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ciao=意大利人打招呼的方式,用于见面时和道别的时候用checazzostaixxxx后面的词不晓得死什么,估计是checazzostaifacendo=你TM在干什么cinesedimerda=cinese是中国人的意思,而merda就相当于英文的shit,不用说你也知道这句话是啥意思了si=是的

Come stai(你好吗)/sta (您好吗)他/她分，你不分。Ciao!

hogpen[`hC^pen]n.猪场,猪圈,[喻]肮脏的地方pigbedn.[冶]铸床,猪圈sty[stai]n.猪栏,猪圈vi.住在猪圈里vt.关入猪栏

如果你没有写错的话，你的表是“DAHAO”牌的手表，“QUARTZ”是石英，WATER RESISTANT STAINLESS STEEL BACK是防水不锈钢后盖。不是什么名牌表，也就是百元左右的普通石英手表。

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　　焦虑有状态焦虑和特质焦虑两种形式。状态焦虑是一种暂时波动的情绪状态，即在某一特定情景中的某个时刻个体所体验出的焦虑程度，其主要特点是由紧张和忧虑所造成的一些可意识到的主观感觉，是高度自主的神经系统活动。状态焦虑具有不同的程度，并且随着压力的不同而波动。由于音乐考生的专业水平受所学的专业时间长短、自身素质差异、参加实战考试经验的多少、考试环境适应能力等因素的影响，所以音乐专业的考试成绩直接影响着考生的高考情况，所以每位考生都非常关注自己的考试结果，更希望自己考出一个理想的成绩。在这种强烈的动机状态下，考生普遍地表现出较高的状态焦虑，例如：不安、忧虑、焦急、紧张、恐惧、失眠等等。在这样的高焦虑状态影响下，考生往往不能发挥出自己的正常水平，出现了声音抖、音不准、节奏不稳、失声、动作死板、忘记歌词和旋律等现象，甚至整个表演过程完全失败。因此，让音乐专业考生调整好自己的状态以便让他们发挥自己应有的水平，已经成为音乐专业考试的一个急待解决的问题。 　　 　　研究对象与方法 　　 　　（一）被试 　　我们在烟台市3所中学中，随机抽出了40名高三的音乐班的学生。按照性别，用随机的方法，把40名学生分为两组。一组为控制组，20人，其中男生6人，女生14人。另一组为实验组，20人，其中男生5人，女生15人。 　　（二）实验材料 　　实验组考生接受了以下三个方面的心理训练。 　　1. 认知训练：教师及时了解学生在考前状态焦虑的程度及其行为表现，观察学生情绪变化，通过谈话诱导、分析推理等方式来帮助和引导学生正确认识自己，端正考试态度，进而在大脑中产生积极的、使人平静的表象以应对考试，树立控制自我焦虑程度的信心。 　　2. 表象训练：这种方法是在学生较为放松训练基础上，利用学生头脑里如何演唱的动作表象进行心理控制的一种方法。具体方法是：（1）考生从离演唱地点十米到二十米的地方走过去，准备演唱（要求走姿自然大方，步伐均匀）；（2）站在讲台前（舞台）或钢琴旁做2―3次深呼吸以稳定情绪；（3）听钢琴伴奏或放伴奏带开始演唱，并注意音准、节奏、声音质量直到演唱完毕；（4）演唱完后，及时听取指导教师和同学们所提出的有关注意事项，同时进行自我评估完成情况并及时改正。实验期内这种方法要进行共计16次（其中4―6次须有本校教师或外校教师5―8人现场当评委，进行模拟实战考试训练，这4―6次最好分配在中期2次训练和晚期4次训练）。 　　3. 暗示训练：教师用语言、面部表情、手势等方式对学生施加心理影响。例如，在学生表演时，发出用点头、“OK”的手势等方式向学生暗示，引导学生：“我能完成这个歌曲，高音也没有问题”，“我相信我自己”等心态，以减轻学生的恐惧感，降低焦虑程度，提高学习的积极性和自信心。 　　（三）心理测试 　　1.STAI自我问卷量表，本文采用美国心理学家Du30fb斯皮尔伯格等人制定的经我国学者修订的STAI自我问卷量表，以设定考生的焦虑水平。 　　2.生理指标测试：测试被试在安静状态下的心率，即常态心率。测试被试模拟考试前和模拟考试后的即刻心率。 　　（四）实验时间：实验时间为4个周，实验班的学生共经过了16课时（每周4课时）的心理训练。 　　 　　结果与分析 　　 　　（一）实验组与控制组考生焦虑状况的比较 　　我们运用STAI问卷量表对被试进行了焦虑状态测试。该测试包括（1）被试的特质焦虑；（2）被试实验前的状态焦虑；（3）被试实验后的状态焦虑。详细的调查内容见表1。 　　表1实验组与控制组的焦虑水平比较 　　 　　由表1可见，就特质焦虑而言和实验前的状态焦虑而言，实验组与控制组的焦虑水平不存在显著性差异，Z值分别为0.08和0.30，P>0.05。而在实验后测试的状态焦虑方面，实验组与控制组的学生存在着显著的差异，Z值为2.11，P0.05。而实验后的模拟考试后的即刻心率，实验组与控制组学生的心率则存在着极其显著的差异，Z值为10.21，P0.05）。然而，在实验组经历了4个周（16课时）心理控制训练之后，实验组的焦虑水平明显地降低了。 　　 　　结论与建议 　　 　　（一）高焦虑不利于音乐专业学生发挥应有的水平 　　本研究的结果表明，没有经过心理控制训练的音乐学生，焦虑水平普遍偏高，这严重影响了他们应有的专业水平。 　　高状态焦虑是一种情绪障碍，它使人感到一种特殊的恐惧不安，并伴有身体种种不适感觉，阻碍正常心理活动和主观体验。特别是由特殊事件诱发出来的体验会对人产生更大的影响。对于演唱技能掌握时间短、水平差的学生来说，如果常伴有失败的体验，将会在主观上产生更大的威胁，导致更高程度的状态焦虑。处于高状态焦虑的学生在音乐学习过程中，多表现为注意力分散、情绪抑郁、行为怠慢、勉强完成演唱过程、敷衍、退缩等。究其原因主要是耳闻目睹同伴或高年级同学的演唱过程，或自己也有失败演唱史。其心理反映过程可概括为：感知刺激（听说，目睹同伴演唱失败或自己曾有失败演唱史）――表象负诱导（总在想不利因素，越想越怕）――实践反馈（亲自登台演唱未能如愿以偿）――高状态焦虑（担心完成不了整个演唱过程）。因而常常是一张嘴就不对劲，或到高音时唱不上去，有时即使唱上去也声嘶力竭，这样加剧了其紧张情绪和恐惧心理，乃至沮丧、消沉，造成抑制性反应，引起音乐学习心理障碍。因为，从高级神经活动的角度来看，在一定范围内的条件刺激强度越大，条件反向活动也就越大；当刺激的强度超过大脑皮质工作能力范围时，反而会引起反射活动的抑制。所以高状态焦虑会抑制学生的思维活动和身体动作，使学生自控能力降低，演唱表情拘谨、呆板，参入演唱的肌肉僵硬，不能自如地演唱，甚至增加混乱多余的动作，破坏了学生的动作记忆和歌词、旋律的记忆过程，演唱协调能力丧失，干扰注意状态，阻断认识加工活动，同时，处于高状态焦虑的学生往往过分关注自己，而尤为关注自己演唱的结果，对失败更为敏感，具有较强烈的躲避批评和失败的心理动机。因此，高状态焦虑水平对掌握较大和有一定难度的曲目具有破坏作用。 　　此外，焦虑可以成为主要的内驱力，这种内驱力从消极情绪的能源中产生积极的学习动机。耶克斯―多德森定律提出了驱力与绩效之间的倒U型曲线关系，即中等水平的驱力导致最佳操作效果，适度的焦虑有助于提高演唱技能。学生要进行演唱表演，某种适当程度的焦虑是必要的，内驱力对学生的演唱学习认知活动有一种激活作用，它可使学生尽力保持相对心理平衡，增加了演唱时的安全感，强化了自我表现意识和积极情绪，对发挥演唱技能的潜力最为有效。 　　（二）心理控制训练有助于音乐考生降低焦虑程度在常规学习的基础上，合理地进行心理控制训练，是行之有效的降低焦虑的方法。 　　认知训练的过程，实质上是帮助学生学会更积极地去思考问题、建立和复演积极有益的自我陈述言语、代之以平静松弛的身心状态，使心理趋于平衡，建立良好的学习态度和情绪，则必然导致良好的稳定的音乐行为效果。 　　表象训练，主要用于解决学生演唱时过于紧张，造成音不准、节奏不均、声音质量不稳等问题，表象训练可有效地使学生在学习过程中各个方面得到放松，因为放松可以使交感神经系统与副交感神经系统的拮抗得到改善，有效地提高自我控制情绪的能力，改善情绪的稳定性，并且可提高动机水平，加强演唱技能完整性的掌握和巩固，更有效地增强自我信心和解决紧张情绪的能力，与此同时，表象训练可使知觉记忆和演唱记忆明显提高，再加上表象训练同样能够获得与实际练习效果相同的生理变化反馈信心，所以这种方法对学生演唱技能水平稳定性的提高起着重要作用。 　　暗示训练，学生在表象训练的同时，教师运用语言、手势、面部表情等手段帮助学生增强演唱自信心，尽量减轻学生的焦虑程度和紧张心理。 　　经过上述心理训练，能够引发学生正确对待考试，让他们更多地体验演唱成功的喜悦，减少消极情绪体验，相信自己有能力完成完整歌曲的演唱，有效地逐渐减轻学生心理负担；使其注意状态指向学习内容和集中于练习过程，纠正了自身的不足，使他们的演唱技能得到了稳定的发挥。 　　 　　参考文献 　　1.王等著《当代心理学研究》，北京大学出版社，1993。 　　2.林格伦著，章志光等译《课堂教育心理学》，云南人民出版社，1983。 　　3.袁振国《教育研究访求》[M]，高等教育出版社，2000。 　　 　　王海涛 山东鲁东大学音乐学院教师 　　李庆山 烟台师范学院音乐系讲师 　　（责任编辑金兆钧）

早上好。（beng.zhao.le.nao）

薰衣草一般从5月开始有，到10月结束，大概在7-8月份的时候最美丽，开的最旺盛。

第一章 心理与教育测量概论本章考核知识点和考核要求一、识记（一）测量的定义：P2测量是依据一定的法则，使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。（二）测量的基本要素：P4任何测量都必须具备两个基本要素，即测量的参照点和测量的单位。（三）心理与教育测量的定义：P6—7依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特征和教育成就进行定量描述的过程。二、领会（一）测量量表的4种类型：P5命名表、顺序量表、等距量表、比率量表（二）心理测验的4个基本条件：P9—121、行为样本 2、标准化 3、难度或应答率 4、信度和效度（三）心理测验的5种不用分类：P12—141、按测量对象所作的分类：智力测验、能力倾向测验、成就测验、人格测验2、按测量方式所作分类：个别测量、团体测量3、按测验内容的形式所作的分类：文字测验、非文字测验4、按测验功能所作的分类：成就测验与预测测验、难度测验与速度测验、描述测验与诊断测验5、按评价所参照的标准分类：常模参照测验、目标参照测验、潜力参照测验第二章 心理与教育测量的产生与发展考核知识点与考核要求一、识记：（一）高尔顿的主要贡献：P281、英国优生学的创始人。出版了《遗传的天才》一书，提出人的能力是由遗传而来的，其差异是可以测量的。2、1884年，成立“人类测量实验室”，被视为第一个大规模系统测量人的个别差异的尝试。3、发明了许多测量仪器；是应用评定量表、问卷法、自由联想法的先驱。4、最重要的贡献之一是把统计方法应用到对个别差异资料的分析之中。（二）卡特尔的主要贡献：P28美国心理学家，1890年，首次提出“心理测验”这一术语，他的许多观点都已成为测量学上的重要观点。（三）比内的主要贡献：P29法国心理学家，1904年，与其助手西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表——比内—西蒙量表。二、领会：西方心理学与教育测量的发展：P301、智力测验的发展2、能力倾向测验的发展3、成就测验的发展4、人格测验的发展第三章 经典测验理论的基本假设考核知识点与考核要求一、识记（一）测量误差：P40指在测量过程中由哪些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不确定或不一致的测量效应。（二）随机误差：P40由与测量目的无关的、偶然因素引起的又不易控制的误差。（三）系统误差：P40是那种由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应。（四）真分数：P42把反映被试某种心理特质真正水平的那个数值称为该特质的真分数，简称T分数。（五）平行测验：P43如果两个题目不同的测验测的是同一特质，并且题目形式、数量、难度、区分度以及测查等值团体后所得分数的分布都是一致的，则这两个测验被称作平行测验。二、领会：（一）测量误差的三个主要来源：P41测量工具、被测对象、施测过程（二）观察分数、真分数和随机误差之间的关系：P42—43观察分数是指实测的分数，它们的关系是：观察分数被假定等于真分数与误差分数之和，二者关系被假定为线性关系，随机误差服从均值为零的正态分布，它独立与真分数。第四章 测量信度考核知识点与考核要求一、识记（一）信度的含义及测量学的定义：1、信度的含义：P45指测量结果的稳定性程度，也测量的可靠性。2、信度的测量学定义：P46乃是一个X（A卷）与它的任意一个平行测验X/（B卷）的相关系数。即RXX=PXX"（二）重测信度的含义：P48指用同一个量表对同一组被测试施测两次所得结果的一致性程度。（三）复本信度的含义：P49指两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。（四）分半信度的含义：P50指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。（五）同质性信度的含义：P51指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。二、领会：（一）信度的作用：P471、信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映。2、信度可以用来解释个人测验分数的意义3、信度可以帮助进行不同测验分数的比较。（二）重测信度的使用条件：P48（三）复本信度的使用条件：P49（四）分半信度的使用条件：P50—51（五）同质信度的使用条件：P51（六）影响信度的因素：P55被测、主试、施测情境、测量工具、两次施测的间隔时间（七）提高信度的方法：P561、适当增加测验的长度，2、使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平，3、努力提高测验试题的区分度，4、选取恰当的被试团体，5、主试者严格执行实测规程，评分者严格按标准给分，减少无关因素的干扰。三、应用（一）能用克龙巴赫系数计算项目的同质性信度克龙巴赫α系数 P52 公式、例题（二）能用肯德尔和谐系数计算评分这信度P53 公式 P54 举例（三）通过增加题目长度来提高测验的信度。P56第五章 测量效度考核知识点与考核要求一、识记（一）效度的含义：P59指一个测验或量表时间能测出其所要测的心理特质的程度。（二）效度的测量学定义：P60在一系列测量中，与测量目的有关的真实变异数与总变异数（实得变异数）的比率。即效度=SV2/RXY2（三）内容效度的含义：P62指一个测验时间测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。（四）结构效度的含义：P63是指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度。（五）实证效度的含义：P66指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。（六）效标的含义：P67就是衡量一个测验是否有效的外在标准。二、领会（一）效度的特点：P591、效度是一个相对的概念2、效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映3、判断一个测量是否有效要多个方面搜集证据。（二）效度与信度的关系：P611、信度是效度高的必要而非充分的条件2、测验的效度受它的信度制约（三）三种效度的适用范围：1、内容效度的适用范围P62成就测验、职业测验2、结构效度的适用范围P63智力测验、人格测验等3、实证效度的适用范围P67诊断现状、预测个体将来的行为（四）影响效度的因素P69测验的构成、实施的过程、被试、所选效标的性质、测量信度（五）提高效度的方法P701、精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差2、妥善组织测验，控制随机误差3、创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常的水平三、应用三种效度的估计方法（一）内容效度的确定方法P63主要是逻辑分析法（二）结构效度的确定方法P641、测验内部寻找证据法2、测验之间寻找证据法3、考察测验的实证效度法4、多种特质——多种方法矩阵法（三）实证效度的确定方法P681、相关法 2、区分法 3、命中率第六章 测验的项目分析考核知识点与考核要求一、识记（一）项目难度的含义：P72是指测验项目的难易程度。（二）区分度的含义：P77是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力。二、领会：（一）难度对测验分数的影响：P761、测验难度影响测验分数的分布形态2、测验难度影响测验分数的离散程度（二）项目鉴别指数评价题目性能的标准P79 表6—1（三）区分度的相对性：P851、不同的计算方法，所得区分值不同。2、样本容量大小影响相关法区分值的大小3、分组标准影响鉴别指数值D4、被试样本的同质性程度影响区分度值的大小（四）区分度和难度的关系：P841、难度越接近0.50，项目潜在的区分越大2、难度越接近1.00或0时，项目的潜在区分度越小三、应用（一）计算不同形式题目（是非题、选择题、论述题）的难度。P72—741、二分法记分形式项目的难度计算P72—73公式、例题2、非二分法记分项目的难度计算P73—74公式、例题（二）用鉴别指数法计算测验题的区分度P78鉴别指数的计算P78公式、例题（三）根据难度和区分度进行多重选择题的项目分析：P91 表第七章 测验常模考核知识点与考核要求一、识记（一）原始分数和导出分数的含义 P931、被试在接受测验后，根据测验的记分标准，对照被试的反应所计算出的测验分数称作原始分数。2、在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位，且可以相互比较的分数。（二）百分等级的含义P94是应用最广的导出分数，是指在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。就是说，如果将某一被试群体分为一百个等级，则每位被试所占的等级数就是百分等级。（三）标准分数的含义和种类：P961、含义：又称公分数，是将原始分数与团体的平均数之差除以标准差所得的商数。公式。2、种类：P97-100。T分数、其他形式、标准九分数。（四）常模团体的含义：P106是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。二、领会（一）标准分数的优缺点优点：P96，它是一个抽象值，不受原始测量单位的影响，并可接受进一步的统计处理。缺点：公分数由于计算中经常出现负数和小数，且单位过大，因此使用起来不够方便。P97（二）确定常模团体的注意事项P106-107：共六点（三）制定常模的过程P1081、确定测验将用于哪一个群体。2、对常模团体进行施测，获得团体成员的测验分数和分数分布。3、确定常模分数类型，制作常模量表，给出书面说明等。（四）几种主要的常模参照分数P108-1101、发展量表P1082、商数P110分式三、应用（一）比较几种导出分数的优缺点P941、百分等级分数的优缺点P952、标准分数的优缺点P96-973、T分数的优缺点P98下（二）计算未分组资料的百分等级P94 公式、例题第八章 心理与教育测验的编制与实施一、领会（一）心理测验编制的一般程序P1171、确定测验目的2、制定编题计划3、编辑测验项目4、预测与项目分析5、合成测验6、测验标准化7、鉴定测验8、编写测验说明书。（二）编辑测验项目的注意事项P120共六点（三）测验标准化应注意的问题：P1221、测验内容2、施测过程3、测验评分4、测验分数的解释（四）测验实施过程中应注意的问题：P1251、施测前的准备工作2、指导语3、测验情境4、测验焦虑5、与受测者建立良好的协调关系（五）测验焦虑的相关内容P126二、应用（一）项目编排和制作复本的方法1、项目编排的方法：P121并列直进式、混合螺旋式2、制造复本的方法P122（1）先将所有可用的项目按难度排列，其次序为1、2、3、4、5、6、……（2）分成两个等值的测验本方法（3）分成3个等值的没测验本方法（二）解释测验分数意义时遵循的基本原则P129：共六点（三）向受测者报告测验分数时的注意事项P131-132共九点第九章 测验等值一、识记：（一）测验等值的含义P135就是通过对考核同一种心理品质的多个测验形式作出测量分数系统的转换，进而使得这些不同测验形式的测验分数之间具有可比性。这样一套专门技术称为～（二）锚测验的含义：P138在测验等值设计中，有时会采用一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称为锚测验。（二）领会（一）测验等值的条件P1361、同质性2、等信度3、公平性4、可递推性5、对称性6、样本不变性。（二）测验等值结果的表示方法：P1401、表列法2、公式法3、图示法三、应用（一）等百分位等值的计算：P142例题（二）线性等值的计算P143、公式P144例题第十章 目标参照测验一、识记（一）目标参照测验的含义：P154当一个测验是以某一明确界定的内容范围为基础编制而成，并且其分数是参照该内容范围所要求的绝对标准进行解释，我们便称这一测验为～（二）分类一致性信度的含义：P161对测验的分类一致性的度量指标，称作～二、领会（一）双向细目表的构成要素：P154-1551、教学目标2、教学内容3、在整个内容范围中每一类内容和每一种目标结合后，所占的比重（相对重要性）（二）测验项目区分度的两类指标P1591、难度差值2、相关系数（三）目标参照测验的效度及其估计P1631、内容效度及评估重要条件2、效标关联效度的估计——决策效度。（四）目标参照测验分数分界点确定的几种方法P1651、专家判是法2、效标组预测法三、应用（一）根据测验项目的内容效度分析来决定项目的取舍P155-158关键词：专家评定法、项目内容评定表、等级评定均值和中位数分析。（二）测验项目难度差值的计算分析P1581、难度分析P158下2、计算——与常模参照测验相同，以通过率表示。P159，难度差值。（三）比较目标参照测验和常模参照测验的异同。1、P152-P153 上，两者差异2、相同点：P168第十一章 学绩测验一、 识记（一） 学绩测验的含义P170是对个体在某一阶段的学习或训练之后知识、技能的发展水平的测定。（二） 标准化学绩测验的含义P173在心理与教育测量学原理指导下，遵循一定的程序所编制的各方面质量都达到规定标准的学绩测验，称为～（三） 斯坦福成就测验P177属于综合性学绩考查测验，也是一种供团体使用的常模参照性测验，历史比较长。二、 领会（一） 学绩测验的分类P1721、 按测验的编制方法分2、 按测验的内容分3、 按测验用途分4、 按测验评分的参照系分5、 按测验的题型分（二） 标准化学绩测验的基本条件P1741、 命题组卷标准化2、 施测标准化3、 评分标准化4、 测验分数解释标准化（三） 标准化学绩测验的编制过程P175-177。共五点（四） 教师自编课堂测验的特点P1821、 测验形式灵活多样，与测验目的完全一致2、 测验内容与教材内容高度一致3、 测验难度切合学生实际水平4、 测验编制简易快速。第十二章 能力测验（上）一、 识记（一） 几种智力理论的名称、主要代表人物和观点1、 智力的心理测量学理论P188① 主要代表人物② 主要观点2、 智力的生物学理论P189① 主要人物质② 主要观点3、 智力的认知心理学理论P190（二） 三种常用的团体智力测验名称P2061、 陆军测验2、 瑞文推理测验3、 认知能力测验二、 领会（一） 比内量表的发展阶段P198-1991、 比内——西蒙量表的发展阶段2、 斯坦福——比内量表的发展阶段（二） 韦氏成人智力量表修订本的构成P2011、1981年修订版P2012、中国修订本P202-203（三）斯比量表和韦氏量表的信度估计1、斯比量表的信效度估计P1992、韦氏量表的信效度估计P202（四）瑞文推理测验的三种水平及其优点P2061、三种水平：标准推理测验，采图推理测验，高级推理测验2、优点：P207三、应用评价传统智力测验存在的若干问题P192-195共四大点第十三章 能力测验（下）一、领会（一）能力倾向测验的特点：P2111、测验的目的2、测验的编制3、测验结果的解释（二）创造力测验的理论基础P222吉尔福特发散思维的研究第十四章 人格测量一、识记（一）人格测量发展过程中出现几个重要人物P2281、英国学者高尔顿1884年首倡用科学方法测量人格2、1892年，克雷培林将联想测验用于临床诊断3、1919年美国戴德沃斯发表第一个自陈人格量表4、1920年，罗夏克墨迹测验问世，投射测验由此产生（二）自陈量表的含义：P230就是根据要测量的人格特质，编制许多有关的问题，要求受测者根据自己的实际情况逐一回答这些问题，然后根据受测者的答案，去衡量受测者杂一这种人格特质上的表现程度。为完成自陈人格测量而编制的测量工具叫自陈量表。（三）投射测验的含义：P241指向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境作出他的反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特质。三、 领会（一）自陈量表的编制方法和特点：P2301、编制方法：是否式、二择一式、是否折中式、文字等级式、数字等级式2、特点：①题量较大，多数用于测量人格的若干特质②通常采用纸笔测验③记分规则简单客观，施测手续简便，测量分数容易获得解释（二）明尼苏达人格问卷概况P233（三） 卡特尔16种人格问卷概况P235（四） 艾森克人格问卷简介P236（五） 投射测验的理论假设P2421、 人们对外部事物的解释性反应都是有其心理原因的，同时也是可以给予说明和预测的。2、 反应者过去形成 的人格特征，他当时的心理状态以及他对未来的期望会渗透在他对外部刺激的反应过程及结果中。3、 个人的人格会无意识地渗透在对刺激情境的解释性反应中，因此可以通过测验得以解释。（六） 罗夏克墨迹测验的四个阶段P2431、 自由反应阶段2、 提问阶段3、 类比阶段4、 极限测验阶段（七） 罗夏克墨迹测验概况：P243（八） 主题统觉测验简介：P245第十五章 其他心理与教育测验一、 识记（一） 状态焦虑的含义P148是指由紧张、担忧、神经过敏和忧虑所引起的主观感觉和由主性神经系统的唤醒所引起的生理反应。（二） 物质焦虑的含义P249是一种比较稳定的人格物质，它存在着个体差异，是一种习得的行为倾向。二、 领会（一） 常用的焦虑测验P2491、 显性焦虑量表（MAS）2、 状态——物质焦虑量表（STAI）3、 测验焦虑量表4、 其他临床焦虑量表（二） 职业兴趣测验P2531、 斯特朗职业兴趣问卷2、 库德职业兴趣调查表3、 自我指导问卷（三） 品德和态度测量的常用方法1、 态度测量方法：P260等距量表法、克利特量表法、哥特曼量表法2、 品德测量方法：P265情境测验法、问卷测量法等第十六章 测量的综合应用一、 应用：论述心理测量在三个领域中的应用情况及需要补充完善的地方。（一） 心理测量在心理咨询中的应用：P2711、 在自我认识、人生规划咨询中的应用2、 在神经症、人格障碍等咨询中的应用（二） 心理测量在人事测评中的应用P2751、 在人的心理特点评估中的应用2、 人员培训后的心理特点评估3、 工作人员的效绩评估（三） 心理测量在教育评价中的应用P2811、 在测量学生的学习与发展状况中的应用2、 在教师与管理者评价中的应用第十七章 心理与教育测量理论的新发展本章不作考试要求附录 题型举例一、 填空题1、按测量方式所作的分类，心理测量可分为个别测量和 。2、首次提出“心理测验”这个术语的人是 。二、单选题1、在EPQ量表中，反映被试的社会朴实或者幼稚水平的分量表是（ ）A 、P量表 B、E量表 C、N量表 D、L量表2、某一项目上高分组和低分组的通过率分别为0.83和0.43，则该项目的难度是（ ）A、0.43 B、0.40 C、0.59 D、0.75三、名词解释1、重测信度2、结构效度四、简答题1、简述信度和效度的关系。2、简述投射测验的基本原理及其特点。五、计算和分析题1、某人在一次由80人参加的成就测验中得76分，排名18，则该生成绩（76分）的百分等级是多少？2、下表为一个由370人参加的测验中的4个题目的项目信息统计结果列表，请您对这4个题目进行项目分析和评价。

jjnnvbumbrella

应该是petrol

comeva在意大利语里就是“你怎么样”的意思。这是一种人们问候时的固定搭配，va在这里是andare的第三人称单数形式，andare是“去、走”的意思，在这里va代指的是生活状况，身体健康等等。近似意思的搭配还有comestai和comeandata。当人们想着重问你的某一件事情怎么样的话一般会使用comeandata。比如：comeandatal"esame?你的考试考得怎么样？comeandatalevacanze?你的假期度过的怎么样？comestai多用于打招呼，相当于“howareyou？”

代表了手表的一些基本数据，比如防水性能之类的，但光凭这个没办法分辨是不是正品。

of energy-recycling stai

kind中的i发[au026a]; strict和music中的i发[u026a]。

你好的意思

Black Eyed Peas的my humps？

ciao= 意大利人打招呼的方式，用于见面时和道别的时候用che cazzo stai xxxx后面的词不晓得死什么，估计是che cazzo stai facendo=你TM在干什么cinese di merda= cinese是中国人的意思，而merda就相当于英文的shit，不用说你也知道这句话是啥意思了si=是的

焦虑的弱弱新闻 silenzio是寂静的意思

意大利语最常用的问候语 1）意大利人熟人之间见面，一般用"ciao",类似于英语中的"hi"。[读作.查哦.] 再见很简单，就是连读两遍"ciao"。 2）正式的场合见面：白天--buongiorno(buon-好，giorno-早上）[拼音代替-bong-zhao-le-nao]，晚上--buona sera(sera-晚上）[bong-na-sea-lla] (意大利语中的“r”须颤音，我用"ll"表示） 再见是用“arrivederci”，相当于英文中的"farewell"。[a-lli-wi-dai-lle-chei]字母读音 a b c d e f g h i l m n o p q r s t u v z 读音大部分按照拼音即可。（啊.比..的.俄.佛...一.勒.呢.噢.皮...提.五微...) 但有几个例外：c g h q r s&z 1)c,g ci读作“七”；ce,cia,cio,ciu,读作“拆，差，潮，处” gi读作“极”；ge,gia,gio,giu,读作“债，炸，照，主” chi,che,ca,co,cu读作“ki,开，卡，靠，库” ghi,ghe,ga,go.gu读作“给，该，呷，高，故”。 2)h 在拉丁语中，h是不发音的。如:Ha读作“啊” 3)q q永远都与u连在一起，读作“苦” 4)r r对咱最难了，要求舌尖颤两下，连发俩“了”。本人目前还为攻破这一技术难关。希望大家能青出于蓝而胜于蓝……（愧疚ing) 5)s&z sc--[sh-]:sci sce;[sk]:sca sco scu。 sg--[zh-]:shi sge;[sg]:sga sgo sgu。（z同理读作“子，此”） 除此之外还有gli（只能面授）；gn读作"nia"；等 人称 意大利语的变形是很复杂的，不仅有主谓的变形，更有宾语的变形（系表结构中的系，表也都要变形）。而且变形不仅因为人称的变化，还有数级的变化，阴阳的变化等等。这里先介绍一下最简单的人称变化。 我--io 你--tu 他--lu 她--lei 它--essa 我们--noi 你们--voi 他，她，它们--loro 有时会见到tui,lui的形式，表是敬称。类似咱这里的“您”。在意大利，如果没得到长辈的同意，是绝对不能直呼长者，上级为“你”的。 人称的阴`阳性 在意大利语中，名词是分阴性及阳性的。一般来讲，名词结尾：“o”的是阳性词，就男的。“a”属阴性词，即女的。如alessandro是男人名，alessndra则是女人名。还有一些词的结尾是“e”，有的情况可能是男的，也可能是女的。不过大多数情况是女的。此法则也适用于动词，形容词等单数情况下的阴阳性变化。这也是拉丁语曲别别的语种的一大特色。 有动词及行为动词的简单变化 意大利 我整理意大利语相关资料，欢迎转载！ liuxue86.com 1)有动词（有，存在） io--ho tu---hai lui\lei\essa---ha noi---abbiamo voi---avete loro---hanno 例如：我有一本书---Io ho il libro.(关于冠词的用法以后再讲）libro---书 你们有钢笔---Voi avete le penni. 2)行为动词[难点]：在意大利语中，行为动词都是由原形通过各种人称、数量等的变化变化而来的。例如动词“学习”stare是原形，io---去“are”加“o”，变为“sto” tu---去“are”加“ai”变为stai(因为已有了a，所以直接跟i） 同理，每种人称都要去掉“are”后加上一个固定后缀。lui\lei---“a”变为“sta” noi---“iamo”变为“stiamo” voi---“ate”变为“state” loro---“anno”变为“stanno”例2：爱--amare io---amo tu---ami lui\lei---ama noi----amamo voi---amate loro----amano 例句-我爱你：Ti amo或 Io ti amo. 他爱她：lei lui ama。 例3(不规则）：做--fare io---faccio tu---fai lui\lei---fa noi---facciamo voi---fate loro----fanno 简单的自我介绍 这里只教几个我会的句型：我是--io sono. Io sono cinese（我是中国人）。我的名字是--Mi chiamo。Mi chiamo Alex.(我叫alex) 我喜欢---mi piace。Mi piace l"Italiano(我喜欢意大利语）。我去--io vado.Vado in Italia（我要去意大利）（这里由于可以通过动词的形式判断主语形式，故可以省略）我很好---Io sono bene.或Non c"e male(没有坏的地方)。

歌曲名:Stai Con Me歌手:Raf专辑:Tutto Raf: Collezione DefinitivaStai Con MePaolo MeneguzziMusicaStai Con MeArtist: Paolo MeneguzziAlbum: MusicaYear: 2007Oggi è un anno che sono andato viaPer una folliaTi succede mai di voltarti indietroHo buttato via ogni cosaChe mi ricorda teMa la pelle tua mi è rimasta addossoCome un"onda sei nella mente mia vieni eTe ne vaiQuanta pioggia che grida sopra i vetriHo pensato di chiamarti mille volte e tu lo saiMa ho paura di farti ancora maleStai con meUna volta di piùSento cheTu ogni istante sei quiDentro meCome il primo giornoStai con meFino a quando amore saràLe tue mani e poi l"auto che va via polvereE bugieLe tue frasi che tornano a ferireHo sbagliato sì ma il mio cuore mai loDividereiNon li voglio più facili entusiasmiStai con meUna volta di piùSento cheTu ogni istante sei quiDentro meCome il primo giornoStai con meFino a quando amore saràOgni giorno di piùFino a cheTu per sempre saraiLa realtàDi ogni mio momentoStai con meFino a quando c"è amoreDammi la chiave di questa prigioneDevo fuggire da questa cittàQuesto silenzio ti chiama ti cerca ti vuoleStai con meFino a quando amore saràUna volta di piùSento cheTu ogni istante sei quiDentro meCome il primo giornoStai con meFino a quando amore saràStai con meFino a quando amore saràhttp://music.baidu.com/song/10241040

stai zitta 你闭嘴（对 女孩子说） 如果你对男孩子说,应该是 ：stai zitto silenzio 意思是：安静,是一个名词 zitto 形容词,安静的寂静的 请注意：zitto,是两个t

歌曲名:Dormi, Dormi (Live)歌手:Vasco Rossi专辑:The Platinum CollectionForza MilanBy EricDormi,dormiVasco Rossi (中意对照)Cosa succede in citta"Stai con me....ancora un po" 陪着我...再陪一会solo un momento...ti pagherò 一会会就行...我会补还你的Soltanto un attimo....di Nostalgia 就当是怀旧一会儿嘛oppure per un attimo e poi vai via! 或者这一会儿之后你就远走高飞吧！e tu Parli....parli... 你说着，说着parli di" cose che passano....." 说着那些过往的云烟e poi sogni......sogni 然后你梦着，梦着sogni che poi svaniscono 梦到它们慢慢消逝Stai con me... ci stai o no 留下来陪着我吧...你留还是不留ci stai un attimo......un giorno 再陪我一会....或者是一天ci stai per essere ancora mia.... 陪着我因为你还是我的oppure ci stai per non andare via!! 或者是因为你再也不走了！e tu Dormi, dormi 你睡着，睡着mentre i miei sogni crollano. 而我的梦一一破碎了e tu Dormi, dormi 你睡着，睡着E i sogni poi si scordano! 而那些梦也慢慢被遗忘Stai con me....;oppure no 陪着我...要不就算了吧！soltanto un attimo.....Ti pagherò 一会会就行...我会补还你的ci stai per essere ancora mia 陪着我因为你还是我的oppure ci stai per non andare via 或者是因为你再也不走了！Ed il Sole.......Muore 太阳...渐渐落下了mentre i miei sogni crollano 而我的梦一一破碎了ed il Sole...dorme 太阳...慢慢睡去了e i sogni poi si scordano! 而那些梦也会慢慢被遗忘e tu Dormi....dormi 你睡着，睡着ora i tuoi sogni volano.... 如今你的梦在飞e tu Dormi...dormi 你睡着，睡着mentre i tuoi occhi "sorridono" 而你的"微笑"的双眼留下了泪Buon San ValentinoA Te2010-02-14http://music.baidu.com/song/2637513

stylistic 英[stai"listik] 美[stai"listik] a. 格式上的,体裁上的synonym 英[u02c8su026anu0259nu026am] 美[u02c8su026anu0259u02ccnu026am] n. 同义词

Stay=staiesStay=stays √因为a o i v u是元音字母，规则是：以辅音字母加y结尾的变y为i+es。

歌曲名:Dormi, Dormi (Live)歌手:Vasco Rossi专辑:Vasco Live 10.7.90 San SiroForza MilanBy EricDormi,dormiVasco RossiCosa succede in citta"Stai con me....ancora un po"solo un momento...ti pagheròSoltanto un attimo....di Nostalgiaoppure per un attimo e poi vai via!e tu Parli....parli...parli di" cose che passano....."e poi sogni......sognisogni che poi svanisconoStai con me... ci stai o noci stai un attimo......un giornoci stai per essere ancora mia....oppure ci stai per non andare via!!e tu Dormi, dormimentre i miei sogni crollano.e tu Dormi, dormiE i sogni poi si scordano!Stai con me....;oppure nosoltanto un attimo.....Ti pagheròci stai per essere ancora miaoppure ci stai per non andare viaEd il Sole.......Muorementre i miei sogni crollanoed il Sole...dormee i sogni poi si scordano!e tu Dormi....dormiora i tuoi sogni volano....e tu Dormi...dormimentre i tuoi occhi "sorridono"http://music.baidu.com/song/2620420

Come stai.非尊称，你好吗？

去百度搜搜不就知道啦

Il Cielo Blu--最好听的22首意大利歌曲01 Biagio Antonacci- Le Cose Che Hai Amato Di Piｕ02 Luca Dirisio - Calma E Sangue Freddo03 BLUE - A Chi Mi Dice04 Figli Del Vento(Mario and His Band)05 Ligabue - Certe Notti06 Cesare Cremonini - Latin Lover07 Biagio Antonacci - Iris08 Litfiba - Vivere Il Mio Tempo09 Mario Frangoulis - Vincero Perdero10 Luce(Mario And His Band)11 Umberto Tozzi - Ti Amo12 Paolo Meneguzzi - Lei 0613 Litfiba - Il Mio Corpo Che Cambia14 Mario Frangoulis - Vincero Perdero15 Amedeo Minghi & Mietta - Vattene Amore16 Carmen Consoli - L""eccezione17 Laura Pausini & RAF - Mi Rubi L""anima 18 Eros Ramazotti - Un""emozione Per Pempre 19 Carmen Consoli & Mario Venuti - Mai Come 20 Vasco Rossi - Come Stai 21 Russell Watson & Faye Tozer - Someone Like You22 Vasco Rossi - Una Canzone Per Te

JOANNA1020正解。意大利人还比较喜欢用tutto a posto?

可以听一下，额尔古纳的“鸿雁”和乌兰托娅的“鸿雁”都是已经翻译过来，很不错的！

[Verse 1][Usher](Yeah man)So we back in the clubThat body"s rockin" from side to side (side, side to side)Thank God the week is doneI feel like a zombie goin" back to life (back, back to life)Hands up, and suddenly we all got our hands upNo control of my bodySwear I seen you beforeThink I remember those eyes, eyes, eyes, eyes[Chorus]Cause baby tonight, the DJ got us falling in love againYeah, baby tonight, the DJ got us falling in love againSo dance, dance, like it"s the last, last night of your life, lifeGon" get you rightCause baby tonight, the DJ got us falling in love again[Verse 2]Keep downing drinks like there"s no tomorrow there"s just right now, now, now, now, now, now, nowGonna set the roof on fireGonna burn this motherf***er down, down, down, down, down, downHands up, when the music dropsWe both put our hands upNo control of my bodySwear I seen you beforeThink I remember those eyes, eyes, eyes, eyes[Chorus]Cause baby tonight, the DJ got us falling in love againYeah, baby tonight, the DJ got us falling in love againSo dance, dance, like it"s the last, last night of your life, lifeGon" get you rightCause baby tonight, the DJ got us falling in love again[Bridge]Oye Usher ya tu sabe la jugadaIf Erykah Badu can get naked then baby I"m sure than you canBetter holla at Tyrone let him know Imma jump through your fruit loops, call a chico TucanWe"re from the blocka blocka Opa-lockaWhere boys get loose like wacka flacaNow I"m as global as soccer Dale flaca, I wanna be your gyno not your doctorDale abre ahiPapanicolau baby, let me seeYo soy el cubanito, que esta tostaitoYo fresco, no? Okay, maybe un poquito(CLEAN)Hear no evil or see no evil or speak no evilget it baby hope you catch that latinoThat"s how we roll my life is a movie and you just Tivomomma got me swishin like a dreadlock don"t rustle but I got her in a headlockyabba dabba do make her bedrockmommy on fire psss so red hotsbadda bing badda boom mr. worldwide as I step in the roomI"m a hustler baby but that you knewand tonight is just me and you [Chorus]Cause baby tonight, the DJ got us falling in love againYeah, baby tonight, the DJ got us falling in love againSo dance, dance, like it"s the last, last night of your life, lifeGon" get you rightCause baby tonight, the DJ got us falling in love againYeah, baby tonight, the DJ got us falling in love againSo dance, dance, like it"s the last, last night of your life, lifeGon" get you rightCause baby tonight, the DJ got us falling in love againYeah, thank you DJ

cosa stai facendouff1f

《鸿雁 (蒙古语)》歌词：Hoon yoo chagan galuu shiubuuhaiHolostaib noordaan shongban sooya dooHoolin ahduunar hureed yirbuu dee Hoonood unjeed nair sooya doo汉语音译 呼---尤 恰干--（安---） 嘎鲁修（布--乌）---还----呼--（勒乌）斯太 闹（r【卷舌音，下同】恩）丹 修（班恩）苏亚---（都欧）---（呼奥）林 阿（喝阿）都---（那P) 呼（r诶）底（r-乌）--逮---（呼奥）奴丹 （乌恩）朱--底 乃（r安）苏亚---（都欧）-----

stays

你不想错过这个！ EXELLENT ICTERNATINAL 足球比赛地方：首都体育馆时间：3：30， 18，2000 一月 票价：25元请预定和适合队清楚的每个人可以随意来的在接待办公室(电话：4679561)

stifle /"staifl/v.抑制 压制第三人称单数:stifles现在分词:stifling过去分词:stifed名词:stifler形容词:stifling副词:stiflingly

1、tails英[te_lz]美[te_lz]n.尾;尾巴;有?尾巴的;尾部;后部;v.跟踪;尾随;盯梢;tail的第三人称单数和复数。2、[例句]Thesnakeswallowingitstailisarepresentationofinfinity.蛇含其尾表示无穷无尽。

你好！单词本身的规律如下：第一组动词：去-are，加上ando，如：andare-andando，lavorare-lavorando；第二组动词：去-ere，加endo，如：vivere-vivendo，essere-essendo；第三组动词：去-ire，加endo，如：finire-finendo，aprire-aprendo注意：少量不规则动词：fare-facendo，dire-dicendo，bere-bevendo，tradurre-traducendo,porre-ponendo.副动词的用法：分为现在时和过去时，现在时按照上述规则变位即可，过去时则由avere 和 essere的副动词加上动词的过去分词组成。副动词的现在时很灵活，时间发生点可以在主句前，主句后，或者同时。副动词的过去式则只能在主句的动作发生之前发生。如：Lei parla molto meglio I"italiano,avendo studiato la grammatica.(用法：副动词过去时，先学的语法，后意大利语说的好)学过语法后，她的意大利语讲好了很多。其它用法，用于各种从句，最常用的是stare的简单时态和副动词现在时结合使用，表示正在进行的动作。Che cosa stai faccendo? 你正在做啥？andare 和venire与副动词现在时连用，表示逐步演变的状态或者动作。如：Con l"evoluzione della situazione,anche la sua opinone andava cambiando.随着形势的变化，他的观点也逐步发生变化。大致如此，有什么不清楚再问吧~~ 写的挺多~耐心看看~Ciao！

Una vita da medianoUna vita da medianoA recuperar palloninato senza i piedi buoni lavorare sui polmoniUna vita da medianoCon dei compiti precisia coprire certe zone a giocare generosilì sempre lì lì nel mezzofinchè ce n"hai stai lìuna vita da medianoDa chi segna sempre pocoche il pallone devi darlo a chi finalizza il giocoUna vita da medianoChe natura non ti ha datonè lo spunto della punta nè del dieci: che peccatolì sempre lì lì nel mezzo finchè ce n"hai stai lìUna vita da medianoDa uno che si brucia prestoperchè quando hai dato troppo devi andare e fare postoUna vita da medianoLavorando come Orialianni di fatiche e botte e vinci casomai i mondialilì sempre lì lì nel mezzofinchè ce n"hai stai lì stai l

1、tails英[te_lz]美[te_lz]n.尾;尾巴;有?尾巴的;尾部;后部;v.跟踪;尾随;盯梢;tail的第三人称单数和复数。2、[例句]Thesnakeswallowingitstailisarepresentationofinfinity.蛇含其尾表示无穷无尽。

一文不名；没一文钱

能不能勇敢说爱

罗布乐思(深圳)数码科技有限公司联系方式：公司电话26415721，公司邮箱wayne@cn.roblox.com，该公司在爱企查共有5条联系方式，其中有电话号码2条。公司介绍：罗布乐思(深圳)数码科技有限公司是2019-06-26在广东省深圳市南山区成立的责任有限公司，注册地址位于深圳市南山区粤海街道海珠社区海德一道88号中洲控股金融中心A栋12A。罗布乐思(深圳)数码科技有限公司法定代表人Ari Staiman，注册资本2,700万(美元)，目前处于开业状态。通过爱企查查看罗布乐思(深圳)数码科技有限公司更多经营信息和资讯。