继开头的成语

导语：后，方位词，与前相对，在后面，后来。下面是我收集整理的关于后字开头的成语，欢迎大家阅读参考! 带有后字的成语： 不敢后人 不甘后人 不耻最后 不顾前后 争先恐后 争前恐后 以为后图 以绝后患 以观后効 以观后效 先人后己 先公后私 先号后庆 先号后笑 先声后实 先忧后乐 先斩后奏 先断后闻 先来后到 先河后海 先礼后兵 先笑后号 先花后果 先苦后甜 后字开头的成语接龙： 后患无穷 → 穷山恶水 → 水清无鱼 → 鱼游燋釜 → 釜底抽薪 → 薪尽火传 → 传闻异辞 → 辞严气正 → 正经八本 → 本小利微 → 微为繁富 →富商巨贾 后字开头的成语大全： 后车之戒：对后面跟上来的车子的警戒。比喻以前的失败或挫折，可以作为以后做事情的借鉴或教训。 后发制人：发：发动;制：控制，制服。等对方先动手，再抓住有利时机反击，制服对方。 后福无量：量：限度，限量。将来的幸福无穷。 后顾之忧：顾：回头看。来自后方的忧患。指在前进过程中，担心后方发生问题。 后海先河：比喻做事要先本后末。 后患无穷：以后的祸害没有个完。 后悔不及：后悔已经来不及了。 后悔莫及：后悔：事后的懊悔。指事后的懊悔也来不及了。 后悔无及：后悔已经来不及了。 后会无期：期：时间。以后何时相会还没有一定的日期。 后会有期：期：时间。以后有见面的时候(用在分别时安慰对方)。 后继无人：继：继承。没有后人来继承前人的事业。 后继有人：继：继承。有后人继承前人的事业。 后进领袖：晚辈中最杰出的人。 后进之秀：犹言后起之秀。后来出现的或新成长起来的`优秀人物。 后来居上：后来的超过先前的。有以称赞后起之秀超过前辈。 后来者居上：后来的超过先前的。 后来之秀：秀：特别优秀的。后辈中的优秀人物。 后浪催前浪：比喻新生的事物推动或替换陈旧的事物，不断前进。 后浪推前浪：江水奔流，前后相继。比喻后面的事物推动前面的事物，象后浪推动前浪一样，不断前进。 包含后字的成语及解释： 鞍前马后：马前马后。指追随左右。 巴前算后：思前想后，反复考虑。 跋前踕后：同“跋胡疐尾”。比喻进退两难。 跋前疐后：同“跋胡疐尾”。比喻进退两难。 跋前踬后：跋：踩;踬：被绊倒。本指狼向前进就踩住了自己的颈肉，向后退又会被自己的尾巴绊倒。比喻进退两难。 百年之后：死的讳称。 百岁之后：死的讳称。 背前面后：指或当面或背后。 毙而后已：指努力工作或为某一目的奋斗终生，至死才罢休。 不耻最后：因为跑到最后而感到可耻。比喻凡是只要坚持到底，就能达到目的。 不甘后人：不甘心落在别人后面。 不敢后人：不愿意落在别人后面。表示不敢懈怠，奋力前进。 不顾前后：比喻毫无顾忌。 步人后尘：后尘：走路或行车时后面扬起的尘土。指跟在人家后面走。比喻追随模仿，学人家的样子，没有创造性。 茶余饭后：泛指休息或空闲的时候。 茶余酒后：泛指休息或空闲的时候。 搀前落后：抢前落后，不整肃。 长江后浪推前浪：比喻事物的不断前进。多指新人新事代替旧人旧事。 长虑顾后：虑：思考;顾：回头看。从长远考虑问题。 长虑后顾：顾及未来而作长远打算。

后的开头成语 ：后继有人、后患无穷、后发制人、后会有期、后起之秀、后继无人、后生可畏、后顾之忧、后来居上、后顾之虞、后浪推前浪、后顾之患、后果前因、后生晚学、后海先河、后来者居上、后手不上、后悔莫及、后者处上、后拥前驱、后福无量、后会难期、后台老板、后手不接、后不僭先、后浪催前浪、后悔何及、后会无期、后顾之虑

后什么成语 ：后继有人、后患无穷、后发制人、后会有期、后起之秀、后继无人、后生可畏、后顾之忧、后来居上、后顾之虞、后浪推前浪、后顾之患、后果前因、后生晚学、后海先河、后来者居上、后手不上、后悔莫及、后者处上、后拥前驱、后福无量、后会难期、后台老板、后手不接、后不僭先、后浪催前浪、后悔何及、后会无期、后顾之虑

后来者居上

后来居上后继有人

尾字开头的成语【尾巴难藏】指不能藏住自己的尾巴。【尾大不掉】掉：摇动。尾巴太大，掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大，无法指挥调度。现比喻机构庞大，指挥不灵。【尾大难掉】犹言尾大不掉。旧时比喻部下的势力很大，无法指挥调度。现比喻机构庞大，指挥不灵。【尾生抱柱】相传尾生与女子约定在桥梁相会，久候女子不到，水涨，乃抱桥柱而死。典出《庄子·盗跖》。后用以比喻坚守信约。【尾生丧身】传说鲁国人尾生与一女子相约在桥下会面，水涨，尾生不愿失信，抱着桥柱被淹死。比喻只知道守约，而不懂得权衡利害关系。【尾生之信】尾生：古代传说中坚守信约的人，他为守约而甘心淹死。比喻只知道守约，而不懂得权衡利害关系。就这么多了希望对你有帮助

身不由己己溺己饥饥寒交迫迫不得已身体力行``行云流水``水泄不通```通风报信``信口开河``...身强力壮_壮气凌云_云次鳞集_集腋成裘_裘马轻狂狂朋恠友_友风子雨_雨丝风片_片甲不还_还年却老老调重弹

尾大不掉掉：摇动。尾巴太大，掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大，无法指挥调度。现比喻机构庞大，指挥不灵。尾生之信尾生：古代传说中坚守信约的人，他为守约而甘心淹死。比喻只知道守约，而不懂得权衡利害关系。尾大难掉犹言尾大不掉。尾生抱柱相传尾生与女子约定在桥梁相会，久候女子不到，水涨，乃抱桥柱而死。典出《庄子·盗跖》。后用以比喻坚守信约。尾巴难藏指不能藏住自己的尾巴尾生丧身传说鲁国人尾生与一女子相约在桥下会面，水涨，尾生不愿失信，抱着桥柱被淹死。比喻只知道守约，而不懂得权衡利害关系

后会无期 [ hòu huì wú qī ]生词本基本释义 详细释义[ hòu huì wú qī ]期：时间。以后何时相会还没有一定的日期。出 处北朝·魏炫之《洛阳伽蓝记·大统寺》:“老翁送元宝出，云:‘后会难期。"以为凄恨，别甚殷勤。”

后生可畏，畏罪潜逃，逃灾避难，难能可贵，贵人多忘事，事事如意，意气风发，发人深省，

后来（什么）上

虎头蛇尾

山（前）（山）后

承前启后

翻了字典没有

后患无穷【读音】：hòu huàn wú qióng【解释】：以后的祸害没有个完。【出处】：《三国志·魏志·武帝纪》：夫刘备，人杰也。今不击，必有后患。

抱歉没有，不过有很多言字开头的也有很多后字结尾的

很多时候。在一起就是开心不是为了不断地被别人看到自己的想法强加给你打！在一起就好想去看看这个电影。这些年？这些。在一起就可以！在一起的时候

后生可畏hòu　shēng　kě　wèi[释义] 后生：青年人；后辈；畏：敬畏、佩服的意思。指青年人很容易超过他们的前辈；是可敬服的。[语出] 《论语·子罕》：“后生可畏；焉知来者之不如今也。”[正音] 畏；不能读作“wēi”。[辨形] 生；不能写作“声”。[近义] 少年老成[反义] 少不更事 乳臭未干[用法] 多用以称赞有志气有作为的年轻人。多用作谓语；宾语；也可独立成句（主谓句）。[结构] 主谓式。

后继有人[hòu jì yǒu rén] 有人接续前头的人所从事的事业。后患无穷[hòu huàn wú qióng] 以后的祸害没有个完。后发制人[hòu fā zhì rén] 指先让一步，等对方动手暴露了弱点，再加以反击，制服对方。制：制服，控制。后会有期[hòu huì yǒu qī] 以后还有相见的时候（多用于离别时安慰对方）。后起之秀[hòu qǐ zhī xiù] 《晋书·王忱传》：“卿风流俊望，真后来之秀。” 后用“后起之秀”指后出现的或新成长起来的优秀人物（多指年轻人）。后继无人[hòu jì wú rén] 继：继承。没有后人来继承前人的事业。后生可畏[hòu shēng kě wèi] 《论语·子罕》：“后生可畏，焉知来者之不如今也？” 意思是年轻人往往能够超过老一辈，是可敬畏的。畏：畏惧。这里指敬畏。后顾之忧[hòu gù zhī yōu] 《魏书·李冲传》：“朕以仁明忠雅，委以台司之寄，使我出境后无后顾之忧。” 指来自后方的或事后的忧患。顾：回头看。忧：忧患，担心。后来居上[hòu lái jū shàng] 《史记·汲郑列传》：“陛下用群臣，如积薪耳，后来者居上。” 原来是表示不满的话，认为帝王用臣不能像堆柴禾那样，把新进的放在旧臣之上。后用以指后起的超过了先前的。后顾之虞[hòu gù zhī yú] 顾：回视；后顾：回过头照顾；虞：臆度，料想。指来自后方或家里的忧患。后顾之患[hòu gù zhī huàn] 顾：回视；后顾：回过头照顾。指来自后方或家里的忧患。后海先河[hòu hǎi xiān hé] 比喻做事要先本后末。后会难期[hòu huì nán qī] 以后难以盼到再有见面的机会。后生晚学[hòu shēng wǎn xué] 指学历浅的年轻人仙里年来向学者甚众，风习可尚，正赖长者不惮告教，使后生晚学得知前辈风采，谦冲就实，无徒长虚诞。--陆九渊《与傅全美书》后果前因[hòu guǒ qián yīn] 起因和结果。泛指事情的整个过程。后悔莫及[hòu huǐ mò jí] 后悔：事后的懊悔。指事后的懊悔也来不及了。后拥前驱[hòu yōng qián qū] 前面有人吆喝开路，后面有有人拥护。

　　没有 后什么里什么 的成语，后 开头的成语如下：　　后车之戒 对后面跟上来的车子的警戒。比喻以前的失败或挫折，可以作为以后做事情的借鉴或教训。　　后发制人 发：发动；制：控制，制服。等对方先动手，再抓住有利时机反击，制服对方。　　后福无量 量：限度，限量。将来的幸福无穷。　　后顾之忧 顾：回头看。来自后方的忧患。指在前进过程中，担心后方发生问题。　　后悔无及 后悔已经来不及了。　　后会无期 以后何时相会还没有一定的日期。　　后会有期 期：时间。以后有见面的时候（用在分别时安慰对方）。　　后患无穷 以后的祸害没有个完。　　后继无人 继：继承。没有后人来继承前人的事业。　　后继有人 有后人继承前人的事业。　　后来居上 后来的超过先前的。有以称赞后起之秀超过前辈。　　后来者居上 后来的超过先前的。　　后来之秀 秀：特别优秀的。后辈中的优秀人物。　　后浪推前浪 江水奔流，前后相继。比喻后面的事物推动前面的事物，象后浪推动前浪一样，不断前进。　　后起之秀 后来出现的或新成长起来的优秀人物。　　后生可畏 后生：年轻人，后辈；畏：敬畏。年轻人是可敬畏的。形容青年人能超过前辈。　　后悔不及 后悔已经来不及了。　　后悔莫及 后悔：事后的懊悔。指事后的懊悔也来不及了。　　后进领袖 晚辈中最杰出的人。　　后进之秀 犹言后起之秀。后来出现的或新成长起来的优秀人物。　　后浪催前浪 比喻新生的事物推动或替换陈旧的事物，不断前进。　　后生小子 指年轻晚辈。　　后手不接 指平时不注意留有余地，日后则接应不上，无法继续维持。亦作“后手不上”。　　后台老板 戏班子的老板。指背后操纵、支持的人或集团。　　后拥前呼 后面簇拥，前面吆喝。形容出行时气派很大。　　后海先河 比喻做事要先本后末。

刚刚

尾随其后，尾生之信，尾大不掉，尾生抱柱

后生可畏。后发制人。后悔莫及。后顾之忧。后患无穷，后会有期。后继无人，后来居上。后继有人。后拥前呼。后起之秀。

没有符合的,看这个行不? 前仰后合

言字开头的成语很多比如言之不预、言者弗知、言多必失、言文行远、言必有物、言中事隐、言者谆谆，听者藐藐、言不达意、言必信，行必果、言是人非、言多伤幸、言寡尤，行寡悔、言之凿凿、言语路绝、言而无文，行之不远、言谈举止、言清行浊、言者无罪，闻者足戒、言方行圆、言出法随、言之有礼、言之不文，行之不远、言之无文，行而不远、言传身教、言之谆谆，听之藐藐但是，言字开头，后字结尾的成语，没有

尾大不掉掉：摇动。尾巴太大，掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大，无法指挥调度。现比喻机构庞大，指挥不灵。尾生之信尾生：古代传说中坚守信约的人，他为守约而甘心淹死。比喻只知道守约，而不懂得权衡利害关系。尾大难掉犹言尾大不掉。尾生抱柱相传尾生与女子约定在桥梁相会，久候女子不到，水涨，乃抱桥柱而死。典出《庄子·盗跖》。后用以比喻坚守信约。尾巴难藏指不能藏住自己的尾巴尾生丧身传说鲁国人尾生与一女子相约在桥下会面，水涨，尾生不愿失信，抱着桥柱被淹死。比喻只知道守约，而不懂得权衡利害关系

人前马后！

人无完人

前仆后继开头的成语 （7个）：继往开来、继晷焚膏、继古开今、继继绳绳、继继存存、继继承承、继绝存亡

大摇大摆

后生可畏hòu　shēng　kě　wèi[释义] 后生：青年人；后辈；畏：敬畏、佩服的意思。指青年人很容易超过他们的前辈；是可敬服的。[语出] 《论语·子罕》：“后生可畏；焉知来者之不如今也。”[正音] 畏；不能读作“wēi”。[辨形] 生；不能写作“声”。[近义] 少年老成[反义] 少不更事 乳臭未干[用法] 多用以称赞有志气有作为的年轻人。多用作谓语；宾语；也可独立成句（主谓句）。[结构] 主谓式。[例句] 　　　　①小小年纪竟创造出这样奇迹；真是～啊！ 　　　　②这个才14岁的游泳小将；在这次运动会游泳比赛中战胜了不少泳坛名将；真是～。[英译] The　younger　generation　will　surpass　the　older。

　　后来居上的意思 　　【成语】：后来居上 　　【拼音】：hòu lái jū shàng 　　【解释】：后来的超过先前的。有以称赞后起之秀超过前辈。 　　【出处】：《史记·汲郑列传》：“陛下用群臣，如积薪耳，后来者居上。” 　　用后来居上做成语接龙 　　上情下达 → 达官贵人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人命关天 → 天壤之别 → 别有洞天 →天翻地覆 → 覆地翻天 → 天经地义 → 义薄云天→ 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天壤之别 → 别有洞天 → 天翻地覆 → 覆地翻天 →天经地义 → 义海恩山 → 山清水秀 → 秀水明山 　　后来居上造句示例 　　1) 尤其是草?之拳拥有无数强力必杀技,只有在两者达到融会贯通境界巅峰,排云掌才会后来居上,不过还不能算草?之拳的一堆伪神技和神技。 　　2) 众臣多数以为赵佶会册立王贵妃为后,谁料郑妃竟后来居上,这让那些支持王贵妃的臣子情何以堪。 　　3) 一个绝对的强者,栽在一个绝对的弱者手下,不由得不服老,不由得不相信后来居上,苏东坡自己也不禁感慨系之了。 　　4) 凡事盛极必衰,这个规则放在地下社会依然成立,新崛起的华人帮派和盛堂和三合会后来居上,处处打压老牌黑。 　　5) 本场双方可谓各踢了半场好球,皇马先发制人未能成功,反倒是被巴萨后来居上拿走胜利。 　　6) 故能日新又新,后来居上,且别开武侠小说新境界。 　　7) 当然,这也不是绝对,有的弟子或许在炼骨境的时候,只是达到了恰好及格的骨爆百响,但是后来居上,突飞猛进,这种情况也非常多。 　　8) 他后来居上超过了我。 　　9) 原本我先出发，怎会被你后来居上，先到达目的地? 　　10) 小李比我晚进公司，如今却后来居上，成为我的上司。 　　11) 在香港队对澳门队的篮球赛上,香港队后来居上,以比胜了澳门队。 　　12) 让我们立下目标，不但要使产品赶上世界水准，还要后来居上。 　　13) 这家新工厂使用先进的生产技术，相信不久之后就能后来居上，成为同行的领导者。 　　14) 虽然我们起步较慢，但只要我们自强不息，努力奋斗，一定能后来居上。 　　15) 年轻人精力旺盛,又赶上了信息时代,见多识广,肯定是后来居上。 　　16) 桑托罗姆为司机提供策略性建议："跟在后面，等其它车撞车或退赛，再后来居上。"。 　　17) 他学棋虽然较我晚，却后来居上，段数已比我高。 　　18) 南山寺花费巨资，精心构筑园林艺术，使得景点后来居上，来此揽胜的游客流连忘返。 　　19) 与此同时，房屋租赁市场后来居上，租售并举的消费观念已经为市民接受。 　　20) 我向你推荐一本书名叫“敏捷的后来居上者”，描述聪明的公司如何绕过激进的创新成为市场领导者。 　　21) 不料有后来居上者从我右臂下钻过，我只得用臂力将其遏住。 　　22) 遂昌县新路湾镇胡家村是个后来居上的富裕村.全村住房统一规划,水泥路面四通八达. 　　23) 接着是自选百米赛跑，我们一路不分上下，但在最后的关头我后来居上将她打败了。 　　24) 这位波兰门将在周六晚间，目睹了自己的球队在下半场被本菲卡球员巴勃罗艾马尔攻入一球，后来居上赢下了欧赛比奥杯。 　　25) 当前的清史研究改变了其在断代史研究中的后进面貌，且有后来居上的可能。 　　26) 欧洲杯大黑马冠军仅仅赢得了他们的第一场世界杯比赛的胜利，在上周于小组赛第轮中他们后来居上击败尼日利亚。 　　27) 这些泛社交应用不但从四面八方包抄过来,甚至有些方面还后来居上。 　　28) 但纵观整个市场,后来居上者少之又少,只有产品力全面均衡、符合市场的车型才能成功逆袭。　　看了后来居上成语接龙的人也喜欢： 1. 后来居上如何成语接龙 2. 最新的成语接龙大全 3. 不甘落后的成语接龙 4. 上窜下跳怎么做成语接龙

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。下面是我精心整理的后来者居上的造句，仅供参考，大家一起来看看吧。 成语名称： 后来者居上 成语拼音： hu lái zhě jū shàng 成语用法： 作谓语、定语；指后者胜前者。 实用性： 一般 感情色彩： 中性词 成语结构： 主谓式 成语年代： 古代 成语解释： 后来的超过先前的。 成语来源： 西汉·司马迁《史记·汲郑列传》：“陛下用群臣，如积薪耳，后来者居上。” 成语造句： 后来者居上的成语故事 西汉时期，文官汲黯生性坦率，总是直言劝谏皇帝，汉武帝派他去边远的地方做官，他在东海郡政绩显著，汉武帝将他调回宫中。他本性不改，汉武帝重新冷落他。他感慨道：“皇帝用人就像堆柴，真是后来者居上。” 后字开头的成语 后起之秀 后来者居 后来居上 后生可畏 包含有后字的成语 顾前不顾 鞠躬尽瘁 鞠躬尽力 宁为鸡口 宁为鸡口 前不见古 前事不忘 三思而后 置之死地 螳螂捕蝉 一、学如积薪，后来者居上。 二、总体上看，文化研究属于一种后起学科，但却以后来者居上的方式成为当代文化一大景观。 三、俗语说：笨鸟儿先飞，俗语又说：砌墙的"砖头，后来者居上。朋友你纠结了吗？大可不必，每个人都有适合的生活方式，做好自己，找到自己的快乐！ 四、我不是替换主义者，他们相信总是后来者居上。 五、民主党战略专家指出，克里在政治比赛中具有后来者居上的风格。 六、不过随着网站的发展，其他的小组后来者居上，旗下也拥有诸多的大神，而一组由于有死亡之组的称呼，成为很多作者们口中的噩梦。 七、天空中金色能量后来者居上，直接缠上凝聚一体的黑色能量，两团强大的能量相互纠缠交错，愈演愈烈。 八、后来者居上完全是轻而易举的事情。 九、这两人无疑是李锋的得意干将，进步快，而且有头脑，相比油门等人，确实有点后来者居上的感觉，像油门他们更适合做军人，不适合这种身份。 十、这是王家始祖，远古八神王道虚斩杀洪荒天龙后即兴所作，被王家后辈奉为镇族箴言，督促后来者居上的动力。 十一、他年纪毕竟大了，虽然现在比起还是小孩的华恩强大了无数倍，但是未来的成就，却肯定是后来者居上，远超他也是毫不出奇。 十二、这三兄弟，每个手里握着一个大队，尤其是许虎，主持虎头山密秘屯兵屯田，实力隐隐后来者居上，成为众人之首。

平国诸后

“尾随其后”

前字开头的成语前跋后疐 [qián bá hòu máo] 《诗·豳风·狼跋》：“狼跋其胡，载疐其尾。”毛传：“跋，躐；疐，跲也。老狼有胡，进则躐其胡，退则疐其尾，进退有难。”后以“前跋后疐”喻进退两难。前不巴村，后不巴店 [qián bù bā cūn，hòu bù bā diàn] 指走远道处在无处落脚的境地。也比喻处境尴尬或生活无依靠。前不巴村，后不着店 [qián bù bā cūn，hòu bù zháo diàn] 〖解释〗巴：靠近。着：挨着。前面没有村子，后面没有旅店。形容走远路走到野外荒郊，找不到歇脚住宿的地方。前不见古人，后不见来者 [qián bù jiàn gǔ rén，hòu bù jiàn lái zhě] 〖解释〗指空前绝后。亦用作讽刺。前车可鉴 [qián　chē　kě　jiàn] 指可以用前人的失败作为教训。鉴：引申为教训。前车之鉴 [qián　chē　zhī　jiàn] 前车：前面的车子；鉴：镜子。前面车子翻了的教训。比喻从前人的失败中得来的教训。前尘影事 [qián chén yǐng shì] 谓往事。前程万里 [qián　chéng　wàn　lǐ] 形容前程远大。比喻前途。前度刘郎 [qián dù liú láng] 度：次，回。上次去过的刘郎又到了。泛指去了又来的人。前俯后仰 [qián fǔ hòu yǎng] 身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。前赴后继 [qián　fù　hòu　jì] 赴：奔赴。前面的冲上去了；后面的紧跟上来。形容不断投入战斗；奋勇冲杀向前。前覆后戒 [qián fù hòu jiè] 比喻先前的失败，可以做为以后的教训。前歌后舞 [qián gē hòu wǔ] 原指武王伐纣，军中士气旺盛，后用作对正义而战的军队的颂辞。前功皆弃 [qián gōng jiē qì] 功：功绩。皆：全部。弃：丢掉。以前取得的功劳全部丢掉了。亦作“前功尽弃”、“前功尽灭”。前功尽废 [qián gōng jìn fèi] 以前的一切努力完全白费前功尽灭 [qián gōng jìn miè] 见“前功尽弃”。前功尽弃 [qián　gōng　jìn　qì] 以前的功劳、成绩完全丢失；或以前的努力完全白费。前古未闻 [qián gǔ wèi wén] 从来没有听说过。前古未有 [qián gǔ wèi yǒu] 自古以来未曾有过。前合后仰 [qián hé hòu yǎng] 前合：身体向前弯曲。后仰：身体往后仰。指身体前后晃动。形容身体站立不稳。亦作“前仰后合”。前呼后拥 [qián　hū　hòu　yōng] 前面的人喝道；后面的人簇拥着。形容权贵们的气势。前脚后脚 [qián jiǎo hòu jiǎo]前街后巷 [qián jiē hòu xiàng] 指各处的街巷。前襟后裾 [qián jīn hòu jū] 形容年幼时兄弟间关系密切。前倨后卑 [qián jù hòu bēi] 倨：傲慢。卑：谦卑，恭顺。先傲慢后恭顺。亦作“前倨后恭”、“后恭前倨”。前倨后恭 [qián　jù　hòu　gōng] 先前态度傲慢；后来恭敬有礼。形容前后态度截然不同。前门拒虎，后门进狼 [qián mén jù hǔ，hòu mén jìn láng] 比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。前门去虎，后门进狼 [qián mén qù hǔ，hòu mén jìn láng] 〖解释〗比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。同“前门拒虎，后门进狼”。前目后凡 [qián mù hòu fán] 目：细目；凡：概略。《春秋》的一种笔法，一件事在文中重复出现，对前者详加说明，后者概略叙述。前怕狼，后怕虎 [qián pà láng，hòu pà hǔ] 比喻胆小怕事，顾虑太多。前怕龙，后怕虎 [qián pà lóng，hòu pà hǔ] 比喻胆小怕事，顾虑太多。前仆后踣 [qián pú hòu bó] 见“前仆后继”。前仆后继 [qián　pū　hòu　jì] 仆：倒下；继：跟上。前面的人倒下了；后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。前人失脚，后人把滑 [qián rén shī jiǎo，hòu rén bǎ huá] 比喻吸取人家失败的教训，小心谨慎，免得再失事。前人栽树，后人乘凉 [qián rén zāi shù，hòu rén chéng liáng] 比喻前人为后人造福。前人栽树；后人乘凉 [qián　rén　zāi　shù；hòu　rén　chéng　liáng] 上一辈人栽下树苗；到下一辈人成长起来时；树苗也长成大树；正可供人乘凉。前人种树，后人乘凉 [qián rén zhòng shù，hòu rén chéng liáng] 比喻前人为后人造福。亦作“前人栽树，后人乘凉”。前事不忘，后事之师 [qián shì bù wàng，hòu shì zhī shī] 师：借鉴。不要忘记过去的经验教训，可以作为以后工作的借鉴。前事不忘；后事之师 [qián　shì　bù　wàng；hòu　shì　zhī　shī] 师：借鉴。前面的事不忘记；可以作为后事的借鉴。前思后想 [qián sī hòu xiǎng] 往前想想，再退后想想。形容一再考虑。前所未闻 [qián suǒ wèi wén] 从来没有听说过。前所未有 [qián　suǒ　wèi　yǒu] 以前从未有过的。表示某种新出现的事物。前庭悬鱼 [qián tíng xuán yú] 比喻不吃请，不受贿。前徒倒戈 [qián tú dǎo gē] 前面的部队投降敌方，反过来打自己人。前途无量 [qián tú wú liàng]前挽后推 [qián wǎn hòu tuī] 形容前后都有人帮助。前危后则 [qián wēi hòu zé] 前人的危亡，后人应引以为戒。犹言前车之覆，后车之鉴。前无古人 [qián　wú　gǔ　rén] 以前从来没人做过的；即空前未有的。前无古人，后无来者 [qián wú gǔ rén，hòu wú lái zhě] 〖解释〗指空前绝后。亦用作讽刺。同“前不见古人，后不见来者”。前言不搭后语 [qián yán bù dā hòu yǔ] 说得话前后连接不上。多形容思想混乱，不能自圆其说。前言往行 [qián yán wǎng xíng] 指前代圣贤的言行。前仰后合 [qián　yǎng　hòu　hé] 形容身体大幅度地前后晃动。多指大笑、酒醉、困倦时站立不稳的样子。前因后果 [qián　yīn　hòu　guǒ] 佛教讲；先前种什么因；后来就结什么果；指事情发生的起因和它的结果。指事情的全部过程。前瞻后顾 [qián zhān hòu gù] 同“瞻前顾后”。看看前再看看后。有时形容顾虑过多，犹豫不决。前辙可鉴 [qián zhé kě jiàn] 见“前车之鉴”。

前字开头的成语如下：1、前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。2、前仰后合：身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。3、前倨后恭：以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。4、前车之鉴：前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。5、前功尽弃：以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。6、前无古人，后无来者：指空前绝后。亦用作讽刺。同“前不见古人，后不见来者”。7、前因后果：起因和结果。泛指事情的整个过程。

前字开头的成语如下：1、前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。2、前仰后合：身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。3、前倨后恭：以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。4、前车之鉴：前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。5、前功尽弃：以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。6、前无古人，后无来者：指空前绝后。亦用作讽刺。同“前不见古人，后不见来者”。7、前因后果：起因和结果。泛指事情的整个过程。

前车之鉴 [ qián chē zhī jiàn ]基本释义 鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。出 处清·陈忱《水浒后传》：“前车之鉴；请自三思。”例 句1. 我们要把一次事故作为～，避免再次发生。

前跋后疐前不巴村，后不巴店前不巴村，后不着店前不见古人，后不见来者前车可鉴前车之鉴前尘影事前程万里前度刘郎前俯后仰前赴后继前覆后戒前歌后舞前功皆弃前功尽废前功尽灭前功尽弃前古未闻前古未有前合后仰前呼后拥前街后巷前襟后裾前倨后卑前倨后恭前门拒虎，后门进狼前门去虎，后门进狼前目后凡前怕狼，后怕虎前怕龙，后怕虎前仆后踣前仆后继前人失脚，后人把滑前人栽树，后人乘凉前人种树，后人乘凉前事不忘，后事之师前思后想前所未闻前所未有

　　由悔开头的成语有： 　　悔罪自新 悔过自新 悔不当初 悔其少作 悔之无及 悔之晚矣 悔之不及 悔过自责 悔恨交加 悔读南华 　　悔字开头的 成语接龙 　　悔其少作 → 作浪兴风 → 风卷残云 → 云消雾散 → 散马休牛 → 牛毛细雨 → 雨过天青 → 青红皂白 → 白日做梦 → 梦寐以求 → 求志达道 → 道听途说 → 说白道绿 → 绿水青山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 →美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人命关天 → 天壤之别 → 别有洞天 → 天翻地覆 → 覆地翻天 →天经地义 → 义薄云天 → 天涯海角 → 角立杰出 → 出生入死 → 死声啕气 → 气吞山河 → 河倾月落 → 落落大方 → 方枘圆凿 → 凿壁偷光 → 光采夺目 → 目中无人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 →山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 　　悔字开头成语解释 　　1) 悔不当初：悔：后悔;当初：开头，起初。后悔不在当初采取另一种行动。 　　2) 悔读南华：《南华经》即《庄子》。比喻学识渊博而不为人所容。 　　3) 悔过自新：悔：悔改;过：错误;自新：使自己重新做人。悔恨以前的过失，决心重新作人。 　　4) 悔恨交加：交加：一起袭来，两种事物同时出现或同时加在一个人身上。既后悔又怨恨。形容非常懊悔痛心。 　　5) 悔之不及：后悔也来不及了。 　　6) 悔之无及：后悔也来不及了。 　　7) 悔其少作：指不满其年轻时未成熟的作品。 　　8) 悔之晚矣：后悔已经晚了。 　　9) 悔过自责：追悔过错，谴责自己。 　　包含悔字的成语意思 　　1) 悔罪自新：悔改罪行，重新做人。 　　2) 懊悔无及：后悔已来不及了。 　　3) 后悔不及：后悔已经来不及了。 　　4) 后悔莫及：后悔：事后的懊悔。指事后的懊悔也来不及了。 　　5) 后悔无及：后悔已经来不及了。 　　6) 嗟悔无及：叹息和后悔已经来不及了。 　　7) 愧悔无地：羞愧懊悔得无地自容。 　　8) 痛悔前非：彻底悔恨以前所犯的错误。 　　9) 追悔何及：悔恨以往的事情，但已无法改变了。亦作“追悔不及”。 　　10) 追悔莫及：后悔也来不及了。 　　11) 幡然悔悟：思想转变很快，彻底悔悟。 　　12) 翻然悔悟：悔：悔恨;悟：觉悟。很快地醒悟过来。形容转变得很快。指思想完全转变，彻底醒悟。 　　13) 死不悔改：到死也不追悔、改正。形容非常顽固。 　　14) 怙终不悔：有所恃而终不悔改。同“怙终不悛”。 　　15) 九死不悔：九：表示极多。纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，不认经历多少危险，也决不动摇退缩。 　　16) 九死未悔：纵然死上九回也不后悔。形容意志坚定，不认经历多少危险，也决不动摇退缩。 　　17) 亢龙有悔：亢：至高的;悔：灾祸。意为居高位的人要戒骄，否则会失败而后悔。后也形容倨傲者不免招祸。 　　18) 亢极之悔：亢：至高的;悔：灾祸。意为居高位的人要戒骄，否则会失败而后悔。后也形容倨傲者不免招祸。 　　19) 死而无悔：就是死了也不懊悔。形容态度坚决。 　　20) 死不改悔：到死也不追悔、改正。形容非常顽固，坚持错误。　　看了悔字开头成语的人也喜欢： 1. 后开头成语 2. 愁开头的四字成语大全 3. 终开头的四字成语大全 4. 以白字开头有哪些成语 5. 怨字打头的四字成语介绍

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美国大学的学制严格意义上可分为六种：Semester/学期、Quarter/学季、Trimester/三学期制、Inecrim、Minimester 或 Mini-semester，但最主要且最常见的是 Semester 和 Quarter 学制两种。UCR商学院是采用Quarter制。

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国教育体系可分为 Primary School 小学教育 (一年级到六年级)、Secondary School 中学教育 (七年级到十二年级)、Postsecondary School 中学后教育 (大专院校)。Secondary School 中学教育有细分为 Middle High School (六年级至八年级)、Junior High School (七年级到九年级)、Senior High School (九年级到十二年级，或十年级至十二年级)。核心课程：每所中学所安排的课程不尽相同，但是一般九年级到十二年级的核心课程如下：英文 四年 (写/作文、英国文学、美国文学等)历史 三年 (世界历史、美国历史、欧洲历史)第二外语 三年数学 三年 (几何学、代数 I、代数 II)音乐/艺术 因校而异科学 三年 (地球/环境科学、生物、化学)学年：‧ 依学校而异，学校可能八月中或八月底开学，也有学校九月中才开学。‧ 五月中或六月底学年结束。‧ 有些私立中学采学期制 (semester system)：秋季九月至十二月、春季一月至六月，十二月、一月期间有三至四周的假期。‧ 有些中学则采三学期制 (trimester system)：秋季八月至九月、冬季十一月至三月、春季四月至六月，每学期间有一个礼拜的假期，但十二月、一月的假期较短，仅一至两周的假期。考试、成绩、报告：每所中学所举办的考试都不太一样、且亦会因课程不同而有不同的方试。但一般而言，不同于亚洲和欧洲学校，美国中学老师打成绩不会只依据一场考试或测验，老师通常会依据学生整个学期的报告、作业、课堂表现、随堂小测验、期中期末考来打成绩。在美国，学生的义务教育是到十六岁，通常学生必须pass 所有的必修课程才能毕业。学生会在每学期结束后得知每堂课的成绩，老师给学生成绩评量的方法如下：A = Excellent (优)B = Above Average (平均以上)C = Average (普通)D = Below Average (平均以下)F = Failure (当掉：必修科目如果当掉，学生必须重修。)中学毕业后，申请就读美国大专院校：虽然每所大专院校的入学条件不同，但一般大学院校都会看学生中学所修的课程、中学 GPA 成绩、SAT 成绩、写作、或者安排与学生面谈。学生中学 GPA 成绩 (High school grade point average GPA) 代表学生的学年总成绩平均表现，一般美国采用之计分法如下：A = 4 点 90 - 100B = 3 点 80 - 89C = 2 点 70 - 79D = 1 点 60 - 69F = 0 点 0 - 59全美统一的考试是大专院校入学考 SAT 考试，主要是测验学生的英文程度、数学推理能力、在某一学科的专业知识，作为学生进入大学后成绩的参考资料。公元 1970 年，有一半以上的美国中学生毕业后继续升学念大学。现今，约有四分之三的美国中学毕业生选择继续升学。详细的申请办法，请参阅教育博览会「申请准备文件」专题报导。美国中学教学一瞥--------------------------------------------------------------------------------文/ 来源：素质教育大参考一、教师常用的教学技巧1．提问。提出问题主要集中在研究过程上而不是讲授上。提问的第一个技巧不是问“为什么”，而问“是什么”。“为什么”的问题易导致学生们消极、抵触的应付；而“是什么”的问题则会鼓励学生在不必进行裁决的情况下细致地观察，并乐于开放式讨论。如“你看见什么？”“你听到什么？”“你常这样做吗？”等等。这样不仅可以帮助学生们提高他们的认知技巧，而且可以帮他们恰当地、健康地分析处理各种行为模式。第二个提问技巧是把课堂上的注意力集中在学生回答的异同点上。如：“还有人（不）是这样认为的吗？”之类的问题，这样可以让学生了解自己和他人，分享别人的情感和想法，创造一种心理上的安全感，承认彼此的差异，增强他们的自尊和自信。2．对话。在美国人眼里，交流是一种目标。学生常常就一个建设性的问题在小组中进行积极的讨论。对话经常围绕出现在孩子们生活中一些事情展开，如生日、和朋友们发生的争执或其它引起他们关心的新闻。讨论不需要大人督促，老师只作为辅助者来启发思路。在整个活动中，学生学会了真正地去倾听别人的讲话，并且会去思考如何以一种有益的方式来响应别人或问一个能够加深讨论度的问题，而不是仅仅去想轮到他们应该怎么发言。3．角色扮演。角色扮演提供了一个让学生变成某个人的机会。这个方法可以让参与者从他人的角度去看问题，思考处理问题的其它方法，并以此来发现结果。学生们先自己表演自己，然后再观看其它同学怎样去扮演自己，从而获得对自我的了解。4．社会实践。实践包括观察现象、资料收集、报告结果和得出结论几部分。例如，把同学们分成小组，每个小组发一组卡片，要求是“用这些卡片搭一个三层的房子，注意内部相互间的关系”。5．模拟。模拟是一种娱乐方式，使学生们对某一问题产生经验，从而展开讨论。当学生来到学校，老师可能会说：“今天长着棕色眼睛的同学要受到特殊照顾，他们排在队伍的最前面，首先选择体育器械。而长着蓝眼睛的同学则要最后选择，并且，只有在学校的加餐足够多的情况下才能得到加餐，在休息期间还要把房间打扫干净。”然后在整整一天时间内，老师和同学都在进行这种模拟活动。自然，这立刻激发了同学们的强烈感受，他们急于要讨论一下他们的想法和感受，从而展开了关于公正、偏见和歧视的话题。老师问：“你们在生活中什么时候有这种经历？如果你必须天天像这样生活你会怎么样？其它还有什么地方有这种事情发生？对于偏见和歧视我们能做些什么？”6．有意识地幻想。幻想是一个用脑子创造存在的或不存在的形象的过程。幻想是为了让学生对自己的性情、能力和潜力有一个更清晰的认识和看法。7．艺术表达。艺术是另一种交流方式。学生可以通过折纸、画画、雕像、音乐等来表达自己的情感和想法。二、布置作业都说美国学生的作业很少，都说美国教育重在培养学生的创造性，让我们看看美国老师都布置给学生什么样的作业，再看看学生怎样完成它们。（一） 史学科作业1．关于“公民权利”要求：在3到5页纸之间，打印出来，要双空行，至少用3种资料来源（如网上，书籍等），至少有5句引文。对比以下四人关于黑色美国（BLACK－AMERI-CA）的观点：BOOKER T．WASHIGTON（布克·华盛顿），W．E．B．DUBOIS（杜伯依斯），MARTIN LUTHER KING，Jr（马丁·路德·金），MALCOLM X（马尔科姆·X）。在你的论文里，应该控制关于他们生命的故事，我不想读传记。但是需要把每个人介绍一点，在你的文中还必须加入贴切的材料。然后，讨论他们关于黑色美国的观点，要把你的想法写进去。还要把你的引文或材料的来源列出来，比如某某网页、某某书。2．关于南北战争（1）是否同意林肯总统关于美国不能存活除非它全部解放或全部役的声明？解释。（2）解释为什么北方白人反对奴隶制，南方白人拥护奴隶制，但他们都感觉他们为自由而战？（3）自由对于黑人意味着什么？（4）林肯总统和格兰特将军表示在内战后，南方不应被粗鲁地对待。为什么这是一个聪明的政策？解释。（5）在内战期间，女人开始担任很多以前男人做的工作。你能对由于内战造成的社会、经济和政治冲突的问题做出怎样的概括？（6）构造一个争论，运用历史证据来支持或反对下面的观点：美国内战是地区差别不可避免的结果下一页当代美国高中教育的得失与启示黄长虹内容提要：当代美国高中教育的特点是不断适应社展、核心课程与多元课程相结合、注重学生个性和多方面发展、强调诊断性评价；主要问题是学生学业水平仍然不够理想．美国高中教育的得失对我国的高中教育发展具有启发和借鉴意义。关键词：美国高中教育；得失；启示高中教育在美国历来受到高度重视，也往往是全社会关注的焦点。二战以后，美国的高中教育因为社会背景的变化，曾进行了一次又一次的改革，以不断适应变化的世界，这也使得美国的高中教育在学校和社会关系问题、课程设置、学生发展以及学业评估等方面都呈现出许多鲜明的特点。这些特点形成了美国高中教育迥异于其它国家的优势和缺陷，也在一定程度上为我们提供了教训和经验。一、美国高中教育的特点(一)不断适应社会发展面向实际，不断满足发展着的社会、经济、文化等各方面的需要，是美国教育的一大特色。无论是20世纪50年代《国防教育法》的实施，还是20世纪 80年代美国高质量委员会文件《国家在危机中：教育改革势在必行》的发表，表面上是对中小学教育质量的检讨，实际上都是美国对教育与社会发展关系的反省，要求教育不断地适应社会的变化。1987年，美国著名的教育专家欧内斯特博耶提出了现代美国高中教育的四大基本目标：(1)帮助全体学生发展批判性思维，借助语言进行有效交际。 (2)帮助全体学生认识自我、人类遗产和他们生活于其间的世界的相互依存关系。(3)帮助全体学生准备接受终身教育和劳动就业。(4)帮助全体学生履行自己应承担的社会职责和公民义务。其中对交际能力的强调、对人与社会的相处能力和社会职责的提倡，对终身教育的关注，反映出教育面对社会变化的调整。1988年，当时的教育部长贝内特在致里根总统的《关于美国教育改革的报告》中写道：不管我们的中学毕业生今后从事什么工作，我们都要他们成为既有知识又有技能、既有共同的道德价值观又有文明素养的人。其中综合性人才理念的渗透，仍然可以看出社会对教育的影响。而在1997年以后，美国把教育对社会变化的适应放在全纳教育的理念和终身教育的理念下，放在个人的幸福和社会、时代的一致上。如1997年美国联邦教育部在《1998-2002年教育发展战略》中明确指出，中学教育的目标就是“让所有学生都达到富有一定挑战性的学业标准，为他们将来成为有责任感的公民、继续学习和富有产出性的就业作好准备。”2001年1月23日，美国总统布什发表了《不让一个孩子掉队》的报告，要求每一阶段的教育都要确保不让一个孩子掉队。因此，在2001年10月美国的“高中高年级学生年”里，伍德威尔逊全国联谊基金会提出了响亮的口号：“放远我们的目光，绝不让一个高中生掉队”，并在发表的题为《高中高年级学生年——国家的使命》中说：“中学后教育在农业文明时代，对大多数美国人来说，是黄粱美梦；在工业文明时代，只是少数人的天赋特权，到了太空时代，对很多人都很平常；而在今天，对任何人都成为常识。”报告认为高中教育的目标是：1．培养学生善学、好学的品质，批判性思考的习惯和在问题解决过程中乐此不疲的情怀，从而在知识、能力和情感等方面为中学后教育作好充分的准备。2．要培养各方面潜力都得到充分挖掘而全面发展的人。3．培养学生在实际生活中运用知识的能力，引导他们把今天的学习和明天的工作密切地联系起来，为今后的独立生活做准备。4．让所有的学生都拥有历史的知识(包括美国的和全世界的)以及丰富的文学、艺术鉴赏能力，成为一个生活有品位的现代的文明人。该报告指出，当前美国高中学校面临三大任务，即完善学校联盟、提高学业成就和提供多样选择。(二)核心课程与多元课程相结合课程是实现教育目标的重要手段，也最能充分体现教育目的和办学宗旨。美国高中课程门类繁多是一个显著特点，一个学校可以开设几十甚至上百门课程。这种多元化的特点是由综合中学的性质及其办学宗旨所决定的。美国的综合中学集升学准备、职业训练、公民教育于一体，这样自然开设了很多职业或技术方面的选修课，由学生自主建构知识结构和能力模式，这样自然创设了精英学术流、职业技术流以及普通学历流的教育环境导向。在综合中学内部一般分为3个方向：学术科，目标是为大学培养合格的新生；普通科，目标是让学生掌握必备的文明素养，做社会良好的公民；博雅科，目标是满足既不升学也不就业的学生。人生而平等、人人都有受教育的权利的民主思想在美国当今的高中教育中也得到了明确的体现。既然中学是“民主的熔炉”、“人民的学院”，那么，中学课程的开设应该是多功能和多元的，它应该面向所有青少年，满足他们的所有需要。既然要面向所有学生的所有需要，美国高中的课程设置就不能不繁多，除了一般基础文化课程，如英文、数学、自然科学、社会科学外，美国中学还为有志升学的学生开设学术性课程，为不打算升学的学生开设各类职业训练课程。此外，还为既不打算升学也不打算接受职业训练的学生开设满足他们兴趣和需要的课程。美国高中实行学分制，学生在完成了所要求的学分后就可取得毕业文凭。课程分为必修课和选修课，学生在完成了所要求的必修课课程后，就可以按照自己的能力、兴趣和需要选修学术科、职业科和其它课程。所以美国高中学生在选课方面有相当大的自主性，从理论上讲，每个学生都可以按照自己的意愿确定自己的学习计划，因此每个学生的课程计划都可能与他人不同。美国中学的课程设置立足于满足所有学生，体现了“满足所有学生所有需要”的办学宗旨。学分制、选修课以及分层次教学有利于个性化教育，使不同能力的学生都得到相应发展；但是，其课程设置的弊病也是显而易见的。由于课程名目繁多，土次不分，过分强调实用，使大量非学术性课程冲淡了基础文化课程，被批评为“大杂烩”和“自助餐”课程。由于实行学分制且毕业要求降低，有些学生避难就易，尽量挑选服务性或娱乐性的课程，因此，降低了中学毕业生的标准。在这种背景下，为了确保学生的竞争力和美国国家的优势，防止教育质量和培养人才水平的下降，核心课程就被提上议事日程并加以实施，全国核心课程标准也得以形成。进入20世纪80年代以来，以里根总统提倡、老布什总统传承、克林顿总统坚持的新联邦主义在美国兴起，在其它方面都主张简政放权，实行“小政府，大社会”，但在教育方面，这几届政府却都在努力实现美国教育的国家化，加强国家对全国教育的影响作用，突出表现在对全国共同核心课程标准的认定及严格推行上。1983年，以著名学者加德纳为首的全国高质量教育委员会提出：每个中学生都要学习4年英语、3年数学、3年自然科学、3年社会科学和半年计算机科学。1987年，美国联邦教育部确立了联邦普通教育的标准，并指出“课程标准虽然只有一个，但教学方法却应是多种多样、因人而异的”，还补充了2年外语、2年体育和半年艺术为必修课。这样，中学必修的核心课程增加到8门。1990年，拟定了2000年美国教育的六大目标，发表了《2000年美国——教育改革战略》，提出了“新的世界标准”，1994年克林顿政府的《2000年目标：美国教育法》报告获得通过。(三)注重学生个性和多方面发展美国现当代的高中教育明显受到进步主义教育思潮的影响。进步主义对传统教育的教师中心、教室中心、教材中心、脱离社会生活实际和儿童身心发展需要的弊端进行了深刻批判。提出“全儿童”的概念，反对唯智主义。可以说，强调尊重学生、尊重学生的兴趣和需要、鼓励学生个性发展和自我表现，注重造就学生健康的人格以及多方面的发展是美国高中教育的又一特点。这一特点体现在教师对待学生的态度、学校生活的组织、教学的方式以及对学生的评价等许多方面。美国学校较少教师权威，课堂教学多采用讨论式，学生可以自由发言，课堂气氛很宽松，除了课堂设置上考虑了学生的多方面需要外，美国中小学在教学的组织和方式上也很重视学生的个性差异，不搞一刀切，提倡个性化教育，比如按程度编班，实行个别化教学和分层次教学，力图让每个学生都能学有所得。与世界上许多国家的中小学生相比，美国学生的课业负担轻得多，不仅上课日程短，而且每天在校时间短，因此可以有充分的时间做自己想做的事。美国中小学生能够有一个宽松的学习环境，发展自己的个性和才能，和进步主义的教育观、人才观密切相关。在美国，无论是家长、教师还是学生都并不过分看重分数，更不以分数作为评定学生的唯一标准，更普遍看中学生的实际才干和适应社会生活的能力。同样，用人单位聘用人员并不主要看重应聘者的学历或在校成绩，而更看重实际工作经验。所有这些，都为学生的个性发展和多方面发展提供了良性发展的土壤。(四)强调诊断评价和多元评价在美国，虽然特定的历史、文化和社会背景形成了美国基础教育包括高中教育地方分权管理的特殊模式，但美国历届中央和地方政府都高度重视对教育的管理，以便对教育进行监控、诊断和调整。在美国，有全国统一的SAT(Scholastic Assessment Test)和 ACT(American College Test)考试，美国每年的大学入学考试既是对学生素质的考核，也是对学校办学质量的一次检查；同时，在美国现有许多官方和非官方的团体与组织定期和不定期地对全国各地的中学教育进行综合调查和评估。合格者可以继续得到不同渠道的资金支持，几次综合评估不合格者将被定为“失败学校”，不能再享有资助，甚至还会被关闭或重组。另外，各州和地区还每隔3年举行一次检查性的考试和评估，内容主要包括必修的核心课程所要求的基本内容，以及时把握高中各年级学生对共同的核心课程的掌握情况。从这些评估中，可以看出美国教育评价的特点：诊断和多元。通过多方面、多渠道的诊断评价可以把握各学校学生的学业成就水平，可以把握一所学校学习环境建设的质量，也可以把握该学校办学的社会与经济效益，从而采取继续扶持或限期改正甚至关闭重组的措施。(五)学生学业水平不够理想学生学业水平不够理想一直是长期以来困扰美国高中教育的一个问题，也使得美国高中教育屡屡受到批评和指责。无论是以冷战为背景的50年代，还是以激烈国际竞争为背景的80年代，两次大的辩论都是由于学生学业水平问题引发的。尤其是80年代的著名报告《国家在危机中：教育改革势在必行》，把美国在国际竞争中的失利归结为基础教育，认为美国中小学生的学业表现远远落后于其它工业国家。这些批评主要表现在：在各种国际学业比赛中，美国学生几乎总是最后几名，功能性文盲大量增加，不少高中毕业生缺乏起码的读写算能力，大学入学考试成绩一年不如一年等等。美国高中学生学业水平的低下与美国平时高中教育中的“四无”现象，即无统一课程标准、无教师权威、无作业、无考试密切相关。为了扭转这一局面，美国采取了很多改革措施：一是普遍提高了高中学生的学业标准，有了明确的硬性的学分要求。在《高中高年级学生年——国家的使命》报告中要求每一位高中毕业生必须修满32学分，而不是过去的24学分，同时还要求学生完成过一项高质量的项目，在定点的工作单位见习过，在社区服务和大学课程准备方面完成过一项研究计划；二是确定了核心课程，除了传统的英语、数学、自然科学、社会科学和计算机技术外，还增加了外国语、艺术作为核心课程；三是建立了全国性的课程标准和学业评估制度，并在《2000年的目标：美国教育法》中加以法律化，可见美国对中小学生学业质量的关注和重视程度。二、美国高中教育的启示如前所述，美国高中教育的得失为我国提供了许多可以借鉴的地方：1．中国的高中教育在知识的传输方面具有美国高中教育所不及的优势，同时也有过分注重现成的知识，太多地面向过去的缺陷，这使得中国的高中教育往往不能够迅速适应不断变化的社会和生活。如何使中国的高中教育迅速适应不断变化的社会，培养出与时俱进的现代人才，是中国高中教育不能回避的重大课题。2．科学技术的迅猛发展，日益要求把核心技能的培养作为重建高中阶段教育体系的基础，用综合技能代替单一职业技能。这是国际高中阶段教育发展的普遍趋势，也在美国的高中教育中有了明显的反映。所谓核心技能包括硬技能和软技能，硬技能指阅读能力、计算能力、解决问题的能力和计算机应用的能力；软技能指普遍的公民道德和敬业精神、团队合作工作能力和社会交往能力，因此重视核心技能的培养应成为中国高中教育与国际高中接轨的重中之重。3．渗透职业教育是加强普通高中教育与职业教育相互衔接与沟通的主要途径，主要形式是课程衔接，即在普通高中开设职业教育课程。在这方面美国综合中学兼顾升学和就业的课程设置可以为我们提供有效的借鉴，但同样值得借鉴的是普通高中教育渗透职业教育的目的在于全面推进素质教育，加强核心技能的培养。4．强化以学生为本的理念，强化诊断评价和多元评价的理念，真正贯彻以学论教的理念。在这方面，美国高等学校选拔学生的多元标准，美国高中学生关于学生作业的理念，美国高中减轻学生作业负担的举措，都值得我们思考和借鉴。21世纪的竞争将首先是教育的竞争，教育的竞争又将首先是基础教育的竞争。高中教育作为基础教育的重要一环，它的成败不仅对个人的发展极为重要，而且决定着国家和民族的未来。因此，吸收和借鉴别国高中教育的长处，就显得十分迫切和重要。《外国中小学教育》2005年第8期主题: 美国教育何以失败？Lvyuan 张贴于2000-09-20 18:46美国教育何以失败？(香港明报 2000-09-20)究竟哪一种制度比较好？康奈尔大学的约翰·比索教授对美国学生的成绩做了深入的研究。首先，美国中学生的毕业率比很多国家低（只有3／4左右）。其次，在一些国际性认可的考试中，美国中学生的成绩明显比很多国家差，但美国经济却表现强劲，所以教育的"成败"可能不足为惧。但比索教授指出，我们要明白，美国，尤其在大学及研究院，吸引大量外国学生，亦吸收大量移民，因此，可弥补一部分经济损失，美国的成功，主要依靠一些科研天才，不断革新，保持在生产力上的国际领导地位。比索教授预测，到2010年，美国每年因教育而带来的经济损失，将超过2000亿美元。美国的教育何以失败？原因之一是美国学生花在电视上的时间比很多先进国家多一倍以上，而美国父母对子女的满意程度又偏偏较其它国家高。这是怎么回事呢？因为很多学生在校内成绩都不错。美国大学录取学生，除了一般性科目可以依赖SAT之外，很多都依赖学生的校内成绩。于是，校长们便给老师压力，要减低不及格率，增"甲等"比例。美国校内人人成绩"优异"，但在国际性大赛中，却有很多人不及格。比索教授还发现，由于学生将来入大学，颇受校内成绩影响，刻苦读书的人，将会被同学排挤。这种现象，是因为失去了公开考试，改用校内成绩而产生的。总括而言，美国因为取消"压力巨大"的公开考试，而在教育和经济上，付出了沉重的代价。而这个经验，或者很值得我们借鉴。 另类书生杨振宁博士在中国科协2000年学术年会的特邀报告现场记录整理(摘自广州网易)不同的社会，不同的国家，将有自己不同的道路.美国教育出的学生在国际竞赛中常居后列，但美国的经济在最近，特别是新经济发展很成功。以前觉得日本能在经济上赶上美国，但经济危机后，到现在日本还没有恢复元气。现在有个看法：美国经济之所以成功，就是因为他们培养的学生考试不及格。这个看法有道理吗？？有，但不全是，有一定的道理。今后三十年，面临的新事物、新形势，亚洲的教育哲学要从美国的教育哲学中吸取自己所缺少的长处，是中国人更具有进取心、更活跃、更自信，面对21世纪的挑战。小草美国是一个以保障个人自由,尊重个人意志为立国宗旨宪法精神的国家。这种思想体现在教育体系之中就形成了一种基本上放任自流的传统。美国的教育在物质环境，设施设备方面堪称一流。然而在小学、中学阶段对学生不施加半点压力、不鞭策，不树立榜样，不提倡效仿先进的宽松式精神，其结果只能是贻误大多数孩子的前程。但是,美国的教育也有值得借鉴的地方，比如美国的中等教育比较重视学生的发展，能通过各种途径发挥学生的个性、特长，注意努力培养学生的独立性、创造性、竞争性、适应性和积极参与的意识，以全面提高学生的总体素质。相比之下，我国教育的弊端就暴露出来了。我们的教师在课堂上比较重视知识传授，把学生当作装知识的容器，而忽视了尽量多的激励学生的思考。lvyuan不错，中美两国的教育各有长处，我们应当学习人家先进科学的方面，但同时要防止照抄，要吸取当年学老大哥的教训。全世界最艰辛的职业--目击美国中小学.加利福尼亚某地法庭受理一项官司，学生家长控告学校校长老师。该名学生写了一篇文章，里面辱骂老师校长，并且恐吓要采取某种极端行动，破坏学校。此文章被老师发现，告到校长办公室。校长很生气，处罚该名学生停课一日。学生自己无所谓，家长可不答应了，告上地方法庭。而且另外还有别的家长加入此名家长的控告，厉责老师校长反应过度，不该如此处罚学生。法庭辩论之后，法官把老师校长学生各打五十板了事。结果辱骂老师校长声言还有这是一封纽约时报对新闻周刊的美国中学排名抨击文章Odd Math for "Best High Schools" ListBy MICHAEL WINERIPPublished: May 17, 2006YOU would think they"d be celebrating in Rye Brook, N.Y. 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