把x正半轴当0度然后以逆时针的方式增大角度/弧度.所以（-π,0）是三四象限.

三 、四两句专就望中所见孤鸿南征的情景抒慨.仰望天空,万里寥廓,但见孤鸿一点,在夕阳余光的映照下孑然逝去.这一情景,连同诗人此刻登临的夕阳楼,都很自然地使他联想起被贬离去、形单影只的萧澣,从内心深处涌出对萧澣不幸遭际的同情和前途命运的关切,故有“欲问”之句.但方当此时,忽又顿悟自己的身世原来也和这秋空孤鸿一样孑然无助、渺然无适,真所谓“不知身世自悠悠”了.这两句诗的好处,主要在于它真切地表达了一种特殊人生体验：一个同情别人不幸遭遇的人,往往未有意识到他自己原来正是亟须人们同情的不幸者；而当他一旦忽然意识到这一点时,竟发现连给予自己同情的人都不再有了 .“孤鸿”尚且有关心它的人,自己则连孤鸿也不如.这里蕴含着更深沉的悲哀,更深刻的悲剧.冯浩说三四两句“凄惋入神 ”,也许正应从这个角度去理解.而“欲问”、“不知”这一转跌,则正是构成“凄惋入神”的艺术风韵的重要因素.谢枋得说 ：“若只道身世悠悠,与孤鸿相似,意思便浅.欲问、不知四字,无限精神.”（《叠山诗话》）这是深得诗人用意的独具只眼之评.体现了李商隐七绝“寄托深而措辞婉”（叶燮《原诗》）的特点.

我给了完整的全诗分析供参考,你的认可是解答的动力,
刘禹锡（772－842）,字梦得,唐朝彭城人,祖籍洛阳,唐朝著名文学家、诗人,哲学家,有“诗豪”之称.曾任监察御史,是王叔文政治改革集团的一员.刘禹锡这首《望洞庭》选择了月夜遥望的角度,把千里洞庭尽收眼底,抓住最具代表性的湖光和山色,并通过丰富的想象和巧妙的比喻,独出心裁地把洞庭美景再现出来,不但抒发了对自然之爱和博大的胸襟,也表现出诗人惊人的艺术创造力.全诗如下：
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺.
这是一首七言绝句.首句“湖光秋月两相和”,“和”即和谐,融合.这里指水色与月光融为一体.这一句诗人是从两方面来写,把湖光与秋月结合起来,描绘出了在秋夜皎皎明月之下,洞庭湖水澄澈空明,两相应和的优美景色.其中,“秋”字点明了时节,也暗示了诗人的心中淡淡地忧思.特别是诗句中的“和”字,用得极为精妙,不但表现出了洞庭湖夜晚融融的月光与平静的湖水融为一体的特点,而且为诗歌营造了空濛浩淼的审美境界.
接下“潭面无风镜未磨”承上句“两相和”而来,描绘湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面景象.“潭面”指湖面.“镜未磨”,我们都知道,古人的镜子是用铜制作而磨成.这里一句,诗人用了比喻的修辞手法,把洞庭湖面比喻为一面“镜子”,并用“镜未磨”来描写,不但形象而贴切地描绘出如同一面因没有打磨而光泽暗淡的镜子,而且也暗示了因夕阳西下而月光朦胧所形成洞庭湖水面浩淼的独特景观.可以说,这一句也时对上一句“湖光秋月两相和”画面进行了具体的描画.
接着第三句“遥望洞庭山水色”,这里,诗人的视线又从广阔的平湖转移到了君山.一个“遥”字,不但说明了诗人视线由近及远的变化,更为重要的是诗人在远观之中,以高远的视角,描绘出了皓月银辉之下的洞庭山水浑然一体的壮阔画面.其中一个“色”字,更让人感受到月光下的山更青,水愈清,山水相依的独特之美.这样,在极为高远的视觉氛围内,不但使诗歌的意境更为开阔,而且也为后面描写做了进一步的铺垫.
紧接着诗人写道：“白银盘里一青螺.” “白银盘”是形容水天相接而又朦胧空灵的洞庭湖.“青螺”即一种青黑色的螺形的墨,古代妇女用常用来画眉.这里是用来形容洞庭湖中的君山.这一句紧密第三句而来,诗人运用了比喻的修辞手法,把月夜之下的君山与洞庭湖及四周空濛的雾气构成的画面,用一个白色的银盘中放了一颗小巧玲珑的青螺所构成的画面来比喻,这不但形象地突出了月光下的君山之青,也描绘出了洞庭湖及其周围雾气蒙蒙的广阔境界.更为可贵的是,诗人用这个比喻句,不但色调淡雅——也就是“白”与“青”在对立中和谐统一而成,而且把无边无际的洞庭山水浓缩为一件精美无比的美术工艺珍品.这样,不但通过夸张和比喻的修辞手法,置浩大的自然山水于恰是盆景似的景观之中,而且用反衬手法,以小见大,表现出诗人的博大襟怀.同时,这一描写,也表现出诗人高超的审美能力和艺术表现能力.
总之,刘禹锡这首山水诗,从表面看,纯然以写景为主的.在极富艺术张力和雄伟的气势中,不但表现了诗人博大的胸襟,而且在诗歌中也感受到诗人极富浪漫色彩的奇思妙想,特别是在“以小喻大”中所表现出的气度和非凡的艺术才能.

(232+14)/3=82 四年级的
82*2-14=150 三年级的

青梅竹马两无猜,今知三四来求亲 (鸡狗鼠牛)

最常见的　硫酸　　NaOH

一穷二白 七拼八凑 五颜六色 十室九空 朝三暮四

青梅竹马两无猜,今知三四来求亲,不是求春
就是求亲的意思,小的时候两小无猜,现在仍有所了解,希望两人能情投意合地结合在一起,那样就是最美好的事情了.

设四年级有x人,三年级有2x-14人
x+2x-14=232
3x=232+14
3x=246
x=246除以3
x=82
2x-14=150

设x秒 3 6x+100+400=4x 4 4x+400=6x

每个地方的教材版本是不一样的,要看你用的是什么版本,还有你是想整理什么?知识点?考点?还是.

你好.我说一下
和主题
主题你可以虚构
写一个人的梦想如何开始,如何发展,如何结束
从每一个阶段描写他的内心想法和遭遇
开始的时候你可以写他很不顺
中途你可以写他很顺很走运
结尾你可以写他的梦想完成了大半,尝到了甜头,却最后落到失败的结局
最后,他懂了,他的梦想其实已经实现了
那就是他曾经拥有过为梦想奋斗的记忆,无论是开始或是结局,都是他梦想的一部分
你若有很好的文字功底,还可以更好的发挥 祝 学习进步,天天快乐

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白居易的这首诗是一首咏物言志的七绝。前两句写柳的风姿可爱：
棵棵柳树经春风吹拂，柳枝迎风飞舞。柳色嫩黄，其色嫩黄，其色似金，柳枝条条柔软如丝。
后两句抒发感慨，表达了诗人对垂柳深深的不平与惋惜。暗示人才生不逢时，只好终日寂寞。第三句交代垂柳生长之地，有意给人以突兀之感，在诗意转折处加重特写，强调垂柳之不得其地。“西角”为背阳阴寒之地，“荒园”为无人所到之处，生长
在这样的...

惊弓之鸟
惊弓之鸟 ( jīng gōng zhī niǎo )
【英 译】
1.a bird startled by the mere twang of a bow-string
2.a badly frightened person; a panic-stricken person
【解 释】 被弓箭吓怕了的鸟不容易安定.形容经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕（这里的“惊弓”是倒装的,其意思是“为弓所惊”）
【用 法】 偏正式；作主语、宾语；含贬义
【近义词】 伤弓之鸟、漏网之鱼
【反义词】 初生牛犊
【典 故】
更羸（léi）陪同魏王散步,看见远处有一只大雁飞来.他对魏王说：“我不用箭,只要虚拉弓弦,就可以让那只飞鸟跌落下来.”魏王听了,耸肩一笑：“你的射箭技术竟能高超到这等地步?”更羸自信地说：“能.”不一会儿,那只大雁飞到了头顶上空.只见更羸拉弓扣弦,随着嘣地一声弦响,只见大雁先是向高处猛地一窜,随后在空中无力地扑打几下,便一头栽落下来.魏王惊奇得半天合不扰嘴,拍掌大叫道：“啊呀,箭术竟能高超到这等地步,真是意想不到!”更羸说：“不是我的箭术高超,而是因为这只大雁身有隐伤.”魏王更奇怪了：“大雁远在天边,你怎么会知道它有隐伤呢?”更羸说：“这只大雁飞得很慢,鸣声悲凉.根据我的经验,飞得慢,是因为它体内有伤；鸣声悲,是因为它长久失群.这只孤雁疮伤未愈,惊魂不定,所以一听见尖利的弓弦响声便惊逃高飞.由于急拍双翅,用力过猛,引起旧伤迸裂,才跌落下来的.”

启示不是事实，任何启示，不加理由地真诚相信，就是神学观点，如果因理性而相信，就是哲学观点，如果因实验验证的，则为科学观点。
阿甘正传启示：跑步前进。不管下一步要面对什么，他总能平淡地接受，并把自己做到最棒，不是怨天尤人，也不是自暴自弃，阿甘所做的，其实是最简单，做好自己，别停下你的脚步。...

一二车间占3/7
第三车间占3/5-3/7=6/35

博凌科为你加的Hanks是中和胰酶中含的EDTA的吧,不然也没必要在消化后加入Hanks.你前天是消化时把胰酶吸出了,而下一次没吸出而直接离心,那 肯定在离心的过程中胰酶还在继续作用,所以导致你离心时间的延长.7721这种细胞株消化时间很短,我们实验室用0.25%和0.033%(当然浓度可以更小,文献是0.02%)的EDTA联合消化,加入1mL左 右的消化液(铺满瓶底即可),消化时间一般只有30S左右,看到瓶底出现白芒芒的,并开始出现细胞针孔状的间隙,此时就可以把胰酶吸出来,直接滴入几滴血 清转动下瓶子终止消化,并随后加入1640吹打,即可全部吹下,我们也没离心除去EDTA,长的也一直很好!离心只是在你加入胰酶后消化时间久了细胞都随 胰酶液而漂下,为减少细胞损失才进行操作的,如果你掌握的好细胞是不会在胰酶作用的时候漂下来,所以也就不需要离心,减少了污染的机会!还有放入孵箱的时 候要把瓶口拎紧,避免很多人拿进拿出造成污染,虽然说松一点可以利用孵箱的二氧化碳调节PH,但是7721长的很快,两三天即可长满,传代操作也很即 时,PH对细胞影响不大!(当然得保证你的培养基PH是正常的,最好两个星期用完).7721很好养,只要楼主细心操作,肯定实验会顺利开展的.

早上起来,照着池塘里的水梳妆.池塘的水很寒冷,梳妆完毕之后,他坐在池塘旁边,看到树叶渐渐黄而落,秋天来了.想念着家人,一片思乡之心如偏偏黄叶飘落,一只孤燕,飞过楼顶,向南而去.
一个寒字不仅说明秋水清澈、冰冷的特点,同时也映照整首诗的心境,孤独寂寥,让人心生寒意…所以这个字不仅形容的是水,更是作者的内心.
从第三句开始,感情更上一层楼,作者点明了自己身在客中.而“乡心”字面又由次句“见秋”引出,故自然而不见有意加“码”.客子心中蕴积的愁情,因秋一触即发,化作无边乡愁.“无限”二字,颇有分量,决非浮泛之辞.乡愁已自如许,然而末句还要更加一“码”：“一雁度南楼”.初看是写景,意关“见秋”,言外其实有“雁归人未归”意.写人在难堪时又添新的刺激,是绝句常用的加倍手法.

城南
　　曾巩
　　雨过横塘水满堤,乱山高下路东西.
　　一番桃李花开尽,惟有青青草色齐.
　　【翻译】
　　春雨迅猛,池塘水满,遥望群山,高低不齐,东边西侧,山路崎岖,热热闹闹地开了一阵的桃花和李花,此刻已开过时了,只见眼前春草萋萋,碧绿一片.
　　【简析】
　　诗人通过桃花、李花容易凋谢雨小草青色长久相对比,暗示料这样的一个哲理：桃花、李花虽然美丽,生命力却弱小；青草虽然朴素无华,生命力却很强大.

书店很多.而且可以找上一届的卷子

一、
1.罹：罹难,遭受.
2.徒：通行的人,随从.
3.会：恰逢,遇上.
4.师：做动词,率领.
二、
1.之：他,指代黄巢.
2.之：黄巢的随从.
3.之：潭州城.
三、
王铎离开以后,汉朝宠臣大肆掠夺了江陵,焚烧扫荡,直到几乎什么都没有了,士人和百姓都逃窜到了山谷中.
四、“巢尽杀戍兵,流尸蔽江而下.”他作战勇猛,或者说比较凶残.
五、对起义持否定的态度.“士民逃窜山谷”“帅其众北归为群盗”.

when I leaving school,I had started my summer holiday.I was plan to make a meanning and pleasant holiday,learning and playing,experiencing and enjoying.taking my yesterday for example.
yesterday,I got up very earlier at 6:00am,read the english book for 1 hours,and ran for1 hour for good body.After this,I have a good breakfast,and did some homework.11 o'clock I was sent some water to onstreet traffic police.
afternoon,I was reading for 2 hours,and played basketball in my home nearby.
and in the night,my family and me were going to watch the TV for cheering for our athletes in Olympic games.
that is all,may pleasant holiday day.

风尘仆仆.大腹便便.秋风瑟瑟.凉风习习.喜气洋洋.得意洋洋.挤不出来了

三四：水覆盖了泥土沙粒,当水消失之后,泥土和沙粒就形成了陆地.
四五：话说的越大,收获的就越少.
个人愚见：其实这2段话不是完全正确的,因为水和地的关系是紧紧联系的,自信甚至自负也不一定招致失败,看什么情况.

四年级：55*6=330
三年级：45*6=270
三四年级一共有330+270=600人
四年级比三年级多330-270=60人

《送魏二》
王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉.
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长.
三四句似应归结到惜别之情.但诗人却将眼前情景推开,“忆君遥在潇湘月”,以“忆”字勾勒,从对面生情,为行人虚构了一个境界：在不久的将来,朋友夜泊在
潇湘之上,那时风散雨收,一轮孤月高照,环境如此凄清,行人恐难成眠吧.即使他暂时入梦,两岸猿啼也会一声一声闯入梦境,令他睡不安恬,因而在梦中也摆不
脱愁绪.诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境.月夜泊舟已是幻景,梦中听猿,更是幻中有幻.所以诗境颇具几分朦胧之美,有
助于表现惆怅别情.
希望能够帮到你!

波涛（起伏）