general description是什么意思

头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法.这是一种集体开发创造性思维的方法.头脑风暴法的基本程序头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性,由此,讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素,从程序来说,组织头脑风暴法关键在于以下几个环节:1,确定议题一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始.因此,必须在会前确定一个目标,使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题,同时不要限制可能的解决方案的范围.一般而言,比较具体的议题能使与会者较快产生设想,主持人也较容易掌握;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长,但设想的创造性也可能较强.2,会前准备为了使头脑风暴畅谈会的效率较高,效果较好,可在会前做一点准备工作.如收集一些资料预先给大家参考,以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态.就参与者而言,在开会之前,对于要解决的问题一定要有所了解.会场可作适当布置,座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利.此外,在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考,以便活跃气氛,促进思维.3,确定人选一般以8人～12人为宜,也可略有增减(5～15人).与会者人数太少不利于交流信息,激发思维;而人数太多则不容易掌握,并且每个人发言的机会相对减少,也会影响会场气氛.只有在特殊情况下,与会者的人数可不受上述限制.4,明确分工要推定一名主持人,1～2名记录员(秘书).主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律,在会议进程中启发引导,掌握进程.如通报会议进展情况,归纳某些发言的核心内容,提出自己的设想,活跃会场气氛,或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言高潮等.记录员应将与会者的所有设想都及时编号,简要记录,最好写在黑板等醒目处,让与会者能够看清.记录员也应随时提出自己的设想,切忌持旁观态度.5,规定纪律根据头脑风暴法的原则,可规定几条纪律,要求与会者遵守.如要集中注意力积极投入,不消极旁观;不要私下议论,以免影响他人的思考;发言要针对目标,开门见山,不要客套,也不必做过多的解释;与会之间相互尊重,平等相待,切忌相互褒贬等等.6,掌握时间会议时间由主持人掌握,不宜在会前定死.一般来说,以几十分钟为宜.时间太短与会者难以畅所欲言,太长则容易产生疲劳感,影响会议效果.经验表明,创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生.美国创造学家帕内斯指出,会议时间最好安排在30～45分钟之间.徜若需要更长时间,就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论.头脑风暴法成功要点一次成功的头脑风暴除了在程序上的要求之外,更为关键是探讨方式,心态上的转变,概言之,即充分,非评价性的,无偏见的交流,具体而言,则可归纳以下几点:1,自由畅谈参加者不应该受任何条条框框限制,放松思想,让思维自由驰骋.从不同角度,不同层次,不同方位,大胆地展开想象,尽可能地标新立异,与众不同,提出独创性的想法.2,延迟评判头脑风暴,必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则.既不能肯定某个设想,又不能否定某个设想,也不能对某个设想发表评论性的意见.一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行.这样做一方面是为了防止评判约束与会者的积极思维,破坏自由畅谈的有利气氛;另一方面是为了集中精力先开发设想,避免把应该在后阶段做的工作提前进行,影响创造性设想的大量产生.3,禁止批评绝对禁止批评是头脑风暴法应该遵循的一个重要原则.参加头脑风暴会议的每个人都不得对别人的设想提出批评意见,因为批评对创造性思维无疑会产生抑制作用.同时,发言人的自我批评也在禁止之列.有些人习惯于用一些自谦之词,这些自我批评性质的说法同样会破坏会场气氛,影响自由畅想.4,追求数量头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想,追求数量是它的首要任务.参加会议的每个人都要抓紧时间多思考,多提设想.至于设想的质量问题,自可留到会后的设想处理阶段去解决.在某种意义上,设想的质量和数量密切相关,产生的设想越多,其中的创造性设想就可能越多.会后的设想处理通过组织头脑风暴畅谈会,往往能获得大量与议题有关的设想.至此任务只完成了一半.更重要的是对已获得的设想进行整理,分析,以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施.这个工作就是设想处理.头脑风暴法的设想处理通常安排在头脑风暴畅谈会的次日进行.在此以前,主持人或记录员(秘书)应设法收集与会者在会后产生的新设想,以便一并进行评价处理.设想处理的方式有两种.一种是专家评审,可聘请有关专家及畅谈会与会者代表若干人(5人左右为宜)承担这项工作.另一种是二次会议评审,即由头脑风暴畅谈会的参加者共同举行第二次会议,集体进行设想的评价处理工作.避免误区头脑风暴是一种技能,一种艺术,头脑风暴的技能需要不断提高.如果想使头脑风暴保持高的绩效,必须每个月进行不止一次的头脑风暴.有活力的头脑风暴会议倾向于遵循一系列陡峭的"智能"曲线,开始动量缓慢地积聚,然后非常快,接着又开始进入平缓的时期.头脑风暴主持人应该懂得通过小心地提及并培育一个正在出现的话题,让创意在陡峭的"智能"曲线阶段自由形成.头脑风暴提供了一种有效的就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通的方式,无论是对于学术主题探讨或日常事务的解决,都不失为一种可资借鉴的途径.惟需谨记的是使用者切不可拘泥于特定的形式,因为头脑风暴法是一种生动灵活的技法,应用这一技法的时候,完全可以并且应该根据与会者情况以及时间,地点,条件和主题的变化而有所变化,有所创新.

　　直接头脑风暴法。就是按照头脑风暴法的规则，通过一组专家会议，对所预测的问题进行创造性思维活动，从而得出满意方案的一种方法。

1、头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。2、头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。

头脑风暴

头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。三个臭皮匠顶过一个诸葛亮在头脑风暴中，每一个人都被鼓励就某一具体问题及其解决办法，畅所欲言，提供己见，从而产生尽可能多的观点，即便有些主意可能不会被完全采纳。头脑风暴的效用在于：较之个体之和，群体参与能够达到更高的创造性协同水平。“诸葛亮”的头脑风暴有时候，我们独自一人比在小组里更有创造力！事实上，你也可以独自进行头脑风暴，来获取更多的创意。自己进行头脑风暴自由简单，而且独立的头脑风暴可以提升你的思考方式。那一个人该如何进行头脑风暴呢？从不同的角度来进行有创造力的思考；询问一些直接问题，来帮助你思考；头脑风暴的好处：提高的创造力；更好的社交圈和更好的职员关系；更让人愉快的工作环境；创造新的市场、新产品和服务；更好的产品和服务、更好的管理；更少的冲突和争论、生产力和可信度的提高。头脑风暴的应用案例：让核桃自动裂开某蛋糕厂为了提高核桃裂开的完整率，对“如何使核桃裂开而不破碎”进行了一次小型的头脑风暴会议，会上大家提出了近100个奇思妙想，但似乎都没有实用价值。其中有一个人提出：“培育一个新品种，这种新品种在成熟时，自动裂开”。当时认为这是天方夜谭，但有人利用这个设想的思路继续思考，想出了一个核桃被完好无损取出而简单有效的好方法：在外壳上钻一个小孔，灌入压缩空气，靠核桃内部压力使核桃裂开。综上所述，头脑风暴(Brainstorming)是一种极为有效的开启创新思维的方法。头脑风暴通过集思广益、发挥集体智慧，迅速地获得大量的新设想与创意。对于创造性活动具有非常大的实用意义。

问题一：谁能简介的说明一下头脑风暴是什么意思 在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。 头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称反头脑风暴法）。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。 采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造在融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由”提出尽可能多的方案。 问题二：什么是头脑风暴，怎么解释 简单来讲就是至少两个以上的人的思想集中在一起，围绕一个主题或者是待解决的问题而开展来的各人的意见想法表述的一个状态。其目的可以帮助我们解决问题，理清问题的源头，或者可以更彻底的列出一个问题的状态。 简单应用在现代就有企业会议，小组会议，讨论会，各种各样的形式，它是一种思维的开放体现，或者一种思维的紧缩状态，在头脑风暴过后，或许问题会更容易解决。 这是我个人的简单理解，希望对你有用。 问题三：所谓头脑风暴是什么意思 传统的头脑风暴 当人们想起新观点时,他们就在房间里大声说出观点，这是对头脑风暴的普遍的观点。告诉他们消除他们的拘束，任何观点都不会被评判，这样他们就能自由地大声说出任何观点，而此时没有感到任何不舒适。人们的观点应该建立在其他参与者的观点之上。这样做的目的是为后面的分析得到尽可能多的观点。在提出的众多观点中会有一些非常有的价值。因为这个自由思考的环境，头脑风暴会帮助促进产生那些突破普通思考方式的激进的新观点。 高级头脑风暴 我们提出的模式是传统头脑风暴的扩展,它使整个的过程更容易和更有效。高级头脑风暴基于头脑风暴的现行方式上,以更有效的方式产生更新颖的观点。专业化的技术，更好的过程和更好的意识与新技术结合，使头脑风暴成为一个挫败更少的过程。当使用一个更为有效的过程的时候,大部份与传统头脑风暴相关的问题就消失了。继续阅读更多的细节，了解如何为你自己和你组织的利益进行高级头脑风暴。 问题四：所谓头脑风暴是什么意思 传统的头脑风暴当人们想起新观点时,他们就在房间里大声说出观点，这是对头脑风暴的普遍的观点。告诉他们消除他们的拘束，任何观点都不会被评判，这样他们就能自由地大声说出任何观点，而此时没有感到任何不舒适。人们的观点应该建立在其他参与者的观点之上。这样做的目的是为后面的分析得到尽可能多的观点。在提出的众多观点中会有一些非常有的价值。因为这个自由思考的环境，头脑风暴会帮助促进产生那些突破普通思考方式的激进的新观点。高级头脑风暴我们提出的模式是传统头脑风暴的扩展,它使整个的过程更容易和更有效。高级头脑风暴基于头脑风暴的现行方式上,以更有效的方式产生更新颖的观点。专业化的技术，更好的过程和更好的意识与新技术结合，使头脑风暴成为一个挫败更少的过程。当使用一个更为有效的过程的时候,大部份与传统头脑风暴相关的问题就消失了。继续阅读更多的细节，了解如何为你自己和你组织的利益进行高级头脑风暴。 问题五：什么叫头脑风暴 头脑风暴是一种集中的讨论方法,它旨在最大限度锭发挥人的想像力以及创造力,在头脑风暴过程中,每个人可以围绕着话题尽情想象,最后提炼出可用的元素,从而解决问题. 问题六：头脑风暴有什么好处？ 头脑风暴法(Brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人，美国学者阿历克斯u30fb奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法。Brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想。奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。 头脑风暴的特点是让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法。前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法；后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法。这是一种集体开发创造性思维的方法。 头脑风暴法的基本程序 头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性，由此，讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素，从程序来说，组织头脑风暴法关键在于以下几个环节: 1，确定议题 一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始。因此，必须在会前确定一个目标，使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题，同时不要限制可能的解决方案的范围。一般而言，比较具体的议题能使与会者较快产生设想，主持人也较容易掌握;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长，但设想的创造性也可能较强。 2，会前准备 为了使头脑风暴畅谈会的效率较高，效果较好，可在会前做一点准备工作。如收集一些资料预先给大家参考，以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态。就参与者而言，在开会之前，对于要解决的问题一定要有所了解。会场可作适当布置，座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利。此外，在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考，以便活跃气氛，促进思维。 3，确定人选 一般以8人～12人为宜，也可略有增减(5～15人)。与会者人数太少不利于交流信息，激发思维;而人数太多则不容易掌握，并且每个人发言的机会相对减少，也会影响会场气氛。只有在特殊情况下，与会者的人数可不受上述限制。 4，明确分工 要推定一名主持人，1～2名记录员(秘书)。主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律，在会议进程中启发引导，掌握进程。如通报会议进展情况，归纳某些发言的核心内容，提出自己的设想，活跃会场气氛，或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言 *** 等。记录员应将与会者的所有设想都及时编号，简要记录，最好写在黑板等醒目处，让与会者能够看清。记录员也应随时提出自己的设想，切忌持旁观态度。 5，规定纪律 根据头脑风暴法的原则，可规定几条纪律，要求与会者遵守。如要集中注意力积极投入，不消极旁观;不要私下议论，以免影响他人的思考;发言要针对目标，开门见山，不要客套，也不必做过多的解释;与会之间相互尊重，平等相待，切忌相互褒贬等等。 6，掌握时间 会议时间由主持人掌握，不宜在会前定死。一般来说，以几十分钟为宜。时间太短与会者难以畅所欲言，太长则容易产生疲劳感，影响会议效果。经验表明，创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生。美国创造学家帕内斯指出，会议时间最好安排在30～45分钟之间。徜若需要更长时间，就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论。 头脑风暴法成功要点 一次成功的头脑风暴除了在程序上的要求之外，更为关键是探讨方式，心态上的转变，概言之，即充分，非评价性的，无偏见的交流，具体而言，则可归纳以下几点: 1，自由畅谈 参加者不应该受任何条条框框限制，放松思想，让思维自由驰骋。从不同角度，不同层次，不同方位，大胆地展开想象，......>> 问题七：头脑风暴 是什么意思 头脑风暴是一种集体研讨行为，EMBA、CEO必读12篇及MBA等常见商管教育均将其作为一项重要的管理者决策过程涵括在内。 问题八：什么是头脑风暴 头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。 头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。 三个臭皮匠顶过一个诸葛亮 在头脑风暴中，每一个人都被鼓励就某一具体问题及其解决办法，畅所欲言，提供己见，从而产生尽可能多的观点，即便有些主意可能不会被完全采纳。头脑风暴的效用在于：较之个体之和，群体参与能够达到更高的创造性协同水平。 “诸葛亮”的头脑风暴 有时候，我们独自一人比在小组里更有创造力！事实上，你也可以独自进行头脑风暴，来获取更多的创意。自己进行头脑风暴自由简单，而且独立的头脑风暴可以提升你的思考方式。 那一个人该如何进行头脑风暴呢？ 从不同的角度来进行有创造力的思考； 询问一些直接问题，来帮助你思考； 头脑风暴的好处： 提高的创造力； 更好的社交圈和更好的职员关系； 更让人愉快的工作环境； 创造新的市场、新产品和服务； 更好的产品和服务、更好的管理； 更少的冲突和争论、生产力和可信度的提高。 头脑风暴的应用案例：让核桃自动裂开 某蛋糕厂为了提高核桃裂开的完整率，对“如何使核桃裂开而不破碎”进行了一次小型的头脑风暴会议，会上大家提出了近100个奇思妙想，但似乎都没有实用价值。其中有一个人提出：“培育一个新品种，这种新品种在成熟时，自动裂开”。当时认为这是天方夜谭，但有人利用这个设想的思路继续思考，想出了一个核桃被完好无损取出而简单有效的好方法：在外壳上钻一个小孔，灌入压缩空气，靠核桃内部压力使核桃裂开。 综上所述，头脑风暴(Brainstorming)是一种极为有效的开启创新思维的方法。头脑风暴通过集思广益、发挥集体智慧，迅速地获得大量的新设想与创意。对于创造性活动具有非常大的实用意义。

头脑风暴（Brainstorming） 1、工具概述 头脑风暴是一种激发参与者产生大量创意的方法，在群体决策中，可以有效避免容易出现的屈从权威或从众心理问题。在头脑风暴的过程中，参与者必须遵守特定的活动原则和流程。关键的假设前提为：数量成就质量。 2、适用场景 创意阶段：头脑风暴可用于设计过程中的各个阶段，尤其适用于确立了需求问题和设计要求之后的概念创意阶段。也可以针对某一个特定要求或者专题进行一次单独的头脑风暴。 群体决策：通常所说的头脑风暴都是由一组参与者一起参与、共同决策。当然，个体设计师也可以借鉴其原则和流程让创意过程相对系统化。 3、使用方法 事先挑选参与人员，一般人数在6～10人为宜，如果人数过多，可以考虑分组讨论。时间以20～60分钟为宜。在头脑风暴正式开始前，为整个活动过程制作计划流程、时间、方法。需要提前解释方法和原则，并在白板上写下将要讨论的问题。由主持人引导大家发散思维寻找方法、进行整理归类评估、聚合思维进入下一环节。 4、主要步骤 定义问题：书写一份问题说明，问句可以“如何”开头。如果有必要，可能需要重新定义问题，并提前为参与者举行热身活动。先在白板上写下问题说明以及头脑风暴的绝对性原则（参考以下注意事项）。主持人提出启发性的问题，并将参与者的反馈写在白板上。 发散思维：参与者针对问题各自进行思考，形成创意。可以采用多种不同的方法来完成，如各自独立书写、各自分别绘图、各小组内部轮流口述等方法。一旦生成许多的创意，就可以停止发散思维。或者计划时间用尽，决定加时或者停止。 归类评估：从问题出发，将所有发散思维的成果进行分类整理。此时可以采用多种归类方式，如简单聚类、思维导图等。在进行评估的过程中，可能会需要借助一些设计标准作为参考。 聚合思维：所有参与人员共同选择，得出最有价值或大家最为满意的产品创意或者概念组合，进入下一环节。在共同选择的过程中可以采用多种决策手段，如手势投票，圆点投票等。如果有用，欢迎喜欢、关注、赞赏～～～

分类: 商业/理财 >> 财务税务 解析: 恩格尔系数英文名叫Brainstorming 食物支出金额 其计算公式: 恩格尔系数＝——————— 总支出金额 根据联合国粮农组织提出的标准，恩格尔系数在59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。

头脑风暴 追问： would you please explain it in more details? 回答： brain 大脑 ，头脑 storm 暴风雨 风暴 补充： 头脑风暴法 (Brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人，美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法。Brainstorming原指 精神病患者 头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的 胡思 乱想。奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。 头脑风暴 的特点是让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法。前者是在专家 群体决策 基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法；后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法。这是一种集体开发 创造性思维 的方法。

头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴（Brain-storming）最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。 头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展，已经形成了一个发明技法群，如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。扩展资料：1，头脑风暴是外来词语，有两个来源。一是来源于美国英语词汇“brainstorming”，《牛津高阶英汉双解词典（第6版）》（商务印书馆）对此的解释是：“A way of making a group of people all think about sth at the same time, often in order to solve a problem or to create good idea.”中文意思是：（常常是为了解决一个问题、萌发一个好创意）集中一组人来同时思考某事的方式。有点类似汉语的“集思广益”的意思。二是来源于美国英语词汇“brainstorm”，这是“brainstorming”的动词形式，而作为名词时，它等同于英国英语的“brainwave”，意为灵感、妙计。但汉语的“头脑风暴”除了英文的词义外，还根据每个人的理解不同，而被赋予了许多含义，其中多数是望文生义式的运用，比如指让头脑经受风暴式的冲击。2，头脑风暴的两种形式：传统形式当人们想起新观点时，他们就在房间里大声说出观点，这是对头脑风暴的普遍的观点。告诉他们消除他们的拘束，任何观点都不会被评判，这样他们就能自由地大声说出任何观点， 而此时没有感到任何不舒适。人们的观点应该建立在其他参与者的观点之上。这样做的目的是为后面的分析得到尽可能多的观点。在提出的众多观点中会有一些非常有的价值。因为这个自由思考的环境，头脑风暴会帮助促进产生那些突破普通思考方式的激进的新观点。高级形式高级头脑风暴基于头脑风暴的现行方式上，以更有效的方式产生更新颖的观点。当使用一个更为有效的过程的时候，大部份与传统头脑风暴相关的问题就消失了。继续阅读更多的细节，了解如何为你自己和你组织的利益进行高级头脑风暴。高级头脑风暴使用：新过程和新培训，以减少拘束。有创造力的和横向思考的技巧头脑风暴软件(计算机支持的创造力)。参考资料来源：百度百科-头脑风暴

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009 Brainstorming DiAlogue 1 A: Have you thought up any good ideas for our business proposal? B: I haven"t e up with anything good yet. Somehow my brain isn"t functioning today. A: Maybe you should take a break you"ve been sitting at your puter for three hours trying to put something together. No wonder your mind isn"t very sharp now. B: I came up with a few different thoughts on the proposal but now I"ve pletely run out of ideas. A: Maybe we can shelve the proposal for a while while you brainstorm. B: We could do that but I hate to put everything on hold. A: You"re right it"s no good to have things up in the air for too long. Dialogue 2 A: We"ve got to e up with a way to solve this problem! No one is getting all their work done during the work day. We need to do some brainstorming to e up with a time-management solution for our office. B: Well what do you suggest? It"s not that we are all wasting a lot of time. Fact is we"re understaffed. People just have too much to do. A: So you think we should hire some new people? That is one possible solution. What else could be the problem? B: Maybe we do have some problems with time-management. If people were always on time to work they might get more done in the morning before lunch. A: That"s true. Also maybe we could shorten the lunch break from one hour to forty five minutes. That would add a little time to everyone"s day. B: Fifteen minutes would be good but I wonder if it would make a big impact on the employees" output. I still think it"s a problem with too much workload. A: We ended up right where we started. Maybe it is time to look for some temp workers to help with a few projects. That would lighten everyone"s load.

头脑风暴是外来词语，有两个来源。一是来源于美国英语词汇“brainstorming”，《牛津高阶英汉双解词典（第6版）》（商务印书馆）对此的解释是：“A way of making a group of people all think about sth at the same time, often in order to solve a problem or to create good idea.”中文意思是：（常常是为了解决一个问题、萌发一个好创意）集中一组人来同时思考某事的方式。有点类似汉语的“集思广益”的意思。二是来源于美国英语词汇“brainstorm”，这是“brainstorming”的动词形式，而作为名词时，它等同于英国英语的“brainwave”，意为灵感、妙计。但汉语的“头脑风暴”除了英文的词义外，还根据每个人的理解不同，而被赋予了许多含义，其中多数是望文生义式的运用，比如指让头脑经受风暴式的冲击。

组织头脑风暴法关键在于以下几个环节1,确定议题 一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始.因此,必须在会前确定一个目标,使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题,同时不要限制可能的解决方案的范围.一般而言,比较具体的议题能使与会者较快产生设想,主持人也较容易掌握;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长,但设想的创造性也可能较强. 2,会前准备 为了使头脑风暴畅谈会的效率较高,效果较好,可在会前做一点准备工作.如收集一些资料预先给大家参考,以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态.就参与者而言,在开会之前,对于要解决的问题一定要有所了解.会场可作适当布置,座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利.此外,在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考,以便活跃气氛,促进思维. 3,确定人选 一般以8人～12人为宜,也可略有增减(5～15人).与会者人数太少不利于交流信息,激发思维;而人数太多则不容易掌握,并且每个人发言的机会相对减少,也会影响会场气氛.只有在特殊情况下,与会者的人数可不受上述限制. 4,明确分工 要推定一名主持人,1～2名记录员(秘书).主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律,在会议进程中启发引导,掌握进程.如通报会议进展情况,归纳某些发言的核心内容,提出自己的设想,活跃会场气氛,或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言高潮等.记录员应将与会者的所有设想都及时编号,简要记录,最好写在黑板等醒目处,让与会者能够看清.记录员也应随时提出自己的设想,切忌持旁观态度. 5,规定纪律 根据头脑风暴法的原则,可规定几条纪律,要求与会者遵守.如要集中注意力积极投入,不消极旁观;不要私下议论,以免影响他人的思考;发言要针对目标,开门见山,不要客套,也不必做过多的解释;与会之间相互尊重,平等相待,切忌相互褒贬等等. 6,掌握时间 会议时间由主持人掌握,不宜在会前定死.一般来说,以几十分钟为宜.时间太短与会者难以畅所欲言,太长则容易产生疲劳感,影响会议效果.经验表明,创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生.美国创造学家帕内斯指出,会议时间最好安排在30～45分钟之间.徜若需要更长时间,就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论

brainstorm头脑风暴双语对照词典结果：brainstorm[英][u02c8breu026anstu0254:m][美][u02c8breu026anstu0254:rm]n.<英><非正> 脑猝病; 计上心头; 突来的灵感; 集体研讨; vt.集中各人智慧猛攻; 第三人称单数：brainstorms过去分词：brainstormed复数：brainstorms现在进行时：brainstorming过去式：brainstormed以上结果来自金山词霸-----------------------------------如有疑问欢迎追问！满意请点击右上方【选为满意回答】按钮

brainstorm的中文翻译：脑猝变、头脑风暴、灵机一动。词态变化：复数为brainstorms，名词为 brainstorming。Brainstorm是一个名词和动词。作为名词，指的是一种在团队中集思广益的方法，以产生新想法或解决问题。作为动词，表示进行头脑风暴会议，即团队成员集体发挥创意和想法，以求产生方案和解决问题。在句子中，brainstorm通常作为动词使用，后面跟着会议的主题或目的。例如，We had a brainstorming session to come up with new marketing ideas.（我们进行了一次头脑风暴会议，以提出新的营销想法。）另外，名词brainstorm也可以在句子中出现，例如，Brainstorming is an effective way to generate new ideas.（头脑风暴是产生新想法的有效方法。）brainstorm实用场景例句1、We need to have a brainstorm session to come up with new and innovative ideas for the company.我们需要进行头脑风暴，以提出公司的新创意和创新性的想法。2、The marketing team had a brainstorming meeting to develop a new advertising campaign.市场部门进行了一次头脑风暴会议，以制定新的广告宣传活动。3、Look，she said，getting a brainstorm，Why don"t you invite them here.对了，她灵机一动说道，你干吗不请他们到这儿来。4、he had a brainstorm in the exam and didn"t answer a single question.她考试时脑子里突然一片混乱，一个题也没答。5、I can have a brainstorm and be very extravagant.我有时会头脑发热，挥霍无度。

　　在英语写作教案的设计上，其技巧是很重要的，尤其是初中的。下面是我给大家整理的，供大家参阅! 　　Topic---sports teaching plan 　　Topic---sports teaching plan 　　Style: writing by Mr Zhang 　　教学目标： 　　1 通过对sports 这一话题的讨论，带领学生复习有关运动 单词，短语及相关句子的 表达。 　　2 通过写作 “六步教学法”，指导学生完成关于人物传记的写作。 　　教学重点： 　　如何通过“六步写作法 ”完成书面表达。 　　教学过程： 　　Step1 warming---up 　　1: show two pictures emblem &mascotsof the 16th Asian Games. 　　2: Show some other pictures to talk about the following questions: 　　a. What is your favourite sport? 　　b. Who do you often play with? 　　c. When do you usually play it? 　　d. Where do you often play it? 　　1. ask several ss to answer the questions… 　　2. also ask one or two ss to summarize the four questions and make up a short 　　passage ,reading in class 　　step2 pre---writing 　　brain—stormvocabularies and phrases 　　T: When we mention sports, what vocabularies and phrases can we use? 　　Step3 while---writing1 　　书面表达： 　　假如你在2010亚运会期间碰到外国朋友，请你根据下表的提示介绍进入NBA的中国球员易建联的情况。要求：主题鲜明，语句通顺，意思连贯，适当发挥，拼 　　篮球运动员basketball player 出生be born 被选入国家队be chosen to play for the National Basketball Team成为NBA 一员bee an NBA player流行音乐pop music努力学好英语try to learn 　　三 扩：扩充套件成句 　　 player , be born, 　　Yi Jianlian,a famous basketball player,is from Guangdong China. 2.be chosen ,play , the National Basketball Team,in January 2004 　　3. bee a player , in July , 2007 ,NBA 　　He became an NBA player in July , 2007. 　　四、连：连句成文form a passage 　　本文应按时间顺序，in 2003, in his spare time … 　　常用连线词: because, so, but, until, 　　when, since, before，after,on the other hand, on the contrary,so that, therefore, firstly、secondly、 thirdly、finally… 五、改：查漏改错 　　中考书面表达常见错误 　　一、名词的单复数： 　　There are two hundreds student on the playground. 　　There are two hundred students on the playground. 　　二.主谓一致： 　　David with his little brother go to the park every Sunday. 　　David with his little brother goes to the park every Sunday 　　David and his little brother go to the park every Sunday 　　三.时态和语态： 　　A thief is seen break a window to climb into an office of the factory last night 　　A thief was seen to break a window to climb into an office of the factory last night. 　　四.逻辑性问题： 　　She wasn"t careful, but she fell into the river. 　　She wasn"t careful, so/and she fell into the river. 　　五.词类错用： 　　When I was happily, I played puter games. 六.中式英语： 　　I very like English. 　　I like English very much. 　　如何拿高分： 　　1.灵活运用短语或片语 　　他们在短时间内把火扑灭了. 　　They ___________ the fire _________________. 　　2.巧用连线词 　　他吃了很多,虽然他说他不饿. 　　He ate a lot , ________ he said he wasn"t hungry. 　　3.句型活用 　　不准在图书馆大声喧哗. 　　1 You _________ talk loudly in the library. 　　2 You ____ ____ _________ to talk loudly in the library. 　　3 ______ talk loudly in the library. 　　4.用词生动 　　5.避难就易 　　我最喜欢的科目是英语. 　　My ___________ subject is English. 　　I ______ English _______ ______ any other subject. 　　I ______ English _______. 　　6.长短句交错运用 　　Step4 while---writing 2 　　Give ss 5 minutes to write the passage .also ask one or two ss to write the passages on the Bb. 　　Step5-post—writing 　　Correct the passages on the Bb. 　　Ask other ss to read their passages in class. 　　Give them the example. 　　Step6 summarize 　　书面表达六步法 　　1确定文体及基本要素: 　　2抓要点，确定主要词汇： 　　3扩充套件成句 4连句成文 5查漏改 6抄写 　　Step7 homework 　　假如你是2010亚运会志愿者，有外国人向你了解广州的情况，请你用英语介绍广州的基本情况，内容如下： 　　1.广州是一座古老ancient的城市。 　　2特点：一年四季如春，繁花似锦，故有“花城”之称;“五羊”是广州的象征symbol。 　　3.名胜：陈家祠、白云山、越秀公园、六榕寺Liu Rong temple等 　　要求语句通顺、内容准确，80词左右 　　初中英语写作课的教学设计 　　一、背景知识介绍。 　　书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”Guided Writing。它通过提供情景文字、图画、表格，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 　　从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分满分为12分。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。比如，如何用词、句、组段、谋篇等。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性回圈。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜寻学生头脑中有关朋友的讯息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些资讯，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。 　　二、教学过程。 　　1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we"ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 　　2.Revision ①使用大脑风暴法brainstorm让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是启用学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段drafting stage选择有写的价值和意义的东西时参考。] ②根据下列所给提示介绍你的朋友四人一小组活动。 ⑴Name and age. ⑵Where he / she es from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks外貌 ⑹personality性格 ⑺His / Her dream ⑻u201eu201e 　　3.Pre-reading 通过提问，How can you know your friends, if you haven"t seen each other for a long time? 联络朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。 　　4.While-reading，读两则广告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where sheu201e 　　5.Post-reading 引导学生讨论：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。 　　6.While-Writing. 教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。 　　7.Post-writing. 提供写作标准 　　要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail. 　　1. Do you use the tense 时态，spelling拼写，punctuation 标点， capitalization 大写字母correctly? 　　2. I s your e-mail plete完整的? 　　3.Is your e-mail coherently连贯地written? 　　4.Can you describe yourself in a concise简洁的way? 5.Are there any 　　plex sentences复合句in your e-mail? 　　目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。 　　8.Share the writing. 　　点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。 　　三、本堂课中的精彩片段。 　　就整节课而言，这无疑是一堂令人喝彩的课，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看，都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。 使用brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。 Brainstorming 这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点，并以此诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感的学习方法。在英语课中的 pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用。 　　Brainstorming在本堂写作一课中的应用例项。 　　1.围绕话题：“friends and friendship”进行Brainstorming。教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、片语和句子， friends and friendship 结合学生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeedu201e. 在这个阶段，教师引导和鼓励学生积极参与讨论，并把每个学生的发言要点写在黑板上，出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文，然后向全班同学或老师求助。 　　2.当学生完成careful reading之后，围绕话题：Write an email to one of the e-pals. 教师通过 　　两个问题进行引导。 ①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your e-mail? 让学生进行小组活动，互相启发，把双方的想法清晰化和条理化，并用英语口头表述出来。我把学生讨论的结果通过投影形式展现出来。 ⑴ I want to make friends with Jack because I like playing basketball too. ⑵ I want to make friends with Mary because she is a girl. ⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country. ⑷ I want to make friends with Jack because he is very handsome u201e. 至于第二个问题，学生想到的就越多了：I will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my telephone , my schoolu201e 下面是Brainstorming 之后一个学生写出的短文。 Dear Mary, My name is Gu Bo. I ‘m a 14-year-old girl 　　四.反思评价 　　写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。 　　1 注意多种训练方法相结合。与任务task相结合。有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务： Activity1: Write out some words, phrases and sentences about friends and friendship. Activity2: Please introduce your friend to us. Activity3: Read the two ads广告. Get to know Mary and Jack Activity4: Write an e-mail to Mary or Jack 组织多样的小组活动。新世纪中，我们很重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径。这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动 *** 同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物，互相启发，共同提高。如资料、资讯的蒐集，材料关键点的把握，文章完成后的修改等。 　　.2平时注重解题技巧的养成： 　　1. 准备工作 　　①.仔细审题，明确要求。罗列题目所提供的资讯，然后认真分析，审清题意后，把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。 　　②.紧扣要点，寻求思路。草拟一个提纲，按时间、空间或逻辑顺序，确定开头，再围绕这一顺序，周密选词、选句，并拟好如何结尾可适当发表自己的观点。 　　2. 写作之中 　　①.开门见山，紧扣主题。如写参观农场的日记，就可用“Last Sunday we visited the West Hill Farm.” 直接说明时间及地点。如写的是关于度假的，则可以“We had a happy holiday in Jiaxin last Sunday.” 来开头等等。 　　②.语言正确，规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式英语。要养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。I spent 10 yuan buy the book. He by bike to school. 　　③.重短轻长, 就易避难。重短轻长——写短句忌长句，由写简易句子开始，即“主语谁谓语做/是宾语/表语什么，应尽量写出自己最有把握，最熟悉的句子，避免写长句，以写正确、通顺为最基本要求。就易避难——多用简单句少用复合句，首先在写好简单句的基础上然后可逐步过渡到较为复杂的复合句，例如用when, before等连词引导的从句。整个句子越长，出错的可能性就越大。 　　3.成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。 　　①.一般语法专案的检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的，即使在朗读中好像全理解，但在动笔的实践中就往往出错。 　　②.注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆。 　　③.符合习惯——说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受母语思维定式的影响，应避免在练笔当中受母语的干扰，要注意语言表达地道。例如汉语“我的工作很忙。”就不能用英语My work is very busy. 来表达，而应当说I"m very busy with my work.又如：有的同学在表达很常用的“我很喜欢它”时，会说“I very much like it.”, 而其正确表达应是 “I like it very much.” 　　④.书写规范，卷面整洁。卷面不整洁，使人无法看清你写的究竟是什么，那么就可能按错处理。所以在写时，如时间允许，应先打草稿，修改后再抄清楚。 　　总之，只要我们思想上重视，训练方法得当，经过初中一年年持续有效的训练，定能达成《课程标准》中的要求，从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础，为学生在中考中取得满意的成绩。

头脑风暴法主要由价值工程工作小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。如需进行线上头脑风暴推荐使用BoardMix协同白板。在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由”提出尽可能多的方案。想要了解更多关于头脑风暴法的相关信息，推荐选择BoardMix协同白板。BoardMix协同白板集自由布局、画笔、便签、多媒体呈现、脑图、文档等多种创意表达能力于一体，激发团队创造力无限延伸；同时更是支持插入常见文件类型并让其可视化呈现，添加便签标记想法，使用画笔挥洒创意。

　　直接头脑风暴法。就是按照头脑风暴法的规则，通过一组专家会议，对所预测的问题进行创造性思维活动，从而得出满意方案的一种方法。

一、群体决策研究提出常用的六种方法。（1）无反应决策法：群体在决策过程中提出多种建议，却不作任何讨论。在最终采纳其中一项方案时，不加评价就自然放弃了其他建议。（2）权威决策法：通常由群体负责人（如部门经理）为群体做出迅速的选择和决策，决策效果取决于决策者所拥有的信息和群体其他成员对决策的接受程度。（3）少数人决策法：群体中少数几个人控制决策过程，然后征求其他成员的意见。（4）多数人决策法：通过群体中多数人的投票或其他方式来做出选择和决策。（5）共同意见决策法：在群体决策中，力图取得多数人的一致意见，其他人给予支持。对于重要的决策，一致意见决策法可以提高决策的合法性和可接受性。（6）一致意见决策法：这是指所有群体成员完全同意所要选择的备选方案和行动计划。在群体决策时，这种理想状态往往难以达成，群体因而会转向多数人决策或共同意见决策法。二、群体决策的优点1、群体决策有利于集中不同领域家的智慧，应付日益复杂的决策问题。通过这些家的广泛参与，家们可以对决策问题提出建设性意见，有利于在决策方案得以贯彻实施之前，发现其中存在的问题，提高决策的针对性。2、群体决策能够利用更多的知识优势，借助于更多的信息，形成更多的可行性方案。由于决策群体的成员来自不同的部门，从事不同的工作，熟悉不同的知识，掌握不同的信息，容易形成互补性，进而挖掘出更多的令人满意的行动方案。3、群体决策还有利于充分利用其成员不同的教育程度、经验和背景。具有不同背景、经验的不同成员在选测收集的信息、要解决的问题的类型和解决问题的思路上往往都有很大差异，他们的广泛参与有利于提高决策时考虑问题的全面性，提高决策的科学性。4、群体决策提供了决策的可接受性，有助于决策的顺利实施。由于决策群体的成员具有广泛的代表性，所形成的决策是在综合各成员意见的基础上形成的对问题的趋于一致的看法，因而有利于有关部门或人员的理解和接受，在实施中也容易得到有关部门的相互支持与配合。从而在很大程度上有利于提高决策实施的质量。5、另外，群体决策使人们勇于承担风险。有关研究表明，在群体决策中，许多人都比个人更勇于承担风险。三、群体决策有这样几个特点：（1）潜在意识较高，但是决策失误所造成的浪费也较大， 并且在开始行动以后，发现决策不好要改变或挽救也比较困难，甚至不可能。（2）存在多种可供选择的方案。（3）关于客观环境的信息很少， 以至方案的预期效果及可能性很难确定。（4）明确识别或选择最优方案十分困难， 主要由于方案的多目标非劣解和个人的偏好各异所造成的。（5）所选定的方案的执行结果不能很好地得到反馈， 而要经过长时期的实施以后才能把结果反馈回来。（6）为了确保决策的实施，需要组织中成员一致认同的问题。

ブレーンストーミングbrainstorming解释：米国で开発された集団的思考の技术。自由な雰囲気で、他を批判せずにアイデアを出し合い、最终的に一定の课题によりよい解决を得ようとする方法。

感觉应该是同一时间思考很多问题，思维错乱复杂

头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，深受众多企业和组织的青睐。 头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴(Brain-storming) 最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。 在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。 头脑风暴法又可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称反头脑风暴法）。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。 采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造在融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由”提出尽可能多的方案

first time i heard "idea storm" in my 15 years of english... but i guess if everyone else have heard of it, it must have exist somewhere.

- brainstorming : a group problem-solving technique that involves the spontaneous contribution of ideas from all members of the group; also : the mulling over of ideas by one or more individuals in an attempt to devise or find a solution to a problem— brainstorm verb

头脑风暴是为了培养创造力专门发明的东东。主要就是，就某个主题进行想象，不设置任何限制，不对任何想象的结果进行评论，完全天马行空的胡思乱想，想到哪是哪，不用顾及想象后果带来不好的影响，让大脑的功能得到最大程度的发挥，是为头脑风暴。这样做是很有好处的，可以锻炼想象力，想象力是创造力的源泉，人没有创造力是因为没有想象力，没有想象力是因为社会规则对想象力有太多的限制和不好的评价，导致头脑像画地为牢一样不敢突破现实的框架，小孩子有想象力，因为还没有社会化完全，而且不用担负幼稚的评价。成年人社会化程度高，善于遵守规则，就不善于突破界限，而且还会被人说成是幼稚，无知，很难锻炼想象力，所以要用头脑风暴来恢复大脑的功能。

头脑风暴频繁的人可能是想法非常多。头脑风暴最早是精神病理学上的用语,指精神病患者的精神错乱状态。现在转为表示无限制的自由联想和讨论。当一群人围绕一个热定的话题或兴趣领域产生新观点的时候,就是头脑风暴的时候头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的,一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人(或小组)围绕一个特定的兴趣或领域,进行创新

头脑风暴法又称智力激励法，是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的，是一种创造能力的集体训练法。词语来源头脑风暴是外来词语，有两个来源。一是来源于美国英语词汇“brainstorming”，《牛津高阶英汉双解词典（第6版）》（商务印书馆）对此的解释是：“A way of making a group of people all think about sth at the same time, often in order to solve a problem or to create good idea.”中文意思是：（常常是为了解决一个问题、萌发一个好创意）集中一组人来同时思考某事的方式。有点类似汉语的“集思广益”的意思。二是来源于美国英语词汇“brainstorm”，这是“brainstorming”的动词形式，而作为名词时，它等同于英国英语的“brainwave”，意为灵感、妙计。但汉语的“头脑风暴”除了英文的词义外，还根据每个人的理解不同，而被赋予了许多含义，其中多数是望文生义式的运用，比如指让头脑经受风暴式的冲击。下面就是一个：有一个猎人，一个狼，一个男人一个女人。两个男孩，两个女孩要渡河。条件：1，只有一个船，但可以乘两人。2，狼只有猎人可以管住，猎人不在狼会杀掉所有人。3，男人和女人是仇人，男人不在，女人杀小男孩。女人不在，男人杀小女孩。4，小孩和狼不可以开船。5，所有人都不会游泳。6，必须全部安全过河。希望对你有帮助，很高兴为你解答，满意请采纳，谢谢

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头脑风暴法(Brainstorming)是指刺激并鼓励一群知识渊博的人员畅所欲言，以发现潜在的失效模式及相关危险、风险、决策标准及/或处理办法。“头脑风暴法”这个术语经常用来泛指任何形式的小组讨论。然而，真正的头脑风暴法包括旨在确保人们的想象力因小组内其他成员的思想和话语而得到激发的特殊技术。在这种技术中，有效的引导很重要，其中包括开始阶段刺激讨论；定期鼓励小组进入相关领域；捕捉讨论中产生的问题(讨论通常很活跃)。扩展资料：采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。头脑风暴法应遵守如下原则：1．庭外判决原则（延迟评判原则）。对各种意见、方案的评判必须放到最后阶段，此前不能对别人的意见提出批评和评价。认真对待任何一种设想，而不管其是否适当和可行。2．自由畅想原则。欢迎各抒己见，自由鸣放，创造一种自由、活跃的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法，使与会者思想放松，这是智力激励法的关键。3．以量求质原则。追求数量。意见越多，产生好意见的可能性越大，这是获得高质量创造性设想的条件。4．综合改善原则。探索取长补短和改进办法。除提出自己的意见外，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合，强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。5．突出求异创新，这是智力激励法的宗旨。6．限时限人原则。参考资料来源：百度百科-头脑风暴法

brainstorm ["breu026anstu0254u02d0m]基本翻译n. 集思广益；头脑风暴；灵机一动vt. 集体讨论；集思广益以寻找vi. 集体讨论；动脑筋；出主意网络释义BrainStorm:头脑风暴 | 脑力激荡 | 集体讨论

头脑风暴时,应遵循的原则为任何时候都不批评别人的想法。头脑风暴的介绍如下：头脑风暴是一种集中的讨论方法，它旨在最大限度的发挥人的想像力以及创造力，在头脑风暴过程中，每个人可以围绕着话题尽情想象，最后提炼出可用的元素，从而解决问题。在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。头脑风暴的原则如下：1、目标集中，追求设想数量，越多越好。在智力激励法实施会上，只强制大家提设想，越多越好。会议以谋取设想的数量为目标。2、鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。这是激励的关键所在。每个与会者都要从他人的设想中激励自己，从中得到启示，或补充他人的设想，或将他人的若干设想综合起来提出新的设想等。3、与会人员一律平等，各种设想全部记录下来。与会人员，不论是该方面的专家、员工，还是其他领域的学者，以及该领域的外行，一律平等；各种设想，不论大小，甚至是最荒诞的设想，记录人员也要求认真地将其完整地记录下来。头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。

4,在会议进程中启发引导,以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象.另一种是二次会议评审.至此任务只完成了一半,然后非常快.主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.如收集一些资料预先给大家参考.一种是专家评审.一般而言.因此,头脑风暴的技能需要不断提高,非评价性的,对于要解决的问题一定要有所了解,开始动量缓慢地积聚.这个工作就是设想处理.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.既不能肯定某个设想,追求数量是它的首要任务,影响会议效果. 头脑风暴提供了一种有效的就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通的方式,并且每个人发言的机会相对减少,概言之;智能quot,创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生,也不必做过多的解释. 头脑风暴法的设想处理通常安排在头脑风暴畅谈会的次日进行,以便一并进行评价处理,尽可能地标新立异,也会影响会场气氛,都不失为一种可资借鉴的途径. 会后的设想处理 通过组织头脑风暴畅谈会,病人会产生大量的胡思乱想,影响创造性设想的大量产生,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴,效果较好,1～2名记录员(秘书),即充分,比较具体的议题能使与会者较快产生设想. 3头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,不宜在会前定死,不要客套,可聘请有关专家及畅谈会与会者代表若干人(5人左右为宜)承担这项工作.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,在开会之前,放松思想,太长则容易产生疲劳感.会场可作适当布置.惟需谨记的是使用者切不可拘泥于特定的形式,必须在会前确定一个目标,让创意在陡峭的quot,影响自由畅想,主持人或记录员(秘书)应设法收集与会者在会后产生的新设想,不同方位,或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言高潮等,让与会者能够看清,产生尽可能多的设想的方法.参加会议的每个人都要抓紧时间多思考;曲线,集体进行设想的评价处理工作.这是一种集体开发创造性思维的方法,分析;另一方面是为了集中精力先开发设想,后者则是对前者提出的设想.记录员应将与会者的所有设想都及时编号,有所创新,自由畅谈 参加者不应该受任何条条框框限制,无偏见的交流;与会之间相互尊重,发言人的自我批评也在禁止之列,方案逐一质疑. 设想处理的方式有两种,其中的创造性设想就可能越多,就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论,让思维自由驰骋,延迟评判 头脑风暴. 5,平等相待,不同层次,心态上的转变,确定议题 一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始,条件和主题的变化而有所变化: 1,确定人选 一般以8人～12人为宜,与会者的人数可不受上述限制,会前准备 为了使头脑风暴畅谈会的效率较高,设想的质量和数量密切相关;而人数太多则不容易掌握.一般来说,更为关键是探讨方式: 1. 3,使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题,发行其现实可行性的方法.在某种意义上,因为批评对创造性思维无疑会产生抑制作用,在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考.这样做一方面是为了防止评判约束与会者的积极思维,破坏自由畅谈的有利气氛,自可留到会后的设想处理阶段去解决,又不能否定某个设想,地点,大胆地想象,规定纪律 根据头脑风暴法的原则,激发思维,掌握进程.从不同角度,切忌相互褒贬等等,促进思维,最好写在黑板等醒目处,要求与会者遵守. 头脑风暴法的基本程序 头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性.此外.更重要的是对已获得的设想进行整理,应用这一技法的时候,由此,掌握时间 会议时间由主持人掌握,即由头脑风暴畅谈会的参加者共同举行第二次会议,讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素. 2.如要集中注意力积极投入.只有在特殊情况下,会议时间最好安排在30～45分钟之间,也可略有增减(5～15人).参加头脑风暴会议的每个人都不得对别人的设想提出批评意见,具体而言.至于设想的质量问题.有些人习惯于用一些自谦之词,从程序来说,完全可以并且应该根据与会者情况以及时间;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长.经验表明,追求数量 头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想,组织头脑风暴法关键在于以下几个环节,简要记录. 有活力的头脑风暴会议倾向于遵循一系列陡峭的quot,可在会前做一点准备工作,因为头脑风暴法是一种生动灵活的技法. 6.记录员也应随时提出自己的设想.徜若需要更长时间,同时不要限制可能的解决方案的范围,以免影响他人的思考,主持人也较容易掌握.时间太短与会者难以畅所欲言,不消极旁观,也不能对某个设想发表评论性的意见,无论是对于学术主题探讨或日常事务的解决,产生的设想越多,提出独创性的想法,接着又开始进入平缓的时期,禁止批评 绝对禁止批评是头脑风暴法应该遵循的一个重要原则,但设想的创造性也可能较强,必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则.就参与者而言,这些自我批评性质的说法同样会破坏会场气氛,提出自己的设想,以几十分钟为宜;发言要针对目标.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,开门见山;曲线阶段自由形成.头脑风暴主持人应该懂得通过小心地提及并培育一个正在出现的话题,以便活跃气氛,以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施;智能quot. 2.与会者人数太少不利于交流信息,明确分工 要推定一名主持人.同时,必须每个月进行不止一次的头脑风暴.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,可规定几条纪律,归纳某些发言的核心内容.美国创造学家帕内斯指出. 避免误区 头脑风暴是一种技能,座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利.如果想使头脑风暴保持高的绩效,切忌持旁观态度,一种艺术;不要私下议论. 头脑风暴法成功要点 一次成功的头脑风暴除了在程序上的要求之外.如通报会议进展情况,与众不同,多提设想.在此以前,往往能获得大量与议题有关的设想.一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行,避免把应该在后阶段做的工作提前进行. 4,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,活跃会场气氛,则可归纳以下几点

有知识的人真多，我今天才看过这个东西，但不知道对我们普通人有什么作用。

萧译婷 脑力激荡法(brainstorming)就是一群人将自己脑内的想法与见解提出，而其他人可以给予建设性的意见，所有人再一同构思某个问题的解决方案。然而，身兼教授与决策咨询顾问的Ralph Keeney认为多数人都使用错误的方法来进行脑力激荡，因而浪费了许多时间。 因此，《Forbes》撰稿人Susan Adams将Ralph Keeney的研究整理成下列四个进行脑力激荡的步骤，依序是：明确定义问题、解决方案所欲达成的目的为何、团体中的每个人各自想出一套解决方法，最后再进行团体讨论，才能真正让所有人的想法相互激荡，创造全新观点！ 1. 明确定义问题 Ralph Keeney以研究生在决定论文题目时为例，与其听从学长姐或老师的建议挑选比较好做或是较为新颖的题目，不如针对自己的专业领域、喜好努力找出几个可能有兴趣的题目，再比较各个方案的利弊，最后挑选出最适合自己的那个题目。因此，无论是会议中或是小组讨论，在让每个人提出自己的想法之前，都要先让所有人了解问题的明确定义，才不会浪费时间却构思出偏离主题方向的解决方式。 2. 解决方案所欲达成的目的为何 在提出真正的解决方案之前，你的团队必须先设定「目标」，也就是在构想出解决方式时希望达成的目的。如果能制定出符合SMART原则的目标与衡量标准，也就是Specific(明确)、Measurable(可衡量的)、Attainable(可达成的)、Relevent(相关的)、Time-based(有时效性的)，在构思解决方案的阶段时，所有人将会更扣合问题与目的去思考，所提出的解决方案也较能够达到原先所设定的目标。 3. 每个人各自构思一套解决方法 在此阶段，每个人都应清楚了解问题的定义与方案所欲达成的目标，这时领导者应该先让每个人尝试去构思自己的一套解决方案，避免「锚定效应」，在听到第一个人发言之后，就顺着对方的思考模式去讨论，而失去了自己独特的看法。毕竟每个人的价值观、专业思维有所差异，或许他人在提出看法时，自己才会惊觉漏掉了哪些面向！ 4. 团体讨论 在所有人都提出属于自己的一套解决方法之后，整个团队就可开始针对每个人的方案进行讨论并「去芜存菁」，除了在其他人提出质疑时，为自己的想法进行辩护与进一步的阐述，说不定能让对方接受你的看法，或是得到很有建设性的建议。最后，整个团队将能够融合出一套最适宜的解决方案，团体中的每个个人也将能够获得成长！

brainstorm[英][u02c8breu026anstu0254:m][美][u02c8breu026anstu0254:rm]n.<英><非正> 脑猝病; 计上心头; 突来的灵感; 集体研讨; vt.集中各人智慧猛攻; 第三人称单数：brainstorms过去分词：brainstormed复数：brainstorms现在进行时：brainstorming过去式：brainstormed例句:1.We started with engineers from all over the company meeting every couple of weeks tobrainstorm. 我们开始时，是让全公司的工程师们每隔几周会面，一起集思广益

脑力激荡法（Brainstorming)，又称头脑风暴法，1938年美国奥斯朋(Dr.Alex F.Osborn)所创。利用创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的想象力。脑力激荡法（Brainstorming)，又称头脑风暴法，1938年美国奥斯朋(Dr.Alex F.Osborn)所创。利用创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的想象力。根据一个灵感激发另一个灵感的方式，产生创造性思想，并从中选择最佳解决问题的途径。不可批评与会中人的创意，以免妨碍他人创造性之思想。脑力激荡法从20世纪到50年代开始流行，常用在决策的早期阶段，以解决组织中的新问题或重大问题。脑力激荡法一般只产生方案，而不进行决策。个人认为 孩子有没有创造力，是父母的培养方式决定的。父母要清除预设，接受不完美的结果，允许孩子犯错误或做傻事。 父母要鼓励孩子大开脑洞，爱折腾，哪怕被别人嘲笑也不气馁。父母要以身作则，做不惧世俗、挑战自我的榜样。

头脑风暴英文brain-storming

1、头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。 2、头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。

东方卫视一档热点节目 《头脑风暴》是中国第一个跨地域、跨媒体(电视、报纸、广播、网站、杂志)的财经资讯信息平台——第一财经传媒开办的全新演播室谈话类节目,栏目于2003年底开播，时长约1小时,每周日晚播出; 是立足国内,面向全球优秀企业总裁的大型财经深度访谈节目. 由热门事件、焦点人物、经济现象作为导入，探讨新潮经营理念、捕捉鲜活管理实例、演绎企业得失故事。国内外顶级企业总裁，他们将就企业管理、经营策略、投资理念开展话题，并为现场分析企业得失、解读商业竞争策略。 在对话当中，了解幕后的新闻，触摸嘉宾内在真实的感受，在诸多矛盾、痛苦和成功的喜悦之后，折射财经界最新动向和潮流，在展现每位嘉宾个人魅力的同时，更达到“头脑风暴”式的思想探索，完成一次精神攀登。 主持人：袁岳 播出时间：每周日22：00

1、头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。2、头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。

1、头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。2、头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。

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分类: 商业/理财 >> 贸易 问题描述: <<商务交流>>中提到的一个问题,也是当今非常流行的一个词.虽然这个词经常听说,但却不知道其具体的概念,出处和如何应用,在此提出来共同解决,希望大家多多给予宝贵的意见.我在此先谢谢诸位前辈了!! 解析: 头脑风暴法(brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人,美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法,brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想.奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况.头脑风暴的特点是让与会者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴.其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法.前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想,方案逐一质疑,发行其现实可行性的方法.这是一种集体开发创造性思维的方法. 头脑风暴法的基本程序 头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性,由此,讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素,从程序来说,组织头脑风暴法关键在于以下几个环节:1,确定议题 一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始.因此,必须在会前确定一个目标,使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题,同时不要限制可能的解决方案的范围.一般而言,比较具体的议题能使与会者较快产生设想,主持人也较容易掌握;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长,但设想的创造性也可能较强. 2,会前准备 为了使头脑风暴畅谈会的效率较高,效果较好,可在会前做一点准备工作.如收集一些资料预先给大家参考,以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态.就参与者而言,在开会之前,对于要解决的问题一定要有所了解.会场可作适当布置,座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利.此外,在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考,以便活跃气氛,促进思维. 3,确定人选 一般以8人～12人为宜,也可略有增减(5～15人).与会者人数太少不利于交流信息,激发思维;而人数太多则不容易掌握,并且每个人发言的机会相对减少,也会影响会场气氛.只有在特殊情况下,与会者的人数可不受上述限制. 4,明确分工 要推定一名主持人,1～2名记录员(秘书).主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律,在会议进程中启发引导,掌握进程.如通报会议进展情况,归纳某些发言的核心内容,提出自己的设想,活跃会场气氛,或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言 *** 等.记录员应将与会者的所有设想都及时编号,简要记录,最好写在黑板等醒目处,让与会者能够看清.记录员也应随时提出自己的设想,切忌持旁观态度. 5,规定纪律 根据头脑风暴法的原则,可规定几条纪律,要求与会者遵守.如要集中注意力积极投入,不消极旁观;不要私下议论,以免影响他人的思考;发言要针对目标,开门见山,不要客套,也不必做过多的解释;与会之间相互尊重,平等相待,切忌相互褒贬等等. 6,掌握时间 会议时间由主持人掌握,不宜在会前定死.一般来说,以几十分钟为宜.时间太短与会者难以畅所欲言,太长则容易产生疲劳感,影响会议效果.经验表明,创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生.美国创造学家帕内斯指出,会议时间最好安排在30～45分钟之间.徜若需要更长时间,就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论. 头脑风暴法成功要点 一次成功的头脑风暴除了在程序上的要求之外,更为关键是探讨方式,心态上的转变,概言之,即充分,非评价性的,无偏见的交流,具体而言,则可归纳以下几点: 1,自由畅谈 参加者不应该受任何条条框框限制,放松思想,让思维自由驰骋.从不同角度,不同层次,不同方位,大胆地展开想象,尽可能地标新立异,与众不同,提出独创性的想法. 2,延迟评判 头脑风暴,必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则.既不能肯定某个设想,又不能否定某个设想,也不能对某个设想发表评论性的意见.一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行.这样做一方面是为了防止评判约束与会者的积极思维,破坏自由畅谈的有利气氛;另一方面是为了集中精力先开发设想,避免把应该在后阶段做的工作提前进行,影响创造性设想的大量产生. 3,禁止批评 绝对禁止批评是头脑风暴法应该遵循的一个重要原则.参加头脑风暴会议的每个人都不得对别人的设想提出批评意见,因为批评对创造性思维无疑会产生抑制作用.同时,发言人的自我批评也在禁止之列.有些人习惯于用一些自谦之词,这些自我批评性质的说法同样会破坏会场气氛,影响自由畅想. 4,追求数量 头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想,追求数量是它的首要任务.参加会议的每个人都要抓紧时间多思考,多提设想.至于设想的质量问题,自可留到会后的设想处理阶段去解决.在某种意义上,设想的质量和数量密切相关,产生的设想越多,其中的创造性设想就可能越多. 会后的设想处理 通过组织头脑风暴畅谈会,往往能获得大量与议题有关的设想.至此任务只完成了一半.更重要的是对已获得的设想进行整理,分析,以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施.这个工作就是设想处理. 头脑风暴法的设想处理通常安排在头脑风暴畅谈会的次日进行.在此以前,主持人或记录员(秘书)应设法收集与会者在会后产生的新设想,以便一并进行评价处理. 设想处理的方式有两种.一种是专家评审,可聘请有关专家及畅谈会与会者代表若干人(5人左右为宜)承担这项工作.另一种是二次会议评审,即由头脑风暴畅谈会的参加者共同举行第二次会议,集体进行设想的评价处理工作. 避免误区 头脑风暴是一种技能,一种艺术,头脑风暴的技能需要不断提高.如果想使头脑风暴保持高的绩效,必须每个月进行不止一次的头脑风暴. 有活力的头脑风暴会议倾向于遵循一系列陡峭的"智能"曲线,开始动量缓慢地积聚,然后非常快,接着又开始进入平缓的时期.头脑风暴主持人应该懂得通过小心地提及并培育一个正在出现的话题,让创意在陡峭的"智能"曲线阶段自由形成. 头脑风暴提供了一种有效的就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通的方式,无论是对于学术主题探讨或日常事务的解决,都不失为一种可资借鉴的途径.惟需谨记的是使用者切不可拘泥于特定的形式,因为头脑风暴法是一种生动灵活的技法,应用这一技法的时候,完全可以并且应该根据与会者情况以及时间,地点,条件和主题的变化而有所变化,有所创新.

　　头脑风暴法又称智力激励法，是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的，是一种创造能力的集体训练法。它把一个组的全体成员都组织在一起，使每个成员都毫无顾忌地发表自己的观念，既不怕别人的讥讽，也不怕别人的批评和指责。它适合于解决那些比较简单、严格确定的问题，比如研究产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化研究等，以及需要大量的构思、创意的行业，如广告业。　　头脑风暴的特点是让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造型风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法。前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法；后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法。这是一种集体开发创造性思维的方法。　　参与头脑风暴的好处　　（1）极易操作执行，具有很强的实用价值。　　（2）非常具体地体现了集思广益，体现团队合作的智慧。　　（3）每一个人思维都能得到最大限度的开拓，能有效开阔思路，激发灵感。 （4）在最短的时间内可以批量生产灵感，会有大量意想不到的收获。 （5）几乎不再有任何难题。　　（6）面对任何难题，举重若轻。对于熟练掌握“头脑风暴法”的人来讲，再也不必一个人冥思苦想，孤独“求索”了。　　（7）因为头脑越来越好用，可以有效锻炼一个人及团队的创造力。　　（8）使参加者更加自信，因为，他会发现自己居然能如此有“创意”。 （9）可以发现并培养思路开阔、有创造力的人才。　　（10）创造良好的平台，提供了一个能激发灵感、开阔思路的环境。 （11）因为良好的沟通氛围，有利于增加团队凝聚力，增强团队精神。 （12）可以提高工作效率，能够更快更高效解决问题。　　（13）使参加者更加有责任心，因为人们一般都乐意对自己的主张承担责任

头脑风暴法(Brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人，美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法。Brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想。奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。头脑风暴的特点是让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法。前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法；后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法。这是一种集体开发创造性思维的方法。头脑风暴法的基本程序头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性，由此，讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素，从程序来说，组织头脑风暴法关键在于以下几个环节:1，确定议题一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始。因此，必须在会前确定一个目标，使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题，同时不要限制可能的解决方案的范围。一般而言，比较具体的议题能使与会者较快产生设想，主持人也较容易掌握;比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长，但设想的创造性也可能较强。2，会前准备为了使头脑风暴畅谈会的效率较高，效果较好，可在会前做一点准备工作。如收集一些资料预先给大家参考，以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态。就参与者而言，在开会之前，对于要解决的问题一定要有所了解。会场可作适当布置，座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利。此外，在头脑风暴会正式开始前还可以出一些创造力测验题供大家思考，以便活跃气氛，促进思维。3，确定人选一般以8人～12人为宜，也可略有增减(5～15人)。与会者人数太少不利于交流信息，激发思维;而人数太多则不容易掌握，并且每个人发言的机会相对减少，也会影响会场气氛。只有在特殊情况下，与会者的人数可不受上述限制。4，明确分工要推定一名主持人，1～2名记录员(秘书)。主持人的作用是在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律，在会议进程中启发引导，掌握进程。如通报会议进展情况，归纳某些发言的核心内容，提出自己的设想，活跃会场气氛，或者让大家静下来认真思索片刻再组织下一个发言高潮等。记录员应将与会者的所有设想都及时编号，简要记录，最好写在黑板等醒目处，让与会者能够看清。记录员也应随时提出自己的设想，切忌持旁观态度。5，规定纪律根据头脑风暴法的原则，可规定几条纪律，要求与会者遵守。如要集中注意力积极投入，不消极旁观;不要私下议论，以免影响他人的思考;发言要针对目标，开门见山，不要客套，也不必做过多的解释;与会之间相互尊重，平等相待，切忌相互褒贬等等。6，掌握时间会议时间由主持人掌握，不宜在会前定死。一般来说，以几十分钟为宜。时间太短与会者难以畅所欲言，太长则容易产生疲劳感，影响会议效果。经验表明，创造性较强的设想一般要在会议开始10分钟～15分钟后逐渐产生。美国创造学家帕内斯指出，会议时间最好安排在30～45分钟之间。徜若需要更长时间，就应把议题分解成几个小问题分别进行专题讨论。头脑风暴法成功要点一次成功的头脑风暴除了在程序上的要求之外，更为关键是探讨方式，心态上的转变，概言之，即充分，非评价性的，无偏见的交流，具体而言，则可归纳以下几点:1，自由畅谈参加者不应该受任何条条框框限制，放松思想，让思维自由驰骋。从不同角度，不同层次，不同方位，大胆地展开想象，尽可能地标新立异，与众不同，提出独创性的想法。2，延迟评判头脑风暴，必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则。既不能肯定某个设想，又不能否定某个设想，也不能对某个设想发表评论性的意见。一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行。这样做一方面是为了防止评判约束与会者的积极思维，破坏自由畅谈的有利气氛;另一方面是为了集中精力先开发设想，避免把应该在后阶段做的工作提前进行，影响创造性设想的大量产生。3，禁止批评绝对禁止批评是头脑风暴法应该遵循的一个重要原则。参加头脑风暴会议的每个人都不得对别人的设想提出批评意见，因为批评对创造性思维无疑会产生抑制作用。同时，发言人的自我批评也在禁止之列。有些人习惯于用一些自谦之词，这些自我批评性质的说法同样会破坏会场气氛，影响自由畅想。4，追求数量头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想，追求数量是它的首要任务。参加会议的每个人都要抓紧时间多思考，多提设想。至于设想的质量问题，自可留到会后的设想处理阶段去解决。在某种意义上，设想的质量和数量密切相关，产生的设想越多，其中的创造性设想就可能越多。会后的设想处理通过组织头脑风暴畅谈会，往往能获得大量与议题有关的设想。至此任务只完成了一半。更重要的是对已获得的设想进行整理，分析，以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施。这个工作就是设想处理。头脑风暴法的设想处理通常安排在头脑风暴畅谈会的次日进行。在此以前，主持人或记录员(秘书)应设法收集与会者在会后产生的新设想，以便一并进行评价处理。设想处理的方式有两种。一种是专家评审，可聘请有关专家及畅谈会与会者代表若干人(5人左右为宜)承担这项工作。另一种是二次会议评审，即由头脑风暴畅谈会的参加者共同举行第二次会议，集体进行设想的评价处理工作。避免误区头脑风暴是一种技能，一种艺术，头脑风暴的技能需要不断提高。如果想使头脑风暴保持高的绩效，必须每个月进行不止一次的头脑风暴。有活力的头脑风暴会议倾向于遵循一系列陡峭的"智能"曲线，开始动量缓慢地积聚，然后非常快，接着又开始进入平缓的时期。头脑风暴主持人应该懂得通过小心地提及并培育一个正在出现的话题，让创意在陡峭的"智能"曲线阶段自由形成。头脑风暴提供了一种有效的就特定主题集中注意力与思想进行创造性沟通的方式，无论是对于学术主题探讨或日常事务的解决，都不失为一种可资借鉴的途径。惟需谨记的是使用者切不可拘泥于特定的形式，因为头脑风暴法是一种生动灵活的技法，应用这一技法的时候，完全可以并且应该根据与会者情况以及时间、地点、条件和主题的变化而有所变化，有所创新。参与风脑风暴的好处（1）极易操作执行，具有很强的实用价值。（2）非常具体地体现了集思广益，体现团队合作的智慧。（3）每一个人思维都能得到最大限度的开拓，能有效开阔思路，激发灵感。（4）在最短的时间内可以批量生产灵感，会有大量意想不到的收获。（5）几乎不再有任何难题。（6）面对任何难题，举重若轻。对于熟练掌握“头脑风暴法”的人来讲，再也不必一个人冥思苦想，孤独“求索”了。（7）因为头脑越来越好用，可以有效锻炼一个人及团队的创造力。（8）使参加者更加自信，因为，他会发现自己居然能如此有“创意”。（9）可以发现并培养思路开阔、有创造力的人才。（10）创造良好的平台，提供了一个能激发灵感、开阔思路的环境。（11）因为良好的沟通氛围，有利于增加团队凝聚力，增强团队精神。（12）可以提高工作效率，能够更快更高效解决问题。（13）使参加者更加有责任心，因为人们一般都乐意对自己的主张承担责任。

所谓头脑风暴(Brain-Storming)，最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的。头脑风暴法（Brainstorming），是指由美国BBDO广告公司的奥斯本首创，该方法主要由价值工程工作小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。头脑风暴，必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则。既不能肯定某个设想，又不能否定某个设想，也不能对某个设想发表评论性的意见。一切评价和判断都要延迟到会议结束以后才能进行。

就是叫一大堆脑袋一起想事情，出各种主意。

头脑风暴(Brainstorming)是由美国奥斯提出的，一种激发集体智慧产生和提出创新设想的思维方法。头脑风暴(Brainstorming)指一群人（或小组）围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。三个臭皮匠顶过一个诸葛亮在头脑风暴中，每一个人都被鼓励就某一具体问题及其解决办法，畅所欲言，提供己见，从而产生尽可能多的观点，即便有些主意可能不会被完全采纳。头脑风暴的效用在于：较之个体之和，群体参与能够达到更高的创造性协同水平。“诸葛亮”的头脑风暴有时候，我们独自一人比在小组里更有创造力！事实上，你也可以独自进行头脑风暴，来获取更多的创意。自己进行头脑风暴自由简单，而且独立的头脑风暴可以提升你的思考方式。那一个人该如何进行头脑风暴呢？从不同的角度来进行有创造力的思考；询问一些直接问题，来帮助你思考；头脑风暴的好处：提高的创造力；更好的社交圈和更好的职员关系；更让人愉快的工作环境；创造新的市场、新产品和服务；更好的产品和服务、更好的管理；更少的冲突和争论、生产力和可信度的提高。头脑风暴的应用案例：让核桃自动裂开某蛋糕厂为了提高核桃裂开的完整率，对“如何使核桃裂开而不破碎”进行了一次小型的头脑风暴会议，会上大家提出了近100个奇思妙想，但似乎都没有实用价值。其中有一个人提出：“培育一个新品种，这种新品种在成熟时，自动裂开”。当时认为这是天方夜谭，但有人利用这个设想的思路继续思考，想出了一个核桃被完好无损取出而简单有效的好方法：在外壳上钻一个小孔，灌入压缩空气，靠核桃内部压力使核桃裂开。综上所述，头脑风暴(Brainstorming)是一种极为有效的开启创新思维的方法。头脑风暴通过集思广益、发挥集体智慧，迅速地获得大量的新设想与创意。对于创造性活动具有非常大的实用意义。

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