奇育AI英语学习效果如何？

扫描书中的二维码，点击“激活”，输入《新世界交互英语》第一册书上的激活码，激活码输入成功后，点击“搜索图标”，再点击“激活教材”，点击“返回我的课程”便可进入学习了。主要信息：教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发展、教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。除教材以外，还有各类指导书和补充读物；工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具，教学程序软件包；幻灯片、电影片、音像磁盘等。此外，教材的编辑要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度与深度、基础知识与当代科学新成就的关系。据不完全统计，截止到2020年12月，在用的全国各级学历教育教材已近19万种，其中，基础教育类教材近1万种，职业教育与继续教育类教材近8万种，高等教育类教材近10万种。“十三五”期间，我国正式出版的、版权页标注“教材”字样的高校新增教材数量达4.3万余种。

交互英语有本书,书后面有序列号,需要刮才能看见,然后登陆该书提供的网站即可激活,激活时输入自己的信息要小心,否则那本书就报废了。《新时代交互英语》学习软件激活操作说明 《新时代交互英语》技术服务部 2009年8月 为了保护学习软件的版权和知识产权,保证用户使用正版学习软件。《为了配合《大学英语教学大纲》（修订本）的实施，外教社在新世纪初隆重推出《大学英语》（全新版）系列教材，为促进我国大学英语教育再作贡献。全套教材由复旦大学、北京大学、华东师范大学、中国科技大学、华南理工大学、南京大学、武汉大学、南开大学、中山大学、华中理工大学等著名院校的资深教授及英语教学专家合作编写而成。系列教材由综合、听说、阅读（含泛读和快速阅读）三种教程及语法手册组成。《另有前三种教程的预备级教材供起点较低的学生使用。系列教材以《综合教程》为核心，每单元围绕一个反映当代生活实际的主题展开，配以《听说教程》、《阅读教程》及《快速阅读教程》,指导学生深入全面地获取并掌握与各主题有关的语言文化知识。各课程均设一定量的类似四、六级考试题型的练习，并将《综合教程》的Test Yourself设计成CET的形式，让学生熟悉CET考试的形式与要求。

导入全新教学理念，真正实现个性化学习《传统的教学模式以教师为中心，以课堂教学和课本学习为主，学生学习缺乏积极主动性。在大班授课的情况下，教师只能根据多数学生的整体情况来安排教学，不可能照顾到每一位学生的实际情况。而《新时代交互英语》则是一套基于网络的多媒体学习软件和纸质教材等组合的立体化出版物，她的设计与开发以及多媒体技术的运用是将计算机学习与课堂教学紧密结合，彻底改变传统教学模式，真正实现以学生为中心，将个性化、自主性学习、交互式学习等崭新的英语教学理念导入到本系统当中。同时系统提供英语水平测试平台，提供听、说、读、写、译的英语水平测试，根据测试结果为学生制定个性化学习方案。大量使用先进的信息技术，实现交互式学习系统拥有强大技术力量的支持与国际尖端教育技术的应用，语音识别、语速控制、录音比较、阅读速度的选择与控制、高清晰度视频与音频的传送、快速形象的形成性评价与终结性评价的反馈等先进信息技术在《新时代交互英语》中被广泛采用。新颖的设计和生动的语言激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，满足不同学生交互式、个性化、自主性学习的需求。计算机学习与课堂教学紧密结合我们建议《视听说》课程的大部分内容由学生独立在计算机上进行个性化和自主性学习。但小班授课、课上与课下的作业和练习、多种形式的评价及检测等也是听说课程不可缺少的组成部分。《读写译》的课程原则上以课堂教学为主，但由机器控制的阅读速度训练、示范朗读、朗诵比较、翻译与注释链接与查询、作业的批改与提交、相关录像资料的播放与讲解，以及每单元的测试与评估等计算机辅助功能，在一定程度上弥补了读写译课堂教学的某些局限。系统努力做到将学生与机器、教师与学生、课堂与上机学习、自学与辅导、教学与管理等有机结合，形成互动与互补，为学生克服心理障碍，攻破英语学习难关，特别是听说难关，提供了整体的学习解决方案，以达到理想的教学效果。自主学习和学习过程管理相结合学生在计算机系统上的学习不受时间和地点的限制，学生完全可以根据自己的情况自主安排学习时间、学习地点和学习进度。但个性化、自主性学习不等于没有教学管理和质量控制的随意自习。为了解除教师对学生跟计算机学英语无指导、无管理、无交互、无质量控制等方面的忧虑，做到学习过程的管理与质量控制，《新时代交互英语》的学习软件根据英语学习的自然规律和学生的认知能力，对学习过程进行了严格的教学设计，要求学生认真完成每一个学习环节与步骤，以期达到预定教学目标的要求。注重教学管理和教学相长的原则学习软件设计可以将学生的学习时间、学习进度、学习成绩、课程作业、学生与教师约课时间等相关信息通过网络辅助平台及时传递给教师与管理者，便于教师对学生的上机学习情况进行实时监控，并对其进行有针对性的辅导和管理。学生也可通过网络辅助平台，根据教师信息选择教师上课，进行网上答疑、网上提交作业，学生还可通过网络辅助平台随时查阅自己的学习记录与问题所在，也可对教学和教师进行评估。注重教学管理和教学相长的原则测试系统包括水平摸底定位测试、学习单元测试、阶段性测试和级别终结测试。系统除了可对学生的学习水平进行测评，及时、客观、公正地反馈和评价学习成绩之外，还可为学生寻找学习薄弱环节、总结经验、适应考试、调整学习计划与方法提供良好的帮助。注重基础，培养兴趣整个教学系统除了含有大量音像、动画及文字的内容以外，还配有电子词典、发音库、语法库、词汇表、电影片断、文化背景介绍、补充阅读等丰富的学习资源，为学生学习更多的知识提供方便，同时老师还可以根据学生的实际情况推荐更多的学习资源，通过网络辅助平台链接到系统上供学生或教师共享。形式多样，可操作性强整套学习软件具有表现形式立体多样、活泼新颖、技术性强、安全可靠、简单易操作等特点。

世界一流的高品质教学资源1. 课程设计注重符合语言学习的自然规律。每个单元均由“视-听-说”三大环节组成，先“看”大意，再“听”细节，最后再“说”出口，真正将外国人口中的英语变为自己的。2. 语音、语法点、语言难点、词汇等方面的训练具有系统性和深度，特别是重点强调了这些学习内容的实用性训练。同时《视听说》学习课程发挥多媒体手段的优势，为学生提供了丰富的语言参考素材，并结合了英、美等国的日常生活、风俗习惯、文化背景等知识，有利于学生正确运用英语与国外人士交流。3. 听力材料内容丰富，选材新颖；录像和录音材料鲜活地道，语速自然，实用性强，涉及多种英语口音；听力练习设计尽可能地突出其实用性，同时也训练学生对某一功能和话题的常用语言表达法有所掌握。坚持听力训练与口头训练相互结合、相互促进的原则。4. 每单元的口语练习亦突出其实用性，与中国的语境和中国大学生的实际情况相结合，让学生有自我表达自己真实思想的机会。常用词汇、表达法、示范性语言表达等为学生就某项语言功能和话题进行听说训练提供帮助。此外，口语练习设计丰富多彩，包括从控制型（controlled）到自由型（free）多种形式。口语练习多种多样，趣味性强，用以引导学生理解听力训练内容，而听力材料又给随后的口语活动提供语言表达方式，能够极大地提高学生的学习效率。5. 学习软件设计注重学习过程的管理和质量控制。每级各有12个左右的学习单元、3个阶段性测验和1个级别测验。每个级别的学习时间为一个学期。学习内容基本以常用语言功能和常用语言话题为主线进行编排，其功能和话题的选择以及排序原则以其常用程度为主要考虑因素。6. 先进多媒体和信息技术的运用使软件功能更为强大、实用和人性化。语音识别、语速控制、录音比较、难度选择与控制、高清晰视频与音频的呈现、即时形象的形成性与终结性评价等大量先进的技术在《视听说》学习软件中被广泛采用，让软件在激发学生兴趣、调动学生积极性、满足学生个性化学习需求等方面具有得天独厚的优势。7. 在内容和形式上与大学英语四、六级计算机网考高度契合。视、听、说等各项技能的培养、测试方式、实现手段、评判原理，以及学习内容的难度及呈现形式等符合计算机网考的特点和要求。学生通过《视听说》课程的学习，既能真正提高英语实际运用能力，又能提升国内外各种英语水平测试的应试能力。8. 网络辅助管理平台具有强大的功能，方便教学与教学管理，真正实现“教-学-练-考-评-管理”等各层面、各环节的有机交互。 《新时代交互英语》(全新版)“读写译”系列教材由学生用书、配书MP3光盘、教学参考书、配套CNN录像光盘和配套的计算机多媒体学习软件等组成。各种教学资源载体分别发挥各自优势，教学内容和功能互为补充，课堂教学与计算机网络自主学习紧密结合。教学内容方面，系列教材以满足《大学英语课程教学要求》中的一般要求为主要教学内容，共分4个级别，每级别分8个单元，每单元从读、写、译三方面循序渐进地提高学生的英语综合运用能力。本教材具有以下主要特色：1.“母本”教材精准时尚，语言地道，内涵丰富。读写译文章素材主要来源于《博采英语》“阅读”教程和圣智学习出版公司2006年和2007年最新出版的ELT教程，贯穿全新的教学理念，文章话题和内容贴近中国学生生活，同时注意拓展国际视野，强调跨文化交际功能和人文素养的培养。2. 读、写、译三种语言技能相互关联又自成体系。教材每单元分阅读、写作、翻译三大板块，围绕相关语言应用技能编排内容。各项技能有机结合，相互渗透，帮助学生将各单项技能融会贯通。3. 突出“授人以渔”的教学原则。语言学习策略的教学贯穿全套教材，针对读、写、译各项技能提供相应学习策略，并设计有针对性的练习，促进扎实掌握；同时通过元认知学习策略的教学，培养学生良好的自我管理、监控能力，帮助形成良好的学习习惯，培养自主学习能力。4. 课后练习丰富多样，强调“实践为主”。系列教材强调“学什么、练什么”，围绕语言知识技能和学习策略设计了丰富实用的课后练习。学生作为学习的主体，通过课堂活动和课后练习，巩固学习内容，展示所学的语言知识，以练促学。另外，教材还结合计算机网考的特点和要求，专门设计了上机操作的练习。5. 网络辅助管理平台具有强大的功能。方便教学与教学管理，真正实现“教-学-练-考-评-管理”等各层面、各环节的有机交互。

neie.whut.edu.cn

可以。但是如果没有特别的情况，例如以这个作为平时成绩或者用来调研，一般老师也不会特意看看每个同学的互动问题回答情况。

清楚缓存、或者重安软件试试

一般不会。因为疫情的原因都增加了很多网课，刷起来很费时间，所以好多人都在找可以刷课的脚本。有了脚本我们就无需花费大量的精力去学习上面的课程，支持自动挂课功能，支持多开挂机看视频、自动播放下一章。

IXD指的的交互设计师，UE=UX都是用户体验设计，你去看看英语对应的未缩写的单词就知道了，居然还是有说UE是产品经理的，产品经理是PM好不好，感觉我的智商和职业都受到了侮辱！

老师看不到是不是用机器刷的。老师只看完成结果，平台课有学习时长、学习天数、考试成绩等要求，具体可以查看课程的评分标准，只要达标就可以顺利完成课程，下载刷课软件要注意识别防范。

在百度文库里搜索新世代交互英语答案，那上面答案都是齐全的。交互题号和选项是变化的，在百度文库上搜出来的都是直接给出选项内容，目前我只在百度文库上找到过。

在视听说那本书的后面！！！

你的电脑可能检测不到硬盘（检测不到硬盘的症状：开机时IDE检测中不显示硬盘信息）这样进系统前就显示："“reboot and select proper boot device or insert bootmedia in selected boot device and press a key” 硬盘检测失败的原因： 1) 主板BIOS没电，记不到硬盘信息，如果你的系统日期不正确的话，很可能是这个原因。 解决办法：更换BIOS电池，重新进BIOS内检测硬盘。2）IDE线质量不好或插得不牢。 解决办法：换一条IDE线或将IDE线插在主板另一个IDE槽里，连硬盘的线不要与其它IDE设备一起连接，例如光驱，分开两条IDE线连，正确设置主/从盘。 3）硬盘故障，可能需要更换。 4）如果你的电脑每次都能检测到硬盘而不能进入系统的话，把硬盘重新完全格式化，再重新装系统。5）另外设置硬盘启动试试（是不是设置错误）。6）还有一种情况，内存重新插拔一下、清一下灰也可以解决问题（有时是因为它引起的）。7）自己解决不了，建议检修一下去。

我这有V4.0的原版安装文件，留下邮箱可以给你发过去。

多视野下的交互理论与英语教学的基本观点包括如下内容。交互理论与英语教学，聚焦高中英语常态的阅读教学的改革，针对当前高中英语教学实践中的教学目标定位不清、缺乏对文本完整解读和把握、割裂内容理解和思维培养与语言学习关系、不重视读后活动设计等问题。提出“英语阅读教学综合视野”理论，即以“读者”为内容而读，“教师”为思维而教，“学生”为语言而学”和“体验阅读过程，感受策略运用”为核心理念，强调阅读课堂教学是一个综合而有侧重的过程，阶段侧重，综合施教。进而提出教学阅读的“三重境界”：“知其然”“知其所以然”“何以知其所以然”。成果提出阅读教学中所存在问题的症结是信息加工、思维培养和语言学习的割裂，分析导致这些问题的因素有对教学内容和学生能力发展目标认识上的问题，有长期固化的教师讲授中心课堂的习惯影响，有对高考认识和应对高考压力的方法问题， 提出了基于综合视野的英语阅读教学改进行动路线。交互理论与英语阅读教有三条原则：1.坚持目标导向原则，关注阅读教学中的目标定位与叙写。主张用“以什么方式做什么活动，以达到什么目的”的方式叙写目标。2.坚持过程体验原则。教师应当设计有利于学生充分阅读和思考、模仿和运用的教学活动，教学活动要具体、真实、可及、可测并顾及差异。3.坚持综合平衡原则。教学活动或者阅读阶段的活动，要有侧重的、明确的指向。阅读课堂活动须注意阶段侧重，综合施教，点面兼顾。

支付成功之后，在页面上直接就能看到相应的激活码，朗文的平台还会把激活码发送到你填写的邮箱面，方便你日后查收，如果这些都没有，那就只能给他们客服打电话了，还行小姑娘说话都挺好听的，态度也很赞

闪退的原因和处理方法　　1、缓存垃圾过多　　平时在使用软件的过程中，会产生一些垃圾文件，如果长时间不清理会导致手机越来越卡，也会出现闪退状况。　　进入设置–应用程序——全部——找到有问题的应用程序，清除数据或者缓存。(注：清除数据，会清除掉应用的个人设置、账户信息等。)　　2、运行程序过多　　如果不进行设置，很多软件都会自己运行，而手机后台程序过多会造成内存不足，从而造成应用闪退。如出现软件闪退，可先清理内存后再试试。　　3、手机杀毒软件　　部分手机软件存在着恶意代码，会被杀毒软件拦截因而不能正常进入，应该通过绿色下载平台或者使用软件商店来下载安全系数较高的游戏。　　(注：以上三个原因都现在都可以通过安全软件清理，轻松解决。但需要注意在删除一些大型文件时请谨慎。)　　4、应用版本问题　　如果应用的版本较低，会导致应用软件不兼容，造成闪退。如果是版本太旧，更新为新版本即可。　　如新版本如果出现闪退，是应用改版本还在调试中，无需担心，会很快修复。　　5、网速问题　　部分软件需要一个稳定的网络，使用的是2G/3G网络，造成闪退的可能性比较大，建议在有WiFi的情况下玩比较好。　　6、缺少数据包　　一些大型游戏需要数据包才能运行。所以要先安装好数据包才能使用。　　7、系统不兼容　　部分软件对版本有一定的要求，如果系统版本过低，软件是不能支持的，所以会闪退。　　8、分辨率不兼容　　一些软件对手机分辨率有一定的要求，如果手机分辨率不兼容，有部分软件就容易出现闪退或其它错误。

那个文件太大了，一个多G呢，你不如从学校的网站下载，自己学校的网站一般都有的吧

盘的问题，换张就好了。或者拷个硬盘办再删除，再安装。feature transfer error 灾难性故障

相应xiāng yìng(方) small advantages; petty gains2) 相应xiāng yìng（相适应） corresponding; relevant:采取相应的措施 take appropriate measures通过相应的决议 pass relevant resolutions作相应的改变 make corresponding changes（互相呼应或照应） act in response; work in concert with:这篇文章前后不相应。 The composition is not well organized.

不好意思，教材码是每本教材一个。激活码是在交互英语在线学习网上输入教材码后激活获得的。没用过的教材码也只有新教材上刮开涂层才有。

不知道唉``

可能是你看错了，如果真的是书的问题，那就到学校教材科换一本

UE~~~通俗来讲就是产品经理不过 UI是UE的基础。如果想学的话 建议你去AAA 教育

已发送，请查收啊

可以。老师也希望学生能够掌握好这些方法，自己在平时反复练习，争取尽快学好英语听力。

对交互式教学法在英语阅读教学中的研究论文 　　 摘要: 传统的语言教学法在中国的英语课堂上已盛行了很多年。传统的英语教学主要是以老师和教材为中心的翻译法。在整个英语课堂教学中，教师通过解释语言的含义和用法来支配整个课堂，而学习者的参与却微乎其微。结果中国的英语学习者在分析句子结构﹑翻译文章等方面是能手，但用英语与人交流的能力却是差强人意，这种英语能力无法适应当前社会发展的需要。因此，英语教学方面的专家和教师就课堂上出现的这种问题给以反思，并积极改变目前的教学方法，使学生所学的知识能够应用于实际的生活中来。越来越多的教师和语言学家已经意识到交互式教学法是一种克服语言教学问题的一个有效的方法，并且逐渐认识到培养学生的交际能力的重要性和迫切性。 　　 关键词: 交互式教学法;英语阅读教学;课堂互动;学习态度 　　以大连市某中学的学生为实验对象，将这一理论应用到实际教学中，渗透在每一个教学环节里，以高中英语选修五的第五单元TheGreatSportPersonality为例。课堂以合作的小组教学为主，学生之间以及学生与教师之间以探究谈论的方式进行学习。本节英语阅读课主要分为三个部分，第一部分为快速阅读，在这一教学环节中，学生主要的学习的任务是快速浏览课文，并对课文有一个大概的了解，学生浏览课文不是盲目的浏览，而是带着问题去浏览，教师要求学生浏览课文后进行小组讨论，将每段讲述的主要内容与问题中所对应的选项相匹配，在这个过程中，教师起到引导的作用，引导学生找到对应的答案，这种形式的教学不仅能够使学生对课文有一定的了解，而且还能够提高学生的阅读速度和学习效率。第二部分是仔细阅读，这一教学环节要求学生仔细阅读课文并了解课文的含义，学生不仅要了解课文每一段讲的内容，还要与前后文衔接，做到对课文的整体把握，并通过小组研究谈论来回答相关问题。在这一教学环节中，与以往的教学模式不同的是，学生不再各自机械的阅读课文和翻译课文，而是以小组合作的方式，仔细阅读课文，了解课文的含义并回答相应的问题，在小组讨论的过程中学生不仅具备了团队合作精神，还学会了承担责任，不再是随便的回答问题，而是经过认真的思考，对自己及同组的其他成员的学习负责。第三部分为读后活动，在仔细阅读和分析课文后，教师要对学生对课文的掌握情况进行检查和了解，这一教学环节主要是以一个总结来进行，小组各成员之间进行谈论，并对本篇课文进行总结，将本小组内谈论出来的最佳的总结由一名成员表达出来，总结的内容不必过长，只需要把重点内容描述出来即可，在这一教学环节中，教师不仅能够对学生的掌握情况有所了解，还为学生提供了用英语表达的机会，实现了听、说、读、写全面发展的教学目标。在整个教学过程中，交互式教学法无处不在，教师与学生之间进行问答互动、引导互动，学生与学生之间通过小组合作讨论进行互动，每个小组互动合作的学习氛围又带动了整个班级的互动学习，使整个班级环境形成了一种互动合作探究式的学习模式，由此形成了一种互动循环，个人影响集体，反过来，集体也影响个人，通过不断的影响，班级的整体成绩也在不断的刷新。通过对交互式教学法的应用研究，了解到了它与传统翻译法的不同。 　　交互式教学法它更加注重培养学生的主动性和创造性，在整个学习过程中，学生是学习过程的主体，教师是学习过程的客体，主要起着引导和协调的作用。运用交互式教学法的课堂更加的有活力，整个课堂氛围更加的融洽与和谐，这样的课堂是充满欢声笑语的，学生是能够各抒己见的，学生不再害怕由于回答错误而被老师责怪，被同学嘲笑，学生喜欢这样的课堂，喜欢这样的教学模式，学生能够感受的到，他们自己是学习的主人，不再被动的接受教师传授的知识，这样他们也愿意花费更多的时间和精力用在自学上，这样教师也就实现了“授之以渔”的目标。和谐融洽的`学习环境更加有利于培养学生的创造性，在这样的环境下学生不再担心犯错，学生的思维会更加的广阔，学生是自己学习的主体，他们更加有信心也更加有兴趣去研究学习过程中所遇到的问题，渐渐地，学生的头脑中会形成一个知识框架结构，会主动的将先前的知识与已有的知识结合起来，不断的壮大头脑中的知识结构框架，从而实现知识的习得。作为一个重要的语言学习的能力，英语阅读越来越受到广大教师和学者的重视。培养学生良好的英语阅读能力也越来越重要，将交互式教学法应用到英语阅读教学中，取得了良好的教学效果。交互式教学法强调以学生为中心，打破传统课堂教师为主导的模式，倡导师生、生生互动，使学生在交流互动中自主的探索问题掌握知识。这种教学方法的理念与以输入和输出技能为基础的英语交际能力的核心思想相吻合。从本质上说，交际起源于交互。言语交互的内涵是接受和表达信息。在外语教学中，想要促进双向交流，就应激发与保持学生积极参与交互活动的兴趣，这样言语交互就会水到渠成。因此双向交流在语言学习环境中是非常关键的。 　　作者:王欢 单位:辽宁师范大学 　　 参考文献: 　　［1］布朗．教学原则．交互式语言教学方法［M］．北京，外语教学与研究出版社，2001． 　　［2］黄淑梅．交互式英语阅读的自主学习模式—以《伦敦》教学设计为例［J］．桂林师范高等专科学校学报，2010(6)． 　　［3］季云．交互式教学模式在高中英语阅读教学中的运用［J］．成功教育．2007(11)，12－13． 　　［4］张俊英．大学英语多维互动教学模式行动研究［D］．上海外国语大学．2010． ;

享誉世界的朗文（Longman）公司成立于1724年，迄今为止已有280年历史，它于1755年出版了世界上第一本英语辞典，如今已经在世界55个国家（地区）以十七种语言出版英语教育教学资源，是全球最著名的英语教育出版机构，也是全球最大的教育出版集团培生教育出版集团所拥有的最著名的品牌之一。1755年，朗文公司出版Samuel Johnson博士的Dictionary of the English Language，这是世界上第一本英语词典。1948年，朗文成为上市公司。1968年，朗文公司被培生（Pearson）收购。1972年，随着朗文最后一任家族总裁Mark Longman的逝世，朗文公司结束家族经营的历史。20世纪70年代以后，朗文接连推出了多部成功的英语词典，如：《朗文新国际词典》（又名《朗文简明英语词典》）、《朗文现代英语词典》、《朗文当代英语词典》、《朗文当代英语类义词典》、《朗文英语词典》、《朗文英语语言和文化词典》、《朗文同义词词典》、《朗文短语动词词典》、《朗文英语习语词典》等。1988年，培生并购了艾迪逊-维斯利公司（Addison Wesley），Addison Wesley专门出版数学、科技领域的读物。1994年，朗文公司出版《朗文交互英语词典》（Longman Interactive English Dictionary），这是第一个CD-ROM版的英语教学词典。1996年，Addison-Wesley和朗文合并为艾迪逊-维斯利-朗文出版社，成为当时全球最大的英语教材出版机构。1998年5月，培生兼并了维亚康姆集团旗下的西蒙舒斯特公司（Simon & Schuster）的教育出版部、参考书出版部、商业及专业类图书出版部。年底将西蒙舒斯特公司的教育出版部与艾迪逊-维斯利-朗文集团合并，成立了培生教育集团，从而成为世界上最大的教育出版商。朗文公司成为培生教育旗下的出版社。 随着中国的逐步开放，朗文从上个世纪70年代开始影响中国人的英语学习，先后出版了《Side by Side》、《核心英语》、《企鹅少儿英语》等经典学习教材，以及朗文系列英语辞典，畅销中国的大江南北，影响了中国几代人的英语学习，尤其是《Follow me》、《走遍美国》、《新概念英语》等英语教材，以及《朗文当代英语辞典》等，在国内英语教育领域具有里程碑意义。随着社会、科技的发展，为满足中国人对英语学习的需要，朗文正源源不断地将优秀的英语教育资源输入到国内的基础教育、高等教育和大众培训机构，满足中国人对英语学习的需要。目前国内绝大多数小学、初中、高中和大学学生在使用朗文版权的英语教材。朗文的亲密合作伙伴“CEC外教一对一”：2002年朗文出版社和美国北卡教育交流协会（CEC）达成协议共同开发了世界著名的LIC Online多媒体在线学习课件。充分满足了世界各地对英语学习迫切的学员。目前全球50多个国家学员都在使用LIC Online学习英语，这套课程正式学员在服务期内不受时间和地点的限制，只要有互联网学员则可以全天24小时随时学习。成功联合开发LIC Online以后，朗文又联合CEC开发了庞大的教材库-“LCTM学习资源库”，专门为从事高端英语培训的学校和机构，以及有特殊英语需求的高端客户服务。“LIC Online”和“LCTM”的成功开发又一次推进了英语培训进入一个新的里程碑。

可以。只要过60就行了。大学英语就过了。

1、根据查询相关信息选择新视野大学英语交互式课件，右击鼠标，选择属性，查看属性内容，设置 PPT一些技术参数。2、在解除锁定上勾选，点击确定，单击确定后就可以顺利打开了。

第五单元的文字翻译编辑：浙江大学出版社：外语教学与研究出版社如何在我的记忆中，我是个文盲人生最重要的一天，我的老师安妮·曼斯菲尔德沙利文走进我的生活的那一天。到目前为止，每当我想起这一天仍然会惊叹：这一天（我有）两种截然不同的生活在一起，也就是1887年3月3日，从我7岁生日3个月。 当天下午，我只是站在我家的门廊上，心中充满了希望。每个人都来来往往的手势和房子，我的母亲给了我忙，我隐约猜到会有不寻常的事情发生，所以我来到家门口的台阶上，等待着。午后的阳光透过的覆盖门廊金银花集群，照射到我仰着的脸上。我的手指几乎是下意识地抚摸着熟悉的叶和花。他们只是抽叶开花，迎来南方温暖的春天。至于我的未来会是一个什么样的奇迹，我知道该如何应对。过去几周，一直困扰着我的愤怒和不满。经过这一场强烈的情感，是一个极端的枯竭。 你在航行中可能遇到的透雾？时间，你似乎被困在一片广袤无垠的指尖，不见天日。在我接受教育的大型船舶一样，不同的是，我什至不罗盘，测线，更没有办法了解如何远离海港。我的心在无声的呼喊声：“光明！给我光明！”在那一刻，我的爱之光洒在。 我觉得脚步声由远及近，所以我伸出我的手，我想，这将是他的母亲。有人抓住我的手，和我搂在自己怀里紧紧地拥抱在一起。它是这个人的到来，向全世界展示，最重要的是，爱情给我带来了。 老师来到我家，第二天早上，她带我到她的房间，并给了我一个洋娃娃。这小娃娃帕金斯盲童学校给了我，劳拉·布里奇曼娃娃穿的衣服，但这些我后来才知道的。我打了一小会儿，沙利文摘要慢慢地在我的手里拼写出单词“玩偶”（公仔）。有一次，我和手指上的游戏产生的利息，并尝试去模仿它。当我终于正确地拼出几个字母，充满了孩子般的喜悦和自豪。我跑到楼下找到她的手，拼出来的“娃娃”在信中。当时，我不知道我拼写一个单词，甚至不知道“的情况下，我只是喜欢用手指模仿猴子。在接下来的几天里，我做的，我不知道义的词汇知识，而是学会了拼写更好的词。这些话“针”，“帽子”，“杯具”，一些动词，如“坐”，“停止”和“走出去”。但是，当我得知一切有的名称，并具有很好的老师和我一起在几个星期后。有一天，我在玩我的新娃娃，这个时候，沙利文小姐把我的大破布娃娃在我的腿上，给我打了“娃娃“希望我能知道如何”娃娃“这个词适用于两件事情。当天早些时候，我有她的两个词”杯“和”水“中发生争议，沙利文小姐要我记得”杯“是“大杯”，“水”，“水”，但我总想混淆这两个词。失望，她暂时葛芪这个话题，但有一个机会，她很快就重新审视的问题。我，但是，她的努力和一遍又一遍是难以忍受的，所以他抓住了一个新的娃娃，坠落在地板上。当我觉得脚brakest的娃娃，一个强烈的快感。强烈的情绪，我没有一丝悲伤或遗憾的感情。我从来不喜欢，娃娃。在我的生命中黑暗的世界里，沉默不语，无压痛或情绪。我觉得老师有杂物扫到一边的壁炉炉膛，然后我有满足感，因为不愉快的事情不再存在。她给我带来了一顶草帽，我知道我会出的房子，在温暖的阳光。的思想（如果不能用言语表达的感觉可以调用的想法），我会很高兴地又蹦又跳。沿路径的房间，满屋子的金银花，它的香味迷住了我们。被泵，老师把我的手放在下面的水喷冷却水，流过我的手，而当她拼写“水”在我的另一只手开始她打慢，然后的高尔夫球很快。我一动不动地站着，所有的注意力都集中在她的手指运动。突然间，??我依稀知道的东西，仿佛记起了早已被人遗忘 - 它是一种恢复思维的兴奋。前面我所有的突然不知怎的，神秘的语言，在这个时候，我明白了，“水”是指流过我的手，精彩的很酷的事情这活的话唤醒了我沉睡的心灵，给它一个光明，希望和欢乐，并使其免费的！诚然，障碍依然存在，但一些需要一段时间最终会消除障碍。我留下了很好的房间充满与对知识的渴望。一切都有一个名字，每个名字上升到一个新的概念。在回家的路上，我觉得我摸到的一切事情都似乎有生命力，那是因为我刚刚给我的小说的眼光看的一切。门时，我想起了我摔破的娃娃。我摸索着来到公路床边，收拾残局，他们尝试拼接？在一起，但徒劳无功。在这个时候，我的眼睛里充满了泪水，因为我意识到，他的早期完成后，第一次在他们的生活中感到悔恨和悲伤。一天，我学到了很多新词。我现在不记得是什么字，但我仍然记得他们：“妈妈，爸爸，姐姐，老师。布卢姆这些话使整个世界在我的面前，“像亚伦的杖，开满了花。在这个重要的日子的到来结束了，已经很难找到一个更快乐的孩子比我。我躺在在我的床上，琢磨以上这一天给我的快乐，向往的一天的到来。这是我的生活，我从来没有期待。外国口音对我来说，我倾向于口音判断的人，我遇到的问题。我不是说，他是一个势利小人，就像人的上流社会的口音，但是，与新相识的朋友一起，我永远不会感到舒适的，如果我能决定的说他们是在哪里，感觉会有所不同。如果一个英国人，我可以判断，“啊，他是利物浦”，或者他可能对公办学校，我会觉得更舒适。我知道这一点，他说，他能告诉我的东西。（如果）是一个外国人。就个人而言，我想谈谈对外国人一点明显的口音，所以我知道他是在对话和法国，加纳，波兰人，否则的国家，所有的外国人，然后对我来说，一个很大的努力，试图摆脱他们的母语口音讲标准英语，它似乎毫无意义，如果这个人显然是一个法国人，我知道，有没有必要（他）谈论板球或开放的爱尔兰笑话。坦率地说，我认为更有吸引力的外国口音。我无法解释为什么，但如果扬声器带有外国口音，即使是最普通的东西，会显得有趣。有第二节然而，（重音）有一个限制，能够让人们了解。如果口音太重了，你必须要费劲找出对方想说的话任何东西，它会阻碍进行的谈话，但通话将不能够连贯，（因为）你尝试到编译对方的声音是可以理解的话，我指的是没有这样一个沉重的口音，但是，让你立刻明白了对方是哪个国家，但不妨碍你理解他的那种口音，我认为大多数外国人有这样的口音，真的。坦率地说，只有极少数的听觉特别敏感，有较强的模仿人可以说相当纯正的英国英语。即使能够，因为他们的英语的声音将是非常有趣的，因为他们可能学习是一个很明显的地方口音，甚至上流社会的口音与自己的气质特点是完全不相称的。但大多数外国人来说，学习英语是非常渴望摆脱自己的外国口音，浪费了大量的时间。第三节我了解了自己的观点不同的角度，甚至佩服他们，也可能是因为我是法国人的权利，如果人们认为我是法国人，我感到非常高兴，如果是别人一听就知道我是英国人，我会觉得很气馁。对我来说，法国与英国口音很难听，当我听到自己的同胞被破坏的法国总是感觉很不舒服，所以我想让外国人听到自己的同胞，用蹩脚的英语，将分享然而，法国的朋友告诉我，发育轻微的英国口音并没有使他们感到不舒服，相反，它很动听。我还听说，佩特拉·克拉克已经能够成为一个成功的歌手在法国，部分原因是因为她的英国口音。我认为，其中最有名的法国人讲英语，那是演员莫里斯士，他的职业生涯成就依靠一个明显的法国口音。事实上，如果他愿意的话，他可能不能这么重的口音 BR />我和他比起来，我明显的语言天赋？的法国朋友们，我的法国朋友，我是在英国，总被误认为是一个受过良好教育的英国人，因为他的说话方式，我应该是朋友，认为他很了解，仅在英国生活过多年的英国生活的某些方面理解。因此，从酒吧回来后，晚上，他经常不得不让我向他解释一些事情，我做不知道他花了多少时间正确的口音，但或许他应该花时间来扩大你的词汇量，加强了解，英国，由于英语是一种国际语言，我认为我们应该接受的口音，学习者应着眼于的结构和词汇（语言）的学习，而不是口音（折纯）。不人云亦云，科学家教鹦鹉学英语。所以什么呢？鹦鹉似乎不仅说话，但也明白这句话的含义。亚历克斯是一个灰色的非洲鹦鹉，住在美国印第安纳州的普渡大学（Purdue University）。它拥有约40个字，以识别，要求，有时甚至拒绝了50种玩具。他似乎是能够熟练地使用抽象符号的字 - 换句话说，似乎是语言的主要形式。很多鸟类AC使用一个简单的，固定的符号。一些鸟类，如鹦鹉，通过相互模仿或模仿其他鸟类的术语有很多，但只有一个声音，链接的对象或功能，没有证据表明任何鸟类能够实现这一伟大飞跃的。亚历克斯。导师艾琳Peibaiboge博士，鹦鹉天生的好奇心，教它使用的名称不同的玩具。练马师及助理在玩玩具的同时，边问对方对这些玩具的问题。鹦鹉，你在游戏中加入赢得了教练。（培训）的结果是惊人的注意。亚历克斯很快就学会了用字的形状，颜色和材料，以确定要索取的东西（例如，一个三角形的绿色纸，或五边形的黄色木）。导师反复说这些话，直到上说，直到那时，也只有那东西被授予它来播放。博士Peiboboge，可以不授予它是免费的，这一点是非常重要的，因为它会使它作为一种手段的话，食品处理，而不是符号表示对象。亚历克斯，每周两次，本次测试，通常可以搞对象的80％。错误往往是一些遗漏（例如，忘了说了颜色的东西），而不是一个特定的错误。导师，以了解是否真的掌握颜色和形状的概念，它显示了一些新的组合。当你第一次看到一个蓝色的皮革，说：“蓝隐藏，见过一个蓝色的对象键或木制品。这表明它已经意识到，作为基石，同样的话，你可以混合不同的。 但是，只有学会还远未掌握一门语言的形容词和名词。科学家们一直在寻找证据，证明亚历克斯了解更复杂的概念。意想不到的突破学会说“不”。这个词是从教练和助理之间的对话，它似乎至少明白一个词的含义 - 被拒绝（例如，当博士Peibaiboge想和它一起玩，和它没有要玩） 。如果你问它前面的几件事情，并且还能够数到五。 偶尔有一个线索，主更先进的概念中，博士Peibaiboge非常谨慎。公众的反应，黑猩猩可以使用手语的批评最近已经从兴奋，所以没有人再敢做出过度主张。这并不是说，人们怀疑，猿不具备的能力，积累了大量的手语词汇。辩论的焦点是，猿猴可以理解语法。 证明猿小，但同时也可以理解语法的例子。中国，例如，关 - 第一个能说的最有名的大猩猩 - 曾指出天鹅，手语，说：“水禽。它的真正含义吗？赫伯特博士，哥伦比亚大学，露台指出，它可能只是很快表示这两个概念的“水”和“鸟”。怀疑论者争辩道，像猿猴，在其一生中偶尔纯粹的运气来表达一些符合语法，这将是令人惊讶的。更严厉的批评，猿其实是暗示他们的培训师是不是自我反应。不自觉地暗示被称为“聪明的汉斯效应”，这是为了纪念19世纪的德国，名马。汉斯的数学看来，此外蹄敲击的答案。其实，马不这样做的数学，它只是成为的人群它的微妙暗示应对这些提示，以告诉它什么时候停下来。当人群没有不知道的答案，汉斯将不办此外她Peiboboge博士的实验，这种影响不存在，因为鹦鹉说话的猩猩是说比身体语言更困难的提示。她认为，要探索动物智能的限制，比手语研究。她希望亚历克斯对象（或更好的，年轻的鹦鹉）和儿童比较，发现秩序和儿童的概念和孩子们多知道是什么。新编大学英语第二版第三卷 >第六单元文本翻译编辑：浙江大学出版社，外语教学与研究出版社人的好斗性的人类和动物是所有动物的战斗和最残酷的肯定是最好的，我们说的暴徒的行为，就像“野兽”，但事实上，没有任何一种动物像人类的残忍。本地磁盘动物或境内的鸟类入侵其他类似的动物，只会做一些敌视的态度吓跑入侵者，而且，如果有一个战斗，任何一方都没有严重受伤，因为只要败诉方手势移交可节省的生活，在正常情况下，动物只被打了过来杀人，吃人是罕见的同种动物之间。但是，如果动物发现自己在特殊情况下，它会显示出不同寻常的攻击从丛林中的老虎跑的村庄，袭击的人。后来人们发现，它的爪子受伤，显然不能去打猎像往常一样，如果没有受伤，这只虎毫无疑问将留在丛林里寻找像往常一样的食物。在动物园笼子里的动物，往往比野外更积极的，例如，关狮子的笼子一次自由地漫游在非洲的热带稀树草原，所以它会永远精力充沛的长途跋涉，与家人一起类似的狩猎食物在动物园，或许是吃得更好，得到良好的照顾，但因为孤独，它显然会感到疲劳和抑郁情绪。动物学家和心理学家比喻，现代的狮笼。他们认为，人们居住在拥挤的城市，在动物园里的动物的生活条件非常相似，这种状况使得这些居民，特别是积极的。如果人口的增长速度是如此之快，人们将有更多的空间和自由。在史前时代，一组约60人将有几公里的空间活动和觅食，如果有这样的条件下，人类比其他动物更积极的实际情况是，在同一栋办公楼工作的人，有可能是因为许多为30000。在这种情况下，它变得咄咄逼人的好斗也就不足为奇了。事实上，他们不几乎是不可能的。这些年来，世界人口的增长，人类是更积极。然而，好斗本身并不一定是件坏事。一些心理学家认为，好斗，是一个必须要满足人类的基本本能。如果没有建设性的方法来满足这种本能，人类将使用破坏性手段。人的冲动要坚持自己的权利和主张，使他们能够在这个危险的世界中生存下来，然而，具有讽刺意味的??是，人类的自我毁灭可以发泄他们的积极性，除非能够找到其他非暴力的方法。事实上，人类作为个体，以坚持自己的权利和倡导者已经变得越来越困难，因为城镇，国家，以及组织越来越大，而且变得越来越浓，越来越远。一个可能有个别的工匠，但也该行业的工匠，但现在它可能是在工厂做繁琐的工作。一家小公司一次团结和合作，生产出高品质的产品，现在可能被纳入一个大的机构的工作人员非常机械的工作，而不是自上场机会。在这种情况下，人们不能取得上风好斗的特点发挥创造性的工作，可能是怨恨，愤怒等情绪。敌对的国家之间随着时间的推移，最终会爆发大规模惨无人道的战争情况。拳击相反的在他面前的人拨打一个不情愿的，也许是炸弹从飞机上导致成千上万的人死亡;距离太远，他不是人，只是在他的日常工作报告。不过，这种情况至少还能够得到改善，鼓励竞争，在一切可能的领域，应逐渐减少，而不是增加战争的可能性。安东尼·斯托尔，他的一本书，人类的好斗，建议联合国组织，国际体育比赛，如最好的设计公司或医院还可以进行最安全的汽车比赛。他说，即使是那些谁搞了大量的财力和人力资源的太空竞赛，但也欢迎光临，本次比赛和动物类似像往常一样之间的冲突。通过建设性活动和非暴力的方式竞争的人为了继续生存下去只有人类的敌意和攻击性的发挥。美国海军招聘海豚？ BR /> 最初，他们冒着生命危险在越南守卫的美国船只。然后，在波斯湾，保护美国的海军舰队攻击鱼雷和地方的潜水员，现在，他们可能会在华盛顿州普吉特海湾，第一个装备核潜艇。他们是谁？海豚。美国海军计划招收16的海豚水下监视成员，该计划已经引发了激烈的争论。美国海军承认，海豚是非常聪明的，他们说，海豚训练容易，而且可以发挥重要作用，在防御敌人潜艇的突然袭击。但是动物权利团体和海豚训练人员反对这一计划。他们被指控说，军队的招聘动物。人在战争中使用的动物是不道德的的进步的动物福利协会（PAWS）米切尔福克斯说。 15个动物权利团体联合海军推上法庭，PAWS是其中之一。组织指责海军的计划违反了联邦法律，保护动物免遭虐待。例如，大西洋屏蔽海豚海军计划使用拍摄在海湾的墨西哥温水水域。他说，这些海豚把如瀑姬万冷水导致他们自杀。海豚突然死亡后第11天达到了在华盛顿的海军潜艇基地。但海军部说，他们??海豚照顾得很好。海军发言人詹姆斯·伍德，队长说： “害了他们，虐待他们，或将他们放置在不安全的地方是非常愚蠢的。只会浪费我们的金钱和经验。“他说，在过去的四年里，海军花了$ 32万个训练海洋哺乳动物。伍德上尉说，海豚不喜欢训练，他们可以很容易地走1988年5月，“科学”杂志报道，在圣地亚哥的海军训练中心，是切净，5海豚有机会走并获得免费的，但他们住在靠近。早晨起床时，后面的教练经过训练的海豚游回。圣迭戈海军海豚训练中心发言人托马斯·拉普什说，“他说，”新的项目，我们像海豚的批评，主要的原因。“海豚是非常美丽的纽约时报“记者，”他们都非常可爱。感情上非常重视他们，我真的希望他们能够奶牛代替了，这样的事情可能更容易。“但奶牛不能胜任这个工作的。海军部索赔，海豚的声纳（声轨），甚至优于人工合成的跟踪设备。他们关闭他们的眼睛能确定位置的船舱底部的维生素丸。海豚找到点击或嘘嘘的声音，海豚听到后回的声音从物体反射的回声，海豚将能够确定对象的位置，该系统被称为回声定位。的声纳会游泳非常便宜。每天20磅的鱼，拍拍一些海豚的鼻子需要，这是海军，太便宜了。中尉木，像海豚真的贵了不少，所以良好的声纳系统。海滩，但批评者怀疑是否要承担的重要任务守卫核武器。例如，福克斯是非常担心的动物擅离职守，突然决定休息。“你只能控制他们，当他们饿了，”他说，“一旦他们吃饱了，也许会开始行为不端的一个木船长报告说，动物们非常遵守秩序，但坚持认为，我们需要保卫国家的海豚。 动物忙于工作动物不仅是一个很好的宠物，有时甚至都可以成为的球员 - 只要他们有相应的专业知识和适当的培训。 ，阿莉每天早上起床要陪朋友到洗手间。她对灯品牌的肥皂，毛巾，然后开始给她洗一个很好的朋友。阿莉是特别认真的合作伙伴吗？是。阿莉是一个卷尾猴，每天帮她与残疾人完成日常任务。 很多朋友帮助人们改善他们的生活，甚至挽救生命的人，猴子阿莉这些动物。然而，并非所有的动物是适合于各种不同的工作。根据自己的优势或特色的动物，“就业”他们做了特别的工作。人们可以通过不同的条件反射（训练动物做出具体的回应某些刺激或信号），教动物，执行特殊任务。 人类历史上一直依赖于动物的专业知识来完成一些工作。例如，阿肯色州亨德森州立大学的动物行为学家玛丽安贝利说，与人相比，跟踪能力的狗闻到超一流的多，这是因为数百万的狗的鼻子的嗅觉受体，或嗅神经。 为什么，早在古埃及时，猎人用狗来追踪猎物的。今天，狗是用来嗅探检查学校更衣室违禁品或地震灾民的废墟中被埋在倒塌的建筑物或道路。 灵长类动物可能不敏感的嗅探器，但他们一定可以伸出援助之手 - 也许是“手臂的力量。截瘫病人 - 病人已颈部以下瘫痪 - 手和脚不能动，猴子是最好的帮手。贝利解释说，猴子，和人一样，与之相对的拇指 - 相对于其他手指 - 猴子收拾东西。卷尾猴学会开门，擦拭溢出，拧开瓶盖。他们甚至可以从冰箱，三明治，你最喜欢的磁带插入录像机。 当它涉及到录像机，动物，甚至科学家可以帮助设置视频。珍妮弗赫尔利，美国加州圣克鲁斯长海实验动物的研究人员。她是训练的海狮，使他们扛着摄像机的真实行为的鲸鱼。 Hurley说，她永远不会潜水的深度鲸活动，但海狮能做到这一点。鲸鱼或行动自然的，因为这些哺乳动物鲸鱼的真实的生活环境 - 人类或形状像潜艇的研究船是不是这??样的。 动物如何让员工的工作吗？答案：职业培训。培训通过培训过程称为“条件反射”教动物，按照他们的指示。 动物行为学家贝利说，大部分培训人员通过积极的强化训练动物做奖励。例如：为了教狗如何使用气味找到毒品，培训师把毛巾隐藏的药物气味，让狗出来。莫里斯·贝尔科维奇在纽约负责的嗅探犬禁毒执法的问题，说：“狗幸福的东西找回来的毛巾成为其奖品。贝尔科维奇说，在一个多时间重复这个隐藏和寻求游戏开始，狗的气味和奖金挂钩。当他发出的命令或刺激的狗，狗会识别的药物。考试努力学习，以取得好成绩（这）中心的帮手“ - 残疾人猴，卷尾猴接受培训合作与残疾人士。首先，猴子被放置在领养家庭的人，在5年的时间里，这些收养人的帮助，以适应人类的猴子环境，使他们相信人类，喜欢与人相处的。贝利，很重要的一点，猴子4-6周时，他们采取了他们。她说：“这是只猴子开始正常交往其他的猴子。“家扶中心培训人员的培训的猴子做一些工作去帮助别人。例如，它是可能，训练猴子抓痒，或软盘插入计算机的驱动器。培训员工使用正强化手段，奖励的猴子，例如，给他们食物，饮料，赞美和照顾。此训练阶段将持续一年。

问题一：这个东西叫什么？（这是什么东西？）英语怎么讲？ What is this named? (被命名..); What is it"s name? What name is it called? How we call this ? What we call this? What is th憨s? 也行. 但有些不具体. 因为可以回答:这是机器.但说出我们叫它什么. 说call,或name ,就是说:我知道这是机器,但我们叫这种机器的名称是什么? 问题二：这是什么东西用英语怎么说 Whats this? 问题三：请问这是什么东西？上面英文说的什么 上面的文字提示应该是一种物品的维护说明，用英文、法文和其他几种欧洲语言写成。英文翻译：霜冻季节，注意管道要排干水分。 问题四："这是什么意思?"用英语怎么说? 5分 中文：这是什么意思? 英文翻译：What does that mean? 相关例句： 1.你知道这是什么意思? Do you know what it means? 2.这是什么意思呢？ What does that mean? 3.这是什么意思呢? What does this mean? 4.你想知道这是什么意思吗? You want to know what that means? 5.知道这是什么意思吗？ Do you know what that means? 问题五：这是什么意思英文 中文这是什么意思?翻译为英文有多重说法，以下几种译法仅供参考： What do you mean? What does that mean? What"s the meaning of that? Do you know what it means?What does that suggest? 问题六：请问：这个英文是什么意思？ Bank of China shanghai zhabei SUB-BR翻译如下： 中国银行上海闸北分行 问题七：英文翻译――这个东西有什么用？/这个东西用来干什么的？ 这个东西有什么用？What"s the use of it? 这个东西用来干什么的？What"s it used for? What"s it for? 问题八：cofeed 这个英语是什么意思 是个复合词，co做词根前缀有合作、交互的含义 feed是喂养， 然后你看上下文吧 问题九：这个图片的英文是什么意思 fidem habe 这是拉丁语,很受纹身爱好者的喜爱;应该分为2个词, fidem habe, 与 fidem servare是同一个意思,【保持信念】 或 【坚持信念】。 问题十：这英文是什么意思 This account has been suspended. 该帐户已被停用。 Either the domain has been overused, or the reseller ran out of resources. 或者领域是使用过度的胆或转售者用尽了资源。

百度搜呗，不过不一定有。我不知道，你搜搜电子书吧！

之前我在那工作了一段时间，的确是5家分校，龙之梦、惠工、小西路、皇姑、铁西，怎么样是什么意思？教学口碑么？

孩子学英语买什么机器好？推荐如下：1、电子词典：电子词典是一种小巧便携的学习工具，可以随时查找单词的含义、发音和用法。适合年龄较大的孩子，对于拓展词汇和提高阅读能力有帮助。2、英语学习平板电脑：现代的平板电脑提供了丰富的英语学习应用和课程，可以通过互动的方式学习单词、语法、听力和口语。适合年龄较大的孩子，尤其是在学龄前和小学阶段。3、英语学习笔：英语学习笔是一种交互式学习工具，通过扫描书籍或学习卡片，可以听到单词的发音和句子的朗读。适合年龄较小的孩子，帮助培养听力和阅读兴趣。4、英语学习机器人：一些教育机构开发了可编程的英语学习机器人，可以和孩子进行对话，进行语音交互学习。这种机器人通常具有互动性和趣味性，可以激发孩子学习英语的兴趣。5、英语学习玩具：市面上还有一些英语学习玩具，如英语拼字积木、英语学习卡片等。这些玩具结合了学习和游戏的特点，适合幼儿和学龄前的孩子。6、在线学习平台：除了实体机器，还有许多在线英语学习平台，如英语学习网站、APP等。这些平台提供各种英语学习课程和资源，适合家庭条件允许使用电子设备学习的孩子。在选择英语学习机器时，家长需要综合考虑孩子的学习需求、年龄和家庭预算。同时，建议家长关注产品的品牌和质量，选择有信誉和好口碑的产品。无论是实体机器还是在线学习平台，最重要的是激发孩子学习英语的兴趣，通过有趣和有效的学习方式，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握英语，取得更好的学习效果。

Internet：为International Net的简写，因特网，又称国际互联网。它最早产生于美国国防部的高级研究规划署，那是1969年的事了，最初的目的也只是远程计算机的数据共享，后来发展成将世界各地的计算机及计算机网络相互连接起来，形成了一个无边无际某�洞笸��nternet的主要服务项目有：电子邮件（E－mail），远程登录（Telnet），查询服务（Finger），文件传输（FTP），文档服务器（Archive），新闻论坛（Usenet），电子公告牌（BBS），新闻群组（News Group），全球网（World Wide Web，缩写为WWW，又称万维网）等。 BBS：Bulletin Board System，公告牌系统或电子公告板，又称Public Access Message System，公共访问信息系统。它是普通公告的电子版本，用户可以通过公告牌发布消息，任何用户都可以读取公告牌上的消息，也可以给某一特定的人或一组用户发送信息。公告牌系统被广泛地用于传播信息，咨询一个电子公告牌往往比使用交互信箱或公共邮政系统发送公告更加快捷、有效。 E－mail：电子邮件，这是一种利用Internet网交换文字信息的交互式服务，全世界Internet用户可以互相发送和接收电子邮件。 WWW：World Wide Web的缩写，全球网，又称万维网。它是一个基于超文本方式的信息检索工具，提供一种友好的信息查询接口，是目前最受欢迎同时也是最先进的Internet检索工具之一。 Remote Login：远程登录（注册），它是在网络环境下实现资源共享的一种重要手段，采用这种方式，用户可连接到世界任何一台Internet主机。 HTTP：Hyper Text Transmission Protocol，超文本传输协议。 IP：IP国际互联网协议，即网际协议。 FTP：是 Transfer Protocol的缩写，即文件传输协议，用于在Internet上传输文件。FTP的任务是从一台计算机将文件传送到另一台计算机。人们通过FTP可以获得很多免费的实用软件。 Gopher：英文意为“地鼠”，（美国南部穴居的）可食用的龟。它是Internet中基于菜单驱动的信息查询软件，可将用户的请求自动转换成FTP（文件传输协议）或Telnet（用于远程终端连接的标准IP协议）命令，在菜单的引导下，用户可对Internet上远程信息系统进行访问。 Archive：“档案，档案馆”之意。Internet中的文档服务器，可定期自动地访问众多的Internet FTP服务器，将这些服务器上的文件索引成一个可以检索的数据库。 WAIS：是Wide Area Information Service的简写，广域信息服务器。它使得Internet上巨大的数据资源变得易于检索，并且可以获得远程数据库的信息。 Luisitserv：这是Internet上流行的用户之间交流信息的方式。 IRC：Internet Relay Chat，互联网接力聊天。这是一种多用户聊天设施，允许多个用户通过文字实时地与其它人聊天。 Hypertext：超文本。本来用做表示所有超链接，也表示包含“链接”的文本。这是一种非线性的信息组织方法，文字、图形和其它数据做为单个元素都能够指向（链接）其它元素。 Hyperlink：超链接。一种与其它文件的“链接”，文件中图片、按钮、“热词”或短语都可以做为超链接，当用户选择超链接之后，所连接的信息就会显示出来。 HTML：Hyper Text Markup Language，超文本标示语言。它是由欧洲粒子实验室一名想象力丰富的研究员Tim Bemers Lee发明的，是“WWW（全球网）世界”的通用语言。“WWW世界”的诸服务器与客户浏览器间，通过它互相沟通；信息资源也是由它描述而“表现”的，HTML可以 描述主页（Home Page）和静态的文本。全世界有几千万人在使用HTML语言，可以毫不夸张地说，没有HTML就没有“WWW世界”。 Hypermedia：超媒体。一种以计算机为基础的利用文字、图形、动画、声音和视频传送和显示信息的方法。这些文字等超媒体的组成元素既可以与其它文件连接，又可以做为单个对象处理。 Navigator：是美国网景（Netscape）公司出品的Internet浏览器软件之一。Navigator的英文意思是“航海者、海上探险者”，寓意人们可以使用该软件在Internet网络的海洋中航行、探险。Navigator不仅可以浏览万维网（WWW），还具有电子邮件（E－mail）、文件传输（FTP）、远程登录（Telnet）及新闻组（News Group）、信息浏览（Gopher）等多种功能。 IE：Internet Explorer，Explorer意为“探险者”。

这里有一些英语自学的APP供您参考：1. Duolingo - 这个免费的APP可以让您通过游戏、听力和口语练习等多种方式来学习英语。2. Babbel - 这是一款专业的语言学习APP，提供了在线课程，以及包括口语、听力、阅读和写作在内的全面学习体验。3. Rosetta Stone - 这个APP提供了适合各种不同学习水平的课程，并重点注重发音和口语练习。4. Busuu - 这个APP提供了多种语言学习选择，包括英语。它提供了基于会话的语言学习方式，采用母语为英语的教师进行指导和交流。5. Lingoda - 这个APP提供了线上教育服务，包括英语课程，在线学习和与母语为英语的老师进行交互。请注意，每个人的学习需求和偏好都不同，因此最好尝试多个APP，以找到最适合自己的那个。

信息与想象的思考，很多时候隔着一个五光十色的鸿沟。 我最近把两岁多的布丁送去英国老师那里开始英语早教启蒙，身边的家人的各种信息表达，简直炸开锅了—— 我母亲和她周围的50后大爹大妈表示，又花钱孩子也学不到什么东西。 60后的叔叔阿姨们纷纷对我的行为定义为乱花钱没效果。 70后朋友们一鼓作气，积极参加，希望能够让孩子赢在起跑线，多学一点英语单词吧。 想象一下，如果我被焦虑的信息困住，脑子里都是恐惧和担心。 我以为的只是我以为。 一切都是信息的交互和流通，英语早教课也是。 我是一个会不断学习，且独立思考的个体，听大多数人的话，参考少数人的意见，最后自己做决定，我就是在这样的思考逻辑中做决策的。 孩子的成长亦如此，哪里有那么多硬指标去学个外教课就要增加英语单词和句子呢？ 学习，本身就是一个多元信息交互的过程，我将2岁的布丁送到英语早教的课程的思考有以下几个方面—— 1.满足宝宝的社交渴求 高频率的小朋友聚会，大约一周里的周一、三、五、六、七，或周末的一次 户外英语角拓展活动，都让布丁能和小朋友一起玩，注意要求很低，固定的玩伴每周固定时间只是一起玩，玩的内容很丰富、交流，包括拒绝与走好、争执或对抗等等；也包括一起游戏、唱歌、跳舞、分享等等。 2.宝宝的专注力训练 每周的固定时间里布丁需要花大约5个小时的时间和老师与同学们相处，在固定的场所里听老师的口令，不论他们能够专注多久对于一个2岁多的宝宝第一次注意力的投放的开始，到增加，在到有增长率的增加都是对她专注力超级棒的一种潜移默化的催化剂。 3.催化音乐和舞蹈的热爱 英语课上外教老师带领一起做游戏，一起唱歌跳舞，伴随着视频，表演和彼此鼓励。形成了与家里截然不同的音乐启蒙状态，是群发的音乐浸润式欢腾与跳跃，是纯粹的快乐，更是单纯的愉悦。 4.英语语言的环境刺激 一周五个小时的英语课可以培养出厉害的英语能力，不太可能，天天用起来才有可能培养出好的语言能力，想想你是如何把世界第一难的中文说的如此流利？还不是因为你每天都在用，时时都在说啊。 英语的学习和中文一样不学无用，无用则不会，期待急功近利一蹴而就的学习秘籍是一个谎言。天天用英语，在兴趣里不断积累才是语言学习的捷径。 英语早教配合的英语角活动，一次课只教几个非常简单的单词，但回来我会和孩子分享，有空我们两个一起唱唱课堂上的歌曲。布丁学一首歌爱一首歌的热情，也激发妈妈必须好好学英语，所以大家一起来分享就成长为最自然而然的复习和再学习的方式。 5.独立表达的初步启蒙 这个课堂有一个小环节，会鼓励孩子们分别上去独立表达所学或唱歌、或回答问题，或开展一些选择活动……与淹没在同学们的学习方式不同，孩子需要独立走上去向老师大声回答。 这个过程，我见证布丁从不敢说话不敢上台，到敢说话不敢上台，再到敢上台不敢说话，到现在敢上台敢小声说话的过程。 每一步都是成长迈出的一小步，我很开心，鼓励布丁向着独立的方向不断前进。 不在乎学习的结果，她学会几个单词，会说几个句子，而在于这个学习的过程里不断激发她大脑的各项智能、运动、音乐、表达、语言、协作等等。 孩子成长的这十多年如此短暂而宝贵，父母能够给予孩子的一切可能又是那么的有限，我想给你一个快乐的童年，学会如何解决问题，如何享受这个成长的过程。 周末陪孩子的户外英语活动也很开心，布丁在亲子互动游戏和舞蹈里特别欢乐，更在和小朋友们的互动社交里学习了欣然接受和尴尬拒绝。 生活，就是这么复杂而多彩的。 哪有那么多要求和硬指标，有的是我们一家三口又创造出来一些超级棒的美好回忆。愿亲爱滴布丁此生尽兴，赤诚善良！

中小学英语同步记单词《小学英语同步记单词》是国内开发团队Upday（阿普代文化工作室）所制作的一款小学英语单词同步辅导软件。2012年4月3日登陆App Store（苹果商城）。软件以在中国应用范围最广泛的《九年义务教育课程标准试验教科书（PEP）》及《国家教育学考试大纲》为基础，从英语的听、说、读、写入手，通过原声发音、图片释义、发音校验、听写测试、错题比对等多重学习手段，趣味引导学生快速掌握大量英文单词。2.轻轻松松背单词《轻轻松松背单词Ⅱ》是北京蒲公英教育软件公司开发的一款背单词软件, 它是一款绿色软件，在安装时不用修改Windows注册表等内容，也不往Windows文件夹中拷任何文件，干净而清爽。 各年龄、各层次的英语学习者，都可以利用《轻轻松松背单词Ⅱ》迅速提高英语水平，并找到学习英语的乐趣。3.大口啃英语《大口啃英语》软件是国内最著名的教育软件专家、经典名作《轻轻松松背单词》作者蒋刚老师历时七年的倾心力作，是最个性化、最高效的学英语工具，它为我们主动、高效、低成本地真正掌握英语提供了一个高技术的解决方案。4.我爱背单词《我爱背单词》是一款为帮助英语学习者记忆单词研发的学习软件；历经10年，已经有七个版本的发展，已经不再仅仅是个背单词软件，而是个背单词集成平台！5.墨墨背单词《墨墨背单词》是一款抗遗忘背单词软件，主要作用轻松规划海量词汇记忆。 《墨墨背单词》是一款抗遗忘英语背单词软件，通过记忆规划、高效的抗遗忘策略，让背单词有爽的感觉。英语学习软件整合了所有实用类的口语情景，如：商务会谈、英语面试、职场交际口语、办公室英语、旅行英语等。让您能随时随地学以致用！英语学习软件可在校舍开放期间自由选择上课时间，毋须迁就固定课堂，亦不会错过任何课节。随时随地进行多媒体互动练习，将课堂带到身边，全天候掌握学习进度。扩展资料：软件种类1、综合型：满足单词、口语等多种学习需求。2、背单词型：针对学生背单词开发。3、复读机型：音频(听mp3学英语)、视频(看电影学英语)进行分段复读播放，针对听力和口语。4、婴幼儿型：附带生动有趣的图片、视频、声音，以提升儿童学英语的兴趣，主要以丰富的多媒体资料为卖点。5、在线游戏型：用在线游戏的方式学英语，交互性方面有大的发展空间，但似乎还没见到大作。6、课本同步型：配合教育改革，主打课上学习，课下回家复习、练习、巩固。7、手机型：在手机上运行的；这类软件很适合随时随地学英语；可以把空闲的时间拼凑起财富来。8、词典型。参考资料：英语学习软件-百度百科

手机学英语是Learning English on a cell phone.多听多练多写，在刚开始学习英语时，可以根据英语学习软件中的跟读的功能，不断的跟读、重复，在练习的过程中找到自己的不足，然后反复练习进行改正，从基础开始把英语知识真正拿到手，不会的发音就用百度翻译，效果很好。多交流，多表达，（多与人沟通可以提高英语口语表达能力，但是现实中没有人陪你练英语口语，可以上网课解决这个问题，这个很关键），可以报名英语外教一对一学习英语口语的，这种教学模式的好处就在于随时随地都能学习，方便快捷。能自主规划学习时间，外教一对一能够塑造良好的语言环境，有利于口语学习，而且针对性强，可以针对薄弱环境进行针对性辅导，效果看得见,比线下好多了。手机英语学习软件分类：1、综合型：满足单词、口语等多种学习需求，例如：沪江英语。2、背单词型：针对学生背单词开发，例如：能飞背单词、扇贝英语。3、复读机型：音频(听mp3学英语)、视频(看电影学英语)进行分段复读播放，针对听力和口语，例如能飞英语视听软件。4、婴幼儿型：附带生动有趣的图片、视频、声音，以提升儿童学英语的兴趣，主要以丰富的多媒体资料为卖点。5、在线游戏型：用在线游戏的方式学英语，交互性方面有大的发展空间，但似乎还没见到大作。6、课本同步型：配合教育改革，主打课上学习，课下回家复习、练习、巩固。7、词典型：例如金山词霸、有道词典等。

◆ 善用记忆节点有效强化，冲破“记得快，忘得快”的困局基于耶鲁大学语言教育专家在“神经语言学（NLP）”领域的研究成果，Qooco巧口少儿英语利用交互式的人机对话系统，准确描绘每个孩子的艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)记忆曲线，针对各级记忆衰减的节点强化单词、口语和听力的练习，少量多次，有效累积，最终使每个单元的学习达到最优记忆效果。◆ 引进闯关积分机制，让孩子以玩电游的热情学英语在线上自学课程中，每个单元均以游戏结束，游戏设置与教学内容紧密相关，掌握学习内容方能闯关成功，得到积分，提高排名。孩子在游戏的刺激下，提高学习兴趣，不断向极限挑战，呈现出家长们盼望已久的主动学习状态，孩子的内在潜能同时被最大限度地激发出来。◆ 语音识别技术创造轻松母语环境，学口语不再怕错学英语口语最大的心理障碍就是怕错。巧口少儿英语在系统中置入语音识别功能，让孩子可以与电脑直接对话，打消了与人对话时的担心。语音系统以好莱坞配音演员的纯正美语为基准，孩子在封闭安全的母语对话环境中，口语发音能得到即时认可或纠正，增加在线下与外教教师对话时的自信，逐步做到在生活中脱口而出。◆ 学习档案全程记录，孩子进步每天看得见巧口独创的全程学习效果评估、记录体系，提供孩子在线、在校的全程学习记录（上课的表现评语、录音、录像等），测试水平报告、家庭作业展示、月度的学习进度报告等多种多样有效的报告工具，真实反映了孩子学习进度及水平状况的“能力进步曲线”。通过该体系，家长可以明确知道自己孩子的学习进展，教师则可以在下一个学习循环中，有针对性地加强指导与训练，以不断提升学生的英语综合能力。◆ 个性化因材施教，迅速补齐孩子的短板每一个学生在入学前都由巧口少儿英语的专业教师进行口语水平分级测试，以准确定位学生的综合英语能力，特别是口语和听说能力。测试的内容包括学生的词汇量、语法、特定的情景、话题表达能力，英语表述的关联性、逻辑性、英语思维能力等等。由于巧口少儿英语应用的是西方教育中著名的“项目、任务、主题”教学的方式，之后的教学中教师能够因应每个学生的特点，在完成任务的过程里加以具体指导，增强其自如地运用英语的能力。

没有听说过，不太清楚，在选择一个机构的时候，建议从以下几个方面做评估1：教学质量 （包括：教材，上课体系，课时安排等）2：师资力量 （老师的教学资质）3：价格 （价格是否有优势）4：售后服务 （是否有质量保证，承若退款什么的）

　　英语单词的产生是汉英两种语言双向交流的产物，一些带有中国特色的名称和概念进入了英语词汇，同时还有一些英语词汇进入了汉语，在文化环境中衍生出新的含义，形成了英语词汇的语义文化特征。下面是电脑常用英语单词怎么写，请参考！ 　　电脑常用英语单词怎么写 　　PC：Personal Computer，个人计算机、个人电脑，又称微型计算机或微机。 　　NC: Network Computer，网络计算机。 　　MPC: Multimedia Personal Computer，多媒体个人电脑。 　　MMX: 是MultiMedia eXtensions(多媒体扩展)的缩写，是第六代CPU芯片的重要特点。MMX技术是在CPU中加入了特地为视频信号(Video Signal)，音频信号(Audio Signal)以及图像处理(Graphical Manipulation)而设计的57条指令，因此，MMX CPU极大地提高了电脑的多媒体(如立体声、视频、三维动画等)处理功能。 　　Intel Pentium 166MHz MMXTM: Intel Pentium是英特尔(Intel)公司生产的“奔腾”CPU意为“Registered”(注册商标)。166MHz指CPU时钟频率，MHz即Mega Hertz的缩写。MMXTM中的TM是“Trade Mark”的简写，意为“注册商标”。 　　OOP: Object Oriented Programming,面向对象的程序设计。所谓“对象”就是一个或一组数据以及处理这些数据的方法和过程的集合。面向对象的程序设计完全不同于传统的面向过程程序设计，它大大地降低了软件开发的难度，使编程就像搭积木一样简单，是当今电脑编程的一股势不可挡的潮流。 　　28VGA: 28是指彩色显示器上的黄光网点间距(点距)，点距越小的显示器，图像就越细腻、越好，这是因为彩色屏幕上的每个像点都是由一组红、绿、蓝光汇聚而成的，由于在技术上三束光还不能100％地汇聚在一点上，因此会产生一种黄光网点的间隔，这种间隔越小，屏幕上显示的图像越清晰。VGA是Video Graphics Array(视频图形阵列)的缩写。 　　FAT：Allocation Table,文件分配表，它的作用是记录硬盘中有关文件如何被分散存储在不同扇区的信息。 　　EPA：Environmental Protection Agency的简称，美国环境保护署。EPA于1992年宣布了“能源之星”(Energy Star)计划，并得到了国际社会的积极响应。只要启动电脑，过不了几秒钟就能见到屏幕上出现“能源之星”的标志。能源之星的目标是当电脑系统的各个部件不活动时自动进入低功耗状态，当部件的能动性恢复(即当键盘、鼠标等被使用)时，电脑系统自动回到完全清醒的状态。对于符合能源之星规范的产品，EPA将发给能源之星标志“EPA POLLUTION PREVENTER”，意为“美国环境保护署认可的防污染的节能产品”。 　　IC卡：Intelligent Card,智能卡。 　　ATX：一种新的电脑机箱、主板、电源的结构规范。 　　IDE：集成电路设备或智能磁盘设备。 　　DLL：Dynamic Link Library,动态链接库。 　　KB：Kilo Byte，KB表示千字节。K=Kilo，构词成分，表示“千；千米；公斤；公里”。B=Byte，意为“字节”，是电脑中最小存贮单位(一个字节可以存贮一个英文字母，每两个字节可以存放一个汉字)。 　　MB：Mega Byte，MB表示兆字节。M=Mega，构词成分，表示“兆；百万”。 　　GB：Giga Byte,GB表示千兆字节。G=Giga，构词成分，表示千兆；十亿”。 　　CAI：Computer－Asisted Instruction或Computer－Aided Instruction,计算机辅助教学。它将是二十一世纪最重要、最受欢迎的教学手段。 　　CAD：Computer－Aided Design，计算机辅助设计。 　　ISO：International Standard Organization,国际标准化组织。ISO于1987年推出有关质量管理和质量保证的ISO 9000系列国际标准，于1994年又发布了经过修订的标准。其中，构成ISO 9000系列标准的主要标准分别是：1.ISO 9000－1:1994《质量管理和质量保证标准—第一部分：选择和使用指南》。2.ISO 9001:1994《质量体系—设计、开发、生产、安装和服务的质量保证模式》。3.ISO 9002:1994《质量体系—最终检验和试验的质量保证模式》。 　　3DS或3D Studio: Three Dimension Studio,三维摄影室。是美国Autodesk公司推出的一套多功能三维动画软件，集实体造型、静态着色和动画创作于一体，极大地普及了三维造型技术。它能够与AutoCAD进行图形信息交换，利用扫描仪输入图形，通过VGA与电视转换接口将动画输出至电视或录像带。 　　VR：Virtual Reality，虚拟现实，又称投入3D，由空军模拟飞行装置演变而来，基本上是利用左、右视觉空间交替变换显示图像的原理产生立体效果，实际上已超出图像处理的范畴，是综合光、声、图像的计算机生成环境，人们能够像在实际生活中那样对虚拟环境中的对象进行交互式操作，虚拟现实应用前景极为广阔。 　　OCR：Optical Character Recognition(光学字符识别)的缩写，是指将文字材料通过扫描仪输入作为计算机图像文件，通过软件识别为中文或英文内码，然后进行文字处理。由于手写体的随意性太大，目前OCR主要限于印刷文字的识别。目前代表中文OCR识别准确率最高水平的"是清华文通公司出品的TH－OCR NT for Windows。 　　SCSI：Small Computer System Interface,小型计算机系统接口，它是为解决众多的外部设备与计算机之间的连接问题而出现的。 　　OEM：Original Equipment Manufacturer,原始设备制造商。 　　Microsoft OEM: 微软OEM产品。它是指预安装在微机上的软件操作系统，包括Windows98、Windows NT、WorkStation、Windows3.X、MS－DOS。 　　MIS：Management Information System,管理信息系统。它广泛地应用于各行各业，国内最有名的管理信息系统有“王特MIS”、“雅奇MIS”、“Quick MIS”。 　　PNP：Plug and Play，即插即用，它是Window98的一个重要技术特性。所谓即插即用是指将符合PNP标准的PC插卡等外围设备安装到电脑时，操作系统自动设定系统结构的技术。这就是说，当用户安装新的硬件时，不必再设置任何跳线器开关，也不必用软件配置中断请求(IRQ)、内存地址或直接存储器存取(DMA)通道，Windows98会向应用程序通知硬件设备的新变化，并会自动协调IRQ、内存地址和DMA通道之间的冲突。 　　OLE：Object Linking and Embedding,对象连接与嵌入，简称OLE技术。OLE不仅是桌面应用程序集成，而且还定义和实现了一种允许应用程序作为软件“对象”(数据集合和操作数据的函数)彼此进行“连接”的机制，这种连接机制和协议称为部件对象模型(Component Object Model),简称COM。OLE可以用来创建复合文档，复合文档包含了创建于不同源应用程序，有着不同类型的数据，因此它可以把文字、声音、图像、表格等组合在一起。 　　MIDI：Musical Instrument Digital Interface,乐器数字接口。它是多媒体的基本术语之一，MIDI文件是用电子乐器如：电子琴、吉它、萨克斯等演奏并录制下来的，它能在大多数的多媒体计算机声音卡上播放，即使不去创建自己的MIDI文件，也可以使用现有的MIDI文件，作为多媒体演示的背景音乐。MIDI文件储存的只是对声音的描述，依靠声音卡的合成器(FM或者波形表)来产生人们想听的真实声音。 　　MPEG：是Motion Picture Experts Group的缩写，意即“运动图像专家组”，它是多媒体计算机中的一种活动图像及其伴音的压缩编码标准，即人们通常所说的MPEG标准。它包括三部分：MPEG音频、MPEG视频、和MPEG系统。

俞敏洪英语和流利说英语相比较俞敏洪英语好。俞敏洪英语好的原因有以下几点：1、教学资源和师资力量：俞敏洪英语作为新东方教育科技集团旗下的在线英语学习平台，可以借助新东方的教学资源和优秀的师资力量，提供高质量的英语教育服务。2、多样化的课程内容：俞敏洪英语提供了多种形式的课程，包括在线直播课程、录播课程、口语练习、阅读理解等，涵盖了英语学习的各个方面，满足不同学习需求的学生。、学习体验和服务：俞敏洪英语注重学生的学习体验和服务，提供了良好的学习平台和用户服务，方便学生随时随地进行学习。4、价格实惠：相对于传统的线下英语教育机构，俞敏洪英语的价格相对较实惠，适合更多学生进行英语学习。总之，俞敏洪英语作为新东方教育科技集团旗下的在线英语学习平台，具备了优秀的教学资源和师资力量，提供多样化的课程内容和良好的学习体验，价格实惠，适合不同层次的英语学习者。流利说英语不好的原因有以下几点：1、技术限制：虽然流利说英语使用了智能语音技术和人工智能技术，但技术限制仍然存在。有时候，这种技术无法准确地识别学生的发音，导致学生无法得到正确的反馈和纠正。2、缺乏综合性的教学资源：流利说英语注重口语练习和语音交互，但缺乏其他方面的教学资源，例如阅读、写作、听力等，无法提供综合性的英语学习体验。3、互动性差：虽然流利说英语提供了一种全新的学习体验，但与传统的线下英语教学相比，互动性差，学生无法与教师和其他学生进行面对面的交流和互动。4、学习质量参差不齐：由于流利说英语的学习内容是由大量的课程设计师和教师共同设计，因此，学习质量参差不齐，无法保证每位学生都能获得高质量的英语学习体验。总之，流利说英语虽然使用了智能语音技术和人工智能技术，提供了一种全新的学习体验，但仍存在技术限制和互动性差的问题，缺乏综合性的教学资源，学习质量参差不齐。因此，选择学习英语工具时需要根据自己的学习需求和学习风格，进行合理的选择。

从头到尾的话，应该很少有这样的资源，你就平时大量去背，毕竟有输入才有输出嘛，语感就自然而然的就来了，还有，你看到一个事物首先想到的是英语而不是汉语，单词积累也要有一定的量，这样你才能够往下进行

1、百词斩把音形义结合起来，有图片有音频，加深记忆。主打特色是象形单词和看图背词。词汇量测试，个性化单词包。2、扇贝单词首先根据例句回忆意思，想不起来的话，那就再给你个英语解释，再想不起来就告诉你了。跨界学习英语，可以共享笔记，部分收费。3、金山词霸从一推出就登顶各大词典榜单，算得上是老牌的英语背单词软件了，现在似乎有道词典的市场份额更大些，但是并不能否认金山词霸在英语单词上的专业性和实用性。4、英语流利说可添加自己喜欢的课程，轻松学习发音，专区交流发音问题，也有打卡的功能。5、扇贝阅读只是阅读英文新闻的软件，每天都有新闻推送，点一下就可以查生词。生词也会加入学习计划，扇贝系列都提供打卡功能。以上几款app，任何一款软件不一定都适合每个人，总要慢慢尝试才能发现适合自己的。更重要的是英语学习者本身的坚持和努力。扩展资料：近年以来，多款英语学习App受到欢迎，与此同时，这类App中的各类在线学习方式、各种在线课程层出不穷。越来越多的使用者在一些平台上分享学习体会，分析英语学习的新方法。手机学英语，正成为一种新的学习方式。数据研究机构比达咨询发布的《2018年第1季度中国在线教育市场研究报告》显示，在各类在线教育App分布中，外语学习用户的使用率最高，达到了49.1%。在线教育学习平台拥有诸多优势，包括低成本、个性化、高效性、高质量、可量化和可跟踪等。中央民族大学外国语学院的一份研究报告显示，英语学习App的最大优势是“便携灵活”“费用低”，这两点分别得到了84.47%和73.30%的受访者的认可。报告分析认为，移动学习方式的交互性、实时性等特征符合英语教学及学习的特点，成为传统课堂的有效辅助手段。事实也是如此，“随时随地”、“真人在线学英语”成为许多英语学习App的卖点。

词啥

一、 多种功能增活力英语课堂中，我们根据教学需要，选择性的应用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识，更好的达到语言应用的目的。电子白板的教学为师生提供了一个丰富的资源平台，创造了一个生机勃勃的学习环境，实现了师生的有效互动，使学习者保持积极活跃的思维状态，充分体验英语学习的成就感。例如，我结合白板可拖曳图面的功能，让学生做了一个“What"s missing?”的游戏，学生先猜一猜所缺的单词是什么，然后亲手移去遮住单词的图片，达到了快速记忆单词的功效。又如在操练句型“Who"s he/she?”时，我利用探照灯工具让学生做了一个猜猜他是谁的游戏，探照灯照到哪就让学生猜一猜照片中的小孩是班级中的哪位学生，揭晓谜底时让学生亲自上台用探照灯照一下照片上学生的脸，学生兴趣明显高涨。在英语电子白板的使用过程中学生真的是乐于学习了，同时学生也能够积极地参与到课堂教学中来。二、巧设游戏增趣味任何年龄层和不同能力水平的学习者都钟爱游戏，游戏能激发学习的兴趣，使学习过程充满乐趣，对于初学英语的小学生来说更是特别的喜欢英语游戏。所以，教师在教学中应该从小学生的心理发展特点和心理需求出发，设计新颖有趣的学习活动，并结合教材内容和学生实际，通过活动让英语学习动起来，把趣味性、知识性和创造性有机地结合起来，提高学生学习英语的兴趣和课堂效率。比如，为了更加有效地记忆英语单词，教师可以设计英语趣味扑克牌。教师用电子笔在交互电子白板上呈现几张写有英语字母的扑克牌，让每个小组的学生根据提供的字母牌组成单词，然后用所组成的单词造句，最后让学生用所组成的单词编一个故事。各小组学生代表可在白板上书写单词，如要更改还可使用擦除功能。各小组书写和标注的过程可自动存储、回放。单词以扑克牌的形式进行记忆，既增强了游戏的趣味性，又体现了学习者的合作学习和互助学习精神。又如，新课标英语外语与研究出版社第五册第二模块的语音练习，我可以画一棵树，上面写上很多单词，让学生把发音一样的单词连接起来。在新授课时，也可提高难度，比如讲授单词时，可利用交互电子白板拉幕、遮蔽或探照灯的功能，只出现部分画面，让学生猜一猜，最后再通过操作电子笔呈现出整个画面。在这个过程中学生的兴趣会大涨，将学习看成是种乐趣，学习效率也会提高。三、创设情境增互动白板教学是创设情境的有效手段，利用交互电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料, 创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动, 极大地增加了英语学习的趣味性，实现了高度互动，学生从无兴趣转化为有兴趣, 从抑制状态转化为兴奋状态, 从而产生强烈的求知欲。例如，在学习新课标第五册第三模块课文时，为了介绍知识背景伦敦的有名的地点，我可以先播放介绍伦敦名地的视频片断，使学生有一种身临其境的感觉。四、遵循规律训思维根据教育心理学研究，教师在课堂教学中要调节有意注意与无意注意的节奏，充分利用无意注意的规律及其积极因素，才能有效挖掘学生的学习潜能，提高学习效率。对于教材中的重点和难点，若单纯依靠讲解会显得很抽象，对于基础较差的学生来说接受上有一定的困难。充分利用电子白板的各种功能不但可以使一些抽象难懂的句型、单词变形象，而且还能动态应用，使学生在感性认识的基础上进行分析、比较、演绎、综合、归纳等思维活动。例如，教师可利用白板教学活化语言，突出重点。利用电子白板书写、描绘、标注、放大、改变笔迹粗细和颜色等功能，设计不同的语境，为不同层次学生提供认知环境，为具有不同知识储备的学生组织语言、迅速内化做准备。在特定的语境下可生成许多新的句子，学生能有效地、灵活地、有所侧重地反复训练目标词汇或句型，但每次都有新的含义与意境。五、突出主体，培养跨文化交际能力在教学实际中,由于中西文化差异及语言的运用环境，学生对英语的了解所存在的时间和空间限制及文化背景的隔阂是必然的。而电子白板具有极强的表现力,不受时间、地点的限制,可以利用媒体库展示出不同的时间和空间场景。以交互式电子白板为载体的课堂教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。教师应充分挖掘交互电子白板的优势，充分利用它的多种强有力的功能，培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活英语课堂教学，使他们真正成为学习的“主人”，体验英语学习的快乐与成就感。