可复美和颐莲哪个好用

**是的**，颐莲是福瑞达生物旗下的品牌。颐莲以福瑞达生物医药公司为依托，是山东福瑞达生物工程有限公司的子品牌。

【导读】：微商带火了很多小众的牌子，rellet颐莲是什么牌子？颐莲是哪个国家的？颐莲是哪里生产的？颐莲护肤品怎么样？有激素吗 rellet颐莲是什么牌子 颐莲品牌介绍 颐莲(Rellet )是福瑞达生物医药公司倾力打造的个人护理品牌。是解决基础肌肤问题的护肤品，水养科技倡导“轻护肤”的理念。此品牌以透明质酸“水养科技配方”为核心科技，倡导“轻护肤”的品牌理念。福瑞达是全球最大的透明质酸(HA)生产和研发基地，是众多知名国际品牌化妆品的透明质酸供应商。 颐莲的创始者们为化妆品品牌起了“Rellet颐莲”这个清新隽永的名字。这不仅因为莲是高贵品质的象征，更因为莲是水生花卉，将水和莲花两种美结合在一起。“Rellet颐莲”所有产品的配方均采用“水养科技”和“精简配方”，两者如水和莲的关系，共生共养相互依存。 颐莲护肤品怎么样 花修护能量 莲花净澈系列，搭配ECOCERT有机认证的透明质酸以及雪莲花萃取精华，有效帮助肌肤对抗城市污染，减少自由基的生成，击退暗沉，全面修护改善，持久保持净澈美肌。 修护净澈污染环境下的受损肌肤 特别针对空气污染(雾霾、PM2.5)、光污染、电磁污染，导致的肌肤油腻、毛孔堵塞、暗沉等问题，借助丰沛的莲花能量，持续净润、舒缓、修护肌肤，绽放无瑕光彩。 颐莲化妆品有激素吗 颐莲化妆品是不含有激素的，并且大家可以放心的使用呢。颐莲的产品特别棒，而且很便宜，除了包装不如国际大牌，其他的都很好。我很喜欢他的智能润肤霜，特别适合混合型的皮肤，皮肤油的地方，用上去就会控油，干的地方会补水(我觉得是会释放油份之类的东西吧)。颐莲化妆品任何肌肤可使用，适合孕期及哺乳期妇女。我一直在用颐莲透明质酸原液，效果特别好，一整个冬天都没有起皮干燥的现象。希望对你有用哦! 颐莲化妆品怎么样 颐莲Rellet呢就厉害了，她的爸爸可是全球最大的透明质酸(HA)生产和研发基地--福瑞达生物医药公司，是很多国际知名化妆品品牌透明质酸的供应商。所以想要买保溼的产品，选择他们家肯定没错。我用的是他家的乳液，乳液是白色的，质地流动性很好，因此不用担心它难以在皮肤上抹开。抹在脸上很舒服，一下子就被皮肤吸收了，柔柔的，而且有点甜甜的香味，很像我吃的巧克力那种甜美的感觉,很让人喜欢。 颐莲产品推荐 1、颐莲玻尿酸原液 精纯透明质酸原液，与肌肤具有天然的亲和性和融合力，持久智能保溼，盈润舒适，弹性有光泽，修护肌肤;有效舒缓岁月痕迹，令肌肤光洁紧致，充满年轻活力。适合各种肤质常年使用，敏感肌肤同样适用。 颐莲生物科技萃取精华，深度润泽，恢复肌肤自身水养机能，唤醒肌肤原动力，具有智能保溼，修护的功效;有效舒缓肌肤松弛问题，保持肌肤健康。 2、颐莲HA补水保溼精华面膜 透明质酸HA----具有卓越的肌肤保溼修复功能。能在肌肤表面形成亲水膜，显着提高肌肤自身的锁水能力。对表皮损伤有明显的修复和保护作用，为真皮胶原和弹性纤维合成提供优越的外部环境，快速的修复受损肌肤。 双花白面液----从莲花、桃花中提取的有效美白舒缓成份，能够活血润肤、增白益色、宁心安神。其独有的怡人清香，具有消除疲劳的香疗功效，从而减缓皮肤紧张和疲劳，令肌肤变得润白光泽。

颐莲是吴昕代言的国内大品牌，知名度非常高。颐莲是最大的玻尿酸厂家生产的牌子，是欧莱雅、资生堂、雅诗兰黛这些大品牌的透明质酸供应商，主要是走有机玻尿酸系列产品的。颐莲的创始者们为化妆品品牌起了“Rellet颐莲”这个清新隽永的名字。这不仅因为莲是高贵品质的象征，更因为莲是水生花卉，将水和莲花两种美结合在一起。扩展资料：颐莲护肤品品牌以透明质酸“水养科技配方”为核心科技，倡导“轻护肤”的品牌理zhi念。福瑞达是全球最大的透明质酸（HA）生产和研发基地，是众多知名国际品牌化妆品的透明质酸供应商。“Rellet颐莲”所有产品的配方均采用“水养科技”和“精简配方”，两者如水和莲的关系，共生共养相互依存。参考资料来源：百度百科-颐莲

国货护肤品里的颐莲挺好的。RELLET颐莲--玻尿酸（学名：透明质酸）护肤品牌，专注玻尿酸护肤产品的研发。RELLET颐莲提倡“安全成分配方”的品牌理念，产品从源头抓起，深层肌肤质地，唤醒肌肤内在力量。以玻尿酸智能保湿科技为核心，坚持以药物研究的标准来研究护肤品，配方经过严格把关。保持肌肤年轻的秘密--颐莲玻尿酸。品牌特色：水的品质--“水养科技”基础配方来自福瑞达个人护理实验室的先进生物药物研究成果，能够把多种生物活性因子(尤其是透明质酸)和皮肤的亲和力与活性特征发挥到极致。莲的品质--颐莲的其他配方采用如莲花品质般的“净简配方”理念，少添加，全天然。因此RELLET颐莲化妆品同时兼具高度的功效性和安全性，以求最大化发挥保湿，美白，紧致，抗皱等护肤效果，并最小化对皮肤的刺激和负担。以上内容参考：百度百科--颐莲

山东的，听说还好，这个牌子不响亮，但是，东西还行

1、想要保湿控油，晚上当作化妆水直接用，早上一比三比例和化妆水混用，2、想要隔离保湿，在涂抹完所有的护肤品后抹上一层，其大分子黏性多糖能在皮肤表层形成一层保护膜，锁住皮肤水分，隔离彩妆和空气中的污染

对于女生来说，皮肤护理是非常重要的，在进行皮肤护理的时候，一定要选对护肤品的品牌，比较不错的有颐莲这个品牌，有些人说颐莲是华熙生物旗下的一个品牌，但是有些人并不是这么认为的，那么颐莲属于华熙生物吗？颐莲和华熙生物哪个好呢？颐莲不属于华熙生物的，颐莲的英文名称是rellet，它是隶属于福瑞达生物科技有限公司的，与华熙生物是两个完全不同的公司，所以颐莲并不属于华熙生物，两者是存在根本差别的。 颐莲和华熙生物相比较，华熙生物要更好一些，颐莲和华熙生物的产品都是主打的补水，其中最主要的成分就是透明质酸，颐莲护肤品中的透明质酸成分是水解类型的，分子量比较小，可以直接渗透到皮肤底层，能够起到抗氧化的效果，另外还可以增加皮肤底层中的透明质酸的含量，抗皱效果也非常不错，总的来说性价比比较高；华熙生物中也含有透明质酸成分，与颐莲相比较，华熙生物的透明质酸的分子量分为大分子和小分子，其中大分子的主要作用是保湿，小分子的主要作用是渗透到皮肤底层，从而增加抗氧化和修护抗皱的效果，与颐莲护肤品相比，要更胜一筹，自然而然华熙生物的护肤品也要更贵一点，所以两者相比较华熙生物要更好一些。 不过具体选择那个品牌的产品还是要自己的肤质，只有适合自己的才是最好的。

颐莲生产成本每公斤150元。根据查询淘宝网得知颐莲生产成本每公斤150元。RELLET颐莲——专研玻尿酸保湿修护，国内玻尿酸护肤品牌。一直致力于“玻尿酸+”护肤的研究与创新，是福瑞达在玻尿酸研发成果的基础上布局的第一个护肤品牌。

颐莲倍润系列主要的产品是水乳，有补水保湿的功效，并且比较适合油性皮肤。颐莲嘭润乳液是一个补水保湿、修复屏障、调节水油平衡的，含有玻尿酸成分的水乳套装。RELLET颐莲提倡“安全成分配方”的品牌理念，产品从源头抓起，深层肌肤质地，唤醒肌肤内在力量。_1]_以玻尿酸智能保湿科技为核心，坚持以药物研究的标准来研究护肤品，配方经过严格把关。_3]?

还不错的。喷雾细腻，水量也足的，不管是直接喷上脸部、用化妆棉擦拭或是以湿敷的方式保养，用保湿喷雾喷一喷，再用化妆棉轻轻擦拭干净。但保湿力度感觉一般性，没有想象中那么惊艳，用完之后，感觉脸不油也不润，但是又说不上是干的。相关介绍：RELLET颐莲，护肤品牌，专注玻尿酸护肤产品的研发。提倡“安全成分配方”的品牌理念，产品从源头抓起，深层肌肤质地，唤醒肌肤内在力量。以玻尿酸智能保湿科技为核心，坚持以药物研究的标准来研究护肤品，配方经过严格把关。水养科技基础配方来自福瑞达个人护理实验室的先进生物药物研究成果，能够把多种生物活性因子和皮肤的亲和力与活性特征发挥到极致；兼具高度的功效性和安全性，以求最大化发挥保湿，美白，紧致，抗皱等护肤效果，并最小化对皮肤的刺激和负担。参考资料：百度百科——颐莲

题主是否想问“颐莲护肤品好用吗？”，好用。1、“Rellet颐莲”是山东福瑞达生物工程有限公司基于其核心科技倾力打造的新一代玻尿酸（透明质酸）个人护理品牌。它以各国名媛推崇的玻尿酸（透明质酸）为核心有效成分，倡导“天然成分配方”的品牌理念,以玻尿酸智能保湿科技（水养科技配方）为核心科技。2、颐莲人坚持用做药的严谨来做化妆品，配方经过严格把关，要求温和天然，生产车间要求十万级无菌净化，是化妆品行业中最高标准。每一滴产品，从源头抓起，保湿效果持久，引领玻尿酸护肤新时尚，从诞生之日起一直受到众多美容达人推崇。

补水喷雾是雅漾好还是颐莲好，颐莲喷雾和雅漾哪个好用 夏季是皮肤水分蒸发最严重的季节，如果水分补充不上，很容易使皮肤出现干燥缺水的问题，所以随身携带补水喷雾是非常重要的，市面上好评不错的补水喷雾一般有颐莲和雅漾这两个品牌，那么补水喷雾是雅漾好还是颐莲好？颐莲喷雾和雅漾哪个好用呢？接下来就介绍一下。雅漾的补水喷雾和颐莲的补水喷雾相比较，颐莲的补水喷雾要更加好用一点，这是由它们的成分决定的，因为雅漾的补水喷雾中采用的是活泉水，分子结构比较大，只能停留在肌肤的表层，渗透到肌肤底层的速度比较慢，所以补水效果一般；但是颐莲的补水喷雾中含有的是小分子的透明质酸，能够通过表皮组织迅速渗透到皮肤底层，给皮肤增加营养，补水保湿，所以两者相比较，比较推荐颐莲的补水喷雾。 颐莲喷雾和雅漾相比较，颐莲的补水喷雾要更好一点，颐莲的补水喷雾是专注于补水保湿的，其中含有的小分子水解透明质酸钠，能够穿过重重阻隔，深入基底层为肌肤注入源源的活力，另外还有的大分子玻尿酸还可以起保表层锁水保湿的效果，防止水分流失，从而达到内补水外保湿的效果，为水嫩肌肤保驾护航另外，这款补水喷雾不只是给皮肤补水，还可以调节皮肤的水油平衡，总体来说效果是不错的。 颐莲玻尿酸补水喷雾多少钱、和雅漾喷雾哪个更好 众所周知颐莲品牌的护肤产品的主要功效就是给皮肤提供水分，保持皮肤滋润的状态，其中有一款玻尿酸的补水喷雾特别不错，携带起来也非常方便，但是很多人对此并不是特别熟悉，那么颐莲玻尿酸补水乳喷雾多少钱？和雅漾喷雾哪个更好呢？颐莲玻尿酸补水喷雾的价格一般在79元左右，这款补水喷雾中含有的主要成分为水解透明质酸，透明质酸，丙二醇和海淤泥提取物，适合任何肤质的人群使用，喷出来的水雾是非常细腻的，能够很好的给皮肤补充水分，其中的大分子和小分子透明质酸相互结合，既可以给肌肤补充源源不断的水分，又可以防止表皮水分的蒸发和流失，从而达到内补水外锁水的效果。 颐莲玻尿酸补水喷雾中含有丰富的微量元素，补水力和渗透力是普通水分子的好多倍，更加的天然且富有活性，另外，其中含有的哥伦比亚海淤泥提取物能够给皮肤补水的同时，还能净化掉空气中的脏东西，使皮肤更加的稳定，另外颐莲玻尿酸补水喷雾的喷口直径为0.25毫米，出雾更加细腻，让肌肤像个小水库一样，可以均匀的覆盖到面部皮肤的每一寸肌肤。而雅漾里面只有雅漾活泉和氮，活泉里面有低含量矿物盐和钙镁离子、碳酸氢盐，这对皮肤有不错的防护效果，只能稳定皮肤状态。 所以中的来说，颐莲玻尿酸补水喷雾和雅漾喷雾相比较，颐莲对皮肤的辅助会更好些。 颐莲好用还是瑷尔博士好用，瑷尔博士和颐莲对比怎么样 相信大家都听说过瑷尔博士和颐莲这两个品牌，这两个品牌都是属于福瑞达公司下的两个品牌，两者的侧重点是不同的，很多人对此并不是特别熟悉，在选择的时候也比较犯难，那么颐莲好用还是瑷尔博士好用？瑷尔博士和颐莲对比怎么样呢？颐莲和瑷尔博士这两个品牌相比较，两者都是评价不错的品牌，这两个品牌的护肤产品侧重点是不同的，所以是无法进行比较的。颐莲护肤品的主要成分是透明质酸，所以颐莲品牌的护肤品具有补水保湿的作用，其中含有的大小分子能够强强联合，使肌肤状态更加稳定，其中的小分子玻尿酸成分可以给皮肤底层补充水分，大分子玻尿酸能够在皮肤表层形成锁水膜，从而达到内补水外锁水的效果，而瑷尔博士品牌的护肤品中特别添加了益生菌和益生元成分，主要的作用是修复受损的皮肤屏障，改善敏感性肌肤，总体来讲两者都不错，具体怎么选择还是要看个人肤质和需求。 瑷尔博士和颐莲这两款护肤品的质地都是比较柔和的，其中不添加任何的激素和刺激性成分，能够很好的给皮肤提供养分，另外这两款护肤产品适合于任何肌肤的人群，使用完全不挑肤质和年龄，所以无论选择哪一款都是不错的选择，想要补水保湿可以选择颐莲的护肤品，如果想要稳稳和修护肌肤屏障，可以选择瑷尔博士。不过还是要提醒大家，不要人云亦云，人家说好用自己就去买，买前最好试用一下，要自己肤质合适的才是最好的。 颐莲怎么读、怎么样，颐莲和百雀羚哪个好用 最近一段时间，观看直播的时候有一款叫做颐莲的护肤产品特别畅销，因为之前没有了解过这款产品，对此也不是特别熟悉，据说颐莲的护肤品和百雀羚品牌都是非常不错的，那么颐莲怎么读？怎么样？颐莲和百雀羚哪个好用呢？颐莲的英文名是rellet，是一款不错的护肤品品牌，这个品牌的护肤产品主要专注于玻尿酸成分护理皮肤，是隶属于山东福瑞达科技有限公司的品牌。颐莲品牌的护肤产品始终把握配方安全的理念，从源头抓成分，护肤品能够深层的滋养肌肤，从而唤醒皮肤的内在活力，使皮肤永远保持在补水保湿的状态，颐莲品牌的护肤品效果是很好的，这款护肤品坚持的是水养肤的配方，能够把活性因子透明质酸深入到皮肤底层，柔和的改善肌肤干燥状态。 颐莲和百雀羚两个品牌相比较宜，颐莲要更加好用，百雀羚主打的是植物护肤，虽然成分比较安全采用的是植物的配方，但是其中会添加一定量的酒精成分，会刺激皮肤，对于敏感性肌肤来说是非常不友好的，但是颐莲品牌的护肤产品不添加激素和酒精成分，比较温和，不刺激皮肤，柔和的滋养脸部的每一寸肌肤。不过不同肤质使用的感受都不同，而且使用效果也是有差异的，大家要根据自己的需求来进行选择。

很不错。颐莲玻尿酸冰川水喷雾出水细腻，补水效果好，吸收快，每瓶190毫升。RELLET颐莲一款玻尿酸（学名：透明质酸）护肤品牌，玻尿酸护肤的研发。是山东福瑞达旗下的品牌之一。

颐莲这个牌子大家比较熟悉，在大家看来颐莲的护肤品好用吗？颐莲护肤品在大家心中是什么档次呢？关于颐莲这个品牌，大家了解多少？ 颐莲护肤品怎么样 颐莲化妆品确实不错！透明质酸是颐莲最核心的产品，口碑都很好的，颐莲是全球最大的透明质酸研发生产基地，像欧莱雅雅芳等公司都是从颐莲采购高品质透明质酸的。保湿美白效果很出众！而且性价比比较高。颐莲护肤品是什么档次 中低端档次。在国内来看，国货品牌真的很多，而颐莲的知名度并不是很高，很多人都觉得比较低档，其实这个也算是中低档水平了，因为不含激素还还可以补水，很多人都是可以放心使用的。颐莲品牌介绍 颐莲是福瑞达生物医药公司倾力打造的个人护理品牌。是解决基础肌肤问题的护肤品，水养科技倡导“轻护肤”的理念。此品牌以透明质酸“水养科技配方”为核心科技，倡导“轻护肤”的品牌理念。福瑞达是全球最大的透明质酸(HA)生产和研发基地，是众多知名国际品牌化妆品的透明质酸供应商。颐莲的创始者们为化妆品品牌起了“Rellet颐莲”这个清新隽永的名字。这不仅因为莲是高贵品质的象征，更因为莲是水生花卉，将水和莲花两种美结合在一起。“Rellet颐莲”所有产品的配方均采用“水养科技”和“精简配方”，两者如水和莲的关系，共生共养相互依存。颐莲品牌特色 1、水的品质——“水养科技”基础配方来自福瑞达个人护理实验室的先进生物药物研究成果，能够把多种生物活性因子(尤其是透明质酸)和皮肤的亲和力与活性特征发挥到极致。 2、莲的品质——颐莲的其他配方采用如莲花品质般的“净简配方”理念，少添加，全天然。 3、因此RELLET颐莲化妆品同时兼具高度的功效性和安全性，以求最大化发挥保湿，美白，紧致，抗皱等护肤效果，并最小化对皮肤的刺激和负担。

水。经查询颐莲虾青素商品简介得知，该商品是精华水，吸收快，润肤。颐莲（RELLET）是福瑞达生物医药公司倾力打造的个人护理品牌，是解决基础肌肤问题的护肤品牌。颐莲以透明质酸“水养科技配方”为核心科技，倡导“轻护肤”的品牌理念。

没有。RELLET颐莲玻尿酸护肤品牌，专注玻尿酸护肤产品的研发。经查询此品牌官网得知：此品牌并没有要入住品多多的规划和计划，所以并没有。该品牌产品无论是品质还是效果都是非常不错的。

福瑞达全名为山东福瑞达医药集团公司，成立于1993年。福瑞达所涉及的行业有药品、医疗器械、化妆品、等等，旗下有润舒、明仁、施沛特、颐莲等多个品牌。福瑞达旗下最出名、口碑最好的护肤品牌子有三个，分别是颐莲、善颜、Dr.Alva瑷尔博士。这三个品牌想必大家都有所耳闻了，它们的定位各不相同，适合的人群也不同。1、Rellet颐莲，适合年轻肌肤。它的主打成分是玻尿酸，配方很精简，主要的效果就是保湿和补水。颐莲的价格比较便宜，性价比很高，十分受学生党欢迎。2、善颜的主要特色是定制，其配方根据不同的肌肤定制，目前一共有六种配方。定制配方针对性强，价格也不贵，性价比高。3、Dr.Alva瑷尔博士是高端品牌，有很好的修护作用，经济条件允许的话推荐购买这个品牌。

哪个牌子的散粉好 不知道你能接受的价位是多少，我给你每样推荐几个吧~ 价位稍高些的：（150以上） 1 贝玲妃的水蜜桃粉。这个你也该听过吧，网上卖得很火的产品，我也跟风败了一支回来，确实感觉不错，可以当散粉来定妆，也可以做腮红用~ 2 植村秀的清透散粉。植村秀果然是专业彩妆大师，这个散粉打上脸非常好 ，亚光效果，又有很少一点点地微光粒子，看上去气色很好，很正。3 MAC丝缎自然感光定妆散粉。这款我是在朋友那里用的，也很喜欢，让她每次回国的时候给我带一只，他总忘记，郁闷~ 4 安娜苏魔幻映彩散粉。这款是网络推荐的，有点贵，没舍得买~~ 好了，介绍下中等价位和平价的：（150以下） 1 爱丽甜蜜炫光散粉，这款是化妆老师推荐的，感觉还不错，只可惜买了回来后没用多久，摔了一次，碎了，于是byebye.. 2 SANA舞妓蜜粉散粉，这个也没觉得不好，可能是不喜欢这个名字吧~ 3 娥佩兰透气粉蜜，这个不得不提，因为只有这个是连着买了2个，最喜欢的是紫色和粉色，你比较白可以选择象牙色，粉色和白色带亮片的..我很喜欢，平民价却有着龚牌的效果~~ 呵呵，楼主参考吧~另外想说的是卡姿兰和色彩地带，这2个牌子我也买个，一开始觉得还行，后面感觉容易脱妆就送人了。 化妆用的散粉哪个牌子比较好？ 韩国悦诗风吟的散粉不错，，还有泰国的一款羽翼粉饼，夏天用，控油防晒， 定妆粉哪个牌子好 定妆粉又名蜜粉 散粉 1L的 如果散粉都是化学品 那粉底液 粉饼 都是化学品的一种咯 对皮肤不好 为什么又会那么多美女都化妆呢 连明星都用它拿化妆呢~~如果化学品，对皮肤不好 我可以说那么化妆品牌早就没得做了 现在还会红火嘛？？？ ------------------------------------------------------------------------------- 我建议你用不含化学成分 与天然成分 当然 要看品牌 品牌好还是可以信任的 例如欧莱雅的矿物质散粉 MAXF的矿物散粉 这2只我都比较喜欢 O欧莱雅那只我自己都用 珍珠粉当散粉是可以 但是持久度不行 又没吸油成分 只会导致皮肤干 好像缺水那样 如果之前在涂层粉底在上珍珠粉 我可以说了 你不用出街见人 因为你边说话 你的珍珠粉就会一直在你面上好像口水的那样飞出来变成灰尘 打字不易，如满意，望采纳。 什么牌子的定妆粉好？ 雅芳嫩白干溼两用粉饼 参考价格：95元 产品介绍：粉质比较细，上妆持久，肤色自然。 什么牌子的定妆粉好 THE FACE SHOP防晒两用粉饼 参考价格：80元 产品介绍：粉很细，味道很好闻，妆感有点重，上脸不会起皮，保溼不错。 什么牌子的定妆粉最好用？ 兰芝,蝶庄,高丝艾文莉,露华浓,相比之下我觉得露华浓的更好一些.粉细,颜色自然,不会浮粉. 什么牌子的定妆粉好，定妆粉选购指南 要想获得持久的妆容，用蜜粉定妆是解决问题的最好办法。蜜粉是粉类产品中粉质最细腻的一群，不必担心蜜粉会堵塞毛孔，而且蜜粉可以说是油性皮肤MM们的好帮手。蜜粉，又叫定妆粉，一般都含精细的滑石粉，有吸收面部多余油脂、减少面部油光的作用，可令妆容更持久、柔滑细致。此外，散粉还有遮盖脸上瑕疵的功效，令妆容看上去更为柔和，呈现出一种朦胧的美态，尤其适用于日常生活妆。总的来说蜜粉有以下 三大作用：定妆──扫上蜜粉能将妆容固定，化妆品不会轻易移位或剥落。吸油──蜜粉能吸走面上的油脂，令妆容保持光泽，可以延长妆容的持久度。 修饰──当妆容色彩不均或不协调，蜜粉便起了修饰的作用。所以说，要使妆容精致、持久，用蜜粉来定妆这一程序不可或缺。有些定妆粉品牌还有推出含有润泽皮肤成分的新产品，是不可多得的化妆佳品。蜜粉分作透明及略带色彩的蜜粉两种。透明蜜粉的作用是维持粉底原色，增加肌肤的透明度，令面色更健康自然。而象牙色碎粉较贴近东方女性之肤色，可缔造出较自然又柔和的妆容效果；至于略带粉红、紫色或黄色的蜜粉，能发挥调整肤色的作用。像肤色偏黄的脸，使用紫色蜜粉可以令肤色呈现动人的光泽。若是出席晚间重要活动时，则应选择质感较亮丽的蜜粉，可以令你变得明艳照人。不同肤质的人要选择不同的适合自己定妆粉，而且在粉刷的选择上也是有所不同的。搞定整脸的大号圆头散粉刷：大号圆头的散粉刷算是面部刷具中的“老大”，蘸粉量多，能迅速搞定整张脸。但由于几何特征，使得细节照顾不到。面部细节仰仗圆锥散粉刷：这类刷具比较容易处理到脸部的细节部位，也可蘸取闪光粉在局部打闪光。但是它著脸面积小，可是考验耐心的关键哟。扫去多余浮粉的扇状粉刷：标准的一物多用，扇状刷横著用可以大面积的扫上蜜粉，倾斜著用可以打高光，竖着用还可以处理好鼻翼等细节部位。不一样的粉刷往往能够刷出不一样的效果，大家要根据自己的肤质以及脸型来选择适合自己的粉刷种类。这些都是基本需要注意的事项，还有比较重要的就是定妆粉品牌的选择。大家都知道如今的化妆品行业是一个非常红火的行业，化妆品市场不仅生意好而且利润高，还拥有一群庞大的消费群体，所以说各种各样的化妆品种类会涌现出来。而定妆粉作为女士们化妆必不可少的定妆产品，自然也是属于一个热门行业。1.法诺VAINO(中国大陆专业生产新娘定妆安瓶的化妆品公司,十大定妆液品牌,行业著名品牌,上海凯维化妆品有限公司)2.丝诺薰SOLUTIONS(美国品牌,维腾公司引进,专业生产定妆安瓶的化妆品公司,十大定妆液品牌,上海凯维化妆品有限公司)3.伊思翠ELIOTROP(品牌源于德国,专业生产安瓶的化妆品公司,十大安瓶品牌,行业著名品牌,台湾凯华上海凯维化妆品出品)4.特媚儿TONYMEL(品牌来源于台湾,十大安瓶定妆液品牌,安瓶知名品牌,行业著名品牌,(台湾统立)上海统丽商贸有限公司)5.蓓瑟丝Basis(专业生产底妆品牌的化妆品公司,十大安瓶品牌,著名品牌,行业著名品牌,台湾凯华上海凯维化妆品出品)6.黛莉妍DeYoung(专业生产定妆安瓶的化妆品公司,婚纱影楼知名化妆品品牌,上海黛莉妍贸易有限公司)8.德.赞臣JANSSEN(于1989年德国,按德国原装进口专业美容化妆品国际品牌,深圳市利禾田贸易有限公司中国区域总代理)9.明艳MEIKO(品牌来源于日本,十大遮瑕膏品牌,明艳Meiko在日本拥有强大的科研力量,香港大兴号贸易有限公司)10.颐莲Rellet(山东省著名商标,安瓶十大品牌,全球最大的透明质酸生产和研发基地之一,山东福瑞达医药集团公司)这些就是经过市场角逐而产生的我国十大定妆粉品牌......>> 什么牌子的散粉好？ 散粉好的品牌的话目前市场上的 ZA姬芮(真皙),兰芝Laneige,香奈儿(尔)Chanel,欧莱雅L"OREAL,娇骸Guerlain 都是挺不错的！好的散粉品牌还是挺多的，需要了解更多好的散粉品牌的话你可以上十大品牌网maigoo上看看散粉的品牌排行情况后再购买。 什么牌子的散粉啊 好用吗 图上这个叫ELEGANCE极致欢颜蜜粉饼。中文叫雅莉格丝。是由法国Elegance时装屋授权日本Kose集团子公司Albion化妆品集团开发的。 日本昂贵散粉里很出名的一个，我自己前后买了两个吧。网络上的评价都不错的。 什么牌子的散粉好用 首先 你想买什么价位的呢？ 就我用过的好的散粉按照价格排序给你一次推荐几个 当然 价位高的和低价位的是会有一些效果和质量的区别的 AQUA的散粉我觉得性价比很高 植村秀 DIOR CHANEL （非常细腻）推荐你银子够的话买这个 散粉买一个能用很久呢~！ 兰蔻 散粉都是适合油性肌肤用的 本身就是带控油效果 散粉和蜜粉实际没什么太大区别 都是控油 定妆 让妆效自然 非要找出一点区别的话 只能说散粉是用在粉底后的 而蜜粉多半带一些珠光或调色功能 用在整个彩妆结束之后 散粉哪个牌子的好啊？？？ 看你要什么价位的。比较便宜的就用悦诗风吟。控油效果好。但是质地不是很细腻。 中等价位的。蜜丝佛陀。性价比非常高。比较细腻。控油。颜色自然。 高档一些的。日本CPU的散粉。那真是没话说。各种完美。 看自己喜欢什么样的。当然还有很多别的类型的散粉。希望你能选到自己喜欢的！

一个正确的清洁过程是护肤的第一步也是最重要的一步，所以护肤选对一款适合自己的洗面奶很重要。氨基酸洗面奶是在敏感肌中最受欢迎的，其特点是高效清洁的同时，温和亲肤低刺激，小孩也可以使用。那么，氨基酸洗面奶哪款好？哪款氨基酸洗面奶适合您？本文将推荐二十款好用的氨基酸洗面奶以供您参考购买。freeplus芙丽芳丝净润洗面霜洁面乳温和洁面推荐理由：芙丽芳丝此款洗面奶的容量是100g。主要成分添加了氨基酸，适合各种皮肤使用；使用时泡沫绵密，有效清除污垢；含有6种和汉植物萃取精华，有保湿补水清洁肌肤的功效。freeplus芙丽芳丝官方旗舰店￥150销量：30000查看产品详情联合利华多芬氨基酸洁面泡泡慕丝洗面奶清洁160ml*2推荐理由：多芬此款洗面奶的容量为160ml，适合干性和中性皮肤使用，主要成分有氨基酸无皂基配方和40%滋养美容液，使用时泡沫细腻绵密，具有保湿滋润，清洁毛孔的功效。联合利华旗舰店￥104.9销量：8000查看产品详情WIS男士氨基酸净化洁面摩丝温和控油洗面奶补水去黑头祛痘印学生WIS微希旗舰店￥98销量：600查看产品详情旁氏米粹洗面奶氨基酸洁面乳粉润小黑洁面乳150g旁氏旗舰店￥64销量：2000查看产品详情花印日本进口氨基酸洗面奶保湿深层清洁控油补水男女洁面乳学生花印美妆苏宁旗舰店￥45销量：2000查看产品详情颐莲辣木籽氨基酸洁面乳泡沫洗面奶深层清洁毛孔控油补水男女士Rellet颐莲品牌旗舰店￥68评论：63482查看产品详情珂润润浸保湿洁颜泡沫150ML补水洁面乳男女珂润自营旗舰店￥108评论：2049981查看产品详情欧莱雅复颜氨基酸洗面奶清洁毛孔/保湿滋润洁面乳推荐理由：欧莱雅的这款洗面奶，净含量为125ml；蕴含积雪草，质地温和，可有效修复肌肤，让肌肤更加细腻明亮；添加氨基酸，清洁力度强，更加亲肤，可修护年轻肌础；添加有效成分，有戏精致肌肤，守护胶原蛋白。欧莱雅官方旗舰店￥139销量：3000查看产品详情unny氨基酸洗面奶温和深层清洁控油学生洁面乳男女正品UNNYCLUB旗舰店￥54销量：30000查看产品详情黛珂植物欣韵泡沫洁面深层清洁氨基酸韵律洗面奶黛珂旗舰店￥240销量：1000查看产品详情大宝水凝保湿洁面乳氨基酸起泡洗面奶推荐理由：大宝此款洗面奶的容量是100g，属于水凝保湿洁面乳，主要成分有氨基酸、银耳透明质酸；具有水润清洁、温和滋养、长效保湿的功效，对皮肤无刺激，能有效减少洁面隐患。大宝香草雨露专卖店￥16.9销量：12查看产品详情玉泽（Dr.Yu）净颜调护洁面泡150ml弱酸性控油氨基酸洗面奶泡沫清洁保湿滋润女士男士通用玉泽自营旗舰店￥89评论：103635查看产品详情曼秀雷敦肌研极润氨基酸洁面乳100g（女士洗面奶补水深层清洁高效保湿水润肌肤）肌研自营品牌旗舰店￥55评论：557670查看产品详情HFP洗面奶氨基酸净润平衡洁面乳深层清洁毛孔控油补水男女士HomeFacialPro自营旗舰店￥149评论：109007查看产品详情旁氏米粹洗面奶氨基酸洗面奶洁面乳温和清洁emoji洁面120g推荐理由：旁氏此款洗面奶的容量是120g。主要成分有日本进口氨基酸，添加了护肤甘油蕴含植物脂质，滋润保湿，稻胚芽油富含维生素E和谷维素，补充肌肤营养，具有洁面和护肤的功效。联合利华自营旗舰店￥29.9评论：3458954查看产品详情比度克氨基酸洁面泡沫祛痘洗面奶学生男女士保湿温和深层清洁净化比度克化妆品旗舰店￥49销量：200查看产品详情霓净思氨基酸保湿洁颜泡沫180mL*2瓶洁面慕斯洗面奶控油洁面男女Neogence霓净思旗舰店￥69销量：85查看产品详情蝶芙兰氨基酸洁面泡沫慕斯温和洗面奶女男深层清洁收缩毛孔洗脸带刷头蝶芙兰旗舰店￥59销量：12查看产品详情颐莲（RELLET）玻尿酸洁颜泡150g氨基酸洁面慕斯泡沫洗面奶轻卸妆温和不刺激Rellet颐莲品牌旗舰店￥59评论：28576查看产品详情颐莲玻尿酸含氨基酸系洗面奶补水保湿深层清洁泡沫花朵洗面奶颐莲旗舰店￥59销量：300查看产品详情更多产品推荐大宝水凝保湿洁面乳氨基酸起泡洗面奶￥16.9大宝香草雨露专卖店查看产品详情玉泽（Dr.Yu）净颜调护洁面泡150ml弱酸性控油氨基酸洗面奶泡沫清洁保湿滋润女士男士通用￥89玉泽自营旗舰店查看产品详情曼秀雷敦肌研极润氨基酸洁面乳100g（女士洗面奶补水深层清洁高效保湿水润肌肤）￥55肌研自营品牌旗舰店查看产品详情HFP洗面奶氨基酸净润平衡洁面乳深层清洁毛孔控油补水男女士￥149HomeFacialPro自营旗舰店查看产品详情旁氏米粹洗面奶氨基酸洗面奶洁面乳温和清洁emoji洁面120g￥29.9联合利华自营旗舰店查看产品详情相关主题推荐美白洗面奶排行祛痘洗面奶排行保湿洗面奶排行去黑头洗面奶排行去角质洗面奶排行抗皱洗面奶排行夏季洗面奶排行20岁洗面奶排行30岁洗面奶排行40岁洗面奶排行国货洗面奶排行大牌洗面奶排行泡沫洁面乳排行女士洗面奶排行男士洗面奶排行

玻尿酸品牌消费指南玻尿酸又被称为透明质酸，是一种组织中自然存在的物质，是一种长效的皮肤组织填充物，不含任何动物源性成分和转基因的有机生物体成分，对人体不会带来任何的副作用，不会产生过敏和排斥反应。那么，玻尿酸什么牌子最好？打哪个牌子玻尿酸最好？玻尿酸品牌哪些地区分布的最多？哪里产的玻尿酸比较好？获得大品牌、著名商标、省市名牌等荣誉的玻尿酸品牌有哪些？为了给消费者们提供真实的玻尿酸市场情况以及准确的行业品牌信息，以下是CNPP提供数据支持，网站为您统计的玻尿酸十大品牌榜单及相关品牌推荐，供您参考。玻尿酸什么牌子的好玻尿酸十大榜单十大玻尿酸品牌榜中榜，透明质酸-注射玻尿酸-美容玻尿酸品牌，玻尿酸品牌有哪些(2022)1.Restylane瑞蓝瑞蓝始于1996年，瑞典Q-MedAB公司推出的美容整形用透明质酸注射填充剂品牌，集医用填充产品研发、生产和包装为一体的企业，于2009年进入中国大陆市场。公司...2.YVOIRE伊婉伊婉是韩国LG生命科学旗下，采用高分子量透明质酸加强稳定技术研制的美容类玻尿酸品牌。于2013年进入中国市场，是较早获批的含利多卡因的进口玻尿酸品牌，其产品主要...3.Juvederm乔雅登乔雅登成立于1950年，总部位于爱尔兰都柏林，以注射用交联透明质酸钠凝胶等医疗器械为主要经营产品。乔雅登系列产品采用了世界先进的HYLACROSS制造工艺，生产...4.Elravie艾莉薇艾莉薇是由韩国大型透明质酸钠原料制药企业HUONS公司研发生产，专注于医学美容产品、化妆品、眼科用药、麻醉剂、消毒剂等的商业化研究、生产和销售的企业，是较早获批...5.润百颜医美润百颜医美隶属于华熙生物，以注射用修饰透明质酸钠凝胶为主要产品，同时还包括美塑水光系列产品和械字号护肤品系列。公司采用专利制粒设备及凝胶制粒设备，科学完善的工艺...6.海薇Matrifill海薇是昊海生物旗下玻主打基础塑形的单相交联玻尿酸品牌，专注于研发、生产及销售医用生物材料的高科技生物医药企业，主要包括人工晶状体系列、医用透明质酸、玻璃酸钠系列...7.宝尼达Bonita宝尼达隶属于爱美客集团，知名玻尿酸品牌，专注于皮肤真皮深层及皮下浅层之间的注射填充，使肌肤饱满年轻有弹性。是一家专业从事生物可降解材料及医用生物材料研发、生产、...8.爱芙莱iFRESH爱芙莱是爱美客旗下玻尿酸品牌，专注于用于皮肤及整形科的皮肤填充剂产品的研发、生产、经营的企业。公司自主研发，形成了多组分复合仿基质水凝胶技术、固液渐变互穿交联技...9.舒颜舒颜是蒙博润生物旗下玻尿酸品牌，专门从事透明质酸产品研发、生产、销售的企业，采用异相桥式全双交联技术，提供专业的医疗美容产品。公司是《整形手术用交联透明质酸钠凝...10.法思丽Facille法思丽始于2001年中国台湾，使用CHAPTM专利技术对海德密丝进行升级而来，专注于皮下填充剂研发、生产、销售的企业。公司拥有符合GMP的制造工厂，以自主研发的...知名(著名)玻尿酸品牌(2022)以上品牌榜名单由CN10/CNPP品牌数据研究部门通过资料收集整理大数据统计分析研究而得出，排序不分先后，仅提供给您参考。我喜欢的玻尿酸品牌投票>>知名(著名)玻尿酸品牌名单：含十大玻尿酸品牌+姣兰Janlane，欣菲聆Singfiller，逸美一加一，润致，海魅HYALUMATRIX，欣德美Singdeam知名(著名)玻尿酸品牌名单(2017)：国内已获CFDA批准的合法玻尿酸品牌名单：Restylane瑞蓝，润百颜，海薇，舒颜，Yvoire伊婉，Elravie艾莉薇，Juvederm乔雅登，爱芙莱，法思丽Facille，欣菲聆，芙_登Formaderm，逸美EME(非交联)，宝尼达Bonita(非交联)玻尿酸品牌规模历史企业注册资本玻尿酸品牌历史行业推荐品牌品牌品牌历史/创立时间企业名称YVOIRE伊婉华东宁波医药有限公司Elravie艾莉薇北京林特医药科技有限公司爱芙莱iFRESH爱美客技术发展股份有限公司姣兰Janlane上海昊海生物科技股份有限公司逸美一加一爱美客技术发展股份有限公司润致华熙生物科技股份有限公司海魅HYALUMATRIX上海昊海生物科技股份有限公司欣德美Singdeam杭州协合医疗用品有限公司华熙生物华熙生物科技股份有限公司Juvederm乔雅登1950年年艾尔建信息咨询(上海)有限公司Princess1976年年北京四环制药有限公司Bielenda碧莲达1990年年波兰Bielenda公司玻尿酸品牌注册资本行业推荐品牌品牌注册资本/企业规模企业名称润致48108.53万元华熙生物科技股份有限公司润百颜医美48108.53万元华熙生物科技股份有限公司华熙生物48108.53万元华熙生物科技股份有限公司Princess25000.00万元北京四环制药有限公司逸美一加一21636.00万元爱美客技术发展股份有限公司爱美客IMEIK21636.00万元爱美客技术发展股份有限公司宝尼达Bonita21636.00万元爱美客技术发展股份有限公司爱芙莱iFRESH21636.00万元爱美客技术发展股份有限公司颐莲Rellet20000.00万元山东福瑞达医药集团有限公司海魅HYALUMATRIX17784.53万元上海昊海生物科技股份有限公司姣兰Janlane17784.53万元上海昊海生物科技股份有限公司海薇Matrifill17784.53万元上海昊海生物科技股份有限公司玻尿酸选购事项玻尿酸知识大讲堂第一步：选择有资质的医疗机构和医生。为保证效果，一定要选择合格的、有资质的、值得信赖的医师；切勿去无医疗资质的美容院、发廊、SPA、养生中心接受注射，应去正规医院、美容医院、美容诊所等有资质的医疗机构。第二步：确认是国家食品药品监督管理局批准产品。登录官方网站查询获批产品的详细信息、生产厂商与使用信息，只有获得批准的产品，才能确保它的安全性和有效性。第三步：从产品包装盒初步判断真假。只有英文的包装一定不是来自正规合法渠道；包装上还应标注由国家食品药品监督管理局批准的医疗器械注册证号；所有瑞蓝产品都在瑞典生产、包装。第四步：现场查询防伪号码。刮开包装盒侧面的产品查询标签，取得产品查询码，电话查询真伪；包装内针管上还有一圈产品识别码，与外包装上的防伪码应是不同的一组由15个数字和字母混编的产品识别码，上官网查询真伪。第五步：若查询结果提示该产品并非正品，请勿使用，并立即与瑞蓝在中国的代理公司联系；若查询结果为正品，在注射后，接受注射者应保留产品包装和针管上的标签以便日后查询。【玻尿酸选购大讲堂>>】

安瓶品牌消费指南在影楼，一般化妆师会建议先用安瓶，然后再化妆，最后再用定妆液。安瓶是一种超浓缩精华素，它可以让肌肤在最短的时间内达到最佳的状态。定妆液，也叫定妆安瓶，是一般在化妆前5-20分钟前使用，可以让妆面保持长久的时间。消费者在选择时，也会有很多疑问，安瓶什么牌子好？安瓶哪个牌子好？安瓶品牌哪些地区分布的最多？哪里产的安瓶比较好？获得大品牌、著名商标、省市名牌等荣誉的安瓶品牌有哪些？为了给消费者们提供真实的安瓶市场情况以及准确的行业品牌信息，以下是CNPP提供数据支持，网站为您统计的安瓶十大品牌榜单及相关品牌推荐，供您参考。安瓶什么牌子好安瓶十大榜单十大安瓶品牌榜中榜，安瓶原液-安瓶精华品牌，安瓶什么牌子好(2022)1.MartiDermMartiDerm始于1952年西班牙，专注于为用户量身定制抗氧化护肤品，并在1989年以安瓶的形式将“高浓度VC和蛋白多糖”的抗氧配方推向市场，开启了安瓶时代...2.L"OREAL巴黎欧莱雅始于1907年法国，全球知名美容护肤和美发品牌。巴黎欧莱雅的产品涉及女士护肤、彩妆、女士洗护发、家用染发、男士护肤、男士洗发及造型等诸多领域，全方位带来“从指尖...3.ISDIN怡思丁ISDIN始于1975年西班牙，由美容时尚集团PUIG和制药集团Esteve合资建立，专注研究光老化领域的肌肤护理解决方案的品牌。怡思丁旗下产品涉及美妆、母婴及...4.Balea芭乐雅Balea是德国药妆公司DM旗下护肤品牌，欧洲大型药妆连锁零售企业，以不加入人造色素及香料、无防腐剂而著称，敏感肌亦可使用。产品覆盖美妆、护肤、个护等系列，其中...5.LANCOME兰蔻1935年诞生于法国，全球知名的高端化妆品品牌。以玫瑰花为品牌标志，在护肤、彩妆及香水领域不断创新，依靠坚实的研发能力，研发出多款人气产品，如小黑瓶精华、菁纯眼...6.EsteeLauder雅诗兰黛创立于1946年美国，全球大型护肤、化妆品和香水公司。以珍贵成分搭配先进科技研发出各类精致优雅而又高效的产品而享誉全球，致力于提供更高效便捷、多效合一的护肤及美...7.ENDOCARE安多可西班牙大型制药集团IFC于1997年推出的安瓶品牌ENDOCARE，著名医学修复护肤品牌，以含SCA活肌修复因子为特色。致力于研究细胞修复成分_SCA活肌修...8.玉泽Dr.Yu专注于皮肤屏障修护，由上海家化汇聚各大医院皮肤科的医学专家联合研制，专注于从根源上解决皮肤屏障受损引起的脱屑、干痒、皴裂、粗糙、粉刺、刺痛、泛红等多种肌肤问题，...9.VICHY薇姿薇姿始创于1931年法国，隶属于欧莱雅集团，专注于敏感肌肤的护肤品牌。薇姿产品以蕴含温泉水和独有的活性分子而著称，致力于根据顾客不同的皮肤特点提供有针对性的护肤...10.自然堂CHANDO自然堂创立于2001年，珈蓝集团旗下化妆品品牌。倡导乐享自然，美丽生活的理念，针对中国人的文化、饮食和肌肤特点研制，甄选雪参、雪松、龙胆花、冰川水、积雪草等珍稀...以上品牌榜名单由CN10/CNPP品牌数据研究部门通过资料收集整理大数据统计分析研究而得出，排序不分先后，仅提供给您参考。我喜欢的安瓶品牌投票>>安瓶品牌分布情况安瓶哪个牌子好安瓶产地品牌榜单现代人对自己形象的投入可谓是不计成本，一批新兴企业致力于服务广大注重形象人群，不断研发新的安瓶产品，人们消费观念的转变使得这些产业欣欣向荣。经济发展较好的地区安瓶的市场销售也会随之水涨船高。广东省经济发展情况相对全国来讲比较发达，而且广东省的生产研发技术一直是走在全国的前沿，这里的产品研发、原料采购、生产、市场销售已经形成了一个完整的体系，先进的生产技术引得一批安瓶品牌入驻。一些国际上的安瓶品牌，通过选择上海市这个中国的贸易大城市作为在中国的大本营，来打开庞大的中国消费市场。广东省知名安瓶品牌水密码Wetcode优理氏UNES白大夫DOCTORBAI丝绨CIDEMVE上海市知名安瓶品牌自然堂CHANDO玉泽Dr.Yu美丽加芬言安堂安瓶品牌规模历史企业注册资本安瓶品牌历史行业推荐品牌品牌品牌历史/创立时间企业名称MartiDerm西班牙MartiDerm公司SINGULADERM西班牙Lipotec公司JANSSENCOSMETICS深圳市利禾田贸易有限公司L"OREAL巴黎欧莱雅1907年年欧莱雅(中国)有限公司MarieAnne玛丽艳1921年年完美(中国)有限公司VICHY薇姿1931年年欧莱雅(中国)有限公司LANCOME兰蔻1935年年欧莱雅(中国)有限公司EsteeLauder雅诗兰黛1946年年雅诗兰黛(上海)商贸有限公司OLAY玉兰油1952年年宝洁(中国)有限公司Clinique倩碧1968年年雅诗兰黛(上海)商贸有限公司XHEKPON佳科宝1968年年杭州凯西莱科技有限公司Balea芭乐雅1973年年德国drogeriemarkt公司ISDIN怡思丁1975年年怡丝丁商贸(广州)有限公司白大夫DOCTORBAI1977年年广州市白大夫健康美容科技开发有限公司Coreana高丽雅娜1988年年高丽雅娜化妆品(天津)有限公司安瓶品牌注册资本行业推荐品牌品牌注册资本/企业规模企业名称OLAY玉兰油150298.80万元宝洁(中国)有限公司玉泽Dr.Yu67963.45万元上海家化联合股份有限公司VICHY薇姿38916.23万元欧莱雅(中国)有限公司L"OREAL巴黎欧莱雅38916.23万元欧莱雅(中国)有限公司LANCOME兰蔻38916.23万元欧莱雅(中国)有限公司MarieAnne玛丽艳25492.68万元完美(中国)有限公司自然堂CHANDO25000.00万元伽蓝(集团)股份有限公司颐莲Rellet20000.00万元山东福瑞达医药集团有限公司Coreana高丽雅娜9043.19万元高丽雅娜化妆品(天津)有限公司CNP希恩派8687.64万元乐金生活健康贸易(上海)有限公司WHOO后8687.64万元乐金生活健康贸易(上海)有限公司水密码Wetcode8300.00万元广东丹姿集团有限公司Innisfree悦诗风吟6708.60万元爱茉莉太平洋贸易有限公司白大夫DOCTORBAI2000.00万元广州市白大夫健康美容科技开发有限公司ISDIN怡思丁1589.18万元怡丝丁商贸(广州)有限公司安瓶选购事项安瓶知识大讲堂1、一般来说干性皮肤需要补水安瓶，混合跟中性皮肤选择既补水又控油的安瓶，油性皮肤要选择控油效果好的安瓶，但同时也需要补水，补水安瓶，适合偏干皮肤使用的，控油补水安瓶，适合混合和偏油皮肤使用的，有些安瓶是既含有补水成分又含有控油成分的，所以属于偏干，混合，偏油皮肤都可以使用的。2、MM们在选择安瓶的时候，除了要选择适合自己的皮肤之外，还会在效果上做选择，因为安瓶款式较多不同档次的安瓶价位有些差异是比较大的，如果只需要一般档次的，可以选择10-40元一盒的，如果想要效果很好的建议选择高档安瓶。如何区分安瓶的好差在这里给做个简单的归类：先说最基础的态的，液态安瓶不同牌子不同种类差异也比较大的，笼统的说，金箔的要比不含金箔的好，金银箔的要比金箔的好，这个只是个笼统的概括，因为高档安瓶中也有液态不含金箔的，比很多金箔跟金银箔的效果要好。其次，比液态安瓶再上一个档次的是霜状安瓶，霜状安瓶的精华纯度是在液态安瓶之上的，像法诺精华霜，但法诺精华霜的建议使用量是一次2-3支，需要红色紫色搭配，所以单价不算高但并不实惠了。再次，最高档的安瓶就是双素跟推瓶了，双素为液态跟粉末的，是08款高档安瓶。推瓶为最新的最高档的安瓶，效果教其他安瓶都要好，并且多了防皱效果，双素跟推瓶都是一次只用一支就可以达到定妆一天的效果的，所以如果需要高档安瓶，建议选择双素或者推瓶。【安瓶定妆液选购大讲堂>>】

营养易被保存下来，不易在空气中蒸发，建议颐u200f莲（RELLET）透u200f明u200f质u200f酸u200f水u200f凝u200f倍u200f润u200f精u200f华u200f乳。

次抛精华液和普通精华液在成分、包装和使用时间上存在一些区别。1. 成分：次抛精华液不添加任何化学成分和合成剂，成分较单一，而普通精华液则含有乳化剂、矿物油或植物油等复杂成分。2. 包装：次抛精华液采用环保材料，一次性成型灌装封口，每次使用一支，而普通精华液通常是瓶装，一瓶用完为止。3. 使用时间：次抛精华液可以直接涂抹在脸上，而普通精华液通常需要在用完爽肤水后再使用。总的来说，次抛精华液是一种比较新鲜、卫生的护肤品，而且它具有便携、安全、有效的特点，特别适合那些肌肤状态不稳定、对护肤品成分敏感的人。

导语READ玻尿酸行业市场品牌众多，产品质量不同的品牌差异比较大，消费者在选购时可能会面临选择难题，不知道该买什么牌子好。玻尿酸到底该如何选购？玻尿酸什么品牌好？什么更值得买呢？通过由CNPP提供的品牌数据支持，懂视网小编精心整理得出部份值得买的玻尿酸品牌，同时提供相关的玻尿酸选购技巧，给你提供参考，助你挑选到称心如意的玻尿酸品牌产品！玻尿酸什么牌子好？玻尿酸品牌推荐行业推荐品牌Restylane瑞蓝瑞蓝始于1996年，瑞典Q-MedAB公司推出的美容整形用透明质酸注射填充剂品牌，集医用填充产品研发、生产和包装为一体的企业，于2009年进入中国大陆市场。公司拥有瑞蓝、丽_、唯_、丽多、瑞_系列产品，目前已销往中国、美国、欧盟、澳大利亚等七十多个国家和地区。YVOIRE伊婉伊婉是韩国LG生命科学旗下，采用高分子量透明质酸加强稳定技术研制的美容类玻尿酸品牌。于2013年进入中国市场，是较早获批的含利多卡因的进口玻尿酸品牌，其产品主要包括伊婉C、伊婉CPlus、伊婉V、伊婉VPlus4个系列，国内代理商是华东宁波医药有限公司。Juvederm乔雅登乔雅登成立于1950年，总部位于爱尔兰都柏林，以注射用交联透明质酸钠凝胶等医疗器械为主要经营产品。乔雅登系列产品采用了世界先进的HYLACROSS制造工艺，生产出柔顺平滑不含颗粒的均质凝胶，其产品包括雅致、极致、丰颜、缇颜系列，先后获得欧洲CE、美国FDA、中国CFDA等各国药监局严格认证。Elravie艾莉薇艾莉薇是由韩国大型透明质酸钠原料制药企业HUONS公司研发生产，专注于医学美容产品、化妆品、眼科用药、麻醉剂、消毒剂等的商业化研究、生产和销售的企业，是较早获批进口的注射用交联透明质酸钠凝胶的品牌。主要包括Light、UltraVolume、风尚款、经典款、传奇款系列产品。润百颜医美润百颜医美隶属于华熙生物，以注射用修饰透明质酸钠凝胶为主要产品，同时还包括美塑水光系列产品和械字号护肤品系列。公司采用专利制粒设备及凝胶制粒设备，科学完善的工艺设计及工艺验证，以保证产品质量。目前，已获得CFDA医疗器械批准文号及欧盟CE证书。海薇Matrifill海薇是昊海生物旗下玻主打基础塑形的单相交联玻尿酸品牌，专注于研发、生产及销售医用生物材料的高科技生物医药企业，主要包括人工晶状体系列、医用透明质酸、玻璃酸钠系列等系列产品。公司目前拥有30项生物医药领域核心技术和专利产品。宝尼达Bonita宝尼达隶属于爱美客集团，知名玻尿酸品牌，专注于皮肤真皮深层及皮下浅层之间的注射填充，使肌肤饱满年轻有弹性。是一家专业从事生物可降解材料及医用生物材料研发、生产、销售的企业，目前，公司已通过ISO13485医疗器械质量管理体系认证和ISO9001质量管理体系认证。爱芙莱iFRESH爱芙莱是爱美客旗下玻尿酸品牌，专注于用于皮肤及整形科的皮肤填充剂产品的研发、生产、经营的企业。公司自主研发，形成了多组分复合仿基质水凝胶技术、固液渐变互穿交联技术、水密型微球悬浮制备技术、组织液仿生技术等核心技术体系。截至目前，公司拥有专利二十余项。舒颜舒颜是蒙博润生物旗下玻尿酸品牌，专门从事透明质酸产品研发、生产、销售的企业，采用异相桥式全双交联技术，提供专业的医疗美容产品。公司是《整形手术用交联透明质酸钠凝胶》行业标准参编单位，并已通过国家食品药品监督管理总局GMP认证。更多玻尿酸品牌推荐>>玻尿酸在哪买比较好玻尿酸品牌店铺买什么润百颜旗舰店润百颜旗舰店在线销售品牌的玻尿酸、面霜、眼霜等产品，润百颜旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断优化品类，贴合大众需求。在经营中...关注度：1327颐莲旗舰店颐莲旗舰店在线销售品牌的安瓶、定妆液、护肤品等产品，颐莲旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断优化品类，贴合大众需求。在经营中，...关注度：8926透真旗舰店透真旗舰店在线销售品牌的护肤品、化妆品、眼霜、乳液、爽肤水、面霜、洗面奶、面膜等产品，透真旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断...关注度：666ISDIN海外旗舰店ISDIN海外旗舰店在线销售品牌的卸妆水、祛痘膏、防晒霜、爽肤水等产品，ISDIN海外旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断优化...关注度：670WIS微希旗舰店WIS微希旗舰店在线销售品牌的面膜、祛痘印、保湿护肤等产品，WIS微希旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断优化品类，贴合大众需...关注度：894Dm海外旗舰店Dm海外旗舰店在线销售品牌的护肤品、奶粉、洗发水、安瓶定妆液等产品，Dm海外旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断优化品类，贴合...关注度：1060Rellet颐莲品牌旗舰店Rellet颐莲品牌旗舰店提供品牌的新品展示、店铺产品促销活动等信息；网店内主要销售的产品涵盖玻尿酸、定妆液等；店内产品种类齐全...关注度：1642润百颜自营旗舰店润百颜自营旗舰店主要销售品牌的护肤品、面霜、喷雾等产品，店铺致力于为消费者提供品质的商品、满意的服务，用真诚和热情来赢取顾客良好...关注度：810美莱旗舰店美莱旗舰店在线销售品牌的瘦脸针、口腔美容、微整形等产品，美莱旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断优化品类，贴合大众需求。在经营...关注度：190玻尿酸选购技巧玻尿酸选购注意事项玻尿酸有什么用玻尿酸是什么？玻尿酸又称糖醛酸、透明质酸，基本结构是由两个双糖单位D-葡萄糖醛酸及N-乙酰葡糖胺组成的大型多糖类。与其它粘多糖不同，它不含硫。它的透明质分子能携带500倍以上的水分，为当今所公认的最佳保湿成分，广泛的应用在保养品和化妆品中。保湿补水：玻尿酸主要以胶状形态存在于人体皮肤的真皮组织中，主要负责存储水分、增加皮肤容积，让皮肤看起来饱满、丰盈、有弹性，所以玻尿酸有很好的保湿作用。抗衰老：玻尿酸HA广泛的分布在人体的结缔组织中，在眼玻璃体、关节腔中几乎以纯态形成存在，皮肤中的玻尿酸起着良好的新陈代谢的作用。美容：由于玻尿酸有良好的生物特性，所以玻尿酸也被用于美容行业的一种常见产品。温馨提醒，为了自己的健康，最好选购玻尿酸品牌产品。玻尿酸的副作用注射后早期可能出现局部皮肤发红、青紫、瘙痒、肿胀等现象，持续几天可自行消失。玻尿酸的危害有哪些首先玻尿酸是一个填充剂，对于想通过注射玻尿酸去除皱纹的朋友，要注意在不同的部位也需要有选择，避免注射以后发生移位，既起不到填充的目的，还会在脸上出现不必要的突起，或者影响面部的曲线美观。另外，在使用玻尿酸的过程当中，注射本身可能存在一定的风险。如果由于非专业的医生操作失误，比较常见的风险就是误入血管内，导致注射过程中出现注射周围的皮肤组织坏死，甚至可能是在眼周引起眼动脉的栓塞这样严重的并发症。尽管这种情况比较少见，但是也要求爱美的人士，注射破尿酸时一定要选择经过专业培训的医生，尽量避免这样的情况。玻尿酸知识课堂>>买玻尿酸原液什么牌子好买减肥药什么牌子好买减肥产品什么牌子好结语选购玻尿酸时千万不要因为价格便宜，而盲目跟从购买，选择比较有知名度的品牌，不仅品质有保证，售后服务也有保障。当然追求品牌的东西不一定就是追求价格的昂贵，不同的经济水平我们可以选择不同价位的名牌产品。选择网购商品的朋友要认准品牌的旗舰店铺，这样子才能做到万无一失。

导语天气逐渐转热，空气里弥漫着慵懒的气息，而有的人早已开始闲散的度假之旅，在海边悠哉地度过炎热的夏天。去海边玩需要准备什么？携带更多的海滩度假装备完美地享受悠闲时光。下面，51Dongshi小编为您圈出常见的海边度假必备品，这份详细的海边度假清单请收好！防晒用品PARTONE在炎热夏天，海滩海边成为度假旅游好去处，在感受海风吹拂觅凉撒欢之前，首先做好防晒工作。而作为时尚潮人，想要美又不想被晒伤？跟着51Dongshi小编一起学习防晒。防晒霜去海边玩耍，阳光灼烈，涂上防晒霜是比较重要的一环，不单单是为了白皙，还为了防止晒伤，不止脸上涂抹防晒霜，全身都涂抹比较好，重点是肩膀、胸和背部位。防晒喷雾防晒喷雾作为防晒界的新秀，它具有使用简便、沁凉清爽，不挑肤质的特点。在传统的防晒产品之外，随身携带一只防晒喷雾，可以弥补长时间在户外无法重抹防晒乳的问题，同时没有一般防晒品的油腻烦恼。太阳伞遮阳伞在一定程度上有效地阻挡紫外线的直晒，是防晒产品中最直接性价比最高的方式。遮阳帽在海边游玩，不可能时刻撑着太阳伞，这样不但不方便，而且不能完全放开来玩耍。而一顶草帽戴在头上，自带浪漫风情。太阳眼镜海边度假时常要面对热烈的阳光，太阳镜不但防沙防眩光，而且能保护眼睛和眼睛周围，免受太阳光的照射。防晒衣去海边避免不了要下水，但又怕晒伤，携带防晒衣就很方便了，套上身就能随意玩耍，最好选择带有帽子和手套设计的。防晒霜太阳伞遮阳帽太阳眼镜防晒衣安热沙儿童防晒乳SPF34温和低刺激25ml￥1682个商家评论:117万+店安热沙自营旗舰店>>Anessa安热沙旗舰店>>￥178资生堂蓝胖子水动力防晒霜50ml防晒防护SPF50+￥3802个商家月销:10000+店SHISEIDO资生堂旗舰店>>丝芙兰品牌旗舰店>>￥380兰蔻小白管防晒霜SPF50轻透水漾50ml￥695评论:20万+店兰蔻自营官方旗舰店>>>>天堂伞防晒防紫外线太阳伞超轻晴雨两雨折叠伞女￥39.9月销:7万+店天堂伞旗舰店>>蕉下果趣小巧便携太阳伞女防晒防紫外线晴雨两用伞￥199月销:10000+店BananaUmbrella蕉下旗舰店>>红叶雨伞大号雨伞折叠双人超大晴雨两用太阳伞防晒防紫外线遮阳伞￥29.9月销:100+店红叶之秀旗舰店>>>>UV100户外大沿太阳帽女夏天遮阳渔夫帽防紫外线遮脸防晒帽子51121￥229月销:65+店Uv100旗舰店>>HOII郭碧婷经典款防晒帽子户外伸缩遮阳太阳帽大帽檐￥968月销:500+店Hoii旗舰店>>迪卡侬帽子男鸭舌帽棒球帽防晒遮阳女春夏运动高尔夫户外潮INESIS￥34.9月销:1000+店迪卡侬旗舰店>>>>RayBan雷朋太阳镜法拉利系列偏光康目色驾驶墨镜0RB8313M可定制￥26802个商家评论:2000+店雷朋品牌旗舰店>>雷朋旗舰店>>￥2680BOLON暴龙眼镜2020新款太阳镜王俊凯同款全平镜面墨镜眼镜BL3027￥6483个商家评论:1.3万+店暴龙眼镜自营旗舰店>>暴龙眼镜旗舰店>>￥648BOLON暴龙旗舰店>>￥608陌森Molsion眼镜2021年肖战明星同款太阳镜礼物学生时尚潮流大框墨镜MS3018C10镜框黑色￥539店陌森眼镜自营旗舰店>>>>探路者（TOREAD）防晒衣21春夏男女轻薄透气防紫外线UPF40+防泼水户外运动风衣TAZJ81779明灰（男）L￥2292个商家评论:7.8万+店TOREAD探路者自营旗舰店>>TOREAD探路者自营旗舰店>>￥229迪卡侬男女户外防泼水防晒防风衣超薄透气皮肤衣￥129.92个商家评论:7000+店迪卡侬品牌旗舰店>>迪卡侬旗舰店>>￥129.9哥伦比亚零感防晒春夏男防晒衣户外UPF50防紫外线皮肤衣WE1348￥899月销:200+店Columbia哥伦比亚旗舰店>>>>护肤用品PARTTHREE出门旅游，有诸多的不便，但乘车，飞机等交通工具，皮肤又容易干燥，晚上回到酒店可以适当护肤。所以51Dongshi小编建议护肤品以易携带为主，选择旅行装或者用分装瓶装适合旅游天数的护肤品量，可以多带些保湿面膜，能带上保湿喷雾更好。补水保湿面膜晒后镇定舒缓肌肤最重要的保养就是敷面膜，而且这时后不要敷效果太过繁复的面膜产品，就是只要保湿就对了。保湿喷雾随身携带一瓶保湿喷雾，会让肌肤状态得到补水之效，建议选择成分中含有矿物质与微量元素，才能真正给肌舒缓、镇定与保水效果。面霜面霜是基础护肤最重要的一步了，面霜中的美白、抗衰老等有效成分能够更好的被肌肤吸收，所以，拥有一瓶好的面霜可是非常重要的。眼霜海边阳光强，经常眯眼可不好，所以眼周要适合滋润，但太厚重的也不适合，选择轻薄滋润，不油不腻的最好。保湿喷雾保湿面膜面霜眼霜欧缇丽葡萄活性保湿喷雾舒缓补水舒缓肌肤￥198月销:2000+店欧缇丽旗舰店>>薇姿喷雾补水保湿喷雾定妆喷雾蕴含火山温泉水强韧肌肤￥1592个商家评论:23万+店薇姿VICHY自营旗舰店>>VICHY薇姿旗舰店>>￥179颐莲（RELLET）玻尿酸补水喷雾补水保湿控油定妆喷雾爽肤水喷雾保湿喷雾300ml￥793个商家评论:32万+店Rellet颐莲品牌旗舰店>>颐莲化妆品自营旗舰店>>￥79Rellet颐莲品牌旗舰店>>￥39>>欧莱雅火山岩淡痘印面膜套装15片平衡水油补水保湿男士面膜￥300月销:14+店欧莱雅官方旗舰店>>fresh馥蕾诗玫瑰润泽补水面膜保湿舒缓面膜100ml￥4993个商家店馥蕾诗自营旗舰店>>京东商城>>￥580Fresh馥蕾诗旗舰店>>￥250蒂佳婷蓝丸面膜10片海藻救急补水保湿￥580月销:4000+店Dr.Jart+旗舰店>>>>海蓝之谜明星产品套装面霜60ml+精萃液经典组合套装￥2940月销:3000+店海蓝之谜旗舰店>>兰蔻提拉紧致塑颜面霜50ml滋润淡纹抗初老面霜￥8952个商家店兰蔻自营官方旗舰店>>兰蔻旗舰店>>￥895SK-II护肤洁面霜120g女士洗面奶/洁面乳￥460评论:26万+店SK-II自营旗舰店>>>>雅诗兰黛小棕瓶特润修护精华眼霜15ml熬夜淡化细纹淡化黑眼圈套装￥530店雅诗兰黛自营官方旗舰店>>欧莱雅紫熨斗眼霜30ml眼部保湿紧致淡纹抗衰老抗皱￥3192个商家评论:9.2万+店欧莱雅品牌旗舰店>>欧莱雅官方旗舰店>>￥349科颜氏牛油果保湿眼霜14ml淡化细纹眼袋黑眼圈改善干纹滋润眼周眼部护肤品￥310店Kiehl"s科颜氏自营旗舰店>>>>清洁用品PARTTWO面部清洁是肌肤护理中最为重要的步骤之一，使用正确的面部清洁产品，对于肌肤的保养是非常重要的。在外出游最重要的两样就是洗面奶和卸妆产品。即便不化妆，一整天都在沙滩玩，空气中的灰尘和咸海风也会给肌肤带来负担，51Dongshi小编建议晚上回到休息的地方，也应用卸妆产品。洗面奶洗脸是每天都要进行的步骤，清洗不干净会导致毛孔堵塞，各种肌肤问题会随之而来。所以说洗脸这件小事也是不容忽视的，最好使用洁面效果好的洗面奶来洗护。卸妆出门旅游，我们难免会上妆拍美美地照片，但一天带妆后，千万不能忽视卸妆的重要性。不管你是浓妆还是淡妆，正确的卸妆步骤是必不可少的，以便更好地清洁面部肌肤。洗面奶卸妆欧莱雅男士专用洗面奶深层清洁毛孔火山泥控油清痘洁面乳￥38.93个商家评论:207万+店欧莱雅男士自营旗舰店>>欧莱雅男士护肤旗舰店>>￥36.9欧莱雅官方旗舰店>>￥69妮维雅(NIVEA)晶纯皙白泡沫洁面乳150g加量装(洗面奶护肤化妆品)￥30评论:98万+店NIVEA妮维雅自营旗舰店>>曼秀雷敦控油清爽洁面乳100g抗痘保湿洗面奶￥27.83个商家评论:84万+店曼秀雷敦自营旗舰店>>曼秀雷敦旗舰店>>￥29.9苏宁商城>>￥32>>Bioderma/贝德玛净妍洁肤液500ml卸妆水/液（Sunnee同款）蓝/绿水￥112评论:163万+店贝德玛自营旗舰店>>欧莱雅花萃净透卸妆油脸部舒缓肌肤温和乳化快深层清洁女官方正品￥298月销:10000+店欧莱雅彩妆旗舰店>>美宝莲眼唇卸妆液温和清爽深层清洁￥222个商家评论:179万+店美宝莲自营旗舰店>>美宝莲旗舰店>>￥118>>其他物品PARTFOUR护手霜由于长时间的在水中活动，手部容易出现脱皮、干裂、粗糙等问题。51Dongshi小编认为手部保养还是非常重要的，首先要勤用洗手液来清洁手部，避免细菌滋生；再一个要定期去角质和做手膜，然后每天都不能少了护手霜。唇膏女士唇部的护理也要引起重视，不然满嘴死皮、开裂，会让口红的效果大打折扣，长此以往不注意的话还容易引起唇炎，常用的唇部护肤品有唇膏、唇膜、唇部磨砂膏就基本上足够了。身体乳身体乳顾名思义就是用于身体上的化妆品乳液，它具有全身补水、美白、滋润的功效，根据技术的成熟和发展，细分到可以让身体全身柔滑、防晒、瘦身、修复保养、香体迷人等多重功能，51Dongshi小编建议根据自己的需求选择，从而提升个人魅力。护发精油护发精油专门用于头皮，通过对皮脂的调节，具有抑制脱发，促进毛发生长，修复受损发质等作用，适合大多数发质不好、有脱发、掉发等问题的人群使用。护手霜唇膏身体乳护发精油欧舒丹法国4支装护手霜礼盒滋润保湿补水美白￥405月销:2000+店L"OCCITANE欧舒丹官方旗舰店>>凡士林烟酰胺美白护手霜滋润保湿修护润手霜套装男女通用￥57.9月销:800+店Vaseline凡士林旗舰店>>妮维雅护手霜套装深层持久补水美白保湿滋润清爽温和官方正品￥48月销:600+店NIVEA妮维雅旗舰店>>>>曼秀雷敦薄荷润唇膏3.5g+护唇_喱8g双支套装￥20.92个商家评论:152万+店曼秀雷敦自营旗舰店>>曼秀雷敦旗舰店>>￥29.9日本DHC橄榄润唇膏滋养光泽补水防干裂男女1.5g持久滋润减淡唇纹￥762个商家评论:3.2万+店DHC品牌旗舰店>>网上国际进口超市>>￥49凡士林润唇膏经典修护润唇膏7g缓解唇部干裂￥24.92个商家评论:126万+店联合利华自营旗舰店>>Vaseline凡士林旗舰店>>￥34.9>>凡士林5号果酸柔滑润肤露精华温和改善鸡皮保湿滋润男女身体乳￥119.9月销:10000+店Vaseline凡士林旗舰店>>Dove多芬身体乳女夏清爽男士香味持久保湿润肤乳大白碗300ml*3￥79月销:1000+店联合利华海外旗舰店>>OLAY玉兰油烟酰胺身体乳滋润护肤身体乳液90ml￥39.9月销:4000+店网上超市>>>>欧莱雅美发奇焕润发护发精油100ml*2深层滋养损伤修复￥1392个商家评论:25万+店巴黎欧莱雅自营旗舰店>>巴黎欧莱雅美发旗舰店>>￥155施华蔻金致润养精油组合75ML*2深层损伤修复￥1172个商家评论:40万+店施华蔻自营旗舰店>>施华蔻旗舰店>>￥69摩洛哥油护发精油滋养营养干枯受损烫染毛躁保湿护发￥350月销:900+店摩洛哥油旗舰店>>>>精选品牌店铺推荐护肤品防晒霜身体乳太阳镜雅诗兰黛自营官方旗舰店推荐指数35620进店逛逛兰蔻自营官方旗舰店推荐指数33874进店逛逛SK-II自营旗舰店推荐指数33496进店逛逛巴黎欧莱雅自营旗舰店推荐指数32152进店逛逛OLAY玉兰油自营旗舰店推荐指数30907进店逛逛资生堂海外自营旗舰店推荐指数29368进店逛逛Kiehl"s科颜氏自营旗舰店推荐指数28868进店逛逛雪花秀自营旗舰店推荐指数26967进店逛逛薇诺娜自营旗舰店推荐指数26474进店逛逛LAMER海蓝之谜自营官方旗舰店推荐指数25258进店逛逛加载更多安热沙自营旗舰店推荐指数84347进店逛逛资生堂海外自营旗舰店推荐指数81868进店逛逛巴黎欧莱雅自营旗舰店推荐指数79152进店逛逛兰蔻自营官方旗舰店推荐指数75874进店逛逛碧柔自营旗舰店推荐指数72857进店逛逛怡思丁(ISDIN)京东自营旗舰店推荐指数69720进店逛逛理肤泉自营旗舰店推荐指数64962进店逛逛雅漾自营旗舰店推荐指数63988进店逛逛Sofina苏菲娜自营旗舰店推荐指数61237进店逛逛Mistine自营旗舰店推荐指数57837进店逛逛加载更多联合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英语诗歌:I expect to pass through this world but onceI expect to pass through this life but once. Any good thing, therefore, that I can do, or any kindness I can show to any human being, let me do it now. Let me not defer it or neglect it, for I shall not pass this way again. 我的生命只有一次。因此，如果我能做点什么事，或者能向人们表示我的善意，让我现在就做吧！别让我拖延，别让我疏忽，因为我不会从这里经过！因为逝去的时光永不复还！让我此时此刻就帮助别人吧！

买到的时候没评价，因为没看到效果所以没评。可是现在我要说产品很好，吃到第15天的时候皮肤开始有点变化了，皮肤比以前细腻，而且感觉斑也稍稍变淡。继续买2套坚持吃，期待有更令人高兴的效果

1.先把脸稍稍沾湿或者在拍完爽肤水之后让脸不要干掉、保持湿润。2.再上这个原液之后也不要等干掉，多按摩、多拍一会。3.将乳液或面霜 均匀的上脸 拍干之后 只觉得脸水水润润的 一点也不粘。扩展资料：颐莲：颐莲（Rellet ），是福瑞达生物医药公司倾力打造的个人护理品牌，是以解决基础肌肤问题的护肤品，水养科技倡导“轻护肤”为理念。该产品主要针对18-45岁女性研发的。颐莲的创始者们为化妆品品牌起了“Rellet颐莲”这个清新隽永的名字。这不仅因为莲是高贵品质的象征，更因为莲是水生花卉，将水和莲花两种美结合在一起。“Rellet颐莲”所有产品的配方均采用“水养科技”和“精简配方”，两者如水和莲的关系，共生共养相互依存。参考资料：百度百科 颐莲

总的来说，颐莲喷雾在镇定补水方面表现较好，而依云喷雾在价格上更为亲民。具体选择哪个产品还需根据个人肤质和需求来决定。颐莲喷雾在补水方面表现优秀，其含有冰川矿物水和双重玻尿酸成分，高性价比，喷头细腻，不会刺激皮肤。而依云喷雾则比较适合健康肌肤，其价格相对较低，但补水能力较差。综上所述，如果您在寻找一款补水和镇定效果好的喷雾，建议考虑颐莲喷雾；而如果您对价格更为敏感，可以考虑依云喷雾。

水的品质——“水养科技”基础配方来自福瑞达个人护理实验室的先进生物药物研究成果，能够把多种生物活性因子(尤其是透明质酸)和皮肤的亲和力与活性特征发挥到极致；莲的品质——颐莲的其他配方采用如莲花品质般的“净简配方”理念，少添加，全天然。因此RELLET颐莲化妆品同时兼具高度的功效性和安全性，以求最大化发挥保湿，美白，紧致，抗皱等护肤效果，并最小化对皮肤的刺激和负担。

两款产品针对人群不同，雅滋美特相对于孕妇是比颐莲好用。雅滋美特作为全球孕产期专用护肤品及安全护肤品提供商，致力为全球更多孕产期女性及追求安全护肤的女性，提供安全、专业的肌肤护理产品。雅滋美特与美国普瑞斯特国际集团(香港)股份有限公司合作，将安全、专业、有效的孕产期肌肤护理产品推广至全球。资料拓展：颐莲品牌特色：水的品质——“水养科技”基础配方来自福瑞达个人护理实验室的先进生物药物研究成果，能够把多种生物活性因子(尤其是透明质酸)和皮肤的亲和力与活性特征发挥到极致；莲的品质——颐莲的其他配方采用如莲花品质般的“净简配方”理念，少添加，全天然。因此RELLET颐莲化妆品同时兼具高度的功效性和安全性，以求最大化发挥保湿，美白，紧致，抗皱等护肤效果，并最小化对皮肤的刺激和负担。

phodin玻尿酸喷雾是颐莲品牌。根据查询相关公开信息得知，RELLET颐莲——玻尿酸，学名：透明质酸，护肤品牌，专注玻尿酸护肤产品的研发。phodin玻尿酸喷雾是颐莲品牌。

两款产品针对人群不同，雅滋美特相对于孕妇是比颐莲好用。雅滋美特作为全球孕产期专用护肤品及安全护肤品提供商，致力为全球更多孕产期女性及追求安全护肤的女性，提供安全、专业的肌肤护理产品。雅滋美特与美国普瑞斯特国际集团(香港)股份有限公司合作，将安全、专业、有效的孕产期肌肤护理产品推广至全球。资料拓展：颐莲品牌特色：水的品质——“水养科技”基础配方来自福瑞达个人护理实验室的先进生物药物研究成果，能够把多种生物活性因子(尤其是透明质酸)和皮肤的亲和力与活性特征发挥到极致；莲的品质——颐莲的其他配方采用如莲花品质般的“净简配方”理念，少添加，全天然。因此RELLET颐莲化妆品同时兼具高度的功效性和安全性，以求最大化发挥保湿，美白，紧致，抗皱等护肤效果，并最小化对皮肤的刺激和负担。

使用前需要摇晃。因为有的时候剩下的内部液体会出现分布不均的情况，这时候按压的话一样适合可能喷不出来的，只需要稍微的摇晃一下之后，让其分布均衡就能够顺利的喷出来了。资料拓展：颐莲品牌特色：水的品质——“水养科技”基础配方来自福瑞达个人护理实验室的先进生物药物研究成果，能够把多种生物活性因子(尤其是透明质酸)和皮肤的亲和力与活性特征发挥到极致；莲的品质——颐莲的其他配方采用如莲花品质般的“净简配方”理念，少添加，全天然。因此RELLET颐莲化妆品同时兼具高度的功效性和安全性，以求最大化发挥保湿，美白，紧致，抗皱等护肤效果，并最小化对皮肤的刺激和负担。

导语READ玻尿酸行业市场品牌众多，产品质量不同的品牌差异比较大，消费者在选购时可能会面临选择难题，不知道该买什么牌子好。玻尿酸到底该如何选购？玻尿酸什么品牌好？什么更值得买呢？通过由CNPP提供的品牌数据支持，懂视网小编精心整理得出部份值得买的玻尿酸品牌，同时提供相关的玻尿酸选购技巧，给你提供参考，助你挑选到称心如意的玻尿酸品牌产品！玻尿酸什么牌子好？玻尿酸品牌推荐行业推荐品牌Restylane瑞蓝瑞蓝始于1996年，瑞典Q-MedAB公司推出的美容整形用透明质酸注射填充剂品牌，集医用填充产品研发、生产和包装为一体的企业，于2009年进入中国大陆市场。公司拥有瑞蓝、丽_、唯_、丽多、瑞_系列产品，目前已销往中国、美国、欧盟、澳大利亚等七十多个国家和地区。YVOIRE伊婉伊婉是韩国LG生命科学旗下，采用高分子量透明质酸加强稳定技术研制的美容类玻尿酸品牌。于2013年进入中国市场，是较早获批的含利多卡因的进口玻尿酸品牌，其产品主要包括伊婉C、伊婉CPlus、伊婉V、伊婉VPlus4个系列，国内代理商是华东宁波医药有限公司。Juvederm乔雅登乔雅登成立于1950年，总部位于爱尔兰都柏林，以注射用交联透明质酸钠凝胶等医疗器械为主要经营产品。乔雅登系列产品采用了世界先进的HYLACROSS制造工艺，生产出柔顺平滑不含颗粒的均质凝胶，其产品包括雅致、极致、丰颜、缇颜系列，先后获得欧洲CE、美国FDA、中国CFDA等各国药监局严格认证。Elravie艾莉薇艾莉薇是由韩国大型透明质酸钠原料制药企业HUONS公司研发生产，专注于医学美容产品、化妆品、眼科用药、麻醉剂、消毒剂等的商业化研究、生产和销售的企业，是较早获批进口的注射用交联透明质酸钠凝胶的品牌。主要包括Light、UltraVolume、风尚款、经典款、传奇款系列产品。润百颜医美润百颜医美隶属于华熙生物，以注射用修饰透明质酸钠凝胶为主要产品，同时还包括美塑水光系列产品和械字号护肤品系列。公司采用专利制粒设备及凝胶制粒设备，科学完善的工艺设计及工艺验证，以保证产品质量。目前，已获得CFDA医疗器械批准文号及欧盟CE证书。海薇Matrifill海薇是昊海生物旗下玻主打基础塑形的单相交联玻尿酸品牌，专注于研发、生产及销售医用生物材料的高科技生物医药企业，主要包括人工晶状体系列、医用透明质酸、玻璃酸钠系列等系列产品。公司目前拥有30项生物医药领域核心技术和专利产品。宝尼达Bonita宝尼达隶属于爱美客集团，知名玻尿酸品牌，专注于皮肤真皮深层及皮下浅层之间的注射填充，使肌肤饱满年轻有弹性。是一家专业从事生物可降解材料及医用生物材料研发、生产、销售的企业，目前，公司已通过ISO13485医疗器械质量管理体系认证和ISO9001质量管理体系认证。爱芙莱iFRESH爱芙莱是爱美客旗下玻尿酸品牌，专注于用于皮肤及整形科的皮肤填充剂产品的研发、生产、经营的企业。公司自主研发，形成了多组分复合仿基质水凝胶技术、固液渐变互穿交联技术、水密型微球悬浮制备技术、组织液仿生技术等核心技术体系。截至目前，公司拥有专利二十余项。舒颜舒颜是蒙博润生物旗下玻尿酸品牌，专门从事透明质酸产品研发、生产、销售的企业，采用异相桥式全双交联技术，提供专业的医疗美容产品。公司是《整形手术用交联透明质酸钠凝胶》行业标准参编单位，并已通过国家食品药品监督管理总局GMP认证。更多玻尿酸品牌推荐>>玻尿酸在哪买比较好玻尿酸品牌店铺买什么润百颜旗舰店润百颜旗舰店在线销售品牌的玻尿酸、面霜、眼霜等产品，润百颜旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断优化品类，贴合大众需求。在经营中...关注度：1327颐莲旗舰店颐莲旗舰店在线销售品牌的安瓶、定妆液、护肤品等产品，颐莲旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断优化品类，贴合大众需求。在经营中，...关注度：8926透真旗舰店透真旗舰店在线销售品牌的护肤品、化妆品、眼霜、乳液、爽肤水、面霜、洗面奶、面膜等产品，透真旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断...关注度：666ISDIN海外旗舰店ISDIN海外旗舰店在线销售品牌的卸妆水、祛痘膏、防晒霜、爽肤水等产品，ISDIN海外旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断优化...关注度：670WIS微希旗舰店WIS微希旗舰店在线销售品牌的面膜、祛痘印、保湿护肤等产品，WIS微希旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断优化品类，贴合大众需...关注度：894Dm海外旗舰店Dm海外旗舰店在线销售品牌的护肤品、奶粉、洗发水、安瓶定妆液等产品，Dm海外旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断优化品类，贴合...关注度：1060Rellet颐莲品牌旗舰店Rellet颐莲品牌旗舰店提供品牌的新品展示、店铺产品促销活动等信息；网店内主要销售的产品涵盖玻尿酸、定妆液等；店内产品种类齐全...关注度：1642润百颜自营旗舰店润百颜自营旗舰店主要销售品牌的护肤品、面霜、喷雾等产品，店铺致力于为消费者提供品质的商品、满意的服务，用真诚和热情来赢取顾客良好...关注度：810美莱旗舰店美莱旗舰店在线销售品牌的瘦脸针、口腔美容、微整形等产品，美莱旗舰店网店所售商品款式种类多样化、不断优化品类，贴合大众需求。在经营...关注度：190玻尿酸选购技巧玻尿酸选购注意事项玻尿酸有什么用玻尿酸是什么？玻尿酸又称糖醛酸、透明质酸，基本结构是由两个双糖单位D-葡萄糖醛酸及N-乙酰葡糖胺组成的大型多糖类。与其它粘多糖不同，它不含硫。它的透明质分子能携带500倍以上的水分，为当今所公认的最佳保湿成分，广泛的应用在保养品和化妆品中。保湿补水：玻尿酸主要以胶状形态存在于人体皮肤的真皮组织中，主要负责存储水分、增加皮肤容积，让皮肤看起来饱满、丰盈、有弹性，所以玻尿酸有很好的保湿作用。抗衰老：玻尿酸HA广泛的分布在人体的结缔组织中，在眼玻璃体、关节腔中几乎以纯态形成存在，皮肤中的玻尿酸起着良好的新陈代谢的作用。美容：由于玻尿酸有良好的生物特性，所以玻尿酸也被用于美容行业的一种常见产品。温馨提醒，为了自己的健康，最好选购玻尿酸品牌产品。玻尿酸的副作用注射后早期可能出现局部皮肤发红、青紫、瘙痒、肿胀等现象，持续几天可自行消失。玻尿酸的危害有哪些首先玻尿酸是一个填充剂，对于想通过注射玻尿酸去除皱纹的朋友，要注意在不同的部位也需要有选择，避免注射以后发生移位，既起不到填充的目的，还会在脸上出现不必要的突起，或者影响面部的曲线美观。另外，在使用玻尿酸的过程当中，注射本身可能存在一定的风险。如果由于非专业的医生操作失误，比较常见的风险就是误入血管内，导致注射过程中出现注射周围的皮肤组织坏死，甚至可能是在眼周引起眼动脉的栓塞这样严重的并发症。尽管这种情况比较少见，但是也要求爱美的人士，注射破尿酸时一定要选择经过专业培训的医生，尽量避免这样的情况。玻尿酸知识课堂>>买玻尿酸原液什么牌子好买减肥药什么牌子好买减肥产品什么牌子好结语选购玻尿酸时千万不要因为价格便宜，而盲目跟从购买，选择比较有知名度的品牌，不仅品质有保证，售后服务也有保障。当然追求品牌的东西不一定就是追求价格的昂贵，不同的经济水平我们可以选择不同价位的名牌产品。选择网购商品的朋友要认准品牌的旗舰店铺，这样子才能做到万无一失。

安瓶品牌消费指南在影楼，一般化妆师会建议先用安瓶，然后再化妆，最后再用定妆液。安瓶是一种超浓缩精华素，它可以让肌肤在最短的时间内达到最佳的状态。定妆液，也叫定妆安瓶，是一般在化妆前5-20分钟前使用，可以让妆面保持长久的时间。消费者在选择时，也会有很多疑问，安瓶什么牌子好？安瓶哪个牌子好？安瓶品牌哪些地区分布的最多？哪里产的安瓶比较好？获得大品牌、著名商标、省市名牌等荣誉的安瓶品牌有哪些？为了给消费者们提供真实的安瓶市场情况以及准确的行业品牌信息，以下是CNPP提供数据支持，网站为您统计的安瓶十大品牌榜单及相关品牌推荐，供您参考。安瓶什么牌子好安瓶十大榜单十大安瓶品牌榜中榜，安瓶原液-安瓶精华品牌，安瓶什么牌子好(2022)1.MartiDermMartiDerm始于1952年西班牙，专注于为用户量身定制抗氧化护肤品，并在1989年以安瓶的形式将“高浓度VC和蛋白多糖”的抗氧配方推向市场，开启了安瓶时代...2.L"OREAL巴黎欧莱雅始于1907年法国，全球知名美容护肤和美发品牌。巴黎欧莱雅的产品涉及女士护肤、彩妆、女士洗护发、家用染发、男士护肤、男士洗发及造型等诸多领域，全方位带来“从指尖...3.ISDIN怡思丁ISDIN始于1975年西班牙，由美容时尚集团PUIG和制药集团Esteve合资建立，专注研究光老化领域的肌肤护理解决方案的品牌。怡思丁旗下产品涉及美妆、母婴及...4.Balea芭乐雅Balea是德国药妆公司DM旗下护肤品牌，欧洲大型药妆连锁零售企业，以不加入人造色素及香料、无防腐剂而著称，敏感肌亦可使用。产品覆盖美妆、护肤、个护等系列，其中...5.LANCOME兰蔻1935年诞生于法国，全球知名的高端化妆品品牌。以玫瑰花为品牌标志，在护肤、彩妆及香水领域不断创新，依靠坚实的研发能力，研发出多款人气产品，如小黑瓶精华、菁纯眼...6.EsteeLauder雅诗兰黛创立于1946年美国，全球大型护肤、化妆品和香水公司。以珍贵成分搭配先进科技研发出各类精致优雅而又高效的产品而享誉全球，致力于提供更高效便捷、多效合一的护肤及美...7.ENDOCARE安多可西班牙大型制药集团IFC于1997年推出的安瓶品牌ENDOCARE，著名医学修复护肤品牌，以含SCA活肌修复因子为特色。致力于研究细胞修复成分_SCA活肌修...8.玉泽Dr.Yu专注于皮肤屏障修护，由上海家化汇聚各大医院皮肤科的医学专家联合研制，专注于从根源上解决皮肤屏障受损引起的脱屑、干痒、皴裂、粗糙、粉刺、刺痛、泛红等多种肌肤问题，...9.VICHY薇姿薇姿始创于1931年法国，隶属于欧莱雅集团，专注于敏感肌肤的护肤品牌。薇姿产品以蕴含温泉水和独有的活性分子而著称，致力于根据顾客不同的皮肤特点提供有针对性的护肤...10.自然堂CHANDO自然堂创立于2001年，珈蓝集团旗下化妆品品牌。倡导乐享自然，美丽生活的理念，针对中国人的文化、饮食和肌肤特点研制，甄选雪参、雪松、龙胆花、冰川水、积雪草等珍稀...以上品牌榜名单由CN10/CNPP品牌数据研究部门通过资料收集整理大数据统计分析研究而得出，排序不分先后，仅提供给您参考。我喜欢的安瓶品牌投票>>安瓶品牌分布情况安瓶哪个牌子好安瓶产地品牌榜单现代人对自己形象的投入可谓是不计成本，一批新兴企业致力于服务广大注重形象人群，不断研发新的安瓶产品，人们消费观念的转变使得这些产业欣欣向荣。经济发展较好的地区安瓶的市场销售也会随之水涨船高。广东省经济发展情况相对全国来讲比较发达，而且广东省的生产研发技术一直是走在全国的前沿，这里的产品研发、原料采购、生产、市场销售已经形成了一个完整的体系，先进的生产技术引得一批安瓶品牌入驻。一些国际上的安瓶品牌，通过选择上海市这个中国的贸易大城市作为在中国的大本营，来打开庞大的中国消费市场。广东省知名安瓶品牌水密码Wetcode优理氏UNES白大夫DOCTORBAI丝绨CIDEMVE上海市知名安瓶品牌自然堂CHANDO玉泽Dr.Yu美丽加芬言安堂安瓶品牌规模历史企业注册资本安瓶品牌历史行业推荐品牌品牌品牌历史/创立时间企业名称MartiDerm西班牙MartiDerm公司SINGULADERM西班牙Lipotec公司JANSSENCOSMETICS深圳市利禾田贸易有限公司L"OREAL巴黎欧莱雅1907年年欧莱雅(中国)有限公司MarieAnne玛丽艳1921年年完美(中国)有限公司VICHY薇姿1931年年欧莱雅(中国)有限公司LANCOME兰蔻1935年年欧莱雅(中国)有限公司EsteeLauder雅诗兰黛1946年年雅诗兰黛(上海)商贸有限公司OLAY玉兰油1952年年宝洁(中国)有限公司Clinique倩碧1968年年雅诗兰黛(上海)商贸有限公司XHEKPON佳科宝1968年年杭州凯西莱科技有限公司Balea芭乐雅1973年年德国drogeriemarkt公司ISDIN怡思丁1975年年怡丝丁商贸(广州)有限公司白大夫DOCTORBAI1977年年广州市白大夫健康美容科技开发有限公司Coreana高丽雅娜1988年年高丽雅娜化妆品(天津)有限公司安瓶品牌注册资本行业推荐品牌品牌注册资本/企业规模企业名称OLAY玉兰油150298.80万元宝洁(中国)有限公司玉泽Dr.Yu67963.45万元上海家化联合股份有限公司VICHY薇姿38916.23万元欧莱雅(中国)有限公司L"OREAL巴黎欧莱雅38916.23万元欧莱雅(中国)有限公司LANCOME兰蔻38916.23万元欧莱雅(中国)有限公司MarieAnne玛丽艳25492.68万元完美(中国)有限公司自然堂CHANDO25000.00万元伽蓝(集团)股份有限公司颐莲Rellet20000.00万元山东福瑞达医药集团有限公司Coreana高丽雅娜9043.19万元高丽雅娜化妆品(天津)有限公司CNP希恩派8687.64万元乐金生活健康贸易(上海)有限公司WHOO后8687.64万元乐金生活健康贸易(上海)有限公司水密码Wetcode8300.00万元广东丹姿集团有限公司Innisfree悦诗风吟6708.60万元爱茉莉太平洋贸易有限公司白大夫DOCTORBAI2000.00万元广州市白大夫健康美容科技开发有限公司ISDIN怡思丁1589.18万元怡丝丁商贸(广州)有限公司安瓶选购事项安瓶知识大讲堂1、一般来说干性皮肤需要补水安瓶，混合跟中性皮肤选择既补水又控油的安瓶，油性皮肤要选择控油效果好的安瓶，但同时也需要补水，补水安瓶，适合偏干皮肤使用的，控油补水安瓶，适合混合和偏油皮肤使用的，有些安瓶是既含有补水成分又含有控油成分的，所以属于偏干，混合，偏油皮肤都可以使用的。2、MM们在选择安瓶的时候，除了要选择适合自己的皮肤之外，还会在效果上做选择，因为安瓶款式较多不同档次的安瓶价位有些差异是比较大的，如果只需要一般档次的，可以选择10-40元一盒的，如果想要效果很好的建议选择高档安瓶。如何区分安瓶的好差在这里给做个简单的归类：先说最基础的态的，液态安瓶不同牌子不同种类差异也比较大的，笼统的说，金箔的要比不含金箔的好，金银箔的要比金箔的好，这个只是个笼统的概括，因为高档安瓶中也有液态不含金箔的，比很多金箔跟金银箔的效果要好。其次，比液态安瓶再上一个档次的是霜状安瓶，霜状安瓶的精华纯度是在液态安瓶之上的，像法诺精华霜，但法诺精华霜的建议使用量是一次2-3支，需要红色紫色搭配，所以单价不算高但并不实惠了。再次，最高档的安瓶就是双素跟推瓶了，双素为液态跟粉末的，是08款高档安瓶。推瓶为最新的最高档的安瓶，效果教其他安瓶都要好，并且多了防皱效果，双素跟推瓶都是一次只用一支就可以达到定妆一天的效果的，所以如果需要高档安瓶，建议选择双素或者推瓶。【安瓶定妆液选购大讲堂>>】

玻尿酸品牌消费指南玻尿酸又被称为透明质酸，是一种组织中自然存在的物质，是一种长效的皮肤组织填充物，不含任何动物源性成分和转基因的有机生物体成分，对人体不会带来任何的副作用，不会产生过敏和排斥反应。那么，玻尿酸什么牌子最好？打哪个牌子玻尿酸最好？玻尿酸品牌哪些地区分布的最多？哪里产的玻尿酸比较好？获得大品牌、著名商标、省市名牌等荣誉的玻尿酸品牌有哪些？为了给消费者们提供真实的玻尿酸市场情况以及准确的行业品牌信息，以下是CNPP提供数据支持，网站为您统计的玻尿酸十大品牌榜单及相关品牌推荐，供您参考。玻尿酸什么牌子的好玻尿酸十大榜单十大玻尿酸品牌榜中榜，透明质酸-注射玻尿酸-美容玻尿酸品牌，玻尿酸品牌有哪些(2022)1.Restylane瑞蓝瑞蓝始于1996年，瑞典Q-MedAB公司推出的美容整形用透明质酸注射填充剂品牌，集医用填充产品研发、生产和包装为一体的企业，于2009年进入中国大陆市场。公司...2.YVOIRE伊婉伊婉是韩国LG生命科学旗下，采用高分子量透明质酸加强稳定技术研制的美容类玻尿酸品牌。于2013年进入中国市场，是较早获批的含利多卡因的进口玻尿酸品牌，其产品主要...3.Juvederm乔雅登乔雅登成立于1950年，总部位于爱尔兰都柏林，以注射用交联透明质酸钠凝胶等医疗器械为主要经营产品。乔雅登系列产品采用了世界先进的HYLACROSS制造工艺，生产...4.Elravie艾莉薇艾莉薇是由韩国大型透明质酸钠原料制药企业HUONS公司研发生产，专注于医学美容产品、化妆品、眼科用药、麻醉剂、消毒剂等的商业化研究、生产和销售的企业，是较早获批...5.润百颜医美润百颜医美隶属于华熙生物，以注射用修饰透明质酸钠凝胶为主要产品，同时还包括美塑水光系列产品和械字号护肤品系列。公司采用专利制粒设备及凝胶制粒设备，科学完善的工艺...6.海薇Matrifill海薇是昊海生物旗下玻主打基础塑形的单相交联玻尿酸品牌，专注于研发、生产及销售医用生物材料的高科技生物医药企业，主要包括人工晶状体系列、医用透明质酸、玻璃酸钠系列...7.宝尼达Bonita宝尼达隶属于爱美客集团，知名玻尿酸品牌，专注于皮肤真皮深层及皮下浅层之间的注射填充，使肌肤饱满年轻有弹性。是一家专业从事生物可降解材料及医用生物材料研发、生产、...8.爱芙莱iFRESH爱芙莱是爱美客旗下玻尿酸品牌，专注于用于皮肤及整形科的皮肤填充剂产品的研发、生产、经营的企业。公司自主研发，形成了多组分复合仿基质水凝胶技术、固液渐变互穿交联技...9.舒颜舒颜是蒙博润生物旗下玻尿酸品牌，专门从事透明质酸产品研发、生产、销售的企业，采用异相桥式全双交联技术，提供专业的医疗美容产品。公司是《整形手术用交联透明质酸钠凝...10.法思丽Facille法思丽始于2001年中国台湾，使用CHAPTM专利技术对海德密丝进行升级而来，专注于皮下填充剂研发、生产、销售的企业。公司拥有符合GMP的制造工厂，以自主研发的...知名(著名)玻尿酸品牌(2022)以上品牌榜名单由CN10/CNPP品牌数据研究部门通过资料收集整理大数据统计分析研究而得出，排序不分先后，仅提供给您参考。我喜欢的玻尿酸品牌投票>>知名(著名)玻尿酸品牌名单：含十大玻尿酸品牌+姣兰Janlane，欣菲聆Singfiller，逸美一加一，润致，海魅HYALUMATRIX，欣德美Singdeam知名(著名)玻尿酸品牌名单(2017)：国内已获CFDA批准的合法玻尿酸品牌名单：Restylane瑞蓝，润百颜，海薇，舒颜，Yvoire伊婉，Elravie艾莉薇，Juvederm乔雅登，爱芙莱，法思丽Facille，欣菲聆，芙_登Formaderm，逸美EME(非交联)，宝尼达Bonita(非交联)玻尿酸品牌规模历史企业注册资本玻尿酸品牌历史行业推荐品牌品牌品牌历史/创立时间企业名称YVOIRE伊婉华东宁波医药有限公司Elravie艾莉薇北京林特医药科技有限公司爱芙莱iFRESH爱美客技术发展股份有限公司姣兰Janlane上海昊海生物科技股份有限公司逸美一加一爱美客技术发展股份有限公司润致华熙生物科技股份有限公司海魅HYALUMATRIX上海昊海生物科技股份有限公司欣德美Singdeam杭州协合医疗用品有限公司华熙生物华熙生物科技股份有限公司Juvederm乔雅登1950年年艾尔建信息咨询(上海)有限公司Princess1976年年北京四环制药有限公司Bielenda碧莲达1990年年波兰Bielenda公司玻尿酸品牌注册资本行业推荐品牌品牌注册资本/企业规模企业名称润致48108.53万元华熙生物科技股份有限公司润百颜医美48108.53万元华熙生物科技股份有限公司华熙生物48108.53万元华熙生物科技股份有限公司Princess25000.00万元北京四环制药有限公司逸美一加一21636.00万元爱美客技术发展股份有限公司爱美客IMEIK21636.00万元爱美客技术发展股份有限公司宝尼达Bonita21636.00万元爱美客技术发展股份有限公司爱芙莱iFRESH21636.00万元爱美客技术发展股份有限公司颐莲Rellet20000.00万元山东福瑞达医药集团有限公司海魅HYALUMATRIX17784.53万元上海昊海生物科技股份有限公司姣兰Janlane17784.53万元上海昊海生物科技股份有限公司海薇Matrifill17784.53万元上海昊海生物科技股份有限公司玻尿酸选购事项玻尿酸知识大讲堂第一步：选择有资质的医疗机构和医生。为保证效果，一定要选择合格的、有资质的、值得信赖的医师；切勿去无医疗资质的美容院、发廊、SPA、养生中心接受注射，应去正规医院、美容医院、美容诊所等有资质的医疗机构。第二步：确认是国家食品药品监督管理局批准产品。登录官方网站查询获批产品的详细信息、生产厂商与使用信息，只有获得批准的产品，才能确保它的安全性和有效性。第三步：从产品包装盒初步判断真假。只有英文的包装一定不是来自正规合法渠道；包装上还应标注由国家食品药品监督管理局批准的医疗器械注册证号；所有瑞蓝产品都在瑞典生产、包装。第四步：现场查询防伪号码。刮开包装盒侧面的产品查询标签，取得产品查询码，电话查询真伪；包装内针管上还有一圈产品识别码，与外包装上的防伪码应是不同的一组由15个数字和字母混编的产品识别码，上官网查询真伪。第五步：若查询结果提示该产品并非正品，请勿使用，并立即与瑞蓝在中国的代理公司联系；若查询结果为正品，在注射后，接受注射者应保留产品包装和针管上的标签以便日后查询。【玻尿酸选购大讲堂>>】

1、如何进行听说读写的整合教学。 在中学英语教学中，只有将听、说、读、写四个方面有机结合，才能让学生养成良好的英语学习习惯，培养其学习英语的兴趣，从而提高学生的综合语言运用能力。 一、听 精听和泛听相结合，将听英语和语音教学有机结合。 （一）泛听： 英语老师应该在课堂上尽量用英语组织教学，让学生在英语的氛围内学习语言。课堂用语属于泛听形式的内容，对学生没有什么硬性规定与要求，只要听懂会做或简单问答就可以了，因此对学生没有什么压力。多听会起到增加英语气氛，培养语感的作用。在开始的一两节课，可以英汉并用，说一句英语，重复一遍汉语，如Hello, boys and girls. 同学们好！Good morning/ afternoon, boys and girls. 早上/下午好，同学们！Is everyone here? 都到齐了吗？Who"s absent?谁缺席？What day is today? 今天星期几？等等。有的话可以借助表情、姿势、动作、手势帮助学生听懂，如Sit down, please. 请坐。用双手，手心向下摆动示意，表示让坐下，或教师自己以起立、坐下的动作表示，边说边做便可清楚。用左手手心朝下，右手直立于左手心下，示意学生停止说话，边说Stop talking, please. 或双唇紧闭用右食指竖立双唇前，也可示意"停止说话或别说话"。如果双唇翘起，用食指竖唇前作发嘘声则可表示 Be quiet, please."请安静"的意思等，另外如Come here. Go back to your seat, please. Turn to Page…. Think it over. 等都可用表情、动作或手势表明意思。只要教师坚持每堂课都用，经常说，反复做，学生会慢慢习惯形成自然的反应，如老师一说Practise the dialogue. 用两手指一示意说In pairs, please. 学生马上就会意，两人一组练习起来。长此以往形成习惯，师生配合越来越默契，教师可以不断提高自己的口语熟练程度，学生可以逐步养成听英语并用英语思维的习惯，不断提高听的能力，收到教学相长的良好效果。 （二）精听： 中学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。中学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使学生听一遍录音，便有一次收获。 二、说 培养良好说的习惯的培养 中学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。 首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。 同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。 三、读 培养学生良好的朗读习惯 中学英语教材课文句短简单，读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了，在朗读时漫不经心，不是看着一句句朗读，而是滑句，一古脑儿读完，存在“假读”现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特别是在集体朗读时，伴有拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读的习惯 四、写 养成良好的书写习惯 让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康，影响书写质量与速度，对今后学习不利。启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致。学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正。因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此教师要运用“比较法”教学，及时指正。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。 总之，良好的英语学习习惯是不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。中学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生，将听说读写四个方面在课堂中有机结合，才能使学生的英语交际能力和综合能力得到有效提高。 2.请按照读前—读中—读后的过程，设计一个阅读教学案例。（300字）初中英语阅读教学设计与案例分析 一、初中英语阅读教学概述Do you believe…? We learn to read by reading. The best way to improve your knowledge of a foreign language is to go and live among its speakers. The next best way is to read extensively in it. 阅读是读者从语篇中获取信息的过程。著名语言学家 Christine Nuttall认为，作者将自己头脑中的信息编码，形成语篇，读者再把语篇解码，获取信息。阅读活动各环节的设置应注重其心理效应、突出语言的实践性和语篇的整体性。阅读是读者与文章的交互过程。传统观点认为阅读就是要从文章中获取信息，了解文章的内容就是达到了阅读的目的。然而现在语言学家们提出了新的看法。“ 阅读是一个语言心理的猜测过程” （ Goodman ）。读者在对语言层次的词语进行解码的同时，也在运用自己的知识（事实和社会文化方面的知识、有关阅读材料话题的知识、文章结构组织的知识、情景上下文的知识等）对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测…… 整个阅读过程实际上就是读者与文章的交互过程。字面阅读（ read the line ）字面阅读是对阅读的最基本要求。低级层次（ lower level skills of reading ）推理阅读 (read between the line) 指读者能依据文章的细节材料推测出作者的言外之意、弦外之音，根据字面意思进行必要的推理、推论。阅读的高级层次（ higher level skills of reading ）形象阅读 (read beyond the line) 读者能将阅读材料与真实的生活联系起来，特别是与读者自身的经历、知识、观点联系起来。只有当低层次阅读和高层次阅读共同作用时，才能实现流利阅读的目的。这样的阅读才能激发学生的思维能力、想象能力和创造能力，而这，也正是我们阅读教学的目的。阅读教学的定义《英语课程标准》指出：“ 语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力。为真实语言交际打基础。（《英语课程标准》，第 9 页）英语课程标准》阅读五级要求：1 ．能 根据上下文和构词法推断、理解生词 的含义；2 ．能理解段落中各 句子之间的逻辑关系 ；3 ．能找出 文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局 ；4 ．能读懂 常见体裁 的阅读材料；5 ．能根据 不同阅读目的 运用简单的 阅读策略 获取信息；6 ．能利用 字典等工具书 进行学习；7 ．除教材外， 课外 阅读量达到 5 万词以上 ,累计 15万字。阅读教学的目的教师通过开展有效的阅读教学活动，培养学生良好的英语阅读习惯，使学生在轻松愉快的环境下获取 信息，得到 感知语言的能力，从而达到全面提高英语能力的目的。阅读的基础与建立途径基础途径语言知识 语言知识学习阅读理解能力 阅读理解能力学习深度阅读学习 广度阅读学习（相当于精读） （相当于泛读）中学英语阅读教学的域界语言知识学习通过阅读课文学习新的语言知识（通过教材学习）阅读能力的深度学习精深阅读，形成新的阅读能力（通过教材学习）阅读能力的广度学习广泛阅读，强化深度学习获得的新的阅读能力（通过课外阅读学习）阅读教学的原则 整体性原则整体性原则是指在阅读教学中采用语篇教学法 (text approach)，实际上就是从语篇分析 (discourse analysis)入手把语篇教学作为一个整体来考虑，要求学习者从其层次结构及内容上入手，最大量地获取和掌握文章所传递的信息，同时逐步地培养其恰当使用语言的能力，即（口笔头）交际能力。所以这种方法可以达到把语篇分析、打语言基础以及交流能力的培养三者有机结合起来的目的。现代语言教学研究证明，人们的阅读是一种主动的“猜测——证实”的过程，是一种心理语言的揣摩过程，是一种（作者与读者）“相互交流的过程”。要进行语篇教学，将阅读材料进行整体的理解，在绝大多数情况下要采用从整体到细节的“自上而下 (top down)”的模式，调用学习者的图式知识 (schematic knowledge)。教课文必须从整体入手，一是学生的预习必须先整体理解内容；二是教师上课必须先从背景知识入手，要求学生说说与之有关的 background information，问几个 global questions。然后，有重点地讨论一下语法、词汇等知识点。点面结合的原则阅读理解的对象是整篇文章，而考查时命题却绝大部分是词、句、段。因此，教师在教学过程，始终要把学生对整篇文章的总体理解与句、段的理解分析紧密结合起来，把握“词不离句、句不离段，段不离篇”的规律。既要考虑全面，又要注重细节，做到点面结合。精泛结合的原则精读和泛读是阅读的两个方面。英语课堂上的精读应以“精雕细刻”“点滴不漏” 的“讲深讲透”英语知识为重；泛读课应以“拓展视野”“培养习惯”“发展技巧”为主。精读与泛读相互结合，才是真正意义上的阅读。它们是相辅相成，互为补充的。听说读写统筹兼顾原则在教学中，我们只能在不同的时间、不同的场合有所侧重，而不能采用简单的方法，重视阅读就不顾其他技能的发展。阅读的作用与功能从高考的角度讲，得阅读者得天下从中考的角度讲，得阅读者得三分天下二、初中英语阅读常用教法 阅读教学模式 1 ．自上而下模式 Top-down model 2 ．自下而上模式 Bottom-up model 3 ．互动模式 Interactive model 自上而下模式 Top-down model 自上而下模式反对逐字逐句阅读，强调学生已有知识在阅读过程中的作用，主张调动学生对课文进行积极思考和扩展的主观能动性。但这种模式忽视词句结构，忽视语言知识等其他因素在阅读理解中的作用，容易导致学生对英语语言基础知识掌握不牢，导致阅读水平和英语综合运用能力的下降。自下而上模式 bottom-up model 该模式强调教师在阅读教学前先为学生解决文中的生词生句以及新的语法结构。认为学生只有掌握了英语语言、词汇和句法的基本知识，就能理解阅读材料的内容。要求学生根据基本的英语知识逐句地阅读和理解，已达到理解全篇的目的。该模式没有重视语言篇章层次上的语言意义和阅读理解必须有的分析、推断等思维能力及有关的社会文化知识。互动模式 Interactive Model 这种模式基本观点：在阅读中，底层面与高层面的加工方式对阅读理解具有同等的重要性。底层面的加工需要高层面的参与，其加工结果为高层面的加工过程提供“材料”，信息的传递具有双向性。强调读者与读物的相互作用，即强调读者所掌握的词、句等方面的语言知识和有关题材的背景知识与读物所传递的思想和情感之间的相互作用。提问式（问答式）阅读教学模式。在提问式阅读教学模式中，老师运用设问—引导—启发—对话—交流交替模式，展开教学程序。通过设问、解答、帮助、指导等多元教学行为的综合利用，促使课堂教学信息由单向活动，即教师向学生传授，变成了师生之间的双向交流。作为学习的主体，学生参与课堂活动的机会也会增多，从而改变了教师一言堂的局面。对话式阅读教学，课堂教学就比较注重教学情景的设计与学生的参与，教学活动从师生的双向交流转向师生间、学生间的多向互问互答。教师较为自然地融入学生之中，并与他们建立起对话式伙伴关系。讨论式教学模式，这种模式由教师设计、布置讨论、组织讨论、讨论总结四个前后紧密联系的环节组成，在其具体实施过程坚持知识与能力并重、课上与课下并重、面向全体与照顾重点相统一和恰当性原则。”情景导入—设问—阅读—疏通、理解—深层问题—讨论、扩展—结合实际再讨论—总结—布置口头和笔头作业、加强语言实践。阅读教学的基本模式阅读教学三阶段：pre-reading 主要目的：1 ）激发学生阅读的动机；2 ）激活或提供必要的背景知识，引出话题；3 ）为进一步阅读解决理解上的语言障碍。活动形式可以有：问答、讨论、小测验、 游戏等。??Warming-up: 提出话题，激发学习兴趣??Presentation: 提供文化背景知识 (根据需要安排 ) ??Revision: 回顾上节课所学语言要点注意：呈现那些对阅读理解形成重大障碍的生词。while-reading 1 ．是学生自己阅读的环节。最重要的是让学生在读的过程中去理解关键信息，去获得关键信息。2 ．要给学生留有充分阅读的时间，要让学生有眼睛看、用脑思考的时间和过程。老师尽量少提问题或讲解。可以在学生阅读后再做这些事情。3 ．在学生阅读的过程中一定要能够动手操作一些事情，如：浏览以了解文章大意、捕捉具体信息、将信息图表化、记录要点、回答各种问题等。注意：为了保证阅读的有效性，必须交待清楚阅读的任务。该阶段所设计的活动以训练学生的阅读技能为目标。设计流程：General comprehension: 首次接触阅读材料，解决整体理解问题创设情景—确定理解目标—通过默读解答所给问题（可伴有录音）—讨论问题答案（先小组后全班）2 ．Detailed comprehension: 再次接触阅读材料，解决细节理解问题确定理解目标—通过默读获取所需信息—解答所给问题—讨论问题答案（先小组后全班）3 ．Target discussion: 通过扫读发现教学重点和难点（包括词汇和语法），并逐个加以解决过程：个人扫读—小组讨论—全班交流内容：研究情景—确立概念—熟悉结构4 ．Mechanical practice: 替换练习、造句练习、朗读训练等5 ．Meaningful practice: 复述、改写等6 ．Focus summary: 归纳总结所学语言（先小组后全班）阅读任务建议Put these cut-up paragraphs back in the correct order 段落排序Find words in the text that mean the same as these 文中找同义词Read the text and find the mistakes in these sentences 读课文找句中错误Give headlines to each section of the article 写段落标题Put this list of events in the correct order 事件排序Write a reply 写出应答Discuss interpretations of, reactions to, feelings about the text 讨论对课文的认识、反应和感受post-reading 主要目的：1 ．根据阅读内容进行各种思维活动；鼓励学生将所阅读的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点联系起来。2 ．学习语言知识，并将阅读技能与 其他语言技能进行整合，对学生进行综合语言能力训练。活动形式：Pre-task: 布置任务 (一般为笔头任务 )（可根据学生水平提供不同任务）创设情景（完成任务的必要性） --布置任务—提供实例2. ．While-task: 完成任务（以小组为单位）收集资料—讨论方法—制定方案—实施计划—总结结果3 ． Post-task: 展示评价小组展示—全班评价—确立榜样—纠正不足注意：读后理解性的检测环节，重在发展学生的英语学习技能。 Homework适量的语言知识练习和对课堂内任务成果的完善三、初中英语阅读案例分析 看光盘并评课 四、初中英语阅读策略指导和案例分析 阅读教学策略 1 ．合作阅读策略教师可首先提出阅读要求，使学生带着疑问阅读，接着组织学生分组讨论，然后检查小组活动情况，请一个小组宣读自己结果，其他小组的同学进行评论，发表自己的不同意见。2 ．交互阅读策略阅读教学前使学生了解阅读过程所涉及的四种技能：概况技能 (summarizing)，提问技能 (questioning)，析疑技能 (clarifying)，预测技能 (predicting)。教师鼓励学生扮演教师的角色进行提问，及师生轮流提问。3 ．同伴阅读策略一个问，一个读。提问的同学根据对方的回答进一步发问，由此一直进行到无问题可问为止。注意，只有在听到对方的问题时才可以阅读，根据对方问题的种类选择不同的阅读方式，这样可以训练学生对阅读技巧的运用。4 ．质疑作者策略1 ）布置阅读任务时交代阅读时应回答的问题：What is the author trying to tell you? Why is the author telling you that? Does the author say it clearly? How could the author have said things more clearly? What could you say instead? 2 ） 学生讨论自己“质疑”过程中对问题的回答情况。3 ） 对学生阅读情况进行评估。5 ．图片故事策略1 ） 根据故事制作相关的系列图片；2 ） 将学生分成四人小组；3 ） 展示第一幅图片，组织学生根据图片故事的发展进行预测；4 ） 以此方式依次展示图片，直至故事结束；5 ） 图片故事阅读完后，指导学生阅读文字材料，对比与图片的差别。阅读基本技能1 ．略读 （适用于判断短文主旨大意及中心思想）2 ．扫读 (适用于细节搜索、捕捉、提取及理解 ) 3 ．细读 （适用于推理判断、揣摩、理解作者意图）略读 (skimming ) 和扫读 (scanning ) “ Skimming ” 就是选取课文中的重要部分和重要细节，以求抓住主要意思，对课文内容进行总的理解。这一技巧可帮学生时时把注意力集中在课文的主要意思上，而不是与主题无关紧要的细节和个别单词上。“ Scanning ” 是在学生查找特定信息时，通常无需认真阅读全文，只需找到信息所在的段落，然后认真阅读，来了解课文细节。利用这一技巧进行阅读时，应指导学生寻找课文的有关细节，帮助学生把注意力集中到与主题有关的段落中。阅读策略指导课例（两节）泛读教学的必要性 众所周知，阅读能力只有通过大量的阅读实践才能培养起来，阅读能力的增强是与阅读量的多少成正比的。所以《课标》明确指出：“在教学中……，特别要注意增加泛读训练。 ” 泛读教学的目的要求中学英语泛读教学的任务是引导学生进行大量的阅读，理解主要内容，通过学生对文字的快速感知能力。同时巩固和扩大词汇及英语知识，培养学生阅读英语的兴趣和习惯，扩大知识面，培养自学能力。英国学者弗兰科斯·格雷里特（ Francoise Grellet）认为：“泛读是一种熟练活动，主要是解决对文章的综合理解问题。进行泛读训练时，首先应该从综合理解开始，然后再详细理解过渡。要求学生完成的任务应该是综合理解性的，同时，设计阅读理解练习也应该从对选文的整体意义理解开始，而不是词汇或较具体的内容。”中学英语泛读训练的目的更应掌握选文的基本思想，强调对选文的整体理解，而不应偏离这个方向，去要求过细、过精的理解。明确的泛读教学的目标，我认为还应包括以下两方面：第一，泛读强调在单位时间内更多更好的获取信息，所以泛读的根本目的是掌握文章的主旨，即了解其基本内容和中心思想。在进行泛读训练时，教师不必讲深、讲细，对词汇不做过高的要求，对语法不做过多的分析。第二，泛读是为了提高阅读理解能力，在进行泛读教学时，对选文阅读理解的程度，在不同年级有不同层次的明确的目标和要求。教师在进行泛读训练时，要由易到难，由浅入深，使学生理解层次不断深入，逐渐实现由知识向技能的转化。进行泛读训练的方法很多，如： SQ3R法： Survey、 Question、 Recite、 Review、 Rewrite。Matching ：分别给学生若干篇文章和若干个文章标题，让学生迅速找出哪个标题应该是哪篇文章的。Skimming ：略读，只要求了解文章的大致梗概。Scanning ：只为获得个别信息，如年代、数据、事件等而阅读。Task-reading ：为了解决某个实际问题而阅读。Authentic-reading ：用实际生活中的资料，如广告、时间表、商业信函等作为阅读理解材料。Timed-reading ：限时阅读。在实际教学中，广大教师要不拘形式，采用灵活、多样的训练方法，一方面提高学生的阅读理解能力，另一方面培养学生的学习兴趣，促使分析、综合、推理、想象等思维能力的形成。鼓励泛读的建议

1、如何进行听说读写的整合教学。 在中学英语教学中，只有将听、说、读、写四个方面有机结合，才能让学生养成良好的英语学习习惯，培养其学习英语的兴趣，从而提高学生的综合语言运用能力。 一、听 精听和泛听相结合，将听英语和语音教学有机结合。 （一）泛听： 英语老师应该在课堂上尽量用英语组织教学，让学生在英语的氛围内学习语言。课堂用语属于泛听形式的内容，对学生没有什么硬性规定与要求，只要听懂会做或简单问答就可以了，因此对学生没有什么压力。多听会起到增加英语气氛，培养语感的作用。在开始的一两节课，可以英汉并用，说一句英语，重复一遍汉语，如Hello, boys and girls. 同学们好！Good morning/ afternoon, boys and girls. 早上/下午好，同学们！Is everyone here? 都到齐了吗？Who"s absent?谁缺席？What day is today? 今天星期几？等等。有的话可以借助表情、姿势、动作、手势帮助学生听懂，如Sit down, please. 请坐。用双手，手心向下摆动示意，表示让坐下，或教师自己以起立、坐下的动作表示，边说边做便可清楚。用左手手心朝下，右手直立于左手心下，示意学生停止说话，边说Stop talking, please. 或双唇紧闭用右食指竖立双唇前，也可示意"停止说话或别说话"。如果双唇翘起，用食指竖唇前作发嘘声则可表示 Be quiet, please."请安静"的意思等，另外如Come here. Go back to your seat, please. Turn to Page…. Think it over. 等都可用表情、动作或手势表明意思。只要教师坚持每堂课都用，经常说，反复做，学生会慢慢习惯形成自然的反应，如老师一说Practise the dialogue. 用两手指一示意说In pairs, please. 学生马上就会意，两人一组练习起来。长此以往形成习惯，师生配合越来越默契，教师可以不断提高自己的口语熟练程度，学生可以逐步养成听英语并用英语思维的习惯，不断提高听的能力，收到教学相长的良好效果。 （二）精听： 中学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。中学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使学生听一遍录音，便有一次收获。 二、说 培养良好说的习惯的培养 中学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。 首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。 同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。 三、读 培养学生良好的朗读习惯 中学英语教材课文句短简单，读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了，在朗读时漫不经心，不是看着一句句朗读，而是滑句，一古脑儿读完，存在“假读”现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特别是在集体朗读时，伴有拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读的习惯 四、写 养成良好的书写习惯 让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康，影响书写质量与速度，对今后学习不利。启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致。学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正。因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此教师要运用“比较法”教学，及时指正。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。 总之，良好的英语学习习惯是不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。中学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生，将听说读写四个方面在课堂中有机结合，才能使学生的英语交际能力和综合能力得到有效提高。 2.请按照读前—读中—读后的过程，设计一个阅读教学案例。（300字）初中英语阅读教学设计与案例分析 一、初中英语阅读教学概述Do you believe…? We learn to read by reading. The best way to improve your knowledge of a foreign language is to go and live among its speakers. The next best way is to read extensively in it. 阅读是读者从语篇中获取信息的过程。著名语言学家 Christine Nuttall认为，作者将自己头脑中的信息编码，形成语篇，读者再把语篇解码，获取信息。阅读活动各环节的设置应注重其心理效应、突出语言的实践性和语篇的整体性。阅读是读者与文章的交互过程。传统观点认为阅读就是要从文章中获取信息，了解文章的内容就是达到了阅读的目的。然而现在语言学家们提出了新的看法。“ 阅读是一个语言心理的猜测过程” （ Goodman ）。读者在对语言层次的词语进行解码的同时，也在运用自己的知识（事实和社会文化方面的知识、有关阅读材料话题的知识、文章结构组织的知识、情景上下文的知识等）对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测…… 整个阅读过程实际上就是读者与文章的交互过程。字面阅读（ read the line ）字面阅读是对阅读的最基本要求。低级层次（ lower level skills of reading ）推理阅读 (read between the line) 指读者能依据文章的细节材料推测出作者的言外之意、弦外之音，根据字面意思进行必要的推理、推论。阅读的高级层次（ higher level skills of reading ）形象阅读 (read beyond the line) 读者能将阅读材料与真实的生活联系起来，特别是与读者自身的经历、知识、观点联系起来。只有当低层次阅读和高层次阅读共同作用时，才能实现流利阅读的目的。这样的阅读才能激发学生的思维能力、想象能力和创造能力，而这，也正是我们阅读教学的目的。阅读教学的定义《英语课程标准》指出：“ 语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力。为真实语言交际打基础。（《英语课程标准》，第 9 页）英语课程标准》阅读五级要求：1 ．能 根据上下文和构词法推断、理解生词 的含义；2 ．能理解段落中各 句子之间的逻辑关系 ；3 ．能找出 文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局 ；4 ．能读懂 常见体裁 的阅读材料；5 ．能根据 不同阅读目的 运用简单的 阅读策略 获取信息；6 ．能利用 字典等工具书 进行学习；7 ．除教材外， 课外 阅读量达到 5 万词以上 ,累计 15万字。阅读教学的目的教师通过开展有效的阅读教学活动，培养学生良好的英语阅读习惯，使学生在轻松愉快的环境下获取 信息，得到 感知语言的能力，从而达到全面提高英语能力的目的。阅读的基础与建立途径基础途径语言知识 语言知识学习阅读理解能力 阅读理解能力学习深度阅读学习 广度阅读学习（相当于精读） （相当于泛读）中学英语阅读教学的域界语言知识学习通过阅读课文学习新的语言知识（通过教材学习）阅读能力的深度学习精深阅读，形成新的阅读能力（通过教材学习）阅读能力的广度学习广泛阅读，强化深度学习获得的新的阅读能力（通过课外阅读学习）阅读教学的原则 整体性原则整体性原则是指在阅读教学中采用语篇教学法 (text approach)，实际上就是从语篇分析 (discourse analysis)入手把语篇教学作为一个整体来考虑，要求学习者从其层次结构及内容上入手，最大量地获取和掌握文章所传递的信息，同时逐步地培养其恰当使用语言的能力，即（口笔头）交际能力。所以这种方法可以达到把语篇分析、打语言基础以及交流能力的培养三者有机结合起来的目的。现代语言教学研究证明，人们的阅读是一种主动的“猜测——证实”的过程，是一种心理语言的揣摩过程，是一种（作者与读者）“相互交流的过程”。要进行语篇教学，将阅读材料进行整体的理解，在绝大多数情况下要采用从整体到细节的“自上而下 (top down)”的模式，调用学习者的图式知识 (schematic knowledge)。教课文必须从整体入手，一是学生的预习必须先整体理解内容；二是教师上课必须先从背景知识入手，要求学生说说与之有关的 background information，问几个 global questions。然后，有重点地讨论一下语法、词汇等知识点。点面结合的原则阅读理解的对象是整篇文章，而考查时命题却绝大部分是词、句、段。因此，教师在教学过程，始终要把学生对整篇文章的总体理解与句、段的理解分析紧密结合起来，把握“词不离句、句不离段，段不离篇”的规律。既要考虑全面，又要注重细节，做到点面结合。精泛结合的原则精读和泛读是阅读的两个方面。英语课堂上的精读应以“精雕细刻”“点滴不漏” 的“讲深讲透”英语知识为重；泛读课应以“拓展视野”“培养习惯”“发展技巧”为主。精读与泛读相互结合，才是真正意义上的阅读。它们是相辅相成，互为补充的。听说读写统筹兼顾原则在教学中，我们只能在不同的时间、不同的场合有所侧重，而不能采用简单的方法，重视阅读就不顾其他技能的发展。阅读的作用与功能从高考的角度讲，得阅读者得天下从中考的角度讲，得阅读者得三分天下二、初中英语阅读常用教法 阅读教学模式 1 ．自上而下模式 Top-down model 2 ．自下而上模式 Bottom-up model 3 ．互动模式 Interactive model 自上而下模式 Top-down model 自上而下模式反对逐字逐句阅读，强调学生已有知识在阅读过程中的作用，主张调动学生对课文进行积极思考和扩展的主观能动性。但这种模式忽视词句结构，忽视语言知识等其他因素在阅读理解中的作用，容易导致学生对英语语言基础知识掌握不牢，导致阅读水平和英语综合运用能力的下降。自下而上模式 bottom-up model 该模式强调教师在阅读教学前先为学生解决文中的生词生句以及新的语法结构。认为学生只有掌握了英语语言、词汇和句法的基本知识，就能理解阅读材料的内容。要求学生根据基本的英语知识逐句地阅读和理解，已达到理解全篇的目的。该模式没有重视语言篇章层次上的语言意义和阅读理解必须有的分析、推断等思维能力及有关的社会文化知识。互动模式 Interactive Model 这种模式基本观点：在阅读中，底层面与高层面的加工方式对阅读理解具有同等的重要性。底层面的加工需要高层面的参与，其加工结果为高层面的加工过程提供“材料”，信息的传递具有双向性。强调读者与读物的相互作用，即强调读者所掌握的词、句等方面的语言知识和有关题材的背景知识与读物所传递的思想和情感之间的相互作用。提问式（问答式）阅读教学模式。在提问式阅读教学模式中，老师运用设问—引导—启发—对话—交流交替模式，展开教学程序。通过设问、解答、帮助、指导等多元教学行为的综合利用，促使课堂教学信息由单向活动，即教师向学生传授，变成了师生之间的双向交流。作为学习的主体，学生参与课堂活动的机会也会增多，从而改变了教师一言堂的局面。对话式阅读教学，课堂教学就比较注重教学情景的设计与学生的参与，教学活动从师生的双向交流转向师生间、学生间的多向互问互答。教师较为自然地融入学生之中，并与他们建立起对话式伙伴关系。讨论式教学模式，这种模式由教师设计、布置讨论、组织讨论、讨论总结四个前后紧密联系的环节组成，在其具体实施过程坚持知识与能力并重、课上与课下并重、面向全体与照顾重点相统一和恰当性原则。”情景导入—设问—阅读—疏通、理解—深层问题—讨论、扩展—结合实际再讨论—总结—布置口头和笔头作业、加强语言实践。阅读教学的基本模式阅读教学三阶段：pre-reading 主要目的：1 ）激发学生阅读的动机；2 ）激活或提供必要的背景知识，引出话题；3 ）为进一步阅读解决理解上的语言障碍。活动形式可以有：问答、讨论、小测验、 游戏等。61Warming-up: 提出话题，激发学习兴趣61Presentation: 提供文化背景知识 (根据需要安排 ) 61Revision: 回顾上节课所学语言要点注意：呈现那些对阅读理解形成重大障碍的生词。while-reading 1 ．是学生自己阅读的环节。最重要的是让学生在读的过程中去理解关键信息，去获得关键信息。2 ．要给学生留有充分阅读的时间，要让学生有眼睛看、用脑思考的时间和过程。老师尽量少提问题或讲解。可以在学生阅读后再做这些事情。3 ．在学生阅读的过程中一定要能够动手操作一些事情，如：浏览以了解文章大意、捕捉具体信息、将信息图表化、记录要点、回答各种问题等。注意：为了保证阅读的有效性，必须交待清楚阅读的任务。该阶段所设计的活动以训练学生的阅读技能为目标。设计流程：General comprehension: 首次接触阅读材料，解决整体理解问题创设情景—确定理解目标—通过默读解答所给问题（可伴有录音）—讨论问题答案（先小组后全班）2 ．Detailed comprehension: 再次接触阅读材料，解决细节理解问题确定理解目标—通过默读获取所需信息—解答所给问题—讨论问题答案（先小组后全班）3 ．Target discussion: 通过扫读发现教学重点和难点（包括词汇和语法），并逐个加以解决过程：个人扫读—小组讨论—全班交流内容：研究情景—确立概念—熟悉结构4 ．Mechanical practice: 替换练习、造句练习、朗读训练等5 ．Meaningful practice: 复述、改写等6 ．Focus summary: 归纳总结所学语言（先小组后全班）阅读任务建议Put these cut-up paragraphs back in the correct order 段落排序Find words in the text that mean the same as these 文中找同义词Read the text and find the mistakes in these sentences 读课文找句中错误Give headlines to each section of the article 写段落标题Put this list of events in the correct order 事件排序Write a reply 写出应答Discuss interpretations of, reactions to, feelings about the text 讨论对课文的认识、反应和感受post-reading 主要目的：1 ．根据阅读内容进行各种思维活动；鼓励学生将所阅读的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点联系起来。2 ．学习语言知识，并将阅读技能与 其他语言技能进行整合，对学生进行综合语言能力训练。活动形式：Pre-task: 布置任务 (一般为笔头任务 )（可根据学生水平提供不同任务）创设情景（完成任务的必要性） --布置任务—提供实例2. ．While-task: 完成任务（以小组为单位）收集资料—讨论方法—制定方案—实施计划—总结结果3 ． Post-task: 展示评价小组展示—全班评价—确立榜样—纠正不足注意：读后理解性的检测环节，重在发展学生的英语学习技能。 Homework适量的语言知识练习和对课堂内任务成果的完善三、初中英语阅读案例分析 看光盘并评课 四、初中英语阅读策略指导和案例分析 阅读教学策略 1 ．合作阅读策略教师可首先提出阅读要求，使学生带着疑问阅读，接着组织学生分组讨论，然后检查小组活动情况，请一个小组宣读自己结果，其他小组的同学进行评论，发表自己的不同意见。2 ．交互阅读策略阅读教学前使学生了解阅读过程所涉及的四种技能：概况技能 (summarizing)，提问技能 (questioning)，析疑技能 (clarifying)，预测技能 (predicting)。教师鼓励学生扮演教师的角色进行提问，及师生轮流提问。3 ．同伴阅读策略一个问，一个读。提问的同学根据对方的回答进一步发问，由此一直进行到无问题可问为止。注意，只有在听到对方的问题时才可以阅读，根据对方问题的种类选择不同的阅读方式，这样可以训练学生对阅读技巧的运用。4 ．质疑作者策略1 ）布置阅读任务时交代阅读时应回答的问题：What is the author trying to tell you? Why is the author telling you that? Does the author say it clearly? How could the author have said things more clearly? What could you say instead? 2 ） 学生讨论自己“质疑”过程中对问题的回答情况。3 ） 对学生阅读情况进行评估。5 ．图片故事策略1 ） 根据故事制作相关的系列图片；2 ） 将学生分成四人小组；3 ） 展示第一幅图片，组织学生根据图片故事的发展进行预测；4 ） 以此方式依次展示图片，直至故事结束；5 ） 图片故事阅读完后，指导学生阅读文字材料，对比与图片的差别。阅读基本技能1 ．略读 （适用于判断短文主旨大意及中心思想）2 ．扫读 (适用于细节搜索、捕捉、提取及理解 ) 3 ．细读 （适用于推理判断、揣摩、理解作者意图）略读 (skimming ) 和扫读 (scanning ) “ Skimming ” 就是选取课文中的重要部分和重要细节，以求抓住主要意思，对课文内容进行总的理解。这一技巧可帮学生时时把注意力集中在课文的主要意思上，而不是与主题无关紧要的细节和个别单词上。“ Scanning ” 是在学生查找特定信息时，通常无需认真阅读全文，只需找到信息所在的段落，然后认真阅读，来了解课文细节。利用这一技巧进行阅读时，应指导学生寻找课文的有关细节，帮助学生把注意力集中到与主题有关的段落中。阅读策略指导课例（两节）泛读教学的必要性 众所周知，阅读能力只有通过大量的阅读实践才能培养起来，阅读能力的增强是与阅读量的多少成正比的。所以《课标》明确指出：“在教学中……，特别要注意增加泛读训练。 ” 泛读教学的目的要求中学英语泛读教学的任务是引导学生进行大量的阅读，理解主要内容，通过学生对文字的快速感知能力。同时巩固和扩大词汇及英语知识，培养学生阅读英语的兴趣和习惯，扩大知识面，培养自学能力。英国学者弗兰科斯·格雷里特（ Francoise Grellet）认为：“泛读是一种熟练活动，主要是解决对文章的综合理解问题。进行泛读训练时，首先应该从综合理解开始，然后再详细理解过渡。要求学生完成的任务应该是综合理解性的，同时，设计阅读理解练习也应该从对选文的整体意义理解开始，而不是词汇或较具体的内容。”中学英语泛读训练的目的更应掌握选文的基本思想，强调对选文的整体理解，而不应偏离这个方向，去要求过细、过精的理解。明确的泛读教学的目标，我认为还应包括以下两方面：第一，泛读强调在单位时间内更多更好的获取信息，所以泛读的根本目的是掌握文章的主旨，即了解其基本内容和中心思想。在进行泛读训练时，教师不必讲深、讲细，对词汇不做过高的要求，对语法不做过多的分析。第二，泛读是为了提高阅读理解能力，在进行泛读教学时，对选文阅读理解的程度，在不同年级有不同层次的明确的目标和要求。教师在进行泛读训练时，要由易到难，由浅入深，使学生理解层次不断深入，逐渐实现由知识向技能的转化。进行泛读训练的方法很多，如： SQ3R法： Survey、 Question、 Recite、 Review、 Rewrite。Matching ：分别给学生若干篇文章和若干个文章标题，让学生迅速找出哪个标题应该是哪篇文章的。Skimming ：略读，只要求了解文章的大致梗概。Scanning ：只为获得个别信息，如年代、数据、事件等而阅读。Task-reading ：为了解决某个实际问题而阅读。Authentic-reading ：用实际生活中的资料，如广告、时间表、商业信函等作为阅读理解材料。Timed-reading ：限时阅读。在实际教学中，广大教师要不拘形式，采用灵活、多样的训练方法，一方面提高学生的阅读理解能力，另一方面培养学生的学习兴趣，促使分析、综合、推理、想象等思维能力的形成。鼓励泛读的建议

用茶袋敷眼其实是不科学的~最好不要试...最好就是买眼霜养护一下...这里就不介绍了，很多牌子的眼霜都有这个功效...最好的办法是保持充足睡眠，多喝水...适当敷点面膜吧~ （其实我的问题跟你是一样的，而且我是天生的..如果你不是天生的就简单了....睡多点就行了..小细纹的话补水就行了）

溪秀 挺不错的，精华液超多

首先咱们先来看看什么是语感。语感是指对语言文字敏锐感知和迅速领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语言素质的核心因素。通俗地讲，语感就是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力，具有一听就清、一说就顺、一写就通、一读就懂的功能。它包括听说读写基本技能和所有语言实践在内的一系列判断、分析、综合、联想和想象。它既涉及语言直接的外在方面，包括语音、文字，又涉及语言所表示的抽象语意，是两者的有机统一。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来源于语言实践，又指导语言实践。“语感是语言使用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面的直觉能力，它的形成和结果以及运用的过程是无意识的。这里的无意识并不排斥意识活动，而是它的过程和结果难以用言语表达”。作为语言感受能力，它是一个逐渐形成、增长的过程。它具有如下一些特性： （一）锐敏性 一篇文章写得通不通，好不好，只要自己读两三遍，就可知是否“上口”“顺耳”，即可发现哪些地方“ 畅达”或“拗口”，哪些地方用词精妙或有语病，哪些地方要润色或删改。这，就是对语言锐敏感知的结果。 （二）直觉性 它一般不依赖分析思维，并未用语法规则和其它语文知识去进行专门分析，没有经过明确的思维步骤，靠 直觉思维便能比较准确、敏捷地捕捉到某种语感。 （三）整体性 感受的整体性，指的是把语言文字放在具体的语境中完整地感受其表达的意蕴，而不是条分缕析作具体的理解和切分。 （四）体验性 叶圣陶说过：“要求语感的锐敏，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。”语感是慢慢的体会其中的含义而逐渐形成的，而且是来源于生活的，不是来源于书本的。 然后，我们再来提供几种培养语感的有效方法。一、在朗读背诵中培养语感。 认知论认为朗读过程的开始即是文章作者的情感、见解和意图与读者的经历和有关知识的构成发生交流和作用的开始。读者通过视觉将文字、图画反映到大脑中，唤起大脑对语汇知识以及语汇所载信息的分类、筛选、吸收和同化，补充和完善原有图式。因此，听、说、读、写、译，读为首。现代语言学理论也说明，大量的语言输入为语言的输出创造可能性，即积累在语言学习中的重要性。古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”“书读百遍，其义自见。”这是学习汉语的方法，但对于学好外语，也同样是适合的。著名的语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”可见，朗读背诵是培养我们语感的重要方法，也是提高听说能力的前提。只有读得多，读得好，才能体会到句子、文章的内容，并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章的短语、句子表达方法就会被学生消化吸收。因此，我们要尽量多读多背，并在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。 二、在真实或半真实的视听说环境中增强语感 语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，增强语感，必须多找到一些英语环境，给自己营造英语的氛围，尤其是英语视听说环境，让我们时不时地沉浸在英语的海洋中。首先，如果我们上的英语课上开展各种视听说活动。比如：复述课文、讨论问题、角色扮演、课本剧表演等形式，都是老师在创造机会让我们更多地认识、体验、感知、实践英语，所以，我们要积极表现，尽量从英语的角度思考问题，踊跃发言和参与。最终形成较好的英语语感。其次，积极参加英语课外活动。语言学习要想取得很好的效果，必须有大量的实践活动。课堂上学习的语言知识和技能如果缺乏实践运用，不仅不能被熟练掌握，而且很快会被遗忘，使英语教与学的效果受到很大影响。因此，我们要努力去寻找一定的语言实践机会，激发自己学习英语的兴趣，提高运用语言知识的能力，所以，只要有时间我们就应该多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目，多看英语报纸。也可以通过参加英语角、英语沙龙等活动让自己更多的机会接触英语，练习口语和听力，从而增强语感。 三、在阅读训练中提高语感 语言学家Francoise Grellet认为，阅读就是在从短文中快速获取信息的同时对其进行有效的提炼和概括。英语专家黄源深说：“大量阅读对英语学习至关重要，如今的学生一个通病是阅读量太小，拘泥于课文的精耕细作，产生不了语感。”可见阅读不应只是为了语法、词汇，更重要的是通过阅读，获取新的知识，提高认知水平、增强分析和解决问题的能力。当然通过阅读，学习者也可得到必要的语言输入，从而扩大出口词汇量，增强语感，提高语言水平。阅读是英语学习中相当重要的一部分。因此，多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养我们思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。重视阅读能力和思维能力的培养，加强语篇意识。我们在阅读文章时要重视培养自己正确的阅读习惯，加强跳读、略读、扫读等阅读技巧的学习；要培养自己对段落大意和文章中心思想的理解能力和逻辑思维能力，加强我们的语篇意识；要在学习的同时，坚持每天使用英语，在不断的阅读、运用中巩固知识，提高语言感悟能力。四、在写作训练中发展语感 多读多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟。由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作是对读、听、说的最好反馈，这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所无法替代的。英语语感的成熟是形成英语思维的能力，而写作训练对于思维能力的发展极有好处。我们可以通过写日记来提高自己的写作技巧。只要坚持，日积月累，就会养成“用英语思维”的能力，进而训练和发展语感。语感培养的方法和手段还有许多，但无论还有多少，都不外乎在心理上加强对目的语学习态度的认识，加强对目的语本身结构、规律、特点的认识，加强对学习语言（言语）技巧方法的认识，加强与言语相关知识联系的认识，在实践上多说多练多用，良好的语感肯定能培养出来。对于先天语感不够的人，尤其得多下苦功，多听多练，因为这是言语学习最基本、也是最本质的方法和手段。总之，敏锐的语感是学好英语的重要条件，也是一个人英语水平的重要标志。在英语学习的过程中，我们要重视英语语感的培养，不能只重视背单词、扣语法，要克服刚开始的一些困难，慢慢地就会提高自己的语感了。

恐爪龙属（学名：Deinonychus）是驰龙科恐龙的一属，身长约3.4米，生活于下白垩纪的阿普第阶中期至阿尔布阶早期，距今约1亿1500万-1亿800万年前。它的学名是来自古希腊文的“δεινοu03c2”（意为“恐怖”）及“ονυξ/ονυχοu03c2”（意为“爪”），因为它的后肢第二趾上有非常大，呈镰刀状的趾爪，在行走时第二趾可能会缩起，仅使用第三、第四趾行走。一般认为恐爪龙会用其镰刀爪来割伤猎物，但就迅猛龙重建模型的测试显示这爪作刺戳之用，而非割划。奥斯特伦姆估计这个第二趾爪有12厘米长。模式种为平衡恐爪龙（D. antirrhopus），种名antirrhopus意为“平衡”，取自于奥斯特伦姆对于尾巴功能的假设。就像其他的驰龙科，恐爪龙的尾巴有者一连串的长骨突与骨化肌腱。这种结构使恐爪龙的尾巴硬挺，可提供更好的平衡及转弯能力。但是一个蒙古迅猛龙的标本（编号IGM 100/986），尾巴是往后弯曲、呈S状，而且关节未脱落。这个发现显示尾巴可以侧弯，并有一定的灵活性。古生物学家约翰·奥斯特伦姆（John Ostrom）在1960年代末期的恐爪龙研究有突破性的影响。 根据恐爪龙的最大型标本，恐爪龙的体型可达3.4米，头颅骨最大可达41厘米长，臀部高度为0.87米，而体重最高可达73公斤。它的头颅骨有强壮的颌部，有约60根弯曲、刀刃形的牙齿。奥斯特伦姆最初将恐爪龙的不完全颅骨，重建成三角形、宽广的头部，类似异特龙。在发现更多、更完整的恐爪龙与其近亲的化石后，显示恐爪龙的上腭部较呈拱形，口鼻部较狭窄，颧骨宽广，使头部看起来较为立体，与奥斯特伦姆的重建不同。恐爪龙颅骨与伶盗龙不同，头顶较坚固，类似驰龙；伶盗龙的鼻部上侧往下凹，这点与恐爪龙不同。头颅骨及下颌都有洞孔，可减轻头部重量，而恐爪龙的眶前孔是特别的大。按头颅骨来推算，眼睛主要是向两侧的。共同点就像其他的驰龙科，恐爪龙有大型手掌与三根手指。第一指最短，而第二指最长。每只后肢的第二趾都有镰刀状的趾爪，长度约13厘米，有可能是作为捕猎动物。它可以先向前戳刺，并向下割来撕破猎物。相对于恐爪龙的体型，这些趾爪来的相当地大。恐爪龙的身体是靠尾椎及人字骨，在高速转向时来维持稳定及平衡。 恐爪龙的第一副化石，是于1931年由巴纳姆·布郎（Barnum Brown）所带领的队伍在蒙大拿州南部的Cloverly组发现。布郎当时主要是想发掘并处理腱龙的遗骸，但在他交予美国自然历史博物馆的1931年报告中，指出发现了一小型的肉食性恐龙，发现位置接近腱龙化石，但因陷在石灰岩而难以作清洁处理。他非正式地将之命名为Daptosaurus，并准备描述及展示其骨骼，但他却没有完成。另外，布朗将一个恐爪龙的牙齿，与另一种较小型兽脚类恐龙的骨骸混淆在一起，并非正式命名为Megadontosaurus。约30年后，从1964年8月开始，古生物学家约翰·奥斯特伦姆（John Ostrom）率领一个耶鲁大学皮博迪自然史博物馆的挖掘团队，在其后的两年内发现了超过1000个骨头，来自于至少三个个体。因为很难判断这些化石的正确位置，所以恐爪龙的正模标本（编号YPM 5205）只限于完整的左足部，与部分的右足部，但都确定属于同一个体。其他标本则在耶鲁大学的皮博迪自然史博物馆区分、标示成50个不同的项目。在接下来几年，奥斯特伦姆及格兰特·迈耶（Grant E. Meyer）研究这些新发现化石，以及布朗所命名的Daptosaurus化石，发现它们是同种生物，并于1969年以平衡恐爪龙（Deinonychus antirrhopus）发表了他们的发现。种名antirrhopus意为“平衡”，指的是它们坚挺尾巴的可能用途。奥斯特伦姆同时重新检验布朗所命名的Megadontosauru，他发现那只牙齿是属于恐爪龙，而骨骼则是来自另一类动物。他在1970年，将骨骼部分命名为小猎龙。虽然在1969年发现大量的恐爪龙化石，但许多重要部位的骨头并没有发现，剩下的难以确认。这些化石包含少数眼眶后颅骨，没有股骨、没有荐骨、没有叉骨或胸骨、也没有脊椎，以及一个被奥斯特伦姆认为是鸟喙骨的小型碎片。奥斯特伦姆将恐爪龙重建成具有独特的骨盆，耻骨呈梯形且平坦，与坐骨长度一样。 在1974年，奥斯特伦姆公布了另一份恐爪龙专题论文，并指出他原本鉴定的耻骨，其实是个肩膀上的喙骨。同一年，法里什·詹金斯（Farish Jenkins）所率领的哈佛大学挖掘团队，在蒙大拿州发现了另一个恐爪龙标本。这个新标本增添了七个没发现过的部位，包含：股骨、耻骨、荐骨、肠骨、以及脚掌与蹠骨。奥斯特伦姆研究了这个新标本，并推翻他之前的恐爪龙重建。这次恐爪龙被重建成具有长的耻骨，而奥斯特伦姆并推论耻骨稍微后倾，类似鸟类在纽约的美国自然历史博物馆，有一个展览中的恐爪龙骨架，上有最初的标本组成。哈佛大学的比较动物博物馆则有其他的标本展览中。它们的恐爪龙骨架都缺乏胸骨、胸肋、叉骨、腹肋。耶鲁大学也有恐爪龙骨架，但与前两者的发现处不同。在奥斯特伦姆研究了的正模标本后，仍有几个陷在石灰岩的小型标本未被处理，而摆放在美国自然历史博物馆。这些标本大部分是独立的骨头及骨头碎片，包括了标本埋葬时的周围母岩。在2000年时，Gerald Grellet-Tinner与彼得·马克维奇（Peter Makovicky）重新研究这些标本，发现一些有趣及被忽略的特征。当中的几条修长骨头，原先被认为是骨化肌腱，可使恐爪龙尾巴坚硬，其实是腹肋。而且在原先恐爪龙标本的周围，也发现了一些被忽略的蛋壳化石在后来的详细报告中，Tinner与马克维奇提出这些蛋几乎肯定是属于恐爪龙的，是首批发现的驰龙科蛋。再者，其中一个蛋壳的外表面紧接恐爪龙的腹肋，可见恐爪龙可能正在孵蛋。由此推断恐爪龙是用身体的热量来孵蛋，类似现今鸟类，这也显示它们是温血动物。在2007年，格里高利·艾利克森（Gregory Erickson）与其同事的进一步研究，发现正模标本的年龄约13或14岁，而且是稳定的成长。同一份研究中也指出，恐爪龙在死亡前便已停止成长，与其他已知的兽脚类恐龙不同。 奥斯特伦姆在1969年的恐爪龙研究，被认为是20世纪中期最重要的恐龙发现。因为这个新发现的活跃、敏捷恐龙，改变了很多关于恐龙的科学研究，以及一般大众对恐龙的认知，且开启了对恐龙可能是温血动物的辩论。这个认知的变化称为恐龙文艺复兴。几年后，奥斯特伦姆发现了恐爪龙与鸟类的手掌的相似性，使他认为鸟类是从恐龙所演化而来。三十年后，这个观念几乎是被普遍地接受。还没有发现恐爪龙具有羽毛的证据。但某些驰龙科化石已发现有羽毛的直接与间接证据，显示这个演化支普遍具有羽毛。生存年代较早、较为原始的小盗龙，已有多个标本被发现具有羽毛痕迹，羽毛形态已经相当类似现代鸟类。另一种在中国发现的中国鸟龙，化石也被发现有像羽毛的结构，其特征显示它们较恐爪龙更为原始，其生存年份也早于恐爪龙。在2007年，恐爪龙的近亲迅猛龙被发现前肢具有羽茎瘤。现代的鸟类也具有羽茎瘤，是羽毛的附着处。这个发现显示伶盗龙也具有羽毛。在其他兽脚亚目中，如尾羽龙、鸟面龙、北票龙及帝龙，也有发现羽毛的轮廓，根据亲缘分支分类法的位置，更令人相信所有驰龙科都是有羽毛的。菲力·森特（Phil Senter）在进行恐爪龙、斑比盗龙的前肢活动范围研究时，提出驰龙类可能都具有飞羽。 似镰刀的第二趾爪是恐爪龙的最著名特征，但不同标本的第二趾爪的形状与弯曲度都有所不同。奥斯特伦姆在1969年叙述的正模标本，其第二趾爪是非常弯曲的，而于1976年描述的标本则较直，且与其他的爪很相似。奥斯特伦姆认为这只镰刀爪的大小及形状，随者个体、性别或年纪的不同，而有所不同。他猜测恐爪龙是以它的手来捉住猎物，并以镰刀爪来割破肚子。但是后来的研究发现，这些镰刀爪并非用作割开猎物的，而是刺戳猎物的，也可能用来爬上动物的身体且已发现驰龙科在行走时，第二脚趾后缩、离地的解剖学与足迹化石证据。在2002年，肯尼思·卡彭特（Kenneth Carpenter）的生物力学研究，确认了恐爪龙的前肢最可能是用来捉住猎物的，因为其前肢的长度较其他兽脚亚目更易于捕捉。大及长的喙骨显示它有强壮的前肢肌肉，更加强了这个解释。卡彭特的研究也制作骨头模型来实验。实验证明恐爪龙是不能掘曲它的手臂，像鸟类般紧贴身体，这与嘉克斯·高斯特（Jacques Gauthier]）及葛瑞格利·保罗（Gregory S. Paul）两人在80年代的各别推论有所不同。在2006年，菲力·森特（Phil Senter）指出恐爪龙的前肢未必只用来捕捉猎物，亦可以将物体抓向胸部前方。恐爪龙被认为极可能前肢具有羽毛，但这会妨碍前肢的活动范围。例如，当恐爪龙将前肢往前伸直时，掌心会自动翻转朝前，当两个前肢同时伸直时，前肢的羽毛会妨碍行动。所以森特认为，当恐爪龙在同时间只能用一只手抓近物体，而不能同时用双手。羽毛可能也限制了手指的功能；所以只有第三指可发生作用，例如在探挖土中的小型猎物时，也唯有第三指可做出90度的弯曲。在2001年，Alan Gishlick也对恐爪龙的前肢力学做了研究，他认为即使前肢具有羽毛，它们并不会明显影响前肢的抓取能力。而且，当手掌抓取时，可与前肢作90度垂直，并可做类似拥抱的动作。这些发现与卡彭特与森特的前肢研究一致。在2006年，克里斯登·帕森斯（Kristen Parsons）提出恐爪龙的幼年及接近成年标本，与成年的标本有着一些形态上的不同。例如，幼年个体的手臂在比例上较成年的为长，显示可能幼龙与成年的行为亦有所不同。 驰龙科，尤其是恐爪龙，一直都被大众媒体认为是奔走快速的恐龙，而奥斯特伦姆亦在原先的描述中有此推论。但是在1969年首次描述时，并没有发现完整的恐爪龙后脚，而奥斯特伦姆所估计的股骨长度，后来被证实是过长。奥斯特伦姆在1976年的研究注意到，在评估速度上，脚掌与胫骨的相对长度，比股骨与胫骨的比例更为重要。现今奔走快速的鸟类，如鸵鸟，脚掌与胫骨比例为0.95；而在恐龙中，似鸵龙是0.68，恐爪龙则是出奇的低，只有0.48。他于是结论出恐爪龙相对于其他恐龙并不怎么快速，且更不是现今不能飞的鸟类的对手。恐爪龙的脚掌/胫骨比例低，部分是因它非常短的蹠骨。小型个体的脚掌/胫骨比例，仍比较大个体的为长。奥斯特伦姆认为短的蹠骨是与镰刀爪的功能有关，当年纪渐长时蹠骨的比例会更为短小，更支持他的理论。他解释所有这些特征（短的二趾上有大的爪、短的蹠骨等）都是为使后肢成为攻击性的武器，镰刀爪可以向上及向下攻击，而脚则同时向后及向下拉，把猎物割破及撕开。奥斯特伦姆指短的蹠骨减少了脚骨在攻击时的整体压力，而恐爪龙的特殊肌肉构造是用作猎食而非奔跑或行走。所以他断定恐爪龙的脚是平衡奔跑，及减低作为武器时遭受的压力。在1981年，Richard Kool对于加拿大恐龙足迹化石的研究中，他针对英属哥伦比亚盖森组所发现的不同物种的足迹，做了初略的行走速度估计值。其中一个可能是恐爪龙留下的足迹，被估计以时速10.1公里行走。

新课标初中英语说课稿 　　英语虽然不是我们中国的母语，但是却是世界上通用的一种语言，我们每个人都需要好好的去学习好这一门语言。下面是我整理收集的新课标初中英语说课稿，欢迎阅读参考！ 　　 一、说教材（教材分析） Analyzing teaching material 　　1. 说课型 lesson type （Dialogue/ reading/ listening/ revision） 　　2. 本课在教材中的地位 status and function 　　Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It"s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability. 　　3. 说教学指导思想 teaching guideline 　　（Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model） 　　4. 说教学目标和要求 Teaching aims and demands （…be intended for Ss in key schools） 　　1）认知的目标 knowledge objects 　　a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases: 　　Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into 　　b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern: 　　If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left… 　　Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition. 　　c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution. 　　2）智能的目标 ability objects 　　a. askthe Ss to make up a similar dialogue. 　　b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills. 　　c. Develop their ability of thinking independently. 　　d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems. 　　e. Train them to collect information from the Internet. 　　f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss" learning results. 　　3）德育的目标 moral objects 　　a. Arouse their interest in learning English; 　　b. Help them to understand the background of pollution. 　　c. Enable the students to love our earth and the nature. 　　d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting our environment. 　　e. Encourage the Ss to do something to save the earth. 　　5. 说教学重点 teaching important points （生词、句型；培养阅读技能） 　　a. New words and phrases 　　b. Sentence pattern: If- clause 　　c. improve their reading skills. 　　d. Talking about problems of the Earth. 　　6. 说教学的`难点 teaching difficult points （语法；发展交际能力） 　　a. functional item: Supposition. 　　b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue. 　　7. 说教学用具 teaching aids （multi-media computer, software, OHP） 　　The teaching syllabus says that it"s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It"s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss" interest in learning English. 　　 二、说教法 Teaching methods 　　Five step method; audio-video; communicative approach; 　　Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ss" initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play. 　　 三、说学法 Study methods 　　1. Teach Ss how to be successful language learners. 　　2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently; 　　3. Get the Ss to form good learning habits. 　　 四、说教学过程Teaching procedures 　　I. 复习 （Revision） 5min （Daily report; 词汇diagram; brainstorming; activate schemata） 　　Activity 1: Imagination 　　1）。 Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? （Wash it? Or throw it away?） 　　2）。 Suppose you catch a bad cold, what"s to be done? 　　3）。 Suppose your bike is broken, what"s to be done? 　　4）。 And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what"s to be done? 　　* What can you think of when you see "pollution" this word?（waste, environment, air, water, factory, desert, climate… Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.） 　　II. 呈现 （Presentation） 5min 　　Activity 2: Presentation 　　Play the song "Earth Song" sung by Michael Jackson. （Create an atmosphere） 　　A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer. 　　Ss" presentation on pollution. Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication. 　　* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently. 　　III. 对话阅读 （Dialogue）18m 　　1. Pre- reading 　　Activity 3: Prediction 　　1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea: 　　What do you think is discussed at the conference? 　　2. While- reading 　　Activity 4: Read and answer 　　2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their reading skills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress & intonation. 　　* 阅读理解： Pre-reading; while-reading; post-reading （fast reading/ careful reading; skim/ scan; 识别关键词key words;确定主题句；创设信息差information gap;T or F; 填表格chart/diagram; Predicting; Make a timeline; Make a story map.达到对课文的整体理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole text.） 　　3. Post- reading 　　Activity 5: Language focus 　　While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points. 　　a. is being caused b. and so on c. go on doing 　　d. be fit for e. standing room f. if- clause 　　IV. 操练 （Practice） 10m 　　Activity 6: Retell 　　Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person. 　　Activity 7: Acting out 　　Activity 8: Drill – Supposition 　　Purpose: Practise the functional item of Supposition. （P. 33 Part 2; P.113, wb Ex. 3） 　　（Retell; act out; role play） 　　V. 巩固 （Consolidation） 6m 　　（Discussion; interview; press conference; debate; quiz） 　　Activity 9: role play 　　Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class. 　　* The Ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc. 　　Activity 10: Discussion 　　Think of the question: Are we causing damage to the world? 　　What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life? 　　Collect their answers and form a report. 　　结语：说课稿是老师在开展教学工作的一种辅助材料，是为了提高教学质量和效率而准备的。以上就是我整理收集的新课标初中英语说课稿，希望对大家有所帮助，谢谢阅读参考！ ;

有的，一定有。大多突破听力、口语，也是用这种强化的方法。对即使无有语境的，相当有用。

　　教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是我给大家整理的初二英语说课稿范文，供大家参阅! 　　初二英语说课稿范文篇1 　　一、说教材(教材分析) Analyzing teaching material 　　1. 说课型 lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision) 　　2. 本课在教材中的地位 status and function 　　Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. Itu2019s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability. 　　3. 说教学指导思想 teaching guideline 　　(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model) 　　4. 说教学目标和要求 Teaching aims and demands (u2026be intended for Ss in key schools) 　　1)认知目标 knowledge objects 　　a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases: 　　Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into 　　b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern: 　　If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room leftu2026 　　Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition. 　　c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution. 　　2)智能目标 ability objects 　　a. Ask the Ss to make up a similar dialogue. 　　b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills. 　　c. Develop their ability of thinking independently. 　　d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems. 　　e. Train them to collect information from the Internet. 　　f. Train them with some effective learning methods to optimize Ssu2019 learning results. 　　3)德育目标 moral objects 　　a. Arouse their interest in learning English; 　　b. Help them to understand the background of pollution. 　　c. Enable the students to love our earth and the nature. 　　d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment. 　　e. Encourage the Ss to do something to save the earth. 　　5. 说教学重点 teaching important points (生词、句型;培养阅读技能) 　　a. New words and phrases 　　b. Sentence pattern: If- clause 　　c. improve their reading skills. 　　d. Talking about problems of the Earth. 　　6. 说教学难点 teaching difficult points (语法;发展交际能力) 　　a. functional item: Supposition. 　　b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue. 　　7. 说教具 teaching aids (multi-media computer, software, OHP) 　　The teaching syllabus says that itu2019s necessary for teachers to use modern teaching facilities. Itu2019s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ssu2019 interest in learning English. 　　二、说教法 Teaching methods 　　Five step method; audio-video; communicative approach; 　　Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ssu2019 initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play. 　　三、说学法 Study methods 　　1. Teach Ss how to be successful language learners. 　　2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently; 　　3. Get the Ss to form good learning habits. 　　四、说教学过程Teaching procedures 　　I. 复习 (Revision) 5min (Daily report; 词汇diagram; brainstorming; activate schemata) 　　Activity 1: Imagination 　　1). Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? (Wash it? Or throw it away?) 　　2). Suppose you catch a bad cold, whatu2019s to be done? 　　3). Suppose your bike is broken, whatu2019s to be done? 　　4). And suppose the earth, on which we all live, is damaged, whatu2019s to be done? 　　* What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate... Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.) 　　II. 呈现 (Presentation) 5min 　　Activity 2: Presentation 　　Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson. (Create an atmosphere) 　　A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer. 　　Ssu2019 presentation on pollution. Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication. 　　* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently. 　　III. 对话 / 阅读 (Dialogue)18m 　　1. Pre- reading 　　Activity 3: Prediction 　　1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea: 　　What do you think is discussed at the conference? 　　2. While- reading 　　Activity 4: Read and answer 　　2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their reading skills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress & intonation. 　　* 阅读: Pre-reading; while-reading; post-reading (fast reading/ careful reading; skim/ scan; 识别关键词key words;确定主题句;创设信息差information gap;T or F; 填表格chart/diagram; Predicting; Make a timeline; Make a story map。达到对课文的整体理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole text.) 　　3. Post- reading 　　Activity 5: Language focus 　　While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points. 　　a. is being caused b. and so on c. go on doing 　　d. be fit for e. standing room f. if- clause 　　IV. 操练 (Practice) 10m 　　Activity 6: Retell 　　Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person. 　　Activity 7: Acting out 　　Activity 8: Drill u2013 Supposition 　　Purpose: Practise the functional item of Supposition. (P. 33 Part 2; P.113, wb Ex. 3) 　　(Retell; act out; role play) 　　V. 巩固 (Consolidation) 6m 　　(Discussion; interview; press conference; debate; quiz) 　　Activity 9: role play 　　Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class. 　　* The Ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc. 　　Activity 10: Discussion 　　Think of the question: Are we causing damage to the world? 　　What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life? 　　Collect their answers and form a report. 　　VI. 作业 (Homework) 1m (Writing; continue the story; recite; retell) 　　Write a letter to the mayor, telling him sth. about the pollution around your school. 　　初二英语说课稿范文篇2 　　一、说教材： 　　1、教材简析： 　　我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenage problems中的Integrated skills部分。本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。 　　2、教学目标： 　　依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标： 　　a、 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组. 　　b、能听懂、会说、会读和会写句型. 　　c、 能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。 　　d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题 　　3、教学重点、难点： 　　教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。 　　二、说教法和学法 　　根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法： 　　1、情景教学法： 　　通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。 　　2、小组学习法： 　　每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。 　　3、练习法： 　　把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。 　　另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的教学中主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自主学习能力。 　　三、说教学程序 　　1、对话导入，学习新知 　　a、 以“Teenage problems”为主题及线索组织教学。课前在教室里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英语板块之间的自由组合，也为后面的教学做了一个提早渗透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着我向学生展示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词。由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离，使学生备感亲切。 　　b、在学生展示自己作品的语境中，用多种手段，如:作品、图片、照片、简笔画等呈现。学生边学边进行听、说、拼读及运用，坚持循序渐进，由易而难的原则教学新知识。 　　2、巩固拓展，强化新知 　　a、 在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词组，而且不可避免地涉及到了旧知。同时也激发了学生的求知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人寻求有效的建议和意见，达到了学中用，用中学的目的，给予他们成功的乐趣。 　　b、仍以“Teenage problems”为场景由学生分小组自创小对话进行表演。要求问到前面所学句型并要求用到本课时所学的交际用语。通过这样的练习形式让学生主体参与，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。 　　3、指导朗读，感知课文 　　a、 在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学。然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的过程中有所侧重，引起他们的有意注意，让他们带着问题去听。 　　b、播放录音再感知课文，以选择题的形式检查学生理解课文的情况。 　　c、跟读课文，为避免反复朗读时的过于枯燥，设计小小配音员的训练环节。 　　d、学生分角色朗读对话，指导学生在朗读时利用手势、表情、动作、声音等手法，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深地理解对话内容。 　　4、面向全体，作业分层 　　为了满足不同类型不同层次学生的需求，在作业布置上我尝试进行分层教学即让程度较差的学生做a类作业;程度中等的学生做b类作业;程度较好的学生做c类作业，当然，也可以根据自己的兴趣特长进行自由选择。 　　a、朗读并抄写要求四会掌握的单词和词组; 　　b、听录音，朗读课文，并根据所学话题进行自由交谈并形成文字稿。 　　通过这样的作业形式争取让每一个孩子都学有所获，从而达到激励全体学生努力学习的目的。 　　初二英语说课稿范文篇3 　　一、教材分析： 　　1、教材的地位及作用： 　　第二册第五单元第二节课， 本单元围绕做"比较"( Makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 　　2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标) 　　知识目标： 　　(1)学习、掌握some,few的比较等级; 　　(2)学习单词strong。 　　能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 　　德育目标：教育学生热爱劳动。不臀藁?No pains,no gains)。 　　确立教学目标的依据： 　　根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 　　3、重点与难点： 　　重点：学习表示数量some, a few的比较等级。 　　难点：some, a few的比较等级在实际生活中的应用。 　　确立重点与难点的依据： 　　根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 　　二、教材处理： 　　根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。 　　三、教学方法： 　　通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 　　四、教学手段： 　　主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 　　五、教学程序： 　　1、新课导入 　　为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个(转载自中国教师站文摘http://www.cn-teacher.com，请保留此标记。)有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里? 当学生猜出去农场时，我们便"上车"， 一路欢歌(PickingApples)去农场。随着"嘎"的刹车声，电脑打出农场全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 　　2、新课的讲解 　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 　　3、反复操练和巩固应用 　　为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 　　4、反馈练习 　　本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为20个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点--比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,a few,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,a few的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 　　5、归纳总结 　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。 　　6、展示板书 　　Unit 5 Lesson 18 　　Kate some apples. 　　Jim has more apples than Kate. 　　Meimei the most of all. 　　The first truck a few baskets. 　　The second one is carrying fewer tham the first. 　　The third one the fewest of all. 　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐。

已回答过，over

　　摘 要：阅读是一项重要的学习技能，是理解和获取信息的重要手段。在实施新课标所制定的阅读技能目标的过程中，我们观察到有几个不利因素制约和影响了学生阅读速度和技能的提高。本文通过对这些不利因素的分析，寻求解决问题的相应对策。 　　关键词：阅读能力 不利因素 相应对策 　　 　　引言 　　 　　阅读是一项重要的学习技能，是学生学习英语的主要途径，是理解和获取书面信息，有效促进英语听、说、读、写能力全面发展的重要手段。新课标对发展学生的阅读能力做了明确的规定。阅读速度和技能是阅读能力的标志。在具体实施“用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力”这一目标的教学过程中，我们发现作为高中一年级新生，尽管不少人在中考中获得高分，但在英语阅读方面还存在着很多的问题。有几个因素不同程度地制约和影响了学生阅读速度的提高和阅读技能的养成，致使他们不能快速、有效地获取信息。 　　本文试图对这些影响阅读能力提高的不利因素作一粗略的分析和探讨，并结合教学实践提出一些相应的解决对策。 　　根据教学观察、与学生交谈以及问卷调查，影响学生阅读能力提高的不利因素体现在如下七个方面： 　　 　　1. 背景知识的缺乏 　　 　　阅读材料常常反映出一定的非语言性要素，如人文、政治、科技、风土人情、价值观念等背景知识。学生在这方面知识的多寡，直接影响其阅读理解。 　　因此，在学生对所使用的阅读材料中的非语言性要素知之甚少的情况下，教师应提供与之相关的背景知识，扫除可能出现的理解障碍和引发问题。另外，鼓励学生善于激活、调动自己的知识网络和经验。 　　 　　2. 兴趣不足 　　 　　学生阅读兴趣大小与选材密切相关。学生对材料感兴趣，则会更好地理解内容。选材过难过窄以及印刷质量差，都会导致阅读兴趣低落。Cunningham曾对提高阅读理解力的诸要素作了综合性研究并提出：较容易的材料（阅读时平均理解率达80％）能使学生取得较理想的进步。 　　针对这个问题，要以能激发学生的阅读兴趣为选材尺度。所选读物要难易程度适中、语言纯正地道，具有科学性、人文性、趣味性、实用性的特点。阅读训练初始阶段遵循由易到难的原则。严格控制生词量，让学生阅读篇幅小，常用词多、句型集中，句法结构容易的材料（如《新概念》英语）。其次拓宽阅读的范围。给学生提供题材广泛，体裁多样的文字材料。题材上看：有人物介绍、科普常识、风俗习惯、人文历史等。体裁上看：包括幽默故事、神话传说、议论文、新闻报道、书信广告等。条件许可的还涉猎原文版的简易读本、报刊杂志等， 　　 　　3. 动辄翻词典 　　 　　一遇到生词便求助于辞典，打断了阅读时思维活动的连贯性，形成没有工具书就无法阅读的行为定势。尤其在不允许查词典的情况下，阅读水平就会明显降低。 　　对此问题，可采取这样的解决方法：首先使学生认识到查辞典并非是学习生词的最好方法。这不利于独立思考和解决问题能力的自我训练，且辞典里的汉语释义往往不是原文的绝对等值。在查辞典之前，至少有以下几种猜测、推断词义的方法：（1）上下文提供的语境线索；（2）构词法；（3）拟声词；（4）经验；（5）同义反义关系；（6）信号词（如用来下定义、举例、解释、对比等标记用语）。 　　 　　4. 重复阅读 　　 　　即回视(遇到不熟悉的词语或者唯恐遗漏要点内容时，返回到句首甚至段首重读)，使信息的扩展、逻辑推理和理解材料内容受到影响，严重挫伤阅读信心。其原因一般有：（1）没读懂或者一知半解。（2）生词较多，即使猜测词义也需要思考的时间，且对所猜的词义犹豫不决。（3）注意力不集中，无法统摄句、段、文的要旨和主题。 　　针对性的策略是：首先对阅读材料的难易度给予有效的控制。激励他们敢于一口气越过障碍看到底，保持阅读的连贯性和整体性。Berlyne从对注意力的研究中得出结论：“只有当刺激物既不简单又不太复杂时，人们才能保持最长久的注意力。”所以，训练开始阶段头两周内最好先选择容易阅读的材料，每次练习十分钟把注意力集中在视线移动上，而不受内容理解的羁绊，逐步养成纵式阅读习惯，让学生视线专注于阅读材料的每行中央，上下移动。同时余光扫视左右两边的文字，按意群向前跳读。在每个意群中，把重点放在实词上。抓住文章的主旨，摆脱抠语法和英译汉的习惯。对已养成回读习惯的学生，指导他们用索引卡从上向下移动，遮住刚刚读过的一行。 　　 　　5. 词汇量小 　　 　　词汇量是英语阅读的基本要素。没有足够的词汇量作保证，就会发觉一篇文章生词很多，读起来很困难。解决的办法是：重视平时的词汇积累，掌握单词的使用环境及其搭配关系。除了熟悉单词的核心意义外，还需根据上下文线索，丰富所学词汇的延伸和转借等意义。提倡直观式、联想式记忆，不赞成突击式的死记硬背词汇表。勤于阅读是巩固扩充词汇量的最佳途径。 　　 　　6. 多余的习惯动作 　　 　　学生在阅读过程中有一些常见的不良阅读习惯，如摆头、用笔尖指着逐词来读、常伴有出声动作。这些坏习惯不利于把一个句子的几个单个词汇的意义组合成一个完整句意这种技能的培养。由于阅读时专注于每个单独的词，向大脑传送的是“弱信号”――看上去是一大堆互不相关的信息，以至于大脑无法集中于整篇文章的内容上，令人疲倦。视幅狭小加上太多的准发声阅读使阅读速度降低了一半，总感到时间不够用。 　　有效的对策是：发现这些不良阅读习惯及时纠正，指导学生养成良好的阅读习惯。不断进行速读训练，增强语感。要让学生明白，阅读是思维同语言之间相互反应的积极过程。阅读是眼和脑的体操，要具有高的阅读水平，则须“眼明脑快”，对外来视觉信号迅速加工和处理。训练学生在默读时，眼睛要抓住成串的文字，搜索有具体含义的意群，连贯扫读，保持流畅的、合逻辑的思维不被割断，捕捉表达整篇文章重要文意的关键词语，在最短的时间内获取重要的信息（如事件发生的时间、地点、人物和结果等）。例如：读《新概念》第二册第14课时，就训练学生把文章句子划分为若干较大意义的意群来读： 　　I had an amusing experience last year. / After I had left a small village / in the south of France，/ I drove on to the next town. / On the way，/ a young man waved to me. / I stopped / and he asked me for a lift. / As soon as he had got into the car，/ I said good morning to him in French / and he replied in the same language. / Apart from a few words，/ I do not know any French at all. Neither of us spoke / during the journey. I had nearly reached the town，/ when the young man suddenly said，/ very slowly，Do you speak English? As I soon learnt，/ he was English himself. 　　显然，很多学生一眼能看五、六个词的意群或句子，说明平时训练要强化这种意群组合能力，直到意群阅读成为一个自觉的过程。 　　另外，要求学生目光每一次停住时，尽可能多摄入一些信息。保持坐姿端正，书本放在眼睛正前方一尺为宜。 　　 　　7. 缺乏必要的阅读技巧 　　 　　大部分学生不会借助英语技巧进行有效阅读。不管读什么材料，一律以同样的速度来阅读。不问作者，不看标题，不注意插图，不善于抓主题句，对阅读的文章根本没有从语篇的角度来把握，偏重语法分析，对文章的理解只停留在句子水平上。作为教师，有责任通过课堂教学，让学生熟知阅读技巧，随时调整阅读速度，灵活运用阅读技巧进行捷效阅读。 　　技巧(1)预先的猜测： 　　Goodman曾经指出：“阅读是一个不断地预测或证实这些预测的复杂过程。”也就是说：大脑一接受文字信息就会做出一系列的推测判断，而且它会在进一步的阅读中搜寻有关信息来证实这些预期是否正确。Smith说：“阅读依赖于预测。”他认为阅读中会遇到很多不确定的东西，而预测可以帮助我们减少这些不确立的东西。从这个观点出发，教师在阅读前可依照文章题目、小标题、图片、图表预先设置几个具有启发性和挑战性的思考问题，帮助学生利用自己的知识、经验，对文章内容、作者意图、态度等方面进行有趣的猜测推论。通过这一课堂活动，激发起阅读的欲望，在学生心目中确立一个明确目标，为下一步阅读铺平道路。 　　技巧(2)略读： 　　是指快速浏览全篇，领会文章的主旨。根据英语文体的结构特点，训练学生留心文章的开始段、结束段、各段的关键词和主题句，对文章内容的总体理解至关重要。 　　技巧(3)跳读： 　　是指提取文章中某些特定的信息。训练学生阅读时自上而下，一目十行，注意与who、what、when、where、why有关的内容。 　　技巧(4)了解文章组织结构： 　　不少学生没有从语篇水平的高度去思考问题的意识，无法对篇章结构更深层次的理解。因此，必须重视对学生进行语篇阅读技能的训练（尤其重视文章的关联词、熟悉一些特定的表达逻辑关系的标志词）；指导学生理清文章脉络以便对作者意图、观点及传递的信息有更透彻的理解，并据此做出正确的推理判断。例如：对线性结构的文章提醒学生注意时空顺序、主要人物、主要情节发展结局等。对层次严谨、逻辑性强的则引导学生寻找主题句及用于支持主题句的事实观点等，归纳文章的主题、主要细节和结论。在读的过程中，碰到有隐含意义的地方，可问一些推理、归纳结论的问题，帮助学生分析和判断作者暗示的意思。 　　另外，可行的做法是：打乱文章段落安排的正常次序，让学生根据内容，按逻辑线索重新组织段落顺序。 　　阅读技巧的获得依赖于大量的阅读实践，多读才能善读。较强的阅读能力的获得与良好的习惯的养成最终取决于学生自身的努力。所以，除给予学生方法指导外，课堂上的限时训练、计时阅读还远远不够，课外阅读必不可少。新课标规定：到高中毕业除课本外，课外阅读量累计应达到25万词以上。那么，教师有必要提供资源、渠道（报刊、网址）供学生选择喜欢的文章阅读。定期答疑，检查课外指定读物完成情况。 　　结语 　　实践表明：只要平时注意克服影响学生阅读的不利因素，改变学生不良的阅读习惯，通过系统综合的阅读训练，使学生克服阅读理解的障碍，掌握正确的阅读方法和基本的阅读技能、技巧，不断加快阅读速度，提高阅读理解能力，不是不可能的。 　　 　　参考文献： 　　［1］Goodman，K. S. Reading：a Psycholinguistic Guessing Games［J］.Journal of the Reading Specialist (May)，1967.126-135. 　　［2］Grellet，F. Developing Reading Skills［M］.Cambridge. Cambridge University Press，1981. 　　［3］Nuttall，C. Teaching Reading Skills in a Foreign Language［M］.Hong Kong：Macmillan Publishers Limited，1996. 　　［4］Wassman，R. and Rinsky，L. A. Effective Reading in a Changing World［M］.New Jersey Prentice-Hall，Inc，2003. 　　［5］普通高级中学英语课程标准(实验稿).教育部高中英语课程标准研制组，2003. 　　［6］胡春洞.英语学习论［M］.南宁：广西教育出版社，2000. 　　［7］刘辰诞.教学篇章语言学［M］.上海：上海外语教育出版社，1999. 　　［8］章兼中.外语教育学［M］.杭州：浙江教育出版社，1996.

相信很多人还记得以前的的文章里提到过，学英语口语不需要死扣语法，而是应该培养英语语感。后来，有很多英语学习者问我们，英语语感是什么啊？到底用什么方法才能培养英语语感呢？为了彻底解开大家的疑虑，希望读完这篇之后，大家能够有所领悟，把学习以前的“语法为中心”的错误方法转变成“语感为中心的”正确方法，更快地提高自己的英语水平。 首先咱们先来看看什么是语感。 语感是指对语言文字敏锐感知和迅速领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语言素质的核心因素。通俗地讲，语感就是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力，具有一听就清、一说就顺、一写就通、一读就懂的功能。它包括听说读写基本技能和所有语言实践在内的一系列判断、分析、综合、联想和想象。它既涉及语言直接的外在方面，包括语音、文字，又涉及语言所表示的抽象语意，是两者的有机统一。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来源于语言实践，又指导语言实践。“语感是语言使用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面的直觉能力，它的形成和结果以及运用的过程是无意识的。这里的无意识并不排斥意识活动，而是它的过程和结果难以用言语表达”。作为语言感受能力，它是一个逐渐形成、增长的过程。它具有如下一些特性： （一）锐敏性 一篇文章写得通不通，好不好，只要自己读两三遍，就可知是否“上口”“顺耳”，即可发现哪些地方“ 畅达”或“拗口”，哪些地方用词精妙或有语病，哪些地方要润色或删改。这，就是对语言锐敏感知的结果。 （二）直觉性 它一般不依赖分析思维，并未用语法规则和其它语文知识去进行专门分析，没有经过明确的思维步骤，靠 直觉思维便能比较准确、敏捷地捕捉到某种语感。 （三）整体性 感受的整体性，指的是把语言文字放在具体的语境中完整地感受其表达的意蕴，而不是条分缕析作具体的理解和切分。 （四）体验性 叶圣陶说过：“要求语感的锐敏，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。”语感是慢慢的体会其中的含义而逐渐形成的，而且是来源于生活的，不是来源于书本的。 然后，我们再来提供几种培养语感的有效方法。 一、在朗读背诵中培养语感。认知论认为朗读过程的开始即是文章作者的情感、见解和意图与读者的经历和有关知识的构成发生交流和作用的开始。读者通过视觉将文字、图画反映到大脑中，唤起大脑对语汇知识以及语汇所载信息的分类、筛选、吸收和同化，补充和完善原有图式。因此，听、说、读、写、译，读为首。现代语言学理论也说明，大量的语言输入为语言的输出创造可能性，即积累在语言学习中的重要性。古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”“书读百遍，其义自见。”这是学习汉语的方法，但对于学好外语，也同样是适合的。著名的语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”可见，朗读背诵是培养我们语感的重要方法，也是提高听说能力的前提。只有读得多，读得好，才能体会到句子、文章的内容，并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章的短语、句子表达方法就会被学生消化吸收。因此，我们要尽量多读多背，并在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。 二、在真实或半真实的视听说环境中增强语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，增强语感，必须多找到一些英语环境，给自己营造英语的氛围，尤其是英语视听说环境，让我们时不时地沉浸在英语的海洋中。 首先，如果我们上的英语课上开展各种视听说活动。比如：复述课文、讨论问题、角色扮演、课本剧表演等形式，都是老师在创造机会让我们更多地认识、体验、感知、实践英语，所以，我们要积极表现，尽量从英语的角度思考问题，踊跃发言和参与。最终形成较好的英语语感。 其次，积极参加英语课外活动。语言学习要想取得很好的效果，必须有大量的实践活动。课堂上学习的语言知识和技能如果缺乏实践运用，不仅不能被熟练掌握，而且很快会被遗忘，使英语教与学的效果受到很大影响。因此，我们要努力去寻找一定的语言实践机会，激发自己学习英语的兴趣，提高运用语言知识的能力，所以，只要有时间我们就应该多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目，多看英语报纸。也可以通过参加英语角、英语沙龙等活动让自己更多的机会接触英语，练习口语和听力，从而增强语感。三、在阅读训练中提高语感语言学家Francoise Grellet认为，阅读就是在从短文中快速获取信息的同时对其进行有效的提炼和概括。英语专家黄源深说：“大量阅读对英语学习至关重要，如今的学生一个通病是阅读量太小，拘泥于课文的精耕细作，产生不了语感。”可见阅读不应只是为了语法、词汇，更重要的是通过阅读，获取新的知识，提高认知水平、增强分析和解决问题的能力。当然通过阅读，学习者也可得到必要的语言输入，从而扩大出口词汇量，增强语感，提高语言水平。阅读是英语学习中相当重要的一部分。因此，多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养我们思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。 重视阅读能力和思维能力的培养，加强语篇意识。我们在阅读文章时要重视培养自己正确的阅读习惯，加强跳读、略读、扫读等阅读技巧的学习；要培养自己对段落大意和文章中心思想的理解能力和逻辑思维能力，加强我们的语篇意识；要在学习的同时，坚持每天使用英语，在不断的阅读、运用中巩固知识，提高语言感悟能力。 四、在写作训练中发展语感多读多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟。由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作是对读、听、说的最好反馈，这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所无法替代的。英语语感的成熟是形成英语思维的能力，而写作训练对于思维能力的发展极有好处。我们可以通过写日记来提高自己的写作技巧。只要坚持，日积月累，就会养成“用英语思维”的能力，进而训练和发展语感。 语感培养的方法和手段还有许多，但无论还有多少，都不外乎在心理上加强对目的语学习态度的认识，加强对目的语本身结构、规律、特点的认识，加强对学习语言（言语）技巧方法的认识，加强与言语相关知识联系的认识，在实践上多说多练多用，良好的语感肯定能培养出来。对于先天语感不够的人，尤其得多下苦功，多听多练，因为这是言语学习最基本、也是最本质的方法和手段。 总之，敏锐的语感是学好英语的重要条件，也是一个人英语水平的重要标志。在英语学习的过程中，我们要重视英语语感的培养，不能只重视背单词、扣语法，要克服刚开始的一些困难，慢慢地就会提高自己的语感了。

1、如何进行听说读写的整合教学。 在中学英语教学中，只有将听、说、读、写四个方面有机结合，才能让学生养成良好的英语学习习惯，培养其学习英语的兴趣，从而提高学生的综合语言运用能力。 一、听 精听和泛听相结合，将听英语和语音教学有机结合。 （一）泛听： 英语老师应该在课堂上尽量用英语组织教学，让学生在英语的氛围内学习语言。课堂用语属于泛听形式的内容，对学生没有什么硬性规定与要求，只要听懂会做或简单问答就可以了，因此对学生没有什么压力。多听会起到增加英语气氛，培养语感的作用。在开始的一两节课，可以英汉并用，说一句英语，重复一遍汉语，如Hello, boys and girls. 同学们好！Good morning/ afternoon, boys and girls. 早上/下午好，同学们！Is everyone here? 都到齐了吗？Who"s absent?谁缺席？What day is today? 今天星期几？等等。有的话可以借助表情、姿势、动作、手势帮助学生听懂，如Sit down, please. 请坐。用双手，手心向下摆动示意，表示让坐下，或教师自己以起立、坐下的动作表示，边说边做便可清楚。用左手手心朝下，右手直立于左手心下，示意学生停止说话，边说Stop talking, please. 或双唇紧闭用右食指竖立双唇前，也可示意"停止说话或别说话"。如果双唇翘起，用食指竖唇前作发嘘声则可表示 Be quiet, please."请安静"的意思等，另外如Come here. Go back to your seat, please. Turn to Page…. Think it over. 等都可用表情、动作或手势表明意思。只要教师坚持每堂课都用，经常说，反复做，学生会慢慢习惯形成自然的反应，如老师一说Practise the dialogue. 用两手指一示意说In pairs, please. 学生马上就会意，两人一组练习起来。长此以往形成习惯，师生配合越来越默契，教师可以不断提高自己的口语熟练程度，学生可以逐步养成听英语并用英语思维的习惯，不断提高听的能力，收到教学相长的良好效果。 （二）精听： 中学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。中学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使学生听一遍录音，便有一次收获。 二、说 培养良好说的习惯的培养 中学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。 首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。 同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。 三、读 培养学生良好的朗读习惯 中学英语教材课文句短简单，读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了，在朗读时漫不经心，不是看着一句句朗读，而是滑句，一古脑儿读完，存在“假读”现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特别是在集体朗读时，伴有拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读的习惯 四、写 养成良好的书写习惯 让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康，影响书写质量与速度，对今后学习不利。启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致。学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正。因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此教师要运用“比较法”教学，及时指正。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。 总之，良好的英语学习习惯是不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。中学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生，将听说读写四个方面在课堂中有机结合，才能使学生的英语交际能力和综合能力得到有效提高。 2.请按照读前—读中—读后的过程，设计一个阅读教学案例。（300字）初中英语阅读教学设计与案例分析 一、初中英语阅读教学概述Do you believe…? We learn to read by reading. The best way to improve your knowledge of a foreign language is to go and live among its speakers. The next best way is to read extensively in it. 阅读是读者从语篇中获取信息的过程。著名语言学家 Christine Nuttall认为，作者将自己头脑中的信息编码，形成语篇，读者再把语篇解码，获取信息。阅读活动各环节的设置应注重其心理效应、突出语言的实践性和语篇的整体性。阅读是读者与文章的交互过程。传统观点认为阅读就是要从文章中获取信息，了解文章的内容就是达到了阅读的目的。然而现在语言学家们提出了新的看法。“ 阅读是一个语言心理的猜测过程” （ Goodman ）。读者在对语言层次的词语进行解码的同时，也在运用自己的知识（事实和社会文化方面的知识、有关阅读材料话题的知识、文章结构组织的知识、情景上下文的知识等）对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测…… 整个阅读过程实际上就是读者与文章的交互过程。字面阅读（ read the line ）字面阅读是对阅读的最基本要求。低级层次（ lower level skills of reading ）推理阅读 (read between the line) 指读者能依据文章的细节材料推测出作者的言外之意、弦外之音，根据字面意思进行必要的推理、推论。阅读的高级层次（ higher level skills of reading ）形象阅读 (read beyond the line) 读者能将阅读材料与真实的生活联系起来，特别是与读者自身的经历、知识、观点联系起来。只有当低层次阅读和高层次阅读共同作用时，才能实现流利阅读的目的。这样的阅读才能激发学生的思维能力、想象能力和创造能力，而这，也正是我们阅读教学的目的。阅读教学的定义《英语课程标准》指出：“ 语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力。为真实语言交际打基础。（《英语课程标准》，第 9 页）英语课程标准》阅读五级要求：1 ．能 根据上下文和构词法推断、理解生词 的含义；2 ．能理解段落中各 句子之间的逻辑关系 ；3 ．能找出 文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局 ；4 ．能读懂 常见体裁 的阅读材料；5 ．能根据 不同阅读目的 运用简单的 阅读策略 获取信息；6 ．能利用 字典等工具书 进行学习；7 ．除教材外， 课外 阅读量达到 5 万词以上 ,累计 15万字。阅读教学的目的教师通过开展有效的阅读教学活动，培养学生良好的英语阅读习惯，使学生在轻松愉快的环境下获取 信息，得到 感知语言的能力，从而达到全面提高英语能力的目的。阅读的基础与建立途径基础途径语言知识 语言知识学习阅读理解能力 阅读理解能力学习深度阅读学习 广度阅读学习（相当于精读） （相当于泛读）中学英语阅读教学的域界语言知识学习通过阅读课文学习新的语言知识（通过教材学习）阅读能力的深度学习精深阅读，形成新的阅读能力（通过教材学习）阅读能力的广度学习广泛阅读，强化深度学习获得的新的阅读能力（通过课外阅读学习）阅读教学的原则 整体性原则整体性原则是指在阅读教学中采用语篇教学法 (text approach)，实际上就是从语篇分析 (discourse analysis)入手把语篇教学作为一个整体来考虑，要求学习者从其层次结构及内容上入手，最大量地获取和掌握文章所传递的信息，同时逐步地培养其恰当使用语言的能力，即（口笔头）交际能力。所以这种方法可以达到把语篇分析、打语言基础以及交流能力的培养三者有机结合起来的目的。现代语言教学研究证明，人们的阅读是一种主动的“猜测——证实”的过程，是一种心理语言的揣摩过程，是一种（作者与读者）“相互交流的过程”。要进行语篇教学，将阅读材料进行整体的理解，在绝大多数情况下要采用从整体到细节的“自上而下 (top down)”的模式，调用学习者的图式知识 (schematic knowledge)。教课文必须从整体入手，一是学生的预习必须先整体理解内容；二是教师上课必须先从背景知识入手，要求学生说说与之有关的 background information，问几个 global questions。然后，有重点地讨论一下语法、词汇等知识点。点面结合的原则阅读理解的对象是整篇文章，而考查时命题却绝大部分是词、句、段。因此，教师在教学过程，始终要把学生对整篇文章的总体理解与句、段的理解分析紧密结合起来，把握“词不离句、句不离段，段不离篇”的规律。既要考虑全面，又要注重细节，做到点面结合。精泛结合的原则精读和泛读是阅读的两个方面。英语课堂上的精读应以“精雕细刻”“点滴不漏” 的“讲深讲透”英语知识为重；泛读课应以“拓展视野”“培养习惯”“发展技巧”为主。精读与泛读相互结合，才是真正意义上的阅读。它们是相辅相成，互为补充的。听说读写统筹兼顾原则在教学中，我们只能在不同的时间、不同的场合有所侧重，而不能采用简单的方法，重视阅读就不顾其他技能的发展。阅读的作用与功能从高考的角度讲，得阅读者得天下从中考的角度讲，得阅读者得三分天下二、初中英语阅读常用教法 阅读教学模式 1 ．自上而下模式 Top-down model 2 ．自下而上模式 Bottom-up model 3 ．互动模式 Interactive model 自上而下模式 Top-down model 自上而下模式反对逐字逐句阅读，强调学生已有知识在阅读过程中的作用，主张调动学生对课文进行积极思考和扩展的主观能动性。但这种模式忽视词句结构，忽视语言知识等其他因素在阅读理解中的作用，容易导致学生对英语语言基础知识掌握不牢，导致阅读水平和英语综合运用能力的下降。自下而上模式 bottom-up model 该模式强调教师在阅读教学前先为学生解决文中的生词生句以及新的语法结构。认为学生只有掌握了英语语言、词汇和句法的基本知识，就能理解阅读材料的内容。要求学生根据基本的英语知识逐句地阅读和理解，已达到理解全篇的目的。该模式没有重视语言篇章层次上的语言意义和阅读理解必须有的分析、推断等思维能力及有关的社会文化知识。互动模式 Interactive Model 这种模式基本观点：在阅读中，底层面与高层面的加工方式对阅读理解具有同等的重要性。底层面的加工需要高层面的参与，其加工结果为高层面的加工过程提供“材料”，信息的传递具有双向性。强调读者与读物的相互作用，即强调读者所掌握的词、句等方面的语言知识和有关题材的背景知识与读物所传递的思想和情感之间的相互作用。提问式（问答式）阅读教学模式。在提问式阅读教学模式中，老师运用设问—引导—启发—对话—交流交替模式，展开教学程序。通过设问、解答、帮助、指导等多元教学行为的综合利用，促使课堂教学信息由单向活动，即教师向学生传授，变成了师生之间的双向交流。作为学习的主体，学生参与课堂活动的机会也会增多，从而改变了教师一言堂的局面。对话式阅读教学，课堂教学就比较注重教学情景的设计与学生的参与，教学活动从师生的双向交流转向师生间、学生间的多向互问互答。教师较为自然地融入学生之中，并与他们建立起对话式伙伴关系。讨论式教学模式，这种模式由教师设计、布置讨论、组织讨论、讨论总结四个前后紧密联系的环节组成，在其具体实施过程坚持知识与能力并重、课上与课下并重、面向全体与照顾重点相统一和恰当性原则。”情景导入—设问—阅读—疏通、理解—深层问题—讨论、扩展—结合实际再讨论—总结—布置口头和笔头作业、加强语言实践。阅读教学的基本模式阅读教学三阶段：pre-reading 主要目的：1 ）激发学生阅读的动机；2 ）激活或提供必要的背景知识，引出话题；3 ）为进一步阅读解决理解上的语言障碍。活动形式可以有：问答、讨论、小测验、 游戏等。??Warming-up: 提出话题，激发学习兴趣??Presentation: 提供文化背景知识 (根据需要安排 ) ??Revision: 回顾上节课所学语言要点注意：呈现那些对阅读理解形成重大障碍的生词。while-reading 1 ．是学生自己阅读的环节。最重要的是让学生在读的过程中去理解关键信息，去获得关键信息。2 ．要给学生留有充分阅读的时间，要让学生有眼睛看、用脑思考的时间和过程。老师尽量少提问题或讲解。可以在学生阅读后再做这些事情。3 ．在学生阅读的过程中一定要能够动手操作一些事情，如：浏览以了解文章大意、捕捉具体信息、将信息图表化、记录要点、回答各种问题等。注意：为了保证阅读的有效性，必须交待清楚阅读的任务。该阶段所设计的活动以训练学生的阅读技能为目标。设计流程：General comprehension: 首次接触阅读材料，解决整体理解问题创设情景—确定理解目标—通过默读解答所给问题（可伴有录音）—讨论问题答案（先小组后全班）2 ．Detailed comprehension: 再次接触阅读材料，解决细节理解问题确定理解目标—通过默读获取所需信息—解答所给问题—讨论问题答案（先小组后全班）3 ．Target discussion: 通过扫读发现教学重点和难点（包括词汇和语法），并逐个加以解决过程：个人扫读—小组讨论—全班交流内容：研究情景—确立概念—熟悉结构4 ．Mechanical practice: 替换练习、造句练习、朗读训练等5 ．Meaningful practice: 复述、改写等6 ．Focus summary: 归纳总结所学语言（先小组后全班）阅读任务建议Put these cut-up paragraphs back in the correct order 段落排序Find words in the text that mean the same as these 文中找同义词Read the text and find the mistakes in these sentences 读课文找句中错误Give headlines to each section of the article 写段落标题Put this list of events in the correct order 事件排序Write a reply 写出应答Discuss interpretations of, reactions to, feelings about the text 讨论对课文的认识、反应和感受post-reading 主要目的：1 ．根据阅读内容进行各种思维活动；鼓励学生将所阅读的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点联系起来。2 ．学习语言知识，并将阅读技能与 其他语言技能进行整合，对学生进行综合语言能力训练。活动形式：Pre-task: 布置任务 (一般为笔头任务 )（可根据学生水平提供不同任务）创设情景（完成任务的必要性） --布置任务—提供实例2. ．While-task: 完成任务（以小组为单位）收集资料—讨论方法—制定方案—实施计划—总结结果3 ． Post-task: 展示评价小组展示—全班评价—确立榜样—纠正不足注意：读后理解性的检测环节，重在发展学生的英语学习技能。 Homework适量的语言知识练习和对课堂内任务成果的完善三、初中英语阅读案例分析 看光盘并评课 四、初中英语阅读策略指导和案例分析 阅读教学策略 1 ．合作阅读策略教师可首先提出阅读要求，使学生带着疑问阅读，接着组织学生分组讨论，然后检查小组活动情况，请一个小组宣读自己结果，其他小组的同学进行评论，发表自己的不同意见。2 ．交互阅读策略阅读教学前使学生了解阅读过程所涉及的四种技能：概况技能 (summarizing)，提问技能 (questioning)，析疑技能 (clarifying)，预测技能 (predicting)。教师鼓励学生扮演教师的角色进行提问，及师生轮流提问。3 ．同伴阅读策略一个问，一个读。提问的同学根据对方的回答进一步发问，由此一直进行到无问题可问为止。注意，只有在听到对方的问题时才可以阅读，根据对方问题的种类选择不同的阅读方式，这样可以训练学生对阅读技巧的运用。4 ．质疑作者策略1 ）布置阅读任务时交代阅读时应回答的问题：What is the author trying to tell you? Why is the author telling you that? Does the author say it clearly? How could the author have said things more clearly? What could you say instead? 2 ） 学生讨论自己“质疑”过程中对问题的回答情况。3 ） 对学生阅读情况进行评估。5 ．图片故事策略1 ） 根据故事制作相关的系列图片；2 ） 将学生分成四人小组；3 ） 展示第一幅图片，组织学生根据图片故事的发展进行预测；4 ） 以此方式依次展示图片，直至故事结束；5 ） 图片故事阅读完后，指导学生阅读文字材料，对比与图片的差别。阅读基本技能1 ．略读 （适用于判断短文主旨大意及中心思想）2 ．扫读 (适用于细节搜索、捕捉、提取及理解 ) 3 ．细读 （适用于推理判断、揣摩、理解作者意图）略读 (skimming ) 和扫读 (scanning ) “ Skimming ” 就是选取课文中的重要部分和重要细节，以求抓住主要意思，对课文内容进行总的理解。这一技巧可帮学生时时把注意力集中在课文的主要意思上，而不是与主题无关紧要的细节和个别单词上。“ Scanning ” 是在学生查找特定信息时，通常无需认真阅读全文，只需找到信息所在的段落，然后认真阅读，来了解课文细节。利用这一技巧进行阅读时，应指导学生寻找课文的有关细节，帮助学生把注意力集中到与主题有关的段落中。阅读策略指导课例（两节）泛读教学的必要性 众所周知，阅读能力只有通过大量的阅读实践才能培养起来，阅读能力的增强是与阅读量的多少成正比的。所以《课标》明确指出：“在教学中……，特别要注意增加泛读训练。 ” 泛读教学的目的要求中学英语泛读教学的任务是引导学生进行大量的阅读，理解主要内容，通过学生对文字的快速感知能力。同时巩固和扩大词汇及英语知识，培养学生阅读英语的兴趣和习惯，扩大知识面，培养自学能力。英国学者弗兰科斯·格雷里特（ Francoise Grellet）认为：“泛读是一种熟练活动，主要是解决对文章的综合理解问题。进行泛读训练时，首先应该从综合理解开始，然后再详细理解过渡。要求学生完成的任务应该是综合理解性的，同时，设计阅读理解练习也应该从对选文的整体意义理解开始，而不是词汇或较具体的内容。”中学英语泛读训练的目的更应掌握选文的基本思想，强调对选文的整体理解，而不应偏离这个方向，去要求过细、过精的理解。明确的泛读教学的目标，我认为还应包括以下两方面：第一，泛读强调在单位时间内更多更好的获取信息，所以泛读的根本目的是掌握文章的主旨，即了解其基本内容和中心思想。在进行泛读训练时，教师不必讲深、讲细，对词汇不做过高的要求，对语法不做过多的分析。第二，泛读是为了提高阅读理解能力，在进行泛读教学时，对选文阅读理解的程度，在不同年级有不同层次的明确的目标和要求。教师在进行泛读训练时，要由易到难，由浅入深，使学生理解层次不断深入，逐渐实现由知识向技能的转化。进行泛读训练的方法很多，如： SQ3R法： Survey、 Question、 Recite、 Review、 Rewrite。Matching ：分别给学生若干篇文章和若干个文章标题，让学生迅速找出哪个标题应该是哪篇文章的。Skimming ：略读，只要求了解文章的大致梗概。Scanning ：只为获得个别信息，如年代、数据、事件等而阅读。Task-reading ：为了解决某个实际问题而阅读。Authentic-reading ：用实际生活中的资料，如广告、时间表、商业信函等作为阅读理解材料。Timed-reading ：限时阅读。在实际教学中，广大教师要不拘形式，采用灵活、多样的训练方法，一方面提高学生的阅读理解能力，另一方面培养学生的学习兴趣，促使分析、综合、推理、想象等思维能力的形成。鼓励泛读的建议