弗之怠也的“之”什么意思

天气非常的寒冷,砚台的墨水都已经结冰了,我的手指不能够弯曲和伸直（既手指已经冻僵了）,但是我不敢懈怠.
这里的宾语应该是指“天气”、正常语句按 主+谓+宾
所以可以看出天气作为宾语放在了前面所以叫宾语前置句式!
理解望采纳!

1．（1）懈怠（松懈、怠慢）
　 （2）跑
　 （3）脸色（神色）
　 （4）等待（等到、等）
2．C
3．（1）因此人们大多（愿意）把书借给我。
　 （2）所以我虽然愚笨，最终还是有所收获的（最终还是得到了一些知识）。（意对即可）
4．学习刻苦，求学诚心；保持良好的学习心态；克服生活上的重重困难；尊敬老师，守信用。（意对即可）

小题1:（4分）①等到②跑③有人④送给
小题2:（3分）C  
小题3:（2分）略
小题4:（2分）凿壁偷光、闻鸡起舞、悬梁刺股、囊萤映雪等
小题5:（4分）
例：我更喜欢宋濂，因为宋濂学习勤奋刻苦，坚忍不拔，“手自笔录”，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。“遍观群书”；尊师重道，“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”； 有强烈的求知欲，为获得知识，不怕虚心求教“益慕圣贤之道”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。”“援疑质理，俯身倾耳以请”；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，”；为人诚信“不敢稍逾约”。
例：我更喜欢皇甫谧，因为他虚心听取他人意见，知错就改“谧乃感激，就乡人席坦受书。”学习勤奋刻苦“勤力不怠。”“居贫，躬身稼穑带经而农。”（2分，能结合选文内容，有理有据即可。）
启示例：天学习很重要；勤能补拙，学能治愚； 求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成；勤奋学习是取得成绩的根源。（2分）


阙”是通假字，选项中的C“被” D“食”都是通假字，因此此题应选两项，即C和D.
点评：平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。
小题3:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “或” “愈”“至”等。“或”是多义字，此句中应译为“有时”，“愈”译为“更加”，“至”根据语境应译为“周到”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
小题4:试题分析：有关勤奋的例子很多，如孙敬苏秦悬梁刺股，匡衡偷光苦读，孙康映雪苦读等。“两个”应很容易写出，但注意不要犯张冠李戴的毛病。
点评：平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、故事寓言、俗语谚语、诗词名句、歌谣童谣等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案可写了。
小题5:试题分析：结合故事的内容，写出答案并有充分的理由即可。如果对题干所说的故事不熟悉，就应选课文中的人物来写。如我喜欢宋濂，宋濂学习勤学好问、尊敬老师、为人诚信、勇于克服困难等。从他的身上我们可以学习到很多优秀的品质和学习的态度方法，他是我们学习上的榜样。
点评：要在理解文章内容，体会人物精神品质的基础上，抓住触发点，结合自己的实际，大胆表述自己的感悟。表述时，要注意借用原文中的信息，组织成自己的语言，把个人的想法和感受表述出来。注意切题做答，语句通顺。

第1句.这两个句子都是倒装句.在否定句中,代词作宾语时常常前置,题目中“莫”表示否定,“之”是“许”的宾语；第1句中“弗”表示否定,“之”是“怠”的宾语.

1、①嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢”　 ②走：跑　 ③汤：热水 2、（1）因此人家多愿意把书借给我。　 （2）我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。3、作者从读书中得到精神...

1.每／假借与／藏书之家
2爱好 不敢 曾经 好
3的确是这样,你（爱卿）没欺骗我
所以人们大多都把书借给我,我因此得以看过很多书
4好借好还再借不难
诚实守信不欺人

天气十分寒冷,墨砚上的墨水结成冰,十分坚硬,手指冻得不能伸缩,但是我不敢懈怠.这句话说明了在恶劣的环境下,作者仍然努力学习,让读者体会到作者在艰难的环境下的坚毅.

选出句式与其他三项不同的一项( C)
A.马之千里者（定语后置句）
B.弗之怠（即弗怠之,否定句式代词宾语前置句.不敢放松学习.）
C.性嗜酒,家贫不能常得（省略句,应为“先生性嗜酒,家贫,不能常得.”先生生性喜欢喝酒,家中贫穷不能经常有酒喝.）
D.每假借于藏书之（状语后置句）

勤奋好学,不畏艰辛

小题1:D
小题2:D
小题3:C
小题4:(1) 学生都挤满了他的屋子，但他没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。(2) 不是高声朗诵，很难领略其中雄伟的气慨 
小题5:看书：阅读（1分）读书：朗诵（1分）


小题1:

点评：本题有难度，有学生不熟悉的文言句子，不容易判断。古文字词的理解，学生总是习惯地用现代义替代古义，比如三题中的“患”，这是习惯问题，所以要加强古文方面的学习，培养学习古文的好的思维，好的习惯。
小题3:
试题分析：C句理解是错误的，概括前句“譬之富家居积”理解，“读书则在家慎守，不轻花费者也”意思为“读书则如利用勤俭持家来减少开支”。
点评：本题有难度，少于对文章内容陌生，文言句子难解字多，不好理解。平时要多阅读古文，积累古文方面的知识，培养阅读古文的语感。
小题4:
试题分析：第一句，“门人弟子”指学生，“填”：占满，形容多；“未尝”：不曾，“稍”：稍微；“降”：由严厉变为温和；“辞”：言辞；“色”：脸色。第二句，“非”：不；“则”：就；“得：领略；“概”：气概。
点评：本题不难，句子中难解字不多。古文翻译，有实在意义的词一定要理解清楚，有些虚词不影响句意的表达，可以省略。
小题5:
试题分析：了解内容，明白语境，在具体的句子中理解“读”字的意思。
点评：本题不难，字词的意思很简单，易于理解。解释文言字词，先理解其本义，再疏通句子，根据句意来判断字词在句中具体的含义。

判断句：15
倒装句：2、9（定语后置句）,3、7、8（宾语前置）,1、4、5、6、14、16（状语后置）
省略句：1、6、11、13
被动句：10

小题1:（1）援：引，提出 （2）患：担心（3）期：期望   （4）造：往、到。
小题2:1）常常向藏书的人家去借阅,亲手抄写，计算着约定的日子及时归还
2）喜欢读书，但只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究：每当对书中的内容有所领会，就会高兴得忘记吃饭
小题3:答：五柳先生对待家贫的态度是超然的，是洁身自好安贫乐道的。（1分）
宋濂的态度是自强不息，顽强地改变自己命运。（1分）
只写喜欢哪个不给分，要说明喜欢的原因才给分。（1分）

　　作者是怎样写自己的求学经历的？
　　作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难...

1、古代的人不欺骗我.
2、不怠慢学习.（弗怠之）
3、大王来的时候拿着什么?
4、沛公在哪里?
5、你依靠什么而去?
6、如果没有这种人,我和谁一同归去?
7、不这样的话,我怎么会到这个地步?（以何）
8、不知道句读,不解答疑惑.
9、当时的人没有谁认可他.
10、只图谋利益.（是——宾语前置标志,不译）

我年幼时就爱学习.因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还.天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠.抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限.因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍.到了成年时,愈加仰慕圣贤的学说,又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教.前辈道德高,名望大,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉.我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答覆一句话；等到他高兴时,就又向他请教.所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益.
当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道.到学舍后,四肢冻僵了不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来.住旅馆主人处,每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受.同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间,毫无羡慕的念头.因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家.我的勤劳和艰辛就是这样.

1.不要懈怠它,宾语前置句.2.居住在城中的人不知道这个,宾语前置句.3.我和谁一同归去呢?宾语前置句. 以上三句的宾语分别是之,之,谁,分别前置到了怠,知,与的前面.

原题
翻译文言文
1.入则无法家拂土,出则无敌国外患者,国恒亡
2手指不可屈伸,弗之怠
3.故患有所不避也.如使人之所欲莫甚于生.
答案参考
1、一个国家在国内没有守法度的大臣,辅佐君主的贤士,在国外,没有外敌的忧患,在这样的情况下,国家往往会灭亡.
2、手指不能够屈伸,不放松抄书.
3、因此即使有灾难也不躲避.假如人所喜爱的没有胜过生命的东西.

1、鸣之（而：转折连词,却）
不能通其义
2、执策而（而：顺接）
临之
3、手自笔（活用名词活用动词 用笔）
4、计日以（来）还
5、弗之怠（补充音节 不翻译）
6、余因得（能够）便观群书
7、从（向）乡之先达执经叩问
8、余立侍（陪伴）左右
9、附身倾耳以（来）请
10、不敢出一言以（来）复
11、则又请焉（语气词）
12、久而（才）乃和
13、无鲜肥滋味之（结构助词的）享
14、余则（却）缊袍蔽衣处其间
15、盖（大概）余

小题1: C （3分）
小题2:B D（4分）
小题3:（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。
（2）好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，(我不和他们交往，所以)不能了解他们。 （共4分）
小题4:甲文中宋濂无书可读就抄书来读，反映了他的勤奋好学，对老师非常恭敬反映他为人的礼貌等。乙文中宋濂如实回答与朋友饮酒的事可看出他的诚实，宋濂劝阻皇帝不要加罪于进谏者，可以看出他是敢于直言、不人云亦云之人等。（4分）（要结合事例回答）
小题5:（1）颜色浅黄，形态纤长、轻柔。 （2分）
（2）作者出人意料地只用了一个非常亲切的“引”字，运用了拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连相映优美而有动感的图画，富有情趣，表现了作者对新春的喜爱之情。（“引”似乎有“吸引”“拉引”之意，想象奇特，意境活泼、新颖，富有情趣。） （3分）


为 谁“是”的意思，此人一一 为 具言所闻的“为”是被的意思。B．两个“之”都是用在主谓间，取消句子独立性，翻译时不译。 C．濂具 以 实对的“以”是用意思，计日 以 还的“以”是来的意思。D．两个“ 其”都是代词“他”的意思。 所以答案是BD两项。
点评：近年来，一词多义仍是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。对于这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。
小题3:试题分析:（1）以是：因此，以：把，假：借，因：于是，就，得：能够。遍观群书：博览群书。（2）翻译时注意把省略成分补写出来。
点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
小题4:试题分析:甲文中宋濂无书可读就抄书来读，反映了他的勤奋好学，对老师非常恭敬反映他为人的礼貌等。乙文中宋濂如实回答与朋友饮酒的事可看出他的诚实，宋濂劝阻皇帝不要加罪于进谏者，可以看出他敢于直言、不人云亦云之人。
点评：概括人物形象要全面、客观，要结合人物所做的事来分析。结合人物的语言动作描写来分析。要关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上）。
小题5:试题分析:（1）从“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄”两句可看出柳条比较长，颜色是浅黄的，“拂”能看出柳的轻柔。（2）“引”字，有“吸引”“拉引”之意，运用了拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连相映优美而有动感的图画，富有情趣，表现了作者对新春的喜爱之情。想象奇特，意境活泼、新颖，富有情趣。
点评：赏析诗歌要注意理解关键字词、诗歌意象，对于一些动词形容词要注意，一般都是赏析点。

1余 余
2先达
3马生

1.坚强（天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,未怨言）
2.勤学（条件如此艰苦仍弗之怠）
3.珍惜学习的时光
4.年轻时读书、从师、求学的困难（侧面）

1. ①借 ②等到 ③跑 ④腰佩
2. D
3. 刻苦学习；博览群书；虚心求教。（意对即可）
4. A

（1）宾语前置句,即弗怠之,否定句式代词宾语前置句,意思为不敢放松学习.
（2）定语后置句.“有”是谓语,“奇字素无备者”是宾语.“奇字素无备者”中,“奇字”是中心语,“素无备者”是后置定语,意思就“素无备之奇字”,意为平时没有准备的生僻字

又患无硕师名人与（吾 ）游
又担心没有才学渊博的老师和我交往
弗之怠
也不敢懈怠抄书

不敢有所怠慢
之：从结构上是取消句子的独立性.
从内容上是代指(以上的)内容.
作业就写：代抄书

小题1:①得到；②请教；③周到；④及，到。
小题1:希望能够读遍主人的藏书。
小题1:[甲]抄书求师； [乙]偷光佣作。
小题1:刻苦学习 博览群书（得到他人的帮助）


小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合两文的具体内容来分析“两文的作者是怎样解决读书的困难的”即可。
小题1:本题考查理解文章写作目的的能力。结合两文的具体内容来分析“主人公最终能够学业有成的相同原因有哪些”即可。

1、①热水　②跑　③得到　④脸色
2、D
3、略。
4、⑴亲手抄写　⑵天冷，手冻僵了，不敢懈怠　⑶不敢稍逾约（事例很多，只写两个就可以）

是B吧,都是代词.

体现了作者勤于借书,勤于抄书,读书勤奋好学的态度,以及作者年少时读书之艰苦

1.天气非常寒冷,砚台里的水结成了坚硬的冰,手指冻僵不能弯曲伸直,也不停止抄书.
2.我穿着破旧的衣服生活在他们之间,却毫无羡慕的意思.
3.启发我们学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服各种困难.