数学的英语是什么？

Math teacher

学的英语单词怎么写？

ma qu

答题如下：数学的英语写做：mathematics.例句为：He is currently teaching mathematics at the high school.

数学用英语翻译为：mathematics。 可缩写成：math。 例： “ Mathematics ” is sometimes abbreviated to “ math ”. “mathematics”有时缩写成“math”。 扩展资料 　　The core subjects are English, mathematics and science. 　　基础课是英文、数学和科学。 　　The degree provides a thorough grounding in both mathematics and statistics. 　　该学位课程将为数学和统计学打下扎实的.基础。 　　We had a very good mathematics mistress who pulled me up. 　　我们有个很出色的女数学老师，她帮我提高了水平。

是Maths Book吗

数学的英文读音是math

I like,math

数学的英文：mathematics。数学是一门研究数量、结构、变化和空间等概念的学科。它涉及到各个领域，从自然科学到社会科学，从工程学到金融学，数学的应用非常广泛。数学的主要分支包括代数、几何、概率论、统计学、微积分等。这些分支各自研究不同的数学概念和问题，但它们也相互关联和交叉，形成了一个庞大的数学体系。数学是一门重要的学科，它的应用非常广泛，对人类思维和能力的影响也非常深远。无论是从学术还是实用的角度，数学都扮演着非常重要的角色。数学在各个领域中都有重要的应用。在自然科学中，数学被广泛应用于物理、化学、生物、天文等学科，例如在物理学中，微积分被用来描述物体的运动和变化，代数被用来描述物体的量和关系。在工程学中，数学被用于计算机科学、电路分析、机械设计等领域。数学的重要性不仅在于它的应用，还在于它对人类思维和能力的影响。数学训练了我们的逻辑思维能力、抽象思维能力和创新能力，这些能力不仅在学术上有用，在日常生活和工作中也非常重要。学习数学的意义：1、数学在各个领域都有应用，从自然科学到社会科学，从工程学到金融学等，数学的应用都非常重要。2、学习数学可以培养我们的逻辑思维能力、抽象思维能力和创新能力，这些能力在生活和工作中也非常重要。3、通过学习数学，我们可以更好地理解和处理数量、结构、变化和空间等概念，提高我们的生活技能和职业能力。4、学习数学可以提高我们的数学素养，包括数学思维、数学方法和数学文化等方面，这些对于提高我们的综合素质和综合能力非常重要。5、数学作为一门基础学科，为其他学科提供了基础理论和基本方法，为人类认识世界和改造世界提供了重要的工具和手段。

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mathematics

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math

mathematics 也可以是math

回答和翻译如下 ：Maths .数学 。Do you like exerice of the maths ?你喜欢做数学题目吗 ？

mathematics

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hu;o

math homework

关于读音，好像没法子将读音作为附件送出。最好自己下载个有道词典，自己查找相应的单词，就会有正确的读音给出。选择汉译英模式，在查询栏 输入“汉语” 数学 就会有相应的英语单词及读音出现。点击旁边的小喇叭，就有读音出现。

数学的英文是。mathematics 意思是数学。

“mathematics”或“maths”。数学可以通过“mathematics”或“maths”来表示，意思是数学这门课程，是研究事物的数量关系和空间形式的一门科学。数学地抽象性是它的一大特征，数学思维的正确性表现在逻辑的严密上，所以精确性是它的第二特征，应用的广泛性是第三特征。

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数学的英文单词是mathematics或者math，书面上是mathematics，而math是它的口语上的缩略。例句：Hestudiedmathincollege.（他在大学里学数学）。

“mathematics”或“maths”。数学可以通过“mathematics”或“maths”来表示，意思是数学这门课程，是研究事物的数量关系和空间形式的一门科学。数学地抽象性是它的一大特征，数学思维的正确性表现在逻辑的严密上，所以精确性是它的第二特征，应用的广泛性是第三特征。

maths 数学

english

1、数学的英语是：mathematics。读音：英[?m?θ??m?t?ks]美[?m?θ??m?t?ks]。2、[例句]He cant grasp the basic concepts of mathematics.他无法掌握数学的基本概念。

数学书英文：maths book(复数为maths books).

“mathematics”或“maths”。数学可以通过“mathematics”或“maths”来表示，意思是数学这门课程，是研究事物的数量关系和空间形式的一门科学。数学地抽象性是它的一大特征，数学思维的正确性表现在逻辑的严密上，所以精确性是它的第二特征，应用的广泛性是第三特征。

“mathematics”或“maths”。数学可以通过“mathematics”或“maths”来表示，意思是数学这门课程，是研究事物的数量关系和空间形式的一门科学。数学地抽象性是它的一大特征，数学思维的正确性表现在逻辑的严密上，所以精确性是它的第二特征，应用的广泛性是第三特征。

math

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数学书用英语读maths

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小妹妹，让姐姐来告诉你吧！语文的英文单词是：Chinese数学的英文单词是：Maths或是:Mathematics希望你采用我的答案，谢谢~~

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数学式和数学用语的英文读法 一、Number 数字 106： one million 109： one billion (or one thousand million) 1012： one trillion (or one million million) 1015： one quadrillion(or one thousand million million) 1018： one quintillion (or one million million million) 123,456,789： one hundred and twenty three million, four hundred and fifty-six thousand, seven hundred and eighty-nine 12,345,678,900,000：twelve trillion, three hundred and forty five billion, six hundred and seventy-eight million, nine hundred thousand 18： minus eighteen 二、Fractions 分数 通常将分子读为基数，将分母读为序数。 1/2： a (or one) half 1/3： a (or one) third 1/4： a quarter or one fourth 1/5： a (or one) fifth 2/3： two thirds, two over three, or two by three 9/10： nine tenths, nine over ten, or nine by ten 53/4： five and three quarters 15/64： fifteen over (or by) sixty-four 15%： fifteen per cent 4‰： four per mill (or mil) 三、Decimals 小数 0.4： zero (or naught) point four .01： point (or decimal) naught (or oh) one 12.34： twelve point three four 567.809： five hundred and sixty-seven point eight naught (or oh) nine 30.45： thirty point four five, 0.3333333…..： point three repeating (or recurring) 0.3%： point (or decimal) three percent 四、Mathematic Forms 数学式 (4-1) Addition 加法 1+2=3： One and two are three. 2+3=5： Two plus three equals five. 4+0=4： Four and naught is equal to four. 45+70+152=267： 45, 70 and 152 added are (or make) 267 the sum (or total) is 267. (4-2) Subtraction 减法 9-4=5： Nine minus four equals (or is equal to) five. 15-7=8： Seven from fifteen leaves eight. 23,654-8,175=15,479： 8,175 (take or subtracted) from 23,654 leaves 15,479. The difference (or The remainder) is 15,479. (4-3) Multiplication 乘法 1×0=0： One multiplied by naught equals naught. 1×1=1: Once one is one. 2×1=2： Twice one is two. 3×5=15： Three times five is fifteen 6×0=0： Multiply six by nothing, and the result is nothing. (4-4) Division 除法 9÷3=3： Nine divided by three makes (or is equal to) three. 20÷5=4： Five into twenty goes four times. 4567÷23=198 余 13： 23 into 4567 goes 198 times, and 13 remainder. The quotient is 198, and 13 remainder. 五、Power 幂次方 b n 当中， b 被称为底数 (base)，n 被称为指数 (power or exponent) b n ： the n th power of b 或 b to the n th power. a 107： a times the seventh power of ten. b 的平方： b square or b squared b 的立方： b cube or b cubed b 的4次方： b to the fourth b 的-1次方： b to the minus one 六、Time 时间 (6-1) Hours 钟点 2h.5"8" ： two hours five minutes eight seconds 2小时5分8秒 6.18： six eighteen 6时18分 8.30 a.m.： eight thirty a.m. 上午8时30分 the 6.05 p.m. train： the six (naught) five p.m. train 下午6时零5分列车 又二十四小时混合制的写法和读法如下： 0900： 0 nine hundred (上午)9时 0910： 0 nine ten (上午)9时10分 1300： thirteen hundred 13时(下午1时) 1525： fifteen twenty-five 15时25分(下午3时25分) 2000： twenty hundred 20时(下午8时) at 5 o"clock： at five o"clock 五点钟 (6-2) Date 日期 Oct.1： October first 10月1日 Oct.1st ： October the first 10月1日 1st Oct. 1949： the first of October, nineteen forty-nine 1949年10月1日 3/5： [英] May (the) third 5月3日；[美]March fifth 3月5日 684 B.C.： Six eighty-four B.C. 公元前684年 106 A.D： one oh six A.D. 公元106年 1960： nineteen sixty; nineteen hundred and sixty 19-： nineteen something 1950"s ： nineteen fifties 二十世纪五十年代 60"s ： sixties 本世纪60年代 1770年代初期： in the early 1770"s 20世纪末： in the late 20th century 11世纪中叶： in the mid 11th century 七、其它 log(x ) ： the logarithm of x log b (x ) ： the logarithm of x to the base b 5 : 3： five to three A 队领先 2 分： Team A is leading (or ahead) by two. B 队落后 2 分： Team B is trailing (or down) by two. 45 度角： forty-five degree angle 二元一次方程式： linear (or simple) equation with two unknowns 一元二次方程式： quadratic equation with one unknown V ol.I ： V olume one (or the first volume) (chapter, page, line 的读法类似) Matt.7:12： Matthew, Chapter Seven, Verse Twelve 《马可福音》第七章第12节 Hamlet III 1:56： Hamlet Act Three, Scene One, Line fifty-six 《哈姆雷特》第3幕第一场第56行 时频分析第123页第四行： Time-Frequency Analysis, page 123, line 4 Henry V： Henry the Fifth 亨利五世 $4.25： four dollars twenty-five cents 四元二十五分 (大小单位之间不必加 and) 15 ft. 5 in： fifteen foot five (inches) 十五英尺五英寸 20 gal. 5 qt.： Twenty gallons five quarts 二十加仑五夸脱 10×8 feet： ten by eight feet 十英尺长，八英尺宽 5"×4×2 1/2： five inches by four by two and a half 长五英寸，宽四英寸，高二英寸半 八、符号的英文读法 (8-1) Punctuation Marks 标点符号 (8-2) Mathematical Symbols (I) 数学符号 (一) (8-3) Mathematical Symbols (II) 数学符号 (二) 九、Common Words in Mathematics 数学常用字汇 (9-1) Science 科学 (9-2) Numbers 数 (9-3) Operations (I) 运算(一) (9-4) Operations (II) 运算(二) (9-5) Algepas and Functions 代数与函数 (9-6) Properties 性质 (9-7) Sets and Logic 集合与逻辑 (9-8) Geometry (I) 几何 (一) (9-9) Geometry (II) 几何 (二) (9-10) Geometry (III): Lines and Coordinates 几何 (三) ： 线与坐标 (9-11) Probability and Statics 机率与统计 (9-12) Other Important Vocabularies in Mathematics 其它数学上的重要字汇 11

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Maths（数学)、Chinese（语文), English（英语）, physics（物理）, chemistry（化学）, politics（政治）, history（历史）,Geography(地理）；

数学-Mathematical（Maths）语文-Chinese英语-English化学-chemistry历史-history地理-geography物理-Phycics生物-biology音乐-Music

COSPLAY比较狭义的意思是装扮游戏，即利用服装、饰品、道具以及化妆来扮演动漫、游戏、绘画及影视作品中的人物角色；也称作角色扮演和服饰装扮。COSPLAY实际上是英文Costume Play的简略写法，日文写作「コスプレ」。玩COSPLAY的人通常利用服装、饰品、道具以及化妆来扮演动漫作品、游戏中的角色，玩COSPLAY的人则被称为COSPLAYER。COSPLAY最早的中文译名源自台湾，主要是指利用服装、小饰品、道具以及化妆来扮演动漫、游戏中的角色或是电影中的某些人物。COSPLAY包含了相当广阔的发挥空间，活动的主体主要是青少年。cosplay的意义真正的角色扮演并非只是装扮其外在，更主要的是对心灵上的互换。得到心灵上的舒解、对现实的暂时逃避以及一种想法上的暂时改变。感受到的喜悦与逃避现实痛苦的轻松感，却是可以让自己更加积极更有自信与期待，角色扮演不仅仅是满足自我，更是一种积极向上的人生态度，一种乐观的生活方式。漫展是一个聚集相同爱好者的地方，很多来自不同地方的人，因为同一个爱好，相聚在一起。那么来到漫展，很多人都能够找到知心的朋友，大家喜欢着同一个动漫人物，这是很值得开心的事。因此，漫展上cosplay还有着广交朋友的功能，很大一部分人，都是奔着结识朋友的目的，加入了cosplay行列。

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解决问题的思路错误，应该找到你代码中使用的编译不通过的API或数据结构定义，看看windows编程环境中是否有功能相同相似的。如果有，可以通过MSDN找到头文件使用即可；没有，就只能修改自己的代码了。

丝个二特，根据读音就这样翻译

跨学科指的是超越一个单一的学科边界而进行的涉及两个或两个以上学科的知识创造与传播活动；是指通过整合两个及更多学科或专业知识体系的信息、数据、技术、根据、视角、概念以及理论，以促进基础理解或解决单一学科或领域难以解决的问题。在“一流大学本科教学建设高峰论坛”上，王焰新提出创建一流大学必须高度重视跨学科教育，引起了广泛关注。会后王焰新接受了本报记者专访，所谈论的话题，还是没有离开他的环境科学专业。中国教育报：最近总能听到人谈论跨学科或交叉学科，它是新生事物吗?王焰新（中国地质大学校长）：跨学科(Interdisciplinary，亦译为“交叉学科”)最早出现于20世纪20年代中期西方文献中，指的是超越一个单一的学科边界而进行的涉及两个或两个以上学科的知识创造与传播活动。美国国家科学院促进跨学科研究委员会认为，跨学科是指通过“整合两个及更多学科或专业知识体系的信息、数据、技术、根据、视角、概念以及理论，以促进基础理解或解决单一学科或领域难以解决的问题”。可见，跨学科的本质特点是打破学科界线，它既包括自然科学、人文科学、社会科学各自学科领域内的交叉，也包括三类学科之间的交叉。跨学科不是新生事物，比如我们熟知的物理化学、生物化学，就是典型的跨学科。我现在提出这个问题，重在强调跨学科教育(Interdisciplinary Education，以下简称IDE)的至关重要性。中国教育报：和传统的学科专业相比，IDE有什么样的特点?王焰新：传统的大学学科专业教育是一种纵深式的教育，其教育内容是探究该学科自身的客观规律，研究方向是线性式的，教育目标是培养某一领域的专门人才。IDE则是一种横向式的教育，是具有应用问题定向性质和理论研究纵深性质的多学科教育。它虽也有一定的学科立足点，但发展方向是横向式的，是在相关、相近学科中寻找共同点或矛盾统一点，以建立联系、解决问题和发展新的增长点。一般而言，IDE可以分为两类：一是学科的生长点，体现了学科发展的内在逻辑，如物理化学、生物化学，可归为基础研究领域的IDE;二是解决自然、社会现实问题的着力点，横跨了自然科学、社会科学等领域，如环境法学、环境社会学、环境生态学等，可归为应用研究领域内的IDE。中国教育报：为什么会“忽然”重视起IDE呢?王焰新：过分强调专业的细分化，使得培养出的专门人才知识构成相对单一，缺乏从比较广阔的视角思考和处理问题的知识基础和创新能力。单科性的“专才”教育模式容易忽视把学生作为一个完整的人的全面发展的需要，难以适应社会问题复杂化、知识应用综合化以及促进知识创新等新情况。有人统计了20世纪获得诺贝尔自然科学奖的466位顶尖科学家们所拥有的知识背景，可以清楚地发现具有学科交叉背景的人数，占总获奖人数的41.63%。特别是最后一个25年，交叉学科背景获奖者占当时获奖总人数的49.07%。这有力地证明了，多学科的知识结构正是创新型人才素质的核心要素和显著特征。从世界范围来看，IDE可谓方兴未艾。如麻省理工学院专门成立了“科学、技术与社会规划”(STS)学院，有组织有计划地在自然科学、技术科学与人文科学、社会科学间进行IDE。比较而言，目前我国大学IDE总体上尚处在探索和逐步推广阶段。中国大学IDE改革明显滞后中国教育报：据您所知，中国大学IDE的现状如何?王焰新：当前，我国越来越多的高水平大学也正采取开设跨院系、跨专业的课程，改革教育教学模式等举措，来解决学科专业壁垒森严、文理互通不够等弊端。如南京大学秉承“拓宽基础、鼓励交叉”的办学理念，2009年以来，推出了“三三制”教学改革，对现有本科教学体系进行全方位改革与创新。全面推进由“新生讨论课程、通识教育课程、学科前沿课程”构成的“三层次批判性思维训练课程体系”，推广互动式、研讨式、研究型式教学理念和方式，激发学生的问题意识，培养学生的批判性思维能力。但总体上看，与国外大学相比，我国大学IDE的改革还是滞后于传统分科大学向跨学科大学转型的实践需求。中国教育报：问题主要表现在哪些方面?王焰新：首先体现在对传统本科专业性人才培养模式的固守。目前，大学里IDE试点并没有得到普遍的认可和推广，长期固化的学科界限还难以突破。同时，一些教师和学生还依然固守着在未来职业选择中专业对口的观念，在专业和课程选择中往往抱有实用的目的，缺少全面和长远的规划。其次是课程设置缺乏科学合理的规划与举措。其主要表现为：任课教师自身不具备跨学科知识结构，导致原本追求整体化和整合化的跨学科综合课程最终名不副实;跨学科综合课程开发面临困境，学生也只是在选修课上或参与课题项目的过程中依靠自身对跨学科的理解慢慢成长起来。此外，学生被授予多方面学科视角之余，却没有得到足够的指导，以克服学科间的冲突，获得对知识的综合认识。中国教育报：表现在大学组织结构方面有什么问题吗?王焰新：由于专业组织的实体化、学院化，人为设立的学科壁垒，使得学科专业碎片化、孤岛化，缺少交叉性和综合化。一方面，学院内的学系设置和学科分布分散，学科专业缺少交叉性和综合化。据统计，国内外研究型大学的学院数量平均近20个。相比之下，发达国家大学的学院设置比较强调囊括学科的多样化和综合化，近70%的学院是按照学科门类或学科群设立的，近30%的学院是按照一级学科设立的。而我国高校只有28%的学院是按照学科门类或学科群设立的，66%是按照一级学科设立的，还有6%是按照二级学科设立的。另一方面，诸多大学由于学院壁垒坚固，没有真正形成资源整合、资源共享、信息互动的局面。同时，由于专业的实体组织仍然处于强势地位，学生一进入专业学习，就按照专业开展教学科研活动，专业所拥有的教学资源也只提供给本专业的师生使用。学校向学院划拨经费时，也往往依据专业数、教师数以及学生数来确定经费额度。这种做法强化了院系专业实体的作用，于无形中不断强化以单一学科专业为主体的教育模式。跨学科改革理念如何体现中国教育报：您本人的学术研究涉及环境科学，它本身就是综合性交叉学科的典型代表。从环境科学专业来看，如何体现IDE的理念?王焰新：整体上看，世界各国大学环境科学专业教学各有侧重，各具特色(如上表)。可以看出，美国大学的环境科学专业多具有地球科学、资源科学或工程科学背景，英国大学的环境科学专业多具有地理学背景，中国大学的环境科学专业背景复杂，分别来自化学、地学、生物学等，多具有环境化学背景。不同的侧重和特点，无疑会引导各国大学环境科学未来的发展与人才培养的方向。中国教育报：具体到教学实践中，如何落实这一理念?王焰新：两个方面最为活跃：一是通过专业设置、课程结构、教材教法体现的跨学科改革。如美国国家科学基金会曾支持印第安纳大学和普林斯顿大学的教师联合开设了一门以环境学科为中心的课程——“从臭氧到石油泄漏：化学、环境和你”，这门课程不仅涉及环境科学，还涉及化学及一些人文、社会科学等方面的内容。二是通过各类研究中心，将科研与教学合为一体的跨学科改革。如东京大学大学院新领域创成科学研究科中的环境系统学系，将21世纪的环境视为与大气、海洋、地球密切相关的系统，以材料、能源、过程与风险的观点，致力于以综合工程学与技术进行教育与研究，所涉及的主干学科主要有工程学、经济学、政策科学、公共卫生、生态学，横跨自然科学、工程与技术与人文社会科学领域。中国教育报：中国地质大学(武汉)是如何具体实施的?王焰新：我校环境学院是于2003年按照地球系统科学学科架构设立的、以解决日趋复杂而紧迫的环境问题为导向的研究型学院。基于IDE的具体教学实践改革包括三方面：一是强化学科内核，拓展学科外延，淡化学科边界，建立“大环境学科群”的学科生态系统;二是依托大项目、大平台，组建大团队，开展跨学科研究;三是推进IDE与跨学科研究的融合，注重寓教于研，科教结合，协同育人。目前该院依托水文地质学、环境地质学、生物地质学等传统优势学科不断向环境科学与工程、水利工程、大气科学、生物学、生态学拓展，初步构建起了涵盖水、土、气、生、环的“大环境学科群”。依托生物地质与环境地质国家重点实验室，催生了地质微生物这一新的学科生长点。重点设立了水资源与环境实验班、环境菁英班、地质环境卓越工程师班等，注重培养跨学科拔尖创新人才。跨学科课程重在培养学生的基本技能、批判性的思考能力、解决问题的能力、利用图书馆和信息的能力、创造性思维及艺术表现能力。通过跨学科课程的学习，使学生学会比较不同的学科和理论观点、理解综合的力量，学会使用对比方法阐明一个或一系列问题，其中心目的是促进学生学习的综合化，使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体，形成整体知识观和生活观，以全面的观点认识世界和解决问题。跨学科课程的设置标准包括：一是应涵盖多个领域的知识和不同的认识方式；二是可示范的教学能力，即跨学科课程方案由教学效果显著和责任心强的教师提出，由积极参加科研项目的顶尖教师来组织和指导；三是坚持多元文化和历史的观点，通过研究多种文化的相互影响，培养学生以不同的观点分析多种文化问题的能力，帮助学生通过探讨自然与社会科学概念和知识的发展，艺术与文学方法和风格的变化或技术的演化，学会将学科与论述置于历史的背景中加以研讨；四是跨学科课程应注重基础资料、基本知识的学习和积累及能力的培养，强调跨学科课程应将重点放在所针对学科的基础内容、问题、思想和材料上。

skirt[英][sku0259:t] [美][sku025at] 生词本简明释义n.裙子；边缘；（连衣裙、外衣等的）下摆；（车辆或机器基座的）挡板vt.& vi.位于…的边缘；沿…的边缘走；绕开；避开复数：skirts以下结果由 金山词霸 提供柯林斯高阶英汉词典 同反义词1.N-COUNT裙子；短裙A skirt is a piece of clothing worn by women and girls. It fastens at the waist and hangs down around the legs.2.VERB位于…的边缘；位于…的外围；围绕Something that skirts an area is situated around the edge of it. We raced across a large field that skirted the slope of a hill.我们从山坡下的一大片田地里飞奔而过。3.VERB沿着…的边缘走；沿着…的外围走；绕着…走If you skirt something, you go around the edge of it. We shall be skirting the island on our way...我们将一路环岛而行。She skirted round the edge of the room to the door.她贴着房间的墙边走到了门口。

Tepe Sialk 是伊朗中部卡尚附近的一个考古遗址（tepe，意为“山丘”），由两个山丘组成，有六个主要占领阶段。Sialk 最古老的定居点可追溯到公元前 6000-5500 年左右，而金字塔建于公元前 3000-2500 年的第四个占领时期。它是埃兰 文明在伊朗建造的四座通灵塔中最古老的一座。

问你妈