鉴赏古代诗词，感悟深刻哲理，传承中华文化：

首先,没有提供文,所以就按自己想的作答了,希望能帮到你.
1.“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”短短两句话成为千古绝唱,是因为形象生动地描绘了荆轲刺秦王的悲壮.首先,“风”是“萧萧”的,“易水”是“寒”的,为全诗奠定了悲凉的氛围.在寒风之下,在易水之畔,有一个壮士,一去不还.让读者不由得想像到一个悲壮的英雄无畏地前行……
启示：注意诗词中的意象,通过意象来揣摩全诗意境.
2、“诗人创造了诗,同时也创造了自己,它属于荆轲,也属于一切的人们”
（这个应联系上下文,既然你没给,我就自己摆乎了）
诗人在创造诗的同时,表达了自己的看法、情感,将自己的思想溶于诗中,也完成了思想的升华,因而说“创造了自己”.《易水寒》是对荆轲完美的诠释,因而“属于荆轲”,同时,不同的人从《易水寒》中可以解读出不同的形象,加之诗歌本来就是全人类的共同财富,所以“属于一切人民”

读书笔记有以下几种
一、摘抄式的,对文章中的好词、好句、好段加以摘抄,目的是记住它或者有有机会的话,在写文章时用上它；
二、批注式的,文章中使你有想法的地方,随手写在书上；
三、提纲式的,一般用来做议论文、论文等读书笔记,把主要观点、主要思路、主要论据,提纲挈领地记下来.
四、随感录式的,把对感触最深的人物、思想等的想法写下来.
当然这几种方式可以结合在一起使用.
最关键的是要读,读书笔记如果不读书就去写,当然就失去其意义了!
长短可以不拘,关键要读出自己的东西.

点绛唇
逝雪开晴
初云流水春风意
蹙颦娇叱
黄雀轻啄臂
揽鬓踝湿
戏罢罗衫褪
情浓醉
卷帘席地
欲把花碾碎

先详细地描述一下画面（相当于翻译,要有美感）,再简要地概括画面特点（如：这是一幅清冷萧瑟的秋雨图）,最后还可以写一下表达了作者怎样的情感.

1.to improve the fluency of my speaking in english, gain extra knowledge especially in pronunciation and vocabulary to communicate with others.2.i like english very much and i would like to learn more...

您好：
　李白咏酒的诗篇极能表现他的个性,这类诗固然数长安放还以后所作思想内容更为深沉,艺术表现更为成熟.《将进酒》即其代表作.
　　《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调,题目意绎即“劝酒歌”,故古词有“将进酒,乘大白”云.作者这首“填之以申己意”（萧士赟《分类补注李太白诗》）的名篇,约作于天宝十一载（752）,他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客,三人尝登高饮宴（《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥,命驾来相招.中逢元丹丘,登岭宴碧霄.对酒忽思我,长啸临清飙.”）.人生快事莫若置酒会友,作者又正值“抱用世之才而不遇合”（萧士赟）之际,于是满腔不合时宜借酒兴诗情,来了一次淋漓尽致的发抒.
不懂建议重新提问,也可以追问.
希望我的回答对您有帮助,祝好!

碧云天 黄花地 西风紧 北雁南飞 晓来谁染相邻醉 都是离人泪 恨 相见得晚 怨 分别得急 柳丝长 玉骢难系 恨不得玉疏林挂住斜晖
伯劳东去燕西飞 万水千山何日归 眼中流尽血和泪 心底还同未烬灰
我为送行先防你去 你未登程先约归期 合欢未几离愁又相继 昨夜成婚今朝就别离
此一去鞍马秋风自调理 顺时善保千金体 君瑞此去非得已 愿君珍重保玉躯
你休要一春鱼雁无消息 我这里青鸾有信频频寄
切莫为乌角虚名蝇头小利 扯散鸳鸯两下里
切莫要金榜无名誓不归 誓不归欸

解题思路：（1）光的反射现象，平面镜成像是由于光的反射形成的．
（2）光的折射现象，水底看起来比实际的要浅、斜插入水中的筷子向上折、海市蜃楼、凸透镜成像、彩虹等都是光的折射．
（3）光沿直线传播现象，如日食、月食、影子、小孔成像等现象都是由光沿直线传播形成的．

A、“湖光映彩霞”属于平面镜成像，是由光的反射形成的．所以A说法正确．
B、“潭清疑水浅”是由于由池底的光从水中斜射入空气中时发生折射，折射角大于入射角而形成的．所以B说法错误．
C、“风吹草低现牛羊”是由于光沿直线传播而形成的，所以C说法正确．
D、“小孔成像”是由于光沿直线传播而形成的，所以D说法正确．
故选B．

点评：
本题考点： 光的反射；光在均匀介质中直线传播；光的折射现象及其应用．

考点点评： 此题通过诗句考查了光的反射、光的直线传播、光的折射现象，平时要注意区分．在平时学习中注意将所学知识与自然现象联系起来．

牡丹一出，西厢失色

运用托物言志（或类比）的手法；一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，更要看到自己不如别人的地方。

思念就跟爱情一样是会耗尽
的。无奈要分隔两地，一开始我想
你想得很苦，恨不得马上飞
奔到你身边，再也不要跟你分开

诗人站在鹳雀楼上,望远空飞鸟仿佛低在楼下,觉得自己高瞻远瞩,眼界超出了人世尘俗.从艺术表现看,这里把视觉反差运用到景物描写中,以远处物体似低小的感觉来反衬近处物体的高大,饶有意趣.从思想境界看,则诗人自有一种清高、俊逸的情怀,志气凌云,而飘飘欲仙,大有出世之想.
景以情见,物由志显,能状壮阔山河,正因诗人胸怀高尚.诗人所状之景,有“眼中之景”,亦有“胸中之景”,望见的是超拔尘世的景观,体现的正是胸中的万壑千山,凌云之志.
可谓壮哉!

冥冥寒食雨,客意向谁亲?
泉乱如争壑,花寒欲傍人.
生涯长剌促,老气尚轮囷.
不负年年债,清诗断送春.
寒食节的雨昏昏暗暗,客居他乡的愁苦向谁倾诉.湍急的泉流争着涌向沟壑,花在寒风中靠拢仿佛是互相依靠.我这一生大开大阖,坎坷不安,但到老时却依然气血方刚.后两句,是诗人触景生情,有感而发地感慨自己在年老时分尚能保持乐观的人生态度.

周延昌的这首词写的是寒食节时的情景,抒发的是羁旅怀乡之情,作者一开始就用了一个“暗”字点明了天气和自己的心情,天阴云低、雨脚如麻,空阶伫立,很容易引起羁旅他乡者的思乡之情,而景因心异,开头的“暗”字不仅是指远处的杨柳在烟雨中呈现出一片朦胧的翠黛色,而且作者的心情也因思乡而变得暗淡起来,再加上满院子的桐花因浸润过多的雨水而沉甸甸地低垂着,所以作者又用了一个“愁”字进一步突出自己的思乡之情.接下来作者又浓写了这场春雨,以绵长的春雨来突出自己的思乡情.“故人剪烛西窗语”是作者的幻想,这里作者套用了李商隐的诗句：”何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时“,但故人应是指亲朋好友,并不一定是指情人,西窗过去为东厢房之窗,在厢房里所谈的一般不是什么重要的事情,而是亲朋好友或情人之间的趣闻琐事,帘外雨潺潺,室内红烛高照,与二三知己或红颜佳人对坐漫语确是一件非常惬意的事,所以更突出了作者的怀乡之情.
下阕的意思还是进一步阐述作者的思乡情,天色已晚,一个人来到平时公众嬉游的场所,但却正值寒食节（冬至后105天为寒食节）,到处一片沉寂,连旅舍酒楼都没有了炊烟,一个人独坐着,面对着两盘冷肴、三杯淡酒,作者只能跟想象中的高阳酒徒对印,想必作者此时绝没有”李白举杯邀明月,对影成三人“的豪情,只落得万斛思乡泪,因此作者又不禁回想起家乡盛开的桃李,而作者以美人喻花更增加了几分浓郁的乡情.

每一种生物都有自己的缺点和优点,我们应该学习蝙蝠因为自己天生的缺点而小心翼翼,不该学飞蛾盲目的扑火.

首先,我觉得所谓的“诗词鉴赏的表现手法”这个说法不准确,表现手法不仅可以运用在鉴赏过程中,同时也可以运用在写作过程中,表现手法是个很大的概念,它同时包括写作手法.
其次,文章的写作技巧包括修辞,修辞的定义是：适应一定的交际目的和语境,运用各种语言材料和表现手法,以提高表达效果的言语活动以及包含其中的语用技巧（《现代汉语》中华书局出版社）.文章是也是人们用来交际的一种方式,因此写作技巧包括修辞,而且修辞是写好文章不可或缺的重要组成.
最后,写作技巧和表现手法是两个概念,虽然内容相近,但是侧重点不同.写作技巧是一种经过经验总结形成的一定的具体的能力技巧,其目的在于如何将文章写好,例如一篇文章的开头应该如何写作,结尾应该怎么动人,整体结构如何等等.而表现手法则是文章运用了怎样的方式来抒发作者的一定思想情感的一种概括总结,例如借景抒情、托物言志,这里并没有具体要求要如何借景如何抒情,只要是借了景用来抒情都可以归纳为“借景抒情”这种表现手法.

1.诗人所处的年代、背景
2.诗词所用的表现手法及其作用
3.表达的感情（一般情况下思乡、壮志难酬、思妇居多）
希望能够帮到你!

写景总是为抒情服务的.王国维说：“一切景语皆情语”,就是这个意思.这是鉴赏古诗词中景与情的关系的一把钥匙.


请采纳!

⑴、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；
⑵、表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情。
表达方式： 诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融...

春日秦国怀古?
1. 这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析.
2．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
1. 表现了怀古伤今之情.诗人春日眺望经水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生.
2．①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情

【浣溪沙(山下兰芽短浸溪)】苏轼 游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼.谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡.『译文』 山脚下兰草嫩芽入小溪,松林间小路清沙净无...

首联；起：是扣题,总起全诗、在抒情诗多用赋比兴中对景起兴的手法引起话题,作为叙事诗的开头、交代起因等等.
颔联；承：一般是承上启下、继续导入话题之类,此种多事上半联承前、下半联起后
颈联；转：转入正题,一般是全诗的高潮 、抒发作者的思想感情,是为“诗眼”“诗心”的常置
尾联；合：一般是总结、高潮的延续、或揭示出某种道理,妙在点睛
　　有了大的思路,操作时因地制宜,具体问题结合诗句具体分析、答题必能八九不离十
　　祝君良愿

写景状物是古代诗歌中常见的内容之一,作者通过描写景物,可以渲染气氛,抒发情感,深化中心,推动情节发展.我们欣赏诗歌,除了读懂字面语意,提升思想素质和审美情感,还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧.描写手法主要分正面描写和侧面描写,高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种：
(1)侧面描写———衬托
如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘.忽然一夜清风起,散作乾坤万里春.
这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征,主要运用了衬托、对比的手法,衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法.衬托分映衬和反衬.如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈,对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的,《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜,“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情.《项脊轩志》中用“万籁有生”来反衬“庭阶寂寂”的.
(2)各种修辞手法
如辛弃疾的《摸鱼儿》：淳熙已亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋.
更能消几番风雨?匆匆春又归去.惜春长怕花开早,何况落红无数.春且住,见说道,天涯芳草无归路.怨春不语.算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮.
长门事,准拟佳期又误,蛾眉曾有人妒.千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见,玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦.休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处.
词的上阕,作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设问和比拟,诗文中运用修辞手法,大体和其他文体中的修辞作用一样.学生要善于发现修辞手法,并说明作用.如比喻为更形象生动(忽如一夜春风来,千树万树梨花开.)；比拟是把事物人格化(羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.)；反问为了强调(两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?)；夸张是为了强调和突出(白发三千丈,缘愁似个长)；对偶是为了增强诗词的音乐美,表意凝炼,抒情酣畅,增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来)；在古代诗歌中,借代、通感等都是常见的修辞手法,学生应加以注意.尤其注意比喻、比拟的区别(比喻注重不同事物之间的相似性,比拟注重化无情为有情),借代是用事物相关的东西来代替该事物,如部分代替整体(帆可代船,羽林代士兵),对偶与对比的区别(对比主要是意义内容的相反或相对,而不管结构形式如何；对偶主要是结构形式上的对称,要求字数相等、结构相同或相似),还要注意多种修辞手法的综合交叉运用.
(3)正面描写———动静结合
如王维的《山居秋暝》：空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟.随意春芳歇,王孙自可留.
颔联描写皓月当空,青松如盖,是静景描写,山泉清冽,流泻山石之上,是动景描写.山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声,以动衬静,反衬出山中的宁静.诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬,可以动静结合,也可以以静写动,以动写静,以动衬静.动静的结合往往和衬托相关.比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象,像一条巨大的白练挂在山间,“挂”字化动为静.再比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落,夜静春山空.月出惊山鸟,时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静,王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽.”也是以声写静,以动衬静.“山舞银蛇,原驰蜡像”是以动写静.
(4)正面描写———虚实结合
如柳永《雨霖铃》：寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇.都门帐饮无绪,留恋处,兰舟摧发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔.多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节.今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说.
词中“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸,词人酒醒梦回,只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂柳梢,想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁.诗歌中,“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境,“虚”是想象的情景.二者互相联系,互相渗透转化,可以达到虚实相生的境界,丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间.
例如李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境.欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔.离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水.寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚.平芜尽处是春山,行人更在春山外.”上阕写实,通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪.下阕实虚,“行人”想像妻子凭栏远望,思念“行人”的愁苦之景,从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致.李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,“雕栏玉砌”“故国”是回忆中的景物.姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”,实景“尽荠麦青青”,昔盛更显今衰.想像是虚写的关键,虚是为实服务的.
(5)正面描写———色彩的渲染
如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.
作者突出了刚抽新芽的柳枝,成双成对的黄鹂,自由自在的白鹭和一碧如洗的青天,四种鲜明的颜色新鲜而且明丽,构成了绚丽的图景.色彩的渲染可以传达出愉快的情感,也可以反衬思归的感伤,如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白,山青花欲燃.今春看又过,何日是归年?”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光,山青翠,花红艳,鸟翎白,碧波绿,景象清新,赏心悦目,却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫.白居易《忆江南》“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度,追忆江南美景的；骆宾王的《鹅》“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌.白毛浮绿水,红掌拨清波.”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上,红掌拨动,绿水泛波,红、白、绿三色对比有寒有暖,鲜明而协调,在蓝天、白云之下,在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边,“白毛”与“绿水”比美,“红掌”与“清波”争胜,多么绚丽的画面,多么富于童趣和生活气息.真可谓状物如在目前.
(6)正面描写———观察角度的变化
如杜牧的《山行》：远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.
头两句描绘了秋山远景.第一句描写了秋山高远的景象,表现了诗人勇于攀登的精神.第二句描写了秋山中的一个特定场景,在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见.后两句描绘了秋山近景.“霜叶红于二月花”一句,生机勃勃,鲜艳夺目,清新刚劲,形象鲜明,给人一种秋光胜似春光的美感.描写要有层次性———由远到近或由下而上等.苏轼的《题西林壁》中说：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视,仰视,远眺,近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千.从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的感受.
鉴赏古代诗歌中的描写,首先要了解有那些常见的鉴赏角度,主要是多角度描写———正面描写(比较简单,这里不作研究)和侧面描写中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结合、虚实相生、远近高低观察角度的变化等.各种手法之间可能有交错运用的现象,比如以动衬静、色彩的对比也可以是反衬.其次要善于根据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象,去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现目的的.
学会从思想上解读诗歌
高考对鉴赏古代诗歌有四个方面的能力要求,主题思想、人物形象、表现技巧、语言风格,但形式上的各种表现手法,归根结底都是为表达中心服务的,为主题思想服务的.
看一下高考试题中的相关题目2002年上海卷蒋捷的《虞美人·听雨》：
少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐.壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风.而今听雨僧庐下,鬓已星星也.悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明.(试从一个角度切入,对这首词写一段鉴赏性的文字.)
本题从文学手法到思想内涵都颇有可赏析之处.从画面的描写来看,“少年听雨”,“歌楼”、“红烛”、“罗帐”灯红酒绿的逐笑生涯,“不识愁滋味”的青春风华,“壮年听雨”,“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际是回忆场景,是虚写,“而今听雨”的画面,僧庐之冷寂与鬓发之斑白,晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁的身心是实写.在如2003年上海高考题《望海楼》①：
云尖铁瓮②近青天,飘渺飞楼白尺连.三峡江声流笔底,六朝帆影落樽前.几番画角催红日,无事沧州③起白烟.忽忆赏心何处是?春风秋月两茫然.(注①望海楼：宋时在镇江城内.②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称.③沧州：滨水的地方.)(本诗所咏的是望海楼,却先写铁瓮城耸立云间,临近青天,作用是_______；这首诗的颈联多角度写景,请具体说明其中的两点.)
一二句点题,写楼的处所、楼的高耸.一句写地势高,二句写楼本身高,写“近青天”当然是衬托“飞楼”连天了.颈联转入现实.眼前,画角声催红日落(远观),天色将暮生白烟(近观).平视、俯视,远观、近看,不同角度相结合,红白色彩的渲染,日落烟生的动态,都可以作为鉴赏角度来答题.
2003年的考题侧重于纯手法的鉴赏,以简答题形式命题,2002年侧重考察手法及其对表达内容、主旨的作用,以读写段形式命题.
最后的复习阶段,要善于高屋建瓴,将知识融会贯通,树立诗歌鉴赏的整体意识.灵活运用答题技巧,举一反三,触类旁通.
参考资料： http://www.sc.xinhuanet.com/content/2004-05/21/content_2168744.htm百度参考

　　1、野火烧不尽,春风吹又生. 《赋得古原草送别》
　　2、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝. 《忆江南》
　　3、可怜身上衣正单,心忧炭贱怨天寒. 《卖炭翁》
　　4、文章合为时而著,歌诗合为事而作. 《与元九书》
　　5、回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色. 《长恨歌》
　　6、在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝. 《长恨歌》
　　7、天长地久有时尽,此情绵绵无绝期. 《长恨歌》
　　8、试玉要烧三日满,辨材须待七年期. 《放言五首（其三）》
　　9、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥. 《钱塘湖春行》
　　10、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄. 《钱塘湖春行》
　　11、弦凝指咽声停处,别有深情一万重. 《夜筝》
　　12、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红. 《暮江吟》
　　13、更待菊黄家酿熟,与君一醉一陶然. 《与梦得沽酒闲饮且约后期》
　　14、一丛深色花,十户中人赋. 《买花》
　　15、千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面. 《琵琶行》
　　16、转轴拨弦三两声,未成曲调先有情. 《琵琶行》
　　17、嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘. 《琵琶行》
　　18、别有幽愁暗恨生,此时无声胜有生. 《琵琶行》
　　19、银屏乍破水将迸,铁骑突出刀枪鸣. 《琵琶行》
　　20、门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇. 《琵琶行》
　　21、同时天涯沦落人,相逢何必曾相识. 《琵琶行》

对比是明示,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法.对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非.
衬托,为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托.运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受.

小题1:思乡      
（3）诗歌的写作背景等，从这些角度来分析诗人的情感，可以说是较为全面的。
小题2:①内容方面：描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然的理趣，； ②情感方面： 透露出乐观、积极、向上的感情；③词语运用方面：把“日” “春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调；④修辞运用方面： “生” “入”用拟人的手法更有情趣，富有生机。     



点评：鉴赏诗句，从内容、情感、词语运用、修辞运用选一个角度，切忌面面俱到。

第一,在鉴赏古诗中,诗的立意比较重要,古人讲究推敲字和句子,所以在鉴赏字的时候要联系整句诗的意思,扣住作者的思想感情答题.
第二,讲究格式,一般是（XX本意是XX,本句诗的意思表达了作者XXXX,此字表达了XXXX,更加突出了XXXXXX)一般我是满分,哈哈
第三,注意联系本意,不要脱离题目,扣住题目
好了就这些,我高中语文没下过130分哦

小题1:A小题1:B 小题1:．对下面这首诗歌理解分析有误的一项是此题考查辨析能力。A项中些作者身居闹市是不正确的，他写的是隐居在山林。故选A.小题1:．下列对诗句的品析．正确的一项是A项“抵万金”比喻...

1．半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动，充满生机和活力。
2．人们要常常读书多读书作为知识的源头活水才能保持思想的清新活力。

步骤,1理解作者的背景 2.找出修辞手法有哪些,如比喻、排比、夸张等,并简单介绍一下有什么作用 3.找艺术手法,如以动衬静,以乐写哀等 最后写一下这首诗抒发了作者的什么思想感情 .就写好这几点就能得到老师的称赞了,不用太复杂的,不信你试一下.

　　诗是写访寻友人陆鸿渐不遇,大有乘兴而来,扫兴而归的感慨；但吐属自然,毫不装点做作.层次分明,有条不紊；虽不讲对仗,其音调却合诗律,仍然算作律诗.唐诗中此种律诗亦有所见,如李白的《夜泊牛渚怀古》一首,便是一例.
　　陆鸿渐,名羽,终生不仕,隐居在苕溪（今浙江吴兴）,以擅长品茶著名,著有《茶经》一书,被后人奉为“茶圣”、“茶神”.他和皎然是好友.这首诗当是陆羽迁居后,皎然过访不遇所作.
　　陆羽的新居离城不远,但已很幽静,沿着野外小径,直走到桑麻丛中才能见到.开始两句,颇有陶渊明“结庐在在人境,而无车马喧”的隐士风韵.
　　陆羽住宅外的菊花,大概是迁来以后才种上的,虽到了秋天,还未曾开花.这二句,自然平淡,点出诗人造访的时间是在清爽的秋天.然后,诗人又去敲他的门,不但无人应答,连狗吠的声音都没有.此时的诗人也许有些茫然,立刻就回转去,似有些眷恋不舍,还是问一问西边的邻居吧.邻人回答：陆羽往山中去了,经常要到太阳西下的时候才回来.这二句和贾岛的《寻隐者不遇》的后二句“只在此山中,云深不知处”恰为同趣.“每日斜”的“每”字,活脱地勾画出西邻说话时,对陆羽整天流连山水而迷惑不解和怪异的神态,这就从侧面烘托出陆羽不以尘事为念的高人逸士的襟怀和风度.
　　这首诗前半写陆羽隐居之地的景；后半写不遇的情况,似都不在陆羽身上着笔,而最终还是为了咏人.偏僻的住处,篱边未开的菊花,无犬吠的门户,西邻对陆羽行踪的叙述,都刻画出陆羽生性疏放不俗.全诗四十字,清空如话,别有隽味.近人俞陛云说：“此诗之萧洒出尘,有在章句外者,非务为高调也.”（《诗境浅说》）

《长信秋词五首》——·王昌龄
金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜.
熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长.

小题1:清澈。（1分）喜欢清新的大自然，喜悦之中又含寂寞孤独（落寞抑郁）之气。（2分）
小题2:比喻手法（1分）诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行，鸟在山中穿度，倒影在清溪之中。（2分）给人形象生动、身临其境之感。（2分）


小题1:

（示例）“满纸荒唐言”“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏他们的璀璨与绚丽吧。（答案不唯一）

小题1:“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，（或“化虚为实”）（2分）以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰。（2分）
小题2:芭蕉叶绿，樱桃果红，花落花开，回黄转绿，（2分）词中借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。（2分）


小题1:
试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该“红了樱桃，绿了芭蕉”在句中的意思；②看是否运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。
小题2:
试题分析：此题首先要对整首诗歌的内容有所理解，然后结合着关键词加以体会。如“流光容易把人抛”，体现了诗人青春已逝，人生易老的感叹。答题时，要先分析“红了樱桃，绿了芭蕉”的大意，然后再分析诗人情感。

（2）前四句运用虚写的手法,描绘了一幅遥想中的故都长安的荒凉破败景象：杂草丛生、塞雁侵住,宫鸦犹啼.诗歌一开始就笼罩了一种凄迷悲凉的气氛,寄寓作者对家国将亡的无比哀痛之情. （3）前四句采用情景交融、虚实相成的手法暗示政局的变化,表达内心的沧桑之感；5、6句一个“空”字、一个“必”字更是气节刚烈,笔力劲拔,表达了诗人心中强烈的愤慨与无奈；末二句借用典故,借郑袖愤怒揭露朱温阴谋夺天下,以冯驩自况表达自己无力回天的深沉感喟.感情激越,哀感沉绵之中自有一股抑塞不平之气,跌宕起伏,撼人心魄.

我自己写过

星垂平野阔,月涌大江流.
星星垂挂在远天,显出平野的辽阔；月光涌动在水面,大江在汹涌奔流.与上一联的近景相比,这一联是远景,上句写岸上,下句写江中,构成阔大雄伟的境界,有一种宇宙苍茫无穷之感.置身其间的细草、孤舟、诗人,该是何等的渺小.由此可见诗人孤独凄怆之情.诗中“垂”、“涌”两个“响”字,将星月精神描摩得毕肖.《四溟诗话》评价说“句法森严,‘涌’字尤奇”.

鉴赏就太麻烦了.你还不如买本鉴赏类的书.
不过倒是可以给你提几本书
汪曾祺的小说很好看的,王安忆曾经评价,王老是世故到了天真.尤其《受戒》一片篇尤其好看,不过算是短篇小说,不是散文,但汪曾祺的小说散文化,也逼近散文的.
近年来看名人的散文比较少,只是看读者上零零散散的散文,小说倒是一本一本的看.不介意的话,我给你介绍小说吧.
林海音《城南旧事》
沈从文那不用说啦.
先这几本吧,仅供参考.
曹文轩《草房子》

1．表现了词人因目睹残月而想起故国时产生的惆怅、寂寞.
2．词人运用比喻的修辞手法,将抽象的愁绪比喻为具体的丝线,形象生动的写出了词人愁肠百结难以排遣的心情.

语文诗歌鉴赏都是有模板的 你可以注意去积累一些模板 网上也有你可以搜一下
回答的时候只要把相关的字写上去然后弄通顺就可以了

1．①观
　 ②实景；虚景
　 ③水何澹澹；洪波涌起
　 ④日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
2．①C　②D
3．表达了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
（意对即可）

教你个技巧，我们老师教的。你读诗的时候每句诗后面都要抓东西，比如有对象类似小儿就在后面打个括号（天真可爱）或者抓修饰语（聪明机灵）或者特定寓意(夕阳：凄凉)一定要每句想表达的感受分析透彻，再来看题

手法：对比,纳兰词中“江南好”但“城阙尚嵯峨”“故物”“遗踪”,刘诗中“山周故国遭在”但“潮打空城寂寞回”,都做今昔对比,突出诗人面对物是人非之景的怅惘感慨之情.
动静对比,纳兰词中,“故物陵前唯石马”“遗踪陌上有铜驼”皆为静景,而“玉树夜深歌”,树被风吹过才能“歌”,此为动景；刘诗中“淮水东边旧时月”为静景,而“夜深还过女墙来”是水的动态,为动静.衬托出夜深之时,诗人面对前朝遗景的感慨.
主旨：在喟叹前朝遗景时,感叹物是人非,吊古伤今.

"春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横"
是这句吗?
雨,小舟
表达诗人对尘世喧嚣无所奢求和自己不得志的感伤

“缺月”“疏桐”营造出幽冷、寂寞（凄冷、孤寂亦可）的氛围.
“无人省”“不肯栖”是作者心绪和人生态度的体现.

欢迎你到百里竹海（观赏）秀丽的美景.
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1、混乱了,找不出这条的错.
2、“曲尾以此“爱杀江南”句作结,显得突兀”是错的,因为爱杀江南是总结,既突显主旨,又充分表达了情感.

基本不能.
因为基本上古体诗,对偶是基本要求.
就想你写文章,要打标点符号一样.
当然,你可以说“杜诗格律严谨、对仗工整”,
但是不能说“对偶”.
对仗是特殊的对偶.