storytome的特点

故事时间

说故事的时间

英文原文：Story time怎么读英式音标：[ˈstɔːrɪ] [taɪm] 美式音标：[ˈstɔri] [taɪm]

storytime故事时间。story英[u02c8stu0254:ri]美[u02c8stu0254ri,u02c8stori]n.故事，传说;历史，沿革;内情;传记vt.用历史故事画装饰;讲…的故事;把…作为故事讲述vi.说谎Ishalltellyouastoryaboutfourlittlerabbits.我要给你讲一个4只小兔子的故事。文章要发上哦

p41 第41页story time网络故事时间; 故事时光双语例句1According to narratology, a novel has its story time and narrative time. 小说叙事学认为小说存在“故事时间”和“叙事时间”。2Story time Hello! What would you like for lunch? I"d like some rice and. 故事时间你好！午餐你喜欢吃什么？我喜欢吃些米饭和。

storytime属于阅读拓展任务教师可以在单词的基础上带领学生理解语义，可以安排在学习上游刃有余的学生进入角色演一演，感受英语的魅力，注重兴趣的培养。三年级的建议学生自己读，可以用角色扮演的形式，一边角色扮演，然后一边再找个同学翻译。不懂的地方老师指导，关键在于让学生感受到英语的趣味性，这部分内容不参与考试。

会。storytime，也就是阅读课，属于小学课程之内，所以小学英语storytime会考。storytime，教材编写者为了提升小学生的语言能力专门设计的一个语用板块，以小学生的真实生活为基础，收录了趣味性的、生动的故事内容，便于充分调动小学生的想象力与创造力，是培养小学生英语素养的基本内容。

五年级英语上册第六单元stortime告诉人们书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　I can still remember my first day at school. I was only 6 years old at that time, It was a very big room. I sat at the desk near the window, but I couldn"t see anything becase the windows were too high. There was a big map of world on the wall and an old blackboard. I don"t think I was worried at that time. There was another boy next to me. He kept silent at first. Then he began to cry, because he didn"t want to stay there.

铁打的乐队，流水的主唱

Booky的故事时间

中文翻译希望能帮到你~~

故事时间～

故事时间

学龄前儿童3-6岁的话，建议可以阅读《幼儿画报》，谁会本在这个时期对于幼儿来说是十分重要的，可以帮助幼儿开拓视野。这个画报是中国原创绘本当中的佼佼者，其中红袋鼠，火帽子，是孩子小时候为数不多能叫出名字的原创动画人物。目前来说，许多的幼儿很多时候盯着自己的手机看，其实是对眼睛十分不好的。这个杂志由中国少年儿童出版社出版，作者多为国内顶尖的儿童文学作家，在品质上有一定的保障。内容贴近孩子实际生活，以童话、游戏的形式教给孩子安全自护常识，培养好习惯好行为，教会孩子爱生活。小学的话可以试试《小读者》《儿童文学》《十月文学少年版》。《小读者》的宗旨是：使广大小读者增长知识、开拓视野、培养趣味、丰富智慧，向小读者传播正面能量，让小读者得到真正的身心受益，与小读者长久相伴、共同成长。《儿童文学》和《十月文学少年版》更建议3年级以上的少儿去学习。文字量还是比较大的。

对于这种故事的实践，只愿这首外文歌曲表达了我觉得和主题比较有关联的一个意思吧，肯定是特别感动人的。

故事时间；英文故事；看图讲故事例句 You may pick the story at storytime.你在阅读课上可自选故事。

答 故事时间

故事时间

【 #三年级# 导语】一份优秀的英语教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，决定了教学内容总的方向和总的结构。以下是 无 整理的相关资料，希望对您开展英语教学起到一定的参考作用，是我们最诚挚的敬意。 【篇一】 　　新标准外研版三年级英语上册教学计划 　　一、教学现状分析 　　英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。小学阶段的学生各方面都需要老师的教导和指引，因而要求小学英语老师在注重培养学生英语学习兴趣的同时必须要有耐心，努力为学生铺好学习英语的路。 　　二、教材分析 　　本册教材共有11个模块，内含一个期末总复习模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句，提高学生的口语水平。 　　三、教学目标 　　通过学习本册教材使学生： 　　1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 　　2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 　　3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 　　4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行 　　口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 　　5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 　　6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 　　7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 　　四、提高教学质量的措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2．创造良好的学习气氛。在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 　　3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 　　4．多表扬多鼓励。 　　5．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 　　6、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　7、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 　　8、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　9、课堂要求学生进行英语场景模拟训练，让学生体验英语的乐趣。 　　10、在课堂上要求学生多说多练，尤其是生活常用口语。 　　五、教学进度 　　第一周熟悉学生，建立基本课堂常规 　　学习基本的26个英文字母的书写及读音 　　第二周Module1Greetings 　　第三周Module2Introductions 　　第四周Module3Classroom 　　第五周Module4Colors 　　第六周Module5Numbers1-12第七周Rest 　　第八周Module6Birthday第九周MiddleReview 　　第十周MiddleReview 　　第十一周 　　第十二周 　　第十三周 　　第十四周 　　第十五周 　　第十六周 　　第十七周 　　第十八周 　　 【篇二】 　　外研版小学英语三年级上册教学计划 　　赵俊彩 　　一、教材分析 　　本册教材共有11个模块，内含一个期末总复习模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 　　二、学情分析 　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 　　三、教学目标 　　1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 　　2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 　　3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 　　4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 　　5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通 　　过英语学习，获得更多知识的求知欲。 　　6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 　　7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 　　三、提高教学质量的措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2．创造良好的学习气氛。在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 　　3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 　　4．多表扬多鼓励。 　　5．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 　　6、通过听、说、读、写、唱、，进行大量的语言操练和练习。 　　7、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 　　8、设计全面、高效的课外作业，做到整洁、规范、正确地书写。 　　四、教学进度 　　第一周熟悉学生，建立基本课堂常规 　　第二周Module1Greetings 　　第三周Module2Introductions 　　第四周Module3Classroom 　　第五周Module4Colors 　　第六周Module5Numbers1-12 　　第七周Rest 　　第八周Module6Birthday 　　第九周MiddleReview 　　第十周MiddleReview 　　第十一周Mid-termexamination 　　第十二周Module7What"sthis第十三周Module8Isitamonster第十四周Module9Family第十五周Module10Body第十六周StoryTime 　　第十七周ReviewModule 　　第十八周 　　Finalexamination 　　 【篇三】 　　一、指导思想 　　英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必需的英语语言能力和文化素质。小学生对新事物有一颗好奇之心，因此需要谨慎对待,注意培养其兴趣爱好，提高其积极性。 　　二、学情分析 　　经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学习依然坚持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并发明一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。 　　经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，要继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。 　　三、教材分析 　　本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 　　四、教学目标 　　通过学习本册教材使学生： 　　1．能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。 　　2.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 　　3．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 　　4．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。5．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 　　6．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 　　7．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 　　8．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 　　五、教学措施 　　1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 　　2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 　　3.创造良好的学习气氛。 　　4．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 　　5．在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 　　6.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 　　7．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 　　8．多表扬多鼓励。 　　9．利用录音带、单词卡、挂图等。 　　10.鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

QQ飞车机甲模式背景音乐《sheismysin》。歌曲名称SheIsMySin歌手：nightwish专辑：showtime,storytime歌曲时长：4分55发行时间：2000-5-19填词：TuomasHolopainen谱曲：TuomasHolopainen编曲：TuomasHolopainen音乐风格：重金属歌曲语言：英语歌词：TakeheeddearheartonceapartShecantouchnormenoryouDressedasoneAwolfwillbetrayalambLeadastraythegazersTherazorsonyourseducingskinInthemeadowofsinfulthoughtsEveryflower"saperfectworldToparadisewithpleasurehauntedHauntedbyfearAsinforhimDesirewithindesirewithinAburningveilforthebridetoodearforhim[4]AsinforhimDesirewithindesirewithinFallinlovewithyourdeepdarksinIamtheFallenYouarewhatmysinsencloseLustisnotascreativeasitsdiscoveryToparadisewithpleasurehauntedHauntedbyfearAsinforhimDesirewithindesirewithinAburningveilforthebridetoodearforhimAsinforhimDesirewithindesirewithinFallinlovewithyourdeepdarksinBlessmeundressmePickyourpreyinawickedwayGodImustconfessIdoenvythesinnersAsinforhimDesirewithinAburningveilforthebridetoodearforhimAsinforhimDesirewithindesirewithinAburningveilforthebridetoodearforhimAsinforhimDesirewithindesirewithinFallinlovewithyourdeepdarksin

【 #三年级# 导语】教学计划设计，是水平计划的细化与分解，是课程总目标的基本单位，在教学中起着承上启下的重要作用，是教学内容集合的表述，是新课程理念的具体体现。以下是 整理的相关资料，希望对您开展英语教学起到一定的参考作用，是我们最诚挚的敬意。 【篇一】 　　一、课标对本册教材的教学要求： 　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 　　二、教材基本内容分析： 　　本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS"BOOK2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。内容安排 　　本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主 　　线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。（一）、本册教材的基本知识和技能目标： 　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用； 　　3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事； 　　10）能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学重、难点 　　1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、能使用日常交际用语，3、活用四会句型， 　　4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。（三）教学关键 　　1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选 　　用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 　　2.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 　　3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 　　三、学生基本情况分析： 　　我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 　　四、针对性措施： 　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。 　　（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。 　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 　　（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 　　（四）、注重在教学中，运用手势。 　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。（五）、注重字母教学 　　26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 　　 【篇二】 　　一、指导思想 　　贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 　　二、教材分析： 　　《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 　　本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。 　　三、教学重点与难点分析： 　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 　　2、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 　　3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 　　4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 　　四、教学内容与目标： 　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 　　2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 　　3、能听、做6个“TPR”活动。 　　4、能唱8首歌曲，能听、说、唱7首民谣。 　　5、能完成8个自我评价活动。 　　6、能听懂6个幽默小故事。 　　7、能了解6项简单的中西方文化知识。 　　五、教学方法： 　　（一）会话教学（Let"stalk/Let"splay） 　　本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let"stalk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。 　　（二）词汇教学（Let"slearn/Let"sdo） 　　学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点： 　　1、巧用实物、头饰和卡片（Let"slearn） 　　巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。 　　2、融词汇于会话教学中 　　1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 　　2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。 　　3）设计生动活泼的交际性游戏。 　　3、充分的挥TPR活动的优势（Let"sdo） 　　4、注意示范教学单词的发音 　　在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词house中的se发音，horse与house的比较,还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教. 　　（三）歌曲与哥谣教学（Let"ssing/Let"schant） 　　学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。 　　（四）趣味故事教学（Storytime） 　　学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。 　　1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。 　　2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。 　　3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。 　　（五）阶段复习教学（Recycle） 　　1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let"stalk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。 　　2、词汇复习的趣味活动 　　阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let"smake和Let"ssing两项活动供教师选择使用。 　　阶段复习2中单词复习的趣味活动：1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；2.Listen,colourandsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let"smake和Let"ssing作为延展内容供教师选择使用。 　　六、教学措施： 　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 　　4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。 　　 【篇三】 　　一、学情分析 　　通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 　　二、教材分析 　　《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。2．引入项目制作，实现任务型教学。3．提倡合作学习，培养合作精神。 　　4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。5．重视双向交流，增强文化意识。6．注重形成性评价，促进学生发展。7．实现整体设计，确保中小学衔接。 　　三、教学目标 　　1.培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语； 　　4、能用所学语言进行语境交际； 　　5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标： 　　1）字母在单词中的发音。2）字母在字母表中的顺序。3）字母的正确书写； 　　4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。 　　四、教学措施 　　1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 　　五、在教学中应注意的问题 　　1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 　　2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 　　3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 　　4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 　　5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 　　6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

1.从一张白纸（一般是A4纸）的中心开始绘制，周围留出空白。2.用一幅图像或图画表达你的中心思想。3.在绘制过程中使用颜色。4....

虽然还是有时候需要爸爸妈妈的帮忙，但是我们已经能够自己做到一些事情了哟。让我们跟着歪歪兔，乖乖羊和威威龙一起自己吃饭走路，摔倒了自己爬起来吧！ 1.《我自己吃饭》 ——自理能力 开饭啦！歪歪兔、威威龙、乖乖羊把小手洗干净，来到饭桌前。呀!蔬菜、鱼、肉、米饭面条……真多呀!好宝宝不用妈妈喂，自己吃饭；好宝宝不挑食，什么都喜欢吃；好宝宝吃饭的时候不跑来跑去，吃完饭再玩。一口菜，一口饭，细细嚼，好好吃饭身体棒！ 2.《我自己走路》——独立性 歪歪兔走不动了，要妈妈抱;乖乖羊走不动了，也要妈妈抱。威威龙也想要妈妈抱，可是他太沉了，妈妈抱不动他。这可怎么办呢？威威龙决定自己走，不用妈妈抱。威威龙可真棒！ 3. 《摔倒了，我自己站起来》——独立性 歪歪兔摔倒了，乖乖羊扶她站起来。乖乖羊摔倒了，歪歪兔扶她站起来。威威龙摔倒了，歪歪兔和乖乖羊赶紧去扶他，可威威龙太重了，她俩扶不起来。这可怎么办呢？ 手工： “三个好朋友开心的一天”涂色 故事会准备好手工所需要的材料，需要使用小剪刀, 也希望家长们带上小剪刀和胶水，以更方便孩子们做手工。 手工过程中请家长注意工具的使用安全。 故事会期间拍摄的照片将在“MI大米粥中文故事会”微信群上传。 报名链接：rsvp.chinesestorytime.org *请大家务必报名！！！我们好提前准备手工的数量。谢谢。 大家周六故事会见！

小学英语教案优秀范文2020 在教学活动中，英语教师应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。以下是我整理的小学英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学英语教案范文一：6Aunit2Whataday! 【教材解读】 本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天， 让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。 【学习目标】 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain 3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4. 学生能初步感知天气表达的句型 5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解 【教学重点】 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、 3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4. 学生能初步感知天气表达的句型 【导学过程】 Step 1 Warm up Greeting Free talk T: Hello, boys and girls. Would you know something more about me? Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ? It"s a big and beautiful city. I Review : was(am的过去式) ago But now ,I am in Zhangjiagang. It"s beautiful, too. 利用简单的两句话，区分时态的不同 3.T: Can you let me know something about you? Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you. 出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题 在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey 在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show 在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much. Teach: diaries diary T:Look ,these are my pictures. Let"s look at them. Teach: sunny cloudy windy rainy T: These pictures are about the weather. Teach: weather Step 2. Presentation 1.show a picture T: This is Yang Ling. She likes drawing and writing diaries ,too. 出示日记抬头部分 T: This is a diary of hers. What a day! What day is it today? Sunday What date is it today? 20th September(9月20号) 渗透英文日记的书写格式 引出课题Unit 2 What a day! T:Let"s look at Yang Ling"s pictures. What can you see in the picture? (1)S:I can see some children in the park. T:Who are they? S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling. (2) We can see some parrots in the park. (3) fly kites (4) rain 4.Let"s talk 出示课文相关图片展开讨论 Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式 go→went see→saw become→became fly→flew are→were Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet) 5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F) 6.Read the diary 找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子 在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could Step 3.Consolidation 1.Let"s read a.Read after one. b.Read together. c.Read one by one. 2.T:What do you think of her day? Happy? Interesting? Terrible? Bad? Step 4.Homework 1. Read the text. 2. Try to retell the diary according to YL"s pictures. 板书设计： Unit 2 What a day! It was sunny / cloudy / windy / rainy. go→went fly→flew see→saw are→were become→became bring→brought 小学英语教案范文二：U5Howoldareyou _课时 教学内容：Storytime 教学目标： 能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten. 2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I"m … . How lovely! Here you are. 教学重点、难点 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I"m … . How lovely! Here you are. 教具、学具准备： 单词卡片，PPT 教学过程： step 1. Greeting and warm up T: …, please close the door. …, please close the window. T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui. T: …, can you count from one to ten? 学生试着说。 What"s this number? (呈现数字8) Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten) Step 2.Presentation and practice . T：(出示Mike, Helen, Tim的图片)Look, Helen is Mike"s brother. Mike is nine. And how old are you? Ss: I"m eight/nine /ten . 新授句型，引导学生问答。 T: Good. And how old is Helen? Guess! (引导学生猜测Helen的年龄) Step 3. Learn to say . 出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys. T: Yes, and what are they going to do ? Let"s have a look. 1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museuml? How do they feel? Find the sentence: Look!How lovely! 2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：How old is Mike? How old is Helen? How old is Tim? 学生操练：How old are you ? I"m nine/eight/two. 仔细读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim? 出图片3 ：This is for you. Thank you. 出图片4 ：Here you are . Thank you. 4.Read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。 Read together. 注意人物的表情和动作。 Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。 Retell. 出示图片，让学生回忆出气泡里的内容 Act in roles. 4人小组进行表演。 Step 4 Consolidation Make a dialogue. 引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编： T：Now I"m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys . Ss: How lovely! T: Hello! How old are you? S: I"m … . T: This …is for you./Here you are. 学生在小组内开展对话练习与创编。 课堂作业： 家庭作业： 1.听录音跟读对话。 2. 抄写四会单词。 3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号 小学英语教案范文三：unit3myfriends 一、教材分析: 本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。 二、教学目标; 1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he"s, she"s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He"s/She"s… He"s/She"s my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。 三、教学重难点; 1、能熟悉所学字母。 2、分清he"s/she"s的读音以及所包含的意思。 3、能熟练应用所学句型。 4、能将句型应用到实际生活中。 四、教学准备 字母卡片、PPT、动画课件 五、教学过程。 Setp1: class opening and revision Free talk T: Good morning, class. Ss: Good morning , Miss Tang. T: Hello, Are you …? S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right. T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly. (出示字母卡片，复习旧知。) Setp2：Presentation 1、let"s enjoy a song 2、there are two person.(出示人物卡片)he"s Mike. He"s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。 3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends) 4、展示PPT，there is a person, but I can"t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling T: Yes, she is Yang Ling. (板书she"s …她是…。) 同桌反复操练句型。 (同理出示Mike图片，教授he"s…她是…。)同桌反复操练句型。纠正读音。 We have many friends, we are all friends. For example, she"s … She"s my friend. Pair work let"s introduce your friends he"s ….he"s my friend. She"s…she"s my friend. Setp3: story time 1. Watch and answer Q1who"s Mike"s friend? Q2How does Mike introduce his friend? 2. Listen and underline 3. watch again 重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。 4、read in different ways 5、play in roles Step4:interesting practice 根据课文内容填空 Step5：homework try to retell the story 板书设计 Unit 3 My friends 我的朋友们 Friend/friends He"s __x. 他是__x。 He"s my friend.他是我的朋友。 She"s __x. 她是__x。 She"s my friend.她是我的朋友。

《英语新课程标准》指出，课程的功能绝不仅仅是传授知识，而应当在课堂教学中，注意发掘教材中的道德因素，寓道德教育于语言教学中，使学生学会如何求知，如何做人，养成和谐和健康向上的品格。所以，和其他学科一样，小学英语教学不但要教给学生知识，培养他们各方面的能力，还要结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育渗透于教学过程中，真正做到素质教育。下面我将谈谈我个人的认识。一、充分运用教材的德育因素进行德育教学我们使用的这一套PEP教材在选材和活动设计方面都紧贴学生的生活实际，其中不乏德育素材。有本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌等知识。特别是包括了表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富，为课堂提供了丰富的德育素材。如在教授Inanaturepark单元中可渗透保护森林和保护环境的意识；在教学Whatdoyoulike?时，出乎意料的竟然有同学回答“Ilikemoney”，针对如此的金钱观，我及时进行教育，举例说明Moneyisn"tthemostimportant.又如在教学交际用语时，要说明不同的使用场合，让学生做到语言文明礼貌，并在学习英语过程中培养自身的良好品质。例如“Ladyfirst”是尊重女士的一条基本准则，也体现了自我风度及良好的修养，培养学生具有绅士风度；“WhatcanIdoforyou?”不只是客气化，而是看到对方有困难而要真心实意的帮助对方；“Howdoyoudo？”是初次相识朋友间的问候，而“Howoldareyou？”对女士而言是粗鲁及其不礼貌的表现。教材中Goodtoknow和Storytime的内容也不可忽视，如“MyDaysoftheWeek”单元中的Goodtoknow部分就是关于母亲节、父亲节这些节日的，这也是我们培养学生尊敬长辈的品质的好素材。这两部分虽然是选学内容，如果我们好好利用的话，可以让它们发挥到很好的作用。教师在备课时，要敏锐地捕捉到这些德育素材，有意识地融入教学过程中，引导学生形成自觉的道德意识及道德行为习惯。二、精心设计教学活动，在教学环节中渗透德育教学。教师在每节课的教学中，从开始上课第一声招呼“Goodmorning.Boysandgirls.”开始，热身、导入、操练、巩固这些环节都要连贯，并且具有一定的趣味性，尤其我们要注重热身活动，这是能不能调动起学生的兴趣，从而把他引导到英语课堂中来的重要环节，我们可以复述故事，唱歌谣，唱歌曲，甚至配上动作来热身，同时，我们的德育因素可以从这里融入。在操练中，教师可多采用groupwork,pairwork,discussion等形式，在这种活动中，学生会逐渐认识到团结合作的重要性，从而学会与别人合作。另一方面，教师从备课、上课、作业批改、课外辅导到课外活动，都不能放松思想教育。我在教学活动中，通过组织一些模拟情景活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，向学生渗透德育。如：在教学“Whatwouldyoulike?”和“Wouldyoulike…?”的功能结构时，我设计了在快餐店就餐和家里来了客人时的情景；在学习“What‘stheweatherlike?”时，设计了天气预报发布会的情景；在学习“Howmuchisit?”时，布置了小商店情景。如在教授“Whatcanyoudo?”时，可设计某同学妈妈病了，大家一起去看望她，带去问候，并一起为她打扫卫生；使同学们懂得，要乐于助人，讲究卫生，热爱劳动。通过这些模拟情景的学习，使学生学习了与他人的合作和交往，培养了学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范，同时，也激发了学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。学科教学中的德育，重在渗透。在今后教学中，我们应当努力挖掘英语教材中丰富的德育资源，通过内容丰富的教学活动，为人师表的风范，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。

作业是教师检测学生学习情况的一种手段，是反映学生知识与能力的一面镜子。然而，提到作业，大多数学生都会感到厌烦，部分学生作业不认真或是不能及时完成已成为一种普遍现象。老师们对此深恶痛绝却又手足无措，这样的问题同样困扰着我。大多数老师都会将这种问题的出现归结于学生的懒惰或是家长的不负责。试想一下，新教材内容新颖活泼，然而老师们布置的作业却依旧是死板的。英语课内、外作业仍然大多以抄、读、背为主，作业形式和模式过于单一，作业的设计缺乏个性和针对性，对学生来说非但不能有效发展其思维，更是成为一种负担，降低了学生的学习兴趣。我想，作为作业的布置者，我们是不是应该做一个深刻的反思：设计怎样的作业，能促使学生主动且高效地完成？从学生的角度出发，唯有从学生的兴趣入手，通过设计个性化的作业，使得学生愿做并乐做。在小学教学设计这本杂志上，读到苏州市学府实验小学曹国平老师对小学英语作业的个性化设计的观点，他认为教师应该设计操作型、实践型和融合型的作业，切实提高学生综合运用英语的能力。一、设计操作型作业，提高学生综合能力所谓操作型作业就是通过动手制作来检测学生掌握应用语言的能力。操作型作业是针对任务型语言教学而设置的，是以操作为核心，以完成任务为目的，让学生通过实际活动来学习语言。学生根据老师布置的某一项任务，通过动手、动脑或通过小组集体活动来完成的。如：制作畅想画、制作英语小报、制作贺卡和标签等。以新教材五年级下册Unit4Seethedoctor为例，我们在布置第一课时的作业时，很多老师为了让学生实实在在地巩固Storytime板块的对话，习惯于让学生抄课文或重要短语。在新授时，老师们都能想到利用病例卡，帮助学生在情境中梳理课文，课后何不借着学生对医生职业强烈的好奇和兴趣，继续让学生以填写病历卡的形式来完成对课文的回顾和巩固？看似与课堂重复的操作，但课堂中的时间毕竟有限，不能兼顾到每一位学生，作为课后作业，要求学生以医生的角色，设计和填写SuHai、Mike的病情以及医生给出的建议，使学生在动手操作的同时更深刻地复现和记忆了课文内容，满足了每位学生的表现欲，达到事半功倍的效果。再如，6BProject1Beingagoodstudent,依照教材的设计意图，让学生在书后99页的空白纸上设计海报的基础上再用文字对这一主题进行表达，这项作业不仅锻炼了学生的绘画能力，更是对学生思维能力的考验，同时还反馈了学生对旧知的掌握情况。学生在动手做的过程中会始终去思考和辨别好习惯、坏习惯，在脱离课本时，也更容易自发出更多观点和看法，对于agoodstudent有更深层次的认识。考虑到学生能力水平的差异性，老师也可以要求学生以小组为单位完成这项作业，小组成员分工合作，各司其职，各展其能，既降低了作业难度，而且培养了学生的团队精神和合作能力。二、设计实践类作业，培养学生语用能力一贯以来，老师们习惯于布置笔头作业，认为动笔写才是最有失效的。在我看来，这是一个误区。英语作为一门语言学科，培养的是学生听说读写综合运用语言的能力，写固然重要，但会说、能表达、善交流更重要。不难发现，在我们的教材中尤其是低年级，以课文对话教学为主，类似问答、采访以及小调查类的巩固活动设计不在少数，这正是在引导我们教师重视对学生口头表达能力的培养，体现的是英语的实践型和实用性。因此，布置此性质的作业，更有利于学生掌握和应用语言。3BUnit4Where"sthebird?重难点为特殊疑问句Where"s/Whereare?及用表示方位的介词进行回答。四年级学生初次接触各种表示各种方位的介词，难点不在于介词的拼写上，而是在于学生对它们的理解记忆方面，若不通过在具体的情境中进行生生问答的操练，学生很容易混淆。因此，教师可以布置学生同桌合作，用Where"s/Whereare?句型对教室内物品的方位或是同学文具的摆放位置进行问答并进行记录，并鼓励学生多问多答，评选出“问答小达人”，激发学生的兴趣和积极性。三、设计融合型作业，增强学生创新能力对于这一点，曹老师提到，作业布置可以于美术学科、音乐学科相融合，将绘画、英语歌曲以及节奏性强的韵律小诗和语言相结合，结合视听，有助于加深印象，强化记忆，激发学生的学习热情和兴趣。老师可以布置学生回家进行歌曲改编，或充分发挥自己的想象力为故事搭配更详细的插图。仍以Where"sthebird?为例，在Songtime部分，教材中提供的歌词为Where，where,where"sthebird?Whereareherfriends?Thelittlebirdandallherfriends，theyareinthetree.在教学过程中，老师可以先起到示范的作用，先对歌曲进行改编：Where,where,where"stherubber?Wherearethepens?It"sonthepencilcase，Andthey"reunderthebook.课堂上，优等生能当堂完成任务，后进生则会觉得困难。但我们的教学应该兼顾到每一位学生，课上不能实现，课后仍可以补缺。将其作为作业布置给每个人，既可以逐渐增强这项活动在课堂上的实效性，提高参与度，更以新颖的形式帮助学生主动高效地巩固了语言知识。作业是反映学生知识与能力的一面镜子，因此，教师应精心设计、合理布置每一次作业，从而使学生运用英语的能力得到应有的提高。

《奇想岛》是英国儿童文学杂志Storytime的中文版。Storytime是英国最畅销的少儿文学杂志之一，被英国《卫报》评选为英国top5的少儿杂志。内容非常丰富，每期都包含神话、童话、科幻、探险、经典文学等来自不同国家多种类型的文学故事，主题很丰富。《奇想岛》除了能培养小朋友的文学素养，最重要是能帮助孩子提升阅读、理解、写作三个层次的能力，Storytime也是全球唯一一本绘本式少儿文学杂志，插画极美，光看画面你就会觉得吸引力十足。这本杂志比较适合小学1-3年级的小朋友，学前班的小朋友可能没法自己阅读，毕竟不识字，不过可以看图。。。而且杂志配套中英双语音频，也可以听。所以，比较推荐把《奇想岛》作为亲子阅读材料u2304其实，学前班小朋友都只能亲子阅读吧。

Storytime是英国最畅销的少儿文学杂志，发行量长期位居同类杂志榜首，也是全球最受欢迎的少儿文学杂志之一。全球60多个国家的父母与教师都会为小学中低年级的孩子订阅Storytime杂志作为重要的课外读物，用来增强孩子的语言能力、理解能力、写作能力。Storytime杂志是全球唯一一本绘本式少儿文学杂志。优美动人的文学故事，辅以媲美绘本的精美插画，故事与插画紧密结合、相得益彰，让杂志体现出由内而外的美感。此次进入中国，Storytime杂志将与中国老牌少儿文学杂志《儿童绘本》进行版权合作，出版《儿童绘本奇想岛》。这一合作不仅能为中国的孩子带来世界级的优质读物，还将为中国原创少儿文学、原创绘本的发展与创作提供借鉴和启发，为少儿文学领域注入新鲜血液。作为版权合作方，《奇想岛》非常注重故事类型和来源的多元化，让孩子可以读到来自世界各地的神话、传说、寓言、科技、人物、奇幻故事。通过不同类型和背景的故事，《奇想岛》不仅可以帮助小朋友扩展认知边界，发现新的兴趣方向，还有利于他们了解其他国家的传统文化，提升自己的人文素养。除了故事内容的多样化，《奇想岛》团队还与Storytime杂志合作，为孩子量身定做额外的语言学习与阅读理解材料。帮助孩子提升“阅读、理解、写作”三个层次的能力，让他们更高效地阅读，学会如何写好一篇好故事。据《儿童绘本》团队介绍，《奇想岛》将借鉴新消费品牌的互联网打法，加大宣传和推广力度，主要通过新媒体渠道和电商平台进行发行和销售，在售价上将大幅让利消费者。另外，《奇想岛》将会和版权合作方Storytime一样，坚持“纯净阅读”“快乐阅读”和“环保阅读”，采用环保油墨印刷，不刊登第三方广告，始终向读者传达可持续发展和环保的理念。从内容、价格、品质三个方面提升读者的阅读体验。这也意味着，《儿童绘本》这本老牌杂志将会迎来一次自我革新。从第1期的内容和杂志品质来看，《奇想岛》很可能将成为少儿文学领域的一匹黑马，引发“鲶鱼效应”。

五年级英语上册Unit6storytime评课稿范u2f42五年级英语上册Unit 6 story time评课稿范u2f42　　上周听了张u2f7c师五上Unit 6 story timeu2f00课，很受启发。张u2f7c师对u2f42本把握到位，对课堂驾驭u2f83如，在年轻教师中实属难得。　　张u2f7c师在u2f42本教学的阅读前，以头脑风暴和u2f83我介绍两个活动作了充分的预设和准备。在头脑风暴环节，学u2f63在活动中轻松愉快地复习话题相关的词汇，u2f7d在教师u2f83我介绍环节，u2f1c在语境中让学u2f63感知e-friend的.涵义。　　在阅读中环节，张u2f7c师从标题u2f0au2f3f，紧扣本课的语u2f94功能“了解u2f00个u2f08的基本信息”，引学u2f63导围绕my e-friend提问：whose e-friend is he/who is he /where does he live/what are his hobbies … 。在此基础上，张u2f7c师以watch and tick/read and underline/think and answer等活动引导学u2f63层层深u2f0a，积极获取u2f42本信息，感知和实践u2f42本功能。在阅读后活动中，张u2f7c师引导学u2f63积极整理所学知识，为学u2f63创设机会和平台，引导学u2f63适度输出语篇。　　我由本课想到两个问题：1.在story time作为第u2f00课时教学，学u2f63应该关注的是信息还是语u2f94结构？2.在第u2f00课时教学引导学u2f63复述时，学u2f63最需要的是信息还是句型？这两个问题看似简单，却直接影响教师在story time作为第u2f00课时教学时的设计。我个u2f08认为，学u2f63在第u2f00课时应该关注的是信息的获取，第u2f00课时的复述要求不宜过u2fbc，应该同时给予学u2f63语u2f94u2f40架和信息内容，这u2fa5所说的信息内容可以是词汇，也可以是图u2f5a，视u2f42本的难易程度和学u2f63的接受能u2f12u2f7d定。￥5.9百度文库VIP限时优惠现在开通,立享6亿+VIP内容立即获取五年级英语上册Unit6storytime评课稿范文五年级英语上册Unit6storytime评课稿范u2f42五年级英语上册Unit 6 story time评课稿范u2f42　　上周听了张u2f7c师五上Unit 6 story timeu2f00课，很受启发。张u2f7c师对u2f42本把握到位，对课堂驾驭u2f83如，在年轻教师中实属难得。　　张u2f7c师在u2f42本教学的阅读前，以头脑风暴和u2f83我介绍两个活动作了充分的预设和准备。在头脑风暴环节，学u2f63在活动中轻松愉快地复习话题相关的词汇，u2f7d在教师u2f83我介绍环节，u2f1c在语境中让学u2f63感知e-friend的.涵义。第 1 页　　在阅读中环节，张u2f7c师从标题u2f0au2f3f，紧扣本课的语u2f94功能“了解u2f00个u2f08的基本信息”，引学u2f63导围绕my e-friend提问：whose e-friend is he/who is he /where does he live/what are his hobbies … 。在此基础上，张u2f7c师以watch and tick/read and underline/think and answer等活动引导学u2f63层层深u2f0a，积极获取u2f42本信息，感知和实践u2f42本功能。在阅读后活动中，张u2f7c师引导学u2f63积极整理所学知识，为学u2f63创设机会和平台，引导学u2f63适度输出语篇。　　我由本课想到两个问题：1.在story time作为第u2f00课时教学，学u2f63应该关注的是信息还是语u2f94结构？2.在第u2f00课时教学引导学u2f63复述时，学u2f63最需要的是信息还是句型？这两个问题看似简单，却直接影响教师在story time作为第u2f00课时教学时的设计。我个u2f08认为，学u2f63在第u2f00课时应该关注的是信息的获取，第u2f00课时的复述要求不宜过u2fbc，应该同时给予学u2f63语u2f94u2f40架和信息内容，这u2fa5所说的信息内容可以是词汇，也可以是图u2f5a，视u2f42本的难易程度和学u2f63的接受能u2f12u2f7d定。

故事2As a famous saying from our Chairmen Mr.Xi goes like: Clear waters and green mountains are as valuable as mountains of gold and silver.That means protecting the public environment and social facilities could be great fortune to all of us. From my point of view, the protection of public facilities is equal to protecting our own pets. We should raise our self-awareness and using by our gentle mannerto maximize public facilities lifecycle as far as we could.After all, public facilities belongs to everyone,we have our own responsibilities to take good care of them.

story time是这个吧？希望能帮到你~Zip：这里来了一只老虎哦~Zoom：它在哪儿？Zip：嘘~~安静一点~Zoom：(打喷嚏~~)Zoom：那是谁的尾巴？它跑的好快啊！它是老虎的尾巴吗？Zip：是的，它是哦~Zip：我看到了两只猴子。Zoom：它们在哪儿？Zip：嘘~~它们在爬树。Zoom：哇！它们也很快耶~Zoom：它们正在干嘛？Zip：它们为什么看着我们呢？Zoom：我不知道。Zip：看！它们也在拍照。Zoom：好可爱哟。它们在模仿我们。

图一：Zoom：快来看看我的暑假计划表Zip:现在才四月份，离暑假还有三个月呢。Zoom：早点计划总是好的图二：Zoom：我打算在六月份去探望我外祖父外祖母。他们生活在新疆。图三：Zip：那你去到那边打算做什么？Zoom：我们将会去葡萄谷。那里的葡萄非常甜。葡萄是我最喜欢的水果了。图四：Zoom：八月份我计划去黄山。那里的树非常出名。白云也很漂亮。Zip：听起来就很赞！图五：Zip： 你计划得非常好。但是，这个周末你要做什么呢？Zoom： 这个周末？图六：Zip：下周星期一，我们有一个数学测试。我们好好努力学习吧。Zoom：天啊！我忘记了。

Sending a letter。（寄一封信）Mr Bear wants to mail a letter to his granddaughter.He goes to the post office in his town.熊先生想给孙女写信。他去了他们镇上的邮局。Good morning, Mr Pigeon.早安,鸽子先生。Good morning, Mr Bear. 早安，熊先生。It"s his granddaughter" s birthday tomorrow.so Mr Bear asks Mr Pigeon to fly very fast.明天是他孙女的生日，所以熊先生让鸽子先生飞得快些。Please fly to my granddaughter and give her this letter. 请飞到我孙女那里给她这封信。OK. Where is her house?What"s her name?好。她家在哪?她叫化么名字?Mr Bear gives his granddaughter" s address to Mr Pigeon.熊先生把他孙女的地址给了鸽子先生。Her name is Lily Bear. she lives a 1ongway away in Toronto.她名叫丽丽熊。她驻扎遥远的多伦多。Mr Bear wants to know how long it willtake for the letter to reach his granddaughter.熊先生想知道信多久能送到孙女手中。He asks MrPigeon.How long will it take?他问鸽子先生。要花多久时间?1t will take me three days.Mr Bear isn"t happy. He thinks the letter will arrive late.三天。熊先生不开心。他认为信会延迟。Oh, that"s a long time! Ok, can you tell me her me number ,please?哦，那么久！好，你能告诉我她的电话吗?Mr Pigeon calls Lily and asks for her email address.Mr Bear can write an email and deliver it today! 鸽子先生给丽丽打电话问她的邮箱地址。熊先生能写邮件今天就发送。1t"s lucky l have a computer.你跟很幸运，我有电脑。We can deliver the message today! 我们就今天能发短信。

zip：醒醒，zoom，该起床了。zoom：嚒，我还想睡觉。zip：现在该起床了。zip：看！几点了？zoom：8点了，噢我的天啊！我上学要迟到了。zip：等等！等等！zoom，看一看闹钟。zoom：7点？zip：愚人节快乐！希望能帮你的忙

画storytime路线图的步骤是。1、打开英语课本找到相应单元。2、准备一张A4纸，两支不同颜色的笔。3、画好框架。4、用另一种颜色的笔将相关内容填充入框架内即可。

It"s Storytime: My Dad and the Cow This is a true story I"m about to tell you. I know it"s true, because while I wasn"t yet born, I have heard the story, over and over, told by all the participants, my whole life. It is an illustration of the sort of people my parents were, and a glimpse at the kind of life I experienced on my grandparent"s farm in West Virginia, in the sixties, seventies and early eighties. This life is one that is long gone, and was a part of the past even as I lived it, for most of my peers were astonished that I was privy to experiences that were most similar to the lifestyles of the earlier decades of the twentieth century. Now, before I get on to the meat of the story, as it were, I have to give a few caveats and warnings. You see, there is livestock in this story, and there is some violence, both in word and deed. That is to say, while there is no blood and guts involved, there is a might bit of pain and no small amount of cussing that goes on in this tale. So, if you are a vegan, or an animal rights activist, you might not want to read this story, because I suspect you will not see the humor in it, and might get the idea that I and my family are a bunch of hillbilly barbarians who treat animals like objects with no feelings of remorse. This could not be further from the truth, of course, because we always treated our pets and livestock with fondness,love and care, if not always with dignity, as you will see. But, we took care of them when they were sick, we helped them give birth, we nurtured and loved them and fed them well and generally, gave them happy lives, filled with as much tranquility as possible, with a few exceptions.This story illustrates one of those exceptions.

故事如下Making His Mark　A man from the state of Chu was taking a boat across a river when he dropped his sword into the water carelessly. Immediately he made a mark on the side of the boat where the sword dropped, hoping to find it later. When the boat stopped moving, he went into the water to search for his sword at the place where he had marked the boat. As we know, the boat had moved but the sword had not. Isn"t this a very foolish way to look for a sword?【译文】刻舟求剑　楚国有个人坐船渡江时，他不小心把自己的一把宝剑掉落江中。他马上掏出一把小刀，在宝剑落水的船舷上刻上一个记号。船靠岸后，那楚人立即从船上刻记号的地方跳下水去捞取掉落的宝剑。他怎么找得到宝剑呢?船继续行驶，而宝剑却不会再移动。像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。

[00:03.34]Title: Storytime (Radio Edit)[00:11.32]Artist: Nightwish[00:16.94]By: Fred Bteich[00:22.99][00:28.54]It was the night before,[00:29.91]When all through the world,[00:31.66]No words, no dreams[00:33.22]Then one day,[00:34.66]A writer by a fire[00:36.22]Imagined all of Gaia[00:37.78]Took a journey into a child-man"s heart...[00:40.21][00:40.84]A painter on the shore[00:42.27]Imagined all the world[00:44.02]Within a snowflake on his palm[00:46.82]Unframed by poetry[00:48.45]A canvas of awe[00:50.26]Planet Earth falling back into the stars[00:53.00][00:54.69]I am the voice of Never, Never Land[00:57.68]The innocence, the dreams of every man[01:00.68]I am the empty crib of Peter Pan,[01:03.80]A soaring kite against the blue, blue sky,[01:06.98]Every chimney, every moonlit sight[01:09.98]I am the story that will read you real,[01:13.04]Every memory that you hold dear[01:16.22][01:36.27]I am the journey,[01:37.58]I am the destination,[01:39.20]I am the home[01:40.13]The tale that reads you[01:42.25]A way to taste the night,[01:44.00]The elusive high[01:45.43]Follow the madness,[01:46.55]Alice you know once did[01:48.05][01:48.49]Imaginarium, a dream emporium![01:51.55]Caress the tales[01:52.42]And they will dream you real[01:54.60]A storyteller"s game,[01:56.04]Lips that intoxicate[01:57.66]The core of all life[01:58.60]Is a limitless chest of tales...[02:00.47][02:02.15]I am the voice of Never, Never Land[02:05.09]The innocence, the dreams of every man[02:08.21]I am the empty crib of Peter Pan,[02:11.20]A soaring kite against the blue, blue sky,[02:14.51]Every chimney, every moonlit sight[02:17.44]I am the story that will read you real,[02:20.63]Every memory that you hold dear[02:23.81][02:26.68]I am the voice of Never, Never Land[02:29.74]The innocence, the dreams of every man[02:32.86]Searching heavens for another earth...[02:36.10][03:20.59]I am the voice of Never, Never Land[03:23.40]The innocence, the dreams of every man[03:26.34]I am the empty crib of Peter Pan,[03:29.52]A soaring kite against the blue, blue sky,[03:32.77]Every chimney, every moonlit sight[03:35.64]I am the story that will read you real,[03:38.94]Every memory that you hold dear[03:42.12]

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通常用在大人对小孩说：讲故事的时间到了.翻译的时候不要丢掉“到了”这两个字,否则不是合乎中文习惯的说法.老外就不需要说完整的"It"s story time",而只需要说“story time”.常用在大人对小孩说：讲故事的时间到了.翻译的时候不要丢掉“到了”这两个字,否则不是合乎中文习惯的说法.老外就不需要说完整的"It"s story time",而只需要说“story time”.

　　专题“英语教学工作计划”推荐内容。 　　为了提高对自己的要求，使工作有序开展，我们要做的第一步就是写一份工作计划。工作计划就是员工安排自己的工作内容的一种清单文书工作计划怎样我呢？经过收集，我整理了三年级英语教学工作计划，如果合你所需，不妨马上收藏本页。 三年级英语教学工作计划【篇1】 　　 一、学生知识能力习惯态度分析 　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 　　 二、教材分析 　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 　　 三、教学目标和重点难点教学目标 　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母. 　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 　　教材重点难点：教材重点： 　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。。 　　2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 　　 四、主要措施 　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。 　　4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。 　　5、多与学生交流，进行口语交际训练。 　　注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。 　　6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 　　7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　 五、教学内容与课时安排 　　Unit1Hello6课时 　　Unit2Lookatme6课时 　　Unit3Let"spaint6课时Recycle13课时 　　Unit4Weloveanimals6课时 　　Unit5Let"seat6课时 　　Unit6Happybirthday6课时 　　Recycle23课时每单元安排一次练习：8课时； 　　复习、考查：2课时。 　　本学期共计课时：52课时 三年级英语教学工作计划【篇2】 　　，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 　　Unit5Let"seat 　　教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语： 　　Ilike…Havesome… 　　5个表食品的单词：chicken，hotdog，hamburger，bread，Frenchfries。 　　教学难点：chicken，bread和Frenchfries三个单词的发音 　　Unit6Happybirthday6课时 　　重点：能认读数字1—10. 　　能按指令语做相应的动作。 　　难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9三个数字的发音要到位。 　　Unit1Hello6课时 　　Unit2Lookatme6课时 　　Unit3Let"spaint6课时 　　Recycle13课时 　　Unit4Weloveanimals6课时 　　Unit5Let"seat6课时 　　Unit6Happybirthday6课时 　　Recycle23课时 　　每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时 三年级英语教学工作计划【篇3】 　　 一、学生分析 　　通过一个学期的英语学习，三年级的同学对英语保留了比较浓厚的兴趣，由于第一学期末检测给了孩子们信心，开学以来的观察，主要存在的问题还是在于那几个学困生身上，作业不能按质按量按时完成，上课时注意力不集中。所以，在教学中，本人将始终把激发学生的学习兴趣放在首位，并培养学生的英语知识能力和运用能力。 　　 二、教材重点难点 　　1、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 　　2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 　　 三、主要措施 　　1、规范学生的作业，统一要求。每天都布置听、读和写的作业。 　　2、规范学生的书写。把学生单词抄写中普遍出现的错误进行全班讲解。对于书写潦草的学生，老师做思想工作，同时还告诉家长，请家长和老师一起努力，帮助孩子养成认真书写的习惯。 　　3、考虑到三年级学生好动爱玩的特点，本人将金太阳光盘和多媒体课件相结合，课文对话用金太阳光盘呈现，单词句型用PPT课件操练，培养学生良好的朗读习惯，要求学生读书时将书本平摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，这样有助于提高朗读的效果，避免学生分神。朗读要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，读出说话人的思想感情，打下良好的语音语调基础，并尝试课文的表演，帮助学生有兴趣、有效地背诵课文。 　　4、在教学的同时，我还将结合教材中的动物、国籍、校园等话题，对学生进行环境保护和爱国主义的教育。 　　 五、教学进度安排表 　　本学期计划每个星期学习一个unit,完成相关练习， 每两个module进行一次单元测验。用两个星期的时间进行期末总复习。 　　 六、教学安排 　　基本按照一个星期讲完一个unit的进度安排，适当可按内容难度进行调整。 三年级英语教学工作计划【篇4】 　　三年级上册英语教学课件 　　 一、Unit 1 In class 　　重点句型 　　1、Good morning 　　2、Stand up 　　3、come in 　　4、Sit down,please. 　　 二、Unit 2 In the library 　　重点句型 　　1、Don"t shout! 　　2、Don"t run! 　　3、Don"t eat here. 　　4、Don"t talk! 　　5、Don"t sleep! 　　 三、Unit 3 Is this your pencil? 　　重点句型 　　1、Is this your pencil? 　　2、Is that a pencil? 　　 四、Unit 4 Where"s the bird? 　　重点句型 　　1、Where"s the bird? 　　2、It"s behind the door! 　　3、It"s on your chair! 　　4、It"s in the tree now. 　　 五、Unit5 How old are you ? 　　重点句型 　　1、 How old are you ? 　　2、What a nice cake! 　　3、 Make a wish. 　　4、It"s time for… 　　 六、Unit6 What time is it? 　　重点句型 　　1、What time is it? 　　2、Wake up 　　3、It"s time for breakfast. 　　 七、Unit7 On the farm 　　重点句型 　　1、Welcome to… 　　2、What are these? 　　3、They"re pigs. 　　4、Are these apples? 　　 八、Unit8 We"re twins! 　　重点句型 　　1、Who is he? 　　2、We"re twins! 三年级英语教学工作计划【篇5】 　　一．学生学习情况分析： 　　三年级：三年级的学生通过两年的系统英语学习及习惯培养，绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣，及较强的学习基础。进入三年级学生已经有了一定的学习基础，进一步巩固，落实知识点，并能运用自己所学知识进行综合运用，培养良好的学习习惯，继续保持学生的学习兴趣是三年级教学工作的重点。三年级学生的英语学习开始涉及到语法知识的学习及单词的拼听写，如何继续保持，激发学生学习兴趣，克服语法及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键。要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。 　　教材分析 　　3年级：新课标 第五册 　　本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。 　　 二．教学方法： 　　1．进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。 　　2．教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。 　　3．传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。 　　4．采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。 　　5．采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。达到不同的学习目标。 　　6．落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾总结。 　　7．课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“I am English star”，”Who is the NO1 ?”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。 　　8．学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步。 　　针对3年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学习热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学习的层次，关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。 　　 三．教学时间安排： 　　1．新课 （20—25课时） 　　2．复习 （40—50课时） 　　3．考试 （7－8课时） 　　4．机动 （3－4课时） 三年级英语教学工作计划【篇6】 　　时光荏苒，转眼新的学期又开始了。下面是我的教学计划： 　　第一单元重点是will的将来时使用。谈论预测未来。引导学生展开想像的翅膀，畅想美好的未来。 　　第二单元学习情态动词should的应用。话题是围绕讨论生活中遇到的问题，学习如何给出合理的意见。培养学生关心关怀他人的品格。 　　第三单元围绕过去进行时，讨论UFO的话题。本单元可以让学生开阔视野，对神秘的宇宙和神奇的地球以及地外空间的憧憬，提升学生学习英语的兴趣。 　　第四单元学习英语中的直接引语和间接引语，培养学生语言表达能力。 　　第五单元学习用if 引导的条件状语从句。谈论参加派对。使同学们了解美国人的生日聚会的气氛。可以举办聚会，增进同学间的友情。对现在孩子铺张浪费，讲排场的行为加以讨论和纠正。懂得感恩，感谢父母的养育之恩，家人朋友的呵护与帮助之情，国家与社会的培养。 　　第六单元学会用现在完成时讨论爱好。让学生互相交流思想，号召学生动脑动手使学生更加热爱生活。 　　第七单元学习礼貌请求和对待别人的抱怨时如何表示歉意。中国人素以文明礼仪之邦而著称，西方人也同样注重文明教育和人际关系。因为沟通的技巧不仅代表个人的受教育程度与素养，也能现实国家的文明水平。培养学生讲文明懂礼貌的品格 　　第八单元谈论收送礼物。建议学生不要铺张浪费，用自己的心意对亲人朋友表达美好的祝愿。 　　第九单元继续学习现在完成时的表达，谈论曾经去过的有趣的地方的经历。了解迪斯尼乐园，拓宽学生的视野。 　　第十单元围绕如何与陌生人展开谈话，即礼貌又不涉及他人隐私。向学生多介绍中外语言交际的文化冲突，使学生多了解英美文化，促进学生学习英语。 　　中国自古以来就是文明礼仪之邦，外国人也特别看重礼貌礼节。通常从一个人的言行就能看出他的品德所以我们中学生学习英语使用英语时也要注意表达的礼貌礼节。 三年级英语教学工作计划【篇7】 　　一、指导思想 　　贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 　　 二、教材分析： 　　《义务教育课程标准实验教科书英语(pEp)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 　　本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。 　　 三、教学重点与难点分析： 　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 　　2、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 　　3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 　　4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 　　 四、教学内容与目标： 　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 　　2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。 　　3、能听、做6个“TpR”活动。 　　4、能唱8首歌曲，能听、说、唱7首民谣。 　　5、能完成8个自我评价活动。 　　6、能听懂6个幽默小故事。 　　7、能了解6项简单的中西方文化知识。 　　 五、教学方法： 　　(一)会话教学(Let"stalk/Let"splay) 　　本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中(Let"stalk)，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。 　　(二)词汇教学(Let"slearn/Let"sdo) 　　学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点： 　　1、巧用实物、头饰和卡片(Let"slearn) 　　巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。 　　2、融词汇于会话教学中 　　1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 　　2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。 　　3)设计生动活泼的交际性游戏。 　　3、充分的挥TpR活动的优势(Let"sdo) 　　4、注意示范教学单词的发音 　　在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词house中的se发音，horse与house的比较,还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教. 　　(三)歌曲与哥谣教学(Let"ssing/Let"schant) 　　学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。 　　(四)趣味故事教学(Storytime) 　　学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。 　　1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。 　　2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。 　　3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。 　　(五)阶段复习教学(Recycle) 　　1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let"stalk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。 　　2、词汇复习的趣味活动 　　阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let"smake和Let"ssing两项活动供教师选择使用。 　　阶段复习2中单词复习的趣味活动：1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物喜爱的水果;2.Listen,colourandsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let"smake和Let"ssing作为延展内容供教师选择使用。 　　 六、教学措施： 　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 　　4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

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【思维的品质】（1）思维的深刻性：是指思维的深度，它集中地表现在是否善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，遇见事物的发展和进程。（2）思维的广阔性：是指以丰富的知识经验为依据，从事物各个方面的联系上看问题。（3）思维的敏捷性：是指思维过程的速度或迅速程度，即人们在短时间内当机立断地根据具体情况作出决定、迅速解决问题的思维品质。（4）思维的灵活性：是指思考问题解决问题的随机应变程度。（5）思维的独创性：是否善于独立地分析问题和解决问题。（6）思维的批判性：善于批判他人和自己的思想与成果。（7）思维的逻辑性：是指考虑和解决问题时思路鲜明，条理清晰，严格遵循逻辑规律。【中心环节】培养学生的思维品质（1）加强科学思维方法的训练；（2）运用启发式方法强调学生思维的积极性、主动性；（3）加强言语交流训练；（4）发挥定势的积极作用；（5）培养学生解决实际问题的思维品质。

专辑：《showtime, storytime》https://www.baidu.com/s?wd=last%20of%20the%20wilds&rsv_qp=87b99ui4339p&rsv_xpth=http%3A%2F%2Fwww.baidu.com%2Fs%3Fie%3Dutf-8%26f%3D8%26rsv_bp%3D1%26tn%3D%26wd%3Djquery%2520get%26rsv_qp%3D85cb9ab80001cc79%26rsv_t%3D5e5dhOzLfuv4s%26rsv_enter%3D1%26rsv_sug3%3D11%26rsv_sug1%3D7%26rsv_sug2%3D0%26inputT%3D2736%26rsv_sug4%3D4394&tn=90011882

1.这是周六早上，我爸爸正在擦车。我在帮助他。我妈妈在厨房煮早饭。Helen在起居室，她正在扫地。Tim在哪？在做什么？Tim在他的卧室里面，他正在睡觉。狗也正在睡觉。2.下午，我表弟Jim来了。我们现在在做什么？我妈妈很忙，她在煮晚饭。Helen和我正在帮助她。Helen正在洗碗，我正在擦桌子。3.Tim和Jim在做什么？他们正在起居室里面吃水果。“我们也正在看电视！”“汪！”

Do We Still Need Libraries?In today"s digital age, the traditional concept of libraries may seem outdated to some people. With the widespread availability of information online, it may be tempting to ask whether we still need libraries. However, I believe that libraries are still essential for several reasons.Firstly, libraries provide access to a wide range of resources, including books, journals, and other printed materials that may not be available online. While the internet has made many resources more accessible, it is still limited in its coverage and cannot replace the value of a comprehensive library collection.Secondly, libraries serve as community spaces that promote learning and education. Libraries offer programs and activities that cater to a diverse range of interests and age groups, from storytime for young children to lectures and book clubs for adults. Libraries are also important places for students to study and access academic resources.Thirdly, libraries provide essential services to people who may not have access to the internet or cannot afford to purchase their own books or other materials. This includes people from low-income households, seniors, and people living in rural or remote areas.Finally, libraries play an important role in preserving and promoting cultural heritage. Libraries house rare and unique materials that provide insight into our history, art, and culture. They also serve as repositories for local history and community archives.In conclusion, libraries continue to play a crucial role in our society, offering access to information, educational resources, and community spaces. While the internet has changed the way we access information, it cannot replace the value of a comprehensive library collection or the importance of libraries in promoting education, providing essential services, and preserving our cultural heritage.正文翻译：在当今数字时代，传统的图书馆概念可能对一些人来说已经过时。随着在线信息的广泛可用性，有人可能会问，我们是否仍然需要图书馆。然而，我认为图书馆仍然具有多种重要作用。首先，图书馆提供广泛的资源，包括书籍、期刊和其他印刷资料，这些在网上可能无法获得。虽然互联网使许多资源更易获取，但它仍然有其覆盖范围的限制，无法取代全面的图书馆藏书。其次，图书馆是促进学习和教育的社区空间。图书馆提供各种节目和活动，满足各种不同兴趣和年龄群体的需求，从儿童故事时间到成人讲座和读书俱乐部。图书馆也是学生学习和获取学术资源的重要场所。第三，图书馆为那些无法访问互联网或无法购买自己的书籍或其他材料的人提供了必要的服务。这包括低收入家庭、老年人和居住在农村或偏远地区的人。最后，图书馆在保护和推广文化遗产方面发挥重要作用。图书馆收藏了稀有而独特的材料，提供了对我们的历史、艺术和文化的洞察。它们还作为当地历史和社区档案的库房。总之，图书馆在我们的社会中仍然发挥着至关重要的作用，提供信息、教育资源和社区空间的访问。尽管互联网改变了我们获取信息的方式，但它不能取代全面的图书馆藏书的价值，也不能取代图书馆在促进教育、提供必要服务和保护我们的文化遗产方面的重要作用。

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朗文小学英语教材第一册「第三四单元」 　　朗文的教材趣味性好，喜欢活泼一点的可以选择朗文的"教材。下面是我整理的小学朗文英语教材第一册UNIT 3和UNIT 4的课文，欢迎阅读! 　　UNIT 3 　　[00:02.90] My classroom. 　　[00:05.96]A Piont and say. Listen. 　　[00:12.33]It"s a computer. It"s a desk. 　　[00:18.68]Now say 　　[00:21.92] It"s a computer. It"s a desk. 　　[00:33.96]a light a fan 　　[00:42.40]a computer a desk 　　[00:54.23]a chair a book 　　[01:07.89]1 What"s this? It"s a chair. 　　[01:12.93]2 What"s this? It"s a book. 　　[01:18.60]Now say. 　　[01:21.66]What"s this? It"s a chair. 　　[01:30.80]What"s this? It"s a book. 　　[01:45.04]C Storytime. 　　[01:49.06]1 Hi,Tim.What"s this? Hello,Koko.It"s a classroom. 　　[01:57.73]2 What"s this? It"s a chair.Oh,no! 　　[02:07.40]3 What"s this? It"s a computer. Oh,no! 　　[02:18.34]4 What"s this? Sorry,Miss Wang. 　　[02:23.91]E Listen,say and write. 　　[02:29.19] Listen and say. Listen 　　[02:35.04]Cc computer Gg girl 　　[02:48.80]Kk king Qq queen 　　[03:03.35] Now say. 　　[03:06.51]Cc computer Gg girl 　　[03:23.26]Kk king Qq queen 　　[03:46.12] Find and write the leters 　　[03:50.16]F Look and do. What"s this ? It"s a book. Yes! 　　[04:00.93] Make a puzzle for your friend .Ask: What"s this? 　　[04:08.01] G Listen,point and sing. 　　[04:13.05] What"s this in my classroom? My classroom,my classroom? 　　[04:24.23] What"s this in my classroom?It"s a fan. 　　[04:31.49] What"s this in my classroom? My classroom,my classroom? 　　[04:42.04]What"s this in my classroom? It"s desk. 　　UNIT 4 　　[00:02.98] My School things 　　[00:06.53]A Point and say. Listen. 　　[00:12.77] It"s rubber. It"s a pencil. 　　[00:18.63] Now say 　　[00:21.68] It"s rubber. It"s a pencil. 　　[00:33.23]a ruler a bag 　　[00:43.39]a rubber a pen 　　[00:53.97]a pencil a pencil case 　　[01:02.22]B Say and act. Listen 　　[01:13.09]1 This is my bag. This is my ruler. 　　[01:19.28] Now say. 　　[01:22.44] This is my bag. This is my ruler. 　　[01:34.59]C Storytime 　　[01:38.53]1 Oh, no!My balloon! Sorry,Pat. 　　[01:45.90]2 Goodbye,Tim. 　　[01:55.80]3 What"s this? It"s my bag! 　　[02:03.85]4 Pat, this is my ballon. Sorry ,Tim. 　　[02:11.58]E Listen,say and colour. 　　[02:16.44] Listen and say. Listen. 　　[02:21.79]Ll leg Mm mother Nn name 　　[02:41.36]Now say. 　　[02:44.39]Ll leg Mm mother Nn name 　　[03:12.65]Find and colour the letters. 　　[03:16.49]G Listen, circle and sing. 　　[03:21.95] Here"s a rubber. Here"s a pencil and a pen. 　　[03:35.30] Here"s a pencil case.Here"s a book.Here"s a bag. I like this game. 　　[04:10.75] UNIT 5 Revision 　　[04:21.49]A Look, do and say. 　　[04:26.55]2 Good morning !How are you ? Fine,thank you. 　　[04:32.30]3 I"m Bill.What"s your name?My name"s Jojo. 　　[04:38.78]4 Goodbye,Jojo. Goodbye,Bill. 　　[04:43.22]B Listen,circle and colour. 　　[04:48.18] 1 It"s a desk. 　　[04:56.36] 2 It"s a ruler. 　　[05:10.80] 3 It"s a pen. 　　[05:22.77] 4 My name"s Pat. 　　[05:36.04]D Listen, read and tick. 　　[05:40.69]1 Hello,Tim.Here"s my rubber. Hello, John.Here"s my rubber. 　　[05:52.94]2 Oh,no! 　　[05:51.94]3 This is my rubber! John,it"s my rubber! 　　[06:03.28]4 Sorry,Miss Wang. ;

nightwish 的三个女主唱的声音很容易辨识，完全不需要靠唱片出版年代去“猜”。如果你觉得歌手就是在吼，那就是F姐如果你觉得歌手的人声把整个乐队的乐器音全给压下去，是人声带着乐队在飙，那就是A姐。不是上述两者就是T姐。打个比方比较好理解点：前奏过去，part a结束了，经济稳了，现在要打团上高地了。“键盘手ok”、“吉他手ok”、“鼓手ok”、“贝斯ok”，这时候1，如果是，好了你先退下吧，我们放大招——这一定是T姐（拿She Is My Sin来说，从3:00开始，几乎一分钟，让乐队自己开大玩了个爽，大约4:00左右，对方全灭，我放残血无魔，T姐上去帮助推塔，对方主力买活，出来被5人轮了，打出gg）2，如果是，好了，跟我一起冲，这波稳了——这一定是A姐（拿和She Is My Sin很类似的storytime来说，从3：00开始，高地下方接触，成功引诱对方控场放出技能，然后我方辅助侧面推进高地上插眼，3:30，辅助侧面一个沟壑将对方斜向一分为二，A姐开了bkb，跳刀上去就是一个“魂之挽歌”，神牛也跟着跳进去，一个“回音击”+“强化图腾”+1a，我方人员后继跟上各种控和aoe持续输出，然后A姐咏唱放“杀王大”，对方或死或残血，A姐又祭出3级的“驱使恶魔”一顿持续输出，对方残血dps只能开bkb回头后撤，此时A姐一个“超声冲击波”，KO，对方全灭，一波推了主基地，对方没来得及打出gg）3，如果是，我也来我也来，我能坦啊——这是F姐