GET 考试 研究生英语学位课考试

research institute

institute institution都可以

(美)研究所:graduate school 或 research institutions (英)科技公司:technological company

　　研究是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而为提高事业或功利的可靠性和稳健性而做的工作。下面就由我为大家带来关于研究的英语短语集锦，希望大家能有所收获。 　　关于研究的相关短语 　　研究 make a study of 　　研究 research into 　　研究 work over 　　研究报告 research report; 　　研究班 tutorial class; 　　研究地质 geologize; 　　研究物件 object of study; 　　研究方法 research method; 　　研究工程师 research engineer; 　　研究工作者 research worker; 　　研究机 research aircraft; 　　研究机构 research institute [institution]; 　　研究计划 research programme; 　　研究结论 research conclusions; 　　研究金 fellowship; 　　研究所 research institute; 　　研究题目 research topic; 　　研究系 research clique; 　　研究员 research fellow; 　　研究院 research institute; graduate school; 　　研究中心 research centre 　　关于研究的相关单词 　　research 　　investigation 　　investigate 　　indagate 　　study 　　indagation 　　disquisition 　　read 　　explore 　　approach 　　rsch 　　protoyping 　　关于研究的相关短句 　　1.探求 study; research: 　　study the laws of nature; 　　研究自然规律 　　scientific research 　　科学研究 　　2.考虑或商讨 consider; discuss; deliberate: 　　These matters are under review [consideration] by the Party mittee. 　　这些问题党委正在研究。 　　关于研究的相关例句 　　1. A new generation of scientists became fascinated by dinosaurs. 　　新一代科学家对恐龙研究著了迷。 　　2. I know that you"vebeen studying chimpanzees for thirty years now. 　　我知道你研究黑猩猩至今已有30年了。 　　3. Research and technology are said to be chronically underfunded. 　　据说为研究和技术方面提供的经费严重不足。 　　4. 673 private golf clubs took part in a recent study. 　　673家俬人高尔夫俱乐部参与了最近的研究。 　　5. It is difficult to praise this immaculately researched work too highly. 　　这项研究工作毫无瑕疵，怎样称赞都不过分。 　　6. Faculty members devote most of their time to scholarly research. 　　全院教师大部分时间都用来从事学术研究。 　　7. It should also look into the possibilities of wind-generated electricity. 　　还会对风力发电的可能性进行研究。 　　8. Research shows a wide difference in tastes around the country. 　　研究表明全国各地的口味大有不同。 　　9. They"ll have to give up pletely on certain of their studies. 　　他们将不得不彻底放弃某些研究。 　　10. A new study proved conclusively that *** okers die younger than non- *** okers. 　　一项新的研究确证了吸菸者比不吸菸者死得早。 　　11. Worldwide, an enormous amount of research effort goes into military technology. 　　在世界范围内，大量的研究精力都投入到军事技术上。 　　12. The thing that matters is the furtherance of research in this country. 　　重要的是推进这个国家的研究。 　　13. This is not meant to delimit what approaches social researchers can adopt. 　　这并不是为了限制社会研究人员所能采用的方法。 　　14. Several notable researchers are studying the effects of hyperventilation. 　　几位著名的研究人员正在研究通气过度的后果。 　　15. The law could arrest the development of good research if applied prematurely. 　　如果草率施行，该法律将会阻滞高质量研究的进展。 　　关于研究的双语例句 　　他总是叹息研究经费不足。 　　He always bemoans the shortage of funds for research. 　　他们的研究沿着正确的方针进行。 　　Their research proceeded along sound lines. 　　我们都支援他的科学研究。 　　We all support his scientific research. 　　我们的教授常常在实验室搞研究。 　　Our professor usually works in the laboratory doing his research. 　　他们正在进行研究。 　　They are in research. 　　研究表明，男人比女人更容易戒菸。 　　Research indicates that men find it easier to give up *** oking than women. 　　研究人员正在研究那个问题。 　　Research workers are examining the problem. 　　本研究采用社会科学研究中日益兴起的质的研究方法和行动研究的方法。 　　The research adopted the qualitative research and action research. 　　三值光计算机研究是众多新型计算机研究中的一种,其研究目的是尽快构造出充分发挥光的优点、际可行、用性强的光计算机。 　　The ternary optical puter principle is one of various new type puters. 　　当前研究包括描述研究与实验研究两部分。 　　This article consists of descriptive study and experimental study.

科研单位或者机构里的研究所_有道翻译翻译结果：Institute of scientific research units or institutionsinstitutions_有道词典institutions美 [,u026anstu0259"tju028au0283u0259n]n. 体系更多释义>>[网络短语]Institutions 事业单位,院校,学府Institutions 机构与协会medical institutions 医疗机构,定点医疗机构,医疗单位

自动化系，清华大学研究生院，M.E. M.E 词典释义 abbr. Master of Education 教育学硕士;Mechanical Engineer 机械工程师重点词汇释义 automation自动化，自动操作 graduate school研究所 tsinghua university清华大学

Chinese Academy of Sciences Institute of Mathematics

automobile engineering reaearch institute

Institution或者是ASSOCIATION 如用institute会被人误以为是研究所

编剧研究院研究生英语要求高。编剧研究所影视(编剧)研究所主要工作内容是对以张炜为代表的知名作家的文学作品进行影视化改编，包括电影、电视剧、动画电影(剧集)及纪录专题片的剧本改编创作。所以对研究生的英语要求是非常高的。

问题一：“研究员”用英语如何表达？ 研究员: 1. researcher 2. research fellow 3. research scholar 4. boffin 5. professor 6. Research Fellow/Researcher 7. Research Associate 这位心理学家总是将工作分派给每个研究员。 The psychologist always assign work to each researcher. 研究员 Research fellow 研究员 Research Associate 研究员职位获得这种资助的资格 The status of having been awarded such a grant. 研究员基金为提供这种资助而设立的基金 A foundation established for the awarding of such a grant. 这位心理学家总是将工作分派给每个研究员。 The psychologist always assign work to each researcher. 研究员薪金学院或大学中给予研究员的财政资助 The financial grant made to a fellow in a college or university. 牛津、剑桥大学的教师牛津大学或剑桥大学的学监，指导教师或研究员 A head,tutor,or fellow at a college of Oxford or Cambridge. 研究员任命某一职位并给予财政资助以供进一步学习研究的研究生 A graduate student appointed to a position granting financial aid and providing for further study. 研究员一个劲地解释那台机器是如何运行的，但我还是一窍不通。 The researcher tried to explain how the machine worked but it was all Greek to me. 指导老师，辅导员英国某些大学中负责监督指导本科生的研究生，通常是研究员 A graduate,usually a fellow,responsible for the supervision of an undergraduate at some British universities. 问题二：研究员的英文怎么说 研究员 [词典] researcher; boffin; [例句]他接受了剑桥大学的研究员一职。 He has accepted a research professorship at Cambridge University. 问题三：职称"研究员"翻译成英文怎么译 研究员 researcher 介绍的时候直接说事关于什么的researcher 问题四：请问助理研究员英文怎么说 Research Associate 专有名词 问题五：研究员英语怎么翻译 researcher 问题六：副研究员用英语怎么讲？赶紧，英语学者们！ associate professor 问题七：研究院和研究所的英语 sherryisanid讲得很对，本来应该是研究院里面设几个研究所，实际上有的就是研究所的规模，打肿脸充胖子，就像xx学院翻成英文都用university来冒充。国外没那么多级别，要不就是Academy，学术性强一些，可翻成研究院、科学院。 问题八：教授（英语怎么说？） professor 英 [pr?"fes?] 美 [pr?"f?s?] n. 教授；教师；公开表示信仰的人 教授 教授 研究员 传授 短语 Visiting Professor 客座教授 ; 访问教授 ; 访问学者 ; *** 教授 Honorary Professor 名誉教授 ; 荣誉教授 ; 名望教授 ; 声誉教授 Professor Frink 约翰u30fb那地巴姆u30fb弗林克二世 ; 教授弗林克 问题九：证券公司中“行业研究”和“行业研究员”怎么翻译呀 Industry Research Industry Analyst

截至2003年10月，伦敦大学下属学院和研究院包括：- 认可机构伯贝克学院 Birkbeck, University of London中央演讲与戏剧学院Central School of Speech and Drama考特奥德艺术学院Courtauld Institute of Art哥德史密斯学院 Goldsmiths, University of London海斯罗珀学院 Heythrop College伦敦帝国理工学院(含帝国学院Wye校区) Imperial College London癌症研究院 The Institute of Cancer Research教育研究院 Institute of Education国王学院 (包括精神病学研究院，及盖伊、国王和圣托马斯医学院) King"s College London伦敦商学院 London Business School伦敦政治经济学院 London School of Economics and Political Science伦敦卫生和热带医学院 London School of Hygiene and Tropical Medicine皇后玛丽学院(含巴氏及伦敦玛丽皇后内科及牙科学院) Queen Mary, University of London皇家音乐学院 Royal Academy of Music皇家霍洛维学院 Royal Holloway, University of London皇家兽医学院 The Royal Veterinary College圣乔治医学院St George"s, University of London亚非研究学院，含伦敦犹太学院 The School of Oriental and African Studies药剂学院 The School of Pharmacy伦敦大学学院（含伊斯曼齿科研究所、儿童健康研究所、神经病学研究所，眼科学研究所，皇家自由（Royal Free）医院和伦敦大学医学院，斯拉夫及东欧研究所，斯雷德艺术研究所）UCLUniversity College London- 指定机构巴黎英国研究所考陶尔德艺术研究所高级研究学院 包括以下研究所:高级法律研究所古典研究所英联邦研究所英语研究所（包括手稿和印刷研究中心）日耳曼语言研究所历史研究所拉丁美洲研究所罗曼语研究所美国研究所沃伯格研究所米尔港大学海洋生物学研究站- 不再存在的学院伦敦大学的一些学院被合并到其他较大的学院或转移到其他地方。这些不复存在的学院包括：贝德福德学院切尔西科技学院伊丽莎白女王学院韦斯特菲尔德学院

四级是普通的，现在的工作人随便都可以考四级至少要考八级以上才能在研究所研究

比大学生六级稍微难一点

针对我在【一周教学反思3】中质疑的问题He comes from far away.是不是编错了？在He comes from far away.这个句子中from是个介词，介词后面怎么就跟副词了呢？介词后面不是跟名词、代词和动名词吗？我根据词典的解释理解的是He comes from far away. =He comes from a long way. 这个说法不够科学。仁爱英语研究所加拿大主编Jim Greenlaw给出的解释是: He comes from far away.是He comes from a far away place.或者是He comes from a place that is far away from here的省略。 因为句子太长，所以他们在编书的时候采取了省略的方式，直接把far away后面修饰的部分省略了。这神操作，如果不是我打破砂锅，问到底的话，我可能永远都不知道是这么用的。难道外国人就不考虑语法现象吗？当然这是又一个话题了。 这个回复距离我的提问虽然过去了很长时间，但还是来了，对北京市仁爱教育研究所的万老师表示感谢。当我开始去思考问题时，我发现了自己的无知。看到在未知的领域，我要学习的东西还有很多。且教且思，且思且学！博学、慎思、笃行，做个教育的行者，永远保持谦卑的修行姿态，前进！

【 #小学英语# 导语】一份优秀的英语教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，决定了教学内容总的方向和总的结构。以下是 整理的《小学六年级上册英语教学计划范文（三篇）》，希望帮助到您。 【篇一】 　　一、班级学生情况分析 　　本学期我担任本校六年级英语教学工作，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 　　本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 　　二、教材分析 　　本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。 　　本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为4页。 　　三、教学目标 　　课程标准对本学期的要求（二级目标） 　　(一)综合语言运用能力目标（总体目标） 　　对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 　　（二）语言技能二级目标： 　　听： 　　1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 　　2、能听懂简单的配图小故事； 　　3、能听懂课堂活动中简单的提问； 　　4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 　　说： 　　1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 　　3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 　　4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 　　读： 　　1、能认读所学词语； 　　2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 　　3、能读懂教材中简短的要求或指令； 　　4、能看懂贺卡等所表达的简单信息； 　　5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 　　6、能正确朗读所学故事或短文。 　　写： 　　1、能模仿范例写句子； 　　2、能写出简单的问候语； 　　3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 　　4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 　　玩演视听： 　　1、能按要求用简单的英语做游戏； 　　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 　　3、能表演歌谣或简单的诗歌及演唱英文歌曲30—40首 　　（三）语言知识二级目标 　　语音： 　　1、知道错误的发音会影响交际； 　　2、知道字母名称的读音； 　　3、了解简单的拼读规律； 　　4、了解单词有重音； 　　5、语音清楚，语调自然。 　　词汇： 　　1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语； 　　2、了解单词是由字母构成的。 　　语法： 　　1、知道名词有单复数形式； 　　2、知道主要人称代词的区别； 　　3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 　　4、了解表示时间、地点和位置的介词； 　　5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 　　功能： 　　了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 　　话题： 　　能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 　　（四）情感态度二级目标 　　1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等； 　　2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 　　（五）学习策略二级目标 　　1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 　　2、主动向老师或同学请教； 　　3、制订简单的英语学习计划； 　　4、对所学习内容能主动练习和实践； 　　5、在词语与相应事物之间建立联想； 　　6、在学习中集中注意力； 　　7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 　　8、积极运用所学英语进行表达和交流； 　　9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 　　10、能初步使用简单的学生英汉词典。 　　（六）文化意识二级目标 　　1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 　　2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； 　　3、知道国际上最重要的文娱和体育活动； 【篇二】 　　一、学生基本情况分析 　　六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。 　　在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。 　　二、教学要求和目标 　　1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。 　　2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。 　　3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 　　4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 　　5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。 　　6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。 　　三、教学重点难点 　　1、能按四会与三会要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。 　　4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。 　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 　　难点： 　　掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。 　　四、方法措施 　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。 　　7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。 　　五、教学进度安排： 　　1--2周HowcanIgetthere? 　　3--4周Waystogotoschool 　　5--6周Myweekendplan 　　7--9周Recycle1 　　10--12周Ihaveapenpal 　　13--14周Whatdoeshedo? 　　15--16周Howdoyoufeel? 　　17--18周Recycle2 　　19--20周Recycle 【篇三】 　　一、学情分析。 　　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 　　二、教材分析 　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是： 　　1、强调语言运用。 　　2、注重能力培养 　　3、突出兴趣激发 　　4、重视双向交流 　　5、融合学科内容 　　6、重视灵活扩展 　　7、实现整体设计 　　三、教材重难点 　　1、能按要求掌握所学单词。 　　2、能按要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　难点 　　1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。 　　2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 　　3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 　　四、教学措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　后进生转化措施： 　　1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 　　2、让后进生获得成功； 　　3、让后进生充分发展自己的才能。 　　还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 　　优秀生提高措施： 　　对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。 　　五、教学进度 　　由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排： 　　教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。 　　总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

截至2015年9月，伦敦大学下属学院和研究院包括：伦敦大学伯贝克学院、中央演讲和戏剧学院、考陶尔德艺术学院、伦敦大学金匠学院、海斯罗珀学院、癌症研究院、伦敦大学国王学院、伦敦商学院、伦敦政治经济学院、伦敦卫生与热带医学院、伦敦玛丽女王大学、皇家音乐学院、皇家霍洛威学院、皇家兽医学院、圣乔治医学院、伦敦大学亚非学院、伦敦大学药剂学院、伦敦大学高等研究院、伦敦大学学院。2013年伦敦教育学院被UCL合并，成为UCL下的一个院系。2016年，伦敦城市大学 City University London正式纳入UOL体系，从此UOL有多一位成员。伦敦大学高等研究院负责管理以下研究机构：英国高等法律研究院、考陶尔德艺术研究所、古典研究所、英联邦研究所、英语研究所（包括手稿和印刷研究中心）、日耳曼语言研究所、历史研究所、拉丁美洲研究所、罗曼语研究所、美国研究所、瓦尔堡研究院、米尔港大学海洋生物学研究站、伦敦大学巴黎研究所。 伦敦大学学院：该院诞生于1826年，是19世纪初自由主义运动的产物。也是伦敦大学数十所学院中建校历史最长规模最大的学院（有学生8,000多人）。大学学院下设7个系（艺术系、法律系、自然科学系、工程学系、环境研究系、医学科学系和临床科学系），74个教学与临床研究室和5个学校（美术学校，牙科学校，图书馆、档案、信息研究学校，建筑与规划学校和米德尔塞克斯医学校），其中工程系是英国最早的系科。大学学院可授予学士、硕士和博士学位，同时开展博士后研究工作。伦敦国王学院：于1829年经英国王室批准后成立，是伦敦大学的第二大学院。1985年，伊丽莎白女王学院（建于1908年）和切尔西学院（建于1891年）并入国王学院。下设7个系（艺术与音乐系、教育系、工程学系、法律系、生命科学系、数学与自然科学系、神学与宗教研究系）和一个附属医学与牙科学院（设1200张病床，牙科医院每年可接待10万名患者）。　　　　伦敦玛丽女王大学：1885年，玛丽女王学院建立，并于1915年加入伦敦大学。学校现有学生近20000多人，超过7000多人的海外留学生，超过4000位的教职员工，20多个主学科，现为全校最大的学院之一。伦敦玛丽女王大学提供一系列的高等研究学位：博士（Phd），硕士（MA,MSc and LLM）以及学士课程，涵盖了超过240多项的专业课程。在伦敦大学各学院中，只有玛丽女王将教学、科研和住宿全部集中在了伦敦市中心的校园，大学的主校园坐落于伦敦东区的Mile End，其他4个校区皆位于伦敦市区中心地带。 伦敦政治经济学院：该学院成立于1895年，1900年并入伦敦大学。在社会科学研究领域享有极高的国际声誉，诞生了包括科斯、哈耶克、蒙代尔、克鲁格曼等人在内的17位诺贝尔奖得主，其中有12位都是诺贝尔经济学奖得主。全院学生达3,890人（含外国留学生），最高学位为博士学位。主要科目有经济学、经济史、社会科学与管理、社会统计学、人口学、国际关系、国际史、法律和社会心理学等。伦敦亚非学院：成立于1916年，是欧洲地区研究亚洲和非洲问题的主要中心之一，主要课程包括经济学、政治学、历史、地理、宗教研究、人类学、语言学、艺术、建筑、音乐以及近30种语言文学课程。是世界杰出的亚洲和非洲研究中心之一，是欧洲制定相关亚洲与非洲战略重要的智囊机构，是英国唯一一所专门研究亚洲、非洲、近东和中东的高等教育机构 。皇家霍洛威学院：全称皇家霍洛威与贝德福德新学院，由贝德福德学院和皇家霍洛威学院合并而成，1886年由维多利亚女王授予皇家特许状，学校位于伦敦市外的萨瑞，校园占地面积达100英亩。在建校后的80年间只招收女生入学，现为男女同校的新学院。1982年，学院投资2,000万英镑扩建校舍，1986年竣工。主要专业有计算机科学、艺术、数学、地球科学、生命科学和物理学，最高学位为博士。伦敦大学伯贝克学院：由伯克贝基金会于1823年创办，是伦敦大学最古老的高等学院。为英国五家不参加商业排名的高等院校之一（另外四家为伦敦大学高等研究院，伦敦商学院，苏富比艺术学院等）。伯贝克学院主要以研究生和博士的培养为主，与伦敦金融城及各行业界联系紧密。伯贝克学院更倾向有工作经验的学生，招收中国应届学生人数非常少，全校2013/2014年度中国学生总数约30人（包括本科、研究生和博士），只占该学院总人数的千分之二。该学院在学术方面享有英国顶级水准 。戈德史密斯学院：（又译金匠学院）即伦敦大学美院，专精于艺术与创意课程，于1904年并入伦敦大学，有2500名全日制学生和800名全日制学生以及4000名成人教育学生。3/4的学生（不含成人学生）攻读学生和硕士或博士学位。伦敦大学教育学院：成立于1902年，1932年起隶属伦敦大学，是欧洲最重要的高等教育和研究的中心之一，其教育学与牛津大学并列英国第一，现已合并于伦敦大学学院。海思罗普学院：即伦敦大学神学院，下设神学系和艺术系，一半以上的本科生为在职人员）。考陶尔德艺术学院：成立于1932年，主要从事艺术史研究以及艺术品修复研究，该学科的学士、硕士和博士学位课程的教学活动，研究生课程还包括服装史、绘画、壁画、纺织等。 法学高等研究院 1947年成立，作为伦敦大学重要研究机构，是为研究生提供法学教学与研究的学术中心，同时为其他学院法律专业的本科生提供教学服务。伦敦城市大学(City University London)始建于1848年，至今已有160多年的历史，是全英第三大、伦敦地区最大的综合性国立大学。伦敦城市大学系英国政府正式批准成立的国立大学，还是首批通过中国政府教育部认证的国外大学之一。长期以来，学校倍受英国王室和政府的支持。菲利浦亲王一直为学校提供经济赞助，推动学校的发展。如今学校已经发展成为伦敦地区最大的综合性国立大学及英国最大的大学之一。作为一个具有百年教学史的现代化大学，我校现有在校生35,000多人,其中国际学生7000人，分别来自150多个国家和地区，占伦敦地区国际学生总数的1/10.据英国高等教育质量统计署的统计数字表明：我校是最受国际学生欢迎的位于伦敦的大学。大学历史伦敦城市大学是由伦敦市政厅大学(现在的伦敦城市校区)和北伦敦大学(现在的伦敦北校区)在2002年8月1日合并而成，并开创了英国国立大学发展史上，两所大学合并的先例。合并之前，这两所大学均拥有悠久的历史，它们分别在伦敦北部和东部提供着优质的教育服务。在2015年7月15日伦敦大学联盟（University of London）与伦敦城市大学出席的会议上，UOL代表宣布City University London加入UOL。 （由伦敦大学委派的行政机构管理）下列研究机构皆由伦敦大学总部所委派的伦敦大学高等研究院负责其主要的行政管理工作。此类小而精的研究型学院不同与上述的独立管理的大学型学院，这些研究机构日常教学任务较少，并不招收本科学生，主要以英国高等教育拨款委员会（HEFCE）及其他相关部门所交代的研究任务为主，故不参加任何大学排名。这些伦大高研院下属的研究机构有着悠久的历史，并享有世界声誉，有的研究院所还管理着国家性质的专业性图书馆。 英国高等法律研究院Institute of Advanced Legal Studies (IALS)，1945年成立，主要从事英联邦及欧盟立法研究，管理着几项世界级的法律期刊。作为伦敦大学重要研究机构，是为研究生提供法学教学与研究的学术中心，同时为其他学院法律专业的本科生提供教学服务。该院与国内顶级律所及仲裁委员会有着密切的合作关系，并主持着每年在该院举行的“中国商事争议解决高峰论坛”。 英国历史研究所Institute of Historical Research (IHR)，建于1921年，是伦敦大学乃至英国的历史学研究中心，正在力争成为世界历史学界的中心，下设美国研究中心。该所与剑桥大学并列为英国最重要的历史学研究机构，其馆藏资料囊括了一千多年来英国的主要历史文献，其管理的《Historical Research》乃英国史学方面最权威的学术期刊。该研究所与国内北京大学、南京大学两校有着密切的学术交流关系）。 英国哲学研究所Institute of Philosophy (IP)英国古典学研究所Institute of Classical Studies (IClS)建于1953年，主要从事古希腊和古罗马语言和文学的研究工作。对伦敦大学各学院和其他大学（含海外大学）的教师、研究生、学者开放，但不直接招收学生。英联邦研究所Institute of Commonwealth Studies (ICwS)， 该院建于1949年，，主要从事社会科学和英联邦史的教学与研究。英国音乐理论研究所Institute of Musical Research (IMR)英语研究所（包括手稿和印刷研究中心）Institute of English Studies (IES)日耳曼语言研究所（已合并为英国现代语言研究所）Institute of Modern Languages Research (IMLR)成立于1950年，主要从事德国语言文学研究。英国罗曼语研究所（已合并为英国现代语言研究所，成立于1989年）Institute of Modern Languages Research (IMLR)英国拉丁美洲研究所Institute of Latin American Studies (ILAS)，建于1965年，是伦敦大学乃至全国拉丁美洲地区研究与教学机构的协调中心。沃伯格研究所The Warburg Institute (WI)建于1905年，为已故艺术理论大师、《艺术的故事》作者贡布里希的任职单位，英国最权威的中世纪艺术史研究机构。其馆藏资料甚至囊括部分欧洲中世纪时期的重要文艺作品，有着极为珍贵的历史价值。该所于1944年并入伦敦大学，主要从事欧洲思想、文化、艺术和科学史的教学与研究，还开设哲学硕士学位课程，并负责伦敦大学相关哲学硕士和博士学位的论文答辩。 斯拉夫与东欧研究学院（主要从事对原苏联和东欧国家的语言、文学、历史、经济与现状的研究，在冷战结束后已合并入伦敦大学学院）。巴黎研究所：建于1894年，现为伦敦大学附属学院之一。 设法语部（主要为英国本科生服务）和英语部（主要课程包括语言、文学、翻译和英语培训等）。 英国医学研究生联合会：于1945年成立，两年后并入伦敦大学。下设7个专业医学院：癌症研究所、儿童健康研究所、牙外科研究院、神经病学研究院、精神病学研究院、眼科学研究院、心胸疾病研究院。 查林·克罗斯与威斯敏斯特医学院 1984年将查林·克罗斯医院医学院（建于1818年）和威斯敏斯特医学院（成立于1834年）合并后正式成为伦敦大学所属学院之一，可颁发学士和硕士学位。 伦敦医院医学院伦敦医院建于1740年，1785年改现名，后并入伦敦大学。医学专业招收全日制学生，临床医学课程只对牛津大学和剑桥大学开放。伦敦卫生与热带医学学院：建于1924年，为伦敦大学附属学院之一。下设的热带病医院是一所教学医院，主要专业包括社区卫生、传染病学、人类营养、医学人口学、医学微生物学、医学寄生虫学、医学统计学、职业健康、热带医学等。该学院的学生来自90多个国家，最高学位为博士。皇家兽医学院：建于1791年，1875年并入伦敦大学。可授予学士、硕士和博士学位。圣巴塞洛缪医院医学院圣巴塞洛缪医院建于1123年，1662年开设第一个讲座，招收学生听课。1921年改现名并成为伦敦大学附属学院之一。最高学位是医学哲学博士。圣乔治医学院：成立于1751年，提供一系列的多学科交叉的本科和研究生医学学位，设置的系别有：医学和生物医学科学系和健康与社会护理科学系，其中学院有基础医学科学学院，诊所发展科学学院，细胞与分子医学学院，社区健康科学学院，精神健康学院，医学与健康护理教育中心等。犹太学院：建于1855年，在艺术系共开设希伯来语、阿拉伯语、阿拉米语（为古代西亚的通用语言）、叙利亚语、犹太教法典以及中世纪希伯来语言文学。伦敦商学院：建于1965年，主要开设两年制的硕士课程和3年制的博士课程，招生对象是27岁左右有6年工作经验的大学本科毕业生。皇家音乐学院：建于1883年，由音乐系教师授课。三一音乐学院：建于1872年，由音乐系教师授课。 伦敦大学的其他学术机构还包括：伦敦大学天文台（1929年建在市外的弥尔山上）、伦敦大学视听中心（建于1968年）、伦敦大学植物园、大学计算机服务部（下设7个服务中心）、大学海洋生物学实验站（建在苏格兰的坎布雷岛上）、大学图书馆（馆藏图书200万册，期刊5500种，此外每个学院和研究院均有自己的图书馆，其中大学学院的图书馆藏书量达150万册）、伦敦大学原子反应堆中心、伦敦大学国际与地区研究中心。 帝国理工（已独立）伦敦大学帝国学院成立于1907年，联邦大学伦敦大学的一个加盟学院。学院于2007年7月正式脱离伦敦大学成为一独立大学。中文中，通常被称为帝国理工学院，或简称为帝国理工。泰晤士报高等教育增刊（THES）的2007全球大学排名显示，伦敦帝国学院世界排名第五。作为一个专精于科学技术和医学的大学，帝国理工享有和麻省理工的声誉，研究水平在英国大学三甲之列。拥有大约2800名研究人员，其中53名为皇家学会会员（Fellow of Royal Society），57名为皇家工程学院院士（Fellows of the Royal Academy of Engineering）。帝国理工过去的成员中有14个诺贝尔奖和2个费尔兹奖得主。2004/5年度，学生总数11152人，其中海外学生（非欧盟）约占26.5%。在英国大学排名中，帝国理工占据第三，除了理工与医学科系外，其商学院在英国排名前列，英国金融时报评出的世界商学院百强中处在中游位置。2005年12月9日，学院宣布2007年退出联邦制的伦敦大学，并正式开始与伦敦大学磋商相关事宜。伦敦政治经济学院校长霍华德·戴维斯爵士发表声明，表示伦敦政治经济学院、伦敦大学学院和伦敦国王学院决定不会退出伦敦大学，但伦敦政治经济学院和伦敦国王学院将对2007年9月入学的新生开始颁发学院自己的学位。帝国理工在2007年7月8日，正式脱离伦敦大学，并庆祝其一百周年校庆。

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英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的 英语学习 打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要 方法 扩展教学形式，培养、维持和发展学生 学习英语 的兴趣，这里给大家分享一些关于广州版小学英语六年级上册教学计划5篇，供大家参考。 小学英语六年级上册教学计划1 一、学生基本情况分析 教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正 学习态度 ，掌握良好的 学习方法 ，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本套教材的编写以我国《 教育 振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》(2011年版)为依据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面 面相 未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强国的战略部署服务。 本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事，培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方 文化 ，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。 三、本学期要达到的教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应 达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲 四、采取 措施 1.对话教学 对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”;要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然地表达;准确性与流利性兼顾。 2.词汇教学 要了解教材编写者词汇选择的意图并区别对待;词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑，而不是大家经常说的音、形、义;在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的准确性。 3.语音教学 引导学生直接模仿正确的发音;培养自然拼读能力，避免强调音标教学。 4.歌曲与歌谣教学 运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围;可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全掌握;歌谣中的其他新词和句型不要求理解。 5.趣味 故事 教学 故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;要突出“讲故事”，教学重点是理解;引导学生观察故事中的人、物、环境;语音、词汇和语法不是故事教学的重点。 6.阅读教学 培养学生获取信息的能力;培养学生对阅读的兴趣;培养学生对阅读的自信心。 7.写作教学 小学阶段可以开始培养学生进行写作;应该让学生有目的地写;写作教学的过程应当循序渐进;不同阶段应有不同的写作评价标准。 小学英语六年级上册教学计划2 本学期我仍继续担任六年级上册一、二、三班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划： 一.学情分析. 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的 毕业 考试打好基础。 二.教材分析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计 三.教学目标 1.能听、说、读、写61个单词或 短语 以及7组 句子 和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成4个 自我评价 活动。 6.能理解6个幽默小故事。 7.能了解6项简单的中西方文化知识。 四.教材重难点 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行 简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点 1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3.教学内容与学生的生活 经验 知识层次的有机结合。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”; 2、让后进生获得成功; 3、让后进生充分发展自己的才能。 还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。 六.教学进度 由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排： 教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。 小学英语六年级上册教学计划3 本学期我第二次担任六年级上册一、二、三、四班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划： 一.学情分析. 根据了解六年级的孩子对英语学习依然保持兴趣,唯独个别孩子对英语缺少信心。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二.教材分析 本册教材是新版的《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计 三.教学目标 1.能听、说、读、写67个单词或短语以及35个句子。(包括建筑，方位，交通工具，工作职位，周末和假期活动、旅行、等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成4个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。 7.能了解6项简单的中西方文化知识。 四.教材重难点 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行 简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点 1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”; 2、让后进生获得成功; 3、让后进生充分发展自己的才能。 还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。 六.教学进度 由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排： 教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。 总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。 周次教学进度表 第一周、第二周UnitOne6课时 第三周复习,考试，校对 第四周、第五周UnitTwo6课时 第六周复习,考试，校对 第七周、第八周UnitThree6课时 第九周复习,考试，校对 第十周、第十一周UnitFour6课时 第十一周复习,考试，校对 第十二、十三周UnitFive6课时 第十四周复习,考试，校对 第十五周、十六周UnitSix6课时 第十七周复习,考试，校对 第十八周、十九周Recycle 小学英语六年级上册教学计划4 一、学生情况分析 六年级的学生36人。虽说有三年的学英语经历，打下足够的基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 新版教材设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的 儿童 。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和 教学方法 选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。为了加强教学的灵活性和方便教师教学，全书一律按单元设计和编写，每册书共六个学习单元和两个复习单元，全册10页课本，有利于教师合理的利用和教学设计。 本教材的主要特点是 1、强调语言的运用 2、注意能力的培养 3、突出兴趣的激发 4、重视双向交流 5、融合学科特点 6、重视灵活扩展 7、实现整体设计 8、提供丰富的多媒体配套教材 单元一的主题是问路。通过吴一凡和机器人Robin去参观科学博物馆中问路的情景呈现词汇和句型。 单元二的主题是交通方式和交通规则，展示教材主要人物上学路上交通出行的情景，呈现本单元的核心词汇和句型。 单元三的主题是周末活动计划。通过展示Chenjie和Amy话，以及张鹏朋友的周末活动呈现本单元的核心词汇和句型。 单元四的主题是交笔友，通过张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元的核心词汇和句型。 单元五的主题是人物职业和生活情况，通过展示校园展板CareerDay,教室里Amy和小伙伴谈论父母的职业呈现本单元的核心词汇和句型。 单元六的主题为表达情绪，心理状态和情绪疏导提出建议，通过展示Sarah姐弟因为爆米花产生争执，Sarah妈询问生气时应该怎么办的建议，呈现本单元的核心词汇和句型 三、教学目标 通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言应用能力的运用，促其心智的发展，提高人文素质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行基本交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。 1、知识目标： (1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 (2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 (4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 (5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标： (1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 (2)、培养学生的听、说、读、写能力。 (3)、培养学生创新精神和实践能力。 (4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 (1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 (2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。 四、教学重难点; 1.重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、教学措施： 1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。 4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6.及时、科学地进行教学 反思 ， 总结 得失，使教学常新。 7.虚心向经验丰富的教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学。 小学英语六年级上册教学计划5 一、学情分析 六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。 三、学期教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。 3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.进一步养成良好的书写习惯。 6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教材重点和难点 1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。 3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 五、主要教学措施 1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 广州版小学英语六年级上册教学计划相关 文章 ： ★ 小学六年级英语上册教学计划 ★ 2020六年级小学英语教学计划 ★ 小学六年级上册英语教学计划范文3篇 ★ 小学六年级英语教学计划经典范文大全5篇 ★ 小学六年级英语教学计划5篇最新集锦 ★ 2017年小学六年级英语教学计划 ★ 人教版小学六年级英语上册教学计划 ★ 2017年小学六年级英语教学计划(2) ★ 小学六年级英语教学计划范本(2) ★ 人教版六年级英语上册教学计划

∕BA），艺术学硕士finearts（MFA），法律硕士law（LLM）、社会工作学科硕士socialwork（MSW）、教育硕士SpecialistinEducation（EdS）和旅游及酒店管理硕士（TourismandHospitalityManagement）甚至电脑资讯等。重要的是，学生们应 目前，许多美国大学生都有两个专业，中国的英语专业学生也应该在大学时，应该及早准备doublemajor或者取得第二个专业学位，以备申请研究所，或者进入就业市场，取得经验后，再申请研究所（例如，很多MBA都有两年以上的工作经验）。美国大学每年大约授予近50万硕士学位masterdegree，硕士学位大约在一到三年;每年授予5万名博士学位。 赴美自费留学要获得成功，申请奖学金是关键。美国《时代周刊》和《新闻报道》公布了美国大学奖学金竞争难易程度的调查报告，报告显示： 　　1、竞争最激烈的专业为：工商行政管理学、牙医学、法律学、外科医学、市场营销学、金融学、美术与表演艺术等； 　　2、竞争较激烈的专业为：计算机科学与工程、电子工程、材料科学、信息科学、自动控制、智能化技术、航空航天技术、人工智能与认知科学、管理工程、心理学、内科医学、临床医学、市场经济学、食品科学等； 　　3、竞争性一般的专业为：系统科学、运筹学、建筑工程、机械工程、生物医学工程、船舶工程、动力工程、环境工程、电力工程、激光技术、化工技术、分子遗传学、生物化学、免疫学、药物学、脑神经科学、犯罪心理学、比较文学、美国历史、政治学、社会学等； 　　4、竞争较弱的专业为：数学、统计学、普通物理学、高能物理学、基础化学、天文学、地理学、地质工程、生理学、海洋生物学、动物学、植物学、农业科学、哲学、教育学、欧洲历史、印第安人历史、人类学、考古学、非洲历史等。

申请书范文：Dear Sir/Madam，Iam writing to apply for admission to your Graduate School to pursuea Master＇s Degree in Computer Science。 My intended date of entrance is fall 2004。In July 2001， I obtained my BA in Computer Science from Shanghai Jiao Tong University. My undergraduate record is excellent.Ihave taken the TOEFL and the GRE Advanced Test.My scores on the two tests are 630 and 980 respectively.In addition， I have sufficient financial resources to meet my educational expenses.Ihave always been interested in Computer Science.I would appreciate it very much if you would send me the necessary application materials for graduate admission at your earliest convenience.Yours sincerely！翻译：尊敬的先生/女士：我想申请你的研究生院计算机科学硕士学位。我的计划入学日期是2004年秋季2001年7月，我在上海交通大学获得计算机科学学士学位。我的本科成绩很好。我参加了托福和GRE高级考试测试，我的两次考试的分数是630和980分别在另外，我有足够的财力来支付我的教育费用。我一直对计算机科学很感兴趣，如果您能尽早给我寄去必要的研究生入学申请材料，我将不胜感激。谨上！

研发办公室:R & D office 中试实验室:Pilot Laboratory 研发实验室:R & D laboratories 材料室：Material Room 会议室：Meeting Room

　　本学期我执教四年级的三个班。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习积极性比较高。但各个班存在不同的问题，四年级一班纪律性较差，四年级二班积极性不够高，四年级三班作业完成情况不够好。同时也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。这学期进入到了四年级英语的学习，又是新教材。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 　 　教材简析 　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 　 　教学工作 　　预期目标 　　1、能听、说、认读56个单词，能听说28个单词或短语以及34个句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。 　　2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　3、.进一步规范学生课堂上的听课习惯，达到教学相长的效果。 　　4、进一步提高英语课代表及英语小组长和英语课纪律委员的执行能力和检查能力，是他们成为老师的得力助手. 　　5、利用英语印章，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中，培养学生的学习习惯。 　　6、加强学生作业和家庭作业的书写和完成情况检查，学生形成自觉完成作业的习惯，并要求高质量完成。 　　7、强化单词记忆、检测，重点知识的实际运用和习题训练。 　　8、搞好课堂复习巩固环节，增强学生做题能力，丰富学生做题技巧。 　　9、规范学生书写习惯。 　 　教学重点工作 　　思路(措施) 　　1、创设有利的英语学习环境 　　首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语。一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次，在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，并让学生多听磁带。 　　2、创设各种情景进行教学 　　这学期，我将最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。 　　3、巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。 　　4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　5、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 　　6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　7、用英语印章进行过程中的检测，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中，定期(期中、期末)进行评价。 　　8、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动学生学习英语的兴趣，提高学生各方面的能力。 　 　培优辅差 　　主要策略 　　一、学困生转化措施 　　英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的学生，而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。 　　(一)保护自尊心 　　保护“学困生“的自尊心是转化他们的前提。这就要求教师摆正心态，平等的看待、对待学困生，甚至还要“偏爱”他们，拉近与他们的距离，平时多关心他们，多和他们谈心，多肯定他们的进步，多鼓励他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。这是我将努力的方向。 　　(二)树立自信心 　　我在平时的测验时，除了表扬优秀的.学生之外，我还要表扬进步大的学生，尽管他们的成绩依然不是优秀，甚至有的还是不及格，但是，如果和以前的他相比，进步却是很大的，所以这时老师的表扬会使他认识到自己的进步，自己也可以进步，从而对自己以后的学习会充满信心，自然也会更加努力的学习。这学期，从这方面我仍将采用这种行之有效的方法。 　　(三)提供切实可行的学习方法 　　1、在课前预习中多指导 　　2、在课堂上多关注 　　3、课下复习多督促 　　(四)发动周围一切可以发动的力量 　　1、建立“一对一”帮学对子 　　2、 取得家长的配合 　 　二、培优措施 　　1、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。 　　2、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动优生学习英语的兴趣，提高学生各方面的能力。 　　加强基础知识与交际运用能力的训练; 　　3、对个别突出的学生进行单独辅导; 　　4、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。 　　5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导 　　(附) 教学进度 　　Unit 1 My Classroom 6课时 　　Unit 2 My Schoolbag 6课时 　　Unit 3 My Friends 6课时 　　Recycle 1 3课时 　　Unit 4 My Home 6课时 　　Unit 5 Dinner"s ready. 6课时 　　Unit 6 Meet My Family 6课时 　　Recycle 2 3课时

北京大学外国语学院诞生在北大再铸辉煌、争创一流之际，她的前身是北京大学东方学系、西方语言文学系、俄罗斯语言文学系和英语语言文学系。数十年来，这里汇集了我国最优秀的一批外国语言文学大师，如朱光潜、曹靖华、冯至、季羡林、马坚、金克木、田德望、闻家驷、陈占元、俞大絪、吴达元、赵萝蕤、杨周翰、李赋宁等知名教授。这里不仅培养了以唐家璇国务委员、李肇星部长为代表的数十位优秀的外交家，而且为祖国各条战线培养了数以万计的德才兼备的人才。 　　外国语学院学科齐全，实力雄厚。全院有本科生、硕士生、博士生千余人，教职员273人，其中教授55人，副教授102人。他们不仅有《东方文学史》、《西方美学史》、《欧洲文学史》、《英语史》、新编《欧洲文学史》、《西亚考古史》、《普列姆昌德评传》和《英汉比较语义学》等已成著作的辉煌，也正承担着新编《德国文学史》、《外国古代神话史诗研究》等国家重点社科项目。一批新的具有国内外重大影响的著作也将问世。外国语学院下设8个系和1个研究所：英语系、俄语系、法语系、德语系、西班牙语系、东语系、日语系、阿拉伯语系及世界文学研究所；另有东方文学研究中心和欧美文学研究中心等16个研究机构。北京大学外国语学院是外国语言文学一级学科博士学位授权单位，在“高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所”组织的2004年外国语言文学一级学科评估中名列第一，现设有9个博士点，博士生指导教师40名，在校博士生123人。学院办有4个学术刊物：《国外文学》、《南亚研究》（与中国社科院亚洲太平洋研究所合办）、《语言学研究》、《东方研究》。 　　外国语学院设英语、俄语、法语、德语、西班牙语、日语、阿拉伯语、蒙古语、朝鲜语、越南语、泰国语、缅甸语、印度尼西亚语、菲律宾语、印地语、梵语、巴利语、乌尔都语、波斯语、希伯来语等近20个本科生专业，学制全部为4年。学院经过充分的调查研究，形成了推动本科教学改革的思路。这就是从创建世界一流大学的目标出发，充分利用北大多学科的资源优势，将外国语学院的本科生置于这个大环境下培养，加强专业主干基础课，增加选修课，鼓励优秀学生辅修其他文科专业或修读双学位，为造就新一代有着良好人文素养和富于创造精神的外语人才而努力。 　　同学，你像中国的许多青年一样，对北大、对未名湖一定有着美好的梦想。 　　你或许也欲游历莎士比亚、歌德、塞万提斯、巴尔扎克、雨果、托尔斯泰的世界，或许也愿步入萨迪、泰戈尔、川端康成、马哈福兹的天地，何不早日加入燕园怀抱中莘莘学子的行列。凭着你的自信、你的实力、你的勇气，让萦纡心头的憧憬变成一段实实在在的人生历程。北京大学外国语学院2007年本科招生的专业有：英语、俄语、法语、德语、西班牙语、日语、阿拉伯语、朝鲜（韩国）语、印地语、乌尔都语和希伯来语。欢迎青年朋友们报考北大外国语学院！让同学们和我们一起共同建造那座飞架东西两岸的桥梁！ 　　英语语言文学系 　　一种语言乃是一个世界。在未名湖畔学英语，就是要走入一个由英语语言、文学和文化构成的丰富多彩的世界。 　　我们成长在中文的世界里，世界在我们眼里是中国人的世界，当我们观察这个世界的时候，我们处在中文的笼罩之下，看到独属于这个民族的一些特质。而如果说中国人仍可以通过学习中文来增加文化自知，那么，学习英文则可以使自己在那些由罗马字母垒起来的句子里发展出不同的眼光，看见不同的世界。当我们能够在两个世界之间自由穿梭时，我们会发现世界的丰富远超过自己的想象，渺小的自我被置入一个大的精神空间，被嵌入深厚的历史层面中。这些都不是仅仅把英语当作简单的工具所能得到的。 　　为实践我们的教育理念，英语系不仅强调过硬的基本技能，也注重专业学科的基础学术训练，所开设课程包括英语精读、写作、视听、口语、口译、笔译以及一整套涉及文学、文化、语言学、人文思想、宗教与神话、电影与戏剧实践等方面的专题课程。我们对自己的毕业生有如下期待：具备良好的专业英语素质，对欧美文化有深层了解，具有开阔的视野和一定的人文素养。我们认为这样的本科毕业生无论在就业、上研或出国发展等方面都有较好的适应性，不仅在本专业领域，也包括在其他专业领域，都可以继续深造和发展。北京大学文理并包的教育特点、各学科间的交叉互补、灵活的选课制度以及丰富的校园文化活动等因素更有助于我们实现自己的抱负。 　　俄罗斯语言文学系 　　俄罗斯语言文学系的前身是1920年北京大学设立的俄文系。1952年，在著名翻译家、教育家曹靖华的主持下，北京大学正式成立俄罗斯语言文学系。曹靖华教授为第一任系主任。 　　1978年我系被批准建立硕士学位授予点，1990年被批准建立博士学位授予点。俄语系师资力量雄厚，现有在职教学科研人员19人，其中教授3人，副教授15人，讲师1人，获得博士学位的教师15人，在校本科生、硕士生、博士生总数120人左右。 　　俄语系为本科生开设的课程有：基础和高级俄语、俄语写作、语法、视听说、修辞、口译、新闻听力、翻译等语言类课程；俄罗斯文学史、文学选读、俄罗斯国情、俄罗斯艺术史、文学翻译、俄国作家创作专题研究、俄罗斯社会思想史、民间文学、俄罗斯文学与音乐、民俗民情、大众传媒与政治等文学文化类课程。 　　本系毕业生遍布文化部、中联部、外交部、教育部、新华社、中国国际广播电台、商务部及所属各大公司和驻外办事机构，商务印书馆、高等教育出版社、人民画报社、人民文学出版社等各出版机构。许多高等院校均有我系的毕业生从事俄罗斯语言文学文化的教学、研究和翻译等工作。 　　法语语言文学系 　　“法语是世界上最美丽的语言”。当都德在《最后一课》中写下这样的词句时，其中所表达的不仅是热爱祖国、热爱民族语言的情怀，也是法兰西语言具有无穷魅力的事实。启蒙哲学家的思想、法国大革命的理念、雨果的浪漫诗篇、巴尔扎克的《人间喜剧》、普鲁斯特的《追忆似水年华》，就是借助这样的语言从法国走向世界、从过去流传到今天。在全球文化交流日益频繁的21世纪，作为联合国的工作语言之一，优美且谨严的法语仍是莘莘学子心向往之的一门学科。 　　在中国，学习法语的最好场所无疑是北京西郊的燕园。北京大学法语语言文学系的前身是1919年北京大学设立的法文科，1999年起更名为法语语言文学系，简称法语系。本系是国内同学科中最早设立硕士点（1956）和博士点（1987）的单位之一，目前拥有全国一流的师资力量。在这个由14人组成的精干的教学科研集体中，有教授4人，副教授8人，讲师2人，另长期聘用两位法国专家。既有学养深厚的知名学者，又有出类拔萃的青年骨干。科研硕果累累，备受同行称道。近年来，不仅编写了多部优秀教材，而且发表了令人瞩目的学术著述，翻译了大量文学名著，并参加了《二十世纪欧美文论丛书》、《新编欧洲文学史》、《法兰西思想文化丛书》等重大科研出版项目。 　　法语系致力于学生全面系统的法语技能训练以及法国文学文化、法语国家人文历史知识的传授，培养了一批批高水平的法语人才。目前该系本科毕业生的主要就业渠道为国家机关、三资企业、高等院校、科研机构等。愿意继续学习的学生可选择语言、文学、翻译、文化等方向攻读本专业的硕士、博士学位，其中一部分可纳入中法大学合作培养博士计划。各方面表现突出的学生可经学校选拔、国家教育部公派或参加法国相关学校在中国的选拔考试，享受中、法政府奖学金或法国相关学校奖学金，赴法国进一步深造。 　　德语语言文学系 　　涵英哺华，薪火传承。作为我国同学科中设立最早的专业之一，北京大学外国语学院德语语言文学系拥有全国一流的师资力量。目前有12名教师，其中教授3名，副教授4名，讲师5名，获得国内外著名大学博士学位者9名。既有学养深厚的知名学者，又有出类拔萃的青年骨干。教学成就和科研成果累累，备受国内外同行称道。同时还长期聘请有教学经验丰富、治学态度严谨、学识深广的德语国家文教专家。 　　德语系致力于全面系统地培养、训练学生的德语语言能力，向同学们讲解、传授德语国家语言、文学、文化、社会、历史等方面知识，开拓视野，启迪思考，注重素质教育，强调人文思想，旨在将同学们培养成为高水平的德语语言人才和德语国家社会文化历史专家。目前，德语系本科毕业生主要就业方向为国家各大部委、科研机构、高等院校、国内外大型企业等。愿意继续深造的学生，还可在本系攻读硕士、博士学位。各方面表现突出的研究生，可经学校选拔、国家教育部派遣，享受中、德大学联合培养奖学金，去德国学习。 　　西班牙和葡萄牙语言文学系 　　西班牙和葡萄牙语言文学系前身为北京大学西方语言文学系的西班牙语专业，创建于1960年，1999年改称西班牙语言文学系，2005年更名为西班牙和葡萄牙语言文学系，简称西葡语系。现有教师10人，其中副教授3人，讲师5人，助教2人。此外，还常年聘有外籍教师2人。本系是西班牙语言文学专业博士点之一，有博士生导师2人，均为在西班牙和拉丁美洲文学教学和研究方面成绩卓著的专家。 　　该系本科专业旨在培养德、智、体全面发展的外语人才，为我国外交、对外经济贸易、对外文化交流、新闻、出版以及中外合资企业等各个领域输送合格的外事工作人员，包括口译、笔译和从事研究工作的专业人才。西班牙语和葡萄牙语的语言教学立足于听、说、读、写、译等方面基本功的训练，使学生掌握基本语法及实际应用语言的能力。本专业还开设有西班牙历史文化概论、拉丁美洲文化概论、西班牙文学史、葡萄牙文学史、拉丁美洲文学史，外报外刊选读等课程。 　　学生可根据自己的兴趣和能力选修其他系科的课程，或攻读辅修专业。少数学生在毕业时还选择了攻读诸如法律、经济、国际关系、国际政治等专业的研究生。 　　除本科教育之外，我系每年还招收4至5名硕士研究生，研究方向主要为西班牙和拉丁美洲文学，学制为3年。本科生中的优秀学生在毕业时，有机会被免试推荐为研究生攻读硕士学位。 　　雄厚的师资、严谨的作风、宽松的学术环境，使北京大学西葡语系的毕业生在知识结构上表现出明显的优势，在实际工作中表现出较强的思辩能力和综合能力，有巨大的潜力和广阔的发展空间，因而，在择业时有更多的机会。 　　东方语言文化系 　　东方语言文化系成立于1946年，创建人是我国著名的东方学家季羡林教授。2006年，北京大学举行了一系列学术活动隆重、热烈地纪念和庆祝北京大学东方学学科建立60周年、季羡林教授执教60周年暨95华诞。我系是国内高校中开设东方语言学科最多、历史最悠久的教学和科研机构。我系曾先后更名为东方语言学系、东方语言文学系和东方学系。我系现有教师60人，其中教授17人(博导12人)、副教授24人、讲师14人、助教5人。教师中具有博士学位的26人，在职攻读博士学位的教师8人，具有硕士学位的14人。现有在校本科生205人、硕士生62人、博士生22人，学生共计289人。建系50多年来，我们为国家输送了2850多名毕业生。我系现有波斯语言文化专业、朝鲜语言文化专业、菲律宾语言文化专业、蒙古语言文化专业、缅甸语言文化专业、泰国语言文化专业、印地（印度）语言文化专业、印尼-马来语言文化专业、越南语言文化专业、乌尔都（巴基斯坦）语言文化专业、希伯来(以色列)语言文化专业和梵文巴利文语言文化专业等12个专业，此外还设有东方文化研究室。其中梵文巴利文语言文化专业和希伯来语言文化专业属于全国高校中唯有的专业。另外，我系还有吐火罗语、于阗语、巴列维语、古叙利亚语、苏美尔语、阿卡德语、赫梯语和圣经希伯来语等方面的教师和研究学者。我系设有南亚语言文学和亚非语言文学两个硕士点和博士点，前者为国家重点学科。 　　我系相继开设了亚洲相关国别语言、文学、文化、历史、民俗、社会、宗教思想，以及跨专业的东方文学、东方文化、语言学概论、古代近东文明、古代印欧文化、南亚文化、东南亚文化等本科课程约210余门，硕士、博士研究生课程约130门，开设课程的数量为全国高校相关学科之冠。改革开放以来，我系实行教学和科研并重的方针，成立了东南亚文化研究所、南亚文化研究所、印尼-马来文化研究所、朝鲜文化研究所、伊朗文化研究所、泰国研究所和希伯来文化研究所等7个研究所。我系研究方向古今并重，包括对各种古代文化的研究，如苏美尔学、巴比伦-亚述学、赫梯学、佛教学、敦煌学、中亚学等，和现代语言文化，如：波斯文化、伊斯兰文化、蒙古语言文化、南亚、东南亚多国语言与文化等。我系是教育部人文社会科学重点研究基地“北京大学东方文学研究中心”的主体部分，也是教育部国家外语非通用语本科人才培养基地。 　　该系培养学生具有国际视野和社会责任感，能够熟练运用非通用语专业听说读写译等各方面的语言技能，掌握对象国的文化、文学、历史、政治、经济等方面的基础知识，具备较强的跨文化交流能力，能够胜任外交、国际文化交流、涉外企业管理、新闻、出版、外语教学和外国问题研究等领域的工作要求，成为具有服务社会，报效祖国远大理想的领导型、复合型人才。2007年招生专业有朝鲜（韩国）语言文化专业、印地语言文化专业、乌尔都语言文化专业和希伯来语言文化专业。 　　朝鲜/韩国语言文化专业始创于1946年，是我国相关学科中最早建立的专业。该专业现有教授3人、副教授3人、讲师2人。为本科生开设的课程主要有基础朝鲜/韩国语、朝鲜/韩国文学史、韩国文化史、朝鲜半岛概况、朝鲜/韩国语视听说、韩国报刊选读、朝鲜/韩国语语法、朝鲜/韩国语泛读、汉朝（朝汉）翻译等20几门课程，并为硕士研究生设立了朝鲜/韩国语言、文学、文化、以及比较语言学等4个研究方向。目前在校本科生有60多名，研究生近20名。该专业创建50多年来，为国家各部委、大专院校、新闻单位、外企培养了600余名人才，其中不少人已经成为我国外交、外贸、文化、教育和新闻等相关领域的业务骨干。该专业还我出版了《基础朝鲜语教程》等20多种教材和《朝汉词典》、《汉朝词典》等工具书，在国内外学术刊物上发表了150多篇论文，出版了几十本专著及翻译作品。该专业设有藏书量达几万册的朝鲜/韩国文图书室。专业教学实力雄厚、教学经验丰富，并常年聘请韩国、朝鲜教授来校任教。该专业在教学方面以培养学生听、说、读、写、译为基本出发点，全面训练、提高学生的语言运用能力，以适应社会需求。该专业和韩国、朝鲜的不少大学有着密切的交流关系，共同办学，除每年有经常性的互访及学术交流外，还选派部分学生到韩国、朝鲜留学深造，培养出了大批优秀人才。 　　印地语专业属于1946年创立的印度语言文学学科的一部分，其前身是1942年于云南建立的东方语文专科学校中的印地语科，1949年并入北京大学。印地语是印度的国语，是印度宪法规定的官方语言之一。自建立至今，本专业已经培养了400多名本科生（包括10多名留学生）、100余名专科生、30多名硕士和博士生，他们在科研、教育、外交、文化、新闻、经济等各个方面为国家建设、中印文化交流和中印两国友好关系的发展做出了重要贡献。在教学方面，本专业不仅注重印地语、英语两门外语的语言教学，也重视学生对对象国整体知识的学习，还积极鼓励学生选修第二学位，强调对学生实际应用能力的培养。在科研方面，本专业已出版了基础教材、文学史、语法、辞书、专著、译著等几十种教材和科研著作，并鼓励有志者将来从事学术研究工作。 　　本专业是第一批公布的国家重点学科“印度语言文学”学科的一部分，是我国最早建立的硕士点和博士点“印度语言文学”学科点的一部分；是2002年国家评选出的重点学科“印度语言文学”学科的一部分，也是本领域目前国内惟一有硕士和博士学位授予权的学科点，教学和科研两方面都处于国内领先地位，在国际上也具有一定优势。 　　乌尔都语专业创建于1954年，是北京大学国家重点学科印度语言文学专业的一部分。本专业成立以来，为国家培养了近百名本科毕业生和一些乌尔都语语言文学、历史文化方向硕士研究生，另有多名博士研究生在读。本专业毕业生的去向主要为涉外部门，从事的工作主要有外事翻译、文化、科研、新闻、广播、出版等。有很多人已成为这些部门的领导骨干和有造诣的专家、学者。 　　为了把学生培养成适应市场需要的人材，使他们毕业后不仅能胜任翻译工作，还能从事其它涉外工作的需要，除了《基础乌尔都语》课，还增设了历史、文化、文学、语法、报刊阅读、口译、笔译、英语等课程。鼓励学生在学好乌尔都语和英语的基础上，攻读政治、经济、哲学和艺术等系的第二学位或辅修专业。 　　我专业藏有大量乌尔都语和英语两种专业图书。编写出版了《基础乌尔都语》1—5册、《乌尔都语语法》、《乌尔都语读本》等教材，还有大量的自编讲义。在科研方面硕果累累，专著、论文、译著数量可观。乌尔都语是南亚次大陆的主要语言之一，是研究南亚语言、历史文化的重要工具。乌尔都语专业是我国乌尔都语语言文学、南亚次大陆伊斯兰历史文化教学和科研基地。 　　希伯莱语专业始建于1985年，为我国高校最早的希伯莱语专业。现有教师3人均在以色列和美国获得硕士和博士学位。 　　本科专业旨在培养德智体全面发展的外语人才，为我国外交、对外经济贸易、对外文化交流、新闻、出版以及中外合资企业等各个领域输送合格的外事工作人员，包括口译、笔译和从事研究工作的专业人才。希伯莱语言教学立足于听、说、读、写、译等方面基本功的训练，使学生掌握基本语法及实际应用语言的能力。本专业还开设以色列概况、犹太简史、犹太文化、圣经希伯莱语等课程。 　　学生可根据自己的兴趣和能力攻读政治、经济、哲学和艺术等系的第二学位或辅修专业。少数学生在毕业时还选择了攻读诸如经济、教育、国际政治、新闻等专业的研究生。 　　除本科教育之外，本专业还招收研究生，研究方向为希伯莱语言、圣经希伯莱语、以色列历史。本科生中的优秀学生在毕业时，有机会被免试推荐为研究生攻读硕士学位。 　　日本语言文化系 　　日本语言文学专业正式成立于1946年（1987年更名为日本语言文化专业），为我国高校中最早的日语专业，也是我国最早一批的日语语言文学硕士点（1978年），1986年成为我国第一个日语语言文学博士点。 　　日本语言文化系下设日本语言教研室和日本文化教研室，共有18名专职教师，均有长期在日本留学或进修的经历，其中有12人获得博士学位。曾有徐祖正、陈信德、刘振瀛等名师在北大日语专业执教。几十年来，北大为国家培养了大批优秀的日语人才，国务委员唐家璇、前驻日大使徐敦信、中日友协副会长王効贤是北大日语专业的毕业生。 　　我系每年招收本科生一个班，现有本科生73名，研究生46名，研究生与本科生的比例之高，反映出北大作为研究型大学的特点。本科生毕业以后有三分之一或四分之一的人继续攻读研究生。研究生现有日本语言、日本文学、日本文化三个研究方向，我系日语语言文学专业博士生的在校生人数居全国之首，我国培养出的第一名日语语言文学专业的博士就出自我系。 　　北大日本语言文化系与北京大学日本文化研究所实为一体，全系的教师同时也是日本文化研究所的研究人员。我们经常举办不同规模的学术研讨会，此外还定期出版学术刊物《日本语言文化研究》。近年来，我系教师出版多部专著，在国内外的学术刊物上发表了大量的学术论文，在教材建设方面也取得显著的成绩，并有多人获得国家级、部级、校级的科研奖。 　　阿拉伯语言文化系 　　阿拉伯语言文化系的前身是原东方学系阿拉伯语言文化专业，建立于1946年，是中国高校建立最早的阿拉伯语专业。半个多世纪以来，积累了丰富的阿拉伯语教学经验和雄厚的师资力量。现有教授2人、副教授7人、讲师3人，有本科、硕士、博士三个教学层次和阿拉伯语言、阿拉伯文学及阿拉伯伊斯兰文化等教学和科研方向。 　　阿拉伯语是联合国工作语言之一，通用于西亚北非20多个国家和地区。该地区在古代曾产生辉煌灿烂的阿拉伯伊斯兰文化，对世界文明的发展产生了深远的影响。目前，中国与阿拉伯世界各国的友好合作关系正在政治、经济、贸易、文化交流各个方面迅速发展，并且有着广阔的前景。 　　阿拉伯语系本科阶段的学制为4年，培养的学生要求专业阿拉伯语在听、说、读、写、译五方面具有扎实的基本功和良好的汉语基础以及宽广的知识面和良好的素质。学生除了接受全面系统的阿拉伯语语言训练外，还要完成英语、计算机等全校性必修课，同时还要选修本系开设的阿拉伯文学、阿拉伯历史文化、阿拉伯世界现状以及其他院系开设的汉语、中国文学、外国文学及相关的或学生感兴趣的社会科学和人文科学等方面的课程。 　　学生毕业去向一般为外交部、文化部、新华社等国家机关、涉外机构、涉外企业、科研单位、高等院校和攻读硕士、博士学位。

人教版。三年级上册英语红色书皮，经过历届书本的查询可知，红色是人教版的书本。《小学英语》是2012年5月人民教育出版社出版的英语教材，作者是人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心。

法律硕士的就业前景如何？ 法硕毕业后兰州大学法学院现有教授6人，副教授18人。下设4个研究所，10个教研室，2个北京大学、中国人民大学、清华大学

研究所的国语词典是：研究专门学科的高等学术机构。如中文研究所、化学研究所。词语翻译英语researchinstitute,graduatestudies,graduateschool,CL:法语institutderecherche。研究所的国语词典是：研究专门学科的高等学术机构。如中文研究所、化学研究所。词语翻译英语researchinstitute,graduatestudies,graduateschool,CL:法语institutderecherche。词性是：名词。拼音是：yánjiūsuǒ。注音是：一ㄢ_ㄐ一ㄡㄙㄨㄛˇ。结构是：研(左右结构)究(上下结构)所(左右结构)。研究所的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】研究所yánjiūsuǒ。(1)思考或研究问题的地方。二、网络解释研究所研究所是指以科学研究为主要目的的社会企事业机构。在我国是一种完成为特殊科研目的和任务而建立的研究机构。随着社会的发展，现多以企业形式存在。在学术界，称其为科学试验的研究部门。研究所一直是国家重点扶持和照顾的对象，特别是军工类的研究所，比如航天两大集团，中电集团，航空，中船等重点研究所，一直是很多名校毕业生就业的首选。关于研究所的近义词科研所关于研究所的诗词《中华学术院诗学研究所成立十五周年》《临江仙·民族音乐研究所杨荫浏所长寄赠》关于研究所的诗句中华诗学研究所关于研究所的单词psychiatricinstituteOceanResearchInstitute关于研究所的成语学究天人归根究柢村学究语刨根究底关于研究所的词语调查研究刨根究底研京练都推究根源刻苦钻研冬烘学究研精究微归根究柢学究天人莫可究诘关于研究所的造句1、今年初，他被破格录用为研究所副所长。2、爸爸在物理研究所做研究员。3、从火车下来的人，一个个看得目瞪口呆。研究所庭院内发光的数百盏电灯使人们神魂颠倒，目为之眩，他们惊奇得都屏住了呼吸。使他们难忘的不仅是这些灯本身，而更多的是这些灯竟能随时开关。这是他们从未见过的最神奇的东西，这里简直像另一个世界！他们都为历史上这一伟大发明赞叹不已。4、这个研究所的科学家们近几年攻克了不少科学上的难关。5、国际关系研究所的同志们，个个明见万里，对于当前世界上发生的事件无不了若指掌。点此查看更多关于研究所的详细信息

研究所的词性是：名词。研究所的词性是：名词。结构是：研(左右结构)究(上下结构)所(左右结构)。注音是：一ㄢ_ㄐ一ㄡㄙㄨㄛˇ。拼音是：yánjiūsuǒ。研究所的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】研究所yánjiūsuǒ。(1)思考或研究问题的地方。二、国语词典研究专门学科的高等学术机构。如中文研究所、化学研究所。词语翻译英语researchinstitute,graduatestudies,graduateschool,CL:法语institutderecherche三、网络解释研究所研究所是指以科学研究为主要目的的社会企事业机构。在我国是一种完成为特殊科研目的和任务而建立的研究机构。随着社会的发展，现多以企业形式存在。在学术界，称其为科学试验的研究部门。研究所一直是国家重点扶持和照顾的对象，特别是军工类的研究所，比如航天两大集团，中电集团，航空，中船等重点研究所，一直是很多名校毕业生就业的首选。关于研究所的近义词科研所关于研究所的诗词《临江仙·民族音乐研究所杨荫浏所长寄赠》《中华学术院诗学研究所成立十五周年》关于研究所的诗句中华诗学研究所关于研究所的单词psychiatricinstituteOceanResearchInstitute关于研究所的成语学究天人刨根究底归根究柢村学究语关于研究所的词语笔冢研穿冬烘学究刻苦钻研莫可究诘学究天人调查研究推究根源研精究微研精阐微研桑心计关于研究所的造句1、我爸爸工作的研究所里有许多制作精美的动植物标本。2、爸爸在物理研究所做研究员。3、今年初，他被破格录用为研究所副所长。4、国际关系研究所的同志们，个个明见万里，对于当前世界上发生的事件无不了若指掌。5、我的家是一个平凡的三口之家，妈妈是一名小学教师，爸爸是一名军队研究所的研究员。点此查看更多关于研究所的详细信息

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研究所的词语有：村学究语，研精阐微，研桑心计。研究所的词语有：研京练都，研精阐微，刨根究底。2：注音是、一ㄢ_ㄐ一ㄡㄙㄨㄛˇ。3：拼音是、yánjiūsuǒ。4：词性是、名词。5：结构是、研(左右结构)究(上下结构)所(左右结构)。研究所的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】研究所yánjiūsuǒ。(1)思考或研究问题的地方。二、国语词典研究专门学科的高等学术机构。如中文研究所、化学研究所。词语翻译英语researchinstitute,graduatestudies,graduateschool,CL:法语institutderecherche三、网络解释研究所研究所是指以科学研究为主要目的的社会企事业机构。在我国是一种完成为特殊科研目的和任务而建立的研究机构。随着社会的发展，现多以企业形式存在。在学术界，称其为科学试验的研究部门。研究所一直是国家重点扶持和照顾的对象，特别是军工类的研究所，比如航天两大集团，中电集团，航空，中船等重点研究所，一直是很多名校毕业生就业的首选。关于研究所的近义词科研所关于研究所的诗词《临江仙·民族音乐研究所杨荫浏所长寄赠》《中华学术院诗学研究所成立十五周年》关于研究所的诗句中华诗学研究所关于研究所的单词psychiatricinstituteOceanResearchInstitute关于研究所的成语归根究柢村学究语学究天人刨根究底关于研究所的造句1、让这种不学无术的人当研究所所长，沐猴而冠，不把学术搞垮才是怪事！2、国际关系研究所的同志们，个个明见万里，对于当前世界上发生的事件无不了若指掌。3、从火车下来的人，一个个看得目瞪口呆。研究所庭院内发光的数百盏电灯使人们神魂颠倒，目为之眩，他们惊奇得都屏住了呼吸。使他们难忘的不仅是这些灯本身，而更多的是这些灯竟能随时开关。这是他们从未见过的最神奇的东西，这里简直像另一个世界！他们都为历史上这一伟大发明赞叹不已。4、我爸爸工作的研究所里有许多制作精美的动植物标本。5、刘丽到生物研究所去工作了，这一下她真如蛟龙得水，大可以施展一番了。点此查看更多关于研究所的详细信息

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研究所的造句有：今年初，他被破格录用为研究所副所长。让这种不学无术的人当研究所所长，沐猴而冠，不把学术搞垮才是怪事。研究所的造句有：这个研究所的科学家们近几年攻克了不少科学上的难关。爸爸在物理研究所做研究员。注音是：一ㄢ_ㄐ一ㄡㄙㄨㄛˇ。词性是：名词。拼音是：yánjiūsuǒ。结构是：研(左右结构)究(上下结构)所(左右结构)。研究所的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】研究所yánjiūsuǒ。(1)思考或研究问题的地方。二、国语词典研究专门学科的高等学术机构。如中文研究所、化学研究所。词语翻译英语researchinstitute,graduatestudies,graduateschool,CL:法语institutderecherche三、网络解释研究所研究所是指以科学研究为主要目的的社会企事业机构。在我国是一种完成为特殊科研目的和任务而建立的研究机构。随着社会的发展，现多以企业形式存在。在学术界，称其为科学试验的研究部门。研究所一直是国家重点扶持和照顾的对象，特别是军工类的研究所，比如航天两大集团，中电集团，航空，中船等重点研究所，一直是很多名校毕业生就业的首选。关于研究所的近义词科研所关于研究所的诗词《临江仙·民族音乐研究所杨荫浏所长寄赠》《中华学术院诗学研究所成立十五周年》关于研究所的诗句中华诗学研究所关于研究所的单词OceanResearchInstitutepsychiatricinstitute关于研究所的成语村学究语学究天人刨根究底归根究柢关于研究所的词语归根究柢冬烘学究村学究语学究天人研桑心计刻苦钻研刨根究底调查研究笔冢研穿莫可究诘点此查看更多关于研究所的详细信息

研究所的近义词有：科研所。研究所的近义词有：科研所。注音是：一ㄢ_ㄐ一ㄡㄙㄨㄛˇ。词性是：名词。结构是：研(左右结构)究(上下结构)所(左右结构)。拼音是：yánjiūsuǒ。研究所的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】研究所yánjiūsuǒ。(1)思考或研究问题的地方。二、国语词典研究专门学科的高等学术机构。如中文研究所、化学研究所。词语翻译英语researchinstitute,graduatestudies,graduateschool,CL:法语institutderecherche三、网络解释研究所研究所是指以科学研究为主要目的的社会企事业机构。在我国是一种完成为特殊科研目的和任务而建立的研究机构。随着社会的发展，现多以企业形式存在。在学术界，称其为科学试验的研究部门。研究所一直是国家重点扶持和照顾的对象，特别是军工类的研究所，比如航天两大集团，中电集团，航空，中船等重点研究所，一直是很多名校毕业生就业的首选。关于研究所的诗词《中华学术院诗学研究所成立十五周年》《临江仙·民族音乐研究所杨荫浏所长寄赠》关于研究所的诗句中华诗学研究所关于研究所的单词psychiatricinstituteOceanResearchInstitute关于研究所的成语学究天人村学究语归根究柢刨根究底关于研究所的词语莫可究诘刨根究底推究根源研桑心计研精究微笔冢研穿归根究柢研精阐微究而言之刻苦钻研关于研究所的造句1、我的家是一个平凡的三口之家，妈妈是一名小学教师，爸爸是一名军队研究所的研究员。2、他研究所毕业后，又将出国进修，我们热烈地祝贺他展翅高飞，取得优异成绩。3、今年初，他被破格录用为研究所副所长。4、国际关系研究所的同志们，个个明见万里，对于当前世界上发生的事件无不了若指掌。5、从火车下来的人，一个个看得目瞪口呆。研究所庭院内发光的数百盏电灯使人们神魂颠倒，目为之眩，他们惊奇得都屏住了呼吸。使他们难忘的不仅是这些灯本身，而更多的是这些灯竟能随时开关。这是他们从未见过的最神奇的东西，这里简直像另一个世界！他们都为历史上这一伟大发明赞叹不已。点此查看更多关于研究所的详细信息

China Heritage Institute

Laboratory

the 13th Institute of China electronics technology group

Insitute of Biochemistry and Cell Biology, CAS 缩写 IBCBCAS 是中国科学院的缩写

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分类: 外语/出国 >> 留学 问题描述: 有没有要求必须过英语四六级 解析: 各个研究所规定不同，但起码四级应该过的。有些研究所要求六级如中科院生物物理研究所；而有些研究所则未明确要求六级证书。你可以到你想去的研究所网站的招生信息一栏找

研究所的成语有：归根究柢，学究天人，村学究语。研究所的成语有：刨根究底，学究天人，归根究柢。2：注音是、一ㄢ_ㄐ一ㄡㄙㄨㄛˇ。3：结构是、研(左右结构)究(上下结构)所(左右结构)。4：拼音是、yánjiūsuǒ。5：词性是、名词。研究所的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】研究所yánjiūsuǒ。(1)思考或研究问题的地方。二、国语词典研究专门学科的高等学术机构。如中文研究所、化学研究所。词语翻译英语researchinstitute,graduatestudies,graduateschool,CL:法语institutderecherche三、网络解释研究所研究所是指以科学研究为主要目的的社会企事业机构。在我国是一种完成为特殊科研目的和任务而建立的研究机构。随着社会的发展，现多以企业形式存在。在学术界，称其为科学试验的研究部门。研究所一直是国家重点扶持和照顾的对象，特别是军工类的研究所，比如航天两大集团，中电集团，航空，中船等重点研究所，一直是很多名校毕业生就业的首选。关于研究所的近义词科研所关于研究所的诗词《中华学术院诗学研究所成立十五周年》《临江仙·民族音乐研究所杨荫浏所长寄赠》关于研究所的诗句中华诗学研究所关于研究所的单词OceanResearchInstitutepsychiatricinstitute关于研究所的词语研精阐微研桑心计研京练都推究根源笔冢研穿归根究柢村学究语学究天人研精究微调查研究关于研究所的造句1、刘丽到生物研究所去工作了，这一下她真如蛟龙得水，大可以施展一番了。2、我的家是一个平凡的三口之家，妈妈是一名小学教师，爸爸是一名军队研究所的研究员。3、他研究所毕业后，又将出国进修，我们热烈地祝贺他展翅高飞，取得优异成绩。4、国际关系研究所的同志们，个个明见万里，对于当前世界上发生的事件无不了若指掌。5、爸爸在物理研究所做研究员。点此查看更多关于研究所的详细信息

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laboratory 英 [lbrtri] 美 [lbrtri] n.实验室;实验大楼 复数： laboratories 扩展资料 The blood samples are sent to the laboratory for analysis. 血样要送往实验室进行分析。 Laboratory and field tests have been conducted. 已进行实验室试验和现场试验。 It is possible to multiply these bacteria in the laboratory. 在实验室里繁殖这些细菌是可能的。

个人计划，指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高，在人生路上走得更好的工具。个人计划可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来。这里给大家分享一些关于初一下册的英语教学计划，方便大家学习。 初一下册的英语教学计划1 一、本学期的指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们 学习英语 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神; 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化 意识的发展为基础; 3、突出学生主体，尊重个体差异; 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功; 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、所教班级学生基本情况分析： 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强， 学习态度 也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好 课前预习 课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和 总结 语言规律，不注意知识的巩固和积累。 三、奋斗目标 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、具体 措施 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2、每天记5个生词，2个常用 句子 或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对 英语学习 实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力 8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 初一下册的英语教学计划2 一.学情分析 7年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的 毕业 考试打好基础。 二.教材分析 本册教材是《义务 教育 课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与__x合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。 三.教学目标 1.能听、说、读、写61个单词或 短语 以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成4个 自我评价 活动。 6.能理解6个幽默小 故事 。 7.能了解6项简单的中西方文化知识。 四.教材重难点 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行 简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 初一下册的英语教学计划3 一.教材分析 教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。 我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。 二.教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神; 2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习; 3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。 4、优化学生的 英语 学习 方法 ，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。 三.学生现状分析 我所带的班级是高一年级5班和6班。总体来说，学生生源构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学。分开来讲，高一5班的同学在基础和兴趣上都比高一6班的同学略高一筹。针对这些情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成。狠抓基础，改进学法，激发兴趣，提高学生们学习英语的能力”。 初一下册的英语教学计划4 一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。 二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。 三、充分把握教材特点，加强教育的条理性 1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。 2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。 3、在用中学，积极地运用语言。 4、以限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。 四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语;2、注意新语言的发音;3、利用好录音带;4、作好听力练习;5、定期进行听写训练。 五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。 六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。 七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英);根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试;摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。 八、最后，要分三阶段进行复习?第一阶段复习重点以知识点扫描为主?夯实基础。这一阶段主要是回归课本。第二阶段侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考考，这样既达不到训练的效果，也是在浪费学生的宝贵时间。我想通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。 初一下册的英语教学计划5 一、学情分析 教学对象为7年级(1)、(2)班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。 儿童 的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和 教学方法 选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三、教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 初一下册的英语教学计划相关 文章 ： ★ 第二学期初一英语教学计划 ★ 初一英语教学计划3篇 ★ 2020七年级英语教学工作计划 ★ 七年级英语教学计划5篇合集大全 ★ 初一年级英语工作计划 ★ 2020年初一英语老师教学计划 ★ 最新七年级英语教学工作计划【5篇】 ★ 七年级英语2022教学工作计划范本 ★ 初一英语老师教学方案范文五篇 ★ 新人教版七年级下册英语教案

　　四年级上册英语的教学计划 篇1 　　一、学生分析： 　　四年级学生在小学六年制义务教育阶段属于中年级的阶段。经过一年的英语学习，学生已经初步掌握了英语学科的基本学习方法。这一学龄段的孩子，具有强烈的好奇心，对于接受英语学习这一新事物较为有利。 　　二、教材分析： 　　本册教材共有十一个模块： 　　1—10 and Review。 　　每个模块依照前册惯例，各分三个Unit。 　　一般情况下，Unit1呈现本模块所要学习的语言内容，Unit2 and Unit3提供若干任务型练习（Task based）。 　　与学习英语的第一年相比，本学期的学习内容难度有所增加，而学生学习的热情可能有些减退。因此，教学中老师应积极采取灵活措施，培养学生持久的学习英语的兴趣。 　　三、教学目标： 　　1、进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情。 　　2、我们除了学习如何描述正在发生的动作、还要学习如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动。 　　3、如何表达数字13—20以及12个月份。 　　四、教学重、难点： 　　学会相关目标描述，既是重点又是难点。 　　五、教学措施： 　　1、创设良好的学习气氛。 　　2、适当运用课堂用语。 　　3、合理确定教学要求。 　　4、合理对待学生的学习错误。 　　5、充分利用教具如：磁带、录音机，使学生学好语音语调。 　　6、通过说、唱、表演等形式，培养学生学习英语的兴趣。 　　7、采取形式，创设情景，降低学习难度。 　　8、加强合作学习。 　　六、课时安排： 　　每个模块安排预计四课时，共计四十四课时。 　　七、教学进度： 　　第一周：Module1 Unit1 Unit2 　　第二周：Module1 Unit3 Module 2Unit1 　　第三周：Module2 Unit2 Unit3 　　第四周：Module3 Unit1 Unit2 　　第五周：Module3 Unit3 Module4 Unit1 　　第六周：Module4 Unit2 Unit3 　　第七周：Module5 Unit1 Unit2 　　第八周：Module5 Unit3 Module6 Unit1 　　第九周：Module6 Unit2 Unit3 　　第十周：Module7 Unit1 Unit2 　　第十一周：Module7 Unit3 Module8 Unit1 　　第十二周：Module8 Unit2 Unit3 　　第十三周：Module9 Unit1 Unit2 　　第十四周：Module9 Unit3 Module10 Unit1 　　第十五周：Module10 Unit 2Unit3 　　第十六周：Review Module 　　第十七周：Review 　　八、其他活动安排： 　　适应学校调整。 　　四年级上册英语的教学计划 篇2 　　本学期，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法等，提高了认识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划如下： 　　一、教学目的任务： 　　本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。 　　1、能听读辨认语音，培养学生听说能力。 　　2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。 　　3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。 　　4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。 　　二、教材分析： 　　本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点： 　　1、注重了学生运用能力培养； 　　2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来； 　　3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件； 　　4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。 　　三、班级情况分析： 　　本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。 　　四、教学突破点和创新点： 　　本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。 　　五、教学方法： 　　对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。 　　在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。 　　四年级上册英语的教学计划 篇3 　　一、学生学情分析 　　兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说,激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，能够进行基本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本学期应注重英语基础知识的巩固，着重培养学生的听、说、读、写能力，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习兴趣。培养学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平。 　　二、英语教材分析 　　新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时)，能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点。 　　三、教学目的和任务。 　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 　　2.初步养成良好的书写习惯。 　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 　　4.能四会要求掌握所学句型。 　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 　　四、教学内容与目标 　　1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。 　　2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。 　　3、能听、做7个“TPR”活动。 　　4、能学会2个小制作。 　　5、能唱8首歌曲。 　　6、能听、说、吟唱歌谣 　　7、能完成6个自我评价活动 　　8、能听懂6个幽默小故事 　　9、能了解6项简单的中西方文化知识 　　五、主要措施。 1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 　　四年级上册英语的教学计划 篇4 　　本学期我执教四年级的三个班。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习积极性比较高。但各个班存在不同的问题，四年级一班纪律性较差，四年级二班积极性不够高，四年级三班作业完成情况不够好。同时也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。这学期进入到了四年级英语的学习，又是新教材。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 　　教材简析 　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 　　教学工作 　　预期目标 　　1、能听、说、认读56个单词，能听说28个单词或短语以及34个句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。 　　2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　3、.进一步规范学生课堂上的听课习惯，达到教学相长的效果。 　　4、进一步提高英语课代表及英语小组长和英语课纪律委员的执行能力和检查能力，是他们成为老师的得力助手. 　　5、利用英语印章，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中，培养学生的学习习惯。 　　6、加强学生作业和家庭作业的书写和完成情况检查，学生形成自觉完成作业的习惯，并要求高质量完成。 　　7、强化单词记忆、检测，重点知识的实际运用和习题训练。 　　8、搞好课堂复习巩固环节，增强学生做题能力，丰富学生做题技巧。 　　9、规范学生书写习惯。 　　教学重点工作 　　思路(措施) 　　1、创设有利的英语学习环境 　　首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语。一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次，在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，并让学生多听磁带。 　　2、创设各种情景进行教学 　　这学期，我将最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。 　　3、巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。 　　4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　5、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 　　6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　7、用英语印章进行过程中的检测，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的"评价之中，定期(期中、期末)进行评价。 　　8、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动学生学习英语的兴趣，提高学生各方面的能力。 　　培优辅差 　　主要策略 　　一、学困生转化措施 　　英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的学生，而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。 　　(一)保护自尊心 　　保护“学困生“的自尊心是转化他们的前提。这就要求教师摆正心态，平等的看待、对待学困生，甚至还要“偏爱”他们，拉近与他们的距离，平时多关心他们，多和他们谈心，多肯定他们的进步，多鼓励他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。这是我将努力的方向。 　　(二)树立自信心 　　我在平时的测验时，除了表扬优秀的学生之外，我还要表扬进步大的学生，尽管他们的成绩依然不是优秀，甚至有的还是不及格，但是，如果和以前的他相比，进步却是很大的，所以这时老师的表扬会使他认识到自己的进步，自己也可以进步，从而对自己以后的学习会充满信心，自然也会更加努力的学习。这学期，从这方面我仍将采用这种行之有效的方法。 　　(三)提供切实可行的学习方法 　　1、在课前预习中多指导 　　2、在课堂上多关注 　　3、课下复习多督促 　　(四)发动周围一切可以发动的力量 　　1、建立“一对一”帮学对子 　　2、取得家长的配合 　　二、培优措施 　　1、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。 　　2、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动优生学习英语的兴趣，提高学生各方面的能力。 　　加强基础知识与交际运用能力的训练; 　　3、对个别突出的学生进行单独辅导; 　　4、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。 　　5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导

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无论是刚 入职 的新员工还是就职多年的老员工，无论是白领还是老板， 工作计划 的制定都是很重要的。英语教师如何制定工作计划呢?下面就是我给大家带来的2022英语 教学工作计划 及目标5篇，希望能帮助到大家! 2022英语教学工作计划及目标1 这学期我担任了初三(9)、(10)两个班的英语教学工作。从一开始接触这帮学生，我就感到了无形的压力。通过这些日子和同事的交流以及对学生的了解，我做了以下简单的英语教学计划： 一、班级学生基本情况分析及对策： 这些学生和以往学生相比在英语基础方面很薄弱。抽单词，每个班一个不对的达到20人之多，还不算对十个八个的，句型默写就更别提了，这是以往没有的。初三的学生如果基础差到连一个单词都不会拼写，要想补救应该是很困难的。面对这种情形，我感到从未有过的困惑。英语课上不能有良好的学习习惯，将近40%的学生甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难。 所以这学期需要：加强基础知识的训练，转变学生的 学习态度 ;学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确 学习英语 的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好 课前预习 课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和 总结 语言规律等。 二、指导思想 在本学期的英语教学中： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神; 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化 意识的发展为基础; 3、突出学生主体，尊重个体差异; 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功; 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 三、奋斗目标 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、具体 措施 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2、每天记5个生词，2个常用 句子 或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对 英语学习 实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。 8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10、要充分利用现代 教育 技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习 渠道 ，改进学生学习方式，提高教学效果。 2022英语教学工作计划及目标2 一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。 二、学生情况分析 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的 学习 方法 ，培养学生良好的学习习惯。 三、教材分析 1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心; 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯; 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 4、根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。 四、教学内容目标 1、能听懂、会说10组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读100个单词，并能听、说、读、写61个词组和40个句子，并能简单运用。 3、能听、做6个学习活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲 6、能完成6个 自我评价 活动。 7、能听懂6个幽默小 故事 。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 五、教学重难点 1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能; 2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动; 3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词; 4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式; 5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。 六、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的 范文 、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 2022英语教学工作计划及目标3 新学期，为适应新时期教学工作要求，使 六年级英语 教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，现将本学期六年级英语教学工作计划如下： 一、学生分析： 六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。 二、教育教学目标与任务： 1、教育教学目标： ①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。 ②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句; ③要求学生初步学会运用课本呈现的句型。 2、教学任务：实现及格率达到90%以上，优秀率85%的全年教育教学新目标。 三、措施与方法： 现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做如下调整： 1、认真备课。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集。 2、增强上课技能，全面提高学生的知识水平。提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教学： ①加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 ②基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。 ③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。 ④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 ⑤重视学生良好学习习惯的培养。重视对学生认真读书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生起步阶段的习作基础。 3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进 教学方法 ，做到有的放矢。 4、做好课后辅导工作，对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。 2022英语教学工作计划及目标4 一、学情分析 六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段应该掌握的英语基础知识。学生们对对话、词汇运用的积极性比较高，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣，大部分学生已具备用英语说话、写话的能力，日常生活中能灵活地运用日常用语进行交谈。但也有少部分学习贫困生，对学习英语的积极性不高，还需进一步激发他们学习英语的兴趣。 二、教材简析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的`。供小学6年级的学生使用。 本册教材的特点是： 1.强调语言运用。 2.注重能力培养 3.突出兴趣激发 4.重视双向交流 5.融合学科内容 6.重视灵活扩展 7.实现整体设计 本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或 短语 以及7组句子和4个单句。(包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的 毕业 考试打好基础。 三、教学总目标 1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成4个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。 7.能了解6项简单的中西方文化知识。 四、全册教学重难点 教材重点： 1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。 3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 教材难点： 1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3.教学内容与学生的生活 经验 知识层次的有机结合。 五、单元教材分析、教学目标、重难点 知识目标： 1.能够听、说、读、写A、B部分Let"slearn中的四会单词和Let"stalk中的三组句子。 2.能够听、说、认读let"slearn部。 2022英语教学工作计划及目标5 一、学生分析 四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强 儿童 对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的掌握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。 六、对学困生的措施 由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法 1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。 2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。 3、安排他们坐在好的学生旁边。 2022英语教学工作计划及目标相关 文章 ： ★ 英语教学工作计划2022最新版 ★ 2022教学教研工作计划【五篇】 ★ 教师教学工作计划2022模板 ★ 2022工作计划和目标怎么写 ★ 怎么写2022年的工作计划和工作目标 ★ 2022年度工作计划及目标怎么写 ★ 2022高中老师教学工作计划 ★ 2022个人年度工作计划及目标 ★ 2022学校工作计划安排书 ★ 2022班主任工作计划目标5篇

2021年北京协和医学院肿瘤研究所研究生专直博的6级英语分数线71.0分。京协和医学院肿瘤研究所研究生专直博的6级英语分数线71.0分。同上年增长14%。