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【 #英语口语# 导语】练习英语口语的过程中，要注意精泛结合，有的练习里错误不要纠正，不要过分注重准确性，要着重培养说话的流利程度。以下是 整理的经典的日常英语口语900句，欢迎阅读！ 1.经典的日常英语口语900句 　　1. I appreciate John‘s helping in time. 我感谢约翰的及时帮助。 　　2. I bought it the day it was released. 它发行的当天我就买了。 　　3. I doubted whether the story is true. 我怀疑那故事是不是真的。 　　4. I learnt that I had passed the test. 我获悉我测验及格了。 　　5. I will seek from my doctor‘s advice. 我将请教医生的意见。 　　6. Ice cream is popular among children. 冰淇淋深受孩子们的欢迎。 　　7. I‘d like to get this film developed. 我要冲洗这卷胶卷。 　　8. In a word，I am tired of everything. 总之，我对一切都很厌倦。 　　9. Let us do it by ourselves，will you? 我们自己做这件事，可以吗? 　　10. May I know the quantity you require? 请问你们需要多少数量的货物? 　　11. Nobody has ever solved this problem. 没有人曾解决过这个问题。 　　12. Our school covers 100 square meters. 我们学校占地面积平方米。 　　13. People enjoyed the stamps very much. 人们非常喜爱这些邮票。 　　14. The editor over looked a print error. 这位我漏掉了一个印刷错误。 　　15. The sudden barking frightened Clara. 突然的狗叫声吓坏了克拉拉。 　　16. The teams are coming onto the field. 队员们都进场了。 　　17. There is a mark of ink on his shirt. 他的衬衣上有一块墨迹。 　　 2.英语口语练习三大问题 　　1、练习发音 　　我自己的方法是这样的:先正音,能准确读出每一个音标,这是个最基本的事。然后再搞定单词,先根据自己的知识读出这个单词,然后再听录音,纠正自己的发音,这样印象深刻。 　　2、表达 　　首先要多听录音原文,每天早上大声朗读课文,要达到这样的一个目标:听过一段录音,读过原文一句话就能立刻理解他的含义，这是第一步。还有,流利的表达体现在与人交流的能力.所谓与人交流的能力,首先这个人需要有明确表达中文的能力,这也需要锻炼.然后再试着用英语说,开始时肯定不习惯，所以要坚持。去学校的英语角和其他人交流,那里的环境肯定好些。 　　3、意识 　　这个意识指的是你有没有养成用英文思考的习惯。如果没有这个习惯,那么你的英语口语将永远是在翻译，或是在背诵,总要经过内心里的一番思索,大不到外国人的随口任意的去表达自己的意愿，这一点很重要。就象打篮球一样,不是你用心去打球(增加你的反映时间,可能丧失良机),而是一种"无条件的反射"。 　　　 3.怎样说好英语口语 　　一、认识自己。别人能说一口漂亮英语，只要你的呼吸与发音器官没有严重生理缺陷，结合正确的训练方法，英语听力与口语的短期突破绝对指日可待。 　　二、气息是声音的动力。良好的发声首先要求正确的呼吸。胸部浅式呼吸会导致发声时气息不足，从而使声音干瘪不舒展，缺乏弹性。相反，胸腹联合呼吸不但有利于身体健康，又可以为发声提供充足的气息动力，使声音饱满持久，富有弹性。 　　三、了解发音器官。发音器官有主动与被动之分。声带是最重要的主动发声器官，没有它的振动，就产生不了元音与浊辅音。正确的呼吸与发声会减轻声带承受的压力。舌体与双唇以及软腭等是主动发音器官;上下齿以及硬腭是被动发音器官。 　　四、英汉两种语言的发音体系存在较大差异，比较两种语言的发音体系，可以避免我们在英语学习过程中把汉语普通话的一些语音现象负面迁移到英语语音学习当中去。 　　五、语言是文化和思维的载体。英语技能的掌握必须要求学习者循名责实，理解它背后的文化与思维，真正达到全思维英语表达的境界。不探究实质而只注重表面的语言现象，英语学习将始终停留在一知半解的水平。 　　六、隔行如隔山，但隔行不隔理。歌唱虽然看似与英语学习联系不紧密，但歌唱的本质就是气息的运用，因此，掌握歌唱时气息运用的方法，会美化我们的英语发音。 　　七、英语交际并不是一张嘴说话那么简单，还伴随着表情、动作、肢体语言等等。跨文化的思维差异也是英语学习征程上的拦路虎。 　　八、积极主动是内因，英语学习环境是外因。事在人为，只要用心，身边的英语环境比比皆是。心不在焉，缺乏自信，即使身处纯粹的英语环境中，也同样不会说英语。 　　九、不是每一个以英语为母语的人都了解英语的发音体系，甚至很多人根本就不了解。试想，我们每天都在说普通话，但有几个人能说出背后的技巧与规律? 　　十、没有学会走就想跑，导致跌跟头;发音不解决就按照自己的臆想练习英语，结果就是越练越糟糕，无法与人沟通。 　　　 4.英语口语练习的方法 　　一、说好口语的基本方法 　　看英文电影,收看英语电视节目,听英文歌曲和在某些特定的场景学习英语也是很棒的练习口语方式。这样可以把课本上所学的单词与某个特定场景联系起来以加深记忆,只独立地背单词并不能帮助练习口语,应该记一些包含生词的句子或词组,这样能运用这些词汇加深印象,即便是对某些句子不太理解,可头脑当中已经出现了某特定场景,猜也能猜出它的意思,而表达此场景需用的词组或单词会自然而然地从口中溜出来。 　　二、营造训练口语的氛围 　　学习口语的目的是为了与别人进行交流,口语表达应流利、准确、恰当。努力寻找学伴一起练习口语,二五人一起用英语交谈,也可以互换角色进行实战演习。一人讲汉语,一人讲英语,扮演老外,一个作翻译,其他人可以在旁边听,指出其发音不准之处,应该说这是一种非常好的翻译训练方法和练习口语的方法,也是很好的相互学习、取长补短的方法。可以大大提高反应速度和能力,此方法的高级阶段为同声传译,我们可以在听广播或看电视或开会时把所听内容口译成英文。如果找不到学伴,可为自己创造情景,如用英语描述自己所看到的景物。 　　三、口语作文和强化训练 　　一种方法是找一个题目或话题,作一篇小的口语作文,同时将其录音,回头反复听录音,找出不足和错误再就同一题目说一段较长的录音,重复听录音,继而再找出不足和错误。另一种方法是复述自己听到的英语故事或看到的课文,特别要注意英语短语和单词的运用。美式英语和英式英语中充满活泼、生动的短语。而中国式英语则喜欢用大词。应该说这是英语口语学习中的最不可取的。所以学习英语口语练习最忌讳中国化。当然有很多的方法可以学好英语,口语是很重要的一种,当你很自如地用英语和别人交谈时,相信你已经体会到英语口语给你带来的快乐。 　　　 5.巧用自言自语法练习英语口语 　　1、自主创造语言环境 　　“自言自语法”练习中，你可以随心所欲地创造语言环境。在自己的房间里，没有人会笑话你，尽可以大胆他说。你可以在散步时说给风儿，说给花草树木;你可以在欣赏影片时跟着主人公倾诉喜怒哀乐;你可以在睡前或一觉醒来时说说自己的憧憬，描绘自己的梦境。总之，你可以在任何时候、的任何地方采取适当的语速和音调，随心所欲他说。 　　2、善于模仿 　　采用“自言自语法”提高自己的英语口语能力要学会模仿。模仿的原则：一要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、的小声小气地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔细模仿。优美的语音、的语调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语也是如此，对于习惯于说汉语的人学说英语则更是如此。此外，模仿时还要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松劲畏难情绪，要相信自己完全有能力模仿得更好。 　　3、及时复述 　　复述方法有二：一是阅读后复述。阅读后复述就是在阅读完一段文章或一篇文章后，用自己的语言采用“自言自语”的方式来表达文中的内容。你可以在复述时使用文中的某些内容，但应尽量避免完全背诵;你也可以在复述时使用文中出现的关键词或部分句型，作为复述的线索，帮助自己较完整地复述所读材料。二是听磁带或看影片后复述。这种方法既练听力，又练口语表达能力，采用此种方法训练时，使用磁带或影片中的原话来复述，这样可以较准确地矫正自己的语音和语调，体味地道的英语口语。在说的过程中，应尽量避免出现语法错误。刚开始练习时，因语言表达能力、的技巧等方面的原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打牢后，就会慢慢放开，由“死”到“活”，在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，转换表达方法，用自己在课堂上新学的词汇和句型来替换一些不常使用或难于理解的东西，对于自己读音掌握不准的词汇可以不用，等复述完后再通过查词典或听录音进行正音。 　　4、有目的地去选择说的材料 　　开始练习“自言自语法”时，笔者建议你认真选择所说材料。开始时，你可以练习复述小故事，语言应尽量生动、的简练，有明确的情节，这样可以帮助你更好地把握语言的连贯性。你可以选你所熟悉或喜欢的内容说，你可以复述课堂上学习的内容，你可以说说你自己的向往。在选择说的内容时，亦应力求练习内容全面，你可以说一封信，一张便条，一个建议，一份说明书，一篇演讲稿，一篇小议论， 　　一段求职信或感谢信等。你可以说说你的工作，你的家庭，你的业余爱好，以及你为什么学英语等等。有了一定基础后，可练习口译。看中文电影，用英语翻译主人公的话语。 　　5、狠抓句型训练 　　句子是说话的应用单位，所以培养口语能力就要狠抓句型操练。采用“自言自语”法训练英语口语亦要求如此。你可以使用自己在课堂上所学的句型练习“自言自语”，这样可以加深对所学知识的理解和运用，达到学用结合。 　　6、说话时要带手势、的动作、的表情 　　语言是人类交流思想的工具，但它不是的工具。手势、的动作、的表情等都是交流思想的工具或辅助工具。在日常会话中，这几种思想交流的工具往往是同时使用的。说话时绘声绘色，可以大大增强语言的生动性和感染力。自言自语时带手势、的动作、的表情，可以帮助你记忆和自然地使用英语。

浅谈英语语言文化内涵的多元化与英语教学 　　导语：语言是文化的载体，而英语已成为多元文化的载体。面对跨文化交际的需要，英语语言文化教育成为高校英语教育中不可忽视的重要内容。 　　 论文关键词：文化内涵、多元化、英语教学 　　 论文摘要： 从跨文化交际视域和语言运用的层面上诠释文化在英语语言使用中所蕴涵的多样性、内在丰富性以及该语言与其所承载的文化间密不可分的联系是世界多元文化格局的要求。可为多元文化区域内如何学习吸纳异域语言，借鉴、融合异域文化进行跨文化交际提供一个语言与文化相结合的新的理论研究空间。 　　 一、语言与文化 　　语言与文化相辅相承，密不可分。语言是文化的特殊载体，文化是民族的灵魂和精神支柱，文化影响和制约着语言交际的过程和效果。语言作为交际工具，可以表达客体的概念意义；此外，作为文化的载体，还蕴涵着该语言的民族文化含义和文化心理。 　　 二、英语与英语文化 　　人们在学习英语过程中，主要通过阅读了解对象国的社会风貌，文化风俗，而阅读材料多出自一两个母语国。于是有些人就认定“英语这种语言和某一两个使用英语的国家的文化是密不可分的。”这是一种错觉，因为这种理论不能充分解释英语作为跨文化交际的媒介的作用。这些人所说的“语言既不是抽象的‘人类语言"，也不是微观到个人的‘言语"，而是指一个国家、一个地区、一个部族的语言。”因此，似乎可得出这样的推论——英国文化即英语文化。但这种错觉是由于混淆文化离不开语言，与一定的文化离不开某一具体的语言之间的界限而产生的。所以切不可在语种与文化之间划等号。因为，今天的English culture（英语文化）一词包含甚广。 　　 三、多元的英语文化 　　从社会语言学角度看今天的English culture（广义的英语文化）具有多元性，其内容可以涵指： 　　（1）英国文化； 　　（2）以英语为母语国家的文化，即狭义的英语文化，如美国文化，加拿大文化，新西兰文化，澳大利亚文化及加勒比海地区部分国家的文化； 　　（3）以英语为传播媒介的非英语、非西方文化； 　　（4）古希腊和古罗马文明的文化内容。 　　毋庸置疑，英语运载着英美文化。作为以英美为代表的母语国家的语言，英语承载主流社会的文化，同时也担当非主流的、非英语移民社团与主流社会的交际媒介。如果英语不具备跨文化运载能力，身居于纽约市约25万的华人是无法同美国主流社会交流的（当然他们的交流是通过那些懂英语的移民来进行的）。由此看来，英语是英美文化的载体，推而广之英语是西方文化的载体，同时英语也是外来的、非英美的、非西方文化的载体。另外，作为外语型国家（如中国）的国际交流语言工具，它反映的是该国的政府的政治立场和人民的文化生活（即在中国是中国文化的载体，在南非是南非文化的载体）。 　　 四、英语与各国的文化之间的关系 　　作为国际交流语言的英语与各国的文化之间是怎样的关系呢？可以用变化着的对抗融合关系来概括。世界语言——英语正作为母语国家和第二语言型国家的内部语言而被使用，同时，还作为英语国家与非英语国家，非英语国家与非英语国家的交流工具而被广泛使用。在使用中，英语本身固载着的西方人的逻辑和传统与该地的使用者的母语逻辑和民族传统规范不断产生“碰撞”，即所谓的英语与该国文化的对抗；而随着时间的推移与环境的适应，某些英语本身固载着的东西，甚至某些“碰撞”，竟然在该国文化环境下留存下来，即所谓的英语与该国文化的融合。在世界上的多元文化区域内，时时都在进行着学习吸纳异域语言，借鉴、融合异域文化进行跨文化交际活动。 　　 五、英语语言文化内涵的多元化与英语教学 　　英语语言文化教育是外语教学中不能忽视的一个重要内容，要想全面提高学生理解、运用英语的能力，英语教育者必须充分认识英语文化教学和语言教学的关系，教学过程中，既要注重语言知识的传授，又要充分重视文化教学。大学英语教学中揭示英语语言文化内涵是必要的，只有这样才能提高学生的学习效率，才能达到培养学生跨文化交际能力的目的。 　　“作为世界语言，英语的文化内涵是多元的，既包括西方文化要素，也包括东方文化要素；既有基督教的元素，也有佛教和伊斯x教的元素。” 由此可见，英语语言教学中要充分考虑英语语言文化的多元化对英语教学过程及效果的影响。因此，教育者应注意以下几方面的问题： 　　（一）创设立体化教学环境，避免与当地文化对抗，真正实现语言和文化的协调 　　英语语言文化教学要创设立体化教学环境，是指把语言文化教学的三维即学习者、学习者将来使用语言的目的环境及学习者当时的学习和生活环境有机地统一起来，构成立体的课堂结构。以中国的英语教学为例，“英语基本是中国人教，中国人学，在中国用”。在此环境中，“中国文化始终占支配地位，异域文化的输入只能起补充作用。” Smith 在1981年曾指出：“一种语言一旦成为国际性的，它就不可能恪守一种文化规约。” 也就是说为了用英语跟菲律宾人做生意，中国人并不需要学习欣赏英国的生活方式，也不需要发标准的英国音。近年由于英语文化教学意识的加强，教师在英语语言教学过程中一味的强调异域文化的某些规约，强调片面的语言和文化的协调。殊不知他们忽视了学习者当时的学习和生活环境，其结果是“语言似乎纯粹了，但协调被破坏了，因为犯了与当地文化对抗的错误。” 所以，切不可忘记英语运载着的中国文化。 　　（二）正确理解学校课程的作用 　　对于少数将要从事与异域文化密切相关的工作的人来说，了解对象国的文化是必要的。即使这样学校的课程也只能起到指导作用，正如我们在上面提到的教学中只顾遵循课本内容（英语的文化规约），不能正确做到因时因地制宜（指的是不能按照言语事件发生的现实环境即学习者当时的学习和生活环境来决定材料的选择，来确定言语的.适宜度），那么教学中的某些行为将导致文化误导现象的产生。因此，要正确理解学校课程的作用，切不可片面夸大其作用。“要了解异国文化的全貌并能在实践中适应它，非得深入其地住上一段时间不可”。 　　（三）补充教学力量，聘请母语使用者任教 　　为了补充教学力量，我们请了很多母语使用者来教书。他们应该清楚的意识到英语是多元文化的载体。来中国任教的人应该接受过必要的训练，对在这一异域文化（中国文化）中“交流时可能遇到的文化歧异有必要的思想准备，这样他们便不会因为听到一个不顺耳的招呼而变得愤怒，不会因为对方的自谦自贬而大惑不解。” 师生必须认识到 “学生的文化环境是文化课的起点，对象国的文化环境是终点”。只有起点确定了，师生才能最终顺利达到终点。切不可本末倒置，在学习之初教师便一味地将对象国的文化环境强加给学生（将终点作为了起点）。“从这个意义上讲，教师了解学生的文化环境要比让学生了解教师将把他们引进的文化环境更重要。” 而在现实的教学实践当中，外籍教师若对学生所在的文化环境一无所知，仅把对象国的文化规约呈现在课堂上，不顾冒着与该国文化产生对抗的风险，让学生模仿并接受，可想而知将会受到怎样的教学效果。某些学生会拒绝接受。即使学生对于某些课堂环境下设定场景中的文化规约进行模仿并接受，教师也不能为他们展示可能使用该规约的所有生活环节，学生的“自我表现仍有许多空挡”。这是由于学生们仍然生活在自己母语的众多文化规约当中，外教在课堂上呈现的仅是异域文化的示范和点缀。所以针对英语文化多元化的特点，我们需要的是这样的外籍教师：在经过学习和训练之后，当他们面对中国学生时，只需稍加帮助，他们便“能在两种文化中找到自己的位置”，在教学中做到游刃有余，来去自如。在尊重并适应学生母语文化的同时让学生接受并吸纳异域文化，只有这样才能在文化教学中收到事半功倍的效果。这比苛求几十个学生去适应老师要容易得多。 　　在世界范围内，不同民族、不同语言相互接触交流形成了一个多元文化格局。语言是文化的载体，而英语已成为多元文化的载体。面对跨文化交际的需要，英语语言文化教育成为高校英语教育中不可忽视的重要内容。明确英语是多元文化的载体这一事实，从跨文化交际视野中研究英语语言与其所承载的文化之间的关系。这无疑将对原有的英语语言文化教学理念和方法提出挑战。从而为多元文化区域如何学习吸纳异域语言，借鉴、融合异域文化进行跨文化交际提供一个语言与文化相结合的新理论研究空间。 　　 参考文献： 　　[1]颜治强。世界英语概论[M]。外语教学与研究出版社，2002。 　　[2]陈原。社会语言学[M]。学林出版社，1983。 　　[3]张正东。外语立体教学法的原理与模式[M]。科学出版社，1999。 　　[4]王蔷。英语教师行动研究[M]。外语教学与研究出版社，2003。 ;

　　英语教材是英语课程标准的理念的体现,是英语课堂教学的首要载体,是英语课程实施的焦点和中枢。新概念英语第一次有哪些知识点呢?接下来我为你整理了新概念英语第一册知识点，一起来看看吧。 　　新概念英语第一册知识点：完成时 　　在完成时构成：主语+助动词have, has+过去分词 　　用法： 　　1) 表示过去发生的和现在有某种联系的动作，常和just, usually, already, since等时间副词连用 　　I have just had lunch. (饱了，不用再吃了) 　　He has had a cup of tea.(不渴了，不用再喝) 　　They have already had their holiday. (不能再度假了) 　　The boy has already read the book. (已经知道书的内容了，不用再看了) 　　2) 询问别人是否做过某事一般用现在完成时： 　　Have you finished your homework? 　　Have you been to Beijing? 　　Have he seen the film? 　　3) 表示开始于过去并持续到现在的动作 　　I have lived in Beijing for twenty years. 　　I have worked for this school for 1 year. 　　4) 表示一种经历，经验：去过u2026地方，做过u2026事情，经历过u2026事情 　　I have never had a bath. 　　I have never seen a film. 　　I have never been to cinema. 　　I have ever been to Paris. 　　Have been to表示去过，have gone to 表示去了 　　I have been to London.(人已经回来) 　　He has gone to London.(人还在那里) 　　5) 表示一种结果， 一般不和时间副词联用 　　I have lost my pen. 　　I have hurt myself. 　　He has become a teacher. 　　She has broken my heart. 　　句型变化： 　　★变疑问句将助动词移到句首，变否定句在助动词后面加not. 　　e.g. Have you lost your pen? I have not lost my pen. 　　★肯定回答及否定回答 　　Yes, I have. No, I have not. 　　★特殊疑问句： 　　What have you done? 　　What has he done? 　　一般过去时与现在完成时的区别： 　　凡是有明确的表示过去的时间状语的句子为过去时 　　注意：有些动词表示的动作有一个终点，不能再延续，因此不能和表示一段时间状语连用 　　错：Iu2019ve left Beijing for 3 days. 　　对：I left Beijing 3 days ago. I have been away from being for 3 days. 　　新概念英语第一册知识点：动词的变化 　　1)代词及be动词 　　主格 I we you you she/he/it they 　　宾格 me us you you her/him/it them 　　代词所有格 my our your your her/his/its their 　　名词性代词 mine ours yours yours hers/his/its theirs 　　be动词现在时 Am are are are is are 　　be动词过去时 was were were were was were 　　2)名词的复数 　　规则变化的名词复数形式 　　规则1 一般情况+s e.g. shellu2192shells toyu2192toys 　　规则2 以s, x, ch, sh结尾+es e.g. foxu2192foxes churchu2192churches 　　规则3 以o结尾+s或+es e.g. radiou2192radios potatou2192potatoes 　　规则4 以f, fe结尾的，变f, fe为ves e.g. lifeu2192lives halfu2192halves 　　规则5 以辅音字母+y结尾， 变y为i+es e.g. skyu2192skies studyu2192studies 　　3)动词的第三人称单数形式 　　规则1 一般情况+s e.g. like-likes, look-looks 　　规则2 以s, x, ch, sh和o结尾+es e.g. do-does, catch-catches 　　规则3 以辅音字母+y结尾， 变y为i+es e.g. carry-carries, fly-flies 　　4)动词现在分词 　　规则1 一般动词加-ing e.g. look-looking, read-reading, play-playing 　　规则2 以不发音的字母结尾的单词去e加-ing e.g. make-making, take-taking, arrive-arriving 　　规则3 重读闭音节词结尾， 即单词中只有一个元音字母，其后紧跟一个辅音字母的词，双写辅音字母再加-ing e. g. run-running, sit-sitting, get-getting, swim-swimming, stop-stopping 　　5)动词过去式 　　规则动词变化 　　规则1 一般动词加-ed e.g. look-looked, watch-watched, play-played 　　规则2 以e结尾的加-d e.g. make-maked, arrive-arrived 　　规则3 以辅音字母y结尾的变y为i加-ed cry-cried, carry-carried 　　规则4 重读闭音节词结尾， 即单词中只有一个元音字母，其后紧跟一个辅音字母的词，双写辅音字母再加-ed stop-stopped 　　过去式的读音 　　在清辅音后面(除外)读/t/ e.g. walked, jumped 　　在浊辅音和元音后读/d/ e.g. washed, watched 　　在/t/，/d/后读/id/ e.g. waited, hated 　　6)形容词和副词的比较级和最高级 　　比较级 　　规则1 一般加-er e.g. high-higher 　　规则2 以e结尾加-r nice-nicer 　　规则3 以辅音字母加y结尾，变y为i再加-er busy-busier 　　规则4 重读闭音节结尾， 双写辅音字母再加-er fat-fatter 　　最高级 　　规则1 一般加-est e.g. high-highest 　　规则2 以e结尾加-st nice-nicest 　　规则3 以辅音字母加y结尾，变y为i再加-est busy-busiest 　　规则4 重读闭音节结尾， 双写辅音字母再加--est fat-fattest 　　7)常见缩写： 　　is="s I am=I"m are="re 　　is not=isn"t /iznt/ are not=aren"t /a:nt/ 　　do not=don"t 　　does not=doesn"t 　　was="s 　　did not=didn"t 　　can not=can"t 　　have="ve 　　has="s 　　have not=haven"t 　　has not=hasn"t 　　will="ll 　　will not=won"t 　　shall not=shan"t 　　新概念英语第一册知识点：倒装句 　　完全倒装：又称"全部倒装",是指将句子中的谓语全部置于主语之前。此结构通常只用于一般现在时和一般过去时。也就是谓语+主语+u2026u2026 　　理论的东西说多了大家迷糊，其实我们通常见到的There be句型就是完全倒装句 　　①There be(的各种形式)+主语(+地点或时间状语) 　　例子： 　　There was problem between us.我们俩之间曾经有矛盾 　　There are ducks swimming in the river.河里有很多鸭子在游 　　②副词小品词+谓语动词+名词主语+u2026u2026 　　例子： 　　Out runs a lady.跑出来一位女士 　　Away flew the birds.鸟儿飞走了 　　③过去分词或现在分词+be的各种形式+主语+u2026u2026 　　例子： 　　Standing beside the table was his wife.站在桌子旁的是他的夫人 　　需要注意的是，某些副词开头的句子构成的完全倒装here、there、now、then、thus等副词开头的句子可构成完全倒装。条件是谓语动词是不及物动词，如arise、be、come、exist、go、follow等。需要注意的是，当主语是代词时，不能构成倒装。(方位词在句首，主语是名词，全部倒装) 　　例子： 　　Here comes Harry Potte.哈利波特来了。 　　Here it is.在这里。 　　Here is your bag.这是你的包，根据语境还可翻译为给你包。 　　部分倒装(PartialInversion)(又称半倒装句)：指将谓语的一部分如助动词或情态动词倒装至主语之前,而谓语动词无变化。如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do,does或did，并将其置于主语之前。 　　表示强调倒装句最突出、最常见的修辞效果就是强调，其表现形式如下： 　　1.only+状语或状语从句置于句首，被该状语修饰的句子用部分倒装。 　　例子： 　　Only in this way can you solve this problem. 　　只有用这种方法，你才可以解决这个问题。 　　Only after he had spoken out the word did he realize he had made a big mistake. 　　只有当他已经说出那个字后才意识到自己犯了个大错误。 　　2.hardly,in no way,little,scarcely,seldom, never,no more,no longer,not,not only,no sooner,not onlyu2026(but also),not untilu2026等具有否定意义的词或词组位于句首，句子用部分倒装。 　　例子： 　　No sooner had I got home than it began to rain. 　　我刚到家就下起了雨。 　　Seldom do I go to work by bus. 　　我很少乘公共汽车上班。 　　Not until twelve o"clock did she go to bed last night. 　　她昨晚十二点才上床睡觉。 　　3.so/such...that结构中的so或such位于句首可以构成部分倒装句,表示强调so/such和that之间的部分。 　　例子： 　　So unreasonable was his price that everybody startled. 　　他的要价太离谱，令每个人都瞠目结舌。 　　To such length did she go in rehearsal that the two actors walked out. 　　她的彩排进行得那么长，以致于那两个演员都走出去了。

消息的英文是message。资料扩展：消息英语是message，消息英文message发音是[u02c8mesu026adu0292]，消息用英语怎么说的回答是[u02c8mesu026adu0292]。消息是指通信系统传输的对象，是信息的载体，也是客观物质运动或主观思维活动，以及事件发生状态的一种反映，它通过语言、文字、图像和数据等不同形式具体描述。消息可分为离散消息和连续消息。消息是汉语词汇。拼音：xiāo xi，这个词应用较广泛，一般来说，新鲜的事就叫消息；当然，“消息”一词还可以指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简明的文字迅速及时地报道最新事实的短篇新闻宣传文书，也是最常见、最经常采用的新闻体裁。消息一词最早出现于《易经》：“日中则昃，月盈则食，天地盈虚，与时消息。”意思是说，太阳到了中午就要逐渐西斜，月亮圆了就要逐渐亏缺，天地间的事物，或丰盈或虚弱，都随着时间的推移而变化，有时消减，有时滋长。太史公亦曰：“黄帝考定星历，建立五行，气消息”。皇侃注云“乾者阳生为息，坤者阴死为消”。由此可见，消息之义，盖已古矣。中国古代就把客观世界的变化，把它们的发生、发展和结局，把它们的枯荣、聚散、沉浮、升降、兴衰、动静、得失等等变化中的事实称之为“消息”。只是到了近代才逐渐成为一种固定的新闻体载，所以“消息”又叫新闻。中医气功对练功过程中身体内产生的关键性变化特征也称---消息。指体察斟酌病情。《伤寒论·辨霍乱病脉证并治》：“吐利止而身痛不休者，当消息，和解其外，宜桂枝汤小和之。”指调养。《金匮要略·疟病脉证并治》：“弦数者，风发也，以饮食消息止之。”消息最早是一种范围极为广泛的代名词。它主要指的是事物从生至灭的一个过程。儿化音后的“消息儿”一词，放在武林豪杰所建造的陷阱之中，应该是对陷阱埋伏本身的一种特指。

英语毕业致辞8篇 　　在现实生活或工作学习中，大家都对致辞很是熟悉吧，致辞具有有张有弛、错落有致的特点。那什么样的致辞才具有启发意义呢？以下是我收集整理的英语毕业致辞，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 英语毕业致辞1 　　曾以为这段日子非常漫长，此刻都已打包存盘。三年前，夏末秋初，你怯生生的走进了这个校园。时间像刚出笼的馒头，饱满且热气腾腾；“发现你的热爱”，每一天都在心灵中占据了很多空间。后来，日子渐渐慵懒起来，周而复始，“同上”、“同上”——似乎是费孝通先生童年的日记；后来就变成了对寒假、暑假以及毕业的期盼。但此刻，时光又一次丰满起来，每件事都很细腻和缠绵；在今天的毕业典礼上，或许是未来几天的一次开怀大笑后或独自发呆时，莫名的酸楚涌动着不期而至，你可能会开怀大笑，你也可可能会沉默无言；你可能伤感，你也可能脆弱，甚至可能会肆无忌惮地哭泣…… 　　六月是最残忍的：一转身，校园便硬生生地扯断了，拽下了一段你舍不下的青春。 　　其实入学和毕业都只是人生的片刻。中考不是人生的终点，它只是我们生命中的一个小站！想来，在天地的眼中这一刻也不会有什么特别。只是，与之相伴的微笑和泪水表明了我们人类不完全是，或者说注定无法成为，纯粹理性的动物。我们无法超越自身，成为自己生活的无情的旁观者。许多时刻、许多地方和许多人因我们获得了特别的意义——我们常常为此而感动。我们也常为自己感动：为我们的无知，为我们的年轻；为我们故意装出来的粗鲁和野蛮，为我们掩饰不住的温情与脆弱；为某一个白天教室门前飘过你眼前的倩影；或为某一个在你脑海里挥之不去的伟岸身形；为再也不会有的.、只属于你的这个集体，为了再也不会有的、只属于你的这个离别，为所有虚度的和没有虚度的时光而感动，为我们是那么容易感动而感动；或者，什么都不为，就只是感动，因为我们敏感和脆弱，因为我们率性和真诚！ 　　不是一切努力都没有结果，但也不是一切努力都有结果；不是最努力的就一定最有结果，更不是努力就有一个确定的结果。但我们要学会拥有一份积极向上的心态！请记住：中考不是生命中的唯一！张继一首流传千古的《枫桥夜泊》告诉我们：榜上无名，脚下有路！ 　　还有，我想告诉你们的是，任何时候，拥有一份阳光的心态，你会很幸福！愤懑和抱怨都是沙漠，山野丛林间的杜鹃才会让你懂得什么叫做怒放；当你抱怨时，你就是在毁灭你的现在，就正在失去创造和享受生活的这一刻。如果你看不清这一点，你就不会有幸福，而我真诚地希望你们幸福。 　　还记得吗？七年级的时候，我就曾告诉过你：首先爱你的亲人，你的朋友，你的同学，还有你的学校、你的祖国；这其实不是一个要求，而更多是一个祝福——只有这样你才会发现你情感的归宿；否则，能有谁真正分享你的成功，或分担你的痛苦？ 　　我想说：我，以及所有的老师们，都深爱着你们；除了家人，也只可能首先爱你们，因为作为教师这个职业，你们离我们最近！作为生物的和社会的人，我们的感受、想象和爱其实都注定是地方性的、狭窄的，有时甚至是“自私”的。“孩子是自己的好”，做老师的常常会觉得：学生也总是自己的优秀！过往的三年里，不管我的态度如何，请相信：我真诚的深爱着你们！20年教师生涯，我把你们这一届学生当孩子来看，因为你们和我的女儿同龄！如果我曾有意无意之间伤害过你们中的任何一个，请允许我真诚的说一声：对不起！ 　　你们发现没有？这个残忍的六月，让你一下子就告别了自己的少年时代，等你走向高一级学校，或是走向社会，你就会在不知不觉中成为青年了。因此，我希望你们切记，真正的理想，无论大小，无论高下，最终都一定要用成果来兑现，否则最多只是一个令人遗憾的、但对这个世界多一个少一个都没有意义的愿望表达，甚至只是一通大话、一张空头支票或一个笑柄。 　　我会宽容、理解并心痛你们必定会有的失败和挫折，但我同样会祝福、渴望并欣喜你们成功，即使是微不足道的成功——如同当年你跌跌撞撞迈出的第一步。20多年的教师生涯让我学会了等待：我用心在期待你们的成功！ 　　我敢肯定，在这里，你度过的也许不是你最幸福，也不是你最灿烂，但必定是你最怀念的一段时光！无论此刻你是多么向往远方，憧憬未来，即使未来你远走他乡，甚至飘洋过海，都请相信我，多少年过去后，你光洁的脸庞变得粗糙，纤细的腰身变得臃肿，在一个飘雪的薄暮，或是细雨的清晨，永远也不知道为什么，当你不由自主的回忆起你的少年时代，你柔软地想起的不会是图片或电影中的哈佛或耶鲁，不会是宇宙间某个遥远星球上陌生的高等生物，而只会是这个让你心疼过的平凡的校园！ 　　再见了，亲爱的同学们！请记住：我会永远为你们祝福！ 英语毕业致辞2 　　It"s time to say goodbye. It"s time to recall those beautiful days we spend together. You are the very person who gives me a hand when necessary. You are the most considerate person who knows exactly what I need. Still remember that night two years ago? When I suddenly fell ill, it was you who carried me on your back to a nearby hospital. You took good care of me while I was having an injection. Later, you managed to help me with my lessons. Without your help, I would have failed in the examination. I still have hundreds of stories to share with you. I still have thousands of blessings for you. 　　May all your dreams come true! May our friendship last till the end of the universe. 英语毕业致辞3 　　Looked at a thin layer of diploma, suddenly, only to find, really graduated, living in the campus for three years, no longer belongs to our laughter, get along with three students, from Tian Yuan ... 　　Three years, that is not long, that short is not short, in this called Wenfeng campus, carrying me too much memory, or Sentimental, or Yiran, or sadness, or despair ... ... will now leave , Which all have had, will become a permanent memory. 　　No longer see, the blackboard on the familiar words of chalk; no longer hear, exhortations from the podium to exhort; no longer cast a glance, the window side of the smiling faces ... ... 　　Complained numerous unpalatable meals, and now no longer eat; tired of the nurser countless times, and now no longer hear, resentment of the numerous air-conditioned shell of the bedroom, now Has moved out ... ... but why, little bit sad Shang Yang heart? 　　Graduation, simple words, but contains so much frustration and sadness, maybe ... ... 　　I think, one day time will be old, then we may have not recall the original appearance, perhaps in a lonely afternoon, hand holding the graduation photo goes, gently caress, may be thinking The kind of feeling called first love, the mouth does not consciously draw the touch of the most beautiful arc ... ... 英语毕业致辞4 尊敬的县教育局领导，尊敬的各位专家和老师们： 　　大家上午好！在这鲜花盛开的五月，大家云集我们宿松县实验小学举行县首届小学毕业班英语复习研讨会，我代表宿松县实验小学3700名师生向今天到会的各位代表表示最热烈的欢迎。 　　百年老校喜迎英语盛会，各方专家同论复习之道。这是县教育局对我们实小的信任，这是我们实小的荣耀。百年来，我校始终秉承“养君子风范，育优秀人才”的办学理念，积极进取，不断创新，创造了浓郁的教研氛围，进入新世纪的十几年来，先后研究了14项省市县级课题，并且都已结题。特别是近几年来，积极探索信息技术与学科教学的深度融合，成为全省首批“基于微课的翻转课堂实验项目”54所结题学校之一，今年我校又被省教育厅确立为智慧校园建设学校。为教育现代化做了积极的探索。 　　教学质量是学校的发展的生命，教科研是提高教学质量的动力。就英语教学，我校于1999年开设小英语学科，是全县开设该学科最早的学校之一，十几年来，我校紧紧以课堂为主阵地，以活动为载体，开展小学英语教学研究。课堂上积极实施自主、合作、探究学习方式，提高学生学习力；课下，积极开展作业展评、口语比赛、手抄报比赛和歌唱比赛等活动，提高学生英语学习兴趣。毕业班英语复习，具有承上启下的作用，今天有各位专家的经验分享，会让我校英语复习更加清晰，会使大家英语复习更加明朗。刚才，我校吴老师展示了一节六年级英语复习课，希望大家在接下来的评课中不惜赐教，多提宝贵意见，达到相互学习、相互促进的教研目的。 　　各位领导，各位老师，我校条件有限，招待不周之处，敬请谅解！最后祝本次小学毕业班英语复习研讨会圆满成功，祝大家工作顺利，身体健康！ 　　谢谢大家！ 英语毕业致辞5 　　Today we graduate from middle school and will fight for our tomorrow alone.but don"t ever forget our friendship and the beautiful days we have.Maybe 20 years later when we get together again,you"ll find that we are still a family,a whole group that can never be defeated，and the memories we have will be the most precious treasure we‘ve ever gain. 　　Thank you for you all.May you guys happy everyday. 英语毕业致辞6 尊敬的各位领导、嘉宾，亲爱的老师、同学们： 　　大家晚上好! 　　今天在这里隆重召开大班毕业典礼，离别的铃声即将响起，我深深的感受到那份将于孩子们分别的黯然离情，作为教师我们内心说不出的高兴和不舍，为了你们即将成为一名小学生而高兴，为你们即将离开我们而依依不舍。 　　小朋友你还记得三年前刚入园的情景吗?当你们拉着妈妈得手，进入幼儿园这个大家庭时，我们就成为了朝夕相处的好朋友。三年了，当年爱哭的小不点已经长大了，玩具扔满地、还爱发脾气、不会吃饭、不会穿衣服、遇到困难总是哭，是老师像妈妈一样一点一点地教你学习，现在的你不仅自己的事情自己做，还愿意帮助大人、同伴做事，能分清简单的是非，喜欢提问、愿意动脑筋想办法来解决困难，与同伴团结、合作、愉快的游戏。演讲稿 　　孩子们老师会永远记住我们相处的那段快乐、幸福的时光。当我们一起忘情的游戏、开心的歌唱，稚嫩的小手送到老师嘴边，用甜甜的声音安慰老师。 　　我们在相知相伴中度过了3个春秋，在这些日子里，深深的友谊之桥在我们之间架起，感谢孩子们对我们的爱、感谢孩子们对我们带来的快乐!如今，你们即将离开幼儿园，进入小学去实现人生的第一个转折点，在这里我代表幼儿园的老师祝福大家，希望你们好好学习，天天向上，以的成绩报答父母、报答老师。 　　同时，我也代表各位老师向家长们表示深深的感谢，多少次为制作教玩具帮助我们搜集材料，为我们共同教育好孩子献计献策。正是因为你们的配合与支持，才使我们的保教工作顺利进行，正是因为你们的理解和包容，才有我们今天的成绩。 　　今天我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿可爱的孩子在广阔的天地中自由翱翔、大有作为。 　　祝各位家长、来宾、朋友们工作顺利、全家幸福、笑口常开!愿孩子们在广阔的天地中自由翱翔!谢谢! 英语毕业致辞7 　　I have studied in my school for three years. And my junior middle school life will end up. I have much feeling now. I am thankful to my English teacher. I still remember that he helped to begin with ABC three years ago; He taught me how to learn English well and the way to recite the words. With his help, my English has become better. I am lucky to have many good classmates. There are many good memories about my classmates. They impress me very much. In the past three years, we studied together, played games together and we also helped with each other. From today on, I will have new English teacher and new classmates, but I will miss them. They are one part of my life. 英语毕业致辞8 　　I "ll never forget you and our co-experience in the classroom or in our shool playground. 　　Although we may go to a diffferent school and will have diferent teachers and classmates,I believe that our friendship will not fade at all just because of our separation. 　　Every one must have his own life and there is no friends that can be together forever,only what can defend the time is the most cherished friendship that belongs to us all. 　　Faced with the separation,we don"t need to be sad as we know we will live a wonderful life in a new and unknown place,maybe when you get some excellent achievments,I truly believe that I will be the first man to be told and I will be the first man to send congratulation to you. 　　Best wishes for you!

　　大学英语教材是大学英语教学的重要载体，也是深化教学改革，培养创新人才的重要保证。下面是我带来的大学英语4背诵段落，欢迎阅读! 　　 大学英语4背诵段落1 　　UNIT 1 　　I say to those who desperately seek fame and fortune: good luck. But alas, you may find that it was not what you wanted. The dog who catches his tail discovers that it is only a tail. The person who achieves success often discovers that it does more harm than good. So instead of trying so hard to achieve success, try to be happy with who you are and what you do. Try to do work that you can be proud of. Maybe you won"t be famous in your own lifetime, but you may create better art. 　　对于那些孤注一掷的追名逐利之徒，我要说;祝你们好运，但是，遗憾的是，你会发现这不是你想得到的，狗自逐其尾所得到的只是一条尾巴而已，获得成功的人常常发现成功对他来说弊大于利，所以要为真实的你，为自己的所为感到高兴，而不是拼命去获得成功，做那些你为之感到骄傲的事情。可能在有生之年你默默无闻，好但是你可能创作了更好的艺术。 　　UNIT2 　　He was an immensely talented man, determined to a degree unusual even in the ranks of Hollywood stars. His huge fame gave him the freedom—and, more importantly, the money—to be his own master. He already had the urge to explore and extend a talent he discovered in himself as he went along. "It can"t be me. Is that possible? How extraordinary," is how he greeted the first sight of himself as the Tramp on the screen. 　　他是个才能非凡的人，他的决心之大甚至在好莱坞明星也十分重视，他的巨大名声为他带来了自由，更重要的是带来了财富，他因此得以成为自己的主人，在事业发展之初，他就有一种冲动要去发掘并扩展自己身上所显露的天才，当他第一次在银幕上看到自己扮演的流浪汉时，他说，这不可能是我，那可能吗，瞧这角色多么与众不同啊。 　　UNIT3 　　There is no provision in the law for a gradual shift away from welfare. I am an independent businessman, slowly building up my market. It"s impossible to jump off welfare and suddenly be making two thousand dollars a month. But I would love to be able to pay for some of my living and not have to go through an embarrassing situation every time I need a spare part for my wheelchair. 如何逐渐脱离福利照顾，这在法律条款中并没有明确规定，我是个独立的生意人正在慢慢建立自己的市场，要脱离福利救济，一下子每月挣2千美元是不可能的，但是我想自己负担部分生活费用，不必每次需要轮椅买点配件时都要尴尬的去求人 　　UINT5 　　If you live with other people, their temporary absence can be refreshing. Solitude will end on Thursday. If today I use a singular personal pronoun to refer to myself, next week I will use the plural form. While the others are absent you can stretch out your soul until it fills up the whole room, and use your freedom, coming and going as you please without apology, staying up late to read, soaking in the bath, eating a whole pint of ice cream at one sitting, moving at your own pace. Those absent will be back. Their waterproof winter coats are in the closet and the dog keeps watching for themat the window. But when you live alone, the temporary absence of your friends and acquaintances leaves a vacuum; they may never come back. 　　若与别人同住，他们的小别会使你感到耳目一新。孤独将会于星期四结束。如果今天我提到自己时使用的是单数人称代词，那么下星期我就会使用复数形式。其他人不在的时候，你可以放飞自己的灵魂，让它充满整个房间。你可以充分享受自由，随意来去而无需道歉。你可以熬夜读书、大泡浴缸、一口气吃掉整整一品脱的冰淇淋。你可以按自己的节奏行动。暂别的人会回来。他们冬季防水大衣还放在衣橱里，狗也在窗边密切留意他们归来的身影。但如果你单独居住，，那么朋友或熟人的暂时离别会使你感到空虚，也许他们永远也不会回来了。 　　UINT6 　　In a well-known British newspaper, a writer argued recently that "industry is caught in a web of bribery" and that everyone is "on the take". This is probably an exaggeration. However, today"s businessman, selling in overseas markets, will frequently meet situations where it is difficult to square his business interests with his moral conscience 　　在一家知名英国报纸上最近有位作者指出企业已陷入贿赂网，人人都 “贪赃枉法”。这一说法可能有些夸张然而，如今做海外销售的商人们常常难以做到既确保自己的商业利益，又无愧于道德良心。 　　 大学英语4背诵段落2 　　1.In 1812,Napoleon Bonaparte,Emperor of the French,led his Grand Army into Russia.He was prepared for the fierce resistance of the Russian people defending their homeland.He was prepared for the long march across Russian soil to Moscow,the capital city.But he was not prepared for the devastating enemy that met him in Moscow--the raw,bitter,bleak Russian winter. 　　1812年，法国皇帝拿破仑?波拿巴率大军入侵俄罗斯。他准备好俄罗斯人民会为保卫祖国而奋勇抵抗。他准备好在俄罗斯广袤的国土上要经过长途跋涉才能进军首都莫斯科。但他没有料到在莫斯科他会遭遇劲敌——俄罗斯阴冷凄苦的寒冬。 2.In 1941,Adolf Hitler,leader of Nazi Germany,launched an attack against the Soviet Union,as Russia then was called.Hitler"s military might was unequaled.His war machine had mowed down resistance in most of Europe.Hitler expected a short campaign but,like Napoleon before him,was taught a painful lesson.The Russian winter again came to the aid of the Soviet soldiers. 　　1941年，纳粹德国元首阿道夫?希特勒进攻当时被称作苏联的俄罗斯。希特勒的军事实力堪称无敌。他的战争机器扫除了欧洲绝大部分地区的抵抗。希特勒希望速战速决，但是，就像在他之前的拿破仑一样，他得到的是痛苦的教训。仍是俄罗斯的冬天助了苏维埃士兵一臂之力。 　　Even the automobile industry,which has remained largely unchanged for the last seventy years,is about to feel the effects of the computer revolution. 　　即使是在过去70年中基本上没发生多少变化的汽车工业，也将感受到计算机革命的影响。 　　2.The automobile industry ranks as among the most lucrative and powerful industries of the twentieth century.There are presently 500 million cars on earth,or one car for every ten people.Sales of the automobile industry stand at about a trillion dollars,making it the world`s biggest manufacturing industry. 　　汽车工业是20世纪最赚钱、最有影响力的产业之一。目前世界上有5亿辆车，平均每10人就有1辆。汽车工业的销售总额达一万亿美元左右，从而成为世界上最大的制造业。 　　3.The car,and the roads it travel on,will be revolutionized in the twenty-first century.The key to tomorrow`s"smart cars"will be sensors."We`ll see vehivles and roads that see and hear and feel and smell and talk and act,"predicts Bill Spreitzer,technical director of General Motors Corporation`s ITS program,which is designing the smart car and road of the future. 　　汽车极其行驶的道路，在21世纪将发生巨变。未来“智能汽车”的关键在于传感器。“我们会见到能看、能听、有知觉、有嗅觉、会说话并能采取行动的智能车辆与道路，”正在设计未来智能汽车和智能道路的通用汽车公司ITS项目的技术主任比尔斯普雷扎预言道。

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 考 网整理分享的高中英语优秀课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 1.高中英语优秀课件 　　一、 课程类型： 　　高三复习课 　　二、 教学目标： 　　一) 认知目标 　　1.句型和语言点(见教学重点)。 　　2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。 　　二)情感目标 　　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。 　　三)智力目标 　　在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。 　　三、 教材分析： 　　这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。 　　四、 教学重点： 　　1. 学会审题和谋篇 　　2. 掌握多样化的表达方式 　　3. 熟练各段中的固定写作套路 　　五、 教学难点： 　　1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。 　　2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。 　　六、 教学方法： 　　1、活动教学法： 　　2、任务型教学法： 　　七、 教学设计： 　　Step 1. Warming up 　　Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese. 　　Recitation is of the first importance in any language learning! 　　Practice makes perfect! … 　　What do you learn from the above proverbs? 　　Step 2. Presentation 　　Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson. 　　Step 3. Exhibition 　　Show on the whiteboard a writing. 2.高中英语优秀课件 　　一、教学设计意图 　　在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。 　　二、教学目标设计： 　　知识与技能： 　　①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。 　　②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。 　　过程与方法： 　　①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。 　　②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。 　　情感价值观： 　　通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。 　　三、教材内容及重点、难点分析： 　　教材内容： 　　本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。 　　教学重点： 　　①对课文内容的整体把握。 　　②学生组织语言、运用语言的能力。 　　【重点突破】任务驱动，层层深入。 　　利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。 　　教学难点： 　　①对课文内容中细节的理解。 　　②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。 　　【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进。 　　设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲 望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题 , 激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。 　　四、教学策略及教法设计： 　　【教学策略】 　　①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。 　　②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。 　　【教法】： 　　①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。 　　②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。 　　③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。 　　五、教学过程设计： 　　第一步：热身活动：猜单词。 　　在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者；另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。 　　第二步：读前活动（一）：自由展示。 　　在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。 　　第三步：读前活动（二）：自由交谈。 　　给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿大，你最想看什么？If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言。 　　第四步：读前活动（三）：小组讨论。 　　经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 请小组代表发言。 　　第五步：加拿大概况综述。 　　这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行 梳理，也为下一个步骤展开铺垫。 　　第六步：略读课文。（first reading） 　　在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。 　　1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast? 　　2.What is the continent they are crossing? 　　3.What is “The True North”? 　　4.Why do many people want to live in Vancouver? 　　5.What happens at the Calgary Stampede? 　　6.Where does wheat grow in Canada? 　　7.Why would ship be able to reach the centre of Canada? 　　8.Name two natural resources that Canada has. 　　第七步：精读课文。(second reading) 　　在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。 　　1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal. 　　2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver. 　　3.You can cross Canada in less than five days by bicycle. 　　4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys. 　　5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto. 　　第八步：复述课文(retelling) 　　给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。 　　Helpful words and expressions 　　great scenery 　　second largest 　　go eastward 　　mountains/lakes/forests/rivers 　　5,500/from west to east 　　here in Vancouver 　　surrounded by 　　ski/sail 3.高中英语优秀课件 　　一、教材分析： 　　本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 　　二、学情分析： 　　在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 　　三、教学目标: 　　1.知识目标: 　　引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 　　2.能力目标： 　　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 　　3.德育目标： 　　用含过去分词的句子结构表达思想感情。 　　四、教学重点: 　　1.过去分词的用法 　　2. 过去分词的运用 　　五、教学难点: 　　1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 　　2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。 　　六、教学策略: 　　通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。 　　七、学习策略: 　　本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。 4.高中英语优秀课件 　　一、 说教材 　　本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课 时 ，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日， 能掌握四会句型： When"s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I"d like … 　　二、 说学生 　　十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于 英语学习缺少兴趣。 　　三、 说教法 　　1、 游戏教学。兴趣是的老师。在复习单词时设计了What"s missing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。 　　2、 朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的练习。 　　3 任务教学。在巩固句型时，设计了Do a survey 的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。 　　四、说教学过程 　　1. 在课的一开始主要通过Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出复习单词， 在复习单词时通过询问Which is the first/second.. month in a year来初步复习一下序数词。接着设计了What"s missing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习： When"s your birthday? My birthday is in。 　　2.通过复习句型When"s your birthday? My birthday is in。引出我的生日在几月几日，以及Helen 和Jim 的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When"s your birthday? My birthday is on the… of …What would you like as a birthday present? I"d like … Present 　　这个单词比较难读，是朗读教学的重点 　　3.通过讨论练习C 部分句型进一步巩固句型，最后设计了Do a survey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。 　　4.Assignment。书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。 5.高中英语优秀课件 　　教学目标 　　1) Important vocabularies 　　Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for. 　　2)Daily expressions 　　Are you /Will you be free then? 　　Yes, Id be fee. Id like to go. 　　Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty . 　　Good! See you then. 　　What time shall we meet? 　　Where is the best place to meet? 　　What about meeting outside? I suggest… 　　3) Useful phases 　　Whats on…? Is there anything good on? 　　They are said to be very good. 　　Finally, there is no more time left for adding new stories. 　　4) Grammar 　　V.-ing Form is used to be Subject and Object 　　教学建议 　　能力训练 　　1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。 　　2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。 　　德育渗透 　　1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。 　　2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。 　　师生互动活动 　　Lesson 13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。 　　Lesson 14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。 　　Lesson 15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。 　　Lesson 16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。 　　教材分析 　　从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free?到It"s.. What about…?等最为普通的语言功能进行日常交际， 同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what"s on 等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，V.-ing形式充当主语和宾语的用法。

500到600个。根据百家号，语速一分钟180个单词，所以三分钟需要500到600个单词。英语演讲，是指以英语为载体，针对某个话题发表自己的意见和看法，以此来影响、感染听众，达到一种宣传目的的交际活动。

　 　如何翻译广告语呢?有什么方法可以使自己的翻译更加精妙地道呢? 我特此为大家收集整理了以下内容，希望能对大家有所帮助! 　　广告语是一种商业文体,是销售的最好媒介.随着社会经济的发展,广告已深入到社会的各个角落,成为人们日常生活中不可缺少的一部分.广告的目的是促销产品.因此,如何让广告语更有吸引力成了广告商首先考虑的问题.广告英语作为一种应用语言,因其所具有的特殊效用,有别于普通英语而发展成为一种规范化的专用语言,形成它自己独特的语言风格和特点. 　　 广告英语的特征 　　广告,是为了某种特定的需要,通过一定形式的媒介物,公开而广泛地向社会传递信息的一种宣传手段.广告除了有帮助消费者认识商品的作用外,还有诱发消费者感情,引起购买欲望,促进消费行动的心理功能,遗迹给消费者以美感享受的美学功能.因此,作为英语广告主要载体的广告英语在努力体现这几种功能的过程中,逐渐形成了自己鲜明的特色:简明易懂,生动形象,幽默新奇. 　　广告英语的语法特点 　　广告通常使用简单句或省略句,既达到节约空间和省钱的目的,也一目了然,给消费者以深刻的印象,因此广告语往往简短精湛.例如: 　　1.可口可乐的广告:Coca-colais it.(还是可口可乐好!) 　　2.钻戒广告:A diamond lasts forever.(钻石恒久远,一颗永留传.) 　　3.英语广告写作可概括为一个KISS原则:即"Keep it short and sweet." 　　4.为了缩小与读者的差距,英语广告还经常用疑问句和祈使句创造与读者的亲密感.如: 　　5.Who else can guide you to a successful meeting (Holiday Inn) 　　中国人素来有着含蓄,沉稳的传统美德,在塑造广告的时候总会不经意地走上中规中矩的传统路线,显得有些拘谨,放不开,给人留下凝重的整体印象.国外的广告则往往幽默,风趣,带给人轻松随和的感觉,这大概也由西方人开朗活泼,热情奔放的性格所决定的. 　　大多数中国广告,总习惯于牢牢扣住商品的某一特点,然后将这一特点用非常实在,非常直接的方式展现出来,很难超越商品本身,也很难给受众带来接受的轻松与愉悦.例如做茶饮品的广告就会举者产品说:某某茶,经过多少多少环节的精心制作,芳香天然,口感纯正;做药品广告,就一定要通过推荐者把某种药品的功能,疗效一一说出来;做洗发水就必须依托于乌黑亮丽的长发,做化妆品广告便少不了漂亮迷人的脸蛋. 　　而国外的优秀广告作品一般能跳出商品做广告,不拘泥于商品,但又能在准确把握商品的某一个性特征的基础上非常生动,形象地展示商品魅力,能够在不经意之间征服消费者.诙谐幽默,轻松愉悦,是构成西方广告的主调.能让观众体会到一些广告外的东西,甚至受到心灵的震撼,从而留下长久而深刻的印象. 　　 英语广告的翻译技巧 　　广告翻译是一种再创造的过程,译者应尽量挖掘产品在译语文化上的共同特性,使译文更符合译入语习惯,易于读者接受.翻译时要在把握功能对等的原则下,注意一些基本的技巧和方法. 　　2.1直译 　　译文在符合译入语语言规范,又不会引起错误联想的前提下,既保留了原文的内容,又保留原文的形式. 　　例1:Look young in only two weeks.(两周之内变年轻) 　　这则化装品广告使我们想起中国有句关于美容香皂的广告词:"今年二十,明年十八".两者可谓异曲同工.它运用夸张手法,使广告产生了极大的艺术感染力. 　　2.2意译 　　当中英文的词序,语法结构和修辞手段存在很大差异时,应采用意译.译者必须摆脱原文形式,充分发挥想象力,使广告更符合译入语文化. 　　例1:The who, what, when, where, and Y of Basketball 　　Shoes.(涵盖一切的篮球鞋) 　　广告中的5个w(Y应作why)原本是指一篇报道性的新闻应具有的要点,这里指"包括一切要素"的意思.意译比直译更明了. 　　2.3套译 　　所谓套译是指套用文化色彩浓厚的名言佳句,以便营造一种亲切的氛围,使译语读者有一种似曾相识的感觉,从而引起共鸣. 　　例1:随身携带,有备无患;随身携带,有惊无险.(A friend in need is a friend indeed) 　　这则速效救心丸广告用了中国人喜闻乐见的四字格,并运用反复和排比,突出了药品的优点.其英语广告套用英语谚语,应用反复和拟人手法,将救心丸比拟成朋友,在患难中随时对你施以援手.这种译法比直译更能引起共鸣. 　　日本三菱汽车公司向我国市场销售产品时使用下面广告:"古有千里马,今有三菱车".该广告词巧妙地利用了中国谚语,使中国消费者读来有亲切感,进而引起了购买欲. 　　 3.结束语 　　综上所述,翻译广告时首先要了解广告自身的特点.以译文是否达到与原文相同的宣传效果为标准,并且注意文化背景的差异,选择恰当的翻译技巧,做到语言自然,准确,简洁,易懂,以迎合不同受众的心理,进而实现广告的目的.

摘要：德育是素质教育中的一个重要组成部分，它贯穿于整个教学始终，百年育人，德育第一。英语作为教育学科的一个主要科目，当然也不例外。因此，我们英语教师在向学生传授科学知识的同时，更应注意结合英语学科的特点，把教学的科学性与思想性统一起来，充分利用课堂这一阵地渗透德育教育，做到既教书，又育人。 关键词：英语教学与德育渗透 中学英语教学大纲指出：通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，不要忘记育人的重要性。如今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为宗旨，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,实现育人的宗旨。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有着特殊的作用，因为英语不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。如今是信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章所揭示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。在教学中通过合作互动，不仅发展学生求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高思想品质的目地。那么因素呢？一． 深刻挖掘教材蕴含的德育因素我在英语教材中除了向学生传授基本知识和基本技能外，还通过对文章的分析及人物事件的描写，深刻挖掘教材所蕴含的德育因素，让学生懂得是非善恶，知道哪些是为社会所崇尚的，哪些是被社会所摒弃的，树立科学的世界观、人生观，形成良好的道德品质。例如，在教授《新目标英语》8A Unit 11 Could you please clean your room? 时，让学生了解如何提出委婉的要求以及征求许可的句型的同时，引出一个值得学生们关注的话题---作为家庭中的一分子，应该要积极主动地做家务活，教育学生从小应该养成爱劳动的好习惯。又如在教《新目标英语》8B Unit 6时，通过学习山顶中学的学生们以滑冰马拉松赛的形式，为慈善机构募捐的报道后，让学生讨论我们应该为“希望工程”的孩子们做些什么，有的同学说我们应该把平时的零花钱节省下来，捐献给“希望工程”，有的说把自己看过的书籍捐给贫困山区的孩子们，同学们受到这篇报道的影响，个个都想献出自己的爱心，让世界充满着爱。可见英语教学中无处不渗透着思想道德教育。这样不仅能提高学生的口头表达能力，活跃课堂气氛，增进师生情感，使学生愉快地掌握知识，还有利于教师及时了解学生的思想动向，发现问题及时给予正确引导，从而增强学生对道德品质的理性认识，提高道德意识。二． 把道德意识转化为道德行为我在英语教学中，不但要求学生在课堂上学习课本中人物的优秀品质，更重要的让学生付诸行动，让学生把德育规范与行为与实践结合起来，用道德意识来规范道德行为，使学生养成言行一致，知行统一的好习惯。例如在平时的英语教学中，要注意给学生多教一些礼貌语言，如学说, Excuse me. I am sorry. Thank a lot. May I do…? What can I do for you? Could you please…? Would you mind…? It doesn"t matter. Glad to help. It"s very kind of you. 等交际用语，不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养，与人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。例如，在学习《牛津初中英语》8A Unit 4 Giant pandas are in danger! 的报道后，应让学生知道保护环境是我们的职责。人们为得到熊猫的皮，不断捕杀熊猫，农民们为扩大农田而占用熊猫的生存地，以至于大熊猫的数量在减少。动物生存的环境越来越差，人类的生活环境也不近人意，我们应让学生知道，保护环境就是保护我们人类自己。所以我们要齐心协力，创造一个美好的生活空间，保护环境应从自身做起。不随地吐痰，不乱扔垃圾，注意个人卫生，爱护公共设施，并互相监督，将起到好的效应。三、榜样示范，以人格魅力影响学生。 教师是课堂德育的组织者、领导者，所谓“德高为师，身正为范。” 为人师表更应注重的是自己的言行，而不是空洞抽象的说教。教师的人格魅力是最能打动学生的。教师必须是一个思想素质高的人，必须知识丰富，善于学习，必须具有号召力，影响力。身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情意因素给学生树立一个学习的楷模，给学生示范正确的行动导向。要求学生养成文明礼貌的习惯，自己首先要做一个充满爱心的真诚的人，遇上学生问候我微笑应答，学生帮我忙我一定说声“Thank you .”，教学中偶有失误我真诚说声“Sorry .”；要求学生养成做事认真的习惯，自己首先要有忘我的工作态度，在教学中我精神振奋，情绪饱满，以严谨治学的态度和行为感染学生；要求学生热爱学习，自己首先要抱着终身学习的态度，我努力参加学历进修、师资培训等继续教育，学习教育理论，不断充实自己，更给学生做出表率。我们加强自身的道德修养，以自己心灵的亮点来激发学生的情感世界，教育也就起到了润物细无声的效果。正如马卡连柯所说：“假如你的工作、学问和成绩都很出色，那么你尽管放心，学生全站在你的一边。”教育要的就是这种效果。作为人民教师就应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为英语教学的德育渗透不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。在课堂教学中，德育的渗透面是极其宽广的，具有无限的生命力。只要我们善于挖掘，积极探索，加强修养，提高自身素质，课堂教学中的德育工作就会取得新的突破和进展。下面就英语教学中如何渗透德育举一个实例教学内容：1．教材：人教版初中《新目标英语》Book 8B2．内容：Unit 9 SectionＢ Come to the Hilltop Language School and change your life.教学对象：初二年级（第二学期）学生教学目标：１． 知识目标：掌握所学的新单词、短语和句型，为实现自如讲英语奠定基础。２． 技能目标：能用英语了解和传递信息，通过一般过去时和现在完成时的综合运用，培养用英语谈论过去的经历和谈论有关英语学习。３． 情感目标：以学生的某一种经历为依托，学会与别人交往，同时使学生们意识到世界已变成一个地球村，认识学好英语的重要性，增强学生学习英语的信心，树立远大的理想，为国效力，并对学生进行德育教育。 教案特点：在教学基本步骤中渗透强化思想德育教育。无论在语言技能（听、说、读、写），语言知识（语音、词汇、语法、功能和话题），还是在文化意识、情感态度方面都保证本课目标的实现，同时适当地进行德育渗透，各个环节的活动方式不同，在学生的各种回答中适时针对学生的答案进行德育点拨。 教案及点评：教学步骤及教育方法 教育理论及点评 The Third Period (第三课时)Step 1 Warming upGreet the students and do some oral work as usual.Revise what has been learned previously. “Have you ever…?”每天开始上课时，师生之间互相问候，增进了师生之间的感情。同时也起到了稳定情绪的作用，让学生很快进入到上课状态，为英语教学创造良好的氛围。Step 2 Lead-inDo activity 1a and 1b: Ask the Ss whether they like learning English. Students should give simple reasons for their replies. Collect the reasons for learning English on the blackboard.Then students rank the reasons in 1a (1---5) according to the order of importance to them. At last the teacher should tell the students that English is a kind of tool like computers which can help us succeed in modern society and it is a bridge between Chinese and the people from other parts of the world. With the help of it we can get a better understanding of the world and different cultures. 该教学环节从问学生是否喜欢学习英语开始，自然地导入了本课的主题――学习英语的重要性。教师要及时让学生了解英语是一种像电脑一样的学习工具，英语是架起中国人了解世界人民及了解各国文化的桥梁，让学生更好地了解世界各国不同的文化，拓宽视野，增强祖国意识，培养爱国主义精神。 Step 3 Listening Do activity 2a. Listen to a teacher interviewing a student. They talk about English study. Circle the questions you hear. Then do activity 2b: Listen again and fill in questionnaire in activity 2b. 加强听力训练，为下一步做口语训练做铺垫，教育学生要认真学好英语，为将来服务于社会服务于人类做准备，听过会话后，教师要抓住时机，进一步强调英语的重要性，把教材内容与学生实际结合在一起。 Step 4 Pairwork Do activity 2c: Role play. Practice the interview in 2a. Pretend you and your partner are the teacher and the student in the interview. Role play the interview with your partner according to the information that is true for you and then change the roles. 该环节是在听过上述听力材料后，仿照听力内容做自己的真实会话。通过两两问答，既巩固了所学新知识，提高了学生用语言交际的能力，又有助于相互沟通情感，增进友谊和互相合作，激发学生参与课堂活动的积极性。 Step 5 Reading Get the students to read the newsletters from Mei Shan and David Feng. While reading, find out answers to the following questions:1. What does Mei Shan do?2. How long has she had the job?3. Why did she want the job?4. How long did she study English?5. What kind of job does David want?6. Has he ever been to an English-speaking country?7. How long has he been studying at the school?8. What other job is he thinking of doing?通过阅读两篇来自山顶语言学校通讯报的文章，学生可以从中了解学习英语的重要性和趣味性，增强学生学习英语的信心，树立远大的理想。 Step 6 Writing Students have known some information about two students" school (the HilltopLanguageSchool). Now it"s their turn to write articles about themselves. Before doing the task, the teacher can give some guided questions to the students: Guided questions:1. What kind of job do you want?2. How long have you been studying English?3. When did you start to study English and why?4. What do you like best about studying English? 在阅读来自山顶语言学校通讯报的两篇文章后，教师要教育同学们，要像梅珊和大卫一样，将来要当机组乘务员和导游，为北京２００８年奥运会当志愿者，为外国朋友和外国运动员服务，为北京奥运会成功举办做贡献，激发学生们的爱国热情。Step 7 Homework Write an article with the name “Why to English Study”落实教学内容，把课堂上的听、说、读落实到笔头上，此步骤旨在培养和提高学生运用所学语言表达思想和情感的能力，进一步激发学生学英语的兴趣，为实现自己的理想而奋斗。 教学效果：本课在教学过程中能落实好三维教学目标，在进行德育渗透过程中，也受到了良好的效果。首先，所有教学步骤都能按既定的目标顺利完成，其次，在听、说、读、写各个环节中，学生表现出来的自信意志和合作精神也是毋庸置疑的。值得一提的是第六个步骤的设计，在同学们读完《到山顶语言学校来改变你的命运》的文章后，教师引导同学们做拓展练习，谈论同学们自己的志向。2008年奥运会在中国的首都北京举行，要让学生知道我国科技的飞速发展，我国地位也在逐渐提高，被世人所瞩目。正由于中国强大了，奥运会才会在中国召开，这是来之不易的。到那时，五湖四海的朋友将会聚集北京，中国会需要大量的英语人才，所以，现在要让学生们努力学习英语，提高对英语学习的兴趣，到2008年奥运会时为祖国添光彩。培养他们要为祖国争光，做贡献的远大理想。作为教师，我们要善于发现和捕捉契机，选择好英语教学和思想教育的结合点，进行有意的教育，使德育在课堂上得到切实的渗透，从而达到既教书又育人的目的。

英语是英国文化的载体，英语是一种语言，是用来沟通的。无论是语法，句法，词法都要学精，学通。多读文学作品，多看英文原版电影，沉浸式学习是一个必须的过程。积极运用，学了不用就会很快忘记，无论你读书，看报，聊icq，都比不用要强许多。输入式学习是很重要的。也就是listening and reading.俚语，谚语，名人名言，也是文化的一部分。通过问答机制学习英语效果是最好的。仅供参考。

【 #英语资源# 导语】英语现在已经发展成为一个在世界范围内使用最广泛的语言。英语作为英美文化信息的载体和表现形式,一度深深地烙上了英美独有的文化印记。以下是由 精心收集了有关英文好句子带翻译，供大家欣赏学习! 【篇一】有关英文好句子带翻译欣赏 　　.Action is the proper fruit of knowledge.行动是知识的巧果。 　　. A creaking door hangs long on its hinges.户枢不蠹。 　　. A crafty knave needs no broker.狡猾的流氓，不需居间人。 　　. A covetous man is good to none but worse to himself.贪婪的人对别人毫无好处，对自己却坏处更大。 　　. A contented mind is perpetual feast.知足常乐。 　　. A constant guest is never welcome.久住非佳宾，常来不欢迎。 　　. A common danger causes common action.同仇敌忾。 　　. A cock is valiant on his own dunghill.夜郎自大。 　　. A close mouth catches no flies.病从口入，祸从口出。 　　. A clear fast is better than a dirty breakfast.宁为清贫，不为浊富。 　　. A clear conscience laughs at false accusations.白日不做亏心事，夜半敲门心不惊。 　　. A clear conscience is a sure card.光明磊落，胜券在握。 　　. A clear conscience is a soft pillow.问心无愧，高枕。 　　. A clean hand wants no washing.身正不怕影子斜。 　　. A cheerful wife is the joy of life.快乐的妻子是生活的乐事。 　　. A change of work is as good as a rest.调换一下工作是很好的休息。 　　. Accidents will happen.天有不测风云。 　　. A cat may look at a king.猫也有权晋见国王。 　　. A candle lights others and consumes itself.蜡烛焚自身，光亮照别人。 　　. A burnt child dreads the fire.一朝被蛇咬，十年怕井绳。 　　. A burden of one′s choice is not felt.自己选的担子不嫌重。 　　. Absence sharpens love, presence strengthens it.相聚爱益切，离别情更深。 　　. A borrowed cloak does not keep one warm.借来的斗篷不暖身。 　　. A book that remains shut is but a block.有书闭卷不阅读，无异是一块木头。 　　. A book is the same today as it always was and it will never change.一本好书今天如此，将来也如此，永不改变。 　　. A blind man will not thank you for a looking-glass.秋波送盲，白费痴情。 【篇二】有关英文好句子带翻译欣赏 　　1、 Life is short. Break the rules, forgive quickly, kiss slowly, love truly, laugh uncontrollably and never regret anything that made you smile. 　　生命太短暂了。打破限制，快一点原谅，慢一点亲吻，真心相爱，肆意大笑，从不遗憾让你微笑过的过往。 　　2、 Happiness is a choice that requires effort at times. 　　幸福是一种选择，需要努力再努力。 　　3、 There"s always a certain line in a song that will always stuck in your mind because it reminds you of a place, a moment or a person. 　　总有那么一些歌曲片段会永久停留在你心中，因为它让你想起了那一个场景，那一个瞬间，还有那一个人。 　　4、 If someone seriously wants to be a part of your life, they will seriously make an effort of it. 　　如果某人真心想成为你生命中的一部分，那么他一定会为之努力。 　　5、 Life is too ironic, it takes sadness to know what happiness is, noise to appreciate silence and absence to value presence. 　　生命真是充满讽刺。它用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你欣赏寂静，用缺失来评价存在。 　　7、 The sky is still as blue as clear sunlight even though it was winter is so warm. 　　天空依旧是那么蓝那么清澈，阳光即使是冬天还是那么温暖 。 　　8、 Be happy no matter what. 　　开心一点，管它怎样。 　　9、 I"d rather live my life knowing that I"m not perfect, than spending my whole life pretending to be. 　　我宁愿坦然地，不完美的过一辈子，也不要一辈子都假装自己很完美。 　　10、 Do not anticipate trouble, or worry about what may never happen.Keep in the sunlight. 　　不要去预见烦恼或担心可能永远不会发生的事情。置身于明媚的阳光之中吧! 　　11、 A good book is the bestfriend,the same as today and forever. 　　一本好书，相伴一生。 　　12、 Both happiness and pain are wealth in life.It"d be better to face it with courage rather than escape negatively. 　　快乐和痛苦都是人生的财富，与其消极的逃避，不如勇敢一些面对，其实能够回忆也是一种幸福。 　　13、 Everyone would get tired.Nobody can take the sorrow for you.We some time need to grow up by ourselves. 　　每个人都会累，没人能为你承担所有伤悲，人总有一段时间要学会自己长大。 　　14、 Life is a mirror.When you smile in front of it ,it will also smile and so will it when you cry to it. 　　生活是一面镜子，你对它笑，它也会对你笑;你对它哭，它也会对你哭。 　　15、 A day without laughter is a day wasted. 　　没有欢笑的一天是虚度的一天。 　　16、 Love every moment of my life， no matter it"s good or not. 　　热爱我生命中的每一瞬间，不论是好是坏。 　　17、 The watch drawn on wrist didn"t move at all in the childhood but it took the best time away. 　　小时候画在手上的表没有动，却带走了我们的时光。 　　18、 Having a calm smile to face with being disdained indicates kind of confidence. 　　被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信。 　　19、 I fear the corner of the road which hides a shadow of the one I miss so much and there"s another girl standing by him. 　　我很怕路的转角，会毫无无预期的出现那个心心念念着的身影，而旁边依偎的却是另一个人。 【篇三】有关英文好句子带翻译欣赏 　　1、A contented mind is the greatest blessing a man can enjoy in this world. 　　知足是人生在世的幸事。 　　——Joseph Addison(美国作家艾迪生) 　　2、If you would know the value of money, go and try to borrow some. 　　要想知道钱的价值，就想办法去借钱试试。 　　——Benjamin Franklin(美国总统富兰克林) 　　3、If you wish to succeed, you should use persistence as your good friend, 　　experience as your reference, prudence as your brother and hope as your sentry. 　　如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵。 　　——Thomas Edison(美国发明家爱迪生) 　　4、Health is certainly more valuable than money, 　　because it is by health that money is procured. 　　健康当然比金钱更为重要，因为我们所赖以获得金钱的就是健康。 　　——Samuel Johnson(英国作家约翰逊) 　　5、That man is the richest whose pleasure are the cheapest. 　　能处处寻求快乐的人才是最富有的人。 　　——Henry David Thoreau(美国作家梭罗) 　　6、Sometimes one pays most for the things one gets for nothing. 　　有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价。 　　——Albert Einstein(美国科学家爱因斯坦) 　　7、Will, work and wait are the pyramidal cornerstones for success. 　　意志、工作和等待是成功的金字塔的基石。 　　——Louis Pasteur(法国化学家巴斯勒) 　　8、All the splendor in the world is not worth a good friend. 　　人世间所有的荣华富贵不如一个好朋友。 　　——Voltaire(法国思想家伏尔泰) 　　9、There is a great different between exposure of 　　the mind and that of the body. 　　表露思想和展露身体之间存在极大的不同。 　　——William Hazlitt(英国批评家散文家哈滋里特) 　　10、To travel hopefully is a better thing than to arrive, 　　and the true success is to labor. 　　怀着希望去旅行比抵达目的地更愉快;而真正的成功在于工作。 　　——Robert Louis Stevenson(英国作家史蒂文森) 　　11、The greater a man is, the more distasteful is praise and flattery to him. 　　一个人越伟大，对表扬和奉承就越反感。 　　——John Burroughs(美国博物学家巴勒斯) 　　12、I might say that success is won by three things: 　　first, effort; second, more effort; third, still more effort. 　　可以说成功要靠三件事才能赢得：努力，努力，再努力。 　　——Thomas Hardy(英国诗人小说家哈代) 　　13、Success often depends upon knowing how long it will take to succeed. 　　成功常常取决于知道需要多久才能成功。 　　——Charles Montesquieu(法国思想家孟德斯鸠) 　　14、Only those who have the patience to do simple things 　　perfectly ever acquire the skill to do difficult things easily. 　　只有有耐心圆满完成简单工作的人，才能够轻而易举的完成困难的事。 　　——Friedrich Schiller(德国剧作家诗人席勒) 　　15、You have to believe in yourself. That"s the secret of success. 　　你必须相信自己，这是成功的关键。 　　——Charles Chaplin(美国演员卓别林) 　　16、A man can succeed at almost anything for which 　　he has unlimited enthusiasm. 　　无论何事，只要对它有无限的热情你就能取得成功。 　　——C. M. Schwab(美国实业家施瓦布) 　　17、The man who has made up his mind to win will never say “impossible”. 　　凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能的”。 　　——Bonapart Napoleon(法国皇帝拿破仑) 　　18、Progress is the activity of today and the assurance of tomorrow. 　　进步是今天的活动，明天的保证。 　　——Emerson(美国思想家爱默生) 　　19、Our destiny offers not the cup of despair, 　　but the chalice of opportunity. 　　命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 　　——Richard Nixon(美国总统尼克松)

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　　一、 以课题研究为载体,确保校本教研工作全面开展 　　 　　首先,我们在确定研究课题后,以课题研究为中心,围绕课题研究确定教研课题,积极上好“五课”(即新调入教师的汇报课,青年教师的教学比武课,初级教师的优质课,高级教师的示范课,探讨解决问题的视导课),评好“五课”。例如语文教研组在2003年上期承担了“创新写作教学研究与实验”课题,无论是平时的推门课(随堂课)还是校级公开课,教师们都围绕这个课题来上课,其内容都与创新写作有关,大家互听互评,既提高了课堂教学水平,又深入开展了课题研究,还提高了学生的写作能力,可谓一举多得。 　　其次,由教科室组织教师将课题研究中的经验体会写成论文。因为是实验教师的亲身体会,所以写出来的文章都比较有份量,很实用,同时也为课题研究积累了第一手资料。每学期还要举办一次全校性教育随笔交流会,将比较优秀的研究成果刊发在校刊《新一教苑》上。 　　其三,组织教学软件的开发。教科室每学期组织一次全校性的青年教师教书育人风采竞赛活动,活动含赛课、说课、教学故事演讲等内容。凡参赛者都要制作多媒体课件,所制作的课件必须是课题研究或教学中迫切需要解决的实际问题。这样既实现了学校资源共享,又推动了学校教研工作不断向前发展。 　　其四,围绕课题研究在校内进行教育理论、教学思想的研讨。学校不定期举行教育科学研究讲座,定期刊发《新一教苑》和学生个性化作文专辑《苗苗》。至今,《新一教苑》已编辑出版7期,《苗苗》已编辑出版8期。两刊受到了社会各界的好评。 　　其五,落实师徒合同制度,采取集体备课、一帮一结对子的办法,使新调入的年轻教师在老教师的带领下尽快熟悉和适应我校的课题研究工作。我们坚持每月二次的集体备课活动雷打不动。每期开学初,由教科室召开一次全校性的教研工作会议,由各教研组长和年级备课组长认真填好集体备课分工表,确定好每月两次的集体备课课题以及备课主持人。每次活动后,学校给予通报,对活动搞得成功的备课组进行表扬。 　　 　　二、 加强课题研究,推进校本教研向纵深发展 　　 　　课题研究是校本教研的高级形式,没有课题研究,学校的校本教研很难有质的飞跃。加强课题研究,提升教研水准,是我校校本教研工作不断追求的目标。 　　虽然我校的课题研究起步较晚,但是我们非常关注教育教学的热点问题,并不断启动校本教研的新课题进行专题研究。近年来,我校按新课程的理念和要求,先后承担了《竹专题学习网站建设与应用研究》、《创新课堂教学模式,优化课堂教学节奏》、《创新写作教学研究与实验》、《小学生作文个性化研究》、《“新三好”评价体系研究》、《运用现代教育技术,优化课堂教学节奏,提高课堂教学效率》等国家级、省级研究课题。课题研究使我校教研教改迈上了一个新台阶。 　　 　　三 、研以致用,确保教学质量不断提高 　　 　　学校的中心工作是教学。开展校本教研,提出课题研究,其目的都是为了促进和提高教育教学质量,否则就不会有生命力。因此,我校开展校本教研特别注重这方面的效果。例如我们在2003年上期和2005年上期,精心选择了“创新写作教学研究与实验”课题和“小学低年级学生说话、写话个性化研究”课题。课题实施后,大幅度地提升了作文教学质量,学生的作文水平有了明显提高。在第九届小作家杯全国小学生新作文大赛中,我校有14位教师荣获国家级写作指导金奖,有90篇学生作文获国家级重要奖项,其中一等奖28篇,二等奖33篇,三等奖14篇,优秀奖15篇。在2007年全县中小学生现场作文竞赛中,我校有4名学生获现场作文竞赛一等奖。 　　几年来,学校以课题研究为载体,有效开展校本教研工作,多项科研课题在国家、省、市立项,至今已有好几个课题通过验收结题。其中《创新写作教学研究与实验》和《现代教育技术在小学各学科教学中的应用研究》课题经中央教科所专家组评审鉴定结题,成果荣获国家级一等奖;《现代教育技术环境下语文课堂教学节奏的优化研究》课题获省级评比一等奖;《专题学习网站的建设与应用研究》课题也已结题并荣获省级三等奖。教师撰写的教研论文在各级刊物上发表或获奖的达450篇,获市、县、校级以上优质课奖62 节次。仅2003年5月-2008年8月就有100来项教育教学科研成果获得了省级以上奖。《苗苗》刊物作为我校学生个性化作文研究成果,在中央教科所 “中小学生作文个性化发展研究”总课题组2004――2005年度实验校实践成果评比中被评为优秀成果。 　　我们深深感到,作为一所有一百多年历史的学校,不能停滞不前,要不断发展创新,不断地把握历史未来的进程。抓校本教研是学校可持续发展和科学发展的需要,也是确保学校“实验性”、“示范性”的源头活水。 　　我校5年来的校本教研活动证明,开展“以校为本”的教学研究,是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。校本教研在我校已经显示出强大的生命力,无论教师、学生还是学校,都焕发出勃勃生机。但在开展校本教研的过程中,也存在着许多问题和困惑,如教师负担过重;教研队伍缺乏新鲜血液 ;实验经费缺乏 ;专业引领不够等问题成为制约校本教研的瓶颈,影响着校本教研的发展。值得我们及同行们长期不懈的努力研究和探索。 　　(责任编辑:贾腊生)

你结婚了吗的英语是Are you married?“你结婚了吗？”用英语可以说成“Are you married?”或者“Have you got married?”。这是询问对方是否已经结婚的常见表达方式。其中，“married”是结婚的形容词，表示已婚的状态。而“got married”则是非正式用语，常用于表示结婚这一状态或事件已经发生。无论哪种表达方式，都可以用来询问对方是否已经结婚。在国外搭讪，要注意尊重当地文化和习俗，不要做出不恰当的行为或言语，避免冒犯对方。与陌生人交流时，要保持警觉和谨慎，避免泄露个人重要信息或财产安全。在搭讪时，要尽量用简单、易懂的语言交流，避免使用当地语言不熟悉或不当的表达方式，造成误解或不必要的麻烦。学习英语的重要性：1、职业发展在当今全球化的时代，英语已经成为国际交流的通用语言。在职业领域，掌握英语往往能够给个人带来更多的机会和优势。在跨国公司、国际贸易、国际关系等领域的职业中，掌握英语是必备技能，因为这些领域需要与世界各地的同行和客户进行交流。此外，在许多职业中，英语已经成为必要的工作技能，例如电子商务、信息技术、旅游等。2、文化交流英语是西方文化的载体，学习英语可以帮助我们了解和认识西方文化。通过学习英语，我们可以了解西方国家的政治、经济、文化等方面的知识，扩大我们的知识面，开阔我们的视野。此外，学习英语也可以帮助我们更好地理解和融入国际文化环境，与其他国家的人们进行交流和合作，促进文化交流和友谊。

载体蛋白（英语：carrier protein）简称“载体”,是参与离子、小分子或高分子跨越生物膜进行运输的一类多回旋折叠蛋白质.[1]载体蛋白都是跨膜蛋白,它们能在协助扩散或主动运输过程中将被运载物从自身所处的膜的一端转运到另一端,有载体蛋白参与的物质转运机制被统称为载体介导转运.[2]载体蛋白的转运机制是载体蛋白分子构象发生可逆性变化后与被转运分子结合,使被转运分子随之作跨膜运动. 载体蛋白按被运载物的数量和运载方向分为三种类型,分别是单向运输载体（uniport carrier）、同向运输载体（symport carrier）和反向运输载体（antiport carrier）.每种载体蛋白一般只能识别并转运单独一种或十分相似的一类化学物质.

1. mean 不善良的adj. 平均数n.. 表示….的意思v.2. meander 蜿蜒而流v. 曲径n.3. desert 抛弃v. 沙漠n.4. amount 数量n. 合计,等同v.5. action 行动n. 功能n.6. adapt 收养v. 采用v.7. address 地址n. 谈吐v.8. advance 提高v. 进展n.9. bake 烤v. 蛋糕n.10. basic 基本的adj. 原理n.11. battle 战争n. 战斗v.12. beloved 为..的爱的adj. 爱人n.13. besides 而且adj. 除..之外prep.14. hit 碰撞v. 击n.15. breed 品种n. 繁殖,饲养v.16. flock 羊群n. 众多n.17. flood 洪水n. 淹没v.18. bolt 螺栓n. 拴住v.19. folk 人们n 民间的adj.20. grave 坟墓n. 庄重的adj.21. yield 产量,收益n. 屈服,垮掉v.22. light 光线,灯n. 点燃,使..发光v. 明亮的,愉快的adj.23. sight 视线,奇观n.24. focus 焦点n. 注视v.25. fool 傻子n. 欺骗v.26. force 强迫v. 力量n.27. form 种类n. 形成v.28. worth 价值n. 值钱的v.29. function 功能,职务n. 函数n.30. general 一般的,总的adj. 将军n.31. glide 消逝v. 滑行n.32. glue 胶水n. 胶合v.33. handle 把手n. 拿v.34. harvest 收获n. 收割v.35. loan 贷款n, 借出v.36. load 装满v. 负载n.37. lower 放下v. 较低的adj.38. own 自己的adj. 拥有v.39. manual 体力的adj. 手册n.40. mask 面具,伪装n. 掩饰v.(先来40个..明天接着来..T.T)

特殊句式英语如下：一、强调式英语谚语结构紧凑，富于表达力。强调句式因其重点明确的特点，被英语谚语广泛采用。根据表意需要，被强调的成分很灵活。（一）普通强调式1 倒装结构强调式倒装结构强调式的运用充分体现了英语谚语结构匀称、重点鲜明的特点。英语谚语中的倒装结构常常是将需强调部分前置，使之受到特殊强调。不仅能突出语义重点，还能起到平衡句子结构、避免头重脚轻的作用。例如：（1）In wine there is truth. 酒后吐真言。（2）Happy is he who owns nothing. 无债一身轻。上述例子中，例（1）强调状语；例（2）中强调表语，使句子结构平衡，重点语义突出。2 一般"IT"强调式这类句子通常以句型"It is(was)+被强调部分+that/who+"为载体，突出句子的主体部分。在英语谚语中，一般强调部分为主语。这类强调句简单易懂，不会引起任何歧义。例如：（3）It is a sad heart that never rejoices. 不知世间有乐事最可悲。（4）It is a foolish sheep that makes the wolf his confessor. 让狼当其忏悔师是的羊是笨羊。（不可将秘密告诉敌人。）除此之外，还有双重否定结构强调式，如：It is never too old tolearn（. 活到老，学到老）等。（二）特殊强调式这类句子最大的特点是其语义为反语，很容易与上述"一般"IT"强调式"混淆，造成误解。因此，必须了解其特点，仔细推敲其含义。 例如：（5）It is an ill wind that blows nobody good. 不论怎样的恶风，也不会使人人都不舒服。（误解：恶风吹的人人都不舒服。）（6）It is awiseman that nevermakesmistakes. 智者也有失策时。（误解：智者从不犯错。）（7）It is a long lane that has no turning. 路不会老不转，事不会一成不变。（误解：长路不转弯。）（8）It is a wise father that knows his own child. 父再明也未必知其子。（误解：明智父亲知其子。）（9）It is a bold mouse that nestles in the cat"s house.再勇敢的老鼠也不会在猫的耳朵里安家。（做不必要的冒险算不得真勇敢。）（误解：只有勇敢的老鼠才在猫的耳朵里安家。）总结上述例子，这类反语式强调句实际上隐含了让步意味，其反语意思需要从上下文或谚语本身的逻辑中分析出来（注意与一般"IT"强调式相区分）。简单说来，这类句子语义可理解为：语义否定"that" 后的部分。如例（5）（6）中，"that" 后的部分为否定，其实际意义为肯定；例（7）（8）（9）反之。二、省略式省略是一种避免重复、突出关键词语并使上下文紧密连接的语法手段。英语谚语中，因其口语化的特点，高度压缩的省略句式相当常见。这些省略句式中，有时甚至只保留需要强调和突出的中心词语，其余的部分均省略。但省略的前提条件是表达无歧义。省略后的句子结构格外简练，语义更为突出，表意能力也大为增强。（一）普通省略句式这类句式成分省略较少且省略成分显而易见，如句中前后重复部分、小品词、be 动词、have 等简单实义动词等等。例如：（10）A bird in hand is worth two in the bush. 一鸟在手胜于两鸟在林。（11）Everyone to his tastes. 人各有所好。（12）Lookers seekers, finders keepers. 丢失者寻找，寻到者拥有。很明显，例（10）中" two"后省略了重复成分"birds"从而使句子更简洁；而例（11）和（12）中则分别省略了使用频率极高的谓语动词"has" 和"is",读者很容易理解，从而使句子"短益求短"。（二）特殊省略句式这类句式形式上为对称的并列复合省略句，意义实质上表达主从复合句的内容。英语谚语具有短小精悍、朗朗上口的特点，主从复合句因其句子长、结构复杂等弱点，往往需要经过千锤百炼。许多英语谚语便常采用并列复合句的形式来表达主从复合句的内容。

1. 关于歧义的句子 ①他才来，许多人还不认识。 ②三个学校的校长参加座谈。③几个工厂的工人。 ④学生的天职是读好书。⑤他要粉蒸肉。 ⑥这份报告我写不好。⑦我哥哥姐姐的同学。 ⑧你为什么打他？歧义语体现了语言含义的丰富性，但它同时又是一种病态语言，妨碍语言表达的准确性，影响人们交际活动的正常进行。（2）造成歧义的原因 一.同读音易造成歧义 （1） 有的词可轻读，也可重读。 不同读法有时会使句子表示的意义不同。例如：我想起来了。 （“起来”读qǐ lǎi 时，表示“我想起身了”；读qi lai时，表示“我想到了”。） （2） 逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。 例如：浠水商场有的是化妆用品。（逻辑重音有“有的是”上，表示化妆用品多；逻辑重音在“化妆用品”上，表示没有你需要的东西，只有化妆用品。） （3） 多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时便会出现歧义。例如：他在办公室看材料。 （“看”读kān 时，表示“看守”；读kàn 时，表示“阅览”。） 空房间做什么用？（“空”读kōng 时，表示房间里没有东西；读kòng 时，表示把房间腾出来。） 二、不同停顿易造成歧义 在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。例如：这苹果不大/好吃。 （苹果味道好） 这苹果/不大好吃。（苹果味道不好） 我们五人/一组。 （我们这一组有五个人） 我们/五人一组。（每五个人分为一组） 三、词语限制模糊易造成歧义 （1） 某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。 例如：他在永春旅社前一站下车。（A.未到旅社； B.过了旅社； C.旅社对面） （2） 相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。 例如：这场足球我不赢。（虽然排除了“赢”意，但不一定就表示“输”，因为还有“不输不赢”，即和局。） （3） 词语选择不当，使限制范围出现漏洞，结果出现歧义。例如：A. 2002年元月1日前按时交货。 B. 2002年元月1日前必须交货。C. 2002年元月1日前全部交货。 C无歧义，A、B在量方面缺少限制，会造成不同的理解，将引起合同纠纷。四、词语含义的多义性易造成歧义 （1） 兼具有施动和受动意义的词语，有时易产生歧义。 例如：小王租小周二间房子。（A.租房给小周；B.向小周租房） （2） 兼类词易造成歧义。 例如：思维科学。（A.“科学”为名词，关于思维方面的科学；B.“科学”为形容词，思维方式很正确） 例如：他爬过山没有？（A.他爬过去这座山没有？过，动词B.他以前有没有爬山？过，助词） （3） 多义词产生歧义。 在某种情况下，一个词可作几个义项理解，便会产 生歧义。例如，我要炒白菜。 （“要”可以是：A.将要；B.需要） 例如，如：他走了一个多钟头了。（“走”可理解为“行走”、“离开”。） （4） 偏正短语有时也会产生歧义。例如：他的故事讲不完。 （A.他讲的故事；B.关于他的故事） 如：他的小说看不完。（A.他收藏的小说多，看不完；B.他写的小说多，看不完。） 两个师范的学生来到锦江公园。（A.两个学校；B.两个学生） 如：学校来了三个医院的医生。 （A.学校来的医生只有三个，是一个医院的；B.学校来的医生共三个，来自三个医院。） （2） 多个定语或状语易产生搭配上的歧义。 例如：大红皮箱拿来了。（A.大红色的皮箱；B.又大又红的皮箱） ① 介词短语做定语常产生歧义。 （介词的管辖范围不确定而产生歧义） 如：对大家的批评。（A.大家的/批评；B.对/大家的批评） 如：对老师的看法如何？（A.老师的看法；即看法是老师的；B.对老师 的 看法；即看法不是老师的） ② 并列短语的搭配易产生歧义。 （连词的管辖范围不确定而产生歧义。） 如：张连和黄惠的朋友。 （A.张连和黄惠的/朋友；B.张连/和黄惠的朋友。） 例如：主要的领导和记者都来了。 （A.主要的领导 和 记者；B.主要的 领导和记者） （3） 动词与名词搭配，即可以构成动宾结构，也可构成偏正结构，因此易 产生歧义。例如：爱护人民的军队。 （A.爱护 人民的军队——动宾结构；B.爱护人民的 军队——偏正结构） 红烧牛肉（A.一种厨事活动；B.菜名） （6）“动词 名词（的） 名词”易造成歧义。（动词的支配范围不确定而产生歧义）例如：发现了敌人的哨兵（A.发现了敌人的 哨兵，即哨兵发现了敌人的；B.发现了 敌人的哨兵，即发现了哨兵） 六、指代与省略等易造成歧义 （1）“的”字结构指代不清引起歧义。 例如：开刀的是他的父亲。（A.父亲是医生，由他主刀；B.父亲是病人，要开刀） （2）代词指代不明产生歧义。 例如：妈妈要王玲和她的同学一起去。（A.***同学；B.王玲的同学） 例如：当他把钱还给美兵时，他对他笑了笑。 （A. 他对美兵笑了笑；B.美兵对他笑了笑。） （3）省略造成的歧义。 例如：看到你那年才8岁。（A.我8岁；B.你8 岁） （4）施事者和受事者不清造成歧义。 例如：这个人连老张都不认识。（A.“这个人”为施事者，这个人不认识老张；B.“这个人”为受事者，老张不认识这个人。） （5） 数量词和有关词汇不明产生歧义。如：一边站着一位同学，守卫着校门。 （A.两位同学守卫在校门的两侧；B.只有一位同学站在校门的一侧。）。 2. 常用英语特殊句式 一、强调式 英语谚语结构紧凑，富于表达力。强调句式因其重点明确的特点，被英语谚语广泛采用。根据表意需要，被强调的成分很灵活。 （一）普通强调式 1 倒装结构强调式 倒装结构强调式的运用充分体现了英语谚语结构匀称、重点鲜明的特点。英语谚语中的倒装结构常常是将需强调部分前置，使之受到特殊强调。不仅能突出语义重点，还能起到平衡句子结构、避免头重脚轻的作用。例如： (1)In wine there is truth. 酒后吐真言。 (2)Happy is he who owns nothing. 无债一身轻。 上述例子中，例（1）强调状语；例（2）中强调表语，使句子结构平衡，重点语义突出。 2 一般"IT"强调式 这类句子通常以句型"It is(was)+被强调部分+that/who+u22ef"为载体，突出句子的主体部分。在英语谚语中，一般强调部分为主语。这类强调句简单易懂，不会引起任何歧义。例如： (3)It is a sad heart that never rejoices. 不知世间有乐事最可悲。 (4)It is a foolish sheep that makes the wolf his confessor. 让狼当其忏悔师是的羊是笨羊。（不可将秘密告诉敌人。）除此之外，还有双重否定结构强调式，如：It is never too old tolearn（. 活到老，学到老）等。 （二）特殊强调式 这类句子最大的特点是其语义为反语，很容易与上述"一般"IT"强调式"混淆，造成误解。因此，必须了解其特点，仔细推敲其含义。 例如： (5)It is an ill wind that blows nobody good. 不论怎样的恶风，也不会使人人都不舒服。（误恶风吹的人人都不舒服。） (6)It is awiseman that nevermakesmistakes. 智者也有失策时。（误智者从不犯错。） (7)It is a long lane that has no turning. 路不会老不转，事不会一成不变。（误长路不转弯。） (8)It is a wise father that knows his own child. 父再明也未必知其子。（误明智父亲知其子。） (9)It is a bold mouse that nestles in the cat"s house.再勇敢的老鼠也不会在猫的耳朵里安家。（做不必要的冒险算不得真勇敢。）（误只有勇敢的老鼠才在猫的耳朵里安家。） 总结上述例子，这类反语式强调句实际上隐含了让步意味，其反语意思需要从上下文或谚语本身的逻辑中分析出来（注意与一般"IT"强调式相区分）。简单说来，这类句子语义可理解为：语义否定"that" 后的部分。如例（5）(6)中，"that" 后的部分为否定，其实际意义为肯定；例（7）(8)(9)反之。 二、省略式 省略是一种避免重复、突出关键词语并使上下文紧密连接的语法手段。英语谚语中，因其口语化的特点，高度压缩的省略句式相当常见。这些省略句式中，有时甚至只保留需要强调和突出的中心词语，其余的部分均省略。但省略的前提条件是表达无歧义。省略后的句子结构格外简练，语义更为突出，表意能力也大为增强。 （一）普通省略句式 这类句式成分省略较少且省略成分显而易见，如句中前后重复部分、小品词、be 动词、have 等简单实义动词等等。例如： (10)A bird in hand is worth two in the bush. 一鸟在手胜于两鸟在林。 (11)Everyone to his tastes. 人各有所好。 (12)Lookers seekers, finders keepers. 丢失者寻找，寻到者拥有。 很明显，例（10）中" two"后省略了重复成分"birds"从而使句子更简洁；而例（11）和（12）中则分别省略了使用频率极高的谓语动词"has" 和"is"，读者很容易理解，从而使句子"短益求短"。 （二）特殊省略句式这类句式形式上为对称的并列复合省略句，意义实质上表达主从复合句的内容。英语谚语具有短小精悍、朗朗上口的特点，主从复合句因其句子长、结构复杂等弱点，往往需要经过千锤百炼。许多英语谚语便常采用并列复合句的形式来表达主从复合句的内容 3. 求高手帮忙看看这个英文句子中的插入语有没有问题,如果有怎么改正 第二个短句应修改In addition, not only do these disposable plastic bags enable the harmful element,which are radiative , ----- which 已经代替they 了， 而且 radiate 一般用作动词，这里应该用起形容词形式to get into the soil reducing the production of the soil, but also enable the harmful element to get into our body making us sick. ---- make sb sick 有让人恶心和生病的意思； get sick 也有让人生病的意思， 可以简化其一； 当然原句不该也可以，make sb get sick 也无错误 ps 回复“我爱上天蝎女”，如果which 做代词 they 也做代词，那就变成名词累加 且 缺乏谓语动词---harmful element plastic bags； 再说了，这里指的 有辐射的是harmful element，不可能是plastic bags。

英语毕业致辞(8篇) 　　无论是在学校还是在社会中，要用到致辞的情况还是蛮多的，在各种重大的庆典、外交、纪念活动中常见的致辞种类有贺辞、祝辞、欢迎辞、新年献词、悼词、开幕辞、闭幕辞等。致辞的类型多样，你所见过的致辞是什么样的呢？下面是我为大家收集的英语毕业致辞，欢迎大家分享。 英语毕业致辞1 　　曾以为这段日子非常漫长，此刻都已打包存盘。三年前，夏末秋初，你怯生生的走进了这个校园。时间像刚出笼的馒头，饱满且热气腾腾；“发现你的热爱”，每一天都在心灵中占据了很多空间。后来，日子渐渐慵懒起来，周而复始，“同上”、“同上”——似乎是费孝通先生童年的日记；后来就变成了对寒假、暑假以及毕业的期盼。但此刻，时光又一次丰满起来，每件事都很细腻和缠绵；在今天的毕业典礼上，或许是未来几天的一次开怀大笑后或独自发呆时，莫名的酸楚涌动着不期而至，你可能会开怀大笑，你也可可能会沉默无言；你可能伤感，你也可能脆弱，甚至可能会肆无忌惮地哭泣…… 　　六月是最残忍的：一转身，校园便硬生生地扯断了，拽下了一段你舍不下的青春。 　　其实入学和毕业都只是人生的片刻。中考不是人生的终点，它只是我们生命中的一个小站！想来，在天地的眼中这一刻也不会有什么特别。只是，与之相伴的微笑和泪水表明了我们人类不完全是，或者说注定无法成为，纯粹理性的动物。我们无法超越自身，成为自己生活的无情的旁观者。许多时刻、许多地方和许多人因我们获得了特别的意义——我们常常为此而感动。我们也常为自己感动：为我们的无知，为我们的年轻；为我们故意装出来的粗鲁和野蛮，为我们掩饰不住的温情与脆弱；为某一个白天教室门前飘过你眼前的`倩影；或为某一个在你脑海里挥之不去的伟岸身形；为再也不会有的、只属于你的这个集体，为了再也不会有的、只属于你的这个离别，为所有虚度的和没有虚度的时光而感动，为我们是那么容易感动而感动；或者，什么都不为，就只是感动，因为我们敏感和脆弱，因为我们率性和真诚！ 　　不是一切努力都没有结果，但也不是一切努力都有结果；不是最努力的就一定最有结果，更不是努力就有一个确定的结果。但我们要学会拥有一份积极向上的心态！请记住：中考不是生命中的唯一！张继一首流传千古的《枫桥夜泊》告诉我们：榜上无名，脚下有路！ 　　还有，我想告诉你们的是，任何时候，拥有一份阳光的心态，你会很幸福！愤懑和抱怨都是沙漠，山野丛林间的杜鹃才会让你懂得什么叫做怒放；当你抱怨时，你就是在毁灭你的现在，就正在失去创造和享受生活的这一刻。如果你看不清这一点，你就不会有幸福，而我真诚地希望你们幸福。 　　还记得吗？七年级的时候，我就曾告诉过你：首先爱你的亲人，你的朋友，你的同学，还有你的学校、你的祖国；这其实不是一个要求，而更多是一个祝福——只有这样你才会发现你情感的归宿；否则，能有谁真正分享你的成功，或分担你的痛苦？ 　　我想说：我，以及所有的老师们，都深爱着你们；除了家人，也只可能首先爱你们，因为作为教师这个职业，你们离我们最近！作为生物的和社会的人，我们的感受、想象和爱其实都注定是地方性的、狭窄的，有时甚至是“自私”的。“孩子是自己的好”，做老师的常常会觉得：学生也总是自己的优秀！过往的三年里，不管我的态度如何，请相信：我真诚的深爱着你们！20年教师生涯，我把你们这一届学生当孩子来看，因为你们和我的女儿同龄！如果我曾有意无意之间伤害过你们中的任何一个，请允许我真诚的说一声：对不起！ 　　你们发现没有？这个残忍的六月，让你一下子就告别了自己的少年时代，等你走向高一级学校，或是走向社会，你就会在不知不觉中成为青年了。因此，我希望你们切记，真正的理想，无论大小，无论高下，最终都一定要用成果来兑现，否则最多只是一个令人遗憾的、但对这个世界多一个少一个都没有意义的愿望表达，甚至只是一通大话、一张空头支票或一个笑柄。 　　我会宽容、理解并心痛你们必定会有的失败和挫折，但我同样会祝福、渴望并欣喜你们成功，即使是微不足道的成功——如同当年你跌跌撞撞迈出的第一步。20多年的教师生涯让我学会了等待：我用心在期待你们的成功！ 　　我敢肯定，在这里，你度过的也许不是你最幸福，也不是你最灿烂，但必定是你最怀念的一段时光！无论此刻你是多么向往远方，憧憬未来，即使未来你远走他乡，甚至飘洋过海，都请相信我，多少年过去后，你光洁的脸庞变得粗糙，纤细的腰身变得臃肿，在一个飘雪的薄暮，或是细雨的清晨，永远也不知道为什么，当你不由自主的回忆起你的少年时代，你柔软地想起的不会是图片或电影中的哈佛或耶鲁，不会是宇宙间某个遥远星球上陌生的高等生物，而只会是这个让你心疼过的平凡的校园！ 　　再见了，亲爱的同学们！请记住：我会永远为你们祝福！ 英语毕业致辞2 　　Today we graduate from middle school and will fight for our tomorrow alone.but don"t ever forget our friendship and the beautiful days we have.Maybe 20 years later when we get together again,you"ll find that we are still a family,a whole group that can never be defeated，and the memories we have will be the most precious treasure we‘ve ever gain. 　　Thank you for you all.May you guys happy everyday. 英语毕业致辞3 　　I "ll never forget you and our co-experience in the classroom or in our shool playground. 　　Although we may go to a diffferent school and will have diferent teachers and classmates,I believe that our friendship will not fade at all just because of our separation. 　　Every one must have his own life and there is no friends that can be together forever,only what can defend the time is the most cherished friendship that belongs to us all. 　　Faced with the separation,we don"t need to be sad as we know we will live a wonderful life in a new and unknown place,maybe when you get some excellent achievments,I truly believe that I will be the first man to be told and I will be the first man to send congratulation to you. 　　Best wishes for you! 英语毕业致辞4 尊敬的县教育局领导，尊敬的各位专家和老师们： 　　大家上午好！在这鲜花盛开的五月，大家云集我们宿松县实验小学举行县首届小学毕业班英语复习研讨会，我代表宿松县实验小学3700名师生向今天到会的各位代表表示最热烈的欢迎。 　　百年老校喜迎英语盛会，各方专家同论复习之道。这是县教育局对我们实小的信任，这是我们实小的荣耀。百年来，我校始终秉承“养君子风范，育优秀人才”的办学理念，积极进取，不断创新，创造了浓郁的教研氛围，进入新世纪的十几年来，先后研究了14项省市县级课题，并且都已结题。特别是近几年来，积极探索信息技术与学科教学的深度融合，成为全省首批“基于微课的翻转课堂实验项目”54所结题学校之一，今年我校又被省教育厅确立为智慧校园建设学校。为教育现代化做了积极的探索。 　　教学质量是学校的发展的生命，教科研是提高教学质量的动力。就英语教学，我校于1999年开设小英语学科，是全县开设该学科最早的学校之一，十几年来，我校紧紧以课堂为主阵地，以活动为载体，开展小学英语教学研究。课堂上积极实施自主、合作、探究学习方式，提高学生学习力；课下，积极开展作业展评、口语比赛、手抄报比赛和歌唱比赛等活动，提高学生英语学习兴趣。毕业班英语复习，具有承上启下的作用，今天有各位专家的经验分享，会让我校英语复习更加清晰，会使大家英语复习更加明朗。刚才，我校吴老师展示了一节六年级英语复习课，希望大家在接下来的评课中不惜赐教，多提宝贵意见，达到相互学习、相互促进的教研目的。 　　各位领导，各位老师，我校条件有限，招待不周之处，敬请谅解！最后祝本次小学毕业班英语复习研讨会圆满成功，祝大家工作顺利，身体健康！ 　　谢谢大家！ 英语毕业致辞5 　　Looked at a thin layer of diploma, suddenly, only to find, really graduated, living in the campus for three years, no longer belongs to our laughter, get along with three students, from Tian Yuan ... 　　Three years, that is not long, that short is not short, in this called Wenfeng campus, carrying me too much memory, or Sentimental, or Yiran, or sadness, or despair ... ... will now leave , Which all have had, will become a permanent memory. 　　No longer see, the blackboard on the familiar words of chalk; no longer hear, exhortations from the podium to exhort; no longer cast a glance, the window side of the smiling faces ... ... 　　Complained numerous unpalatable meals, and now no longer eat; tired of the nurser countless times, and now no longer hear, resentment of the numerous air-conditioned shell of the bedroom, now Has moved out ... ... but why, little bit sad Shang Yang heart? 　　Graduation, simple words, but contains so much frustration and sadness, maybe ... ... 　　I think, one day time will be old, then we may have not recall the original appearance, perhaps in a lonely afternoon, hand holding the graduation photo goes, gently caress, may be thinking The kind of feeling called first love, the mouth does not consciously draw the touch of the most beautiful arc ... ... 英语毕业致辞6 　　I have studied in my school for three years. And my junior middle school life will end up. I have much feeling now. I am thankful to my English teacher. I still remember that he helped to begin with ABC three years ago; He taught me how to learn English well and the way to recite the words. With his help, my English has become better. I am lucky to have many good classmates. There are many good memories about my classmates. They impress me very much. In the past three years, we studied together, played games together and we also helped with each other. From today on, I will have new English teacher and new classmates, but I will miss them. They are one part of my life. 英语毕业致辞7 尊敬的各位领导、嘉宾，亲爱的老师、同学们： 　　大家晚上好! 　　今天在这里隆重召开大班毕业典礼，离别的铃声即将响起，我深深的感受到那份将于孩子们分别的黯然离情，作为教师我们内心说不出的高兴和不舍，为了你们即将成为一名小学生而高兴，为你们即将离开我们而依依不舍。 　　小朋友你还记得三年前刚入园的情景吗?当你们拉着妈妈得手，进入幼儿园这个大家庭时，我们就成为了朝夕相处的好朋友。三年了，当年爱哭的小不点已经长大了，玩具扔满地、还爱发脾气、不会吃饭、不会穿衣服、遇到困难总是哭，是老师像妈妈一样一点一点地教你学习，现在的你不仅自己的事情自己做，还愿意帮助大人、同伴做事，能分清简单的是非，喜欢提问、愿意动脑筋想办法来解决困难，与同伴团结、合作、愉快的游戏。演讲稿 　　孩子们老师会永远记住我们相处的那段快乐、幸福的时光。当我们一起忘情的游戏、开心的歌唱，稚嫩的小手送到老师嘴边，用甜甜的声音安慰老师。 　　我们在相知相伴中度过了3个春秋，在这些日子里，深深的友谊之桥在我们之间架起，感谢孩子们对我们的爱、感谢孩子们对我们带来的快乐!如今，你们即将离开幼儿园，进入小学去实现人生的第一个转折点，在这里我代表幼儿园的老师祝福大家，希望你们好好学习，天天向上，以的成绩报答父母、报答老师。 　　同时，我也代表各位老师向家长们表示深深的感谢，多少次为制作教玩具帮助我们搜集材料，为我们共同教育好孩子献计献策。正是因为你们的配合与支持，才使我们的保教工作顺利进行，正是因为你们的理解和包容，才有我们今天的成绩。 　　今天我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿可爱的孩子在广阔的天地中自由翱翔、大有作为。 　　祝各位家长、来宾、朋友们工作顺利、全家幸福、笑口常开!愿孩子们在广阔的天地中自由翱翔!谢谢! 英语毕业致辞8 　　It"s time to say goodbye. It"s time to recall those beautiful days we spend together. You are the very person who gives me a hand when necessary. You are the most considerate person who knows exactly what I need. Still remember that night two years ago? When I suddenly fell ill, it was you who carried me on your back to a nearby hospital. You took good care of me while I was having an injection. Later, you managed to help me with my lessons. Without your help, I would have failed in the examination. I still have hundreds of stories to share with you. I still have thousands of blessings for you. 　　May all your dreams come true! May our friendship last till the end of the universe.

1.高一年级英语上册优秀教案 篇一 　　一、教学设计意图 　　在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。 　　二、教学目标设计： 　　知识与技能：掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。 　　过程与方法：培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。 　　情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。 　　三、教材内容及重点、难点分析： 　　教材内容：本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。 　　教学重点：对课文内容的整体把握。学生组织语言、运用语言的能力。 　　教学难点：对课文内容中细节的理解。对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。 2.高一年级英语上册优秀教案 篇二 　　一、教材分析： 　　本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 　　二、学情分析： 　　在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 　　三、教学目标： 　　1、知识目标： 　　引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 　　2、能力目标： 　　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 　　3、德育目标： 　　用含过去分词的句子结构表达思想感情。 　　四、教学重点： 　　1、过去分词的用法。 　　2、过去分词的运用 　　五、教学难点： 　　1、结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 　　2、过去分词在真实的生活语境中的使用。 　　六、教学策略： 　　通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法———任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。 　　七、学习策略： 　　本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。 3.高一年级英语上册优秀教案 篇三 　　一、教学目标 　　知识目标 　　1. Get students to learn some useful new words and expressions in thispart. 　　2. Get students to read the play. 　　3. Let students learn the expressions of ordering food. 　　能力目标 　　1. Develop students" reading skills and enable them to learn how to usedifferent reading strategies to read different reading materials. 　　2. Enable students to understand and act out the play. 　　3. Have students learn how to use the expressions to order food. 　　情感目标 　　1. Stimulate students" interests of learning English by reading and actingthis play. 　　2. Develop students" sense of group cooperation and teamwork. 　　二、教学重点 　　1. Develop students" reading and speaking skills. 　　2. Let students read and act the play. 　　3. Have students learn to use the expressions to order food. 　　三、教学难点 　　1. Enable students to learn to use reading strategies such as skimming,scanning, and so on. 　　2. Get students to act the play. 　　3. Have students make a dialogue at the restaurant. 4.高一年级英语上册优秀教案 篇四 　　一、教学重点： 　　Let"s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 　　二、教学难点： 　　如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let"s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 　　三、课前准备 　　1.准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 　　2.准备一些教师的照片或图片。 　　3.准备录音机及录音带。 　　四、教学过程 　　1.Warm-up(热身) 　　(1) 播放Let"s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He"s tall. He"s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 　　(2)日常口语练习，内容可参考如下： 　　T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! 　　Ss: Nice to meet you! 　　(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： 　　T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? 　　Ss：We"re in Grade 5. 　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? 　　Ss：Yes! 　　T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What"s the topic of Unit 1? 　　2. Presentation(新课呈现) 　　(1)出示Let"s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师? 　　(2)出示Let"s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah"s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。 　　(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 　　(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let"s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What"s he like?He"s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生利用 Let"s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 　　(5)试着写单词。 　　范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 　　3.Let"s play (趣味操练) 　　(1)Let"s find out (找一找) 　　指导学生用所学新词和句型描述Let"s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 　　(2)Let"s sing (唱一唱) 　　放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 　　4.Consolidation and extension(巩固与扩展) 　　(1)让学生做本单元 A Let"s learn部分的活动手册配套练习。 　　(2)让学生模仿Let"s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 　　(3)让学生参照 Let"s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall.She"s beautiful.She"s very young.We all like her.Who"s she? 　　(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 　　板书设计： 　　Unit1 My new teachers old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 5.高一年级英语上册优秀教案 篇五 　　教学准备 　　教学目标 　　1、掌握下列词汇和短语: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors,Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through,hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face,according to. 　　2、进一步学习有关“朋友”的知识信息，启发学生对朋友和友谊的思考。 　　3、了解《XX》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解XX的内涵，同时提高学生文化意识。 　　4、训练学生一定的阅读技巧，使他们掌握一些有效的学习策略，从而提高阅读速度和理解的准确性，并养成一定的自主学习能力。 　　5、培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的能力及运用语言进行交际的能力。 　　6、通过个人活动、小组活动和班级活动等方法，培养学生的合作互助精神，分享英语学习的经验，感受用英语交流的成功和喜悦。 　　教学重难点 　　教学重点: 　　1、了解《XX》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解XX的内涵，同时提高学生文化意识。 　　2、训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。 　　教学难点: 　　对所获得的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。 　　教学工具 　　ppt课件

【 #课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。 考 网为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！ 1.高中英语优秀教学设计课件 　　一、 课程类型： 　　高三复习课 　　二、 教学目标： 　　一) 认知目标 　　1.句型和语言点(见教学重点)。 　　2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。 　　二)情感目标 　　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。 　　三)智力目标 　　在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。 　　三、 教材分析： 　　这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。 　　四、 教学重点： 　　1. 学会审题和谋篇 　　2. 掌握多样化的表达方式 　　3. 熟练各段中的固定写作套路 　　五、 教学难点： 　　1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。 　　2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。 　　六、 教学方法： 　　1、活动教学法： 　　2、任务型教学法： 　　七、 教学设计： 　　Step 1. Warming up 　　Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese. 　　Recitation is of the first importance in any language learning! 　　Practice makes perfect! … 　　What do you learn from the above proverbs? 　　Step 2. Presentation 　　Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson. 　　Step 3. Exhibition 　　Show on the whiteboard a writing. 2.高中英语优秀教学设计课件 　　一、教学设计意图 　　在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。 　　二、教学目标设计： 　　知识与技能： 　　①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。 　　②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。 　　过程与方法： 　　①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。 　　②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。 　　情感价值观： 　　通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。 　　三、教材内容及重点、难点分析： 　　教材内容： 　　本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。 　　教学重点： 　　①对课文内容的整体把握。 　　②学生组织语言、运用语言的能力。 　　【重点突破】任务驱动，层层深入。 　　利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。 　　教学难点： 　　①对课文内容中细节的理解。 　　②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。 　　【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进。 　　设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲 望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题 , 激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。 　　四、教学策略及教法设计： 　　【教学策略】 　　①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。 　　②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。 　　【教法】： 　　①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。 　　②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。 　　③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。 　　五、教学过程设计： 　　第一步：热身活动：猜单词。 　　在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者；另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。 　　第二步：读前活动（一）：自由展示。 　　在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。 　　第三步：读前活动（二）：自由交谈。 　　给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿大，你最想看什么？If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言。 　　第四步：读前活动（三）：小组讨论。 　　经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 请小组代表发言。 　　第五步：加拿大概况综述。 　　这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行 梳理，也为下一个步骤展开铺垫。 　　第六步：略读课文。（first reading） 　　在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。 　　1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast? 　　2.What is the continent they are crossing? 　　3.What is “The True North”? 　　4.Why do many people want to live in Vancouver? 　　5.What happens at the Calgary Stampede? 　　6.Where does wheat grow in Canada? 　　7.Why would ship be able to reach the centre of Canada? 　　8.Name two natural resources that Canada has. 　　第七步：精读课文。(second reading) 　　在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。 　　1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal. 　　2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver. 　　3.You can cross Canada in less than five days by bicycle. 　　4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys. 　　5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto. 　　第八步：复述课文(retelling) 　　给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。 　　Helpful words and expressions 　　great scenery 　　second largest 　　go eastward 　　mountains/lakes/forests/rivers 　　5,500/from west to east 　　here in Vancouver 　　surrounded by 　　ski/sail 3.高中英语优秀教学设计课件 　　一、教材分析： 　　本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 　　二、学情分析： 　　在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 　　三、教学目标: 　　1.知识目标: 　　引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 　　2.能力目标： 　　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 　　3.德育目标： 　　用含过去分词的句子结构表达思想感情。 　　四、教学重点: 　　1.过去分词的用法. 　　2. 过去分词的运用 　　五、教学难点: 　　1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 　　2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。 　　六、教学策略: 　　通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。 　　七、学习策略: 　　本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。 4.高中英语优秀教学设计课件 　　一、 说教材 　　本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课 时 ，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日， 能掌握四会句型： When"s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I"d like … 　　二、 说学生 　　十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于 英语学习缺少兴趣。 　　三、 说教法 　　1、 游戏教学。兴趣是的老师。在复习单词时设计了What"s missing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。 　　2、 朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的`练习。 　　3 任务教学。在巩固句型时，设计了Do a survey 的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。 　　四、说教学过程 　　1. 在课的一开始主要通过Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出复习单词， 在复习单词时通过询问Which is the first/second.. month in a year来初步复习一下序数词。接着设计了What"s missing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习： When"s your birthday? My birthday is in…。 　　2.通过复习句型When"s your birthday? My birthday is in…。引出我的生日在几月几日，以及Helen 和Jim 的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When"s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I"d like … Present 　　这个单词比较难读，是朗读教学的重 　　3.通过讨论练习C 部分句型进一步巩固句型，最后设计了Do a survey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。 　　4.Assignment。书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。 5.高中英语优秀教学设计课件 　　教学目标 　　1) Important vocabularies 　　Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for 　　2)Daily expressions 　　Are you /Will you be free then? 　　Yes, Id be fee. Id like to go. 　　Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty . 　　Good! See you then. 　　What time shall we meet? 　　Where is the best place to meet? 　　What about meeting outside? I suggest… 　　3) Useful phases 　　Whats on…? Is there anything good on? 　　They are said to be very good. 　　Finally, there is no more time left for adding new stories. 　　4) Grammar 　　V.-ing Form is used to be Subject and Object 　　教学建议 　　能力训练 　　1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。 　　2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。 　　德育渗透 　　1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。 　　2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。 　　师生互动活动 　　Lesson 13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。 　　Lesson 14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。 　　Lesson 15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。 　　Lesson 16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。 　　教材分析 　　从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free?到It"s.. What about…?等最为普通的语言功能进行日常交际， 同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what"s on 等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，V.-ing形式充当主语和宾语的用法。

在班级的常规管理中，老师和学生的关系是教育和被教育者，老师教育的方法直接影响着学生学习的效果。在通过对新课改的学习中，我对于英语学科的人文性和工具性有了更深的理解。语言是交流的工具，也是文化的载体。英语作为一门重要的语言，在当今社会起着非常重要的作用，它传承，发展，创新着人类社会的文化，蕴含着丰富的人文性，但是在现在的教育体系中，老师都较注重英语的工具性而忽视英语的人文性，许多老师为了提高学生的英语成绩，采取强制性的背诵，只注重成绩这一结果而忽视了语言所富有的文化性。作为一名英语教师，如何做到工具性和人文性的统一，这是摆在我们面前一个非常重要的问题。首先，我认为英语作为一种语言，我们必须要提高学生学习的兴趣，让他们在学习中自己体会学习的乐趣。例如，在学习单词的时候，让他们先体会英语文字的独特性，英语单词的发音和它的词形有很大的联系。一个不同的字母和字母组合，构成了单词中的音节使单词的发音，都有规律的拼出来。英语中有很多的词根和词缀，这些都有助于帮助学生记忆和学习单词。通过对发音和词根的渗透教学，无形中减轻学生的学习负担，使他们能够更加轻松的学习英语单词。其次，让学生感受到中英文化的差异。由于两国文化的不同，中英在语言中也存在着不同的差异，例如，在打招呼后的问候，中国人习惯问“吃了没有？”而英国人主要以“天气”为主，为什么会产生这样的不同，是因为英国的天气实在是太易变了，所以他们主要以谈论天气为主。还有在打电话，送礼物，面对对方的恭维等方面都有不一样的回答，这些教师在教学中经常引导学生去关注差异，并且通过一些小故事对学生进行讲解，让他们知道并利于理解。第三，让英语真正走进学生的生活。相对于我们的母语而言，学生每天接触的英语时间实在是太少了，因为学生用英语说英语的机会和场合太少了，英语的教学和学生的生活有时也是相差较远，所以现在的学生学习英语只是为了应付考试，很难用自己的生活和英语联系在一起，在教学中我们一定要关注这个问题，使我们的教学能够联系学生实际，在课后和空余时间跟我们谈论一些跟我们生活有关的内容，缩短教材，教学和生活之间的关系，让学生的学习就是为了在日常生活中可以使用的，这样同时也加深了他们的记忆，也能让学生能够活学活用。所以新课改要实现课程的人文性与工具性的统一，就需要教师在具体的教学过程中，通过教学活动发展学生的语言能力、思维能力，丰富学生的生活经历，促进学生积极的情感态度、良好的个性品格、开放的心理的形成。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

谈谈英语写作在高中英语教学中的作用 【摘 要】：英语写作在高中英语教学中有着重要的地位，在英语教学中，听、说、读、写的语言学习规律，写永远被排在最后，于是忽视英语写作的现象出现了，高中生应多加强英语写作，利用写作不断提高自己的英语运用能力，为以后工作学习打下坚实的外语基础。这样久而久之，必定会由英语写作带动学生学习英语的信心和兴趣，必定会提高他们英语学习的成绩，行成良性循环，有利于英语教学。 【关键词】：英语写作，负面影响，原因分析 ，促进作用，有效措施 高中英语教学是以培养高职生的综合语言运用能力为总目标，英语写作在高中英教学中有着重要的地位，在英语教学中，我们常常听到这样的说法：英语的学习活动应遵循听、说、读、写的语言学习规律，写永远被排在最后，于是忽视英语写作的现象出现了，学生不愿经常写作，写作难难的声音也不绝于耳，由此，出现了种种影响学生英语素质提高的问题。本文就英语写作在高职英语教学中的作用进行探究，以求一条满意的途径。 一 、忽视英语写作的负面影响 语言组织能力较差。在中国的学生中，由于缺乏系统的的.英语写作教学，写作难、难写做成为典型问题，结果造成了许许多多多学生学了英语不会用，这有悖于素质教育的精神，而且势必让高职生觉得英语无用，自觉不自觉降低了学习英语的兴趣，没有了进一步学习英语的动力和能力。 阅读能力较差。没有写作、缺乏写作，中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力。更毋庸说是牢固的和系统的思维方式。写作能力较差。如果学生懒于收集精美的英语范文，缺乏语言积累，英语书面表达就难以成功，偶尔写出几个句子也是按照中文意思瞎拼乱凑的单词罗列而已，具有很强的中式风格。 二、忽视英语写作的原因分析 英语教学需要师生紧紧围绕教学大纲开展教学活动。但是，现实中，教师和学生往往因为写作难于教学对考试影响不大，写作不重要等理由轻易放弃了。这种不负责任的教学态度，直接导致英语写作被忽略，学生的英语写作水平盘桓不前。综合起来，作者认为有以下原因值得注意：一是师生思想上的不重视，认为写作无用；二是教学时间安排不合理，英语写作课很少，平均一周不到一节课；三是教学方法不得当，不能针对学生存在的问题和学生用得上的知识进行教学。 三、英语写作对高中英语教学的促进作用 3．1写作能提高英语教学效果。高中生在英语学习活动中，获得的语言材料是短时记忆，如果没有足够写作练习作为基础，很难完全掌握教学内容；反过来，如果在中学英语教学活动中始终贯穿写作教学，学生将会把习得的词汇，长短局乃至整篇的文章通过写作牢牢地存贮在脑海里，遇到听觉重现时，能迅速提取出有有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。因此，英语写作能很好地服务于英语听力，提高英语教学效果。 3．2 写作能培养良好的英语语感。经常的、持之以恒的英语写作有利于学生获得牢固的英语整体知识，培养其语感。而写作对口语表达有着显而易见的功效，它能培养出一口标准的、流利的英语口语，不会写作，肯定难以说出好的英语，由此可见，写作对英语语感的培养具有促进作用。 3．3 写作能形成正确的英语思维。英语思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化。高职生学习英语，关键的是养成英语思维。能准确无误的运用英语表达自己的思想，能把大脑储藏的语言材料变成口语信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。 3．4 写作能提升英语写作水平。选进英语教材里的文章都是具有典型的代表文体。依照《英语课程标准》的精神，高职生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。如果没有写作，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢? 四、写作教学的有效措施和方法 4．1制定写作教学目标。在英语教学中，英语教师应该将写作教学纳入正式的规划中，制定出切实可行的写作教学目标和计划。并且根据学生专业方向，以贴近学生专业实际，利于学生能力提高为根本。 4．2提高学生写作兴趣。通过鼓励学习者发展个人学习兴趣，反思学习过程及承担学习责任等方法，培养他们更加独立的学习能力是每个英语教师需要认真思考的教学内容。由于近年来英语写作体型的多样化，学生在平时自主学习的过程中，要采用多种学习策略，对于不同题材要采用不同的应对方法，例如在看图作文中，可采用： 4．2．1认真观察、挖掘细节。细致的观察是写作的基础。题目所给的图画是一副或多副，无论几副图画都离不开以下几点： (a)恰当的观察点；(b)有关背景、环境的清楚交代；(c)明确突出的中心思想；(d)清晰的思想脉络；(e)详略得当的处理材料。这一切都建立在细致的观察上。 4．2．2发挥想象，仔细分析。想象力是写作时不可缺少的一种能力，它可以把看似独立的几个事物联系起来。总之，看图作文应做到语句通顺，逻辑连贯，并在词数要求范围内尽可能用简练的语言表达出最丰富的内容。 4．2．3实施正确写作训练法。①培养高职生独立写作能力，这是学生今后独立使用英语进行交流和学习的基础。②培养高职生独立写作整句(长、短英语句)的能力，在英语写作教学中，英语教师应首先引导中学生注意词组的含义，要求他们记住词组的意思。③英语写作的训练方式有英语老师范写、英语老师领写、伴随情景写作、共同写作等。

成人零基础学英语的软件哪个好用？我之前报名过好几家线下的成人英语培训机构，效果都不是很好。朋友给我推荐了阿卡索外教网，现在学习了有3个多月了，已经能和外教老师进行日常的交流了，效果还是很不错的。这里分享给大家：点击即可免费领取，在线一对一外教课程，感兴趣的可以试听体验一下。接下来再根据我这三个月的学习经验和网上搜集的一些资料，来给大家分享一下阿卡索的教学特色。1.以培养英语思维为主传统英语学习比较死板，死记硬背违反了语言学习的特征。这么做的结果是大家都学成了说不出口的哑巴英语。学习语言最重要的是环境。阿卡索外教网主打“真人英语一对一”服务，给你沉浸式的英语环境，在锻炼英语口语的同时，培养英语思维能力。自然能说得一口纯正的口语。2.师资力量强大阿卡索外教网怎么样？要看他们的师资力量。阿卡索外教都来自美国、英国、菲律宾等以英语为母语或官方语言的国家，能确保每位外教带证上岗，所有外教经历过至少5轮以上的考核才能进入到试讲课阶段，具有国际认证的教学资格证，执教经验丰富，能够采取有针对性的教学方式，给每一位学习者带来互动式学习体验。另外，阿卡索外教网参照国际标准，对所有的外教试试全日制的岗前培训，课中指引，以及课后培养。实施教师终身培训计划，不断提升外教的授课表现。3.口碑良好口碑是一家培训机构或品牌质量的保证，不管是对于用户还是品牌来说。正是由于良好的口碑，所以我们才会选择回购他们的产品。阿卡索外教网不依靠宣传推广，靠的是口碑。收到了学员的认可，大家自然而然会像周围人进行推荐，口碑也就出来了。有了口碑，也就有了更多新学员的加入。

注意事项Presenting Skills（演说技巧) 1.Know your topic（知道你要讲什么题目）2.Know your audience（了解你的听众） 3.Know your start and stop times，as well as who else is on（知道你开始和停止的时间以及除你之外还有谁要讲话）4.Know what you want people to do differently and tell them（对你所说的和人们所做的有什么不同，心中要有数，并让听众知道）5. Make major points.（写下你的讲话要点）6.Check all your equipment，sound，lighting and seating arrangements.（检查你的器材、音响、灯光和座位）7.Ask someone you trust and respect to constructively critique you.（请一个你所信任和尊敬的人对你的讲稿提出建设性的批评和意见）8. Relax before you go on.（演讲前要放松）9.Practise，practise，practise.（练习、练习，再练习）10.Remember that even if you miss a bit or forget a couple of lines，nobody knows except you.（记住即或你漏掉一点或忘掉几行，除了你自己，别人是不会发现的）11.Omit telling jokes unless you are already a good joke—teller or plan to get better.（收起你想讲的笑话，除非你已经擅长讲笑话或者计划在这方面有所提高）12.Have fun（要有趣味） 上述12项提示是国外人士从大量实践中总结出来的有用经验，可供我们借鉴。根据我自己的实践经验，我想着重提出5点： 1. 明确通过演讲要传递什么信息；2. 了解听众的特点和要求；3. 准备讲稿或讲话要点；4. 语言要求清晰、简练、优美、生动、形象、有频率和感召力；5. 临场陈述要举止稳重大方，语言语调准确

报纸的英文：newspaper。newspaper，英语单词，名词，意为“报纸，报社，旧报纸”。报纸（英语：newspaper法语：journauⅹ）是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物或电子类出版物。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。早在距今2000年前，中国就出现过类似的文书抄本。它是当时的官府用以抄发皇帝谕旨和臣僚奏议等文件及有关政治情况的刊物，称为《邸报》。它具有报刊的某些特点。可认为是最早形式的“政府公报”。短语搭配1、online newspaper网络报纸；网上报纸；报纸网络版；在线报刊。2、newspaper boy报童。3、newspaper agency报纸代售处。4、newspaper rack报架；书报架；报纸架；座椅。5、newspaper clipping剪报；报纸剪辑；历年活动剪报。双语例句1、Yes,I read about that in the newspaper.是的，我在报纸上读过这条消息。2、Which newspaper do you like best of the three?这批发三种报纸中，你最喜欢哪一种?。3、Keep some newspaper in your garage or workshop.保留一些报纸在你的车库或工作室。

英语一对一教学软件有许多，其中比较流行的有VIPKID、英语流利说、51Talk等。以下是对这几款软件的简单介绍及其特点。1.VIPKID特点：VIPKID是目前国内为数不多的外教一对一在线教育产品，在该平台上，学员可以与来自美、加等英语为母语国家的外教进行交流和学习，服务对象主要是小学生及以上年级段，以英语启蒙教育和留学考试辅导为主。2.英语流利说特点：英语流利说是一款主打口语锻炼的英语学习软件，其主要特色在于提供了一系列听力、口语练习题目，并能在软件自带的在线音频录音室里进行音频记录、回放和分享。3.51Talk特点：51Talk是一个提供约课式在线英语一对一教学服务的平台，适合有时间固定但没有时间集中学习英语的在职人员或学生。该平台拥有美加等地的专业外籍教师和国内资深教育专家，课程内容涵盖幼儿英语、少儿、青少年和成人等多个年龄段和起点的教育需求。4.英孚教育特点：英孚教育主导移动学习模式，其通过“BlendedLearning”致力于开发更高效、更灵活、更个性化的英语在线学习体验。该平台上的老师全部来自于英美等国，对口语培养十分热衷，目前已经开展了适用于不同年龄段的课程产品和服务。5.啊哈英语特点：啊哈英语是一家以移动端APP为载体的英语学习工具，主要特色在于通过人工智能技术加上了语音识别、图像识别、自然语言处理等技术手段，使学习者能够通过与虚拟机器人进行对话式的交流和互动，提高英语学习的趣味性并加速学习进程。6.老师网特点：老师网是一个线上集中式试听和面试实名认证后获取课程咨询的平台，其课程内容适合多个年龄组和英语水平，学习方式包括1v1和小班课程，既有专业外教授课，又有资深中教辅助。

(一)大数据的概念及内涵大数据作为一个抽象的概念，不仅是指数据在数量上的庞大，也是指是数据在规模及形式上的庞大与不可预估的定量信息。大数据区别于传统的规模化数据信息，在最新的维基百科中认为，“大数据”是指无法在一定时间内用通常的软件工具进行捕获、管理的数据集合。对于英语教育而言，“大数据”的数据主要来自于两个部分。其中，一部分主要来源于各学校及施教单位内部自身信息系统所生成的运行数据，这类数据多数是标准化和结构性数据;而另一部分则来源于校园外部，也是现代英语教学中所需要的大量文本信息、图像信息、音频信息、视频信息以及微信、微博等多种类的非结构化数据。如何在规模庞大、类型复杂的英语数据源中，采集与挖掘出对英语教育有用的信息，并在最短内做出有效分析，将是大数据时代中英语教学所需进行的一项核心工作。(二)大数据的特征大数据的数据特征，主要是指数量上的规模性(Volume)，结构形式的多样性(Variety)以及速度传播上的高速性(Veloci-ty)这三个特征，即平常所说的3V。其中，规模性是指大数据的信息规模很大，一般的可以达到TB级及PB级;形式上的多样性则是指数据类型上，大数据包含着结构化数据和非结构化数据这两类;传播速度的高速性是指在数据的构建、数据采集、数据分析、数据挖掘等一系列过程非常迅速。二、大数据对英语教育的影响(一)对英语教学模式的影响传统的英语教学主要是以课堂教学为主，而通过将大数据技术与英语教育深度融合，英语教学将成为一种更加开放性、互动性的教学模式。在大数据时代，学生的平板电脑、笔记本、智能手机等移动终端，都将成为英语教学的常规载体，英语学习不再仅局限于校内和课堂中，在一切场所中都不受时间、地点的限制进行自主学习。同时，伴随着信息技术的迅速发展，全球教育资源正在逐步实现无缝整合与共享，近年来所开放的优秀教育资源如OER、MOOCS等，正逐步向全球各角落的学习者所同步共享。这些优秀的英语学习资源的利用，能明显缩小我国各地域间英语教育水平的落差，从而为学生真正提供一个优质、自由的英语学习环境。(二)对英语教学方式的影响大数据时代下的英语教育，一是能提供信息的无缝链接，它能实时获取各种英语资源与网络服务的多终端访问，能实现数据同步与英语知识的无缝迁移;二是能实现信息的全面交互，英语学习需要学生通过良好的人际交互以更好的理解与掌握语言能力，而利用大数据技术能实现师生之间、学生之间随时随地的互动交流;三是能对学习情况进行积累监测，利用大数据分析技术、挖掘技术，能通过移动终端随时获取学生课外学习情况、记录成绩，并能通过区域性的数据统计，得到具有研究价值的数据报告，以详细掌握学生课内外的学习轨迹;四是能提高教学管理效率，大数据采集技术中的二维码技术、红外感应技术、全球定位等技术，都可以使各种英语教育装备与互联网连接，从而实现对英语教育内容、教育过程的智能化识别、定位、监控与管理，以明显提高英语教学的管理效率。总而言之，通过数据采集技术以全面收集各种英语教育数据，再利用数据分析与数据挖掘技术对这些数据进行深度处理，不仅能够英语教学与管理提供更加科学化的决策支持，而且能明显提升英语教育的实用性，有助于推动现代英语教育的可持续化发展。(三)对英语教学评价的影响大数据与英语教育的深度融合，还可以实现对学生英语学习过程的有效评估。一方面，通过大数据采集技术，可以监控学生的英语学习流程，发现学生的日常学习状态，并通过对数据的变动分析，教师也能观察到教学方式、教学流程改变的效果，促进教师在课后反思自己需要进一步改进的地方;另一方面，通过对学生英语学习行为的数据分析，也有助于掌握学生的知识掌握程度与兴趣点，以促进教学效果的反思。由此可见，“依靠数据说话”已成为了现代英语教学评价的基本立足点。通过对教学过程、学习行为以及各种教学管理数据的全面采集、集中存储、深入挖掘与分析，不仅能学生的英语学习具有重要的指导意义，也为教师的教学质量评估提供了全面、准确的分析结果。三、大数据的关键技术及在英语教学中的运用(一)大数据的关键技术大数据技术是由数据采集、数据分析、数据挖掘、数据管理、数据共享、数据可视化等一系列技术的集合。数据的基本流程。1.数据采集技术英语教育中所形成的大数据，一个重要特点就来源广泛、类型多样，这就需要利用数据采集技术对数据进行有效的抽取与集成，并通过关联存储于数据库中，以方便对数据随时的提取与分析。目前，用于英语教育数据的采集技术，主要包括了:基于搜索引擎采集技术、基于数据流引擎采集技术、基于数据库采集技术、基于ETL引擎采集技术等类型。2.数据分析技术数据分析技术也是英语教育数据处理流程的核心，其主要目的是根据教学的需求，对这些数据进行深入的挖掘、整理与分析。数据分析技术主要包括了数据挖掘技术、机器学习技术、统计分析技术等类型。其中，统计分析技术主要为云计算技术、分布式处理技术等。3.数据可视化技术数据可视化技术也被称为数据解释技术，它能通过对数据分析结果的可视化形象，向用户展示具体、形象的结果。在英语教育中，数据可视化技术不仅可全面、直观的呈现各类英语教育统计数据，而且也可通过可视化操作界面，远程操控英语教学设备。(二)大数据在英语教学中的运用1.在英语远程教育中的应用随着全球一体化时代的到来，熟练掌握英语已成为新时期、高素质人才日常生活、工作所需。为了更加便捷的学习英语，大量网络在线课堂、网络英语学习资源也应运而生，英语教学也逐渐由传统的课堂教学模式向着更加个性化、便捷化、网络化的教学方向转变，英语教育的远程化、网络化时代已然到来。近年来，由于新兴的远程化网络英语课程大量出现，随着而来也出现了大量的英语教育数据，再加上学生利用这些课程在网络中学习、互动、互助，也相应产生海量数据。因此，大数据技术在英语网络远程教育中也有了相应的用武之地。例如，通过数据采集技术，能统计学生在网络中对英语知识提问的次数、参与讨论的多少等等，然后在这些基础上，通过数据分析技术，能详细掌握学生的学习状态和英语水平，进而对学生的英语学习行为进行正确的诱导与评价。随着大数据技术在英语远程网络教育的应用，教师不再基于自己教学经验来分析学生在学习中的偏好、难点以及共同点，而只要通过分析与整合学生英语学习的状态与行为记录，就可轻易地掌握学生的英语学习规律与学习水平，然后再有的放矢，对不同的学生采用更加有针对性的帮助和辅导，这都有助于明显提升远程英语教育的效率与效果。2.在英语课堂教育中的运用大数据技术除可应用于远程英语教育以外，在课堂教学中也有着广阔的应用空间。大数据技术在英语教育中的应用，最重要的目的就是提高学生英语学习的效果与效率，而通过大数据分析技术、采集技术的应用，对英语课堂的教学模式、教学方法以及学习行为都能形成有利的改变。通常而言，学生在课堂学习中作业信息、日常学习信息等重要信息，往往容易被忽视。而通过大数据采集技术与分析技术，则能及时发现与整理这些重要信息，不仅能为提高学生的英语成绩提供更加个性化的服务，也有助于提高学生英语考试的成绩、平时的出勤率、四六级通过率等。例如，通过大数据技术，能及时分析出某位学生英语成绩不佳的原因，是由于周围环境影响因素?是由于学习内容没掌握因素?或者是因生病缘故?等等，从而为教师提供有用的数据信息，以实现更加针对性的英语课堂教学。3.在英语考试中的应用大数据技术还有助于让英语考试更加科学与合理，由于英语考题的设置，需要考虑到学生的英语学习水平、答题效率多种因素。在考试过程中，试卷的答题结果、班级成绩情况，也能为教师提供大量的数据信息。而通过数据采集技术、数据分析技术，则有助于详细了解学生的英语学习情况与记忆情况，在下一次出题时就能更加贴近于学习实际，并设置出更加适合学生的个性化问题，设计出能够促进英语记忆力的考题线索。四、总结本文主要就大数据对现代英语教育的影响及运用进行了探索与研究。随着大数据技术在英语教育中深度融合与运用，不仅使教师能够详细掌握学生在课外与课内的英语学习轨迹与学习情况，而且能够为每一名学生创设出更加个性化与自由化的学习环境，从而真正构建起了以学校、家庭、社会、个人为一体的交互式人才培养体系，为学生养成终身英语学习的习惯打下了良好的基础。

城市中学英语教研活动的开展相对与农村的英语来说还是比较顺利。但笔者认为还需加强。下面就这事发表几点浅见。 　　一、加强学习，提高全组教师的职业道德水平 　　美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我"是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能热让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”由此可见，教师只有将祖国的教育事业放在首位，具有较强的责任意识，热爱事业，热爱学生，才能真正教书育人，才能为学生创造良好的学习环境，才能使学生在轻松愉悦的氛围中健康成长。在开展教研活动的时候，告诫全组的老师要以正确的教育思想教书育人，要重视受教育者素质的提高，要坚持面向全体学生，不能只抓少数学生而放松或放弃多数学生，但是又要注重学生个性的发展。一切为了学生，为了学生的一切。英语老师要能够放得下“师道尊严”的架子，建立民主平等的师生关系，充分尊重学生，相信学生，挖掘学生潜能，促进学生全面发展。 　　二、转变观念，树立全新的教育理念 　　到目前为止，大部分中学的英语教研活动仍是一个薄弱环节，大多数的教研活动仅仅局限于相互听课这种形式，有些往往一听了之；集体备课时间少，没有认真学习大纲、钻研教材教法，各自为政；教研内容单一，没有能够发挥教师群体的优势，不能在“新”字上下功夫。如此种种现象的发生，都是因为教育观念陈旧，没有加强业务学习，教学还是停滞在“满堂灌”、“填鸭式”的模式里。因此，教研组要规定每两个星期（或三个星期）的某个时间为教研活动时间，定为业务学习，学习大纲内容，学习新的教学理念，讨论教材，研究教法。通过学习，老师们能亲身体会到自己的教育教学与新形势下素质教育的差距，从而增强教师的危机感、紧迫感，进而提高自觉参与教研教改的积极性，转变教育观念。 　　全面提高学生的素质并不需要教师的“时间加汗水”方式，而是需要教师向“能力加效率”的全能型教学能手转化。提高教学质量的途径并不是靠挤时间、搞题海战术就可以实现的，而必须是教师一定要端正思想、加强教学改革、开展必要的教研活动。让师生走出英语天地，开展必要的活动，制定出切实可行的教研计划。一方面激发学生的兴趣，创造出更多的机会让学生接触英语，开展丰富多彩的课外活动：如可以给初一的学生进行书法比赛，初二讲故事比赛，初三基础知识比赛，分年级对话表演赛，分年级单词竞赛等。另一方面，提高教师业务素质，丰富教研活动，可以根据学校的具体情况采取不同的形式。 　　建立科学全面的教研评估制度。要保证教研活动取得全面和稳定发展，学校主管人员以及教研组必须有明确的评估标准，建立评课制度，对每一位教师的教研教改活动作客观公正的评估，将教师参与教研活动的成果与年终考核、评优、晋级挂钩，实行奖励机制、竞争机制。 　　三、勇于创新，注重培养骨干教师 　　提高教研活动的质量，使之服务于课堂教学。鉴于目前中学英语的薄弱现象，可以立足这样的工作思路：（1）充分发挥骨干教师的带头作用。常言说得好：火车跑的快，全靠车头带。推行教育教学经验丰富的教师承担教研员和承担教研课题重任。（2）培养一支素质优良的教师骨干队伍，发挥教师的群体优势，在“新”字上下功夫。可以采取走出去或请进来等形式对骨干教师进行培训。也可以与兄弟学校“结对”，建立友好的合作关系，开展相互参观、学习、交流、教师优质课竞赛等活动形式，取他人之长，补己之短，为教研活动带来新的生机与活力。（3）认认真真地听好、评好每一节课。凡教研活动课，要求开课者根据课题及本次活动的主题认真书写教案，并规范说课，介绍实验目标、对教材的理解、处理和教学构思，以及教后自评等。听课者必须针对课题实施方案及教研活动主题作出客观公正的课堂教学评价，其中一人作评课中心发言，并及时整理记录好教学成功之处。 　　四、以教研为载体，提高教师业务素质和教学水平；充分利用身边的资源，为教学服务 　　素质教育的第一目标是使学生得到全面发展。课堂教学是实施素质教育的主渠道，其中蕴含着巨大的生命力。教研工作则应把提高课堂教学效率作为核心工作来抓，以科研为先导，以教研为载体。 　　英语教研活动的开展，是可以依托科研课题的。确定教研主题，在组织教师深入开展以提高课堂效率为核心的教研活动时，组织他们展开讨论，及时发现问题，以问题为突破口形成课题。然后在课题的指导下，确定教研活动的主题。在我们的周围有许多的教育资源，如各种备课资料、考题、经验总结、教学心得体会等。这些资源能够在教学中让我们学到许多，让我们增长见识，开拓视野。毕竟凭我们的时间和精力有限，不可能样样俱全，这就要求大家能够发挥“资源共享”的优势。即：我有好的资料与你分享，你有新的信息能告诉我。积极参加一些校外的讲座或演讲，这不但能扩大我们的知识面，而且还能够学到许多新鲜的东西。 教研组长则首先起带头作用，并组织好本组的教师积极地参与。 　　总之，英语教研活动是完全可以开展起来的，只要我们多开动脑筋，勤于思考，并结合本校的具体情况，是完全可以开展出一些具有自己特色的教研活动的。也完全可以打造出自己的品牌，创造出自己的风格，更好地服务于教育教学。

2022年英语行业发展现状分析如下：近年来，人工智能+大数据应用于在线英语教育的新模式开始不断出现。AI在教育领域的应用场景主要分为两类，一类是教学辅助工具，主要用来提升教学效率，比如批改作业、口语测评等。还有一类是直接教学的应用，涉及到教、练、测、评等各个环节，比如AI老师、自适应系统。目前，“教育+AI”主要处在第一个阶段，“教育+AI”正在把现在所有线下成熟的培训方式和内容数字化，从而提高管理效率。“AI+教育”的第二阶段，将使用大数据分析学生的习惯、技能和成长路径，真正有针对性地来制定他个人成长的教育方案。“双减”政策要求聘请的外籍工作人员必须符合国家的规定，不得聘请居住在境外的人员进行英语的培训活动，而英语培训机构大多数都要靠境外的人员取得收入。如果不能聘请外籍的人员进行上课，那么很多的英语机构将会很难得到收入，因为很多的教学课程会受到影响，所以英语培训机构将全部进入窘境中。随着“双减”政策的实施，在线英语机构受到了很大的冲击，但想进行转型无疑是非常困难的，所以很多公司都在努力求生中。英语培训行业发展空间目前我国在线语言教育市场规模持续增长，用户数量不断扩大，长远来看在线语言教育还将获得更大的发展。但目前在线语言教育市场过于集中，三四线城市还有很大的发展空间。英语培训是从市场需求出发，稳步发展是当前英语培训行业应该做的重要工作。同时，80后，90后群体对互联网基本持开放态度，越来越多的家长尝试让子女通过互联网进行学习。另外，英语培训行业消费观和教育观的变化也使得家长愿意接纳更多元化的学习方式与教育载体。英语培训行业市场饱和度分析有英语培训行业研究表明,在非英语国家,掌握一门流利的英语,可以提高25%的收入。无论是线下教育还是线上教育，三四线城市确实远不及一二线城市，但由于教育资源分布的不均衡，三四线城市对于优质教育内容的渴望程度丝毫不逊于一二线城市，反倒是一二线城市里面教育资源过于集中，市场正逐渐趋于饱和，不少教育机构都开始往三四线城市发展，未来在线语言教育的主要市场或许也将在三四线城市。英语培训发展方向分析我国英语培训未来将趋向品牌化专业化发展，国内一些强大的英语培训机构会因其雄厚的师资，规范科学的管理，丰富的科研培训产品以及较高的培训质量而占据较大的市场份额，而在市场上占据较小份额的英语培训企业会面临着随时被兼并或者倒闭的命运。品牌至上、适度集中将成为未来我国英语教育培训行业发展的一个趋势。我国英语培训市场目前存在集中度不高、连锁程度低、培训机构良莠不齐等问题。一些培训机构特色不鲜明、没有完善的课程体系和教材，不仅损害学员利益，还给培训市场的整体信誉造成负面影响。

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衣服的英语：clothing。衣服，是指人类或通过人类来完成遮掩身体，保暖，装饰自己、载体的用布料等材质做成的各种样式的遮挡物。人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草制成。在国家标准中对服装的定义为，衣裳，穿于人体起保护和装饰作用的制品，又称衣服。随着人类文明的发展，衣服的材质和样式也不断变化。从古代的丝绸、棉布到现代的各种合成材料，衣服的材质变得更加多样化和先进。同时，衣服的样式也变得更加丰富和多元化，人们可以根据自己的喜好和文化背景选择适合自己的衣服。衣服不仅是一种物质需求，更是一种文化符号。在不同的时代和文化背景下，衣服的风格和样式也不同。例如，古代中国的长袍马褂代表了封建社会的礼仪和尊贵，而现代的时尚潮流则不断推陈出新，让人追逐不已。衣服也是人们表达自己个性和情感的一种方式。在日常生活中，人们可以通过选择自己喜欢的衣服来表达自己的个性和情感。同时，在不同的场合和文化背景下，衣服的选择也反映了人们对于社交礼仪和文化背景的理解。衣服具有多种作用和功能：1、保护身体：衣服最基本的作用是保护身体免受外界环境的伤害，如寒冷、炎热、刮风、下雨等等。2、舒适性：衣服可以提供舒适的感觉，减少身体与衣服之间的摩擦，防止刺痒和不适感。3、美观性：衣服可以增加个人的美观度，展现个人风格和品味。4、社会地位的象征：在不同的文化和社会背景中，衣服的类型和样式可以代表人们的身份、地位和职业。5、保暖：在寒冷的环境中，衣服可以帮助保持身体温暖，防止感冒和其他疾病。

英语启蒙课程1-10岁链接: https://pan.baidu.com/s/1CxQ67j62WFt2NROhaHgIpA 提取码: a8mg据研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9-10岁之间达到活跃巅峰，所以孩子越早学语言越好。希望英语早教资源能帮到你和你的孩子

听磁带，那个剑桥商务英语的磁带好难哦。我都听不懂

举一个简单的例子，现在有些家长会习惯这样教孩子英语 “苹果是apple ，桌子是table，书是book”，如此传统的学英语方法好吗？当然是不好的，开始阶段好像效果不错，孩子掌握了很多词汇量，但是孩子无法在实际英语环境中使用这些词汇，并且破坏了英语语感。幼儿学习英语应是个内隐的过程。看见苹果就应当让幼儿在脑中直接反映apple，这样一来反映的速度就快了，不需要在脑中切换成苹果再翻译成apple，多了一道程序。传统的英语教学使我们很多成年人说英语的语速慢，跟不上外国人说话的正常的语速，原因就是在脑中进行中英文切换翻译，没有直接用英语思维。现在国际上有越来越多的实践证明，只有浸入式英语教学才能让孩子直接用英文思维，才能用正常的语速与外国人交流。 这种教学方法风行欧美已40多年，加拿大、香港、新加坡、印度等双官方语言的地区和国家都是通过这种教学方法获得第二母语的能力，对我们国内的孩子学习英语非常的有参考意义。在美国，我们会面对很多移民国家的孩子，他们在把英语作为第二母语习得的过程中，老师会从两个方面来实施对孩子的浸入式英语教学。一是从环境的浸入来说，对于年龄偏小，或者基础稍差的孩子，老师在表达内容时，会配合丰富的肢体语言，从视觉、听觉、触觉等方面，对孩子进行多感官的刺激，帮助孩子在理解中习得英文，并且课堂上每隔15分钟左右就会变换形式和手段，持续提升孩子的学习兴趣，针对核心知识点不断提高重复率，强化学习效果。在非上课时间，老师在与孩子聊天或做游戏时，也是用全英文的交流方式，对课堂学习的内容进行复习，帮助孩子们进行无意识记忆。二是浸入的学习必须有内容载体，基于学科才能培养纯正的英语思维，我们传统的英语教育多教一些简单的生活用语、单词、语言的学习与文化背景、学科知识、能力培养有所缺乏，所以孩子们多是背一些英文单词，很少说出流利的句子，所有的语言都是有内涵的，只有以学科知识（语文、数学、科学）为载体，进行英语学习，才能联系运用，让孩子从小养成用英语思考和表达的习惯。这两个方面是我们在运用浸入式教学法教孩子习得英语时要特别注意的两点，当然，要想浸入式英语教学取得比较好的效果，也不是一朝一夕就能做得很好，我们需要在一个正确的指导下有一个长期的坚持不懈的过程，在此，与大家分享我的一点心得，希望能对各位爸爸妈妈有所帮助。

　　大家都知道，中国人式的英语口语叫做中式英语，最近，牛津字典收录中式英语，到底是什么情况呢?想必是不少出国人士比较关心的问题，和一起来看看中式英语加入牛津字典，欢迎阅读。 　　中式英语加入牛津字典 　　“中式英语”走进牛津词典?汉语拼音立大功! 　　“你好”(Nihao)，来份“饺子”(Jiaozi)!可以用“人民币”(Renminbi)或者刷“支付宝”(Zhifubao)吗?——如今，在英语圈国家，这些话咱直接用汉语说出来可能也好使了! 　　中国外文局2月发布的《中国话语海外认知度调研报告》中说：汉语拼音实施60多年来，以此为载体进入英语话语体系的中文词汇不断增加，甚至已经成为其不可或缺的组成部分。 　　过去被翻译成英文的中国词现在被汉语拼音替代。比如饺子，还记得小时候英语老师教这个词必须说成“dumpling”，现在直接说“Jiaozi”就行! 　　不信?去最新版的《牛津英语词典》找找看，有没有“Jiaozi”这个词条。 　　此次调研发现的另一特点是，中国经济、科技发展带动了世界经济与科技话语的创新。 　　报告列举了海外认知度最高的100个中国词汇。榜单中，共有15个经济科技类词汇入选。 　　其中，“元”“人民币”跻身榜单前十位，且已被收录进《牛津英语词典》。 　　“红包”“支付宝”“网购”等因移动支付技术发展而产生的新兴词汇在年轻群体中有较高的认知度。 　　报告说，以汉语拼音形式直接外译的文化词汇在榜单上表现颇为抢眼。 　　有意思的是，尽管“春节”“功夫”“胡同”等文化词汇早已有较为固定的英文译法，但其拼音形式的直接外译，在使用频率和受认可度方面正逐渐与英译形成竞争关系。 　　专家分析认为，随着中国的节日民俗、先贤思想、传统美食等越来越深刻地影响世界，中国人的生活方式、思考方式和话语方式也正在悄然影响着世界。 　　无独有偶。《语言帝国：世界语言史》作者尼古拉斯·奥斯特勒2月27日在英国《卫报》发表署名文章认为，虽然当今世界1/4人口在使用英语，但随着中国在国际舞台上影响力不断增强，汉语在全世界的普及度也越来越高。 　　持类似观点的，还有俄新社政治观察家德米特里·科瑟列夫。他在1月31日的一篇文章中说，在美国或欧洲，大学生们花了很多钱去学汉语，不只是普通话，还有各地方言，比如广东话。 　　“他们需要这样做，以免跟不上离开中国经济就走不动的当今世界。” 　　同时，强大的日常生活文化也在外国人中流传。例如，将各地连接在一起的面条。散发着醉人香味的中国佳肴也走入寻常百姓家。 　　所以……煎饼果子要不要先来一套? 　　加拿大政府为了吸纳人才，实行费用优惠政策。到底是什么情况呢?想必是不少出国人士比较关心的问题，和一起来看看加拿大博士留学费用优惠，欢迎阅读。 　　加拿大博士留学费用优惠 　　据加拿大《星岛日报》报道，现任多伦多瑞尔森大学(Ryerson University)客座讲师兼高级研究员辛伟泉表示，美国的超级大学早已对海外博士生推行类似待遇。 　　他估计，与多伦多大学和麦克马斯特大学同属研究型学府的安省皇后大学及滑铁卢大学，稍后也可能跟随，推行海外与本地博士生学费看齐的做法。 　　辛伟泉说，美国有不少超级大学不单只对海外博士生减学费，更提供丰厚奖学金吸引他们前来。此举除了提升大学争夺学术人才的竞争能力，也能够能为大学缔造更多的国际合作机会，因此也可说成是校方的一种“投资方式”。 　　辛又指出，多伦多大学是加国高等学府的“龙头”，麦克马斯特大学的研究专长则可谓是全加第一，两校今年先后决定把海外博士生学费减至与本地生学费看齐，借以吸引更多外国顶尖学术人才。因此相信同属研究型学府的皇后大学(Queen"s University)及滑铁卢大学(University of Waterloo)，未来也可能采取相同措施，以维持竞争力，抢夺生源。

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听力是语言交际诸项能力中主要靠听觉捕捉信息的一种能力。听力理解力的强弱是语言多种能力的综合反映。高考英语科测试中，在笔试的同时进行对听力的考核，可以全面检测学生用英语进行交际的能力，使高等院校准确地选拔人材，也有助于引导学生在中学阶段重视听说的训练，克服以往英语教学中的哑巴英语，聋子英语的现象，从而全面提高学生的素质，适应我国加入WTO，进一步改革开放，加快现代化进程的新形势。 一． 听力测试题的形式与内容　　第一部分：听力　　本部分共两节，测试考生理解口头英语的能力。　　第一节：共5小题，每小题1.5分。要求考生根据听到的五段简短对话，从每题所给的三个选项中选出最佳选项。　　每段录音材料仅读一遍。　　第二节：共15小题，每小题1.5分。要求考生根据听到的五段对话或独白，从每题所给的三个选项中选出最佳选项。　　每段录音材料读两遍。（单独命题的省市有一部分增加了“获取信息”题）　　考试进行时，考生将答案标在试卷上；听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。　　本部分所需时间为20分钟（含转涂时间）。 　　高考听力测试的内容，包括日常生活的各种话题，主要有：购物、问路、时间、日期、天气、就餐、看病、问候、介绍、告别、约会、学校生活、求救、旅游、观点看法、以及表示感谢、遗憾、道歉、祝贺、希望、允诺、劝告及焦虑等用语。所用材料主要涉及以上话题及文化教育、风土人情、时事和科普知识。　　它所使用的语言材料，用语口语化、读音清楚、难度低于高中课文，语速约为每分钟120个词，而且呈现的是尽量真实的语言环境。二、听力试题考查要点　　听力测试中的每段对话或独白后均有一个或几个问题。这些问题大致可分三部分。（一）考查具体事实；（二）概括主题与中心意思；（三）推理判断。　　下面分别举例说明：　　（一）考查具体事实　　M：It"s Alice"s birthday tomorrow.　　W：Are you sure? I think it should be the day after tomorrow.　　M：Well. Let me see. Oh, I"m sorry. You"re right. It is the day after tomorrow. Shall we buy her a present?　　W：Yes, of course. Shall we give her some flowers?　　M：Flowers are lovely. But I think it"s better to buy her a nice box of chocolates.　　W：Alice doesn"t like sweet things. Didn"t you know that?　　M：You"re right. Er… I know. We can give her a record. She loves music.　　W：That"s a good idea. Let"s go to the music shop and choose one for her.　　问题：1．When is Alice"s birthday?　　　　　A．The next day.　　　　　B．The day after next.　　　　　C．The day they had the talk.　　　　　答案：B　　　　　2．What will the man and woman buy for Alice?　　　　　A．A record　　　　　B．Some flowers　　　　　C．A box of chocolates　　　　　答案：A　　第一题问的是时间，两人讨论的结果都确认为the day after tomorrow。第二题问的是买什么，两人最后商定买record。　　此类试题经常问的是具体的信息，如人名、地名、时间、原因、结果等。　　常用问题举例：　　Who cleaned the room?　　Why did he come late?　　What will he do tomorrow?　　When does the office open?　　Where did the woman stay last year?　　Which does she prefer, tea or coffee?　　How much did she pay for the book?　　How often does he write to his mother?　　What does the man say about it?　　回答这类问题的关键是听懂具体的内容。如能在录音播放之前，稍微看一下所问的问题，那就可以带着问题听，答题的准确率就会高多了。 　　在三个备选答案中，另两个是干扰项。干扰项的词或短语常常是对话中出现过的，或已被否定，或张冠李戴，或部分不准确，都应注意。　　（二）谈话主题与中心意思　　M：I hope it"ll be fine tomorrow. I"m going boating with Tom.　　W：Oh, I think it will be fine.　　M：Are you sure?　　W：Yes, I heard it on the radio.　　问题：What are the two speakers talking about?　　　　　A．A fine boat.　　　　　B．Their friend, Tom.　　　　　C．The weather.　　　　　答案：C　　本题考查的是谈话的主题。这类问题常见的有：　　What are they talking about?　　What are the two speakers interested in?　　Which of the following topics are they talking about?　　What is the best title of the talk?　　正确概括谈话的中心，学会分析综合是至关重要的。这里，要善于从每一句话中体味出贯穿整个谈话的主线，这个主线是每个说话者都要涉及的，而不要在次要的信息上纠缠。如本对话中的Tom和go boating就属次要信息。否则，在做题时就会受干扰项的影响，选错答案。　　（三）推理判断　　1．对谈话者态度、情感和观点的判断　　W：Can I help you?　　M：Yes, I bought this radio two days ago, but I"m afraid it doesn"t work. I"d like to change it for another one.　　W：Oh, dear. Yes, of course. Have you got your receipt?　　M：Yes, here it is.　　W：Thank you. Just a moment, please.　　问题：What is the most probable result of the conversation?　　　　　A．The man got his radio repaired.　　　　　B．The man got a new receipt.　　　　　C．The man got a new radio.　　　　　答案：C　　此题考查的是判断谈话者，特别是那位woman的态度和观点。虽然她没有明确说出要给一个新的收音机，但当那位男士要求换一个时，她说了Yes, of course.这可以看出她的态度是积极肯定的。后来又问那位男士有没有收据，则表明在具体履行退换的手续了。当男士说他有收据时，女士的一句Just a moment，使我们明确地判断出她准备给他一台新的收音机。　　常用于考查此类判断的问题有：　　What does the man think of it?　　How does the woman find it?　　How do they like it?　　Do they agree with each other?　　What is the man fond of?　　What would the man rather do?　　What do we learn from the woman"s words?　　做这类题，除了注意谈话内容外，还要注意语气和语调，以及一些关键词所表达的情感。如, sorry（遗憾，拒绝），great （赞成），no（否定），alas（惊讶），ha（得意），OK（赞成，答应等），sure（肯定），nonsense（胡说），really（惊奇）。　　2．对时间、地点、缘由和谈话者关系的判断　　M：Excuse me, Madam.　　W：Yes?　　M：Does this bus go to Zhongshan Road?　　W：Yes, I think so.　　M：Thank you.　　W：You"re welcome.　　问题：What is the relationship between the speakers?　　　　　A．They are friends.　　　　　B．They are strangers.　　　　　C．They are brother and sister.　　　　　答案：B　　此题问的是两个谈话者之间的关系。从第一句可以看出用excuse me, 很客气，称呼madam说明彼此不熟，不知道名字，因为兄妹之间、朋友之间一般不这样称呼。下文中的内容又是在问路，由此可断定，他们彼此并不认识。　　以下一题是考查判断地方，选自2000年高考听力试题　　M：Excuse me. Can you tell me how much the shirt is?　　W：Yes, it"s nine fifteen.　　问题：Where are the two speakers?　　　　　A．In a department store.　　　　　B．In a clothes factory.　　　　　C．On a playground.　　　　　答案：A　　从对话内容看是在谈论价钱，显然是在做买卖，那就是在商店了。　　做这类的推断题，要从内容、用语和语气上判断。内容涉及吃饭，显然是在饭馆，内容涉及存钱，那就是在银行。谈话很客气，称呼很正式，语调很庄重，那谈话者之间的关系就很可能不是夫妻、兄妹了。　　另外，无论谈论哪一个主题，总会有涉及这类主题的专门用语出现。抓住这个关键词语，谈话地点，人物关系就好确定了。　　3．简单数字计算　　请看2000年听力试题　　M：I"m afraid we"ll miss the train. What time is it now?　　W：It"s 6:15. There are 10 minutes left. Let"s hurry.　　问题：What time does the train left?　　　　　A．At 6:15 　B．At 6:25 　C．At 6:50　　　　　答案：B　　做此题只需用简单加法即可算出。买东西的题稍微复杂一些，不过也都是一般的加减乘除。常用的问题有：　　How much a pound are the apples?　　How much does the woman have to pay for the skirt?　　When does the plane take off?　　How long is the bridge?　　What"s the time now?　　解这类题要注意，它主要用于考查推断时间、距离、价钱、东西数量等。考生应熟悉数字的读法，以及时间、距离、价格和日期的表达方式。同时对倍数、分数、百分比的数量概念以及表示比较的句型结构，如：double, twice, a quarter, as big as, half the price, ten percent等也要熟练掌握。　　三、听力试题的解题技巧　　1．在做听力测试时，一定要调整好心态，紧张、焦虑、不安都不利于捕捉声音信息。碰到容易题，不可大意，否则该做对的也做不对了。碰到听不懂的地方，别紧张，个别地方不懂并不一定影响答题，而且第一遍不懂，还有第二遍。即使前一个题不会，也不要耿耿于怀，应集中精力做下一题。 　　2．试听时，应注意听，争取理解大意。试听可以熟悉讲话者的语音语调，使学生注意力集中，尽快转向英语思维。　　3．播放录音前，尽量争取将下一对话的问题看一下。带着问题听，可集中注意主要的信息，效果肯定好。其实两题之间有10秒的停顿，这10秒可以省出三四秒看看下一题。　　4．学会预测，对理解全文意义重大。如看到问题How much does it cost? 应预测到这肯定跟钱，跟购物有关。听到一个but, 预测到这是转折，听到 dad, mum, 预测到这是家庭成员在谈话。听到一句What can I do for you, Madam? 则可预测这是在服务行业中进行的谈话。　　5．边听边在草稿纸上用自己熟悉的简单符号速记数字、地名、人名等。　　6．用追踪法不好判断，就改用排除法。排除了肯定不对的，剩下的就是对的。　　7．有的对话或独白要读两遍。第一遍不必追求全听懂，有些听不懂是很自然的，努力抓住大意就是好的。第二遍再结合问题听要点，以便答题。学会抓住关键词。一个关键词就能解决一道题。　　8．全部录音播放完毕，要迅速在答题卡上填涂。要相信自己听录音时的判断。没有肯定的理由就不要轻率地改动答案。　　四、如何提高听的能力。　　1．听的能力是在听的实践中提高的。任何理论的讲解都是辅助性的。有志于提高听力的同学，应该赶紧打开录音机，利用一切机会，多听、勤听。熟能生巧，经过一段时间练习，听力肯定会有提高。　　2．精听泛听相结合。有的材料要仔细听。可以先不看材料静听三遍，然后看文字材料，再听三遍，把前三遍没听明白的争取听懂，个别句子甚至要多于三遍。泛听主要练习听个大意或部分内容，不必什么都听懂，可以听英文歌曲，看VCD，听英文广播等。泛听对培养良好的感觉，提高听力技巧也是重要的。　　3．材料的选取要难易适度，并注意趣味性。如果听力方面毫无基础，可以从初中的材料练起，语速每分钟100个词。一个材料的理解率为70%，那它作为精听的材料就是合适的。高考的听力速度为每分钟120个词，一般英美人朗读的速度为每分钟140-150个词。不要一开始就练听太难的东西，这样，会挫伤积极性，欲速则不达。　　4．掌握正确的语音语调。听者本人的语音语调正确，在听的过程中的语音识别能力就强。要读准英语的四十几个音素，要学会重读、弱读、连读、失去爆破及语调语气的运用，同时对一些常见词如neither的美式读音与英式读音也要有所了解。　　5．在听的过程中不断总结规律。要学会抓住主要信息，忽略非主流信息，要练习看到问题和听到某一词时能迅速预测下面内容，要熟记一些常见用语，不要一碰到生词就停下来，要把握一些关联词语，如, but, though, so等表达的意思，这些技巧在听的过程中是逐步可以掌握的。　　6．听说读写是互相联系、互相影响的。要想听力提高，不但要多听，还应重视说、读和写。某些阶段有所侧重是应该的，但不能偏废任何一方面。一个读写能力强、说的也不错的人，是很容易提高听的能力。7．增加对英美文化的了解。语言是文化的载体。英语的对话和独白，反映了英美人的风俗习惯、道德水准、政治观点、现状与历史等等。如果对这一切有所领悟，在听的时候就会感到容易多了。平时，对由于中英文化习惯不同而产生的不同的表达方式，也应充分注意。比如说，No，译成中文不一定是"不"，也可能是"是的"，要根据具体情况来定。

好。根据百度百科查询得知，英博纳英语是一家线上英语教育平台，拥有15年的英语教育经验，教学经验丰富，课程设置较为全面，课程价格也比较亲民。英博纳英语是一种以英语为载体的语言学习方法。其核心理念在于通过模拟自然语言环境，让学习者在轻松愉悦的氛围中学习英语。

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　　英语现在已经发展成为一个在世界范围内使用最广泛的语言。英语作为英美文化信息的载体和表现形式,一度深深地烙上了英美独有的文化印记。我整理了简单打电话英语对话带翻译，欢迎阅读! 　　简单打电话英语对话带翻译一 　　AOperator, can you give me any information on the call I just received? 　　接线员，关于我刚刚接到的电话，能给我一些信息吗? 　　BI donu2019t know who placed the call. However, the call was from Toronto. 　　我不知道是谁打的电话，但是，它是从多伦多打过来的。 　　ACan you tell me the calling number, please? 　　可以告诉我那个电话的号码吗? 　　BSure. 416-790-1256. 　　当然。4167901256. 　　AThank you. 　　谢谢。 　　BYouu2019re welcome. 　　不必客气。 　　简单打电话英语对话带翻译二 　　AHello. Can I talk to David? 　　你好。能让David接电话吗? 　　BOne second, please. ( a few seconds later, the receiver comes back and says) Hello? 　　请稍等。(片刻后，接电话者返回并说)喂? 　　AYes. 　　请讲。 　　BIu2019m sorry. David is out to lunch right now. 　　很抱歉，David出去吃午饭了。 　　AOkay. Iu2019m his wife. Could you tell him to call me back when he returns? 　　哦。我是他妻子。等他回来了能让他给我回个电话吗? 　　BSure. Does he know where to call you? 　　当然。他知道回哪个电话吗? 　　AOh, thanks. Please tell him to call my cell-phone number. 　　哦，多谢提醒。请让他打我的手机。 　　BOk, I will. 　　好的，我会的。 　　AThank you very much. 　　非常感谢。 　　BNo problem. 　　别客气。 　　简单打电话英语对话带翻译三 　　AHello. This is Hamiltonu2019s Heating and cooling service. Can I help you? 　　您好。这里是哈密尔顿冷暖设备修理服务。我能帮您吗? 　　BYes. My home freezer is not working properly. 　　是的。我的冰箱工作不太正常。 　　AWhatu2019s the problem? 　　是什么问题呢? 　　BIt keeps running all the time, never stopping. And it makes a strange sound. All the ice cream inside it melted. 　　它一直在运行制冷，从不停止。并且发出的声音很奇怪。放在里面的冰淇淋都化了。 　　AMaybe the compressor is going bad. 　　可能是压缩机坏了。 　　BCan you send the technician to check it out? 　　您能派个技术人员过来看看吗? 　　ASure. But there is a minimum charge of $60 for a service visit. If your freezer needs parts, there will be an additional charge. 　　当然。但是对于技术性的上门服务，有60美元的最低收费。如果您的冰箱需要更换零件，还有额外的费用。 　　BOkay. Iu2019ll pay the charges. 　　好的，我会付钱的。 　　AAll right. let me check our technicianu2019s schedules. Iu2019ll call you back and let you know what time we can send a sevice technician to your house. What is your phone number? 　　好，让我看看我们的技术人员的日程。一会儿我会给您回电话告诉您我们的技术人员可以上门服务的时间。您的电话号码是什么? 　　BMy number is 627-555-1234. 　　我的号码是6275551234. 　　AOkay. Iu2019ll call you right back. 　　好的。我会很快就打回去。 　　BThank you. Good bye. 　　谢谢。再见。 　　ABye. 　　再见 　　简单打电话英语对话带翻译四 　　AHello. This is Johnu2019s Distribution. Can I help you? 　　您好。这里是约翰配送。我能为您做什么? 　　BYes. I need some ice water delivered. 　　我需要一些冰水。 　　AAre you compeletly out? 　　您的水已经完全用完了吗? 　　BNo, I have some, but not enough for the long weekend. 　　不，还有一些，但是不够维持整个长周末的。 　　AOkay. Iu2019ll send someone to deliver it for you tomorrow. 　　好的。我会派人明天送去。 　　BThank you. 　　谢谢。 　　ANo problem. 　　不必客气。 　　简单打电话英语对话带翻译五 　　AHello. Can I help you? 　　您好。我能帮您什么? 　　BI need to talk with someone about my bill. 　　是关于我的账单的问题。 　　AOkay. Hold on the line. James will be with you in just a moment. 　　好的。请稍等。詹姆斯会来解决您的问题。 　　BThanks. 　　谢谢。 　　AHi, this is James in customer sevice. What can I do for you? 　　您好，我是客户服务部的詹姆斯。我能为您做什么? 　　BHi, James. The bill I received yesterday for my home cable TV service is wrong. 　　你好，詹姆斯。昨天我收到了有线电视的账单，但是账单有错误。 　　AWhatu2019s your account number? 　　您的账号是什么? 　　B200508. 　　200508. 　　AOkay. The regular monthly charge should be $65. 　　每月的费用应该是65美元。 　　BRight. But yesterday I got a bill for $85. 　　对的，但是账单上是85美元。 　　AThe cable TV company charged you an extra $20 because of your late payments for the last two months. 　　有线电视公司额外收了您20美元，是因为您前两个月的账单付晚了。 　　BOh, I see. Thanks. 　　哦，是这样啊。谢谢。

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传统的英语教学课往往局限在单纯的读书和听录音上，缺乏实践的机会，而现代教育媒体的介入，极大的丰富了课堂教学的方式和结构，使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性，尤其是多媒体和网络技术的介入，大大优化了英语课堂教学。多媒体技术对文本（Text）、图形（Graph）、静止同像（Still Image）、声音（Audio）、动画（Animation）和视频（Video）等信息具有集成处理的能力，可以为学习者进行知识学习提供一个全方位学习英语的交互环境；网络技术由于它资源共享，信息全面、量大、实时、快速，因而全面补充了英语教学资源，尤其是听力、阅读和书面表达等方面的材料。现代教育技术以它特有的科学性、形象性和运用的灵活性显示出其独特的内在魅力，促进教学形式的多姿多彩，优化了英语课堂教学，全面提高英语教学质量。 一、多媒体技术的应用有利于创设良好的英语交际环境 中学英语课堂教学的目的，主要是让学生在课堂上多进行交际。交际可以是书面的，亦可以而且主要是口头的。作为教师，一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行精心的设计。课堂交际活动的目的，是要让学习者练习表达能力。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，有利于学习者自然习得语言。而要做到这一点，就是要求教师注意创设良好的交际环境。离开情景谈交际是不现实的。课堂交际活动将课堂变了一个“小社会”，这样的语言训练更富有灵活性和挑战性。我们有很多办法创设良好的交际环境，而充分利用多媒体技术无疑是十分重要的手段。 以操练句型 Where are you from? I"m from China/Japan/England/America.”为例，根据以往的教学经验，学生在分组操练时不太投入。原因是：他们都是中国人，再互问国籍，缺少信息沟（information gap）和交际氛围。为了创设英语交际环境，我将学生们熟悉和喜爱的卡通人物引入课件，如孙悟空、一休、米老鼠、唐老鸭等等。在播发动画时让学生分组用英语为之配音，做自我介绍，比并相互交流。学生在对话中创造性的地运用了所学语言，进行大容量的仿真交际。学生学习的主观能动性得以激发，每个学生都乐于开口说英语，从而产生特有的教学效果。 二、多媒体的运用有利于激发学生学英语的兴趣和求知欲 “兴趣是最好的老师”。 夸美纽斯认为，激发学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。可见，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。一旦激发了学生学习的兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。而且，语言是一种交际工具，语言交际是多边多向的活动。英语教学是要求学生参与语言的实践，而语言交际活动总是在一定的情景中进行的。离开情景，交际活动就难以实现。在英语教学中，学生只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解具体情景传递的信息，触景生情，激发表达的欲望。因此，为了提高学生学习的兴趣，变被动学习为主动学习，在呈现新材料时，我们利用计算机多媒体技术，为学生创设或模拟生活与语境，如购物、借学习用品、问路、上学等，将真实的生活引进课堂，缩短了教学与现实的距离，充分满足了学生好奇、好动、好胜的心理，帮助他们增强记忆，引导他们用英语积极思维，也给他们提供了使用英语交际的机会。　　如在教学一般现在时态，通过网络的广播操作和计算机友好界面，播放课件中的视频。随着音乐和悦耳的语音语调，一个小女孩的一天(从早上6：30起床到晚上上床睡觉)就生动地呈现在学生面前:I get up at six thirty in the morning . Then I wash my face and clean my teeth… I go to school at seven thirty… We have six lessons every day… Classes are over at four… I go to bed at nine or ten .多媒体软件向学生直观地呈现了语言材料的示范表情、动作，为学生随后的表演提供了可模仿的生动、具体的情景。这样，在多媒体软件提供的图文声并茂的情景中，学生边看边听，在视听觉相结合，成为感知的主体，学到了新的知识，而且看着自己每天熟悉的情景，愉快的情绪使他们兴趣浓厚、思维亢奋，想听、想学，也想说说自己的一天。 三、多媒体的技术的应用有利于落实和突破教学中的重、难点，大幅度提高课堂教学效率。 优质高效的课堂教学效率意味着高密度、快节奏，更是要突破重难点。突出重难点是上好一节课的关键。若处理不好，一节课效果甚微。心理学告诉我们。正确调节有意注意与无意注意的节奏性变化，充分利用无意注意的规律和积极因素，可以极大地挖掘学生的学习潜能，提高教学效率。教材中的有些重、难点，若单纯依靠教师的讲解，则易流于抽象，且长时间的有意注意容易使学生感到疲劳和厌倦。利用多媒体课件将抽象的文字编成生动的画面，就能吸收学生的无意注意并维持他们的有意注意，帮助他们很好地掌握教学内容。如在教学in 、on 、under 、behind 这四个介词时，我设计了这样的一个动画：通过点按↑→←↓四个键，一只小狗就能一会儿跳到书桌上，一会儿藏在桌子里，一会儿又蹦到书桌下，一会儿又躲在书桌后。随着小狗的位置移动，电脑会发问：Where is the dog ？ 这样连续演示几次，学生通过观察、思考、就能快速地回答：It"s on the desk /in the desk / under / behind the desk ,动画刺激了学生的感官，诱发了思维、解决了重、难点。 四、 多媒体技术的应用有利于促进学生文化意识的提高 语言与文化关系密切。语言是文化的重要载体。学习英语的过程，也是了解和掌握英语国家文化背景知识的过程。掌握英语国家文化背景知识的程度直接影响到一个人的英语知识的使用能力，是能否得体地运用英语的前提。在日常教学中，教师要结合学生的认识水平，充分给学生一些英语国家的文化背景知识（如历史地理、风土人情、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等等）。多媒体课件的使用能帮助学生拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。 五、人机对话和反馈，有利检测效果 计算机辅助教学的人机交互和反馈大大激发了学生的学习热情。它能使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热情投入到教学活动中去。它能使教师迅速、准确地获得学生反馈信息，从而调整教学内容和教学节奏。在多媒体网络作用下，教师可安排同一练习给学生进行集体练习。既照顾到一般，又兼顾到了个别，使不同层次的学生都得到了充分的训练，实现了因材施教。如在课堂练习时，面对几十位听说阅读能力不尽相同的学生，往往难以应付，造成为学生吃不饱，后进生吃不了局面。而利用CAI进行单词或词组闪现、图像缩放与移动、颜色变换等。根据由易难的规律，利用设计好的软件随机发送若干练习题。这样既省时，又操作方便，让学生用键盘或鼠标选择答案。对回答结果错误与正确的判断这一反馈内容的表达可以用“对了”；“错了”来表达，有时用一声声响（如“嘟”）表达“错了”，用一段较快优美是音乐或鼓掌脸谱表示“对了”，以示表扬；有时也用一张哭脸脸谱表示“错”，用一张笑脸脸谱表示“对”；有时可用可爱的小猫点或摇头表示“对”或“错”。比起作业本上的单调的，冷冷的“×”或“√”来说反馈速度快，学生兴趣高，学习效率自然要高得多。例如，我设计了“小男孩摘苹果”程序，让小男孩从一棵结满“关键词语”的苹果树上摘苹果完成句子。小男孩根据需要，用鼠标拉动某一个词摘下苹果，放在句子中，当选择正确时，该词就停在那儿，并发出“咯”的悦耳声音。当选择错误时，该词则马上返回树上，很有趣。人机对话，教其所需，解其所感，使学生感受到学习成功的喜悦，品尝到自己“跳起来摘到果子”的那份甜蜜，增加了学习的兴趣和信心。如出现问题而不能解决的同学将可以使用“电子举手”由老师了利用多媒体教学和辅助功能通过话筒和屏幕上的演示给学生必要的提示和鼓励，也可利用转播功能把其他学生机的屏幕转给该生，去解答该生的问题。在练习过程中，教师可利多媒体教学的监视功能了解学生做练习的进度和正误情况，及时分析教学效果，及时反馈，集体收益，及时调整教学的节奏和进程，提高了课堂教学效益。 总之，合理使用多媒体课件可以弥补传统教学手段的诸多不足，为语言教学提供丰富的视听环境，营造轻松愉快而又适度紧张的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生在较短的时间内获取大量的信息。当然，借助现代化教育媒体并非常规教学的全部，也不是每篇课文都适宜使用，它只是常规教学手段的进一步完善和发展。现代教育技术作为一种新的教学手段，向我们展示了一个美好的前景。作为教师，我们应当多学、多想、多尝试，以之来促进英语教学，为提高英语教学的质量而努力。

　　阅读义务教育英语课程标准的感想1 　　通过学习和培训，使我对新教材有了初步的认识，认识到要上好新教材，我们教师必须对新课程标准有一个较为深入的了解。教育部对《20xx义务教育英语课程标准》进行修改和完善，与旧的课程标准相比而言，更加注重学生的综合素质的培养，注重学生的能力的开发。并且对教学目标进行修正，更加细化和具体。但是在平时的课堂教学中，许多老师都有意无意地注重应试教育，对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位置，使课堂形式单一枯燥，学生兴趣不高。 　　中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。同时学习英语有很大的地域性，这就要求老师根据学生的特点及兴趣去安排课程，而不是一味的照本宣科，课本上该删的活动删，该增加的增加。 　　关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对于良好的教学非常重要。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此我们应该努力做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，让他们多说多做，培养兴趣，保护他们的自尊心和积极性;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道，公平的对待没一个学生，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 　　依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。 　　学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导以及学习习惯的培养，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。 　　综上所述，英语学习，应以兴趣为先。要以学生为主体，让他们主动的学，并且为他们创设良好的学习环境，学生才可以学的更好，老师才可以教的更轻松。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。 　　阅读义务教育英语课程标准的感想2 　　根据记的要求，课程教材需要体现培根铸魂，启智增慧的基本要求。而在新课程标准的改革要求下，教师也应该紧跟时代流，创新教学模式与课堂教学方式，让学生真正能够实现在课堂上提升综合素质，提升学科素养以及综合能力等。 　　读完《2022英语课程标准》，对我的英语课程教学启迪颇深。无论是在教学方式、教学理念还是师生互动模式上都学到了一些新的内容。我接下来要做的就是将在课程标准中学到的新的理念和思想能够具体的应用到教学实践过程中，让学生在课堂上也能感受到英语课堂的变化，重拾对英语的兴趣和学习热情。英语的学习是一门对语言艺术的学习，因此学习过程一定要生动有趣，将书本与具体的实践内容结合起来，既能让学生学到基础知识，还能练就学生的思维品质。学生在英语学习过程中思维品质的提升就需要教师全方面创新教学思路，改进教学模式。 　　在读完《2022英语课程标准》之后，我感触最深的一点就是针对三、四年级小学英语教学，应该坚持的一个大的方向就是以生为本，教师在教学过程中要时刻关注学生的表现，关注学生的反馈情况等等。在英语教学实践过程中学生在课堂的表现和对知识的吸收情况真实地反映了教师的教学情况和教学质量，因此教师必须重视起来。 　　在教学提示这一版块中，针对三四年级教师英语课堂堂教学的要求就是教师能够围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言实践活动。我对这一要求的理解就是教师在每一单元的讲解过程中，要实现深度教学，除了要教会学生书本上的知识以外，还要给学生创造一些与本单元课文内容相关联的主题性实践活动，让学生锻炼英语的口语表达能力。因为英语本来就是一项语言性的学科，听说读写在教学过程中极为重要。但是在平时教学过程中，教师往往会更加注重对于学生读写能力的培养，而忽视听说能力的培养，这对于口语以及听力的学习来说是十分不利的。 　　针对这一点，我在课堂上进行了一系列的实践和改进。例如在学习三年级下册第二单元《My Family》中，我在课堂上设计了有关该单元的锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力的主题性实践活动。 　　环节一：对话问答，练习单元重点句式 　　在这一环节中，我让同学们同桌之间进行本单元所学的重点句式的问答活动，例如问：Whos that man?答:Hes my father.问：Whos that woman?答:Shes my mother.这两个句式是本单元所学习的重点句式，同桌之间通过问答的形式既能对本单元所学的知识进行巩固，同时还能同桌之间锻炼自己的口语表达能力。 　　环节二：小组讨论" How many people in your family?”同时运用简短的话语This is...介绍一下自己的家庭成员。 　　在这一环节中，我要求学生以小组为单位进行讨论，小组讨论的方式能够最大程度上激发学生在课堂上的参与度，同时同学们通过讨论也能够在轻松活跃的课堂氛围中各抒己见，锻炼自己的思维能力。并且该讨论的内容与本单元的主题紧密相连，意在让学生们对家庭成员的构成进行一个了解，并结合本单元所学的单词和句式，对单元内容进行熟悉和进一步的认识。 　　环节三：以“My family”为主题制作一期手抄报 　　这一环节的内容较为自由，学生可以在课下进行手抄报内容的构思与制作。班级里的同学也可以自由分组，哪些同学找材料，哪些同学负责在黑板上写字，哪些同学负责画一些花边图案等。黑板报的制作，能够进一步让学生对本单元所学习的英语课文的内容认识更加深入，掌握更加透彻。 　　在这一单元为例的具体时间过程后，我得到了学生们的良好的反馈和积极的回应。同学们都表示这样的课堂氛围使他们觉得英语课堂更有意思了，更加自主自愿的去学英语知识了。学生的反馈更加坚定了我不断改进、不断创新的决心。 　　阅读义务教育英语课程标准的感想3 　　2022年4月21日，教育部印发了最新的《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》。趁着五一假期，我仔细研读了《英语新课程标准》(以下简称新课标)，紧跟新时代的潮流，领会国家新一轮课程改革的指导思想，更新教育教学观念，把握新方向。结合王蔷、王守仁、梅德明等专家的解读，我对新课标有了粗浅的认识，对如何在小学英语中落实新课标也有了一些新的思考。 　　对比新旧课标，新课标进一步明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。那么，我们要培养什么人?培养担当民族复兴大任、有理想、有本领、有担当的时代新人。通过英语了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，具备跨文化交流和沟通的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，构建人类命运共同体。因此，新课标突出强调发挥核心素养的统领作用。针对此，相对于以往的旧课标，新课标对英语学习也提高了要求。 　　第一，分级标准有所改变。 　　在新课标中，义务教育阶段的英语改为四个等级——1~2年级为预备级，3~4年级为一级，5~6年级为二级，7~9年级为三级。而且，“一、二、三”出现了“+”级别，给学有余力的学生提供了更多的选择 　　第二，词汇要求增长了25%，达到了2000单词量的要求。 　　新课标还提到，学生可以根据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个单词，以及一定数量的习惯用语和固定搭配。但英语的课时量并没有增加，这就要求学生要在空闲的时间去提升英语，对学生的要求更高，而且突出强调语言知识的活学活用，摒弃以往的死记硬背、生搬硬套。 　　第三，阅读理解能力要求显著提升。 　　新课标对于阅读部分提出了13+3要求。而且，要求3-4年级课外阅读量达到1500-2000词，5-6年级课外阅读达到4000-5000词。字数变多的同时，难度也变大，突出强调孩子对语篇更深层次的理解，如在初中板块出现了以下三个要求： 　　1、理解语篇中显性或隐性的逻辑关系，即要求学生能够推理文章背后的意思; 　　2、根据话语中的重复、解释、停顿等现象，理解话语的意义，这要求学生有深厚的阅读功底; 　　3、理解多模态语篇中非文字资源传达的意义。 　　所谓多模态语篇，我理解的是未来的语篇阅读不再仅仅是以文字形式出现，有可能是图形、表格、流程图，甚至是语音的融合，不断向国际化考试如剑桥、雅思、托福等靠近。因此，像以往一些僵硬化的阅读做题技巧已经起不了多大的作用了，这要求我们一线教师，必须要引导学生重视阅读，增加阅读，广泛阅读，学会阅读，真正提升阅读素养。 　　第四，强调学生的表达性技能，对学生的语言综合运用能力要求有明显提高。 　　如要求学生就口语或书面语篇的内容、观点和态度作出简单的口头评价，说明理由。在“+”部分，更强调了“恰当质疑语篇的内容、观点，解释不合理之处”。这对学生的口头和书面表达能力都提出了更高的要求，同时要求学生具备批判性思维的能力。这也体现了核心素养引领下，英语学习从应试走向素质的大方向。结合我所教授的三年级(一级)，课堂上我会设计多途径的听说活动，引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言，学会表达。在学习理解类活动的基础上，引导学生展开描述、阐释、分析、应用等多种有意义的语言实践活动，通过迁移创新类活动，引导学生评价语篇背后的价值取向、作者的观点以及主人公的行为，逐步学会理性表达情感、态度和观点，提升表达性技能。 　　新课标还提出了很多要点，指引我们一线教师在教育教学中落地英语学科核心素养，如： 　　1、在日常教学活动中，我们要加大教研力度，围绕英语课程六要素，以主题为引领，以语篇为依托，秉持英语学习活动观组织和实施教学，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养的持续发展。 　　2、要设置真实情境和真实问题，激励学生学习和运用语言，深入探究主题意义。 　　3、要加强实施单元整体教学，强化素养立意，结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的.整合或重组，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，充分挖掘育人价值，引导学生逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。 　　总而言之，新课标更加聚焦学科核心素养。在日后的教学中，我将鼓励学有余力的孩子在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，去满足“+”部分的能力需求;课堂上，我会增加探究性、开放性、思辨性的学习活动，引导学生学会运用所学语言表达自我，培养学生的批判性思维能力;鼓励、引导学生进行大量的、不同主题、不同语篇类型的课外阅读，帮助学生提升阅读素养，并创造机会、搭建平台给学生进行语言输出，包括口头和书面，等等。 　　恰逢五四青年节，青春正当时，拼搏无止境。新的要求，新的挑战。作为教师，我定会继续准确、深刻领会课程理念、目标和要求，并转化为切实有效的实践，不断提升专业素养，全面促成学生核心素养的形式与发展。 　　阅读义务教育英语课程标准的感想4 　　认真聆听了北京师范大学王蔷教授关于小学阶段《义务教育英语课程标准》的解读之后，受益匪浅。 　　王蔷教授从义务教育英语课程标准的修订背景和修订内容两个方面进行了解读。修订后的课程标准大力体现社会主会核心价值体系，引导人才培养模式的变革，以能力为重，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。 　　新课程不再以学科为中心，过多强调对知识的记忆和操练。新课程以学生为主体，强调面向全体、关注每个学生的发展，尊重个体差异。这一理念的变化带来了教学目标、教学内容、教学方法、课堂互动、以及评价模式等一系列的变化。强调学生主动学习，采用启发式探究式的学习方法，互动层次更加丰富，如师生互动、生生互动、小组互动等。评价更关注学生的差异性，目的是为了更好鼓励、促进学生更好地学习。 　　王蔷教授的解读不光从宏观上、理论上讲解了课程的价值体系、理念的变化，同时也为教学提出一些切实可行的建议。对照自己在平时工作中出现的问题和困惑，在王蔷教授的讲座中我能得到很大的启发。 　　一、在教案、教学中体现人文素养 　　新课程以英语课程为载体，对学生进行语言思维及人文素养文化意识的培养。在我平时的教案中，教学目标通常只关注学生的语言知识和语言技能的训练，而很少涉及到情感态度、学习策略和文化意识的培养。虽然在平时的教学中注意了学习策略的培养、激发学生的学习兴趣，但在写教案时却欠缺，在今后的教案中我将关注人文素养的培养。 　　二、利用大班优势进行有效教学 　　我们学校虽然是在农村，但每个班学额却严重超标，对此，教师总是无可奈何。其实大班化教学并不是只有弊端，大班也有大班的优势，如：学习氛围好，学生有归属感，对学生互相促进的作用。由于学生经历不同，背景差异，分享起来更有优势，大班化教学为学生组织更多的参与学习机会。 　　三、充分利用传统教学工具 　　多媒体、白板等现代化的教学手段已经深入到了课堂。多媒体呈现了很多有趣的画面，更加丰富了学生的视野，使教学变得更加生动有趣。但是很多老师过分依赖于多媒体，从而忽视了传统的黑板板书、简笔画在课堂中的作用，越来越少地进行板书。其实，黑板板书是很重要的知识建构的工具，它揭示了主题及重点内容之间的关联，通过板书呈现核心内容和主题、语言知识等。黑板可把重要的东西一直保持，较幻灯片更具优势。教学手段不能滥用，应注意恰当性和必要性。在选择媒体时，不一定选最好的，但一定要选用最佳的。 　　四、合理利用评价，促进学生发展 　　评价不是选拔，不是简单的检查的工具。小学评价以激励为主。评价的目的是促进学生的正面发展，让学生更好地投入到学习中。在评价中给学生参与的机会，体验参与评价的乐趣。如自我评价，同学评价，学生出题评价他人等多种方式。学生评价的过程也是自我进步的过程。在新版教材中很好地体现了学生的自我评价，今后的课堂中，除了教师评价之外，我会注意增加学生自评、学生互评这样的形式，促进学生的进步。 　　在今后的教学工作中我要更加认真地研读新《课程标准》，更新教学理念，便于更好地把握方向，准确地把握教材，以促进教学相长，师生共同进步。 　　阅读义务教育英语课程标准的感想5 　　新教材培训即将结束，在此期间我积极参与研讨，使我受益匪浅。下面是我对这次培训的体会： 　　传统的英语教学，教师更多关注的是学生记住了多少单词，学会了多少语法，能否运用常见的语言进行简单的口头交流，考试究竟能得到多少分，这都是急功近利的知识本位教学思想，只重视了语言作为交际工具的社会功能，关注了其工具性，而忽视了其人文性。2011版《义务教育英语课程标准》之课程性质明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，二者不可偏废。强调英语教学必须关注“人文性与工具性的统一”，可以说是本次英语课程标准修订的最大亮点。 　　一、领悟课标内核，明确“双性”辩证关系。 　　工具性着眼于英语课程培养学生运用能力的实用功能和课程的实践性特点；突出对学生综合语言运用能力、创新精神和实践能力的培养；关注学生知识的积累运用，厚积薄发，体现能力为主；因为英语是公共交流工具、学习工具、思维工具，由个人掌握，可以共同使用。英语教学的人文性着重于英语课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有人文学科的特点；加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透，关注学生的心灵成长，心智发展，人格升华，体现德育为首；人类文化中先进的价值观及其规范，是重视人的文化。工具性是人文性的基础与途径，人文性是工具性的载体与灵魂。 　　只有明确了“双性”之间的辩证关系，教师才会淡化知识本位的教学，走向或者是用心思考“双性”并举的重要性；才不会过分强调单词、短语、句型一类的纯知识技能操练，即强调其“工具性”；也不会片面强调“人文性”，即过分关注文化差异、挖掘文本思想教育等对学生进行文化浸染熏陶；而是在教学实践中，既注重夯实学生的人性根基，丰厚其人生积淀，增强文化底蕴，端正价值观与世界观，又注意到必要的知识技能（听说读写）学习，使二者合一，高度统一。 　　二、提升人文素养，凸显“双性”价值取向。 　　学生是人，不是等待被雕琢和塑造的“物”，是独立的个体，有自己的思想、观念、个性等。因此教师应把学生当作一个鲜活的、具有极强可塑性的人来对待，既注重学科知识的传授，又关注学生作为“人”所应具备的基本素质的培养。如果说工具性要求英语教师培养学生“用英语做事”的能力，突出学生的综合语言运用能力（英语学科核心理念），在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，在这个过程中教师要做“经师”；那么人文性就要求英语教师培养学生阅读理解、参与体验、感悟积淀、实践创新等能力与感恩、爱人等情怀，在潜移默化中学会做人与处世，在这个过程中教师要做“人师”。因为新版课标“工具性和人文性的双重性质”和“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异”的基本理念，对英语教师的身份也进行了重新定位：不仅仅是用英语进行教学、帮助学生学习英语的老师，而是用英语进行教育、帮助学生全面成长的老师，引领学生在用英语做事的过程中学会做人。 　　学生人文素养的提升，来源于教师的人文底色的丰厚。对此，英语教师要在不断地为自己的专业充电的同时，更要提升自己的人文素养，在大量的阅读中汲取滋养心灵、性情等营养元素，获得打开眼界、视角与突破固定思维模式的启迪。正如陶行知先生所倡导的“经师人师合一”的理念，我们所培养的学生不再变成仅会考试的机器，一味充当分数的奴隶，高分低能、冷漠无情，没有理想，缺乏大志，心理失衡的一代，而是具有“综合人文素养”，心理健康阳光，德才兼备的新世纪人才。新版课标提出的“英语课程具有工具性和人文性双重性质”的本意或者说价值取向也就凸显于此吧。 　　三、挖掘隐形资源，生成“双性”精彩课堂。 　　在教学中，教师既要关注教材中显性资源的使用，让学生掌握相关的知识，形成必要的技能，又要正确而适度地把握、挖掘文本中隐藏的、积极的思想内涵，引领学生走进文本，畅游文本，在与文本对话中体会感受文本的内涵与价值；更得带领学生走出文本，运用文本，拓展文本，创新文本，实现自我升华，自我超越。只有这样，才会达到以文“化”人，使人“文”化的目的与境界。 　　教师带领学生畅游文本，让其在与文本的对话中、在生生观点的撞碰中感受、理解、领悟文本的内涵与价值还不够，还必须引领学生走出文本，创新文本。要落实课程标准要求的工具性和人文性的统一，英语教学必须既承担起“培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务”，又必须承担起“提高学生综合人文素养的任务”。 　　阅读义务教育英语课程标准的感想6 　　通过学习《2022英语新课程标准》，让我对新课程有了更深刻的理解，不仅使我的思想得到了升华，也让我对学习新课标有了新的体会。新标准全面梳理了课程改革的困难与问题，注重对实际问题的有效回应，明确了实施的要求，增强了课程指导性和可操作性。 　　义务教育英语课程分为三级呈现，兼顾了小学英语开设起始年级区域差异，而1-2年级被定为预备级，以试听为主。而新标准对于预备级时期的英语解读和提示，对于现处于小学低段英语教学的我来说，受益匪浅。 　　新课程的教学提示指出：低年级的学生刚开始接触英语，兴趣都会很浓厚，语言学习以视、听、说为主。课堂上要创设良好的学习氛围，提供自然、地道的视听语言输入，引导学生注意倾听，乐于模仿，大胆表现，帮助学生在理解意义的前提下，初步累积听说词汇，积极开展简单的日常交流，注重学生的体验，感知和实践，激发兴趣，保持注意力。采用以激励为主的评价方式，鼓励学生大胆开口，乐于参与学习活动。 　　对于喜欢新鲜事物、对外界事物充满无限想象的小学生而言，千篇一律的英语教材形式，很容易让他们产生对学习的排斥甚至厌倦的情绪。我们需要不断调动学生的学习动力和激发学生的学习兴趣，促进学生积极、自主的学习。这就要求在课堂教学中必须采用能够体现英语文化特色的英语材料，帮助学生更容易理解英语词汇，发挥英语教材对小学生良好的语言语感形成的积极作用。 　　而在作业布置方面，一年级的作业得符合一年级孩子的年龄特征，在本阶段的孩子刚接触英语，兴趣浓厚，接受能力和模仿能力强，但由于年龄特点，注意力集中时间较短，我们在作业布置中，尽量会布置唱、跳、演和一些互动游戏等有趣味性的梯度作业。 　　在学习了Module4colour的内容后。我们为孩子布置的基础作业有：熟读课本20-23页课文内容。同时也布置提升作业：ColouryourownKami。Andtellyourparents：Whatcolourisit？之后，还可以布置动手（科学）作业： 　　生活中有很多颜色都是由三原色（red，yellow，blue）组成的，你能在家里做做实验，并得出答案么？ 　　通过这次学习，让我更加清楚地认识到了作为教师，我们必须转变教育理念，在新的理念指导下进行教学，在教学的过程在以新的角色呈现，使学生成为课堂真正的主角，让孩子们感受到学习的快乐。通过学习英语，了解世界，养成包容开阔的性格。面向未来，开创属于他们自己的时代。

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我精心整理的话题英语作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 话题英语作文 篇1 　　The Mid-Autumn is a very important Chinese festival. It falls on the 15th day of August. A few days before the festival, everyone in the family will help to make the house clean and beautiful. Lanterns will be hung in front of the house. 　　At night the moon is usually round and bright. People can enjoy the moon while eating moon-cakes which are the special food for this festival. They can look back on the past and look forward to the future together. It is said that there was a dragon in the sky. The dragon wanted to swallow up the moon. To protect the frighten the dragon away. 话题英语作文 篇2 　　D u nw hw we can eep a health lifestle? Nw let e tell u. We shuld de exercise ever da. Fr exaple, we can run in the rning and pla ping-png in the evening. We shuld eat health fd ever da. We tr t eat a lt f vegetables and fruits. And we shuldn"t eat t uch un fd, because it is nt gd fr ur health. At night, we can drin se il. But we shuldn"t drin cffee. We shuld get up earl and sleep earl. And we shuldn"t watch TV and surf the internet fr t lng tie. We shuld sleep nine hurs ever night. 　　A gd health lifestle helps us get gd grades. Gd fd and exercise help us t stud better. 话题英语作文 篇3 　　Unit11 Sad movies make me cry. 　　本单元主要谈论某件事情对我们的影响以及我们的感受，这是一个记叙和议论相结合的话题。写这类话题的文章，观点要明确，并给出具体事例，最后适当加以评论。 　　【典型例题】 　　每个人都有幸运和不幸的时候，在你的记忆中，你所经历的最糟糕的一天是什么样的?写出你的经历过程和感受。要求语句通顺，语法正确，不少于80词。开头已给出，不计入总词数。 　　【优秀范文】 　　I still remember the bad day I have experienced clearly. 　　It was a Friday. I woke up late because my clock didn"t go off. I felt very nervous. I might be late for school. When I got to school，the teacher was having a class. I felt afraid. As a result，the teacher punished me. I was very sad. By the time we had English class，I found I had left my English book at home. So I had to borrow one.? 　　After lunch，I fought with my classmate because of some small things.The teacher kicked me off the classroom and sent me home. I knew I let my parents down. I also felt I wasn"t a good child. I didn"t feel like eating dinner and went to bed.? 　　That night I thought about these things carefully and decided to make a change. I believed I could be a good boy soon. 话题英语作文 篇4 　　根据下列提示写一篇关于河水污染的感想。 　　1. 上星期天，你随父亲去钓鱼，看见河水污染，几乎钓不到鱼。 　　2. 河水被污染的原因。 　　3. 倘若全国各地的河水都被污染，后果如何？ 　　4. 环境污染对人类危害极大，我国政府正在努力采取措施与污染作斗争。 　　5. 希望在不久的将来，河水会变干净。 　　词数 100~130 . 　　Last Sunday my father and I went fishing along a river. We found the water so dirty that we could hardly catch fish in it. 　　A lot of factories along the river always poured their waste water and rubbish straight into the river which made the river water polluted. In this way most of the fish in the river were killed. 　　If the river water all over the country is polluted like this， no living things will exist in the water. As we all know， environmental pollution does great harm to living things and human beings. Now more and more people have come to realize how serious this problem is. Our government is doing her best to take measures to fight against pollution. We expect that the water in every river will be made cleaner and cleaner before long. 话题英语作文 篇5 　　我的偶像是姚明 　　I like Yao Ming very much who is the idol I like most. I like playing basketball and in my opinion, he is the best basketball player in China. When he started to play basketball in NBA, I was so excited that I saw the news about him everyday. When he performed well, I was really happy for him. When he did not, I hoped he could rearrange himself and did well in the next game. What"s more, his personalities attract me as well. He is kind-hearted and humorous. He always smiles and is kind to very body, even his opponents. Although he does not play basketball anymore, I still like him. I hope he can do well in other fields as well. 　　我非常喜欢姚明，他是我最喜欢的偶像。我喜欢打篮球，在我看来，他是中国最好的篮球运动员。当他开始在NBA打篮球，我太激动了，我每天都看关于他的消息。当他表现出色的时候，我真的很为他感到高兴。当他发挥不好时，我希望他能重新来振作起来，并在接下来的比赛中表现出色。更重要的是，他的个性吸引了我。他非常的善良和幽默。他总是微笑着面对一切，甚至他的对手。虽然他不打篮球了，但我还是喜欢他。我希望他能做好在其他领域的事业。 话题英语作文 篇6 　　The cartoon aims at informing us of the significance of making plans. Definitely, no once can deny the importance of it. Making plan will enable us to achieve our objectives more smoothly and realize their dreams more rapidly. The more detailed plan we make , the more likely we are to make full use of time, enhance our work efficiency make full preparation in advance for unexpected cases. To further demonstrate the importance of making plans, I would like to take CEO as a case in point, how could a CEO, the head and decision-maker of a corporation , deal with all sorts of complicated things smoothly if he fails to draw up a detailed plan for routine work ? 　　这幅漫画的目的是告诉我们制定计划的重要性。肯定，没有一次可以否认它的重要性。制定计划将使我们能够更顺利地实现我们的目标，更快速地实现他们的.梦想。我们制定的更详细的计划，更可能是充分利用时间，提高工作效率，为突发事件提前做好充分的准备。为了进一步证明制定计划的重要性，我想以首席执行官为例，公司的首席执行官，一个公司的总裁，一个公司的首席决策者，如果他没有制定一个详细的日常工作计划，能顺利地处理各种复杂的事情吗？ 　　Accordingly, on no account should we overlook the power of plans. Furthermore, we should draw up detailed plans before we start to do anything and do things as planned . ““He who fails to plan, plans to fail.” A famous philosopher also once said. 　　因此，我们不应该忽视计划的力量。此外，在我们开始做任何事情之前，我们应该制定详细的计划，并按计划做事情。一位著名的哲学家也曾说：“没有计划，计划失败。”。 话题英语作文 篇7 　　Dear Sir or Madam：尊敬的先生或女士： 　　Thank you for taking your time to read my letter. As the coming of the International Trade Exposition, I"d like very much to be a volunteer. 　　谢谢你花时间读我的信。作为国际贸易博览会的到来，我很想做一名志愿者。 　　All our citizens are hosts for this special event. Above all, I promise I should endeavor to serve with enthusiasm our distinguished guests from all over the world. Besides, I have a rich knowledge about Chinese history, so I will be not only a servant but also a carrier for our splendid culture. What"s more, as we all know, English as an international language, will play an important role in communication during the Exposition, and I am good at it. I can express myself fluently and clearly in English. 　　我们所有的公民都是这一特殊事件的主人。首先，我保证，我应该努力以热忱地服务于世界各地的杰出的客人。除此之外，我对中国历史有着丰富的认识，所以我不仅是一个仆人，也是一个我们灿烂文化的载体。我们大家都知道，英语作为一种国际语言，在博览会期间将扮演重要的角色，我很擅长它。我可以用英语流利地表达自己的意思 　　To sum up, I believe I can be a qualified volunteer. I will value it and do all I can if I could be accepted to be one. 　　总之，我相信我可以成为一名合格的志愿者。我将珍惜它，并尽我所能，如果我可以被接受为一体。 　　Yours,你的， 　　Li Hua李华 话题英语作文 篇8 　　How do you feel about your middle school life? 　　Which film star do you like best? Why? 　　Do you like to be a volunteer? Why / why not? 　　Do you often help your parents with the housework? Why/ why not? 　　What would you like to be in the future? Can you say something about Internet? 话题英语作文 篇9 　　Qianshan is a new economic zone with a population of more than three hundred thousand. Before the reform and opening up, Qianshan was only a small fishing-dominated village. There was no industry developing here and there were only a couple of schools. However, with the reform and opening up, everything has greatly changed. From then on, many foreign investors invest in here, which promotes rapid economic growth. Many large factories and a large port have been built. The port connects with many cities at home and abroad. In addition, there is train station and airport. They contribute a well-developed transportation system. Education has been greatly developed and the first university has been built here. There has been three thousand students graduated from this university. I am sure that Qianshan will be more international in the near future. 话题英语作文 篇10 　　（湖北十堰）假如你正在书店购书。你对Around China和Olympic English这两本书爱不释手，但你只有40元钱。请参看下表，就这两本书的相关内容(content)进行比较，选择购买其中的一本，并简要陈述你的理由。 　　要求：1.请首先把你选择购买的书籍名称填在文首的横线上； 　　2.内容连贯，述理有据； 　　3.词数要求：80词左右。 　　Books Price Contents 　　Around China 39yuan the history, culture, places of interest about China 　　Olympic English 27yuan English and knowledge about the Olympic Games 　　I will buy ______________________ . _________________________________________________ 　　范文： 　　I will buy Olympic English. It is said that learning a new language can open up another world. I am also able to understand a new way of life. So I want to learn how to speak English well. Furthermore, the 20xx Olympic Games will be held in Beijing soon. This book teaches me a lot about the Olympic Games, too. And it is cheaper than Around China. Therefore, I think it"s better for me to choose Olympic English. 　　I will buy Around China. Though it is more expensive than Olympic English, I believe it is a more careful choice. I am interested in traveling. And I dream of going sightseeing throughout China in the future. The book is full of knowledge about Chinese history, culture and places of interest. It can take me into a wonderful world. At the same time, reading Around China is a good way to relax. So I will decide to buy Around China. 　　2、网上购物 Doing Shopping Online 　　With the help of the Internet, shopping is not a difficult job. Just click your mouse to choose the article you like, and the shopping is finished. You needn"t step out of the room. 　　It seems easy and quick. But there"s always a trap online. If you are careless, it will bring you some trouble. You may find the color of the article is different from what you want, or the size is either too small or too big. If you want to be different, you"d better not buy clothes online. 　　Once you put on the clothes you bought online and go out, you will find many people wear the same clothes in the street.

　　最近在中国外文局2月发布的《中国话语海外认知度调研报告》中说：汉语拼音实施60多年来，以此为载体进入英语话语体系的中文词汇不断增加，甚至已经成为其不可或缺的组成部分。一起和我了解下。 　　“你好”（Nihao），来份“饺子”（Jiaozi）！可以用“人民币”（Renminbi）或者刷“支付宝”（Zhifubao）吗？——如今，在英语圈国家，这些话咱直接用汉语说出来可能也好使了！　　过去被翻译成英文的中国词现在被汉语拼音替代。比如饺子，还记得小时候英语老师教这个词必须说成“dumpling”，现在直接说“Jiaozi”就行！ 　　不信？去最新版的《牛津英语词典》找找看，有没有“Jiaozi”这个词条。 　　此次调研发现的另一特点是，中国经济、科技发展带动了世界经济与科技话语的创新。 　　报告列举了海外认知度最高的100个中国词汇。榜单中，共有15个经济科技类词汇入选。 　　其中，“元”“人民币”跻身榜单前十位，且已被收录进《牛津英语词典》。 　　“红包”“支付宝”“网购”等因移动支付技术发展而产生的新兴词汇在年轻群体中有较高的认知度。 　　报告说，以汉语拼音形式直接外译的文化词汇在榜单上表现颇为抢眼。 　　有意思的是，尽管“春节”“功夫”“胡同”等文化词汇早已有较为固定的英文译法，但其拼音形式的直接外译，在使用频率和受认可度方面正逐渐与英译形成竞争关系。 　　专家分析认为，随着中国的节日民俗、先贤思想、传统美食等越来越深刻地影响世界，中国人的生活方式、思考方式和话语方式也正在悄然影响着世界。 　　无独有偶。《语言帝国：世界语言史》作者尼古拉斯·奥斯特勒2月27日在英国《卫报》发表署名文章认为，虽然当今世界1/4人口在使用英语，但随着中国在国际舞台上影响力不断增强，汉语在全世界的普及度也越来越高。 　　持类似观点的，还有俄新社政治观察家德米特里·科瑟列夫。他在1月31日的一篇文章中说，在美国或欧洲，大学生们花了很多钱去学汉语，不只是普通话，还有各地方言，比如广东话。 　　“他们需要这样做，以免跟不上离开中国经济就走不动的当今世界。” 　　同时，强大的日常生活文化也在外国人中流传。例如，将各地连接在一起的面条。散发着醉人香味的中国佳肴也走入寻常百姓家。

宿府(杜甫)

　随着经济全球化的发展，语言全球化也随之应运而生，作为“国际语言”“世界语言”“国际普通话”“一门永不褪色的语言”，英语已然成为语言全球化的惟一主角。 　　美国语言学家BrajKackru(1983)根据英语在当今世界的传播及习得方式和使用差异将涉及英语的国家和地区归为三个同心圆，最内层为核心国家，即把英语作为母语的英语国家，它包括美国、英国、爱尔兰、加拿大、澳大利亚和新西兰。中间圆为英语在非母语背景下进行早期发展和传播的五十多个国家和地区，即英语为这些国家和地区主要语言的组成部分，是习惯语言或第二语言，譬如新加坡、印度、马拉维等国家，人口为十三亿左右。最外层圆即延伸国家包括中国、法国、俄罗斯、日本、希腊和波兰等，人口在18～20亿。这些国家不认为是被沦为核心国家的殖民地，也不把英语放在任何特殊的地位，但英语作为国际语言的重要性已得到充分重视，并把英语作为外语在学校进行讲授，这样属于扩展圈上的国家数量也在日益增加。 　　回首语言兴衰的历史，希腊语、拉丁语、阿拉伯语以及俄语在不同时期都曾位居榜首，然而随着以英美为首的同盟国在第二次世界大战中的胜利，英语成为全球使用最广泛的语言趋势不可避免。这样看来，英语作为国际交流语言的历史也仅仅数十年，但其对世界各地的英语学习政策和实践产生了巨大的影响。为什么是英语而非其他语言成为了世界各国都要掌握的语言呢？答案可以是一句话：“美元背后的语言是英语”。 　　作为源语国，英美两国的国际地位对英语的普及不言而喻。16世纪早期英国殖民扩展让世界认识了英语并得以广泛传播，19世纪初英国的工业和贸易在世界的领先地位为英语全球化奠定了坚实的基础，20世界美国卓越的军事实力和超强的经济实力为英语全球化作了必要的巩固和加强。英国和美国都是在政治、经济、军事等方面很强势的国家，霸权主义思想也必然随之而产生，也就是在国际关系中以实力操纵或控制别国的欲望和行为。这些霸权行为体现于经济、政治、军事、外交甚至文化领域中，当然包括以英语为媒介来传播其意识形态和价值观念。可以说，霸权是英语全球化的动力所在，没有霸权就没有英语的全球化。简言之，英国的殖民霸权奠定了英语全球化的基础，美国的经济霸权和科技影响力催生了英语的语言霸权，全球化背景下，英语的语言霸权把英语全球化推向高潮。 　　语言是文化的载体，英语语言全球化与英美文化国际化可谓是双向积极作用着彼此。英国文化随着殖民扩张而广泛传播，世人一度视英国文化为“先进”的，并通过学习其语言来追随进而试图融入这样“先进的”文化氛围，因此有人说英语国际化是“文化帝国主义”的突出表现。二战后，美国科技的迅猛发展使其语言文化的国际扩展如虎添翼。以美国文化背景为主的广播、报纸、杂志、电影、广告、流行音乐、体育、电视节目在全球范围内的传播, 为英语国际化提供了充分的文化土壤。随着信息化时代的到来, 英语更是以汽车文化、手机文化、网络文化、快餐文化等诸多新形式被人们所接受。世界各国在以美国为主导的国际制度安排下，为了维护自身的生存和发展利益，纷纷自觉地选择英语作为交流工具，这样美国的意识形态和价值观念在美国文化载体的携带下，向全球不断扩张，在社会生活的各领域不断渗透。英语全球化运动已经由横向扩张过渡到横向扩张与纵向深化相结合的状态，继而催生了英语的语言霸权。 　　英语的全球化仿佛一把双刃剑，一方面共同的语言便于全世界各国人民的交流和沟通，另一方面放弃本民族语的使用对各国母语的留存构成了严重的威胁，达到一定程度，国家民族身份也将面临着挑战。 　　联合国教科文组织统计表明，全世界共六千多种语言，但约两千种语言使用者不足一千人，其中半数语言已不被儿童传授。有人预计，现存的六千多种语言将会有80%到本世纪末消失，那么这些土族或者少数民族的后代将会使用什么语言来代替先辈的语言？或是本国的第一语言，或是在本国作为第二语言的英语。有学者也曾把英语称为“杀手语言”（killer language）“语言凶手”（language murder）。早期英语发展就使英格兰的市井语言谋杀了爱尔兰的凯尔特语（Celtic）。为什么英语具有如此强大的杀伤力？一种语言的兴盛总是以其他语言的衰减为代价的，因此，原因可以从英语本身和被英语“谋杀”了的语言本身两个角度来阐释。如今，英语正不断地对英语国家的少数民族语言和移民社区语言以及国外的其他语言进行着强有力的渗透和兼并，有语言学家担心到本世纪末，全球75%以上的其他地方语言将会被英语取代。因此，英语的传播速度和这些非英语语言的消亡速度是同步的。然而，语言的消失不单纯是人们失去了一种交流沟通的工具，而是用该语言记录而尚未被翻译成英语的历史、政治、贸易、宗教、科学、文学等，而后人们也就失去了学习和利用这些知识的机会。中国的满语就是一个活生生的例子，统治中国二百六十多年的满清王朝遗留在世界各地的五百余万件册涉及政治、经济、军事、文化、外交、宗教、天文、地理和民俗等大量资料，由于满语几乎消失和满语人才的匮乏，这些对人类文明的记载也终不见天日。然而，如汉语和法语等其他世界语言，在如此强势的英语面前也只能望其项背。多数语言学者赞同语言的总体趋势是英语，有人曾这样概述人类语言转换的现象和结果：不管语言变更的理由是什么，最终的趋势总是几乎相同，那就是一种国家语言取代少数民族语言，而英语最终取代他们二者。

　　商务英语函电在对外贸易中的作用 　　摘要：随着经济和信息技术的快速发展,商务英语函电已成为对外贸易中不可缺少的组成部分，也是现代外贸活动中最常用也最有效的通讯手段之一;它是一种行业英语,主要用于对外经济贸易活动和社会活动中。如果没有往来的贸易电函,大部分的国际贸易活动都不可能顺利进行。因此,商务英语函电在对外贸易中的作用就是为双方的沟通交流搭起的桥梁,准确而具体地传递双方的各类相关信息。 　　关键词：商务英语 对外贸易 商务英语函电 作用 通讯方式 　　一 、商务英语函电和对外贸易的概述 　　1、商务英语函电 商务英语函电是在对外贸易活动中以英语为载体而相互进行的商务函电往来;商务英语是一种有独特语言风格的外贸专业用语。不同于一般的日常英语，它包括专业贸易用语、缩略用法等。众所周知，英语是当今全球运用最广的语言，因此英语成为对外贸易的主要用语，便称为商务英语。商务函电是指在对外贸易中所使用的信函、电报、电传、传真、电子邮件等通讯方式。商务函电的种类包括：商洽函、询问函、答复函、请求函、告知函、联系函。从商务函电的具体使用功能来讲，又可分为：来函处理答复函、订货函、任命函、祝贺函、感谢函、介绍函、邀请函、联络函、致歉函、慰问函、唁函、推销函。 　　商务函电的作用，一是索取信息或传递信息，二是处理商务交流中有关事宜，三是联络与沟通感情。 商务英语函电也是公司与公司之间用以联系顾客的工具，在对外贸易中发挥着沟通买卖双方的媒介作用;它涉及外贸业务中的各个环节包括建立业务关系、询盘、发盘、还盘、接受、执行订单、装运、保险、付款、索赔等。在商务英语函电的写作中应注意七个要素：完整、具体、清楚、简洁、礼貌、体谅、正确;遵循三个准则：求同准则、委婉准则、德言行一致准则。商务函电的公函，其写作格式有多种风格，有专业式、简洁式和庄重式。函电格式自由化主要体现在信头、呼语和信内地址等方面。随着贸易双方业务联系的增多与贸易关系的加强，彼此间的了解与沟通日益深入，有个人内容渗入公函的趋势，这也促进了其格式的自由化。在商务函电的写作过程中，除因格式自由化而变简洁外,其语言运用方面也简洁化了。一方面，函电中应省去那些客套、多余的话语而直接指向磋商主题，主要是为了简洁明了、便于阅读;另一方面，电子数据交换、电报等用语及短句的使用，都使其语言风格简洁化了。 　　2、对外贸易 对外贸易是特指国际贸易活动中的一国或地区同其他国家或地区所进行的商品、劳务和技术的交换活动。这是立足于一个国家或地区去看待它与其他国家或地区的商品贸易活动。有时也被称为国外贸易。 　　对外贸易的分类： 　　1、按交易内容，对外贸易按商品形式与内容的不同，可分为货物贸易、服务贸易和技术贸易。 　　2、按货物移动方向，对外贸易可分为出口贸易、进口贸易、过境贸易、复出口与复进口贸易、净出口与净进口贸易。 　　3、按交易对象，对外货物贸易可分为直接贸易、间接贸易与转口贸易。 　　4、按运输方式，对外货物贸易可分为海运贸易、陆运贸易、空运贸易、多式联运与邮购贸易等等，可以说形式多样。 　　二、英语函电在对外贸易中作用 　　随着信息技术、多媒体技术和网络技术的发展，人类社会进入了信息社会，信函在业务交流中不再占主导地位，而是很大程度上代之以传真、互联网、电子邮件等更为迅速、方便、经济的通信手段，但在信息内容和形式来看，其基本格式、表达方式和内容都没有大的变化。可以说，传真和电子邮件是一封用传真或电子邮件方式投递的信函。特别是随着电子商务方式的发展，进出口商可在网上轻轻松松地发广告、报价格、下订单、签合同、结货款等。电子商务的应用，是提高国际贸易效率的最有效办法之一。电子化、网络化国际贸易是国际贸易的发展方向。据在外贸行业工作的人员介绍，目前的商务交流98%使用的是E- mail，其余的是电传，有时候会打打电话。 伴随着世界经济一体化步伐的加快，国际的商务合作日益加强。加入世界贸易组织后，我国与其他成员国的经济交往日趋频繁，对外经济贸易和技术合作也得到了迅速发展。国际贸易不断发展，而外贸英语函电在当今世界贸易蓬勃发展之际，是国际商业交往中必不可少的手段，对外贸易的各个环节大多通过函电进行。从建立业务关系到达成交易、执行合同以及执行合同过程中的纠纷等，大都需通过函电解决。因而，现代国际贸易又被称为“单据贸易”。在国际贸易的操作实务中，贸易各环节所有的交往函电都构成了重要的法律依据。特别是当产生贸易纠纷时，它有可能左右纠纷解决的结果。国际贸易越来越依赖于单据交换的过程，商务函电的中心化作用也日渐明显。 　　商务英语函电在对外贸易中的主要有以下的作用。 　　1、实现贸易的全球化 传统的贸易通讯方式是个比较繁琐的过程，有时还需要贸易双方反复进行多次的面对面的洽谈和信息交流，而且贸易活动的开展很大程度上受到贸易双方地理位置等客观条件的限制。同样也受到时间和空间的限制，不仅过程复杂，成本费用高，速度缓慢，并还存在很大的安全问题，容易丢失或毁损。 现代商务英语函电的迅速发展，为企业提供了进入国际市场的快捷通讯工具。外贸企业从此没有地理区域的限制，可以在全球的范围内寻找贸易合作伙伴和开展新的业务，并且可以随时与客户进行交流信息意见，就不会出现贸易双方洽谈和信息交流上的`不便;不论是欧洲的客户还是北美洲的客户一样的高效便捷。这些都是信息技术和商务英语函电发展的硕果，实现贸易的全球化，企业就可以顺利进攻外国市场。 　　2、促进对外贸易的增长 商务英语函电能促进对外贸易的增长。近年来，电话和传真为跨国界的贸易伙伴提供了快捷的通信;有很多实例说明了这点，而电子邮件和一些先进的全球聊天通话网络(MSN、Skype、黑莓)信息交换平台，进一步促进对外贸易的发展。有这些快捷的全球通讯方式做后盾，使许多中、小型企业纷纷进攻国外市场，寻找新的贸易发展机会并扩大贸易规模;与此同时也增加我国的进出口贸易额、推动经济的增长。 　　3、提高对外贸易的工作效率、降低成本 商务英语函电还在对外贸易中起着提高对外贸易的工作效率和降低成本的作用。在对外贸易中，相关的信息可以通过商务函电快速地传送给客户或合作伙伴;而不同传统的通讯方式需要在漫长地等待客户的回复，并且由于传统的信函、电报等是以纸文件传送信息，会造成有大量相关的资料文件和单据需要进行整理、分类并存档。这样使得工作效率非常低，既费时又费力。现代商务函电被广泛使用以来，“纸单据”的使用就逐渐减少，工作量也随之减轻;换而言之，对外贸易的工作效率提高了并减低了成本，尤其当外贸企业不断发展壮大时，企业管理成本降低的幅度就更加的明显。 　　4、帮助企业获得更多的新客户，加深企业与客户之间的联系 随着网络信息技术的快速发展、信息的全球化，商务英语函电也逐步发展起来，随后传真、电子邮件的出现并被广泛使用，促使国际通讯方式更加的便捷。许多外贸企业可通过他人介绍得知潜在客户的联系方式后，便使用方便、快捷、可靠的现代商务英语函电与他们在短短几分钟内，长则几分钟内取得联系。然后可以进行询盘或相关交流，如果顺利就可以建立业务关系最终成为真正的客户。这样以来企业的客户将越来越多，同时业务量也随之增多，以便于企业进一步发展壮大。 同样，外贸企业可以与已经建立业务关系的客户加深相互之间的联系。例如，当外贸企业业务员在执行合同时，出现任何问题或困难可立即与客户取得联系，并共同商议解决途径使合同得以顺利履行;另一方面，常与客户保持联系了解近况、加深感情在以后的合作里就更加方便顺利了。 　　三、评价商务英语函电在对外贸易中的作用 　　商务英语函电已经是对外贸易中的重要组成部分，主要为贸易双方的沟通交流搭建桥梁、准确而具体地传送双方的各类相关信息;它起着沟通买卖双方的媒介作用并涉及到对外贸易的各个环节。商务英语函电在对外贸易中有促进、辅助的作用。促使对外贸易全球化、促进对外贸易的增长、提高工作效率并降低成本、还能使企业及时与客户沟通信息和获得新客户等。 我们见证了商务英语函电的逐步发展，从信函、电报、电传到传真、电子邮件的发展过程;它越来越完善，既方便快捷又便宜;但是现代商务函电依然存在一些安全因素，从而造成一些负面的影响和作用。在使用电子邮件时，可能会有“黑客”利用自己掌握的电脑系统，到未经授权的情况下访问计算机文件或网络、窃取他人的机密数据资料;在传输信息中被中断或存在一些潜在的软件缺陷和安全疏忽，还有计算机病毒会破坏系统文件资料;因而在使用网络传输信息(如电子邮件)时要多关注安全问题，可以设定密码来保护客户信息或机密资料。在信息技术迅速发展的同时应善于发现它可能存在的安全因素并尽可能地完善它。 　　四、展望 　　商务英语函电在对外贸易中还有很大的发展空间;相信只要通过全球人民的共同努力，商务英语函电的发展必定会比现今的电子邮件传输速度还快几倍，并且安全系数也会相应加大。相信在不久的将来商务英语函电会被全球的大小企业甚至个人广泛使用，并真正实现信息全球化，商务英语函电将会成为对外贸易中不可或缺的一部分。 　 　五、商务英语信函怎么翻译 　　1.注意内容的清晰性 　　发送商务信函的目的是建立商务关系，讨论某一具体细节，并试图达成共识，从而促进一项商务活动的开展。要达到这些目的，首先要确保读者能清楚地理解作者的意图。迂回或避重就轻的话语，会让读者对对方的语言表达能力产生不信任甚至怀疑，对进一步开展商业活动不利。 　　模棱两可的词语可能会妨碍读者对信息的理解，并可能给寄信人造成不必要的损失。 　　2.注意表达的简洁性 　　简洁是用简洁的语言来表达意思，在商务信函中，简洁是为了方便沟通和工作，一个词能表达的不需要短语，一个短语能解释清楚的不需要一句话说。 　　3.注意词语的专业性 　　商务信函是在商务活动的特定领域中，使用的一种应用写作形式，读写这类信息的是从事商业工作的人，在以职业划分的环境中，通常存在一种便于业内人士交流而外行听不懂的语言，这种语言包括专门为定义一个专业概念而发明的词语、特定领域常用词的特定含义，以及由一组词语中每个词的开头字母组成的缩写词。 　　专业恰当地翻译商务英语信函，要求译者掌握足够的商务知识，涉及经济、金融、国际贸易等领域的概念和 英文 缩写。 　　4.注意风格的正式性 　　译者在写译文之前，必须通读文本，了解原文的背景、语气、作者的态度和写作风格，才能合理自然地组织语言，表达目标信息。商务信函以商务活动为背景，信函内容自然是比较正式的文体表达。