英语问题翻译

when someone questions my English ability, I will be sad.

质疑一切 [网络] Question everything; [例句]在精神上质疑一切而不是口头上特别是那些对形势的预设。Mentally challenge everything not vocally particularly the assumptions that are built into the situation.

Knowledge originates from doubt.

1.Practice makes perfect. 2.Knowledge is from questioning. 3.Not only parents but Jim treats the old around nicely. 4.The teacher warned him not to throw dirty water at the strangers. 5.You never know until you try something.

整个机构富有团队精神thewholeorganizationisfulloftheteamspirit.

really？

Who questions？谁质疑？

对于英语4级成绩有异议的可以申请成绩核查，核查方式如下：CET成绩核查内容为当次笔试考试分数是否有错加或漏加的情况；评分标准的执行情况不属复查范围。成绩核查申请由全国大学英语四、六级考试委员会办公室受理。办理方式如下：1．申请材料：1）考生学籍所在院校教务处出具的证明2）身份证复印件；3）回函信封：为确保考生能及时收到核查结果，请务必随函附寄回函信封。不按上述要求提供回函信封的申请恕不予办理受理时间：每次考试成绩发布后一个月内（以邮戳时间为准！）。　　3．申请方式：全国大学英语四、六级考试委员会办公室不予当面受理。申请者将申请材料以挂号信方式邮寄至全国大学英语四、六级考试委员会办公室。地址：全国大学英语四、六级考试委员会办公室上海市徐汇区广元西路315号联峰汇7楼F座邮政编码：200030电话：021-525833114．反馈方式：全国大学英语四、六级考试委员会办公室将核查结果以挂号邮寄方式反馈至申请者。

May I take it that you are questioning me?

应该要。这样可以了解其他国家的文化，而且这也是一种沟通的语言，没有必要太过纠结，多学一些总是有好处的。

在中国Nokia和Motorola都有对应的中文，但是 iPad或iPhone却没有。　　现今，如果你偷听中国人打手机，会听到频频的使用诸如Okay、Cool和Bye Bye等英语词汇，这是在常见不过的事情了。　　在如今中国的出版物中，没有中文翻译的英文缩写语也经常出现，如GDP、WTO、Wifi、CEO、MBA、VIP和空气污染指数PM2.5，其中空气污染指数PM2.5最为知名。　　这种被称为“零翻译”(zero translation)的现象引发了激烈的讨论。《人民日报》也参与了这次讨论。　　“为什么零翻译如此盛行?”这个耸人听闻的标题最近出现在一篇评论文章里，并且引用了一个不好的例子，讲述开源平台的优点。　　"采用了基于OpenEdX开源平台，开发了HTML5视频播放器，不再依赖国外课程播放首选的YouTube，解决了国内用户无法访问国外edX平台问题。"　　作者提出一个问题““为什么Nokia和Motorola有中文翻译，而iPhone和iPad没有?”　　外来词汇不仅出现在报纸和网络上，还出现在严肃的科学杂志上，这让他们很生气。　　他们宣称这种做法损害了中文的统一性与完整性，稀释了中国文化丰富性，阻碍了理解。他们问道“有多少人能理解这些单词?”　　Coca-Cola的中文翻译代表着“美味和快乐”，传达出一种欢快幸福的感觉。　　在此有一个背景：中文多年来吸收了许多外来词汇，特别是英语单词。早期吸收的词语包括由“radar”音译出来的“雷达”，由“tank”音译出的“坦克”和由“chocolate”音译出的“巧克力”。　　Coca-Cola的中文翻译是”可口可乐“。从字面上讲，表达一种欢快幸福的感觉。这个常被举为最好的商标翻译。　　与”坏榜样“不同，因为这些和一些其他单词赋予了中文特点，因此，它们能够融入中国的语言之中。　　有评论人士称，现今的问题是英语单词直接与中文一起使用，没有任何的翻译。对此，有许多原因。　　越来越多的中国人会说英语。当他们谈话或写作时喜欢在中文和英文之间相互转换。互联网帮助传播了英语，特别在创新和技术领域，而且受欢迎的美国和英国的电影、电视剧也起到了推波助澜的作用。　　《人民日报》三篇文章的作者认为对西方文化和技术的崇拜，缺少好的译者和懒惰性是可能原因。　　在中国，许多人用“NBA”来指向美国职业篮球联盟，但这个单词被禁止使用。　　这并不是第一次因尝试净化汉语而引发了全国性的辩论。　　美国篮球在中国非常受欢迎。在2010年，当局决定禁用“NBA”这个词，支持中文翻译”美职篮“之前，它已经在电视上使用了许多年。”美职篮“从字面上讲是美国职业篮球。　　下面这个事例引发了大的争议。2012年，长久以来被认为是语言使用方面的权威代表的《现代汉语词典》在其最新版本中，包含了NBA等200多个外来词汇。NBA一词又重新在电视上使用。　　大约100名学者签署一份公开信，递交给国家出版局，指词典编辑违反了中国法律法规中关于词典编辑的相关规定。他们要求在词典中包含英语词汇和缩写语会对中文造成长久的伤害。　　并不是所有人都同意上述观点。官方新闻社新华社的张奎星(Zhang Kuixing)质疑，如果英语在中国是合法的，那么词典使用一些英语词汇怎么能说是违法的。　　张奎睡认为，一本词典应该反映使用情况，既然如NBA这样的词已得到普遍使用，把其编入字典中只是简单地遵从事实。　　另有一些人认为，语言的最终目的是交流，而且语言不应该把外来词拒之门外。他们认为一本词典应该提供关于语言使用的参考以帮助读者。　　来到2014年，语言的使用再次严重趋于政治化。《人民日报》指责”对本国语言缺少自信感，。这导致人么盲目崇拜西方文化。”　　这个想法认为任何外来词汇以拥有合适的中文翻译：在这些译本成为官方译本前，专家能够让他们的译文提交给公共咨询和试用。人们甚至能够投票选择他们最喜欢的翻译。　　中国社交媒体反应强烈。一些人甚至发表冗长的文章来说明去除英语的使用将会变成多么的不方便。　　其他人质疑，如果不能很好的使用外语，就应该学习外语。　　甚至有人建议，中国的国家电视台CCTV也应该禁止，因为这也是个英文缩写。　　这看起来似乎只是个长期争论的开始。

好难~~坐等高手回答~！

My learning is also unquestionable.

英语辩论赛常用语集锦大全 　　英语辩论赛越来越受师生们的喜欢，辩手们想要赢得比赛学会掌握一些常用语是很必要的。下面是我搜集整理的英语辩论赛常用语荟萃集锦，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目。 　　 英语辩论赛常用语荟萃集锦 　　in my opinionu2026 我的意见是u2026u2026 　　personally I thinku2026u2026 我个人认为u2026u2026 　　I believe thatu2026u2026 我相信u2026u2026 　　I think thatu2026u2026 我觉得u2026u2026 　　the point is thatu2026u2026 关键是u2026u2026， 要点是..... 　　if you ask meu2026u2026 如果你问我u2026u2026 　　Iu2019d like to say this： u2026u2026 我会这样说u2026u2026 　　Iu2019d like to point out that 我想指出的是u2026u2026 　　speaking for myself 站在自己的立场上说u2026u2026 　　in my experienceu2026 根据我的经验u2026u2026 　　challenging an opinion 质疑某种观点 　　that canu2019t be true 那不可能是真的。 　　but what aboutu2026? 但关于u2026u2026方面呢? 　　clarifying a point 阐述观点 　　what I said wasu2026 我刚才说的是u2026u2026 　　what I mean to say wasu2026 我的意思是说u2026u2026 　　let me repeat what I said. 让我重复我刚才所说的。 　　let me rephrase what I said. 让我重申刚才所说的。 　　agreeing with an opinion 同意观点 　　of course 当然。 　　right. 是的。 　　exactly. 对。 　　thatu2019s true. 是那样。 　　so do I. (neither do I.) 我也这样认为。(不这样认为。) 　　I agree completely. 我完全赞同。 　　I agree with you entirely. 我完全同意你所说的。 　　youu2019re absolutely right. 显然你是对的。 　　thatu2019s a good point. 这个看法不错。 　　I couldnu2019t agree with you more. 我绝对赞成你。 　　I feel the same way. 我也持同样的想法。 　　disagreeing with an opinion 反对意见。 　　however， u2026 然而u2026u2026 　　I donu2019t think so. 我不那样认为d. I donu2019t thinku2026 我认为u2026u2026不是那样的。 　　on the other handu2026 另一方面u2026u2026 　　on the contrary. 相反的。 　　thatu2019s not (entirely) true. 那不(完全)正确。 　　I canu2019t possibly agree with you. 我不可能同意你。 　　I hate to disagree with you， butu2026 我不喜欢反对你，但u2026u2026 　　all right， but donu2019t you thinku2026? 好吧，但难道你不觉得u2026u2026 　　but thatu2019s different. 但那是不一样的。 　　asking for an opinion 询问意见 　　wellu2026what do you think (aboutu2026)? u2026你觉得怎么样? 　　do you agree? (donu2019t you agree?) 你同意吗?(你是不是同意?) 　　whatu2019s your view on the matter? 就这件事你的看法呢? 　　how do you see it? 你怎么看它? 　　letu2019s have your opinion. 让我们听听你的意见! 　　do you think thatu2026? 你认为u2026u2026吗? 　　summarizing a discussion 讨论总结 　　then we agree. 然后我们取得一致。 　　basically weu2019re in agreement. 我们基本上有共识。 　　I think we have agreed to disagree. 我想我们有相同点和不同点。 　　I see we have different opinions. 我知道我们意见有分歧 　 　英语辩论用语总结

阿拉伯,英语,中文- -

我是高中英语老师，你把你的答案给我吧，我再针对性讲解讲解。

表达方式和效果不同。1、表达方式：讽刺更注重通过嘲笑和讽刺来揭示问题和批评，怀疑更注重对信息的质疑和深入思考。2、效果：讽刺可以带有幽默和讽刺的效果，怀疑更多是一种思考和求证的态度。所以英语阅读讽刺和怀疑的区别在于表达方式和效果的不同。阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。

经受，承受，顶住 weld vt. 焊接 joint n. 1.接头，接缝，接合处 2.contest v. 1.质疑，辩驳 2.争取，争夺；与……竞争 n. 1.竞赛，比赛

Before it was proven that the earth was round, it was a well-known"fact"that it was flat. This"fact"was so widely accepted that no one dared test it, because they thought if they did sail out beyond the horizon they would fall off the edge. In other words, because they believed it couldn"t be done, it wasn"t done. That is, until Columbus questioned common knowledge and asked"what if?"This question literally expanded the boundaries of his country, changed history, and permanently altered accepted reality forever.

1、government n. 政府；政体，国家体制2、administration n. 政府；管理，行政3、constitution n. 宪法，章程；体制4、institution n. 机构；制度；制定5、regime n. 统治制度，政权，政体6、crown n. 王冠；王国；王位，王权7、agency n. 机构8、constituent n. 选民，选举人9、convention n.大会，会议拓展：1、draft n. 草案;草稿2、assertion n. 声明3、regulator n. 监管者，监管机构4、transparency n. 透明度5、supervision n. 监督，管理6、manipulation n. 操纵7、regulation n. 管理8、coordination n. 协调，配合9、lobbying n. 游说活动10、bribery n. 贿赂11、compact n. 契约，协定12、penalty n. 罚款，罚金，处罚

从句子中理解，那个意思更合适

win 的宾语是物beat 的宾语是人本句：the other teams 相当于 the persons from the other teams 的含义，实际上还是指人的。所以，选D! i am also a teacher of English. Believe it or not.希望我的回答能够帮到你，望采纳！如有疑问，欢迎追问。O(∩_∩)O

　　《英语课程标准》已经将学习策略正式列入课程的内容与目标，并指出：“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并且不断调整自己的学习策略，为终身学习奠定基础。”阅读，作为获取信息的重要途径，在英语学习中起着举足轻重的作用，在一定程度上制约着听、说、写、译等各项能力的提高。而阅读理解能力的培养与提高是英语教学中最重要的基本功之一。目前，阅读过程是一个复杂的认知心理过程，是注意、记忆、思维、判断、综合、归纳、推理等过程的总和。而阅读能力是建立在读者对信息的辨认、综合和推理三种能力基础之上的，是三种能力相互作用的结果。 　　学生的思维过程往往从问题开始，而在传统的英语阅读教学过程中，教师习惯于抓住课文的重点，通过教师设疑的方式来达到使学生明确学习目的。这种教学形式抑制了学生学习的主动性，限制了学生的思维，也不利于对学生质疑能力的培养。因此我们必须突破“教师问，学生答”的教学模式，大力鼓励诱导学生质疑，变教师“自我设疑”为学生“主动设疑”，充分调动学生的积极性，发挥学生的聪明才智，使其真正成为学习的主人。那么如何使小学生学会提问、培养质疑能力呢? 　　 　　一、营造良好课堂气氛 　　 　　教学过程中的师生关系是影响教学氛围的重要因素。教学中，教师要遵循民主教学的原则，尊重学生的人格和个性，不要在学生中划分好、中、差；不但要经常鼓励那些积极提问的学生，积极创造宽松、和谐、民主、平等的课堂气氛，消除学生的紧张感和顾虑，使他们勇于提出问题，教师还应遵循延迟判断原则，对学生提出的各种意见、观点，不要当即做出判断，要不断鼓励学生产生新的想法，大胆地向同学质疑，向老师质疑，向教材质疑，在质疑中求疑，在求疑中发展思维。高中学生的问题意识还不够强，在学生的质疑过程中，难免会提出一些“幼稚”的问题，在这种情境中，教师可以通过下列方式创造学生喜爱的环境：通过多种形式肯定学生的提问，比如，面部表情、手势动作以及充满赞赏的话语；尊重学生的不同见解；赏识学生的独创。只要学生有一点新思想、新发现，就应该表扬和鼓励他们，让他们看到自己的价值。 　　此外，在课堂教学中，仅仅注意师生关系是不够的，教师还要想方设法为学生创设好质疑情境，使学生在情境中产生问题，从而产生解答问题的欲望，以更好的理解课文内容。 　　 　　二、把握三个阶段 　　 　　第一阶段教师要根据“初读感知――细读理解――精读品味”的阅读顺序和学生由浅入深的认知规律，指导学生掌握略读或粗读的方法。比如，首先让学生快速地阅读全篇，掌握所读材料的主旨和大意，设计一些浅层性的问题。对于篇幅较长或信息较多的文章可以用图示法列出重要信息项目，再设计问题。对于文章中尚未弄懂的知识，比如生词、短语、句子、语境等，要指导学生根据上下文，并利用所掌握的句法、构词法和词汇，设计一些猜测性的问题。这一阶段的问题属于初级阶段，答案可以直接在文章中找到。 　　第二阶段是学生细读以后可以设计两类问题，一类是找出文章中的重要事实或细节设计理解性问题，另一类是辨认哪些细节在文章中没有被提及等问题。教师要鼓励学生放开手脚、广开思路，鼓励他们用自己的语言把想法和认识通过问题形式表达出来。教师还要根据学生的个体差异以及在阅读中所产生的好奇、好问、困惑、矛盾等心理特点，采用小组讨论争辩的方式来解决问题。在学生的质疑过程中，教师要有目的、有意识地让学生对所学知识的内涵和外延进行探讨和争辩，鼓励学生提出相互矛盾或两难判断的问题，然后通过师生间的相互启发，达到异中求同，最后，形成一个紧扣教学目标，有目的性、全面性的问题链，最后教师统筹解决，达到培养学生分析问题和创造性解决问题的能力。 　　第三阶段可以要求学生研读文章，对文章作进一步探究。当学生细读文章时，要指导学生围绕其结构特点及中心思想去提问，比如，如何认识作者的写作目的，发现作者的失误和偏漏，对作者的观点提出异议，品味文章的写作特色，如何进行推理判断等，这类问题需要跳出“因循守旧”的框架，所以要求学生树立“标新立异”的观念，从不同角度、不同地方进行思考和分析，用自己独特的思路设计真实反映自己的所想所感的问题。 　　教师在每一阶段都要抽出足够的时间让学生在组内进行相互合作交流，提出个人的疑难问题，简单的当场解决，较重要的和较难的问题经过认真筛选后在全班交流。筛选问题不仅是选择的过程，而且还是完善、合并、修正说法的过程。在组内交流时要求学生把在思考问题时的思维过程描述出来，这对其他学生有一定的启发和帮助 　　总之，优化高中英语阅读教学是英语教学的一大问题，也是没有止境的。广大英语教师应该结合自己的教学阅历，提高对高中英语阅读教学优化的认识。同时也应当知道，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。引导学生发现问题、探究问题、解决问题，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。在英语阅读教学中，教师要有意识地诱导学生质疑问难。培养学生的发散思维，使学生积极主动地投入到英语阅读学习中去。只有这样，阅读教学才能收到良好的教学效果。

26个英文字母还需要学？一首字母歌就过去了。如果题主说三年级是否学音标，这还值得大众讨论。不过三年级就开始学语法这倒是有点为难人。因为对照我们自己的母语，回想我们是怎么学会说话的。第一步总是模仿（宝宝的丫丫语），然后小学入学，学习拼音，之后大量的阅读和语法。英语只是一种语言，和中文一样。学习过程也必然相似。一个中国人在学外语，特别是英语这种非类似的语言，难度更大，都不能自主说英语，也没有大量阅读基础，直接学语法，确实值得商榷。

一、引导学生提问，激发学生兴趣提出一个问题比解决一个问题更重要。在课堂教学中，学生既是学习的主体,又是自身发展的主体，要使课堂充满活力,就要把课堂还给学生,把提问的权利还给学生。在实际教学中，我通过创设教学情境,不断鼓励学生提问,发展学生的问题意识。面对新的班级，我尝试运用提问的方式进行教学内容的引导。 二、开展活动教学，鼓励学生质疑在实际的教学中，为了让学生感受到自己是课堂的主人，我是这样鼓励学生的。比如，在学完颜色和水果的单词后，教师安排学生进行听音、画画、涂色的游戏。将学生分为四大组，每次每组选派四个成员作为代表，根据教师指令完成一系列任务，看看哪组最快、最好。这种鼓励应该贯穿于课堂教学的全过程，应该面对每一位学生。以我们在英语课堂上经常应用的竞赛式教学方法为例，借助热烈的竞争气氛可以充分调动学生的学习积极性，但也不可避免有“弱势群体”的存在，教师一定要注意静下心来，毫不吝啬地给予帮助，同样把最灿烂的笑容留给他们。三、精心设计问题，给予学生提问的机会调动学生学习的积极性，就是要使学生有参与学习活动的热情和胆量。我们教育的对象是有独立意义的人，每一个幼小心灵的深处都有自己独特的想法，每一双无暇的眼睛都希望受到关注，每一次天真的疑问都渴望有人倾听。课堂应该成为师生平等交流的平台，教师应该以一种民主、宽容的心态对待学生，认可学生的每一次进步，包容学生的每一次过失，欢迎学生的每一点不同意见，保护学生的积极性和虚荣心，使学生热情、大胆地参与，营造一种师生合作与互动的良好氛围。　更重要的是给了学生一个没有拘束、没有压力的学习空间，让大家畅所欲言，可以自由发表意见、提问题，这是对学生人格的尊重。让每一个学生都成为课堂的主人，敢于发现问题，善于发现问题，在潜移默化中培养学生的求异思维能力。

Why don"t you.....Why not ...

问题一：“才怪”用英语怎么说？ 才怪 it"d be a wonder if... (following a verb phrase that is usually negative) 他要是不知道才怪呢 ! It would be strange if he didn"t know.那才怪嘞! That would be strange, indeed!问题二：英语中的“才怪”怎么说 【【【1楼的没看仔细人家题目！】】】1楼的那些作为对问题的回答表示 才怪 是完全完全没有问题的，但福要是全部是一个人说，表达忽悠的意思，是完完全全不可以的。。。。 可以选择再说完句子之后暂停一下，加个长长的 not，有嘲讽忽悠别人的意思，就是说你被骗了，哈哈。 比如This hot chick is my girlfriend-----(拖长音）not 或者朋友的话，随和一点，就装作很认真的介绍美女给自己朋友，要很认真的表情，当你朋友一脸惊讶的时候你再哈哈一笑说no i am just joking, 或者no i am just kidding.问题三：才怪 用英语怎么读 比如说 你是猪、才怪 像这样的 You are a pig just strange. 问题四：才怪，我相信你才怪。怎么用英语表达这个意思？ My ass 才怪 表示强烈的质疑! 问题五：我喜欢你才怪的英文怎么说 I"m blessed if I love/like you!我喜欢你才怪呢（直译如果是我喜欢你，我就遭诅咒）！ 问题六：不担心才怪呢，你好一切都好英文怎么翻译 不担心才怪呢，你好一切都好 It is weired that I don"t worry about you. You are good and everything is good.

反意疑问句用法完全归纳一、基本用法与结构反意疑问句由“陈述句+简略疑问句”两部分组成，第一部分提出一种看法，第二部分用来质疑或表示证实。陈述部分与疑问部分的动词时态和动词性质应保持一致，而且肯定和否定形式彼此相反，即陈述部分为肯定式时，疑问部分用否定式，陈述部分为否定式时，疑问部分用肯定式：He likes English, doesn"t he? 他喜欢英语，是吗？He doesn"t like English, does he? 他不喜欢英语，是吗？【注】1. 若陈述部分含有seldom, hardly, never, few, nothing等否定词或半否定词，其疑问部分要用肯定式：He has few friends here, has he? 他在这儿几乎没什么朋友，是吗？She said nothing, did she? 她什么也没说，是不是？2. 若陈述部分含有带否定前缀的词，疑问部分仍用否定式：It is unfair, isn"t it? 这不公平，不是吗?It is impossible, isn"t it? 那是不可能的，是吗?二、反意疑问句的主语问题1. 基本原则：疑问部分的主语应与陈述部分主语一致，且只能是代词：误：Mary is a nurse, isn"t Mary?正：Mary is a nurse, isn"t she? 玛丽是护士，对吗？2. 当陈述部分为为there be句型时，疑问部分仍用there作“主语”：There was nothing in the room, was there? 房间里什么也没有，是吗？3. 当陈述部分的主语是指示代词时，疑问部分用it, they等代词：That is a new car, isn"t it? 这是一辆新汽车，是吗?4. 当陈述部分的主语是复合不定代词时，若陈述部分的主语为somebody, someone, everyone, everybody, no one, nobody等复合不定代词，其反意疑问句的主语在正式文体中用he，在口语或非正式文体中通常用they：Nobody was late, were they? 没有一个人迟到，是吗?当陈述部分的主语是 something, anything, nothing, everything等复合不定代词时，其反意疑问句的主语要用it：Everything is ready, isn"t it? 一切都准备好了吗？Nothing is important, is it? 没有什么重要的，不是吗?三、陈述部分有动词have的反意疑问句1. 当 have 为助动词时，其反意疑问句沿用同样的助动词：He has already left, hasn"t he? 他已经离开了，是吗?2. 当 have 为实意动词时，要分两种情况：① 若表示“所有”，反意疑问句可以用have，也可以用do：He has a lot of friends here, hasn"t [doesn"t] he? 他在这儿有许多朋友，是吗？但是若陈述部分用的是have的否定式，反意疑问句用have 还是用do，取决于陈述部分的动词形式：He hasn"t any money, has he? 他没有钱，是吗?He doesn"t have any money, does he? 他没有钱，是吗?② 若表示“吃”、“玩”等意思，反意疑问句要用do：He has supper at 5, doesn"t he? 他5点吃晚餐，是吗?He had a good time at the party, didn"t he? 他在晚会上玩得很开心，是吗?3. 当用于have to时，通常也有两种可能：若表示经常性的行为，则多用加助动词do的形式；若表示特定的行为，则多用have：He often has to get up early, doesn"t he? 他经常要早起，是吗?He has to go to bed late tonight, hasn"t he? 他今晚要迟睡，是吗?四、含情态动词的反意疑问句1. 基本原则：在通常情况下，当陈述部分含有情态动词时，疑问部分会重复前面同样的情态动词：He can speak English, can"t he？他会说英语，是吗？We shouldn"t go, should we? 我们不应该去，对不对？2. 当陈述部分含有must时，要分两种情况：① 若must表示“必须”或“有必要”，疑问部分用 mustn"t 或needn"t：You must leave at once, mustn"t [needn"t] you? 你必须(有必要)马上离开，是吗?但是若陈述部分有mustn"t表示禁止，疑问部分要must：You mustn"t laugh, must you? 你不准笑，知道吗?② 若must表示推测，疑问部分不能用must，而应根据must后的动词结构采用相应的动词形式：He must be tired, isn"t he? 他一定累了，是吗?五、陈述部分为祈使句的反意疑问句1. 基本原则：若陈述部分为祈使句，疑问部分通常用will you：Please help us, will you? 请帮帮我们，好吗？Come with us, will you? 同我们一起去，好吗？Don"t forget to post the letter, will you? 请别忘了寄信。2. 当祈使句为Let"s…时，疑问部分总是用 shall we：Let"s go there together, shall we? 我们一起去，好吗?Let"s sit under the tree, shall we? 咱们就坐这树下吧，好不好？3. 当祈使句为Let us…时，若表示请求，疑问部分用will you，若表示建议，疑问部分用 shall we：Let us know your address, will you? 请把你的地址告诉我们，好吗?Let us go swimming together, shall we? 我们一起去游泳好吗?六、陈述部分为主从复合句的反意疑问句1. 当陈述部分为主从复合句时，疑问部分一般应与主句保持一致：He said that he didn"t like it, didn"t he? 他说他不喜欢它，是不是？He knows where I live, doesn"t he? 他知道我住什么地方，是不是？2. 当陈述部分为I think (believe, suppose) that...等时，疑问部分通常与从句保持一致(注意否定的转移)：I think that it is too short, isn"t it? 我认为它太短了，对不对(它太短吗)?I don"t think he will come, will he? 我认为他不会来，对吗(他会来吗)?【注】这类用法主要限于主语为第一人称且think等动词为一般现在时的情形。七、几种特殊情况的反意疑问句1. 当陈述部分是I"m…时，疑问部分通常用aren"t I：I"m wrong, aren"t I? 我错了，是吗?I"m older than you, aren"t I? 我年纪比你大，对不对？2. 当陈述部分是I wish…时，疑问部分通常用may I：I wish to go with them, may I? 我想同他们一起去，可以吗？3. 当陈述部分有had better时，疑问部分用had：He"d better leave here, hadn"t he? 他最好离开这儿，是吗？

我认为大学的四六级是每个大学生都必须要参加的考试，因为只有我们拿到大学四级证书才能拿到我们的毕业证和学位证，如果我们想要考研究生，就必须要过六级

1. 谁说我已经完蛋了，那些 质疑 者都是蠢蛋。 2. 从各方面对习俗的 质疑 ，是每一个。莎士比亚 3. 要疑问，而不是 质疑 ，“真正的歌者能唱出人们心中的沉默”。 4. 师以 质疑 ，友以析疑。师友者，学问之资也。 5. 我不会用言语去回应 质疑 ，我只用具体的业绩赢取信任。 6. 对情感方式的 质疑 ，对表达“爱”的腐朽语言的不信任和拒绝，既成了诗人表达情感的一个重大障碍，但也是增加诗人情感强度的催化剂，或者说还是对诗人如何表达自己最珍惜的情感的挑战。尤其是在涉及母爱这种类型的情感时，这一点表现得尤其清晰。 7. 从各方面对习俗的 质疑 ，是每一个思想水平较高的人的必然发展阶段。 8. 对于西方投资者的权威性，我始终 质疑 。他们还不是我们的用户，他们没有在中国生活，不知道现在中国的互联网网民在干什么，这一点是构成他们对中国互联网企业判断失误的重大原因。 9. 敢于 质疑 自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。 10. 师以 质疑 ，友以折疑。师友者，学问之资也。 11. 在体育教学中要鼓励学生 质疑 问难，勇于寻根究底，敢于发表不同的意见，尽管有时学生提出的问题有些在概念上混淆不清，但这正是我们教学中所要解决的本质问题，这也是学生思维创造性的体现。 12. 等 质疑 问难的提问，可见对于教学内容学生已经有了自己独特的想法，并且学生具有好奇的天性及以身俱来的探究欲，所以学生特别乐意参与问题的讨论和探究。 13. 他被突来的 质疑 问得张口结舌，不知所措。 14. 质疑 问难,是指围绕事物边读边提出问题,并通过分折思考解决问题,从而加深对读物理解的一种阅读方法。 15. 它既包括好奇心驱使下的非正式的 质疑 问难行为，又包括学科领域中采用特定方式进行的专门探究活动。 16. 大部分中国网民认为，陈德通罪有应得，而一些人则 质疑 陈德通是否应该被引渡回国，在中国被执行死刑。 17. 公众亦会 质疑 政府于审核湿地保育区内的私人与公共发展建议时持双重标准，实有只许州官放火，不准百姓点灯之虞！ 18. 基督真正被 质疑 的不在于高屋建瓴，而在于十字架。 19. 面对就业压力，莘莘学子不断 质疑 所接受的高等教育。 20. 学生由于知识背景和社会经验不足以及年龄的差距，在 质疑 问难的学习方法开始时可能不是太容易掌握，需要教师的启发引导，但养成习惯后，他们会提出许多我们意想不到的问题。 21. 尽管钱大昕对宋明理学的很多范畴提出 质疑 ，但他对朱熹、王阳明正心诚意、主敬立诚的思想又十分推崇。 22. 李明正向老师 质疑 问难。 23. 面对珠峰，潘多用自信翻越；对面“权威”，小泽征尔用自信 质疑 。让我们踏着他们的足迹，身披一袭灿烂，心系一份挚着，带上自信上路，用实力踏平坎坷走向光明！ 24. 我们有很多种理由认为亨廷顿是杰出的，但最重要的原因莫过于，在20世纪90年代自由泛滥主义者的乐观，他乐于提出 质疑 。 25. 人都说真金不怕火炼，身正不怕影子斜。你心底坦荡荡，怕别人 质疑 吗？ 26. 课堂教学选用探究式，就可以让学生在自主学习中探究，在 质疑 问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，等等。 27. 我不认为做错了什么，我没有主观恶意，没有说非要搞臭韩寒。我一再表示对他没兴趣，只是根据看到的材料分析得出一个结论，你可以不同意我的分析和结论，但你不能因此就说我在诽谤。我这叫合理 质疑 。 28. 在这期节目中，电视台邀请到的两名社会学者当面对张尚武发难， 质疑 他的动机，并直言张尚武对不起每月万余元月薪，称其不自量力，只是陈光标炒作自己。 29. 只有学好课内知识，又进行广泛的课外阅读，不断地拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，才能厚积而薄发，形成敏捷的思维，产生各种真知灼见，从而 质疑 问难。 30. 因此在树立学生的自主意识的同时，教师应着眼于学生的最近发展区， 质疑 问难，创设问题情景，并从多角度设计认知性问题，激发学生积极探究，独立思考，自己解决问题。 31. 拾阶而上，巨大的石拄众星捧月般支起豪华大屋。执法水平常受 质疑 ，但其建筑气派倒很像衙门。 32. 外国人凭啥 质疑 中国羽毛球？让球！什么叫让球，他们有资本让球吗？这是我熟悉业务，而不是利用了规则。现在的外国人太小心眼，远不如中国人心胸宽广。 33. 虚假对任何建立真实理论的意图提出 质疑 。倘若有可能比较虚假及其所获得启发的真本，那么何必然存在一种辨认真假的方法。更困难的在于证明一件真本是真本。 34. 不想再听到 质疑 自己的声音了，与其在迷惘中迟疑不决，倒不如努力的争取一次。 35. 学生如果经过了小组讨论，可以由每一小组派出代表陈述其小组共同观点，其他的成员也可以将自己的不同意见予以发表，同时不同小组成员之间可以 质疑 问难，在问答中不断吸收各种观点的可取之处，形成各种有效的解决案例问题的方法。 36. 我们数学老师讲课生动活泼，常常采用 质疑 问难和方法。 37. 重要的是，不要停止 质疑 。 38. 但这种业务模式的逻辑现在受到越来越多的 质疑 ：如果银行事实上不得不通过各自为政的国别子公司来开展业务，那么很多本该有的协同效应就会荡然无存。 39. 当有人跃跃欲试的要 质疑 他人的行为时，自由主义者可能会抛出一个足以令其发抖的问题：你算老几来告诉我该怎么做？ 40. 所以，培养创新思维要从培养 质疑 问难开始，教师应重视学生质疑能力的培养，注意激发学生求异思维的兴趣，引导他们多角度地思考问题，逐步养成质疑问难的习惯，激发学生的创新意识。 41. 而现在，我意识到站在初一与站在一年级时的感觉重叠，没有人为了一两分 质疑 你的成绩，没有人因为你的第一而让你尝到“高处不胜寒”的滋味，没有人再因你的成绩而冷嘲热讽……凭扎实的基础闯入好班的我又一次感到人情似纸，用它写一封真诚的信交个朋友，未尝不是一种理想的选择…… 42. 格雷格史密斯写了一本书，而你们决定全力以赴地阻击他部分公开他的绩效考核，例如，声称他是不满于奖金而离开的，试图 质疑 他的诚信。 43. 因此。在教学中，教师要充分相信学生把机会留给学生，让学生提的问题成为教师的资源。让学生主动言说， 质疑 问难，学生的主动性充分调动起来。就会提出许多不理解但十分重要的问题。 44. 以上是我们课题组在第一阶段的一些认识，因为本阶段重在构建理论体系，一定有许多不完善的地方，望各位老师不吝赐教，有 质疑 的地方，往一起探讨，以求得更加完善，以有利于我校语文教学水平的进一步的提高。 45. 在英语教学中，要让学生产生学习的需要，成为学习主体，关键在于教师要相机设疑，鼓励学生 质疑 问难，提问和探究，勇于实践，引导学生积极主动地参与语言实践活动中。 46. 作为社会人，学生同教师是平等的，只有建立平等关系，师生之间才能像朋友一样在学习中互相启迪、互相 质疑 ，学生才敢于与教师同辩，力排众议，标新立异。 47. anc党内、党外都有人 质疑 ，对于一个相对贫穷的社会，正在面对种族隔离制度后拨乱反正的巨大挑战，又没有明确的军事威胁，为什么要花费数十亿英镑购买喷气战机、潜艇和军舰呢？ 48. 面对记者咄咄逼人的 质疑 ，只见他频频拭汗，显得有些手足无措。 49. 质疑 性阅读小学生经过几年的启蒙，已经走出了思维的沙漠和智能的荒原，他们不仅有了完全属于他们自己的思维的绿洲，智能的园地，而且具有一定的质疑问难的基本素质和辨别是非的能力。 50. 虽说对他健康每况愈下的原因众说纷纭，但事实却是不容 质疑 的。 51. 这一 质疑 并非无足轻重，而是兹事体大，因为政治哲学作为一种实践哲学，必须要求理论的效果，如果一种概念区分并不构成实质性的理论后果，那么它就是没有意义的区分。 52. 教学过程中，教师切忌包办代替，要把学习的权利交给学生，要善于引导学生从无疑处生疑，在学习中去发现，在思考中 质疑 ，在释疑中理解，在理解中创新，养成良好的质疑问难的习惯。 53. 当你做一件事的时候，可能会有人好奇，可能会有人 质疑 ，重要的是你自己知道自己在做什么，自己怎么看待自己。 54. 大家对主席的谈话有所 质疑 ，会场里很多人交头接耳地讨论着。 55. 不管怎样，许多华盛顿的权威人士 质疑 就目前美国的国防预算在未来10年里将下降至少3500亿这一前提下，即使美国多么想在伊拉克继续驻扎，恐怕也力不从心了。 56. 我们应该尊重老师，但不应该把老师当权威供奉起来，要允许孩子对老师的某些行为提出 质疑 ，允许孩子批评老师，允许孩子在老师面前有自己的想法和做法。告诉孩子老师某件事情做得不对，这和背后说老师坏话完全不是一回事，这方面应该有坦然的心态。 57. 在这节课上，老师完全没有想到学生会提出这样的问题，但这位老师用自己的智慧及时抓住同学们的看法和问题，这样，不仅活跃了同学们的思想，更重要的是极大地激发了学生 质疑 问难的积极性，使学生的创新意识和能力大大加强。 58. 我做研究的准则无外乎四点：倾听异见； 质疑 问题；敢当傻瓜；简化，再简化。 59. 他的个性怯弱，明明是对的事情，只要有人 质疑 ，就无法理直气壮地坚持下去。 60. 质疑 是迈向哲理的第一步。 61. 质疑 问难,是指围绕事物边读边提出问题,并通过分析思考解决问题,从而加深对读物理解的一种阅读方法。 62. 每次变化几乎都伴有他的声音，而他的每一个观点也总引起网友的关注和 质疑 ，因为他表达的观点总是真实的那么赤裸裸。 63. 希腊，这样一个弹丸之地，尽管遭受普遍 质疑 ，仍为曾经举办这一现代盛典而骄傲。 64. 银河系每一个主要文明的历史都会经历三个可以清晰辨识的阶段，即生存、 质疑 和诡辩，或者也被称为如何、为何以及向何处去三阶段。比如，第一个阶段的特征是这样的问题：我们如何才能吃到东西?第二个阶段则是：我们为何要吃东西?第三个阶段就变成了：我们到何处去吃午餐呢? 65. 南加利福尼亚大学进行的一项新研究， 质疑 了过去的假设出言不逊的老板只是受到野心和维持自己权力的需要驱使。 66. 七夕七夕今非昔比，你我见面适应天理;超越银河此番豪举，多亏鹊仙搭桥成趣;你我好像彷佛牛郎织女，爱你之心，无庸 质疑 ;默默心许：让我天天见你! 67. 我们将用那历经时间考验的不朽信条掷地有声地直面 质疑 ："是的，我们可以！"。 68. 人们从不会 质疑 我，他们言听计从。 69. 与此同时，部分学者对"新泽西奇迹"提出 质疑 ，但是议会对此充耳不闻。 70. 虽然有人指责野兽在进攻中有点独，也老是想在对方半场缠斗，但是他在球队中的作用从来没有受到 质疑 ？无论是引领全队为对手设下天罗地网，还是不断给国王队信心冲击季后赛，他都是至关重要的一环。 71. 所有的板砖都可以成为我接近真理的垫脚石。所有的污水都可以被我回收洁净成宽容的海洋。所有的歪曲都可以让我练习力量去扳正成为顶天的支撑。所有的 质疑 都可以让我清醒的去反省后更靠近灵魂。 72. 总之，教师要解放思想，准许学生有疑就问，不懂就问，不要怕打乱原来的教学程序，同时不要使学生的 质疑 问难流于形式，走过场，长期坚持学生的质疑问难能力一定会真正提高。 73. 在这个过程中，笔者尊重鼓励学生敢于 质疑 问难，独立思考和探索创新，顺水推舟演化了教学思路，使整个教学过程富有创造性，不论是教师还是学生都悟到了发现和探索的乐趣。 74. 我们有很多种理由认为亨廷顿是杰出的，但最重要的原因莫过于，在20世纪90年代自由主义者的乐观泛滥之时，他乐于提出 质疑 。 75. 处于这样情况之下的唐朝，已经自顾不暇，昔日的权威早已湮没无闻，特别是农民起义的普遍兴起，表明朝廷存在的合法性开始受到普通民众的 质疑 ，所以地方藩镇才有凌驾于皇权之上的野心和行动。 76. 在现行的机制下，即使处理过程出现不公，协会亦不能即时拨乱反正，保障当事人的权益，只能在有关委员会作出决定后，提出 质疑 ，已经太迟。 77. 质疑 就是创造力的开始。 78. 质疑 建立CACC公司这一行业政策的合理性的最后一个理由是，制造商用大飞机已经不再是一个国家的事情了。 79. 这些结果可能会使音乐疗法的一些成果来源受到 质疑 。但是在音乐疗法者改变他们的态度之前需要有更深入的研究来提供证明。 80. 豪不夸张地说，张衡地动仪，不仅回答了国内外的 质疑 ，也重新连接起这些失落的环节，让张衡和他的地动仪获得新的生命。 81. 另一些分析家则 质疑 盗案增多全都是因为经济萧条。 82. 他是‘甲骨文"想对他提出 质疑 ？你何德何能! 83. 小泽利用民意对于菅直人执政能力的 质疑 之声，则打出了“先放下党内斗争，以国家大事为重”的牌。 84. 雪山隧道施工中之大量涌水，引起各界 质疑 其对枯水季翡翠水库进流量的影响。 85. 冈萨雷斯，上周冈萨雷斯的诚实因其对美国检察官的指责受到他前任主官的 质疑 。 86. 近年来，不少人或撰文或著书，已经提出 质疑 ：为经济而发展经济，至少在较富裕的国家究竟有无必要？ 87. 同时在实践中，也对福柯提倡的大众生活的日常反抗的实践效果的可行性与个人的审美体验进行了 质疑 。 88. 尽管他的理念令很多学生神往，但也有一些人仍然 质疑 他的时间或者耗费人力的低成本计划是否对于所有人来说都具备可行性。 89. 有时开始 质疑 ，不是因为叛逆，而是长大了。我们生活的世界总有太多的被动：被安排，被幸福，被开心，被成长，升职来不及停顿，也来不及质疑。可一旦我们开始了质疑，便开始了真正的成长。安娜?昆德兰 90. 理想式的权力下放与 质疑 下属的能力这一对矛盾冲突始终存在. 91. 从宏观政治到微观政治的转变，其内在根源在于后马克思主义者对马克思主义阶级分析范式的 质疑 、修正与抛弃。 92. 凭借着强调社会意义和 质疑 歧视、堕胎、社会序位的故事，韦伯成为全国薪酬最高的女导演。 93. 传统的有限责任公司理论不允许退股，但社会实践对此提出了 质疑 。 94. 一篇北京青年报的文章对有些菜名翻译提出 质疑 ，比如说一些菜名的翻译过于文学化，以至外国人很难明白。 95. 我国现行刑事诉讼法没有确立审前羁押的司法救济程序，被羁押者不能援用司法救济方式 质疑 审前羁押的合法性，导致司法实践中审前羁押率居高不下和超期羁押问题较为严重。 96. 上月发布的世界银行报告招致以色列的尖锐批评，以色列对这些数字的准确性以及巴勒斯坦人方面问题的严重性表示 质疑 。 97. 巴西人自2007年从格雷米奥来到安菲尔德就不时地遭遇挫折，并且也饱受外界的 质疑 和批评。 98. 大地震伤亡枕藉，特别是不少学校粉碎性般倒塌，酿成以千计学生惨死，豆腐渣工程的 质疑 ，一直挥之不去。 99. 面对社会上对洋快餐营养价值的 质疑 ，这些快餐店便打着营养的旗号开始进行一番竞争了。 100. 在中国镇压新疆人的抗议活动并且导致将近200人身亡的两年之后，中国国家媒体 质疑 安全部队是否过度使用武力。 101. 他直言不讳地向孤独九剑提出 质疑 . 102. 在对手对内德维德一次明显的犯规而没有被判点球后， 质疑 裁判的巴尔扎雷蒂在昨晚0：0被里米尼战平的比赛中被裁判红牌罚下。 103. 我推测关于无神论的争论将会是一个枝节问题，认知革命是不会以削弱信仰上帝而收场，相反它会以 质疑 圣经中的信条而告终。 104. 这些成绩让人们很轻易就忘记了，当初其实有很多人 质疑 黄蜂队能否在后卡翠娜时代的新奥尔良获得成功。 105. 这项受 质疑 的商业方法专利，引发了人们对专利审查委员资格的忧虑。 106. 质疑 者：星条旗看起来似乎是迎风招展，然而在没有大气的情况下这是不可能的。 107. 人们很容易利用方程式对变化的物价水平进行描述，虽然在高等学术界有人 质疑 ，这样的方程式是否具有实际价值。 108. 一些立法者 质疑 瓶装水需要更严格管理的看法。 109. 在听到对你的计划是否实际上会增加赤字的那些实实在在的 质疑 的时候，顽固的赤字鹰派们拿得出的姿态就是唱高调。 110. 它还 质疑 智能手机制造商对经过他们设备的敏感数据的保护责任。 111. 尽管取得了一些进步，但托特纳姆依然动荡不断，围绕杜根最初的死亡报告的 质疑 成了燎原之火。 112. 研究结果对古老谚语“大自然有着红牙血爪”提出了 质疑 。 113. 孩之宝的中国供应厂家也因践踏人权而受到人们的 质疑 。 114. 全书淡化了忠君观念，批判了前传中宋江等接受招安的错误路线，敢于向帝王的权威提出 质疑 与挑战。 115. 近来几周，该党的前途也受到了党内企图领导地位的少壮派的 质疑 。 116. 有效学者积极地“卷入”到新信息里去。他们对所阅读的东西进行思考、 质疑 并化为己有。 117. 而如今在同一监察院中，从不弹劾演变成弹劾，当然易使社会公众对监院的运作机制发生 质疑 。 118. 同时，在过去被指盲目为公司行为欢呼的美国财经新闻频道CNBC对库莫的动机提出 质疑 。 119. “贫富不均的发展引起政治上的 质疑 ，因为它造成了社会怨恨，使人们对民主党的首要作用提出异议，同时引起政治上的不稳定。”他说。 120. 心里已经慢慢恢复了平静，经过一遍遍的确定，已经不再 质疑 了，他的确还活着，只要他还活着，就好。谢楼南

　　【质疑解释】：提出疑问以求解答：质疑问难。下面我就给大家整理质疑的近义词，反义词和造句，供大家学习参考。 　　质疑的近义词 　　置疑 [注释]表示怀疑：无可置疑|不容置疑 　　怀疑 [注释]①疑惑;不很相信：他的话叫人～ㄧ对于这个结论谁也没有～。 ②猜测：我～他今天来不了 　　质问 [注释]责问;依事实提问、询问：面加质问|气愤地质问。 　　质疑的反义词 　　应答 [注释]1.对答。 2.指答话 　　相信 [注释]1.互相信赖，信任。 2.单指信任对方。 3.指互相信得过的人。 4.认为正确或确 　　信任 [注释]1.相信并加以任用。 2.谓相信。 3.任随，听凭。 　　质疑造句 　　1. 拾阶而上，巨大的石拄众星捧月般支起豪华大屋。执法水平常受质疑，但其建筑气派倒很像衙门。 　　2. 外国人凭啥质疑中国羽毛球?让球!什么叫让球，他们有资本让球吗?这是我熟悉业务，而不是利用了规则。现在的外国人太小心眼，远不如中国人心胸宽广。 　　3. 虚假对任何建立真实理论的意图提出质疑。倘若有可能比较虚假及其所获得启发的真本，那么何必然存在一种辨认真假的方法。更困难的在于证明一件真本是真本。 　　4. 不想再听到质疑自己的声音了，与其在迷惘中迟疑不决，倒不如努力的争取一次。 　　5. 学生如果经过了小组讨论，可以由每一小组派出代表陈述其小组共同观点，其他的成员也可以将自己的不同意见予以发表，同时不同小组成员之间可以质疑问难，在问答中不断吸收各种观点的可取之处，形成各种有效的解决案例问题的方法。 　　6. 我们数学老师讲课生动活泼，常常采用质疑问难和方法。 　　7. 重要的是，不要停止质疑。 　　8. 但这种业务模式的逻辑现在受到越来越多的质疑：如果银行事实上不得不通过各自为政的国别子公司来开展业务，那么很多本该有的协同效应就会荡然无存。 　　9. 当有人跃跃欲试的要质疑他人的行为时，自由主义者可能会抛出一个足以令其发抖的问题：你算老几来告诉我该怎么做? 　　10. 所以，培养创新思维要从培养质疑问难开始，教师应重视学生质疑能力的培养，注意激发学生求异思维的兴趣，引导他们多角度地思考问题，逐步养成质疑问难的习惯，激发学生的创新意识。 　　11. 而现在，我意识到站在初一与站在一年级时的感觉重叠，没有人为了一两分质疑你的成绩，没有人因为你的第一而让你尝到“高处不胜寒”的滋味，没有人再因你的成绩而冷嘲热讽u2026u2026凭扎实的基础闯入好班的我又一次感到人情似纸，用它写一封真诚的信交个朋友，未尝不是一种理想的选择u2026u2026 　　12. 格雷格史密斯写了一本书，而你们决定全力以赴地阻击他部分公开他的绩效考核，例如，声称他是不满于奖金而离开的，试图质疑他的诚信。 　　13. 因此。在教学中，教师要充分相信学生把机会留给学生，让学生提的问题成为教师的资源。让学生主动言说，质疑问难，学生的主动性充分调动起来。就会提出许多不理解但十分重要的问题。 　　14. 以上是我们课题组在第一阶段的一些认识，因为本阶段重在构建理论体系，一定有许多不完善的地方，望各位老师不吝赐教，有质疑的地方，往一起探讨，以求得更加完善，以有利于我校语文教学水平的进一步的提高。 　　15. 在英语教学中，要让学生产生学习的需要，成为学习主体，关键在于教师要相机设疑，鼓励学生质疑问难，提问和探究，勇于实践，引导学生积极主动地参与语言实践活动中。 　　16. 作为社会人，学生同教师是平等的，只有建立平等关系，师生之间才能像朋友一样在学习中互相启迪、互相质疑，学生才敢于与教师同辩，力排众议，标新立异。 　　17. anc党内、党外都有人质疑，对于一个相对贫穷的社会，正在面对种族隔离制度后拨乱反正的巨大挑战，又没有明确的军事威胁，为什么要花费数十亿英镑购买喷气战机、潜艇和军舰呢? 　　19. 面对记者咄咄逼人的质疑，只见他频频拭汗，显得有些手足无措。 　　20. 质疑性阅读小学生经过几年的启蒙，已经走出了思维的沙漠和智能的荒原，他们不仅有了完全属于他们自己的思维的绿洲，智能的园地，而且具有一定的质疑问难的基本素质和辨别是非的能力。 　　21. 虽说对他健康每况愈下的原因众说纷纭，但事实却是不容质疑的。 　　22. 这一质疑并非无足轻重，而是兹事体大，因为政治哲学作为一种实践哲学，必须要求理论的效果，如果一种概念区分并不构成实质性的理论后果，那么它就是没有意义的区分。 　　23. 教学过程中，教师切忌包办代替，要把学习的权利交给学生，要善于引导学生从无疑处生疑，在学习中去发现，在思考中质疑，在释疑中理解，在理解中创新，养成良好的质疑问难的习惯。 　　24. 当你做一件事的时候，可能会有人好奇，可能会有人质疑，重要的是你自己知道自己在做什么，自己怎么看待自己。 　　25. 大家对主席的谈话有所质疑，会场里很多人交头接耳地讨论着。 　　26. 不管怎样，许多华盛顿的权威人士质疑就目前美国的国防预算在未来年里将下降至少亿这一前提下，即使美国多么想在伊拉克继续驻扎，恐怕也力不从心了。 　　27. 我们应该尊重老师，但不应该把老师当权威供奉起来，要允许孩子对老师的某些行为提出质疑，允许孩子批评老师，允许孩子在老师面前有自己的想法和做法。告诉孩子老师某件事情做得不对，这和背后说老师坏话完全不是一回事，这方面应该有坦然的心态。 　　28. 在这节课上，老师完全没有想到学生会提出这样的问题，但这位老师用自己的智慧及时抓住同学们的看法和问题，这样，不仅活跃了同学们的思想，更重要的是极大地激发了学生质疑问难的积极性，使学生的创新意识和能力大大加强。 　　29. 我做研究的准则无外乎四点：倾听异见;质疑问题;敢当傻瓜;简化，再简化。 　　30. 他的个性怯弱，明明是对的事情，只要有人质疑，就无法理直气壮地坚持下去。

这个大学的管理制度和教育质量有问题。

Don"t question your place in my heart，I really love you，I do not know you care about it?What am I in your eyes?

you can answer it in English.可以用you can，这样说已经可以了

充满智慧的英文：Full of wisdom。Full of，充满，wisdom，英语单词，主要用作名词，作名词时意为“ 智慧，才智；明智；学识；至理名言；人名；（英）威兹德姆”。短语搭配：Wicked Wisdom邪恶智慧；Wisdom Literature智慧文学。Life Wisdom人间菩提；人生智慧；智慧人生；生活智慧；Wisdom Tree智慧树；品牌智慧树；出版社；WISDOM CITY智慧城；龙湖·睿城；Norman Wisdom温斯顿；诺曼威斯登；喜剧演员诺曼威斯登；Holy Wisdom亚大教堂；圣索非亚大教堂。双语例句1、Thou my wisdom and my strength.你是我的智慧与我的力量。2、He questioned the wisdom of her going there with him.她跟他去那儿是否明智，他深表怀疑。3、He questioned the wisdom of her going with them.他对她跟他们一起去是否明智表示质疑。学习英语的重要性：1、学习英语可以提高自己的语言技能，增加一项语言能力。2、学习英语有利于和外国人交朋友，聊天或者一起工作。3、学习英语有利于了解其他国家的习俗文化等。4、学习英语有利于找工作枯樱，例如很多外企，英语都是必修需要。

阅读能力的强弱直接影响英语学习成绩。英语阅读能力实际上是思维能力、理解能力、概括阅读能力与判断能力的综合。英语新课标反复强调"中学阶段，尤其高年级侧重培养学生的阅读能力"，这是非常重要的。学生英语阅读理解能力的提高是一个艰辛漫长的过程，只有在经过老师有计划地、科学地训练培养才能提高。一、提高概括阅读能力方法阅读文章时，要注意引导学生找出每段的主题。可先从辨认主题句开始，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意。对所学文章要点，教师提出要求，学生阅读，寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨;要求学生从每篇标题，到各个部分都进行概括、以归纳出要点，这样就能了解全文的概貌。作了这样的概括阅读，文章更易理解。概括阅读要注意上下段结构上的衔接，语义上的连贯，注意段与段之间的关系。概括阅读还有助于学生把握上下文之间的意义联系，培养学生的综合概括能力。二、提高英语阅读能力辨词能力方法阅读应采取快速阅读法，这种阅读并不是简单地浏览，而应讲求实效，力求做到理解与速度并进。因此，快速准确地辨别单词词性和理解词义是阅读的必要条件。理解是学生掌握阅读技能最主要的标志，培养学生辨别单词的能力，帮助学生建立单词的音、形、义之间的联系，能读懂词、句、段、篇，才能逐步理解全文。通过构词法分析，掌握构词的特点，前缀，后缀和词根意义，帮助学生理解上下文中的单词的意义转换。如：careful，unhappy，kindness，dishonest.等单词，ful(形容词后缀)，un(否定前缀)，ness(名词后缀)，dis(否定前缀)。2.在我们学过的单词中，有些词义不只一个，这就需要视具体情况来具体判定。比如：Thereisalittledoglyingontheground.在这个句子中，little这个单词我们学过的意思有两个，分别是"一点儿"和"小的"，而根据句子的含义可以推断出它是"小的"的意思。所以培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节。三、提高英语阅读能力复述能力方法复述是有效地提高学生阅读能力的主要手段。读过每篇文章后，用自己的话去概括，摘录其中的重点句子，复述其内容。在复述的过程中，学生常常会经过三个阶段：第一，当教师要求复述整篇课文(或某一重要段落)时，有的学生就不知所措，力不从心。不是整篇整段地照抄照搬，就是无话可述的冷场现象。第二，学生在经过第一阶段的阅读之后，心中逐渐地掌握了句子之间的内在逻辑联系，通过正确的文法表达，就可以大致地把课文复述出来，这时的复述意境是"似会非会，说不会，还能讲出许多段子里的只言片语"。第三，是在前两个阶段的基础上，学生自己比较准确地缩短原文。具有创造性地改写原文，用自己的语言叙述，能够发展学生的想象能力和思维能力，并促进学生书面语言和口头语言的发展，特别是对写作能力的提高有着不可估量的作用。四、提高英语阅读能力中的质疑能力的方法古语云："学则须疑"，在英语阅读教学中，要通过文章的内容，引导学生思维，分析问题，获得知识。有疑是深入学习的起点，有疑才有问，才有研，有疑才意味着有学习的主动性和积极性。怎样在英语阅读教学中，培养质疑能力?如：ManypeoplewhoworkinLondonprefertoliveoutsideit，andtogointotheiroffices，factoriesorschoolseverydaybytrain，carorbus.当学生基本理解这句话的意思，然后教师提出问题，启发学生回答。听学生回答问题的过程中就能搞清学生的薄弱环节在哪里。这样阅读时，就能有的放矢，既不浪费时间，又能吸引学生的注意力。当学生理解了，就启发学生，"质疑"来发现问题。此句prefer怎么不接doing(动名词)呢?学生的回答欠严密，教师作必要的补充。学生在解答问题的同时，阅读能力和口语能力都得到了锻炼。这样也提高了学生的逻辑思维能力和运用能力。总之，英语阅读能力的培养在英语教学中有着非常重要的地位，教师应该根据教学实际和学生情况，采取灵活、多样的方法手段，对学生进行系统的、科学的训练。同时要求学生课外自己还要多读、多练，保证一定的阅读量。经过师生双方配合，共同努力，学生的英语阅读能力一定会得到大幅度地提高，取得令人满意的成绩。

You can take advantage of me, but please don"t question my feelings

科学的英语单词是 "Science"。科学是一门系统研究自然界和人类社会现象的知识体系和方法论。它基于实证观察、实验和推理，旨在发现并解释自然现象，提供关于自然规律和行为的可靠解释和预测。科学涵盖了广泛的学科领域，包括物理学、化学、生物学、地球科学、天文学等。科学的目标是为人类提供对世界的客观认识。它通过科学方法进行研究，包括观察、假设提出、实验设计、数据收集和分析等步骤。科学家借助仪器和实验设备来获取数据，并运用数学和逻辑推理进行推断和解释。科学研究的结果通过科学论文、期刊和会议等形式进行交流和共享，从而推动知识的不断积累和发展。科学的应用范围广泛，对人类社会和技术发展产生着重要影响。科学研究的成果可以帮助解决许多实际问题，改善人们的生活质量。例如，医学科学的进展可以促进疾病的诊断和治疗，工程学的研究可以改进建筑和交通系统，环境科学的认识可以更好地保护生态环境。科学的特点之一是不断的探索和创新。随着科学技术的进步，人们对自然界的认识不断深化。科学研究可以引发新的问题，并推动新的发现和理论的提出。科学家们通过合作和交流，共同推动科学知识的前沿不断拓展。科学也是一种思维方式和态度。科学思维包括批判性思维、质疑和怀疑精神，以及对证据和逻辑的重视。科学倡导通过理性和客观的方式进行决策和思考，避免主观偏见和迷信的影响。总之，科学是一门系统研究自然界和人类社会现象的知识体系和方法论。它通过科学方法进行观察、实验和推理，旨在发现和解释自然现象。科学的应用范围广泛，对人类社会和技术发展产生着重要影响。它是一种不断探索和创新的思维方式和态度，推动着人类知识的不断进步。

真题解析： 　　又是图画作文。　　首先，要看懂图画的表面意义，再有就是他的深层本质。　　图画中，一群学生坐在教室里，样子都傻傻地。老师正在讲解乘法口诀表，教的不亦说乎！这个时候一个傻孩子突然提问："老师，我无意冒汗，但是等到我们工作的时候，这些你教的东西不会过时吗？"　　图画作文，还是上来就写三段：　　第一段：图画描述，这个是本能，是直觉，同时，也是题目中明确要求的（a brief description of the picture），所以你不描绘图画，或者是图画信息不全，扣分。描述的时候，你要把学生提问的那句话写出来，把老师教课的动作写出来，以及老师听到学生挑衅性的提问之后的表情，也要写出来。　　第二段：提炼挖掘图画的内涵。孩子对老师教的知识，确切地说，是对老师教授的基本知识、非实用性知识的一种质疑。所以，你可以在第二段分析一下原因：为什么学生，也就是现代人的代言，对这种不能马上用于工作的、带来回报的、理论性的基础指示和技能不懈？　　第三段：结论和表态，分析完了原因之后，你要回到主题，那就是我们不能忽视这些基本技能，要唤起大家对"基本技能的重要性"的认识。所以，这一段，你可以正面阐述为什么basic skills 如此的重要，就可以了。　　范文：　　As is vividly depicted in the cartoon given above, we can observe that there are many students sitting in a classroom. When listening to the teacher, one of the students just interrupts the teacher and says " No offense, but by the time we"re in the job market, won"t that stuff be outdated?" Having heard this question, the teacher stops demonstrating the Multiplication Table and seems to be quite shocked and embarrassed.　　The cartoon informs us of the phenomenon that quite a few students undervalue the importance of learning basic skills these days. Confronted with fiercer competition from society and employment market, students are more focused on practical skills which can be applied in daily work immediately. Moreover, they also fears that the basic knowledge and skills they learn today will be outdated by the time they are in the job market.　　However, no one can disclaim the importance of learning basic skills. It enables us to lay a strong foundation for further learning and exploration. In other words, those who have mastered basic skills well are more likely to acquire other skills and knowledge with ease. Basic skills are equivalent to the first step of success, as an ancient Chinese saying goes, " A road of thousand miles towards the success begins with the first step."　　译文：　　如图中生动的描绘那样，我们可以观察到有很多的学生坐在教室里。当在听老师讲课的时候，一个学生打断了老师并且说道："老师，我无意冒犯，但是，等我们工作的时候，你教得这些东西难道不会过时吗？"听到这个问题，老师停止了演示乘法口诀表，显得相当震惊和尴尬。　　这幅图画告诉我们一个现象，那就是相当多的学生现在都轻视学习基本技能的重要性。面对着来自社会和职场的越来越激烈的竞争， 学生们更关注那些可以马上应用于日常工作中的实际技能。而且，他们也担心他们今天学的基础知识和技能可能等到他们工作的时候，就过时了。　　然而，没有人可以否认学习基本技能的重要性。它可以使我们为未来的进一步学习和探索奠定坚实的基础。换句话说，那些良好地掌握了基本技能的人更有可能轻松地获得其他的技能和知识。基本技能相当于成功的第一步，正如古代中国俗语有云："通往成功的千里之行，始于足下"。

学生视英语学科为噩梦,如果不是高考必考项,我相信没有几个学生愿意学习英语

相关部门说并不会消除英语这门学科，因为这是通用的海内说话，而且会保留在考试中的位置。

本文来自：百度知道日报英语中的句子有三种类型：简单句、复合句和复杂句所有的句子必须包含一个主语，必须有动词，必须有含义你需要了解自己想写什么类型的句子，这样你才能应用相应的规则。简单句:简单句有一个主语，和一个主要动词。You are reading this blog.Who is hugging that girl?或者2个主语和一个主要动词The girl and the paper man love each other.或者一个主语和2个主要动词She is hugging him and smiling.动词是 is hugging和 is smiling或者2个主语和2个主要动词The paper manandthe girlare huggingeach other andsmiling.看下下面的句子。这是一个简单句，因为它有一个主语和一个动词The beautiful tropical gardensa cross the road from my old school were destroyed in the earthquake last month.这句话有很多额外的东西，把它们拿掉，看看剩下了什么：The gardens were destroyed.不要被长句子中大量的形容词、副词和介词困扰。要了解一个句子的结构，你首先要找到动词，然后找到主语。复合句：复合句是由2个或2个以上的简单句连接而成。The gardens were destroyed and many houses were damaged.The gardens were destroyed but my old school was not damaged.The old school was not damaged so we are all relieved.复合句是由2个或2个以上的独立的分句加上连接词构成的。

　2012年考研考试英语翻译精选试题　　企业兼并的质疑　　1、 The world is going through the biggest wave of mergers and acquisitions ever witnessed. The process sweeps from hyperactive America to Europe and reaches the emerging countries with unsurpassed might. Many in these countries are looking at this process and worrying： “Won‘t the wave of business concentration turn into an uncontrollable anti-competitive force?”　　世界正在经历一场前所未有的巨大的并购浪潮。这个浪潮从异常活跃的美国席卷到欧洲，并以不可比拟的威力影响到正在崛起的国家。这些国家的许多人面对这个浪潮开始忧虑：“企业合并的浪潮会不会变成一股不可控制的反竞争的力量?”　　2、There"s no question that the big are getting bigger and more powerful. Multinational corporations accounted for less than 20% of international trade in 1982. Today the figure is more than 25% and growing rapidly. International affiliates account for a fast-growing segment of production in economies that open up and welcome foreign investment. In Argentina， for instance， after the reforms of the early 1990s， multinationals went from 43% to almost 70% of the industrial production of the 200 largest firms. This phenomenon has created serious concerns over the role of smaller economic firms， of national businessmen and over the ultimate stability of the world economy.　　无疑，大企业正在变得更大、更强。跨国公司在1982年只占有国际贸易不到20%的份额。而现在，这个数字上升到25%强，并且还在迅速上升。在那些对外开放并鼓励外资的国家的经济中国际分公司在国民生产中成为一个快速增长的部门。比如，在阿根廷，经过90年代初的改革之后，跨国公司在200家大型企业的工业生产中从43%增加到几乎70%。这个现象造成了人们对小型企业和民族资本的作用以及世界经济的最终稳定的严重忧虑。　　3、I believe that the most important forces behind the massive M&A wave are the same that underlie the globalization process： falling transportation and communication costs， lower trade and investment barriers and enlarged markets that require enlarged operations capable of meeting customers‘ demands. All these are beneficial， not detrimental， to consumers. As productivity grows， the world"s wealth increases.　　我认为，推动这股巨大的并购浪潮的最主要的力量，也是推动全球化进程的力量，包括日趋下降的运输与通讯费用，较低的贸易与投资壁垒，以及市场的扩大和为满足市场需求而进行的扩大生产。所有这些对消费者来说都有益而无害的。随着生产力的提高，世界的财富也在增长

1题中定语从句是过去完成时的话，那么谓语相应应用过去式，所以答案是settled showed2题考的是虚拟语气，主句如果用would have failed则表示与过去事实相反，显然这里不是。3题中属于错综时态，用于主从句动作发生的时间不一致的时候。4题答案应该是until the boss come5题关键是考固定搭配：{“be of名词”相当于结构，这里填which I think is of great importance相当于which I think is important。

对

【篇一】不靠谱的英语口语怎么说 　　 1.A man of straw 　　靠不住的人 　　a man of straw 和 straw man 一样，原义是稻草人。生活中是一种比喻的用法，表示靠不住的人。 　　例如： 　　I think Jason is a man of straw. We can"t count on him. 　　我觉着杰森不靠谱，我们不能依赖他。 　　 2.Shaky 　　靠不住 　　shaky 经常用来形容桌子椅子因为年久失修不牢固而摇摇晃晃的样子，用来修饰人，刚好表示这个人摇摆不定不可靠。 　　例如： 　　His loyalty, always shaky, was now nonexistent. 　　他的“忠诚”总是摇摆不定，现在已不复存在。 　　 3.flaky 　　不靠谱 　　flake可以表示一片一片形状的东西，比如 snow flake就是雪花。flaky则是形容词，表示像雪花一样很脆，很易碎的样子。如果形容人，就表示这个人靠不住，很不靠谱。 　　例如： 　　He is too flaky to do the work. 　　让他做那工作太不可靠了。 　　 4.Wide of the mark 　　太不靠谱 　　wide of the mark 表示离目标相差甚远，很离谱。 　　例如： 　　Yesterday"s weather forecast was rather wide of the mark. 　　昨天的天气预报太不靠谱了。 　　 5. be poor at something 　　表示做某件事情做不好。 　　“学艺不精”是不是不太靠谱呢? 　　例：I am poor at math. 　　我的数学很不靠谱。 　　 6. unlikely 　　表示可能性不大。如果事情发生的几率不大，这件事情也不怎么靠谱。 　　例：It"s very unlikely that she"ll arrive before seven. 　　她7点前到不太可能。 　　 7. fly-by-night 　　专门指那些只顾赚钱甚至会使用欺骗手段的人。 　　例：The carpenter we hired was a fly-by-night worker who did a very bad job. 　　咱们雇来的木匠活做得太差，太不靠谱了。 【篇二】怎样吐槽别人不靠谱 　　可以在“靠谱”前面加个否定前缀“un”，比如： 　　unreliable / undependable / untrustworthy / unlikely 表示“不能信任的、不能依靠的、不太可能的”的意思。 　　而unbelievable一般表示“难以置信的、不可思议的”。 　　It"s very unlikely that Kent will arrive before seven. 　　肯特7点前到不太可能。 　　Tony is an undependable/ unreliable friend. 　　托尼是个不靠谱的朋友。 　　Shaky 动摇，不确定，常就是指一个人不太可靠 　　You are shaky. 　　你太不靠谱了! 【篇三】哪些英语口语会显得不靠谱 　　 1. 模棱两可型 　　说话不靠谱的第一大特点就是支支吾吾，似是而非，英文里的"sort of"、"kind of" 、"pretty much" 和 　　"maybe"都起到了这样的作用。想想平时你是不是也爱这么说呢? 　　例1： 　　-Do you understand? 　　你明白了吗? 　　-Sort of. 　　差不多吧。 　　例2： 　　-One dog looks pretty much like another to me. 　　让我看的话，狗长得都差不多嘛。 　　 2. 太过绝对型 　　把话说得太绝对，反倒让人感觉不太可信。谁知道你是不是夸大其词、添油加醋了呢?所以： 　　"really"、 "definitely"、 "absolutely" 还有 "totally"这些词，还是搞清情况再慎用吧! 　　例：Now I really must go. 　　我现在真的要走了。 　　例：It"s a totally awesome experience. 　　这绝对是一次超棒的经历。 　　 3. 嗯嗯啊啊型 　　说话吭吭哧哧、经常停顿，中间带有 "like"、"um"、 "er" 或者 "ah"，这种情况多半是讲话者还在思考中…… 　　旁人会想，他是不是在拖延时间编瞎话呢?不过也有些小伙伴还是比较冤枉的，作为一种口头语，比如like，常会被说话人拿来填个空，有时也表达一种强调或感叹。 　　例：He was, like, gorgeous. 　　他还是蛮帅的~ 　　 4. 来回道歉型 　　如果你一开口就爱把"Sorry"带出来，那还是快点儿改改吧!尤其在面试的时候，会让人家质疑你的能力。换位思考一下，如果你的对面是一位动不动就爱道歉的人，你会咋想呢? 　　 关于不靠谱的英语口语短语 　　A man of straw 靠不住的人：这个习语和 Straw man 相同，可以理解为像稻草人一样只是个空壳子，不足以被依靠。 　　I think Dan is a man of straw. We can"t count on him. 　　我觉着丹不靠谱，我们不能依赖他。 　　Wide of the mark 不切实际，不靠谱 　　Yesterday"s weather forecast was rather wide of the mark. 　　昨天的天气预报太不靠谱了。 　　Fly-by-night：不讲信用的，直译过来就是：“趁着黑夜逃走”。 　　19世纪早期Fly-by-night 被用来形容“赖账的房客”。因为没钱付房租，他们只好半夜偷偷逃走。fly在这里表示“逃离，逃跑”。后来这个短语的正确意思是：“不可靠的，失去信誉的”。 　　The staff are sick of succession of fly-by-night leaders. 　　职员们对一连串不靠谱的领导深恶痛绝。

多练多总结，没有捷径

应该应该多涉及不同的语言

这东西是电脑批得，是不能查的。

回答这个问题的只有时间。对此你的感受呢？