HOW are you,sam?怎么读？

会读。怎么输入声音给你？

三姆

Sam这个英文字母,这个字母字是什么字？

哈 喽 欸 m s m

sunmo？？我也不知道是不是啊、

咕嘟咕嘟感觉小酒馆发几个洗干净大家都独特的

深

Sam?英语名字都是音译，不清楚

三丧，他们都这么读的

cen

Daming and Sam are playing football.

您好，答案是:山姆 。希望帮助你

问题一：岑作为姓怎么读 Cen二声调 问题二：“岑”字，粤语怎么读 “岑”字的粤语注音（粤拼）sam4,读“心”字的第四声.（是粤语读音,用普通话的谐音来读是不准确的） 见《广州话正音字典》247页 问题三：岑粤语sam读音跟英语不同，香港人英文名都是名＋粤语姓，我姓岑，英文名什么什么sam，sam该读粤 LEEWoon这个是粤语拼音的标准写法，就是那种香港人写在护照上姓名一栏的写法媛这个字在粤语中有两个读音，做姓名的时候多用这个音粤语的注音是lei5wun4或者lei5jyun4（媛的第二种读音，更接近普通话） 问题四：岑 广东话怎么读。 “肯”带后鼻音的。 问题五：岑字粤语（白话）怎么读白话发单是怎么读 Sen（汉语拼音第三声）最后要结尾闭嘴――Sem（第三声） 问题六：岑粤语sam读音跟英语不同，香港人英文名都是名＋粤语姓，我姓岑，英文 一般比较多是按英语的读法 问题七：芩白话怎么读 qin,二声 黄苓

萨姆丧

这个英语可以读成萨姆，可以在百度翻译上或者吓唬学习上看一下

谐音是ei米和萨姆

买年木诶日萨姆（maineimuizsam0

some come here please

是same不同，很简单a发【ei】音你读一读就知道了

读：麦克 啊 伟需 山姆。

John , this is my brother Sam.约瀚，这是我的兄弟，萨姆。可读： 讲 贼斯 衣兹 麦 布热德 萨姆

这个英文是人名：萨姆斯密斯，基本上也是这样发音的

is sam at home?sam在家吗

“正遍知”(samyaksambuddha)、“正等正觉”，也音译为“叁藐叁菩驮”、“三耶三佛”，英译为Perfectlyself-enlightened。此字是由samyak（正、正道、正等）sau1e43buddha（正觉、正遍知、佛）所组成，代表佛的意思。

山姆看黑板，这是什么？

我是韩语老师，韩语数字有两种读法。固有词:1하나(hana)2둘(dur)3셋(said)4넷(naid)5다섯(daseod)6여섯(yeoseod)7일곱(yirgob)8여덟(yeodeor)9아홉(ahob)10열(yeor)汉字词1일yir2이yi3삼sam4사sa5오o6육yug7칠qir8팔par9구gu10십xib11십일12십이13십삼14십사15십오16십육17십칠18십팔19십구20이십

“沁”的粤语注音（粤拼）sam6，读“心”时读作送气鼻音。

Samoye(萨摩耶）

samedelman--神德慢

好难啊``连我这个闽南人都用文字写不出来``

【岑】字粤语拼音：sam4【岑】广东话参照同音字读音：忱注：“甚”字粤语拼音是：sam6，虽然与“岑”字声母韵母相同，但发音声调不一样，所以“甚”字不能参照读音。如果对粤语拼音或粤语同音字读音不熟悉的朋友，建议用相关软件听粤语发音。

在电脑上找

超级拼读sam网课蛮不错的网课简介：网课（Online course）是用电子设备通过互联网学习的线上课程。区别于线下课堂教授，网课具有方式多样，灵活便捷等优点，越来越多的学生群体和育儿父母的开始使用。网课是一种新兴的学习方式，是为学习者提供的以互联网为平台、内容包含视频、图片、文字互动等多种形式的系列学习教程。网课是服务机构提供的在线学习课程。区别于线下课堂教授，网课具有方式多样，灵活便捷等优点，越来越多的学生群体和育儿父母的开始使用。2020年初，一场突如其来的疫情暴发，打乱了我们的生活节奏，疫情严重牵动人心。面对全球严峻的疫情和网络上繁杂的病毒信息，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，中国教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动，各培训机构也按要求取消各类线下课程。2020年4月，北京将建立由市教委牵头，市委网信办、市公安局、市市场监管局、市新闻出版局等八部门协同联动、各区分工负责的推进机制，对教育移动互联网应用实施专项治理，坚决整治广告丛生、有害信息传播等“云应用”乱象。“离校不离教，停课不停学”，官方的新举措让学生和家长稍缓心中的焦虑。为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间贵州全省中小学教育教学工作，贵州省教育厅、省广播电视局联合在疫情防控期间通过广电网络开播“阳光校园·空中黔课”，利用现代网络信息技术面向全省中小学生开展教育教学和疫情防控宣传，最大限度减少疫情对中小学教育教学的影响。“阳光校园·空中黔课”从2月3日9时开播，实行贵州全省统一课表，统一教学进度、统一教学要求。小学一年级至高三年级各学科课程教学资源由贵州省教育厅统筹指导、贵阳市教育局在全市遴选部分中小学校优质师资团队，贵州省广电网络公司统一录制，均向全省免费播放。初三、高三年级采取专题授课方式，其余年级按2020年春季学期课程计划进行，授课内容依据国家课程标准，不受教材版本限制。

0 sun 孙1 nueng 能2 song 耸3 sam 伞4 see 喜5 ha 哈6 hok ho7 jed 节8 paed 百9 kao 高10 sib 席四和十，四是长音，十是短音另，亲可以去优酷网搜泰语教程，那样学的会更快也标准^^

跟谁学sam老师超级拼读不错，我家孩子从不爱背单词，记忆力越来越好了。

在有长短元音音位区别的语言里，长短元音的发音差异主要体现在时长方面，以阿拉伯语为例，其长元音发音的时长是短元音发音时长的三倍。在某些有长短元音音位区别的语言里，短元音跟长元音有音质差异，比如英语的 bee 和 little 中的元音差异，除了时长之外，二者的音质也不同，bee 中的 /i:/ 是紧元音，而 little 中的 /i/ 是松元音。汉语的粤方言也有长短元音差异，如“三”（/sa:m/）和“心”（/sam/）的发音不同。

　　波普艺术　　　　是流行艺术（popular art)的简称,又称新写实主义，因为波普艺术（Pop Art）的POP通常被视为"流行的、时髦的"一词（popular）的缩写。它代表着一种流行文化。 　　在美国现代文明的影响下而产生的一种国际性艺术运动，多以社会上流的形象或戏剧中的偶然事件作为表现内容。它反映了战后成长起来的青年一代的社会与文化价值观，力求表现自我，追求标新立异的心理。　　20世纪50年代初萌发于英国，50年代中期鼎盛于美国。波普为Popular的缩写,意即流行艺术、通俗艺术。波普艺术一词最早出现于1952～1955年间，由伦敦当代艺术研究所一批青年艺术家举行的独立者社团讨论会上首创，批评家L.阿洛维酌定。他们认为公众创造的都市文化是现代艺术创作的绝好材料，面对消费社会商业文明的冲击，艺术家不仅要正视它，而且应该成为通俗文化的歌手。在实践中有力地推动这一思潮发展的艺术家是R.汉密尔顿。1956年，他在首届“这是明天”的个人展览会（惠特彻派尔画廊）上陈列出握有“POP”字母的网球运动员的拼集作品。这幅作品成了波普艺术的一面旗帜。英国波普艺术的代表人物还有：E.保罗齐、J.蒂尔森、D.霍克尼、R.B.基塔依、R.史密斯、A.琼斯。 　　美国波普艺术的出现略晚于英国，在艺术追求上继承了达达主义精神，作品中大量运用废弃物、商品招贴电影广告、各种报刊图片作拼帖组合，故又有新达达主义的称号。 　　美国波普艺术家声称他们所从事的大众化艺术与美洲的原始艺术和印第安人的艺术类似，是美国文化传统的延续和发展，1965年在密尔沃基艺术中心举办的一次波普艺术展览即以“波普艺术与美国传统”为题。美国波普艺术的开创者是：J.约翰斯和R.劳申伯格，影响最大的艺术家是A.沃霍尔、J.戴恩、R.利希滕斯坦、C.奥尔登伯格、T.韦塞尔曼、J.罗森奎斯特和雕塑家G.西格尔。　　集合艺术和偶发艺术一般也认为是波普艺术的两个支系。　　在波普艺术中，最有影响和最具代表性的画家是安迪·沃霍尔(Andy Warhol，1927—1986)。他是美国波普艺术运动的发起人和主要倡导者。1962年他因展出汤罐和布利洛肥皂盒“雕塑”而出名。他的绘画图式几乎千篇一律。他把那些取自大众传媒的图像，如坎贝尔汤罐、可口可乐瓶子、美元钞票、蒙娜丽莎像以及玛丽莲·梦露头像等，作为基本元素在画上重复排立。他试图完全取消艺术创作中手工操作因素。他的所有作品都用丝网印刷技术制作，形象可以无数次地重复，给画面带来一种特有的呆板效果。对于他的作品，哈罗德·罗森伯格曾经戏谑地说：“麻木重复着的坎贝尔汤罐组成的柱子，就像一个说了一遍又一遍的毫不幽默的笑话。”他偏爱重复和复制。“我二十年都吃相同的早餐，”他解释说：“我想这也是反复做同一件事吧。”对于他来说，没有“原作”可言，他的作品全是复制品，他就是要用无数的复制品来取代原作的地位。他有意地在画中消除个性与感情的色彩，不动声色地把再平凡不过的形象罗列出来。他有一句著名的格言：“我想成为一台机器”，恰与杰克逊·波洛克所宣称的他“想成为自然”形成鲜明对比。他的画，几乎不可解释，“因而它能引起无限的好奇心——是一种略微有点可怕的真空，需要用闲聊和空谈来填满它。”实际上，安迪·沃霍尔画中特有的那种单调、无聊和重复，所传达的是某种冷漠、空虚、疏离的感觉，表现了当代高度发达的商业文明社会中人们内在的感情。 　　玛丽莲·梦露的头像，是沃霍尔作品中一个最令人关注母题。在1967年所作的《玛丽莲·梦露》一画中，画家以那位不幸的好莱坞性感影星的头像，作为画面的基本元素，一排排地重复排立。那色彩简单、整齐单调的一个个梦露头像，反映出现代商业化社会中人们无可奈何的空虚与迷惘。　　波普艺术，亦称为“流行艺术”，发端于20世纪60年代左右，以英国伦敦和美国的纽约为中心出现的一个艺术运动。　　英国画家理查德·汉戴尔顿曾把波普艺术的特点归纳为：普及的（为大众设计的）、短暂的（短期方案）、易忘的、低廉的、大量生产的、年轻的（对象是青年），浮滑的、性感的、骗人的玩意儿，有魅力和大企业式的。　　波普艺术又称普普艺术，是一个探讨通俗文化与艺术之间关连的艺术运动。波普艺术试图推翻抽象艺术并转向符号，商标等具象的大众文化主题。波普艺术这个字目前已知的是1956年英国的艺术评论家罗伦斯·艾伟Laurence Alloway所提出的。 答案补充　　波普艺术同时也是一些讽刺，市侩贪婪本性的沿伸。简单来说，波普艺术是当今较底层艺术市场的前身。波普艺术家大量复制印刷的艺术品造成了相当多评论。早期某些波普艺术家力争博物馆典藏或赞助的机会。并使用很多廉价颜料创作，作品不久之后就无法保存。这也引起一些争议。1960年代，波普艺术的影响力量开始在英国和美国流传，造就了许多当代的艺术家。后期的波普艺术几乎都在探讨美国的大众文化。 　　波普艺术特殊的地方在于它对于流行时尚有相当特别而且长久的影响力。不少服装设计，平面设计师都直接或间接的从波普艺术中取得或剽窃灵感。 答案补充　　知名的波普艺术家包括： 　　理察·汉密尔顿 en:Richard Hamilton 　　凯斯·哈林 en:Keith Haring　　大卫·霍克尼 en:David Hockney 　　贾斯培·琼斯 en:Jasper Johns 　　草间弥生 en:Yayoi Kusama 　　罗依·李奇登斯坦 en:Roy Lichtenstein 　　彼得·马克斯 en:Peter Max 　　克拉斯·欧登伯格 en:Claes Oldenburg 　　罗伯特·罗申伯格 en:Robert Rauschenberg 　　詹姆斯·罗森奎斯特 en:James Rosenquist 　　伟恩·第伯 Wayne Thiebaud 　　安迪·沃荷Andy Warhol

欢迎golang同胞！在本教程中，我们将研究如何在基于 Go 的程序中与 GraphQL 服务器进行交互。在本教程结束时，我们应该知道如何执行以下操作： 在本教程中，我们将专注于学习 GraphQL 的数据检索方面，并且我们将使用内存中的数据源来支持它。这应该为我们在后续教程的基础上建立一个良好的基础。 好的，所以在我们深入研究之前，我们应该真正了解 GraphQL 的基础知识。作为开发人员，使用它对我们有什么好处？ 好吧，考虑使用每天处理数十万甚至数百万请求的系统。传统上，我们会使用位于数据库前面的系统 API，它会返回大量 JSON 响应，其中包含许多我们可能不一定需要的冗余信息。 如果我们正在处理大规模的应用程序，发送冗余数据的成本可能会很高，并且由于有效负载大小会阻塞我们的网络带宽。 GraphQL基本上可以让我们以减少噪音和描述数据，我们希望让我们的检索，从我们的API中检索 只有 我们需要为我们当前的任务/视图/不管。 这只是该技术为我们提供的众多好处的一个例子。希望在接下来的教程系列中，我们会提前看到更多这些好处。 需要注意的重要一点是，GraphQL 不像我们传统的 SQL 那样是一种查询语言。它是位于我们 API 前面的抽象， 不 依赖于任何特定的数据库或存储引擎。 这真的很酷。我们可以建立一个与现有服务商交互的 GraphQL 服务器，然后围绕着这个新的 GraphQL 服务器构建，而不必担心修改现有的 REST API。 让我们看看 RESTful 方法与 GraphQL 方法有何不同。现在，假设我们正在构建一个返回该站点上所有教程的服务，如果我们想要特定教程的信息，我们通常会创建一个 API 端点，允许我们根据 ID 检索特定教程： 如果给定一个 valid ID，这将返回一个响应，看起来像这样： 现在，假设我们想创建一个小部件，列出该作者撰写的书籍 5 个帖子。我们可以点击/author/:id端点以检索该作者撰写的所有帖子，然后进行后续调用以检索前 5 个帖子中的每一个。或者，我们可以制作一个全新的端点来为我们返回这些数据。 这两种解决方案听起来都不是特别吸引人，因为它们会创建不需要的请求量或返回过多的数据，这突出了 RESTful 方法开始出现一些裂缝的地方。 这就是 GraphQL 发挥作用的地方。使用 GraphQL，我们可以定义我们希望在查询中返回的数据的确切结构。所以如果我们想要上面的信息，我们可以创建一个看起来像这样的查询： 这将随后返回我们的教程、该教程的作者和一组表示该作者编写的教程的教程 ID，而无需发送额外的 x 多个 REST 请求来获取信息！那有多好？ 好的，现在我们对 GraphQL 以及对它的用途有了更多的了解，让我们在实践中看看它。 我们将使用graphql-go/graphql实现在 Go 中创建一个简单的 GraphQL 服务器 。 让我们首先使用go mod init以下方法初始化我们的项目： 接下来，让我们创建一个名为main.go. 我们将从简单开始创建一个非常简单的 GraphQL 服务器，它具有一个非常简单的解析器： 现在，如果我们尝试运行它，让我们看看会发生什么： 所以，如果一切正常，那么我们就可以设置一个非常简单的 GraphQL 服务器并对这个服务器进行非常简单的查询。 让我们分解上面代码中发生的事情，以便我们可以进一步扩展它。在lines 14-21我们定义我们的Schema. 当我们对我们的 GraphQL API 进行查询时，我们基本上定义了我们想要返回给我们的对象上的哪些字段，因此我们必须在我们的 Schema 重新定义这些字段。 在 上line 17，我们定义了一个解析器函数，每当field请求此特定内容时就会触发该解析器函数。现在，我们只是返回字符串 "world"，但我们将实现从这里查询数据库的能力。 让我们看一下main.go文件的第二部分。在line 30我们开始定义query请求领域hello。 然后我们创建一个params结构，其中包含对我们定义的Schema以及我们的RequestString请求的引用 。 最后，在line 36我们执行请求并将请求的结果填充到r. 然后我们进行一些错误处理，然后将响应编组为 JSON 并将其打印到我们的控制台上。 现在我们已经启动并运行了一个非常简单的 GraphQL 服务器，并且我们能够对其进行查询，让我们更进一步，构建一个更复杂的示例。 我们将创建一个 GraphQL 服务器，它返回一系列内存中的教程及其作者，以及对这些特定教程的任何评论。 让我们定义一些struct代表 a Tutorial、 anAuthor和 a 的"s Comment： 然后我们可以创建一个非常简单的populate()函数，它将返回一个类型数组Tutorial： 这将为我们提供一个简单的教程列表，然后我们可以稍后解决。 我们将从使用 GraphQL 创建一个新对象开始graphql.NewObject()。我们将使用 GraphQL 的严格类型定义 3 种不同的类型，它们将与structs我们已经定义的 3 种相匹配。 我们的Commentstruct 可以说是最简单的，它只包含一个 string Body，所以我们可以commentType很容易地将其表示为： 接下来，我们将处理该Author结构并将其定义为一个新的 graphql.NewObject(). 这会稍微复杂一些，因为它既有一个 String字段，也有一个Int值列表，这些值代表他们编写的教程的 ID。 最后，让我们定义我们的tutorialTypewhich 将封装 an author和comment"s的数组以及 anID和 a title： 现在我们已经定义了我们的Type系统，让我们着手更新我们的 Schema 以反映这些新类型。我们将定义 2 个 distinct Field，第一个将是我们的tutorial字段，它允许我们Tutorials 根据传入查询的 ID检索个人。第二个将是一个list字段，它将允许我们检索Tutorials我们在内存中定义的完整数组。 所以我们已经创建了我们的类型并更新了我们的 GraphQL 模式，我们做得还不错！ 让我们尝试使用我们的新 GraphQL 服务器并处理我们提交的查询。让我们来尝试我们的list架构改变query ，我们已经在我们得到main()的功能： 让我们分解一下。所以在我们的查询中，我们有一个特殊的root对象。然后我们在其中说我们想要该list对象上的字段。在返回的名单list，我们希望看到的id，title，comments和 author。 当我们运行它时，我们应该会看到以下输出： 正如我们所见，我们的查询以 JSON 格式返回了我们所有的教程，看起来非常像我们初始查询的结构。 现在让我们尝试对我们的tutorial模式进行查询： 再一次，当我们运行它时，我们应该看到它已经成功地检索了内存中的单独教程ID=1： 完美，看起来我们已经让list我们的tutorial模式和我们的模式都按预期工作了。 这就是我们将在这个初始教程中介绍的全部内容。我们已经成功地设置了一个简单的 GraphQL 服务器，该服务器由内存数据存储支持。 在下一个教程中，我们将研究 GraphQL 突变并更改我们的数据源以使用 SQL 数据库

英语时文阅读软件可以直接在手机微信小程序上阅读，也可以在电脑、平板上面学习，使学习者更加有效地开展英语阅读，英语听说读写全面提升。坚持在平台上阅读奇速英语时文的学生，阅读水平普遍提升快，英语综合能力强。学生通过海量的奇速英语时文阅读，可以提高英语阅读水平和能力，极有可能在中高考中出现选材相同的文章和内容，甚至直接命中中高考原题。每年中高考结束后，就有很多学生给我们打来电话、发来信息报喜，直接说读到了原文。一站式出国留学攻略 http://www.offercoming.com

BIOS是一个程序它保存在CMOS中.

波普艺术是流行艺术（popular art)的简称，又称新写实主义，因为波普艺术（Pop Art）的POP通常被视为“流行的、时髦的”一词（popular）的缩写。它代表着一种流行文化。 在美国现代文明的影响下而产生的一种国际性艺术运动，多以社会上流的形象或戏剧中的偶然事件作为表现内容。它反映了战后成长起来的青年一代的社会与文化价值观，力求表现自我，追求标新立异的心理。这种艺术风格源自20世纪50年代初期的美国，但确鼎盛于50年代中期的美国。“POP”是“Popular”的缩写，意为“通俗性的、流行性的”。至于“POPArt”所指的正是一种“大众化的”、“便宜的”、“大量生产的”、“年轻的”、“趣味性的”、“品化的”、“即时性的”、“片刻性的”形态与精神的艺术风格。欧普艺术产生于法国的1960年代，是精心计算的「视觉的艺术」，使用明亮的色彩， 造成刺眼的颤动效果，达到视觉上的亢奋。欧普艺术所指代的是利用人类视觉上的错视所绘制而成的绘画艺术。因此欧普艺术（Optical Art）又被称为“光效应艺术”和“视幻艺术”，它是继波普艺术之后，在西欧科学技术革命的推动下出现的一种新的风格流派，兴起于西方二十世纪六十年代。

新民市公主屯镇初级中学课题承担人 张再兴一、课题的提出初中牛津英语（沈阳版）是沈阳市针对当前英语任务型教学的需要，以上海教育出版社出版的牛津英语为蓝本，结合本地区教育教学特点而编制的一套英语教材。但由于本地区在小学阶段并未开设牛津英语课程，这样缺失小学部分十二本教材的教学，导致初中学生直接学习这套教材的初中部分（7A～9B）有些“水土不服”，具体表现为一部分学生在课堂上表现沉闷，缺乏积极性，极少参与课堂教学，尤其到了初三，表现更为明显，甚至造成了“满堂灌”“满堂听”的局面。“以学生为主体”是现代教育最基本的思想之一，也是新课程改革倡导的教育原则之一。新课程标准的颁布与实施，给每一个教师提出的首要任务就是将学生的被动学习转化为主动学习。我们开展这项课题实验研究，就是依据于此。本课题研究的意义在于：提高学生参与度是对学习主体的最大尊重，提高学生参与度是真正赋予课堂以生命。在初中英语（沈阳版）学科的课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高课堂教学质量的短期效能；更具有引领学生学会学习的长期效能，更有助于学生自主、合作、探究的学习方式的形成。同时在教师继续教育层面，课题的开展与研究可以促进教师教育观念的转变，提高教师个人素质与教学能力，提高课堂效益和教学质量。本课题的研究成果还可为初中英语课堂优化教学提供借鉴作用，为培养学生学习动力的方法与策略提供可行性经验。二、课题的界定与概述本课题研究是在初中英语课堂优化教学的大前提下，着力于解决初三升学班英语课堂教学提高学生参与度的研究。课题涉及到的两个重要概念分述如下：1、英语（沈阳版）：课题中提到的英语（沈阳版），是特指沈阳市针对当前英语任务型教学的需要，以上海教育出版社牛津英语为蓝本，结合本地区教育教学实际而编制的一套具有地方特色的英语教材。2、参与度：课堂学习的参与度是体现学生自主学习能动性的再现，是学生整体在课堂里思维活跃程程度的写照，是学生主动学习的真情流露。学生参与到课堂学习中去，涉及到行为、认知和情感三个方面的活动，我们可以称之为学生在教学过程中的行为投入、情感投入和认知投入。我们认为，理想的英语（沈阳版）课堂教学，学生在教学过程中能做到全员参与，而不是个别尖子学生的参与，全程参与而不是暂时片刻的参与，有效参与而不是形式主义的参与。课堂教学不是教师的表演，不能是预设程序的再现，学生的参与是激发其思维的基本前提，在这个意义上，一般的课堂，学生的参与时间不能少于二分之一。三、课题研究的原则1、发展性原则学生是发展着的学习主体，他们的发展源于对课堂教学的每项学习环节的主动参与。2、科学性原则是指要有科学的态度，也就是要有实事求是，尊重客观事实的态度。对于实验的结果不关门造车，不人为拔高。3、主体性原则在实验研究中要最大限度地发挥学生的主动参与的积极性。4、互动性原则课堂教学中我们遵循互动性原则，既提高学生的参与度，又为教者课题研究提供第一手的实践资料。四、课题研究的目标1、理论目标：（1）、通过课题的有效开展，研究学生在英语（沈阳版）课堂中的行为表现，形成提高学生课堂学习参与度的方法，手段；（2）、研究学生在英语（沈阳版）课堂中的参与体验参与心理，提高不同参与心理、不同资质学生的课堂参与度，形成有利于提升课堂教学效果的教学策略和学习策略。2、育人目标:（1）通过课题研究，既能提高同学们课堂学习参与的积极性，又能使他们，尤其是中等生和后进生体验学习的乐趣，重新认识自我，肯定自我，增强学习的主动性；(2)提高英语（沈阳版）课堂学习的参与度，使学生的思维活跃，情绪、情感达到和谐饱满，促使学习效率提高；(3)提高英语课堂学习的参与度，使学生适应学习环境能力增强，参与的同时，也提供了深入学习和改进的机会；(4)提高英语课堂学习的参与度，使学生的个性得到更充分的发展。3．工作目标(1)提高初三英语（沈阳版）一线教师的业务素质，使教师树立起“学生课堂学习的参与度，是高效课堂教学的生命”意识，使他们初步掌握提高学生课堂学习参与度的方法，手段，并形成有利于提升课堂教学效果的教学策略和学习策略。(2)培养学生健全的英语（沈阳版）课堂学习参与心理品质，更好地提高学校的教育教学质量。（未完待续）

干啥的？可以和autocad嫁接？

翻译什么

二、BIOS的功用1、BIOS中断服务程序BIOS中断服务程序实质上是微机系统中软件与硬件之间的一个可编程接口，主要用于程序软件功能与微机硬件之间实施衔接。如：DOS 和 WINDOWS操作系统中对软盘、硬盘、光驱、键盘、显示器等外设的管理，都是直接建立在BIOS系统中断服务程序的基础上，而且操作人员也可以通过访问INT 5、INT 13 等中断点而直接调用BIOS中断服务程序。2、BIOS系统设置程序微机部件配置记录是放在一块可读写的CMOS RAM芯片中的，主要保存着系统基本情况，CPU特性、软硬盘驱动器显示器、键盘等部件的信息。在BIOS的ROM芯片中装有“系统设置程序”，主要用来设置CMOS ROM中的各项参数，这个程序在开机是按下“DEL”键即可进入设置状态，并供操作人员使用，CMOS的RAM芯片中关于微机的配置信息不正确时，将导致系统故障。3、POST上电自检微机接通电源后，系统首先由POST（Power On Self Test,上电自检）程序来对内部各个设备进行检查。通常完整的POST自检将包括对CPU、640KB基本内存，1MB以上的扩展内存、ROM主板、CMOS存储器、串并口、显卡、软硬盘子系统及键盘进行测试，一旦在自检中发现问题，系统将给出提示信息或鸣笛警告。4、BIOS系统启动自举程序系统在完成POST自检后，ROM BIOS就首先按照系统CMOS设置中保存的启动顺序收寻软硬盘驱动器及CD-ROM、网络服务器等有效地启动驱动器，读入操作系统引导记录，然后将系统控制权交给引导记录，并由引导记录来完成系统的顺利启动。CMOS是微机主板上的一块可读写的RAM芯片主要用来保存当前系统的硬件配置和操作人员对某些参数的设定。CMOS RAM芯片由系统通过一块后备电池供电，因此无论是在关机状态中，还是遇到系统掉电情况，CMOS信息都不会丢失。由于CMOS ROM芯片本身只是一块存储器，只具有保存数据的功能，所以对CMOS中各项参数的设定要通过专门的程序，现在多数厂家将CMOS设置程序做到了BIOS芯片中，在开机时通过按下“DEL”键进入CMOS设置程序而方便地对系统进行设置，因此CMOS设置又通常叫做BIOS设置。四、BIOS设置和CMOS设置的区别和联系BIOS是主板上的一块EPROM或EEROM芯片，里面装有系统的重要信息和设置系统参数的设置程序（BIOS Setup程序）；CMOS是主板上的一块可读写的RAM芯片，里面装的是关于系统配置的具体参数，其内容可通过设置程序进行读写。CMOS RAM芯片靠后备电池供电，即使系统掉电信息也不会丢失。BIOS与CMOS既相关又不同：BIOS中的系统设置程序是完成CMOS参数设置的手段；CMOS RAM既是BIOS设定系统参数的存放场所，又是BIOS设定系统参数的结果。因此完整的说法是“通过BIOS设置程序对CMOS参数进行设置”。五、何时要对BIOS或CMOS进行设置1、新购微机即使系统带有PnP功能，也只能识别一部分微机外设。而对软硬盘参数、日期、时钟等基本资料还是必须有操作人员进行设置。2、新增设备由于系统不一定能认识新增的设备，所以必须通过CMOS设置来告诉它，另外，一旦新增设备与原有设备之间发生了IRQ、DMA冲突，也往往需要通过BIOS设置来进行排除。3、CMOS数据意外丢失在系统后备电池失效、病毒破坏了CMOS数据程序、意外清除了CMOS参数等情况下，常常会造成CMOS数据意外丢失。此时需重新进行BIOS设置程序完成新的CMOS参数设置。4、系统优化

1.运行CE->2.运行游戏->3.在CE中指定要修改的游戏->4.首次搜索一个数值->5.回游戏中让这个数值增加或减少->6.回CE按数值增减的情况再次搜索->7.重复5和6直到得到一个或很少的几个结果->8.在这几个结果中判断哪一个是真正的结果。而下面的这个教程，就是要对上面说的这些步骤进行详细的解释，然后再用一个具体的例子来让大家真正掌握CE的用法。当然，要用一个具体的例子来讲解CE的用法，需要一个游戏，以这个游戏的修改来讲解。不过，如果真正的用一个游戏来做例子，那么大家也得找到我用的游戏，就算找得到，还有可能要安装，确实比较麻烦。幸好，CE本身带了一个TUTORIAL，就是教程的意思，不过这个TUTORIAL，本身也是一个程序，它是作者为了让使用的人进行练习而编写的，它不但会一步一步地教你怎么用CE，而且它本身也和游戏差不多，除了没有游戏的画面。如果你能使用CE按这个TUTORIAL的要求对它进行修改，我想你也应该能用CE对真正的游戏进行修改了。

是流行艺术（popularart)的简称,又称新写实主义，因为波普艺术（PopArt）的POP通常被视为“流行的、时髦的“一词（popular）的缩写。它代表着一种流行文化。

高考英语主要看阅读，写作，这些都是与语法密切相关的，所以语法是理解的基石，对于完成完形填空也是必不可少的，语法可以通过专项训练进行提分，其次可以读一些英语杂志，对于英语成绩的提高也是潜移默化的，毕竟你现在才是高一，读下去、读进去的话，以后英语成绩一定会有质的飞跃。因此阅读、练习、记忆单词是提高英语的必经之路，一定要持之以恒，天天坚持。

兄弟，你去看下十万个为什么，估计会有答案。