《学与问》全文是围绕哪一句话来写的?

只有在学中问,在文中学,才能成为学习的主人.
我们上过了

e

起到了一个总结全文,点明中心,告诉人们要做知识的主人.
谢谢!

人们常把有知识说成“有学问”,这是很有道理的.知识是学来的,也是问来的.“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石. 波兰伟大的天文学家哥白尼,小时候就非常喜欢问.他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸...

“知识是学来的,也是问来的”着一中心论点,通过具体事例,告诉我们“问”的重要性.

（既）要学（也）要问
（只有） （才）能

1．初读感知
　　（1）导入新课.教师根据第二自然段的内容,用讲故事的口吻,简要、生动地讲述哥白尼小时侯的故事,进而揭示课题“学与问”,再以“学与问到底有什么联系呢?”发问,这样既揭示了课题,又提出了课文的重点和学习的要点.
　　（2）让学生带着上面的问题自读全文,结合自学生字新词.借助拼音读准每个生字的字音,读顺句子,并整体感知课文内容,了解“学与问”之间的联系.检查自读情况,帮助学生正音时要注意：“缤”是前鼻音,“瞬”是翘舌音.通过查字典或联系上下文初步理解新词的意思.
　　（3）逐段让学生朗读课文.着重检查学生是否把课文读通顺了,要提示学生注意长句中的停顿,如：“到那时,知识的天空/将/任你翱翔,宇宙的奥秘/将/任你探求,你将/真正成为/学习的主人.”再让学生默读课文,想一想,说一说每个自然段的段意.
　　2．精读感悟.
　　第一个“说”的活动,学习内容为第一、二自然段.
　　首先让学生自读课文,进一步理清文章的思路：课文围绕“学与问”先写什么?再写什么?然后写什么?最后写什么?连成一段话说一说.学生对课文的脉络整体感知后,进入第一、二自然段学习.学习这两个自然段,仍以“说”的训练为主.让学生自读这两段课文后,以科学家哥白尼为例说一说“问”是“打开知识殿堂的金钥匙”的含义,体会好奇的“问”是成功的铺路石的道理.
　　第二个引读活动.学习内容为第三自然段.
　　师：我们面对的是怎样的世界?生：五彩缤纷的世界.
　　师：这个世界又怎样?生：（略）小学生呢?有了问题可以怎样?又可以怎样?只要怎样?不管怎样?都可以?……都应该……古人说……
　　再让学生同桌相互引读,选一组同学引读,让学生在读中体会小学生为了适应日新月异、瞬息万变的世界,必须随时随地拜能者为师.
　　第三个讲故事活动.（学习内容为第四自然段）
　　我们有问题要请教被人,拜能者为师.我们还要像沈括那样,把勤学好问与观察结合起来,请准备把沈括的饿故事讲给大家听.从故事复述中让学生领悟“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的意义及形成这一现象的饿原因.沈括又是怎样解开疑团的?（提出问题—请教好学—放在心上—亲临现场）这样把好问与观察思考结合起来学习.
　　3．写字指导
　　主要指导写好左右结构的字,这些字虽然都是左窄右宽,但左右部件所占比例有不同,要引导学生仔细观察,准确把握.
　　4．实践活动
　　可开展搜集有关中外名人勤学好问小故事的活动,让学生在课前作些准备.也可以搜集有关勤学好问的名言,培养学生学习语文的兴趣.
　　——摘自《语文教学参考》
　　沈括的趣闻轶事
　　沈括处处精细观察,事事独立思考,敢于发表与众不同的见解,这是他取得杰出成就的重要原因之一.
　　“四月桃花开”没有错
　　据说有一次,许多人议论白居易写的《游庐山大林寺》中“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”两句诗,嘲笑白居易写错了,理由是这首诗写于唐元和十二年四月九日,那时桃花都谢了.可是沈括却认为,深山里气候比较寒冷,所以桃花比平原上开得迟,白居易尊重事实,没有写错.
　　弹琵琶手指位置没有错
　　还有一次,一些人看开封相国寺里一幅壁画,壁画上画着管乐队在演奏.有人说画家画错了,理由是管乐演奏者在吹“四”字音,可是那个弹琵琶的手指不是在拨“四”字音所在的上弦,而是掩着下弦.沈括仔细琢磨以后,钦佩地说,这位画家太高明了,很精通音乐!接着他用亲身体验作了精辟的说明：弦乐同管乐是不同的.吹奏管乐,手指按在什么部位就发什么音,是同时的；弹琵琶就不同了,手指先拨弦,然后才发音,也就是动作要比声音早.所以,演奏管乐的人在吹“四”字音的时候,弹琵琶的人的手指已准备拨下一个音了.在场的人无不为沈括的高见所折服.

很多人都希望自己有学问,但学问不是商场里琳琅满目的商品,也不是饭店里喷香的饭菜,只需花钱就能获得.学问是长在高山上的雪莲,是长在峭壁上的名贵草药,只有通过你不懈的努力,花费一定的心血才能获得.
学问学问,看似只有两个字,但包含的意思可多了.首先学问是以学为基础,你不学何来学问?其次是以问为辅助,因为你所学到的知识不一定你都懂,这样便需要问,只有问,才能解开你心中的疑团,你才会消化所学的知识,并且问能激起你对学习的兴趣,这样你便可以获得学问.看来看似简单的“学问”一词并不简单,它既是人们追求的对象又是获得的方法.学问学问,不懂就要问,学问结合,便生学问.
世界上那些有学问的人,正是掌握了获得学问的方法,才变得有学问.
英国大科学家牛顿,小时候遇到各种奇怪的事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯.因此他才对苹果落地这一平常的事情提出疑问,最终创立了“万有引力”学说,为科学事业做出了巨大贡献.
我国古代的著名天文学家张衡,小时候曾数过天上的星星,但他不明白天上为什么有这么多的星星,便天天观察,刻苦钻研,发明观测天象的浑天仪,成为著名的天文学家.
通过发问而获得学问的人远不止以上这些,例子有很多很多,但道理却只有一个.
学问犹如一个个通往你向往已久的神秘地带的岔路口,你想去哪儿,必须先问清通往那儿的路,再去寻求探索.可见问是获得学问的重要途径.只有问才能把你从被动的学习中解放出来,只有问才能让你学得透彻,学得扎实.
向往学问的人们,在你们迈向知识的大门时,可千万别忘了带上发问这把钥匙啊!

二、按要求写四字词语.
1、日新月异,本文转自【拇指教育】http://www.***.com,转载请注明出处.变幻莫测,千变万化
2、五光十色,五颜六色,五彩斑斓
3、不慌不忙 一针一线 无缘无故
三、根据课文内容填空.
事例一：哥白尼的例子,他从小喜欢文,导致他对科学的不懈追求.
事例二：是沈括的例子.他就是通过自己的思考解决了心中的疑团.最终成为了一个了不起的科学家.
观点：告诉我们“问”的重要性,从小养成勤学好问的习惯.才能成为学习的主人.
四、判断.
1、对
2、错
3、对
五、阅读课文片段,完成练习.
1、中心句画第一句
2、
山里温度要比山下低得多.
唐
白居易
长恨春归无觅处,不知转入此中来.

如果没有海量的问题,能有渊博的学识吗?

管宁割席分坐。汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。有一天，两人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故,而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友,便割席分坐。管宁其后终于事业有成!
匡衡凿壁偷光。西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小...

今天，老师给我们讲了一篇课文是《学与问》，这篇文章告诉我们一个深刻的道理：知识是学来的，也是问来的。遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人，你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友，只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。 这篇议论文主要哥白尼，正是从这些稀奇古怪的问题开始的才会有后来的成就。哥白尼小时候读白居易的诗《大林寺桃花》，其中有一句写：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。我喜欢这篇课文，它使我知道了敏而好学，不耻下问。这句话的意思是学习不会时，不管年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师。

我写了一个,老师给我判对了：你可以写你很小的时候看到了一个成语,不知道意思,查过之后明白了；后来你又学了这个成语,并且学会了近义词、反义词.
我的题目是温故知新
有用可以参考一下的

应该选A,应为说理文分为总起（提出观点）,举例（说明观点）,总结

大林寺：寺名,在庐山香炉峰顶.　　
芳菲：花草的色美、味香都称芳菲,这里指花草.　　
尽（jìn）：完.这里指花都凋谢了.　　
始：开始.诗句中意思是“正“.　　
殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物.　　
奥秘：奥妙神秘.　　
不懈探求：不松懈,坚持探索追求.　　
翱翔：在空中回旋地飞.　　
五彩缤纷：各种色彩交织在一起.　　
好奇：对自己不了解的事物觉得惊奇而感兴趣.　　
相辅相成：互相成全配合.　　
强健：身体强壮.　　
日新月异：每天每月都有新的进步,发展很快.　　
瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多.



知识是学来的,也是问来的.“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石.

学问学问,既要学又要问.学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知.我们从小养成勤学好问的习惯,就好比插上了两只强健有力的翅膀.到那时,知识的天空将任你翱翔,宇宙的奥秘将任你探求,你将真正成为学习的主人.




《学与问》一课是一篇说明事理的文章.课文围绕“勤学好问”这一点,叙述了“问”的重要性、向谁问、怎样问,教育学生要养成勤学好问的习惯. 　　那课文是怎样一步一步的叙述的呢?再把课文读一读.　　全文共有五个自然段,每一段分别写了什么呢?　　第一自然段写“问”的重要性,是打开知识殿堂的金钥坻.　　第二自然段写哥白尼从小喜欢“问”,导致例如他对科学的不懈探求.　　第三自然段写小学生有问题要请教别人,拜能者为师.　　第四自然段写我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来.

事例一：波兰伟大的天文学家哥白尼,从小就非常喜欢问问题,并且一定要找到答案才肯罢休.
事例二：北宋科学家沈括在读《大林寺桃花》时不明白为什么山上与山下开花时间不同,放在了心上,在一次上山考察的时候解决了这个疑问.
作者要表明的观点是：（也就是论点）知识是学来的,也是问来的.

不耻下问：
　　卫国大夫孔圉聪明好学,更难得的是他是个非常谦虚的人.在孔圉死后,卫国国君为了让后代的人都能学习和发扬他好学的精神,因此特别赐给他一个"文公"的称号.后人就尊称他为孔文子.
　　孔子的学生子贡也是卫国人,但是他却不认为孔圉配得上那样高的评价.有一次,他问孔子说：“孔圉的学问及才华虽然很高,但是比他更杰出的人还很多,凭什么赐给孔圉‘文公’的称号?”孔子听了微笑说：“孔圉非常勤奋好学,脑筋聪明又灵活,而且如果有任何不懂的事情,就算对方地位或学问不如他,他都会大方而谦虚的请教,一点都不因此感到羞耻,这就是他难得的地方,因此赐给他‘文公’的称号并不会不恰当”.经过孔子这样的解释,子贡终于服气了.
　　不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事.形容谦虚、好学
　　敏而好学,不耻下问.——《论语·公冶长》
　　程门立雪：
　　程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人.进士杨时,为了丰富自己的学问,毅然放弃了高官厚禄,跑到河南颍昌拜程颢为师,虚心求教.后来程颢死,他自己也有40多岁,但仍然立志求学,刻苦钻研,又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师.
　　于是,他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐,但是正遇上程老先生闭目养神,坐着假睡.这时候,外面开始下雪.这两人求师心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不动,如此等了大半天,程颐才慢慢睁开眼睛,见杨时、游酢站在面前,吃了一惊,说道：“啊,啊!他们两位还在这儿没

知识是学来的,也是问来的.“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石.
这个世界日新月异,瞬息万变,作为新一代的小学生,我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”,学会从平常事物中发现问题.
只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教.古人说的“能者为师”就是这个道理.
在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来.
学问学问,既要学又要问.学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知.

2.在学中问,在问中学,养成勤学好问的习惯,同时,将勤学好问和观察思考结合起来,不断思考,不断探求,才能真正成为学习的主人.
3.巴尔扎克有一句名言:"问号是开辟一切科学的钥匙."
爱因斯坦:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要."

是的,议论文就是作者说明自己观点的一篇文章,用几个古今中外的事例证明自己的观点,《学与问》完全符合议论文的要求,作者用哥白尼和沈括的事例说明了,“知识是学来的,更是问来的”这个观点,所以,这篇文章是议论文.

5、师：请大家先默读课文第二自然段,说说读了课文后你知道了什么?（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）
　　（板书：好问）
　　6、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的?
　　（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）
　　（相机读句子,注意读出哥白尼的好奇、好问.指导朗读.）
　　（指导理不懈探求、稀奇古怪）
　　（联系哥白尼提出的问题,理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读）
　　7、师：小小的哥白尼和咱们差不多大,老师相信在平时,你也一定提过问题吧?能说说你提过哪些问题吗?（指名回答）
　　8、师：从哥白尼的事例中你读懂了什么?（问是成功的开始；只有学会问,才能取得成功……）
　　9、师：我想大家对这些话肯定有自己的理解了.（出示第一自然段,齐读）
　　10、师：这是一篇议论文,议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点.这篇文章中作者的观点就是第一段,那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段.下面,作者又列举了一位名人的例子,他是谁呀?

阅读内容,我现在已经上初一了,六年级的试卷早忘了,不过你说的这个,我写过,忘记内容了.

I don't now too.

先列举哥白尼的事例,说明问的重要性；再写遇到疑问要善于求教,要拜能者为师；再写我们要善于把勤学好问和观察思考结合起来；最后写我们要从小养成勤学好问的好习惯.
完了.