求y=∫(e^x,0)ln(2+t^2)dt的导数dy/dx

北京时间6月19日凌晨，巴黎圣日尔曼官方宣布与香港Talon电竞俱乐部完成合作签约，他们将以“PSG Talon”的身份参加英雄联盟太平洋赛区的比赛。巴黎圣日耳曼品牌及销售部门经理法比安表示：“PSG作为一个有雄心壮志的组织，我们认为Talon电竞是一个合适的、年轻并具有竞争力的合作伙伴。此次合作能在我们主要的市场上增强PSG品牌的可视度，并且让全世界范围内的新观众看到PSG品牌。我们有强烈的愿望去组建一支成熟的、全方位的电竞俱乐部。在我们主席纳赛尔的领导下，俱乐部对于电竞行业的价值有清晰认知，这符合我们对PSG新一代潜在球迷的投资。”近日，南通支云足球俱乐部与康师傅包装饮用水签订战略合作协议，康师傅包装饮用水正式成为2020赛季南通支云足球俱乐部唯一官方合作用水。2020赛季，康师傅包装饮用水将用专业经验保证产品的安全与纯净，为支云将士们全方位提供日常生活、训练及比赛用水，用高品质的 健康 好水帮助他们缓解身体疲劳，时刻保持最佳的竞技状态。西藏自治区田径协会18日在拉萨市成立。这是西藏自治区成立的第20家自治区级 体育 社会 组织，填补了西藏没有自治区级田径运动 社会 组织的空白。协会18日选举产生了第一届理事会。西藏自治区竞技 体育 管理中心中长跑高级教练格桑次仁任主席，西藏自治区竞技 体育 管理中心训练科科长尼玛任秘书长。西藏自治区 体育 局党组成员、副局长张明兴在成立大会上说，成立西藏自治区田径协会，不仅是西藏田径运动爱好者的共同愿望，也是西藏田径运动发展大势所趋。亚马逊宣布，本赛季新增的四场英超联赛赛事将可以在其 游戏 流媒体平台Twitch上免费观看。这将标志着英超联赛首次在Twitch上直播，Twitch与北美国家女子足球联盟(NWSL)和澳大利亚国家篮球联盟(NBL)等多个 体育 联盟合作。近年来，亚马逊还在其平台上播出了周四晚上的NFL报道。亚马逊也与视频 游戏 开发商EA Sports合作，为其在Prime Video上的播放提供人群噪音。法国职业足球联盟(LFP)19日正式发布麾下甲级和乙级联赛新版视觉标识，并自7月1日起开始启用。据介绍，新版标识的创意来自于法甲和法乙联赛独特的奖杯形象，这些视觉标识将应用于包含赛事运营、电视转播、市场推广以及球员球衣袖标，球票和现场展示等在内的整体品牌领域。Uber Eats在2019/2020赛季成为法甲联赛的官方合作伙伴，自2020/2021赛季起升级为法甲联赛的冠名赞助商。据悉，EA确认《FIFA21》将于10月9日全球发行，而据进球网消息，姆巴佩则可能成为《FIFA21》的封面球员。据悉，将于10月9日发行的《FIFA21》只能在PC端，PS4以及Xbox端进行体验，未来EA还将发布支持PS5以及Xbox Series X的版本，不过发行时间尚未确定。在EA公开宣传片中，巴黎球星姆巴佩的镜头显得十分突出，在进球网看来，这也可能是他成为新一代《FIFA》封面人物的铺垫。此外，EA还承诺将在8月份公布更多关于《FIFA21》的玩法。欧足联执委会18日通过视频会议批准了一系列关于临时修改财政公平法案的紧急措施，以帮助在新冠肺炎疫情冲击下陷入经济困难的俱乐部渡过难关。这些临时措施包括：2020财年的评估将会被推迟一个赛季，并与2021财年一起评估。此外，欧足联还将在接下来两个赛季对俱乐部财政状况评估的监测时间范围做出调整。与以往评估都是以过去三个财年为期不同，2020-2021赛季的监测期将被缩短，只包括2018和2019两个财年；而2021-2022赛季的监测期将被延长，包括2018、2019、2020以及2021四个财年。欧足联在社交媒体的官方账号中发起呼吁，希望各成员国足协能够将夏窗的截止日期统一到2020年10月5日。欧足联将10月6日设定为2020-2021赛季旗下俱乐部赛事球员注册的最后日期，他们呼吁各国足协在10月5日关闭转会窗口。考虑到各国联赛的不同情况和赛程安排，想要将夏窗截止日期统一，欧足联可能还需要多方的协调和配合。米兰双雄仍在就其 体育 馆项目与市议会进行谈判，该项目尚未获得批准。不过，已经有了一些进展。目前，该项目只差一个重要步骤：商业区使用面积规划协议。这个面积指的是将在 体育 场周围建造的区域面积，那里有很多商机。市议会希望能够尊重PGT（政府领土计划）制定的建筑指数。米兰双雄请求更大的建筑区域面积，以使该项目有可持续的长期的投资回报率。目前，双方在这一点上还未能达成一致。不过，负责城市规划的市议员马兰对此表示乐观。据motorsport.com报道称，葡萄牙阿尔加夫地区的波尔蒂芒赛道正与FOM进行卓有成效的谈判，前者可能成为F1本赛季赛历上的一站。赛道的发言人向motorsport.com确认，与FOM的谈判正在进行，“罗斯-布朗表示，这是一种可能性，”发言人强调。据报道称，波尔蒂芒赛道与FOM商讨的比赛主办时间是9月27日和10月4日。如果连办两场，第一场将是葡萄牙大奖赛，第二场是阿尔加夫大奖赛，也就是赛道所在的地区。9月27日原定是俄罗斯索契站的时间，因此这场比赛可能是索契站的候补。经国际汽联批准，FE电动方程式锦标赛将于8月在德国柏林恢复2019-2020赛季的比赛，在滕珀尔霍夫机场举办的三场双站赛将决定本赛季的最终排名。据悉，8月5日、6日，8月8日、9日以及8月12日、13日，FE电动方程式锦标赛将进行2019-2020赛季的最后6轮比赛，每两轮比赛为一组，每组采用不同的赛道布局。2019-2020赛季前五站过后，DS钛麒车队的达·科斯塔暂列车手积分榜首，松下捷豹车队的米奇·埃文斯排在第二位，与榜首仅差11分。车手在一轮比赛中最多可以获得30分，而目前积分榜第一名到第六名的差距也仅有29分，柏林的6轮比赛将是众车手向总冠军发起挑战的最后机会。 禹唐 体育 相关推荐（点击阅览）：禹唐重磅推荐｜斯诺克世锦赛来了！这是企业不可错过的营销良机 了解7月31日——8月16日举办的斯诺克世锦赛营销项目详情，请联系禹唐 体育 。

psg战队是香港地区的电子竞技战队。该队伍是Talon电子竞技和法国足球俱乐部巴黎圣日耳曼ParisSaint-Germain合作组成的一支香港LOL战队，成立于2020年6月18日，巴黎圣日耳曼也拥有自己的LOL战队。PSG战队的特点PSG战队隶属于东南亚PCS赛区，曾在2020年夺得PCS赛区的夏季赛冠军，又拿到了今年PCS联赛的春季赛冠军，他们还打入了2020年的英雄联盟全球总决赛，但是由于实力不济折戟小组赛，在Msi季中冠军赛上击败RNG无疑极大的增强了PSG战队的名气和曝光度。本赛季的PSG.TLN流年不利，他们在PCS赛区的总决赛上以0-3的比分惨败给了MCX战队失去了直接晋级世界赛正赛的资格，然而在之前的春季赛中PSG.TLN却正春风得意，他们从败者组一路前进，在总决赛上击败了MCX豪取春季赛冠军。

这是由定时器寄存器的位数决定的。（1）模式0 定时器寄存器配置为13位寄存器，该13位寄存器包含THn全部8个位及TLn的低5位，TLn的高3位不定可将其忽略。2的13次方是8192，所以模式0的模就是8192。（2）模式1 使用了THn及TLn全部16位，2的16次方是65536，所以模式1的模就是65536。（3）模式2 8位的，所以模是256。

0.1ms模式0：THn=(8192-50)/32;TLn=(8192-50)%32;模式1：THn=(65536-50)/256;TLn=(8192-50)%256;模式2：THn=256-50;TLn=8192-50;1ms模式0：THn=(8192-500)/32;TLn=(8192-500)%32;模式1：THn=(65536-500)/256;TLn=(8192-500)%256;模式2：THn=256-250;TLn=8192-250;需要两次中断10ms模式0：THn=(8192-5000)/32;TLn=(8192-5000)%32;模式1：THn=(65536-5000)/256;TLn=(8192-5000)%256;模式2：THn=256-250;TLn=8192-250;需要20次中断

可能是这样

偏导的数学符号不好写用t表示 tln(x^2+y^2)/tx=2x/(x^2+y^2) tln(x^2+y^2)/ty=2y/(x^2+y^2)

=tln(t+1)-∫tdln(t+1)=tln(t+1)-∫1-1/(t+1)dt=tln(t+1)-t+ln(t+1)

你好！可如图用分部积分法计算这个不定积分。经济数学团队帮你解答，请及时采纳。谢谢！

方法一：见二楼 方法二：[a^t-b^t]/t=b^t [(a/b)^t-1]/t=b^t [tln(a/b)]/t=b^t[ln(a/b)] 方法三：（a^t-1-(b^t-1)）/t 然后裂开分式求 也就是你说的,为什么可以裂开,原因是裂开后各部分的极限存在 当然如果裂开后极限不存在就不能裂开了

用洛必达法则

先求两次导，因为一致收敛所以和函数的导数等于函数项级数里通项求导再求和。然后对求两次导之后所得的函数项级数求出和函数（系数均为1，很好求）。再把这个函数求两次积分，就可以得到原来的和函数了。

∫tln(2t+1)dt=1/2∫ln(2t+1)dt^2=1/2t^2ln(2t+1)-1/2∫t^2dln(2t+1)=1/2t^2ln(2t+1)-∫t^2/(2t+1)dt=1/2t^2ln(2t+1)-∫(t^2+1/2t-1/2t-1/4+1/4)/(2t+1)dt=1/2t^2ln(2t+1)-1/2∫tdt+1/2∫dt-1/4∫1/(2t+1)dt=1/2t^2ln(2t+1)-1/4t^2+1/2t-1/8ln(2t+1)所以答案是1/2ln3-1/4+1/2-1/8ln3=3/8ln3+1/4求采纳为满意回答。

S10全球总决赛的抽签仪式已于北京时间9月15日圆满结束，在正赛开始前十支来自不同赛区的队伍将分成两组通过入围赛争取最后四个直通正赛的名额，究竟哪四支队伍能从强敌林立的入围赛中杀出重围呢?今日我将分析入围赛B组五支队伍。LGD：形势大好作为LPL的四号种子，LGD是进入入围赛的十支队伍中实力最强，状态最稳定，心态最好的战队，在之前LPL的季后赛与冒泡赛中，LGD虽然遭遇了JDG与SN的轮番碾压，但在最后一轮败者组的系列赛中，面对实力不如自己的iG时，LGD的发挥十分稳健，以3-1的比分干净利落地击败了iG，整支队伍全然没有受到之前失利的影响，轻松赢下了LPL最后一个出征世界赛的名额。综合来看LGD的状态一直非常稳定，当其面对实力强于自己的JDG与SN时，他们毫无招架之力，几乎没有任何取胜的手段，而当其面对实力弱于自己的WE与iG时,他们的发挥又非常稳定，让对手找不到任何漏洞。LGD的打野Peanut是这支队伍的核心，他极具侵略性的打法让其在面对实力偏弱的打野时能让对手近乎无野可刷，而目前在入围赛B组中并没有哪位打野的实力优于Peanut，因此LGD在本组的晋级形势非常良好，几乎锁定了一个出线的名额。UOL：最强外卡这支来自独联体赛区的一号种子可以称得上是本次世界赛上实力最强的外卡战队，在LCL这个实力本就不弱的赛区，UOL战队却打出了极其恐怖的统治级的表现，他们既是春夏两个赛季的常规赛第一名，又是春夏两个赛季的总冠军，在夏季赛他们更是打出了常规赛14胜0负的恐怖战绩遥遥领先于赛区内其他战队。而在打法上UOL是非常贴紧版本的，UOL的上中野都具备极强的操作能力与深厚的英雄池，尤其是打野选手AHaHaClik作为这支队伍的节奏发动机本赛季表现出色，其优秀的野核发挥不仅能让他在前期帮助队伍控下更多的中立资源，后期其恐怖的输出能力也是对手在团战中需要关注的重点。因此UOL有很大机会以小组第二的身份晋级正赛。PSG.TLN：无缘出线本赛季的PSG.TLN流年不利，他们在PCS赛区的总决赛上以0-3的比分惨败给了MCX战队失去了直接晋级世界赛正赛的资格。然而在之前的春季赛中PSG.TLN却正春风得意，他们从败者组一路前进，在总决赛上击败了MCX豪取春季赛冠军，只不过到了夏季赛后由于版本的更替，PSG.TLN战队实力下滑明显，再没有了之前夺冠一般强势。然而雪上加霜的是，由于签证原因，PSG.TLN的中野选手并不能随队参与世界赛，ADC选手Unfied也要缺席入围赛部分场次，而PSG.TLN只能紧急启用AHQ的Kongyue、Uniboy与MCX的Dee选手替代原来的首发选手出征S10。PSG.TLN队内众人的世界赛战绩本就不理想，队伍打法与当前版本脱离严重，在先后损失了队内的中野下选手后，这支战队的稳定性更是遭到了巨大的破坏，而紧急替补的选手实力本就不强，因此在拥有LGD与SUP这两支顶级强队的B组，PSG.TLN并没有任何机会出线。V3：值得期待作为世界赛的新面孔，来自日本赛区的V3在LJL总决赛上击败了老牌强队DFM夺得了出征S10的机会。而至此V3也成为了LJL赛区第三支冠军战队终结了DFM多年的统治。本赛季的V3做了大胆的阵容改变，引进了FW打野Bugi与韩援Archer的他们实力大涨，夏季赛以12-2的优异战绩位列联赛第一，在总决赛上面对成熟老练的DFM，V3并没有暴露出太多失误，轻松击败了DFM拿到了夏季赛的冠军。相比大赛经验丰富的LGD与UOL来说，V3还是非常稚嫩的，在整体实力上V3也要弱于LGD与UOL。综合来看V3想要出线不仅要稳稳赢下PSG.TLN与R7，还要从LGD与UOL手中赢得一场胜利，之前DFM在入围赛的表现还算中规中矩，因此我们同样可以期待这支来自日本赛区的头号种子给我们带来一些惊喜。总体上V3的出线几率相比UOL要低上许多，因此他们大概率将以小组第三名的身份告别世界赛。R7：毫无希望作为LLA赛区的头号种子，R7的晋级之路还是非常励志的，在夏季赛以8-6的战绩位列联赛第四的他们并不是拉丁美洲赛区的夺冠热门，然而到了季后赛的系列赛中，R7一路连胜与常规赛榜首且拥有两名实力强劲外援的AK会师总决赛。在先失两盘的劣势下，R7并未放弃希望，他们凭借上单Acce的优秀表现连追三局，完成了不可思议的逆转。虽然R7的季后赛表现十分励志，但这并不能掩盖掉他们慢热的队伍风格，虽然在BO5中R7战队韧性十足，但在入围赛初期的BO1比赛节奏R7还是难以适应的，并且同组内UOL与LGD的实力远强于AK战队，R7想要逆袭完成翻盘的概率几乎为零，因此R7大概率将以小组第四的身份告别世界赛。

一、弱智儿童的心理特征] 弱智儿童和正常儿童之间有共性，二者的心理都是随年龄增长而向前发展的，但弱智儿童比正常儿童发展迟缓，主要表现在三个方面：发展的起点迟；生长的速度慢；达到的水平低。% 现将弱智儿童的心理特征按心理现象分类分别叙述如下：Y 1．弱智儿童的感知特征。9 他们的感知速度慢，范围窄，感知信息容量小，观察力不精确。a{dB 苏联心理学家K．N·维列索茨卡娅做过一个实验，把一些画有儿童熟悉的物体的图片(如苹果、桌子、猫、铅笔等图片)给接受实验的人看，要他们认出图片上的物体。接受实验的人分成三组：成人组、正常儿童组(普通小学一年级学生)和弱智儿童组(辅读学校一年级学生)。第一次图片呈现时间为22微秒(1微秒=1／1000秒)，正常成人能正确认出?2％的物体，正常儿童能正确认出57％。弱智儿童不能正确认出任何一个物体。第二次图片呈现时间增加到42微秒，正常成人能正确认出全部物体，正常儿童能认出95％的物体，而弱智儿童只能正确认出55％物体。弱智儿童的感知速度几乎比正常儿童慢一半。我们发现有些弱智儿童不喜欢看动画片(唐老鸭)电视，原因就是动画片活动速度太快，呈现时间太短，弱智儿童感知速度跟不上。. 弱智儿童感知范围窄、容量小。如用速示器以10秒时距呈现无意义的音节或符号，正常儿童可正确感知7个，弱智儿童只能感知3、4个。通过窗户看城市风景，正常儿童一眼望去，可同时“捕捉”到许多物体，而弱智儿童可看到的物体比正常儿童要少。hQZ 弱智教育教师在教学中必须充分注意弱智儿童这一特点，在教读生字、课文时都必须放慢速度。;jO2．弱智儿童的注意特征。8]+J 在他们做某件事时，往往无法集中精神专注一段时间，他们常常东张西望，摸这触那，或离开座位、或和他人讲话、打骂嘻闹，以致影响学习成效。他们也常受到周围环境的吸引而分心，如窗外的风吹草动、鸟叫虫鸣；室内的电扇声、开抽屉声、甚至指导者所戴的耳环、项链、衣着等，都会不断成为他们注意的焦点。除非是他们深感兴趣的事物，否则很不容易一段时间内把注意力维持在特定东西上。他们往往像无头苍蝇般的瞎忙、胡忙，很少有特定目标存在。c`BS 3．弱智儿童的记忆特征。~9 他们的记忆速度慢，遗忘快，机械记忆多。/; 人的记忆，从信息进来到牢记于头脑的过程，可分为瞬时记忆，短时记忆与长时记忆。瞬时记忆又叫感觉记忆，就是说，当刺激停止时，在极短的时间(约1--2秒)内头脑中停留的映象。瞬时记忆是感知觉留下的直接映象，转瞬即逝。如经特别注意可转入短时记忆。短时记忆比瞬时记忆保持的时间稍长但不超过1分钟。例如，在电话本上查找电话号码，在你拔打后，就忘了。短时记忆的信息经过多次反复或编码，对信息加以组织化、联想化、意义化，就成为长时记忆，可保持1分钟以上，直至许多年，甚至更长时间。如圆周率n为3．1415926，查出后要长久记住可用把它意义化的方法帮助记忆，可记为“伞已撕，已无救而漏”。gK/ 从上面的叙述，我们可以了解，在记住一件事的过程中，必须经过瞬时记忆、短时记忆而进到长时记忆。而注意、复述、意义化、联想化策略的应用，是进到长时记忆所必须的。很多研究指出，弱智儿童注意力不佳，不善于主动地使用复述策略和自行组织所接受的信息，是记忆速度慢、遗忘快的主要原因。但他们一旦学会或记住某件事、某个概念，就能跟一般人保存得一样好，也就是说，长期记忆方面和平常人并无多大差异。因此，将学习材料加以组织，使它们呈现条理分明、系统明确、结构严密、步骤细小，再加上充分的学习，弱智孩子就能学得牢固，而不致于学学忘忘了。2C<fD 4．思维特征。弱智儿童的思维特征：@ ①形象性思维多，不善于分析、综合和抽象、概括，难理解事物的内在联系。#.p 思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维的特点一是间接性，二是概括性。弱智儿童这两方面都很差。他们的思维常摆脱不了具体事物和表象的纠缠，不能在互相比较中把握事物的本质属性和联系。例如，回答“鸡和鸭的区别”。他们不善于在比较中找出二者的不同点和相同点，更难于透过现象深入分析其本质。因而他们常常只能说“鸡有脚”，“鸡有翅膀”，“鸡有眼睛”等等，不会指出“鸡和鸭都有翅膀”等，更不会指出鸡脚和鸭脚的不同，更难于说出“为什么”，他们回答这个问题，思想上还只是从某只具体鸡的表象为依据的。在听完《卖火柴的小女孩》故事后，回答“故事说的是什么”时，他们往往只能说：“有个女孩很冷”，“有个女孩卖火柴”等等，根本说不出故事梗概和中心思想或主题思想。弱智儿童在分类、归纳方面的能力较弱，因此不易自行整理东西。N5X-#` ②思维活动内容贫乏。弱智儿童感知活动发展落后，为大脑的分析，综合提供的信息少，使思维活动内容贫乏，形成弱智儿童感知和思维之间的不良循环。;"E ⑧思维积极性缺乏，弱智儿童心理需要水平低，活动动机层次低，心理动力系统力量薄弱，再加上神经活动惰性存在，使思想积极性缺乏。0- ④思维灵活性缺乏，适应能力差，应变能力差。如出现“老师说天天都要浇花，所以今天也要浇花”(虽然外面正下着大雨呢J)的行为，他们常表现出不善于应变、直线而呆板的思考方式以及不会因时制宜的墨守成规的行为。U 5．语言特征。弱智儿童的语言发展晚，简单贫乏，缺乏连贯性。>8A 弱智儿童语言发展晚。正常儿童一岁半后语言发展迅速，掌握的词急剧增加，到3岁末时已基本上掌握了语言交际的能力。而弱智儿童一般在2--3岁时才会说一些单个的词，5--6岁时才会说简短的、内容贫乏的和不合语法的句子。到入学之前，他们的语言发展还很落后。Y3^ 弱智儿童在表达自己的思想和要求时，常常讲不清楚，说话缺乏条理性和连贯性，颠三倒四，使别人无法理解。7、8岁的弱智儿童往往只能用简单句子来表达自己的思想和感情，说不出要说的话时就用手势或点头、摇头表达，像婴幼儿一样。O%wt 弱智儿童的词汇贫乏，语法简单。入学前的正常儿童，已掌握2500--3000个词语，对词语的内涵的理解较丰富，使用的词类也较全面。而入学前弱智儿童只能掌握几百个词语，而且积极词语非常贫乏，很少使用形容词、副词和连接词，对所掌握词语的内涵理解也很不丰富。如对“水果”的理解，只包括他吃过的苹果、香蕉、梨等，甚至将红萝L也误认为水果。词语的贫乏使弱智儿童常常找不到适当的词来表达日常生活中遇到的事件。0X 6．情感特征。wSwJ ①不稳定、不深刻。弱智儿童的情感不稳定，体验不深刻。表现为他们的情感易变化和冲动，易受外界情景的支配，如忽尔“破涕为笑”，“转怒为喜”。他们的情感表露在外，内心的体验不深刻，比较单调和极端，只有高兴和伤心或满意和不满意，很易时过境迁情绪、反应改变。)r ②情感反应和引起情感的外部作用不相符合。如老师讲课不好笑的内容会引起他们哄堂大笑，而真正十分引人发笑的内容，他们却不发笑。m];B ⑧控制和调节情感的能力差。他们控制和调节情感的能力差，很难以社会所要求的道德行为标准来调节和控制自己的情感。如当他们的需要未能满足时，就会不分场合地大吵大闹。^tB ④有病态性的情感。在弱智儿童中有时会见到一些病态的情感，如细小的刺激引起兴奋爆发的反应；失去了儿童应有的兴趣爱好，感情淡漠，对生活、对人漠不关心。Z)LI 7．行为特征。hW6 ①主动性不足。弱智儿童的主动性一般较差。在家里大多不会主动做家务，在学校里大多不会主动完成作业。21{b ②不可遏止的冲动性。弱智儿童由于自我控制能力差，对外部的刺激常不能很好地辨认理解和作出合理的反应，以至对外界的刺激会作出很原始的反应。这种原始的反应受激情冲动的支配，不经过是非判断和思考就直接转化为行动，也不考虑所产生的后果。如弱智儿童遇到不满意的事，会将自己心爱的玩具或家里珍贵的东西摔坏。$T!mvX ⑧易受暗示和脾气固执。弱智儿童一方面易受暗示去做别人故意唆使他做的不该做的事，另一方面对别人的合理建议却不能培受，显得很固执。US*i]" 8．个性心理特征。弱智儿童的个性心理特征最显著的特点是缺乏自信心，易沮丧(易灰心丧气)。这突出表现在：O48i ①缺乏学习动机。弱智儿童学习动机低落，缺乏动机就勤奋不起来，又如何能补拙呢?, 为什么他们会缺乏动机呢?孩子用功学习有的为了满足求知欲，有的为了得到父母、老师的嘉许，有的为了分数；排名，有的为了对社会作奉献……这些目的虽各自不同，但都可能成为学习的驱动力。学习的成绩也或多或少使各人获得满足感或成就感。满足感、成就感又进一步推动了学习积极性。这就是一种良性循环。弱智儿童因智能不足怕竞争而缺乏学习驱动力，在缺乏驱动力的情况下不容易做好一件事，因而很少得到周围人的赞美，以致在日常生活中挫折感多于成就感，缺乏自信，学习动机自然也就被扼杀。弱智儿童学习动机虽然低落，但如何改善成长环境，培养他们的自信心，引发他们的学习动机，确是一件极为重要的事:xR;% 情。08 " ②仰求外助的心理。弱智儿童在学习过程中，有一个相当大的弱点，就是缺乏学习动机。其主要原因是在成长过程中，‘失败经验多于成功经验，自信心未建立，怯于尝试错误。叫他们执行任务，他们常会说“不会”、“不敢”。他们对老师和家长有一种特殊的依赖感。他们内心对于失败的预期高于对成功的预期。一遇到问题不是逃避就是等待他人代劳，或直接向他人求取协助。这种仰求外助与预期失败的心理使他们缺乏冲劲与竞争的观念。A% 二、弱智儿童教育的基本原则SLo726 (一)恢复弱智儿童的自信心，激发弱智儿童学习的积极性。`&z{& 教育过程是教育者和受教育者共同积极活动的过程。在教育过程中，如果没有学生的积极性，主动性，教育就不能收到应有的成效。弱智儿童在教育过程中，缺乏的恰恰是这种积极性、主动性。弱智儿童由于智力不足，行为活动、能力有某种局限，往往使他们自信心受到不同程度的损伤，加之周围环境的某些冷遇、岐视，甚至欺凌、侮辱，自尊心受挫伤，会使他们自信心丧失，而产生一种负性心理，严重影响他们身心的发展和缺陷的补偿。这种相互影响，往往会在他们身上形成恶性循环。弱智儿童教育，首要问题是教师与家长配合，恢复和增强弱智儿童的自信心。自信心是一个人活动成功的内在精神支柱。有自信心就能使弱智儿童产生将事情做得好一些的愿望，从而激起他们的内在精神支柱。有自信心就能使弱智儿童产生将事情做得好一些的愿望，从而激起他们学习的积极性、主动性，这是教育取得成效的先决条件。恢复和增强弱智儿童的自信心，激发弱智儿童学习的积极性，是弱智教育成功的重要因素之一，应该十分重视。sG;2 贯彻这条原则时，应注意以下三点：M 1．进行学习目的性教育，安定学习情绪。对刚入学的弱智儿童要进行学习目的性教育，用他们能理解、接受的内容和组织形式，以爱和温暖来消除他们的消极情绪，使他们明确到学校来的任务是学习、学知识、学本领，成为一个对国家、对社会有用的人，成为自食其力的劳动者，使他们感到自己不是被抛弃的人，体会到被尊重被接纳的喜悦，这样他们的自信心会逐渐得到恢复。r<8 学习目的性教育，需结合各种教育活动经常地进行，可根据儿童可接受，能理解的情况，从近些的目标出发，逐步提出比较远些的目标。:f 2．安排教育的内容适当。在教育内容的安排上，要照顾学生的接受能力，使绝大多数学生能理解，并通过努力能够完成。这样学生可体会到学习上获得成功的喜悦，并相信自己是有能力的，通过努力是能够成功的，逐步地树立起自信心，调动起学习的积极性。、Ddv 3．培养学生多方面的兴趣。学习上的兴趣是推动学生进行学习的一种内在动力。弱智儿童往往缺乏这种学习的动力。对弱智儿童的教育应重视培养学生多方面的兴趣。教学内容要有趣味性，教学方法要注意引起学生的兴趣。使教学过程成为师生双方积极活动的过程。wm{*+ (二)加强直观性教育。2fAgP 直观性原则指在教育中利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性知识，从而比较全面、探刻地掌握知识，并使认识能力得到较好的发展。这条原则对弱智教育尤为重要。弱智儿童感性知识较贫乏，头脑中生动的表象少，掌握抽象概念很困难，他们的思维多停留在知觉的分析、综合水平和表象的分析、综合水平，他们的注意力又不能较长时间集中，学习积极性较差，对他们教育时，应特别强调直观性原则，弥补他们的不足，同时激发他们学习的兴趣，使教育获得较好的效果。贯彻这一教育原则，需根据教育计划和学生年龄特点来进行。直观手段可多种多样，有实物直观、图像直观、模:q<iLx 型直观、幻灯、电视、电影等，也可组织学生外出参观。直观手段的运用还包括教师的语言直观和示范动作。教师在教育过程中的语言要形象、具体、生动、有趣。介绍新知识时，要作形象的描绘，有时教师还得用手势或身体的动作示范，帮助学生理解和掌握所学的内容。:FQb} 直观性原则并不是目的，而是一种手段。须知任何知觉材料和表象材料的分析、综合都必须上升到词语材料的分析、综合，才能深入了解事物的本质属性和内在规律。但是在对弱智儿童的教育训练中，这种上升或过渡不宜过快，不能操之过急，一定要根每个儿童的个别特点。实现个别化的过渡。< (三)因材施教,pQ 虽然弱智儿童有共同的身心特点，但他们每个人又都是不同的。他们的个别差异很大，智残程度不同，接受能力也很不相同，即使同一智残等级的儿童，各人的缺陷也不会相同。因此，在弱智儿童同一班级中，教学计划不能只提出划一的方案，那样就不符合学生的实际情况，就不可能达到预期的教育效果。这一教育原则要求真正了解弱智儿童每一个人的特性，真正找出适合他学习以及他需要学习的东西，应根据弱智儿童的个别差异，施以与差异相适应的教育，不允许出现有的儿童“嚼不烂”“吞不下”，而有的儿童却“吃不饱”的现象。贯彻这条教学原则时，需注意下述三点： jWmA 1．充分掌握每个学生的特点。教师必须对每个学生的身体、智力、受教育情况和家庭背景进行调查和分析，建立健康和学习档案。除此以外，教师还需要对学生作深入观察，掌握每个学生的个性特点和家庭对他的态度，才能正确地提出教育、训练要求，制订有效的教育计划。[aj 2．制订出每个学生的教育计划，以针对学生之间的差异。弱智学校虽然是班级上课，但个别辅导应多些，辅导形式可多样化。l@SU 3．及时检查、修订教育计划。弱智儿童有时在病情上会起变化，有的进校后病情稳定，或有好转，有的病情趋于严重，教师必须了解和注意这些变化，及时修订教育计划。同时，对某个学生的教育计划实施一段时间后如效果较差，教师要检查原因，是教学方法不适合，还是儿童身体有病变，还是家庭有干扰因素等，这都需要针对不同情况对教育计划作适当改进。"<ujl (四)强调小步子程序训练# 所谓小步子程序训练，就是把训练的内容分解成细小的步骤，桉预定的目标一步一步有计划地进行训练，最后达到训练的目标。如训练儿童学会自己穿衣服，就把穿衣的动作整个过程加以分解，教儿童一步接一步地进行练习，到终于使儿童学会正确穿好衣服为止。其他如教儿童正确发音，说简单的话，或学习书写等，也都可以应用这种小步子程序进行训练。又以教儿童学会刷牙为例：首先要教儿童知道什么是牙膏、牙刷，它们放置的地方；接下来的动作是拿牙刷、扭开水笼头，把牙刷沾湿，关水笼头，拿牙膏，旋开牙膏盖，挤压适量牙膏到牙刷上，旋好牙膏盖，将牙刷放到口中，上下里外刷、扭开水笼水，以牙缸装水漱口，清洗牙刷、牙缸、将牙刷、牙膏、牙缸放回原处，拿毛巾擦拭嘴及手，挂好毛巾。V?>u1 弱智孩子在记忆方面有他的缺陷，如果把刷牙过程几十个动作一下子教给弱智孩子，可想而知其难度有多高。我们可把这一刷牙动作按孩子能力细分成十个、二十个甚至更多的小步骤，按顺序每次教几个，待这几个动作完全熟练后再教下面几个动作。如此小步骤地反复练习，直到精确而熟练地掌握为止，这样学习较易有学习成果，而且可缩短学习时间。把一堆动作混在一起教，是一种徒劳而无功的做法。m^95 这种小步子程序训练，实际上也符合普通教育所实施的可接受性原则。把教育和训练的内容分解成一小步+小步，以适合弱智儿童的年龄特征和发展水平，容易为弱智学生所接受。GzTv;M 实施这一原则在对教育内容作小步子分解时，须注意两点；+BI@" 1．一小步一小步的分解和编排，须服从内容本身的系统性，而不是凭主观任意作分解。 —2．注意儿童的可接受性。学习内容分解成多个细小的步子，要按照儿童发展水平的实际情况，如对轻度弱智儿童，步子可大些，对重度弱智儿童分解的步子要更细小些。当然分解步子的大小也与学习内容本身的难易程度有关。e+V (五)充分练习，不断巩固O_}. 弱智儿童对所学习的内容不易记住，容易遗忘j即使有所记忆，也往往很零碎且不准确。因此，教师在指导弱智儿童学习时，对弱智儿童所学的内容必须运用各种方法，充分练习，利用一切机会不断加以巩固，这也是获得教育效果的重要环节。所谓充分练习，是指同样的学习内容，弱智儿童需要比一般正常儿童练习得更多，甚至是增加几倍的练习。为了不使弱智儿童对练习产生厌倦，教师要运用各种方法和利用各种机会，以达到巩固的目的。R1kzcP 贯彻这一教学原则，必须注意以下几点：; 1．教育内容要给学生留下鲜明的印象。%7<-V 弱智学生记忆发展水平较低，不善于有意识记和运用记忆方法，不易记住抽象概念，但易记住形象鲜明的事物和感兴趣的事物、事件。针对这一特点，教师在教学时要多用直观教具和生动的语言讲解，给他们的感官以较强烈的刺激，激发他们的学习兴趣，使他们留下鲜明的印象，并能较长时间保留这种印象。EUE^zL 2．教育内容要尽可能使学生理解。a 弱智儿童常有学了但不真正明白实际并没有真正学会的情况，所以应注意充分练习，应以一定的理解为基础。在练习过程中要加强理解性指导，要在练习中再指导，这样反复练，反复指导。才能使其对学习内容达到学会与记牢并且以后有可能加以运用的地步。C#9F 3．练习要及时且经常。+jxT 针对弱智儿童易遗忘的特点，指导弱智儿童学习时，应当堂进行练习，加以巩固，然后布置作业进行课后练习，并且一段时间内还要练习，加以巩固。达到一定巩固程度后，再反复给予练习机会，检查巩固程度。^L{ (五)充分练习，不断巩固[EB 弱智儿童对所学习的内容不易记住，容易遗忘j即使有所记忆，也往往很零碎且不准确。因此，教师在指导弱智儿童学习时，对弱智儿童所学的内容必须运用各种方法，充分练习，利用一切机会不断加以巩固，这也是获得教育效果的重要环节。所谓充分练习，是指同样的学习内容，弱智儿童需要比一般正常儿童练习得更多，甚至是增加几倍的练习。为了不使弱智儿童对练习产生厌倦，教师要运用各种方法和利用各种机会，以达到巩固的目的。:D"W 贯彻这一教学原则，必须注意以下几点：b{ 1．教育内容要给学生留下鲜明的印象。=[ 弱智学生记忆发展水平较低，不善于有意识记和运用记忆方法，不易记住抽象概念，但易记住形象鲜明的事物和感兴趣的事物、事件。针对这一特点，教师在教学时要多用直观教具和生动的语言讲解，给他们的感官以较强烈的刺激，激发他们的学习兴趣，使他们留下鲜明的印象，并能较长时间保留这种印象。[7#m<% 2．教育内容要尽可能使学生理解。*" 弱智儿童常有学了但不真正明白实际并没有真正学会的情况，所以应注意充分练习，应以一定的理解为基础。在练习过程中要加强理解性指导，要在练习中再指导，这样反复练，反复指导。才能使其对学习内容达到学会与记牢并且以后有可能加以运用的地步。P5eA 3．练习要及时且经常。$~ 针对弱智儿童易遗忘的特点，指导弱智儿童学习时，应当堂进行练习，加以巩固，然后布置作业进行课后练习，并且一段时间内还要练习，加以巩固。达到一定巩固程度后，再反复给予练习机会，检查巩固程度。36 (六)重视教育内容的基础性和系统性>W+1Z~ 普通中小学教育，在教育内容方面都十分重视基础性和系统性。基础性有两层意思，其一是指为掌握某方面知识、技能所应具备的起始水平，其二是对进一步的学习内容具有基础的意义。系统性也有两层意思，其一是指教育内容应有系统性，前后有联系，循序渐进，安排是有计划的，其二是整个学科到各章乃至每节课内容，都应有系统性，这样的学习，才利于儿童理解、记忆、应用和儿童智能的发展。GbYz 弱智儿童学校的教育内容虽不同于普通学校，但这些内容同样应该是基础性和系统性的。至于弱智学校教育内容的基础性和系统性应该是怎样的?这些问题还有待于弱智教育工作者在实践中不断总结。 q (七)重视各种基本能力的训练Jyl 对弱智儿童的教育和训练的最终目标在于使他们成为残而不废的、能自食其力的社会主义的有用人才，因此必须重视各种基本能力的训练，必须重视自我服务劳动能力、社会生活服务能力、职业技术能力等基本能力的训练和培养。4j5 (八)热爱学生，严格要求- 弱智儿童在学习上有这样或那样的困难，在行为上有种种障碍，在情绪、个性方面常有不良表现。作为弱智儿童学校的教师，决不能厌恶和嫌弃他们，对他们的不良表现和过错严加训斥，横加指责，而要以满腔热情对待和理解他们，耐心地给以启发、指导。对于他们力所能及的学习任务，必须要他们完成，绝不能因为他们是弱智儿童，而降低该完成且能完成的学习要求。fQz"[1 对弱智儿童教育的成功，除了需要教育者比从事一般教育工作的人有更强的无私奉献精神和对受教育者的爱心以外，还要从受教育者的可接受性出发，具有更大的耐心和毅力。?ZE (九)争取弱智儿童父母的协助Gt[E? 对弱智儿童教育的效果，与能否获得其父母的协助关系甚大。弱智儿童家长如在课余能与教师采取同一教育态度，帮助弱智儿童复习在学校所学的内容，并依照教师的指导，对弱智儿童实施生活习惯训练，将使课内与课外教育合为完整的一体，增进教学效果。为此，教师在教学时欢迎家长在旁观摩或轮流担任协助者的角色，每周或每两周与家长举行一次座谈会，交换对弱智儿童行为观察的意见，并让家长了解儿童的学习进度与今后一二周的教学计划。组织家长经常性地来校观摩教学，这样有助于他们对教学原则的把握和树立正确的教育态度。%E5-~ 三、弱智儿童的教育和矫治方法5CU 对于弱智儿童，应采取什么教育方法呢?显然，教育的对象即弱智儿童的特征决定了对弱智儿童的教育的方法。教师必须根据各个弱智儿童的状况，运用恰当的教育方法，才能有效地达到培养目标，使弱智儿童成为能适应社会独立或半独立地生活的公民。ZJ 这里根据国内外资料归结、总结了几种教育弱智儿童的方法。gv PL (一)建立良好的师生关系。成功的弱智儿童教育首先是建立良好的师生关系。良好的师生关系主要是指学生对于教师的信任，意识到教师是可以信任的人。怎样建立良好的师生关系呢?爱是基础。弱智儿童由于本身的缺陷及成长的经历，往往有些胆小、孤独、自卑，不愿与人接触。因此，教师应当积极与他们接触，在交往中使他们感受到教师的仁慈与爱心，渐渐获得他们的信任。一开始，教师可友善而耐心地与他们接触，可以担当一个积极的游戏伙伴，诱导他们去玩。在共同游戏过程中，他们就会逐渐地信任教师，意与教师接触，这种接触和交往则是今后进行教育的基础。弱智学校的教师，有时还需要像母亲那样去爱和亲近弱智儿童，在真诚友善的气氛中建立起信任和合作关系。孩子一旦信任教师，就能听教师的话，按教育目标进行学习。 TLN (二)制定个别教育的计划，选择明确的教学目标。教师与学生进行直接接触、共同游戏的另一个好处，就是使教师能恰当地估计学生现有的能力水平，从而为学生制定出能反映出儿童的能水平、发展的优势与缺陷，也能明确教育的重点和目标的个别教育的计划。:X (三)观察了解儿童各个方面的发展水平，这是制定出适当的个别教育计划所必须的。评定儿童发展水平的最有用工具是几种心理测验量表，如教师无现成的发展检查量表，也可利用一些玩具和游戏活动来进行儿童发展水平的评定。有经验的教师往往把这种评定工作有机地结合到游戏活动或其他的训练活动中，观察了解儿童各个方面的发展水平，从而明确教育目标和重点，制定出适当的个别教育计划。TD7

解如下图所示

ifconfig ，

你可以按以下步骤在 Excel 中计算 k=1/t*ln1/(1-Xa)：在一个单元格中输入 Xa 的值，例如 A1。在另一个单元格中输入公式 "=1/(t*LN(1/(1-A1)))"，其中 t 表示时间，这里是一个常量或者从其他单元格中输入的值。按下 Enter 键，即可在此单元格中得到计算结果，即 k 的值。请注意，当 A1=1 时，公式 "=1/(t*LN(1/(1-A1)))" 会出现除数为 0 的错误。这是因为当 A1=1 时，分母为 0，不符合数学运算规则。如果预计输入的 Xa 可能等于 1，应该在公式中加入相关的错误处理语句，以避免这种错误的发生。例如，可以使用 IF 函数来判断分母是否为 0，然后返回相应的结果。

1、峰值为22、t的取值范围为(-∞,1)

寒假还在学习

一般是13%。

[最佳答案]极限是e x趋于无穷大时, lim(1+1/x)∧x=e lim^xln(1+1/x) 令t=1/x, t->0 =e lim^1/tln(1+t)=e^1=e 扩展资料极限的...

极限是e x趋于无穷大时， lim(1+1/x)∧x=e lim^xln(1+1/x) 令t=1/x, t->0 =e lim^1/tln(1+t)=e^1=e

标记一下，手机拍答案给你。

公式=e

正常情况下tlnwlk灯不亮有以下几个原因：第一个原因：收发器故障，可能是接口有问题。试试看替换用新的同型号收发器能否解决问题。第二个原因：可能链接收发器的接头松了，把接头插好就没问题。第三个原因：部分光纤弯折太大，影响了光信号在光纤内的全反射传输，可以把光纤理顺理直第四个原因：光纤折断，有可能不小心扯断了或者是被老鼠咬断了。只能重新买一个如果以上原因都排除了，那可以致电运营商处理，有可能是运营机房故障。

xlnx+ylny-xln(x+y)-yln(x+y)-(x+y)ln(1/2)=xln[x/(x+y)]+yln[y/(x+y)]-(x+y)ln(1/2)=-xln(1+y/x)-yln(1+x/y)-(x+y)ln(1/2)=-x[ln(1+y/x)+y/xln(1+z/y)-(1+y/x)ln2]令y/x=t即证ln(1+t)+tln(1+1/t)-(1+t)ln2<0由于x、y地位对等，所以设y>x，即t>1 构造f(t)=ln(1+t)+tln(1+1/t)-(1+t)ln2求导f"(t)=ln(1+t)-lnt-ln2=ln(1+1/t)-ln2<0所以f(t)是减函数f(t)<f(1)=0所以ln(1+t)+tln(1+1/t)-(1+t)ln2<0所以-x[ln(1+y/x)+y/xln(1+z/y)-(1+y/x)ln2]>0即xlnx+ylny>(x+y)ln[(x+y)/2]>0求一阶导不算犯规吧？要纯构造也行，不过非常麻烦。 不好意思，疏忽了，那儿是f(1)

相对湿度，空气的绝对湿度表示饱和在相同的温度和绝对湿度比，得数是一个百分比。 97％是9.7十分之在空气中的水含量，以达到饱和时的饱和时必要

摘要：SXZ8—2040HM2中央空调是某制衣厂的空气调节设备。它制冷量是根据炎热的夏季、最大人流量来设计的，配套的冷冻、冷却水泵电机也一样。众所周知，中国的气候四季分明，就广东省而言，算下来较热的天气四个月左右，其余八个月相对温度偏低，加上白天和晚上温度上的差别。（制衣厂有夜班）对中央空调来说，制冷量会有些富余，造成室内温度不平稳。而水泵又属于二次方律负载，工频全压运行时功率因素和效率均很低。加上电机的配置偏大，造成极大的能源的浪费。另一方面因水泵采用Y—△启动，工频全压运行，造成机械磨损大。停机时产生回水水锤，造成对止水阀和水泵冲击时的磨损和损坏等缺陷。如果把冷冻泵、冷却泵改为变频调速，用温差配置PID闭环控制。可以降低水泵的转速，提高启动性能，简化电路、及惯性停机。上述改良是可以降低机械磨损率和电器故障率，消除水锤现象，更重要的是可以节约能源。而当今世界能源日趋紧张，故对中央空调的节能改造有着重要的现实意义和深远的历史意义。 关键词：中央空调、变频调速、温差控制、PID、节能。论文内容：（一） 中央空调系统的基本构成中央空调系统由三大部分组成，制冷系统、冷却水循环系统、冷冻水循环系统。1、制冷系统 （冷冻机组）冷冻机组是中央空调的心脏，制冷的源头，它由压缩机、冷凝器等组成。其功能是将通往各用户的循环回水，由冷冻机组进行“内部热交换”降温为7—10℃的冷冻水。型号是：SXZ8—2040HM2，中文的全称是：《蒸气双效型溴化锂吸收式冷冻机组》制冷量为2040KW，冷水流量为350立方米/小时。2、冷却水循环系统它是由冷却泵、冷却水塔、冷却风机和管道组成。其作用是利用冷却泵加压，将冷却水送到冷冻机组里不断循环，带走冷冻机（机械运动及内部热交换产生的热量）组释放的热量。3、冷冻水循环系统由冷冻泵、管道、风箱及风机组成，从冷冻机组“冷冻”的冷冻水，由冷冻泵加压，输送到各用户风箱，用风机将风箱里蒸发器蒸发的冷空气带走各房间的热量。 （二）、温度控制 用热电阻和热电偶配合温度控制保护电路，触摸屏显示观察。（三） 拖动系统1、 冷冻机组拖动系统：压缩机及机组、配电量为6。25KW，其中有配电量共为5。5KW电泵二台，压缩机由热蒸气动力拖动。2、 冷却泵拖动系统：二台55KW的水泵电机，Y—△启动一用一备。3、 冷冻泵拖动系统：二台55KW的水泵电机，Y—△启动一用一备。4、 风机拖动系统：一台22KW的水冷却风机，若干台4KW的风机。（四） 系统改造的基本考虑1、要达到节能目的水泵是二次方律负载，通俗的讲就是弹性负载，收缩性较强，具有十分可观的节能潜力。水泵阻转矩是与转速的二次方成正比，故低速时阻转矩比额定转矩小得多。在工频额定电压下运行时，水泵的有效转矩和负载转矩相差甚多，这是水泵类负载的机械特性，像是大马拉小车，功力因素、效率均很低。A是水泵负载在工频额定电压下运行的机械特性曲线，当负载转矩等于电动机的额定转矩TLN时，额定工作点为N点,转速为nN当负载转矩减轻为TLQ时，工作点移到Q点，转速升高为nq。如上所述，这时的功率因数和效率均很低。B变频降压运行A额定电压下运行 变频调速则可以根据U/F的比率来调整电机转速和有效转矩，降低电机承受的电压和频率，使电机的有效转矩和负载转矩接近，图4—2 B是降压后水泵的机械特性曲线。电动机的有效转矩为TME和负载转矩TLQ十分接近。则功率因素和效率处于最佳状态，减小了电流，同时电压也下降了。我们知道： P=UICOS￠根据这公式推导，由于输出电压、电流下降了，输出功率自然也下降了，达到了节能的目的。2、变频调速系统方案前面讲过，中央空调系统外部热交换是由两个循环系统来完成，冷却水循环系统、冷冻水循环系统。我们知道水泵电机的转速与循环水的速度成正比，而整个中电机水泵冷却泵循环系统 变频器 - + 电源给定 温差变送器 温度传感器 央空调系统热交换的速度与循环水的速度也成正比，如果根据回水和进水的温度来控制循环水流动的速度，从而控制了热交换的速度。根据这一原理冷却泵、冷冻泵可以以温度为依据，用变频内置PID智能调速来控制电机的转速。是比较合理的控制方式。温度高说明空调系统要求释放的热量增大，应提高水泵电机的转速，反之，可以降低转速，节约能源。（五）系统的具体改造方案1、冷冻水循环系统控制冷冻水的出水温度是冷冻机组“冷冻”的结果，是比较稳定的。因此，单是回水温度的高低就足以反映房间内的温度，所以，冷冻泵的变频调速系统，可以根据回水温度来控制，回水温度高，说明房间温度高，应提高冷冻泵的转速，加快冷冻水的循环速度。反之，回水温度低，说明房间温度低，可以降低冷冻泵的转速，减缓冷冻水的循环速度。2、冷却水循环系统控制由于冷却塔的水温是随环境温度变化的，其单侧不能准确的反应冷冻机组内部产生热量的多少。所以冷却泵的速度应以回水和进水的温度作为依据，来实现回水和进水恒温差控制，使电机的变频调速合理化。温差大说明冷冻机组产生的热量大，内部热交换的速度要加快，应提高冷却泵的转度，以增大冷却水的循环速度。温差小，说明冻机组产生热量小，可以降低冻却泵的转速，以减小冷却水的循环速度。 3、恒温（度）差控制冷冻水循环系统，单是回水的温度足以反应外部热交换的速度。可用Pt100铂电阻和E系列温控器配合使用，通过热电阻和温控器把回水温度转换成电信号，输出电流为4—20mA，作为变频器的反馈信号，和给定信进行比较。而冷却水循环系统，水塔的水温是随环境温度变化而变化的。单侧不能反应热交换的速度，必须要以回水和进水的温度作为依据。可以用Pt100铂电阻二个温差变送器配合使用，通过热电阻和温差控制器将回水和进水的温差转换成电信号。输出电流为4—20mA，作为变频器的反馈信号，和给定信号进行比较。决定水泵的转度。（六）变频器参数设置及系统控制原理1、时代变频器（TVF2455）的相关参数设定9952=1 数据初始化9906=2 PID应用宏，该应用宏为闭环控制系统设计，适用于压力、温度、流量等控制。 PID应用宏有如下内容 输入信号 输出信号 输入U/I选择启动/停止（DI1 D15） 模拟输出变量 频率 模拟给定 （AI1） 频率输出变量 频率 AI1 0—10V实际值 （AI2） AI2 0—10V控制方式 （DI2） 继电器输出1 故障输出 或4—20MA允许运行 （DI6） 继电器输出2 匀速运行1001=1 1=（DI1）启动/停止1002=2 2=（DI2）得电启动（PID）1003=1 电机方向选择 1=正方向1103=1 外部给定1选择 1=AI1 由模拟输入AI1给定1201=4 4=DI3 多速输出 1205=50 多速4的给定 对应DI3 单位 HZ1401=4 4=故障吸合 继电器输出1的变量2102=1 停止功能 1=惯性停车2008=50 最大频率 单位 HZ2007=28 最小频率 单位 HZ4405=1 偏差值取反 1=取反2202=8 加速时间 单位 S2602=2 U/F比率 2=平方型 通常用于平方负载转矩的应用中，例如水泵和风机。2、控制原理图说明AI1 REF AGND RP—0-10V模拟给定电压。AI2 AGND—反馈信号（4-20MA）。 DI6—允许运行。 DI1—启动 。 DI2 —手动/自动（闭合PID控制）。 DI3—恒速运行。KM继电器—故障吸合。当刚启动水泵时，因冷却水的进水口和回水口温度相等，热电阻Rt1和Rt2无温差。温差变送器只有微小输出，变频器置于手动位置，这时KI1 KI4 KI6闭合变频器恒速运行。20分钟后，冷却水管的进水口和出水口温度有了差值，温差变送器根据温差值输出4—20mA的偏差信号，作为变频器的反馈信号。KI4断开、KI2 闭合，变频器进入自动PID闭环控制环节，模拟给定电压和反馈信号比较，得出偏差值在内部进行比例、积分、运算后，输出一个模拟给定频率信号，去控制冷却泵电机的频率，从而控制了电机的速度。温差大时，说明冷冻机组内部“热交换加快”，电机转速加快，温差小时，冷冻机内部“热交换减慢”电机转速可以减慢。另一方面，由于变频器设置2602=2，可以充分利用变频器调压、调频的突出特性。使U/F比率处于最佳状态，这时有效转矩和负载转矩十分接近，达到节能的目的。（七）改为变频调速运行效果通过近一年的运行，用户反应半年就收回了成本，如果以平均节能30℅算，功率110KW，每小时节能至少30度，达到预期的效果。具体有如下几点：1、通过观察冷却泵转速下降为，最大频率是：42HZ，最小频率是：28HZ。节能35℅左右。冷冻泵转速下降为，最大频率是：46HZ 最小频率是：35HZ。节能25℅左右。2、以每天16小时计算一年可以节能：172800度电。3、简化了控制电路，电气故障率减少了。4、控制温度效果较好，房间内温度比较平稳。5、电机转速下降了，机械磨损明显减小。实施了惯性停机，消除了水锤现象。

你说的是java IO读取文件复制问题？我也不知道你说的神马，我这有个例子希望能帮助你。。 public class Copy{public static void main(String arg[]){FileInputStream fis=new FileInputStream("ss.flv")//假定这是一个视频文件byte[]buf=new byte[1024];int i=-1;while(i=fis.read(buf)!=-1){fis.read();}System.out.priontln("文件复制完毕");fis.close();}}

唐逸顾湘湘的小说名是《帝少通缉令：娇妻别喊疼》。《帝少通缉令：娇妻别喊疼》是一部其他类型小说，作者是湘南。内容简介：三年之后重逢，他设计将她留在身边，发誓绝对不让这个死女人再离开他一步！“三年，1095天，一夜7次，7665次，顾湘湘，这是你欠我的！”“一夜，7次？你行吗？”顾湘湘狐疑地看着眼前的男人，眼神里充满了不确定。“行不行我说了算！”某男腮帮子一搓，直接扑了上去。这女人，竟然敢怀疑他的能力！＂女士们，先生们：欢迎你乘坐万宏皇家TLN8678航班，由巴黎飞往中国？郦城……＂顾湘湘很满意地听到广播中的目的地，证明自己没有上错飞机，这才偷偷地换了空姐的衣服，像模像样地在飞机里来回地走动。以前坐的都是客机，顾湘湘还从没有见过这么豪华的飞机。内容节选：跟在他身后的人则是一身职业西装，回答得很是恭敬，看样子应该是助理什么的，BOSS，已经准备妥当，明早六点飞机准时在郦城降落，九点万宏国际有一个年会需要您的参与，下午和九天集团的董事长有一场下午茶，晚上八点准时开始拍卖。六点？六点晚，五点之前到。"BOSS温润的嗓音开始变得有些低沉，漆黑的眼眸中留下一丝不悦。他向来都是一个提前做好所有准备的人，太晚，来不及准备什么。

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韦编三绝是什么意思？成语韦编三绝出自那个典故以下文字资料是由我为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快一起来看一下吧！ 韦编三绝成语解释 1 【汉字书写】 ：韦编三绝 【汉语注音】 ：wéi biān sān jué 【成语出处】 ：西汉．司马迁《史记·孔子世家》：“孔子晚而喜《易》读《易》，韦编三绝。曰：‘假我数年，若是，我於《易》则彬彬矣。"” 【成语语法】 ：主谓式；作谓语、宾语；指人读书勤奋。 【韦编三绝的意思】 ：韦：熟牛皮；韦编：古代用竹简写书，然后用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋，废寝忘食地学习。 【韦编三绝的近义词】 ：三绝韦编、悬梁刺股、穿壁引光、囊萤照读、引锥刺股、凿壁偷光； 【韦编三绝的反义词】 ：一暴十寒、偶一为之； 【韦编三绝的故事】 春秋时期，孔子是赫赫有名的教育家、思想家，是儒学派的创始人。孔子三岁的时侯父亲就离他而去，孔子自小就勤奋好学，一生都在孜孜不倦地钻研学问，整理古书，并编写了很多著作。晚年的孔子仍然是勤学研究手不释卷。西汉司马迁在《史记》中记载道：“孔子在晚年的.时侯开始研究《周易》，他为了把《周易》读懂，如饥似渴地反复学习，他读完第一遍基本上了解了它的内容，读完第二遍掌握了它的要点，读完第三遍便有了深刻的理解。”古代时人们用牛皮绳把竹简串在一起，孔子在翻看《周易》的时侯因为次数太多，结果把牛皮绳磨断了好多次，后来人们就用“韦编三绝”这个成语来概括孔子这种专心致志的学习精神。 【韦编三绝例句】 东晋．葛洪《抱朴子．自叙》：“圣者犹韦编三绝，以勤经业，凡才近人，安得兼修！” 唐．杨炯《中书令汾阴公薛振行状》：“在卭笮十余载，沉研《易》象，韦编三绝，赋诗纵酒，以乐当年。” 杨伯峻《黄季刚先生杂记》：“当时太炎先生赠一寿联，‘韦编三绝今知命，黄绢初裁好著书。"太炎先生是催他写书，他却认为是谶（chèn）语。” 【韦编三绝造句】 我们提倡韦编三绝的读书精神，更提倡能够举一反三，期待创新人才如雨后春笋般涌现。 你乐此不疲地钻研技术，如果再学习古人韦编三绝的做法，脚踏实地一定能琢磨出其中的门道来。 韦编三绝成语解释 2 韦编三绝是什么意思？韦编三绝的意思：韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来;三：概数，表示多次;绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。出处：西汉·司马迁《史记·孔子世家》：“读《易》，韦编三绝。” 关于韦编三绝的历史典故 春秋时的书，主要是以竹子为材料制成的：把竹子劈成一根根竹签，称为“竹简”，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《周易》这样的书，是由许许多多竹简编起来的，因此有相当的重量。 出生于春秋时期的大教育家孔子自幼丧父，但他勤奋好学，曾拜许多人为师，学习各种各样的知识。他涉猎十分广泛，加上他不知疲倦地刻苦鉆研，成为我国历史上著名的大学问家。 孔子在年轻的时候就花了很大的精力，把《周易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久，他又读了第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读了第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的了解。在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他又不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮绳也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《周易》的文与质了。”孔子不仅以身作则，给自己的学生树立了好的榜样，而且还利用各种机会告诉学生“好学”的重要性，所以，成为桃李满天下的大教育家。>>相关阅读》》》》》鹏程万里是什么意思?成语程万里的历史故事

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中断向量地址是指各个中断响应后的入口地址，分别是：1、外部中断0:0003H2、外部中断1:0013H3、定时器0中断：000BH4、定时器1中断：001BH5、串口中断：0023H

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熟牛皮释义“韦”是熟牛皮；“韦编”指用牛皮绳编连起来的竹简书。“三”是概数，表示多次；“绝”是断的意思。孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简。后人用“韦编三绝”这个成语加以概括。用来形容读书刻苦勤奋。

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容忍的极限

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韦编三绝：源于古代故事。据传说，古代书籍是竹简，非常沉，用牛皮绳串起来。秦始皇批阅文件时就派两个大力士翻动，因多次翻动致使绳子多次断裂。

tol是绝对误差限，是tolerance的缩写，默认值是1e-6。今天看quad函数看到的。 Q = QUAD(FUN,A,B,TOL) uses an absolute error tolerance of TOL instead of the default, which is 1.e-6.

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