(2009•贾汪区模拟)回答下列有关细胞代谢的问题:

HAPPY小臭臭2022-10-04 11:39:541条回答

(2009•贾汪区模拟)回答下列有关细胞代谢的问题:
材料一:如图1表示在最适光合温度下某植物光合作用速率与光照强度之间的关系.
(1)在光照强度为5千勒克司时,光照半小时该植物叶绿体内光合作用共消耗CO2______mol
(2)光照强度由1千勒克司增强至3千勒克司时,叶绿体内C3的含量______.若将CO2提高到1%,则C点将向______.
材料二:森林中,阳光可能会穿过森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它们随着太阳的运动和枝叶的摆动而移动.如图2显示了在“光斑”照耀前后一株生长旺盛的植物光合作用过程中吸收CO2和释放O2的情况.请据图分析回答:

(3)“光斑”照耀开始时,C02吸收速率和O2的释放速率发生变化的区别是______.此时限制光合作用产物(糖类)合成的主要因素是______.
(4)当“光斑”移开时,O2的释放速率立刻恢复原水平的原因是______;而CO2吸收速率延续了一段时间后才下降,原因是______.

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只做你的野百合 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
解题思路:植物在光照条件下进行光合作用,光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段,光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解,产生ATP和[H],同时释放氧气,ATP和[H]用于暗反应阶段三碳化合物的还原,植物的光合作用受到光照强度、温度、水分和二氧化碳浓度的影响.
分析题图,图1中,A点只进行呼吸作用,B点呼吸作用与光合作用速率相等,C点以后光合作用达到最大值,横轴以上表示植物的净光合速率;图2显示光斑照耀开始,O2的释放速率增加迅猛,C02吸收速率增加缓慢.据此分析解答.

(1)图1中,A点只进行呼吸作用,呼吸速率是0.4mol/h,在光照强度为5千勒克司时,光照半小时该植物叶绿体内光合作用共消耗CO2[0.5/2]+[0.4/2]=0.5mol.
(2)光照强度增强,光反应阶段增强,为暗反应提供更多的ATP和[H],三碳化合物的含量下降,光照强度不变时,增加二氧化碳浓度会使光合作用有一定的升高,曲线会向右上方移动.
(3)图2显示光斑照耀开始,O2的释放速率增加迅猛,C02吸收速率增加缓慢,此时限制光合作用强度的是二氧化碳的吸收量.
(4)光斑移开以后,没有光照不能进行光反应,水的光解停止,不能产生氧气,所以氧气的释放速率下降恢复到原来水平,光反应产生的剩余的ATP和[H]作用于暗反应直到消耗完.
故答案为:
(1)0.5
(2)下降右上移
(3)O2的释放速率增加迅猛,C02吸收速率增加缓慢吸收C02的量
(4)无光不能进行光反应,没有氧气的释放     光反应产生的氢和ATP还有剩余仍能固定和还原C02

点评:
本题考点: 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;影响光合作用速率的环境因素.

考点点评: 本题难度适中,属于考纲中理解、应用层次的考查,考查光合作用过程中的物质变化、影响光合作用的环境因素等方面的知识点.解答本题的关键是准确分析曲线图,能通过比较、分析与综合等方法做出合理的判断或得出正确的结论能力.

1年前

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生物类群 同化量 净生产量(净同化量) 呼吸
消耗
传递给分解者 传递给下一营养级 未被利用的能量
A
(?)
65.5 3.0 15.0 41.5
B 14.0 5 0.5 2 2.5
C 2 微量(不计)

A.流经该生态系统的总能量数125
B.“?”处数值是59.5
C.B呼吸消耗的能量是19
D.能量从B传到C的传递效率为14.3%
dingding07221年前1
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解题思路:流经该生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能.净生产量=同化量-呼吸消耗.

A、由题干已知,已知该草原生态系统受到的太阳辐射为150000百万千焦,但其中149875百万千焦的能量未能被生产者固定,所以生产者固定的能量为150000-149875=125百万千焦,A正确;
B、由表格数据计算“?”=125-65.5=59.5百万千焦,B正确;
C、B的呼吸消耗量是14.0-5=9.0百万千焦,C错误;
D、能量从B传到C的传递效率为2÷14.0×100%=14.3%,D正确.
故选:ABD.

点评:
本题考点: 生态系统的功能.

考点点评: 本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.

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解题思路:蛋白质工程的过程:(1)根据中心法则逆推以确定目的基因的碱基序列:预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有氨基酸序列→找到对应的脱氧核苷酸序列(基因).(2)最终还是回到基因工程上来解决蛋白质的合成.

合成自然界不存在的蛋白质属于蛋白质工程,应根据蛋白质功能,从设计蛋白质结构入手,然后通过基因修饰或基因合成,对现有蛋白质进行改造,或制造出一种新的蛋白质.
故选:A.

点评:
本题考点: 蛋白质工程.

考点点评: 本题知识点简单,考查蛋白质工程的相关知识,要求考生识记蛋白质工程的概念,明确蛋白质工程能合成自然界不存在的蛋白质;识记蛋白质工程的过程,明确蛋白质工程是从设计蛋白质结构入手,再选出正确的答案即可.

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A.种群是生物进化的基本单位,生殖隔离是形成新物种的标志
B.生物的变异为生物进化提供了原材料,也决定了生物进化的方向
C.在自然选择的作用下,种群基因频率发生定向改变,导致生物向一定方向进化
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zjbest1年前1
骚是一种气质 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
解题思路:本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.

A、种群是生物进化的基本单位,也是生物繁殖的基本单位,生殖隔离是形成新物种的标志,A正确;
B、生物的可遗传变异为生物进化提供了原材料,自然选择决定生物进化的方向,B错误;
C、生物进化的本质是种群基因频率的变化,自然选择决定生物进化的方向.因此在自然选择的作用下,种群基因频率发生定向改变,导致生物向一定方向进化,C正确;
D、共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化,生物多样性的形成是共同进化的结果,D正确.
故选:B.

点评:
本题考点: 现代生物进化理论的主要内容.

考点点评: 本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力.在解题时要掌握知识的关键所在,比如要知道:生物进化的方向是由自然选择来决定的;生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程;研究物种间的差异,关键是研究它们能否形成生殖隔离.

(2009•贾汪区模拟)下列有关生物技术的叙述,错误的是(  )
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A.果酒的制作离不开酵母菌
B.制作果醋时,必须向发酵装置不断补充氧气,以保证醋酸菌的生长
C.为了提高果酒的产出量,果汁应尽量装满发酵瓶
D.民间制作腐乳时,只有毛霉参与了发酵
利培酮1年前1
悠悠天池水 共回答了20个问题 | 采纳率95%
解题思路:本题是对果酒、果醋的制作原理及发酵条件的控制、制作腐乳参与发酵的菌种的考查,回忆果酒、果醋的制作原理及根据菌种的代谢类型控制发酵条件、制作腐乳参与发酵的菌种,然后分析选项进行解答.

A、果酒制作的原理是酵母菌无氧呼吸产生酒精,因此果酒的制作离不开酵母菌,A正确;
B、醋酸菌是好氧菌,因此制作果醋时,必须向发酵装置不断补充氧气,以保证醋酸菌的生长,B正确;
C、制作果酒时葡萄汁装入发酵瓶时不能装满,应保留大约[1/3]的空隙,C错误;
D、民间制作腐乳多种微生物参与发酵,其中起主要作用的是毛霉,D错误.
故选:CD.

点评:
本题考点: 酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋;制作腐乳的科学原理及影响腐乳品质的条件.

考点点评: 对果酒、果醋的制作原理及发酵条件的控制、制作腐乳参与发酵的菌种的理解,把握知识点间的内在联系是解题的关键.

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(2009•贾汪区模拟)酵母菌在氧气充足条件下不能进行酒精发酵,有同学认为是氧气抑制了酵母菌无氧呼吸,也有同学认为是有氧呼吸产生的ATP抑制了酵母菌无氧呼吸.请设计实验探究酵母菌在氧气充足条件下不能进行无氧呼吸的原因.
供选的实验试剂和用品:
锥形瓶、酵母菌细胞(试剂1)、质量分数5%的葡萄糖溶液、酵母菌破碎后经离心处理得到的只含有酵母菌细胞质基质的上清液(试剂2)和只含有酵母菌细胞器的沉淀物(试剂3)、ATP溶液、蒸馏水、橡皮管夹若干、其他常用器材和试剂.

完成下列实验步骤:
(1)取锥形瓶等连接成如下装置三套,依次编号为A、B、C.1号瓶锥形瓶中都加质量分数为10%的NaOH溶液,锥形瓶2中加入10mL质量分数5%的葡萄糖溶液和10mL酵母菌试剂______(填号码),3号锥形瓶瓶中都加澄清的石灰水.
(2)A装置的锥形瓶2中再加入2mL)蒸馏水;B装置的锥形瓶2中再加入2mL______;C装置的锥形瓶2中再加入2mL______.
(3)A、B、C三套装置均先持续通入氮气5min,去除锥形瓶中的氧气,再将A、B、C三套装置分别作如下处理:A套持续通入N2,B套______,C套______.
(4)将三套装置放在温度适宜(25~35℃)的相同条件下培养相同时间(8~10h).
(5)观察______,判断是否进行无氧呼吸.
预期实验结果并得出相应结论:
①若A套变浑浊______则酵母菌无氧呼吸受ATP抑制,不受氧气抑制
②若A套变浑浊,______则酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制,受氧气抑制
③若A套变浑浊,______则酵母菌无氧呼吸既受ATP抑制,也受氧气抑制
④若A套变浑浊,______则酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制,也不受氧气抑制.
云朵不说话1年前1
xieyichi 共回答了22个问题 | 采纳率100%
解题思路:本实验是对比实验,A、C三组均是实验组,其中氧、ATP是自变量,其它为无关变量,酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳,二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊,受抑制则不变浑浊;回答该问题可将结论与结果倒置后思考.

(1)探究酵母菌在氧气充足条件下不能进行无氧呼吸的原因,要用二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊检测,要排除有氧呼吸呼出的二氧化碳的干扰,C套又必须通入氧气,所以只选用只含有酵母菌细胞质基质的上清液(试剂2)排除有氧呼吸的可能,试剂1、3均不可用.
(2)本实验是对比实验A为对照组,B要验证ATP溶液的作用,要加入ATP溶液,为保证变量的唯一性,另外两组要加入蒸馏水.
(3)A、B组持续通入N2 排除氧气的干扰,C组探究氧气的影响,所以持续通入空气.
(5))酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳,二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊,受抑制则不变浑浊预期实验结果并得出相应结论:
①B套不变浑浊,C套变浑浊则,由变量可知,酵母菌无氧呼吸受ATP抑制,不受氧气抑制;
②B套变浑浊,C套不变浑浊,由变量可知,酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制,受氧气抑制;
③B套不变浑浊,C套不变浑浊由变量可知,酵母菌无氧呼吸受ATP抑制,也受氧气抑制;
④B套变浑浊,C套变浑浊由变量可知,酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制,也不受氧气抑制.
故答案为:
(1)2、
(2)ATP溶液蒸馏水
(3)持续通入N2持续通入空气
(5)澄清石灰水是否变浑浊
预期实验结果并得出相应结论:
①B套不变浑浊,C套变浑浊     ②B套变浑浊,C套不变浑浊
③B套不变浑浊,C套不变浑浊     ④B套变浑浊,C套变浑浊

点评:
本题考点: 有氧呼吸的过程和意义;无氧呼吸的概念与过程.

考点点评: 本题考查酵母菌在氧气充足条件下不能进行厌氧呼吸原因的探究实验,解答实验题首先要明确实验目的,根据实验目确定实验类型,进行实验设计;酵母菌是兼性厌氧菌,其无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳,二氧化碳遇澄清的石灰水变浑浊,依此检验二氧化碳的产生.

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(2009•贾汪区模拟)美国科学家安德鲁•法尔和克雷格•梅洛因为发现RNA干扰机制而获得2006年诺贝尔生理学或医学奖.他们的研究显示,外源微小双链RNA片段在酶的作用下分解为单链RNA并和某些蛋白形成复合物.这种复合物中的单链RNA与互补的mRNA结合,使mRNA被RNA酶裂解,使特定基因表达沉默.如图表示RNA干扰机制的部分过程.
根据上述资料回答下列问题:
(1)双链RNA与双链DNA的组成成分不同在于双链RNA含有______和______,而双链DNA是没有这些成分.
(2)复合物中的单链RNA与互补的mRNA结合是遵循了______,其碱基之间的配对关系是______.
(3)艾滋病是由HIV病毒引起的,能特异性侵染免疫T淋巴细胞,使人的免疫功能丧失,所以很难治疗.HIV病毒变异频率高,原因是______.利用RNA干扰技术能让其基因“沉默”,关键在于进行了图中的______从而抑制基因表达的______过程.
songzhanyo1年前1
没有天分 共回答了26个问题 | 采纳率92.3%
解题思路:分析题图:图示表示RNA干扰机制的部分过程.外源微小双链RNA片段在酶的作用下分解为单链RNA并和某些蛋白形成复合物.这种复合物中的单链RNA与互补的mRNA结合,使mRNA被RNA酶裂解,进而抑制基因表达的翻译过程,使特定基因表达沉默.

(1)RNA分子由核糖核苷酸组成,一分子核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基(A、C、G、U)组成;DNA分子由脱氧核糖核苷酸组成,一分子脱氧核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基(A、C、G、T)组成,所以双链RNA与双链DNA的组成成分不同在于双链RNA含有核糖和尿嘧啶(U),而双链DNA是没有这些成分.
(2)复合物中的单链RNA与互补的mRNA结合是遵循了碱基互补配对原则,其碱基之间的配对关系是A和U配对,G和C配对.
(3)HIV病毒的遗传物质是单链RNA,单链RNA的结构不稳定,容易发生基因突变,所以HIV病毒变异频率高.由于复合物中的单链RNA与互补的mRNA结合,使mRNA被RNA酶裂解,而mRNA是翻译的模板,因此利用RNA干扰技术能让其基因“沉默”,关键在于进行了图中的②③过程,从而抑制基因表达的翻译过程.
故答案为:
(1)核糖尿嘧啶(U)
(2)碱基互补配对原则A和U配对,G和C配对
(3)HIV病毒的RNA单链结构不稳定,容易发生基因突变②③翻译

点评:
本题考点: 遗传信息的转录和翻译;艾滋病的流行和预防.

考点点评: 本题结合RNA干扰机制的部分过程图,考查遗传信息的转录和翻译过程,要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程,能根据题干中的信息准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.

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a.bbee×bbee
b.bbee×bbee
c.bbee×bbee
d.bbee×bbee
wanghiwe1年前1
jsh355 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
解题思路:根据信息可知,B和E基因同时存在时,即基因型为B_E_时表现为黑色;有E基因,没有B基因时,即基因型为bbE_时表现为棕色;没有E基因时,即基因型为__ee时表现为黄色.

A、bbEe×Bbee→子代有3种表现型,即黑色(BbEe)、棕色(bbEe)、黄色(Bbee、bbee),与题干要求不符,A错误;
B、bbEE×Bbee→子代有2种表现型,即黑色(BbEe)、棕色(bbEe),与题干要求不符,B错误;
C、bbee×Bbee→子代只有黄色一种表现型,与题干要求不符,C错误;
D、bbEe×BBee→子代有2种表现型,即黑色(BbEe)、黄色(Bbee),与题干相符,D正确.
故选:D.

点评:
本题考点: 基因的自由组合规律的实质及应用.

考点点评: 本题考查基因自由组合规律的实质及应用,首先要求考生分析题文信息,明确基因型与表现型之间的对应关系;其次能准确判断各选项中后代的基因型及表现型,再根据题干要求选出正确答案即可.

(2009•贾汪区模拟)下列关于生物工程的说法正确的是(  )
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A.植物组织培养是指离体的植物器官、组织或细胞进行脱分化形成新个体
B.细菌质粒是基因工程常用的运载体
C.人工诱变、细胞工程、基因工程等都能对微生物进行定向改造
D.动物细胞融合技术的最重要用途是培养具有双亲优良性状的经济动物
gasf5e7d551年前1
loveliuqun 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
解题思路:1、植物组织培养依据的原理为植物体细胞的全能性,即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能;培养过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞(外植体)脱分化形成愈伤组织,再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体.
2、质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外并具有自我复制能力的双链环状DNA分子.常用的运载体:质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒.
3、动物细胞融合也称细胞杂交,是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程,主要的用途是制备单克隆抗体.

A、植物组织培养是指离体的植物器官或细胞进行脱分化和再分化形成新个体,A错误;
B、基因工程常用的运载体质粒、动植物病毒和噬菌体,B正确;
C、细胞工程、基因工程等都能对微生物进行定向改造,人工诱变的原理是基因突变,具有不定向性,C错误;
D、动物细胞融合技术的最重要用途是制备单克隆抗体,D错误.
故选:B.

点评:
本题考点: 基因工程的原理及技术;诱变育种;植物培养的条件及过程;动物细胞工程的常用技术.

考点点评: 本题综合考查植物组织培养的过程,基因工程,动物细胞融合的用途等,突出理解、分析和推理能力的培养.

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A.CO2的生成
B.胃蛋白酶的合成
C.mRNA的合成
D.ATP的生成
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空山老藤 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
解题思路:人体内CO2的生成发生在线粒体基质,胃蛋白酶合成场所为核糖体,mRNA在细胞核内或线粒体内合成,ATP的合成发生在细胞质基质或线粒体.

A、CO2的生成为呼吸作用过程,发生在线粒体基质,A错误;
B、胃蛋白酶为蛋白质,合成场所为核糖体,B错误;
C、mRNA在细胞核内或线粒体内合成,可不在细胞器中进行,C正确;
D、ATP的合成发生在细胞质基质或线粒体,可不在细胞器中进行,D正确.
故选:CD.

点评:
本题考点: ATP与ADP相互转化的过程;线粒体、叶绿体的结构和功能;细胞器中其他器官的主要功能;遗传信息的转录和翻译.

考点点评: 本题综合考查了各种生理过程,解答本题的关键是掌握各种物质的合成场所.

(200的•贾汪区模拟)的列关于如图所示曲线的叙述正确的是(  )
(200的•贾汪区模拟)的列关于如图所示曲线的叙述正确的是(  )
①Oc段曲线可表示氧气浓度与得TP量的关系
②Oc段可表示反应速度与酶浓度的关系
③Oe段可表示光合作用强度随光照强度的变化
④Ob段可表示病毒进入宿主体内后的数量变化
⑤若Oe段表示某省人口数量随时间的变化,则ce段老年个体所占比例大幅度的降.
A.①②③
B.④⑤
C.①④
D.④⑤
zerofei20021年前1
大男_hh 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
解题思路:细胞在无氧条件下可以通过无氧呼吸产生ATP,在有氧条件下通过有氧呼吸产生ATP在一定的范围内,随氧气浓度增加有氧呼吸加强,产生的ATP数量逐渐增多;在一定的范围内酶促反应的速率随酶浓度的增加而增多大,在常温、常压下,如果没有酶的催化作用,反应几乎不能进行;光照强度影响光合作用速率,在一定的范围内随光照强度增加,光合作用速率增加,当光照强度达到饱和后,光合作用强度不再增强;微生物生长的数量变化分为迟缓期、对数期、稳定期和衰退期;种群的年龄结构根据不同年龄段占的比例不同分为增长型、稳定型和衰退型.

①在一定的范围内,随氧气浓度增加细胞有氧呼吸加强,产生的A25数量增加,氧气浓度为0时,细胞通过无氧呼吸产生A25,因此曲线oc段可表示氧气浓度与A25量的关系,①正确;
②酶促反应在常温、常压下,如果没有酶的催化作用,反应几乎不能进行,因此oc段不能表示反应速度与酶浓度的关系,②错误;
③一般情况下,光照强度过强时,不会抑制光合作用,③错误;
④病毒进入宿主体内后,最初一段时间生长速率常数为零,为迟缓期,然后病毒数量快速增加进入对数期,因此Ob段可表示病毒进入宿主体内后的数量变化,④正确;
⑤分析题图曲线可知,c7段的年龄结构属于衰退型,老年个体比例增加,⑤错误.
故选:C.

点评:
本题考点: 有氧呼吸的过程和意义;探究影响酶活性的因素;影响光合作用速率的环境因素;种群数量的变化曲线.

考点点评: 本题的知识点是氧气浓度与细胞呼吸的关系,细胞呼吸的意义,酶浓度与酶促反应的关系,光照强度对光合作用的影响,微生物的种群数量变化,种群的特征,对于相关知识点的综合理解和应用是解题的关键.

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(2009•贾汪区模拟)在生物化学反应中,当底物与酶的活性位点形成互补结构时,可催化底物发生变化,如图甲-I所示.酶的抑制剂是与酶结合并降低酶活性的分子.竞争性抑制剂与底物竞争酶的活性位点,非竞争性抑制剂和酶活性位点以外的其他位点结合,从而抑制酶的活性,如图甲Ⅱ、Ⅲ所示.

图乙示发生竞争性抑制和非竞争性抑制时,底物浓度与起始反应速率的变化曲线图.请据图回答下列问题:

(1)当底物与酶活性位点具有互补的结构时,酶才能与底物结合,这说明酶的催化作用具有______.
(2)青霉素的化学结构与细菌合成细胞壁的底物相似,故能抑制细菌合成细胞壁相关的酶的活性,其原因是______.
(3)据图乙分析,随着底物浓度升高,抑制效力变得越来越小的是______抑制剂,原因是______.
(4)唾液淀粉酶在最适温度条件下的底物浓度与反应速率的变化如图丙.若将温度提高5℃,请在图丙中绘出相应变化曲线.
电脑学习021年前1
绿色荷叶 共回答了23个问题 | 采纳率87%
解题思路:据图甲可知,酶的催化作用的专一性体了底物与酶活性位点具有互补的结构,这种互补的结构还表现在青霉素或细菌合成细胞壁的底物与酶活性位点的结合上.图乙表明,底物浓度越大,竞争性抑制的效力越来越小.图丙曲线是在最适温度下的底物浓度与反应速率的关系,温度提高5℃时,相同底物浓度的条件下反应速率均会降低.

(1)从图甲可知,底物只能与相应酶的部位结合,体现酶的专一性.
(2)青霉素的化学结构与细菌合成细胞壁的底物相似,青霉素能与这些酶的活性位点结合(或酶活性位点被封闭),使细菌合成细胞壁的底物与酶活性位点结合的机会下降.
(3)随着底物浓度升高,抑制效力变得越来越小的是竞争性抑制剂,原因是底物浓度越高,底物与酶活性位点结合的机会越大,竞争性抑制剂与酶活性位点结合的机会越小.
(4)最适温度酶的活性最高,低于或高于最适值时,酶活性降低.
故答案为:
(1)专一性
(2)青霉素能与这些酶的活性位点结合(或:酶活性位点被封闭),使细菌合成细胞壁的底物与酶活性位点结合机会下降
(3)竞争性底物浓度越高,底物与酶活性位点结合机会越大,竞争性抑制剂与酶活性位点结合机会越小.
(4)见右图

点评:
本题考点: 酶促反应的原理;探究影响酶活性的因素.

考点点评: 本题考查影响酶活性因素的相关知识,意在考查学生的识图和分析能力,解题的关键是理解竞争性抑制和非竞争性抑制影响酶活性的机理.