城市中的喷泉原理利用了水的压强差 化学题

喷泉实验的基本原理是：使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉。喷泉实验是高中阶段最浪漫的实验之一。有位名人说过，喷泉之所以美丽，那是因为它有压力。人生亦复如是。有喷泉，必然伴随着压力。当然，用理科的语言，严谨一点说，有喷泉，必然伴随着压强差。压强差：首先，你必须整出来一个和外界完全隔绝的空间，形成“外界——内部”两个互相独立的空间。一般情况下，你无法改变外界的压强，只能改变内部空间的压强：或增大，或减小，最终与外界形成压强差。前者：增大内部空间的压强，则喷泉会从内部向外界喷涌而出。后者：减小内部空间的压强，则喷泉会从外界向内部喷涌而入。自然界和生活中喷泉的原理都是前者。实验现象和结论：实验现象：下方烧杯内的水被迅速倒吸入倒置的烧瓶中，呈现出喷泉状，且水迅速变红，呈现出红色喷泉。随着反应的进行，红色的水最后几乎充满整个烧瓶。实验结论或原因：氨气极易溶于水，常温常压下，1L水可以溶解大约700L的氨气。假设胶头滴管里的水有3mL，那么这3mL的水可以吸收超过2L的氨气。一个圆底烧瓶的体积大约100mL——500mL不等，很显然这点氨气会被胶头滴管里的水吸收完全。然后，这个烧瓶压强变小，几乎就成了真空状态。打开弹簧止水夹，烧杯下方的水就会被猛烈地倒吸入烧瓶中形成氨水喷泉，氨水为弱碱性，故溶液变为红色。

喷泉实验的原理是克拉伯龙方程。喷泉实验是中学化学教学中的一个演示实验，高一化学教材在讲到氨的性质时，安排了喷泉实验。由于喷泉实验的趣味性强，直观效果好，如今已超越教材中安排的喷泉实验的范围，演变成一系列的喷泉实验。现象描述：气体在液体中溶解度很大，在短时间内产生足够的压强差（负压），则打开活塞后，大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中，在尖嘴导管口形成喷泉。通过分析喷泉实验的原理和条件，我们总结出了喷泉实验成功的关键是：（1）盛气体的烧瓶必须干燥，否则甁中有液体，会使瓶口留下空气，形成的喷泉压力不大（喷泉“无力”）（2）气体要充满烧瓶；（3）烧瓶不能漏气（实验前应先检查装置的气密性）（4）所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。以上内容参考 百度百科－喷泉实验

有两种喷泉实验的原理：第一种，一个烧瓶（倒放）上塞上双孔塞，一个孔中插入胶头滴管，胶头滴管中吸入溶液（或水），烧瓶中装入能大量溶于水的气体，或是可以与溶液大量反应的气体；另一个孔中插入一个长导管，导管下方连一个盛有水的烧杯。这样，挤压胶头滴管，由于烧瓶中的气体大量溶于水，或者大量与溶液反应，则烧瓶中的气体压强极度下降，水就从烧杯中被压到烧瓶内。实例有NH3、HCl与H2O，或者CO2与NaOH溶液等等。第二种，一个烧瓶（倒放）上塞上单孔塞，孔中插有导管，下端接一个带有单孔塞的锥形瓶。烧瓶中装有极易溶于水的气体，或者是可以与溶液大量反应的气体；锥形瓶中加入溶液（或水）。只需用手捂热锥形瓶，则锥形瓶中气体压强少许增大，这样溶液（或水）被少量压入烧瓶中，但由于气体大量溶于水，或者大量与溶液反应，所以上面的压强减小，促使溶液（或水）继续向上喷出。这两种方法都可以形成喷泉。

喷泉实验的原理是，烧瓶中的气体易溶（如HCl，1：500溶于水）于滴管中的液体，或是能与其发生化学反应但不生成气体，从而使烧瓶内气压降低，大气压便将烧杯中的液体挤进烧瓶，形成喷泉。首先排除BD,因为甲烷和一氧化氮难溶于水，CO难溶于水但易溶于氨水，SO2是1:40溶于水，CO2则是1:1溶于水。综合考虑下，答案应该选C

理由某种气体极易溶于水或者某种溶剂，使得其中对气压下降，使得溶剂向盛有气体的一方流动，就跟你在一个水杯里钻一个孔，水会流出来一样

1、形成喷泉的原理：形成喷泉最根本的原因是瓶内外存在压强差。当烧瓶内气体溶于液体或与之反应时，瓶内气体大量减少，压强降低，外界的大气压将液体压入烧瓶内，如此持续，最后液体将充满烧瓶。 2、常见喷泉的形成主要有以下两类：极易溶于水的气体(NH3、HCl、SO2等)与水可形成喷泉；酸性气体(HCl、SO2、NO2、CO2、H2S等)与NaOH(aq)也能形成喷泉。

NH3极易溶于水，1体积水可溶:700体积的氨气，所以只要挤一滴水可以将瓶内氨气溶解，造成压强差。

倒吸喷泉实验原理原理如下：其基本原理就是气压差引起液体的倒流。所谓的喷泉实验主要是利用密闭容器内的气体快速完全溶解在液体里，使容器和外界形成一定的气压差（负压）产生的液体倒吸现象。所以倒吸喷泉是一种流体力学现象，可以不借助泵而抽吸液体。气压的形成：从分子动理论可知，气体的压强是大量分子频繁地碰撞容器壁而产生的。单个分子对容器壁的碰撞时间极短，作用是不连续的，但大量分子频繁地碰撞器壁，对器壁的作用力是持续的、均匀的，这个压力与器壁面积的比值就是压强大小。气压的大小与海拔高度、大气温度、大气密度等有关，一般随高度升高按指数律递减。气压有日变化和年变化。一年之中，冬季比夏季气压高。

主要是利用压强变化的原理。在烧瓶中装入氨气，下面盛放稀硫酸（或盐酸）溶液，并用一导管相连。然后象里面挤入稀硫酸（或盐酸），反应后生成液体，瓶中压强减小，外界大气压就将烧杯中的水压入烧瓶中。

HCl极易溶于水.烧瓶中的HCl接触水后,完全溶解在水中.是烧瓶中的压强小于外界大气压.大气压把烧杯中的水压入烧瓶,形成喷泉实验. 基本原理就是烧瓶内外的压强差

氨气易溶于水，生成氨水，成碱性。现象是水喷到倒置的圆底烧瓶中，成红色。就是利用大气压，把加酚酞的水压入充满氯气的圆底烧瓶中，氯气迅速溶于水后，遇酚酞变红。

实验操作：在干燥的圆底烧瓶里充满氨气,用带有玻璃管和胶头滴管（预先吸入水）的塞子塞紧瓶口,立即倒置烧瓶,使玻璃管插入剩有水的烧杯里（水利预先加入少量酚酞试液）.安装好装置,打开橡皮管上的夹子,挤压滴管的胶头,使少量水进入烧瓶. 实验现象：烧杯里的溶液有玻璃管进入烧瓶,形成喷泉,烧瓶内液体呈红色. 实验结论：氨极易溶于水,其水溶液显碱性. 实验本质原因：较大量的氨气溶于较小量的水中,使烧瓶内的气压明显小于瓶外气压,在大气压作用下,水迅速进入烧瓶,形成喷泉. 气体在水中溶解度较大,或气体与液体能剧烈反应,形成较大压强差都能做成喷泉实验,如HCLHBrHISO2CO2用NaOH溶液吸收 注意问题：1烧瓶要干燥2氨气要充满3塞子要严密4由滴管内挤入的水不要太少

不仅是气体溶于水，而且还利用了大气压强

1.nh3+h20=nh3·h2o 由于大量的氨气溶于水，造成压差，将下面的氨水吸上来，或说下面的氨水冲上去。2.为了说明氨气易溶于水 没记错是1：700体积溶解（1为水700为氨气）

曼妥思可乐喷泉实验的原理是什么（） A.曼妥思的多孔性使可乐中的二氧化碳迅速释放。 B.曼妥思成碱性中和碳酸放出二氧化碳 C.曼妥思成酸性促使放出二氧化碳 D.材料的紧密结构使可乐中的二氧化碳迅速释放 正确答案：A

这是利用氨气极易溶于水的特性，当向装满氨气中的烧瓶中滴入少量水，使部分氨气溶于水中，烧瓶内的气体减少，压强减小，在大气压作用下，将水压入烧瓶中，这样又使更多的氨气溶解在水中，使烧瓶内的压强进一步减少，所以使水在大气压的作用下，继l续进入烧瓶中进行形成喷泉。

因为氨气极易溶于水(一体积水可以溶解700体积的氨气)所以烧瓶中的气体体积可能不足，导致实验可能失败。请采纳。

氨气的溶解度很大 1体积水里可以溶解700体积氨气 在圆地烧瓶内充满氨气，用两个孔的胶塞塞紧 一个孔用玻璃管连接烧瓶和水槽 另一个孔塞入吸有水的胶头滴管。 向烧瓶内挤如胶头滴管内的水 氨气立刻溶解到水中造成瓶内的气压低与瓶外气压 从而大气压力将水槽内的水压入烧瓶内，形成喷泉！

使烧瓶内温度降低，压强减小，从而引发喷泉。有三种方法引发喷泉：方法一、打开夹子，用手(或热毛巾等)将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃导管内的空气，氨气与水接触，即发生喷泉;方法二、烧瓶上覆盖冷毛巾或淋洒冷水，使烧瓶内温度降低，压强减小，从而引发喷泉;方法三、在烧瓶上涂抹无水乙醇。喷泉实验的基本原理是使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉。

利用浓氨水在烧瓶中加热得到使烧瓶中充满氨气，塞好橡皮塞接好导气管，插入水中通过挤压胶皮管使水进入烧瓶，依据氨气极易溶解于水引起烧瓶中的压强减小，外压作用下使烧杯中的水进入烧瓶形成喷泉，具体操作：先向圆底烧瓶中加入少量浓氨水．摇动烧瓶并加热，使浓氨水蒸发，烧瓶中充满氨气，立即用带玻璃管的橡皮塞塞紧烧瓶，并在玻璃管上连接好橡胶管，及时插入水中，（将烧瓶固定在铁架台上）挤压橡胶管使水进入烧瓶，瞬间即可形成喷泉；稀氨水不能产生大量氨气不能做喷泉实验； 答：只要能制得一烧瓶氨气，即可做成功该实验．具体操作：先向圆底烧瓶中加入少量浓氨水．摇动烧瓶并加热，使浓氨水蒸发，烧瓶中充满氨气，立即用带玻璃管的橡皮塞塞紧烧瓶，并在玻璃管上连接好橡胶管，及时插入水中，（将烧瓶固定在铁架台上）挤压橡胶管使水进入烧瓶，瞬间即可形成喷泉．运用原理： NH 3 u2022H 2 O △ . NH 3 ↑+H 2 O；NH 3 +H 2 O═NH 3 u2022H 2 O，由于NH 3 极易溶于水造成烧瓶内外压强差较大，外压使烧杯中的水压入烧瓶形成喷泉．稀氨水不易做成功；

CO2能跟一定浓度的NaOH溶液快速反应，造成一定的压强差，形成喷泉现象。CO2+2NaOH=Na2CO3=H2O

举个例子给你好了 倒置一个集气瓶（A） 插入导管 导管下端叉入另一个集气瓶中（B） B中放入水且导管没入水中 A中充满气体C挤入D（C能溶于D中）这样A中气体被吸收挤压减小 B中气压将B中水通过导管压入A中就会行成喷泉了 .......额 可能有点乱理一理其实很简单的 化学就是这么有趣啊

氨气极易溶于水,如果你只滴1滴水,那么就能吸收大约500滴水体积的氨气,那么使里面气体快速减少,压强就减小,外界大气压就把水源源不断压入,形成喷泉.

不一定要“能反应”，只要能被大量“吸收”就行。“吸收”后内部压强减小，液体就被大气压压上去了

高中喷泉实验都是由于气体易溶于水，气体溶于水后气体减少，压强也减少，从而形成喷泉。如向氨气滴入少量水，溶解了较多的氨气，从而使烧瓶内气压减少，在大气压作用下水被压烧瓶中，从而溶解更多的氨气，使压强少更多，使更多的水进入烧瓶中，形成喷泉。

曼妥思的加入促使可乐中溶解的二氧化碳迅速释放，产生喷发甚至小型爆炸的效果。可乐喷泉的简介：1、近年来，一项名为"沸腾可乐"的游戏在国际上风行。游戏吸引人之处，在于它能产生10至50厘米的"沸腾水柱"!各国玩家在自家后院或者浴缸里亲自实验，美国有的学校甚至还把这个游戏当做课外活动，在操场上演示给全校学生欣赏，然后把可乐喷发时的壮观场面发表在互联网上，与世界各地的玩友共享。2、将几颗"曼妥思"薄荷味糖扔进可口可乐中，几秒钟之后，一根硕大的可乐柱从可乐瓶中喷涌而出，喷完后的可乐瓶中也只剩下了小半瓶可乐，这项游戏本是2006年11月11日"光棍节"期间的"勇敢者游戏"，很多人热衷于比试谁的可乐喷得最高，还有勇敢者同时吃下这两种食品，看谁吃得多、撑得久。3、史蒂芬-沃尔特兹和弗里茨-戈洛布则把这一创意玩到了极致，他们把四、五粒曼妥思薄荷糖放进两升装的可乐内，一共用去523颗曼妥思和101瓶可乐，可乐在糖果的作用下，大量喷发，形成高达两米的水柱，所产生的美妙效果，简直复制出了赌城拉斯维加斯的一座巨型喷泉!4、2005年，可乐喷泉成为互联网上的热门现象。将曼妥思糖投入2升装的健怡可乐中，二者产生的化学反应，将形成一个喷泉。一位高中物理老师将此反应过程上传到网站上，带来了惊人的点击量。很多人甚至将拉斯维加斯的百乐宫音乐喷泉嫁接到可乐喷泉上。可口可乐和曼妥思的销量也随之大幅上扬。5、实验步骤：新开启一瓶可乐(效果随其量变化)，迅速投入4颗曼妥思糖后(可选10颗，多放效果越佳)，迅速撤离，友情提醒:气体喷发时压强较大，建议选择空旷地点完成。 习惯暴饮大量可乐，并立即吞食多颗曼妥思者，估计情况就可能不一样了，网上有人做过人体实验，其痛苦的表情就能够说明问题了。

蹦出来 那么你就没有办法做题了 啊啊啊啊

温度降低，气压减小。

液体中添加了酚酞，遇到碱变红。氨极易溶于水。

瓶子内的气体热胀冷缩，气体受热膨胀，挤压瓶内的水喷出。

喷泉实验【原理】利用烧瓶内的气体易溶于水(或其他液体) 而使其内部气压急剧减小，当压强小于外面的大 气压，产生喷泉。 【制作方法】 取一玻璃瓶，瓶口塞入一打孔胶塞。塞孔中插入一尖嘴玻璃管，外端套一胶管 【使用方法】 用注射器从瓶内抽气若干次，然后用弹簧夹夹紧胶管。将玻璃瓶倒置于水槽中。去掉弹簧夹，则见有水经胶管从玻璃管尖嘴喷出，形成喷泉。你好，很高兴为你解答，希望对你有所帮助，若满意请及时采纳。

喷泉实验的基本原理是：气体在液体中溶解度很大，在短时间内产生足够的压强差（负压），则打开活塞后，大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中，在尖嘴导管口形成喷泉。为了解决这个问题，我们想起影响气压的几个因素。根据克拉伯龙方程：PV=nRT，推出P=(nRT)/V(R为常数)。要使P变小，可改变n、T、V中的一个变量。所以减小气压的方法有三种：①减少气体的物质的量(n)；②降低气体的温度(T)；③增大气体的体积(V)。减少气体的物质的量有两种方法：物理方法与化学方法。物理方法可把气体抽走或物理溶解，化学方法可通过化学反应或化学溶解；降低气体的温度，我们可以采用冷水浇注或用湿毛巾放于瓶底，也可以把装置转移入较低温的环境；而增大气体的体积，可以采取，升高温度（如，用热水浇注或热毛巾放于瓶底）或改变容器的体积的方法。　　对于用化学方法来减少气体的物质的量的方法又和气体的溶解度、吸收液的种类有关。①气体溶解性大小会对喷泉的形成产生影响。如，易溶于水的气体、在水中溶解度不大的气体、难溶于水的气体；由于它们在水中的溶解度不一样，从而就使得压强的减少不一样，是喷泉能否产生以及喷泉大小的关键。②吸收液的种类也会对喷泉的形成产生影响，不同的吸收液，与气体之间能否反应、气体在其中溶解度的大小，都决定了喷泉实验的成败。　　通过分析喷泉实验的原理和条件，我们总结出了喷泉实验成功的关键是：①盛气体的烧瓶必须干燥，否则甁中有液体，会使瓶口留下空气，形成的喷泉压力不大（喷泉”无力”）；②气体要充满烧瓶；③烧瓶不能漏气（实验前应先检查装置的气密性）；④所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。

实验的基本原理是使瓶内外在短时间内产生较大的气压差，利用大气压将瓶下面烧杯中的液体压入瓶内，在尖嘴导管口处形成喷泉。1体积水可溶解700体积的氨气（0摄氏度，1标准大气压下），当滴管内的水进入烧瓶内时，氨气大量溶于水，外界大气压将水压入瓶中，剩余氨气又溶于进入瓶中的水，最终水充满烧瓶。这类实验的要求是：1.装置气密性好2.所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应推荐几组气体和液体：1.氯化氢气体和水（HCl溶解度为1：400）2.二氧化碳和氢氧化钠溶液（效果不明显）

喷泉实验喷泉实验的基本原理是：气体在液体中溶解度很大，在短时间内产生足够的压强差（负压），则打开活塞后，大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中，在尖嘴导管口形成喷泉。为了解决这个问题，我们想起影响气压的几个因素。根据克拉伯龙方程：PV=nRT，推出P=(nRT)/V(R为常数)。要使P变小，可改变n、T、V中的一个变量。所以减小气压的方法有三种：①减少气体的物质的量(n)；②降低气体的温度(T)；③增大气体的体积(V)。减少气体的物质的量有两种方法：物理方法与化学方法。物理方法可把气体抽走或物理溶解，化学方法可通过化学反应或化学溶解；降低气体的温度，我们可以采用冷水浇注或用湿毛巾放于瓶底，也可以把装置转移入较低温的环境；而增大气体的体积，可以采取，升高温度（如，用热水浇注或热毛巾放于瓶底）或改变容器的体积的方法。对于用化学方法来减少气体的物质的量的方法又和气体的溶解度、吸收液的种类有关。①气体溶解性大小会对喷泉的形成产生影响。如，易溶于水的气体、在水中溶解度不大的气体、难溶于水的气体；由于它们在水中的溶解度不一样，从而就使得压强的减少不一样，是喷泉能否产生以及喷泉大小的关键。②吸收液的种类也会对喷泉的形成产生影响，不同的吸收液，与气体之间能否反应、气体在其中溶解度的大小，都决定了喷泉实验的成败。通过分析喷泉实验的原理和条件，我们总结出了喷泉实验成功的关键是：①盛气体的烧瓶必须干燥，否则甁中有液体，会使瓶口留下空气，形成的喷泉压力不大（喷泉”无力”）；②气体要充满烧瓶；③烧瓶不能漏气（实验前应先检查装置的气密性）；④所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。1.形成喷泉的组合(1)NH3、HCl、SO2、NO2与水组合能形成喷泉。(2)酸性气体与NaOH(aq)组合能形成喷泉。(3)有机气体与有机溶剂组合也能形成喷泉。(4)O2、N2、H2等不溶于水的气体，设计一定实验条件将其反应掉，也能形成喷泉。2.喷泉的计算根据充入烧瓶中液体的体积可以计算烧瓶内所盛气体的纯度或平均式量。3.喷泉的设计关键是如何使烧瓶内的气体大量地减少。

实验器材：剪刀、水瓶、吸管、胶带实验步骤：1、在瓶盖上用剪刀扎两个吸管口大小的孔；2、将两个吸管插入瓶盖，一根没入水中，一根在水面上；3、用透明胶带封住瓶盖的洞与吸管的缺口；4、向水面上的吸管里面吹气，就可以看见喷泉形成。实验原理：在吹未接触空气的吸管的时候，瓶内外的压强是一致的；用力吹吸管导致瓶内压强增加，因此瓶内的水就会被瓶内气压压入直吸管，直至喷，形成了喷泉。这样一个简单的实验就可以感受到压强的力量和存在，是不是非常有趣呢?同学们在家也可以进行这样的喷泉实验哟~想要学习更多初中物理知识点学习视频，请持续关注科学高分网。

　　小喷泉实验的原理是使瓶内外在短时间内产生较大的气压差，利用大气压将瓶下面烧杯中的液体压入瓶内，在尖嘴导管口处形成喷泉。1体积水可溶解700体积的氨气（0摄氏度，1标准大气压下），当滴管内的水进入烧瓶内时，氨气大量溶于水，外界大气压将水压入瓶中，剩余氨气又溶于进入瓶中的水，最终水充满烧瓶。 　　喷泉实验是中学化学教学中的一个演示实验，高一化学教材在讲到氨的性质时，安排了喷泉实验。 　　由于喷泉实验的趣味性强，直观效果好，如今已超越教材中安排的喷泉实验的范围，演变成一系列的喷泉实验。物理方法可把气体抽走或物理溶解，化学方法可通过化学反应或化学溶解；降低气体的温度，我们可以采用冷水浇注或用湿毛巾放于瓶底，也可以把装置转移入较低温的环境；而增大气体的体积，可以采取，升高温度（如：用热水浇注或热毛巾放于瓶底）或改变容器的体积的方法。

小喷泉实验的原理是（液体的热胀冷缩）

实验的基本原理是使瓶内外在短时间内产生较大的气压差，利用大气压将瓶下面烧杯中的液体压入瓶内，在尖嘴导管口处形成喷泉。1体积水可溶解700体积的氨气（0摄氏度，1标准大气压下），当滴管内的水进入烧瓶内时，氨气大量溶于水，外界大气压将水压入瓶中，剩余氨气又溶于进入瓶中的水，最终水充满烧瓶。这类实验的要求是：1.装置气密性好2.所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应推荐几组气体和液体：1.氯化氢气体和水（hcl溶解度为1：400）2.二氧化碳和氢氧化钠溶液（效果不明显）

有很多喷泉,不知要那一个.原理嘛就是造成压强差

连通器

有两种喷泉实验的原理：第一种，一个烧瓶（倒放）上塞上双孔塞，一个孔中插入胶头滴管，胶头滴管中吸入溶液（或水），烧瓶中装入能大量溶于水的气体，或是可以与溶液大量反应的气体；另一个孔中插入一个长导管，导管下方连一个盛有水的烧杯。这样，挤压胶头滴管，由于烧瓶中的气体大量溶于水，或者大量与溶液反应，则烧瓶中的气体压强极度下降，水就从烧杯中被压到烧瓶内。实例有NH3、HCl与H2O，或者CO2与NaOH溶液等等。第二种，一个烧瓶（倒放）上塞上单孔塞，孔中插有导管，下端接一个带有单孔塞的锥形瓶。烧瓶中装有极易溶于水的气体，或者是可以与溶液大量反应的气体；锥形瓶中加入溶液（或水）。只需用手捂热锥形瓶，则锥形瓶中气体压强少许增大，这样溶液（或水）被少量压入烧瓶中，但由于气体大量溶于水，或者大量与溶液反应，所以上面的压强减小，促使溶液（或水）继续向上喷出。这两种方法都可以形成喷泉。

理由某种气体极易溶于水或者某种溶剂，使得其中对气压下降，使得溶剂向盛有气体的一方流动，就跟你在一个水杯里钻一个孔，水会流出来一样

baike.baidu/view/879352 喷泉实验的基本原理是：气体在液体中溶解度很大,在短时间内产生足够的压强差（负压）,则打开活塞后,大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中,在尖嘴导管口形成喷泉.为了解决这个问题,我们想起影响气压的几个因素.根据克拉伯龙方程：PV=nRT,推出P=(nRT)/V (R为常数).要使P变小,可改变n、T、V中的一个变量.所以减小气压的方法有三种：①减少气体的物质的量(n)；②降低气体的温度(T)；③增大气体的体积(V).减少气体的物质的量有两种方法：物理方法与化学方法.物理方法可把气体抽走或物理溶解,化学方法可通过化学反应或化学溶解；降低气体的温度,我们可以采用冷水浇注或用湿毛巾放于瓶底,也可以把装置转移入较低温的环境；而增大气体的体积,可以采取,升高温度（如,用热水浇注或热毛巾放于瓶底）或改变容器的体积的方法. 对于用化学方法来减少气体的物质的量的方法又和气体的溶解度、吸收液的种类有关.①气体溶解性大小会对喷泉的形成产生影响.如,易溶于水的气体、在水中溶解度不大的气体、难溶于水的气体；由于它们在水中的溶解度不一样,从而就使得压强的减少不一样,是喷泉能否产生以及喷泉大小的关键.②吸收液的种类也会对喷泉的形成产生影响,不同的吸收液,与气体之间能否反应、气体在其中溶解度的大小,都决定了喷泉实验的成败. 通过分析喷泉实验的原理和条件,我们总结出了喷泉实验成功的关键是：①盛气体的烧瓶必须干燥,否则甁中有液体,会使瓶口留下空气,形成的喷泉压力不大（喷泉”无力”）；②气体要充满烧瓶；③烧瓶不能漏气（实验前应先检查装置的气密性）；④所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应. 1.形成喷泉的组合 (1)NH3、HCl、SO2、NO2 与水组合能形成喷泉. (2)酸性气体与NaOH(aq)组合能形成喷泉. (3)有机气体与有机溶剂组合也能形成喷泉. (4)O2、N2、H2 等不溶于水的气体,设计一定实验条件将其反应掉,也能形成喷泉. 2.喷泉的计算 根据充入烧瓶中液体的体积可以计算烧瓶内所盛气体的纯度或平均式量. 3.喷泉的设计 关键是如何使烧瓶内的气体大量地减少.,3,

压力差。其实形成喷泉的根本原因是压力差。在教科书上的实验室通过将密闭容器中的气体，溶于某种液体，造成容器内的压强小于外界大气压力（因为体积不变的情况下，气体溶于液体，造成容器内单位体积的气体分子数减少，压强就变小了），从而形成喷泉。

视频就没拉，资料就有 喷泉实验【制作方法】 取一玻璃瓶，瓶口塞入一打孔胶塞。塞孔中插入一尖嘴玻璃管，外端套一胶管【使用方法】 用注射器从瓶内抽气若干次，然后用弹簧夹夹紧胶管。将玻璃瓶倒置于水槽中。去掉弹簧夹，则见有水经胶管从玻璃管尖嘴喷出，形成喷泉【参考资料】若在瓶中装满烫水（70－100℃），倒出热水后，迅速塞紧带尖嘴玻璃管的橡皮塞，并马上倒放过来，插入水槽的水中，同样可见喷泉现象。注意：过热的瓶子不能浸入冷水之中，以免瓶子炸裂。喷泉实验是一个富有探索意义的实验，在高中化学教学中具有重要的地位。实验的基本原理是使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉（如图1）。这类实验的要求是：①装置气密性良好；②所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。能进行喷泉实验的物质通常有以下几组：气体（a） 液体（b） 液体（c） 实验原理NH3 水 水 NH3溶解度为1：700HCl 水 水 HCl溶解度为1：500CO2 NaOH溶液 NaOH溶液 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2OSO2 NaOH溶液 NaOH溶液 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2OCl2 NaOH溶液 NaOH溶液 2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2ONO2 水 水 3NO2+H2O=2HNO3+NO（不能充满）喷泉实验能形象地说明某些气体极易溶于水（或特定溶液）。根据其原理进行拓展还可以探讨喷泉实验的多种应用。一、根据实验装置和条件拓展例如，2002年全国理综试题第29题给出如图2所示的装置，要求说明引发喷泉的方法。通过分析产生喷泉现象的原理，不难发现。只要打开止水夹，用手（或热毛巾等）将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃管内的空气，氨气与水接触后迅速溶解，使烧瓶内压强减小。就能发生喷泉。二、根据实验中出现的问题拓展例如，某同学用HCl气体做喷泉实验时，喷入烧瓶内的水不足烧瓶容积的1/3，其原因不可能是（ ）。（A）烧瓶潮湿 （B）装置气密性不好 （C）水里没有加石蕊试液 （D）烧瓶内未集满HCl 喷泉实验失败的原因很多，要弄清本质进行大胆假设。很明显（A）（B）（D）都能使喷入烧瓶内的水不足烧瓶容积的1/3，所以答案为（C）。三、根据实验中发生的现象拓展如图3所示，甲学生在烧瓶中充满O2，并在反匙燃烧匙中加入一种白色固体物质，欲做O2的喷泉实验。实验开始，用凸透镜将日光聚焦于反匙燃烧匙中的固体，燃烧匙内出现一阵火光和白烟。等一会儿，打开橡皮管上的止水夹。看到有美丽的喷泉发生。请问他在反匙燃烧匙中加入了什么物质?综合分析上述实验中产生的现象，结合喷泉实验的原理，我们会很容易想到反匙燃烧匙中加入的物质是白磷。白磷与烧瓶内的O2反应生成P2O5固体，使烧瓶内压强减小。打开止水夹后烧杯中的水被压入烧瓶内形成喷泉。四、根据实验中的生成物拓展喷泉实验是不是只能喷液体，能不能喷出别的什么物质呢？如图4装置，实验前a、b、c活塞均关闭。若要在该装置中产生喷烟现象，该怎样操作？若想在该装置中产生双喷泉现象，该怎样操作？分析：挤压胶头滴管，滴管中的水溶解右瓶中的部分NH3使瓶内压强减小。打开活塞a、b，左瓶中的HCl进入右瓶生成NH4Cl固体而产生喷烟现象。若此时打开活塞c，则烧杯内的水会压向左右两个烧瓶，在左瓶中产生红色喷泉，在右瓶中产生蓝色喷泉。五、根据实验中的反应物拓展是不是只有无机物气体才能产生喷泉现象呢？把充满乙烯的圆底烧瓶用带有尖嘴导管的橡皮塞塞紧，按图5安装好仪器。松开弹簧夹A，通过导管C向盛溴水的锥形瓶中鼓入空气，使约10 mL溴水压入烧瓶，再把弹簧夹A夹紧。振荡烧瓶，溴水很快褪色，有油状物生成，烧瓶内形成负压。松开弹簧夹A，溴水自动喷入。喷入约10 mL溴水后，再把弹簧夹A夹紧，振荡烧瓶，溴水又很快褪色。如此重复操作几次。当喷入的溴水颜色不能完全褪尽时，说明烧瓶中的气体已经完全反应。松开弹簧夹B，让蒸馏水喷入烧瓶也可形成喷泉。只要反应完全，液体几乎可充满整个烧瓶。六、关于生成物浓度的计算拓展例如，同温同压下两个等体积的干燥烧瓶中分别 充满①NH3 ②NO2，进行喷泉实验，经充分反应后烧瓶内溶液的物质的量浓度为 （ ）（A）①＜② （B）①＞② （C）①＝② （D）无法确定分析：①设烧瓶的体积为V L，则充满NH3后气体的物质的量为mol。发生喷泉现象后，烧瓶将充满溶有NH3的溶液，即溶液的体积为V L，所以烧瓶内溶液的物质的量浓度为mol/L。②设烧瓶的体积为V L，则充满NO2后气体的物质的量为 mol。发生如下反应：3NO2+2H2O=2HNO3+NO，反应后生成HNO3的物质的量为 mol。由于剩余L气体，所以烧瓶中溶液的体积为L，因此烧瓶内溶液的物质的量浓度也为mol/L。所以答案选（C）。七、根据实验原理反向思维拓展通常的喷泉实验是设法减小烧瓶内压强形成负压，使液体喷入烧瓶。能不能增大外面的压强将液体压入烧瓶呢？请看以下两个例子。①如图6装置，在锥形瓶中加入足量的下列物质，能产生喷泉现象的是（ ）（A）碳酸钠和稀盐酸 （B）氢氧化钠和稀盐酸（C）铜和稀硫酸 （D）硫酸铜和氢氧化钠溶液分析：碳酸钠和盐酸反应能产生大量的CO2气体使锥形瓶内的压强增大，从而将反应混合物压入烧瓶。也能形成喷泉。所以答案选（A）。②如图7装置，在锥形瓶外放一个水槽，瓶中加入酒精，水槽中加入冰水后，再加入足量的下列物质，产生了喷泉，问水槽中加入的物质可以是（ ）（A）浓硫酸 （B）食盐 （C）硝酸钾 （D）硫酸铜分析：浓硫酸溶于水放热，可使锥形瓶内的酒精部分气化而使锥形瓶内压强增大，将酒精压入烧瓶形成喷泉。答案为（A）。因此，通过化学反应或某些物理方法使烧瓶外面的压强大于烧瓶里面的压强也能形成喷泉。以上两例的原理实际上就是人造喷泉和火山爆发的原理。八、喷泉原理的迁移拓展如图8所示，锥形瓶内盛有气体X，滴管内盛有液体Y。若挤压滴管胶头，使液体Y滴入锥形瓶中，振荡，过一会儿，可见小气球a鼓胀起来。气体X和液体Y不可能是（ ）X YA NH3 H2OB SO2 NaOH溶液C CO2 6mol/L H2SO4溶液D HCl 6mol/L Na2SO4溶液分析：当滴入的液体Y将锥形瓶中的气体X溶解或发生反应后，使锥形瓶中的压强减小，大气压通过导管将空气压入小气球a使它鼓胀起来。因此，不符合条件的只有（C）。这个实验虽然没有产生喷泉现象，但它的原理跟喷泉实验原理是相同的

主要是利用压强变化的原理。在烧瓶中装入氨气，下面盛放稀硫酸（或盐酸）溶液，并用一导管相连。然后象里面挤入稀硫酸（或盐酸），反应后生成液体，瓶中压强减小，外界大气压就将烧杯中的水压入烧瓶中。

其实形成喷泉的根本原因是压力差. 在教科书上的实验室通过将密闭容器中的气体,溶于某种液体,造成容器内的压强小于外界大气压力（因为体积不变的情况下,气体溶于液体,造成容器内单位体积的气体分子数减少,压强就变小了）,从而形成喷泉. 此外,还可以通过温度的改变等情况形成压力差,这样同样可以形成喷泉.

有两种方案，但原理都是利用了烧瓶与外的压强差反应的；现象是：烧杯的酚酞沿着胶导管吸到烧瓶上形成红色喷泉；说明氨气是碱性的

喷泉的原理主要是使装气体的瓶中的压强小于外界的压强,使外界的液体被压强压进装气体的瓶中的现象.

根据实验现象定义的像发生喷泉一样的现象实验实验原理根据内外压强差