不是化学习题：关于高二化学学习的

化学的基本要领:熟练记忆+实际操作,即化学是一门以实验为基础的学科,学习要将熟练记忆与实际操作相结合.学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展.在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力.尤其把元素周期表,金属反应优先顺序,化学反应条件,沉淀或气体条件等概念记住,化学学起来才会轻松些.即:要熟记前18位元素在周期表中的位置、原子结构特点，以及常见物质的相对原子量和相对分子量，以提高解题速度。对化学物的化学性质应以理解掌握为主，特别要熟悉化学方程式及离子方程式的书写。要全面掌握化学实验仪器的使用，化学实验的基本操作，并能设计一些典型实验。通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习.眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记!成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功.

把化学的周期表记好，然后当成自己喜欢的东西来记。多看几次就好了。以前我就这样的，抄写一遍。

多读读课本，多问问老师，多做做题目，自然就会了

质量守恒

多看就是最好的方法不用刻意去记，那没有什么效果

高中化学主要是记、背。记住一些方程式，记住一些元素、物质的性质特点，多做点题，熟练一下就好了。建议你跟着老师的思路走，不要搞独立，不要自己单独学。有不会的就问老师，不要把问题藏在心中。我在高三那年化学还是黑门，理综只考了147分，复读了一年，化学总分在60分以上，理综达到了190.所以，你要相信老师，相信你自己。加油！

一轮复习注重课本基础知识，配合大量习题以熟悉知识点，现在的高考题都灵活了，题海战术模拟试卷已经效果不佳了，我建议你看课本，一定不要追求做难题。至于你说的《物质结构与性质》，我不知道你哪省的，总体来说把握住这几个点：0-36号元素原子及离子的电子排布式和轨道表达式；电离能和电负性。如果你省还考杂化轨道和晶体结构的知识，希望你死记住SP,SP2，SP3及点.线.面.体的计算方法，由于《物质》内容涉及大学化学，故考察的不深，建议死记这几个点《化学反应原理》那可是高考重点啊，要给予充分的重视和时间，特别是，化学反应平衡的移动中的图像提；化学反应速度的影响因素及拓展；沉淀溶解平衡考察的较简单；水解反应的原理及其移动影响因素；原电池把握住内电路和外电路中离子和电子的移动方向，电解池中得失电子的顺序及反应式的书写等。当然这些都需要你多练练以提高你的对知识点的灵活运用，祝你好运，翻过大山就是一马平川

复习是建立在普遍学习的基础上 ，有基础才可能提高。而且中学化学都是知识性的，要求记的很多。实验都是验证性的。题应按书的顺序去组织。

做完选择题要抓紧时间 化学选择必须在10分钟之内做完，最多不超过12分钟 大题没到题都在5分钟到七分钟左右 我是高中化学老师 我建议学生先坐化学选三大题很简单，3分钟足够了！

如何提高你的学习成绩充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。

我个人觉得还是先复习元素化合物部分较好，因为一方面虽然开学考主要考化学反应原理，但并不代表元素化合物部分不考，另一方面，化学反应原理中涉及很多元素化合物内的内容，比如离子反应，及相关的化学方程式，所以我感觉复习先复习元素化合物好一点

发的资料书有专题吧

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最主要的是调节心理状态，其实知识你已经掌握的很好了，这时如果还在知识中徘徊，只会让你很迷茫，甚至最后没有自信．所以现在最好是好好的放松一下，当然也不要大幅度的耍，要有计划和安排．以最好的心理状态去迎接考试．祝你成功！

化学最重要的就是反应了，那么你知道化学反应原理的内容吗，下面给大家分享一些关于 高二化学 化学反应原理内容，希望对大家有所帮助。 高二化学化学反应原理1 第1章、化学反应与能量转化 化学反应的实质是反应物化学键的断裂和生成物化学键的形成，化学反应过程中伴随着能量的释放或吸收。 一、化学反应的热效应 1、化学反应的反应热 (1)反应热的概念： 当化学反应在一定的温度下进行时，反应所释放或吸收的热量称为该反应在此温度下的热效应，简称反应热。用符号Q表示。 (2)反应热与吸热反应、放热反应的关系。 Q>0时，反应为吸热反应;Q<0时，反应为放热反应。 (3)反应热的测定 测定反应热的仪器为量热计，可测出反应前后溶液温度的变化，根据体系的热容可计算出反应热，计算公式如下： Q=-C(T2-T1) 式中C表示体系的热容，T1、T2分别表示反应前和反应后体系的温度。实验室经常测定中和反应的反应热。 2、化学反应的焓变 (1)反应焓变 物质所具有的能量是物质固有的性质，可以用称为“焓”的物理量来描述，符号为H，单位为kJ·mol-1。 反应产物的总焓与反应物的总焓之差称为反应焓变，用ΔH表示。 (2)反应焓变ΔH与反应热Q的关系。 对于等压条件下进行的化学反应，若反应中物质的能量变化全部转化为热能，则该反应的反应热等于反应焓变，其数学表达式为：Qp=ΔH=H(反应产物)-H(反应物)。 (3)反应焓变与吸热反应，放热反应的关系： ΔH>0，反应吸收能量，为吸热反应。 ΔH<0，反应释放能量，为放热反应。 (4)反应焓变与热化学方程式： 把一个化学反应中物质的变化和反应焓变同时表示出来的化学方程式称为热化学方程式，如：H2(g)+O2(g)=H2O(l);ΔH(298K)=-285.8kJ·mol-1 书写热化学方程式应注意以下几点： ①化学式后面要注明物质的聚集状态：固态(s)、液态(l)、气态(g)、溶液(aq)。 ②化学方程式后面写上反应焓变ΔH，ΔH的单位是J·mol-1或 kJ·mol-1，且ΔH后注明反应温度。 ③热化学方程式中物质的系数加倍，ΔH的数值也相应加倍。 3、反应焓变的计算 (1)盖斯定律 对于一个化学反应，无论是一步完成，还是分几步完成，其反应焓变一样，这一规律称为盖斯定律。 (2)利用盖斯定律进行反应焓变的计算。 常见题型是给出几个热化学方程式，合并出题目所求的热化学方程式，根据盖斯定律可知，该方程式的ΔH为上述各热化学方程式的ΔH的代数和。 (3)根据标准摩尔生成焓，ΔfHmθ计算反应焓变ΔH。 对任意反应：aA+bB=cC+dD ΔH=[cΔfHmθ(C)+dΔfHmθ(D)]-[aΔfHmθ(A)+bΔfHmθ(B)] 高二化学化学反应原理2 二、电能转化为化学能——电解 1、电解的原理 (1)电解的概念： 在直流电作用下，电解质在两上电极上分别发生氧化反应和还原反应的过程叫做电解。电能转化为化学能的装置叫做电解池。 (2)电极反应：以电解熔融的NaCl为例： 阳极：与电源正极相连的电极称为阳极，阳极发生氧化反应：2Cl-→Cl2↑+2e-。 阴极：与电源负极相连的电极称为阴极，阴极发生还原反应：Na++e-→Na。 总方程式：2NaCl(熔)2Na+Cl2↑ 2、电解原理的应用 (1)电解食盐水制备烧碱、氯气和氢气。 阳极：2Cl-→Cl2+2e- 阴极：2H++e-→H2↑ 总反应：2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑ (2)铜的电解精炼。 粗铜(含Zn、Ni、Fe、Ag、Au、Pt)为阳极，精铜为阴极，CuSO4溶液为电解质溶液。 阳极反应：Cu→Cu2++2e-，还发生几个副反应 Zn→Zn2++2e-;Ni→Ni2++2e- Fe→Fe2++2e- Au、Ag、Pt等不反应，沉积在电解池底部形成阳极泥。 阴极反应：Cu2++2e-→Cu (3)电镀：以铁表面镀铜为例 待镀金属Fe为阴极，镀层金属Cu为阳极，CuSO4溶液为电解质溶液。 阳极反应：Cu→Cu2++2e- 阴极反应： Cu2++2e-→Cu 高二化学化学反应原理3 三、化学能转化为电能——电池 1、原电池的工作原理 (1)原电池的概念： 把化学能转变为电能的装置称为原电池。 (2)Cu-Zn原电池的工作原理： 如图为Cu-Zn原电池，其中Zn为负极，Cu为正极，构成闭合回路后的现象是：Zn片逐渐溶解，Cu片上有气泡产生，电流计指针发生偏转。该原电池反应原理为：Zn失电子，负极反应为：Zn→Zn2++2e-;Cu得电子，正极反应为：2H++2e-→H2。电子定向移动形成电流。总反应为：Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu。 (3)原电池的电能 若两种金属做电极，活泼金属为负极，不活泼金属为正极;若一种金属和一种非金属做电极，金属为负极，非金属为正极。 2、化学电源 (1)锌锰干电池 负极反应：Zn→Zn2++2e-; 正极反应：2NH4++2e-→2NH3+H2; (2)铅蓄电池 负极反应：Pb+SO42-PbSO4+2e- 正极反应：PbO2+4H++SO42-+2e-PbSO4+2H2O 放电时总反应：Pb+PbO2+2H2SO4=2PbSO4+2H2O。 充电时总反应：2PbSO4+2H2O=Pb+PbO2+2H2SO4。 (3)氢氧燃料电池 负极反应：2H2+4OH-→4H2O+4e- 正极反应：O2+2H2O+4e-→4OH- 电池总反应：2H2+O2=2H2O 高二化学化学反应原理内容相关 文章 ： ★ 高二化学知识点:化学反应原理复习 ★ 高二化学学什么?怎么学? ★ 2020高二化学教师新学期工作计划5篇 ★ 2109高二化学教学的工作计划5篇

随着科学技术的不断进步，工程化学不断地应用到工程施工中，但是我们对于工程化学了解多少？如何应用工程化学指导我们的房建施工呢？砼，我们不会陌生。砼是水泥、砂石及水、外加剂的反应结合物，可能有些人就停留在这个概念。如果我们更深入的去分析，我们会发现很多意想不到的知识。水泥水泥的主要成分是硅酸盐类：硅酸三钙（3CaO·SiO2）、硅酸二钙（2CaO·SiO2）、铝酸三钙（3CaO·Al2O3），这意味着什么呢？以硅酸三钙水化为例：硅酸三钙在常温下的水化反应生成水化硅酸钙(在砼中起到凝胶作用)和氢氧化钙3CaO·SiO2+nH2O=xCaO·SiO2·yH2O+(3-x)Ca(OH)2。水泥硬化后生成了硅酸钙及氢氧化钙，这化学产物属于碱性物质，意味着我们可以用酸性物质去中和，这就是为什么瓷砖面附着有水泥或水泥砂浆，可以用酸性物质如草酸、稀盐酸、稀硫酸去清理的缘故。我们在进行家装过程，也会发现瓷砖会泛碱，特别是墙面比较明显，墙砖贴好后没几天就泛白，为什么呢？一般而言，采用水泥油湿贴瓷砖，水泥硬化后产生的Ca(OH)2，氢氧化钙析出表面后会与空气中的二氧化碳发生反应，生产碳酸钙，如果未及时清理，后期硬化后难清理，所以瓷砖表面会泛白。根据化学产物，我们可以用酸性物质去溶解反应清理。反应机理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。类似地，我们为了避免石材湿贴泛碱，一般石材都是干挂，而不是湿贴，且必须做好背涂防水。混凝土楼板开裂是工程常见的质量通病，特别屋顶开裂渗漏成为我们必须认真对待的话题。我们在浇筑完成楼面后，如果不及时浇筑湿润，楼板表面就开始泛白，接着就可能会出现裂缝，为什么呢？其实，在混凝土硬化过程，水泥发生的化学反应属于放热反应，造成混凝土内部积聚大量的热量，内外部存在温度差，如果不及时平衡温差，混凝土热胀冷缩会造成面层开裂，所以，我们必须重视水泥发生的放热反应，及时浇水养护宜。混凝土水化热曲线实际施工中，我们可以通过手感触摸混凝土面层是否发烫，混凝土面层是否泛白。如果泛白，我们必须立即浇水湿润，主要是降低温差，同时，防止混凝土水分增发过快造成楼板开裂。在大体积混凝土施工中，内外温度差可以达到50度以上，可见水泥水化热非常之大，我们必须选用水化热低的硅酸盐水泥，同时采取措施降温，如埋设冷却管。大体积混凝土冷却管钢筋钢筋主要化学成分就是铁(Fe)，铁不会与碱性的水泥发生反应，两者之间可以共存，但是，钢筋放久了为什么会生锈？主要是钢筋（铁）被氧化生成氧化铁（FeO），如果还进一步氧化,则会形成疏松易剥落的褐色的铁锈氢氧化铁Fe(OH)3。所以，钢筋生锈主要是氧化，我们必须尽可能隔绝钢筋与水和空气（两者都能提供氧离子）接触，钢筋放久了或在潮湿的环境里会生锈就是这个缘故。对于地下室而已，底板都是比较潮湿，底板除了承受地面上的荷载外，更重要的是要承受地表水或地下水压力作用，如果底板出现渗漏，我们必须及时堵漏，否则后果很严重，为什么这么说？由于水分渗漏到底板钢筋里面，久而久之，钢筋就会锈蚀被氧化，我们会看见有锈迹从缝隙溢出，底板会因地下水压力作用进而开裂、拱起，这样我们配置的钢筋就没作用了。所以，我们必须及时处理底板渗漏，不能放任自由，钢筋锈蚀对混凝土造成极大破坏，这个是特别注意的。回过头来讲，圆形钢筋适当生锈是好事，可以增加钢筋与混凝土的摩擦力，比如螺纹钢主要就靠螺纹与混凝土共同作用，所以筏板基础里螺纹钢不需要弯勾，而圆形钢筋必须弯90度的缘故。而钢筋生锈后，根据化学成份（Fe(OH)3），我们可以用酸性物质除锈。钢筋腐蚀对混凝土的破坏水泥砂浆除了混凝土外，砌筑水泥砂浆、混合砂浆等都是水泥制品，为什么地下必须使用水泥砂浆？而地上可以使用混合砂浆？其实是有原因的。因为水泥混合砂浆中的无机掺合料石灰膏，在潮湿的环境中不易硬化，必须吸收空气中的氧气还原成碳酸钙而硬化，Ca(OH)2+ O2=Caco3+ H2O，所以，潮湿或反复受潮的环境中（地下室）必须使用水泥砂浆。其他在工程施工中，还有很多都是应用化学反应原理，比如屋面防水卷材，以前都是用火烤APP防水卷材，主要是通过热熔方式粘贴防水卷材，属于物理反应过程，达不到根治防水的目的。目前比较流行的一种SPA反应性高分子防水卷材，该防水卷材通过与混凝土之间发生化学反应形成一体，非常有效的防止渗漏现象。可以预断，通过化学反应机理达到防水作用的防水卷材将是未来防水卷材的发展趋势。SPA反应型防水卷材施工再着，工程渗漏处理过程中，虽然可以高压注浆发泡剂，但是，这个不是最终的解决办法，我们必须用化学注浆，确保注浆材料能与混凝土发生化学反应，最后封闭裂缝。总之，我们必须掌握工程化学在房建施工中的应用用，应用化学原理去解析及处理工程问题，避免不应有的重复返工。

不用，比起来挺好学的

2018语文复习建议1.认真研究新大纲、新题型2017年的考试大纲修订幅度较大，所以2018年的大纲基本保持稳定，变化不大。对于新的考试大纲、新的题型，要认真研究，做好应对准备。实用类文本阅读和古代诗歌阅读的难度在增加，应引起大家的高度重视。2.写出高分作文要掌握这些技巧作文在语文学科中举足轻重，今年Ⅲ卷的作文采用给副题拟一正题，并且是二选一的方式，以“我看高考”或“我的高考”为副题，要求学生写一篇作文。从考生答题情况看，作文成绩呈现中间大两头小的状态，特别优秀作文与特别低分作文所占比例均较小。综合来看，考场优秀作文会有以下几个特点：（1）有真知——见解独到，认识深刻。（2）吐真言——真实、实在。（3）抒真情——从关注别人到关注真我。（4）有文采。而“差评”作文则存在下面这些问题：（1）审题不慎。以全国Ⅲ卷为例，首先没有吃透“我”，“我看高考”不是我们看高考，也不是别人看高考，考生要基于个人的年龄特征，认知水平，写出自己对高考个性化理解。“我的高考”则要求考生写个人与高考有关的经历，个人自己的情感体验。其次，没有抓住或不理解“副标题”这个要求，相当一部分考生要么没有副标题，要么直接把副标题当成了作文正题。（2）“立德树人”命题思想理解不透。今年高考作文突出引导考生关注国家发展中的重大事件，启发考生在宏观语境中聚焦个人经验，表达对“高考”的独特体会和理解，但不少考生没能领会这一命题指导思想，作文格调不高。（3）文体不清。今年作文试题特别要求“明确文体”，但有些考场作文很难分清是议论文还是记叙文或者是散文，文体特点不突出。（4）生搬硬套。有些作文套话连篇，东拼西凑，只注重外在形式，缺少思想内涵，还有一些套作作文。套作作文分数不能超过40分。3.建议：加大阅读积累的广度和深度2018年的考生要想在语文学科取得好成绩，可以从以下几方面加强。（1）充分认识修订高考考试大纲的意义及内容，认真研读新大纲，以便更好有针对性地复习。（2）明确考核目标和考核内容。从2017年开始，高考考核目标更加明确，即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。（3）考试大纲的修订，一个重要任务是构建高考立场的评价体系，高考立场就是立德树人、服务选拔、导向教学。学生务必摈弃“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的做法，继承和发扬中国优秀传统文化，关心国家大事，关注社会热点。（4）加大阅读积累的广度和深度。2017年高考语文全国卷阅读量有一定增加，由原来8000字左右增加至近万字，这是根据大学的学习要求增加的，大学需要读书多、读书快、读书深的学生。学生应把高中语文作为一个体系，多读、多背、多写、多悟、多行、诵读经典。（5）加强逻辑思维能力的培养。2017年考试大纲修改在内容上有一个重要的举措，就是从试题设计上，从推敲字句到分析文章结构，再到评价不同的观点，题目从不同深度和广度，考查学生归纳演绎、推理论证的能力，可以预测2018年考纲也会保持这一特点。因此学生需要学一点逻辑知识，掌握一些理性思维的方法。 2018数学复习建议1.数学试题越来越贴近生活2017年高考数学难吗？专家认为试卷结构保持稳定，难以适度，各种难度的比例适当。今年是修订高考考试大纲后的首份数学试卷，文理科数学试题都分为三部分：选择题、填空题和解答题。试题在赋分上与去年保持一致，在题型、题量上有小调整，删除了“选修4-1平面几何选讲”考试内容。2017年的高考数学试题全面地考查了中学数学的主体内容，试题中融入了课程改革的理念和思想，全面考查了考生的综合能力，侧重考查考生的综合应用创新意识。试题贴近中学数学教学的实际，让数学应用问题的难度更符合考生的水平，促使学生在学习和实践中形成和发展数学应用的意识。应用题情景丰富，贴近考生和生活，体现了数学与社会的密切联系。总体来说，2017年高考理科数学试题全面地考查了数学基本知识，对于支撑学科知识体系的重点内容，占了较大的比例，构成数学试卷的主体。试题以数学知识为载体，注重学科的内在联系，体现了“以能力立意”，不刻意追求知识的覆盖面，从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题。2.平面几何知识仍然不能忽视2017年新修订的高考考试大纲中，数学增加数学文化的内容，高考前各方对“数学文化”内容的备考尤其关注。不过，许多学校高三教师没有对新课程标准的教学进行深入研究，新课程标准对高考命题的影响没有进行评估，因而考生表现出来的解题思想、解题思路、解题过程问题还是存在诸多问题。此外，选考内容的3选1改成2选1。从今年的2选1试题来看，4-5的第一小问比较容易解答，相对更容易拿分，后面几年的高考2选1的问题值得深入的关注和研讨。另外，删除了“4-1平面几何选讲”，并不等于不考平面几何知识，今年的文理科第19题，主要考查空间中的点、线、面的关系，考查考生解决立体几何问题及逻辑推理的综合能力。2018英语复习建议1.英语试题素材多源于外文网站从2017年的高考全国卷英语试题看，一些特点值得关注。比如越来越注重语言基础，突出英语能力。试题的语言素材以语篇为基础，体现了新课标要求，注重考查考生在实际情境中正确使用英语解决实际问题的能力，即着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力。并且，今年的试题素材语言地道，原汁原味。非谓语句、定语从句等频频出现，语篇中的长难句，是熟词生义，以及词性活用等现象较为普遍。值得注意的是，凡是利用构词法可以推测出词义含义的词汇，在高考中不作为生词加以注解，对考生词汇要求较高。2.高考中这些错误要避免纵观近年高考，考生在英语卷答题中表现出扎实的语言基础和较强的综合语言运用能力，同时也存在着一些不容忽视的问题。具体表现为：听力方面，听前不会审题或审题不仔细，导致答非所问；听的过程中不会做简要记录，以致漏掉关键信息；因词汇积累不足而对语境、数字、地名、人名不够敏感。阅读理解方面，整体把握文章主旨欠妥，联系上下文、逻辑思维能力欠佳，相关的文化知识欠缺，缺乏有效的解题方法，因解题信息定位不准或答题缺乏依据而凭感觉答题，因对所能捕捉到的信息缺乏充分的理解而导致答案断章取义。完形填空方面，应对考纲词汇掌握不好、逻辑思维能力及解题技巧缺失、不理解文化内涵、中文思维严重等，导致解题时脱离文章主题，不能依据上下文解题，答案出现主观臆断或定势思维现象。语法填空方面，因语言知识不扎实或粗心大意，不能在理解文章大意的基础上有效提取并运用相关的语法及词汇知识。短文改错方面，因不熟悉考点、查错纠错能力薄弱导致不能正确解错。书面表达方面，因审题不仔细导致遗漏要点或要点未充分展开，表述不切题，中式英语或语言错误多。3.英语备考可以“三步走”要打赢高考这场战役，需要寻找并确定有效的“战术”，即备考策略。高考评卷专家们，也给出了英语具体的备考策略。第一阶段完成高三学习内容，也可根据学校的具体情况确定完成的内容，以教材为蓝本，重点复习和掌握词汇的用法，训练阅读方法，把任务分解到每一天，进行听力、完形、阅读、写作的训练，过好词汇关，因为阅读能力的高低与词汇量的大小呈正相关。词汇过关可分三步进行：第一步，3500个考纲词汇和360个常用短语的识记；第二步，架构重点词汇或高频词汇的知识框架，如一词多义，熟词新义，一词多性，词性转换，构词法等；第三步，熟悉重点词汇的考查重点，并在语境中运用和掌握。第二阶段也就是一轮复习，系统全面复习高中课本知识和语法知识。完成高一高二课本的复习，主要任务：选好教辅材料，进行重组和整合。以词汇、句型，语篇，语法归类复习为主，精讲多练。每一单元以抓“双基”为主，从词汇的词形转换，重点短语，重点句型、句子翻译，话题写作等方面进行全方位训练，把语言知识和语法知识进行比较、重组、总结，梳理知识结构，建立知识网络，掌握语言规则，打好扎实的语言基础。第三阶段完成六个题型的专题复习，查漏补缺，并强化高考题型训练，掌握科学的解题方法和技巧。主线是突破考点，突出主干知识的综合能力训练，理顺高考所涉及的重点项目，逐步培养应试技巧。2018物理复习建议吃透高考真题，重视基础题型，减少细节失误2017年物理考题的难题偏多，容易题没有，整体情况偏难。试题在考查理解能力的基础上，更多的侧重了推理能力，计算能力、探究能力，运用数学知识解决物理问题的能力，以及分析综合能力的考查。此外，要研究物理真题，了解高考题型特点，命题意图、测试能力要求等，以便确定复习的重难点。高考试题并不回避近几年的考点，相反有的考点年年考，形成所谓的高频考点。例如摩擦力、匀变速直线运动、共点力的平衡、牛顿运动定律、功能关系、带电粒子在磁场中的圆周运动、同时涉及动生与感生的电磁感应现象等等。还有3-3的计算题考玻意耳定律，3-4的计算题考光的折射、全反射等。可以用高考真题或改编后的试题进行限时训练，吃透必考点，找准大热点。一份高考试题是中档题居多，在难题当中也有基础的部分，平时的训练题也是如此，要尽量减少这些基础部分的失分。例如今年的全国三卷第22题，考弹簧秤读数和平行四边形作图，这是很基础的知识，只要考生敢于操作、认真操作，是能够拿到分的，但很多考生嫌做图麻烦直接跳过，不少考生做了也是马虎读数、草草作图，结果白白丢掉这样的基础分。在平时的复习中，一定要重视拿基础分，不能以损失基础分来换取难题分。最后，必须尽量减少细节上的失误。例如今年三卷理综的第24题，考查匀强磁场中的圆周运动，题目不难，但约25%的考生答题却得0分，很多考生懂得洛伦兹力充当向心力，并列出式子，可惜不注意细节，不用题给的符号表示磁场和速度，把本应能得的分白白丢掉了。2018化学复习建议1.研究《考试大纲》，复习要有策略化学科相对以前的《考试大纲》，不仅考试内容发生了变化，删除了“化学与生活，化学与技术”模块，而且在知识点的考查上有不同的要求，考查点有删减，如必修教材，删除4处，新增14处，替换15处，选修教材，删除3处、新增10处、替换6处，这个变化是多年来从没有过的，如果老师和同学们没有把握好高考考纲这些变化，就不能掌握高考复习的方向，会走很多弯路。高考试题是《高考大纲》的具体体现形式，大量高考试题的集合更是对《高考大纲》要求最直接和最完善的体现，只有认真研究高考真题，对比高考真题，归纳高考真题，才能把握高考到底考什么，怎么考，必考点是什么？高频考点是什么？每年的主干知识和主干内容都有哪一些等等。2.化学复习分为三轮：一轮复习要对高考题进行分类，把相同考点编制在一起练习，对高考化学题型、赋分，考查内容有基本认识，熟悉高考题的重点、热点，从研读标准答案中感悟答题关键技巧。一轮复习的重要性，是其他复习不可替代的，抓住了一轮复习，就抓住了高考化学复习成功的一大半。因此一轮复习一定要在内容上全面无漏，策略上艺术精细，避免粗犷。二轮复习中对高考题重新分类，按选择题、化学反应原理题、化学工艺流程与无机综合题，实验设计与实验探究题进行强化限时训练，培养快速答题的能力。最后还可对高考题进行变式演练，达到能举一反三，知一题会一类的能力。还应按高考题型板块或高频考点板块设计专题复习，重在熟悉题型特征，熟练掌握解题方法和技巧，建立分析问题的系统思维，建立思维的广度和深度。三轮复习则重在“考、评、查、补”四字上下功夫。争取及时纠错，完善知识结构。2018生物复习建议1.三轮复习各有侧重生物的复习也是分三轮进行：一轮复习时，争取做到不放过任何一个知识点，力争每个知识点的复习能有一定的深度，复习时间也可适当的拉长（六个月左右）。二轮复习重在能力提升，在这一轮复习当中，不需要耗费太多的时间在知识理解，而应该构建知识结构，时间大约在一个月左右。三轮复习重点在熟识高考题型、提升解题技巧，提高应试能力。在这一轮复习当中，要将近三年的全国理综1生物卷、理综2生物卷、理综3生物卷、海南卷、北京卷试题全部找齐，在恰当的时间里限时训练，熟悉高考题型，提升解题技巧。经过前三轮复习之后，进入5月上旬后，应注重查缺补漏和回归教材，可以尝试将教材中的有关内容进行填空训练。2.要经常训练逻辑表达纵观近几年的高考理综生物试题，尤其是2017年理综生物试题，着重考查学生的逻辑思维和语言组织能力，学生常常在该类试题中得分较低，其原因主要有两个：一是学生分析问题过程中的逻辑思维能力差，二是学生表达过程中的语言组织能力差，不能够用准确的生物学术语、概念、原理、规律进行描述。任何能力都必须经过一定程度的训练才能得到良好发展，因此学生必须进行经常性的，有计划的训练。3.加强深度学习 做到规范答题什么是浅层学习？就是大家一直讨论的知识记忆、理解、简单应用，那么什么是深度学习？那应该是对知识进行分析创造展开思维，简单的说，就是要进行问题探究和分析。例如2017年全国三卷理综生物第38题的第（1）小题，一个省只有五位考生得满分，绝大部分考生是0分。为什么？关于转基因过程，教材中陈述得非常清楚，很多老师让学生记住就行了。但是，如果仅仅是记住转基因过程，而不去深究转基因过程背后的“道理”，学生很难回答本题。此外，从历年的阅卷情况看，考生在答题环节不规范，不科学而导致的丢分比较严重，如审题错误（本要求选出正确的，却看成选出错误的；题干阅读粗心而导致理解错误等），错别字、学术术语不准确、字迹潦草不清、表述不完整等。如果考生在答题时能够避免这些方面，得分将会提高一截。2018政治复习建议研究考题考纲，理论联系实际2017年政治高考全国卷从选择题的得分情况来看，考生总体上在经济生活部分的选择题正确率比政治生活、文化生活和生活与哲学的要低。但考生在生活与哲学部分的选择题做得较好，得分率较高。政治在复习备考时，老师和学生应该主动作为，具体来说包括以下几个方面：第一，研究考纲，把准命题思路。老师和学生都应该对考纲中能力的要求有系统、全面和深刻地认识和理解。在备考的过程中，往往老师对能力的要求很清楚，但学生对能力的要求是一个模糊的概念。从而造成学生总是被动地应考，而非针对考纲中能力要求，有针对性地在平时的备考过程中结合能力要求训练自己。第二，研究考题，关注基础性和综合性，聚焦逻辑思维培养。老师和学生都应该重视对考题的研究，尤其是把握答案的组织和设计特点，这样可以提升考生书写答案的能力，同时这有助于考生深度学习的能力，提升考生的逻辑思维能力。第三，研究教材，遴选和突破核心知识。对教材的研究和把握程度，决定了基础知识的扎实程度。因此，必须要研究教材，遴选核心知识和构建核心知识框架，有重点的突破知识瓶颈。最后，思想政治课最大的特点就是理论联系实际，同时承担着立德树人的艰巨任务。因而，关注事态发展，关注社会发展的趋势，运用社会主义核心价值观分析、解决问题的能力尤为重要。2018历史复习建议着力训练5种能力，关注历史热点问题2017年高考全国卷的历史成绩主要集中分布在30分到79分这个区间段，高分段的学生还不是很突出。高三的历史复习备考是一个系统工程，从一开始就要制定好计划，从而避免头痛医头，脚痛医脚的忙乱性。在高三复习备考时建议分三轮进行。第一轮复习的目的是过好知识关，巩固基础知识，建构知识体系。在这个阶段，要注意查漏补缺，弄清概念，弄清易错易混点。第二轮复习的目的是综合复习，围绕考点，突破难点，强化训练，提升能力。突出重点和主干，突出高频考点，重点提升能力，尤其是解读材料、提取信息、分析问题、运用知识解决问题的能力。第三轮复习的目的是紧扣热点，强化应试，提升技巧，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识，提升能力。具体要求是注意回归课本，培养综合运用知识、解答综合问题的能力。根据高考历史中学生失分的原因，可以有针对性地进行下面的训练：第一是加强对阅读材料、提取信息能力的培养；第二是加强审题能力的培养；第三是加强答题方法，特别是材料解析题答题方法的训练；第四是注意书面表达能力的培养；第五是落实好限时训练，提高解题速度。“以问题为中心，以人类所面临和关心的社会问题为素材”是高考历史命题的核心思想。针对历史命题这一特点，在平时的历史复习中， 应该适度的关注热点问题。就历史学科而言，有两个关系必须要处理好：第一，历史学科有自己的主干知识，要把握好主干知识与热点问题之间的关系；第二，历史学科的对象是过去发生的事情，不可能直接地考现实问题，主要是通过对历史问题的认识和理解去折射现实问题。历史的热点问题，包括以下三方面的内容：一是历史问题的现实思考。对现实与社会影响较大的历史事件、历史现象的思考。如关于全球化、区域化、一体化的思考，关于近代化探索的思考等。二是现实问题的历史反思。用历史的视角分析社会现象，看待现实问题，明确自身的责任。如中美关系及美国对华政策的演变等。三是政治、地理问题的历史交融。三科知识的有机结合，如环境问题、人口问题、水利工程问题、与中国和世界的热点地区有关的历史问题等。这方面在高考中表现得尤为突出，即以当前国内、国际重大时事为突破口，把热点问题和历史学科的主干知识有机结合，考察相关的历史主干知识，折射相关的社会热点问题。2018地理复习建议“必修选考、选修必考”，要摆脱答题模板2017年地理全国卷平均分为51.08分，人数最多的是50~59分分数段，约占考生总数的26%，其他分数段的考生以此为中心向高分段和低分段递减，90分以上为17人，最高分96分。从考生做题的情况看，得分较高的题目往往是考查基础性知识，或者对能力的要求不高，或者是设问角度常见、考生训练娴熟的题目。而考生失分主要集中在下列的考点与题型中：知识盲点、陌生题型、对知识储备和综合分析能力要求高的题目。2017年全国三套卷的地理试题增强了基础性考查，尤其在Ⅰ卷选择题部分表现明显，但从考生得分情况来看，基础性考查的题目得分率参差不齐。可见，基础性题目提分的空间很大，夯实基础将直接影响到当前考试的分数。实际上，扎实的基础也是解答高能力要求考题的基石。当前高考地理试题命题立意的主旨是强化学科思维能力考查，这类考题往往涉及到基本概念、基本技能、知识储备、信息提取和综合思维等诸多方面的考查，如果地理基础知识与基本技能不扎实，考生在面对这类试题时也难以考出好成绩。此外，面对第Ⅱ卷中创新设问形式的题型考生审题能力弱，这已严重影响到了大多数考题的得分率。学生要找准中心关键词，关注限定性条件或修饰词去理解题意。只有通过多次反复训练，才有可能突破审题能力弱的问题。2017年的第Ⅱ卷考题中，很多都采用限制性条件下的创新设问形式，目的之一就是规避近年高考地理的模板式答题情况。而面对新的设问方式，许多考生答题要么是按照一贯以来的答题模板作答，要么是答题思维逻辑链不清晰，语言表述混乱等，很难拿到高分。在复习起步初期，考生建立答题模板是必要的，但随着复习的推进，培养在答题模板的基础上，运用地理知识与原理去解决实际问题更重要。纵观今年全国卷试题，考题模式呈现“必修选考，选修必考”的特点。必修选考，指限于文综卷地理考题的篇幅，考查的知识点是无法全面覆盖所有核心主干知识的；而选修模块则不同，每个模块内容肯定有10分的题量，谓之“选修必考”。从复习实效的性价比上看，在选修内容上适当着力是必须的！在地理复习整体布局上：两个选修模块都应对等重视，全面覆盖，精选精讲，训练强化。学生在两个选修模块中，依据个人的兴趣与专长去选择主攻模块，并原则上固定下来，临考时切忌随意变换选做题。

楼主说的是事实！选修4的确比较难，一开始我也有些闷，上课都有些听不懂，但是困难总是能克服的，我经常多问老师同学，多做题应该问题不会好大吧！我觉得这本书等效平衡难些，其它都还好吧…

　　为您我整理寒假化学学习计划，欢迎阅读。更多学习计划请关注学习计划栏目。 　　 寒假化学学习计划(一) 　　一、 高二化学学习特点 　　高二化学占高考的70%以上比重，学习时一定要注意方法。有机化学虽然上升到高考理综压轴题的地位，但这类题目每一个设问其实都不难，高考题目讲究循序渐进，学生应当养成先总览题目，再分析合成路径图的思维习惯。化学反应原理的内容复杂难解，每个理论在使用时都必须严格控制条件，如果只会把结论挨个往题目选项里套，结果一定是一团乱麻，找不到头绪。 　　有机化学自成一个体系，化学反应原理的内容又复杂难懂，这两部分内容被分为上下两个学期学习，当中的寒假正好可以用来总结和预习。那么，先学哪个部分比较好?复习和预习时分别有哪些注意事项或者诀窍? 　　二、 如何规划寒假的学习 　　有机化学部分 　　除西城以外的其他城区，本学期已经结束了有机化学部分的学习，甚至有的学校已经开始学习下学期的内容。大部分学生对有机化学的评价为：进度快，课上都听得懂，习题很难拿全分数。有机化学推断题虽贵为高考理综压轴题，但也是有规律可循的。 　　第一，把握官能团的性质。官能团是有机化学知识网络的基本节点，学生们面对有机化学题目，应迅速通过已知条件筛选出自己最熟悉的官能团，回忆出与它相关的知识，再以此为核心展开思路。如发现某物质可以经连续两步氧化变为另一种物质，那么某物质一定带有-CH2OH;又如一半以上的题目中出现“与NaHCO3反应”即代表提示你想到-COOH这个官能团等。 　　第二，熟记反应条件，看到一个具体的条件就能条件反射地想到这是由哪一个官能团变化为哪一个官能团的条件。根据条件，我们能够大胆地将熟悉的官能团放在合适的地方，推断题中最关键的合成路径也因此变得清晰起来。例如“浓H2SO4、u0394”一定代表脱水，要么酯化反应要么消去反应的二选一就理所当然了。 　　第三，找到自己最熟悉的数同分异构体的方法。一方面直接解决高考最难的一问，另一方面，画同分异构体的熟练度也关系到学生在画有机物结构时能否不出错。 　　第四，不要做无谓的计算。题目中出现的分子量数值95%以上都不需要用，计算只会平添烦恼。 　　我们常说把题目做透，实际上，无论拿到的是陌生的高考真题还是见过三五次的普通模拟题，解出答案之后都必须按照上面四步自己给自己串一遍涉及到的知识点，如用空白纸画一画本题涉及的考点等。当总结出几类题或者几类考法之后，学生才算真的把题做“透”。 　　化学反应原理部分 　　以西城区为核心的部分学校，本学期将结束化学反应原理部分的学习。与有机化学不同，本部分知识晦涩，题目费解，也难怪先学有机化学的学校大部分都狂赶进度，好腾出时间来充分学习化学反应原理。西城学生对本部分内容的评价是：进度慢，老师反复讲能听懂一部分，做出每一小问都不敢保证对，同学之间互相讲也讲不清。 　　为了帮学生们快刀斩乱麻，下面精选三条复习技巧呈现给大家。 　　第一，化学平衡，知识复杂，但考得不难。因此大家千万不要盲目寻找特别难的平衡题，多从真题下手。这部分的解题思路一是勒沙特列原理的应用，一是使用平衡常数硬算。如果对常考的化学反应模型足够熟悉，勒沙特列原理和v-t图的结合可以解决85%以上的题目。对个别化学过程不清楚的反应及题目，可以直接使用平衡常数推出答案。 　　第二，溶液中的离子平衡，知识容易，考得非常难。电离平衡、水解平衡单独看都简单，但题目中的每一个选项都会两者都涉及，比如给离子浓度排序。为了突破这部分内容，我们必须牢牢掌握三大守恒——电荷守恒式中各离子浓度的系数是所带电荷数;物料守恒式中各离子浓度的系数是物料中元素的数目;质子守恒式各离子的浓度的系数是对应微粒得或失H+的数目。 　　综上所述，有机化学和化学反应原理都是高考的重头戏，尤其是后者，决定了化学成绩的最终档次。对已经学过的学生而言，本文可以是复习的参考，也可以是考完回顾时的提纲;对寒假将要预习的学生而言，本文勾勒出的重点知识及学习技巧一定能够起到非常大的辅助作用。 　　 寒假化学学习计划(二) 　　化学上学期所学的内容主要包括：物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展科学探究等。期末测试所暴露出的问题主要有： 　　1、化学基础知识掌握不扎实。在为数不多的几个方程式中，反应方程式的书写不到位，化学式书写错误，缺少条件，未写气体符号和沉淀符号等情况相当普遍。对一些基本的实验操作仍存在问题。 　　2、化学用语表达不规范。如：元素符号的大小写字母书写问题，错字、别字严重，例如把“量筒”写成“量桐”或“量桶”;物质的化学式不能正确的判断和书写;化学计算格式不规范等。 　　3、科学探究能力不强。试题着重考查了学生的实验探究和分析能力、实验评价的能力、获取和处理信息的能力、表达能力等。解题中反映出学生不能正确分析、获取与处理试题所给出的信息。 　　寒假期间，学生可通过以下方法复习： 　　1、注重习题训练：习题训练要突出知识与问题的整合，即做到“以知识引问题”和“以问题带知识”相结合，弄清哪些知识宜用怎样的问题呈现，问题中包含了哪些知识。 　　2、做好变式拓展和科学探究训练：变式拓展即探讨一题多法，有助于强化反思性学习，优化知识结构。科学探究主要包括化学实验基础知识和利用实验手段进行问题探究。 　　3、掌握命题意图：要在已经做过的练习中找出命题的意图，考查的知识点和解题的思路以及自己解本题的障碍在哪些地方，以提高自己的解题能力。 　　4、结合实际针对性训练：(1)选择近几年的期末试题进行分析和练习，要从中总结经常涉及的知识点和重点复习。(2)选择有代表性的题目进行训练，分层突破，逐步提高。(3)将答过的错题重新看一遍，检查自己是否已经会做，不留后遗症。 　　特别提醒的是，良好的解题习惯是取得高分的基础。因此，在平时的学习中要重视训练自己良好的学习习惯，读题要认真仔细，答题要规范严谨，避免因非智力因素造成无谓的失分。

选修4 化学反应原理1—4章知识点总结 第一章 化学反应与能量 一、反应热 焓变 1、定义：化学反应过程中放出或吸收的热量叫做化学反应的反应热. 在恒温、恒压的条件下，化学反应过程中所吸收或释放的热量称为反应的焓变。 2、符号：△H 3、单位：kJmol-1 4、规定：吸热反应:△H > 0 或者值为“+”，放热反应:△H < 0 或者值为“-” 常见的放热反应和吸热反应 放热反应 吸热反应 燃料的燃烧 C+CO2 , H2+CuO 酸碱中和反应 C+H2O 金属与酸 Ba(OH)2.8H2O+NH4Cl 大多数化合反应 CaCO3高温分解 大多数分解反应 小结： 1、化学键断裂，吸收能量； 化学键生成，放出能量 2、反应物总能量大于生成物总能量，放热反应，体系能量降低，△H为“－”或小于0 反应物总能量小于生成物总能量，吸热反应，体系能量升高，△H为“+”或大于0 3、反应热 数值上等于生成物分子形成时所释放的总能量与反应物分子断裂时所吸收的总能量之差 二、热化学方程式 1.概念:表示化学反应中放出或吸收的热量的化学方程式. 2.意义:既能表示化学反应中的物质变化,又能表示化学反应中的能量变化. [总结]书写热化学方程式注意事项: （1）反应物和生成物要标明其聚集状态，用g、l、s分别代表气态、液态、固态。 （2）方程式右端用△H 标明恒压条件下反应放出或吸收的热量，放热为负，吸热为正。 （3）热化学方程式中各物质前的化学计量数不表示分子个数，只表示物质的量，因此可以是整数或分数。 （4）对于相同物质的反应，当化学计量数不同时，其△H 也不同，即△H 的值与计量数成正比,当化学反应逆向进行时,数值不变,符号相反。 三、盖斯定律：不管化学反应是一步完成或分几步完成，其反应热是相同的。 化学反应的焓变（ΔH）只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关。 总结规律：若多步化学反应相加可得到新的化学反应，则新反应的反应热即为上述多步反应的反应热之和。 注意： 1、计量数的变化与反应热数值的变化要对应 2、反应方向发生改变反应热的符号也要改变 反应热计算的常见题型： 1、化学反应中物质的量的变化与反应能量变化的定量计算。 2、理论推算反应热： 依据：物质变化决定能量变化 （1）盖斯定律 设计合理路径 路径1总能量变化等于路径2总能量变化 （2）通过已知热化学方程式的相加，得出新的热化学方程式： 物质的叠加，反应热的叠加 小结： a： 若某化学反应从始态（S）到终态（L）其反应热为△H，而从终态（L）到始态（S）的反应热为△H"，这两者和为０。 即△H＋ △H " = ０ b：若某一化学反应可分为多步进行，则其总反应热为各步反应的反应热之和。 即△H= △H1+ △H2+ △H3+…… c：若多 就这么多勒。。去好好复习吧。

就水溶液中离子平衡那张特别难，其他的还好

　　想提高化学成绩的小伙伴，对化学感兴趣的同学，赶紧过来瞧一瞧吧。下面由我为你精心准备了“高二化学反应原理”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的知识点！ 　　高二化学反应原理有哪些 　　 1、化学反应是怎样进行的。 　　（1）基元反应：能够一步完成的反应称为基元反应，大多数化学反应都是分几步完成的。 　　（2）反应历程：平时写的化学方程式是由几个基元反应组成的总反应。总反应中用基元反应构成的反应序列称为反应历程，又称反应机理。 　　（3）不同反应的反应历程不同。同一反应在不同条件下的反应历程也可能不同，反应历程的差别又造成了反应速率的不同。 　　 2、化学反应速率。 　　（1）概念：单位时间内反应物的减小量或生成物的增加量可以表示反应的快慢，即反应的速率，用符号v表示。 　　（2）特点：对某一具体反应，用不同物质表示化学反应速率时所得的数值可能不同，但各物质表示的化学反应速率之比等于化学方程式中各物质的系数之比。 　　 3、浓度对反应速率的影响。 　　（1）反应速率常数（K）。 　　反应速率常数（K）表示单位浓度下的化学反应速率，通常，反应速率常数越大，反应进行得越快。反应速率常数与浓度无关，受温度、催化剂、固体表面性质等因素的影响。 　　（2）浓度对反应速率的影响。 　　增大反应物浓度，正反应速率增大，减小反应物浓度，正反应速率减小。 　　增大生成物浓度，逆反应速率增大，减小生成物浓度，逆反应速率减小。 　　（3）压强对反应速率的影响。 　　压强只影响气体，对只涉及固体、液体的反应，压强的改变对反应速率几乎无影响。 　　压强对反应速率的影响，实际上是浓度对反应速率的影响，因为压强的改变是通过改变容器容积引起的。压缩容器容积，气体压强增大，气体物质的浓度都增大，正、逆反应速率都增加；增大容器容积，气体压强减小；气体物质的浓度都减小，正、逆反应速率都减小。 　　 4、温度对化学反应速率的影响。 　　（1）经验公式。 　　阿伦尼乌斯总结出了反应速率常数与温度之间关系的经验公式： 　　式中A为比例系数，e为自然对数的底，R为摩尔气体常数量，Ea为活化能。 　　由公式知，当Ea>0时，升高温度，反应速率常数增大，化学反应速率也随之增大。可知，温度对化学反应速率的影响与活化能有关。 　　（2）活化能Ea。 　　活化能Ea是活化分子的平均能量与反应物分子平均能量之差。不同反应的活化能不同，有的相差很大。活化能 Ea值越大，改变温度对反应速率的影响越大。 　　 5、催化剂对化学反应速率的影响。 　　催化剂大多能加快反应速率，原因是催化剂能通过参加反应，改变反应历程，降低反应的活化能来有效提高反应速率。 　　 6、合成氨反应的限度。 　　合成氨反应是一个放热反应，同时也是气体物质的量减小的熵减反应，故降低温度、增大压强将有利于化学平衡向生成氨的方向移动。 　　拓展阅读：高中化学学习方法 　　 1.认真听课。 　　注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？ 　　 2.记好笔记。 　　对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。 　　 3.落实课后复习巩固课堂所学。 　　课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。 　　（1）再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。 　　（2）“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。 　　（3）常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。 　　（4）多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么？能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。 　　（5）有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。 　　 4.有心有意识记系统掌握知识。 　　有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。 　　有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。 　　 5.增加课外阅读适应信息时代。 　　课外阅读是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。课外阅读的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录。

我觉得选修四还好吧。上课注意听讲,及时复习笔记,课下归纳类型题认真做,考试前多翻翻错题,问题应该不大

学好初三化学的方法有理解概念、做好化学实验、善于进行纠错练习，具体如下：1、理解概念学习化学时，要弄清楚每一个概念是有哪些部分组成的，各个部分之间的关系是怎么样的，这其中关键点是什么。化学中的概念有很多，如氧化物，化合物，单质，电子数，核外电子数，最外层电子数等，这些考点都是必考的内容，可以把基本概念熟练掌握，这样才能在考试中拿到理想的成绩。化学的基本概念是从化学事实中归纳总结出来的：观察了酸、碱、盐溶液的导电性，得出了电离的概念；通过观察铁丝在氧气中的燃烧的实验，得出了化合反应的概念。只有结合化学事实，才可以把化学概念深刻理解。2、做好化学实验学好化学最基本的方法就是做实验，通过做实验，就能明白为什么实验现象是书上给出的结论，为什么生成物是所写的反应式了。学习化学需要多做实验，并做好实验记录。学习化学需要通过化学实验，理解化学反应原理。化学反应原理是必考的内容之一，理解了化学反应原理，相关的化学反应式就能写出来了。3、善于进行纠错练习对于化学学习中的错题、考试的错题，初三学生应该准备一个错题记录本，专门记录自己不会的题，只有解决了平时学习时的错题，我们的化学学习才能进步。错题记录本能帮助我们用于平时复习和考试前强化记忆。钻研好错题记录本，既可以复习全面也抓住了问题的关键，还节省了大量时间。学习化学，需要将平时自己易错的知识点和没有弄清楚的知识，都在错题记录本上重点标注清楚。把平时做过的错题分类做好记号、并按顺序装订好，便于查找和复习。一定要让自己做：错过的知识点不再错。

上边说的我就不说了，我说点关于试题的分布，好像是比他的有用。我是学理的，数学第一大题三角函数，第二大题概率，第三题立体几何，之后是曲线，再就是导数题再就是上边兄弟说的选作，语文和英语大概就那样吧，就是单词量变得很大，比全国二多了接近两千个单词，理综的大体分布是； 物理，实验基本上是测电阻和电流，再就是动能守恒的运用，螺旋测微器的读书，实验15分，第一大题力和运动15到18分，第二题是粒子在混合场的运动18分，再就是选做题，热能15，机械波和光线15，原子聚变和动能定理的运动十五分，他们是三选一。 化学就比较乱了，只是比较综合，有一道推理题，一道实验题基本上十五分左右，选修是《物质结构和性质》、《有机化学基础》，二选一 生物我只知道选修，《生物技术实践》、《现代生物科技专题》，二选一，大题有一个孟德尔遗传定律，免疫和生态系统，基本上就这些。 语文试卷略有改变，第一卷为阅读题(现代文阅读3个选择，9分；文言文阅读19分；诗词鉴赏11分；名句名篇默写6分；文学类文本与实用类文本二选一，25分）第二卷为表达题（语言文字运用20分，选择3道，主观题两道）作文60分 英语增加了七选五模式阅读10分，和改错的形式。 物理化学生物比为110；100；90其实理化生分的比较清晰，其他的都比较乱，倒是老师就会告诉你考哪些。这是兄弟自己写的，希望能对你有帮助。

化学方程式，离子，有机以及离子平衡溶解度

1.高三化学教师个人总结 　　这是我首次接触高三的教学工作，担任高三1、2班的化学老师。尽管1、2班是平行班，但对刚刚执教不久的我来说是一个不小的挑战。期间幸得教研组长清芳老师的指导，使得我的教学工作得以顺利进行。 　　高三的目标很明确就是高考，因此本学期开始进行第一轮复习，完成了化学必修1、2以及化学反应原理等必考模块的复习工作。按照年级的统一部署，组织了这学期来教学工作，现总结如下： 　　主要工作： 　　一、分析学科特点，提升复课信心 　　化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，知识显得比较杂乱，同时该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。 　　二、扎实推进第一轮复习，提升学生能力 　　选用《XX》作为教辅进行复习，该书知识点罗列清晰：包括自主梳理便于学生自己复习，要点聚焦进行重点突破，还有相应的达标训练，适合本学校学生的实际情况。本学期完成一至十专题的复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。为学生构建起扎实的完整知识体系。 　　三、向课堂要效率，向考练要效果 　　课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。复习中狠抓练习和综合考练。因此安排了每周日晚上在限定时间内进行理综选择题训练。这些做法，使教学得到了充分的落实。 　　四、积极参加教学改革工作 　　本学期开展了电解池应用这节公开课，能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，设计一份学案，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 　　五、不足之处： 　　(1)在分层次教学方面存在不足之处。 　　(2)有些学生一上高三就放弃自己，因此差生面较广。 　　(3)由于高三课业增重，学生作业完成情况较为不好，很多都要在督促下才能完成。 　　六、今后努力方向 　　(1)因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。分层次布置作业，题目进行筛选后，对不同水平的学生布置不同作业。当然高考是选拔性考试，所以也鼓励学生能尽量去做。 　　(2)对差生进行思想工作，希望他们在态度上能有所转变。 　　(3)练习卷及时批改及时反馈，提高实效性。 2.高三化学教师个人总结 　　本学年度，我担任高三化学三个班的化学教学工作。工作总结如下： 　　一、积极抓好日常的教学工作。 　　积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。 　　二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进。 　　本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 　　三、加强业余时间的业务学习。 　　积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。 　　四、下学期努力方向。 　　1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。 　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。 　　3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 　　4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，接受你。 　　5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。 3.高三化学教师个人总结 　　本学期我担任高三年5、6两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班采取分层次教学，K三(6)班是培优班，其他班级均为普通班，现对本学期所做的工作总结如下： 　　一、了解学生的学情 　　我是高三才接这两个班级，因此学期初的主要任务是了解学生的知识水平才能根据学生的情况制定教学计划，6班是由年段总分前50名的学生组成，虽然是总分较好，但单科化学还是存在很大差距。5班成绩都偏弱，化学知识掌握较好的只有三五个学生，大多数基础都很差，尤其是化学1很薄弱。全体学生在高一高二共学习了4个模块《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《物质结构与性质》，没有选修《有机化学基础》因此的选考只能选择《物质结构与性质》，大多数学生都是化学1的基础很不扎实。 　　二、制定详细的高三年教学进度 　　本学期我担任高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员认真研究XX年福建省考试说明和考试大纲制定详细的教学计划和实验计划，在备课组活动中我们主要一起共同研究《课程标准》、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定详细的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，互相听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。 　　今年是新课程高考的第二年，有了去年的复习经验，因此复习可以少走很多弯路，但由于面对的学生不同，学校对老师的要求也更高，这就要求老师在备课过程中更要认真慎重。我们备课组的高考复习以《课程标准》为依据，按照《福建省教学要求》和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，根据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清晰复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。在教学过程中同时还注意针对所教的学生的学习情况制定适合学生的教学方式，尽量采用灵活多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，实验，多媒体以提高学生学习的兴趣，保证学生的听课效率。实验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学过程中我非常重视实验教学，重要的实验让学生重点掌握。我认为理科的学习重要的不是知识掌握了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培养学生的分析、解决问题的能力以及提问的思考的能力。 　　三、努力提高专业知识水平与教学水平 　　为了不断的提高自身的业务能力和水平，积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，如到安溪一中参加泉州市高三化学学科的复习指导，听取了苏教版的主编王云生老师有关高三复习的建议，福建教研室主任陈启新老师关于_年福建高考的分析、一线老师介绍复习经验，并听了安溪一中一位年轻老师的公开课等，在培训中与各个兄弟学校的老师共同探讨教学情况，受益匪浅。 　　经过一学期师生的共同努力学生的成绩有所进步，但仍然存在很多问题，如学生的基础不够扎实，尖子生的应用能力有待提高，下学期主要针对学生的薄弱环节，如实验能力，计算能力等进行训练，使学生有更大的进步，让学生对化学充满信心。 4.高三化学教师个人总结 　　这学期我担任高三(10)、(16)班的化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 　　1、认真研读《考试大纲》和《考试说明》 　　准确把握高考的内容和标高，在高考复习中做到有的放矢。纵观近几年新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 　　2、精心准备复习资料 　　根据我校学生的具体情况，由备课组的教师分工负责各个专题，自编复习提纲、巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试，同时根据不同层次学生对知识的掌握情况和学习能力设置有梯度的习题加以强化训练，使高考复习作到有针对性，全面提高学生的学习能力。 　　3、抓好第一阶段的基础复习 　　抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》《有机化学》基本教材为线索，课本为基础，《金版新学案》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。 　　4、制定第二阶段的复习计划 　　在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《XX》第二轮复习资料，以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。 　　4月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸;反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。 　　模拟训练阶段为“实战演练”，注重提高应试能力。在此阶段的复习中我们注重训练基本常规题型、热点题型、高考变形题和高考综合模拟，强调知识的直接运用，切实控制好难度，真正达到有效复习的目的。此外，在复习的过程中我们既坚持对学生进行学法指导，以提高复习的针对性和有效性，又强调化学用语的规范使用，减少“会而不对，对而不全”的无谓失分。 5.高三化学教师个人总结 　　这学年我担任高三(1)班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我认真回顾了这一学年来的教学工作，算不上经验，就此谈点自己的心得。 　　一、高考试卷分析 　　今年的.高考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了一定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有一定的灵活性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、实验较复杂。 　　二、高三复习过程总结 　　1.一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，先对高三化学教学制定了详细的计划，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。 　　2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《XX》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。 　　3.在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《伴我行》第二轮复习资料，以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。在知识上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。 　　4.5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸;反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。 　　三、反思 　　1.我们使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 　　2.学生动手实践的机会的缺乏。新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。很多很多的实验仪器都是学生在考卷上而不是在实验室认识的，很多很多的实验学生也只能在脑海里演绎它的过程。 　　3.对于学生训练量还是要多，但是如果稍许留心一下就可以发现所有的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论知识上面，并且题做到最后每每都能碰到做过不止一遍的题目，这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的。而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔!因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。 　　总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。

新课标高二上学期只学选修4《化学反应原理》上学期：选修4，选修3的第一章下学期：选修3的二、三章以及选修5的一、二、三章给你提一个系统学习的建议在多学习分析的方法，多做题练习。 快考试时，有些题不会不太好补，从基础抓起，但速度尽量快，基础好了以后，再猛做题 .其次，假期要利用好 首先不要先想一定要学好理科类学科 先给自己定位 看看有没有较弱的学科 如果是这样 比如英语很不好 这个假期一定要先补差科 此外 不反对预习新课本 因为初高中差的还是很多的 一上高中会有一种被拔高的过程 能跟上的 以后就越学越顺利还有就是 假期再学的好 开学后一定要跟着老师走 切忌自满大意 课堂最重要假期中化学 可以记忆反应现象 练习书写方程式 和联系化学小计算 物理 我建议好好练受力分析 生物可以把书本看看 假期不用太紧张 人在一松一紧间能量最大 希望你能收益。 【数学的学习】 数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。 对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开始厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如烂笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。 其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图像形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。 最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤其是综合题和应用题）。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。【物理的学习】 我曾经听说过一个上海中学生总结的“多理解，多练习，多总结”的“三多法”。我觉得这个方法很能概括高中阶段的物理学习要领。 多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。 多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固重视的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。 多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服。【化学的学习】学习化学要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。重视基础知识的学习是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。 关于化学有一种说法就是化学是理科中的文科，因为 化学要记要背的东西很多，而且化学是一门实验性很强的学科，因此在化学的学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。要自己动手推演、计算、写结构式、写化学方程式，或者动手做实验，来验证、加深印象和帮助理解，有时还要动手查找资料来核对、补充某些材料。同时在化学学习中，经过思考提出存在于化学事物内部或化学事物之间的矛盾，即化学问题，由自己来加以研究和解决，或者在自己解决不了时请求别人帮助解决，是化学学习的一种基本活动方法，也是提高化学学习效果的一种基本方法。【生物的学习】 基本方针： 1、生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。2、不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。 运用方案 ，仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。（1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。 （2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。（3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。 2、把所学的内容跟实际生活联系起来理解。 3、把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。4、把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。5、实验整理以后跟概念联系起来来理解。（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因） *正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。 *养成写实验观察日记的习惯。6、以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。7、根据内容用不同方法记忆。（1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。 *把想起来的主题不管顺序先随便记下来。 *把中心主题写在中间位置。 *按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。 （2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。（3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。8、不懂的题必须解决。（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）9、通过解题确认所学内容。（1）整理做错的题，下次考试前重点复习。（2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。（3）以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容。 其他 1、时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣） 2、平时利用百科全书查找不懂的事项。 当你的学习成绩无法上去的时候，一定市方法出了问题。我们需要花时间检讨自己的学习方法，提升我们的学习方法，改正自己学习上方法上的问题，成绩的突破性飞跃就指日可待。

　化学反应的方向一直是中学化学教学中被忽视的问题，在标准中本主题特别增加了关于化学反应方向的条目。化学反应方向比较容易理解，但是对其本质原因却难以把握。标准提出“能用焓变和熵变说明化学反应的方向”，仅仅要求学生知道化学反应发生的总趋向是体系能量降低和熵的增加。基于这一阶段的学生的相关数学物理知识，要求他们准确地给出熵的定义是不可能的，所以标准并不要求给熵下定义，只要求学生知道熵是判断化学反应方向的重要依据。　　　　关于化学平衡，标准要求学生能够描述其建立过程，通过探究外界条件对化学平衡的影响获得化学平衡移动原理，并能加以应用。对于化学平衡状态的定量描述，标准提出要求学生知道化学平衡常数的涵义，对与化学平衡相关的计算则限制在计算反应物转化率。　　　　本主题提供了八项活动与探究建议，这些活动与探究建议都具有非常好的探究性。其中有用于建立相关概念的学科性较强的科学探究活动，如“浓度、温度对硫代硫酸钠溶液与稀硫酸反应速率的影响”、“温度、浓度对溴离子与铜离子配位平衡的影响”等，设计并让学生完成这些探究活动，对发展学生的逻辑思维能力非常有利。还有一些活动与探究建议则来自学生生活，如“温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响”，是一个课题研究性的家庭实验，学生完全可以提出相关的研究报告，这对于学生深入研究酶催化剂的催化特点非常有益。在活动与探究建议中，有一些综合了速率和平衡原理，涉及这些原理的合理应用，如“合成氨反应条件选择的依据”，该问题的讨论要求学生将所学知识应用于生产实际之中，增进学生对化学反应原理的合理应用能促进人类社会文明发展的了解。

化学是许多人难以攻克的短板，你的化学学得如何？高考冲刺阶段，下面就是我给大家带来的高考化学必考四类题型解析，希望大家喜欢！ 1.元素或物质推断类试题 该类题主要以元素周期律、元素周期表知识或物质之间的转化关系为命题点，采用提供周期表、文字描述元素性质或框图转化的形式来展现题干，然后设计一系列书写化学用语、离子半径大小比较、金属性或非金属性强弱判断、溶液中离子浓度大小判断及相关简单计算等问题。此类推断题的完整形式是：推断元素或物质、写用语、判性质。 【答题策略】元素推断题，一般可先在草稿纸上画出只含短周期元素的周期表，然后对照此表进行推断。(1)对有突破口的元素推断题，可利用题目暗示的突破口，联系其他条件，顺藤摸瓜，各个击破，推出结论;(2)对无明显突破口的元素推断题，可利用题示条件的限定，逐渐缩小推求范围，并充分考虑各元素的相互关系予以推断;(3)有时限定条件不足，则可进行讨论，得出合理结论，有时答案不止一组，只要能合理解释都可以。若题目只要求一组结论，则选择自己最熟悉、最有把握的。有时需要运用直觉，大胆尝试、假设，再根据题给条件进行验证也可。 无机框图推断题解题的一般思路和 方法 ：读图审题→找准“突破口”→逻辑推理→检验验证→规范答题。解答的关键是迅速找到突破口，一般从物质特殊的颜色、特殊性质或结构、特殊反应、特殊转化关系、特殊反应条件等角度思考。突破口不易寻找时，也可从常见的物质中进行大胆猜测，然后代入验证即可，尽量避免从不太熟悉的物质或教材上没有出现过的物质角度考虑，盲目验证。 2.化学反应原理类试题 该类题主要把热化学、电化学、化学反应速率及三大平衡知识融合在一起命题，有时有图像或图表形式，重点考查热化学(或离子、电极)方程式的书写、离子浓度大小比较、反应速率大小、平衡常数及转化率的计算、电化学装置、平衡曲线的识别与绘制等。设问较多，考查的内容也就较多，导致思维转换角度较大。试题的难度较大，对思维能力的要求较高。 【答题策略】该类题尽管设问较多，考查内容较多，但都是《考试大纲》要求的内容，不会出现偏、怪、难的问题，因此要充满信心，分析时要冷静，不能急于求成。这类试题考查的内容很基础，陌生度也不大，所以复习时一定要重视盖斯定律的应用与热化学方程式的书写技巧及注意事项;有关各类平衡移动的判断、常数的表达式、影响因素及相关计算;影响速率的因素及有关计算的关系式;电化学中两极的判断、离子移动方向、离子放电先后顺序、电极反应式的书写及有关利用电子守恒的计算;电离程度、水解程度的强弱判断及离子浓度大小比较技巧等基础知识，都是平时复习时应特别注意的重点。在理解这些原理或实质时，也可以借用图表来直观理解，同时也有利于提高自己分析图表的能力与技巧。 总结 思维的技巧和方法，答题时注意规范细致。再者是该类题的问题设计一般没有递进性，故答题时可跳跃式解答，千万不能放弃。 3.实验类试题 该类题主要以化工流程或实验装置图为载体，以考查实验设计、探究与实验分析能力为主，同时涉及基本操作、基本实验方法、装置与仪器选择、误差分析等知识。命题的内容主要是气体制备、溶液净化与除杂、溶液配制、影响速率因素探究、元素金属性或非金属性强弱(物质氧化性或还原性强弱)、物质成分或性质探究、中和滴定等基本实验的重组或延伸。 【答题策略】首先要搞清楚实验目的，明确实验的一系列操作或提供的装置都是围绕实验目的展开的。要把实验目的与装置和操作相联系，找出涉及的化学原理、化学反应或物质的性质等，然后根据问题依次解答即可。 4.有机推断类试题 命题常以有机新材料、医药新产品、生活调料品为题材，以框图或语言描述为形式，主要考查有机物的性质与转化关系、同分异构、化学用语及推理能力。设计问题常涉及官能团名称或符号、结构简式、同分异构体判断、化学方程式书写、反应条件、反应类型、空间结构、计算、检验及有关合成路线等。 【答题策略】有机推断题所提供的条件有两类：一类是有机物的性质及相互关系(也可能有数据)，这类题往往直接从官能团、前后有机物的结构差异、特殊反应条件、特殊转化关系、不饱和度等角度推断。另一类则通过化学计算(也告诉一些物质性质)进行推断，一般是先求出相对分子质量，再求分子式，根据性质确定物质。至于出现情境信息时，一般采用模仿迁移的方法与所学知识融合在一起使用。推理思路可采用顺推、逆推、中间向两边推、多法结合推断。 高考化学必考四类题型解析相关 文章 ： ★ 总结高考化学题型:题型与解答方法 ★ 总结高考化学题型:题型与复习建议 ★ 2019高考化学考试真题及解析 ★ 高考化学选择题题型归纳 ★ 总结高考化学题型:反应 ★ 高考化学题型解题技巧 ★ 高考理综化学知识点及题型 ★ 高考化学备考策略,高考化学备考策略各类题型 ★ 2020高考化学必考的知识总结 ★ 高考化学必考知识要点总结

新课标高二上学期只学选修4《化学反应原理》上学期：选修4，选修3的第一章下学期：选修3的二、三章以及选修5的一、二、三章给你提一个系统学习的建议在多学习分析的方法，多做题练习。 快考试时，有些题不会不太好补，从基础抓起，但速度尽量快，基础好了以后，再猛做题 .其次，假期要利用好 首先不要先想一定要学好理科类学科 先给自己定位 看看有没有较弱的学科 如果是这样 比如英语很不好 这个假期一定要先补差科 此外 不反对预习新课本 因为初高中差的还是很多的 一上高中会有一种被拔高的过程 能跟上的 以后就越学越顺利还有就是 假期再学的好 开学后一定要跟着老师走 切忌自满大意 课堂最重要假期中化学 可以记忆反应现象 练习书写方程式 和联系化学小计算 物理 我建议好好练受力分析 生物可以把书本看看 假期不用太紧张 人在一松一紧间能量最大 希望你能收益。 【数学的学习】 数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。 对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开始厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如烂笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。 其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图像形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。 最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤其是综合题和应用题）。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。【物理的学习】 我曾经听说过一个上海中学生总结的“多理解，多练习，多总结”的“三多法”。我觉得这个方法很能概括高中阶段的物理学习要领。 多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。 多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固重视的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。 多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服。【化学的学习】学习化学要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。重视基础知识的学习是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。 关于化学有一种说法就是化学是理科中的文科，因为 化学要记要背的东西很多，而且化学是一门实验性很强的学科，因此在化学的学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。要自己动手推演、计算、写结构式、写化学方程式，或者动手做实验，来验证、加深印象和帮助理解，有时还要动手查找资料来核对、补充某些材料。同时在化学学习中，经过思考提出存在于化学事物内部或化学事物之间的矛盾，即化学问题，由自己来加以研究和解决，或者在自己解决不了时请求别人帮助解决，是化学学习的一种基本活动方法，也是提高化学学习效果的一种基本方法。【生物的学习】 基本方针： 1、生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。2、不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。 运用方案 ，仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。（1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。 （2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。（3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。 2、把所学的内容跟实际生活联系起来理解。 3、把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。4、把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。5、实验整理以后跟概念联系起来来理解。（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因） *正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。 *养成写实验观察日记的习惯。6、以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。7、根据内容用不同方法记忆。（1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。 *把想起来的主题不管顺序先随便记下来。 *把中心主题写在中间位置。 *按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。 （2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。（3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。8、不懂的题必须解决。（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）9、通过解题确认所学内容。（1）整理做错的题，下次考试前重点复习。（2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。（3）以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容。 其他 1、时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣） 2、平时利用百科全书查找不懂的事项。 当你的学习成绩无法上去的时候，一定市方法出了问题。我们需要花时间检讨自己的学习方法，提升我们的学习方法，改正自己学习上方法上的问题，成绩的突破性飞跃就指日可待。

能问的具体些吗？

反应原理那本书？

无图无真相！

要学习化学，首先掌握基础概念和反应方程式，如酸碱中和、燃烧等；其次，了解元素周期表和化学键的形成；还要学习一些实验技能和安全知识，比如物质的状态变化和实验装置使用。最后，多做习题和实验，加深对知识点的理解和应用能力。

化学本学期教学计划篇1 一、指导思想和要求 认真贯彻教育部和省教育厅新课程改革精神。以学生发展为基础，学生作为现代公民，在获得基本化学知识和技能的同时，情感、态度、价值观和综合能力得到充分发展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学高考备考。 二、具体工作和措施 1、认真学习新课程标准，改变教师的教学理念 加强教师教育教学的理论研究，学习新课程标准，组织有效的学习和讨论活动，用先进的教育理念支持教育改革的深化，培养学生的合作与交流意识 2.改变教师的教学方法和学生的学习方法 教师应以新的理念指导教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式主要提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验式学习和实践性学习，从而实现学生学习方式的多样化，促进学生知识的全面发展 集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据每个班级的具体情况，进行适当的调整，以适应学生的实际情况，使学生能够学习和掌握。教案要体现三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，并及时反思、总结、修订。备课组要资源共享。在完成课本习题的基础上，要求不同层次的学生完成补充习题。 三，高中化学新课程的实施与运行 新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标不仅要注重学生能力的培养，还要强调师生双边和多边活动的过程。问题要由易到难，由简单到复杂，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生“最近的开发区”。 重点要放在促进学生和教师的发展上，体现学科和教师的特点，备课过程要有自己的特点。 教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和性格差异，注重师生之间的情感互动，让学生有一个轻松愉快的学习环境，为提高学习效率奠定情感基础。 树立“团队精神”，注重发挥集体力量，提高备课质量和效率，课后及时写下教学随笔，反思教学，大力倡导“集体备课”的方式。 2.教学要求 (1)新课程理念下的新教学应注重新知识的引入 (2)新课程理念下的新教学应确立化学课堂教学是化学活动教学的理念。 (3)在新课程理念下，应鼓励学生自主探索和合作。 (4)新课程理念下的新教学应注重培养学生的应用化学意识和能力。 (5)新课程理念下的新教学应注重培养学生的实践能力和创新精神。 3.分配和更正 作业是学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段。也是记录学生成长、评价反馈的重要手段。请注意以下几点： (1)适度性，(2)层次性，(3)针对性，(4)实用性，(5)探索性 课外辅导是教师完成教学任务的重要辅助手段之一。它可以采取一般咨询、个别咨询和相互咨询的形式。每个班都设有课外活动小组、兴趣小组和竞赛辅导小组。 5.试验鉴定 必要的考试是检验教学效果、激励学生学习的有效方法。及时通过考试，认真对待。 化学本学期教学计划篇2 一、指导思想： 以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学 工作计划 ，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、基本情况： 高二年级共有16个班，其中前8个班为理科班，后8个班为文科班，本人所授班级为高二（3）和高二（4）班，均为普通理科班，其中3班是我本学期才接手的班级，本班在高一时基础较好，但从本学期还需要一个熟悉和相互适应的过程，希望能尽早进入状态。本学期理科班周课时为6节。理科班本学期上选修4《化学反应原理》（视情况看后期要上选修5《有机化学基础》1~2章），学生配套教辅为《世纪金榜》。 本学期，我将以学校教务处工作意见为指导，围绕化学教研组计划要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习新课程标准，积极推进新课程改革的实施，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础，做好高二化学教学工作。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。 2、教材分析： 选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。书中的一些实验、活动建议，对于大家来说显然是不够的。如果我们能够经常注意观察在自己周围发生的化学现象，思考和设法进行模拟或实验，大自然将成为无所不在的大课堂。 选修5《有机化学基础》模块涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用等内容，包括“认识有机化合物”、“烃和卤代烃”、“烃的含氧衍生物”、“生命中的`基础有机化学物质”和“进入合成有机高分子化合物的时代”五章的内容。从知识体系看，是在必修2第三章和第四章部分内容基础上，进一步引导学生学习有机化合物的结构与性质、官能团与有机化学反应、有机合成及其应用等相关知识。通过学习，要使学生达到如下目标：（1）建立官能团体系，认识更多的有机化合物；（2）探究有机化合物的反应，理解结构与性质的关系；（3）走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法。但本学期主要学习第一章最多到第二章内容。 3、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、教学任务与工作目标 1、这学期主要开设《化学反应原理》，并尽量在十一月份底进入《有机化学基础》的教学，并力争完成1—2章的教学任务。通过教学使学生初步认识基本的化学反应原理，并能运用原理解决一些简单的实际问题。 2、以分班选课为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。加强学习方法的指导， 帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。 3、做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力；立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。 4、根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。 四、具体工作措施 1、认真做好教学常规，确保教学有效开展 深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。 认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅《世纪金榜》不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 （1）成立化学学习兴趣小组（奥赛小组），培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。 （2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队，力争高中学业水平测试全面通过。 4、积极参加教研活动，提高教学业务能力 （1）学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。 （2）定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 （3）积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 化学本学期 教学计划 篇3 本学期高二化学主要教学内容有：文科班要完成选修1《化学与生活》模块的学习,理科班完成化学选修4《化学反应原理》的新课教学。本学期文科班每两周完成一套水平测试练习，理科班每节课布置适应的作业和练习，每章要进行一次测试。 一、指导思想: 本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高学生的化学成绩。 二、情况分析: (一)教材分析: 就化学而言,高二化学教学文科班要完成选修1《化学与生活》模块的学习,该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习,但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感兴趣。理科班要完成选修4《化学反应原理》教学。 (二)学生情况分析: 根据学生入学时的学习状况和兴趣爱好进行分班,高二年级共有3个理科班,其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生的学习习惯更差，打好基础是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学习化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高。基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时对他们的基础知识加以巩固。 化学本学期教学计划篇4 1.要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性,过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，讨论题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。 2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和研究。准确把握了解、理解、应用认知层次。 3、深化课堂教学改革。继续全面推进“自主学习,合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度；课堂要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。 4、继续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时间；“三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结，使知识系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检查。 5.习题讲评要到位，师生要注重反思。 6、在实验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实验的要做，能看的仪器设备要看；利用好实验光盘，能够让学生从中体验和感悟出实验情景和科学精神。 化学本学期教学计划篇5 一、学期教学目标： （一）知识与技能目标。 〈一〉知识目标 1、知识点： ⑴、学习化学实验基本操作和原理； ⑵、知道分子、原子和离子等微观概念； ⑶、学习正确书写化学式和化学方程式 ⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途； 2、自主点： 以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。 ⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念； ⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。 3、综合点： 在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学变化等等。 4、拓展点： 联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。 5、创新点： 运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。 〈二〉技能目标 1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题； 2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题； 3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际； 4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。 （二）过程与方法目标： 1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法； 2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘。 （三）情感态度价值观目标： 1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神； 2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

2009年广东高考化学科考试大纲的说明目录Ⅰ.命题指导思想 1Ⅱ．考核目标和能力要求 1一、考核目标与要求 1(一)对化学学习能力的要求 2(二)对知识内容的要求层次 2一、必考内容部分 3(一)化学科学特点和化学研究基本方法 3(二)化学基本概念和基本理论 3(三)常见无机物及其应用 5(四)常见有机物及其应用 6(五)化学实验基础 6二、选考内容部分 7物质结构与性质 7有机化学基础 7Ⅳ．考试形式 8V．试卷结构和题型 9Ⅵ．内容比例 9Ⅶ．试题难易比例 9Ⅰ.命题指导思想符合选拔性考试的规律与要求，体现普通高中新课程的理念，反映化学学科课程标准的整体要求，考查考生创新意识，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。以能力测试为主导，考查考生对基础知识、基本技能和方法的掌握程度以及运用所学知识分析、解决化学具体问题的能力，注重测量自主学习能力。重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；重视对考生化学科学素养的全面考查。命题以《普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲(课程标准实验u20222009年版)》和本说明为依据。试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。Ⅱ．考核目标和能力要求一、考核目标与要求为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等力面的全面发展，化学科考试以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 (一)对化学学习能力的要求1．接受、吸收、整合化学信息的能力(1)能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。(2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。(3)能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。2．分析问题和解决(解答)化学问题的能力(1)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。(2)能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。3．化学实验与探究能力(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。(二)对知识内容的要求层次为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。理解(掌握)：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。Ⅲ．考试范围与内容高考化学科考试范围分为必考内容与选考内容。一、必考内容部分必考内容涵盖“化学1”、“化学2”和“化学反应原理”三个模块的内容。根据化学的学科体系和学科特点，必考部分的内容包括以下五个方面：(一)化学科学特点和化学研究基本方法1．了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质．了解化学可以识别、改变和创造分子2．了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法；认识化学是—门以实验为基础的科学3．了解物质的组成、结构和性质的关系，了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律4．了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志；理解摩尔(mol)是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算5．了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等)，了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性(二)化学基本概念和基本理论1．物质的组成、性质和分类(1)了解分子、原子、离子等概念的含义。了解原子团的定义。(2)理解物理变化与化学变化的区别与联系。(3)理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。(4)理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。2．化学用语及常用计量(1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。(2)熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式(分子式)，并能根据化学式判断化合价。(3)了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。(4)了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。(5)理解质量守恒定律的含义。(6)能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。(7)了解物质的量的单位——摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。(8)根据物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系进行有关计算。3．溶液与胶体(1)了解溶液的含义。(2)了解溶解度、饱和溶液的概念。(3)了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。(4)了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。(5)了解胶体是一种常见的分散系。4．物质结构和元素周期律(1)了解元素、核素和同位素的含义。(2)了解原子构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。(3)了解原子核外电子排布。(4)掌握元素周期律的实质。了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。(5)以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。(6)以I A和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。(7)了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律。(8)了解化学键的定义。了解离子键、共价键的形成。5．化学反应与能量(1)了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解常见的氧化还原反应。(2)了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。(3)了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。(4)了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。(5)了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。(6)了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。(7)理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。6．化学反应速率和化学平衡(1)了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。(2)了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。(3)了解化学反应的可逆性。(4)了解化学平衡建立的过程。理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。(5)理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率和化学平衡的影响，认识其一般规律。(6)了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。7．电解质溶液(1)了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。(2)了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。(3)了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。(4)了解水的电离、离子积常数.(5)了解溶液pH的定义。了解测定溶液pH的方法，能进行pH的简单计算。(6)了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素以及盐类水解的应用。(7)了解离子反应的概念、离子反应发生的条件。了解常见离子的检验方法。(8)了解难溶电解质的沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质。8．以上各部分知识的综合应用(三)常见无机物及其应用1．常见金属元素(如Na、Al、Fe、Cu等)(1)了解常见金属的活动顺序。(2)掌握常见金属及其重要化合物的主要性质，了解其应用。(3)了解合金的概念及其重要应用。2．常见非金属元素(如H、C、N、0、Si、S、Cl等)(1)掌握常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质，了解其应用．(2)了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。3．以上各部分知识的综合应用(四)常见有机物及其应用1．了解有机化合物中碳的成键特征，了解有机化合物的同分异构现象2．了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质3．了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用4．了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及重要应用5．了解上述有机化合物发生反应的类型6．了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用7．了解常见高分子材料的合成反应及重要应用8．以上各部分知识的综合应用(五)化学实验基础1．了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法2．了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法3．掌握化学实验的基本操作，能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法4．掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法)5．能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液6．能根据实验试题要求，做到：(1)设计、评价或改进实验方案；(2)了解控制实验条件的方法；(3)分析或处理实验数据，得出合理结论；(4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。7．以上各部分知识与技能的综合应用二、选考内容部分选考内容包括“物质结构与性质”、“有机化学基础”两个部分的内容，考生从中任选一个部分的试题作答。物质结构与性质(一)原子结构与元素的性质1．了解原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素(1～36号)原子核外电子的排布，了解原子核外电子的运动状态2．了解元素电离能的含义，并能用以说明元素的某些性质3．了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系4．了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用(二)化学键与物质的性质1．理解离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质2．了解共价键的主要类型α键和л键，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质3．了解简单配合物的成键情况4．了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系5．理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质6．了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型(sp，sp2，sp3)(三)分子间作用力与物质的性质1．了解分子问作用力和化学键的区别2．了解氢键的存在对物质性质的影响，能列举含有氢键的物质3．了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别有机化学基础(一)有机化合物的组成与结构1．能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式2．了解常见有机化合物的结构。了解有机分子中的官能团，能正确地表示它们的结构3．了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法4．了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)5．能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物6．能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响(二)烃及其衍生物的性质与应用1．以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异2．了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用3．举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用4．了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系5．了解加成反应、取代反应和消去反应6．结合实际，了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题(三)糖类、氨基酸和蛋白质1．了解糖类的组成和性质，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用2．了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，了解氨基酸与人体健康的关系3．了解蛋白质的组成、结构和性质4．了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用(四)合成高分子化合物1．了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体2．了解加聚反应和缩聚反应的特点3．了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用4．了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的Ⅳ．考试形式笔答。考试时间为l20分钟。满分为l50分。V．试卷结构和题型选择题有两大题，共18小题，均为必做题，共63分。非选择题有四大题。前三道大题为必做题，共7小题，共77分；最后一道大题为选做题，包括2小题，各l0分，考试内容分别与选考的两部分内容相对应，考生在两道小题中任选其中一道作答。 Ⅵ．内容比例考试内容 分值比例 化学基本概念和基本理论 约45％ 常见无机物及其应用 约18％ 必考内容 常见有机物及其应用 约8％ 化学实验基础 约22％ 选考内容 物质结构与性质 各约7％ 有机化学基础 说明：1．化学科学特点和化学研究基本方法内容渗透在上述各专题内容中考查。2．化学计算内容分布在上述各专题内容中。Ⅶ．试题难易比例 试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。容易题、中等难度题与难题的比例约为3：5：2。

去找个化学学习网站,然后找相应的课件吧.这个不是这么容易讲清楚的.而且,最好约你自己的老师,请他花点时间帮你解决一些典型的问题.教你点规律.还可以让老师了解你的程度.

怎样学好高中化学选修4化学反应原理 化学选修四化学反应原理是高中化学比较难学的一门课，偏理论，记得东西有多。化学反应原理（人教）包涵电解质溶液、电化学原理、平衡态化学基础课程，和热化学等。

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是我收集整理的高二上学期化学教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。 高二上学期化学教学工作计划1 　　 一、教学目的 　　1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量，高二上学期化学教学计划。 　　2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解能力和自学能力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维能力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。 　　 二、教学任务 　　1、理科选修班完成选修的教学任务，文科选修班完成选修的教学任务。 　　2、使学生掌握化学反应速率和化学平衡的概念，理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。 　　3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。 　　4、掌握电化学的基本原理。 　　 三、教学措施 　　1、尽快熟悉学生，了解学生的学习状况 　　2、多做学生工作，要经常找学生谈心。 　　3、改进教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣。 　　4、面向全体学生，注意各层次的学生基础。 　　5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。 　　6 、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。考试时间第一次阶段性考试10月4日(第六周)期中考试11月4日(第十周)第二次阶段性考试12月4日(第十四周)第三次阶段性考试1月2日 (第十八周)期未考试2月4日(第二十三周) 高二上学期化学教学工作计划2 　　本学期，根据省市教育主管部门的要求，高二化学主要学习选修内容中的《化学反应原理》和《化学与生活》，经全组老师讨论，制定教学计划如下： 　　 一、教材地位与作用 　　《化学反应原理》是化学选修模块中选修四的内容，化学反应原理是化学反应中的基本原理，是在化学必修一和必修二的基础上的延伸和拓展，是核心化学知识，是为学生以后深入学习化学的必备知识，是选修中的必修，各地都选学了该内容(理科生)，是高考必考内容之一。另外它与社会.生产.生活紧密联系，对提高学生的科学素养有很大帮助。《化学与生活》是文科生学习化学的选修内容，本模块重点介绍生活中常见的化学知识，目的是提高学生的科学素养，课程标准将该模块规定为2学分，修完才能顺利毕业。 　　 二、指导思想 　　深入学习新课程改革的理念，认真领会新课程改革的精神，明确当前基础教育改革的方向，全面推进素质教育。 　　转变教学观念，更新知识结构，全面提高教师自身素质和教学水平，狠抓教学常规，开展模块教学课堂研究，深化课堂教学改革。确立“以生为本”的"教学理念，致力于为学生的全面发展和可持续发展服务，转变教学方式，做到以学生为主体，教师为主导，倡导自主.合作.探究为主的学习方式，培养学生的科学态度.科学学习方法.创新精神和实践能力。 　　在学校有关部门的正确领导下，以“团结.务实.创新.进取”的团队精神为引领，加强组内合作交流，聚大家智慧，严格落实本学年化学教学计划，共同完成学校和年级下达给我们的计划和任务。 　　 三、教学进度计划 　　第一周：化学反应与能量变化、燃烧热能源 　　第二周：化学反应热的计算 　　第三周：《化学反应与能量》的小结与单元检测 　　第四周：化学反应速率 影响化学反应速率的因素 　　第五周：国庆放假 化学平衡 　　第六周：化学平衡 　　第七周：化学反应进行的方向 　　第八周;《化学反应速率和化学平衡》的小结与单元检测 　　第九周:期中测试 　　第十周:弱电解质的电离 　　第十一周：水的电离和溶液的酸碱性 　　第十二周：盐类的水解 　　第十三周：难溶电解质的溶解平衡 　　第十四周：《水溶液中的离子平衡》的小结和单元检测 　　第十五周：原电池 　　第十六周：化学电源 　　第十七周：电解池 　　第十八周：金属的电化学腐蚀与防护 　　第十九周：复习 　　第二十周：期末考试 高二上学期化学教学工作计划3 　　 一、学生的知识、能力与非智力元素的基本分析。 　　本届学生化学基础也比较弱，学生的学习自觉性还比较的差，学习气氛不够好，学习的信心不足，还需要耐心的给予引导和鼓励。 　　 二、教材内容的基本分析及意见。 　　《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。化学反应与能量的关系是以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置是富有时代气息和应用广泛的领域。 　　 三、教学任务与目标 。 　　化学这学期主要开设《化学反应原理》和《实验化学》，学生通过学习初步认识基本的化学反应原理，并能运用原理解决一些简单的实际问题。 　　 四、主要措施和教学方法。 　　1：运用直观教学手段，创设良好的学习情景，如展示实物，采用图像、表格、多媒体课件、录象等进行教学。 　　2：理论联系实际，培养学习兴趣。如在讲“化学反应速率和化学平衡”主题中，可联系合成氨和工业制硫酸等化工生产条件的选择、催化剂的特点研究等内容。 　　3：精心设计问题情景，发展学生探究能力。 　　五、教学改革设想。 　　针对学生基础薄弱的因素，教学中抓好基础教学，扎实基础，培养学生的学习信心和学习兴趣，在此基础上培养一定的化学尖子。 　　 六、教学进度安排。(见附表) 　　【教学进度】 　　教学进度周计划安排表 　　周次 日期 内容 　　1 　　2.21—2.27选修五第四章：生命中的基础有机化学物质 　　2 　　2.28—3.06选修五第五章：进入有机高分子化合物时代，整理、测试 　　3 　　3.07—3.13化学反应与能量的变化，燃烧热、能源 　　4 　　3.14—3.20化学反应热的计算，归纳与整理、测试 　　5 　　3.21—3.27化学反应速率 　　6 　　3.28—4.03影响化学反应速率的因素 　　7 　　4.04—4.10化学平衡、化学反应进行的方向 　　8 　　4.11—4.17化学反应进行的方向、归纳与整理 　　9 　　4.18—4.24归纳与整理 　　10 　　4.25—5.01期中考试 　　11 　　5.02—5.08放假 　　12 　　5.09—5.15试卷分析弱电解质的电离、水的电离和溶液的酸碱性 　　13 　　5.16—5.22水的电离和溶液的酸碱性、盐类的水解 　　14 　　5.23—5.29盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡 　　15 　　5.30—6.05难溶电解质的溶解平衡、归纳与整理 　　16 　　6.06—6.12原电池、化学电源 　　17 　　6.13—6.19化学电源、电解池 　　18 　　6.20—6.26金属的电化学腐蚀与防护 　　19 　　6.27—7.03归纳与整理 　　20 　　7.04—7.09期末考试，家长会

　　化学期末考试的反思1 　　通过过这次考试，我发现了自己很多的不足。 　　首先，在基础部分的学习不扎实，对课本的概念理解不透彻。针对这点，在接下来的学习中，我会务实基础，认真吃透课本，不再犯次错误。其次，是在理解的基础上对知识的记忆。课本上的化学方程式及其反映条件、各种试验，我都会加强记忆，以后不因为记忆而丢分。接着，是对题目的理解，我今后会认真审题，立足题目，运用所学知识，去解决问题。并加强计算，不犯计算失误。在答题上，会综合所学知识，发挥自己的最好水平 　　我认识到我有一下知识仍需巩固。 　　1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上，学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。 　　2、具体学习1——4章涉及的物质的化学式。学生感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助学生发现一些规律，如常见的9个原子团、五大酸、一些盐、一些碱、一些氧化物。 　　3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求学生观察药品的物理性质(颜色状态)，这种强烈的直接的刺激感官，学生爱不释手，此种方式学生最容易学化学式。有少数学生记忆不准确，再反复观摩学习。 　　4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系密切。 　　5、遵循循序渐进的原则，采用分散——集中——分散学习方式。不宜一开始就集中学习化学式，学生会失去信心，宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。 　　6、1——4章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用对化学式的进行抽问、检测、考试，纠正错误，强化知识。反复学习 　　总之，这次没考化学，我很遗憾，不过以后我会继续努力。 　　化学期末考试的反思2 　　首先，考前准备不充分是原因之一,在月考的前几个晚上，我也很努力的复习着，但学习的效率似乎并不是很高，总是时间过了一大半，复习到的知识点却很少，并且掌握的不太牢固，不能灵活的举一反三，造成了复习的总知识面不广，重点难点理解的不够透彻。其次，课堂上的知识点总是停留在老师所讲的知识范围内，不能扩展开来，加以探究，上课虽然认真听了，但对老师讲的重难点内容和试题总是持一种“半懂半不懂”的思想，所以自己做类似题目的时候总是要花大量的时间和精力去思考，既浪费时间又浪费精力，这也是考试成绩不理想的原因之一。最后，也是最根本的原因，总是没有形成良好的时间观念和正确对待学习的态度，学习方法很单一，考试时总是粗心大意，丢了不少分，自己明明可以达到的目标，考出来却差了一大截，当然，反思归反思，说出来了就要做到，行动才是言语的最好表现形式。 　　为此，我为自己制定了详细的学习计划，帮助更快更高效提高学习成绩： 　　第一，在课堂上，保证认真听讲的前提下，多开动脑筋，从不同的角度看问题，不懂的问题一定要提出来，不要总闷在心里，还有就是在讨论问题方面，多听取听取别人的意见和看法，更客观全面的解决问题，第一轮总复习已经全面展开，这是中考冲刺的第一步，我的弱项是理科，在这方面我要多下点功夫，当然也不是那么容易的，书本上的知识过一道很重要，老师们也时刻强调着，我在课前预习和课后温习这方面做得很不到位，今后一定要改善，时刻提醒自己做到全面复习，不丢三落四，加强基础练习，提高探究能力，向全能发展。 　　第二，在家里，放学回家后坚决抵制电视，多看书写作业，晚上复习时不浪费一分一秒，坚持完成每天该做的任务，各科课本都要提前去复习一遍，要比老师“快一步”，一定要自己独立完成作业，提高学习效率，做到合理分配时间，做好时刻应届毕业会考的准备。努力努力再努力，相信，有汗水就会有回报，有总结就会有进步，理想的"成绩奠定梦想，成绩的理想奠定未来! 　　化学期末考试的反思3 　　回顾多年的化学教学工作，结合这次的研讨课，想说的真是太多太多。下面就是我的教学反思 　　一、教学方面的经验 　　（一）认真研究新教材及各章节处理方法：前两年用的是老教材，这两年改用新教材。新教材增加了两个单元，用化学科学知识充实了化学教材，加强了化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。 　　（二）认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。 　　（三）深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，运用多媒体等教学辅助手段,使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。 　　（四）密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。 　　（五）注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学，变要他学为他要学。 　　（六）练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。 　　（七）科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其内容和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。 　　二、教学方面的不足 　　我还应该多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。 　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。 　　化学期末考试的反思4 　　一年一度的中考已经结束，为了使自己今后的教学成绩有更大的提高，我对前段教学工作进行反思。在今后的化学教学过程中应注意以下几点： 　　1、注重基础知识，联系生活实际 　　中考重点始终是初中化学那些最基本、最核心的内容。坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是解决新问题的坚实基础，所以对化学基础知识和基本技能，应准确把握，并扎扎实实地落实到位。在平时的教学中应注重基础知识和生活常识的联系，将化学知识回归到实际生产、日常生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。 　　2、加强规范训练，提高书面表达能力 　　在教学中，我们应注意化学用语的规范书写，提高学生书面语言的科学性，减少不必要的失误。如：（1）化学式的规范书写。（2）化学方程式的配平，条件、状态的标注。（3）化学专有名词及仪器名称的书写。（4）计算题解题格式的规范性等。 　　3、重视实验教学 　　化学是一门以实验为主的基础自然科学，化学实验是化学学习活动的重要组成部分，同学们通过实验的操作和观察，激发学生兴趣，获得化学实验技能、启发思维、形成化学概念、巩固化学知识。同时对培养学生实事求是、严肃认真科学态度，培养学生的创新意识和创新思维品质等都有非常重要的意义。在平时的教学中我们应充分发挥实验的功能，该学生动手操作的，该学生探究的，该学生观察、推理归纳的都要放手让学生去完成，老师不能越俎代庖。 　　4、加强审题能力训练 　　很多同学对题目要求尚未明确就答题而导致失分，如最后两题为两选一，而许多同学没看清要求，两题全做，既增加了难度，又耽误了时间，直接影响了得分。还有部分同学对一些综合题感到无从下手。因此，在平时的教学中我们多应渗透这方面的训练。如在讲习题时，老师不要帮助读题，因为老师在读题时往往不经意就把题目的关键词通过语速、语调等反映出来了，要加强综合题的分解训练，一道综合题都是由若干个基础知识点拼接而成的，通过训练要让学生具备将综合题分解成基础知识点和从中提取有用信息的能力。 　　5、转变复习的观念，杜绝一张试卷一堂课。 　　把总复习当作一个系统工程，把单元复习、各个阶段的复习有机地结合起来，发挥系统整体的作用。复习做到专题化，专题复习系列化。加强复习训练的针对性。复习时做到“堂堂清”。在强化基础知识的同时，要在学生能力培养、方法指导上多下工夫，把每一道题目都作为训练能力、方法的载体。教学的目的不是让学生只会做题目，而是使学生学会举一反三，触类旁通，能联系实际，能解决新问题。复习时，留给学生足够的自主探究、自主建构知识体系的时间和空间，使学生实实在在地成为学习的主人。 　　6、精选例题、习题、提高复习效率。 　　选编例题、习题是大面积提高教学质量的重要环节，选编“精、新、活、透”的习题，对于巩固所学知识，培养学生的独立思考能力和良好的解题习惯，发展学生的智力与创新思维能力具有重要的意义。例题有目标性，习题有针对性，才能提高复习的效率。在练习选择上做到三点：一是“围绕重点集中练，”就是结合所复习知识，围绕重点，及时练习巩固；二是“变换形式灵活练”，就是在所学知识的基础上变换形式，稍加难度，对学生进行发散性思维训练；三是“新旧结合综合练”，就是将新旧知识结合，加深理解，学会运用，将已有知识应用到新的问题情景中去。 　　在评讲习题时，要讲透彻，注重一题多解，一题多变，一题多展，让学生真正能弄明白这一道题。讲题前留给学生充裕的思考时间，不急于提示，培养学生独立思考的能力和习惯。教会学生把着重点放在如何审题、寻找突破口上，潜移默化地发展学生的解题能力。注重解题方法的指导不就题论题，让学生充分发表自己的见解，不正确的思路恰好是同学们的问题症结所在，教师恰好抓住症结，对症下药，这样的效果更好。 　　7、吃透《中考复习指要》的要求，把握复习的深度和广度 　　《中考复习指要》既是命题的依据，也是我们复习的依据，是最权威的信息资料，其它各种渠道获取的所谓信息都只能作为参考，都必须依照《中考复习指要》进行取舍。认真研究《中考复习指要》，要通过研究《中考复习指要》和研究题型示例明确中考化学命题趋势，要严格依据《中考复习指要》准确把握复习内容的深度和广度。要与往年《中考复习指要》比较对照；还要注意研做《中考复习指要》后面的样题和题型示例，通过研做题例明确考试内容的能力要求是怎样通过试题来体现的，还可以进行怎样的变化都要认真思考。切忌选择一些需用特殊方法才能解答的试题来进行所谓的能力训练。 　　化学期末考试的反思5 　　化学中考分数只有50分，所以一些学生非常不重视化学，觉得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微不足道。所以我感觉到压力好大。学生不要学、学习枯燥，要背要记要动脑，多累啊！但是，明知是苦，也要发挥乐观主义精神，不到最后一刻，也不能放弃一个学生。以学校实际出发，注重学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。对于进一步提高教学质量，在中考复习的最后阶段取得更好的教学效果，我有一些体会，与大家共享，恳请各位老师指正： 　　（1）扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 　　学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 　　抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，要针对学生实际情况因材施教，尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 　　抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 　　（2）重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 　　要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的思维方法。 　　近几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 　　（3）密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。 　　近几年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。 　　（4）深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。 　　基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，老师们都已开始研究新课程的特点，并用于指导自己得教学，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 　　（5）加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，就可以获得较高得分数。 　　总之，从实际出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。 　　化学期末考试的反思6 　　化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。 　　1、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式 　　转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。 　　2、创设情境，培养创新意识 　　作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。"兴趣是最好的老师"，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望，和对化学知识及规律的拥有欲，以及将所学化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。 　　3、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能 　　要培养学生的科学探究能力，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。除上述之外，我觉得还可以发挥活动课和化学史教育的作用。开展课外化学实验和家庭化学实验活动，都有助于全面培养学生的化学实验能力。 　　4、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野 　　化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。初中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。 　　5、精讲多练，提高教学效率 　　教师要在课堂四十分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。 　　在20xx-20xx中考中，我任教的班级取得了令人满意的成绩，这离不开教师辛勤的耕耘和学生积极的配合。当然，在这一年的教学工作中，让我收获最大的是无论是新教师还是老教师对我们的教学工作都要经常反思——总结成功的经验、探寻失败的教训！这是教师自身提高 　　化学期末考试的反思7 　　期末考试即将到来，紧张的复习也拉开了序幕。刚刚结束了氧化还原反应这节的新授课，看着学生对本节知识的掌握，依然有那么多很迷茫的学生。对于第二章，离子反应以及氧化还原反应这两节的知识需要学生很强的知识功底才能更好的掌握这两节的新知识。由于学生基础不是很好，两节课的知识补习也只能帮助部分同学重新温习巩固一下之前的内容，还是有一部分同学虽然是重新学习了之前的知识，但是由于练习太少，依然很生疏。而对于第一章中物质的量这节新课由于过于抽象，许多学生依然不是很理解，因此在这一周的复习中应该注重学生对这部分知识的练习，在做题练习中重新认识学习物质的量的定义。 　　化学这门学科，需要学生有强烈的学习兴趣，要在能激起学生学习化学兴趣的同时又让他们掌握学习的技巧，这也是在教学中需要我们老师突破的地方。而培养学生养成良好的学习习惯是提高学习效率、提高成绩的前提，这也需要老师对学生严格的管理，必须让学生养成上课之前准备好本节课所需学习物品，上课认真听讲，课后准时完成作业的习惯。培养成自主学习的习惯，这是一个长期的过程，需要老师与学生共同的努力坚持，才能达到好的效果。

因为你没有兴趣 所以没入门 其实很简单 我认为比物理简单些

高三化学学期总结(2篇范文) 　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此，让我们写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我为大家整理的高三化学学期总结(2篇范文)，希望能够帮助到大家。 高三化学学期总结(2篇范文)1 　　本年度我担任高三(3)、(4)班的化学教学工作，并兼高三(3)班的班主任工作。感觉压力很大，需要学习的地方很多。在教学工作中，我兢兢业业，踏踏实实。以下是对这一学期化学教学工作的总结。 　　 一、分析学科特点，研读考纲，多做高考题，提高复习的信心 　　 二、制订周密的复习计划并坚决贯彻 　　我们高三备课组统一计划：第一阶段的基础复习，稳扎稳打，打好基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》、《有机化学》基本教材为线索，《金版新学案》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。 　　在复习课的教学过程中，我感觉不能简单的将知识点进行堆积，师生应互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。 　　 三、注重学生平时的练习 　　给学生提出以下两个要求： 　　(1)回归课本，精读教材，字斟句酌。 　　系统复习，自始至终都应以教材为本，回归教材，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。 　　(2)做一道题会一道，通几道。 　　练习不在于多，而在于精。在练习过程中，如果遇到不懂或者模糊的知识点，要马上复习，找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。 　　 四、分析学生每次考试情况，对症下药。 　　每次考试，都是一次练兵，重要的是发现学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。 　　 五、反思 　　1、知识复习中，构建知识框架和体系，让知识点融会贯通，再由此上升为学生的解题能力，这个能力还有点吃力，有待提高。 　　2、例题、习题的选择讲解还不够典型，今后要精心设计，要有梯度，要有逻辑，这样才能学生学得轻松，效率高。 　　3、要注意提升学生的信心和兴趣，多鼓励、表扬学生。 　　4、要强化学科规范,要强化化学计算能力的培养 　　5、还要多做题，多反思，多学习。 高三化学学期总结(2篇范文)2 　　高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。本学期，我担任高三理科2个班的化学教学工作。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。 　　 一、积极抓好日常的教学工作，研究信息，看准方向 　　1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广西高考形式，重点研究一下广西近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 　　2.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 　　3.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。 　　 二、抓纲务本，摆正关系，积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进 　　进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。 　　1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。 　　2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。 　　3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。 　　 三、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习 　　1.精读教材，字斟句酌。 　　系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的.关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。 　　2.学会反思，提高能力。 　　能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。 　　 四、存在的不足和问题 　　1、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。 　　2、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 　　 五、下学期努力方向 　　1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。 　　2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 　　3、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。 　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。 ;

1.高二化学教师教学工作总结 　　本学期我担任高二1、2、8、9四个班级的化学教学工作和高二化学备课组长工作，现将本学期工作的完成情况做出如下的总结： 　　一、本学期完成学期初制定的教学任务就是完成文科“选修模块-化学与生活”、的教学和会考的复习；理科“选修模块-化学反应原理”的教学任务，这一个学期高二的教学中，必须从学生的实际出发，结合我们学校学生的实际来开展教学，在教学中必须深入浅出的开展，结合考纲的要求适当调整教学的进度以及教学的难度，特别是在文科会考的复习中，我们根据学生的实际采取多种方法来确保学生能顺利通过会考。 　　二、这一个学期的教学是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，知道这一部分在高考中所占的比重很大，而且涉及的难度也会比较大，因而在高二年的整个学期教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，认真备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容，在每一次上课完后都进行了反思，来不断提高自己的教学水平。 　　三、能认真完成本学期初制定的教学工作计划，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能认真备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基础知识相对来说比较薄弱，在教学过程中我不断改变自己的教学方法来激发学生学习的热情，达到教学的效果和目的。 　　四、作为高二化学备课组长，每一个学期能与同伴展开集体备课，并形成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教学的能力，能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能及时进行专题的考试，及时检查自己在教学中的不足，及时改进。 　　五、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了非常多的知识，及时纠正了自己教学上的不足之处。作为一个老师经验和方法真的非常重要，在平时教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅体现了他们对知识的渴望，另一个方面也是对我的提高。 　　六、在对学生作业的批改过程中，采用多种方式，比如面批，学生在对化学用语这一方面经常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的过程中有所收获，在本学期高二基础年段的教学中，我能引导学生回顾已有的知识，在新旧知识之间架起“桥梁”，设置了一系列问题情景，引导学生展开积极的讨论，在教学中提高学生学习的兴趣。能帮助学生巩固知识，应用知识解决某些实际问题。 　　七、在教学教研中，能积极配合教研组的安排开展有关《新课程背景下的作业设计》的课题研究等工作。本学期积极进行“化学反应原理”课时作业设计，并协助同组老师顺利进行《新课程背景下的作业设计》的结题。 　　虽然在平时工作过程中有所收获，但是也有很多不足，我将做深刻的反思，争取在以后的教学工作中有更大的进步，能在以后的教学中使自己有更大的提高。 2.高二化学教师教学工作总结 　　本学期我任9、10、11三个班的化学课，三个班都是艺术班，9班为艺术理，10、11班为艺术文。经过半学期的紧张工作，随着考试的结束，现对半学期的教学进行工作总结如下： 　　一、学生情况感悟 　　理科班：从开学到现在的教学内容基本涵盖高中化学重要的理论。如：第一章中包括中和热的测定实验；反应热化学方程式的书写；反应热；中和热；盖斯定律等。相比于必修二的课本来说，知识的难度的增加，课程的数目增加，都让学生有些难以适应，同时他们都是艺术生，在学习时候不能全身心投入，且上课时间少，所以在教学中一直感觉学生学起来比较吃力，一直在赶进度无法跟上练习。 　　文科班：第一次带文科班，经验不足，积极向其他教师请教。文科的课本重点内容不能很好的把握，和同组的教师积极的沟通学习。同时，文科的学生对于反学科的科目不能端正态度，造成在教学方面需要调整教学方法。 　　二、教学工作 　　1、课前认真备课。对于理科和文科的课前准备是不同的，文科的教学不仅仅需要有书本上的知识，还需要生活上常识，来提高学生的学习兴趣，让学生在课上积极配合教师。理科班的备课需要认真严谨，对于艺术理科班的学生要掌握基础知识，让他们为高三冲时候做准备。 　　2、教研听课。有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了非常多的知识，及时纠正了自己教学上的不足之处。作为一个老师经验和方法真的非常重要，在平时教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，体现了他们对知识的渴望，另一个方面也是对我的提高。 　　3、作业批改。在对学生作业的批改过程中，采用多种方式，比如面批，学生在对化学用语这一方面经常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的过程中所收获。 　　三、改进措施 　　1、因材施教，一定要适合学生的胃口，对于不同层次的学生有不同的要求。 　　2、减少后进生，对于部分学生适当进行辅导。可以将后进生分为三类，采取不同的方法适当进行辅导。 　　3、充分利用晚自习时间，在晚自习时间合理安排，可以做一些适当的小测试，训练。 　　4、多与学生进行沟通，对于班里学生情况，对于学习化学的情况进行掌握，可以依据情况适当课堂的进度。 3.高二化学教师教学工作总结 　　本学期化学教研组在校领导的关怀下，在以学生的发展为中心，以满腔的热情和全面发展的眼光看待国际分校的学生的指导思想下，在鼓励学生志存高远，德智并重的指导方针下，在认真学习，研究并吸收新课程理念的同时，积极使用现代化教育手段，不断开发超越课堂的新型教育教学方法，成绩显著，现将本学期的工作总结如下： 　　一、认真贯彻教育方针，培养高尚师德 　　化学教研组积极弘扬“艰苦奋斗，务实创新”的省前中精神，加强以“敬业爱生”为魂的师德师风建设。组织全体教师每周一次学习先进的教育理念和教学经验，认真关注教育动态，加强道德修养，保持高尚情操。化学组老师工作认真负责，严格服从学校安排，并能出色完成各项任务。组内教师之间团结协作，充分发挥集体的智慧！本组教师教风正派，德高身正，具有奉献精神，深得同学的爱戴。 　　二、落实常规管理，狠抓教学质量 　　1、加强备课组建设，发挥集体优势。在开学之初就制定好教研组活动计划，各年级的备课组制定好备课组的教学计划。每周一次的集体备课，定时间，定地点。由一位主讲老师，讲本周教学内容，其他老师对这一内容进行讨论。在此基础上，发挥备课组的集体优势，统一编写讲义，教案，学生统一练习卷。然后再由每位教师根据本班情形进行修改，形成个案。在集体备课中，充分体现预设性问题与生成性问题的开发与挖掘，使教师的课堂更具有睿智。 　　2、积极开设公开课，加强相互交流与学习。公开课，是老师们相互学习，相互指导的平台，本学期化学教研组各个年级均按计划每周有一位老师开设组内公开课，做到组内没有课的老师都去听课，听课后在备课组内交流评课。另外化学组的老师积极参与校对外的大型公开课以展示我们教师的风采。我们坚持这样的一个公开课活动，不仅仅给教师的业务水平带来新的飞跃，也让我们的老师投入更多的精力来学习，来研究，形成良性的教与学的循环。 　　3、组织教师认真学习、贯彻执行教学“五认真”。学期初，教研组组织全体教师，尤其是近几年参加工作的新教师认真学习、贯彻执行教学“五认真”，特别是在备课过程中要求做到备教材、备学生、备方法、备手段、备结构、备感情，备课笔记要求分课时写，青年教师要写详案。认真上好每一堂课，课堂教学坚持面向全体学生，杜绝“满堂灌”的教学方法，坚持主体性教学模式，指导学生自主学习，对成绩比较优秀或学习不良的学生，进行分层次教学，力争使每一个学生都能分享到成功的喜悦。高二年级根据选修同学的实际情况，对于成绩薄弱的同学，积极进行补偿教学，已经取得了初步成效。 　　4、抓好常规教学，提高教育教学水平。本学期我组各年级的化学教学都抓的很好，各位备课组长都能以认真的态度积极组织工作，按时完成教学计划，积极开设研究性学习和活动课、选修课程，高一老师主要加强了基础知识和基本技能的形成，试验教学的开设数量、质量都达到了新高。高二教学能够抓紧抓实，培优补差工作有序进行，并且在学业水平测试难度加大的前提下及早进行了必修班的复习工作，高三教师主要做好第一轮复习工作。总之，老师们都能自觉提高自我要求，不断创新，努力提高教育教学水平。 　　三、本学期化学组取得的主要成绩综述 　　教学上，各年级教学工作有序展开，高三和高补备课组在武进区期末统考中获得武进区获得武进区第三名；屈春芸、徐正群、居亚芬获得校优秀教师称号；化学实验室初具规模，成功开设学生实验；教科研方面，屈春芸老师申请到武进区课题，全组教师积极参与研究过程。屈春芸《高效实施习题课之我见》获师陶杯三等奖，《化学实验——动口还是上手》获武进区年会论文一等奖，《多媒体课件辅助教学中的一些实践反思》获武进区二等奖，闻霞《矛盾分析法在“电解质溶液中的应用和反思》获武进区年会论文二等奖，居亚芬《走出“反思热”误区，提高质量》获武进区年会论文三等奖，华丽芬《对现行苏教版教材体系编排的一些疑问》获校优秀论文。 　　总之，这一年已经过去了，有成绩，也有遗憾。未来充满了希望，化学组全体教师将在学校的正确领导下，群策群力，为创建江苏省品牌学科组努力奋斗！ 4.高二化学教师教学工作总结 　　白驹过隙，时光荏苒，转瞬间高二(上)学期的教学工作告一段落了，回首这半学期的教学历程虽教训多多，但总感觉收获也是蛮大的。现将这学期教学工作中的点滴写下来，以供自己在今后的教学工作中借鉴参考之用。谈到收获，我感觉主要在以下几个方面： 　　一、更新理念，转变角色 　　以往在课堂上自己讲的较多，因觉得要讲的内容较多，所以提问这一环节也做的不好，有时一言堂，自问自答;有时提问学生，觉得学生回答的慢又不够全面准确，便急着纠正或补充，事实上还是一个人在唱独角戏。 　　这样一来暴露出许多问题，明明是课堂上讲过又复习多遍的知识，实际考查时学生的成绩却差得令人意外。 　　在听课评课过程中学习借鉴了同事先进的教学方法，也明白了自己讲得好，不如学生学得好的道理。所以我也试着让学生来自己学着说，试着讲。这学期选修课中主要讲解的是有机化学，知识点也较多，但是很整齐，思路很清晰。学好有机化合物的各类物质的性质是以后做好有机推断题的基础。于是在这一段时间里我将学习官能团的性质作为训练的主项目。具体做法如下： 　　1.指导学生确立学习的目标。 　　2.以小组形式整理学习研究内容的相关资料，梳理知识点讲给同学们听。 　　3.一同确立需要掌握的有价值的信息。 　　二、多听课取长补短 　　在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤其是同级的老师)，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。 　　三、认真批改作业，及时进行针对性评价 　　作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。 　　四、根据学生实际，做好后进生的转化工作 　　我教的班级中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，只是有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些有趣的化学故事，提高他们的兴趣;对于没有努力去学的学生，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们。 5.高二化学教师教学工作总结 　　我们高二化学组9位老师，精诚团结、通力合作。以积极推进新课程改革为契机，围绕有效提高课堂教学为目的，深入钻研教材，积极研究教法，一起讨论，相互借鉴，严格落实教学常规。大家齐心协力，一学期下来，顺利完成教学任务，达到预期目的，现总结如下。 　　一、认真制定计划、严格落实计划 　　在高二上学期，我们将高考的必考内容上完后，面对选修模块的选择，我们依据市的指导意见，参考其它学校做法，结合学生实际情况。确定选取三个选修模块中的两个模块为教学任务。 　　这学期继续上选修5，另外要上选修3。考虑到选修3内容较抽象，学生学习困难大，因而进度安排时，适当宽松，准备把第三章放在假期补课里上。在具体教学过程中，我们没有走过场，而是一步一个脚印，严格落实教学计划和教学目标。由于老师们热情高，课的推进比预想的好，在本学期结束时，我们结束了新课。这不仅完成了在本学期结束新课的学校和年级的要求，而且上了两个选修模块，使学生真正地有了选择的权力。 　　二、积极落实课内比教学、不断提高教学质量 　　教学质量是学校的生命线，是学生的发展线，是老师的生存线。为了探索新课改下的教学规律和教学方法，我们老师非常珍惜每次活动机会，积极探索，孜孜以求。 　　本学期分别举行了市级、区级、校级课内比教学。对于市、区级比赛，虽然我们组没有人作为参赛者，但是我们积极参与听课，大力支持市级比赛，为他们准备教案、说课稿等。对于校级比赛，我们按学校要求，在组内积极宣传，从说课、听课、评课等全方面落实。整个活动中，在学校张校长和学科李主任的带领下，我们化学组全员参与，自始至终全程参与。课后及时进行评课，老师们围绕怎样提高教学质量，怎样贯彻新课改，积极发表自己的意见和建议。最后，在学校二号会议室，我们组织了一次规模较大的评课，参入人员有：学校张校长、学科李主任、全体高二化学教师。在会议上，老师们畅所欲言，公正、客观发表自己的看法，谈自己的感受，张校长和李主任对我们活动进行充分肯定，同时也提出具有指导性的建议。整个活动，给我们提供一个探讨、交流、进步的活动平台，使我们受益匪浅，最后形成一份书面性的总结。 　　三、搞好学科建设、支持学校工作 　　为了支持、配合年级、学校工作，我们老师在落实好常规教学的基础上，积极参与相应的活动中来。 　　这学期，年级要求学生为顺利毕业，本学期拿满学分，为高三集中精力复习备考争取更多时间。我们组老师非常重视，认真选择研究性课题，动员学生积极参与，提高学生认识。在活动中，跟踪了解，及时指导，督促学生按时完成。这有力支持了年级的工作。 　　本学期开展第xx届科技节活动，其中新增趣味化学实验比赛项目。这也是一个展现化学魅力、激发学生兴趣的机会。我们积极宣传，认真组织，师生共同走进实验室，老师指导学生探索，找到合适的实验条件。我们高二共派出7个代表队参与比赛，经过激烈角逐，取得较好成绩。该活动成为学校科技节的一个亮点。 　　课堂有效性研究是湖北省教研室承担的研究课题之一，我校化学组参与其中一个组成部分：课程标准的编写。受学科李主任委托，本人写其中一节内容。对于此次活动，我抱着学习的态度，深入学习别人的思维模式，揣摩编写意图。这不仅仅是个人声誉，而是影响着学校，因而本人严肃对待，不敢马虎。 　　四、营造办公氛围共建和谐家园 　　和谐、高效、健康、幸福是我们化学组追求的境界。办公室是我们工作、学习、生活的地方，我们几乎每天有一半时间在办公室度过的，办公室可以看做一个大家庭。 　　和谐、稳定属第一，大家相互宽容、体谅、关照，能理解、包容，组内关系融洽，人员关系和谐。健康是工作的保证，为了健康，我们坚持打扫办公室，经常保持办公室的清洁卫生，另外我们组在办公完后，集体去打羽毛球，不但锻炼了身体，还增进了友谊。在健康、和谐的基础上，老师们的工作热情就高起来了，我们严格遵守坐班纪律，甚至是来得早、走得晚。老师们乐于奉献，办公氛围很好，效率也就高起来了。 　　总之，在学校、年级的领导下，我们科学制定计划，围绕学校的教学中心工作而工作，经过我们高二化学组老师共同努力，顺利完成了学校的教学任务，并积极支持学校各项活动。当然我们的工作中不可避免地存在着这样或那样的问题，在以后的工作中，我们将毫不回避，通过各种方式解决，力争使我们的教学上台阶，为学校的工作做新贡献。

虽然高考即将来临，但你还有20多天的时间。这段时间的利用非常重要，需要充分利用每一天来尽可能地提高自己的复习效率。首先，你需要把握好自己的时间，制定一个详细的复习计划，包括每天要复习哪些科目，以及每个科目的复习内容和时间安排。其次，你需要认真学习网课的内容，同时做好笔记，便于复习时查阅。此外，还可以通过做题来检验自己的学习成果，查漏补缺。最后，保持良好的心态，积极乐观地面对高考，相信自己的实力，不要给自己太大的压力。总之，只要你踏实复习、认真备考，是有可能在短时间内提高成绩的。看到你的问题，我的建议如下：对于数学，要集中时间精力学习，最好安排一个学习计划，先把高考重点掌握好，再根据时间情况逐步扩展。多做一些历年高考试题，找到自己的薄弱点，集中攻克。对于英语语法，建议优先掌握英语基础语法知识点，然后再通过阅读文章和听力来提高自己的英语水平。可以选择一些经典的英语语法教材，如《大学英语语法》等。对于生物物理和化学，建议在复习的同时，着重掌握一些基础知识和重点难点，比如生物的遗传和免疫，物理的力学和电学，化学的有机化学和化学反应原理等。可以先看一些基础教材，再做一些历年高考试题。在自学过程中，一定要保持一个良好的心态，尽可能避免压力和焦虑的情绪，制定好合理的计划和目标，努力提高自己的学习效率和效果。最后，希望你能够通过自己的努力和坚持，成功应对高考，取得优异的成绩。

　　初中化学方程式可是难倒了许多人呀，这里面既需要记又需要计算。于是有些人探求初中化学方程式的快速解题方法，为了帮助提升同学们的解答速度。下面是由我为大家整理的“初中化学方程式的配平方法”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　 初中化学方程式的配平方法 　　1、分数配平法：有单质参加反应或有单质生成的化学反应方程式的“万能配平法”，即先将化学方程式中“单质外”元素原子配平，最后再添加适当分数配平“单质”元素原子。 　　2、最小公倍数法：找左右两边各出现一次且原子数变化较大的元素;求该元素原子个数的最小公倍数;用该最小公倍数除以各自的原子个数，所得的值就是对应物质的计量数。 　　3、定“1”法：从组成或原子数较复杂的化学式入手，令其计量数为“1”;推求其它化学式计量数。 　　4、奇偶配平法：某元素在式子里出现的次数较多，且各端的原子总数是一奇一偶。选定该元素作为配平的起点，先把奇数变为最小的偶数(即乘以2)，再确定其它化学式的计量数。 　 　拓展阅读：如何提高初三化学成绩 　　1、上课认真听讲，记录老师讲课重点，课后及时整理、复习课堂笔记。 　　2、每天理解背诵常用化学公式以及化学反应原理。 　　3、了解相关化学方面的课外知识，拓展知识面。 　　4、认真完成并分析课本上的课后习题，以及上课时老师讲的经典例题。 　　5、多做练习题，做完后认真分析试卷，找出薄弱项重点练习，对于已经熟练掌握的知识点可以选择性作答。 　　6、准备一个错题本，将每次考试及练习中的错题整理在错题本上，分析错误原因，在之后的学习中避免再次犯错。 　　 初中化学难学吗? 　　初中化学非常简单的。比初中物理要简单的多。当然了，初中物理也是不难的。初中化学需要理解的知识点很少，绝大部分都是要记忆的。所以初中化学有理科中的文科一说。

我是黑龙江的，我们是高一上学期学必修一，高一下学期，然后依次学选四反应原理，选五有机化学，选三物质结构，高二下学期期末进入一轮复习，黑龙江省选修教材只发了1、3、4、5、6、我没见过选二，选六是实验基础

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