什么是英语自然拼读法？？？

1、英语拼音：[yīngyǔ]。 2、英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。 3、英语是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上使用最广泛的语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。

英语拼读：第一步（读）：把每个音素都读出来。第二（配）：辅音在前，元音在后。第三（拼）：1、像拼音的用拼音法。2、读本身音。英语是通过自然拼读法来拼读的，这个拼读方法又称“英语自然拼读法”。自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩。这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。

英语拼读方法有：连读、爆破、相同音、变音。1、连读：在同一个句群中前一个单词的结尾的发音是辅音后一个单词开头是元音，可连读。如：This is an egg/Pick it up。2、爆破：在同一个句群中前一个单词的结尾是爆破音/P、b/t、d/k、g/中的一个，后一个单词的开头是辅音，在此情况下前面的爆破音失出爆破不发音。如：sit down/sit daun/Good morning/ gud m:ni。3、相同音：和相似的音/S/只发一次。如：Not to bad/n、t，b、d/this ship/is ip/。4、变音：当/S/头上有重音符号时后面的清辅音读成与之相对的浊辅音。如：spoon/spu:n/study/st di/sky/skai/street/stri:t。英语词汇量：英语的词汇量非常庞大（总计990000个）插图，但如果要估计具体数字，必须先判断哪些能够算作其单词。不过与其他语言不同，并没有一个权威学术机构来规定何为正式的词汇。医学、科技领域不断涌现新词，一些进入了大众日常用语中，其他只在一小部分人群内部使用。移民群体带来的外语单词也经常融入英语社会中去。一些古词和方言单词能否算作英语也无法判断。《牛津英语字典》（第二版）收录了超过五十万个条目，标准比较宽松：“包括文学与日常对话中的标准词汇，无论当代、废弃或古语，也包括主要的科技词汇和大量方言、俚语。”自从电子计算机普及以来，使不少与这范畴相关的词语进入大众的生活；另一方面，与电信科技相关的新词，有不少都是透过词缀的组合来构成新词。

英语拼读的技巧与方法是：学习拼读英文单词要讲究方式方法，首先你要把48个音标全部学会，然后通过一些简单的单词来拼读这些音标，刚开始一定要用简单的，单音节词或双音节都可以的。英语自然拼读规则：字母q总是与u在一起，读做／kw/，此处u不作元音。字母c在字母e，y，i前读做／s/ (cent，city，cycle)，其他字母前读做／k/(cut，cap，cop)。字母e，i，y之前的字母g可以读做／j/(page，giant，gym)，其中字母e，i之前的g也可以不读做／j/(get，girl，give)；其它字母之前的g读做／g/(gate，go，gust)。元音a，e，o，u在音节结尾（开音节）一般读做字母音（长音a，e，o，u)，有助于学生正确划分并拼读元音字母＋辅音字母＋元音字母的不熟悉单词（report…rather than report)。拼读单词注意事项：1、拼读单词首先要划分音节，音节的划分是以元音为单位的，有多少元音就有多少音节。2、音节的划分是从后往前进行的。3、音标中只有一个元音的词被称为单音节词a，单独一个元音可以构成一个音节如：are /a:/。

　　拼读指通过拼合两个或两个以上的音素读出音节。那么，你知道拼读的英语怎么说吗? 　　拼读的英语释义： 　　n. spelling 　　vt. spell 　　拼读的英语例句： 　　在电话交谈中要澄清字母的拼读时使用国际无线电标准拼法非常有用。 　　When clarifying spelling on the phone, it is useful to know the International RadioAlphabet. 　　教室后头，奥泽尔老人戴上了眼镜，两手捧着识字课本，跟我们一起拼读。 　　Yonder, at the back of the room, old Hauser had put on his spectacles, and,holding his spelling-book in both hands, he spelled out the letters with them. 拼读用英语怎么说 　　前台：您能拼读一下吗? 　　Front Desk: Would you kindly spell it for me? 　　你可曾知“倾听”也可拼读成“沉默”? 　　Did you know the letters in "listen" also spell "silent"? 　　她用了一个小时左右的时间学习拼读课。 　　She worked an hour or so on her spelling lesson. 　　你是怎样拼读那个单词? 　　How do you spell the word? 　　你怎样拼读你的名字? 　　How do you spell your name ? 　　他一边紧张地搓着手，一边磕磕巴巴地拼读字母，试图将它们组成完整的单词。 　　He twists his hands nervously as he stumbles over letters, trying to make themadd up to whole words. 　　华盛顿：胎儿的全部基因组能够通过渗入到准妈妈的血液中一些DNA片断拼读出来，使无创性胎儿测试成为可能。 　　WASHINGTON: The entire genome of a foetus can be pieced together from bits ofDNA that float through the pregnant mother"s blood, which could lead to non-invasive foetal testing. 　　你怎么拼读钢笔这个词? 　　How do you spell pen? 　　拼读出建议以前(后)的字。 　　Spell out the word before (after) propose. 　　对不起，你能拼读你的名字吗? 　　Excuse me, can you spell your name? 　　请告诉我怎样拼读这个英语字。 　　Please tell me how to spell the English word. 　　你能拼读它吗?对不起，我不能。 　　Can you spell it? Sorry, I can"t. 　　请问，你能拼读你的名字吗? 　　Excuse me, can you spell your name ? 　　请您拼读一下您的姓名好吗? 　　Could you spell that for me , please? 　　正字法是一个语言的书写和拼读体系。 　　The orthography is the written system and spelling of a language. 　　你可以把你的名字拼读一遍吗? 　　Can you spell your name, please? 　　在理发店或酒吧里，一位先生站起身来，一字一句拼读一段他觉得是重大发现，应告知诸位的新闻。 　　In barbers"shops and public houses a fellow will get up, and spell out a paragraphwhich he communicates as some discovery. 　　那么你可以留一下您的名字，请帮我拼读出来好吗?还有请也留一个联系电话? 　　And could you please leave me your name and kindly spell it out for me? And alsoa contact number please? 　　你能拼读一下吗?。 　　Can you spell it, please? 　　你应该注意你的拼读。 　　You should pay attention to your spelling . 　　沙利文小姐整天不停地抚摸海伦的手，拼读单词了海伦的语言。 　　All day Miss Sullivan kept touching Helen"s hand, spelling words that gave Helen alanguage. 　　怎样拼读这个词? 　　How do you spell the word ? 　　你会拼读这个单词么? 　　Can you spell the word? 　　请你告诉我怎样拼读这个英文字。 　　Please tell me how to spell English word.

　　经常有家长说：“孩子看到单词或句子不会拼读，或者能写出来但就是读不对。”其实学习英语发音和学习汉语拼音是一个道理，只是简单地告诉孩子具体的单词怎么读并没有多大意义。只有知道字母的发音规则，才能更好地运用到以后所看到的每一个单词和句子中，达到举一反三的效果。　　1、连读　　发音规则一：辅音+元音　　一句话中相邻的两个单词，如果前一个单词是以辅音结束的，后一个单词是以元音开始的，那么就可以拼读成“辅音+元音”。　　发音规则二：元音+元音　　一句话中相邻的两个单词，如果前一个单词的结尾是结尾，而后一个单词的开始是元音，那就可以在两个元音之间加上一个轻微的 [j] 或 [w] 的音，拼读成“元音+ [j] 或 [w] +元音”。　　发音规则三：省略【h】的连读　　在连音规则中，以“h”开头的单词[h]音近乎省略，因为[h]发音很特殊，只是出气没有摩擦，所以拼读时一般是被省略。　　2、略读　　英文最明显的语音规则除了连读外，就是略读了。爆破音和爆破音相邻的话，第一个爆破音只形成阻碍，但不发生爆破，称为失爆;爆破音和其他辅音相邻，该爆破音不完全爆破。英语语音中的失爆和不完全爆破现象，简称为“略读”。略读是英语如何拼读的重点，同时也是一个难点，掌握好略读，也就掌握了地道英语发音的制胜法宝。　　3、断句　　当句子较长时人们一般就会觉得很难一口气把话说完，这时可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。　　4、语调　　语调是帮助我们表达各种思想感情的重要途径，英语语调的基本类型有降调、升调和平调。降调表示说话人的态度肯定、意思完整、语法结构独立;升调表示说话人的态度不肯定、意思不完整、语法结构不独立;平调一般用于直接引语后面，表述所说的话，音高没有高低的变化。在意义比较复杂的句子中，往往结合了三种基本语调，构成升降调或者降升调，而使语调变得复杂。　　知道了这些规则之后，最重要的还是要学会运用它们。在培训机构在线少儿英语，孩子有充足的机会与外教老师交流、互动，在练习中掌握正确的发音规则和技巧。

英语拼读的技巧与方法：1、字母q总是与u在一起，读做／kw/,此处u不作元音。2、字母c在字母e, y, i前读做／s/ (cent, city, cycle)，其他字母前读做／k/(cut, cap, cop)。3、字母e, i, y之前的字母g可以读做／j/(page, giant, gym)，其中字母e, i之前的g也可以不读做／j/(get, girl, give);其它字母之前的g读做／g/(gate, go, gust)。4、元音a, e, o, u在音节结尾（开音节）一般读做字母音（长音a, e, o, u)，有助于学生正确划分并拼读元音字母＋辅音字母＋元音字母的不熟悉单词（re port…rather than rep ort)。5、字母i和y经常读做／i/(big, gym)，但是也可读做I(silent, my, type)。6、一个英语单词用字母y而不是i的结尾（my, by)。7、有五种情况末尾的字母e不发音。（如me, she,和he的短单词末尾的字母e读做e,较长的单词末尾的e不发音）。尾字母e不发音应该被认为是”having a job”(承担一项工作）。

How to spell it?

拼读的意思是通过拼合两个或两个以上的音素读出音节。希望回答对你有帮助。

自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。简介英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。

comes back

英语是一种拼音文字，只要我们掌握了二十六个字母在单字里的基本发音，见到单字我们可以念出来了，并且听到读音，我们可以把字拼写出来，这就是所谓的自然发音法——见字读音和听音写字。英语有二十六个字母，其中元音字母有五个，叫做a、e、i、o、u，辅音字母有二十一个，其中y字母有时当元音字母用，所以我们把y叫做半元音。大部分的辅音字母，它们在单字中的发音和对应的KK音标的写法是一致的，或者，在字母的读音中，包含了这个字母的音素。c这个字母有两种读音，在元音字母a、o、u前念/k/这个音，发音的时候，舌后部抬高与软腭形成阻碍，气流冲破舌后部和软腭之间的阻碍，由口腔爆破而出；在元音字母e、i（y）前念/s/这个音，舌端接近上齿龈，气流从舌端与上齿龈之间的缝隙中摩擦而出。x这个字母在单字中，念成/ks/这个音，如：box 盒子、ax 斧头、ox 公牛（阉割过的）。l这个字母，在元音前，舌端抵住上齿龈，气流经口腔由舌身两侧而出，声音清晰，在元音后，舌端稍往上齿龈后部移动，舌身中部凹下，舌身后部略为抬高，气流由舌身两侧而出，声音含糊。元音字母a、e、i、o、u发的是单字中的“最强音”，它们配上不同的辅音字母，构成了英语中的成千上万的单字。元音字母在单字里有两类读音，其中一类，是当元音字母后紧接着一个辅音字母和一个不发音的元音字母e（重读相对开音节），或者，这个音节里的最后一个字母是元音字母（重读开音节）的话，这个元音字母就发成长元音，我们以元音字母a为例，在以下字里是发长音的。sake 缘故，理由name 名字Jane 简（女子名）late 晚的，迟的如果元音字母后面紧接着一个或几个辅音字母，这个元音字母就发短音，我们还是以元音字母a为例，在以下字里是发短音的。am 是（第一人称单数现在式）ad 广告（advertisement的缩写）at 在（介系词）an 一个（用在以元音字母开头的字前）cap 便帽cab 出租车bag 包，书包，袋子Jack 杰克（约翰的昵称）ant 蚂蚁bang 撞击bank 银行lamp 灯，台灯辅音字母如果组合在一起，就形成了另一种固定发音。如：ch和tch发/tu0283/音。each 各个，每个（作形容词和代词）patch 补丁chick 小鸡check 检查chin 下颌，下巴chop 砍chess 国际象棋chip 芯片（例外：Christmas ）sh则发/u0283/的音。ash 灰烬fish 鱼hush 嘘shell 贝壳ship 船shop 工厂shut 关闭th的发音，舌端接近上齿背，形成缝隙，气流从舌端和上齿背面之间的空隙摩擦而出。如：bath 洗澡moth 飞蛾teeth 牙齿（复数）thing 东西，事情thumb 大拇指think 想thick 厚的，粗的wh的发音是半元音/hw/，双唇略收圆，舌后部向软腭抬高，气流经口腔由双唇间空隙而出，上齿不能接触下唇，声带不振动。wheel 轮子wheat 小麦when 什么时候which 哪一个ph念作唇齿音/f/，如：photograph 照片，elephant 大象。tr、dr的发音是/tr/和/dr/，发音时舌身与/r/相似，舌尖贴上齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的/t/、/d/后立刻发/r/。如：dress 连衣裙drip 水滴drop 使落下drum 鼓track 磁道trap 陷阱trick 诡计truck 卡车还有一大类是元音字母组合，其中一种是元音字母与r结合后的卷舌音字母组合，如：ar发/αr/、or发/u0254r/、er、ir、ur都发/u025d/。比如，car 汽车，mermaid 美人鱼，bird 鸟，horse 马，nurse 护士，还有一种是双元音，由两个元音组成，如：oi（oy）和ou（ow）分别发/u0254u026a/和/au028a/音。比如cow 母牛，now 现在，how 如何。还有一种，是一个单词或音节里有两个元音时，通常第一个元音发长音，第二个元音不发音，比如：aw这个字母组合发/u0254/这个音，如：saw 锯，看见（see的过去式）。英语发音规则还有很多，在此就不一一列举了，你只要把上述规则记住，就可以拼读单字了，希望我能帮助你解疑释惑。

英语180个自然拼读一览表180个自然拼读组合表“自然拼读法”从科学上符合孩子们学习语言的规律，并且通过寓教于乐，在玩中学习，在学习中玩，注重对字母组合规律的把握和英语思维的培养，把“枯燥”的强迫式。英语自然拼读学习的六阶成功法： 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a caa-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。..。英语自然拼读法，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬。英语自然拼读法，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬。英语自然拼读谐音表①.英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组。②.(1)辅音字母的读音： 音形一致的拼音：b[b],p [p], m[ m], f [f],d [d],t[t],n[n],l[l],g[g],k[k],。 c [k] [s] [ ], g [g] [d , j [d ], x [ks] ,y [j], s [s] [z] [ ] [ ] 最常见的辅音字母组合的拼读sh [u0283]， ch [t。③.44个基本音；代表44个基本音的字母和字母组合；468个不间断音；30-40常用的前缀和后缀; 二十六个辅音 b+e=be｜k+e=ke｜d+e=de｜f+e=fe｜g+e=ge｜ b｜c｜d｜f｜g｜ h+e=he｜zh+e=zhe｜l+e=le｜m+e=me｜n+e=ne｜ h｜j｜l｜m｜n｜ p+e=pe｜k+uo=kuo..。④.自然拼读法是以英语为母语的英美国家的孩子学习母语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母。⑤.1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 （Letter Sounds）. 其中五个元音字母（a, e, i, o, u）发两种音。 2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： Sam, cat,。

英语是根据音标发音的，或多或少会和拼音有所不同。

其实注意下很多音标读法跟语文拼音很像的，可以模仿语文拼音的拼法去拼英语的音标。语言都是相通的嘛。这样然后再拼接起来，注意重音发在哪个部分就可以了。试一下吧，我以前就这样学的，现在发音挺标准的。这样的方法同样适用于记背英语单词…

1、字母q总是与u在一起，读做／kw/,此处u不作元音。2、字母c在字母e, y, i前读做／s/ (cent, city, cycle),其他字母前读做／k/(cut, cap, cop)。3、字母e, i, y之前的字母g可以读做／j/(page, giant, gym),其中字母e, i之前的g也可以不读做／j/(get, girl, give);其它字母之前的g读做／g/(gate, go, gust)。4、元音a, e, o, u在音节结尾（开音节）一般读做字母音（长音a, e, o, u),有助于学生正确划分并拼读元音字母＋辅音字母＋元音字母的不熟悉单词（report…rather than report)。5、字母i和y经常读做／i/(big, gym),但是也可读做／au026a／（silent, my, type)。6、一个英语单词用字母y而不是i的结尾（my, by)。

自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。方法简介：其实，英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，这就是所谓的“自然拼读”法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。2000年，我国香港和台湾地区率先将此方法引入，并进入大规模推广和普及阶段。其实它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“看字读音，听音拼字”的惊人效果，学习效率飞速提升。

美思英语的自然拼读教学思路：当你认识26个字母的发音后，就可以尝试拼读了，准备好了吗？我们一起拼一拼（a的发音，就像张开嘴巴吃苹果，aaa）：catfathatbatmatbagbadsadlat都读出来了吗？继续……（e的发音，就像撒娇哭泣，eee）：bedtenpenhenwednet还好吧？再接再厉（i）pigbigbintinfithitbit挺得住吗？坚持（o）boxfoxhotgotlotonlog接着就是混合辅音的教学：flag（把bag中的b换成fl）、frog（把log中的l换成fr）、nest（把net中的t换成st）等等。还活着吗？a-e、ay、ai的组合，都是发|ei|的音。takemakefacelatehatecakemategrapeplaypaylaydaygaymaywaystayaimaidpailwaidsailfail自然拼读大概就是这样子，最精华的地方就是有15个元音组合发音，暂只列出1种|ei|的组合：a-e、ay、ai。

根据音标来拼元音辅音有几十个刚开始学的时候一定要注意积累，找到其中的发音规律

学会拼英语单词的方法如下：1、读好音标英语学习中基础的就是26个字母，48个音标。大家可以利用国际音标表，对比来记忆48个音标，听一些标准的录音，跟着读，多读几遍，慢慢的就能掌握英语音标了。只要英语音标发音准确，英语单词的拼读也就简单。2、划分音节拼读单词首先要划分音节，音节的划分是以元音为单位的，有多少元音就有多少音节音节的划分是从后往前进行的。3、自信英语拼读英语作为一门与人交流的工具，它最重要的作用就是与人说话，这个时候很多人会觉得自己的英语单词说的不地道，不敢开口。其实不然，越不敢开口，英语水平就不能提高。所以想要学好英语拼读，一定要树立自信心，相信自己一定能行，每天抽出时间大声的朗读英语单词。4、有专业老师指导初学英语者最怕的就是发音不够标准，要么是哑巴英语从不开口说，要么就是汉语式英语。老师是学生学习的标杆，是学生模仿的对象，开始学的时候跟的老师英语水平如何，也会影响学生的英语水平，特别是在英语单词拼读中，有一个专业的英语老师指导，会学的又快又流畅。扩展资料：英语（英语：English）属于印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊人移民于5世纪带到英国的一组西日耳曼语支（Ingvaeonic）方言，被统称为古英语。中古英语始于11世纪末，诺曼征服英格兰。

1、英语拼音：[yīngyǔ]。2、英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。3、英语是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上使用最广泛的语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。

English;不是；没有音调但有重音节；重读的意思！

1、英语拼音：[yīngyǔ]。 2、英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。 3、英语是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上使用最广泛的语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。

1、拼读单词首先要划分音节，音节的划分是以元音为单位的，有多少元音就有多少音节。音节的划分是从后往前进行的。2、英语自然拼读法。所谓自然拼读法，也就是Phonics，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语的教学法，更是以英语为第二语言学习英语的最有效的方法。对于英语初学者来说，学会了很重要。多多练习，多读几遍，重复重复再重复，也可以编成口诀没事的时候让孩子读，时间长了自然就会。3、学会复合字母的发音。简单的说，consonant digraph就是两个（或三个）辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch（tch），sh，wh和th。ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分。

　　拼读指通过拼合两个或两个以上的音素读出音节。那么，你知道拼读的英语怎么说吗? 　　拼读的英语释义： 　　n. spelling 　　vt. spell 　　拼读的英语例句： 　　在电话交谈中要澄清字母的拼读时使用国际无线电标准拼法非常有用。 　　When clarifying spelling on the phone, it is useful to know the International RadioAlphabet. 　　教室后头，奥泽尔老人戴上了眼镜，两手捧著识字课本，跟我们一起拼读。 　　Yonder, at the back of the room, old Hauser had put on his spectacles, and,holding his spelling-book in both hands, he spelled out the letters with them. 　　前台：您能拼读一下吗? 　　Front Desk: Would you kindly spell it for me? 　　你可曾知“倾听”也可拼读成“沉默”? 　　Did you know the letters in "listen" also spell "silent"? 　　她用了一个小时左右的时间学习拼读课。 　　She worked an hour or so on her spelling lesson. 　　你是怎样拼读那个单词? 　　How do you spell the word? 　　你怎样拼读你的名字? 　　How do you spell your name ? 　　他一边紧张地搓着手，一边磕磕巴巴地拼读字母，试图将它们组成完整的单词。 　　He twists his hands nervously as he stumbles over letters, trying to make themadd up to whole words. 　　华盛顿：胎儿的全部基因组能够通过渗入到准妈妈的血液中一些DNA片断拼读出来，使无创性胎儿测试成为可能。 　　WASHINGTON: The entire genome of a foetus can be pieced together from bits ofDNA that float through the pregnant mother"s blood, which could lead to non-invasive foetal testing. 　　你怎么拼读钢笔这个词? 　　How do you spell pen? 　　拼读出建议以前后的字。 　　Spell out the word before after propose. 　　对不起，你能拼读你的名字吗? 　　Excuse me, can you spell your name? 　　请告诉我怎样拼读这个英语字。 　　Please tell me how to spell the English word. 　　你能拼读它吗?对不起，我不能。 　　Can you spell it? Sorry, I can"t. 　　请问，你能拼读你的名字吗? 　　Excuse me, can you spell your name ? 　　请您拼读一下您的姓名好吗? 　　Could you spell that for me , please? 　　正字法是一个语言的书写和拼读体系。 　　The orthography is the written system and spelling of a language. 　　你可以把你的名字拼读一遍吗? 　　Can you spell your name, please? 　　在理发店或酒吧里，一位先生站起身来，一字一句拼读一段他觉得是重大发现，应告知诸位的新闻。 　　In barbers"shops and public houses a fellow will get up, and spell out a paragraphwhich he municates as some discovery. 　　那么你可以留一下您的名字，请帮我拼读出来好吗?还有请也留一个联络电话? 　　And could you please leave me your name and kindly spell it out for me? And alsoa contact number please? 　　你能拼读一下吗?。 　　Can you spell it, please? 　　你应该注意你的拼读。 　　You should pay attention to your spelling . 　　沙利文小姐整天不停地抚摸海伦的手，拼读单词了海伦的语言。 　　All day Miss Sullivan kept touching Helen"s hand, spelling words that gave Helen alanguage. 　　怎样拼读这个词? 　　How do you spell the word ? 　　你会拼读这个单词么? 　　Can you spell the word? 　　请你告诉我怎样拼读这个英文字。 　　Please tell me how to spell English word.

1、拼读单词首先要划分音节，音节的划分是以元音为单位的，有多少元音就有多少音节。音节的划分是从后往前进行的。 2、英语自然拼读法。所谓自然拼读法，也就是Phonics，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语的教学法，更是以英语为第二语言学习英语的最有效的方法。对于英语初学者来说，学会了很重要。多多练习，多读几遍，重复重复再重复，也可以编成口诀没事的时候让孩子读，时间长了自然就会。 3、学会复合字母的发音。简单的说，consonant digraph就是两个（或三个）辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch（tch），sh，wh和th。ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分。

　　学习拼读英文单词要讲究方式方法，首先你要把48个音标全部学会，然后通过一些简单的单词来拼读这些音标，刚开始一定要用简单的，单音节词或双音节都可以的。　　拼读单词注意事项：　　1、拼读单词首先要划分音节，音节的划分是以元音为单位的，有多少元音就有多少音节。　　2、音节的划分是从后往前进行的。　　3、音标中只有一个元音的词被称为单音节词a，单独一个元音可以构成一个音节如：are/a:/。想要掌握英语学习技巧或者知识，推荐报班跟着外教学英语，或者先免费试听课程了解。免费试听课：【点击领取欧美外教一对一免费试听课】试听完之后，外教老师会做英语水平测试结果，把报告发给你，抓住提供的免费试听课机会。很多学员表示当时也试听过很多机构的课程，觉得还是阿卡索英语性价比高，一节课才20块钱左右，他们是纯正的外籍老师，这样学到的口音就地道，有多年的培训经验作基础，口碑好，信得过。希望可以帮到你啦！想要找到合适英语培训机构，百度搜下“阿卡索vivi老师”即可。百度搜下“阿卡索官网论坛”免费获取全网最齐全英语资源。

　　拼读指通过拼合两个或两个以上的音素读出音节。那么，你知道拼读的英语怎么说吗? 　　拼读的英语释义： 　　n. spelling 　　vt. spell 　　拼读的英语例句： 　　在电话交谈中要澄清字母的拼读时使用国际无线电标准拼法非常有用。 　　When clarifying spelling on the phone, it is useful to know the International RadioAlphabet. 　　教室后头，奥泽尔老人戴上了眼镜，两手捧著识字课本，跟我们一起拼读。 　　Yonder, at the back of the room, old Hauser had put on his spectacles, and,holding his spelling-book in both hands, he spelled out the letters with them. 　　前台：您能拼读一下吗? 　　Front Desk: Would you kindly spell it for me? 　　你可曾知“倾听”也可拼读成“沉默”? 　　Did you know the letters in "listen" also spell "silent"? 　　她用了一个小时左右的时间学习拼读课。 　　She worked an hour or so on her spelling lesson. 　　你是怎样拼读那个单词? 　　How do you spell the word? 　　你怎样拼读你的名字? 　　How do you spell your name ? 　　他一边紧张地搓着手，一边磕磕巴巴地拼读字母，试图将它们组成完整的单词。 　　He twists his hands nervously as he stumbles over letters, trying to make themadd up to whole words. 　　华盛顿：胎儿的全部基因组能够通过渗入到准妈妈的血液中一些DNA片断拼读出来，使无创性胎儿测试成为可能。 　　WASHINGTON: The entire genome of a foetus can be pieced together from bits ofDNA that float through the pregnant mother"s blood, which could lead to non-invasive foetal testing. 　　你怎么拼读钢笔这个词? 　　How do you spell pen? 　　拼读出建议以前后的字。 　　Spell out the word before after propose. 　　对不起，你能拼读你的名字吗? 　　Excuse me, can you spell your name? 　　请告诉我怎样拼读这个英语字。 　　Please tell me how to spell the English word. 　　你能拼读它吗?对不起，我不能。 　　Can you spell it? Sorry, I can"t. 　　请问，你能拼读你的名字吗? 　　Excuse me, can you spell your name ? 　　请您拼读一下您的姓名好吗? 　　Could you spell that for me , please? 　　正字法是一个语言的书写和拼读体系。 　　The orthography is the written system and spelling of a language. 　　你可以把你的名字拼读一遍吗? 　　Can you spell your name, please? 　　在理发店或酒吧里，一位先生站起身来，一字一句拼读一段他觉得是重大发现，应告知诸位的新闻。 　　In barbers"shops and public houses a fellow will get up, and spell out a paragraphwhich he municates as some discovery. 　　那么你可以留一下您的名字，请帮我拼读出来好吗?还有请也留一个联络电话? 　　And could you please leave me your name and kindly spell it out for me? And alsoa contact number please? 　　你能拼读一下吗?。 　　Can you spell it, please? 　　你应该注意你的拼读。 　　You should pay attention to your spelling . 　　沙利文小姐整天不停地抚摸海伦的手，拼读单词了海伦的语言。 　　All day Miss Sullivan kept touching Helen"s hand, spelling words that gave Helen alanguage. 　　怎样拼读这个词? 　　How do you spell the word ? 　　你会拼读这个单词么? 　　Can you spell the word? 　　请你告诉我怎样拼读这个英文字。 　　Please tell me how to spell English word.

英语自然拼读法就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。英语自然拼读法，是根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理，有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音，训练其看到任何单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音。教学内容英语学习是阶段性的过程，字母拼读法的学习也是如此，不能单独的学习方法，而是融入可以练习与记忆的创新教学。自然拼读教学法在中国小学阶段也已经逐步开展。虹口区第三中心小学英语教研组组长董海运表示，中国小学一二年级的小朋友在学习英语时依然以游戏为主，多做游戏，寓教于乐，相比起枯燥的音标学习，小孩子更容易接受自然拼读法的学习，而小学阶段对于音标的考查要等到5年级之后。

26个英文字母及发音音标如下: A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [05u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed] 以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei] 2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:][ti:] [vi:] 3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] 4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai]

学会了音标，然后去看单词的音标，读，有语音或者磁带就更好了，这就跟你学习拼音，然后去认识汉字的道理是一样的

自然拼读法是英语为母语国家孩子学习英语读音与拼写，提高阅读能力的教学方法。掌握自然拼读后，孩子不仅“看到单词就能读出来”，还可以在不借助字典的情况下，读出大约70%的英文词汇！ 英语自然拼读的方法技巧 首先要记住一些特殊字母的发音，元音字母除了字母本音及自然拼读音，还有一些其他的变化， 首先是字母Aa的发音： 1、字母本音/ei/name plane cake(在元音+辅音+元音这种开音节情况下发字母本音) 2、自然拼读音bag dad hat apple 3、音 away asleep sofa （在闭音节中非重读时发） 4、[a:]音 ask grasp class (后面是ss, sk, sp, st, f时发a：) 5、或[:]want water watch （在 w 或 wh后面时发[]或[:]） 元音字母Ee的发音： 1、字母本音[i:]he，she，me，we 2、自然拼读音[e]edit,education,elephant，adress, 3、e不发音name，table,like 4、短音[i]here,addicted 元音字母Ii的发音： 1、字母本音[ai]time,life,mine;kind,mind,blind;climb（开音节及字母组合nd,mb前发[ai]） 2、闭音节发[i]it,big,begin,thing 3、-r音节发[:]girl,third,birth 4、-re音节发[ai]如：hire,tire,fire 5、非重读音节发[i],有时候也发[].如：[i]English,collective,ambiguous 字母Oo的发音 字母本音[u]：go，no ，nose rose 自然拼读音[a]//:hot body boss clock 其他发音：together connect consist contain /u/:在非重读音节中：hotel leo mango photo radio tomato 在重读音节中：boat coat goat float coast goal 如何进行自然拼读呢？ 首先，把26个字母当作汉语拼音中的声母，把字母组合音当作汉语拼音中的韵母。 比如：ant a的自然拼读音是//,n自然拼读音是en,t自然拼读音为te,-en-te连读ant；bag b的自然拼读音是/bo/,a的自然拼读音是，g的自然拼读音为g.先拼读前两个音bo-,再加上第三个音ba-g，连读bag。cat c的自然拼读音是ke,a的自然拼读音是，t的自然拼读音是te.先拼读前两个音ke-,再加上第三个音ca-t,连读cat。popular较长的单词先通过音节分开，po/pu/lar,根据音节去读：popular。

fuck 发啊克

英语180个自然拼读一览表180个自然拼读组合表“自然拼读法”从科学上符合孩子们学习语言的规律，并且通过寓教于乐，在玩中学习，在学习中玩，注重对字母组合规律的把握和英语思维的培养，把“枯燥”的强迫式。英语自然拼读学习的六阶成功法： 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a caa-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。..。英语自然拼读法，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬。英语自然拼读法，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬。英语自然拼读谐音表①.英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组。②.(1)辅音字母的读音： 音形一致的拼音：b[b],p [p], m[ m], f [f],d [d],t[t],n[n],l[l],g[g],k[k],。 c [k] [s] [ ], g [g] [d , j [d ], x [ks] ,y [j], s [s] [z] [ ] [ ] 最常见的辅音字母组合的拼读sh [u0283]， ch [t。③.44个基本音；代表44个基本音的字母和字母组合；468个不间断音；30-40常用的前缀和后缀; 二十六个辅音 b+e=be｜k+e=ke｜d+e=de｜f+e=fe｜g+e=ge｜ b｜c｜d｜f｜g｜ h+e=he｜zh+e=zhe｜l+e=le｜m+e=me｜n+e=ne｜ h｜j｜l｜m｜n｜ p+e=pe｜k+uo=kuo..。④.自然拼读法是以英语为母语的英美国家的孩子学习母语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母。⑤.1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 （Letter Sounds）. 其中五个元音字母（a, e, i, o, u）发两种音。 2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： Sam, cat,。

拼读英语单词的方法如下：1、一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如pr， pl，fr，cl，sp，st，sk，scr，gr等等，但是不拆开。2、字母q总是与u在一起，读做／kw/，此处u不作元音。3、字母c在字母e，y，i前读做／s/（cent, city, cycle），其他字母读作／k/（cut，cap，cop）。4、字母e，i，y之前的字母g可以读做／j/（page，giant，gym），其中字母e，i之前的g也可以不读做／j/（get，girl，give）；其它字母之前的g读做／g/（gate，go，gust）。5、元音a，e，o，u在音节结尾（开音节）一般读做字母音（长音a，e，o，u），有助于学生正确划分并拼读原音字母＋辅音字母＋元音字母的不熟悉单词。6、字母i和y经常读做／i/（big，gym），但也可读作I（silent，my，type)。7、一个英语单词用字母y而不是i的结尾（my，by）。8、只有一个元音的单音节词，常常双写词尾的l，s，f，比如will，off，miss。有时双音节词也用到这条规则，如recess。

英语拼读规则28条(必知)1． 字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音.2． 字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop).3． 字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust).4． 元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort).5． 字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做I(silent, my, type).6．一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by).7． 有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和 he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音)尾字母e不发音应该被认为是”having a job” (承担一项工作)7.1 bake gene time/type code cute 使他前面的元音字母发字母音..7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词.7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/.7.4 lit tle cas tle bot tle dab ble fid dle 避免一个音节没有一个元音字母.7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e.7.5.1 使一个不是复数形式的单词不要以s结尾(dense而不是dens, purse不是purs, false 不是 fals).7.5.2 加长短的主意词(main-idea), 如awe, ewe, rye7.5.3 区分同音异形词的含义. 如or/ore for/fore.7.5.4 中英语和外来语中(那里的尾字母e是要发音的)留下来的, 现在不发音. 如treatise giraffe8.有五种字母组合发/er/的音/, 记住下面的句子.Her nurse first works early. 这个句子是按英语用法中的降序排列的.另外,or在w后业可以发/er/的音. 还要记住有些词尾的ar和or也发/er/的音.如dollar, doctor.9. 1-1-1规则: 单音节单词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化.(如hop---hop ped). 但是词尾是x除外, 因为它由两个音/ks/.10. 2-1-1规则: 双音节词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化(be gin--- be gin + ning). 第二个音节不重读的不能双写末尾辅音字母(en ter, prof it, bud get).11. 去e规则, 以不发音的e结尾的单词在添加以元音开始的词尾变化是需要去掉末尾不发音的e.(come----coming)12. 是ie还是ei? 一般情况下, 应该是ie, 但是1) c之后用ei; 2)发字母a的音时, 用ei(neighbor, weigh, vein). 还有下面的例外情形Neither foreign sovereign seized counterfeit forfeited leisure. Plus: either weird protein heifer:13. 音素sh用在一个基本词的开头或是结尾(she, dish), 还用在一个音节的结尾(fin ish), 但绝对不会在后一个音节的开头, 除非是以ship结尾(wor ship, friend ship).14. 音素si, ti, ci最常用在一个基本词的第二及以后的开头, 发音/sh/. 常常可以通过考察词根和根词来确定发/sh/时用什么样的音素.比如infect to in fec tious / collect to col lec tion / potent to po ten tialmusic to mu si cian / space to spa cious / finance to fi nan cialsoci (companion) to so cial / ancien (old) to an cientcruc (cross) to cru cial / speci (kind) to spe cial15. 音素si在前一个音节以s结尾时(ses sion)发/sh/, 一个基本词经过词尾变化后只有一个s(tense---tension), 其中的音素si发/sh/.discuss to dis cus sion / compress to com pres sion / admis to ad mis sion16. 音素si可以发/zh/, 如vi sion, di vi sion, oc ca sion, ex plo sion.17. 只有一个元音的单音节词,常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节词也用到这条规则, 如re cess18. 词尾为长音a时, 常用ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)19. 元音i和o后面有两个辅音时,常发长音. (find, old)20. s从不在x后, 音素x包含一个/s/音, /ks/.21. 去L规则1: all单独出现有两个l, 但在前缀中只有一个l.(al most, al so, al though).22. 去L规则2: till和full单独出现有两个l, 作后缀只有一个l. (un til, plen ti ful).23. 音素dge只用在单元音后面,而且这个元音发短音(badge, edge, bridge, lodge, budge).24. Y变I规则: 进行词尾变化时, 词尾是一个辅音字母+y, 要变y为i. 下列两种情况驻外(1)加-ing, (2)变后会引起音节分裂.city/cit ies beauty/beau ti ful play/player funny/fun ni estmultiply/mul ti ply ing rely/re li able cry/cried deny/denied25. 音素ck只用在单元音后, 而且这个元音发短音(back, neck, lick, rock, duck).26. 字母开头的z永远发/z/, 不会发/s/.27. 音素ed有三个音, 基本词以/t/和/d/音结尾, ed发/ed/(divide---divided, heat---heated); 基本词以浊辅音结尾的, ed发/d/( lived), 以清辅音结尾的发/t/(stopped)28. 单词常常(always)在双辅音间分音节[但要注意不要把辅音字母组合分开(如ma the ma tic)], 重读音节的辅音才发音, 非重读音节的辅音不发音lit tle.

英语拼读规则如下：1、字母q总是与u在一起，读做／kw/,此处u不作元音。2、字母c在字母e, y, i前读做／s/ (cent, city, cycle),其他字母前读做／k/(cut, cap, cop)。3、字母e, i, y之前的字母g可以读做／j/(page, giant, gym),其中字母e, i之前的g也可以不读做／j/(get, girl, give);其它字母之前的g读做／g/(gate, go, gust)。4、元音a, e, o, u在音节结尾（开音节）一般读做字母音（长音a, e, o, u),有助于学生正确划分并拼读元音字母＋辅音字母＋元音字母的不熟悉单词（report…rather than report)。5、字母i和y经常读做／i/(big, gym),但是也可读做／au026a／（silent, my, type)。6、一个英语单词用字母y而不是i的结尾（my, by)。7、有五种情况末尾的字母e不发音．（如me, she,和he的短单词末尾的字母e读做e,较长的单词末尾的e不发音）尾字母e不发音应该被认为是”having a job”（承担一项工作）。8、有五种字母组合发／er/的音／,记住下面的句子：Her nurse first works early.这个句子是按英语用法中的降序排列的。另外，or在w后业可以发／er/的音．还要记住有些词尾的ar和or也发／er/的音，如dollar, doctor。9、去e规则，以不发音的e结尾的单词，在添加以元音开始的词尾变化是需要去掉末尾不发音的e。10、音素sh用在一个基本词的开头或是结尾（she, dish),还用在一个音节的结尾（finish),但绝对不会在后一个音节的开头，除非是以ship结尾（worship, friendship)。

英文拼读法规则介绍如下：1、字母q总是与u在一起，读做／kw/,此处u不作元音。2、字母c在字母e, y, i前读做／s/ (cent, city, cycle),其他字母前读做／k/(cut, cap, cop)。3、字母e, i, y之前的字母g可以读做／j/(page, giant, gym),其中字母e, i之前的g也可以不读做／j/(get, girl, give);其它字母之前的g读做／g/(gate, go, gust)。4、元音a, e, o, u在音节结尾（开音节）一般读做字母音（长音a, e, o, u),有助于学生正确划分并拼读元音字母＋辅音字母＋元音字母的不熟悉单词（report…rather than report)。5、字母i和y经常读做／i/(big, gym),但是也可读做／au026a／（silent, my, type)。6、一个英语单词用字母y而不是i的结尾（my, by)。7、有五种情况末尾的字母e不发音．（如me, she,和he的短单词末尾的字母e读做e,较长的单词末尾的e不发音）尾字母e不发音应该被认为是”having a job”（承担一项工作）。8、有五种字母组合发／er/的音／,记住下面的句子：Her nurse first works early.这个句子是按英语用法中的降序排列的。另外，or在w后业可以发／er/的音．还要记住有些词尾的ar和or也发／er/的音，如dollar, doctor。9、去e规则，以不发音的e结尾的单词，在添加以元音开始的词尾变化是需要去掉末尾不发音的e。10、音素sh用在一个基本词的开头或是结尾（she, dish),还用在一个音节的结尾（finish),但绝对不会在后一个音节的开头，除非是以ship结尾（worship, friendship)。

什么？？？

自然拼读法是国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。“自然拼读”英文叫phonics，意思是把字母和其发音联系起来的教学方法，这样的方法本身就是非常的多，一个单词的发音本身跟“自然不自然”一点儿关系都没有。即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。英语自然拼读法，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。

就想汉语拼音中声母和韵母那样拼 辅音和元音。然后连着读出来。

英语自然拼读法，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。对于初学英语的孩子来说，自然拼读法Phonics是一门实用的工具与知识，如能善用，必定能让学童在阅读与认字上有明显的进步，让枯燥苦闷的背单词变的更简单，达到事半功倍的效果。自然拼读法是国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。实践证明，85%以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握30—100个单词，而且经久不忘。

英语拼读法 自然拼读表如下：180个自然拼读组合表。“自然拼读法”从科学上符合孩子们学习语言的规律，并且通过寓教于乐，在玩中学习，在学习中玩，注重对字母组合规律的把握和英语思维的培养，把“枯燥”的强迫式。英语自然拼读学习的六阶成功法： 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a caa-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。..。英语自然拼读法，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬。英语自然拼读法，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬。英语自然拼读谐音表①.英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组。②.(1)辅音字母的读音： 音形一致的拼音：b[b],p [p], m[ m], f [f],d [d],t[t],n[n],l[l],g[g],k[k],。 c [k] [s] [ ], g [g] [d , j [d ], x [ks] ,y [j], s [s] [z] [ ] [ ] 最常见的辅音字母组合的拼读sh [u0283]， ch [t。③.44个基本音；代表44个基本音的字母和字母组合；468个不间断音；30-40常用的前缀和后缀; 二十六个辅音 b+e=be｜k+e=ke｜d+e=de｜f+e=fe｜g+e=ge｜ b｜c｜d｜f｜g｜ h+e=he｜zh+e=zhe｜l+e=le｜m+e=me｜n+e=ne｜ h｜j｜l｜m｜n｜ p+e=pe｜k+uo=kuo..。④.自然拼读法是以英语为母语的英美国家的孩子学习母语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母。⑤.1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 （Letter Sounds）. 其中五个元音字母（a, e, i, o, u）发两种音。 2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： Sam, cat,。

音节的核心是元音，由一个或几个元音字母来担任，少数辅音字母，如l、m、n也可构成非重读音节，一个音节里可以只有一个元音字母，而没有其它的字母，如I、a。元音字母的前面或后面可以有一个或两个辅音字母，或前后都有辅音字母，如We、She、at、ask、box、them、desk。 基本规则与注音方法 音节符号说明: ▲ —— 一个辅音字母 ● —— 一个元音字母 ◆ —— 一个或几个辅音字母 [ ] —— 括号中为可选项,即可以没有 1.元音字母在开音节中读“长音”。 绝对开音节[◆]●：以一个元音字母结尾的重读音节。该元音字母读它在字母表中的音（名称音），即所谓的“长音”。必要时，在上面划一横注音。如me、no、hi、sky、stūdent。 相对开音节[◆]●▲e：一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e,如： name, these, bike, note, tube 2. 元音字母在闭音节中读短音。 闭音节[◆]●◆: 是指一个元音字母加辅音字母(r除外)结尾的音节。该元音字母读它的“短音”。必要时，在上面划一斜点注音。如 at, not, with, catch , stùdy 通常都说重读闭音节，那应该有非重读闭音节的吧。有没有重读开音节呢。这个重读是音标标注的那个吗？ 其实，开音节、闭音节都是重读音节。没有非重读开、闭音节。说重读闭音节，其实这个“重读”是非限制性定语。就象说我那白发苍苍的老母亲一样，并不是说我还有另一个年青的母亲。一个单词一般只有一个重读音节。其它的都为非重读音节。轻音节中的元音字母不是发[i]就是发[2].记住：重音要准，轻音要滚。stùdy，和stūdent都是两个音节。注音只注重读音节中的元音字母。 怎么知道这个音节是不是重读呢？ 1.单音节词都是重读音节 2.双音节词通常是第一个音节重读（前缀不重读） 3.多音节词在倒数第三个音节上重读

英语字母怎么拼读：通常的读法都是按照英语的音标来读：A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [u0259u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed]

学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音，学会自然拼读，孩子能够做到见词能读，听音能写。拼读是孩子学习英语拼音与拼字，增强阅读能力与理解力的教学法。拼读单词首先要划分音节，音节的划分是以元音为单位的，有多少元音就有多少音节。音节的划分是从后往前进行的。拼读句子注意事项：1、连读：在同一个句群中前一个单词的结尾的发音是辅音后一个单词开头是元音，可连读。2、爆破：在同一个句群中前一个单词的结尾是爆破音/Pb//td//kg/中的一个，后一个单词的开头是辅音，在此情况下前面的爆破音失出爆破不发音。

pronounce eg: How do you pronounce this word?

可以跟我学，又快又轻松

look forward to

学校2023安全工作计划怎么写5篇 光阴迅速，我们的学校安全工作又将在忙碌中充实着，该好好计划一下接下来的安全工作了！下面是我为大家精心整理的学校2023安全工作计划怎么写，希望对大家有所帮助。 学校2023安全工作计划怎么写【篇1】 一、执导思想 以教育局文件精神精神为指导，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，以“强意识、查隐患、压事故、保安全”为主题，唱响“平安校园”主旋律,促进我校安全管理水平的提高，防控我校发生重特大事故，促进我校教育教学工作的顺利开展和构建平安校园工程的顺利实施，。 二、工作目标 以预防重特大事故为重心，以学校校力度园为重点，进一步深入检查、摸清学校各类事故隐患情况，不断加大对事故隐患的整改，采取有效措施，彻底整改学校种类重大事故隐患，进一步加强学校重点要害部位监控工作，坚决杜绝安全事故的发生。 三、工作重点 1.治理隐患，防范事故，强化监管。 2.紧紧围绕安全工作要点，强化学校安全管理责任制，全面落实隐患排查治理措施，切实保障学校师生和学校财产安全。 四、形式多样，广泛宣传，讲究实效。 活动期间，各班主任围绕“综合治理，保障平安”为主题，结合班级实际开展一次安全主题队会、出一期安全教育板报。安全组制定出具体实施方案、大队部充分利用黑板报、挂图、知识竞赛进行宣传。后勤组挂好安全生产月的横幅、收集一批安全教育的展版对学生进行教育。教导处组织全校师生观看一次安全教育录象。学校集中组织师生重点学习交通安全、夏季防溺水、火灾、拥挤踩踏、摔伤、防地震、防雷击等安全教育。总之要开展形式多样的教育活动，让学生知道安全的重要性，在学校形成一种安全教育的氛围，使学校安全教育工作落到实处。 五、具体措施 1、健全学校安全工作责任制，完善各顶安全工作、安全教育制度。 2、召开全体教师会议，传达局安全工作会议精神，制订学校“安全教育月”活动实施计划，布置安全教育任务，并认真贯彻执行。 3、在广大师生中开展广泛的宣传教育活动，利用黑板报、广播站、宣传窗、安全标语等形式，营造良好的校园氛围。 4、加强学生日常行为规范教育，规范课间活动纪律，引导学生开展健康、文明、安全的游戏活动。 5、教师严格执行教学常规，树立“学生安全第一”的意识，老师不得让学生提前到校或滞后放学时间。特殊情况须与家长。 6、对校园的各种设施、如发现问题整改及时，消除安全隐患。 7、密切学校、社会、家庭联系，建立三位一体的多元性安全防护网络。 8、严格门卫制度，禁止不明身份的外来人员进入学校，有事电话联系或门口接待。 9、特别注重饮食卫生安全，教育学生不食校外无食品经营执照摊点的食物。教育学生不吃零食，减少和消除安全隐患。 10、以值周、值日教师为基础组建安全督查队，利用课余时间在校园内、各楼层巡逻。及时消除有碍学校周边环境秩序和学生安全的各类隐患，在上学放学的重点路段巡护。 11、开设心理健康教育课和安全辅导讲座，并设立心理咨询信箱，经过有针对性的教育，有效地预防和消释学生不安全心理因素。 12、认真组织和开展“法律进学校”，“法律伴我成长”活动。 学校2023安全工作计划怎么写【篇2】 学校安全工作,直接关系教育事业计划的完成,直接影响到师生生命和国家财产的安全.领导要高度正视,采取有效措施,当真抓好.安全工作主要是对事故做好防范.安全事故在学校有火灾、盗窃、房屋倒塌、食物中毒以及实验、体育、劳动出产中的人身伤害等.安全事故的产生,大致有两种情况,但必需做好.一是物质自身运动的损耗到一定程度引起的,如房屋、体育器械年久失修.二是人的行为造成的,如盗窃、食物中毒、实验课、体育、劳动出产中伤亡等.不论那种情况,都是因为思惟上的麻木大意,而导致事故的发生.做好安全工作,一般应留意以下几点: （一）加强教育,进步熟悉.在教育全校教职工,对党的事业、国家和人民的生命财产有高度的责任心,全心全意为人民服务.要教育学生关心学校、关心集体、爱护公共财物.安全事故是可以防止避免的,枢纽在于真正从思惟上正视安全工作,克服麻木大意.树立以防为止的思惟,要使大家熟悉到这一点,并成为全体师生自觉的步履. （二）当真执行防范措施 1、加强巡视,消除隐患.学校应有人负责常常检查房屋及附着物和体育器械和天然损耗情况.凡泛起房屋倒塌、电线老化引起火灾或体育器械伤人等题目,主要原因是平时失察,维护不当真所致.因此对物质自身运动引起的损耗,主要靠日常观察,及时补偿,消除隐患,才能避免事故发生. 2、必需配备专用举措措施.实验室应设置地窖,以便储存易燃易爆和有毒药品.专人保管,使用登记.对各类财产保管室,会计室的门窗,要加做铁栅,配备保险箱,安装报警器. 3、严格遵守操纵规程.学校教育师生开展流动中,当真执行有关操纵规程,好比体育流动中的投掷铅球、铁饼、标枪、手榴弹,应在指定地区进行、周围有人巡视.食堂的食物加工,实验流动等,均应按照有关要求进行,确保人身安全. （三）健全轨制,责任到人.安全工作,涉及面较广,必需建立轨制,如门卫、用电、防火、值班等轨制,把安全的责任落实到人,调动大家抓好安全工作的积极性,使安全工作常常化,杜绝一切事故的发生. 附:计划内容: （1）重点对走道、楼梯、栏杆、扶手、地面等进行检查; （2）2号楼地面跑沙现象严峻,木窗大部门腐烂,需更换; （3）4号楼四只地面跑沙现象严峻,需铺设地砖; （4）检查实验室,特别是化学实验室、药品仓库; （5）召开广播会夸大安全教育中防止意外伤害事故的发生. 学校2023安全工作计划怎么写【篇3】 一、指导思想： 以“和谐校园、平安校园”为指导，以广大师生的生命安全和社会稳定为目标，以确保学校教育教学工作的顺利进行为出发点，以提高师生和家长的认识及广泛开展安全卫生教育活动为途径，落实好上级有关文件精神及有关安全法律法规、制度，进一步加强学校的各方面安全工作，深入进行安全卫生教育及检查，做到防患于未然。 二、工作目标： 通过安全教育活动，在广大师生中树立起安全观念，明确责任，强化安全管理意识，增强安全防范意识和能力，及时消除事故隐患，防止各类事故的发生，力争不发生安全事故，为确保社会稳定作出贡献。 三、安全主题： 本学年度安全工作的主题是：生命安全高于一切。 四、主要工作及措施： (一)、加强领导，明确责任。 1、成立领导小组。 组长：张军(校长) 副组长：骆勋坤(副校长) 组员：宋伦才、张德祥、桂晔、程锦平、万连、全体班主任 2、明确责任。 每位师生都应该清醒的认识到安全工作是学校的重点工作之一，是确保学校教育教学活动正常有序进行的基础和保障。因此，全体教师必须提高认识，认真履行自己的职责。 (二)、加强宣传教育。 1、利用国旗下讲话、早操集队、广播、班会、板报等途径根据季节的不同有针对性的对师生进行安全教育。内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、反对邪教、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等。 2、利用家长会、家访、电话联系等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，协助学校做好安全工作。 3、安全教育活动月期间，学校及各班围绕安全工作主题，利用多种形式开展安全教育活动，营造安全教育氛围。 4、通过开展有关安全活动对师生进行自救、自护方面知识的教育。 (三)、加强检查，严格管理。 根据季节的不同对有关安全情况进行重点教育检查，做到防患于未然。交通安全、饮食卫生等要常抓不懈，发现问题及时解决。 1、严格执行校舍设施安全等检查制度，正常情况下每月检查一次。 2、认真落实卫生工作。 (1)、认真贯彻落实《学校卫生工作条例》、《关于加强学校传染病预防与控制工作的通知》等文件精神，做好学校的卫生工作。 (2)、执行每天晨检制度，对身体不适学生要及时处理。 (3)、坚持每周一大扫除，每天一小扫，保持校园的优美环境。 (4)、加强对学生进行生理卫生知识的教育。做好学生的心理咨询工作。 (5)、做好防控传染病工作，不让每一位师生沾染上手口足病、水痘、甲型h1n1流感、禽流感及传染性疾病。发现有发热、咳嗽和呼吸道不适等症状的师生，要密切关注，及时上报。 (6)、做好师生的食品卫生教育，班主任教师一定要严禁学生向无证摊点购买零食，严禁食物中毒事件发生。 3、交通安全。 (1)、加强交通安全知识的宣传教育，师生一定要遵守交通规则，在路上靠右行走(行驶)，不在路上追逐打闹，不做有碍交通安全的活动。 (2)、学年初，班主任和学校签订安全责任书，学校向家长发放安全通知书，来共同教育学生，防止事故发生。 (3)、严禁骑车上学。 4、校园秩序。 (1)、严禁陌生人进入校园，发现可疑人或有扰乱教育教学秩序的要及时制止，或与上级联系，打110报警。 (2)、加强校园周边的综合治理工作，严禁校门口摆摊、堆杂物，严禁远离校园的小商小贩向学生出售过期、腐烂变质的食品，及有危险的物品，严禁在校园周围有干扰正常教育教学的活动。 5、加强校内外活动安全教育。 (1)、加强学习，严禁教师出现体罚或变相体罚现象。 (2)、学生在校的活动，谁组织谁负责，谁的课谁负责;课间活动教师(尤其是班主任)一定要加强教育;倘若由于教师的失职、体罚或变相体罚及课堂打架等出现的伤害事件，由任课教师负责。 (3)、室外活动课教师一定要注意安全，教师如不能坚守岗位、尽职尽责或因器材管理、活动要求不当引发的事件，由任课教师负责。 (4)、学校或班级组织师生集体外出，严格执行谁组织、谁主管，谁负责的原则，活动前必须制定周密的活动方案和突发事件应急预案，上报学校进行审批。活动时一定要做好安全保卫工作。 6、其他方面。 (1)、值班教师要严格执行值班制度，出现问题及时汇报。 (2)、在汛期，安排好防汛工作。 (四)、开展活动，提高师生的安全意识和能力 1、在3月中旬左右组织师生进行火灾、地震等突发事件的自防、自救和逃生的演练。 2、各中队要有针对性的开展一次安全教育主题班队会活动。 五、注要工作安排： 一月份：做好下学期安全工作计划 二月份：做好开学安全检查、整改工作 三月份：做好各项安全教育和演练活动 四、五月分：加强学生安全教育和管理 六月份：做好汛期期安全工作 七月份：做好暑假安全工作 学校2023安全工作计划怎么写【篇4】 为切实加强学校安全工作，牢固树立“安全第一”的思想，确保全体师生生命、财产安全，维护各校正常的教育教学秩序，根据教育部最新颁布实施的《中小学、幼儿园安全管理办法》精神，结合我校实际，特制定本工作计划。 一、指导思想 认真履行上级工作方针，切实抓好学校的安全工作，确保师生安全和教育教学工作的正常进行，努力杜绝一切因工作失误造成的安全职责事故，消除学校的安全隐患，使教师有一个安全祥和的工作环境，学生有一个安全礼貌的学习环境。 二、工作目标 1、加强领导，落实安全职责，确保各校不出安全职责事故。 2、定期排查，消除学校各类安全隐患。 3、建立健全制度，并狠抓落实，促进规范管理。 4、强化教育，提高学生安全防范意识，确保师生生命财产安全。 三、具体措施 （一）提高认识，加强领导，落实安全职责。 学校安全工作关系到广大师生的生命和国家、个人财产的安全，关系到学校和社会的发展稳定，要牢固树立安全第一，“职责重于泰山”的观念，决不能有任何侥幸心理，不能有丝毫松懈麻痹思想，要坚持安全警钟长鸣。 校长是学校安全工作的第一职责人，要把安全工作纳入重要议事日程，切实履行好安全管理的职责。继续实行年度安全工作目标职责制。学校要将目标层层分解，落实到人，要明确班主任、任课教师对学生安全教育和管理的职责，纳入年度工作考核资料，使全体教职员工都承担起学校安全教育和管理的"职责，构成齐抓共管的良好局面。 （二）定期排查，消除安全隐患。 学校要组织专人对校舍进行全面检查，落实安全隐患排查制度。结合实际和季节特点，加强对校舍、学生、活动设施安全、消防安全、等检查，及时发现并排除各种隐患，把事故隐患消灭在萌芽之中，确保师生生命和学校财产安全，确保全年无死亡事故或重大伤害事故发生。 （三）建立健全制度，促进规范管理 学校进一步完善学校各项安全规章制度，并组织师生学习，促进学校安全工作规范管理，从制度上加强安全工作并狠抓落实。 1、要进一步加强学校门卫制度，实行来客来访登记制度，严禁来访者携带易燃、易爆、管制刀具等危险品进入学校，严禁校外机动车辆进入学校，确保正常的教学秩序和师生生命安全。 2、要建立学生放学由教师护送制度，各校要根据学生住址确定路线和护送终点，并派教师护送学生教到安全地段。 3、建立学生“一日安全常规”制度。对学生每一天上学、放学、课间、实践活动等教育教学活动的各个环节提出具体要求，使学校安全工作成为教育行政管理的一项经常性工作，列入工作的重要日程。 4、建立安全教育制度。对学生的安全教育，每学期至少在期初、期中、放假前进行三次。要充分利用墙报、广播等工具，要充分发挥晨会、班会、集会的作用，对学生进行安全意识教育、交通安全教育、消防安全教育、食品卫生及传染病预防教育、自然灾害安全教育、预防触电、防溺水和煤气中毒教育、校内活动安全知识教育、校外活动安全教育、生活中各类安全教育等。 5、建立安全工作检查制度。对安全工作制度的执行情景，学校每年至少要进行两次全面自查，在每学期的开学前、期中、放假前等时间，要组织人员对重点部位及重点环节进行检查，排除事故隐患。学校自查要构成书面报告，将发现的问题及时报告并存档备查，学校负责人应就安全工作中存在的问题提出解决办法，落实整改措施。 6、加强上课安全，异常是加强体育课（课外活动）教师的安全上课意识，不随意提前上下课，课内不准离开岗位，不得进行放羊式体育教学。 7、加强教师职业道德教育和师法师风教育，不得侮辱、体罚和变相体罚学生。 8、建立安全事故报告制度。实行安全工作周报和月报制度，每月28日以书面形式报告至教育局。 9、建立安全工作考核制度。将安全工作作为考核学校校长及有关人员工作绩效的重要指标，纳入考核评估的资料。对发生事故造成恶劣影响的，实行一票否决制，三年内不评先进，不授予任何荣誉；对职责人不评优、不晋级、不提拔任用；对因玩忽职守而酿成重大安全事故者，追究有关人员的行政和刑事职责。 四、强化教育、提高防范意识。 进一步强化学生安全教育工作，提高学生安全意识和本事，采取各种行之有效的方式，有针对性对学生进行交通、饮食卫生、消防、防灾逃生、游泳安全等安全常识教育。同时，要根据地域、环境、季节等特点，定期进行防火、防疾病、防食物中毒、防溺水、防交通事故等集中教育。按要求开足开齐安全教育课，安全教育课不得上成自习课或其他课，增强学生及家长的安全防范意识，杜绝意外伤害事故的发生。 结合学校实际，让全校师生进一步提高认识，统一思想，坚持以人为本，牢固树立“珍爱生命、安全第一”的意识，把加强学校安全工作摆到突出位置，强化管理，狠抓落实，进取预防各类学校安全事故的发生，致力打造一个和谐平安的学校。 学校2023安全工作计划怎么写【篇5】 20__年已随风而去，20__年已悄然到来，在新的一年里，我继续被学校分工为学校安全工作责任人。自学校安保处成立以来已经五六年时间过去了，在过去的几年里，学校的安全工作总体是好的，没有出现大的安全事故，但我也清醒的认识到，职业学校的学生越来越难以管理，越来越个性化，有不少问题孩子或性格缺陷的孩子，所以学校的安全工作还任重道远。新的一年里，本着对校长负责、对学生负责、对学生家长负责，也是对我自己负责的态度，做好以下几点工作。 一、进一步完善制度确保安全措施落实到位 我校建立了在校长程本斌直接领导下，副校长席家付分管，校安保处直接抓学生安全管理，以专职保安、班主任、男女宿舍管理员为轴心，以学校各部门为主线，横向到边，纵向到底的安全工作网络，对学校安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理，做到责任层层落实，信息及时互通反馈。认真制定学校安全工作计划，制定岗位安全责任制，从而使安全这根弦在每个教职工心中都始终绷紧。新学期一开学继续同各部门、各位教师签订安全责任书。 二、认真做好各种值班工作切实抓好学校安全防范 做好门卫值班检查与督促工作，做好兼职保安岗位检查工作，汇同后勤、实训、宿管做好不定期的学校安全大检查。协助班主任做好学生管理工作，发现问题，及时处理解决，有些萌发性的问题，我会及时协助班主任进行教育，把问题处理在萌发阶段。做好各种预案，增强处理突发事件的能力。不定期召开安全会议，提高安全防范意识；继续做好跟餐工作，不定期召开食品从业人员会议，做到警钟长鸣，严格要求。 三、强化教育，增强防范意识。 1、继续上好新生班一学期每周一节安全教育课，强化教育，提高学生的安全知识，规避安全风险，增强学生安全意识，珍惜生命、关爱生命。 2、对上级有关安全方面的文件和会议精神，继续做到及时地贯彻和学习，并根据其精神结合学校工作的实际，认真组织检查落实，提出一些防范的具体措施和要求，将各个环节的责任落实到人。 3、继续开展以逃生避险为主题的安全演练日活动。继续请消防大队、交警队、法制副校长、心理指导师来校给学生普及消防、交通、法制、生理及心理健康教育，这些活动纳入学校总计划中，并由我负责落实。 在新的一年里，我将一如继往的做好学校分配给我的工作任务，用四勤（眼勤、嘴勤、手勤、腿勤）去发现校园里安全隐患并督促排用三心（耐心、爱心、恒心）去与学生打成一片，引领好、教育好学生不做能使自己或别人受到伤害的事情。在新的一年里，在寒暑假有国培训的，也想请学校给给予我学习的机会，开拓我的视野，让我更上一层楼，能用创新的思维去更好的工作。