肖像描写的作用这个作用是!@#￥%……&*（）——+|

A

他身材增加了 一倍；先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的.他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也 不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了.

1.一个人的礼貌能在很大程度上反映出他内在的道德修养,精神状态.要看清一个人,不仅要看见他的外在,更要从他的外在行为看清他的内心状态,这样次啊能全面地认识这个人.我们能从他的礼貌上来看出他的内在,所以说一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子
2.俗话说勿以善小而不为,勿以恶小而为之.小事上对自己要求不严格,得过且过,再遇到大事时就很难做出正确的决断.小事情的考验的积累,对面对大事上的决断,有着很强的影响作用.
我正在考虑当初中政治老师.不管我回答的是否让你满意是否符合老师的标准,到时候请给我一个回应,我将很感谢你对我未来工作的帮助.

一般而言,传记的对象都是具体的人,是关于真实的人的历史.为了再现传主的生动形象,为了传神地揭示传主的内心世界,描写传主的外貌就成为传记家们最经常性的活动.成功的肖像描写,能使人物象浮雕一样凸现在读者眼前,造成鲜明活跳的视觉形象,给人留下极其深刻的印象.
罗曼·罗兰的《贝多芬传》紧紧围绕着贝多芬一生中取得的音乐成就,记叙了贝多芬的一生,表现了他战胜不幸、战胜痛苦的顽强意志和英雄气慨.在传记中,作者把刻画人物肖像当作人物塑造的一个重要手段,即将肖像描写与性格刻画交融一体,同时又追求着手法的变化与丰富,还用肖像的组合来描绘传主的生命轨迹.
传记一开头,作者就用大量的笔墨刻画了贝多芬的肖像：短小臃肿,外表结实；脸宽大,褐色而悲壮,头发异乎寻常的浓密,到处逆立,赛似“梅杜萨头上的乱蛇”；眼中燃烧着一股奇异的威力,使人为之震慑,兴奋或愤怒的时大张,奇妙的反应出它们的真正思想,目光往往是忧郁的；鼻子宽大,又短又方,竟是狮子的相貌；嘴巴细腻,下唇常倾向；他的微笑是忧郁的,不愉快的,粗野的,为时很短；脸色变化无常,莎士比亚式的面目,常让人惊讶……罗兰基本上是透过人物外在的面部特征和表情来展示贝多芬的性格和内心.从宽广的额角,狂野的头发,有穿透力的目光,到又短又方的鼻子,结实的牙床,罗兰细致地雕刻着贝多芬特异的相貌.这些描写与其说是追求着一种外部的真实,不如说是在着力再现内在的真实,再现贝多芬非凡的个性自我.在作了静态而不失深刻的描写后,罗兰接着去表现贝多芬动态的面部神情,那不惯于欢笑的笑容,忧郁的神色,突然间的变化,并把他与莎士比亚笔下的李尔王相比,说明他的内心是极其的狂乱激动.通过这样的肖像描写,一个强悍有力、躁动不宁、令人震惊的艺术家形象跃然纸上.作者运用白描的手法,细致真实地展示了贝多芬桀骜不驯的雄狮般的性格和与生活、命运抗争的悲壮精神.
“这时代史丹霍塞替他画的肖像,把他当时的面目表现得相当的准确.这一幅像之于贝多芬以后的肖像,无异葛冷的拿破仑肖像之于别的拿破仑像,那张严峻的脸活现出波拿帕脱充满着野心的火焰.贝多芬在画上显得很年青,似乎不到他的年纪,瘦削的,笔直的,高领使他头颈僵直,一副睥睨一切和紧张的目光.他知道他的意志所在；他相信自己的力量.”这是贝多芬年轻时的一幅肖像,此时的贝多芬尚未经受苦难的折磨,因此“僵直的头颈”、“睥睨一切”的目光,都生动刻画出贝多芬的高傲,表现了他的自信.
“在曼勒替他画的肖像上,我们也可看到一种浪漫谛克的风雅,微微有些不自然的神情.贝多芬要博人欢心,并且知道已经博的人家欢心.猛狮在恋爱中：它的力抓藏起来了.但在他的眼睛深处,甚至在《第四交响乐》的幻梦与温柔的情调之下,我们仍能感到那股可怕的任性的脾气,突发的愤怒.”这一描写表明,爱情的滋养似乎使贝多芬改变了旷野的气质,在他的眼睛中有了一种深邃的和平,但是力量、任性的艺术家气质并未隐退.
“他狮子般的脸上,牙床紧咬着,刻画着愤怒与苦恼的皱痕,但表现得最明显的性格是他的意志,早年拿破仑的意志：‘可惜我在战争里不像在音乐中那么内行!否则我将战败他!’”这是一个特定时期的肖像,他受着独立战争的鼓动,对于民族的独立,他有着坚定的意志,狮子般的脸,紧咬着的牙床,都能体现出来.
肖像描写,往往以形传神,起到揭示人物内心世界、刻画人物性格的作用.肖像描写可以一次基本完成,然后反复点染,逐渐充实；也可以分为多次,随着故事情节的发燕尾服而逐步完成；可以是工笔描写,也可以是简笔勾勒,还可以是漫画笔法；可以采用静态描写,也可以采用动态描写.罗曼·罗兰在创作中极为重视人物的肖像描写,在他的笔下,每个人都像活在你的面前,而又无一不切合他们的性格、境遇,无一不折射出时代的、地域的特色,无一不展现着人物的精神风貌,这对于描写人物习惯于公式化、脸谱化的习作者来说特别值得学习和借鉴.

《教皇英诺森十世》——具象艺术
《被牛肉片包围的肖像》——意象艺术

P和R为原命题和否命题,所以必有一个为真,所以Q必定是假命题；
所以肖像在银盒里.

快乐的母亲
她有一双柳叶似的眉,一双水汪汪的眼睛,一个能说会道的嘴巴.最令我着迷的是她那头长长的发,跑起路来随风飘扬,散发清香.她今天穿着一件灰色的外套,里面是一条花裙,显得格外美丽、动人. 她给我的印象就是一个“精华体”.明亮的双眸散发出一种可以令人打破心理防线的柔和感.略带稚气的脸上总挂着笑容.童心未泯的她让人感到随和.当她低头沉思时,额前的刘海随风轻舞,显得神秘而醉心. 脸上有一双有神的眼睛,微笑时常伴随着她.一头微卷而又乌黑的秀发披在肩上.前面留着的半边刘海随风飘扬…… 她有着娇小的身材和比我想象中要响亮得很多的嗓音.一头微卷的长发如秋风中飘逸的丝带.这次在风中的邂逅,她的笑容如打翻的蜜,很甜.并不拘束的言语让人在陌生的氛围中变得轻松.春去秋来,她的花衣裳却让我感觉到春意灿烂. 徐徐微风轻轻掠过她的脸颊,头发如纤细的柳丝随风飘荡.眼神的灵犀穿透每一个人的内心.嘴角的微笑和着凉风在空气中萦绕着,带着甜意,带着舒心,柔和地从她的指间划过.也许,笑是她最名贵的珍藏吧.白皙的皮肤带出清澈,伏笔的冥思透露深沉…… 洁白如瑕净如玉,长裙飘飘风飘逸.9月10日人更敬.半式头发盘如髻,千丝万发小波型.瓜子脸,尖挺鼻,双眉弯弯似柳叶,水灵双眼脱俗新.唇如弹指破,白皙双颊绯儿红.手如葱指素,腰如水蛇状.亭亭倚坐在草中,敢问绿草可羞涩?万绿丛中一株花……

他短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼.一张土红色的宽大的脸,到晚年才皮肤变得病态而黄黄的,尤其是冬天,当他关在室内远离田野的时候.额角隆起,宽广无比.乌黑的头发,异乎寻常的浓密,好似梳子从未在上面光临过,到处逆立,赛似“梅杜萨头上的乱蛇”.
眼中燃烧着一股奇异的威力,使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨他们微妙的差别.因为在褐色而悲壮的脸上,这双眼睛射出一道犷野的光,所以大家总以为是黑的；其实却是灰蓝的.
平时又细小又深陷,兴奋或愤怒的时光才张大起来,在眼眶中旋转,那才奇妙地反映出他们真正的思想.
他往往用忧郁的目光向天凝视.宽大的鼻子又短又方,竟是狮子的相貌.一张细腻的嘴巴,但下唇常有比上唇前突的倾向.牙床结实的厉害,似乎可以磕破核桃.
他的微笑是很美的,谈话之间有一副往往可爱而令人高兴的神气.但另一方面,他的笑却是不愉快的,粗野的,难看的,并为时很短.
他通常的表情是忧郁的,显示出一种“无可治疗的哀伤”.
贝多芬在画上显得很年轻,似乎不到他的年纪,削瘦的,笔直的,高领使他的头颈僵直,一副睥睨一切和紧张的目光.
狮子般的脸上,牙床紧咬,刻画着愤怒与苦恼的皱痕,但表现得最明显的性格是他的意志,早年拿破仑似的意志：“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行!否则我将战败他!”.参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/7318245.html

C

一双丹凤三角眼,两湾柳叶吊稍眉.粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻.——《红楼梦》（描写王熙凤）

B

她的脸圆圆的,皮肤透着健康的光泽,如果不是那双秋水似的眼睛,我总会联想到熟透的苹果,忍不住想咬一口.中等身材,总是衣着干练,配上那一头齐耳的短发,总是给人一种飒爽的感觉.

我一直记得,她一直教我很多课外的知识,她一直教我要好好学习,她一直把我往正路上带.从刚开始就应该知道是谁了-----是我快要毕业的老师. 虽然只有一年的短短时间可是我也从她身上学到了许多我也不知道的知识. 她姓许,我们平常就叫她老师.她刚开始教我们的时候我们就有一种特殊的感觉,也不知道是为什么.可能是老师对我们好,可能是作业少不常嚷我们,可能............是种种的一切,说不上来.总觉的她是那么的和蔼可亲. 我们常常会麻烦她,帮我们解决问题.总会有一种莫名其妙的感觉去想她.也许我永远不会明白这是为什么,可能是年龄的原因,她比别人都小,所以会和他亲切些. 记得上次我们去她家玩,好几个人,我们是上午快过年了,我们去了又干了活.中午当然是在她家吃的饭说我们懒也对,我们两个人才擦完一块她就擦一块多了,不说我们懒也没有什么词来说我们了.到中午吃饭的时候男生没干什么活还一个人吃了3碗我们在回家的路上,他们还说中午没吃饱,我们一碗多就可以了哪还有地方呈第3碗?真有些服了.我们在吃饭的时候因为人多,所以两碗菜一下子就吃完了,让老师又炒了一碗菜,嗨!他们哪像在别人家啊,真像在自己家.不过我们对她没什么顾虑.好像对她好亲切的一种感觉.到了快晚上了我们就都回家了.这真是最有意思的一天了. 她哪像我们的老师呀,简直就像我们的同学,对谁多都不会有偏见! 谁碰上这样的老师都会说好的.我也觉不例外.

她，是我的太阳；她，是我的月亮；她，是我的灯塔，她照亮了我的生活…… 她教我说话，教我走路，教我叫妈妈……

1、玲玲不到两岁,胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶.尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴.
2、看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话.在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去.可是,在课堂上,他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他.
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了.但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕.他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾.老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟.
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚,只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱了.
5、这是个三十来岁的年轻人.身穿军用棉大衣,脚穿高筒皮靴.高个子,方脸盘,长得很魁梧.下巴上有一颗黑痣,那双眼睛在黑暗中闪着亮,使人觉得粗犷又精明.
6、李云是一个机灵、陶气的孩子.他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了.在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人.
7、这老汉,头上戴着一顶破草帽,露在帽沿外边的头发已经斑白了.肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子.整个脊背,又黑又亮,闪闪发光,好像涂上了一层油.下面的裤腿卷过膝盖,毛茸茸的小腿上,布满大大小小无数个筋疙瘩,被一条条高高鼓起的血管串连着.脚上没有穿鞋,脚板上的老皮怕有一指厚,……腰上插着旱烟袋,烟荷包搭拉在屁股上,像钟摆似的两边摆动着.
8、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意.
一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了.
她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠.
9、 女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像.白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星.浑身上下,头是头,脚是脚.头发滑溜溜的,衣服格挣挣的.
附《如何写好人物外貌描写》
人物的外貌描写是人物描写的重要内容,描写好人物外貌也往往能使人物活起来,给读者留下深刻的印象.
人物的外貌,主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等.人的外貌描写也叫肖像描写,就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘,并通过外貌描写来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征.
怎样才能写好人物外貌呢?我们不妨从以下三方面入手.
一、外貌描写要“准”.准就是准确地描写人物外貌,人物形象才会真实可信.
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响.不同职业的人往往外貌也有所区别.如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开.人的年龄不同,其外貌也有明显的差异,少年儿童天真可爱,青年人血气方刚,中年人成熟稳重,老年人则耳聋眼花.这一些无不反映其人生的自然规律.
当然人的的习惯不同,也往往显出不同的特征来.如吸烟的人仿佛缺少了门牙,还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白.人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相；有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理……凡此种种,我们要仔细观察,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确的描写出来.
二、外貌描写要“精”.精就是精心选择人物外貌特征,集中笔墨描写,使人物形象精确鲜明.
世上没有外貌完全相同的人,我们要根据表达的需要,从人物外貌中精心选择其与众不同的特征,集中笔墨描写,其它的可省略不写或一笔带过,使人物外貌更精确鲜明.
有时候,我们根据手头素材的实际情况,或为了某种表述的需要,可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位.如写爷爷的手,硬而裂开许多道口子,虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具,又透出灵巧.这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上.

贝多芬的性格比较孤僻、刚毅、顽强、执着.

我就举2个不多举了~呵呵~我也要做作业了……

动作：
1 老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进.大女孩子把小女孩子抱在怀里,倒在船底上,用身子遮盖了她.（26段）
心理
2 他没法解释：大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱?自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀! （47段）

我是一个爱看书的小女孩，而且一看就是两个多小时。
记得有一次我答应帮妈妈洗碗，可是我刚吃完饭就跑进我的房间。挑了一本书津津有味的看了起来。妈妈叫我来洗碗，我都没听见。最后妈妈只好自己洗碗了。直到我看完书，才发现我忘记帮妈妈洗碗了。正因为我爱看书，所以我的作文水平在班级里也是名列前茅的。我想同学们如果也像我这样爱看书的话，我相信你们的作文会很快的超过我的！

看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话.在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去.可是,在课堂上,他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他.

您说借鉴以上肖像描写,借鉴哪一个呢,没看到啊.怎么帮您呢.无法看到怎么借鉴啊.

解题思路：由题设知p与r一真一假，而p、q、r中有且只有一个真命题，所以q必为假命题，由此知非q：“肖像在这个盒子里”为真命题．

∵p=非r，
∴p与r一真一假，而p、q、r中有且只有一个真命题，
∴q必为假命题，
∴非q：“肖像在这个盒子里”为真命题，
即：肖像在银盒里．

点评：
本题考点： 复合命题的真假．

考点点评： 本题考查四种命题的真假关系，解题时要认真审题，全面考虑p、q、r间的相互关系．

1.相同
2.对顶角
3.误差
4计算器

肖像描写：
【林冲】只见墙缺边立着一个官人,怎生打扮,但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾,脑后两个白玉圈连珠鬓环.身穿一领单绿罗团花战袍,腰系一条双搭尾龟背银带.穿一对磕瓜头朝样皂靴,手中执一把折迭纸西川扇子.那官人生的豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身材,三十四五年纪.
【鲁智深】怎生结束?但见：头裹芝麻罗万字顶头巾,脑后两个太原府纽丝金环,上穿一领鹦哥绿纻丝战袍,腰系一条文武双股鸦青绦,足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴.生得面圆耳大,鼻直口方,腮边一部貉胡须.身长八尺,腰阔十围.
【宋江】眼如龙凤,眉似卧蚕,滴溜溜两耳悬珠,明皎皎双睛点漆.唇方口正,髭须地阁轻盈,额阔顶平,皮肉天仓饱满.坐定时浑如虎相,走动时有若狼形.年及三旬,有养济万人之度量.身躯六尺,怀扫除四海之心机.上应星魁,感乾坤之秀气；下临凡世,聚山狱之降灵.志气轩昂,胸襟秀丽.刀笔敢欺萧相国,声名不让孟尝君.
【杨志】话说林冲打一看时,只见那汉子头戴一顶范阳毡笠,上撒着一把红缨,穿一
领白段子征衫,系一条纵线绦,下面青白间道行缠,抓着裤子口,獐皮袜,带毛
牛膀靴,跨口腰刀,提条朴刀,生得七尺五六身材,面皮上老大一搭青记,腮边
微露些少赤须.
【武松】身躯凛凛,相貌堂堂.一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆.胸脯横阔,有万
夫难敌之威风.语话轩昂,吐千丈凌云之志气.心雄胆大,似撼天狮子下云端.
骨健筋强,如摇地貔貅临座上.如同天上降魔主,真是人间太岁神.
动作描写：
【林冲】话不絮烦,两个相别了.林冲自来天王堂取了包裹,带了尖刀,拿了条花枪,
与差拨一同辞了管营.两个取路投草料场来.正是严冬天气,彤云密布,朔风渐
起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来.那雪早下得密了.
【鲁智深】智深也乘着酒兴,都到外面看时,果然绿杨树上一个老鸦巢.众人道：“把梯子上去拆了,也得耳根清净.”李四便道：“我与你盘上去,不要梯子.”智深相了一相,走到树前,把直裰脱了,用右手向下,把身倒缴着,却把左手拔住上截,把腰只一趁,将那株绿杨树带根拔起.众泼皮见了,一齐拜倒在地,只叫：“师父非是凡人!正是真罗汉身体!无千万斤气力,如何拔得起!”智深道：“打甚鸟紧.明日都看洒家演武使器械.”众泼皮当晚各自散了.
【宋江】只这一声,提起宋江这个念头来.那一肚皮气正没出处,婆惜却叫第二声时,宋江左手早按住那婆娘,右手却早刀落.去那婆惜颡子上只一勒,鲜血飞出.那妇人兀自吼哩.宋江怕他不死,再复一刀.那颗头,伶伶仃仃,落在枕头上.
【杨志】牛二喝道：“你说我打你,便打杀直甚么!”口里说,一面挥起右手,一拳打来.杨志霍地躲过,拿着刀抢入来.一时性起,望牛二颡根上搠个着,扑地倒了.杨志赶入去,把牛二胸脯上又连搠了两刀,血流满地,死在地上.杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮,怎肯连累你们!泼皮既已死了,你们都来同洒家去官府里出首.”坊隅众人,慌忙拢来,随同杨志,迳投开封府出首.正值府尹坐衙.杨志拿着刀,和地方邻舍众人,都上厅来,一齐跪下.把刀放面前.
【武松】说时迟,那时快.武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后.那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来.武松只一躲,躲在一边.大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动.把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边.原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪.三般提不着时,气性先自没了一半.那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜,兜将回来,武松见那大虫复翻身回来,双手轮起稍棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来.听听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶,劈脸打将下来.定睛看
时,一棒劈不着大虫.原来慌了,正打在枯树上,把那条稍棒折做两截,只拿得一半在手里.那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来.武松又只一跳,却退了十步远.那大虫却好把两只前爪搭在武松面前.武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住,一按按将下来.那只大虫急要挣紥,早没了气力.被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽.武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢.那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑.武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去.那大虫吃武松奈何得没了些气力.武松把左手
紧紧地住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打.打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里,都迸出鲜血来.那武松尽平昔神威,仗胸中武艺,半歇儿把大虫打做一堆,却似倘着一个锦布袋.
语言描写：
【林冲】林冲拿住王伦,骂道：“你是一个村野穷儒,亏了杜迁得到这里.柴大官人这等资助你,赒给盘缠,与你相交,举荐我来,尚且许多推却.今日众豪杰特来相聚,又要发付他下山去.这梁山泊便是你的?你这嫉贤妒能的贼!不杀了,要你何用?你也无大量之才,也做不得山寨之主.”
【鲁智深】鲁智深扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,叫：“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之后.洒家忧得你苦.自从你受官司,俺又无处去救你.打听的你断配沧州,洒家在开封府前,又寻不见.却听得人说,监在使臣房内.又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话.’以此洒家疑心,放你不下.恐这厮们路上害你.俺特地跟将来.见这两个撮鸟,带你入店里去,洒家也在那店里歇.夜间听得那厮两个做神做鬼,把滚汤赚了你脚.那时俺便要杀这两个撮鸟.却被客店里人多,恐妨救了.洒家见这厮们不怀好心,越放你不下.你五更里出门时,洒家先投奔这林子里来,等杀这厮两个撮鸟.他到来这里害你,正好杀这厮两个.”
【宋江】宋江道：“兄弟,你休怪我!前日朝廷差天使赐药酒与我服了,死在旦夕.我为人一世,只主张忠义二字,不肯半点欺心.今日朝廷赐死无辜.宁可朝廷负我,我忠心不负朝廷!我死之后,恐怕你造反,坏了我梁山泊替天行道忠义之名.因此请将你来,相见一面.昨日酒中,已与了你慢药服了.回至润州必死.你死之后,可来此处楚州南门外,有个蓼儿洼,风景尽与梁山泊无异.和你阴魂相聚.我死之后,尸首定葬于此处.我已看定了也.”言讫,堕泪如雨.
【杨志】杨志道：“洒家是三代将门之后,五侯杨令公之孙,姓杨名志.流落在此关西.年纪小时,曾应过武举,做到殿司制使官.道君因盖万岁山,差一般十个制使,去太湖边搬运花石纲
赴京交纳.不想洒家时乖运蹇,押着那花石纲来到黄河里,遭风打翻了船,失陷了花石纲,不能回京赴任,逃去他处避难.如今赦了俺们罪犯.洒家今来收得一担儿钱物,待回东京去枢密院使用,再理会本身的勾当.打从这里经过,顾倩庄家挑那担儿,不想被你们夺了.可把来还洒家如何?”
【武松】武松道：“我是斩头沥血的人,何肯戏弄良人?我见阿嫂瞧得我包裹紧,先疑忌了.因此特地说些风话,漏你下手.那碗酒我已泼了,假做中毒.你果然来提我,一时拿住,甚是冲撞了嫂子,休怪!”
心理描写：
【林冲】林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他.”也横着棒,使个门户,吐个势,唤做拨草寻蛇势.洪教头喝一声：“来,来,来!”便使棒盖将入来.林冲望后一退,洪教头赶入一步,提起棒,又复一棒下来.林冲看他步已乱了,被林冲把棒从地下一跳,洪教头措手不及,就那一跳里,和身一转,那棒直扫着洪教头朦儿骨上,撇了棒,扑地倒了.
【鲁智深】张三、李四,便拜在地上,不肯起来.只指望和尚来扶他,便要动手.智深见了,心里早疑忌道：“这夥人不三不四,不又不肯近前来,莫不要攧洒家.那厮却是倒来捋虎须.俺且走向前去,教那厮看洒家手脚.”
【宋江】宋江听罢,吃了一惊,肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄.他如今犯了迷天之罪,我不救他时,捕获将去,性命便休了.”心内自慌.
【杨志】杨志闷闷不已.回到客店中,思量：“王伦劝俺,也见得是.只为洒家清白姓字,不肯将父母遗体来点污了.指望把一身本事,边庭上一枪一刀,博个封妻荫子,也与祖宗争口气.不想又吃这一闪!高太尉,你忒毒害,恁地克剥!”心中烦恼了一回,在客店里又住几日,盘缠都使尽了.杨志寻思道：“却是怎地好!只有祖上留下这口宝刀,从来跟着洒家,如今事急无措,只得拿去街上货卖得千百贯钱钞,好做盘缠,投往他处安身.”
【武松】且说武松到门前,揭起帘子,探身入来,见了灵床子写着：“亡夫武大郎之位”七个字,呆了!睁开双眼道：“莫不是我眼花了?”叫声：“嫂嫂,武二归来也!”
累死我也!写了那么多,万望采纳!

1、玲玲不到两岁,胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶.尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴.
2、看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话.在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去.可是,在课堂上,他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他.
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了.但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕.他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾.老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟.
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚,只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱了.
5、这是个三十来岁的年轻人.身穿军用棉大衣,脚穿高筒皮靴.高个子,方脸盘,长得很魁梧.下巴上有一颗黑痣,那双眼睛在黑暗中闪着亮,使人觉得粗犷又精明.
6、李云是一个机灵、陶气的孩子.他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了.在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人.
7、这老汉,头上戴着一顶破草帽,露在帽沿外边的头发已经斑白了.肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子.整个脊背,又黑又亮,闪闪发光,好像涂上了一层油.下面的裤腿卷过膝盖,毛茸茸的小腿上,布满大大小小无数个筋疙瘩,被一条条高高鼓起的血管串连着.脚上没有穿鞋,脚板上的老皮怕有一指厚,……腰上插着旱烟袋,烟荷包搭拉在屁股上,像钟摆似的两边摆动着.
8、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意.
一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了.
她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠.
9、 女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像.白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星.浑身上下,头是头,脚是脚.头发滑溜溜的,衣服格挣挣的.
附《如何写好人物外貌描写》
人物的外貌描写是人物描写的重要内容,描写好人物外貌也往往能使人物活起来,给读者留下深刻的印象.
人物的外貌,主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等.人的外貌描写也叫肖像描写,就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘,并通过外貌描写来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征.
怎样才能写好人物外貌呢?我们不妨从以下三方面入手.
一、外貌描写要“准”.准就是准确地描写人物外貌,人物形象才会真实可信.
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响.不同职业的人往往外貌也有所区别.如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开.人的年龄不同,其外貌也有明显的差异,少年儿童天真可爱,青年人血气方刚,中年人成熟稳重,老年人则耳聋眼花.这一些无不反映其人生的自然规律.
当然人的的习惯不同,也往往显出不同的特征来.如吸烟的人仿佛缺少了门牙,还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白.人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相；有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理……凡此种种,我们要仔细观察,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确的描写出来.
二、外貌描写要“精”.精就是精心选择人物外貌特征,集中笔墨描写,使人物形象精确鲜明.
世上没有外貌完全相同的人,我们要根据表达的需要,从人物外貌中精心选择其与众不同的特征,集中笔墨描写,其它的可省略不写或一笔带过,使人物外貌更精确鲜明.
有时候,我们根据手头素材的实际情况,或为了某种表述的需要,可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位.如写爷爷的手,硬而裂开许多道口子,虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具,又透出灵巧.这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上.

你好，肖像和神态描写是对人物的刻画。所以要抓住几点。 1 细节描写，细节描写是人物作文的关键和核心，从中能反映人物的心理活动，个人背景，生活经历，是无声的语言，和作者的旁白。例如：“看见父亲那泛着褶皱的衣领上还依稀有一些难以除去的经年油渍。” 就可以看出父亲的辛劳，父亲的工作环境，父亲的人格品质。 2 环境描写，要把对人物的刻画和周围的环境联系起来一起描绘，就像是电影的聚光灯和舞台背景的变化。是人物小说的配乐，很重要。 比如“夕阳西下，父亲的影子和一旁孤零零的路灯一起被暮光拉长，拉长。” 3 记忆故事的插入，在描写神态的时候适当的引申出曾经的一些回忆，就像是古屋的地窖，弥漫着浓浓的酒香。 例如：“父亲微皱的双眉，是不是在想。。。” 4 联系描写，可以把父亲的肖像描写和其他的一些人物，事物进行联系。 最老套的就是看见父亲背影想起了巍峨的高山。。。。望采纳，谢谢！

肖像描写包括外貌描写和神态描写.你这边这道题目是外貌描写没错,答肖像描写也可以.具体看你所在地的考纲给的范围来定,有的地方要求具体答到是外貌还是神态,有的地方答出是肖像即可.

“肖像”就是画像,指蒙娜丽莎.

D

一头金发、高额头,蓝眼睛,身材修长,穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,则让你觉得能看透一切,看透未来.
从外貌上来讲,“居里夫人是属于哪一类很漂亮的女子,她的肖像如今挂便世界各国的科研教学机构,我们仍然可以看到她昔日的风采.”“漂亮的外貌已足以使她讨得周围所有人的喜欢”“为了不受漂亮的干扰,她故意把一头金发剪得很短”“这个搞额头、蓝眼睛、身材修长的漂亮的异国女子,很快成了人们议论的中心.男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者”“25岁的妙龄”“一个漂亮的小姑娘”等等,都可以看出居里夫人是一个很迷人的美女.
100年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮,神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声.她叫玛丽·居里,就是后来名扬于世的居里夫人.她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起在这里宣布一项惊人发现,他们发现了天然放射性元素镭.本来这场报告,她想让丈夫来作,但皮埃尔·居里坚持让她来讲.因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台.玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,则让你觉得能看透一切,看透未来.她的报告使全场震惊,物理学进入了一 个新时代,而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心里.
当她还是个小学生时就显示出上帝给她的优宠,漂亮的外貌已足以使她讨得周围所有人的喜欢.但她的性格里天生还有一种更可贵的东西,这就是人们经常加于男子汉身上的骨气.她坚定、刚毅,有远大、执着的追求.为了不受漂亮的干扰,她故意把一头金发剪得很短,
她中学毕业后 在城里和乡下当了7年家庭教师,积攒了一点学费便到巴黎来读书.当时大学里女学生很少,这个高额头,蓝眼睛,身材修长的漂亮的异国女子,很快成了人们议论的中心.男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里.她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者.但她对这种热闹不屑一顾.她每天到得最早,坐在前排,给那些追寻的目光一个无情的后脑勺.她身上永远裹着一层冰霜的盔甲,凛然使那些“追星族”不敢靠近.
其外貌特征为：
一头金发、高额头,蓝眼睛,身材修长,穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,则让你觉得能看透一切,看透未来.
请君及时采纳,（羽田盖茨）加入羽田皇家团队

塑造人物形象,突出人物性格.使读者对人物加深印象并产生进一步的了解.
希望能解决您的问题.

对称和对顶角

这个问题你的回答肯定是最正确的啊，小盆友

1.①都运用了对比的手法表现人物的状况，揭示人物的心理。②通过人物外貌的变化，表现人物生活状况的变化。闰土的生活日益窘困，因而他的脸色已经变作灰黄；老妪生活得到了改善，原先枯瘦憔悴的容貌也变了。③通过人物外貌的变化，表现人物精神状态的变化。活泼可爱的闰土变得像石像一般，表现了他内心的凄苦和麻木；而老妪连皱纹都“有要舒展开来的迹象”，是因为她有了“好心情”，“返老还童了似的”。...

栩栩如生,神形毕现；善解人意,嚣张跋扈；转瞬即逝,时光如梭

六月艳阳天,微风轻拂,河水微漾.堤岸旁芳草萋萋,树木繁盛,雎鸠鸟悄然而落,枝杈随之一颤.
听那鸟鸣,悠扬婉转,动人心弦,若吟世间万物,如泣潦倒苍生.惹得一男子尾随而至,连叹其鸣声悦耳,景色宜人.

死之前的是为了说明诸葛亮是个好,演技好.如果是死之后就说明诸葛亮比较牛,司马懿对他十分忌惮,三国本身是偏刘的嘛

林黛玉的肖像描写没有写到饰物,应该是贾宝玉吧.第一次贾宝玉是从庙里还愿回来,所以装扮地比较正式,彰显贵族子弟的富贵.第二次是到家后换了衣服,是他平时的风格,亦不失纨绔子弟的高贵.不知道是否符合你的提问

双引号型的胡子,象征“两撇小胡子”.而留这种胡子的人,一般有性格、有个性、自信而开朗,比较有男人味.
省略号的嘴,可能意犹未尽.“我留着两撇小胡子,我在尘世中独一无二,有点睥睨的感觉.我很有内涵,我有自己的主张,但不一定非要说出来.”

父亲和蔼的脸庞上横满了如刻刀刻下的皱纹,风儿吹乱了他稀疏的头发,早已经斑白的两鬓,让我越发的心疼,看着父亲刚毅的眼神,仿佛在遥想当年的意气风发,渐渐的他鼻头发红,双眼泛出晶莹的泪花,他是想到年过半百的母亲操心了一辈子还未享受够儿孙之福,就匆匆的逝去,“树欲静而风不止,子欲养儿亲不待”,父亲挺了挺脊梁,嘴里默默念道“国足你什么时候才雄起呀”

解题思路：由题设知p与r一真一假，而p、q、r中有且只有一个真命题，所以q必为假命题，由此知非q：“肖像在这个盒子里”为真命题．

∵p=非r，
∴p与r一真一假，而p、q、r中有且只有一个真命题，
∴q必为假命题，
∴非q：“肖像在这个盒子里”为真命题，
即：肖像在银盒里．

点评：
本题考点： 复合命题的真假．

考点点评： 本题考查四种命题的真假关系，解题时要认真审题，全面考虑p、q、r间的相互关系．

我爱我的同桌
我的同桌董开旋长得可真有趣,扁扁的脑袋,一双大眼睛一眨一眨的,小小的塌鼻子下面,那个大嘴巴紧紧闭着,还有那一绺乌黑的头发,令人发笑地翘在前额.我第一天和他坐在一起就喜欢上他了.（开头介绍记叙的对象 .写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 .开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的.学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌.）
我的同桌好胜心可强了.（本文采用分类记叙方法,从三个侧面写同桌.本段写第一点：好胜心强 .“好胜心”,是从人物的神态描写中表现出来的.先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 .）前些天语文测验,我得了98分,他呢?97分.就这么一分之差,他就不高兴了,嘟着嘴把我的考卷拿过去,瞪大眼睛,仔细地看着……我正纳闷,他突然像发现了新大陆似地大笑起来,对我一眨眼睛,跑到中队长那儿,连拖带拉地把中队长“请”来,用手点着考卷上的一个字,得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 .）地对中队长说：“看,这‘白玉很珍贵’的‘玉’字,顾宇写成‘王’了!”中队长细细一看,就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么?哪儿有错误?”董开旋瞪了中队长一眼,自以为是地拿过考卷,读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦?刚才‘玉’字不对,现在怎么又对了?”他直摸脑袋,（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 .写语言,要切合身分、场合等,“要考得好……靠自己的努力呀!”可删去 .）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了.我见他那可怜的样子,马上拉住他的手说：“不要紧,下次考好点.要考得好,不是靠找别人的差错,而是要靠自己的努力呀!”他看着我,心悦诚服地直点头.（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去.）
我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦.（本段写第二点：糊涂 .写“糊涂”,也是通过神态描写来反映的.先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 .）这天早上,他脸上擦了香水,吹过风的头发上还擦了油,神气活现地来到教室.站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味,就叫他过去.董开旋一挺胸,自以为很美,得意洋洋地快步走到老师面前.王老师故意问他：“董开旋,你身上怎么这么香啊?”他以为老师要表扬他,更加神气活现地把头一抬,大声说：“我嘛,擦了点香水,抹了点发油!（人物的语言,从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致,集中表现董开旋的自我欣赏.）”老师看着他,又好气又好笑,对他说：“董开旋,擦香水抹发油可不是真正的美呀!想想,怎样才算美,明天我们一块儿讨论讨论.”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子,一下子溜到了座位上,直抓自己的头发,（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 .）好像这样能把发油、香水抓掉似的.（以下三段写第三点：爱打人玩 .）
我的这位同桌还挺爱打人玩.我才和他坐了两星期,就被他打了十来次.王老师知道了,就把我俩找去,严肃地问他：“董开旋,你再打顾宇怎么办?”董开旋眨了眨眼睛,脱口而出：“那好办,就叫他打还我三下呗!”话是这么说,可不出三天,他又犯老毛病了.
自修课上,他很快做完了作业,闲着没事干,就学着电视《武松》中的武松,大喝一声,用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下,我痛得哇哇直叫.他慌了,一吐舌头,忙说：“对不起呀,我尊敬的好顾宇.”还一个劲地给我揉腿.看着他这副样子,我的气消了,立刻说：“不要紧,不要紧.”（人物的憨直性格,也用神态描写来表现.例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情,用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 .）
可董开旋还是很过意不去,傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格.）“你打还我吧!”我才不打呢!他趁我不注意,猛然抓住我的手,用我的手狠狠打了一个他自己的腿.（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应 ,所以详写“打还”的过程是合理的 .）“哎哟!”他叫了一声,马上又笑了,他大概认为已经“惩罚”过自己了.看着他那知错就改的傻样子,我也忍不住想笑.
我的同桌董开旋,既调皮又可爱,还挺傻.他傻得有趣,谁见了都会喜欢他,真的!（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征,并抒发友爱的感情 .）

包括

眉清目秀
沉鱼落雁
闭月羞花
愁眉不展
愁眉苦脸
呆若木鸡
低眉顺眼
含情脉脉
和颜悦色
横眉冷对
红光满面
老气横秋
眉飞色舞
眉开眼笑
面红耳赤
面黄肌瘦
面如土色
目瞪口呆
怒发冲冠
蓬头垢面
披头散发
容光焕发
如花似玉
明眸皓齿
形销骨立
油头粉面
贼头贼脑
獐头鼠目
龇牙咧嘴

古铜色的老脸,艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹；犁耙似的手,曾创造了多少大米、白面?那缺了牙的嘴,又扒进多少粗粮糠菜?他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象,他的手中端着的却是一个破旧的茶碗.

小题1:《三国演义》 关羽（关云长）
小题2:祥子 《骆驼祥子》 老舍

塑造人物形象,突出人物性格.使读者对人物加深印象并产生进一步的了解.

。。。。。。一会给你查

他长得矮小粗壮,身板结实硬朗,一张土红色的狮子脸上额头高高地突起.乌黑浓密的头发虬结在头顶,似乎梳子都难以将厚实的头发梳通.他的双眸具有强烈的震慑力,放射出粗野狂放的光芒.蓝灰色的眼珠往往会因兴奋或愤怒而张得很大,在眼眶里转个不停,而眼珠大多数时候都将他内心的忧愁展露无遗.有朋友说他笑起来很甜美,带着鼓舞人的神情,然而他是一个不习惯欢乐的人,他平时的表情很忧郁,仿佛内心里有无法排遣的忧伤.当朋友看到他沉浸在痛苦中时,需要竭尽全力才能忍住眼泪.一次,一个朋友在一家小酒店里喝酒,他正坐在角落里,紧闭双目,抽着烟斗,仿佛静静地等待死神的降临.朋友与他寒暄两句,他凄惨地一笑,从口袋里掏出一个本子,用聋子常有的尖叫让对方写下他要说的话.他的脸色经常会变化,面部肌肉隆起,青筋暴露,眼露凶光,嘴唇抖个不停.这副可怕的表情往往会将别人吓得灵魂出窍.这是因为他创作灵感突然出现了,或是他弹琴弹得太投入了,进入了忘我的境界.

C