英文演讲稿提纲怎么写

PMBOK是Project Management Body Of Knowledge的缩写， 即项目管理知识体系，是世界项目管理领域公认的关于涉及项目管理的知识要点的系统性集成。项目管理知识体系（大纲），简称：项管体系（大纲）。英文名称（暂定）为：PROJECT MANAGEMENT BODY OF KNOWLEDGE（OUTLINE），简称PMBOK（O）。项管体系（大纲）/PMBOK（O）主要作用于宏观体系构建和微观系统应用。是一个大纲级别的体系，基本以纲要、框架为准，目的是为了更好地兼容各种具体管理技术，促进发展各种应用型专项管理工具，并与这些管理工具实现灵活对接。使用人可在本体系的基础上，以合适的方式，与自己选择、设计、组织的各种技术、工具进行对接。

The old man and the sea "story background is in 20 centuries middle period of Cuba.Protagonist is a San Diego,supporting the old fisherman is called a manolin child.The worn-out fisherman for 37 days didn"t catch any fish,almost all quick famished,But he still refuse to admit defeat,and full of struggle the spirit,and finally in the eighty-fifth day catching a 18 feet in length,weight of 1,500 pounds of the big marlin.Big fish dragged ship into the sea go,but the old man still die pull not to put,even if there is no water,no food,no weapons,no assistants,and left again cramp,he also does not lose heart.After two days and two nights later,he finally kill fish,put it tied to the boat.Because big mallin fish fishlike smell of wound attract odd heards of shark vie for food again later ,but the old man is still unwilling to give up like this.He sails back toshore with the carcass of his marlin.

Use of Free TimeSome people may be so busy that they never have a spare moment，but it would be hard to find such people incontemporary times. Working hours are shorter and vacations longer，and there are more and more ways to spend theweekends. Aside from eating and sleeping，what do people do during the many hours when they are not at work or atschool？Use of free time often discloses much about one"s tastes，values，interests and personality. What may be oneman"s leisure，however，might be another man"s work. In leisure hours，some may turn to the humanities：literature，magic，art and here we might also mention movies and television. Others participate in sports，politics，voluntary workor hobbies at home. Still others like parties，travelling，or just loafing.Obviously，the use of free time is a good means of relaxation，but its benefits go beyond this. All things people doin leisure hours enable them to gratify their wishes. This can contribute to intellectual growth and promote socialactivities as well.So the good use of free time will make life rich，colorful and rewarding.

General high school English curriculum standardsFull-time high school English syllabus

你可以直接去Google上翻译的啊1. English University of the film into the theoretical basis for teaching English listening and speaking 2. Use of English action movies for university teaching of English listening and speaking the necessity and superiority of 2.1 provides an intuitive, real communicative context, to stimulate students interest in learning and language integrated capacity 2.2 understanding of Anglo-American national culture, foster sensitivity to cultural differences 2.3 understand the customs and improve cross-cultural communicative competence 3. How to use the original English teaching film 3.1. A reasonable choice of English action movies 3.2. The use of English action movies Listening to carry out training activities 3.2.1. To see and listen to a combination 3.2.2. To listen to and write combining 3.2.3. Listening combined with extensive listening 3.3. The use of spoken English original movies to carry out training activities 3.3.1. Imitate and repeat 3.3.2. Group discussions or free discussion 3.3.3. Dubbing 3.3.4. Role play

2014考研英语一大纲变化1. 要求词汇量的掌握加大了掌握基本5500词汇，还需要重视大纲附录中的词汇，词缀，词根等，进行必要的学习。大纲对于词汇掌握要求的加大，说明单独记忆单词是仅仅不够的，需要大家逐渐培养在阅读具体语境中记忆这些重点词汇，灵活掌握词汇的用法才是根本，死记硬背的单词放到一定的语境中还是不理解单词具体的使用意思了。再就是对于考试题目中的一些陌生词汇的猜义，根据自己掌握的词缀词根，要灵活进行应用型的判断，猜测出生词的基本词义，从而帮助自己理解文章具体语句的意思。2. 考场答题卡形式变化以前说是两张答题卡，现在是合二为一，即翻译写作和选择题在一张答题卡上。考生在考场上填写相关信息时需要注意，不要涂错位置。3. 写作评分标准要求有所改变对于第四档作文要求层次“基本清晰”，改为“比较清晰”，第三档“内容较连贯”改为“基本连贯”，第二和第一档将“词汇有限”改为“词汇相当有限”。从大纲表述的评分词汇的调整可以看出，评分对于高分优秀作文的要求提高了，对于低分作文的要求降低了，所以大家在平时练习写作的时候，要加强句式逻辑方面能力的提高，而不仅仅是词汇多变，从根本上提高写作能力。综上三点，可以知道，考试大纲对于考生的基本要求还是整体上提高了，重视了对大家是否灵活学习英语，以及适当应用的能力的考核，而不仅仅是书本式知识的考核

我不会！

教育部考试中心在2020年9月10日颁布了《2021年全国硕士研究生入学统一考试英语（二）考试大纲》，与去年的考纲相比，附录1大纲词汇发生了一些变化，总词汇量由去年5497个增加到5522个,其中新增词汇81个，删减词汇46个。 与此同时，大纲对144个词汇进行了变动，主要是根据拼写和意思进行整合,调整后变为140个。与此同时大纲在附录2部分对词缀进行了调整变动：词缀总数由116个增加至140个，其中，前缀81个，与去年相比增加19个；后缀59个，与去年相比增加6个，个别后缀进行了整合。另外，前缀的英文释义进行了扩充，例词也发生了变化。

英语毕业论文提纲的写作流程：1.提纲写作需要先拟定论文标题.2.根据论文题目写出总论点.3.结合总论点考虑全篇的整体布局.4.确定论文的整体布局后再逐步考虑总论点下面的分论点,直至确定论点句.5.结合段落部署,把相关材料组合起来,以便写作过程中的随用随取.6.进行全面的检查,对于不必要的内容进行不必要的删减.英语专业毕业论文提纲要求学位论文包括前置、主体、附录等三个部分.(一)前置1.英文封面：由论文英文题目、解释、作者、指导老师姓名和职称、时间组成.2.目录：由论文的中、英文摘要、篇、章、条、款以及参考书目、附录等序号、题名和页码组成,排在英文封面之后另页.3.中、英文内容论文摘要：摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述,宜以最简洁的语言介绍论文的概要、作者的突出论点、新见解或创造性成果以及实验方法、数据或结论,是一篇完整的短文,可以独立使用,中文摘要一般在200字左右4关键词：关键词是用以表示全文主题内容信息的单词或术语.为便于文献检索,学位论文应注明三至五个具有代表意义中、外文,关键词,,这些关键词就是论文的中心词,以显著的字符另起一行,分别排在中、外文摘要的左下方.各关键词之间用,分号,隔开.外文关键词应与中文关键词相对应.(二)主体部分主题部分包括引言(introduction)、正文(body)、结论(conclusion)、参考文献(bibliography).主体部分必须由另页右页开始.1.引言：主要说明研究工作的目的、涉及范围、相关领域的前人研究成果和知识空白、研究设想、研究方法等方面的概述、理论意义和实用价值等.2.正文：论文的正文是核心部分,占主要篇幅.一般论文选题需要从几个方面来论述或论证.要求论据充分,论点明确.行文必须实事求是,客观真切,准确完备,合乎逻辑,层次分明,简练可读.正文部分要有分级标题,章、条、款、项的序号编码方法,采用阿拉伯数分级系列编号法,论文中的章、条、款、项依次排列,依次从1开始,连续编号,中间用,.,相隔,最末级编号之后不加点.3.结论：学位论文的结论是最终的、总体的结论,它是对正文部分的论述的概述,也可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、尚待解决的问题等.毕业论文提纲的编写方法：1.1 标题式写法用简洁的文字凝练出标题,并将这部分内容概括出来.这种写法的好处是简洁明了,一目了然,但是这种方法存在一定的缺陷,作者本人对此非常了解熟悉,但是外人乍看没有眉目,因此,在毕业论文的提纲写作中,很少使用这种方法.1.2 句子式写法就是用表述完整通畅的句子将所要描述出来的内容进行概括,这种写法更为具体,更为明确,自己了解的同时也能让外人看得懂.因为毕业论文不是针对个人,因此在毕业论文提纲的写作中得到广泛应用.2.毕业论文提供的修改推敲毕业论文提纲写好后,需要进行推敲和修改,修改的过程中需要注意以下几点：2.1 题目是否合适.题目是一篇文章的精华所在,其重要性不容忽视,不合适的论文题目会对接下来的论文写作带来阻碍.2.2 结构是否合理.合理的结构需要点明主题的基础上围绕主题进行拓展延伸,划分层次和段落,提高文章的逻辑性,检查过渡是否自然,然后进行全局性的把控.2.3 层次是否完善.提纲的层次必须完善,每个层次必须保证清晰,总论点应该重点突出,序论和结论部分应该简明扼要.本论是全文的重点,是需要集中精力写的一部分,因此,提纲应该罗列地详细一点,层层深入,体现总论和分论的巧妙融合.希望能帮到你

word里英文大纲在哪里找:可以在菜单栏视图中选择大纲视图，也可以在菜单视图中选择“文档结构图”，希望我的答案能帮到你。

Outline of “Aid Education in China”Ⅰ.College students are encouraged and volunteer themselves to poverty-stricken areas to aid education there.Ⅱ.Aid-education has been beneficial in some aspects. a. open the eyes of students b. build a bridge between students from different backgrounds c. students may be inspired by each other Ⅲ. Conclusion: More college should be encouraged to take part in the activity.注：写提纲其实很简单，就是把要点列出来就可以了。

本大纲适用于修完《基本要求》所规定的全部内容的高等职业教育、普通高等专科教育、成人高等教育和本科办二级技术学院各非英语专业的学生。 考试方式为笔试，包括五个部分：听力理解、语法结构、阅读理解、翻译（英译汉）和 写作（或汉译英）。考试范围为《基本要求》对A级所规定的全部内容。第一部分：听力理解（Listening Comprehensive）测试考生理解所听对话、会话和简单短文的能力。听力材料的语速为每分钟120词。对话、会话和短文以日常生活和实用的交际性内容为主。词汇限于《基本要求》的“词汇表”中3，400词的范围，交际内容涉及《基本要求》中的“交际范围表”所列的全部听说范围。本部分的得分占总分的20%。测试时间为20分钟。第二部分：语法结构（Structure）测试考生运用语法知识的能力。测试范围包括《基本要求》中的“语法结构表”所规定的全部内容。本部分的得分占总分的15%。测试时间为10分钟。第三部分：阅读理解（Reading Comprehension）测试考生从书面文字材料获取信息的能力。总阅读量约1，000词。本部分测试的文字材料包括一般性阅读材料（文化、社会、常识、科普、经贸、人物等）和应用性文字，不包括诗歌、小说、散文等文学性材料，其内容能为各专业学生所理解。其中，实用性文字材料约占60%。阅读材料涉及的语言技能和词汇限于《基本要求》中的“阅读技能表”所列的全部技能范围和“词汇表”中3，400词的范围；除一般性文章外，阅读的应用文限于《基本要求》中“交际范围表”所规定的读译范围，如：函电、广告、说明书、业务单证、合同书、摘要、序言等。主要测试以下阅读技能： 1． 了解语篇和段落的主旨和大意。2． 掌握语篇中的事实和主要情节。3． 理解语篇上下文的逻辑关系。4． 对句子和段落进行推理。5． 了解作者的目的、态度和观点。6． 根据上下文正确理解生词的意思。7． 了解语篇的结论。8． 进行信息转换。本部分的得分占总分的35%。测试时间是40分钟。第四部分：翻译------英译汉（Translation---English to Chinese）测试考生将英语正确译成汉语的能力。所译材料为句子和段落，包括一般性内容和实用性内容（各约占50%）；所涉及的词汇限于《基本要求》的“词汇表”中3，400词的范围。本部分的得分占总分的15%。测试时间为25分钟。第五部分：写作/汉译英（Writing/Translation----Chinese to English）测试考生套写应用性短文、信函，填写英文表格或翻译简短的实用性文字的能力。本部分的得分占总分的15%。测试时间为25分钟。

编号 CS462:数据传输的基本概念,网络体系结构,数据安全、误差控制、路由、开关、与拥塞控制的品质。研究网络协议:IEEE 802.倍,TCP / IP、ATM、无线网络和移动计算。

PETS四级考试由笔试试卷和口试试卷组成。笔试试卷(140分钟)分四部分：听力、英语知识运用、阅读理解和写作。 口试试卷(12分钟)分三节考查考生的口语交际能力。 笔试和口试都使用英文指导语，下面我们具体来了解一下全国英语四级考试大纲。

制作英语绘本的的前提是要有清晰的思路和大纲，有自己的知识体系，加上一些有趣的故事情节和语言的修饰，这样自制的英文绘本才完整。1、大纲：在制作一本绘本之前，把你想在整个绘本中做的事情列一个清单，就像书的一个类别一样。通过这种方式，可以快速找到一些你想知道的信息点，并可以提供一些帮助的提示信息。2、动画：对于绘画水平不高的孩子，可以将事先规划好的人物与周围人或其他物体的一般形象特征相结合，便于后续绘本在不同环节的使用。画面尽可能地简单，不要使用太多的颜色。3、文字：在基础画完后，可以适当搭配一个有趣的标题或符号，体现气氛、语调等。建议文案应当简化，以精简为主。4、正能量：现在很多事情都是关于是否要传达正能量的信息。在图文结合方面，要注意正能量的储存和传递。虽然这是一本自己制作的英语绘本，但它的内容是关于孩子的个人成长、个人事件和其他个人主题的描述。5、注意细节：各方面的知识都要注意，而且整个过程要清晰。其实，自制英语绘本最重要的是注入自己的思想。如果你想把它们和一些有趣的故事搭配起来，也是可以的。在这里尽可能做到生活化、日常化。

你好：先不要求论文了，我这里教你怎么写吧，过程如下：1、读写作是一个输出的过程，想要输出自己脑子里就必须有东西，所以就要大量阅读英文文献，有人可能会说那不是废话吗，要是有那么大的阅读量谁还来问这个问题？哈哈~那我就说说怎么看和看什么。看什么：根据你自己的论文内容去针对性的看相似的研究论文。怎么看：你要去看这些论文的逻辑结构，需要哪些实验，试验结果怎么呈现，行文逻辑，还有句式和专业词汇表达，这是在写作中最重要的，你要去看他们的句式，在没有大量练习和积累的情况下，英文写作最快准确率最高的技巧就是套用句式，所以你在看这些文章的时候要时刻留意哪些句式你能用得上然后标记上。2、大纲在写英文之前要列好大纲，这个可以用中文，introduction要写几部分要介绍哪些内容，results要呈现哪些实验数据顺序是怎样的，discussion的逻辑是怎样的，最终要说明的结论是什么。这些东西一定一定要清晰明了，这是你论文的核心，英文写作只不过是一种呈现的方式。3、写根据你的大纲就开始去找已经发表的论文吧~思考一下，论文的写作和一般文章有什么区别？试着回想一下，我们在第一次开始做科研之前我们获得知识的途径是什么？是来源于前人通过实践验证的总结好的经验，我们通过这些被验证过的经验来认识这个世界以及应用在生活中，这些都是已经被验证过的知识，一般来说我们在书本上可以直接信任它们，而书本为了帮助我们理解，非常友好地举例子、打比方、由浅入深来讲解内容。而论文是为了表述新发现，默认读者有相关背景而直接客观陈述理论和发现。也就是说，我们开始做科研，开始写一篇论文的目的是总结新的经验，创造新的知识，而最终表述出来的内容可能就只是客观地详细记录已经经得起推敲的逻辑判断，同时我们用到的内容默认读者都是了解的，如果不了解读者应该也是可以找到该领域的其它文献或书籍去学习的。文章中可以不用友好地去解释本文所需的前置知识（不会循序渐进地讲解所有的内容），文章也不能主观偏题（没有不恰当的打比方、没有通俗的语言，而是力求客观描述和精确说明自己的逻辑和实验）。因此论文的行文风格和以前我们看的书以及网上写的技术分享都是完全不同的。望采纳

您是想问中文文献与英文文献大纲的区别是什么吗？中文文献与英文文献大纲的区别是中文文献篇篇幅大,英文文献篇幅小。中文文献篇幅一般比较大，会把来龙去脉讲的非常清楚，细节也讲的非常清楚。英文文献只会简单的介绍一下，篇幅不长。

,商务英语语篇,衔接,连贯discourse,business English discourse, cohesion, and coherence.语篇(text／discourse)在不同学者的著述中，有不同的含义，有些语言学家认为，语篇既指书面语言，又指口头语言。有些语言学家认为语篇(text)只指书面语，而用“话语”(discourse)指口语。有些语言学家用“话语”指书面语和口语。威多森用“话语”指书面语。所以，很多人在讲到书面语时用text这一术语，在谈到口语时则用discourse。斯塔布斯认为，话语常常有“口头交流(interactive)”的含义，而语篇则有“非口头交流的独白(noninteractivemonologue)”含义。斯塔布斯还认为，话语有一定的长度，而语篇则可以很短。所以，像Exit(山口处)，No smoking!(禁止吸烟)这样的语言单位是语篇，而不是话语。埃德门德森认为，语篇指不出现在使用场合的语言，而话语则指出现在使用场合的语言。本文采用韩礼德，夸克等人的观点，用discourse／text这一术语既指口语又指书面语。实际上，discourse和text只具有地域色彩差别。美国学者喜欢用discourse，与之相对应的是discourses analysis：欧洲学者喜欢用text这个词与之相对应的是text linguistics，它们指同一内容。 众所周知，语篇(discourse)是语篇分析(discourse analysis)的研究对象。语篇分析作为一门学科是20世纪50年代以后才发展起来的。语篇分析通常指的是对比句子更大的语言单位，如句群、段落等语言单位所作的语言分析，目的在于解释人们如何构造和理解各种连贯的语篇(coherent discourse)。研究语言结构的理论一般分为两大类：语法和语篇分析。前者通常研究单个的、孤立的句子；而后者则研究用于交际(communication)的语篇。语法学研究词的形式、用法和句子各个组成部分及其安排的规律：在语法研究中，句子是最高一层的结构。语篇分析研究比句子更大的语言单位，研究语篇中句子的排列、衔接(cohesion)和连贯(coherence)，是一种超句法分析。 历史悠久的传统语法，本世纪风靡一时的结构语法和近三十年来在语言学理论领域中最引入注目的转换生成语法，对语言的研究都只局限于句子本身及其组成部分，这些学派很少研究句子与句子的关系，也极少讨论句子在比其更人的语言单位中的地位和作用。然而，正如一个单词在不同的句子中可以有不同的意义和不同的句法功能一样，一个句子、句群和段落在不同的语篇和语境中也会有不同的表意作用和交际功能。如果不把句子、句群或段落放到一定的语言环境中去考察，那就无法确定其真正的意义。离开了语言的使用场合、离开了 特定的语言环境，那就很难确定语言单位的交际功能，治言单位也无法充分起到交际的作川。 越来越多的语言学家认识到，语言研究不应局限于句子平面，不应只研究句子结构，而应超 越句子的范围，研究句子、句群和段落在语篇中的作用，研究现实生活中活生生的语言。 衔接（cohesion）和连贯（coherence）是语篇分折（discourse analysis）中的两个重要术语。由 于语言学家们研究语篇的角度不同，他们对这一术语的定义也就不一样。对于衔接与连贯的 关系，目前人们既有一致的看法，也有许多分歧。如何把握衔接与连贯的实质以及二者之间 的关系是语篇分折中一个不容回避的重要问题。以连贯为例，克瑞斯多尔从语篇本身的特征 出发，把连贯定义为一段话语“潜在的功能性联系”（he undetlying functional COnnectedness．）。 而彼多非在对语篇进行形式分析时认为，语篇连贯是语言外的联体在头脑中的映像，如果读 者能够重新构造山一个联系着的、完整的世界映像，那么这段话对读者来说，就是连贯的。 国内的学者一股认为，衔接是词汇和语法方面的手段，是形式的；连贯是用这些手段得到的 效果。在衔接与连贯的关系方面，语言学家们的看法也不一致。例如，韩礼德和哈桑认为， 衔按是创造语篇性的必要但不充分条件，而威多森则认为，衔接既不是连贯的必要条件，也 不是充分条件。 本文从宏观和微观两方面，以会话分拆理论和衔接连贯理论为基础，在对其分析的前 提下，探讨商务英语语篇中的衔接与连贯问题并以此推动语篇分析的研究发展。In different scholars" works, text/discourse has different meanings. Some linguists believe that it refers to both spoken language and written language. Some linguists take text as the written form of language but discourse as the spoken form of it. Other linguists regard discourse as both the spoken and the written forms of language and H. Widdowson takes discourse as written language. So many people want to use text to refer to written language and discourse to spoken language. In 1983, Stubbs thought that discourse always has an oral interactive sense, while text often has non-interactive monologue meaning; discourse has a kind of length while text might be very short.W. Edmondson regards text as a kind of language unit which did not appear on a use occasion, however, discourse as a kind of language unit appearing on a use occasion. In this paper, discourse is to be used to refer to both the spoken and the written forms of English. In fact, the differences between discourse and text are territorial. They are the same in essence. American linguists prefer to use discourse and discourse analysis while European linguists use text and text linguistics.It is well known that discourse is the object of study of discourse analysis. Since 1 950s of the 20th century, discourse analysis has become one of independent subjects. It means analyzing a kind of language unit that is much bigger than a sentence, e.g. sentence groups, paragraphs, etc. It aims at helping people to make up and understand all kinds of coherent discourses.There are two kinds of theories that dwell upon language structure. One is grammar, the other discourse analysis. The former always deals with single, isolated sentences, while the latter studies discourse in communications. In grammar, a sentence is the largest unit of grammatical structure, while discourse analysis is a super-sentential analysis. It studies sentences" arrangement, cohesion and coherence.What the traditional grammar and the structural grammar together with the transfermational generative grammar study is limited to the level of sentence and its components. Those grammarians do not adequately take the relations between sentences and their positions and functions in a larger language unit into consideration. However, like individual English words possessing different meanings and functions in different sentences: sentences sentence groups and paragraphs have different connotations and communicative functions in different linguistic contexts. If sentences and sentence groups or paragraphs were not placed in a certain context, then there is no way to identify their real sense. It is difficult to define language units" communicative functions if there were no concrete contexts and occasions. More and more linguists have come to realize thativlanguage study should not be confined at the sentence level. It must go beyond the sentence bounds and study the functions of sentence groups and paragraphs in discourse as well as the vividness of language in real life.Cohesion and coherence are two important terms in discourse analysis. Linguists study discourse from different angles. Accordingly they define these two terms in different ways. When speaking of the relations between cohesion and coherence, linguists hold identical and divergent views on them. How to understand the crux of cohesion and coherence is an important question that we cannot evade. By using coherence as an example, Crystal defines it as a piece of discourse with the underlying functional connectedness on the basis of discourse features; Petofi regards it as an image of relatuni in human brains, If readers can match a discourse with a sense so that they can rebuild a connected, completed image, then it is a coherent discourse to them. Scholars in China always take cohesion as lexical and grammatical devices a matter of form. Coherence is an effect of a discourse consisting of these cohesive devices. As for the relations between cohesion and coherence, scholars hold different views on this point【目录】： Acknowledgements3-4 Abstract in Chinese4-6 Abstract in English6-8 PartⅠ Introduction8-11 1．1 Historical Backgrounds8-9 1．2 The Main Contents of Discourse Analysis9-11 Part Ⅱ Discourse and Business English Discourse11-26 2．1 Discourse and Business English Discourse11-13 2．2 Macrostructure of Business English Discourse13-15 2．3 Microstructure of Spoken Business English Discourse15-19 2．4 Micro-structure of Written Business English Discourse19-26 Part Ⅲ Cohesion and Coherence26-38 3．1 The Origins and Development of Cohesion and Coherence26 3．2 Definitions of Cohesion and Coherence26-28 3．3 The Relationship Between Cohesion and Coherence28-34 3．4 Cohesion and Coherence in Business English Discourses34-38 Part Ⅳ Conclusion38-39 Bibliography39-40

一、 类型：都市、青春、言情、军事、历史、其他、悬疑，幻想类包括：玄幻、奇幻、穿越、修真。二、 基调：正剧、喜剧、悲剧、轻松、爆笑、暗黑文字建立：普通，搞笑，伤感，唯美三、 全文字数：（写大概字数）四、 内容的梗概：1：起因：2：发展：3：转折：4：高潮：5：结束主线情节设定：1，主线： 2，辅线 ： 3，事件线 ： 4，感情线（高潮、起伏、低谷）： 5，注意前后逻辑：（一个新文的整体的故事梗概，就是你想要讲一个什么样的故事：写清晰主线。最少500字。）五、 出场人物：主角：角色一①．姓名：取名就随作者喜好。但小编建议取名不要取一些生僻的字，读者把文看完了都不认得那个字念什么就悲剧了。名字要简单容易记！②．人物外貌（发色发型眼睛携带物品）：外貌可以反映出一个人的性格脾气，比如：眉心有“川“字的人，容易生气，性格较为急躁等等……③．性格介绍：直脾气，自尊心强，爱恨分明等。④．人物背景：现代啊古代啊完全不限，如果是架空也需要一个复杂的背景，衬托出角色社会地位，能力等等。⑤.技能：古代的就写会啥武功：降龙十八掌啊，一阳指啊之类。现代文就写角色特长，比如谁会小提琴啊，钢琴啊……这个特长是不限。 角色二：同上格式↑（一般主角是两个：男主、女主，主角详细。）配角：配角一①．姓名②．人物外貌（发色发型眼睛携带物品）:③．性格介绍:④．人物背景:⑤.技能（古代的就写会啥武功：降龙十八掌啊，一阳指啊之类。现代文就写角色特长，比如谁会小提琴啊，钢琴啊……这个特长是不限） 配角二配角三……（有几个配角写几个，配角是衬托主角的，可详可略写，作者自己心里清楚角色重要性就好。）人物关系：李逍遥——蜀山仙剑派第27代掌门、赵灵儿及林月如的丈夫、李忆如的父亲、景天徒弟李三思之子、林青儿与巫王的女婿、酒剑仙的徒弟、林家堡的乘龙快婿 赵灵儿——女娲后裔、苗疆公主、李逍遥妻子、李忆如的母亲、林青儿与巫王的女儿、紫萱和林业平的外孙女、仙灵岛的主人 林月如——林家堡大小姐、林天南的女儿、李逍遥第二任妻子、刘晋元的表妹、李忆如的继母 阿奴——白苗少主、南蛮王之女、白苗族长、爱慕李逍遥。（俺用《仙剑奇侠传》的人物关系来举例子，看过后大家会明确如何写人物关系。）六、 细化情节。1、什么背景下，主角相遇2、发生什么事件破坏了角色之间关系3、又发生了什么事儿误会怎么解决的，角色之间关系恢复如初啥啥啥的……4、……5、……6、……7、……（这细节大家写清楚，写文时候看大纲能够一目了然就可以。）七、 结尾的设定：1：死，主角死一个，另一个悲剧了。2：大团圆：相爱的人在一起了，所有的磨难都解除，全部快乐幸福了……3：留悬念型：结局时给读者以悬念性，让人猜不主角的未来如何4：揭秘型：文章到最后，秘密一个个的揭开5：……（结局设定有无数种方式。作者的故事剧情发展到最后的走向在写文起初就定好，设定结局如何如何……八、 文案：文章一打开就是作者的文案，文案一般都是作品的简介。作品简介：三百字内将故事的特点写出来，目的是吸引读者，让读者有一种想要看文的冲动。小说的关键字：写角色的名字或者文章的类型

Never put off what you can do today until tomorrow.

The old man and the sea "story background is in 20 centuries middle period of Cuba. Protagonist is a San Diego, supporting the old fisherman is called a manolin child. The worn-out fisherman for 37 days didn"t catch any fish, almost all quick famished, But he still refuse to admit defeat, and full of struggle the spirit, and finally in the eighty-fifth day catching a 18 feet in length, weight of 1,500 pounds of the big marlin. Big fish dragged ship into the sea go, but the old man still die pull not to put, even if there is no water, no food, no weapons, no assistants, and left again cramp, he also does not lose heart. After two days and two nights later,he finally kill fish, put it tied to the boat.Because big mallin fish fishlike smell of wound attract odd heards of shark vie for food again later ,but the old man is still unwilling to give up like this.He sails back toshore with the carcass of his marlin.

教育部考试中心在2020年9月10日颁布了《2021年全国硕士研究生入学统一考试英语（二）考试大纲》，与去年的考纲相比，附录1大纲词汇发生了一些变化，总词汇量由去年5497个增加到5522个,其中新增词汇81个，删减词汇46个。 与此同时，大纲对144个词汇进行了变动，主要是根据拼写和意思进行整合,调整后变为140个。与此同时大纲在附录2部分对词缀进行了调整变动：词缀总数由116个增加至140个，其中，前缀81个，与去年相比增加19个；后缀59个，与去年相比增加6个，个别后缀进行了整合。另外，前缀的英文释义进行了扩充，例词也发生了变化。

制作英语绘本的的前提是要有清晰的思路和大纲，有自己的知识体系，加上一些有趣的故事情节和语言的修饰，这样自制的英文绘本才完整。1、大纲：在制作一本绘本之前，把你想在整个绘本中做的事情列一个清单，就像书的一个类别一样。通过这种方式，可以快速找到一些你想知道的信息点，并可以提供一些帮助的提示信息。2、动画：对于绘画水平不高的孩子，可以将事先规划好的人物与周围人或其他物体的一般形象特征相结合，便于后续绘本在不同环节的使用。画面尽可能地简单，不要使用太多的颜色。3、文字：在基础画完后，可以适当搭配一个有趣的标题或符号，体现气氛、语调等。建议文案应当简化，以精简为主。4、正能量：现在很多事情都是关于是否要传达正能量的信息。在图文结合方面，要注意正能量的储存和传递。虽然这是一本自己制作的英语绘本，但它的内容是关于孩子的个人成长、个人事件和其他个人主题的描述。5、注意细节：各方面的知识都要注意，而且整个过程要清晰。其实，自制英语绘本最重要的是注入自己的思想。如果你想把它们和一些有趣的故事搭配起来，也是可以的。在这里尽可能做到生活化、日常化。

简单粗暴点，40篇短文搞定3500词，大多都是阅读词汇，认得就行，就练英中翻译。反复过他5轮左右，没有提升才怪

1、题目：题目应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字（不同院校可能要求不同）。本专科毕业论文一般无需单独的题目页，硕博士毕业论文一般需要单独的题目页，展示院校、指导教师、答辩时间等信息。英文部分一般需要使用Times NewRoman字体。2、版权声明：一般而言，硕士与博士研究生毕业论文内均需在正文前附版权声明，独立成页。个别本科毕业论文也有此项。3、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字（不同院校可能要求不同）。4、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个（不同院校可能要求不同）最能表达主要内容的词作为关键词。关键词之间需要用分号或逗号分开。5、目录：写出目录，标明页码。正文各一级二级标题（根据实际情况，也可以标注更低级标题）、参考文献、附录、致谢等。6、正文：专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上，本科文学学士毕业论文通常要求8000字以上，硕士论文可能要求在3万字以上（不同院校可能要求不同）。

第一本Toad Triumphant (Tales of the Willows) Synopsis The adventures of Toad of Toad Hall continue in this story where the comfortable bachelor world of the River Bank is thrown into turmoil by the arrival of a formidable female character, who seems to win Toad"s heart. In a second sequel to Kenneth Grahame"s classic The Wind in the Willows, Horwood (The Willows in Winter, 1994) revisits the River Bank and the beloved characters of Toad, Mole, Rat, and Badger. Portraits of loyal Mole, practical Rat, and wise Badger remain faithfully intact (in text as well as in Benson"s black-and- white illustrations); however, Horwood seems captivated with Grahame"s own notion of ``an altered Toad,"" and much of the plot dances around this idea. Toad"s normal vanity and conceit are seen in ``alarming transmutation,"" thanks to Cupid"s arrow, which has left Toad smitten and contemplating matrimony. A parallel plot bears the overriding theme of immortality, which prompts Mole and Rat to journey up river in their desire to ``get a little nearer to the mystery we have called Beyond."" The two threads intersect at journey"s end, where Toad willfully escapes ``the eternal bond"" of marriage, proving himself as irresolute as ever. The formal style of writing adequately mimics Grahame"s own; that, and the sophisticated themes may be better appreciated by adults who loved the original. Nevertheless, the River Bank animals have fans who will be happy to pause awhile in such good company. 第二本Oliver Twist (1838) is Charles Dickens"s second novel. The book was originally published in Bentley"s Miscellany as a serial, in monthly installments that began appearing in the month of February 1837 and continued through April 1839. George Cruikshank provided one steel etching per month to illustrate each installment.[1]Oliver Twist is the first novel in the English language to centre throughout on a child protagonist [2] and is also notable for Dickens" unromantic portrayal of criminals and their sordid lives.[3] The book"s subtitle, The Parish Boy"s Progress alludes to Bunyan"s The Pilgrim"s Progress and also to a pair of popular 18th-century caricature series by William Hogarth, "A Rake"s Progress" and "A Harlot"s Progress".[4]An early example of the social novel, the book calls the public"s attention to various contemporary social evils, including the Poor Law that states that poor people should work in workhouses, child labour and the recruitment of children as criminals. Dickens mocks the hypocrisies of the time by surrounding the novel"s serious themes with sarcasm and dark humour. The novel may have been inspired by the story of Robert Blincoe, an orphan whose account of his hardships as a child laborer in a cotton mill was widely read in the 1830s.

可以选选中“清楚格式”，然后再选择样式，该是几级标题就设成几级，不用是标题的话，就设置成正文。

提高口语练习法则6条第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。 　　第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you（我爱你）。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。 　　第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。 　　第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。 　　第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。 　　第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。 　　中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。 　　以上就是我所说的学会用美国人思维方式的6个技巧。中国学生如果能做到这6点，用较短的时间肯定能学好口语。 　　再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天保持1个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。 　　最后，讲讲英语的用气问题。我们在发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这可以使英语发音洪亮圆润！

我觉得还不够的,我是去年高考的.在高考中,有很多阅读里面那些单词,都不是大纲里面的.我建议你最好把大纲里面的单词记好,在平时的阅读练习中多积累生词.这样对高考是很有用的.而且,最好拓展一下你的英语阅读范围,注意一下英语的课外读物.还有,你在阅读中积累的生词,最好在平时作文中多用,这样才会记得.另外,有很多尼熟悉的单词都是一词多意的,在平时的阅读中要留意下这样的单词.就想credit,有信用的意思,也有学分的意思.

考研英语一小作文如果用齐头式，无论是书信格式还是告示，落款都写在左边,在考研作文中主要包括书信和告示俩种小作文，若采用齐头式的书写方式，在正式书面中落款都是写在左边，但如果在生活中写给朋友之类的话则也可以落款在右边。考研书信格式一般包括信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签名、附言等7个内容。拓展1.称呼∶英语应用文称呼有这样的特点1)如果是不认识的人，一般称呼为敬词+尊称。例如，Dear Sir or Madam或者To Whom ItMay Concern(需注意每个单词首字母都大写)。2)如果是写给关系正式的某团体或个人，称呼为敬词+尊称+名。例如，Dear Mr.Xx,或DearMs.xx,;3)对于关系较亲密的人可以直呼其名，即 Dear xx,。同时需要注意的是∶1.称呼要顶格写;2称呼之后要加逗号或者冒号。这里推荐大家用逗号，因为历年的高分范文都是用逗号的。2.正文:正文格式一般有两种格式∶一是缩进式，即首段开头空四个字母，段落之间不空行;另一种是齐头式，即每段开头不空格，但是各段之间空一行。建议考生采用缩进式，因为如果用齐头式，段间空行的话很可能答题空间不够，导致字数不够。3.结语︰结语要注意要留出两行。一行是靠后写类似汉语“此致敬礼”的话也就是“Sincerelyyours，”或者“Yours sincerely ,”一定要注意这个地方的结尾是有逗号的，如果丢掉了逗号，则会扣掉一份，请大家一定要注意。同时，还需要注意落款，落款部分不能写自己的名字。按照directions 中的要求使用名字。英语一一般是Liming结尾，英语二为Zhangwei。同时请大家注意名字后面一定不要加任何的符号。很多的学生喜欢在此打点号，请大家一定要注意，这里会被扣掉一分。考研作文分别是小作文和大作文，小作文要求一样，一种是书信，如感谢信、求职信等。同时提醒考生注意，在英语一和英语二大纲都出现的一种形式是英文摘要，这在以后研究生学习中非常重要。它主要考查大家词汇量及拼写的问题，而对于语法问题要求不高。小作文也是大家准备考研英语二的重点，它要求100字左右，但分数达到10分，大家可以多做练习。大作文的样题是图表作文，字数要求低，为150字以上。而英语一要求是160-200单词，要求比英语二高，分值也低，为15分。考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时，考生应能：做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；遵循文章的特定文体格式；合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；根据写作目的和特定读者，恰当选用语。

19大纲还没出，大纲词汇只有英文没有中文，建议买书

2016考研学习交流群：410257364考研英语二题型总体与英语一非常相近，考试时间180分钟，满分100分。试卷第一部分是英语知识运用，即我们常说的完型填空，总共10分，20题，每题0.5分。第二部分是阅读理解，这部分英语二和英语一考试方式略有不同。英语二阅读理解分两个部分，第一部分是常见的4选1选择题，共4篇文章，每篇5道题，共40分。英语二阅读理解第二部分是新题型，对应的是英语一的新题型部分，5道题共10分。这部分可能出现3种题型，由易到难分别是:判断正误题、7选5简化版题型及搭配题。整体而言，从单词量上我们可以看出，虽然英语二大纲要求的阅读理解单词量与英语一相同，但在大纲中英语二阅读理解没有说明有超纲单词，而英语一明确说将有百分之三的超纲单词。我们可以判断，英语二阅读理解的单词量起码不会超过英语一。第三部分是翻译，主要是英译汉。考查方式是翻译一个包含150个单词的英文段落。难度比考研英语一小。首先，虽然翻译总量同英语一相同，但在一个英语段落中，句子有易有难，有过渡句、解释成份，这些比较好翻译。而考研英语一是从400单词段落中抽出5个长难句。英语二在难度降低的同时，翻译题所占分值却提高了。所以提醒各位考生，抓好15分翻译题，这是拿分关键点，抓住这一点，总体分数可以提高2-5分。最后就是写作。分别是小作文和大作文，小作文要求一样，一种是书信，如感谢信、求职信等。同时提醒考生注意，在英语一和英语二大纲都出现的一种形式是英文摘要，这在以后研究生学习中非常重要。它主要考查大家词汇量及拼写的问题，而对于语法问题要求不高。小作文也是大家准备考研英语二的重点，它要求100字左右，但分数达到10分，大家可以多做练习。大作文的样题是图表作文，字数要求低，为150字以上。而英语一要求是160-200单词，要求比英语二高，分值也低，为15分。　　整体而言，从主客观两方面来说，首先从客观来说，英语二是大家考专业学位硕士所需要考的英语，毕竟不是研究型研究生，它对英语的要求和理解稍微低些，要求看懂专业型文章和科研论文即可。从主观上来说，考研英语二大纲附的样题难度比英语一小。已经进入10月份了，距离考试的时间越来越近了。正处于考研复习的关键时刻，考生们保持良好的心态，全身心的投入到考研复习中去。猎考考研特为广大学子推出2016考研秋季集训、专业课一对一、精品网课、vip1对1、系列备考专题，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。同时，猎考考研一直为大家推出考研直播课堂，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力！推荐阅读>>>>2017考研常识：什么是单独考试考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

论文写作大纲怎么写 　　论文的写作是非常有学问的，下面就是我为您收集整理的论文写作大纲的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 　　论文写作大纲一 　　1、总 纲 　　毕业论文，是大学本科教学的最后1个环节。是对整个大学阶段学习的回顾与总结，是学生综合能力的体现，也是对学生的1次语言及相关科学研究的1次基本训练，因此，要求学生以高度认真负责的态度对待此项工作。 　　做好毕业论文的指导工作是整个大学教学和教育的重要和必要内容，也是理论教学的重要组成部分。每1位教师都要以高度的社会责任感和敬业精神投入到此项工作中去，指导学生顺利完成毕业论文任务。 　　2、 毕业论文的阶段及要求 　　论文工作主要分以下几个阶段：准备(资料的收集与整理、阅读文献)、撰写提纲、第1稿、第2稿、第3稿、定稿与答辩。 　　(1)准备：学生可以自由选择研究范围(语言、文学、文化、社会问题、应用英语、经济、贸易、科技、社会生活等)，但要在教师的指导下对研究对象进行资料的收集整理和分析来确定毕业论文题目。 　　(2)撰写提纲： 学生在指导教师的指导下分析和研究所采集的资料的基础上，撰写毕业论文提纲。同时也要求每1位指导教师在学生形成毕业论文提纲前1定要与每位被指导的学生进行讨论，毕业论文提纲应尽量做到全面缜密，理顺所要论述内容，避免以后反复修改。 　　(3)第1稿：要求学生必须严格按照指导教师审定后的毕业论文提纲进行写作, 不可自行其是，随意更换主题。第1稿完成以后，指导教师主要检查学生是否按照既定的提纲和思想在写作，及时发现问题及时纠正。如学生采取不认真的态度，指导教师应对其提出严肃的批评教育，拒不接受者，指导教师有权提出相应的处理意见，或交学院毕业论文工作小组处理。如果指导教师不认真指导，随意放学生过关，以后阶段出现的问题由该教师本人负责。 　　(4)第2稿：要求学生不仅要继续补充第1稿之不足，同时要求在表达上要有所提高。在接到第2稿以后，指导教师阅读后应指出存在的问题，以便学生及时改正。 　　(5)第3稿：要求学生在文风、文章格式、修辞等方面有所提高。指导教师要对第3稿进行全面的审阅，并提出修改意见，以保证定稿打印时所有的错误和疏漏都得到更正，错误率控制在规定范围内。同时，教师还要提醒学生在打印前再校对，以保证尽可能地将正确的版本打印出来。 　　(6)毕业论文答辩：毕业论文的答辩是毕业论文工作的最后阶段，要求学生予以充分的准备和重视。论文答辩前，学生们必须充分熟悉论文，答辩时，要求学生能脱稿进行5~10分钟的毕业论文内容的陈述，并流利、准确地回答答辩委员提出的问题。在答辩过程中，参加答辩的教师要对答辩人的语言技能(语音、语法、词汇、语用)、口笔头能力、论文内容和答辩的表现进行认真纪录，客观公正地评分。 　　2、 毕业论文的内容： 　　毕业论文的内容可以涉及语言知识、与语言有关的问题(如，语言教学、文化等)和相关专业的知识和内容(如经济、贸易、管理、市场营销等)。其他内容，须经论文审题小组集体审定。学生有选择的论文内容的自由，指导教师可以提出建议，但不能代替学生做出决定。论文内容要能反映社会和时代特征，具有理论价值或实践意义，有新颖性。论文可以对某个理论问题的探讨，也可以是实践问题的解决。论文不仅要反映学生的综合能力，而且要反映他们对相关问题的较为正确的论述，要有1定的独立见解。论文必须做到主题明确、论据清晰、内容具体而充实，切忌空谈。写翻译的论文，除实例分析外，还要提供原文的译文，以便弄清译论的依据。如果论文是实践性的，它必须提出1定的解决途径、方案。 　　3、 毕业论文的评审： 　　指导教师在对论文评定成绩时，要参照学生的学习成绩、平时表现出的语言水平和专业8级考试的成绩，以正确衡量学生真实的语言和认识水平。指导教师对学生的毕业论文成绩提出异议，如不被采纳，可提交学院毕业论文工作小组商议和仲裁。指导教师如发现学生的毕业论文有抄袭现象，应及时向学生指出，学生若不接受批评，指导教师应提交到学院毕业论文工作小组处理，严重者取消论文资格。指导教师应杜绝送分的做法，也不可因个人原因影响对学生论文评价的客观性和公正性。 　　4、 论文的格式： 　　论文的规格：正文长度 5，500—8，500 单词。 　　使用的语言：英语 　　论文分题目、引言、正文、参考文献、致谢等部分。 　　引文要注明出处。直接引用要加引号，间接引文要以转述的方式出现。然后以括号把引文来源写清楚：(作者名，年份，引文所在页码) 　　论文正文部分： 　　1、 题目大写，3号字，新时代罗马字，大写下面可写1个附标题，4号字; 　　2、 作者名，5号字，班级，学号 　　3、 指导教师名，5号字，职称 　　4、 摘要：用300词，5号字, 英文1页,中文1页 　　5、 关键词：不能用专有名词，词与词之间空4格(或1个tab键)，不加标点符号 　　6、 正文：用5号字, 大部分标题用5号字黑体、小部分、小小部分。大部分用罗马字，小不分用1般数字符号：引言：引入正题，不超过2段 　　i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x. 　　ii. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 ... 　　iii. 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3/ 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, / 3.1.1. … 　　结论7、 参考文献(bibliography)：先英文,后中文 　　作者名，出版年月，文章名/书刊名，出版社，地点 　　9、致谢(acknowledgement) 　　5、 毕业论文质量标准 　　(1)选题恰当、与毕业生的知识水平与认识能力相当; 　　(2)内容丰富、资料翔实、论证充分有力; 　　(3)观点正确、逻辑性强、无违反国家大政方针的观点; 　　(4)叙述清楚、层次清晰而丰富; 　　(5)语言表达正确，无拼写错误、语言错误控制在20-25%00(万分之210到2105); 　　(6)用词、造句、谋篇、布局等方面无明显失误，修辞错误率控制在2%。 　　论文写作大纲二 　　一、教学的目的与要求 　　毕业论文是本专业一门重要的基础课，其总的`目的就是训练学生的实事求是的分析问题能力，培养形象思维、逻辑思维的能力，锻炼运用语言文字的能力，掌握阐述正确的论点，归纳其理论观点，并尝试将其运用于舞蹈理论建设，使学生具备一定的论文写作水平和必备的辞章修养。 　　二、课程内容的安排 　　第一节 立论文的写作 　　一、如何确立论文的论点 　　二、怎样选择立论文的论据 　　三、怎样进行立论文的论证 　　复习思考题： 　　1 、确立论文的基本要求有哪些？提出论点的方式有哪些？ 　　2 、选择论据的基本标准有哪些？ 　　3 、如何运用各种论证方法去论证立论文的总论点和分论点？在行文中要注意些什么？ 　　第二节 驳论文的写作 　　一、怎样树“靶子” 　　二、怎样选择突破口 　　三、反驳的途径和方法 　　复习思考题： 　　1 、树“靶子”应注意些什么？ 　　2 、在驳论文的写作中从何处下笔反驳更为合适，从哪里进步更顺利？ 　　3 、反驳的途径主要有哪三种？ 　　第三节 议论文的语方要求 　　一、论述逻辑性要强 　　二、要富有感染力 　　复习思考题： 　　1 、按照标题语言概括简练的要求，自拟几个议论文题目，进行拟题练习。 　　四、毕业论文写作 　　通过学生对该课程的学习，在指导教师的指导下结合本科专业的要求，进行毕业论文写作。 　　五、教材： 《舞蹈写作教程》于平著 　　《舞蹈评论教程》于平著 　　六、参考教材： 《基础写作教程》王纯德，李祖琳主编 　　《大学写作教程》司有和主编 　　七、教学时数及安排 　　本课程总学时 5 周 ;

英语四级最主要考的是阅读 读文章的细节，四级阅读考试很多是考试细节问题。掌握一定的做阅读的技巧，再多做四级的真题，把真题作好了，一定能过。 作阅读的方法（我听了新东方老师的课 自己总结的） 一、大纲的要求，对主体细节推理以及态度题有所把握，对阅读速度的要求：每分钟70个单词。 二、四级文章本身的特点： 1、结构： 1）文科文章常有的一些结构 A、现象解释型（文章一开始给出一个现象然后对现象进行解释，一般都会在第一段的末句是一个问句，段末是问号。就是要我们寻找回答，问题就是一个现象，我们就要寻找解释，来做主题。）解释即为文章的主题所在。常被考到的有：现象本身；解释；作者对解释的评价。理科文章解释主题常有两种方式：1）罗列式的2）用实验来解释主题 文中加引号的词，表明该词在原文中有特定的含义，表达并非最表面的意思 问题中出现了一开始就提到的现象时，答案通常针对文章主题。 B、问题解决方案型（文章一开始给出一个问题，对问题给出一个解决方案。典型的文章：2001年6月的第一篇文章。问题—problem 第一问题本身考一道题，第二造成问题的原因是，第三问题的解决方案是，第四作者对解决方案的态度，正评价还是副评价，肯定还是否定。思路比较固定，只要是解决方案一般都是不行的。） C、结论解释型（在文科文章的数量是最大的。文章一开始给出一结论，然后对结论进行解释，数量极多。） 2）理科文章的结构 A、现象解释型（结构与文科文章不一样，理科文章首句出问号，常暗示指现象，有现象就要寻找解释。） B、问题解决方案型（成果型在理科文章里很多，2001-6） C、实验型文章（文科文章可以颠三倒四的把问题反复地说，理科文章一般比较客观，要说明问题一般用实验来说。） 2、体裁，以说明和议论为主。原因：四级和四级以上的文章具有的特征——academic学术性的,学术性的文章用记叙文说不清楚，只能用说明和议论。说明文：作者没有太多的观点，只给出一些数据和事实，让你自己去推理、综合。 启发：1、关注重点不同。对于说明文而言注意文中的定义、概念、重要数据和细节。对于议论文而言注意作者的结论和观点。主要是看作者支持什么反对什么。 2、文章的重心。四级文章无论说明议论，四级文章的重心一般靠前。两种模式：A、一根主线，一开始就摆出文章的主题。对一个方面进行具体论述。B、花开两朵，各表一枝。文章一开始就出现两个概念或者两个方面，文章论述两个方面一般答案里也包含两个方面。 3、句子结构复杂 常见的难句类型：1、多重复合句，重点是以it为形式主语的复合句。要很开地看出重心，主要注意抓主干和断句。（主谓宾） 2）多重并列句，一般并列句可以用and来连接，另一种是肯定否定形式的并列句，比如：not……but , not only……but also, but 和but also 后面的才是作者强调的。 3）经典被动句 4）倒装句 典型结构主要是主系表结构倒装为表系主结构。方法：第一看系动词，第二看第一个词，如果第一个词有形容词性而又不修饰别的词，就肯定是个表语。一般是为了强调表语，所以倒装。This is of great importance. 倒装为 ： Of great importance is …… of great 是形容词变名词。 5）双重否定=肯定 6）比较结构 more……than 在more之后才是重点 , less……than 在than后面的是重点. 段首出现比较级一般都会出题的。 三、如何准备四级阅读 1、练习阅读方法，提高阅读速度。传统的三种方法：1）先看文章后作题。是用这种方法应注意三点：1、注意文章中心与作者基本观点，即抓大的放小的。 2、注意重要细节的位置，第一遍阅读时在了解主题之后知道某个东西在哪里，胜过你知道他是什么。3、阅读速度稍快。不能过分沉迷于原文，速度要快一点。 2）先看问题再读文章 要抓对重点 适用于文章：1、难度较大的文章2、只包含一两段的流水账文章。流水账文章段落少层次感较差，可以先看题目看清问题，确定大概的位置。3、细节题较多的文章。 缺点：对主题把握不够明确。 3）读一层意思做一道题，读文章做题交叉进行。本方法适用于：1、段落较多的文章2、阅读速度较慢的同学。注意事项：1每次阅读一小段或者一长段的一半2阅读速度比第一种阅读方法要稍慢一些，力求弄清本段意思3每次读新的内容之前，最好把接下来要回答的问题要先看一下。每篇文章为9分钟，读原文要5分钟，做题要4分钟 注意不良的阅读习惯：1逐词指读 正确方法要读意群 2出声阅读 2、分析句子结构 注意句子的主干，其他可以不看 3、熟悉体型 主题 （main mainly primary primarily中心思想 写作目的 标题）细节（定位原文 关注考试原则）词意（包括指带 上下文推断词义 词根 ）推理（细节性推理题 infer题型 conclude题型）态度（表示态度的首段 选项的含义） 4、课外阅读 主要是看复旦大学和上海交大的书 5、授课内容与方式 对阅读一般性了解，结合一篇文章讲一讲四级的阅读方法 细节题的导入 3细节题考试原则常考的语言现象 5主题方面的总结 8 难题穿一穿 四级一般的阅读方法和做题方法概括四句话：1扫读题干关键词 2浏览原文作标记 3比较选项得答案 4迅速排除省力气 其中核心是浏览原文作标记 可以标记的地方：1指示性的具体信息 如时间、人物、数字 2与文章结构有关的中心信息 包括：主题句 转折词（but however yet出现这几个词的时候一般都会考到）其他标记题号 考试原则 文章首句出现定义或者概念，通常就是主题 出现转折必会考到 主题在末段的可能性接近于零0 任何主题题型只要选项包含细节就直接错误，不管它有大多伟大 按时间顺序阐述的文章主题通常在首末段，尤其是首段 细节题定为原则：细节出现多次，优先考虑首次定位 原文有个词，再在选项中弄一个与其相类似的单词作干扰选项 作词义题的方法：根据上下文确定同义或反义的关系 两个动词分不开的时候看主语 doubt or challenge 一般的理科文章只要作者不是骂骂咧咧的，他的口气态度一般都是客观的 出现连串数字或者年代时常被考到 流水账文章一般不考主题 一道题答案有疑问时，找特殊位置，找特殊语言现象 这篇文章给我们的启发是文章中有些句子比其他句子要更加重要一些。重要局：有些句子常被考到位于特殊位置。主要包括三种：1）各段首句2）全文末句3）文中结论解释句 问句在第一段首末常有意义，与主题挂钩。其他地方的问句大都是调侃的现场不要老分析它的意思。 一个选项有毛病主要是形容、词副词在作怪。 作那种四个选项哪个是对的题目，注意：1）正确答案一般针对全文或者段落主题2）通过排除得到正确答案 细节题小结 一、做题步骤 1、根据问题中的关键词回原文定位。关键词包括1）一般为名词或名词词组2）优先考虑的关键词：①专有名词，包括人名和带“”的词②数字、时间③形容词和副词④比较或因果语言现象 2仔细阅读包含关键词的句子，在本句、上下句寻找线索。 3、将包含线索的句子与选项进行比较，对线索句进行同义替换的为正确答案。同义替换有三种方式：①关键词替换②正话反说③语言简化 二、按照顺序寻找答案 由于细节题的排列顺序，一般对应原文的叙述顺序，所以一般按顺序寻找答案。 三、难以定位的细节题的处理方式 四、细解题错位的做题方法 列举原则：①原文连续提3-4项叫列举 ②列举这种语言现象常与except题型相对应 ③问某一段没有提到什么，其他段落的内容通常成为正确答案。四级里分散列举比较少 关于实验型文章 ①在实验型文章中，通常可以根据问题中的动词定位 ②答案基本上按顺序寻找 实验型文章包括：①代表人物 ②实验目的 实验目的=主题=1。2段的目的不定式 ③实验结果 有实验结果的句子一般被考到，其他的都是小细节。实验结果一般都是以动词来体现的。 实验型文章的试验目的一般相对确定，多次问试验目的一般都指向同一个结果 ——四级考试中一般有五个表示试验结果的重要动词：find, show, identify, observe, notice一般看到含有这几个词的句子要注意，通常看后面有没有类似的词出现在问题中；反之，看到问题中有这几个词的时候要到文章中找这几个词，这些都是近义词。 实验型文章实验目的指向主题或目的不定式 第一段首末出现转折常与主体挂钩. 文章中没有主题句时，综合各段首句，其中共有的词汇为本文的主题词。 问标题的基本思路：①寻找本文的主题词 ②注意选项范围的大小（不能过小不能过大）91-6-38 问题中含有文中的主题词时，正确答案针对段落主题，在主题句中找 在四级中 when as if 这三个词，在问题中出现一个，就在原文中找没有when 就找as或者 if,条件句找条件句。 根据动词词组的副词确定意思，常见的副词有：①back 向后，阻挡 ②off 脱离③on 继续 ④down 向下 比较原则 一、比较结构 1、比较级，比较级的表现形式是+er或more。 2、最高级，最高级表现形式是+est 或 most。 3、词汇首段，作为比较来考的词汇有：——like,unlike,different from ,differ from 4、句型结构 ——as……as 二、绝对意义 ——first , least, none 三、唯一性 ——only solely unique 如何思考：1、将问题中或选项中的比较原则与原文类似语言现象相对应 2、文章中的比较原则一般都对应后文的问题，四级原文出现比较要敏锐的感觉道一般都会有一道题目的。特别是全文的段首句、段末句和文章中心解释句。 3、选项中出现比较在原文找不到对应时，该选项直接错误。Only most less more 指代原则 一、做题步骤： 1、返回原文找到指代词所在的位置 2、向上搜索名词性的词组或句子 3、用四个选项替换该指代题 二、判断原则——简单地说是就近指代。就近指代是代词指代在主格宾格、单复数、位置、意义等方面与之接近的名词。 三、补充说明 ——this that it such 既可以指代单数名词，也可以指代他们之前的句子。 问段落唯一的例子的意思，答案指向段落主题句。问一个类比或例子不能照抄原文的。实在没有办法就看这个段落那个单词出现的次数多，就可能是本段的主题词。 如果在问题中遇到various change alter different 中的一个词，在文中必有其中另一个词。 如果四个选项中有两个意思是相反的，那么其中必有一个是正确的；如果有两个意思都是一样的，那么这两个选项一定都是错误的。 许多选项出现：文章里是客观描述，结果到了选项里变成了主观性的描述，这些选项是错误的——这是四级常用的陷阱。 选项中口气太绝的也是错误的 出题的位置包括： 1、重要句，重要句包括：①各段首末句 ②文中结论解释句 2、特殊语言现象，包括：比较、转折、数字、因果和例子（尤其是很长的例子的时候他喜欢考）。 当文章的主题句、中心思想很难找的时候，可以看在文章的段首段尾句、关键的句子里出现多的单词，一般是主题词；另一种方法是看5个题目中的各个选项出现次数比较多的词也可能是主题词。 文章第一段出现问句，应该特别关注。 句子题的做题思路：①分析句子的结构，包含这个句子主干的选项为正确答案②看上下句，确定同义或反义关系。 文章比较难的学习方法 1、先找主题 2、学会这一类文章的看法，这类文章的共同特点是：语言难度高，背景较为复杂的文章。出题的方向有：①先看题目②抓重要和特殊语言现象③段落的论述通常从两个方面进行。 主题题型 一、1、有主题句时，与主题句相对应的为正确答案 ——如何找主题句：主题句具有总结性，一般位于文中三个地方①全文首句（出现得最多）②一段末句，一段末句出现转折或结论时常出现主题。③第二段的一、二句，二段对一段进行总结或否定时常出现主题。例如进行总结的文章；进行否定的文章； 2、文中没有主题句时，各段首句相加，其中共有的词汇为本文的主体词，必须出现在主题题型的正确答案中。 主题词的特征有：①一般为名词或名词词组；②出现频率较高；③一般位于段落首句。 二、根据语言提示寻找主题 1、根据文章结构确定主题，常见的结构有：①结论解释型的文章，结论为主题所在。一般首句是个判断句或者有态度时就常是结论，尤其是首句之后紧跟较长的例子或细节时。 ②现象解释型的文章，解释为文章主题所在。——问句出现在一段首末句，问句等于现象。回答就是主题。 ③问题解决方案型文章，解决方案为文章主题。2001年6月第一篇 2、文章首句中的主题名词，尤其是主语在后文被重复时，暗示首句为本文的主题句。 三、主题题型的变体 1、标题，本文最好的标题 ①正确答案对应文章的主题词；②选项范围要恰如其分；2000年12月15题 2、写过目的①写作目的等于中心思想；②文章中谈到困难或问题(problem,difficulty,hardship)时，包含下列动词的选项优先考虑：warn,remind, 四、主题题型的正误选项的特征 1、正确选项必须包含文中的主题词； 2、错误选项主要有两种：①包含细节；②出现了原文中没有提到的内容。 文章中出现两个对立观点时，作者可以明确支持其中一派；如果不明确支持其中一派，他的态度一般是折衷的。 词义题 一、返回原文找到被考的词或短语 二、做题方法 ①根据上下文确定同义或反义关系（寻找词性和语法功能相同的词，根据他们来确定意思） ②根据词根或动词词组的副词判断意义 三、字面意思或大纲中的第一个意思通常不是答案 例证题 1、例证题的总原则：问一个例子或类比的目的或原因，答案为该例子前后总结说明性的话。 2、两种模式：①先总结，后例子答案往前找；给出例子时常有提示词：for example ,for instance ②先例子后总结答案往后找；给出总结时常用提示词：therefore thus 等结论性词汇。 3、三种情况：①全文性的例子，答案为本文的主题；②段落性的例子，答案指向段落主题句，在本段的首末句；③在没有标志词的情况下，问一个单词例证什么，通常等于问该单词在句子中的意思；01-6-29例证题和指代题一样，比较干扰选项是比较不出来的，选出正确答案了就不要看其他的选项了。 对于文章写的比较郁闷，作者观点不明确的文章，作者对文中的问题一般表示关注。 Concerned 对于一个事件不管渲染的多么可怕，不出人命就不叫 fatal 致命的 因果原则 1、隐性因果：即问题出现因果词，但原文找到的句子没有因果词，一般集中与段落的前两句；尤其是前一句是因后一句是果。 2、显性因果：①因果名词（在问题中有因果，在原文中也有因果）：reason result basis ②因果动词：base on ,be due to , result from , result in ③因果连词或介词：because, with, why , for, as ④因果副词：therefore , thus ,as a result 在文章中看见因果词就要想到后面会考到；在选项中看到因果词，就要想到文中的因果现象。 如果文章中谈一个现实问题，解决方案一般不够完美，所以涉及解决方案的选项具有以下特征才是正确的：①目前解决方案不行；②需要继续寻找解决方案。2001-6-first 实验型文章实验目的指向主题或目的不定式，对于实验性文章，实验代表人物有了，再看实验目的，然后是实验结果，凡是与这三点无关的句子都要快读。 有时候有的段落没有题，没有题的段落出现在选项里常常是干扰选项。 选项错误大多跟形容词和副词有关 文章的主题可以用两个方式来表达：①直接阐述作者的观点；②否定与作者相反、相对立的观点。 推理题 1、问题中有线索时，根据线索找到原文相关句，与相关句意思一致的为正确答案。所以说不管题目中有imply include infer,只要问题中有一个线索，比如：人名、地名、关键词，就拿着这些词回原文找和原句一对应，就出来答案。 2、infer题，一般对应相应段落，否则对应文章主题。 此类题目一般题干光秃秃的没有什么线索，这时我们应该看该题的位置，如果是文章开始，那就对应文章开始；出在2、3、4那就一般和234对应，最多错一个段落，否则就是对应文章主题；如果在最后的话，那优先对应文章最后。 3、推论（conclude）题： ①为第一题时，通常对应文章主题；②为2、3、4题时，基本上针对文章中间段落；③为最后一道题时，优先对应文章最后部分，有时也针对文章主题。 与主题有关的优先考虑。 总复习 1、利用两周左右的时间复习学过的内容；包括：①总结所有错误题目的主要问题；②结合文章消化做题方法；③归纳难词难句； 2、继续做题：①做题的进度，每周2-3个单元；②作题的遍数。真题作两遍。99年6月以后的做两遍研究一遍。（上海外语教育出版社《大学英语四级最新考题祥解》）③根据上下文记忆词汇；（最后）④模考；99-6、2001-6加上2002-1（最新刚考过的）的题目。 （ss3721 总结） Of all the countries , china will be the best . Of all the students, you will top the test. 万国之中以中华为最，万人之中为你出类拔萃 我的其他方面的经验 1.认真背单词，掌握5000个单词左右，就差不多了；背单词有很多方法，联想记忆，死记硬背各有其好处；我推荐你用电脑记忆单词，这样能掌握单词正确的读音，这对听力是非常有帮助的。推荐你一个背单词的软件《新东方单词通》 2.如果想参加考试获得证书，你在好好背单词的基础上，参加新东方的一些考试培训，在短期里你能有一个分数的飞跃，能掌握很多考试的技巧。 3。如果你想在英语能力上有提高，以下几点应注意，A多读，有时间和毅力的话，把新概念的三四册被下来；B多听，可以听广播，听英语的有声读物，有一个好办法也很有效果，就是多看英语电影，可以先从简单的看起，慢慢来，一般爱情片的语言和语速非常适合。C多写，可以用英文记日记，结交英文笔友，这里推荐你一个网站www.aj.cz/penfriends，可以结交很多朋友。D多说，有条件的话，认识一个外国人，不仅可以和他们练习口语，还可以了解外国人的思维模式和生活习惯以及文化等方面的知识；没有条件的可以自己在脑子里模拟情景自己和自己练习，多学电影中的说法！我刚开始是从英文骂人的话开始学起的。呵呵。时间有限，我只想到这么多，目前www.hjbbs.com这个论坛非常好，你可以多去看看。也可以找英语好的人一起共同探讨共同进步！其实我自己悟出的一个道理：学习英语不是一个脑力劳动，而是一个体力劳动的过程。只要刻苦没有办不到的。方法只能自己悟出来，只有自己的方法才是最适合自己的。希望我的一点点不成熟的意见能给你点帮助

写句子，单词，和发音

【成考快速报名和免费咨询：https://www.87dh.com/xl/ 】　　预计2023年江西成人高考高起专英语考试大纲不会有太大的变动，考生可以参考2023年江西成人高考考试大纲内容，制定科学的复习计划，合理安排复习时间。　　I.考试要求　　根据教育部《普通高中英语课程标准(实验)(以下简称《标准》，考生一般应达到《标准》中规定的最低水平，即相当于高中6级。　　英语考试复习范围包括语音、词汇、语法、日常交际用语、阅读、翻译和写作等方面，其中以测试基础语言知识和基于这些知识的基本语言应用能力为重点。　　英语考试复习在记忆、理解和综合应用三个层次上检测考生掌握英语的水平。　　记忆：能记住本大纲规定的语音、语法知识;能记住单词的拼写、读音、基本词义及主要用法;能记住本大纲规定的短语、习惯用语的意思和主要用法。　　理解：能够正确使用语音、语法和日常交际用语;能够恰当地理解其使用中的各种语言现象;能够读懂英语的连贯表达。　　综合应用：能够使用本大纲规定的各类语言知识，整体理解不同形式的语篇;能够在特定的语境中用英语比较得体地、连贯表达自己的意思。　　II. 考试内容　　一.语音　　了解语音在语言学习中的意义。了解英语语音，包括发音、重音、连读、节奏等内容;知道英语字母及常用字母组合在单词中的读音;了解英语的基本语调以及使用语调的规则，并能在实践中运用这些规则;根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度;能听懂简单的日常会话;能够在简单的日常会话中使用比较自然、流畅、准确的语音语调。　　二.词汇　　了解和掌握大约1500-2000个常用英语单词及相关词组。　　考生要了解和掌握单词发音、拼写、词语释义、构词法知识和词语运用五个方面。　　重点应注意以下几个方面：　　1.了解和掌握词汇的用法，特别注意一词多义的用法、词性　　转换以及英语词组的固定搭配如：be good at,take care of, look into等。　　2.了解同义词(组)、近义词(组)的不同用法。　　3.掌握常用词语的英语解释以及它们在不同句子中的不同含义。　　4.了解和掌握某些系动词、常用动词的用法，如be, become, get, take, have等。　　三.语法　　较熟练地掌握下列各项语法知识并能在语言运用中借助这些知识进行语言交际。　　1.词法　　1)名词的数和所有格：　　2)冠词：定冠词和不定冠词=懂得a/an/the的基本用法： some，any, no, much, many, a lot of 接可数、不可 数名词的用法。　　3)代词的用法;　　人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、连接代词和不定代词等等。　　4)数词的基本用法：基数词与序数词　　5)形容词和副词的基本用法，形容词和数词的比较级和最高级的用法　　6)介词：表示方位的介词：in, to, on;表示计量的介词：at, for, by;表示材料的介词：of, from, in;表示工具或手段的介词：by, with, on;表示关于的介词：of, about, on;　　表示原因或理由的介词for, at, from, of, with, by, because of;表示好像或当作的介词：like, as;表示支持或反对的介词：against, for;表示除某人某物外的介词：besides, except等等。　　7)常用连词的用法：because(of);due to;now that;so long as;since;so that等等。　　8)动词的用法;　　(1)动词be与have现在时与过去时的基本用法;　　(2)时态：　　一般现在时：能够识别;懂得在动词第三人称单数上添加-s, -es,或-ies后缀;　　—般过去时：能够识别并会运用常见的规则动词与不规则动词的一般过去时形式;　　—般将来时：能够识别并运用be going to, shall与will构成的将来时;　　现在进行时：能够识别并懂得如何运用;　　过去进行时：能够识别并懂得如何运用;　　现在完成时：能够识别并懂得如何运用;　　过去完成时：能够识别并懂得如何运用。　　(3)助动词：能够识别并使用can，may，must，should， could, might和would。　　(4)能够用do/does/did等助动词造疑问句与否定句;能够运用疑问代词与副词。　　(5)能够回答以助动词与疑问词开头的问句。　　(6)能够了解并运用动词不定式的基本用法，例如作为主语、定语、宾语、宾语补足语、状语及和疑问词连用构成不定式短语。　　(7)掌握被动语态的构成，能够运用现在时、过去时、现在完成时、过去完成时以及带有情态动词的被动语态。　　2. 句法　　1)陈述句(肯定式与否定式)　　2)疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句及选择疑问句。　　3)祈使句　　4)感叹句　　5)并列句　　6)复合句　　了解并掌握含有定语从句、状语从句以及宾语从句的复合句的结构及其用法，能够判明从句的种类及其应用。　　7)掌握并会运用一些重要的句型：　　例如：there be，　　be busy doing，　　too…to do...，　　so+adj./adv. as to do，　　sb.spends some time(in)doing sth，　　It is+adj.+for sb. to do sth，　　sb. have some difficulty/trouble(in)doing sth，　　It is said that…，　　not…until…，　　so+adj./adv.+that，such+n.+that，　　be worth doing，　　It is/ was+被强调部分+that/who…，　　would like to do，　　had better (not) do sth，　　It is no use doing sth，　　used to do，　　be used to doing等等。　　四. 日常交际用语　　1.问候　　2.介绍　　3.告别　　4.感谢和应答　　5.祝愿、祝贺和应答　　6.道歉、遗憾和应答　　7.邀请和应答　　8.提供(帮助等)和应答　　9.约会　　10.意愿和希望　　11.请求、允许和应答　　12.同意和不同意　　13.喜好和厌恶　　14.禁止和警告　　15.请求　　16.劝告和建议　　17.表示焦虑、惊奇和喜悦　　18.谈论天气　　19.购物　　20.问路和应答　　21.问时间、日期和应答　　22.打电话　　23.传递信息　　24.看病　　25.看剧或电影　　III.考试形式及试卷结构　　考试方法和时间　　1.考试方式：闭卷、书面笔试。　　2.考试时间：150分钟。　　3. 考试分值：150分。　　试题题型　　1. 词汇与语法题　　2. 阅读理解题　　3. 英译中题　　4. 中译英题　　5. 书面表达题　　词汇与语法题　　题型为单选题，包含若干个小题，每小题有A、B、C和D四个选项，选出一个最佳答案。(说明：每小题是一个留有空白的不完整的英语句子，要求考生在每小题下面的四个选项中，选出一个可以填入句中空白处的最佳选项。)　　阅读理解题　　题型为单选题。本题向考生提供三或四篇短文，总阅读量应不少于1000个单词。短文题材包括日常生活、史地、文化、科技常识、 人物传记等。体裁有记叙文、说明文、书信和应用文等。每篇短文后有一定数量的关于短文内容的问题或不完整句子。要求考生在仔细阅读短文后，从每个问题或不完整的句子下面的四个选择项中，选出一项可以用来回答问题或补全句子的最佳选项。　　要求考生能通过阅读掌握每篇短文的主旨大意、主要事实、有关细节以及上下文的逻辑关系等;要求既能看懂短文的字面意思，又能推论出短文的隐含意思，既能回答就文章局部细节提出的问题，又能回答有关文章总体内容的问题。　　翻译题　　通常包括五个英译中句子以及五个中译英句子。主要考核：1.简单句;2.并列句;3.复合句;同时也考核各种时态、语态、非谓语动词例如-ing，-ed和to do结构，以及其他一些特殊结构和句型例如“It句型”等。主要考察考生对于单词、词组、句型的应用能力。　　书面表达题　　题型为写作题。书面表达题旨在考查考生写的能力，要求考生根据所给情景以及提示，用英语写出一篇约100字的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、原因、内容等;提供情景的形式有图画、图表、提纲、引言等写作任务;文章体裁可以是记叙文、议论文、说明文、英文书信等。　　要求考生能够基本上表达出所要求的写作内容，不能漏掉要求表达的内容及要点;另外诸如人物、地点、时间、发生什么事、如何发生、怎样进行的等要素往往缺一不可。考生要用所学过的语言知识来构思，要求句子完整、表达清楚、让人看懂;语言使用恰当、流畅、准确。　　IV.考试题型的赋分安排　　词汇与语法题：约30分　　阅读理解题：约60分　　中译题：约15分　　英译中题：约15分　　书面表达题：约30分　　V.试题难易构成比例　　较易题(约40%)　　中等题(约40%)　　较难题(约15%)　　难题(约5%)　　VI.参考书目　　中华人民共和国教育部，普通高中英语课程标准(实验).北京：人民教育出版社，2003　　高中英语(第一册)　　高中英语(第二册)成考有疑问、不知道如何总结成考考点内容、不清楚成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

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论文提纲和目录不一样，论文提纲只是一个框架，即整篇论文大概的内容，主要体现你的文章思路，起到一个总领作用；而目录是文章的组织结构，是对整篇文章内容结构的划分，如摘要、引言、结论、致谢等。论文大纲的基本格式1.让大纲清晰地发挥导航的作用。如果不同大纲之间存在需要分别解释的逻辑关系，则可以在平面的开头或结尾解释这些逻辑关系。2.大纲应反映标准文档的逻辑结构。让最高级别大纲处理不同类型的主题，最低级别大纲处理子问题-最具体的问题，甚至在标题中突出非常具体的结果和结论。3.同一级别的相邻标题使用相同类型的语法、短语和类似标题(即，它们既是陈述性的，也是描述性的或有疑问的)。4.合理选择所有级别的大纲数。通常，最高级别的大纲数必须介于4到7之间。在某个标高平面下，如果需要第二个标高平面，则应该至少有两个第二个标高边界。只有在必要时，例如在介绍研究结果时，某些二级大纲下才有三级大纲，三级大纲的数目不应少于二级。如何提高自己的写作能力1、读写作是一个输出的过程，想要输出自己脑子里就必须有东西，所以就要大量阅读英文文献，有人可能会说那不是废话吗，要是有那么大的阅读量谁还来问这个问题？哈哈~那我就说说怎么看和看什么。看什么根据你自己的论文内容去针对性的看相似的研究论文。怎么看你要去看这些论文的逻辑结构，需要哪些实验，试验结果怎么呈现，行文逻辑，还有句式和专业词汇表达，这是在写作中最重要的，你要去看他们的句式，在没有大量练习和积累的情况下，英文写作最快准确率最高的技巧就是套用句式，所以你在看这些文章的时候要时刻留意哪些句式你能用得上然后标记上。2、大纲在写英文之前要列好大纲，这个可以用中文，introduction要写几部分要介绍哪些内容，results要呈现哪些实验数据顺序是怎样的，discussion的逻辑是怎样的，最终要说明的结论是什么。这些东西一定一定要清晰明了，这是你论文的核心，英文写作只不过是一种呈现的方式。3、写根据你的大纲就开始去找已经发表的论文吧~这一部分说难也难说简单也简单，想写好还是要求一定的英语基础的，没有英文经验的我们面对的最大困难就是词汇和句式的匮乏，语法相比较而言还是简单的。你可以去看一些高水平的英语母语的人写得文章，相同的意思有很多种表达，句式也很复杂多变，而我们只会Ithink。。。所以这个时候我们就要去根据我们的需要去看别人发表的文章，遇到我们能用到的句式和词汇就要学习借鉴。这里不是让大家原封不动的抄袭，那样查重也过不去，这里是套用别人的表达方式，根据自己想表达的意思套用他人的句式，弥补自己那贫瘠的语言。比如说在写results的时候有转录组的数据，你就可以去找一些相关的文章看人家这一部分的结果是怎么写的，多找几篇，换一下表达方式和词汇其实这样也就变成了自己的话了。4、工具在这里推荐几个工具吧，工欲善其事必先利其器，有了这些工具肯定能让你事半功倍。（1）写作网站这个就是我在文章开头推荐的AcademicPhrasebank，里面有很多SCI论文中常用的句式，可以让你在写作中变换多种表达方法。（2）润色软件随着AI技术越来越发达，现在针对英文论文的润色修改软件也越来越多，功能也越来越强大，这里介绍了五款润色软件，可以帮助你在写完论文后修改你文章中的语法错误，这对写作新手也是非常有帮助的。

很多同学想知道考研英语1和英语2的区别，我对相关内容进行了整理，希望为您带来参考与帮助。 英语1和英语2的区别 语法： 英语二规定了总共有八个语法点，具体的语法点是要考的。只要把这八点做到了，基本上就没问题了。而英语一是没有这样的要求的，也就是说任何语法都有可能考。 阅读：词汇和句型的要求是一样的，不过从真题来看，英语二的阅读题明显没有英语一来得“绕”，换言之，比较容易推断出正确答案。 翻译： 考研二考查方式是翻译一个包含150个单词的英文段落。难度比考研英语一小。首先，虽然翻译总量同英语一相同，但在一个英语段落中，句子有易有难，有过渡句、解释成份，这些比较好翻译。 而考研英语一是从400单词段落中抽出5个长难句。英语二在难度降低的同时，翻译题所占分值却提高了。所以抓好15分翻译题，是拿分关键点。 写作： 分别是小作文和大作文，小作文要求一样，一种是书信，如感谢信、求职信等。同时在英语一和英语二大纲都出现的一种形式是英文摘要，这在以后研究生学习中非常重要。主要考查大家词汇量及拼写的问题，而对于语法问题要求不高。 小作文也是大家准备考研英语二的重点，要求100字左右，但分数达到10分，大作文的样题是图表作文，字数要求低，为150字以上。而英语一要求是160-200单词，要求比英语二高，分值也低，为15分。 英语1和英语2哪个比较简单 从平均分来看，英语二的考分比英语一大概要高3分左右。也就是说英语二会相对来说比英语一简单一些。 从词汇量要求上看英语二大纲要求的阅读理解单词量与英语一相同，但在大纲中英语二阅读理解没有说明有超纲单词，而英语一明确说将有百分之三的超纲单词。英语二阅读理解的单词量起码不会超过英语一。这在大纲样题中也有反映，考研英语二样题比过去历年考研英语真题难度要低。 考研英语复习注意事项 认真研读真题文章：建议考生阅读的文章，就是历年真题中的阅读理解部分，短小但极其精悍。有的参考书本将这些文章单独分列出来，同时配上译文和解读，考生尽量将近几年来考研真题中的阅读理解文章都能够读上五到十遍以上，达到完全理解甚至背诵的程度。 增加阅读面：考研真题的阅读理解文章都是出自于国外刊物。这里，向大家推荐：英文网站如CNN或者纽约时报网站，《英语文摘》杂志和《ChinaDaily》报纸，当然重点是上面摘的外刊部分。

制定好生产计划大纲，选出最满意的生产计划，最后翻译成英文进行排版。制定生产大纲的一般步骤：1、确定每段时间的需求；2、确定每段时间的能力，包括正常工作时间、超时工作时间和转包；3、明确企业和部门对于安全库存、员工队伍的流动等方面的有关政策；4、确定正常工作、加班工作、转包、维持库存、推迟交货、雇佣和解雇等方面的单位费用；5、提出备选计划并计算每种计划的费用；6、选择最满意的计划方案。

2018考研交流以下是猎考考研小编整理的2018年考研英语一和英语二的区别相关内容，希望对大家有帮助！考研英语二题型总体与英语一非常相近，考试时间180分钟，满分100分。试卷第一部分是英语知识运用，即我们常说的完型填空，总共10分，20题，每题0.5分。第二部分是阅读理解，这部分英语二和英语一考试方式略有不同。英语二阅读理解分两个部分，第一部分是常见的4选1选择题，共4篇文章，每篇5道题，共40分。英语二阅读理解第二部分是新题型，对应的是英语一的新题型部分，5道题共10分。这部分可能出现3种题型，由易到难分别是:判断正误题、7选5简化版题型及搭配题。整体而言，从单词量上我们可以看出，虽然英语二大纲要求的阅读理解单词量与英语一相同，但在大纲中英语二阅读理解没有说明有超纲单词，而英语一明确说将有百分之三的超纲单词。我们可以判断，英语二阅读理解的单词量起码不会超过英语一。第三部分是翻译，主要是英译汉。考查方式是翻译一个包含150个单词的英文段落。难度比考研英语一小。首先，虽然翻译总量同英语一相同，但在一个英语段落中，句子有易有难，有过渡句、解释成份，这些比较好翻译。而考研英语一是从400单词段落中抽出5个长难句。英语二在难度降低的同时，翻译题所占分值却提高了。所以提醒各位考生，抓好15分翻译题，这是拿分关键点，抓住这一点，总体分数可以提高2-5分。最后就是写作。分别是小作文和大作文，小作文要求一样，一种是书信，如感谢信、求职信等。同时提醒考生注意，在英语一和英语二大纲都出现的一种形式是英文摘要，这在以后研究生学习中非常重要。它主要考查大家词汇量及拼写的问题，而对于语法问题要求不高。小作文也是大家准备考研英语二的重点，它要求100字左右，但分数达到10分，大家可以多做练习。大作文的样题是图表作文，字数要求低，为150字以上。而英语一要求是160-200单词，要求比英语二高，分值也低，为15分。第一篇 考研常识　　2018年考研报考常识和奖助政策解读2018年考研十三大学科门类专业代码　　2018年考研学术型研究生和专业型研究生有哪些区别?研究生的种类有哪些?什么是研究生入学考试?2018年考研一区二区是如何划分的?2018年考研需要什么报考条件?2018年考研报考条件有哪些？　　如何获取有效的考研信息？　　2018年考研数学一、二、三的区别　　2018年考研英语一、英语二的区别　　第二篇 择校择专业2018考研全国各省市研招院校排行榜2018考研地区划分及影响2018考研34所自主划线高校汇总研究生毕业薪酬高的10所综合性大学汇总2018考研10个冷门高薪专业推荐第三篇 备考安排2018考研需要知道的20个时间节点2018推免生报名入口2018考研政治复习规划2018考研英语总体复习规划2018考研专业课复习应该这样开始　　2018年考研基础阶段备考方案---走进考研　　2018年考研基础阶段备考方案---择校择专业以上是猎考考研小编考生整理的2018年考研英语一和英语二的区别的相关内容，希望对大家有帮助！为了帮助考生更好地复习，猎考考研为广大学子推出2018考研全年集训营、精品网课、2018乐学系列备考专题，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，还会根据每年的考研大纲进行针对性的分析哦~欢迎各位考生了 解咨询。同时，猎考考研一直为大家推出考研直播课堂，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力!　　推荐阅读》》》考研报录比有什么作用？全国各院校历年考研报录比（持续更新中） <br研究生考试有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/yjs/

一、学好英文必须静下心来，日积月累，切不可急功近利。 我们必须静下心来，从一词一句开始积累，多听、多说、多读，长年坚持，必有收获。因为学习外语的时间和对其掌握的熟练程度成正比，也可以说任何一门外语听说读写译的熟练运用都是工夫堆积起来的。英语中有个谚语：Rome was not built in a day.说的就是这个道理。 二、学好英文必须培养对它的兴趣，从而树立信心。 “兴趣是最好的老师”这句话放到英语学习上是千真万确。这种兴趣如何培养？首先我们必须承认，英语是世界上最优美的语言之一，平时在学习英语的时候要多注意她的优美之处、合理之处、生动之处，不能总盯着她让你觉得别扭的地方，你觉得不好理解的地方。换一种角度看问题往往可以彻底改变你对一件事物的看法。除此之外，我们还可以平时多读一些英语的笑话或幽默小品，在捧腹大笑中领略英语的生动、幽默和妙趣横生，无形中便会逐渐喜欢这种语言，久而久之，越喜欢越爱学，越爱学越喜欢，很快就可以形成良性循环。人到了这种状态，能熟练掌握这种语言便指日可待了。 三、制定详尽的学习计划，帮助自己克服懒惰性。 真正想把英语学好，应当制定一个详尽的学习计划，这个计划应分为长期的和阶段性两部分。长期计划可以给自己树立一个目标，要努力去争取实现。阶段性计划在完成后可以使我们不断的获得成就感，这种成就感可以鞭策我们朝着长期目标继续努力。 以上这些建议仅供广大同学参考。英语有一则谚语说：No pains,no gains.中文意思是说“一分耕耘，一分收获”。 www.vneen.com英语学习法的具体做法——"听、写、说、背、想"...... 1．"听"与"写" 先把某一条录音内容从头到尾听几遍，听不懂也要硬着头皮听。先听懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句话为单位反复地听。搞清楚一个句子由几个词组成，每个词在句子中起什么作用，主、谓、宾语都是哪些词等。每听一遍就把听懂的词一个一个按照顺序写在纸上，排列成句子，听不懂的词就先空着。对于英语听力比较低的人来说，刚起步时听不懂的地方实在大多了，有时恐怕连自己也说不清到底有多少处听不懂。在这种情况下，只有把听懂了的词写出来，才能搞清楚到底有多少处听不懂。 对于碰到的生词，一定要听到能模仿录音正确地念出来，准确地抓住各个音节的发音为止。因为只有准确地把各个音节的发音抓住了，读出来了，才有可能根据语法和语音知识试拼出一些词，到词典里查找。由于正确答案往往需要反复多次才能找到，所以听写时要"写一行，空两行"，留下充分的反复修改的余地。为了纠正不正确的拼写，"写"的时候稍有疑问就要查词典，并用色笔标出生词和错误的拼写。 对于听写不出来的词，不要就"词"论"词"，一听写不出就立即把录音机停下来，不再往下听写。应该继续听写下去，把听写不出的词放到文章的整体内容上去理解。常常有这样的情况，孤立地去抠一个词，百思不得其解，但若与整句话，整条消息联系起来去理解，思路就宽了，往往也就知道是什么词类和怎么拼写了。 有时同一个生词在录音中多处出现，一处听不清或听不懂，可以先放一放，看看能不能从别处得到启发。因为可能别处的录音很清楚，或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中，对于没有确切把握的词，也要先"写"出来，再在以后的不断听写过程中去校验和纠正。同一新闻在不同的时间由不同的播音员播出时，由于各人的语调有区别，有助于听懂一些疑难词的发音。 "听"与"写"两个步骤不是截然分开的，对于英语水平不高的初学者来说，一段录音的听写不是一次就能完成的，而是要经过多次的"听"与"写"互相促进，互相启发，交替前进才能最后完成。 从学习英语的角度出发，初学者在起步阶段必须一边听一边写。，如果光听不写，可能会有以下两种情况。一是漏掉了一些听不但的词，失去了学习和提高的机会；二是有了听不懂的词时，如果只听不写，往往听的遍数再多也可能还是听不懂，但是如果把听懂的部分写在纸上，前后内容联系在一起，经过思考以后再去听，可能又会听懂一些别的内容，如此不断反复，直到全部听懂。 由于严重杂音干扰而无法从语音人手推断的词，可以根据语法进行补充，就假定自己是这条新闻的作者，在听不清的地方应该用什麽词。或许填上去的词不正确，但总比空着好，而且随着听录行时间的增长和英语水平的提高，自己也有可能发现并改正。 2．"说"与"背" 整扁文章听写出来以后，就要学"说"。方法是：听一句播讲人的话，自己学说一句。学"说"时尽量使用能不断重复一段录音内容的电子录音机，根据自己的水平确定学"说"的时间长度，尽量"说"完整的一句。 学"说"过程可以分两步走：第一步是"比读"，即把自己学"说"的语音录下来，与录音带上标准的语音对比，看看什么地方学得不像，如此不断重复，直到能模仿说出大体上正确的语音为止；第二念与录音带上的声音同步"说"。 学会"说"以后，就要"背"了。把一段录音的听写记录翻来覆去地高声朗读，达到基本会背诵的程度。"背"对于提高听力有很大的作用：例如慢速英语新闻广播有一定的格式和句型，："背"上一段时间的消息以后，就会熟悉它的风格和常用的句型，就比较容易听懂新的内容、有时甚至可以超过播讲人的声音，听了一句话中前面的几个词后能提前说出后面的一些词，或听了上一句话后能提前说出下一句来。到了这个地步，听写时的紧张心情就减轻了，或者基本上消除了。心情一放松，水平就能发挥出来，应该听懂的也就能听懂了。 3．"想" 如果前面"听、写、说、背"四个学习环节突出了"苦干"精神的话，那么"想"这个环节就主要是讲怎样在"苦干"的基础上"巧干"了，就是要求在整个学习过程中做一个"有心人"，善于开动脑筋。"想"的内容有以下三个方面： 首先是想一想学习的进度是否合适，学到的知识是否扎实，本书提出的学习要求达到了没有。前面已经提到，由于学习进度是自己掌握的，不知不党的会加快学习进度。由于没有客观考核，即使学得不深不透也还自以为学得不错。所以在整个学习过程中，尤其是在打基础阶段、要经常告诫自己"慢些，慢些 参考资料：http://hi.baidu.com/1900s/blog/item/f1bc6606aee5b87d03088148.html我们都知道英语是一门重要的课程，而且我们每个人都想把它学好。那么，如何学好英语呢？有什么方法呢？我认为—— 首先，要听、说先行。 英语是一种语言，学习它的最好方法就是不断地运用：1、学会听别人说；2、大胆地和别人去交谈。 试想一个听也听不懂的人，怎么会去和别人交谈呢？所以，学习英语必须在“听”中提高自己，在“说”中检测自己。把你“听”到的，找机会向你的同学、朋友、老师进行卖弄；当你体会到成功的喜悦时，那些曾让你感觉到干吧吧的句型、课文就会一下子变得亲切而又有意义起来。 要做到“听、说”先行，最重要的就是听具有纯真、地道发音的语言材料，去模仿其发音、语调，去领悟其会话场景，去和真正的“老外”对话！听说时应该注意以下两点： 第一，磁带要选对，要选难度适合自己的；时间要保证，每天至少半小时，应该说，听那种纯正、地道的语音、语调，感觉就是一咱享受。 第二，听要一句一句地听，说也要一句一句地说。不求快，要反复听、反复说，直到听懂每一个词，说好每一句放才行。事实上，练习听说可以起到一石三鸟的效果：既巩固了语言知识、提高了听力水平，又实现了口语运用。何乐而不为呢？ “听”和“说”二者相互促进，不可偏废一方。要大量地听，不断地说，只有这样，知识才能变为能力。关键是要活学活用，坚持不懈。如果能这样，那么我相信你一定能练出非凡的听力，说出流利、地道的英语。 其次，读、写要跟上。 我们强调“听、说”领先的同时，还注重阅读量的扩大和阅读能力的提高。而阅读能力和写作能力的提高是建筑在相当练习量基础上的。达不到一定的量，就不会有“质”的突破，有的同学说，我做了好多的阅读性解题，可是进步却不大，是怎么回事呢？其实，阅读强调对文章整体的理解而不是对文章简单的表象理解，也就是说，文章中有的句子不是可能孤立起来理解的，它是有背景的。对于我们大家来说，在开始大量阅读前，，首先必须掌握一定的语法知识，比如句子词形变化、句型、结构、时态等，要善于归纳总结，牢记一些特殊变化，学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去，跳出来”。钻进去就是认真学习语法知识，然后归纳总结，再做练习，使之真正成为自己的东西。一是语法基础有了长进，就要“跳起来”扩大阅读和提阅读能力了。在扩大阅读量的时候，应注意以下两点： 一、词汇 词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。 词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中的"Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。 说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。 1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如： bee, meet, see, keep等等，ee字母组合读/i:/；chair, ch字母组合读/tS / 。 2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是 很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八 块”，分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion 3.音、形、义结合法背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的 音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。 如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是 “桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一 个/"orindJ/，词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。 4.联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式： ① 对比联想记忆： 将同义词: study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／ see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／ nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。 反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot (热) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦) (胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)， south(南) →north(北)等。 同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) → write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow 的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太 阳), whether（是否）→weather（天气） 词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好 的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)， present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。 同时还可以联想到一些义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。 ②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。 A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…, 形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in, on at…,代词he, she, him, her…等。 B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater, shoes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类 football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus, car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February, March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习 Christmas一词时， 就联想到Children"s Day，Women"s Day， Teachers"Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn Festival，National Day, New Year"s Day, Spring Festival等一系列的节日名词。 ③构词联想记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单 词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作 形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质 又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless， carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→ northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如 学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成 的;classroom是由class与room合成的。 ④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。如： 1）含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。 2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事 3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周4)含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹 5)含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信 6)含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点 7)含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。 8)含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿 只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。 此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将 其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其 烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数，就会成为长时间的 记忆，也就不会遗忘了。 （5）记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。记忆单词时，除了 以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。 ②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着 自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒， 一定要边记边壁划。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单 词。 有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你能经常有意识 地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联 想。 一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少在你眼前出现二十次 才能牢记。”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你 也许找到记不住单词的原因了吧? （6）学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。 你应该在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。 通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速 补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。有的学生听讲效果不好， 其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率 的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变 得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习， 不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。 首先，熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生词的基本 意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续听2—3 遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调， 提高说的能力。用这种方法校正单词读音，还可增强语感。 在自学时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的? 当然。每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多角度地分析、推 敲。要知道，若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是 一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过 任何一个疑难问题。 二、语法 语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量 后，了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。 它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和 数词等等。覆盖面较广。 3.掌?罩��蔰o，will，shall，have，be在句中的作用。归纳时态，记住其结构。 4.掌握行为动词speak, write, read…在句子中时态变化的形式。 《大纲》中要求掌握的五个基本时态。理解各种时态的概念，掌握在句中的结构和提示时态的时间状语。同时还要理解其他的三种时态“过去进行时、过去 将来时、过去完成时”。 下面将五个基本时态列表如下： 时态 时间 结构 一般现在时 often, usually, always, sometimes, every day (week…), on Sunday He/She/It+动词s I/We/You/They+动词原形 一般 过去时 yesterday, … ago, last week, in 2001 主语+动词的过去式 现在 进行时 now 主语+be+ 现在分词 tomorrow, next week 主语+will/be going to+动词原形 现在 完成时 already, yet, ever, never, for+一段时间， since+时间起点 He/She/It has+过去分词 I/We/ You/They have +过去分词 动词在语言交流中是十分重要的，语法只是学好英语的工具，利用这个工具可以提高自己的自学能力。在理解时态的过程中要注意上下句或前后语境的提示。要注意动词的基本变化。 ①例1：（2003 北京市） ②---What are Mr and Mrs Black doing? ③---They _______ tea in the garden. ④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink ⑤【解析】 ⑥此题考查现在进行时。 ⑦从上句语境分析得知动作就发生在此时此刻，找准动词部分的结构，排 干扰，得出正确答案。该句的问句在问“布莱克夫妇正在干什 么?”，回答应是“现在正在……”，现在进行时的结构是“be(am，is， are)+现在分词”。 ⑧例2（2003 重庆市） ⑨---I don"t know if his uncle___________. ⑩---I think he _________if it doesn"t rain. A．comes；comes B．will come；will come C．comes; comes D．comes; will come 【解析】 本题考查了两种时态在语境中的应用。先分清if引导的是个什么从 句，再根据语境确定各自的时态。第1空if在及物动词之后引导宾语从 句，意思是“是否”，该句的主句是一般现在时，宾语从句的动作还没有 发生，用将来时；第二个空if引导是条件状语从句，条件从句用一般现在 时,主句的谓语动词用将来时。 三、交际 《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基本 技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际 打下基础”。学习语言的关键在于运用。同学们是否注重自己英 语，口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。每天 早上起床后，应该是先读上至少5分钟英语。大声朗读不仅可以练 习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低估的 作用。另外，我们还要利用一切可能的机会用英语和同学、老师 或者其它懂英语的人打招呼或谈论事情。碰到生词，就汉英夹杂 着说。一开始，可能不太习惯，但没有关系，只要坚持就会有结 果。前苏联语言学家巴乌利•阿里斯德教授能流利地讲十五种外 语。他说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。 一个怕出错的人永远也讲不了地道的外语。”看来，要想练好口 语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行。 四、阅读 1.你是如何培养阅读能力的呢? 阅读理解难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它 是检查你英语学习水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花了不少的力气呢？ 要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅 读速度，掌握阅读技巧。养成课余阅读英文读物的习惯。刚开始时，由于词汇量 的限制，你可以阅读一些较浅显的文章，尽量读那些没有生词的简易读物。随着 词汇量的扩大，你的胃口也会越来越大。要多读原汁原味的文章，这样不仅开阔 了眼界，还学到了不少知识。一段时间下来，你的词汇量会丰富不少，理解能力 也有长足的进步。开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学保健 方面的小品文。 有的同学还会经常碰到这样的问题：是文章本身对我来讲没有生词，但做阅 读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是设计到阅读理解的考试。说 明你在阅读过程中遇到了理解上的障碍，因此在阅读理解中掌握一些答题技巧也 十分重要的。

写好英语作文的方法是：一、用心审题立意。文章要有明确主题，需要具备4个条件：精确、独特、深入、集中化。以写作“The English teacher I Admire Most”为例子，文章的主题讲的是叙写我最欣赏的一位英语老师，因此就不可以常用讨论教师这一职业或自已的几个教师。二、拟订大纲。文章合理布局一定要做好3件事情：分配好层级段落，铺装好衔接，解决好开头和结尾。如话题作文含有提醒句，还得从提醒句核心关键词考虑，紧紧围绕关键字发展思路，充分发挥想到，记录下来联想起的东西了，能够是句子或英语单词短语，能够是英文或中文。三、写下落主题句，理文章之主脉。一篇短文的段落一般分为正确引导段、主题段和结尾段。每段主题句至关重要，是作者逻辑思维的开端，扣题的准则，论述对象。见到段落主题句，阅读者大致了解段落要论述内容。段落主题句一般是一个句法结构详细、内容概括、措辞简单明了的分句。四、参考大纲，围绕主题句，进行各段落。拥有段落主题句后，还要沿着段落主题句方向，参考大纲里的思路，进而进行每个段落。正确引导段要能够引起阅读者留意兴趣和爱好，为主题段修路铁路桥。主题段应紧紧围绕文章和该段的主题来进行。

　　一、英语一和英语二　　硕士研究生教育按照培养目标的不同，分为学术型研究生和专业学位研究生。学术型研究生的培养目标是高层次学术研究型专门人才，专业学位研究生的培养目标是具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。　　从2010年开始，全国硕士研究生入学考试的英语试卷分为了英语一和英语二。英语一，即原来的统考“英语”；英语二主要是为高等院校和科研院所招收专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目。　　二、英语一和英语二的编号　　考生需根据自己报考的是学术型研究生还是专业学位研究生来确定自己考英语一还是英语二。其中英语一的编号为201，英语的编号为204，政治编号为101。　　三、英语一和英语二的试卷结构的异同　　考研英语二题型总体与英语一非常相近，考试时间180分钟，满分100分。　　试卷第一部分是英语知识运用，即我们常说的完型填空，总共10分，20题，每题0.5分。　　第二部分是阅读理解，这部分英语二和英语一考试方式略有不同。　　英语二阅读理解分两个部分，第一部分是常见的4选1选择题，共4篇文章，每篇5道题，共40分。英语二阅读理解第二部分是新题型，对应的是英语一的新题型部分，5道题共10分。整体而言，从单词量上我们可以看出，虽然英语二大纲要求的阅读理解单词量与英语一相同，但在大纲中英语二阅读理解没有说明有超纲单词，而英语一明确说将有百分之三的超纲单词。英语二阅读理解的单词量起码不会超过英语一。考研英语二样题比过去历年考研英语真题难度要低。　　第三部分是翻译，主要是英译汉。　　首先，虽然翻译总量同英语一相同，但考研英语一是从400单词段落中抽出5个长难句；英语二在难度降低的同时，翻译题所占分值却提高了。　　最后就是写作。分别是小作文和大作文，小作文要求一样，一种是书信，如感谢信、求职信等。在英语一和英语二大纲都出现的一种形式是英文摘要，主要考查词汇量及拼写的问题，而对于语法问题要求不高。小作文也是大家准备考研英语二的重点，要求100字左右。大作文的样题是图表作文，字数要求低，为150字以上。英语一要求是160-200单词，要求比英语二高，分值也低，为15分。

1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。 2、论文格式的目录 目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、论文格式的内容提要： 是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、论文格式的关键词或主题词 关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。 5、论文格式的论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出问题-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证方法与步骤； d.结论。 6、论文格式的参考文献 一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期） 英文：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

考研英语一小作文如果用齐头式，无论是书信格式还是告示，落款都写在左边,在考研作文中主要包括书信和告示俩种小作文，若采用齐头式的书写方式，在正式书面中落款都是写在左边，但如果在生活中写给朋友之类的话则也可以落款在右边。考研书信格式一般包括信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签名、附言等7个内容。拓展1.称呼∶英语应用文称呼有这样的特点1)如果是不认识的人，一般称呼为敬词+尊称。例如，Dear Sir or Madam或者To Whom ItMay Concern(需注意每个单词首字母都大写)。2)如果是写给关系正式的某团体或个人，称呼为敬词+尊称+名。例如，Dear Mr.Xx,或DearMs.xx,;3)对于关系较亲密的人可以直呼其名，即 Dear xx,。同时需要注意的是∶1.称呼要顶格写;2称呼之后要加逗号或者冒号。这里推荐大家用逗号，因为历年的高分范文都是用逗号的。2.正文:正文格式一般有两种格式∶一是缩进式，即首段开头空四个字母，段落之间不空行;另一种是齐头式，即每段开头不空格，但是各段之间空一行。建议考生采用缩进式，因为如果用齐头式，段间空行的话很可能答题空间不够，导致字数不够。3.结语︰结语要注意要留出两行。一行是靠后写类似汉语“此致敬礼”的话也就是“Sincerelyyours，”或者“Yours sincerely ,”一定要注意这个地方的结尾是有逗号的，如果丢掉了逗号，则会扣掉一份，请大家一定要注意。同时，还需要注意落款，落款部分不能写自己的名字。按照directions 中的要求使用名字。英语一一般是Liming结尾，英语二为Zhangwei。同时请大家注意名字后面一定不要加任何的符号。很多的学生喜欢在此打点号，请大家一定要注意，这里会被扣掉一分。考研作文分别是小作文和大作文，小作文要求一样，一种是书信，如感谢信、求职信等。同时提醒考生注意，在英语一和英语二大纲都出现的一种形式是英文摘要，这在以后研究生学习中非常重要。它主要考查大家词汇量及拼写的问题，而对于语法问题要求不高。小作文也是大家准备考研英语二的重点，它要求100字左右，但分数达到10分，大家可以多做练习。大作文的样题是图表作文，字数要求低，为150字以上。而英语一要求是160-200单词，要求比英语二高，分值也低，为15分。考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时，考生应能：做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；遵循文章的特定文体格式；合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；根据写作目的和特定读者，恰当选用语。

　　英语语法课程标准的英语语法教学设计，我们先来了解一下。下面是我给大家整理的英语语法课程标准教学，供大家参阅! 　　英语语法课程教学大纲 　　一、课程名称：英语语法 English Grammar 　　二、课程编码: 11224010 　　三、学时与学分: 34学时/2学分 　　四、考核方式：考试 　　五、先修课程：基础英语(1-3) 　　六、适用学科专业：英语专业 　　七、课程总体教学目的 　　学完本课程学生应该能够： 　　1. 辨别和区分词素、词、词组、分句和句子等五个语法层次。 　　2. 列出各封闭词类(介词、代词、限定词、连词和助动词等)和开放词类(名词、形容词、副词和主动词等)并说明它们的功能。 　　3. 解释不同名词作主语的主谓一致问题以及不同分句和句子中的主谓一致问题。 　　4. 解释主动词、助动词、及物动词、双及物动词、不及物动词和联系动词的功能;并说明动词的各种时、态和体的作用。 　　5. 理解主动词情态意义的表达法(可能、能力、允许和义务等);区分情态动词的推测性和非推测性用法。 　　6. 识别和分析非限定动词在句中的运用。 　　7. 识别和分析简单句的成分、其转换与扩大以及句子的种类。 　　8. 熟悉各种句子类型及运用。 　　9. 识别和分析复杂句的结构(从属结构、关系分句等)。 　　10. 识别、解释口语和书面语的主要差别。 　　11. 理解不同文体中语法的区别。 　　12. 识别英式英语和美式英语的主要语法差异。 　　13. 运用各种衔接手段(省略、替代、照应等)实现从句子到语段再到语篇 　　的连贯性和逻辑性。 　　八、总体教学要求： 　　英语语法是英语专业的专业必修课，使用教材为章振邦编著的《新编英语语法教程》，由上海外语教育出版社出版。该课程帮助学生比较系统地了解分析英语语法的方法，使他们认识、了解英语口语和书面语的区别以及从词到句再至语篇的构造。通过对各个语法层次，即词素、词、词组、分句和句子的系统认识和分析，提高学生使用英语的规范性以及传递信息、表达思想的准确性和逻辑性。由于学生在中学阶段已经了解、掌握了相当的语法知识，本课程不求面面俱到，而是有所侧重。通过一学期的学习，本课程旨在进一步提高学生实际运用英语的能力，为后来的学习和研究英语语言、文学奠定基础。 　　讲授之前对学生进行测试以便确定教学的重点，其他的由学生自己学习掌握，教师会通过练习检测学生的学习情况。除了教材上的练习(课堂上做一部分;布置课后做一部分;其余学生自行处理)，学生要完成的作业还包括课后的写作、翻译、课堂上的小组讨论、相互改错等活动，通过对语法知识的实际运用促进他们对英语语言结构的理解和掌握。所有课内、课外作业和小组活动的参与各占平时成绩的一半比分。平时成绩占总成绩的30%。 　　期末考试为笔试，除了对语法点的测试，着重考核学生对知识理解和运用，此类测试所占比例一般不少于50%。 　　九、基本教学安排 　　本课程开设一个学期，总学时为34学时，每周2个学时，安排在第4个学期。 　　英语语法课程标准 　　1、前言 　　1. 1课程的性质 　　《英语语法》是商务英语专业的一门专业核心必修课程，是从事以英语为交流工具的岗位工作的必修课程。其功能是使学生学会英语这门语言的语法规则，培养学生用英语思维与他人交流的基本职业能力。 　　1. 2设计思路 　　本课程总体设计思路是以英语这门语言作为交流工具为依据确定课程目标，设计课程内容，以理论知识为主导、实操训练为辅助来构建这门课程。 　　该课程以讲授和实践相结合为主要的教学模式，通过边学边练的方式帮助学生充分理解理论知识，并且在实践中加强和巩固。本课程共有22章，每一章解释说明英语语法中的一大类语言特点和知识。在学习每个章节时，先对日常情景展开对话，启发学生思考中文与英文表达方式上的相似与不同之处;然后再开展小组讨论，启发学生对于本章节理论知识的好奇和兴趣。小组间交流感想之后，通过教师的讲解和课件、例句的演示，学生理解并掌握该章节的语法理论。学习本课程要注意语言的规律，充分利用课程设计的各种练习，反复训练学生的观察力、理解力和逻辑思考能力。通过大量的实践，为学生将来在实际商务活动中正确地使用英语进行人际交流打下基础。 　　本课程建议课时为108学时。 　　2、课程目标 　　⑴知识方面：通过学习，要求学生懂得英语语法中的词法与句法知识，了解中英文在语法规则上的不同之处。⑵能力方面：在系统学习英语语法理论知识的同时，结合教学内容，训练学生在书面和口语两方面充分运用理论组织语句进行人际交流;培养学生使用英语思维思考、解答问题的能力，满足学生就业和职业生涯发展的需要。在此基础上形成以下能力： 　　职业能力培养目标 　　uf06c 深化英语语法理论知识，加强英语基本功练习。 uf06c 掌握语法应用的特点和规律，加强语言交流能力。 uf06c 提高英语听说读写技能。 　　uf06c 结合专业英语学习，掌握基本的语言知识。 　　3、课程内容和要求 　　4、实施建议 　　4. 1教材选用 　　(1)必须依据本专业教学标准和课程标准编写教材。 (2)教材应充分体现理论与实践相结合的设计思想。 　　(3)教材应以理论说明为主、实践操练为辅，例句浅显易懂、能充分体现理论在语言交流中的作用。教材表达必须精炼、准确、科学。 　　(4)教材内容应体现先进性、通用性、实用性。 (5)教材中实操训练的习题要有针对性。 　　4. 2教学方法 　　(1)在教学过程中，应立足于理论基础知识与实践练习相结合的模式，提高学生理论与实际相结合的能力。采用讨论教学，以激发学生思考和团队合作提高学生学习兴趣。 　　(2)本课程是一门专业知识核心课程，在教学方法设计上主要可以考虑以理论学习、课堂讨论为主，以讲授法和例句佐证的方式进行教学，也可酌情穿插情境对话等方式。 　　(3)在教学过程中，要根据课程内容教学的需要，组织学生以组为单位，讨论、分析、交流。从中提高学生收集信息、处理信息的能力以及团队合作意识。 　　(4)在教学过程中，要应用书面教材、多媒体课件等教学资源辅助教学。 (5)教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德和行为规范。 　　4. 3教学评价 　　(1)以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。 　　(2)应注重学生逻辑思考能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和交流应用上有独特见解的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力，发展学生心智。 　　4. 4课程资源的开发和应用 　　(1)注重图像资料、多媒体课件等现代化教学资源的开发和利用，与真实的教学环境相结合，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时 　　加强课程资源的开发，建立跨校的多媒体课程资源的数据库，努力实现多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。 　　(2)积极开发和利用网络课程资源。促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。 　　5.其他说明 　　本课程教学标准适用于中等职业学校商务英语专业(三年制或四年制)。 　　

不知道你想提高哪一方面？是口语呢还是......?你说对工作有帮助，能不能具体点，是外企交流用呢，还是专业方面呢？

兴趣是最好的老师 多看多读多说

赞美三峡……………………………………