“互动”口语化点，用英文怎么说

互动，英文interaction，也可以翻译成交互，通常是指用户在对计算机进行操作了以后计算机根据操作产生相应的动作，而用户也可以根据计算机的反应来进行下一步的操作，如此往复。一个最简单的例子：打字的时候，我们敲下键盘的按键，计算机显示出按下按键的值，如果我们想要输入a，结果按到s上了，计算机显示的是s，我们根据显示结果进行调整：用退格键消除输入，计算机的s取消显示，在进行下面的工作。。。

interactive adj. 交互式的；相互作用的； section n. 截面；部分；部门；vi. 被切割成片；被分成部分； interactive section 互动部分，互动环节。 扩展资料 　　A section of the Bay Bridge had collapsed. 　　海湾大桥有一部分坍塌了。 　　The school has a special education section. 　　该校有一个特殊教育部门。 　　The online classroom provides an innovative and interactive learning environment. 　　在线课堂提供了一个创新和互动的学习环境。 　　Interactive whiteboard and its system convert the traditional blackboard lecture mode into electronic lecture mode. 　　交互式白板及其系统将传统的黑板课堂教学模式转化为电子课堂教学模式。

Interactive show

the exchange of forum the live interaction

Actively interact with the students 查的有道词典，(*^__^*) 嘻嘻……

good interactivationThe emergence of this kind of program has broken the traditional frame of Chinese TV program.A and B are two opposite concept. Without one, the other will have no meaning of existence.

英语小游戏课堂互动简单有：1.速拼单词。这是一个针对单词拼写的游戏。 如:slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板。2.表演课文。在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。 台下的学生读一句，台上的学生就表演一句。要求:选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。 表演时，可以为学生准备一些头饰，如space monster，spaceship等。3.纸卡拼句。老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。 把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的、对的一句话，快者赢。4.单词速读。派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步，再转回，面对面互相展示手上的图片，谁最快读出对方的单词谁就赢。

朋友之间打招呼，朋友之间问好，家长询问孩子的吃饭情况，孩子夸奖好朋友，家长批评孩子。

　　英语演讲比赛的提问环节其实就是一次即兴演讲。以下是我为大家收集关于，供你阅读。 　　1. 在赛前需要进行有意识的专门练习 　　专门的有意识的练习是指专门练习自己就某个话题展开语言表达的能力。具体可以这样操作: 　　A. 如果你还达不到可以直接用英语思考，或者在说一段英语时还要花很多精力在语言转换翻译思考上，那么你的练习最好先从中文开始。 　　自己随手写下十个话题，可以是具体问题，也可以是一个词语，自己抓阄。抓一个，思考20秒钟，开始说三分钟。自己录音。说完自己回放，分析哪里讲的好哪里讲的不好，最好落实到纸上，做分析笔记。分析完了，再思考20秒钟，再说三分钟。然后再回放-分析-说。这个过程可以重复多次，在分析时可以查阅资料，深入了解话题，练习直到讲到你自己满意的深度。这是一个话题的练习。 　　视自己的时间而定，一天可以深度练习三个左右的话题，或者浅度练习只重复2次左右练习过程5到10个话题。第二天，补充更多话题，继续练习，以此类推。 　　随时间推移，你应该加大难度，逐步减少思考时间到3秒以内，延长演说时间到4分钟左右。 　　这步的练习是为了提高你的反应能力和深度思考的习惯。 　　B. 如果你的英语水平已经可以基本用英语思考，不在大脑中作太多翻译工作，那么练习的过程与上面相同，只是把你准备的话题都用英语书写。但在时间控制上可能要把初始练习的思考时间延长为1分钟，演讲时间仍然为3分钟。然后随着逐步的熟练，把思考时间压缩到3秒以内，演讲时间逐步提高到4分钟左右。 　　C. 在B步骤进行得比较顺利的时候，你就可以考虑使用下面这个练习了。随时随地，请你周围的人给你出题，你可以固定一个你信任其演讲评论水平的人选这样他会是你半个老师，当然更好，但也可以是任何人。因为别人和你的世界观，兴趣点可能很不同，他们提的话题可能让你更猝不及防。 　　最好用英语做这个练习。 　　D. 赛前的最后一步准备，就是深度研究你的备稿/定题演讲稿或比赛所定的题目，自己最好还有英语水平相当或不错的人一起挖掘可能被问到的点，做一些类似押题的工作。 　　以上是赛前的建议。 　　2. 在赛中要保持对演讲结构的清醒。 　　即兴演讲的结构和备稿演讲基本一致，所不同的是篇幅较短，难以展开。简明的结构既容易让评委听懂你的思路，也能给评委留下逻辑清晰的好印象。 　　备稿演讲的结构就像文学作品，千变万化，丰富多彩。但即兴演讲未必有时间展开，因此选择短平快的结构既有助于自己短时间组织语言说清道理，又容易让评委听懂逻辑。 　　最基本的大框架结构仍然是总-分-总结构。风格主要体现在分述的部分。你可以罗列事例，可以讲故事，可以归纳，可以演绎。分述的部分决定了你是作告知性的演讲还是劝说性的演讲。 　　告知性演讲一般是罗列例项，或者讲一个好故事，风格体现在语言文采上。劝说性的演讲一般是摆问题或陈述后果-分析问题-提出态度或解决方案，风格体现在逻辑的完整性上。 　　完整的演讲周期，无论长短，都要有开头总起和结尾总结。你的备稿演讲的开篇和结尾的技巧完全可以用在这里。注意不要虎头蛇尾，这是即兴演讲最容易犯的问题，因为对时间的分配不够稳定。 　　实际上，赛中的这些基本功都是要贯穿于赛前的一系列练习中的，并不是最后才去想。赛前的有意练习就是为了让自己形成一个良好的演讲习惯，思维习惯。

沟通的英文是communication。1.沟通的定义Communication可以用来形容人际互动、信息交流等。人们通过听、说、写、读等多个渠道来表达和交流信息，从而实现理解和共享。包括口头和非口头交流以及书面交流，可以是个人之间或团体之间的交流。2.沟通的重要性沟通是社交和个人人生中非常重要的技能，对于人们建立稳固的关系、取得商业成功、协调家庭关系和个人成长都十分关键。良好的沟通能力可以让人们更好地了解自己，理解他人并更快地适应新环境。3.沟通的类型和技巧沟通的主要类型包括口头和书面两种方式。技巧主要包括倾听、讲述、表达、创新和解决问题等。在沟通过程中，注意使用正确的非语言信号如语气、肢体语言和面部表情等,以及在恰当的时机表达自己的观点。4.沟通的挑战和解决方法沟通往往涉及到了文化，年龄、性别和背景等方面的差异也会产生沟通障碍。与英语非母语者交流时，语言差异可能会导致交流困难。解决这些问题可以有一些方法：尊重他人文化，正确地使用英语以及在交流前准备好。总之，良好的沟通能力对于人们在社交、工作和个人成长方面都有很大的好处。无论在何种语言环境下进行沟通，应注意倾听、表达、尊重和理解的习惯，它能帮助我们有效地交流，并取得成功。此外，沟通也应该是一个双向的过程，在交流中不仅要表达自己的想法和意愿，还需要聆听别人的观点，理解对方的角度和需求。通过建立良好的沟通渠道，可以加深人与人之间的互动，促进合作关系的建立，在工作和生活中实现更好的表现和成效。

你听！操场上震耳欲聋的鼓号声，让我们欢呼雀跃。同学们的声声呐喊，都成为将上场的运动健儿们动力的源泉。“砰”的一声枪响，60米短跑比赛开始了，坐在旁边的一二年级的小同学，异常兴奋。高声大喊“加油，加油”，运动员你追我赶，奋勇冲刺。不论成功与否，他们依然不灰心，努力争先，我真为他们感到骄傲自豪。400米比赛开始了，全体同学们拼命为运动健儿们呐喊助威。忽然出现了一个熟悉的身影，是一小的运动员，我兴奋的站起身来，大喊“加油！加油！”在全场同学们的加油声中，他奋力向前奔跑着，快了，快了，快到终点了，这是最后冲刺的阶段，是决定胜负千钧一发的时刻。观众席上的啦啦队员个个满脸通红，大喊“快！快！”，“加油！加油！”有的同学干脆站起来，又蹦又跳，手舞足蹈的为他们助威。果然，那位同学不负众望，取得了第一名的好成绩，顿时，操场上响起一片欢呼声。看，那位跳高运动员在步伐优美

1。抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。2。抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。3。看谁快这是一个训练学生听字母的英语游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。4。听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。5。听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。6。图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL7。宾狗(Bingo)这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。8。传递字母每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。9。跟我走这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、10。字母排次序这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。11。字母排顺序接力赛把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。12。快说字母对 对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 13。字母排队每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。 14。大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。 15 。抢凳子教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。 16 。字母滚雪球这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。 17。猜字母全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。 18。 字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。 19。字母书写对抗赛在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。 20 。找元音教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说"开始"后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。 21。 找伙伴教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。 22 。摘苹果，学音素教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。英语课堂单词教学游戏(33-63)33。抢读单词　　这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。34。看图猜词　　以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 35。看图写单词　　这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。36。相同词首单词拼读赛　　将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 37。拼单词对抗赛　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。39。相同元音单词拼读对抗赛　　将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。40。拼读单词列队比赛　　将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。41。单词接龙　　将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。42。猜袋中物　　　教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。　43。换宝　　　教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。　44。看图猜词大家答　　　教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。　 45。猜颜色　　　教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red　(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。　46。缺了什么　　　这是训练学生记忆力的英语游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease　guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。　47。传递单词　　　每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。　 48。找对子　　　教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。　49。摸鼻子　　　这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。　50。听单词做动作　　　这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。　参考资料：百度百科

我有一些互动游戏 发给你 你自己挑一下 邮箱？还有这些在次介绍几个游戏： 一、猜单词游戏，考脑子的推测能力。 画几个格子(你想让他们拼的那个单词有几个字母,就画几个) 让大家猜，一个人说出一个字母,无论在哪一个位置，单词里只要有这个字母,就算对，如matter，一个人说了个t则两个t都算对。 初中生嘛，单词可以难一点，或是某一个类型，如体育比赛类、食品类等等。 二、扩词游戏，增加对单词的敏感度。 先写一个单词，由这个单词联想到另外三个单词，再继续联想。在规定时间内，谁联想得多，谁就获胜。 三、划词游戏，活跃气氛，增加对英语的兴趣。 画一个5乘5的正方形，在每一个格子里写上一个单词，可以分类型。然后请一个人报那一类型的单词，报到一个则划掉一个，划掉的能连成一条线（横、竖、斜的都可以）就赶快站起来说“bingo”，谁先说谁就赢。要注意的是25个格子里的单词不能重复。 四、组词游戏，考对单词的敏感度，反应能力。 写几个字母（大写，更能考验反应能力），用这几个字母组成单词（不少于3个字母）可以是外国人的名字，可以是像isn"t这样的缩写。说的越多越好。 五、单词接力游戏，培养反应能力。 说出一个单词，另外一个人以这单词的最后一个字母作为第一个字母说单词（如dog、garden、never、red等等）在规定时间内说不出，就被淘汰，看谁能坚持到最后。 六、Simon says ，考反应能力。 一个人发布命令，如"Simon says,Thumps up." "Simon says, touch your head", "Simon says, point up." etc.,其他人听到这些Simon的指令要跟着做这些动作.如果她不说Simon says,只是说"Thumps up.而其他人把拇指竖起,那么这个人就出局了.谁能坚持到最后,谁就赢了这个游戏. 七、猜单词，表演能力，现场的心理素质 几对人比赛，裁判给个单词，让一个人用肢体语言描述，另外一个人猜出来。哪对人猜得多，哪对就胜利。 八、可以效仿一个中文游戏--主谓宾，增加气氛。 把同学分为三组,分别用英语写出主语、谓语、宾语，然后一个人随意抽出组句，经常会抽到些有趣的句子。 九 把英语单词写在纸上，让同学来抽，然后让那个做出相应的动作，让下面的人回答，答对了让答对的那个人上来抽。 十 老师把一些英文单词写在卡片上，给同学一定时间，迅速拿掉，让同学拼出单词，以四组为单位，这样可以提高对单词的记忆力

以下是 少儿英语频道为大家整理的《剑桥英语互动游戏（学单词必备）》，供大家参考。 1。听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 2。(Bingo) 这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。 3。报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 4。猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8， 11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。 5。加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。 6。猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 7。找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。 8。拍七 将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说threeu201e说到seven,seventeenu201e或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。 9。找出不合群的单词 教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。 10ue010增减字母变单词 教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。 60。变换字母次序组成新单词 教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

微商无涯，回头是岸……百度嫌我字数不够

I like English course the best because during the class we can have commnications and interaction with so much fun.

有奖竟答

helping your parents doing housework can not only improve your ability but also strenthen interaction with your parents

浅谈英语课堂教学中的互动式教学 随着我国教育事业的发展、素质教育的推进以及“以人为本”教育理念的深入，传统单一的“填鸭式”课堂教学形式与当今素质教育的时代背景格格不入， “互动式”课堂教学已成为现代教学的主旋律。教师教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。互动式课堂教学把教学活动看成是师生间进行的一种真诚、和谐的交往，把教学过程当作是一个动态的、教与学统一的教学过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动，以产生教学共震，提高教学效果。 在十多年的高中英语教学过程中，我一直坚持“互动式”课堂教学，力求处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，力争使每个学生在课堂上都能够得到充分展示自己才能的机会。通过我的“互动式”课堂教学，学生都能积极参与课堂教学，表现出比其他平行班级更高的课堂热情和更高的学习效率，学生运用英语的能力也得到了很大的提高，因而教学成绩始终保持显著优势。 以下是本人对互动式英语课堂教学的几点看法和心得体会，在此愿与同仁交流，以达到抛砖引玉、进一步提高的目的。 一、 互动式英语课堂教学的重要性 1.英语互动教学确立学生的主体地位，培养了其创造性思维 学生的主体性，即主动性、自主性、独立性。传统教学模式中由于学生的学习是建立在客体上，所以学生的学习带有很大的被动性和依赖性，学生的创新思维能力的发展受到极大的制约。互动教学是以学生为主体， 摒 弃传统的灌输式的教学方法，把学习的主动权还给学生。让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，讨论中形成知识、方法及结论，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足。在讨论中，师生之间得以相互启发，形成了良好的交流氛围，优化了课堂教学效果，使学生的心理得以放松、自由、愉悦，为思维发散打下基础。 　　2.互动教学培养学生的多种能力，提高了其整体素质 互动是英语教学的一种理念和一种指导思想。英语教学的目的是把基础知识、基本技能与个性发展落实到教学过程中，使学生获得用英语进行交际的能力。英语教学的具体实施过程主要在课堂，采用多种协作方式，优化师生交往，促进学生发展。因此，互动教学的应用对学生整体素质的提高，特别是对学生创新精神和实践能力的培养，都具有重要的作用。 　　3.互动教学中教学相长，学与导和谐发展 学生的个性、能力、知识结构各异，他们往往通过他们自己的教学思维、教学方法、教学风格组织教学。因此，走下讲台的教师从学生身上会学到许多新颖的教法，能从中得到启示，获得灵感，这对今后改进教学方法、提高教学水平不无裨益。在互动课堂中，教师也与学生共同探讨某些问题，从而使自己也不断进步，使课堂更多地变成师生共同探讨知识的场所。 二、互动式英语课堂教学的策略 1.巧设任务、积极参与的策略 一直以来，我们都强调课堂中学生的主体地位。语言能力的提高必须是学生不断尝试、体验的习得过程。在这个过程中，学生的积极参与应贯穿始终。近年来，以任务为中心的语言教学法颇受关注。在“任务型”课堂上，学生始终处于一种积极主动的学习状态，老师与学生之间以及学生与学生之间的交流是一种互动的过程。完成任务的过程催化了学生对语言的运用，营造了一个有利于学生将语言运用内化为言语技能的支持环境。因此，任务的设置在互动教学中至关重要。 2.相互尊重、情感交融的策略 在英语课堂教学中，师生的情感调控是十分重要的。一堂英语课，无论教师组织多么严谨，备课多么充分，若教师语言平淡，表情僵化，活动范围始终局限在讲台周围，师生之间没有感情交流，就难引起共鸣，课堂效果也不会好。若师生关系融洽，课堂教学中教师重视每个学生的参与，学生的`情感被充分调动起来，他们就会表现出浓厚的兴趣，思维就会活跃，记忆力、理解力就会更强，英语课堂效益和质量就会大大提高。 在互动式课堂教学中，为了达到最佳的情感交融，我特别注重以下几点。 （1）师生互爱 没有爱就没有教育。爱是师生沟通的主要渠道；爱是师生关系的核心；爱是学生的基础心理需求。课堂气氛的好坏和师生之间的关系，很大程度上决定着学生的参与程度。老师要做到亲切和蔼，缩短与学生之间的距离。 （2）人格平等 教师和学生之间应该是平等关系，应该相互尊重。教师特别要尊重学生的自尊心，尊重学生的个性特点，为他们个性的健康发展和兴趣爱好的培养创造条件。 （3）教学民主 课堂上要让学生充分发表意见，老师应持开放的态度、开放的观点，不要轻易否定学生的不同观点和意见。 3.互补互助、人际合作的策略 课堂教学的环境主要是人际交往的环境。合作的人际关系是教学互动的又一个必要条件。没有人际合作，就无法实现和谐的“教学互动”。 （1）语言合作 师生在用英语交流时，应做到相互都能理解，达到真正沟通的目的。同时，教师在教学过程中，语言要浅显易懂，要善于运用表达技巧来增强表达效果。教师要用英语组织教学，这是我们每位英语老师应力争做到的。然而，笔者认为，一味地强调用英语组织教学而忽视学生的实际能力水平是不可取的。很多教师为顺应要求，有时也为显示自己的英语水平，说了一大堆学生听不懂的英文，这又有何效果呢？

Compared to traditional educational network for the education of students" communication and interaction between teachers and have a more restricted

互动设计这个词其实在美术设计里面用的更多一些，记得以前大学毕业做Flash动画等，就提到的是互动设计，互动设计更偏技能一点。交互设计感觉更高于互动设计，因为交互设计还会研究用户的使用心里，使用场景等，是更广义的互动设计，或者说相比互动设计更为的宏观一些，也更为专业一些。仅仅是我个人理解，字面来说，就是相互动起来的设计，才叫互动哈哈 查看原帖>>

culture communication

英语课堂的互动的话，比如说你平时学到英语单词，有学水果之类的，那肯定。而淡一点水果的图片之类的，那学习到其他的东西的话呢，你也要进行互动。偶尔给孩子们发一些小奖励，回答正确的这种人要多鼓励他，能带动课堂的气氛。

互动媒体来自英文Multimedia , multi是指多重的，media即媒体，指我们用来表达信息的载体与形式。多媒体从字面上解释是多种媒体（文字、图像、动画、视频、声音、音乐）集合的意思。

英语作文写作技巧(一)正确审题,纲举目张审题是写好文章的第一步。初中生的作文是以写人、写事为主的情景作文，提供情景的形式花样繁多、不一而足，常见的有提纲、图片、表格、关键词或引言等形式，虽形式各异，但只有正确审题，才能纲举目张。审题要做到弄清题目的要求、写作的意图，抓住要点，确定体裁，拟写提纲，确定所要表达的内容要点。因提供情景的形式不同，所以写作的要求也不同。(二)准确用词,言表意达对初中生来说，英语写作用词不能像母语那样信手拈来，常会受到生词、语法、惯用法等的限制，所以在写作时要注意用词的准确性、可能性和两种语言的异同性，把握好自我空间，即在考试的有限时间范围内和在你有限的知识能力范围内，发挥出自己应有的水平，尽量减少失分。英语写作如何得高分1.你所表达的内容是否与中文提供的情景一致，是否达意。2.单词拼写错误，语法时态及句子结构错误是否影响了内容的准确性。3.扩展部分的逻辑推理是否与所提供的中文情景相关，所用语言是否准确的表达了你的思想。4.能否使用恰当的关联词或者复合句使文段内容完整，逻辑合理，结构正确。5.是否注意了必要的造句技巧，句子开头大写及句尾的标点符号。6.卷面是否整洁。不同种类的作文写作方法1、以提纲形式提供情景的作文。这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意谴词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。2、以图画形式提供情景的作文。这种形式的作文应以“看”为主，通过细心观察图中的人物、景物、文字、数字等弄清写作的意图;通过分析思考，把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字把图中的信息转化成文章，但要注意，文章不能停留在图画的浅表而要表达出提供情景的意图和内涵，即“文在图上，意在画外”。如命题为“W hat kind of pollution do we have in Shanghai?” Picture 1：The factories let out polluted water;Picture 2：The cars produce polluted smoke ;Picture 3：A man is coughing badly.写作时并不是简单的对图画进行描述，而是要通过这3幅图画的情景说明人类正在毁坏自己的家园，并唤醒人们的环保意识和与污染作斗争的决心，这样才能体现出这篇文章的灵魂。3、以图表形式提供情景的作文。这种形式的作文要以“读”为主，通过读懂图表中的数据、时间、编码以及相互间的变化关系，对所给的信息加以分析、推断、筛选概括，去粗存精。在写作时目的要明，要点要清，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不可出错。4、以关键词形式提供情景的作文。这种形式的作文要以“思”为主，通过已给出的关键字的提示，展开遐想的翅膀，把每个词视为思维链上的轨迹，环环紧扣、节节相连。要注意，“思”要做到“思前顾后”，不可胡思乱想，文章既要打破框框和束缚，展得开，又能前后呼应，收得回。要注意关键词并不是文章的提纲，应学会从关键词中寻找文章的纲目，提炼文章的重点，确定笔墨的主次轻重。5、以引言形式提供情景的作文。如“Situation： Your pen pal Alice is an American girl. She has never been to Shanghai. She wants to know what Shanghai is like to- day.”，对于这类形式的作文，首先设想自己要告诉A lice 一些什么内容，然后拟订提纲，再依纲行文，就不会盲目无序地乱写了。为了使文章更精彩、更具灵性，可以加上作者的情感、态度和观点，使文章鲜活起来。

运用了大量的字母儿歌,有大家熟悉的“I can say my ABC！互动英文小游戏,区分大小写.根据小学生活泼好动的特点,我经常在字母教学中穿插一些趣味性游戏.如：在教学时,教师可以把大写字母卡片事先贴在黑板上,把学生分成几个小组进行比赛,让他们把小写字母卡片贴在相对应的大写字母下面,哪个组贴得又快又准确,哪个组就获胜.这就使得教学气氛变得热情洋溢,学生们在这种充满“情意”的情景中,一下子就进入了学习英语字母的状态.在这种学习气氛的感染下,学生们往往争先恐后地争取表演.

Huashu interactive tv

您好，请问您有该软件么？可否发给我一份呢？太感谢您了464270174@qq.com

互动，英文interaction，也可以翻译成交互，通常是指用户在对计算机进行操作了以后计算机根据操作产生相应的动作，而用户也可以根据计算机的反应来进行下一步的操作，如此往复。一个最简单的例子：打字的时候，我们敲下键盘的按键，计算机显示出按下按键的值，如果我们想要输入a，结果按到s上了，计算机显示的是s，我们根据显示结果进行调整：用退格键消除输入，计算机的s取消显示，在进行下面的工作。。。

真情互动 沟通无限翻译为英文真情互动: real interaction沟通无限: unlimited communication

问题一：请教高手 亲子活动 英语怎么说 activities between parents and children. 问题二：“亲子节目”用英语怎么说 “亲子节目” Parent child program “亲子节目” Parent child program 问题三：亲子运动用英语怎么说 亲子运动_有道翻译 翻译结果： Parent-child movement movement_有道词典 movement 英 ["mu?vm(?)nt] 美 ["muvm?nt] n. 运动；活动；运转；乐章 更多释义>> [网络短语] movement 运动,乐章,移动 Oxford Movement 牛津运动 art movement 艺术运动,唯美图文欣赏,有关奥费主义 问题四：亲子班用英语怎么说 parent-child paradise 问题五：热门单词：“亲子节目”用英文怎么说 “亲子节目” Parenting program “亲子节目” Parenting program

1. this gentleman/lady, please2. Let me just randomly pick one...3. Repeat the tongue-twister after me please...

教少儿英语时的互动游戏如下：1、蚂蚁搬豆（1） 请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)（2）请一组组的"蚂蚁"排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。（3）设置一定的距离，在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。2、贴鼻子玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。规则： 家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。3、我的宝宝在哪里准备：布带若干玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。要求：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。4、踩气球准备：气球若干玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。5、小脚踩大脚玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。

一、字母融入感官认识　　在学习每个字母时，一定要给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词，这个单词一定要是动物，水果类的名词。而且一定要给孩子一个直观感官的认识，要给孩子看相关实物或者图片等等。　　比如A is for apple. Apple, apple, apple.B is for banana. Banana, banana, banana.二、字母融入发音　　在教孩子学习字母时，一开始就给孩子确立一个概念，每个英语字母的学习是分为Name和Sound两个部分的。　　在教孩子学习字母时就要将每个字母的基本发音简单的给孩子区分开，让孩子有意识到每个字母有一个名字，在单词里还有一个发音。　　比如孩子学习字母A时，你说this is A, it"s Name is A, A sounds … in Apple.三、字母融入拼写　　当经历过上面两个步骤之后，我们在对孩子练习时就可以直接用发音练习孩子在字母与发音之间的直接联系。　　比如，在对孩子训练时就可以说发音让孩子马上反应出字母。　　这样就不会让孩子熟练地学习了26个字母的字母歌之后就永远不再充分利用这26字母了。

警察抓小偷

世纪之星是“世纪之星”系列游船的第一艘，采用先进的导航设备、遥控装置等，配置中央空调、卫星电视、立体广播音响系统，设备设施齐全。六楼（顶楼）除枫木地板铺就的观景甲板外，另有半开敞式落地景观休闲酒吧（啤酒屋）。全船拥有2个总统套房，普通标准间84间，豪华标间7间（其中两间夫妻床间），总套拥有全长江至最的41平米的面积，落地式观景厅，外带枫木地板的室外观景台总面积的达50平米，总套选用的是香港进口中式家具，装饰采用法国进口樱桃木，德国维卡塑钢窗，美国科勒洁具。所有标准间和豪标均采用整体浴室和美标洁具，英国墙纸，房间自带小冰箱；豪标全部配有浴缸和酒店式吹风和浴室分机电话，房间面积舒适，与酒店大小类似。除套房自带独立观景厅外，所有房间自带室外相互隔断的观景阳台，塑钢落地拉门；所有标间和豪标的单人床可改换成夫妻大床，套房有一套也可自由分开的两张床。船上还有如五星级酒店般豪华高档的旋转式中央大厅。所以楼梯采用弧形，让客人上下楼梯都很轻松自如。船上的豪华自助餐厅，多功能卡拉OK娱乐大厅（美国GBL音响，飞利浦投影）、室外阳光观景木地板，欧式酒廊和咖啡厅、健身房、桑拿按摩室，麻将室、美容美发室，纪念品商场，医务室，会议室，商务中心，24小时热水，中央冷暖空调。世纪之星号游船现由世界十大游船公司的瑞士维京(VIKING)游轮公司包销和品质管理。世纪之星号游轮的安全管理理念与欧洲先进游船管理经验相结合，重视安全，重视卫生,饮用水前端增设过滤器，所有洗处均设有洗手液，消毒液，擦手纸。所有制冰机水源均经过净化再进入机器。活动丰富多彩，集知识性、娱乐性为一体，针对高端市场客人的品位，每晚有不同的活动安排（如三峡艺术团杂技表演，湖北省歌舞剧团音乐会演奏，三峡大坝资深教授上船互动英文专题讲座等）。行程充分考虑客人的生活习惯，仍保持着客人从欧洲来到中国的用餐时间和用餐习惯。特别准备早咖啡为早起的客人服务；三餐时间固定，提供至少两个小时的用餐时间。所有景点安排在白天经过，以便行程休闲，客人能更好的欣赏景色。取消了商业氛围过重的项目，只提供纯服务性质项目，充分使客人享受宁静自如的空间。

从广义上来说，UI设计是可以包含交互设计的，在这样的情况下。简单来说，把交互设计的理念体现在UI界面上，就是UI交互设计。从设计重心方面来看，UI设计的重心是色彩和视觉，以界面美观设计为主，主要考虑产品看起来怎么样。而交互设计则是以用户为中心进行人机互动部分的设计，主要考虑产品用起来怎么样。而UI交互设计则需要兼顾UI与交互两个方面进行设计，将交互的理念体现在UI界面上。交互就是bai互相交流、一般用于电脑操作领域，指人将du信息输zhi入电脑 经过一系列信息加工过程 再由电dao脑输出更高级的信息。UI即User Interface（用户界面）的简称。UI设计则是指对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计。好的UI设计不仅是让软件变得有个性有品味，还要让软件的操作变得舒适、简单、自由、充分体现软件的定位和特点。

【 #英语口语# 导语】房地产又称不动产，是指土地、建筑物及其地上的附着物，包括物质实体和依托于物质实体上的权益。以下是 考 网整理的房地产常见的英语口语词汇，欢迎阅读！ 1.房地产常见的英语口语词汇 　　cld：中央居住区，指由若干个居住区组成的可以满足城市居民居住、教育、购物、娱乐、休闲的大型集中型居住区，国际上普遍称为central living district(简称cld)。cld最重要的两个因素是空间和环境。 　　cod：中央行政区，全称是central official district ，其名称源于该区内汇集了多家国家部委、机关、办事机构 　　more：互动商务居住区，英文mobile office residential edifice的缩写，其文意为移动、办公、居住等意。more社区具有最轻松的办公室、较正规的环境、最有效的商务团队，还有住宅内更隐私的空间等诸多优点。 　　cid：以中关村为中心的高科技园区，是central information district的缩写。这是一个过渡的概念，并不成熟。很多关于cid的提法，都是与cbd和cld共存的。 　　soho：小型居家办公室，是small office, home office的缩写。 　　loft：无内墙割断的平敞式平面布置宅 　　studio：工作室公寓 　　solo：单身精准住宅 　　city house：城市新住宅 　　mall：中文俗称摩尔，英文shopping mall 的简称，可译为超级休闲购物中心，是20世纪50年代初兴起于美国，现在欧、美、日、东南亚广为流传并开始风行世界的一种全新商业模式，其定义为：以大型零售业为主体，众多专业店为辅助业态和多功能商业服务设施形成的综合性商业聚合体。 　　g.o.d生活模式：“g”即英文“green”的缩写，意思为绿色；“o”即英文“oxygen”的缩写，意思为氧气；“d”即英文“dwelling”的缩写，意思为住所、寓所。“g.o.d”可以引申为：“在充满清新空气和绿意的花园中安置美好的家园”。 　　“sbi创业街”：是一种产权式科技企业孵化器(shared business incubator)的英文缩写，是一种新型的支持区域性创新与创业活动的孵化系统。该系统通过对孵化器投资结构的重新设计，改变过去孵化器单一投资主体的模式，吸引社会资本参与孵化器建设，全面提升孵化器的孵化能力与管理水平 　　国际5s标准别墅：即“sport”运动、“story”故事、“sun”阳光、“stream”梦想以及“scenery”景色。 2.房地产常见的英语口语词汇 　　Development. A group of buildings together on a large area of land. 　　开发项目（楼盘）：一片土地上建设的楼宇 　　En-suite. This is an adjective to describe something which is attached to another room. Usually an en-suite bathroom – which is attached to the master bedroom. 　　带浴室的：这是一个形容词，用于描述一个房间所配套具有的东西，通常是带浴室—也就是说带浴室的主卧。 　　Estate agent. The person who helps clients buy, sell and rent real estate. 　　房地产经纪人：帮助客户购买，出售和出租房地产的人。 　　Flat (UK), Apartment (USA). An arrangement of rooms on one floor to live in. Flats are often constructed in high rise buildings or apartment blocks. Although it is not unusual to find a two storey house that has been split into two or more apartments. 　　公寓（英国叫flat），公寓（美国apartment）：在同一楼层中的一套房间，公寓通常建在高层建筑物或公寓楼中，但你也能见到两层楼的房子分成两套或者 更多套公寓的。 　　For sale. This means that the home, business, building or piece of land is on the market and can be purchased. 　　出售：这意味着房屋，企业，建筑物或一块土地待售且可供购买。 　　Furnished. This adjective describes a property that is on the market and includes furniture. 　　配备家具的：这个形容词描述了待售的房产其中包括家具。 3.房地产常见的英语口语词汇 　　property 物业，资产 　　interest 产权 　　subsidiary 附属机构，子公司 　　valuation 评估 　　open market value 公开市场价值 　　leaseback 售后回租(即租回已出售的财产) 　　on a residual basis 剩余法 　　capital value 资本价值 　　cost of development 开发费 　　professional fee 专业人员费(指勘察设计费等) 　　finance costs 融资成本(指利息等) 　　sale proceeds 销售收益 　　on the basis of capitalisation 资本还原法 　　floor area 建筑面积 　　title document 契约文书 　　plaza 购物中心 　　land use certificate 土地使用证 　　commercial/residential complex 商住综合楼 　　land use fee 土地使用费(获得土地使用权后，每年支付国家的使用土地费用) 　　Grant Contract of Land Use Right 土地使用权出让合同 4.房地产常见的英语口语词汇 　　plot ratio 容积率 　　site coverage 建筑密度 　　land use term 土地使用期 　　project approval 项目许可 　　planning approval 规划许可 　　commission 佣金 　　permit 许可证 　　business license 营业执照 　　strata-title 分层所有权 　　public utilities 公共设施 　　urban planning 城市规划 　　state-owned land 国有土地 　　fiscal allotment 财政拨款 　　grant or transfer 出让或转让 　　the Municipal Land Administration Bureau 市土地管理局 　　infrastructure 基础设施 　　financial budget 财政预算 　　public bidding 公开招标 　　auction 拍卖 　　negotiation /agreement协议 　　land efficiency 土地效益 　　location classification 地段等级 　　projecting parameter 规划参数 　　government assignment 政府划拨 　　administrative institution 行政事业单位 　　key zones for development 重点开发区

游戏类，问答类，竞赛类

这样的游戏有很多，比如五官歌，贴五官游戏，五官音乐律动，猜猜这是什么，请你一点一点等等。

用户界面是系统和用户之间进行交互和信息交换的介质，它实现信息的内部形式与人类可以接受形式之间的转换。用户界面定义广泛，包含了人机交互与图形用户界面，凡参与人类与机械的信息交流的领域都存在着用户界面

互动媒体来自英文Multimedia , multi是指多重的，media即媒体，指我们用来表达信息的载体与形式。多媒体从字面上解释是多种媒体（文字、图像、动画、视频、声音、音乐）集合的意思。

教孩子英文需要通过创造一个多样化的语言环境，结合有趣的教学方法和资源。1.建立英文学习环境：为孩子创造一个英文学习的环境是非常重要的。可以在家中贴上英文单词卡片、播放英文歌曲、看英文动画片等，让孩子在日常生活中接触到英文的身影。2.游戏和趣味教学：通过游戏和趣味教学帮助孩子学习英文是一种有效的方法。可以使用英文棋盘游戏、卡片配对游戏、角色扮演等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英文。3.阅读和故事时间：阅读是培养孩子英文能力的重要环节。每天安排一段时间与孩子一起阅读英文绘本或故事书，让他们通过阅读理解、词汇积累和语言模仿提高英文水平。4.语言交流和互动：与孩子进行频繁的英文对话和互动有助于提高他们的口语表达能力。可以通过日常生活中的问候、对话和讨论让孩子有更多的机会用英文表达自己的想法。5.利用多种教学资源：除了教材和练习册外，还可以利用互联网上的各种英语学习资源，如在线教育平台、英文儿童歌曲、学习视频等。这些资源可以帮助孩子更好地理解和掌握英文。拓展知识：外教辅助教学：雇佣外籍英语教师或参加外教辅导班可以提供更纯正的语言输入和优质的口语练习机会。英语角和交流活动：带孩子参加英语角、夏令营、英语竞赛等英语交流活动，让他们有机会与其他英语学习者交流和合作。个性化教育：根据孩子的兴趣和能力，制定个性化的英文学习计划，例如学习专业英语、兴趣爱好相关的英文等。总结起来，教孩子英文需要创造一个英语学习环境，运用游戏和趣味教学方法，鼓励阅读和故事时间，加强语言交流和互动，利用多种教学资源。同时，利用外教辅助教学、参加英语交流活动和个性化教育可以进一步提高孩子的英语水平。重要的是给予孩子积极的鼓励和支持，让他们在乐趣中享受英语学习的过程

张靓颖在我是歌手唱的全场互动的英文歌曲是《Bang Bang》。《Bang Bang》歌词：She got a body like an hourglassBut I can give it to you all the timeShe got a booty like a CadillacBut I can send you into overdrive (oh)Stop and wait wait for thatStop hold up swing your batSee anybody could be bad to youYou need a good girl to blow your mind yeahBang bang into the room (I know you want it)Bang bang all over you (I"ll let you have it)Wait a minute let me take you there (ah)Wait a minute tell you (ah)Bang bang there goes your heart (I know you want it)Back back seat of my car (I"ll let you have it)Wait a minute let me take you there (ah)Wait a minute tell you (ah)She might"ve let you hold her hand in schoolBut I"mma show you how to graduateNo I don"t need to hear you talk the talkJust come and show me what your momma gave (Oh yeah)

想要促进小学英语课堂教学中的有效互动，可以通过做英语小游戏，提高互动效果。

互动商贸(也称交互式合作)在美国由德士特.耶格创立并注册专利，1997年进入中国大陆，它与你所说的直销有着根本的区别。互动商贸不仅仅给消费者带来的是一个正常的消费，即自然消费，也就是说，你的家里需要什么产品你就去买，不需要的话不买，而且持续的打折返利给普通消费者，做一个普通的消费者你没有任何的损失，一切都如你正常的消费一样。互动商贸的核心理念是让消费者参与进来成为经营者，也就是把最好的消费引荐给别人，让别人来成为一个消费者，从而成为经营者，甚至可以推荐诚信经营的企业加盟，成为加盟商，在三种角色下达成一个良性的互动而不断的扩展市场，加入这个互动商贸平台的人越多，就会为商家和企业带来更多的宠大的消费群体，会吸引更多的有实力的商家看好这个平台，而经营者成为这个平台的缔造者和最终的获益者，而经营者是消费者。这就是消费者参与财富的分配，这是未来为普通人提供的最大的商业机会了，互动商贸会掀起一场巨大的商业风暴，互动商贸严格的说它不是直销但吸取了直销的精华，如果硬要说它是直销，那也是一个广意的直销.。互动商贸（英文表述为∶Interactive Cooperation Marketing。简称∶ICM），它是通过对消费者需要和欲望的研究，找出这种需要和欲望，并且给消费者搭建满足这种需要和欲望的舞台。让消费者自己进行自我培训和教育，通过其自身的完善和进步去影响其它消费者，把部分消费者从顾客转变成为经营者，并让经营者在公司固定店面内或外，或消费者家里、办公场所、工厂、或消费者指定的地方，把消费性商品和服务推广或销售给最终顾客的营销方式（Marketing mode）。　　 互动商贸必须给消费者搭建了两个“舞台”：一个是让消费者起步就能够承受得起的投资，并且经过他的努力可以获得无限收入的舞台；另一个是教授他如何实现经济自由的知识、经验、信息等，并且帮助他如何克服“对成功本能的恐惧”，而且收费也要他能够承受得起的舞台。一句话：一个是给消费者搭建参与世界财富分配“机会”的舞台；另一个是不断提升消费者分配世界财富“能力”的舞台！——第一个舞台：给消费者搭建参与世界财富分配“机会”的舞台 菲利普科特勒（Philip Kotler）教授在其所著《营销管理》一书中，他说：“关系营销的最终结果是建立起公司的独特资产，即一个营销网络（Marketing network）。营销网络由公司与所有它的利益关系方（顾客、员工、供应商、分销商、零售商、广告代理人、科学家和其他人）建立互利的业务关系。这样竞争不是在公司之间进行，而是在整过网络之间进行。一个建立了更好关系的“营销网络”的公司将获胜！该操作原则是很简单的：与关键的利益关系者建立良好的关系后，利润自会滚滚而来！” 互动商贸，就是“消费者”同“公司”一起建立一个菲利普科特勒教授所讲的“营销网络”的生意。在“网络化”社会当中，建立“营销网络”几乎是所有公司一个最基本的营销和竞争手段，所以，未来几乎所有的生意都是“网络化”的。互动商贸，就是一个“网络化”的生意。“公司”同“消费者”合作（注意不是雇佣），一起共同去构建一个“营销网络”。这个“营销网络”属于双方共有，这是符合21世纪“合作经营”双方“共赢”原则的。这个“营销网络”是消费者的“私人财产”，任何人无权剥夺和非法占有。就好像一个人购买的私人房产一样，他有权利继承、转让和拍卖。互动商贸的“营销网络”（简称“互动商贸网络”）。

朋友小聚的英文可以翻译为 "friends gathering" 或者 "get-together with friends"。在英语中，"friends gathering" 或者 "get-together with friends" 可以用来描述朋友之间的聚会或聚集活动。这种活动通常是为了促进朋友之间的互动、交流和享受彼此的公司而举办的。朋友小聚可以包括各种形式，如聚餐、野餐、电影夜、游戏之夜、户外活动等。朋友们可以一起聊天、分享笑话、回忆往事，或者一起参与各种娱乐活动。这种小聚对于加强友谊、建立更深厚的人际关系非常重要。朋友们可以通过这样的聚会活动放松心情、减轻压力，并共同创造美好的回忆。在英语中，你可以使用"friends gathering" 或者 "get-together with friends" 来邀请朋友们参加聚会，或者在社交媒体上分享关于这个聚会的信息。例如："Hey everyone, let"s have a friends gathering at my place this Saturday evening. Bring your favorite snacks and games!"（大家好，本周六晚上来我家举办朋友小聚吧！请带上你喜欢的零食和游戏！）"I had a great get-together with friends yesterday. We went to the park and had a picnic."（昨天我和朋友们一起度过了一个愉快的小聚。我们去了公园，进行了一次野餐。）总之，"friends gathering" 和 "get-together with friends" 是用来描述朋友之间聚会的常见表达方式，它们都代表了朋友们相聚并享受彼此陪伴的愉快时光。朋友小聚的意义和重要性1、社交互动：朋友小聚为人们提供了一个社交的机会，让朋友们之间得以相聚、交流和互动。这有助于加强友谊，增进彼此之间的了解和信任。2、情感支持：朋友小聚提供了一个安全舒适的环境，让人们能够分享彼此的喜怒哀乐，寻求情感支持和理解。在朋友的陪伴下，人们可以倾诉心事，获得鼓励和安慰。3、心理健康：与朋友们聚集在一起，可以带来积极的情绪体验，缓解压力和焦虑。有研究表明，社交联系和人际关系对心理健康具有益处，而朋友小聚正是其中的一种形式。4、享受快乐时光：朋友小聚是一个放松和娱乐的场合，可以共度美好时光，分享笑声和开心的回忆。这样的活动能带来愉悦感受，提升生活质量。5、塑造身份认同：朋友小聚有助于塑造个人的身份认同和社交关系。通过参与这样的活动，人们能够建立自己的社交圈子，发展自我形象，并从中获得归属感。总之，朋友小聚不仅带来了社交互动、情感支持和快乐时光，还对心理健康和身份认同具有积极影响。它们是人际关系和人生幸福感的重要组成部分，值得我们重视和珍惜。

简单地讲就是两个有关系的，贸易进行相关的毛衣来往 这样就是达成最后的互利 互助

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