对作物杂种优势的遗传成因都有哪些解释?

简单的说，就是等位基因的互相作用产生的效应。这里有一个 等位基因 ，理解了就好办了。我们知道基因在染色体上的位置就像一个绳子上面的节一样，有它自己的位置(loci)，那么等位基因从名字看就是一对同源染色体上同一位置的基因，这对基因控制一对性状，我们就用Aa来表示了。 与显性效应不同的是，上位性效应强调的是不同基因位点的 非等位基因之间相互作用产生的效应，其中一对基因对另一对基因的抑制或者掩盖作用 。 Reference： https://en.wikipedia.org/wiki/Dominance_(genetics) https://en.wikipedia.org/wiki/Epistasis https://www.jianshu.com/p/1468ec4ed1fa

完全显性（complketedominance)是指杂合子(Aa)患者表现出与显性纯合子（AA）患者完全相同的表型。按照孟德尔分离定律，基因型AA中的两个A，必然一个来自父方，一个来自母方。例如短指(趾)症就是一种常染色体完全显性的畸形，患者由于指骨（或趾骨）短小或缺如，致使手指(或足趾)变短。假设决定短指（趾）的基因为显性基因A，正常指（趾）为隐性基因a，则短指（趾）症患者基因型应为AA或Aa。父母都是短指（趾）症患者时才有可能生出AA型子女，绝大多数短指（趾）症患者为Aa。如果患者（Aa)与正常人（aa)婚配，其所生子女中，有1/2是患者，也就是说，每生一个孩子，都有1/2的可能性是短指（趾）症患儿。扩展资料：不完全显性(incompletedominance)也称为半显性(semidominance).这种遗传方式是指杂合子的表型介于显性纯合子与隐性纯合子的表型之间，也就是说，在杂合子中，隐性基因的作用也有一定程度的表现，这种遗传方式叫做不完全显性遗传。如果一对呈显隐性关系的等位基因，两者相互作用而出现了介于两者之间的中间性状，即杂合子（Aa）的表型较纯合子（AA）轻，例如：红花（AA）对白花（aa）是不完全显性，则（Aa）的表现型为粉花，这是不完全显性。不完全显性又叫半显性。软骨发育不全是不完全显性遗传病。本病纯合子（AA)患者病情严重，多在胎儿期或新生儿期死亡，而杂合子（Aa)患者在出生时即有体态异常，表现出躯体矮小、躯干长、四肢短粗、下肢向内弯曲、头大前额突出等症状。参考资料来源：百度百科-完全显性遗传参考资料来源：百度百科-不完全显性遗传

字面意思……纯字面理解就够了

定义：位于同源染色体上同一位置，控制相对性状的不同形态的基因。等位基因（gene）是同一基因的另外“版本”也就是在减数分裂间期复制染色体。　非等位基因就是位于同源染色体的不同位置上或非同源染色体上的基因　　如：高茎基因d与红花基因c

在主/奴关系中(例如5M，tominance)，dom是英文dominance的缩写，意思是统治，也就是主宰的一边。和sub相对。

掌握控制权属性的人。根据查询相关资料信息显示，dominanceandsubmission，意思是控制与服从，Dom对应统治方，是S的一种，Sub对应服从方，是M的一种。爱情是美好的，但是一味的付出与支付是得不到好结果的，所以在爱情中，两个人最好还是能有自己的自由空间，有自己的想法、自己的社交，而不是只活在两人世界中。女生掌握节奏：聪明的女人都不会表现出自己的过分迷恋与痴情。否则对方就会肆无忌惮地利用你的爱、你的感情。让对方离不开你。怎么离不开你，就是你有足够的魅力吸引住对方。不在意他忽远忽近。别爱得跟小绵羊似的，人家说东你就东说西你就西。当个有个性的女孩你的独立自信是你内存的魅力，乖巧懂事是你的感性自律自谦是你家教。

等位基因是一些占据染色体的基因座的可以复制的脱氧核糖核酸。大部分时候是脱氧核糖核酸列，有的时候也被用来形容非基因序列。等位基因（allele）：位于一对同源染色体的相同位置上控制某一性状的不同形态的基因。不同的等位基因产生例如发色或血型等遗传特征的变化。等位基因控制相对性状的显隐性关系及遗传效应，可将等位基因区分为不同的类别。在个体中，等位基因的某个形式（显性的）可以比其他形式（隐性的）表达得多。例如，人类RH血型基因的座位是在1号染色体短臂的3区5带，位于两条1号染色体相同座位的Rh的RH就是一对等位基因。在一个群体内，同源染色体的某个相同座位上的等位基因超过2个以上时，就称作复等位基因。例如，人类ABO血型基因座位是在9号染色体长臂的末端，在这个座位上的等位基因，就人类来说，有A、B、O三个基因，因此人类的ABO血型是由3个复等位基因决定的。但就一个具体人类来说,决定ABO血型的一对等位基因，是A、B、O三个基因中的两个，即AA、BB、OO、AO、BO、AB当一个生物体带有一对完全相同的等位基因时,则该生物体就该基因而言是纯合的(homozygous)或可称纯种(true-breeding)；反之，如果一对等位基因不相同，则该生物体是杂合的(heterozygous)或可称杂种(hybrid)。等位基因各自编码蛋白质产物，决定某一性状，并可因突变而失去功能。等位基因之间存在相互作用。当一个等位基因决定生物性状的作用强于另一等位基因并使生物只表现出其自身的性状时,就出现了显隐性关系。作用强的是显性,作用被掩盖而不能表现的为隐性。一对呈显隐性关系的等位基因,显性完全掩盖隐性的是完全显性(completedominance)，两者相互作用而出现了介于两者之间的中间性状，如红花基因和白花基因的杂合体的花是粉红色，这是不完全显性(incompletedominance)。有些情况下，一对等位基因的作用相等，互不相让，杂合子就表现出两个等位基因各自决定的性状，这称为共显性。1946年，谈家桢在亚洲异色瓢虫(Hormoniaaxynidis)鞘翅的色斑遗传现象中发现的嵌镶显性(mo—saicdominance)就是共显性的一个特殊例子。亚洲异色瓢虫鞘翅的底色为黄色，底色上有各种形状的黑色斑点，形成不同的图案。子代瓢虫的鞘翅能同时显现出父本和母本的黑色斑点，相同位置上的颜色互相重叠，黑色掩盖了黄色。嵌镶显性是由复等位基因控制的。野生型(wildtype)用来描述自然界中常见的基因型和表型。野生型等位基因都产生有功能的蛋白质。突变型等位基因最常见的是丧失功能型(loss-of-function),绝大多数产生改变了的蛋白质,极少数根本不产生蛋白质。所以,野生型对突变型而言是显性。但是,如果突变型等位基因是获得功能型(gain-of-function),产生的蛋白质赋予生物体以新的性状,此时突变型等位基因则为显性。对一个二倍体细胞而言,当一个等位基因的功能已足够使某个性状表现时,这个等位基因就表现为完全显性；而当二倍体细胞的某性状表现对等位基因的功能有数量上的要求时,例如,需要等位基因的两份活性产物,则杂合子就表现为不完全显性。一对不同的等位基因各有自己特定的产物和表型,杂发稜篡谷诂咐磋栓单兢合子同时表现出双亲的特性,则是共显性。

在主/奴关系中（如sm、ATM奴），dom是英文dominance的缩写，意思是统治，即主人的一方。与sub相对。

dominance 英["du0252mu026anu0259ns] 美[u02c8dɑmu0259nu0259ns] n. 优势; 统治; 支配; 优性; [例句]These economies will no doubt maintain their dominance of financial markets这些经济制度将毫无疑问地维持他们在金融市场上的主导权。

是掌握控制权属性的人。dominance&submission，控制与服从，Dom对应统治方，是S的一种，Sub对应服从方，是M的一种。很多人都会dom和sud非常疑惑，不知道它们是什么意思，其实这两个词是用来形容爱情中的两种地位，一种是dominance 掌握控制权的人，另一种就是 submission选择服从的人。特有属性和共有属性：对象（事物）的属性有的是特有属性，有的是共有属性。对象的特有属性是指为一类对象独有而为别类对象所不具有的属性。人们就是通过对象的特有属性来区别和认识事物的。如两足、无毛、直立行走、能思维、会说话、能制造和使用生产工具进行劳动是“人”的特有属性。从而将“人”与其他高等动物区分开。而有五官、四肢、有内脏和血液循环等则不仅为人所具有，也为其他高等动物所具有，我们称为共有属性。共有属性没有区别性。dominance造句1、Review on Dominance Hierarchy of Non-human Primates非人灵长类社会等级现象的研究进展2、Ex-colonial countries began to challenge the cultural dominance of Europe.摆脱了殖民统治的国家开始挑战欧洲的文化统治。3、The latest fighting appears to be an attempt by each group to establish dominance over the other.最近的战斗似乎是冲突各方在试图争夺控制权。4、The Concept and Dominance of Language Culture in Proverbs论概念的语言文化显性5、Inverts the current field dominance of a selected clip反转被选择片段的当前场优势

你好！dominance n.优势, 统治domination n. 控制, 统治, 支配意思不太一样。祝学习进步！

【答案】：优势半球：一侧语言功能占优势的大脑半球称为优势半球，通常为左侧大脑半球。

外显率是什么意思如下：外显率(penetrance)等于100%时称为完全外显(complete penetrance)，低于100%时则为不完全外显（incomplete penetrance)或外显不全。完全显性（complkete dominance)是指杂合子(Aa)患者表现出与显性纯合子（AA）患者完全相同的表型。按照孟德尔分离定律，基因型AA中的两个A，必然一个来自父方，一个来自母方。例如短指(趾)症就是一种常染色体完全显性的畸形，患者由于指骨（或趾骨）短小或缺如，致使手指(或足趾)变短。假设决定短指（趾）的基因为显性基因A，正常指（趾）为隐性基因a，则短指（趾）症患者基因型应为AA或Aa。父母都是短指（趾）症患者时才有可能生出AA型子女，绝大多数短指（趾）症患者为Aa。如果患者（Aa)与正常人（aa)婚配，其所生子女中，有1/2是患者，也就是说，每生一个孩子，都有1/2的可能性是短指（趾）症患儿。扩展资料：不完全显性(incomplete dominance)也称为半显性(semidominance).这种遗传方式是指杂合子的表型介于显性纯合子与隐性纯合子的表型之间，也就是说，在杂合子中，隐性基因的作用也有一定程度的表现，这种遗传方式叫做不完全显性遗传。如果一对呈显隐性关系的等位基因，两者相互作用而出现了介于两者之间的中间性状，即杂合子（Aa）的表型较纯合子（AA）轻，例如：红花（AA）对白花（aa）是不完全显性，则（Aa）的表现型为粉花，这是不完全显性。不完全显性又叫半显性。软骨发育不全是不完全显性遗传病。本病纯合子（AA)患者病情严重，多在胎儿期或新生儿期死亡，而杂合子（Aa)患者在出生时即有体态异常，表现出躯体矮小、躯干长、四肢短粗、下肢向内弯曲、头大前额突出等症状。

简称 女主dom，sub一主一奴

SM中的D/S关系，dominance & submission，控制与服从，Dom对应统治方，是S的一种，Sub对应服从方，是M的一种。喜欢D/S的人多半偏重精神方面的控制，肉体疼痛占得比例较小。

二者的区别如下：一、名称不同 顾名思义共显性（codominance）指的是共同显现，不完全显性（incompletedominance）就是不完全显现；二、表型不同1、共显性是指如果双亲的性状同时在F1个体上表现出来，即一对等位基因的两个成员在杂合体中都表达的遗传现象。例如：当M血型人（LMLM）与N血型人（LNLN）结婚，他们所生小孩的血型为MN型，其红细胞既有M抗原又有N抗原，而不是两种抗原的中间类型。2、不完全显性（incompletedominance）是指具有相对性状的纯合亲本杂交后，F1显现中间类型的现象。例如：红花（AA）对白花（aa）是不完全显性，则（Aa）的表现型为粉花，这是不完全显性。不完全显性又叫半显性。扩展资料：生物的形态、结构、生理特征称为性状，比如人的眼睑形态就是一种性状，这种性状有不同的表现形式：双重睑（俗称双眼皮）、单重睑（俗称单眼皮），其中单重睑为隐性，双重睑为显性。我们把它们称为相对性状（其概念是同种生物同一性状的不同表现类型）。性状又是由基因控制的，控制显性性状的为显性基因（用大写字母，如A），控制隐性性状的为隐性基因（用小写字母，如a），基因在体细胞中成对存在，所以一个个体的基因型就有：AA，Aa，aa，不过也有发生了染色体变异导致有多个基因。A和a就可以表示一对等位基因。它们的定义为：同源染色体的相同位置上，控制相对性状的一对基因。参考资料：百度百科-共显性百度百科-不完全显性百度百科-等位基因

dom属性是一种用于HTML和XML文档的编程接口，它给文档提供了一种结构化的表示方法，可以改变文档的内容和呈现方式。

是掌握控制权属性的人。dominance&submission，控制与服从，Dom对应统治方，是S的一种，Sub对应服从方，是M的一种。很多人都会dom和sud非常疑惑，不知道它们是什么意思，其实这两个词是用来形容爱情中的两种地位，一种是dominance 掌握控制权的人，另一种就是 submission选择服从的人。虽说爱情是要互相弥补、搀扶的，但是两个人都是不能过于控制，或者过于服从的。爱情是美好的，但是一味的付出与支付是得不到好结果的，所以在爱情中，两个人最好还是能有自己的自由空间，有自己的想法、自己的社交，而不是只活在两人世界中。

sum意为归纳，dom意为统治。dom是英文dominance的缩写，意思是统治，即主人的一方。sum英[s_m]，美[s_m]，n：金额，款项，和，总和，总数，全部，一切(尤指数量不大)，v：归纳，总计，总结，概括。

"Sado"（Sadomasochism）和 "maso"（masochism）是指性快感与痛苦相结合的性倾向。它们通常用于描述一种人们从痛苦或受虐中获得性满足的偏好。"Sado" 一般用来描述享受对他人施加身体或心理痛苦的性倾向，而 "maso" 则指愿意接受痛苦、屈辱或虐待的性倾向。而 "dom" 和 "sub" 则是 BDSM（Bondage, Discipline, Dominance, Submission）的缩写，这是指一种探索权力与控制的性爱行为。在这种情况下：- "Dom"（Dominant）代表掌控或占据主导地位的角色。他们通常在性关系中负责给予指导、命令和控制。Dom也被称为"主人"或"主导者"。- "Sub"（Submissive），则代表服从或被主导的角色。他们愿意接受和服从Dom的指导和控制。Sub也被称为"奴隶"或"受控者"。这些角色关系在 BDSM 中，需要建立在双方同意和尊重的基础上，并且在情感和性行为上的行为边界由相关方面事先共同设定和协商。BDSM 所涉及的活动以及程度会根据个人偏好和约定而有所不同。需要强调的是，任何参与 BDSM 的行为必须建立在双方自愿和同意的基础上，并且应该遵守安全、稳定和相互尊重的原则。

dom属性sub就是SM中的D/S关系，dominance&submission，控制与服从，Dom对应统治方，是S的一种，Sub对应服从方，是M的一种。喜欢D/S的人多半偏重精神方面的控制，肉体疼痛占得比例较小。虐恋，统指与施虐、受虐相关的意识与行为。狭义上指SM，（英语：sadomasochism），亦称施虐与受虐，是一种将性快感与痛感联系在一起的性活动，即通过痛感获得性快感的性活动，是一种性欲倒错，属于BDSM重要术语之一。其中的疼痛既包括肉体痛苦（如鞭打导致的痛感），又包括精神上的痛苦（如羞辱、支配所导致的痛苦感觉），虐恋还包含施虐癖和受虐癖两个范畴，对他人施加痛苦可以导致自身的性快感、性兴奋或单纯的乐趣则属于前者，如果接受痛苦可以导致自身的满足感则属于后者。

基因的功能最终是靠蛋白质实现的一般情况下显形等位基因能产生有功能的蛋白,而隐性的不能产生蛋白或者蛋白功能不正常.这称为显性阳性当然还有所谓显性阴性，这时隐性等位基因的蛋白产物是正常的，而显性等位基因的蛋白产物没有正常的功能，而且还能抑制正常蛋白的功能。其实1楼的回答概括得挺好。

这...如果仅考虑自身利益，对两人来说认输都是严格劣势。较真的话就不存在博弈了...没有共同知识。

语言优势

就是SM中的D/S关系，dominance&submission，控制与服从，Dom对应统治方，是S的一种，Sub对应服从方，是M的一种。喜欢D/S的人多半偏重精神方面的控制，肉体疼痛占得比例较小。弗洛伊德说：”在受虐幻想中，可以发现一种明显的内容，即负罪感。当事人假想他犯了某种罪过（犯罪性质是不确定的）,必须用忍受痛苦和折磨的过程来赎罪。BDSM一词的构成在此不多赘述，建立这种长期关系的计划如：观察—观察（早期了解）—开始（通过某些调教手段让sub信服、服从、喜欢）—调整（针对sub的偏差执行调整计划）—回归（解开束缚手段，让sub恢复无碍的正常生活），有些人也归结为三个阶段，这些网上都可以查阅，也不过多赘述。

倒装句 正常语序为：The beginning of overall dominance by the language came first in Europe and then globally with this technical and scientific dominance.或者With this technical and scientific dominance, the beginning of overall dominance by the language came first in Europe and then globally.句子表达的意思是科技的发展与向外的传播推动了语言的向外发展与传播，先是地区性的，然后是全球性的。

群落的概念是什么 群落的概念是什么？群落为生物群落，它包含了动物、植物和微生物等等的种群，共同来组成一个有生命的生态系统，它们是有规律形成的，而不是随意的拼凑在一起的，这样才能形成一个稳定的群落，以下就是为大家整理的群落的概念是什么的相关内容，欢迎大家游览查阅。 群落的概念是什么1 “群落亦称生物群落。生物群落是指在一定时间内一定空间内上的分布各物种的种群集合，包括动物、植物、微生物等各个物种的种群，共同组成生态系统中有生命的部分。组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的，而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落。” 群落亦称生物群落，生物群落是指在一定时间内一定空间内上的分布各物种的种群集合，包括动物、植物、微生物等各个物种的种群，共同组成生态系统中有生命的部分。 组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的，而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落。 如在农田生态系统中的各种生物种群是根据人们的需要组合在一起的，而不是由于他们的复杂的营养关系组合在一起，所以农田生态系统极不稳定，离开了人的因素就很容易被草原生态系统所替代。 生物群落 ： 相同时间聚集在同一区域或环境内各种生物种群的集合。它虽由植物、动物、和微生物等各种生物有机体构成，但仍是一个具有一定成分和外貌比较一致的组合体。 一个群落中不同种群不是杂乱无章地散布，而是有序协调的生活在一起。生物群落的基本特征包括群落中物种的多样性、群落的生长形式（如森林、灌丛、草地、沼泽等）和结构（空间结构、时间组配和种类结构）、优势种（群落中以其体大、数多或活动性强而对群落的特性起决定作用的物种）、相对丰盛度（群落中不同物种的相对比例）、营养结构等。 群落的概念是什么2 群落的概念和基本特征 群落生态学（community ecology）是研究生物群落与环境相互关系及其规律的学科，是生态学的一个重要分之科学。 一．群落的概念 (一)群落的定义 群落（生物群落，biotic community）枣指一定时间内居住在一定空间范围内的生物种群的集合。它包括植物、动物和微生物等各个物种的种群，共同组成生态系统中有生命的部分。 生物群落=植物群落 + 动物群落+ 微生物群落 生物群落上述的三个部分，从目前来看，植物群落学研究得最多，也最深入，群落学的一些基本原理多半是在植物群落学研究中获得 的。植物群落学（phytocoenology）也叫地植物学（geobotany）、植物社会学（phytosociology）或植被生态学（ecology of vegetation），它主要研究植物群落的结构、功能、形成、发展以及与所处环境的相互关系。目前已形成比较完整的理论体系。 动物群落学的研究较植物群落困难，起步也相对较晚，但对近代群落生态学作出重要贡献的一些原理，如中度干扰说对形成群落结构的意义，竞争压力对物种多样性的影响，形成群落结构和功能基础的物种之间的相互关系等许多重要生态学原理，多数是由动物学家研究开始，并与动物群落学的进展分不开。最有效的群落生态学研究，应该是动物、植物和微生物群落的有机结合。 （二）群落的性质 关于群落的性质，长期以来一直存在着两种对立的观点。争论的焦点在于群落到底是一个有组织的系统，还是一个纯自然的个体集合。 ①"有机体"学派认为：沿着环境梯度或连续环境的群落组成了一种不连续的变化，因此生物群落是间断分开的。法国的Braun-Blanquet、美国的Clements和英国的Tansley等支持上述观点。 ②"个体"学派则认为：在连续环境下的群落组成是逐渐变化的，因而不同群落类型只能是任意认定的。前苏联的Ramensky、美国Gleason的和法国的Lenoble等支持上述观点。 虽然现代生态学的研究，群落存既在着连续性的一面，也有间断性的一面。如果采取生境梯度的分析的方法，即排序的方法来研究连续群变化，虽然在不少情况下，表明群落并不是分离的、有明显边界的实体，而是在空间和时间上连续的一个系列。 但事实上，如果排序的结果构成若干点集的话，则可达到群落分类的目的；如果分类允许重叠的话，则又可反映群落的连续性。这一事实反映了群落的连续性和间断性之间并不一定要相互排斥，关键在于研究者从什么角度和尺度看待这个问题。 （三）群落与生态系统 群落和生态系统究竟是生态学中两个不同层次的研究对象，还是同一层次的研究对象。这个问题，目前还存在着不同的看法，大多数学者认为应该把两者分开来讨论，如Odum（1983）和Smith（1980）等人，但也有不少学者把它们作为同一个问题来讨论，如Kreb（1985）和Whittaker（1970）等。 但我们认为，群落和生态系统这两个概念是有明显区别的，各具独立含义。群落是指多种生物种群有机结合的整体，而生态系统的概念是包括群落和无机环境。生态系统强调的是功能，即物质循环和能量流动。 但谈到群落生态学和生态系统生态学时，确实是很难区分。群落生态学的研究内容是生物群落和环境相互关系及其规律，这恰恰也是生态系统生态学所要研究的内容。随着生态学的发展，群落生态学与生态系统生态学必将有机的结合，成为一个比较完整的，统一的生态学分支。 （四）群落结构的松散性和边界的模糊性 同一群落类型之间或同一群落的不同地点，群落的物种组成、分布状况和层次的划分都有很大的差异，这种差异通常只能进行定性描述，在量的方面很难找到一个统一的.规律，人们视这种情况为群落结构的松散性。 在自然条件下，群落的边界有的明显，如水生群落与陆生群落之间的边界，可以清楚的加以区分；有的边界则不明显，而处在连续的变化中，如草甸草原和典型草原的过渡带，典型草原和荒漠草原的过渡带等。多数情况下，不同群落之间存在着过渡带，被称为群落交错区（ecotone）。 （五）群落的命名 对于群落的分类和命名，常见的有以下一些方法： 根据群落中的优势种来命名：如马尾松林群落，木荷林群落。 根据群落所占的自然生境来命名：如岩壁植被。 根据优势种的主要生活型来命名：如亚热带常绿阔叶林群落，草甸沼泽群落。 根据群落中的特征种来命名：如木荷群丛 根据群落动态来进行分类和命名。 二、 群落的基本特征 (一)、群落的物种组成 1．群落的物种组成 任何生物群落都是由一定的生物种类组成的，调查群落中的物种组成是研究群落特征的第一步。为了掌握群落中物种的组成，通常，我们选择群落中各物种分布较均匀的地方，圈定一定的面积大小，登记这一面积中的所有的物种，然后按照一定的顺序成倍扩大面积，登记新增加的种类。开始时，面积扩大，物种随之迅速增加，但逐渐扩大面积后，物种增加的比例减少。 最后，面积再增大，种类却很少增加。将两者的比例关系，绘制一张种类-面积曲线图。曲线最初陡峭上升，而后水平延伸，开始延伸的一点所示的面积，即为群落的最小面积。所谓群落最小面积，也就是说至少要求这样大的空间，才能包括组成群落的大多数物种。群落最小面积能够表现群落结构的主要特征。 植物群落的最小面积比较容易确定，用上述方法即可求得。但动物群落的最小面积较难确定，常采用间接指标（如根据大熊猫的粪便、觅食量等指标）加以统计分析，确定其最小面积。 群落最小面积，可以反映群落结构特征。组成群落的物种越丰富，群落的最小面积越大。如西双版纳热带雨林，由于环境条件优越，群落结构复杂，物种多样性十分丰富，其最小群面积可达2500㎡，群落内主要高等植物在130左右；而东北小兴安岭红松林群落，最小面积为400㎡，主要高等植物仅40中左右。 在搞清楚群落物种组成的基础上，还必须对各物种的科、属关系和区系地理成分加以分析。这对判定群落的特征、性质和来源有很重要的意义。 2．组成种类的性质分析 在植物群落研究中，常根据物种在群落中的作用而进行分类。 （1）优势种和建群种 优势种（dominant species)对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物成为优势种。 建群种（constructive species）优势层中的优势种称为建群种。 在森林群落中，乔木层中的优势种既是优势种，又是建群种；而灌木层中优势种就不是建群种，原因是灌木层在森林群落中不是优势层。 （2）亚优势种（subdominant species） 指个体数量与作用都次于优势种，但在决定群落环境方面仍起着一定作用的种类。 （3）伴生种(companion species) 伴生种为群落成见种类，它与优势种相伴存在，但不起主要作用。 （4）偶见种(rare species) 偶见种是那些在群落中出现频率很低的种类，多半是由于群落本生稀少的缘故。 （二）群落的数量特征 1．物种丰富度（species richness） 物种丰富度是指群落所包含的物种数目，是研究群落首先应该了解的问题。 2．多度与密度 群落内各物种的个体数量即多度。 密度是指单位面积上的生物个体数,用公式表示: D(密度)=N(样地内某物种的个体数)/S(样地面积) 3．频度 频度是指某物种在样本总体中的出现率。 F（频度）=ni（某物种出现的样本数）/N（样本总数）×100% 4．盖度 是植物群落学的一个术语。植物枝叶所覆盖的土地面积叫投影盖度简称盖度。它是一个重要的植物群落学指标。盖度可以用百分比表示，也可用等级单位表示。 植物基部着生面积称为基部盖度，草本植物的基部盖度以离地0、03米处的草丛断面积计算，树种的基部盖度以某一树种的胸高（离地1、3米）断面积与样地内全部断面积之比来计算，这种基部盖度又称显著度（dominance），有人称之为优势度。 5．优势度与重要值 优势度是确定物种在群落中生态重要性的指标，优势度大的种就是群落中的优势种。确定植物优势度时，指标主要是种的盖度和密度。动物一般以个体数或相对多度来表示。 森林群落中Curtis等（1951）提出用重要值来表示每一个物种的相对重要性。 I（重要值）=[相对密度（%）＋相对频度（%）＋相对显著度（%）]/300 （三）群落的综合特征 1、存在度（presence）和恒有度（constancy） 在同一类型的群落中，某一种生物所存在的群落数即为存在度。各个群落中的物种，可按其出现的次数比率划分出存在度等级。通常20%为一级，共分五级。存在度大的种类愈多，则各群落的相似程度愈大。 某物种在各个具有相同面积的群落出现的次数称为恒有度。恒有度可以避免由于取样面积不等而造成的参差不齐。 2、确限度 用以表示某一个种局限于某一类型植物群落的程度。Braun-Blanquet根据植物种类对群落类型的确限程度，归并为5个确限度等级。 特征种：确限度5 确限种，只见于或几乎只见于某一群落类型的物种； 确限度4 偏宜种，最常见于某一群落，但也偶见于其他群落的物种； 确限度3 适宜种，在若干群落中能或多或少丰盛地生长，但在某一群落中占优势或多度大的种。 伴随种：确限度2 不固定在某一群落内的种。 偶见种：确限度1 少见及偶见而从别的群落迁入的种，或过去群落残遗下来的种。 确限度愈大的种就是最好的特征种，它能作为一定群落类型如群丛的标志。 3、群落相似性系数 群落系数指各样方单位共有种的百分率，其计算方法很多，目前不下十几种。Jaccard 相似性系数是目前最为基础和常用相似性系数之一，其公式为： 群落系数=c/（a+b-c） 式中a为样方A的物种数， b为样方 B的物种数， c为样方 A和 B中的共有种数。 群落的概念是什么3 群落（英语：Biocoenosis）或称为“生物群落”。生存在一起并与一定的生存条件相适应的所有生物。群落生境是群落生物生活的空间，一个生态系统则是群落和群落生境的系统性相互作用。 动物群落 居住在一个地区的一切生物所组成的共同体，它们彼此通过各种途径相互作用和相互影响，是不同种群之间通过种间关系（互利共生、竞争、寄生、捕食等）形成的有机整体。例如一座森林中的一切植物为其中栖息的动物提供住处和食物，一些动物还可以其他动物为食，还有土壤中生存的大量微生物，它们靠分解落叶残骸为生，这一切组成一个整体称为生物群落。 生物群落有一定的生态环境，在不同的生态环境中有不同的生物群落。生态环境越优越，组成群落的物种种类数量就越多，反之则越少。 一个群落生境的小生境越是多样，那么其中的群落就越是物种丰富。(热带雨林)一个群落生境的非生物因素和全球平均值相差越大，其物种也会越少，但个体数目却会越多。这个区域的群落通常是高特异性的。(盐湖，深海)一个群落生境的生存环境越是缓慢连续的交替改变，群落也会越是丰富。(珊瑚礁) 生物群落指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。与种群一样，生物群落也有一系列的基本特征，这些特征不是由组成它的各个种群所能包括的，也就是说，只有在群落总体水平上，这些特征才能显示出来。 生物群落的基本特征包括群落中物种的多样性、群落的生长形式（如森林、灌丛、草地、沼泽等）和结构（空间结构、时间组配和种类结构）、优势种（群落中以其体大、数多或活动性强而对群落的特性起决定作用的物种）、相对丰盛度（群落中不同物种的相对比例）、营养结构等。 组成 组成生物群落的种类成分是形成群落结构的基础。群落中种类组成，是一个群落的重要特征。营养物质的丰富程度不同，种类数目可以相差很大。 陆地生物群落中植物种类的多样性和结构的复杂性能直接影响动物种类和数量。微生物和土壤动物是生物群落中的重要成员，促进能量的多级利用和物质的循环过程。

出柜（Coming out）为向他人公开自己的性取向或性别认同的行为。相对的如果不愿意表达自己的性倾向，则称之为“躲在衣橱”（Closeted）或“深柜”。此语来自于“橱柜里的骷髅”（Skeleton in the closet），意思为“家丑”，英文中the Closet被引申为“不可告人”的意思。出柜是英文“come out of the closet”的直译，指公开性倾向、性别认同。公开性取向：即告诉别人你是同性恋、双性恋或泛性恋。公开性别认同：即告诉别人你的心理认同自己为男性、女性或是“第三性”。出柜一词主要是指同性恋者和双性恋者公开性取向，以及跨性别者当众公开自己的性别认同。

快乐激发优势

歌曲名:Icon Of Dominance歌手:lordi专辑:Get HeavyIcon Of DominanceLordiIcon of DominanceWould you be so satisfiedIf I told you liesWould it make it rightNo, I won"t justifyYour masquerade - like criesI know it will go byThere is no soulNo soul could chain mineand call it it"s ownI"ll be yourReason to loathe-shoot you futile boltDon"t push it, I know you know you"reHeld by the cold - Do what you are toldThe icon of dominanceDistort it all you canThis full-blown masterplanWill get you in a jamWhen cheers form into jeersDespair is drawin" nearGlances grow to becomethe weapons of fearThere is no soulNo soul could chain mineand call it it"s ownI"ll be yourReason to loathe-shoot you futile boltDon"t push it, I know you know you"reHeld by the cold - Do what you are toldThe icon of dominanceCan"t you see meCan"t you see me stalkingDay - dream escape - Surreal hazeDistort it all you canThere is no soulNo soul could ever make me it"s ownI"ll be yourReason to loathe-shoot you futile boltDon"t push it, I know you know you"reHeld by the cold - Do what you are toldThe icon of dominanceReason to loathe-shoot you futile boltDon"t push it, I know you know you"reHeld by the cold - Do what you are toldThe icon of dominancehttp://music.baidu.com/song/19251767

　　帕累托最优也称为帕累托效率（Pareto Efficiency）、帕雷托最佳配置，是博弈论中的重要概念，并且在经济学， 工程学和社会科学中有着广泛的应用。　　帕累托最优是指资源分配的一种理想状态，假定固有的一群人和可分配的资源，从一种分配状态到另一种状态的变化中，在没有使任何人境况变坏的前提下，使得至少一个人变得更好，这就是帕累托改进或帕累托最优化。帕累托最优的状态就是不可能再有更多的帕累托改进的余地；换句话说，帕累托改进是达到帕累托最优的路径和方法。帕累托最优是公平与效率的“理想王国”。　　帕累托最优回答的是效率问题。从社会福利角度出发，用效率来评价总体经济运行有其合理性，因为如果资源配置未达到帕累托最优，那么，总有一些人能改善境况而没有人会受损，也就是说，社会福利总量肯定能上升，那么通过一种恰当的分配或补偿措施，能使所有人的境况都有所改善。

DISC个性测验概述DISC个性测验由24组描述个性特质的形容词构成，每组包含四个形容词，这些形容词是根据支配性（D）、影响性（I）、服从性（C）、 稳定性（S）和四个测量维度以及一些干扰维度来选择的，要求被试从中选择一个最适合自己和最不适合自己的形容词。四种人格类型Dominance（支配力）——在具有挑战性的环境中，采取主动行为，通过直接和强势果断的方式，赢得挑战获得成果。Influence（影响力）——在友好的环境中，采取主动行为，通过积极交流和说服的方式，建立人际关系和获得他人认同。Steadiness（稳定性）——在友好的环境中，采取被动行为，通过强大的总结能力，以耐心、周到、程序化思维来支持和服务他人。Compliance（遵从性）——在具有挑战性的环境中，采取被动行为，通过信息收集和基于事实的分析，以书面化的规则和制度、相关数据信息来平息环境的冲突和敌对状态。欢迎关注，我是@小猫测试网 ，一个专业提供 在线测评 服务的平台，包括：职业测评、性格测评、心理疾病和精神疾病测评，以及企业级在线人才测评等。

如果我们想要了解一个人的性格，或许真的有些难，但是我们可以通过他的情绪反应来直观的分析他的性格。早在上个世纪美国著名的心理学家马斯顿就依据人们的情绪反应来创建了一套理论体系——DISC理论体系。他根据人格特质因素来衡量人们的情绪反映，并将其分为四种类型，既支配型（Dominance）、影响型（Influence）、稳健型（Steady）、服从型（Compliance）。 单从字面意思或许不是很生动，举个简单的例子，支配型就像是红太狼有一点骄横跋扈，影响型就像是喜洋洋乐观积极，稳健型就像是村长慢羊羊做事沉稳、恪尽职守，服从型自然就是灰太狼遇到红太狼时的表现了。那么，你的性格更像是哪一种呢？通过下面的心理学测试来看看吧！ 测试开始： 在朋友的眼中，你是一个怎样的人？ 做事积极，为人热情→1分 行事灵活，风趣幽默→2分 为人随和，很好相处→3分 冷静客观，细心周到→4分 你平时对下面哪方面的资讯更感兴趣？ 发展，管理，前沿趋势→1分 小吃、美味，旅行景点→2分 婚姻、爱情、美文鸡汤→3分 科学、事业，理论知识→4分 在做一个决定的时候，你通常会： 简单快速的解决问题→1分 一切都凭感觉来行事→2分 充分考虑或听取他人意见→3分 进行大量的数据分析→4分 你最擅长从事哪种类型工作？ 有清晰的目标，需要坚持不懈的→1分 需要很好的沟通能力→2分 配合他人或团队完成工作→3分 注重流程与细节方面的→4分 当你感觉面临较大压力时，你通常会： 用实际行动来减弱压力→1分 和好朋友谈谈心缓解压力→2分 默默忍受，下次会尽量避免→3分 回溯分析哪方面出现问题→4分 在与他人相处中，你总是会： 刻意避免谈及个人生活→1分 积极调动大家的情绪→2分 默默的倾听他人的谈话→3分 躲在角落，做自己的事→4分 你觉得哪种沟通方式会让你更舒服？ 直截了当，明确要求→1分 轻松温和，不要过于认真→2分 尽量不唠叨，要给与一定支持→3分 能够有条理性→4分 当你做完某事时，你更看重的是： 是否达到预期效果→1分 过程中的成就感→2分 前后的变化程度→3分 流程步骤的完备性→4分 测试结果： 8-14分→人格类型：支配型（Dominance） 支配型又被称为力量型，做事情不喜欢优柔寡断，有严谨的时间观念，成就欲望较高，喜欢拿结果来说明问题。你强烈的支配欲望会使你在社交中显得有些强势，偶尔难以体恤他人的情绪和感受。内心对于权力非常敏感，害怕自己被人利用，担心别人控制自己。在压力较大的状态下，你会表现的越战越勇，内心对于成功的渴望激发你体内的力量。但是从另一面分析，你做事情难以把握细节，有时候只是悬浮于表面，喜欢冒险的你有较大的风险。 15-20分→人格类型：影响型（Influence） 21-26分→人格类型：稳健型（Steady） 稳健型人格又被称为和平型人格，最突出的特点就是在团队中往往处在中流砥柱的位置。你在工作方面可以说是恪尽职守的，脚踏实地的，个性不喜欢张扬，埋头苦干。在与他人的交往中也是性情平和，会刻意避免冲突，保持良好的合作。在情感方面不善于表达自己内心的需求，受了委屈也只是憋在心里。当你面临较大的压力时，你会表现的非常浮躁，心神不宁，处理事情犹豫不决，没有清晰的目标。你更适合一种稳定的，变化慢的环境中工作。 27-32分→人格类型：服从型（Compliance） 服从型又被称为完美型人格，顾名思义你做事总是喜欢追求一种完美的境界。喜欢讲求条理，对于细节非常的敏感而执着，甚至近乎苛刻。你在做事前更习惯进行缜密的分析，不会打无准备之仗，追求精益求精，一丝不苟。但是有着较强的自我意识，当你面临批评时，内心是非常不服气的，因为你觉得自己是不会犯错误的。同时，你最反感别人只在乎结果而不去过问过程。其实，当你将精力聚焦在细节上时，就会忽略一些宏观的东西，所以，你应该学会跳出来思考问题。

这一模型认为，指导人们决策的不是最大化某种期望值，而是在选项之间搜寻优势性(dominance)关系。为了利用弱优势（weak dominance）原则达成决策，人们必须在某一维度上将差别较小的两个可能结果人为的“齐同”掉，而在另一维度上将“辨别”差别较大的两个可能结果作为决策的最后依据。在 囚徒困境中，如果在“自己收益维度”上的主观差距较小，而在“他人收益维度”上的主观差异较大，那么在“自己收益维度”上的差异就会被人为的“齐同”掉，而根据“他人收益维度”来做决策，从而选择合作。反之，如果在“他人收益维度”上的主观差距较小，而在“自己收益维度”上的主观差异较大，那么在“他人收益维度”上的差异就会被人为的“齐同”掉，而根据“自己收益维度”来做决策，从而选择背叛。 来源http://web1.psych.ac.cn/CN/News/2007-06/EnableSite_ReadNews31756821182268800.html阿莱在解释阿莱悖论是，用了这一模型：这一抉择模型认为决策者的认知能力无法胜任最优化模式所需要的精确定量计算，也不能够以“效用”或者“心理距离”的方式表达对选择对象整体估算的结果。因而假定：左右人类风险决策行为的机制不是最大限度地追求某种形式的期望(expectation)值，而是某种形式上辨察选择对象之间是否存在优势性(dominance)关系。借助一表征系统(最好和最坏可能结果维度)来描述涉及了阿莱选择题的备择方案，该模型将人类的抉择行为描述为一种搜寻一备择方案在主观上优势于另一备择方案的过程。即：在方案A(C)在最坏可能结果维度上优越于方案B(D)，而方案B(D)在最好可能结果维度上优越于方案A(c)的情况下，为了利用“弱优势”(weak dominance)原则达成决策，人们必须在一维度上将差别较小的两可能结果人为地“齐同”掉，而在另一维度上将“辨别”差别较大的两可能结果作为最终抉择的依据。来源：百度百科

英文sadomasochism虐待与受虐的简称，统指与施虐、受虐相关的意识与行为，中国译为虐恋。Sadism，指施虐者，Masochism代表M，指受虐者。dom和s:支配与臣服（dominance&submission）,更偏向于精神方面的掌控与被掌控。更多关于dom和s有什么区别吗，进入：https://m.abcgonglue.com/ask/f26b671615837150.html?zd查看更多内容

意译如下：当然了，预见到将来的趋势也并非诺基亚一家，但它最终却失去了往昔的辉煌霸主地位，所以仅靠预测是行不通的。言外之意：预测很棒，而实际的研发及营销却逊色很多，结果丢失了统治地位，也就是“只说不干，最后完蛋”。

女dom称呼为掌握控制权属性的人。根据查询相关资料信息显示，dominanceandsubmission，意思是控制与服从，Dom对应统治方，是S的一种，Sub对应服从方，是M的一种。

西方称之为sadomasochism(简称sm)，统指与施虐、受虐相关的意识与行为。 在中国，SM有一个更为温暖的称呼：虐恋。虐恋一词英文为Sadomasochism，是施虐倾向(Sadism)和受虐倾向(Masochism)二者的合成词。它的简写即我们通常所说的SM。虐恋现象最早发现于17世纪末，首先出现在文学活动和一些商业性虐待服务中。最早的虐恋文学当然首推法国作家萨德(Sade)和奥地利作家马索克(Masoch)的作品，Sadomasochism一词即是由心理学家艾宾(Richard von Krafft-Ebing)通过他们的名字创造出来的。请采纳 谢谢

思慕圈（DS）是指一种精神上的强制束缚关系，其中“D”（Dom）会对“S”（Sub）进行精神上的输出，例如价值判断、择优取向、甚至是个人xp，从而达到强制改造“S”的目的。在思慕圈中，“D”和“S”的关系是互相依存的，但并不是平等的。在处理DS关系时，“D”需要为“S”提供方向，帮助其做出选择，并提供安全感。同时，“D”也需要满足“S”的安全感需求，并为其提供确定的答案和承诺。在思慕圈中，人们可能会对性别、性格、xp等方面进行探索和表达。这种表达并不一定是一种冲动的游戏，而是一种深入的探索和表达。同时，思慕圈也不是一种带有目的性的关系，不应该带有任何功利性的目的。需要注意的是，思慕圈是一种小众圈子，而且可能会涉及到一些欲望、利益、欺骗等问题。因此，在参与思慕圈时，需要保持谨慎和理性的态度，并确保自己能够承担可能的风险和后果。同时，也需要遵守一定的规则和道德准则，避免对自己和他人造成伤害。

整句译文： 虽然CDF inc 把自己日渐老化的德克萨斯厂卖给对手 Albacore Inc可以稳收巨利，但它还是决定以薄利卖给有关系的新手Telebrite ，来巩固战略伙伴关系，目的是要抑制Albacore Inc 的优势。注释： 一、stand to win (gain , lose 等），意思是 一定能够赢（获得、失去等）的意思。 stood to make a larger profit 可理解为：一定能够获得巨大的利润，或者说：稳收巨利，坐收巨利等。cement 原意是“水泥”，在这里作动词用，是“巩固，加强”的意思。 a strategic partnership aimed at checking Albacore"s dominance.是 a strategic partnership which was aimed at checking Albacore"s dominance.中间省略了which was ，意思是：目的在于抑制 Albacore优势的战略伙伴关系。 二、整句是个复合句，虽然......但是......。 it decided instead to sell for less to the relative new-comer Telebrite, to help cement a strategic partnership aimed at checking Albacore"s dominance.可认为是主句，其中it 就是指代前面的CDF Inc。Although CDF Inc. stood to make a larger profit by selling its aging Texas plant to rival Albacore Inc.,是从句。 to help cement a strategic partnership aimed at checking Albacore"s dominance.是动词不定式短语，作目的状语，承接在to sell之后，也就是说明以薄利销售之后的目的。希望楼主能够满意，请点击“采纳”，谢谢！

基因间的相互作用又称上位性（Epistasis）或基因间互作（Inter-genicinteraction），考虑两个基因位点A-a和B-b，上位性有四种类型，即纯合基因型间的上位性（Additive×additiveepistasis，用aa表示）、A位点纯合基因型和B位点杂合基因型间的上位性（Additive×dominanceepistasis，用ad表示）、A位点杂合基因型和B位点纯合基因型间的上位性（Dominance×additiveepistasis，用da表示）以及杂合基因型间的上位性（Dominance×dominanceepistasis，用dd表示）。从代谢系统或基因的调控角度就比较好理解这个问题。任何基因的表达都需要一个表达系统，系统间的因子之间都存在着相互的作用。上游或下游因子的表达与否，剂量都会对当前基因有一定的反馈调控作用==

DominanceWar是一项非盈利赛事，是一项绝对独特的游戏美术挑战赛。每年在线举办一次。也是对全世界开放的比赛。你还可以到 游戏兵工厂 网站上去看看，他们那里也有一些非常不错的美术作品！

1、dom属性sub就是SM中的D/S关系，dominance & submission，控制与服从，Dom对应统治方，是S的一种，Sub对应服从方，是M的一种。 2、喜欢D/S的人多半偏重精神方面的控制，肉体疼痛占得比例较小。 3、虐恋，统指与施虐、受虐相关的意识与行为。狭义上指SM，（英语：sadomasochism），亦称施虐与受虐，是一种将性快感与痛感联系在一起的性活动，即通过痛感获得性快感的性活动，是一种性欲倒错，属于BDSM重要术语之一。 4、其中的疼痛既包括肉体痛苦（如鞭打导致的痛感），又包括精神上的痛苦（如羞辱、支配所导致的痛苦感觉），虐恋还包含施虐癖和受虐癖两个范畴，对他人施加痛苦可以导致自身的性快感、性兴奋或单纯的乐趣则属于前者，如果接受痛苦可以导致自身的满足感则属于后者。

DISC理论源于1928年美国哈佛大学心理学博士马斯顿的著作《正常人的情绪》，其基本理论认为：人类的行为特点是内因和外因两个维度共同作用的结果。外部维度定义为环境维度，是一个介于敌对和友好对立两极之间的连续轴；内部维度为行为维度，可以表述为从被动向主动变化的行为反应轴。这个两维空间形成一个坐标，据此把人类的个体典型的行为模式分为四种类型：支配型——在敌对的环境中变得活跃。诱导型——在友好的环境中变得活跃。 屈从型——在友好的环境中被动服从。 · 遵从型——在敌对的环境中小心做出试探性反应来降低对抗的程度。当然大部分人能够在不同时候表现出不同的行为类型。当然大部分人能够在不同的时间表此案出不同的行为方式。此外，人们也相信一个人可以通过学习和强化来形成一种特定的行为方式，从而突出其行为类型中的某些方面而弱化其它方面。几十年来的研究成果认为，行为的调整在很大程度上取决于他人对个体努力建立自我行为风格的反应。Sargin及Super在1945年和1957年的研究都表明，个体倾向于扮演与自我形象一致的角色，并从事与之相适应的职业。此外，人们也相信一个人可以通过学习和强化形成一种特定的行为方式，从而突出其行为类型中的某些方面而忽略其他方面。从20世纪50年代开始，不断的有学者做了一些深入的研究认证了马斯顿提出的上述假设，即行为可以用两轴/四维模型来加以测量。这些人包括：Gordon (1953), Denton (1954), LaForge (1955), Suczek (1955), Clarke (1955), Clarke (1956)。历史上流传下来很多关于如何成功领导他人的古老法则。可以大致总结如下：目标清楚: 你必须明确自己的目标，并执著地去追求。能力: 你必须掌握有效的方法，并娴熟地加以运用。坚持立场: 你的工作必须是正义的，不能和社会认同的基本价值相冲突，能够得到团队支持，同时与自己的行为价值观保持一致。作为现代的管理者和领导者，要创立成功的组织，我们需要一系列新的领导才能。这并不是要抛弃已知的成功法则，而是要再发现，并更加深入地理解这些关于成功的深刻见解。彼得（Peter Scholtes）在他的《领导人手册》上提出六种新的领导才能：1) 能够从整个系统的角度来思考问题并知道怎样领导它。2) 能够在拟定规划和解决问题时发现工作的多个层面。3) 理解人类学习、发展和提高的过程，并能够引导真正的学习和提高。4) 了解人们并理解他们各自行为方式的原因。5) 了解体制、变革、学习和人类行为的相互依赖性和相互作用。知道其中一个怎样影响其它因素。6) 赋予组织远见和价值意义感，指导其方向和工作重点。DISC个性分析对组织的价值先根据曲线图上D(dominance，支配力), I(influence影响力), S(steadiness稳定性) 和C(compliance服从性)的高度(高出中心线)来确定他们的性格特点。然后运用下面的内容来更多地了解其行为的组织价值。高 D，即使遇到反对意见或充满敌意的局面，仍然有动力来取得成果。获得成果积极采取行动挑战自己和别人做出决定质疑现状高 I，影响人们采取积极有效的行动激励他人行动激发热情建立人际关系留下良好印象传播乐观主义高 S，以一贯的方式稳步工作以取得预期的成果发展专业技能缜密地完成工作保持连贯性坚持不懈高 C，服从政策和标准以避免错误、冲突和危险关注细节保证质量，遵守指示监督和控制提高质量和工作标准发现事实，评估风险。调整自己管理别人在下面关于行为改进的指南中说明：要从雇员那儿得到更多的工作投入和最佳的业绩表现，管理者必须先学会调整他们自己的行为方式。成功的领导者总是不断地调整自己来促使他人达到最佳表现。然而大部分经理开始时会发现采取因人而异的处事方式有些困难。高D的经理倾向于在不请教他人或不考虑对他人的影响时快速做出决定。这种态度容易导致失败。自我意识很强的高D经理应通过改进行为来获取更好的成果并获得最大化的成功。高I的经理很少考虑到他们对别人的影响。他们会通过与别人交谈，运用其个人魅力、眼神交流和身体接触等方式与每个人建立私人关系，这种方式有时会遭到拒绝。自制的高I经理应通过改进行为来获得作为领导者应有的尊敬。高S的经理倾向于重视惯例和连贯性， 即使它们有时候是不合时宜的。这种程式化的回答会导致别人置疑现状并制造不安全感。一旦他们有能力改变，自信的高S经理应通过改进行为来为专业化的工作搭建稳定的平台。高C的经理对他人较严格，期望他人像自己一样细心而且逻辑严谨，这种方式有时会产生冲突。开明的高C经理应通过改进行为来确保每个人都有足够的弹性空间，都能按照自己的方式做到最佳表现。指导和管理高D高D类型的人在不利的场合中会变得活跃，鼓励他们最重要的是要：挑战他们 -给他们能够拓展其能力的艰巨任务；给他们较大的工作量，然后再加一些。让他们竞争，给他们施加压力。他们需要和渴望的是:· 自由和权威· 权力· 物质奖励· 发展的机会· 多样化· 创新高D的人在直率的经理下面工作得最出色，他可以与经理在个人的基础上平等的讨论任务。应布置给他们艰巨的任务来挑战他们并保持他们对工作的兴趣。他们需要学会:· 同情不是一种弱点· 放松不是一种罪过· 一定的控制是必要的· 每个人（包括他们）都有一个老板高 I高I类型的人在对他们有利的情况下会变得活跃，鼓励他们最重要的是要：认可他们 -对他们在公司内（也可能是公司外）的成就冠以荣誉。给予他们精神上的鼓励，以及和人们一起工作的机会和公众的认可等。他们需要和渴望的是:· 知名度· 威望和头衔· 团体活动· 友好的关系· 人，更多的人· 适宜的工作环境高I的人在开明的经理下面工作得最好，这个经理犹如朋友并在业务之外和他有交往。他们需要能与人互动并激励他人的工作。他们需要学会:· 时间管理对他们很有帮助· 最终期限真是非常紧急的· 个人的金钱管理是值得的· 有可能太过于乐观高 S:高S类型的人在对他们有利的情况下仍会很被动，鼓励他们最重要的是要:欣赏他们 -给他们一个稳定，熟悉的工作环境。让他们负责需要耐心并能按照他们自己的节奏完成的专业化工作。给他们时间来准备以迎接变化。他们需要和渴望的是:· 欣赏· 真诚· 组织· 认可其忠诚的服务· 安全的环境· 专业化高S的人在随和友好的经理下工作得最好，经理需要拿出时间对他们个人和他们的工作产生兴趣。他们喜欢需要耐心并且必须有始有终完成的工作。他们需要学会:· 肯定是来自于最终的成果· 变化中存在机遇· 友谊并不等于一切· 朋友之间也需要一些约束高 C高C类型的人在充满敌意不友好的情况下会显得被动，鼓励他们最重要的是要：设定规则来保护他们 -让他们在制度下工作。要明确界定工作目标和要求。布置一些需要运用逻辑分析才能达到高标准的工作他们需要和渴望的是:· 秩序井然的环境· 个人的关注· 不要为了变化而变化· 团队参与· 肯定· 所有的事实高C的人在支持他们的经理下工作得最好，经理要足够开放并愿意随时与他们讨论主要的行动。工作需要强调准确性和计划性。他们需要学会:· 不可能总能得到所有的支持· 哪怕要复审也得按时完成任务· 再精确的职责描述也会有一定程度的变化· 详尽的解释并不能解决所有问题

我认为这样说也是比较合适的，因为我国的历史也是博大精深的，同时也决定了很多的事情，也见证了我国的发展。

1、cda文件格式：CD音乐光盘中的文件。cda音频格式CD格式也就是44.1K的采样频率，速率88K/秒，16位量化位数,在电脑上看到的“*.cda文件”都是44字节长，不能直接的复制CD格式的*.cda文件到硬盘上播放，需要使用Windows Media Player/格式工厂把CD格式的文件转换成WAV。 2、特点：标准CD格式也就是44.1K的采样频率，速率88K/秒，16位量化位数，因为CD音轨可以说是近似无损的，因此它的声音基本上是忠于原声的，因此如果你如果是一个音响发烧友的话，CD是你的首选。CD光盘可以在CD唱机中播放，也能用电脑里的各种播放软件来重放。一个CD音频文件是一个*.cda文件，这只是一个索引信息，并不是真正的包含声音信息，所以不论CD音乐的长短。在电脑上看到的“*.cda文件”都是44字节长，不能直接的复制CD格式的*.cda文件到硬盘上播放，需要使用Windows Media Player/格式工厂把CD格式的文件转换成WAV。

罗翔推荐理想国如下：因为苏格拉底所代表的希腊先贤是法学的起源。我们教思修的老师是学法学的，他给我们推荐读理想国，他说他老师要求他们读理想国，他老师要求他们反复理想国，他读理想国一直读到研究生。我也读了一点，里面关于正义的讨论很有法学意义，法学很多概念起源于苏格拉底，这可能是罗翔受苏格拉底影响很大的原因吧。苏格拉底与柏拉图的师生情谊常为人津津乐道，据传，苏格拉底一天晚上做梦梦到一只小天鹅，第二天柏拉图去拜会苏格拉底，苏格拉底就说，原来你就是那只小天鹅，然后两人就结成了师徒关系。（哈哈哈。有没有哪位老师还缺小天鹅？）后来柏拉图跟随苏格拉底学习了九年，然后目睹苏格拉底在雅典城邦为了正义坦然赴死，后来便写了这本《理想国》。理想国》是柏拉图的呕心沥血之作，据说开篇第一段即推敲甚久，直至去世前、八十岁高龄缠绵病榻之际，仍在反复斟酌该段行文是否可以精进。苏格拉底与阿里斯同的儿子格劳孔同行，格劳孔是谁呢？是一个年轻人，苏格拉底的话都是对年轻人说的，因为明天是属于年轻人的。

你是不是错误提示：Error (10200): Verilog HDL Conditional Statement error at ……: cannot match operand(s) in the condition to the corresponding edges in the enclosing event control of the always construct这是因为，你的“always@(posedge clk or negedge r_est)”表明在clk上升沿或r_est下降沿这两个敏感事件发生时always语句块得以触发；而always中的if条件语句必须至少有一个条件指向其中一个敏感事件（边界标识符）；所以写成“if（r_est)...else...”就会出错。你可以把“always@(posedge clk or negedge r_est)”改为“always@(posedge clk or posedge r_est)”再编译试试，应该就没问题了。你右键该错误点击“Help”里是这么说的：CAUSE: In a conditional statement at the specified location in a Verilog Design File (.v), you specified a condition that Quartus II Integrated Synthesis cannot use to classify the edges in the enclosing always construct"s event control. When an event control contains multiple edges, Quartus II Integrated Synthesis distinguishes the asynchronous control signals from the clock by analyzing the conditional statements in the always construct. For example, the following code fragment contains an always construct whose event control contains three edges---two asynchronous resets and a clock.always @ (posedge clk or posedge rst1 or posedge rst2) begin if ( rst1 || rst2 ) q <= 1"b0; else q <= d;endQuartus II Integrated Synthesis uses the if condition to identify the two asynchronous resets and, by implication, the clock. For edge classification, Quartus II Integrated Synthesis requires that a condition fall into one of two categories. It can refer to a single edge identifier (to match posedge events) or its complement (to match negedge events), for example, rst1, !rst1, rst1 == 1"b1, rst1 == 1"b0. It can also OR two or more expressions that each refer to a single edge identifier or its complement, for example, (rst1 || rst2), (!rst1 || !rst2). You can receive this error if your condition tests for the wrong polarity, or if it tests for the value of a variable that is not an edge in the event control. For example, to match a posedge rst event, the condition must be rst or rst = 1"b1.Finally, you can receive this error if you are attempting to use a single condition expression to test for both an asynchronous reset/set and a synchronous reset/set condition. The following code fragment contains an example of an illegal condition expression: always @ (posedge clk or posedge rst) begin if ( rst || sync_rst ) q <= 1"b0; else q <= d;endQuartus II Integrated Synthesis generates this error message when compiling this design because it cannot match sync_rst to an edge on the sensitivity list. 其中关键的语句我摘译一下，不一定译得准确，不过大体意思我想你应该可以了解了：原因：……指定了一个条件，Quartus II 综合器不能够将该条件用于在封闭的always结构的事件控制中对边界进行区分。当一个事件控制中包含多重边界，Quartus II 综合器通过分析always结构中的条件语句来对时钟和异步控制信号加以区分。……Quartus II 综合器采用if条件来鉴别两个异步reset信号，并隐含地鉴别了clock信号。为了分类的需要，Quartus II 综合器需要有一个条件落入两个类别之一。它可以指向一个单独的边界标识符（以匹配posedge事件）或它的补语（以匹配negedge事件），例如， rst1, !rst1, rst1 == 1"b1, rst1 == 1"b0。它也可以是OR两个或更多的表达式，其中每一个指向一个单独的边界标识符或它的补语……当你的条件测试发现错误极性，或者它测试变量的值，但该值在事件控制中并不是一个边界时，你会接到这个错误。例如，为了匹配一个posedge rst事件，条件必须是rst或rst = 1"b1。编译错误时多看看Help，讲得很详细~

大学的选修课英语词汇难度是比较一般的。因为选修课是针对兴趣进行选择的，一般不会有太难的词汇出现。

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？以下是我收集整理的教师节作文，希望对大家有所帮助。 　　教师节作文1 　　加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗歌歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。 　　在这不寻常的节日里，献上我深深的祝福！每年，我把第一缕春光和祝福送给您，我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红——祝您教师节愉快。 　　您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿。用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我对老师节日的祝贺！ 　　我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。 　　敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意~我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。您因材施教，善启心灵。我捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。 　　老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。 　　敬爱的老师！在这教师节来临之际，我谨代表莲池小学三（3）班同学及我的家人向您说声您辛苦了！“教师节”快乐！ 　　教师节作文2 　　在9月9日的晚上，我突然想到："哎，明天就是教师节了，我应该送给老师一个什么样的礼物呢？"因为老师在我们学习的日子里，帮助了我们很多，我一定要在这个特别的节日里表达我的感谢。 　　我想来想去，想到了送老师巧克力，毛巾，手绢……可是我在前几年过教师节已经送过老师了，我想了很久，决定要送一个最特别的礼物给老师，那就是我以后好好学习取得的成绩了。 　　第二天，我一到了教室，发现许多同学都喜气洋洋，因为今天是特别的节日——教师节。 　　后来语文老师带着微笑走了进来，同学们都把礼物亲手送给了老师，有的送老师毛巾，有的送老师花朵，有的送老师手绢。老师还对我们说谢谢我们。 　　不一会儿下课了，我们带着快乐下了楼去院子里玩，好像自己得到了一个礼物一样，开开心心地玩耍，这可是一个难得的好机会。 　　上了第二节课，数学老师来了，同学们像上一节课的样子，也亲手把礼物送给了老师，老师同样非常感谢我们，并说非常喜欢我们的礼物。 　　下学了，同学们开开心心地排好队回家了。 　　9月10日，上午没带礼物的同学也非常开心，因为教师节的气氛很轻松。我看到老师这一天收到的礼物堆积如山。同时，我也暗下决心，我以后考试一定要考好，把这个最好的礼物献给老师，让她们以后因为我而充满笑容。 　　我喜欢教师节，但是我更喜欢老师的礼物。 　　教师节作文3 　　已经到9月10日教师节了，放学后我们几个好哥们聚到一起，大家都在商量教师节送给老师什么礼物，有人说用零花钱买几朵花送给老师，又有人说自己做一个贺卡给老师……大家七嘴八舌的讨论起来。 　　是啊！老师经常为了我们改作业就改到了半夜，经常嗓子沙哑还坚持给我们上课，有些同学发生矛盾您会去和他们沟通，有同学生病您会替他们补课，这四年来一直是您再操劳。老师，您让我获得了勇气，找到了自信，您讲课的每一个瞬间我们都牢记在心，您就像祖国的园丁，而我们是花朵，您常常教导我们好记性不如烂笔头所以每一次的教导我们都会记在本上，您的慈爱将会永远保留。 　　其实老师的愿望是让我们好好学习，天天向上，身体健康这就是老师的愿望，老师将会是是一盏永恒的灯，为我们引导一条属于自己的路，您的爱像大海一样深，向天空一样辽阔。您总是帮我们开动自己的思维来思考，从来不告诉我们答案，您也常常鼓励一些考试差的人，让他们下一次考好。有时您也会严厉批评他们，说他们犯一些不该犯的错误。我们学习浮躁是您在我们耳边淳淳教导，我们每一次取的好成绩您都会为我们骄傲的，啊！老师您既是慈母又是严师。 　　我在最后祝所有老师们节日快乐，老师的快乐、老师的健康也是我们最大的愿望。 　　教师节作文4 　　九月的天空飘逸着金秋收获的气息，教师节踏着轻轻的步子缓缓而来，对于我们每一个中学生来说，从顽皮孩童到青涩少年的生命历程中，老师——永远是最值得我们感恩和尊重的人。在教师节来临之际，我谨代表我们高二八班全体同学向辛勤工作的老师们致以衷心的感谢和诚挚的祝贺！ 　　老师，谢谢您！您像一支蜡烛，把光热和明亮留给了我们，这无私的奉献，让我们永志难忘，您的生活虽然清苦，但情系着祖国的未来，虽只是一尾红烛，却心连学子之心，您不计教得失，这毫无保留的呕心沥血，让我们铭心刻骨！ 　　说到春蚕到死丝方尽，您——伟大的老师，您的爱，如阳光般温暖，如春风般何熙如清泉般甘甜，您的爱，细致而温暖，您的爱，高洁而伟大！在庆祝教师节的日子里，我们心潮澎湃，恩诸万千，千言万语无法表达我对您的深深感激，万语千言道不出我对您深深的爱！ 　　愿我们学生一声亲切的问候，一封表露自己旱情的亲笔信，一张自制的精致贺卡、一句写在黑板上的祝福语、一杯放在讲桌上热气腾腾的茶……。带给您节日的欢乐或欣慰的感受。 　　古人云：“一日为师，终生为师。”值此教师节来临之际，我代表高二八班全体同学，向我们尊敬的老师尊敬的老师深深地鞠一躬，衷心地对我们老师说一声：“老师，您辛苦了！” 　　教师节作文5 　　我最敬爱的数学老师，今天是您的节日，我没有什么好送您的，所以就买了两朵花，还有我亲手编织的小草戒指和手环，希望您看到这些礼物时不要嫌弃。 　　每当我上数学课，我总打不起精神，感觉像头脑发热腿脚不能动的样子，于是我就努力的想打起精神来上数学课，可我再努力也打不起精神来上这美好的数学课！ 　　一天又一天的过去了，我再数学课上学到的知识还不如语文的一篇课文学到的知识多呢，下午第一节课就上数学，到了上课时间，我就赶紧的跑回教室，跑呀跑呀，我终于到了教室，我到的时候老师已经到了，这时我就悄悄的溜到自己的座位，这时我的心好像一万只蚂蚁在抓呀！这会儿我突然听到叫声，好像是在喊我，这时我抬起头，一看原来是数学老师呀，他悄悄的把嘴靠近我耳边说：“张渺渺，你要认真学，不能整天这幅样子，你要加油！我信任你这次一定能考好的。”听了老师这顿话，我从这节数学课开始我就爱上数学了，到期末考试时，我以98分的成绩回报了我那和蔼可亲的数学老师！ 　　教师节的早上，我把我亲手编织手环和草戒指等等送给了老师，这时老师对我说：“谢谢你孩子。”这时我想对老师说：“亲爱的老师们，我祝你们教师节快乐！” 　　今天的这个教师节是我最难忘的一次教师节！ 　　教师节作文6 　　教师节来了，我想给敬爱的老师送一份礼物。 　　送什么好呢？送一束鲜花？献一首小诗？不，我要用手中的画笔给老师画一幅最能表达我情意的肖像。首先画老师的头发，由于工作过度劳累，丝丝白发过早地出现在老师头上。我专心致志地画着，望着笔下根根银发，勾起了我的回忆。 　　去年夏天一个傍晚，突然下起暴雨，同学们陆续被家长接走了，只留下我一个人。妈妈出差了，爸爸工作忙，我望着渐渐黑下来的天，不由得趴在座位上委屈地哭了，心里不断地呼唤着：爸爸，你怎么还不来接我啊！这时，一只手轻轻地放在我的肩上，我以为是爸爸来了，高兴地跳起来。一看是老师，有点不好意思。老师擦干我的泪，说：“呀，这么大了，还落金豆豆啊！”我不由得破涕为笑，抬起头看见老师的丝丝白发，感激得不知说什么好。回家路上，我感到老师一阵阵发抖，原来老师怕我淋着，把大半雨衣披在我身上了，而她半个身子却淋透了。我感动得落下了眼泪。 　　画完了老师的头发画眼睛。画纸上，老师的眼睛像秋夜的星星，和善明亮，好像亲切地看着我。那天语文课，我看见书桌上的玩具式小油笔，手痒了，不知不觉地伸过去，在课桌下偷偷摸摸地玩起来，正巧被老师看见了。她看了我一眼，那目光含着责备、关怀。我一阵内疚，赶紧端端正正地把手放在桌上，认真地听老师讲课……望着老师的肖像，注视着她那和善的眼睛，我对老师的敬意和深情更进一步加深。 　　啊！尊敬的老师，我爱您！ 　　教师节作文7 　　今天，又迎来了一年一度的教师节，今年，这个教师节对我来说非常的特殊，为什么说特殊呢？因为这个教师节是我在六年级时段的第一个教师节，这“第一个教师节”对我来说意义非常的重大。 　　所以在这个教师节里我一定要让老师过得很快乐。怎样才能让老师快乐呢？有些同学认为送给老师一个漂亮，贵重的礼物老师就会很快乐，也有一些同学认为老师喜欢花，就送给老师一束花。但是，我要说的是，你们都错了，老师们最喜欢的“礼物”就是同学们能考上一个重点初中，理想的大学，有一个好出路，将来有出息建设祖国，报答社会，这才是每个老师最希望的。 　　只要我们每个同学都非常的听话，认真完成作业，不打闹，不大声喧哗的小学生，老师就会很高兴，甚至会引以为荣，如果我们天天这样做，坚持下去，老师就会过一个非常开心的教师节。 　　每个老师都是那样的负责任，那样的辛苦，老师像是我们的母亲一样，抚育着我们，教会我们做人的道理，修养，道德，让我们展翅飞翔；小学老师交给我们高深度的知识，让我们能有能力去建设祖国，建设社会，让我们飞得更高，飞得更远，在我的心目中，每个老师都有高度的素质，品质，修养。所以，借此这个机会，我要对所有教育着我们的老师道一声：老师，谢谢您们，您们辛苦了，祝你们节日快乐！！ 　　教师节作文8 　　又是一年的九月十日教师节到来了，在这个特殊的.日子里，我想用自己最真诚的语言对我的老师说一声，老师您好！老师您辛苦了！ 　　从我上小一年级到现在小学四级，教过我的老师有好几位，其中给我最多关心和帮助的是我的班主任老师—严老师。 　　记得一次语文课上，我没认真听讲，您用那双锐利的眼睛望着我，让我突然认识到了错误连忙认真听讲。当我获奖时，您用赞许的眼神看着我，同时好像在提醒我：“不要骄傲，继续努力！”就是您这双眼神，让我的学习成绩一天比一天好。 　　严老师您不仅是一位严厉的老师，更像一位慈母。有一次，我在上课时，突然感觉全身无力，强打着精神听老师讲课。严老师发现了我一副无精打采的样子，就快步走到了我的书桌旁，说：“你生病了吗？”我有气无力地说：“我好像生病了。”严老师摸了摸我的额头，说：“好烫！我带你去医院！”说完，就背着我跑到了医院，这时，我已经睡着了。当我醒来时，我发现我正躺在病床上，正在打点滴。严老师坐在我的身旁，用关切地眼神望着我，说：“蓉蓉，好些了吗？”我感动得流着眼泪说：“好些了，谢谢老师。” 　　严老师，感谢您四年以来以我学习上的帮助，生活上的关心，您是我生命中的指路明灯。我永远感激您！ 　　教师节作文9 　　虽然教室节过去了好久了，但是我依旧记得教师节去看老师的场景，那天我备好早就准备好的礼物和同学走在熟悉的地方，在路上，同学说他不好意思看老师，觉得自己混得不好，我告诉他说没什么的，三十年河东三十年河西，谁知道干什么呢？说的我有点脸红，但我没有表现出来。 　　不一会儿就到了母校，我看到老师内心很激动。我们在门岗坐了下来，老师亲切地问着我们的现状，我们回答着，老师真的老了，身体也不好，觉得时光过的好快，那个时候我们还是小朋友，转眼间我们都成年了，其实挺怀念那个时候的，那个时候天真快乐充实，但是再也没有那样的快乐，我的同学心里感觉也是这样，我也是。我不会表达出来，说完以后我们把礼物给了老师，她很高兴也很欣慰，还让我们继续努力，我们就这样告别学校各自回家。 　　回到家我突然好想哭，我觉得同学的那一番话说到我心坎里了。突然觉得我的脸皮好厚，我在问自己真的很差吗？我也许不差，我只是自己把自己看低了，又或许谦虚过度了，听了同学的话觉得自己很惭愧，我看着毕业照哭了好久，也不敢让家人看见，那个时候，我想起了六年级上册的《匆匆》，让我印象最深的那句话是，“我在写东西的时候，时间从笔尖流过。”是呀，时间不等人。 　　教师节作文10 　　五年过去了，老师总是辛勤地把知识传授给我们，课后总是给予我们关心，和蔼可亲的样子让我们感觉老师就是我们的伙伴，是我们的哥哥姐姐。 　　今天，教师节，进教室就看见老师和同学们在制作照片，心里浮起了自己与老师的种种往事…… 　　我们的班主任汪老师长得小小的，上课时有时挺严肃，但是下课后，对我们和蔼可亲，就像大姐姐，所以我们都很喜欢她。 　　那一次经历，让我真正地感受到了老师对我们的关心。 　　有一天晚上，我人不舒服，爸爸妈妈急急忙忙把我送到医院，有些发烧了。那是我心里很矛盾，明天还要上学，那么我是要请假还是要坚持上学？思考片刻，我还是选择了坚持上学。 　　妈妈想叫我跟老师说一声，可我觉得不用，应为烧肯快就退了，明天肯定没问题，妈妈听了，似乎松了口气。 　　第二天早上语文课，老师把我叫到上面去，我愣了愣，以为自己怎么了呢，一听，老师说我是不是昨天在发烧，叫我休息休息，多喝喝水。我很温暖，老师真的很关心我们！ 　　这短短的一分钟对话，却把我感动了，老师，关心我们，总像个可爱的大姐姐，在我们的学校生活中给予我们温暖，真心的关爱着我们，有时候甚至象我们的爸爸妈妈。 　　在这金秋九月，这个教师节，我想真诚地向老师鞠个躬，愿老师工作顺利快快乐！ 　　教师节作文11 　　今天是教师节，是老师的节日。一走进校园就闻到了一阵阵的花香，感觉温馨极了！个个老师脸上露出了灿烂的笑脸，显得格外漂亮。我为他们感到高兴。 　　老师，我想对您说：“你们辛苦了，每天教我们丰富的知识，每天细心的照顾我们，我们感谢您，祝老师永远年轻美丽。” 　　明天就是教师节了，今天是星期天，我和妈妈还有金阿姨一起去看望顾老师，当我们走到她家楼下，金阿姨就给顾老师打了个电话，我们刚走到顾老师家门口，她就站在门口迎接我们了，我们刚进去，顾老师就去给我们倒水，然后，妈妈就和顾老师聊天，这时我正在客厅看小弟弟的玩具有很多很多，可惜得是，小弟弟正在睡觉。后来，我们坐了一会而就走了。 　　我心里想对顾老师说，为了我们的学习，您辛苦了！ 　　教师节快到了，我心里想拿什么东西送给老师呢？老师是辛勤的园丁，每天把知识毫无保留地教给我们，我非常地感谢她。 　　那要送什么礼物呢？小花可以吗？不行。我想送老师最喜欢的东西。 　　那我们就要好好学习，把字写好，每次考试要取得好的成绩。不要在上面发站，认真听讲，举手发言，不懂的问题问老师，每次作业要专心致志。只有这样，我们的学习才会更加好，老师才更加快乐。 　　秋天，寒冷的北风吹来了教师节，这个欢庆的节日就在寒风中开始了。 　　教师节作文12 　　明天就是教师节了。很久以来在我的心目中，教师一直有着神圣的地位。至此节日来临之际，给老师送什么礼物呢？对，就亲手做一张贺卡吧！ 　　我在第一页上，画上了“老师与‘我"”。画中的老师慈爱地望着我，用手举着伞，为我遮风挡雨。细细的雨丝敲击着雨伞，老师把伞推向了我这边，任凭雨珠在他头上跳动……我在画的下面写了三个大字：“雨中情”。 　　第二页上，我画了一张老师的办公桌。桌子上是凝聚着老师心血的备课本、已批改的作业本……画着画着，我的眼前模糊起来，仿佛看到了老师每天为给我们上好每一节课而不厌其烦地备课，任劳任怨。接着，我又画了一盆花，画中的“我”正捧着它端端正正地放在桌子上。啊！老师，请收下这份礼物吧。这份礼物虽微不足道，但它蕴含着学生对您的敬仰之情。 　　终于，我用自己灵巧的双手做完了贺卡。虽然我并不心灵手巧，但贺卡里的每一笔，都倾注着我对您千万个美好的祝愿和那纯真深厚的情感。 　　啊！尊敬的老师——人类灵魂的工程师，因为有了您，我们才从一个个不懂事的小辣椒变成了一个个讲文明，懂礼貌的好孩子；因为有了您，我们空空如也的大脑里，才得到了充实。您是那神圣的天使，带去了我们的无知，给予了我们知识；您是那辛勤的园丁，剪去了我们的懦弱，赐给了我们坚强。 　　啊！老师，我赞美您！忠心的谢谢您！祝您节日快乐！ 　　教师节作文13 　　在一个秋高气爽，果实累累的九月里，我们又将迎来一个教师节。这是我们在小学六年的学习生涯里，陪老师度过的最后一个教师节了，所以，我有许多的话想对老师您说。 　　如果说我们的父母教我们走出了人生的第一步，那么您就教我们迈上了人生的第一个阶梯。时光如水，转眼间，五年的时光已匆匆流去，在我们的心里，留下的只是您那一句句充满激情的话语。但同时我们也不曾了解过，您的脸上何时多了一条条皱纹，您的头上何时被一根根银白发亮的头发包围。但是您仍无怨无悔，孜孜不倦的传授给我们丰富的知识。记得那次，您患了一场非常严重的感冒，但为了我们，您仍然带着虚弱的身体为我们讲课，用沙哑的声音为我们po解了一个个在学习中遇到的束手无策的难题。如今，我们已成为一个六年级的学生，但每当我们犯错误时，您并没有大发雷霆，而是教我们一些如何做人的道理。亲爱的老师啊！在我们即将小学毕业的一年里，我们一定不会辜负您对我们的期望，努力学习，完成小学的学习生涯。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”您每天都在为我们清洗着灵魂，使一切令我们受益匪浅的东西进入我们的大脑，让我们的思维变得更加活跃。 　　李商隐有诗云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”一支粉笔点拨知识王国的迷津；一面黑板记下无限师生深情；一座讲台辉映着所有艰辛，奏起无限爱的乐章，在这里，我要大声对您说："老师，我爱您！” 　　教师节作文14 　　“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。”她们用粉笔谱写了我们的青春；她用精力灌溉了我们的成长；她们用知识改变了我们的命运。她们就是老师——不求利益，一生淡泊，默默耕耘，一心只为自己的花儿能茁壮成长。空气里飘满了芳香的九月向我们悄悄地走来，一年一度的教师节也随之而来。在这个特殊的日子里，我怎能不想起您——亲爱的王老师。 　　您是我四年级到六年级的语文老师，也是我们学校小荷文学社的指导老师。记得初见您一身长裙，方框眼镜下一双和蔼可亲的大眼睛，嘴角带着甜甜的微笑，显得十分平易近人。自古说：“江南多才女”而您就是北方的“江南”。 　　记得初上小学时，我胆怯又懦弱，明明知道课本上习题的答案，却不敢举手回答。好像每次在回答问题前，总是出来两个精灵，一个鼓励我，一个劝退我。一个说：“加油！相信你自己，你的答案是正确的，即使回答错了，也没有关系，因为你可以让自己自信一步。”另一个说：“别举手，回答错误，会被惩罚挨骂，同学会嘲笑”我真不知如何是好，只能紧盯着您的双眼。这时候，您好像看穿了我的心思，温和地叫了我的名字，我胆怯的站了起来，双腿发抖小声的说出了答案。您对我笑了笑，说：“你的回答真精彩，请坐。”当时的我，感觉无比的骄傲，但是却有点神情恍惚，感觉刚才的一切仿佛是一场短暂的梦，温暖的风，瞬间吹走了我的懦弱、胆怯。