编辑,校对 是什么意思?

Validation, verification, proof-reading 分别是审定,审核,校对

语法检查器。1、要查找Word的语法检查设置，单击MicrosoftWord窗口左上角的“文件”。2、接下来，单击左侧窗格底部的“选项”。将出现“Word选项”窗口。单击左窗格中的“校对”。3、向下滚动到“在Word中更正拼写和语法时”部分，然后单击“设置”。4、将出现“语法设置”窗口。默认情况下，Word中的语法检查器是启用的。

顶一下。

把以上门推销为谋生手段的人需要做到脸皮厚，脸皮厚不仅可以对恶劣的气候会有抵抗力，同时还可以避免不断遭受客户的闭门羹所带来的伤害。 比尔·波特的遭遇就远远不止这些。 ps：Making a living as……把……作为谋生手段. door-to-door salesman 上门推销员 protect against 免受……之害. constantly持续不断地. put up with 忍受, 容忍在翻译的时候要看到整体上的联系以及层次结构。务必谨记：清楚，简洁，通顺。 同时还要把握好各词组在句中的恰当意思！平时翻译的时候多琢磨琢磨吧。

做英文校对，推荐你使用易改英语纠错软件。

准确。wps是工作或是学习中经常会用到的，在文档中还有校对功能，可以帮助快速识别出错别字、字符等，英文校对准确，其准确率可以达到百分之九十九。

1、单击WPS文字按钮，在弹出的下拉选项中单击底部的选项按钮；2、弹出选项对话框，选择拼写，选中输入输入时拼写检查复选框即可，如图所示。如有侵权，小发猫。有时候我们在使用wps文字的时候，想开启自动纠错功能，防止输入错别字，怎么开启呢，下面来分享一下方法第一步在我们的电脑上打开文档，点击文字。第二步点击文字之后，选择选项。第三说完了。将“拼写检查语言”设置为“法语”，这样就可以实现法语单词拼写的自动纠错啦~ · U0001f381【BonPatron】· 这是一个免费的纠错网站，只要把需要纠错的文字打进去，选择“法语”再点击“chec还有呢？wps文字1/5 打开wps文字，点击左上角的【文件】。2/5 点击【选项】。3/5 勾选【拼写检查】里面的【输入时拼写检查】点击【确定】。4/5 也可以点击【审阅】里面的【拼写检查】下面店铺为大家介绍纠错功能的开启方法。WPS 文字开启自动功纠错能的方法1、单击WPS 文字按钮，在弹出的下拉选项中单击底部的选项按钮； 2、弹出选项对话框，选择拼写，选中等会说。在键入英文单词的过程中，由于疏忽难免出现错误，WPS文字提供了拼写检查功能，可以帮助您在键入过程中同时自动进行拼写检查，当然也可以在完成文档后集中检查。集中拼写检查在“审阅”选项卡上，单击说完了。1、首先打开wps,选择wps文字--选项，进入设置页面或者点击下拉工具选择拼写检查2、再设置页面选项拼写选项卡。在拼写选项卡中选择勾选掉输入时拼写检查。这个时候我们再输入的时候是什么。u2003u2003WPS的拼写检查功能，可以检查当前文档中的拼写错误。这样可以有效的提升办公效率，让大家日常办公的效率更进一步。u2003u2003u25aa点击上方菜单栏审阅-拼写检查。u2003u2003当拼写无误时，会提说完了。1、单击WPS文字按钮，在弹出的下拉选项中单击底部的选项按钮；2、弹出选项对话框，选择拼写，选中输入输入时拼写检查复选框即可打开太平洋知科技，阅读体验更佳3好了吧！如何开启智能化办公？来，了解下WPS 的AI 功能01 智能文档文档校对文档校对功能被投入大量专业的“语料”，可实现对同音、形似、成语、叠字叠词、易混淆词、英文拼写、标好了吧！

不知道

1 Please check carefully. Once it is printed, no revisions can be made on the finished products.2The printed brochures has deviations from the effect in computer

jiao

黑马校对全能版特别加强了对方正华光发排后的大样文件的校对，使得在不需要排版系统支持的情况下能够全真显示并校对方正书版发排的S2、S72、S92、mps文件、方正飞腾、维思 和大部分PageMaker、蒙泰、Indesign系统发排的PS、PS2文件以及华光系统发排的超思、超捷文件等。 为适应编辑和录入人员校稿改稿的需要，黑马校对系统全能版中还包含了能直接嵌入到Word界面中的Word版、嵌入到飞腾界面中的飞腾插件版以及专门用于校对华光方正小样文件、普通文本文件、OCR扫描识别文件的 小样版。

英文校对测试需3小时合理的。英文校对测试标准：1、编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂的业务联系。2、校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。3、准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校加点校制度，保证期刊质量。4、校对以对 校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对格式、质量复校一次。5、校对时要注意版面的规范、美观，排版的合理。校对差错率要保持在万分之二以下。

　　学术报告尤其是英文学术报告的写作对于中国学生来说是一个薄弱环节，反之，国外的教育对此则相当重视。去国外学习，各种课程都可能要求你写报告，特别是商业、科学或技术类学科。依据内容及导师要求的不同，报告的形式可能有所差别，但是写作的过程却是相似的。美联英语学习网www.enguo.com/lx向您介绍英文学术报告怎么写？　　学术报告（academic report or paper）的写作包括阅读，思考，针对一个学术课题进行案例分析及写作，总体来说就是为了让你的读者以新的眼光来看待该课题。大学的学术报告与你之前所做过的其他类型的报告（如高中时期为完成老师布置的作业而写的报告）的不同之处在于，它既陈述了研究事实，又提出了你自己的推论。　　写作过程指导：　　1. 研究及总结（Research and Summarize）　　研究所选的课题，找出针对课题的“who（谁），what（什么），when（何时），why（为什么）及how（如何）”的答案。总结收集到的信息，清楚自己所掌握的，评估自己所不知道的，以便专注于进一步的研究方向。列出一个参考书目来引用并避免抄袭。　　阅读原始文献及补充信息并考虑关于课题的历史或流行观点。思考每篇文章的要点同时注意它们的共性。缩小你的课题范围这样你就可以准备写一篇充满智慧的报告了。　　2．定义结构（Define the Structure）　　定义报告的结构并将你的论点串联成一个连贯的推理。依据报告的主题制定一个大纲。以这种方式组织你的观点可以帮助你看到各个观点之间的关系。　　大纲中的所标题结构要统一。例如如果你的第一个标题以一个行为动词（action verb）开头，那么所有其他标题都应该以行为动词开头。副标题（Sub-heading）应该包含支撑大标题的细节。重组你的大纲直到它能清晰的反映一个思想逻辑流程。　　3. 写正文（Write your paper）　　学术报告通常包含五个部分:标题页，引言（包含论文主题），背景信息，关于论点及结论的细节，陈述支持或反对某个特点观点的争论。　　用辅助段落来讲述一个故事，提供一个观察的视角，描述一个过程，定义意义，对思想进行分类，比较和对比观点，类推或解释为什么这种现象会发生。提供证据，陈述假设并适当添加个人观点使论文连贯、清晰易懂。确保每段都有足够的结束语及过渡句。在学术报告中尽量减少使用个人代词如“我”。　　4. 校对（Proofread）　　打印并大声朗读报告来检查错误。保证报告没有语法及格式错误。　　至此一篇英文学术报告就完成了，当然在做报告之前还要加强学术英语的学习，背诵一些相关专业的词汇和术语，并尽量多阅读一些英文的专业文献，做好基本功。

智能认真坚持 检查

1、从审阅中去找语言-设置校对语言。2、选择英式英语，然后根据纠错提示来手动修改单词。英式英语与美式英语的区别发音和语调由于即使一个国家内部地域间的口音仍有巨大差别，如美国南北部居民之间口音差别，英国伦敦腔（cockney)和中上层阶级的口音差别，所以这里只对比“美国普通话”（General American)与英国南部RP口音（Received Pronunciation)。1、美式发音之于英式发音的最大特色就在于美式发音中除了Mrs外，会把单词里每个r音都体现出来（不论在哪个位置），尤其强调单词末尾r的卷舌音，比如teacher，car，neighbor，看美剧里面人说话r音都特别明显。而英式口音一般不会将每个r都读出来，对于上面一类单词是一种跟偏中性，不重读，没有音调的读法：teacha，ca和neighba。个人觉得这个区别是最明显的，也是和一个外国人交谈时最容易判断出来的。2、非重读字母e,在美语中常读作／e/,而在英式英语中则读／i/。如：美国人将except读作／eksept/，英国人则读作／iksept/。3、当清辅音／t/夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，美国人习惯将清辅音浊化，所以writer和rider (骑马人）发音几乎相同。类似的例子还有latter(后者）与ladder (梯子）；petal (花瓣）与pedal (踏板）。4、其他常见的发音区别还有美式英语里herbal读成erbal，省略h；很多单词的重读音节部位也与英式英语不一样。5、美式英语的语调相对较为平稳，调域变化较小，听起来柔顺舒服一点，而英式英语的语调抑扬顿挫，铿锵有力，调域之间变化较大，更有气势一点。

总的来说很枯燥，报酬中等偏上。如果你是抱着学习的态度，那么英文水平提高很快，如果是想发财，没戏。这主要看自己对此的兴趣。

高二选择性必修二英语单词如下：1、blame：英语单词，动词，意为“责备；归咎于”。2、proof：读音[pruf]，意为证明，证据；检验，证实；验算，验证；校样，样张；（酒的）标准酒精度；防……的，耐……的；试印的；保护……免受影响（或损害）；印……的校样；校对。3、multiple：英语单词，形容词、名词，作形容词时意为“ 多重的；多样的；许多的”，作名词时意为“倍数；[电] 并联”。4、handle：英文单词，主要用作名词、动词，作名词时意思是“（门的）把手；柄；（织物等的）手感；（非正式）（人或地方的）称呼；（非正式）赌注总额”，作动词时意思是“（用手）触摸；以手（或前臂）触球；操纵（车辆）；（车辆）按特定方式作出反应；处理。5、pure：英语单词，形容词、名词，作形容词时意为“纯的；纯粹的；纯洁的；清白的；纯理论的”，作名词时意为“人名；(俄)普雷”。

我装的2003中有校对工具,你可以照我的方法试一下: 在工具栏下选择“自定义”在弹出的窗口中选择“命令”，在左边的类别下选择“工具”，在右边的命令下有“拼写和语法”和“拼写检查”，选中你要的命令直接拖到工具栏上就可以用了。

I saw a Sentence several days ago," The most sad thing in the world isn"t departure but distance."前几天我看到一个句子，世界上最令人悲伤的事情不是别离而是距离。particularly,the furthest distance.特别是，最远的距离。It reminds me of the poem by Tagore.这让我想起泰戈尔的诗。”The furthest distance in the world　　Is not between life and death　　But when I stand in front of you　　Yet you don"t know that　　I love you　　The furthest distance in the world　　Is not when I stand in font of you　　Yet you can"t see my love……”　　　世界上最遥远的距离，不是生与死　　而是我就站在你的面前，你却不知道我爱你Most of the time，we are not understood by others.很多时候我们不被别人理解。Actually,I want to have a huge number of friends, but I know it is impossible . I just let it be without thinking too much. Those who are doomed to be my friends will come to me naturally, while those who are not can barely be kept if they want to leave me. When friendship comes to an end, there is no need to sigh or stick to it Instead , we should get rid of the pessimistic side and show our most graceful personality or our most realistic selves to others. We should live a life with our lives, because we are living not for pain, but for happiness that comes from mutual understanding.我想永远拥有许多真心的朋友，但我深知这是不可能的。离散聚合，应顺其自然，不必勉强。属于我的朋友，会向我走来，不属于我的朋友，留也留不住，如果真到了一躬而别的时候，无须哀怨，更不能太计较太执著了，权且将人生悲凉灰颓的一面独自吞咽，再将亮丽壮美的品质展示给他人，用生命去体验人生就是。因为人活着不是为了痛苦，人生乐在心相知。Please cherish your friends no matter what happens. Maybe your friendship will not last long or will be forgotten one day, but you should attach enough importance to it now that you have it . It is a seed that will bud, grow leaves, blossom and even bear fruits in your heart as long as you care for it. The flagrance from the blooming flowers will accompany you all your life……珍惜身边的每一份友情，无论它是不是已经过去，无论它会不会有将来。也许不会天长地久，也许会淡忘，也许会疏远，但却从来都不应该遗忘。它是一粒种子，珍惜了，就会在你的心里萌芽，抽叶，开花，直至结果。而那种绽放时的清香也将伴你前行一生一世……（我去掉了你的一些“big”单词，因为它们实在没有必要。我敢肯定，你们的英语老师can"t write as well as you.）

打开“工具”菜单，单击“垪写和语法”对话框。选中正确单词单击“更改”就行了

校对（Text-proofing），古代称之为“校勘”或“校雠”，是出版编辑过程里的一个必须工序，主要工作是按照原稿去审查订正排印或缮写的错误。“校对”也可以是从事这个工序的人员“校对员”（Proofreader）的中文简称。

校对释义：1.对照原稿校准 2.专门从事校对工作的人

编辑是优化的过程,使之完美.校对是差有没有错误.

Please give proofreads and points out mistakes

1、校对的意思是：出版编辑过程里的一个必须工序，主要工作是按照原稿去审查订正排印或缮写的错误。校对也可以是从事这个工序的人员，即校对员。 2、校对是保证出版物质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。校对必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。

翻译审校Translation翻译 [词典] translate; translator; interpreter; interpret; [例句]请你帮我翻译一下好吗？Would you mind translating for me?

就是核对的意思

1、校对的意思是：出版编辑过程里的一个必须工序，主要工作是按照原稿去审查订正排印或缮写的错误。校对也可以是从事这个工序的人员，即校对员。 2、校对是保证出版物质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。校对必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。

cry 哭泣（译：mjの正牌夫人 校对：Keen）somebody shakes when the wind blows 风儿吹着，人儿颤抖somebody"s missing a friend 有人失去了朋友 hold on 坚持住somebody"s lacking a hero 有人缺乏勇气and they have not a clue when it"s all gonna end 大家都摸不清头绪，什么时候才是完结stories buried and untold someone is hiding the truth 真相遭到掩饰与密封，有人隐藏真相hold on 坚持住when will this mystery unfold 秘密何时才能揭露？and will the sun ever shine in the blind man"s eyes when he cries? 盲人哭泣的时候阳光还会在他的眼里闪耀光芒吗？you can change the world 你可以改变世界(i can"t do it by myself) （我一个人做不到）you can touch the sky 你可以直触天际(gonna take somebody"s help) （我需要一臂之力）you"re the chosen one 你就是众望所托(i"m gonna need some kind of sign) （我需要征兆引领）if we all cry at the same time tonight 假如今夜众人同声哭泣people laugh when they are feeling sad 人们伤感时常用笑声掩盖someone is taking a life 有人在努力过活 hold on 坚持住respect to believe in your dream 坚信你的梦想stell me where were you when your children cried last night? 昨夜孩子哭泣的时候你究竟在哪儿？faces fill with madness Miracles unheard of 疯狂不安的脸孔，奇迹不再显灵 hold on 坚持住faith is found in the winds all we have to do is reach for the truth 风儿吹来信念的影踪，我们最该做的就是寻找真相and when that flag blows there"ll be no more wars 当旗帜扬起，世上不再有战争and when all calls i will answer all your prayers 当众人呼唤时，我将会实现你的祈愿change the world 改变世界吧！

编辑指对作品等进行编写，包括有策划编辑和案头编辑，策划的管找作者，案头管稿件整理加工。校对是对编辑加工后的稿件进行检查修订，给编辑提意见，不仅仅包括错别字，还有政治、版式、标点符号、语法、正确性（教辅）等等，当然最后还得要编辑认定。扩展资料：概念信息编辑是一种工作，也是一类职业身份。指对作品等进行编写。从事此项工作的人士，中文被称为“编辑”或修改，编辑属于一种职业，其对应英文词汇为Editor。编辑工作的主要负责人为主编或总编辑（总编）。校对是书刊出版工作中的一道工序，指依据原稿或定本核对校样，改正校样上的差错。校对工作是整个出版工作中不可缺少的重要环节，是一项极为细致、重要的专门技术工作，主要任务是对照原稿逐一核对校样。

编辑：按照定的方针来设计、组织、选择、加工来为复制、发行所准备的工作。校对：指校对人员根据原稿或定本核对校样或通读检查，将一切差错消灭在出版之前的工作。

第二个 我不知道 是否应该翻译成 三角路标哈第三个 最后一个词 翻译成身体 也是不错的 但我第一个想起来的是 机体第四个我这样翻译 很多人喜欢生活在乡村，被大自然簇拥。第七个 自行车司机。。这个妥当否？ 司机？？我觉得翻译成骑自行车的人 更舒适 额 个人观点第十个 是 整个十二月

出版社给外校的校对费一般是每千字1-5元，幅度蛮大的，而且这是前几年行业规定（没有更新）的标准了。给外国人多少才合适，难说了。

我们使教室保持干净英文：We keep the classroom clean。keep：动词：(使)保持，处于。继续，重复(做某事)。使耽搁。使延误名词：生活品。生活费用。城堡主楼。classroom：名词：教室，课堂。the：指已提到或易领会到的人或事物，指的、正常的或不言而喻的人或事物，解说时用。and：连词：和，与，同，又，而，加，加上，然后，接着。tidy：形容词：整洁的，整齐的，井然有序的，井井有条的，爱整洁的，爱整齐的，高额的，可观的。动词：使整洁，使整齐，使有条理，整理。名词：盛碎物品的容器。clean：形容词：洁净的，干净的，爱干净的，爱整洁的，无有害物的。动词：除去…的灰尘，使…干净，打扫，变干净，(烹调前给鱼、鸡等)清除内脏。副词：(行动)地，完全地。名词：打扫，清扫。汉语翻译英语的注意事项1、文化差异: 英语和汉语的文化背景和习惯有所不同，这可能会影响翻译的方式和语气。考虑到文化差异，尽量选择合适的表达方式，以确保信息的传递和理解。2、自然流畅: 翻译时应追求自然、流畅的语言表达。避免过度直译，尽量以相应的英语习惯表达意思，使译文更符合英语的表达习惯和言语风格。3、校对和修改: 完成初步翻译后，进行审查、校对和修改是必要的。仔细检查译文中的语法错误、拼写错误或不准确的表达，以提高翻译的质量。

1）Where ___is__ your English teacher from?A. does B. is C. do D. are (be from 来自于，is 与三人称单数的主语连用）2）-- __C_____ ?is-- I"d like some noodles.A. What do you like B. Do you like some noodlesC. What would you like D. What size would you like3） --- What was the weather like yesterday? （昨天的天气，过去时）--- ___D__.A. It"s Sunday B. It is snowy C. It"s July 3rd D. It was windy4） ---Is there a supermarket near here?---There is one __B____ from the station.A. cross B. across C. away D. of （across from "在……对面"）5） ---What"s your favorite __A___? ---Football.A. sport B. subject C. food D. music6） __A____ he is very young, ______ he plays ping-pong very well. A. Although; but B. But; although C. Although; / D. But; / （“虽然”与“但是”不能同时连用）7） Doctor Li, I couldn"t sleep well. Could you give me ____C__? A. some advices B. any advices C. some advice D. any advice （advice是不可数名词）8） The story sounds __A____.(sound是连系动词，后面一般接形容词作表语）A. fun B. well C. funnily D. badly9）---___B___ Li Lei go to Beijing?---By plane. (一般现在时，主谓一致，主语是三人称，谓语动词要加-s/es)A. How B. How does C. How do D. How far

您好，可参考这个试用。http://blog.sina.com.cn/s/blog_7f642dfd0100t2qz.html

designcheckproofstandardprocesssign1 of 2signproject

真的想学新闻请去人大、复旦

1、从审阅中去找语言-设置校对语言。2、选择英式英语，然后根据纠错提示来手动修改单词。英式英语与美式英语的区别发音和语调由于即使一个国家内部地域间的口音仍有巨大差别，如美国南北部居民之间口音差别，英国伦敦腔（cockney)和中上层阶级的口音差别，所以这里只对比“美国普通话”（General American)与英国南部RP口音（Received Pronunciation)。1、美式发音之于英式发音的最大特色就在于美式发音中除了Mrs外，会把单词里每个r音都体现出来（不论在哪个位置），尤其强调单词末尾r的卷舌音，比如teacher，car，neighbor，看美剧里面人说话r音都特别明显。而英式口音一般不会将每个r都读出来，对于上面一类单词是一种跟偏中性，不重读，没有音调的读法：teacha，ca和neighba。个人觉得这个区别是最明显的，也是和一个外国人交谈时最容易判断出来的。2、非重读字母e,在美语中常读作／e/,而在英式英语中则读／i/。如：美国人将except读作／eksept/，英国人则读作／iksept/。3、当清辅音／t/夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，美国人习惯将清辅音浊化，所以writer和rider (骑马人）发音几乎相同。类似的例子还有latter(后者）与ladder (梯子）；petal (花瓣）与pedal (踏板）。4、其他常见的发音区别还有美式英语里herbal读成erbal，省略h；很多单词的重读音节部位也与英式英语不一样。5、美式英语的语调相对较为平稳，调域变化较小，听起来柔顺舒服一点，而英式英语的语调抑扬顿挫，铿锵有力，调域之间变化较大，更有气势一点。

封面画出想写的英语故事和名字，和一页画一幅关于故事内容的画，并写上英文。画法步骤演示：1、找一张白纸，我们可以在上面画一个书本翻开的形状。2、在翻开的一页书上画两个小朋友在打电话。3、接着可以在书的上下位置给它写上英文，画上对话框的形状。最后我们可以随意给人物和书本上点颜色，英语绘本就基本完成了。

有的。这种校对标记在英语里叫caret，是校对文本时插入文字用的符号。

WORD不是有词法检查吗？那个就可以吧

【答案】： 1.打开文档窗口，切换到“审阅”选项卡。选中需要查阅的英文单词，并在“校对”分组单击“翻译”按钮，在下拉列表中选择“翻译所选文字”。 2.在打开的“信息检索”任务窗格中，单击“搜索”区域的翻译按钮。 3.在“翻译”区域将返回有关该单词的含义、音标等信息。

重新安装office， 这个问题应该是当前版office 精简太厉害把这一组件删除所致

关于英语的社会实践调研报告第一篇： 　　通过校外教学实践，我发现一些学生不喜欢上英语课。他们在英语课上总是眉头紧锁，满脸疑惑。尽管竭尽全力想学会，可是学习效果不佳。 　　针对这一情况我展开了调查。调查以问卷形式进行。调查对象是我认课的九年制学校八年级学生。问卷内容：(1)你们想学好英语吗?(2)你们喜欢上英语课吗?(3)你们喜欢或不喜欢的原因是什么? 　　统计分析如下：想学好的占93%。喜欢上英语课的占41%，一般占19%，不喜欢的占40%。愿意学英语的原因归纳如下： ①英语是国际通用语。中国加入世贸，英语更显重要。②学习英语是时尚。③英语是就业的通行证，是未来生存的需要。④机会是留给有准备的人，多学一些知识，将来选择的机会多些。⑤英语是升入高等学校的考试学科，学好具有优势，有成就感。不愿意学习英语的原因：①英语学的多，用的少，缺少语言环境。②英语学习枯燥，缺少生趣。③教学手段和方法单一，讲的多，练的少。④不喜欢老师，老师与学生交流的少。批评多，欣赏少。 　　由调查可知，几乎所有的学生都有学好英语的欲望，这是老师教英语的意义和动力所在。可是只有不到一半的学生喜欢上英语课，这引起了我的震惊和深深思考。这不容乐观，也不能说我们的英语教育很成功。未来社会，英语是与世界交流的桥梁和纽带，是交际的润滑剂。除学生学习主动性不强，智力差异，基础薄弱等原因外，教师方面也有至关重要的因素：①教师要有渊博的知识。②要教会学生学习的方法。③要给学生创造学习英语、使用英语的环境。④教师要学会欣赏学生，建立起学生学习英语的自信心。⑤有浅入深，层层深入，化难为易。⑥使用多种手段，运用多媒体现代教学手段，激发学生学习英语的兴趣。⑦老师善于、乐于与学生交流，对学生进行情感教学。 　　针对这种现状，我首先在创设情境方面下工夫，让学生喜欢学英语。 　　从这次调查及实践中，使我认识到教师的教学是艺术，教师是神圣的，教师是艰辛的。教师想上好一堂课，需要付出的不仅仅是时间，需要付出情感，付出智慧，付出爱心，付出……情景教学只是微不足道的一点研究，“让学生能喜欢你，喜欢上你的课”，这是我在教育生涯中研究的永恒主题。 　　关于英语的社会实践调研报告第二篇： 　　为配合和贯彻落实市教育局的工作和问件精神，我校对英语教育教学现状作了认真调研，现将调查情况逐一整理汇报如下： 　　1、英语课程的落实情况 　　我校严格按照国家中小学英语教学的设置，每周安排五节英语课，并设置2节早读课和2节课外辅导课。此外，各教师，各年级根据自己的实际教学需要和学生的实际英语水平而开展英语会话活动。 　　2、英语教学的相关制度 　　我校在教育教学的制度上是将英语科目与语文和数学科目同等看待，并没有单独制度其考核制度，经调研后我校也将建立健全这方面的制度。 　　3、英语教师的配置情况 　　我校英语教师共7人。原始学历中师有1人，高中1人，大专5人(其中1人为非英语专业)，而至今通过自考，函授等形式已有3人达到本科学历，4人为大专学历，现在合格率为100%。其中中级职称2人，初级职称3人，未聘2人。35岁以上1人(女)，30-35岁3人，其余都在30岁以下，可以说我校的英语教师队伍是年轻的，富有朝气和活力的队伍。 　　4、学校的教学设备和预算投入 　　我校的英语教学设备主要有录音磁带，录音机和多媒体，此外还有教师根据自己的教学情况制做的自制卡片和教具。预算投入主要是购买录音磁带和新增录音机的资金，一年不足1000元。 　　5、校本教研，校本培训，学习交流情况 　　我校主要采取集体备课，观看教学光盘，集体评课等形式开展校本培训，另外还通过教学观摩课，公开示范课等形式来激发和鼓励年轻教师的成长和专业化发展。定期或不定期地举行英语教师座谈会，以共同讨论或解决教学中出现的实际问题或困难，以及学生在学习过程中的难点和薄弱环节，以使年青教师和新上岗人员不走弯路，促使他们尽快成长为优秀的英语教师。通过以上形式使英语教师“活了”起来，学生“动了”起来，学习兴趣也提高了。 　　6、教学评价与考核： 　　由于以前的教学考核制度的不完善，所以英语教师的考核与其他课目的教师同等考核、同等评价，主要以学生的学业成绩来衡量英语教师的教学能力和教学水平，辅之以教学过程中的学生与教师的配合程度，学生学习积极性的大小，教学质量主要以学生的学业成绩来评定，并以此作为对教师的奖罚来激励教师的工作积极性。 　　7、教材的使用情况、意见、建议、现有教学资源： 　　教材的使用主要是通过研读课标来挖掘课本的潜在的兴趣，潜在的规律，还有研究考试大纲来判明主次和各年级教学中的侧重点、难易点，做到备教材、备学生，将学生的主动性交给学生。在使用这教材时总感觉中小学教材无法衔接，没有连贯性，同此从初一开始学生就表现出了茫然和无所适从感觉，进而出现厌学情绪，最终放弃英语这一课程。 　　现有的教学资源除多媒体我、录音磁带、课本外，还有配套练习，再没有其他教学资源。 　　8、近期学校英语教学成绩 　　我校上学期期末七年级英语平均成绩为59.21分，及格率为34.32%;八年级平均成绩为54.91分，及格率为25.87%;九年级平均成绩为60.86分，及格率为17.89%。 　　9、教师的教学理念，教学方法等 　　教师的教学理念注重科目的特殊性，以训练听、说、读、写为主，在教学过程中尽量完成三维目标。为此教师采取灵活多样的教学方法，例如：以讨论、合作为主等形式。力争提高学生的学习兴趣。 在教学设计上，主要按照课标、课本的要求，以及课本的实际内容，设计贴近学生生活实际的话题，以培养学生的兴趣和乐趣，从而提高教学质量。 　　对课堂的评价，也采取形式多样的途径和方法，例如：随机听课，问学生等。 　　10、学生的学习兴趣，学习方法，学习途径 　　经调查学生的学习兴趣，大部分学生学习兴趣不高，这主要是学生在小学阶段对英语已经产生了恐惧心理，以及中小学教材的无衔接性和连续性造成的，此外在小学阶段也没有一个专业的英语教师，因此学生的读音等存在很大的不同。另外学习方法和途径也单调，主要是通过课堂机械式记忆、背诵复习等形式使学生产生了厌学情绪。 　　11、课程资源的开发与利用 　　学校除充分发挥教材自身的优势外，还积极利用多媒体，录音机等设备增添课堂乐趣和增强直观的感觉外，来提高学习兴趣，尽管教师通过各种途径和方法来调动学习积极性和兴趣，但已从小学产生了对英语的恐惧心理，所以这种努力的结果有所缩水。 　　12、对英语教学的意见和建议 　　的建议是加大英语教育教学的投入，尤其是小学阶段。英语教师的配置。使英语从一开始走向正规化，读音也纯正化。另外教材的使用也使中小学教材衔接起，有所连续。

要求高。统一文化考试成绩达到上海建桥学院自主测试资格线的考生需要参加自主测试。自主测试为面试，面试总分为150分。面试内容分为综合素质和外语能力。面试成绩权重比例：综合素质（含高中学生综合评价信息）占40%；外语能力占60%。可以看出，该校对英语较为重视，尤其是专业为双语班的对英语要求更高。

1、从审阅中去找语言-设置校对语言。2、选择英式英语，然后根据纠错提示来手动修改单词。英式英语与美式英语的区别发音和语调由于即使一个国家内部地域间的口音仍有巨大差别，如美国南北部居民之间口音差别，英国伦敦腔（cockney)和中上层阶级的口音差别，所以这里只对比“美国普通话”（General American)与英国南部RP口音（Received Pronunciation)。1、美式发音之于英式发音的最大特色就在于美式发音中除了Mrs外，会把单词里每个r音都体现出来（不论在哪个位置），尤其强调单词末尾r的卷舌音，比如teacher，car，neighbor，看美剧里面人说话r音都特别明显。而英式口音一般不会将每个r都读出来，对于上面一类单词是一种跟偏中性，不重读，没有音调的读法：teacha，ca和neighba。个人觉得这个区别是最明显的，也是和一个外国人交谈时最容易判断出来的。2、非重读字母e,在美语中常读作／e/,而在英式英语中则读／i/。如：美国人将except读作／eksept/，英国人则读作／iksept/。3、当清辅音／t/夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，美国人习惯将清辅音浊化，所以writer和rider (骑马人）发音几乎相同。类似的例子还有latter(后者）与ladder (梯子）；petal (花瓣）与pedal (踏板）。4、其他常见的发音区别还有美式英语里herbal读成erbal，省略h；很多单词的重读音节部位也与英式英语不一样。5、美式英语的语调相对较为平稳，调域变化较小，听起来柔顺舒服一点，而英式英语的语调抑扬顿挫，铿锵有力，调域之间变化较大，更有气势一点。

有一天,一只猴子开着自己的车来到附近的一个湖边.突然,他看到树下有一直老虎.老虎也看见了他.老虎非常的跑向猴子.猴子非常害怕以至于把车开到了湖里.猴子不会游泳于是他大声喊叫,一只兔子走来了,并跳进了湖里.兔子游向猴子却不帮不了他.他们两个一起求救.想云的是,有一只长颈鹿走来了.他很高,他把猴子和兔子救了出来~

校对 jiào duì 依照原稿及设计要求在校样上检查、标注排版差错。“校对”也用来指称负责校对工作的人，亦称为“校对员”。[编辑本段]文人笔下的校对 明 沉德符 《野获编·著述·国学刻书》：“近年北监奏请重刊二十一史，陆续竣事，进呈御览，可谓盛举矣，而校对卤莽，讹错转多。” 清 陈康祺 《郎潜纪闻》卷一：“命 朱珪 、 戈涛 、 卢文弨 、 翁方纲 等，校对于翰林院后堂东 寳善亭 内。” 巴金 《寒夜》五：“他只是机械地一个字一个字校对着。”[编辑本段] 校对的重要性 一、校对是保证学报质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。校对必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。 1．根据原稿，核对并清除校样上的差错。 2．改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。 3．清除语法修辞上遗留的差错和毛病。 4．清除错别字。 5．解决和消除任何疑点。 二、把握校对标准 1．编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂的业务联系。 2．校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。 3．准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校加点校制度，保证期刊质量。 4．校对以对校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对格式、质量复校一次。 5．校对时要注意版面的规范、美观，排版的合理。校对差错率要保持在万分之二以下。 三、遵循校对的程序，交叉三校制 1．一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿作大的改动。 2．二校（责任编辑、执行编辑各校一次）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。 3．三校（执行编辑校一次）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样进行综合检查，清理差错，确定版面格式。 4．点校：对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。 5．校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。 6．责任编辑甩开原稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差错。在读样后，进行总体扫描，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规范，字体、字号使用是否正确等。 四、明确校对内容 1．检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。 2．检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。 3．检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。 4．检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。

1、从审阅中去找语言-设置校对语言。2、选择英式英语，然后根据纠错提示来手动修改单词。英式英语与美式英语的区别发音和语调由于即使一个国家内部地域间的口音仍有巨大差别，如美国南北部居民之间口音差别，英国伦敦腔（cockney)和中上层阶级的口音差别，所以这里只对比“美国普通话”（General American)与英国南部RP口音（Received Pronunciation)。1、美式发音之于英式发音的最大特色就在于美式发音中除了Mrs外，会把单词里每个r音都体现出来（不论在哪个位置），尤其强调单词末尾r的卷舌音，比如teacher，car，neighbor，看美剧里面人说话r音都特别明显。而英式口音一般不会将每个r都读出来，对于上面一类单词是一种跟偏中性，不重读，没有音调的读法：teacha，ca和neighba。个人觉得这个区别是最明显的，也是和一个外国人交谈时最容易判断出来的。2、非重读字母e,在美语中常读作／e/,而在英式英语中则读／i/。如：美国人将except读作／eksept/，英国人则读作／iksept/。3、当清辅音／t/夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，美国人习惯将清辅音浊化，所以writer和rider (骑马人）发音几乎相同。类似的例子还有latter(后者）与ladder (梯子）；petal (花瓣）与pedal (踏板）。4、其他常见的发音区别还有美式英语里herbal读成erbal，省略h；很多单词的重读音节部位也与英式英语不一样。5、美式英语的语调相对较为平稳，调域变化较小，听起来柔顺舒服一点，而英式英语的语调抑扬顿挫，铿锵有力，调域之间变化较大，更有气势一点。