DNA粘性末端或平头末端是怎样子的?

（1）用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，测量蜂蜜从滴直到淌到试管底部所用的时间，可知在此实验中，蜂蜜的粘性大小是通过蜂蜜从试管口淌到试管底所用的时间来比较的；
（2）由（1）知，在实验中控制了试管的长度和试管的倾斜程度，还有液滴的质量；
（3）若将试管竖直放置，则试管中蜂蜜会由于重力下降速度很快，不利于观察和比较；
（4）由表格中数据知，蜂蜜的温度越高，流淌的时间越少，说明粘滞性越小，则可用乙图来表示．
故答案为：（1）蜂蜜从试管口淌到试管底所用的时间；（2）试管的长度；试管的倾斜程度（或液滴的质量）；（3）减慢液滴的流动速度，易于观察和比较流淌时间；（4）变小；乙．

点评：
本题考点： 控制变量法与探究性实验方案．

考点点评： 此题通过探究蜂蜜的粘滞性与温度的关系，考查了学生对实验问题的分析及控制变量法的应用．在设置实验时，也要注意怎样才能更好地去探究．

（1）由表中实验信息可以看出：蜂蜜的温度越高，蜂蜜流淌时间越短，则粘性变小；
（2）由图象可知，能反应随温度升高粘度减小的图象是B．
（3）此题采用转换法，通过观察流淌时间的长短来比较粘性的大小，将不能直接测量的“粘性”转换成可以测量的流淌时间的长短来完成实验探究；
A、比较材料的隔声性能时，采用控制变量法和转换法；
B、研究光的传播时引入光线，采用的是模型法；
C、研究影响声音响度与振幅的关系时采用控制钢尺长度不变来控制音调不变，采用的是控制变量法；
D、通过蜡烛火焰是否晃动来判断声音是否具有能量，采用的是转换法；
E、研究乒乓球跳动的远近反映振幅的大小，采用的是转换法；
F、将光分成可见光和不可见光进行研究，采用的是分类法．
综上所述，应用“控制变量法”的是：AC；应用“转换法”的有：ADE．
故答案为：（1）变小；（2）B；（3）粘性；流淌时间长短；AC；ADE．

点评：
本题考点： 控制变量法与探究性实验方案．

考点点评： 本实验采用了：“控制变量法”与“转换法”，这两种方法是科学研究中常用的两种方法，要知道这两种方法的含义、使用方法，在实验过程中注意应用．

答：由于夹层中有水的存在，所以即使炉火持续加热，最多把水加热到沸腾．通常情况下，水的沸点是100℃，沸腾后温度保持不变，可以有效地防止胶被熬焦、失去粘性．

点评：
本题考点： 沸腾及沸腾条件．

考点点评： 题开放性很强，需要学生读懂题目中的操作方法，结合液体沸腾特点进行判断．
重点考查了学生对物理知识和生活实际做法之间的联系能力．

（1）由表可看出：随着温度的升高，流淌时间变短，则粘性减小；能反应随温度升高粘度减小的图是B．
（2）在实验中，晓丽找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，由此可见，她在实验时控制了：试管的长度、
试管的倾斜程度、液滴的质量不变；她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的液滴流淌的时间来完成实验探究．
“控制变量法”的例子：探究电阻和电流的关系实验．“转换法”的例子：测不规则小石块的体积转换成测小石块排开水的体积．

点评：
本题考点： 物质的物理特征；物理学方法．

蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，用科学家发明的这种无色透明塑料、低粘性蜡的物质，将其喷到叶面上，结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，这样就使的植物能照常利用二氧化碳作为原料进行光合作用，而水蒸气则不能蒸发出去，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．可见C符合题意．
故选：C

点评：
本题考点： 蒸腾作用的意义．

考点点评： 绿色植物蒸腾作用的知识是考试的重点，要注意理解和掌握．此部分内容不能死记硬背．