由两对等位基因控制三种性状的生物题目

A、AABB和aabb两个品种进行杂交，F₁的基因型为AaBb，所以表现型是白色，A错误；
B、AABB和aabb杂交形成F₁，F_l植株自交获得F₂：A_B_（白花）：A_bb（黄花）：aaB_（白花）：aabb（白花），所以F₂中开黄花与白花的植株之比为3：13，B错误；
C、由于基因B抑制基因A的表达，所以开黄花的报春花植株的基因型可能是AAbb或Aabb，C正确；
D、F₂中的白色个体的基因型种类有7种，分别为AABB、AaBB、AABb、AaBb、aaBB、aaBb和aabb，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因自由组合规律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

（1）植物花的颜色是由液泡中的色素体现的，又色素随液泡中细胞液pH降低而颜色变浅，说明液泡膜能控制H⁺进出液泡．因此，推测B基因控制合成的蛋白质可能位于液泡膜上，并且该蛋白质可能与H⁺跨膜运输有关．
（2）纯合白色植株的基因型有AABB、aaBB和aabb三种，纯合深紫色植株的基因型为AAbb，而淡紫色植株的基因型有AABb和AaBb两种，所以该杂交亲本的基因型组合是AABB×AAbb或aaBB×AAbb．
（3）由于两对基因位于两对同源染色体上，淡紫色植株（AaBb）自交后代中，子代白色植株的基因型有1AABB、2AaBB、1aaBB、2aaBb、1aabb共5种，其中纯种个体大约占[3/7]．
故答案为：
（1）液泡膜H⁺跨膜运输
（2）AABB×AAbb或aaBB×AAbb
（3）5 [3/7]

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

（1）杂交试验中接受花粉的叫母本，的母本的操作有三步：去雄、套袋、授粉．故答案为：母本；去雄；套袋．
（2 从F₂代的分离比可知道，这是自由组合定律变式的应用（9：3：3：1分离比的应用），后代中只有双显性状表达黄色，单显和双隐都是绿色，7个绿色中纯合子分别是DDhh、ddHH、和ddhh三种，甲的绿色应该双隐个体即是ddhh．乙的F₁测交后代是黄：绿=3：5，所以可知乙的F₁应该有两种基因型，乙的绿色应该是单杂个体Ddhh或ddHh中的一种．
（3）甲的F₁自交产生的子二代分离比为9黄：7绿可知只有双显才表达黄色，单显和双隐个体都表达绿色，因此它的F₁测交后代就有两种表现型黄：绿=1：3．如果乙是Ddhh 则F₁就有DDHh 和DdHh两种基因型而且比例相同，和bbhh测交后代只有bbhh是绿色纯合．
（4）该问中图示两图为同一时期两种图象，题目中明确是两对，着丝点也是两对，可以说明这是联会时期，尽管没有表达出四分体．根据同源染色体分离非同源染色体自由组合，图一产生的配子基因型就应该是：AbeF、ABEF、ABeF、AbEF．图二显示联会时期出现十字交叉现象，本质是因为由于染色体易位后联会出的特出现象．图二细胞减数分裂分裂时联会的同源染色体分离，然后自由组合的结果是．ABbF、ABEF、AebF、AeEF其中ABbF、AeEF基因缺失死亡，存活两种基因型的配子；还可能出现的组合是AABe、AbeF、ABEF、bEFF其中AABe、bEFF两种基因缺失，也有两种基因型配子；所以图2细胞分裂不论哪种组合方式只有两种能存活的配子．
故答案为：（1）母本 去雄套袋（2）3 ddhh Ddhh或ddHh （3）黄：绿=1：3 [1/5] （4）①减数分裂第一次分裂前期 AbeF、ABEF、ABeF、AbEF
②染色体结构变异（易位） 2

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用；染色体结构变异的基本类型．

考点点评： 比较容易出错的题目，该题由简入繁层层深入，要对自由组合定律的本质以及对自由组合定律变式的应用有相当的了解，才能解答完整此题，最后一问只要知道十字交叉现象的原因即可．

△AEM≌△ACN，△BMF≌△DNF，△ABN≌△ADM．
选择△AEM≌△ACN，
理由如下：
∵△ADE≌△ABC，
∴AE=AC，∠E=∠C，∠EAD=∠CAB，
∴∠EAM=∠CAN，
∵在△AEM和△ACN中，


∠E＝∠C
AE＝AC
∠EAM＝∠CAN
∴△AEM≌△ACN（ASA）．

点评：
本题考点： 全等三角形的判定．

考点点评： 本题考查三角形全等的判定方法及等腰三角形的性质；判定两个三角形全等的一般方法有：SSS、SAS、ASA、AAS、HL．
注意：AAA、SSA不能判定两个三角形全等，判定两个三角形全等时，必须有边的参与，若有两边一角对应相等时，角必须是两边的夹角．

由以上分析可知：初级精母细胞中每条染色体的2条姐妹染色单体都同时含³¹P和³²P，则减数第一次分裂形成的两个次级精母细胞，每条染色体上两条染色单体都同时含³¹P和³²P．减数第二次分裂后期，着丝点分裂，两条染色单体分开进入不同的精细胞，每个精细胞中的所有染色体都同时含有³¹P和³²P．所以该细胞所产生的四个精子都含³¹P和³²P标记．
故选：D．

点评：
本题考点： 精子的形成过程；DNA分子的复制．

考点点评： 本题考查减数分裂和DNA半保留复制的相关知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，掌握DNA半保留复制的相关计算，能综合运用两者答题，属于考纲识记和理解层次的考查．

A、图示①用r射线处理表示诱变育种，原理是基因突变，优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的变异类型，大幅度改良生物性状，A正确；
B、②③④是典型的杂交育种，原理是基因重组，过程是杂交-自交-筛选-连续自交、筛选，基因型aaB_的组成中，aaBB占[1/3]，aaBb占[2/3]，则其自交后代中aaBB的比例是[1/3]+[2/3]×[1/4]=[1/2]，B错误；
C、②⑥⑦表示的育种方法是单倍体育种，原理是染色体变异，方法是花药离体培养，其优点是明显缩短育种年限，C正确；
D、过程⑤和⑦都可用秋水仙素处理幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，使细胞染色体数目加倍，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 生物变异的应用；杂交育种；诱变育种．

考点点评： 本题以玉米为素材，综合考查诱变育种、杂交育种、多倍体育种和单倍体育种的相关内容，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解应用能力．