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x的平方-5x+1=0,可得x的平方+1=5x
x的平方+x的平方分之一=（x+1/x)的平方-2
={(x的平方+1)/x}的平方-2=(5x/x)的平方-2
=25-2=23
x的四次方+x的四次方分之一=(x的平方+x的平方分之一)的平方-2=23的平方-2=527

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大师的学生
一位音乐系的学生走进练习室.在钢琴上,摆着一份全新的乐谱.
"超高难度,…."他翻动着乐谱,喃喃自语,感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底,消靡殆尽.
已经三个月了!自从跟了这位新的指导教授之后,不知道,为什么教授要以这种方式整人.勉强打起精神.他开始用于指奋战、奋战、奋战…… 琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声.
指导教授是个极有名的钢琴大师.授课第一天,他给自己的新学生一份乐谱."试试看吧!"他说.乐谱难度颇高,学生弹得生涩僵滞、错误百出."还不熟,回去好好 练习!"教授在下课时,如此叮嘱学生.
学生练了一个星期,第二周上课时正准备让教授验收,没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱,"试试看吧!"上星期的课,教授提也没提.学生再次挣扎于更高 难度的技巧挑战.
第三周.更难的乐谱又出现了.同样的情形持续着,学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰,然后把它带 回去练习,接着再回到课堂上,重新面临两倍难度的乐谱,却怎么样都追不上进度,一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉,学生感到越来越不安、沮丧和气馁.
教授走进练习室.学生再也忍不住了.他必须向钢琴 大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑. 教授没开口,他抽出了最早的那份乐谱,交给学生. "弹奏吧!"他以坚定的目光望着学生.
不可思议的结果发生了,连学生自己都惊讶万分,他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛!教授又让学生试了第二堂课的乐谱,学生依然呈现超高水准的表 现……演奏结束,学生怔怔地看着老师,说不出话来.
"如果,我任由你表现最擅长的部分,可能你还在练习最早的那份乐谱,就不会有现在这样的程度……"钢琴大师缓缓地说.
人,往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的 领域.但如果我们愿意回首,细细检视,将会恍然大悟:看似紧锣密鼓的工作挑战,永无歇止难度渐升的环境压力,不也就在不知 不觉间养成了今日的诸般能力吗?因为,人,确实有无限的潜力!
1.看似紧锣密鼓的工作挑战,永无歇止难度渐升的环境压力,不也就在不知 不觉间养成了今日的诸般能力吗?因为,人,确实有无限的潜力!
这句话揭示了什么?
2.大师成为大师的原因是什么?
3.你有类似的经历吗?你愿意磨练自己的意志吗?
就是要勇于挑战自己呗.
和成为大师没关系,除了努力,大部分天生,真的.
有,磨练够了.

我没有

能不能明确点,题目要求都没有

韩非：法不容情,法令必须遵守
孟子：事出有因,可以法外开恩.
还望采纳

人教版九年级下册一课一练创新练习配带试卷下学期综合检测卷答案

1 No,they can't be at home.They must be at the grocer's.
2 No,he can't be under fifty.He must be more than fifty-five.
3 No,she can't be a boss.She must be a shop assistant.
4 No,those men can't be Indian.They must be American.
5 No,this month can't be May.It must be June.
(:

DBBACDCB

看样子也是个从来没翻过书的,答案就在书后面

1.一位叫做吉野的老人为了让人们跑到山上来，点燃了火，使村民们都逃脱了大海将要给他们的袭击。
2.一位美国伞兵在降落时被发现，他慌忙逃到一个法国妇女家中，妇女让他藏在她的家里，并因此付出了自己丈夫被杀的代价。但是当那个伞兵再一次请求她能否让他进去时，那个法国妇女仍然像第一次一样，很痛快的接受了伞兵，并把他藏好。三天后，诺曼底解放了。...

这个肯定行
初二数学（上）应知应会的知识点
因式分解
1. 因式分把一个多项式化为几个整式的积的形式,叫做把这个多项式因式分解；注意：因式分解与乘法是相反的两个转化.
2．因式分解的方法：常用“提取公因式法”、“公式法”、“分组分解法”、“十字相乘法”.
3．公因式的确定：系数的最大公约数?相同因式的最低次幂.
注意公式：a+b=b+a； a-b=-(b-a)； (a-b)2=(b-a)2； (a-b)3=-(b-a)3.
4．因式分解的公式：
(1)平方差公式： a2-b2=（a+ b）（a- b）；
(2)完全平方公式： a2+2ab+b2=(a+b)2, a2-2ab+b2=(a-b)2.
5．因式分解的注意事项：
（1）选择因式分解方法的一般次序是：一 提取、二 公式、三 分组、四 十字；
（2）使用因式分解公式时要特别注意公式中的字母都具有整体性；
（3）因式分解的最后结果要求分解到每一个因式都不能分解为止；
（4）因式分解的最后结果要求每一个因式的首项符号为正；
（5）因式分解的最后结果要求加以整理；
（6）因式分解的最后结果要求相同因式写成乘方的形式.
6．因式分解的解题技巧：（1）换位整理,加括号或去括号整理；（2）提负号；（3）全变号；（4）换元；（5）配方；（6）把相同的式子看作整体；（7）灵活分组；（8）提取分数系数；（9）展开部分括号或全部括号；（10）拆项或补项.
7．完全平方式：能化为（m+n）2的多项式叫完全平方式；对于二次三项式x2+px+q, 有“ x2+px+q是完全平方式 ? ”.
分式
1．分式：一般地,用A、B表示两个整式,A÷B就可以表示为 的形式,如果B中含有字母,式子 叫做分式.
2．有理式：整式与分式统称有理式；即 .
3．对于分式的两个重要判断：（1）若分式的分母为零,则分式无意义,反之有意义；（2）若分式的分子为零,而分母不为零,则分式的值为零；注意：若分式的分子为零,而分母也为零,则分式无意义.
4．分式的基本性质与应用：
（1）若分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不为零的整式,分式的值不变；
（2）注意：在分式中,分子、分母、分式本身的符号,改变其中任何两个,分式的值不变；
即
（3）繁分式化简时,采用分子分母同乘小分母的最小公倍数的方法,比较简单.
5．分式的约分：把一个分式的分子与分母的公因式约去,叫做分式的约分；注意：分式约分前经常需要先因式分解.
6．最简分式：一个分式的分子与分母没有公因式,这个分式叫做最简分式；注意：分式计算的最后结果要求化为最简分式.
7．分式的乘除法法则： .
8．分式的乘方： .
9．负整指数计算法则：
（1）公式： a0=1(a≠0), a-n= (a≠0)；
（2）正整指数的运算法则都可用于负整指数计算；
（3）公式： , ；
（4）公式： （-1）-2=1, （-1）-3=-1.
10．分式的通分：根据分式的基本性质,把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式,叫做分式的通分；注意：分式的通分前要先确定最简公分母.
11．最简公分母的确定：系数的最小公倍数?相同因式的最高次幂.
12．同分母与异分母的分式加减法法则： .
13．含有字母系数的一元一次方程：在方程ax+b=0(a≠0)中,x是未知数,a和b是用字母表示的已知数,对x来说,字母a是x的系数,叫做字母系数,字母b是常数项,我们称它为含有字母系数的一元一次方程.注意：在字母方程中,一般用a、b、c等表示已知数,用x、y、z等表示未知数.
14．公式变形：把一个公式从一种形式变换成另一种形式,叫做公式变形；注意：公式变形的本质就是解含有字母系数的方程.特别要注意：字母方程两边同时乘以含字母的代数式时,一般需要先确认这个代数式的值不为0.
15．分式方程：分母里含有未知数的方程叫做分式方程；注意：以前学过的,分母里不含未知数的方程是整式方程.
16．分式方程的增根：在解分式方程时,为了去分母,方程的两边同乘以了含有未知数的代数式,所以可能产生增根,故分式方程必须验增根；注意：在解方程时,方程的两边一般不要同时除以含未知数的代数式,因为可能丢根.
17．分式方程验增根的方法：把分式方程求出的根代入最简公分母（或分式方程的每个分母）,若值为零,求出的根是增根,这时原方程无解；若值不为零,求出的根是原方程的解；注意：由此可判断,使分母的值为零的未知数的值可能是原方程的增根.
18．分式方程的应用：列分式方程解应用题与列整式方程解应用题的方法一样,但需要增加“验增根”的程序.
数的开方
1．平方根的定义：若x2=a,那么x叫a的平方根,（即a的平方根是x）；注意：（1）a叫x的平方数,（2）已知x求a叫乘方,已知a求x叫开方,乘方与开方互为逆运算.
2．平方根的性质：
（1）正数的平方根是一对相反数；
（2）0的平方根还是0；
（3）负数没有平方根.
3．平方根的表示方法：a的平方根表示为 和 .注意： 可以看作是一个数,也可以认为是一个数开二次方的运算.
4．算术平方根：正数a的正的平方根叫a的算术平方根,表示为 .注意：0的算术平方根还是0.
5．三个重要非负数： a2≥0 ,|a|≥0 , ≥0 .注意：非负数之和为0,说明它们都是0.
6．两个重要公式：
（1） ; (a≥0)
（2） .
7．立方根的定义：若x3=a,那么x叫a的立方根,（即a的立方根是x）.注意：（1）a叫x的立方数；（2）a的立方根表示为 ；即把a开三次方.
8．立方根的性质：
（1）正数的立方根是一个正数；
（2）0的立方根还是0；
（3）负数的立方根是一个负数.
9．立方根的特性： .
10．无理数：无限不循环小数叫做无理数.注意：?和开方开不尽的数是无理数.
11．实数：有理数和无理数统称实数.
12．实数的分类：（1） （2） .
13．数轴的性质：数轴上的点与实数一一对应.
14．无理数的近似值：实数计算的结果中若含有无理数且题目无近似要求,则结果应该用无理数表示；如果题目有近似要求,则结果应该用无理数的近似值表示.注意：（1）近似计算时,中间过程要多保留一位；（2）要求记忆： .
三角形
几何A级概念：（要求深刻理解、熟练运用、主要用于几何证明）
1．三角形的角平分线定义：
三角形的一个角的平分线与这个角的对边相交,这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线.（如图） 几何表达式举例：
(1) ∵AD平分∠BAC
∴∠BAD=∠CAD
(2) ∵∠BAD=∠CAD
∴AD是角平分线
2．三角形的中线定义：
在三角形中,连结一个顶点和它的对边的中点的线段叫做三角形的中线.（如图）

几何表达式举例：
(1) ∵AD是三角形的中线
∴ BD = CD
(2) ∵ BD = CD
∴AD是三角形的中线
3．三角形的高线定义：
从三角形的一个顶点向它的对边画垂线,顶点和垂足间的线段叫做三角形的高线.
（如图）

几何表达式举例：
(1) ∵AD是ΔABC的高
∴∠ADB=90°
(2) ∵∠ADB=90°
∴AD是ΔABC的高
※4．三角形的三边关系定理：
三角形的两边之和大于第三边,三角形的两边之差小于第三边.（如图）

几何表达式举例：
(1) ∵AB+BC＞AC
∴……………
(2) ∵ AB-BC＜AC
∴……………
5．等腰三角形的定义：
有两条边相等的三角形叫做等腰三角形. （如图）

几何表达式举例：
(1) ∵ΔABC是等腰三角形
∴ AB = AC
(2) ∵AB = AC
∴ΔABC是等腰三角形
6．等边三角形的定义：
有三条边相等的三角形叫做等边三角形. （如图）

几何表达式举例：
(1)∵ΔABC是等边三角形
∴AB=BC=AC
(2) ∵AB=BC=AC
∴ΔABC是等边三角形
7．三角形的内角和定理及推论：
（1）三角形的内角和180°；（如图）
（2）直角三角形的两个锐角互余；（如图）
（3）三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和；（如图）
※（4）三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.
（1） （2） （3）（4） 几何表达式举例：
(1) ∵∠A+∠B+∠C=180°
∴…………………
(2) ∵∠C=90°
∴∠A+∠B=90°
(3) ∵∠ACD=∠A+∠B
∴…………………
(4) ∵∠ACD ＞∠A
∴…………………
8．直角三角形的定义：
有一个角是直角的三角形叫直角三角形.（如图）
几何表达式举例：
(1) ∵∠C=90°
∴ΔABC是直角三角形
(2) ∵ΔABC是直角三角形
∴∠C=90°
9．等腰直角三角形的定义：
两条直角边相等的直角三角形叫等腰直角三角形.（如图）
几何表达式举例：
(1) ∵∠C=90° CA=CB
∴ΔABC是等腰直角三角形
(2) ∵ΔABC是等腰直角三角形
∴∠C=90° CA=CB
10．全等三角形的性质：
（1）全等三角形的对应边相等；（如图）
（2）全等三角形的对应角相等.（如图）
几何表达式举例：
(1) ∵ΔABC≌ΔEFG
∴ AB = EF ………
(2) ∵ΔABC≌ΔEFG
∴∠A=∠E ………
11．全等三角形的判定：
“SAS”“ASA”“AAS”“SSS”“HL”. （如图）

（1）（2）
（3） 几何表达式举例：
(1) ∵ AB = EF
∵ ∠B=∠F
又∵ BC = FG
∴ΔABC≌ΔEFG
(2) ………………
(3)在RtΔABC和RtΔEFG中
∵ AB=EF
又∵ AC = EG
∴RtΔABC≌RtΔEFG
12．角平分线的性质定理及逆定理：
（1）在角平分线上的点到角的两边距离相等；（如图）
（2）到角的两边距离相等的点在角平分线上.（如图）

几何表达式举例：
(1)∵OC平分∠AOB
又∵CD⊥OA CE⊥OB
∴ CD = CE
(2) ∵CD⊥OA CE⊥OB
又∵CD = CE
∴OC是角平分线
13．线段垂直平分线的定义：
垂直于一条线段且平分这条线段的直线,叫做这条线段的垂直平分线.（如图）

几何表达式举例：
(1) ∵EF垂直平分AB
∴EF⊥AB OA=OB
(2) ∵EF⊥AB OA=OB
∴EF是AB的垂直平分线
14．线段垂直平分线的性质定理及逆定理：
（1）线段垂直平分线上的点和这条线段的两个端点的距离相等；（如图）
（2）和一条线段的两个端点的距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上.（如图）
几何表达式举例：
(1) ∵MN是线段AB的垂直平分线
∴ PA = PB
(2) ∵PA = PB
∴点P在线段AB的垂直平分线上
15．等腰三角形的性质定理及推论：
（1）等腰三角形的两个底角相等；（即等边对等角）（如图）
（2）等腰三角形的“顶角平分线、底边中线、底边上的高”三线合一；（如图）
（3）等边三角形的各角都相等,并且都是60°.（如图）
（1） （2） （3） 几何表达式举例：
(1) ∵AB = AC
∴∠B=∠C
(2) ∵AB = AC
又∵∠BAD=∠CAD
∴BD = CD
AD⊥BC
………………
(3) ∵ΔABC是等边三角形
∴∠A=∠B=∠C =60°
16．等腰三角形的判定定理及推论：
（1）如果一个三角形有两个角都相等,那么这两个角所对边也相等；（即等角对等边）（如图）
（2）三个角都相等的三角形是等边三角形；（如图）
（3）有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形；（如图）
（4）在直角三角形中,如果有一个角等于30°,那么它所对的直角边是斜边的一半.（如图）
（1） （2）（3） （4） 几何表达式举例：
(1) ∵∠B=∠C
∴ AB = AC
(2) ∵∠A=∠B=∠C
∴ΔABC是等边三角形
(3) ∵∠A=60°
又∵AB = AC
∴ΔABC是等边三角形
(4) ∵∠C=90°∠B=30°
∴AC = AB
17．关于轴对称的定理
（1）关于某条直线对称的两个图形是全等形；（如图）
（2）如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线.（如图）
几何表达式举例：
(1) ∵ΔABC、ΔEGF关于MN轴对称
∴ΔABC≌ΔEGF
(2) ∵ΔABC、ΔEGF关于MN轴对称
∴OA=OE MN⊥AE
18．勾股定理及逆定理：
（1）直角三角形的两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方,即a2+b2=c2；（如图）
（2）如果三角形的三边长有下面关系: a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形.（如图）
几何表达式举例：
(1) ∵ΔABC是直角三角形
∴a2+b2=c2
(2) ∵a2+b2=c2
∴ΔABC是直角三角形
19．RtΔ斜边中线定理及逆定理：
（1）直角三角形中,斜边上的中线是斜边的一半；（如图）
（2）如果三角形一边上的中线是这边的一半,那么这个三角形是直角三角形.（如图）
几何表达式举例：
(1) ∵ΔABC是直角三角形
∵D是AB的中点
∴CD = AB
(2) ∵CD=AD=BD
∴ΔABC是直角三角形
几何B级概念：（要求理解、会讲、会用,主要用于填空和选择题）
一 基本概念：
三角形、不等边三角形、锐角三角形、钝角三角形、三角形的外角、全等三角形、角平分线的集合定义、原命题、逆命题、逆定理、尺规作图、辅助线、线段垂直平分线的集合定义、轴对称的定义、轴对称图形的定义、勾股数.
二 常识：
1．三角形中,第三边长的判断： 另两边之差＜第三边＜另两边之和.
2．三角形中,有三条角平分线、三条中线、三条高线,它们都分别交于一点,其中前两个交点都在三角形内,而第三个交点可在三角形内,三角形上,三角形外.注意：三角形的角平分线、中线、高线都是线段.
3．如图,三角形中,有一个重要的面积等式,即：若CD⊥AB,BE⊥CA,则CD?AB=BE?CA.
4．三角形能否成立的条件是：最长边＜另两边之和.
5．直角三角形能否成立的条件是：最长边的平方等于另两边的平方和.
6．分别含30°、45°、60°的直角三角形是特殊的直角三角形.
7．如图,双垂图形中,有两个重要的性质,即：
（1） AC?CB=CD?AB ； （2）∠1=∠B ,∠2=∠A .
8．三角形中,最多有一个内角是钝角,但最少有两个外角是钝角.
9．全等三角形中,重合的点是对应顶点,对应顶点所对的角是对应角,对应角所对的边是对应边.
10．等边三角形是特殊的等腰三角形.
11．几何习题中,“文字叙述题”需要自己画图,写已知、求证、证明.
12．符合“AAA”“SSA”条件的三角形不能判定全等.
13．几何习题经常用四种方法进行分析：（1）分析综合法；（2）方程分析法；（3）代入分析法；（4）图形观察法.
14．几何基本作图分为：（1）作线段等于已知线段；（2）作角等于已知角；（3）作已知角的平分线；（4）过已知点作已知直线的垂线；（5）作线段的中垂线；（6）过已知点作已知直线的平行线.
15．会用尺规完成“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”、“HL”、“等腰三角形”、“等边三角形”、“等腰直角三角形”的作图.
16．作图题在分析过程中,首先要画出草图并标出字母,然后确定先画什么,后画什么；注意：每步作图都应该是几何基本作图.
17．几何画图的类型：（1）估画图；（2）工具画图；（3）尺规画图.
※18．几何重要图形和辅助线：
（1）选取和作辅助线的原则：
① 构造特殊图形,使可用的定理增加；
② 一举多得；
③ 聚合题目中的分散条件,转移线段,转移角；
④ 作辅助线必须符合几何基本作图.
（2）已知角平分线.（若BD是角平分线）
① 在BA上截取BE=BC构造全等,转移线段和角；
② 过D点作DE‖BC交AB于E,构造等腰三角形 .
（3）已知三角形中线（若AD是BC的中线）
① 过D点作DE‖AC交AB于E,构造中位线 ；
② 延长AD到E,使DE=AD
连结CE构造全等,转移线段和角；
③ ∵AD是中线
∴SΔABD= SΔADC
（等底等高的三角形等面积）

(4) 已知等腰三角形ABC中,AB=AC
① 作等腰三角形ABC底边的中线AD
（顶角的平分线或底边的高）构造全
等三角形；
② 作等腰三角形ABC一边的平行线DE,构造
新的等腰三角形.
（5）其它
① 作等边三角形ABC
一边 的平行线DE,构造新的等边三角形；
② 作CE‖AB,转移角；
③ 延长BD与AC交于E不规则图形转化为规则图形；
④ 多边形转化为三角形；
⑤ 延长BC到D,使CD=BC,连结AD,直角三角形转化为等腰三角形；
⑥ 若a‖b,AC,BC是角平
分线,则∠C=90°.
参考资料：去谷歌搜索:初二上数学知识点 然后点第一个

你看看这个是不是,
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1.1-3分之1=3分之2 3分之2×4分之1=6分之1 480×6分之1=80本
2.4.5×9分之5=2.5吨 2.5+0.1+2.5=5.1吨5.1-4.5=0.6吨
1-3分之1-5·分之2=15分之4 96÷15分之4=360千米

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自己动脑筋

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九年级创新练习语文答案

什么题目啊

你呢

科学一课一练阅读答案六年级上册

你说的一课一练应该是练习册,答案在本书的后面,查一下就知道了.如果没有,请把问题发出来,我再帮你吧.

问人借参考书吧,一般都会有课本答案的.

1.叙述战争持久,战斗悲观的句子：将军百战死,壮士十年归.
2.写木兰离家越远,思亲愈切的句子：不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅.不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾.
3.描写木兰矫健雄姿的句子：万里赴戎机,关山度若飞.
4.描写边塞夜晚景象的句子：朔气传金柝,寒光照铁衣.
5.表现路途遥远,军情紧急的句子：旦辞爷娘去,暮宿黄河边.旦辞黄河去,暮至黑山头.
6.表现木兰不贪图富贵名禄的句子：木兰不用尚书郎；愿驰千里足,送儿还故乡.
7.作者用比喻方法写木兰乔装高超的句子：雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离；双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

你要把题目写出来

是同步训练与测评上的吗?
1、振动
2、振动,空气
3、真空不能传声
4、种类,温度,340,1224
5、2次,钢管
6、笛中的空气
7、0、15s
8--13、BDBBCC
V=340ms×7=2380ms
t=sv=3、84×10五次方×10三次方m2380ms=44点8h
15 S=TV2=1530ms 2=91802=4590m
16 用无线电交谈；用手语交流；用有线电通话
1 10、88s
2 气体,固体,固体
3 物体发声时在震动；使物体的振动放大,一目了然
4---7CADB

Lesson 63
1．关键句型练习答案
A 1‘I want to go home,’Jenny told him.
2‘Did you enjoy the speech,Jenny?’Jeremy asked.
3‘No,’ she said.
4‘Why didn't you enjoy it?’Jeremy asked.
5‘I don't like to see so many people laughing at you,’she told him.
C 1 He told me to keep quiet.
2 He suggested that I should send him a fax.
3 He told me not to worry about it.
4 He insisted that I should ask him about it.
D 1 I wonder if he can wait a few minutes longer.
2 I wonder when he will arrive.3 I wonder if he has passed his examination.
4 I wonder where he is.
5 I wonder why she didn't telephone.
6 I wonder when we shall see him again.
7 I wonder if she caught the wrong bus.
8 I wonder if you could spare me a moment.
2．多项选择题答案
1 d 2 b 3 a 4 a 5 b 6 d
7 d 8 a 9 c 10 d 11 c 12 a
Lesson 64
1．关键句型练习答案
A Three sentences:1.5,Type 2;
1.9,Type 2;
1.10,Type 3 C 1 would have been able 2 could have come 3 would not have made
4 were 5 is
2．难点练习答案
1 up 2 back 3 up
3．多项选择题答案
1 c 2 c 3 c 4 c 5 b 6 b
7 c 8 c 9 a 10 b 11b 12

1.山雨雨来风满楼.2.秋风秋雨愁杀人.3.长风连日做大浪,不能废人运酒舫.4.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.5.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花

一般卷子后面不是都有答案的么

360除以72=5 360－5×48=120千米.距甲地120千米

啥问题 (3个圆的直径是大圆的直径) 你把题目打出来呀,你题目有图的（ 因负负得正,正正得负,负正得负.在一个算式中,如果有负数且

.
说你邮箱,在发给你

（1）该有机物还含有的一种元素是；C
（2）该有机物的相对分子质量为（取整数）；150
（3）该有机物的化学式为．C5H10O5

（195-62）÷（62-55）=19小时
（19+1）×62=1240千米.

好学勤奋好学 勤奋好学努力 积累语文积累 思考数学多做
四体不勤 奋发图强
投其所好 学而不厌
花言巧语 文如其人
心中有数 学以致用

我也是上饶的,我也是九年级的,我也有答案的,不过,老师都是要收的,不止英语,数学、化学什么的老师都要收,不要想着答案,要灵活的运用你的脑子,你会做的

。。。

ac=1x3=3
bc=2x3=6
ac-bc=-3 =bc-c^b(c的b次方)

1.take part in after-class course

这是一个直角梯形,高是8,把梯形分成三个三角形,怎么分的啊?我的理解是这个梯形分成了三个直角三角形,那么中间的三角形的直角边等于梯形的高 也是8 ,所以梯形的下底的一部分也等于8,那么上底就是8,因为是等腰直角三角形,那么最下面的三角形也是腰为8的等腰直角三角形,那么下底的另一部分也是8 结果出来了 下底是16 上底是8 高是8 （8+16）×8÷2=96
简单的说这个直角梯形是有三个等腰直角三角形拼成的 就不难理解了!

第6题

AB= -3/8 -（-1.4）=1.025
BC=-3/8 -(-4/5)=0.425
请采纳答案,支持我一下.

x^(m-2)y^2+mx^(m-2)y+nx^3y^(m-3)-2x^(m-3)y+m+n
则x^(m-2)y^2次数是m-2+2=m
mx^(m-2)y次数是m-2+1=m-1
nx^3y^(m-3)次数是3+m-3=m
-2x^(m-3)y次数是m-3+1=m-2
最高次是m
这是五次三项式
所以m=5
所以原式=x^3y^2+5x^3y+nx^3y^2-2x^2y+5+n
此时n=0则项数最少
=x^3y^2+5x^3y-2x^2y+5
但也是四项式
所以本题错误

建议以后还是把题目发上来,否则像你现在这样提问是不可能得到解答的.

15.先把张村沿河对称,得到张村’.连接张村’与李村.张村李村的水平距离是12,张村’和李村的竖直距离是2+7=9,根据构建的张村’李村的直角三角型,得知张村’和李村距离15.而根据对称,水站的长度等于张村’到李村的距离,即为15.