上学日记100字

电脑吗

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如何挑选笔记本电脑包 如何挑选笔记本电脑包，现在很多人都会选择为自己入手一款笔记本电脑，但是因其太过贵重，在日常生活的搬动过程中，避免不了磕磕碰碰很多人都会购买电脑包，那如何挑选笔记本电脑包。 如何挑选笔记本电脑包1 1、 防震：如爱机不小心被碰撞或是掉在地上，笔记本包可以有效减轻碰撞对其造成的损伤，这是有笔记本包的材质的特性决定的；材质越好，防震效果越佳。 2、 防水：这里的防水功能，准确来讲是指防泼水功能，是指在旅游、出差的时候，笔记本包可以有效防止雨水、水汽等对平板电脑的侵害；而不是像厂家吹嘘的那样可以泡在水里几个小时，平板电脑都可以毫发无损！（请注意：即使主体面料是防水的，拉链部位也是不防水的；即使部分厂家采用防水拉链生产，但拉链的车缝针孔仍然不能阻止水的浸入。） 3、 防磨损：经常使用平板电脑的帅哥靓女都知道，原本漂亮的平板电脑外壳，在使用后不久都会出现掉漆、划痕等； 这种现象在平板电脑前端的两个转角处尤为明显，这是由于我们在使用平板电脑过程中，经常会将爱机从包里取出、放入，如果只是使用外包，很容易使边缘部分的烤漆被磨掉；如果加上一个笔记本包，问题就迎刃而解了。 4、实用性：如果你的笔记本电脑包单纯的是为了存放电脑，无可厚非。但如果你想背着这一个包行走于客户之间，你要考虑一下你的手机、钱包、充电器、鼠标都要安置于何处了。如果有多项存放袋设置，时尚电子产品、办公文件文具及个人移动用品等精准找寻。 5、 装饰性：很多笔记本包生产厂家在不断的挖空心思，推陈出新！将原来单一的.款式和印刷效果改为绚丽多彩的新颖设计；打开外包，取出刚买的笔记本包，相信你的同事、亲朋好友一定会围上来，问你是在哪里搞到的好东东！上下班的时候、将装有爱机的笔记本包直接抱在手里，也是一个能有效提高回头率做法。 如何挑选笔记本电脑包2 手提电脑包哪个牌子好 1、中高端电脑包品牌：LIOVO雷洛、金圣斯、zhi森泰斯、Dewar的沃、瑞士军刀、FEGER/斐格、伦dao威保罗、专泰格斯、托属卡诺、泰伦斯、米莱恩、天盾、富力狮、优配等；中低端：VIAVIAT(威尔维特)等； 2、电脑包品牌OEM包：即各品牌笔记本自带的电脑包，如著名的IBM红点包、SONY包等（由泰格斯、森泰斯的品牌代工）； 3、电脑包品牌参差不齐的仿冒包，从款式，颜色LOGO、掉牌等方面都有仿冒，甚至商标都有仿的很像的。 手提电脑包尺寸怎么选 一、双肩电脑包：类似学生背式书包，学生书包也可做电脑包，但一般是放14-15英寸笔记本电脑，17英寸的大笔记本电脑要用专门的电脑包。如果选购不当，大笔记本电脑就会放不进包里。 一般的电脑包放置14-15英寸的笔记本电脑完全没有问题，如要放置17英寸笔记本电脑，注意包口的宽带要选27cm的，包口宽度为24cm的只能放14-15英寸的笔记本电脑。 二、手提式电脑包：注意选购时，手提包的高度。14-15英寸笔记本电脑的高度为24cm，17英寸笔记本电脑高度为27cm。如果选购时没注意这个包的高度，大笔记本就会放不进。 三、要根据笔记本电脑尺寸选择电脑包。17英寸电脑宽度为27cm，长39cm。14英寸宽度为24cm，长35cm。

男士公文包有哪些品牌 路易??威登LV的，世界有名的牌子，如果经济允许的话可以考虑，还有像古琦欧??古琦Gucci，香奈儿Chanel，普拉达Prada，圣大保罗Polo，迪奥Dior这些也都是世界有名的牌子，都是受大家欢迎的牌子，都是上榜十大品牌网上的名牌包十大品牌排行榜的牌子，肯定您也是听说过的，你可以参考下 。我觉得男士用的商务包建议买牌子大的，因为商务包不仅是用来装东西的，更是品味与地位的象征，所以建议你如果经济允许的话就买个好的吧。 商务公文包品牌，好的有哪些？ 男人嘛，走出门，一定要装备齐全，当女人的也有面子嘛。上次我就给我老公买了个登喜路商务公文包，登喜路皮带。其实吧，商务公文包品牌也是不少的，像夏奈尔、爱马仕这些都是比较出名的。不过，我个人是觉得登喜路更好。登喜路是男士奢侈品牌，但是价格也都是民众比较能接受的。说产品设计、质量、工艺，我还是比较喜欢登喜路的。楼主，也可以去了解下。 男士公文包十大品牌 是什么 第一：圣大高夫男包牛皮包男式包手提包公文包真皮商务包 第二：BINGER/宾格 百搭风 2011新 商务 手提公文包 旅行包 第三：波斯丹顿正品 头层牛皮男包 手提斜挎单肩包 商务包 公文包 第四：FEGER/斐格 手提斜挎包 牛皮公文包 电脑包 商务包 男包 第五：Gear Band/戈尔本 公文包牛皮商务高档男士新品手提斜挎包/男包 第六：FEGER/斐格 2011新 韩版 牛皮 男士手提包 公文包 商务男包 第七：夏季商城大促 包MIWEN/米文韩版牛皮时尚男士公文包 第八：DIERLE.DUBANG 牛皮商务包公文包真皮手提包电脑包斜跨男包 商务包和公文包的区别 商务包专为商务人士打造，适用于职场或商务休闲。商务外形简约大气，包内设置名片袋、手机袋、笔插结构。公文包是比较正统的包包。可以装文件.公务员比较喜欢用. 你可以到阿里包包官方网站看下 男士公文包品牌有哪些？ 1 路易u2022威登LV (箱包和皮具领域的全世界第一品牌,Louis Vuitton创于1854法国巴黎) 2 圣大保罗Polo (十大皮包品牌,世界名牌,源自1910年的美国，世界著名服装皮包品牌) 3 登喜路Dunhill (十大名牌皮包,创立于1893年英国伦敦,富有时代气息的奢华品牌) 4 鳄鱼Lacoste (十大皮包品牌,创立于1933年法国,世界著名皮包服装品牌) 5 金利来Goldlion (中国驰名商标,中国名牌,十大皮包品牌,金利来集团有限公司) 6 万里马WANLIMA (十大名牌皮包,始于1927年香港,中国驰名商标,著名畅销皮包品牌) 7 沙驰SATCHI皮包 (十大皮包品牌,20世纪30年代初期意大利,国际著名品牌) 8 梦特娇Montagut (十大名牌皮包,开始于1880年法国,国际知名皮包-服装品牌) 9 法国朗兹 RONGCISE (RONGCISE/朗兹创于1916年，,著名皮包品牌,法国品牌,十大皮包品牌) 10 古琦欧u2022古琦Gucci (十大名牌皮包,开始于1923年意大利佛罗伦萨,意大利最大的皮包集团) 如何选择适合商务男士的公文包 如何选购男士商务包 1 公文包通常应当是真皮制作的,猪皮,牛皮,羊皮均可。公文包同皮带比起来,假冒真皮的现象少了很多,因为体积大,皮面广,容易识别。近年来,最为流行的设计都简约、轻便,体现了质轻、结实、使用方便、易于提携等特点,如意大利米莱恩,即使是双格款式也没有层层叠叠的外观,整体设计倾向于既可上班又可上街的轻盈精巧型。 2 公文包的颜色也很重要,在与自己皮肤搭配的情况下,可以适当的选择自己喜欢的颜色,黑色是百搭圣品,当您不确定自己背什么颜色的包包适合时,可以选择黑色的包包。 3 男士公文包的款式基本有两种——横款与竖款。横款、竖款功能上基本上是一样的,不同之处在于背著的时候一个是横的、一个是竖的。在选择横竖款时,一定要根据自己的身材特征来决定购买哪一种。如果是偏胖的可以选择竖款,这样看起来协调一些,也更有绅士风范。偏瘦的则可以选择横款。身材高大魁梧型的,可以选择大号的公文包。相反,则选择较小号的。 公文包和商务包有什么区别？ 1.公文包在英文中被称为“briefcase”，顾名思义，简小的箱子。相传最早为律师所用，里面装着用来陈述案件的文件，因此还有“briefing”（简报）的意思。米莱恩的公文包可以装文件，上班办公用，多用正统、大方、经典些的全皮公文包。听上去枯燥的“公文包”三字，实际上花样甚多，款式、材质、功能、价格差距都很大。穿正装拎公文包最相宜，与之相搭配的应该是风衣、西服套装和皮鞋，而不是松散的休闲搭配； 2.商务包专为商务人士打造，适用于职场或商务休闲。商务外形简约大气，包内设置名片袋、手机袋、笔插结构。米莱恩商务包将崇尚精致、低调优雅、简约舒适的“欧洲文化哲学”，作为紶品设计的基础。以源自于意大利的精湛工艺，将简约精致贯穿品牌始终。

2018年世界杯亚洲区预选赛，总共分为三个阶段：外围赛、40强赛和12强赛。亚足联下属的46个加盟国家和地区协会将经过三轮预选赛争夺4-4.5个亚洲区出线席位。首场亚洲区预选赛于2015年3月12日在东帝汶和蒙古之间打响，这也是全球范围内第一场2018年世界杯预选赛。2017年3月23日，亚洲区12强赛中韩大战，中国队1-0获胜。3月28日，2018世界杯预选赛亚洲区12强小组赛中，伊朗男足1-0战胜中国男足。6月13日，亚洲区12强赛，中国国家男足2-2战平叙利亚。8月31日，中国男足1-0战胜乌兹别克斯坦。9月5日，中国男足2-1战胜卡塔尔男足，仍旧无缘世界杯。

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教学目标设计；根据学生现实发展水平确定教学起点设计；教学内容设计；教学时间设计；教学措施设计；教学评价设计。一、教学目标设计（一）设计教学目标的意义教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。因此，确定教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。设计教学目标的意义主要表现为以下几个方面：1.教学目标是教师选择教学内容、运用教学方法、教学策略、教学媒体以及调控教学环境的基本依据。教学目标规定着教学活动的方向、进程和预期结果，或者说，它具体指引着教学活动往哪里走，只有知道了往哪里走之后，才能选择适当的内容、方法来达成预期目标。如缺乏清晰的目标，教学将失去导向，只能盲目进行。因此，设计教学的第一步即在确定明确的教学目标。2.教学目标是评价教学效果的基本依据。教学目标具有重要的评价功能，由于它具体规定着教学活动的预期结果和质量要求，因而在检验、评价教学效果时必须从目标出发，以教学目标为基本的评价尺度。缺少教学目标或教学目标不明确，都会给教学评价工作带来困难。从这个意义上讲，设计明确的教学目标也是由教学评价工作的需要所决定的。3.教学目标是学习者自我激励、自我评估、自我调控的重要手段。由于教学目标能提供给学生一个明确的方向，使学生明确了通过学习要达到的具体目标，因而在学习过程中它可以有效激发学生学习的内部动力，增强学习的兴趣，帮助学生根据目标指引的方向不断调整学习方式，积极克服困难，为达成预定的学习目标而努力。由此看来，教学目标在教学活动中发挥着指向、评价和激励等多方面作用。在教学设计中科学、合理地确定好具体的教学目标，对于保证教学活动的顺利进行具有十分重要的作用。（二）设计教学目标的步骤1.钻研教学大纲，分析教材内容。教学大纲是以纲要形式编定的有关学科教学内容及进程的指导性文件，它规定着某一学科的教学目的、教学任务、教学内容的知识范围、教学的时间分配以及教学法上的要求等，而教材则是教学大纲的进一步丰富和具体化。教学目标不是任意确定的，目标的设计必须首先立足于对大纲和教材的认真分析。通过认真钻研大纲，分析教材，做到能从整体上把握课程的基本结构，理清教材的知识体系。在此基础上，具体分析某单元的教学内容，找出其中的基本概念、基本原理和基本方法，确定教学的重点和难点，为建立教学目标奠定基础。2.分析学生已有的学习状态。在充分钻研教学大纲和教材内容的同时，教学目标的制定还要以学生的特点和已有的学习准备为基础。课堂教学就是要教给学生不懂或还不够懂的东西，而学生已经具备的知识技能则是进一步学习的基础，因此教学目标的确定不可能脱离开学生已有的准备状态。教学目标应该是在学生已有学习准备的基础上，经过学生的努力而能够达到的目标。因此，学生原有的知识水平、心理发展水平和成熟状况，以及学生的态度、兴趣、爱好和学习的倾向性等个性因素，都需要在确定教学目标时予以认真考虑、分析。也就是说，教学目标必须与学生已有的学习准备状态相关。对群体教学而言，全班学生普遍具有的学习准备状态和一些共同心理特征是确定教学目标时应考虑的主要方面，但与此同时，目标的设计也应充分考虑到学生的个别差异性，特别是那些智力超常儿童和学习障碍儿童的特点，制定相应的发展目标，使每个学生都得到充分发展。3.确定教学目标分类。在完成上述两项基础性工作后，目标设计工作就进入了提出目标、确定目标分类的实质阶段。从不同角度和标准出发，我们可以对教学目标进行不同的归类。实施目标分类的主要目的是提高目标在教学中的清晰度和可操作性，便于教师更好地依据目标指导教学，评价教学。美国学者布鲁姆（B. S. Bloom）及其同事们对教学目标的分类作了系统研究，他们将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，而每一个领域的目标又由低级到高级分成若干层次（具体分类情况见表①）。这一分类方法在目前的目标分类研究领域影响较大，具有一定的合理性，可供教学设计人员在确定教学目标分类时借鉴、参考。布鲁姆教学目标分类及其应用的说明表2：情意的目标3：动作技能的目标4.列出综合性目标。完成目标分类后，设计者可用概括性术语先列出各类综合性目标，如“提高学生的阅读能力”，“培养学生对音乐的兴趣”等。综合性目标反映了对教学的一般要求，但往往还比较笼统，难以直接观察、测评。因此，在列出综合性目标后，还必须对它进一步分解，使之成为可操作、可评价的具体行为目标。5.陈述具体的行为目标。即用能够引起具体行为的术语，列出一系列能够反映具体学习结果的教学目标来解释每个综合性目标，这些具体的行为目标是可以直接观察和测评的，它们能够解释学生达到目标的程度。（三）教学目标的表述在教学目标确定后，如何清晰、准确、具体地表述教学目标，就成为教学目标设计中的一个关键问题。教学目标的传统表述，常以教师为本位，以较抽象、笼统的话语来表达，例如，“提高学生的写作技能”，“培养学生的良好习惯”等。这种表述方式的最大弊端就在于不够明确，缺乏操作性，难以测量评价，很难肯定教学目标是否确实达成。布鲁姆关于行为目标（behavioral objectives）的研究表明，教学的完成是学生行为的改变，无论是认知、情意的学习，还是动作技能的学习，最后均能表现在学生行为上面，这些行为是可观察的（observable），也是可测量的（measurable），以行为目标的方式来表述教学目标，可以有效提高教学目标对教学活动的指导作用。据此，一个好的教学目标的表述，就是要将一般性的目标具体化为可观察、可测量的行为目标，要说明学生在教学后能学会什么，学到什么程度，说明教师预期学生行为改变的结果，这样才有利于教师在教学时对目标的把握与评定。一般说来，一个规范、明确的行为目标的表述，要包含以下四个要素：①1.行为主体。行为主体指的是学习者，因为行为目标描述的是学生的行为，而不是教师的行为。规范的行为目标开头应是“学生应该……”，如写成“教给学生……”或“培养学生……”，则是不妥的，这样行为主体就变成了教师，教师的行为并不是教学目标应加以描述的内容。在表述教学目标时行为主体可以省略不写，但设计者思想上应牢记，合适的目标是针对特定的学习者的。2.行为动词。行为动词用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为，分为含糊的与明确的动词。含糊的动词有：知道、了解、欣赏、喜欢、相信等；明确的动词有：写出、背出、列出、选出、认出、辨别、解决、比较等。为有效提高教学目标的客观性和可操作性，设计者在表述行为目标时应尽可能选用那些意义确定、易于观察的行为动词，避免使用“懂得”、“了解”这类含义模糊、难以观察的动词。因为“懂得”、“了解”这类词是表示内部心理过程的术语，而内部心理过程无法作直接观察，对这些词语的解释就可能有很大差别。例如，在讲授一元一次方程时，如果把目标表述为“使学生理解一元一次方程”的话，那么教学活动结束时学生对一元一次方程到底理解了还是没理解，往往难以明确验证。但如果把目标具体化为“能按给予的条件列出一元一次方程式”，“能说出一元一次方程式、未知数、根、解方程式等这些用语的意义”，就比较容易确认学生是否达到了目标。上文表中列举了各类目标相应的行为动词，可供教师和教学设计人员参考、选用。3.情境或条件。指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，主要说明学生在何种情境下完成指定的操作，如“借助工具书”，“无需参考资料的帮助”，“根据地图”，“看完全文后”，等等。对条件的表述有四种类型：（1）使用手册和辅助手段或者不允许使用。例如：在一张空白的世界地图上标出……。（2）提供信息和提示。例如：给出一张历史人物表……。（3）使用工具和特殊设备或者不用。例如：不用计算器，计算……。（4）完成行为的情境。例如：在课堂讨论时，叙述……要点。4.表现水平或标准。指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。例如，“二十题中至少答对十五题”，“达到百分之九十的正确”，“完全无误”，“一分钟内完成”等。标准的说明可以是定量的或定性的，也可以二者都有。一般行为标准分三类：（1）完成行为的时间限制。例如：三分钟内解决问题。（2）准确性，即正确操作、运算的百分比或数字。例如：回答正确率90％。（3）成功的特征。例如：解答到小数点后三位。一个完整的行为目标的实例如下：总之，教学目标的正确表述是教学目标设计中十分重要的一个环节。上述表述方法为广大教师和教学设计人员提供了一个可供参考的一般模式，按照这种方法表述的教学目标具有明确清晰、可观察、可测量的特点，有利于指导教学和评价教学。但是，由于实际教学的复杂性和多样性，教学目标的拟写并不一定都要严格套用这一方法。因为有些作为目标的心理过程难以采用表示外显动作的术语来描述，如情感领域的目标只有少数能用可以观察和可以测量的术语来描述，有些目标不可能用行为动词描述。在这种情况下，教师应当根据特定的教学任务和教学情境的需要，灵活对待教学目标的表述，可以使用一些定性的术语和概括性的描述来陈述教学目标，而不是机械地套用一些具体的行为动词，以免出现常识性错误。二、根据学生的现实发展水平确定教学起点设计全面了解学生的现实发展水平，准确把握教学起点，是教学设计的一项重要内容。学生的现实发展水平，主要指学生已有的知识准备、能力水平、身心成熟程度和学习动力状态等。学生已有的知识能力水平和学习准备状况是教师施教的基础，教学只有建立在学生现实发展水平的基础上，教与学之间的沟通才能成为可能。在教学设计过程中，准确把握学生现实发展水平的基本意义在于：（1）有利于教师确定恰当的教学起点。教学起点总是以学生已有的发展水平为标准的，起点过高或过低都不能激发学生的学习动机，促使学生正常发展。因此，全面了解学生，准确把握学生已有的发展水平，对于教师正确确定教学目标，选用教学内容，设计教学进程，保证教学活动在一个良好的起点上顺利展开，具有十分重要的意义。（2）有助于教师选择恰当的教学方法、教学媒体，调控各种环境因素，为学生提供背景知识，创设良好学习环境，促进起点行为和新的学习之间的内在联系。（3）有助于教师甄别学习者的个别差异，以便因材施教，使全体学生都得到相应程度的发展。确定学生的现实发展水平可以从以下三方面进行：1.认知因素。主要包括学生已有的智力发展水平、学习的技能技巧、知识储备、认知结构和认知风格（不同的学习方式）。2.非认知因素。主要包括学生的一般生理发展水平和成熟程度，学生的学习动机状态如学习兴趣、态度、需要、意向以及情绪情感状态等。3.社会因素。主要包括学生家庭的文化背景和职业背景，学生间的社会交往、相互关系以及师生间的人际关系等。在全面了解学生上述各方面情况的基础上，教师和教学设计人员需要对学生已有的知识准备状况和学习动机状态给予特别关注，认真分析，因为这两方面因素是构成学生现实学习水平的主要方面。学习心理学的研究表明，学生已有的知识准备，特别是在已有知识准备基础上形成的认知结构，是影响学生新的学习或后继学习的重要因素。从广义上看，认知结构是指学习者原有的观念的全部内容和组织。狭义的认知结构指学习者在学习某一学科或某一单元时，适合同化新知识的原有观念内容及其组织。当代认知理论，特别是美国心理学家奥苏贝尔的有意义言语学习理论，都特别强调认知结构在学生学习中的意义。这些理论认为，学生进行的一切新的有意义学习都是在原有学习的基础上进行的，都是新知识同学生原有认知结构中的知识经验发生实质联系的过程。在实际学习过程中，新旧知识能否发生这种实质联系，一方面取决于学生认知结构的基本特征，如原有概念的抽象概括水平、原有概念的稳定性等，另一方面也取决于教师是否在清楚地了解学生认知结构的基础上，准确地设计了教学的起点水平，正确地把握了教材的结构、教材内容的内在联系以及教材内容呈现的序列。因此，教师在新的教学活动开始前，必须认真了解学生已有知识准备状态，了解学生是否已具备了学习新知识的条件。例如，要教学生“两位数进位加法”，就必须明确学生的知识结构中是否已具备了接受同化这一新知识的基础知识和概念，如果他们还不会一位数加法，那么就不能教他们两位数进位加法。在如何准确设计教学起点，以帮助学生迅速有效地建立起新旧知识间的联系，促进学习任务的完成方面，奥苏贝尔提出的“先行组织者”（advanced organizer）学说具有重要借鉴意义。所谓“先行组织者”，实际上就是在正式的学习开始之前以学习者易懂的通俗语言呈现给学习者的一个引导性或背景性知识材料。“先行组织者”的主要作用是为教学提供一个适当的起点，充当新旧知识联系的桥梁。“先行组织者”最适宜于在两种情况下运用。一种情况是如果原有知识与新知识之间缺少明确的可辨别性，学生学习新知识时容易产生新旧知识意义上的混淆，那么教师在教学开始时就可以先给学生设计呈现一种对新旧知识异同进行比较的材料，以提高新旧知识间的可辨别性，保证新知识学习的顺利进行。另一种情况是，当学生面对新的学习任务时，如果其认知结构中缺乏适当的上位概念可以用来同化新知识，教师就应该先为学生设计呈现一个包容概括水平高于要学习的新材料的先行组织者，让学生先学习这一组织者，以便获得一个可以同化新知识的认知框架，使新的学习任务得以完成。但是，能否设计出一个符合实际需要的先行组织者，为教学找到一个适当的起点，其先决条件仍是是否准确地了解了学生的已有知识准备状况。了解、诊断、识别学生已有的知识准备状况、学习动机状态及其他方面情况的方法是多种多样的。根据教学的实际需要和教学内容的具体要求，教师可选择问卷法、谈话法、观察法、课堂提问、作业、测验和考试等各种方法去了解学生。只要每个教师在日常教学中都能有意识地多方面观察学生，了解学生，长此以往，学生的各种情况必然会了然胸中。这样，在充分了解学生学习状况的基础上合理设计教学起点，安排教学进程，教学水平就会得到不断提高，教学质量就能得到有效保障。三、教学内容设计教学内容设计是教学设计的一项重要内容。教学内容的设计过程也就是教师认真分析教材、合理选择、组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。教学内容集中体现在教科书中，由于教科书的编排和编写要受到书面形式等因素的限制，它所呈现的知识内容和知识结构必须经过教师的再选择、再组织、再加工，才能切合教学的实际需要，才能由死材料变为活知识，并最终有效地内化为学生掌握的知识。因此，教师必须重视教学内容的设计，有没有对教学内容进行认真的设计，实际的教学效果是大不一样的。有关研究表明，识别不同类型的知识，并针对不同类型的知识特点进行教学设计，是教学内容设计的重要方面。从教学设计的角度考虑，一般将知识分为以下三类：①（一）根据陈述性知识的特点进行教学设计陈述性知识，主要是有关世界是什么的知识。这类知识可分三种形式：1.有关事物的名称或符号的知识。这种知识的学习要求记住事物的符号和符号代表的个别事物，获得的是一种孤立的信息。例如，外语单词的学习，所掌握的就是这种知识。2.简单命题知识或事实知识。如学习“中国的首都是北京”、“三角形有三条边”这样的单个命题，所获得的知识即这种知识。3.有意义命题的组合知识，即经过组织的言语信息。如陈述太平天国失败的原因，所需要的就是这类知识。根据陈述性知识的特征进行教学设计，有利于知识的贮存、提取和回忆。这类教学设计的教学目标主要在于培养学生回忆知识的能力，教师通过在课堂教学中要求学生口头或书面陈述学到的知识，即可检查学生是否形成了这种能力。为此，教师在陈述性知识的教学设计中，要将设计的重点放在如何帮助学生有效地理解、掌握这类知识上，注重学生对陈述性知识中符号或语词意义的获取。要做到这一点，教师在具体设计过程中应解决好以下几方面问题：1.找出新知识与原有相关知识的结合点，讲清二者之间的相互联系，以帮助学生在理解的基础上有效吸收、同化新知识。2.对学生的学习准备状况作认真分析，除了解学生的一般学习状况外，还应对学生已有的知识准备、知识结构、学习动机和学习习惯作深入分析。3.恰当引入教学媒体，如教具、学具的使用，教材呈现手段的变化等。（二）根据程序性知识的特点进行教学设计程序性知识是有关“怎么办”的知识。例如，要学生根据给定的半径数计算圆的面积，将一堆混杂的蔬菜水果逐一归类，根据语法修改病句等，学生能正确和顺利地完成这些任务，就是获得了相应的程序性知识。由上可以看出，程序性知识主要涉及概念和规则的应用，即对事物分类和进行一系列运算、操作。在教学实践中，如何将贮存于头脑中的原理、定律、法则等命题知识转化为技能，实现由静态向动态，由贮存知识向转换信息，由缓慢的再现知识向自动激活转化，从而实现学习的发展，是教学设计的一个关键问题。因此，程序性知识的教学设计应确定的教学目标，主要就是帮助学生形成运用概念、规则和原理解决问题的能力。检验这种能力的行为指标，是学生是否能运用学过的概念和规则顺利进行运算和操作。为达成这一目标，程序性知识教学要有充分的练习设计。在设计概念练习时，应注意充分应用正反例。呈现正例有助于概括和迁移，但也可能导致泛化。呈现反例有助于辨别，使概念精确。规则的学习掌握也应配一些练习，及时引导学生将新习得的规则应用于问题解决的情境，做到一见到适当的条件，便能立即作出反应。对于系列较长的程序性知识的教学，还应先考虑练习时间的分散与集中以及部分与整体的关系，应该先练习局部技能，然后进行整体练习。总之，教师在进行这类知识的教学设计时，要对讲授与练习的时间作合理规划，使规则、概念的掌握与解决问题技能的形成在课堂教学中都能得到有效保障。（三）根据策略性知识的特点进行教学设计策略性知识也是回答怎么办的问题的知识，它与程序性知识的主要区别在于它所处理的对象是个人自身的认知活动，是个体调控自己的认知活动的知识。例如，在陈述性知识具备的条件下，有些学生面临新的学习任务时显得灵活，适应能力很强，有些学生则显得呆板，应变力差，造成这种学习上的差异的一个重要原因就是学生是否掌握了一定的策略性知识。一般来说，策略性知识分为两级水平：较低级的为一般学习活动的策略知识，如控制与调节注意的策略、记忆策略和提取策略等；较高级的为创造思维策略知识，这类策略往往因时、因人、因内容而异，是一个推理过程，难以程式化，目前尚没有明确分类。根据策略性知识的特点进行教学设计，需要解决三个难题：（1）教材问题。传统的教材没有把认知策略的训练作为一个重要目标，教材中缺乏相应的内容。（2）教师问题。策略活动是一种内在思维活动，怎样使这种内隐的活动让学生仿效，关键是教师要善于描述内在的思维，使学生可以想象。由于目前许多教师缺乏策略教学方面的知识和训练，他们不知道如何向学生去解释策略，因而要搞好策略性知识的设计，教师应加强策略教学方面知识的学习和训练。（3）学生问题。学生的认知策略制约着策略性知识的教学，因而注重对学生进行认知策略训练，是教学设计的一个重要部分。例如，通过提问控制学生的注意，使之逐步由外界控制变成自我控制；教会学生在听课和看书时如何做笔记；还可以教会学生如何将知识加以组织与意义加工，促进记忆，便于回忆等。总之，要搞好策略性知识的教学设计，教师必须首先学习和掌握有关学习策略、认知策略方面的知识，加强策略教学的训练，同时注意挖掘教材中的策略性知识内容，在此基础上根据策略性知识的特点和学生学习的特点进行针对性的教学设计。四、教学时间设计（一）设计教学时间的意义时间是一个物理学的概念，同时也是一个心理学、教育学的概念。从心理学的角度看，时间是学生学习过程中的一个决定性因素。从教育学的角度看，时间是一种重要的教育资源。学校教学活动总是在一定的时间内进行的，教学时间是影响教学活动的一个重要因素，控制和改变教学时间在一定程度上也就意味着控制和改变教学活动。因此，在教学实践中，了解、研究教学时间，并根据教学需要对教学时间进行合理分配和控制，是教学设计的一项重要内容。长期以来，不少研究者对教学时间问题进行过专门研究。卡罗（Carroll）的研究表明，时间是教学的中心变量，时间与学生的学习活动和学习成绩有极为密切的关系。在实际学习过程中，每个人学会某单元所需的时间各不相等，每个人实际花在学习某单元的时间也不等，这两者比率的函数决定了学习的程度，其关系可以下列公式表示：卡罗理论揭示了学习效率与学习时间之间的内在联系，它表明学习时间是影响学生学习活动的一项重要因素。此外，哈尼奇·费革和威利（Harnisch Feger＆Wiley）的研究表明，教学时间和教学结果间呈现一种直接关系（linear correlation），学生的学习成就取决于学生主动参与学习的时间和已有的学习准备状态。也就是说，用于教学的时间总量越多，学生主动参与学习的时间越多，学习的成就和教学结果就越高、越好。安德逊（Lorin W. Anderson）和卡韦特（Nancy Karweit）的研究则认为，时间与教学效果的关系不只是直线的关系，而且还表现为动力的关系（dynamic correlation）。他们分别提出了“适时”（timing）的时间本位的教学理论，认为教学时间的设计不能只关心教学时间的总量，而应更加关注适时、及时、应时等与教学效率间的动力关系。安德逊归纳出了五种“适时”的概念：①第一，发展上的适时（developmental timing）。指的是是否能够按学生的身心发展阶段适对给予学习的机会，免得过早学习，揠苗助长，或过晚学习，事倍功半。第二，起点行为的适时（entry—behavior timing）。指开始学习某一特定学习单元时，是否正是学生恰好具备特定的起点知识、技能、态度的时候。第三，及时（instantaneous timing）。指在最适当的时间把握时机并以最适当的方式及时引导学生获取最佳学习效果。第四，进度上的适时（timing as pacing）。指能够将一系列的学习单元以适当的速度，在适当时间，逐个进行教学。第五，管理上的适时（timing as managing）。指教师是否在适当的时机对适当的学生进行指导或辅导。据此，他们认为，教学时间增加一个单位，无论分布在哪一个学习单元上，都将产生同样的学习效果。在时间总量一样的情况下，如何组织运用这些时间对教学效果起着决定性作用。也就是说，教师的教与学生的学所产生的效果不仅视其花费多少时间而定，而且更视其在“何时”（when）与“如何”（how）运用这些时间而定。因此，在教学时间设计中，充分了解上述五个时间概念，合理分配运用教学时间，对于提高教学效益具有重要意义。（二）设计教学时间的维度在实际设计过程中，教师必须综合考虑多方面因素，从不同维度把握教学时间的确切含义，从不同方面了解考察教学的时间效益，从而使教学时间的设计更加科学合理，切合教学实际需要。以下几个概念是教师设计教学时间时必须了解和掌握的，它们从不同的维度决定着教学的时间效益。1.名义学习量。也就是学生所需要的学习时间总量，它具体表现为学校每年的总学时量。在我国中小学中，这一时间量由国家统一规定，因此各学校间每年的总学时量差异不大。这一时间量是针对学生整体设计的，具体到每个学生个体，这一时间量是不尽相同的，所以还有必要考察个别学生实际的有效学习量。2.实际学习量。指每个学生实际接受的有效学习时间量。在实际教学过程中，由于受学生迟到、缺勤和教师缺课以及其他因素（如学校随意组织活动造成的教学中断及对教学的干扰）的影响，每个学生及不同学校的学生实际接受的有效学习量是不完全一致的。有关研究表明，学生的出勤率与其学习成绩呈正比关系，学生的学业成绩受出勤天数、无故缺勤和迟到等综合因素的影响。因此，保证每个学生的实际学习量，是教学时间设计、控制的一个重要方面。3.单元课时量。指学生在课堂上学习某一单元或某一具体内容时获得的学习时间量。在实际教学中，教师在课堂上对各种课程内容的时间分配是有很大差异的（比如对阅读、思考、练习、讨论、测验活动的时间分配），研究表明这种差异与学生成绩之间的关系也呈现比较复杂的关系，有的正相关，有的负相关。因此，教师在确定课堂教学时间分配时应全面考虑教材内容、学生学习特点等多方面因素，切不可凭个人兴趣、习惯行事。

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正数原码=反码=补码负数反码=原码逐位变反（0变1、1变0）负数补码=反码+1

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地方虽然承认特色和丰田也当然他后聚聚vgvgvgvgvgvgvgvghjvjvjhhbhjiljijihghghghghghghghghghghghghg还 vjhvkhkvhgvkuvkguftjhvhgfjvhgtyvhjfgrthvhjggfjhgiuytryjbiotgy美女路口那里看那么厉害看见你哭hi·uuh1u1h1uhuhuh1u1huu1111sdvdfdfsgggdgdgherg、gdgdgdgergeregegrege111111ewfcsvdsvavvbdvdbdggsgdbgbfdbbvcdbbbdbdbbbdbbdbbbbcfdbvddvbbbbbcbfd萼片lgeogjieugyrekhgiuwygwyegweihgi8g7qgerqttregrgfegenrhfegergewggerghegehergggregegregrgwegrgegegegegrgergregergewrgregreggegewgrweggwegeggwegegewgegweergergwergerg"gregerggrggwergrewgregttretewreggeggegregwgerhefreg、regegrgegrgergergregregegregregregerregrergrggrrgrgrrgrgrgrregrgrgregerhrererewrwrefrgfdgfgrgfhgnfcghesjtrdjrdhtrdjdrthjrtdjtrjgtjedjthtrhhtdhtrddddhtrdthrddgghgdhgdthhgdjbuiuhgtyfhjguig

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手指上那颗硕大的钻石,光彩熠熠,显示着主人高贵的身份.

斐格是意大利品牌。FegerFeger（斐格）是世界著名时装服饰品牌，全球有100多个代理机构及生产基地。1969年由时尚设计大师布兰登.斐格（Brandon Feger）创立于米兰，Feger斐格是在欧美销量最大的欧洲设计师品牌，设计师使用新型面料及创新设计而闻名世界。斐格专为21世纪旅行者设计的MCM将精巧的设计和耐用材料合二为一，到采用强烈色彩且效果出众的款式。该品牌旗下拥有众多精致手包，实用且潮流的行李包，功能商务包，柔软和时尚的小型皮具等产品，所有这些均采用诸如真皮，织物和样式独具一格的皮革制造。斐格FEGER泰安启翔商贸有限公司于2005年开始从事电商行业，2009年公司注册成立至今，拥有品牌“斐格”，“贝齐”，“布维斯”，“梵谷”。公司主要经营皮具、办公用品、服装、鞋帽、纺织品、工艺品、日用杂货销售；网络技术及信息咨询服务。在职员工有100人，与多家泰安服饰箱包五金公司零售商和代理商建立了合作关系。公司秉承着“诚信经营，创新发展，以客为尊，真情服务，客户永远是我们的生命线”的经营理念，坚持有计划、有落实、有检查、有总结、有汇报的工作方针，将“正直、合作、创新、双赢”的企业精神融入日常工作中。

其实不是甚么高级品牌，之逐一般的包而已，价格也就在0元左右 查看原帖>> 满意请采纳

是FEGER牌，时装

包包是男人随身物品之一，无时不刻的男人品味、身份和地位，一款好的包包能够展现出男人的独特魅力。 男士单肩包有正式和休闲两类，如果是为工作准备的，那么正式的单肩包会更加彰显您的职业化与帅气。休闲类的可以是工作之余，逛街运动或者是和女友轧马路时派上用场。.......................................................................................................................................................

问题一：电脑包什么牌子好 10分 下面回答的都有没看细看问题就回答了，真正原装电脑包质量还可以，但是款式一般不好看，电脑包品牌做得好的有瑞士军刀 美国森泰斯 意大利托卡诺等等。各有各的强势。背包军刀，公文森泰斯和托卡诺。但是款式来看，森泰斯的会比较多，更时尚一些。希望这些对你有所帮助。 1、中高端电脑包什么牌子好：瑞士军刀、LIOVO雷洛、金圣斯、森泰斯、Dewar的沃、瑞士军刀、FEGER/斐格、伦威保罗、泰格斯、托卡诺、泰伦斯、米莱恩、天盾、富力狮、优配等；中低端： VIAVIAT(威尔维特)等； 2、电脑包什么牌子好OEM包：即各品牌笔记本自带的电脑包，如著名的IBM红点包、SONY包等（由泰格斯、森泰斯的品牌代工）； 3、电脑包什么牌子好参差不齐的仿冒包，从款式，颜色LOGO、掉牌等方面都有仿冒，甚至商标都有仿的很像的。 什么牌子的电脑包好.哪个牌子的电脑包好.电脑包哪个牌子好.电脑包什么品牌好.电脑包双肩.双肩电脑包.什么电脑包好.什么牌子电脑包.电脑包牌子.最好的电脑包.电脑包什么牌子好排名.电脑包什么牌子好.电脑包什么品牌好――Nomadic智行者小尺寸大容量休闲电脑包。。...WR-08电脑包主包部分设有两个隔间，电脑包隔间中间还配有3块特殊的收纳袋，供用户收纳小部件，比如钱包、电话以及证件等贵重物品。在主包的另外一侧，设有两个中型收纳袋副包，可以用来防止移动电源、笔记本电源适配器等物件 问题二：我想买个双肩电脑背包，请问什么牌子的好？ 双肩包可以考虑SWISSGEAR瑞士军刀 军刀包容量都很大，可以当笔记本包也可以当旅行包（放衣物）军刀包国内有厂家。这个品牌基本都是授权厂家去做了（国内厂出厂都有防伪标签，每个省不同）。所以可以说质量上是正品！基本价格都在100到200间！ 问题三：双肩电脑包什么牌子的好 电脑包选择的时候： 看防水功能怎么样。 隔断的海绵能够缓冲保护电脑。 材质是否好，包括配件拉链质量怎么样。 如果考虑品牌的话，也要从这几方面考虑。 至于品牌，个人喜欢而已，可以参见电子商务平台的品牌。 问题四：双肩电脑包什么牌子最好？ 也给您推荐一下选择的小技巧： 1，现在的网上背包品牌很多。只有买过才知道不同品牌质量差距不是一般的大。质量主要从做工体现出来。看做工。比如缝线是否细密，稍微用力拉看看有没有很明显的撕开痕迹。, 2，看细节。比如说拉链，一般来说，用YKK的比较有保障； 3，看设计。比如说侧边小兜的设计，如果你背着包手够这个小兜比较费劲的话，那肯定是他的设计有问题。或者是内兜里如果装笔记本，是否能装的下，有没有防震设计等等。 4，也可以通过和大品牌背包之间的比较来看出一点端倪。 “游月人”的背包全球第一背包品牌，是卡马箱包下的品牌，可以去官方看看，因此绝对是正品。价格也不贵，性价比最高了。瑞士的话，在国内是假的中国威戈。或者看看CAT。 问题五：电脑包什么牌子好的啊？？ 10分 一、款式已不仅仅是男式、女式，更多的中性包已陆续有推出。 二、尺寸10.6、12.1、13.3、14.1、15.2、15.4、17寸等包都已经面市；随着更多种尺寸的笔记本的推出，电脑包的厂商也在快速的推出相匹配的尺寸包；如今市面上一般还是以13-15寸的包为主。 三、材料（面料）有：各级别的弹道尼龙斜纹尼龙细文尼龙、强化多元脂布、锦纶、克维滋皮、真牛皮等.。 电脑包什么牌子好 1、中高端电脑包什么牌子好：瑞士军刀、LIOVO雷洛、金圣斯、森泰斯、Dewar的沃、瑞士军刀、FEGER/斐格、伦威保罗、泰格斯、托卡诺、泰伦斯、米莱恩、天盾、富力狮、优配等；中低端： VIAVIAT(威尔维特)等； 2、电脑包什么牌子好OEM包：即各品牌笔记本自带的电脑包，如著名的IBM红点包、SONY包等（由泰格斯、森泰斯的品牌代工）； 3、电脑包什么牌子好参差不齐的仿冒包，从款式，颜色LOGO、掉牌等方面都有仿冒，甚至商标都有仿的很像的。 一、款式已不仅仅是男式、女式，更多的中性包已陆续有推出。 二、尺寸10.6、12.1、13.3、14.1、15.2、15.4、17寸等包都已经面市；随着更多种尺寸的笔记本的推出，电脑包的厂商也在快速的推出相匹配的尺寸包；如今市面上一般还是以13-15寸的包为主。 三、材料（面料）有：各级别的弹道尼龙斜纹尼龙细文尼龙、强化多元脂布、锦纶、克维滋皮、真牛皮等.。 电脑做一些必要的保护是应该的。内胆包与电脑贴合的最为紧密，但其驾驶可以起到一定的保护作用，但对于吸收外部冲击方面，自然没有专业的电脑包更给力。而且由于一般其功能性最差，无法另外装其他东西，所以一般我们都还将另外带一款包包 问题六：哪个牌子的电脑包质量好？ 我都是用原装的电脑包，没有另外买过，所以不是很了解哦，不过你可以参考下十大品牌的，现在很多行业都有十大品牌，十大品牌是这个行业里做得最好的牌子，你不妨到买购中国十大品牌网看下有没有电脑包十大品牌的信息，我平时一般都是到那了解品牌的信息的 问题七：我想买个双肩电脑背包，请问什么牌子的好？ 泰格奴的 问题八：哪个品牌的电脑包好？ 瑞士威戈真空防震电脑包，商务人士绝配最大可容纳14寸屏幕笔记本电脑，国际标准的产品内框，防震防撞性超强，可以更好的保护你的笔记本电脑的安全，延长使用寿...具体你可以登录它的官方网详细了解和选购。 问题九：什么牌子的电脑背包好 牌子固然能体现出面子来，质量和设计更为重要。电脑包重要的是能给电脑安全保护，首先是防震、防潮。所以有内固定带的、密封较好的笔记本电脑包自然更受欢迎。 另外就是内外袋布置，这就需要你斟酌平时都会随时带些什么东西，记录本、钢笔、上网卡、优盘、光盘、水杯等。 考虑舒适性，双肩背包比单肩背包好，宽背带比窄背带舒服。还有就是这就留意电脑包与后背接触位置透气性是不是更好，这避免你捂一身汗，电脑却黏黏的贴背上。 最后说牌子，我个人对品牌不太在意。不过如果某个的电脑包的牌子你熟悉，而且保证是正品，那就不要犹豫了。 问题十：电脑双肩背包什么牌子好？ 10分 STM flight 淘宝有，不错 好背、耐用、重保护且多功能的iPad侧背包，那么STM的这款侧背袋会是你不错的选择。带点军风的外观设计，采用耐磨、防泼水的高密度帆布。最外层的上盖用牢靠的大型活扣固定，而放置iPad的内袋则以加厚的防撞EVA 环绕，柔软毛呢内里打造，另外加上一层魔术贴的翻盖，为你的iPad提供多层次的加强型防护。这款侧背包小巧，但功能收纳能强，拥有数个收纳夹层，你可以完整收纳所有iPad周边随身物品。最前方的口袋拥有笔套与两个小夹层，并缝上一个活扣式钥匙环，很适合合放置一些需经常取出使用的物品；上方配置一个拉链夹袋，空间恰巧能收纳皮夹或iPhone等重要物品；背面也有一个文件夹层，可以放一些B5尺寸的小书本或文件，相当实用

太俗气

派保爵（pabojoe）teemzone包包瑞士军刀威戈（wenger）华伦天奴海森梅尔七匹狼男士包包

笔记本包的分类1、 品牌包和低端包之分品牌包有TUCANO(托卡诺)、泰格斯、贝尔金、阿迪达斯、耐克等等。2、 内胆包、提包与背包之分内胆包就是笔记本的一个保护套，一般不推荐使用内胆包，因为内胆包没有很好的缓冲性能，起不到很好的防震效果，另外，内胆包由于材料的特殊。手提包使用起来方便省事，一提就走干净利落，如果加上长背带，也可挎在肩上使用。双肩背包的体积则常常比提包要大些，所以特别适合长时间携带或者外出旅行之用，而且背包更能显示出年轻人的朝气和活力。3、 皮包与布包之分皮包的外形比较正规甚至显得有些“老土”，但是它最大的缺点就是重量很高。帆布的合成材料反而更适合用来放置笔记本，具有质量轻，高耐磨高防水的优良性能，所以现在知名大厂品牌基本上都是采用高档的帆布材料来制作电脑包。选购笔记本包应注意什么? 1、首先要根据自己笔记本的尺寸找到最匹配的保护空间，这样你的本本就不会在包里面晃来晃去，提高了笔记本的安全性。 2、注意包包的防水性和缓冲性。 3、注意包包材料的坚韧性，这点在低端包中表现的最为明显，笔记本电脑重则四、五公斤，轻则二、三公斤，所以，装着它的包包用料首先要上乘，否则，你的包包用了一段时间后，就开始出现炸线，肩带挂钩松脱等等，一个意外，里面价值不菲的笔记本电脑可能就会遇到致命的伤害。总结：通过上面的一些阐述，目前市场上真正稍微可以信任的专业厂家的产品价格都在400块左右，在这里，我建议一下大家，最好不要购买一些小厂的价格在100以下的包包，这些包包外观很难让人满意，而且使用使用寿命也很短，只会让您不断的浪费不必要的银子和感情!

笔记本包从用料上，还可以分为皮包和布包。皮包的外形比较正规甚至显得有些“老土”，但是它最大的缺点就是重量很高，无形中给携带增加了很多而外的负重，防水性和散热性也不强，但相对来说外观上显得更稳重一些。由于现在帆布材料日新月异的发展，帆布的合成材料反而更适合用来放置笔记本，具有质量轻，高耐磨高防水的优良性能。

有很多 种牌子的

LIOVO雷洛、金圣斯、森泰斯、Dewar的沃、瑞士军刀、FEGER/斐格、伦威保罗、泰格斯、托卡诺、泰伦斯、米莱恩、天盾、富力狮、优配等!

1、中高端电脑包品牌：LIOVO雷洛、金圣斯、森泰斯、Dewar的沃、瑞士军刀、FEGER/斐格、伦威保罗、泰格斯、托卡诺、泰伦斯、米莱恩、天盾、富力狮、优配等；中低端：VIAVIAT(威尔维特)等；2、电脑包品牌OEM包：即各品牌笔记本自带的电脑包，如著名的IBM红点包、SONY包等（由泰格斯、森泰斯的品牌代工）；3、电脑包品牌参差不齐的仿冒包，从款式，颜色LOGO、掉牌等方面都有仿冒，甚至商标都有仿的很像的。------------------电脑双肩包全球电脑包巨头HTTP公司于上世纪八十年代即推出了世界第一款双肩电脑包，由于采用了防震保护材料，加上特别的人体工程学设计和独特加固制作工艺，极为坚实耐用，深受欢迎。电脑双肩包除了有专门用于装电脑的防震保护隔层，也有相当大空间可以用于装行李等小物件。许多高品质的电脑双肩包也被广泛当做运动旅行包使用。运动类的有，阿迪，耐克，彪马==。专门的品牌有，金圣斯，泰格斯，军刀，贝尔金，新秀丽。这些品牌都很出名。看你喜欢咯。喜欢就去他们专柜去买，现在网购也很方便。装电脑的话建议你用有真空防震隔层的双肩电脑包，这个真空防震技术专利好像是金圣斯这个品牌的。携带物品不多，宜选中小容积的背包，一般说明书25升至45升就够了。这种背包一般结构比较简单，不设外挂或较少设外挂，除一个主袋外，通常设3-5个附袋，便于分类装载物品，若出行时间较长，或需携带露营装备，则要选一个大包，以50升~70升为宜。若需装载物品奇多或体积较大，可选80+20升的大背包，或外挂较多的背包。用来替代女士出门必带的手提包，而帆布面料的双肩包也为中小学生所喜爱，用作上学书包。时尚双肩包适较为合在穿着休闲的女士出门时携带。时尚双肩包方便携带，彻底解放双手，也非常适合女士在非正式场合使用。。。。

继他人，我们的直觉是，工作记忆过程，特别是，行政业务，发挥关键作用，抑制prepotent行为反应（比约克伦＆ Harnishfeger ， 1995年;高盛， Rakic ， 1995年; Harnishfeger和比约克伦， 1993年;金贝格与法拉， 1993 ;科恩与塞尔，施赖伯， 1992年;德阿纳＆ Changeux ， 1991年;富思特， 1989年;文＆ Prueitt ， 1989年;诺曼＆ Shallice ， 1986年） 。因此，只有当并发任务的要求作出显着的效率额叶过程可能表现的antisaccade任务受到损害。虽然以前的研究已经提到了这种可能性（罗伯茨等人。 ， 1994年） ，该报告的结果只能提供间接的证据，这种观点是令人信服的影像数据尚未公布这些具体的工作记忆任务。因此，目前尚不清楚在何种程度上额执行行动都参与了工作记忆的任务，参加者必须履行（ Stuyven等。 ， 2000年;罗伯茨等人。 ， 1994年） 。因此，虽然结果是暗示，是不可能得出结论，反思应对进一步恶化的条件下额行政负荷。目前明显的是，双重任务，使很少或没有要求对行政业务不促进反思回应（ Stuyven等。 ， 2000年;罗伯茨等人。 ， 1994年） 。为了提供明确的证据，这种联系，一个需要一个工作记忆任务，使已知的（变）的要求额叶行动。

肯定是ATM啦 地球人都知道

波城大学波城大学(法语 : Université de Pau et des Pays de l"Adour)波城大学位于法西南边界的比利牛斯山脚下，临近西班牙，紧靠大西洋，依山傍海的波城，作为一座古老的历史名城，曾是法国国王亨利四世的出生地，也是个风景秀美，气候宜人的城市。波城是比利牛斯-大西洋省的首府，也是阿基坦大区继波尔多之后第二大城市及经济中心。在众多领域，波城都处于法国的领先地位：石油工程及地球科学, 石化及化学, 机械，航空航天，生物制药，计算机信息等。波城的飞跃和发展，离不开波城大学高素质的学生，在国家层面的支持下，每天成千上万的学生在不同的校区吸取新的知识，并为周边大型企业集团的发展提供高效、优质的人力资源保障。在语言文化交流方面，大学的法语学院，面向外国学生已开展了20多年的法国语言与文学教学。自1950年工程师Jean Feger在波城附近的 Lacq 镇发现天然气以来，石油石化工程就成为波城经济飞跃的重要推动力量。Lacq 镇有着欧洲最大的天然气存储矿层。 在这里, 成立了的 Aquitaine 国家石油公司，后与ELF集团合并为 ELF Aquitaine 集团。之后，TotalFina 集团并入，成为今天世界第四大石油及天然气公司 - 道达尔Total 集团。大型的石油及从属石油工业的化工集团，都设立在波城及波城周边地区。道达尔科学中心是欧洲第一个天然气及石油开发及生产研究中心, 拥有2000余名研究人员, 其中有900名博士及地球科学工程师。该中心与波城大学，IPRA石油工程研究协会，CNRS国家科学研究中心及企业有密切合作关系。波城在机械制造及航天航空方面对法国有突出贡献。波城、图卢兹及波尔多构成法国最重要的航天谷。著名的大型航空航天企业有：Turboméca, Messier Dowty, Examéca, MAP。在波城及其周边地区的航空航天及机械制造企业涉及的项目有：空中客车Airbus A380/A300/A330/A320，世界第一大直升飞机制造公司Eurocopter的发动机及组件加工制造，波音公司Boeing的飞机起落架制造等。生物及制药领域近年来在波城也得到飞跃，代表公司有 Pierre Fabre、Boiron、Sanofi 和Finorga。2006年成立了以Pierre Fabre和DBI公司领导的生物健康中心，集合了当地众多的医药及生物企业，为波城地区的生物及制药领域的发展提供了强有力的支持。值得一提的是 Pierre Fabre 皮尔法伯医药集团，我们能在中国购买的品牌Avene雅漾，即是此集团的产品。波城附近地区同样也汇聚了许多大型的电子及机电领域的企业，如 Legrand，Arelec，Aquitaine Electronique, Siemens等。

一般用点时间都能完成

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　陈同学是大连工业大学，石油工程专业08年毕业生。当年他希望大学毕业后出国继续深造来到大连。根据家中的经济支付能力，陈同学选择了留学的目的地为法国。可是面对择校的问题，陈同学表现出比较困惑的神情。当我问他为什么的时候，他表示，自己学得这个专业是非常少见的专业。不知道法国有没有合适他的学校。 　　在了解完陈同学的学业背景后，推荐了波城大学石油工程专业。之所以推荐这个学校是因为波城号称法国的“硅谷”。自1950年工程师 Jean Feger在波城附件发现天然气以来,石油石化工程便成为波城经济飞跃重要的推动力量。世界第四大石油及天然气公司——Total集团的石油开发和科研中心就设在波城。同时波城大学的也与国家大型研究机构,如CNRS国家科学研究中心，INRA等有密切合作。 　　除了波城大学在石油工程方面强大的科研背景外，学校还提供给国外留学生一年的预科课程学习，这些课程既强化学生的法语，又教授于学生专业方面的基础课程，从而保证学生在进入专业学习时尽快适应。如果学生在预科学习期间成绩优异，第二年还可以直接进入研二，缩短整体留学时间并减少留学费用。 　　经过深入了解，陈同学非常认可波城大学。在之后的学校面试中，陈同学顺利拿到了学校的offer，并于2008年9月，抵达法国学习。一年过去了，前阵子再做学生回访时得知陈同学已在09年9月进入石油工程专业研究生二年级学习。 　　虽说法国并不是世界的石油输出大国，但第二次世界大战以后，法国石油公司先后在非洲原法国殖民地、欧洲及本土建立了广泛的产品销售网。长期以来，法国石油公司投入了大量技术力量和资金,在世界各地进行油气勘探开发工作,对沙漠地区、沼泽地带、北极地区以及海上油气的勘探具有一定的经验，对采油和炼油也有较雄厚的实力。按销售额排列，法国石油公司在法国最大的工商业公司中居第5 位,在资本主义世界最大的工业公司中名列第43 位。因此，法国对石油工程专业的重视程度可见一斑。

七大洲:(按面积大小)亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲(又叫澳洲）四大洋：（按面积大小)太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

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球衣号球员英文名位置生日国籍身高体重出场进球1哈内尔Jorg Hahnel门将1982-01-11德国186841401舒恩Marcel Schuhen门将1993-01-13德国188851302格罗格Markus Groger后卫1991-05-30德国1801003鲁普雷希特Steven Ruprecht后卫1987-06-24德国191753264格鲁普Tommy Grupe后卫1992-03-29德国19283605丹索-威德利希Denis Danso-Weidlich右前卫1986-07-08加纳185793346许辛Oliver Husing后卫1993-02-17德国193881326埃尔多安Aykut Erdogan前卫1995-04-27德国007拉贾巴利Shervin Radjabali后卫1991-05-17德国17568808伊肯Jose-Alex Ikeng中前卫1988-01-30德国18878809雅各布斯Julian Jakobs前卫1990-02-15德国17419110库库科维奇Mustafa Kucukovic前锋1986-11-05德国193839311比克尔Christian Bickel左边锋1991-01-27德国1787033613马特恩Nico Matern前卫1992-11-27德国1014苏穆萨洛Mikko Sumusalo左后卫1990-03-12芬兰1767212015科夫勒Marco Kofler后卫1989-05-08奥地利195908015斯图夫Christian Stuff中后卫1982-08-11德国1989215016佩特Martin Pett前卫1986-10-12德国179653017斯塔克Manfred Starke左前卫1991-02-21纳米比亚179819018维多维奇Jovan Vidovic中后卫1989-01-06斯洛文尼亚197907019舒内曼Sascha Schunemann中前卫1992-02-20德国1827219120昆内曼Fabian Kunnemann门将1994-03-26德国1850021萨夫兰Halil Savran中锋1985-06-20德国1838220622布林基斯Johannes Brinkies门将1993-06-20德国186769023克劳塞Robin Krausse后腰1994-04-02德国17718124帕格洛Lukas Pagelow后卫1994-03-05德国18525佩尔泽Sebastian Pelzer后卫1980-09-24德国178809026斯尔贝尼Dennis Srbeny前卫1994-05-05德国15127施罗德Robin Schroder门将1995-09-21德国29谢尔夫Lukas Scherff后卫1996-07-14德国1732031施维特费格Kai Schwertfeger右后卫1988-09-08德国1887317233阿尔施维德Maximilian Ahlschwede右后卫1990-02-10德国1867713034斯布利亚Sabrin Sburlea前卫1989-05-12罗马尼亚1846812135斯蒂瓦诺维奇Aleksandar Stevanovic中前卫1992-02-16德国1756515038宰默尔Marcel Ziemer前锋1985-08-03德国182893114

1、高端电脑包品牌：LIOVO雷洛、金圣斯、森泰斯、Dewar沃、瑞士军刀、FEGER/斐格、伦威保罗、泰格斯、托卡诺、泰伦斯、米莱恩、盾、富力狮、优配等；低端：VIAVIAT(威尔维特)等；2、电脑包品牌OEM包：即各品牌笔记本自带电脑包著名IBM红点包、SONY包等（由泰格斯、森泰斯品牌代工）；

1、中高端电脑包什么牌子好：瑞士军刀、LIOVO雷洛、金圣斯、森泰斯、Dewar的沃、瑞士军刀、FEGER/斐格、伦威保罗、泰格斯、托卡诺、泰伦斯、米莱恩、天盾、富力狮、优配等；中低端： VIAVIAT(威尔维特)等； 2、电脑包什么牌子好OEM包：即各品牌笔记本自带的电脑包，如著名的IBM红点包、SONY包等（由泰格斯、森泰斯的品牌代工）； 3、电脑包什么牌子好参差不齐的仿冒包，从款式，颜色LOGO、掉牌等方面都有仿冒，甚至商标都有仿的很像的。 什么牌子的电脑包好.哪个牌子的电脑包好.电脑包哪个牌子好.电脑包什么品牌好.电脑包双肩.双肩电脑包.什么电脑包好.什么牌子电脑包.电脑包牌子.最好的电脑包.电脑包什么牌子好排名.电脑包什么牌子好.电脑包什么品牌好——Nomadic智行者小尺寸大容量休闲电脑包。。...WR-08电脑包主包部分设有两个隔间，电脑包隔间中间还配有3块特殊的收纳袋，供用户收纳小部件，比如钱包、电话以及证件等贵重物品。在主包的另外一侧，设有两个中型收纳袋副包，可以用来防止移动电源、笔记本电源适配器等物件。

锯木头

练听力一个是要多听

fegergregerg

O(∩_∩)O~ 谢谢 2 楼的朋友，您的回答对我的帮助很大 ，太有权威了 , 不错 !蔡军时刻想念杜美美，打电话得知，为了建设文明社区，清理社区环境，杜美美被派到街上捡烟头，蔡军很是心疼。大冷天的，蔡军跑到街上，在地上一根根的找着烟头，找了半天，找了一小袋，给美美送去了。美美看见烟头，看见蔡军手都冻僵了，很是心疼，俩人偷溜出来，去吃饭去了。俩人在公园吃着盒饭，很是甜蜜，看见萧淑云在参见相亲活动，举着大牌子，在给何小君相亲，杜美美在旁边监视，马上打电话给何小君。何小君急忙来到公园，把萧淑云拽到家，大吵了一架。一向神气的萧淑云，常常向人夸耀女儿，居然给女儿相亲，邻居知道后，都笑话她。萧淑云都是为了女儿好，这样一闹，心里不甘心，赌气就把相亲牌子，摆在客厅正中间，时刻提醒何小君

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我用绝命火焰大的

高血压与蛋白尿是促进慢性肾功能不全（chronic renal failure CRF）进展的二个重要因素［1］。既往曾经认为降血压药物延缓CRF进展主要源于其降压作用，由于血管紧张素转换酶抑制剂（ACEI）可以减少血管紧张素Ⅱ（Ang　Ⅱ）生成和促进一氧化氮（NO）产生，因而，ACEI对肾功能的保护作用要优于其它降压药物［2］。 　　新型降压药物选择性Ang　Ⅱ受体拮抗剂（Ang Ⅱ receptor antagonists， Ang Ⅱ Ra）可以通过与血管紧张素受体1（AT1）结合阻断Ang　Ⅱ的作用。那么，Ang Ⅱ Ra是否与ACEI疗效相近或更为优越呢?这是令人感兴趣和关心的问题。氯沙坦在老年患者疗效评估（Evalution of losartan in the elderly，EITE）的研究表明，心功能不全患者接受氯沙坦治疗其死亡率明显低于接受ACEI治疗者，死亡率降低的原因是心源性猝死的发生率减少［3］。进一步实验研究也证实，与ACEI比较Ang　Ⅱ　Ra更能抑制心脏释放去甲肾上腺素释放［4］。由于CRF患者同样存在交感神经活性增高；心源性猝死也是CRF患者常见的死亡原因；此外，交感神经活性增高参与了肾功能不全的进展，许多患者的心源性猝死也与其相关。因此Ang Ⅱ Ra在CRF高血压治疗中的作用也越来越多地受到肾脏病医师的关注。　　1　肾脏的交感神经支配　　肾脏主要受植物神经支配，交感神经来自肾动脉上方的肾丛，交感神经纤维随肾动脉进入肾脏，逐级分布，直至肾小体周围，神经末梢可伸入到动脉血管管壁的肌层。交感神经参与调节肾脏血流量、肾素分泌和钠的重吸收［5］。交感神经兴奋可促进或抑制突触间隙释放去甲肾上腺素，去甲肾上腺素通过α1、α2和β受体作用于节后交感神经。突触前受体可以被内源性物质如：去甲肾上腺素、多巴胺、前列腺素、缓激肽、Ang Ⅱ等激活，因而在调节肾脏功能中具有重要的意义。业已证实在肾脏及心脏存在有功能的抑制性突触前α1肾上腺素能受体、多巴胺受体、前列腺素受体和兴奋性β2肾上腺素能受体［6］。　　2　Ang Ⅱ促进心房及肾脏释放儿茶酚胺　　体内Ang Ⅱ主要来源于循环、心脏和肾脏等组织中血管紧张素转换酶（ACE）对Ang　Ⅰ降解。除此之外，Ang Ⅰ也可以通过非ACE途径生成Ang Ⅱ。Ang Ⅱ可以促进游离大鼠和人肾皮质释放去甲肾上腺素，这种作用呈剂量依赖性［7，8］。AT1受体拮抗剂氯沙坦活性代谢产物EXP3174可以抑制Ang Ⅱ促去甲肾上腺素释放作用，但AT2受体拮抗剂则无上述作用［6］。进一步研究表明，Ang Ⅱ前体Ang Ⅰ同样可以促进肾皮质及心房组织释放去甲肾上腺素，这种作用同样可以被EXP3174抑制。上述研究表明，Ang Ⅰ促进去甲肾上腺素释放是通过向Ang Ⅱ转化并活化突触前AT1受体所介导的。ACEI制剂卡托普利在0.5μmol／L时不能抑制Ang Ⅰ刺激后人类心房释放去甲肾上腺素，当卡托普利浓度增至5μmol／L，虽然有部分抑制作用，但效果不及0.01μmol／L浓度的EXP3174［4］。Rump等［8］在人类肾皮质也观察到AT1受体拮抗剂对释放去甲肾上腺素的抑制作用远远强于ACEI。因此，虽然ACEI与Ang ⅡRa都可以抑制Ang Ⅱ刺激后释放去甲肾上腺素，但前者是通过抑制Ang Ⅰ转化为Ang Ⅱ（ACE途径），而后者是通过与AT1受体结合（阻断ACE与非ACE途径）而介导的。在肾素-血管紧张素系统方面，无论是从理论上，还是现有的为数不多的实验资料，均表明Ang ⅡRa对交感神经活性的抑制要优于ACEI。　　3　缓激肽对心脏及肾脏释放儿茶酚胺的影响　　胰激肽在氨基肽酶作用下、胰激肽原在激肽酶的作用下均可以生成缓激肽，缓激肽在激肽酶Ⅰ作用下降解失活。体内有2种类型缓激肽受体——B1和B2受体，缓激肽的主要生理效应是通过与B2受体结合介导的。对大鼠的实验研究表明，缓激肽可以与B2受体结合，促进心房组织分泌儿茶酚胺，导致心肌收缩力增强，ACEI可以增强缓激肽的上述作用［8］。在人类心房及肾皮质中，仅在ACEI存在的情况下，激肽酶Ⅰ活性被抑制，缓激肽才可以促进心脏、肾脏局部儿茶酚胺释放增加。Ang　ⅡRa不抑制激肽酶活性，不阻断缓激肽降解。因此，在激肽释放酶—激肽系统方面，无论是从理论上，还是现有的为数不多的实验资料均表明，Ang ⅡRa无抑制激肽降解和促进心脏与肾脏局部儿茶酚胺释放作用。　　4　临床工作中，Ang　ⅡRa是否具有优越性?　　交感神经与肾素-血管紧张素系统密切相关，一方面，交感神经兴奋可以激活β肾上腺素能受体，导致肾素产生和释放增加；另一方面，Ang Ⅱ可以激活突触前AT1受体，促进儿茶酚胺释放。其最终结果是导致血浆儿茶酚胺浓度升高。去甲肾上腺素可以导致心律失常、β肾上腺素能受体表达下调和促生长效应（growth-promoting effects），致使心力衰竭进一步加重［9］。　　ACEI不能完全抑制Ang Ⅱ效应，并且可以通过抑制激肽降解，促进去甲肾上腺素的释放而带来一些负面效应。在ELITE研究中，氯沙坦组血浆去甲肾上腺素浓度下降，开搏通组血浆去甲肾上腺素浓度上升。Linz等研究表明，全血开搏通浓度为0.5～5μmol／L时，可以有效降低血压，但不能完全阻断局部Ang Ⅱ介导的去甲肾上腺素的释放，这表明非ACE途径可以催化Ang Ⅰ转换为Ang Ⅱ［7］。Linz等研究进一步表明，服用ACEI者血浆缓激肽释放增加4倍，可以导致心肌缺血［10］。　　遗传性高血压模型及5／6肾切除模型均存在交感神经活性过高，儿茶酚胺释放。在5／6肾切除模型，切断肾脏传入神经可以阻止严重高血压的发生［1］。Imidezoline受体拮抗剂mononidine可抑制肾脏释放去甲肾上腺素，减少肾小球硬化的发生发展［12］。上述结果也提示，抑制交感神经活性可以抑制细胞增生，减少肾小球硬化。　　毫无疑问，ACEI是心功能不全与肾功能不全治疗发展史中的一个里程碑。其效果主要是通过对ACE的抑制，继而对血流动力学产生影响。但是即使ACE活性被完全抑制，仍可以通过非ACE途径产生Ang Ⅱ；此外，ACEI增加缓激肽的浓度。因此，ACEI在抑制肾素-血管紧张素系统中既有其不足之处，也有缓激肽浓度增加带来的副反应。　　综上所述，交感神经活性过高可以带来心脏和肾脏的损害。无论是从理论上、还是现有的实验和临床研究，Ang ⅡRa在抑制交感神经活性、抑制去甲肾上腺素释放方面均较ACEI优越。但就此下结论，为时尚早，Ang ⅡRa和ACEI在CRF治疗中的作用仍有待于更长时间和更为广泛深入的临床研究。　　参考文献　　1 Klahr S，Levey A， Beck G et al． The effects of dietary protein restriction and blood pressure control on the pr ogression of chronic renal disease．N Engl J Med，1994，330：877　　2 Matsusaka T，Heymes J， Ichikawa I． Ang iotensin in progressive renal disease：th eory and practice． J Am Soc Nephrol，1996 ，7：2025　　3 Pitt B， Segal R，Martinez FA et al． R andomized trial of losartan versus capto pril in patients over 65 with heart fail ure（Evaluation of Losartan in the Elderly Study， ELITE）． Lancet，1997，349：747　　4 Rump LC， Oberhauser V， Schwertfeger E et al．Experimental evidence to support ELITE． Lancet，1998，351：644　　5 DiBona GF， Kopp UC． Neural control of renal function． Physiol Rev，1997，77：75　　6 Rump LC， Wilde K， Schollmeyer P． Prost aglandin E2 inhibits noradrenaline rele ase and purinergic pressor responses to renal nerve stimulation at 1Hz in isolated kidneys of young spontaneously hypert ensive rats．J Hypertens，1990，8：897　　7 Goodfriend TL ，Eliott ME， Catt KJ． Ang iotensin receptors and their antagonists． N Eng J Med， 1996，334：1649　　8 Rump LC， Bohmann C，Schaible U et al． β-Adrenergic， angiotensin Ⅱ，and brady kinin receptors enhance neurotransmissio n in human kidney． Hypertension，1995，26： 445　　9 Yamazaki T， Komuro I，Kudoh S et al． Norepinephrine induces the raf-1 kinase ／mitogen-activated protein kinase cascad e through both alpha1 and beta-adrenocept ors． Circulation，1997，95：1260　　10 Linz W， Sch00lkens BA． Role of br adykinin in the cardiac effects of angio tensin converting enzyme inhibitors．J C adiovase Pharmacol，1992，20（suppl9）：S82　　11 Campese V，Kojosov E．Renal afferent de nervation prevents hypertension in rats with chronic renal failure． Hypertension ，1995，25：878　　12 Schwarz U，Amman K， Orth SR et al．Moxinidinie，a central sympatholytic agent，attenuates progression of renal failure independent of blood pressure reductio n． J Am Soc Nephrol，1997，8：628A

今天开始放暑假了。暑假到了，但是暑假要干什么呢？觉得是想做一些不同的事情，但是不知道从哪里开始，又从哪里结束……或许本来就没有开始，没有结束。暑假是这样，生活也是这样。 在孩子们的眼里，社会总是充满着真善美，生活是甜蜜而多彩的。在大人们的眼中，社会是有两面性的，既有真善美，又有假丑恶，生活具有酸甜苦辣。为何大人与孩子的思想有那么大的差别?结论只有一个：这是成熟与稚嫩最根本的区别。 大千世界中，任何事物都具有双面性。大人们的阅历丰富，决定了他们看东西比较全面。而孩子要走向成熟，就必定需要经历一些事情。有人说：“生活是一个大练兵场，是磨砺人的舞台。”在这个特殊的舞台上，每个人将会遇到开心的事情与悲哀的事情。悲哀的事情会使人承受巨大痛苦，开心的事物会让人拥有美好的心情。如果整日面对悲事，人容易丧失信心进而自暴自弃、颓废沉沦；而整日面对喜事，人又会被眼前的事物所迷惑，缺乏社会经验，容易上当受骗。正如植物不能缺少阳光与雨水一样，人的经历中不能缺少快乐和悲伤。

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什么东西？

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