过来宝贝英文怎么写

come back

◆不同语境说【过来】有不同的含义,所以也就有不同的译法： 过来 To come over 过来吧 Come on 他过来了 He came over 来这儿 Here,或 come here.

come oncome on herego to herewith here

过来、进去英文 怎么说？Come 的中文意思是指「来、过来」的意思，而Go的中文意思是指「去、过去」的意思，Come跟Go的意思虽然有点相似，但还是有差异的，如果你还没搞懂Come跟Go的正确用法，那就赶快学起来吧！ 下面教学Come跟Go的用法。 1e / go 用法跟中文意思 Come 的中文意思是指「来、过来」的意思，通常是指说话者跟听话者之间的移动，或是第三者到说话者或听话者之间的移动。 而Go的中文意思是指「去、过去」的意思，通常指说话者或听话者到第三地移动的意思。 例： Can you e to my office? 你可以过来我办公室吗？（听话者到说话者之间的移动） 例： Are you going to Japan? 你要去日本吗？（说话者到第三地日本之间的移动） 例： I"m going to take a shower. 我要去洗澡了。（说话者到第三地浴室之间的移动） 2e in /go in 用法差异 另外e in /go in 在英文里面也很常见。如果要用中文解释的话，e in 是指「进来」的意思，go in 是指「进去」的意思。 例： Will you e in now, please. 请你现在进来。 例： Come in, please. 请进来。 例： Can we go in? 我们可以进去吗？ e, e 中文, e 意思, Come 用法, go, go 中文, go 用法, 进来 英文, 进去 英文, 过来 英文, 过去 英文

ask someone to come overinvite someone to come over

I look around. 我到处看看Come around and look around 过来到处看看

I"m coming a while later.

what time are you coming

turn…overturn the card over

Hey! Come over here！毕竟“你过来啊”，只有四个字，再怎么嚣张嘲讽也就一句话而已。

　　英语的外来词指的是由非英语音译过来的英文词汇。学英语的都知道，很多英语词汇都是由拉丁文或是法语等音译过去的，属外来词。 　　而英语外来词指的是英语音译过去的词， 比萨(pizza)、沙发(sofa)等就是汉语里的英语外来词。 　　外来词，也称为外来语 ，指一种语言从别的语言借来的词汇。 外来词的形式有音译、音译加表意、音译与意译结合、直接借用与纯意译五种主要形式。

意指傻子、白痴、智商较为低的人

reverse sth. e.g. She reversed the paper.

Stay away！Stay back！don"t come any closer。Come no farther！都是对“不要走过来”比较地道的表达。

灵巧锤锨 ouhuang3451

总共：…in all飞过来 :fly to here

come over to have a look

英语第一次到中国是什么时候、怎么翻译过来的，不好回答，最初来到中国的西方人可不是英国人，一些西方传教士明朝就到了中国，生活时间长了，就他们就学会了汉语，然后教授一些人西方的语言。引入英语语法，比较权威的是林语堂，至今还有些人在使用。英语的单词意思谁总结的，这可能得从英文第一本词典说起，有词典才能把英语词形固定下来，发音也能部分统一。语法谁归纳的，也得从它的第一本语法书来说，可以网上搜搜。至于出国靠肢体语言交流，那太低效了，出国英语提高是否快，取决于个人努力。很多人国外生活很长时间，英语还是不怎么样。谢谢。

come over/here to have a look

有空你过来一下You come over and have a look.有空你过来一下You come over and have a look.

i no6 ssIW I

请帮忙把它带过来Please help bring it here.

电路普通连接就可以了，循环显示用程序做

近日，查斯特·贝宁顿被人发现在民宅中上吊轻生，而有过两段婚姻的他，留下6名子女，生前也曾有药物及酒精成瘾的问题。过去查斯特·贝宁顿也透露，幼时曾遭成年男子性侵，让他一度产生轻生念头。2000年，林肯公园发行他们的第一张录音室专辑《混合理论》（Hybrid Theory），共收录12首歌，在全球范围内销量突破2400万张。早年，乐团途径芝加哥，大都市的繁荣喧嚣深深感染了乐队的六位年轻人，他们决定，以芝加哥著名的”林肯公园“（Lincoln Park）作为乐队的名称。当他们准备申请网站时，却发现申请“Lincoln Park”这个域名的开支无法承受，所以他们改了拼写，从而变成了Linkin Park。2017年，乐队与Kiiara合作发布单曲《Heavy》，正式宣告回归。此外，乐队成军以来的第7张录音室专辑《光芒再现》（One More Light）也于同年5月19日发行，发行首周登顶美国公告牌专辑榜冠军，这也是乐队第六张全美冠军专辑。

光合作用可分为光反应和暗反应（又叫碳反应）两个阶段。　　 2.1 光反应　　条件：光照、光合色素、光反应酶。　　场所：叶绿体的类囊体薄膜。　　过程：①水的光解：2H2O→4[H]+O2↑(在光和叶绿体中的色素的催化下）。②ATP的合成：ADP+Pi→ATP（在光、酶和叶绿体中的色素的催化下）。　　影响因素：光照强度、CO2浓度、水分供给、温度、酸碱度等。　　意义：①光解水，产生氧气。②将光能转变成化学能，产生ATP，为暗反应提供能量。③利用水光解的产物氢离子，合成NADPH，为暗反应提供还原剂NADPH。　　 2.2 暗反应　　暗反应的实质是一系列的酶促反应。　　 条件：暗反应酶。　　场所：叶绿体基质。　　影响因素：温度、CO2浓度、酸碱度等。 　　过程：不同的植物，暗反应的过程不一样，而且叶片的解剖结构也不相同。这是植物对环境的适应的结果。暗反应可分为C3、C4和CAM三种类型。三种类型是因二氧化碳的固定这一过程的不同而划分的。对于最常见的C3的反应类型，植物通过气孔将CO2由外界吸入细胞内，通过自由扩散进入叶绿体。叶绿体中含有C5。起到将CO2固定成为C3的作用。C3再与NADPH及ATP提供的能量反应，生成糖类（CH2O）并还原出C5。被还原出的C5继续参与暗反应。　　光合作用的实质是把CO2和H2O转变为有机物（物质变化）和把光能转变成ATP中活跃的化学能再转变成有机物中的稳定的化学能（能量变化）。 [编辑本段]3. 光合作用的详细机制　　植物利用阳光的能量，将二氧化碳转换成淀粉，以供植物及动物作为食物的来源。叶绿体由于是植物进行光合作用的地方，因此叶绿体可以说是阳光传递生命的媒介。　　3.1 原理 　　植物与动物不同，它们没有消化系统，因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取。就是所谓的自养生物。对于绿色植物来说，在阳光充足的白天，它们将利用阳光的能量来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分。 　　这个过程的关键参与者是内部的叶绿体。叶绿体在阳光的作用下，把经有气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为淀粉，同时释放氧气　　3.2 注意事项　　上式中等号两边的水不能抵消，虽然在化学上式子显得很特别。原因是左边的水，是植物吸收所得，而且用于制造氧气和提供电子和氢离子。而右边的水分子的氧原子则是来自二氧化碳。为了更清楚地表达这一原料产物起始过程，人们更习惯在等号左右两边都写上水分子，或者在右边的水分子右上角打上星号。　　3.3 光反应和暗反应　　请参见本词条的“基本原理”栏目。　　3.4 吸收峰　　 叶绿素a,b的吸收峰叶绿素a、b的吸收峰过程：叶绿体膜上的两套光合作用系统：光合作用系统一和光合作用系统二，（光合作用系统一比光合作用系统二要原始，但电子传递先在光合系统二开始）在光照的情况下，分别吸收680nm和700nm波长的光子（以蓝紫光为主，伴有少量红色光），作为能量，将从水分子光解过程中得到电子不断传递，（能传递电子得仅有少数特殊状态下的叶绿素a) 最后传递给 辅酶二 NADP+。而水光解所得的氢离子则因为顺浓度差通过类囊体膜上的蛋白质复合体从类囊体内向外移动到基质，势能降低，其间的势能用于合成ATP，以供暗反应所用。而此时势能已降低的氢离子则被氢载体NADP+带走。一分子NADP+可携带两个氢离子,NADP +2e- +H+ =NADPH .还原性辅酶二 DANPH则在暗反应里面充当还原剂的作用。 　　3.5 有关化学方程式　　H20→2H+ 1/2O2（水的光解） 　　NADP+ + 2e- + H+ → NADPH（递氢） 　　ADP+Pi→ATP （递能） 　　CO2+C5化合物→2C3化合物（二氧化碳的固定） 　　2C3化合物→（CH2O）+ C5化合物（有机物的生成或称为C3的还原）　　ATP→ADP+PI（耗能）　　能量转化过程：光能→不稳定的化学能（能量储存在ATP的高能磷酸键）→稳定的化学能（糖类即淀粉的合成）　　注意：光反应只有在光照条件下进行，而只要在满足暗反应条件的情况下暗反应都可以进行。也就是说暗反应不一定要在黑暗条件下进行。　　3.6 光反应阶段和暗反应阶段的关系　　①联系：光反应和暗反应是一个整体，二者紧密联系。光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量（ATP）和还原剂（【H】），暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料。　　②区别：（见下表）　　 项目光反应暗反应 实质光能→ 化学能，释放O2同化CO2形成（CH2O)（酶促反应）时间短促，以微秒计较缓慢 条件需色素、光和酶不需色素和光，需多种酶场所在叶绿体内囊状结构薄膜上进行在叶绿体基质中进行物质转化2H2O→4[H]+O2↑(在光和叶绿体中的色素的催化下） ADP+Pi→ATP（在光、酶和叶绿体中的色素的催化下）　　CO2+C5→2C3（在酶的催化下）　　C3+【H】→（CH2O）+ C5（在酶和ATP的催化下）　　能量转化叶绿素把光能转化为活跃的化学能并储存在ATP中ATP中活跃的化学能转化变为糖类等有机物中稳定的化学能[编辑本段]4. 光合作用的要点解析　　 4.1 光合色素和电子传递链组分　　　 4.3 光合磷酸化　　一对电子从P680经P700传至NADP+，在类囊体腔中增加4个H+，2个来源于H2O光解，2个由PQ从基质转移而来，在基质外一个H+又被用于还原 NADP+，所以类囊体腔内有较高的H+（pH≈5，基质pH≈8），形成质子动力势，H+经ATP合酶，渗入基质、推动ADP和Pi结合形成ATP。 　　ATP合酶，即CF1-F0偶联因子，结构类似于线粒体ATP合酶。CF1同样由5种亚基组成α3β3γδε的结构。CF0嵌在膜中，由4种亚基构成，是质子通过类囊体膜的通道。 　　 4.4 卡尔文原理　　卡尔文循环（Calvin Cycle）是光合作用的暗反应的一部分。反应场所为叶绿体内的基质。循环可分为三个阶段: 羧化、还原和二磷酸核酮糖的再生。大部分植物会将吸收到的一分子二氧化碳通过一种叫二磷酸核酮糖羧化酶的作用整合到一个五碳糖分子1，5-二磷酸核酮糖（RuBP）的第二位碳原子上。此过程称为二氧化碳的固定。这一步反应的意义是，把原本并不活泼的二氧化碳分子活化，使之随后能被还原。但这种六碳化合物极不稳定，会立刻分解为两分子的三碳化合物3-磷酸甘油酸。后者被在光反应中生成的NADPH+H还原，此过程需要消耗ATP。产物是3-磷酸丙糖。后来经过一系列复杂的生化反应，一个碳原子将会被用于合成葡萄糖而离开循环。剩下的五个碳原子经一些列变化，最后在生成一个1，5-二磷酸核酮糖，循环重新开始。循环运行六次，生成一分子的葡萄糖。　　4.4.1 C3类植物 　　二战之后，美国加州大学贝克利分校的马尔文·卡尔文与他的同事们研究一种名叫Chlorella的藻，以确定植物在光合作用中如何固定CO2。此时C14示踪技术和双向纸层析法技术都已经成熟，卡尔文正好在实验中用上此两种技术。 　　他们将培养出来的藻放置在含有未标记CO2的密闭容器中，然后将C14标记的CO2注入容器，培养相当短的时间之后，将藻浸入热的乙醇中杀死细胞，使细胞中的酶变性而失效。接着他们提取到溶液里的分子。然后将提取物应用双向纸层析法分离各种化合物，再通过放射自显影分析放射性上面的斑点，并与已知化学成份进行比较。 　　卡尔文在实验中发现，标记有C14的CO2很快就能转变成有机物。在几秒钟之内,层析纸上就出现放射性的斑点,经与一直化学物比较，斑点中的化学成份是三磷酸甘油酸（3-phosphoglycerate，PGA），是糖酵解的中间体。这第一个被提取到的产物是一个三碳分子， 所以将这种CO2固定途径称为C3途径,将通过这种途径固定CO2的植物称为C3植物。后来研究还发现，CO2固定的C3途径是一个循环过程,人们称之为C3循环。这一循环又称卡尔文循环。 　　C3类植物，如米和麦，二氧化碳经气孔进入叶片后，直接进入叶肉进行卡尔文循环。而C3植物的维管束鞘细胞很小，不含或含很少叶绿体，卡尔文循环不在这里发生。　　4.4.2 C4类植物 　　在20世纪60年代，澳大利亚科学家哈奇和斯莱克发现玉米、甘蔗等热带绿色植物，除了和其他绿色植物一样具有卡尔文循环外，CO2首先通过一条特别的途径被固定。这条途径也被称为哈奇-斯莱克途径。 　　C4植物主要是那些生活在干旱热带地区的植物。在这种环境中，植物若长时间开放气孔吸收二氧化碳，会导致水分通过蒸腾作用过快的流失。所以，植物只能短时间开放气孔，二氧化碳的摄入量必然少。植物必须利用这少量的二氧化碳进行光合作用，合成自身生长所需的物质。 　　在C4植物叶片维管束的周围，有维管束鞘围绕，这些维管束鞘细胞含有叶绿体，但里面并无基粒或发育不良。在这里，主要进行卡尔文循环。 　　其叶肉细胞中，含有独特的酶，即磷酸烯醇式丙酮酸碳氧化酶，使得二氧化碳先被一种三碳化合物--磷酸烯醇式丙酮酸同化，形成四碳化合物草酰乙酸，这也是该暗反应类型名称的由来。这草酰乙酸在转变为苹果酸盐后,进入维管束鞘，就会分解释放二氧化碳和一分子丙酮酸。二氧化碳进入卡尔文循环，后同C3进程。而丙酮酸则会被再次合成磷酸烯醇式丙酮酸,此过程消耗ATP。 　　也就是说，C4植物可以在夜晚或气温较低时开放气孔吸收CO2并合成C4化合物，再在白天有阳光时借助C4化合物提供的CO2合成有机物。　　该类型的优点是，二氧化碳固定效率比C3高很多,有利于植物在干旱环境生长。C3植物行光合作用所得的淀粉会贮存在叶肉细胞中，因为这是卡尔文循环的场所，而维管束鞘细胞则不含叶绿体。而C4植物的淀粉将会贮存于维管束鞘细胞内，因为C4植物的卡尔文循环是在此发生的。　　4.4.3 景天酸代谢植物 　　景天酸代谢（crassulacean acid metabolism, CAM）： 如果说C4植物是空间上错开二氧化碳的固定和卡尔文循环的话，那景天酸循环就是时间上错开这两者。行使这一途径的植物，是那些有着膨大肉质叶子的植物，如凤梨。这些植物晚上开放气孔，吸收二氧化碳，同样经哈奇-斯莱克途径将CO2固定。早上的时候气孔关闭，避免水分流失过快。同时在叶肉细胞中开尔文循环开始。这些植物二氧化碳的固定效率也很高。　　4.4.4 藻类和细菌的光合作用 　　 绿藻真核藻类，如红藻、绿藻、褐藻等，和植物一样具有叶绿体，也能够进行产氧光合作用。光被叶绿素吸收，而很多藻类的叶绿体中还具有其它不同的色素，赋予了它们不同的颜色。 　　进行光合作用的细菌不具有叶绿体，而直接由细胞本身进行。属于原核生物的蓝藻（或者称“蓝细菌”）同样含有叶绿素，和叶绿体一样进行产氧光合作用。事实上，目前普遍认为叶绿体是由蓝藻进化而来的。其它光合细菌具有多种多样的色素，称作细菌叶绿素或菌绿素，但不氧化水生成氧气，而以其它物质（如硫化氢、硫或氢气）作为电子供体。不产氧光合细菌包括紫硫细菌、紫非硫细菌、绿硫细菌、绿非硫细菌和太阳杆菌等。 [编辑本段]5. 影响光合作用的外界条件　　5.1 光照　　光合作用是一个光生物化学反应，所以光合速率随着光照强度的增加而加快。但超过一定范围之后，光合速率的增加变慢，直到不再增加。光合速率可以用CO2的吸收量来表示，CO2的吸收量越大，表示光合速率越快。　　5.2 二氧化碳　　CO2是绿色植物光合作用的原料，它的浓度高低影响了光合作用暗反应的进行。在一定范围内提高CO2的浓度能提高光合作用的速率，CO2浓度达到一定值之后光合作用速率不再增加，这是因为光反应的产物有限。　　5.3 温度　　温度对光合作用的影响较为复杂。由于光合作用包括光反应和暗反应两个部分，光反应主要涉及光物理和光化学反应过程，尤其是与光有直接关系的步骤，不包括酶促反应，因此光反应部分受温度的影响小，甚至不受温度影响；而暗反应是一系列酶促反应，明显地受温度变化影响和制约。 　　当温高于光合作用的最适温度时，光合速率明显地表现出随温度年升而下降，这是由于高温引起催化暗反应的有关酶钝化、变性甚至遭到破坏，同时高温还会导致叶绿体结构发生变化和受损；高温加剧植物的呼吸作用，而且使二氧化碳溶解度的下降超过氧溶解度的下降，结果利于光呼吸而不利于光合作用；在高温下，叶子的蒸腾速率增高，叶子失水严重，造成气孔关闭，使二氧化碳供应不足，这些因素的共同作用，必然导致光合速率急剧下降。当温度上升到热限温度，净光合速率便降为零，如果温度继续上升，叶片会因严重失水而萎蔫，甚至干枯死亡。　　5.4 矿质元素　　矿质元素直接或间接影响光合作用。例如，N是构成叶绿素、酶、ATP的化合物的元素，P是构成ATP的元素，Mg是构成叶绿素的元素。　　5.5 水分　　水分既是光合作用的原料之一，又可影响叶片气孔的开闭，间接影响CO2的吸收。缺乏水时会使光合速率下降。 [编辑本段]6. 光合作用的进化过程　　 光合作用不是起源于植物和海藻，而是起源于细菌。　　从这些进程中能够很明显地看出，无论是宿主生物体，还是共生细胞，它们都在光合作用。此“半植半兽”微生物在宿主和共生体细胞之间的快速转变可能在光合作用演化过程中起过关键作用，推动了植物和海藻的进化。虽然目前科学家还不能培养野生Hatena来完全研究清楚他的生命周期，但是这一阶段的研究可能会为搞清楚什么使得叶绿体成为细胞永久的一部分提供了一些线索。科学家认为，此生命现象导致海藻进化出一种吞噬细菌的方法，最终使海藻进化出自己的叶绿体来进行光合作用。然而，这一过程到底是怎样发生的，目前还是一个不解之谜。从此研究发现可以看出，光合作用不是起源于植物和海藻，而是最先发生在细菌中。正是因为细菌的有氧光合作用演化造成地球大气层中氧气含量的增加，从而导致复杂生命的繁衍达十亿年之久。在其他的实验中，冈本和井上教授尝试了喂给Hatena其他的海藻，想看看它是否会有同样的反应。但是，尽管它也吞噬了海藻，却没有任何改变的过程。这说明在这两者之间存在着某种特殊的关系。判断出这种关系是否是基因决定的将是科学家需要解决的下一个难题。　　光合作用的基因可能同源，但演化并非是一条从简至繁的直线科学家罗伯持·布来肯细普曾在《科学》杂志上发表报告说，我们知道这个光合作用演化来自大约25亿年前的细菌，但光合作用发展史非常不好追踪，且光合微生物的多样性令人迷惑，虽然有一些线索可以将它们联系在一起，但还是不清楚它们之间的关系。为此，布来肯细普等人通过分析五种细菌的基因组来解决部分的问题。他们的结果显示，光合作用的演化并非是一条从简至繁的直线，而是不同的演化路线的合并，靠的是基因的水平转移，即从一个物种转移到另一个物种上。通过基因在不同物种间的“旅行”从而使光合作用从细菌传到了海藻，再到植物。布来肯细普写道：“我们发现这些生物的光合作用相关基因并没有相同的演化路径，这显然是水平基因转移的证据。”他们利用BLAST检验了五种细菌：蓝绿藻、绿丝菌、绿硫菌、古生菌和螺旋菌的基因，结果发现它们有188个基因相似，而且，其中还有约50个与光合作用有关。它们虽然是不同的细菌，但其光合作用系统相当雷同，他们猜测光合作用相关基因一定是同源的。但是否就是来自Hatena，还有待证实。然而，光合作用的演化过程如何？为找到此答案，布来肯细普领导的研究小组利用数学方法进行亲缘关系分析，来看看这5种细菌的共同基因的演化关系，以决定出最佳的演化树，结果他们测不同的基因就得出不同的结果，一共支持15种排列方式。显然，它们有不同的演化史。他们比较了光合作用细菌的共同基因和其它已知基因组的细菌，发现只有少数同源基因堪称独特。大多数的共同基因可能对大多数细菌而言是“日常”基因。它们可能参加非光合细菌的代谢反应，然后才被收纳成为光合系统的一部分。 [编辑本段]7. 光合作用的发现历程　　 7.1 发现年表　　公元前，古希腊哲学家亚里士多德认为：植物生长所需的物质全来源于土中。 　　1627年，荷兰人范·埃尔蒙做了盆栽柳树称重实验，得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论。他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。　　1771年，英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。他做了一个有名的实验，他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快也死了。接着，他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现植物和小白鼠都能够正常地活着，于是，他得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。但他并没有发现光的重要性。　　1779年，荷兰的英恩豪斯证明只有植物的绿色部分在光下才能起使空气变“好”的作用。 　　1804年，法国的索叙尔通过定量研究进一步证实二氧化碳和水是植物生长的原料。 　　1845年，德国的迈尔发现植物把太阳能转化成了化学能。　　1864年，德国的萨克斯发现光合作用产生淀粉。他做了一个试验：把绿色植物叶片放在暗处几个小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉，然后把这个叶片一半曝光，一半遮光。过一段时间后，用典蒸汽处理发现遮光的部分没有发生颜色的变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。这一实验成功的证明绿色叶片在光和作用中产生淀粉。　　1880年，美国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作用的场所，氧是由叶绿体释放出来的。他把载有水绵（水绵的叶绿体是条 水绵状，螺旋盘绕在细胞内）和好氧细菌的临时装片放在没有空气的暗环境里，然后用极细光束照射水绵通过显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中：如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。　　1897年，首次在教科书中称它为光合作用。　　20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了“光合作用中释放出的氧到底来自水，还是来自二氧化碳”这个问题，得到了氧气全部来自于水的结论。　　20世纪40年代，美国的卡尔文等科学家用小球藻做实验：用C14标记的二氧化碳（其中碳为C14）供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径被成为卡尔文循环。　　　　直到18世纪中期，人们一直以为植物体内的全部营养物质，都是从土壤中获得的，并不认为植物体能够从空气中得到什么。1771年，英国科学家普利斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠也不容易窒息而死。因此，他指出植物可以更新空气。但是，他并不知道植物更新了空气中的哪种成分，也没有发现光在这个过程中所起的关键作用。后来，经过许多科学家的实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物。1864年，德国科学家萨克斯做了这样一个实验：把绿色叶片放在暗处几小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉。然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。1880年，德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气并且是黑暗的环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现，好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围。恩吉尔曼的实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 [编辑本段]8. 光合作用原理的研究与应用　　研究光合作用，对农业生产，环保等领域起着基础指导的作用。知道光反应暗反应的影响因素，可以趋利避害，如建造温室，加快空气流通，以使农作物增产。人们又了解到二磷酸核酮糖羧化酶的两面性，即既催化光合作用，又会推动光呼吸，正在尝试对其进行改造，减少后者，避免有机物和能量的消耗，提高农作物的产量。 　　当了解到光合作用与植物呼吸的关系后，人们就可以更好的布置家居植物摆设。比如晚上就不应把植物放到室内，以避免因植物呼吸而引起室内氧气浓度降低。　　农业生产的目的是为了以较少的投入，获得较高的产量。根据光合作用的原理，改变光合作用的某些条件，提高光合作用强度（指植物在单位时间内通过光合作用制造糖的数量），是增加农作物产量的主要措施。这些条件主要是指光照强度、温度、CO2浓度等。如何调控环境因素来最大限度的增加光合作用强度，是现代农业的一个重大课题。 [编辑本段]9. 我国提高光合作用效率的实例　　</B>云南生态农业研究所所长那中元开发的作物基因表型诱导调控表达技术（GPIT），在世界上第一个成功地解决了提高光合作用效率的难题。　　提高农作物产量有多种途径，其中之一是提高作物光合作用效率，而如何提高则是一个世界难题，许多发达国家开展了多年研究，但至今未见成功的报道。　　那中元开发的GPIT技术率先解决了这一难题，据西藏、云南、山东、黑龙江、吉林等省、自治区试验结果，使用GPIT技术，不同作物的光合作用效率可分别提高50%至400%以上。　　云南省西北部的迪庆藏族自治州中甸高原坝区海拔3276米，玉米全生育期有效积温493℃，不到世界公认有效积温最低极限的一半；玉米苗期最低气温零下5.4℃，地表最低气温零下9.5℃。但使用GPIT技术试种的玉米仍生长良好，获得每亩499公斤的高产。　　1999年在海拔3658米的拉萨试种的玉米，单株最多长出八穗，全部成熟，且全是高赖氨酸优质玉米。全国高海拔地区和寒冷地区的试验示范表明，应用GPIT技术可使作物的生育期大为缩短，小麦平均缩短7至15天，水稻平均缩短10至20天，玉米平均缩短30至40天。　　GPIT技术还解决了农作物自身抗性表达，高抗根、茎、叶多种病害的世纪难题。1999年在昆明市官渡区进行了百亩小麦连片对照试验，未使用GPIT技术的小麦三次施用农药，白粉病仍很严重；而应用GPIT技术处理的百亩小麦，不用农药，基本不见病株。 [编辑本段]10. 光合作用的简单实验　　【设计】 光合作用是绿色植物在光下把二氧化碳和水合成有机物（淀粉等），同时放出氧气的过程。本实验应用对比的方法，使学生认识：（1）绿叶能制造淀粉；（2）绿叶必须在光的作用下才能制造出淀粉。　　火。　　光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧。我们每天吃的食物，也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。那么，光合作用是怎样发现的呢？

1、从常用口语开始学孩子学习外语从身边的事物开始，也就是说最简单的常用的口语先学。通常孩子年幼，还不懂得语法，所以从简单的单词和口语开始孩子会比较容易学会，等孩子学会的单词多了，再学习句子和短语，循序渐进。2、找到相应的语言环境如果日常生活中，父母也用英语和孩子做一些简单的交流，营造学习的语言环境，孩子会更容易学会。孩子的模仿能力非常之大，在语言环境的影响下，孩子更容易学会。也可以带孩子去学习更加纯正的口音，一口地道的英语一定能帮助孩子更好的进行英语启蒙。先试听看看孩子喜欢哪家。3、多给孩子看英文电影相比父母自己给孩子制造语言环境，电视和电影所带来的效果更有助于提高孩子正确的发音学习。尤其是孩子喜欢的英文动画片，在观看精神剧情的同时，孩子在无形之中学会了语言对白。4、不断重复单词学会一门外语，不可能一两天就能够学会。因此家长们要有耐心地不断重复孩子的学习内容，哪怕是一天只学一两个单词，一年累计下来也能学会好几百个，所以不断重复也是一种好的学习方法。5、使用绘本学习精美的英文绘本对孩子学习外语有很大帮助，孩子喜欢的绘本内容配上英文对话，家长一边给孩子讲故事内容，一边读给孩子听，或是大人一句小孩一句，不知不觉中，孩子掌握的东西就越来越多了！6、有趣的肢体学习语言把单调的英语学习结合到丰富的趣味肢体语言，孩子兴趣就会大增。父母是孩子最好的老师，要用智慧的方法帮助宝宝，鼓励宝宝，而不是强制学习，在兴趣和游戏中，宝宝更容易学到知识。7、常见的物品贴上内容也许宝宝还不知道怎么写单词，但在宝宝常见的食物或者物品上写上相对应的英文单词，平时父母有意地指着单词念给宝宝听，宝宝就会有点印象，等到他有记忆力的时候，他就会更容易掌握这些单词的拼写。8.TomABC在线少儿英语 专为3-7岁零基础宝宝所研发的教育平台，也是第一家专注做学龄前儿童英语启蒙的产品纯正的北美外教，给孩子更好的语言环境，独特的3D真实场景及纯正英文口音打造沉浸式教学课堂，为孩子打造全方位浸入式学习环境，使教学内容更加的贴近真实生活帮助孩子更好的更直观的理解学习的内容。

现在90后年轻人已经成为汽车消费的主力军，个性十足的小型车在高速发展的时代对90后年轻人更有吸引力，所以很多车企都在这方面发力。不过说起小型车，我觉得第一个能想到的品牌应该大多是MINI。今天，我们我们将要谈论的是约翰库珀工厂(简称JCW)的迷你跑车。这款车的性能不亚于一线豪车，MINI车型一直以高颜值吸引国内消费者。让让我们仔细看看它。本文介绍的关于挑选二手车的技巧，源于编辑的经验分享。购买二手车是有风险的，我们不会我不能保证使用本文中提到的内容来选择汽车是万无一失的。百万购车补贴

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minijcw性能好性价比高。以下是对minijcw的具体介绍：1、动力方面：全新MINIJCW车型搭载2.0升四缸涡轮增压引擎最大功率为228马力(170千瓦)最大扭矩为320牛米。与这台引擎搭配使用的为六速手动变速器或者六速自动变速器。全新MINIJCW手动变速器版车型的百公里加速时间为6.3秒全新MINIJCW自动变速器版车型的百公里加速时间为6.1秒。2、配置方面：全新车型标配了17寸合金轮毂拥有Brembo大尺寸刹车盘、电子差速器等配置运动性能出色。

利用太阳光在叶绿体中把二氧化碳和水转化成氧气和有机物的过程

quest2下载oculus游戏下不了可能是因为以下原因：1、pc端网络出现问题，需要等待网络恢复正常再下载。2、游戏平台进行系统维护或更新。3、pc端的储存空间已满，无法再下载新的软件。

没有。JCW是高性能版，发动机调教不一样，动力更强一些，动力是JCW车型的重点。新车均搭载高功率版1.6T涡轮增压发动机，其中前驱车型的调校为155kW（211PS），峰值扭矩260Nm，超增压模式下可达280Nm；四驱车型（ALL4）的调校为160kW（218PS），峰值扭矩280Nm，超增压模式下可达300Nm。变速箱方面，五款新车均匹配了更易上手的6AT变速箱，未提供手动变速箱版。

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Minijcw是Mini的高性能版本，是一款小型车。该车长宽高分别为3874毫米、1727毫米和1452毫米，轴距为2495毫米。这是一款三门四座掀背车，全部采用2.0升涡轮增压四缸发动机。这款发动机最大功率170kw，最大功率转速5200~6200rpm，最大扭矩320Nm，最大扭矩转速1450~4800rpm。这台发动机配备缸内直喷技术，采用铝合金缸盖和缸体。与这台发动机匹配的是8at变速箱。使用8at变速箱可以提高汽车的换挡平顺性和燃油经济性。8at变速箱的可靠性和耐用性更好。minijcw的前悬架采用麦弗逊式独立悬架，后悬架采用多连杆式独立悬架。麦弗逊悬架是一种常见的独立悬架，其结构相对简单。麦弗逊悬架只有一个L型控制臂，几乎不占用空空间。多连杆悬架是一种结构复杂的独立悬架。这种悬架是在双叉臂悬架的基础上改进的，它将双叉臂悬架的两个叉臂改为独立的连杆。多连杆悬架可以提高车轮的抓地力，抓地力提高了汽车的机动性，这也可以大大提高。百万购车补贴

淮南师范学院电气信息工程学院2013届自动化专业课程设计报告 第 1 页 学生：xxx 指导教师：xxx 电气信息工程学院自动化系 1 课程设计的任务与要求 1.1 课程设计的任务 利用AT89C51单片机设计并实现电动机正反转控制及其相关功能。通过本次设计了解并掌握51系列的单片机的结构及其使用方法。 1.2 课程设计的要求 该设计要求能够具有以下功能： （1）开启后器件没有任何反应。 （2）闭合正转开关按钮电动机开始正转。 （3）闭合反转开关按钮电动机开始反转。 （4）闭合停转开关按钮电动机停止转动。 1.3 课程设计的研究基础 该设计包括硬件和软件设计两部分。 硬件部分包括：直流电动机，电磁继电器，7路反相器，6路反相器。 软件部分包括：基于51单片机的c语言程序。 设计中的相关研究部分介绍如下： （1）直流电动机部分：更改直流电动机的正负极就可以实现对直流电动机的正反转控制，更改可以使用继电器实现。 （2）电磁继电器部分：通过更改电磁继电器的正负极可以实现对电磁继电器中电磁的有无进行控制。再间接通过电磁的有无控制继电器中开关的打开与闭合。 （3）7路反相器部分：通过反相器可以更改输入电平的高低与其高低值（即当输入为高电压输出为低电压并且低电压为接地电压，当输入为低电压是输出为高电压并且电压强度与接com端相同）。其实质就是为了供给与继电器相适合的高低电压，所以如果没有该部分，则供给继电器的高低电压就有单片机提供，而单片机的输出高低电平为定值，因此需要此部分。 （4）6路反相器部分：该部分是为了结合7路反相器部分使用的，因为负负得正，正正得正。

1、光合作用的过程是一个比较复杂的问题，从表面上看，光合作用的总反应式似乎是一个简单的氧化还原过程，但实质上包括一系列的光化学步骤和物质转变问题。 2、根据现代的资料，整个光合作用大致可分为下列3大步骤： （1）原初反应，包括光能的吸收、传递和转换； （2）电子传递和光合磷酸化，形成活跃化学能（ATP和NADPH）； （3）碳同化，把活跃的化学能转变为稳定的化学能（固定CO2，形成糖类）。 3、在介绍光合作用反应过程前，对光合作用过程中涉及的光合色素及光系统进行一定的了解是必要的。

Link线能给quest2充电。Oculus Quest2 LINK线可以用来连接Oculus头盔与PC。Oculus Quest2的官方串流功能是需要通过LINK线连接PC进行串流的，通过LINK线进行串流能够使画面综合素质和延迟表现达到比无线串流更高的水平。采用的就是家用游戏机式的手柄设计，左侧为方向键、右侧有4～6个功能键，根据需要还可能在别的部位加入更多的功能键，实现不同的功能。采用手柄比较适于进行模拟器类游戏，特别是一些滚屏类游戏。功能特点：Oculus Quest 2具备5G接入的能力。不仅可以独立运行，还可以通过Oculus Link电缆连接到PC，跟PC端进行串流，通过连接到游戏端PC，就可以获得PC端的VR游戏库和流畅的游戏体验。并且还可以同时运行Oculus自带的应用商店以及SteamVR游戏库。Oculus Quest 2有两种使用模式，分别是房间缩放和固定，房间缩放可以允许用户随便走动。具备防碰撞功能，当用户即将要碰撞到墙面的时候，游戏中的边界会自动弹出，用来防止用户受伤。两个扬声器内置在Oculus Quest 2头显的两侧，具备立体声效果。

试论商务英语专业教材的选择 　　摘要：随着全球经济的发展，从20世纪80年代商务英语出现以来，国内外许多学者相继编写和出版了商务英语的相关教材。时至今日，商务英语的教材可谓汗牛充栋、琳琅满目。本文提出了在商务英语教材选择方面的定位标准，并对时下两种商务英语教材进行分析，旨在为商务英语教材的选择提供参考依据，并希望这些定位标准能为未来的商务英语教材的编写提供有价值的依据。　　关键词：商务英语;商务英语;教材选择;定位标准 　　在全球经济一体化的今天，国际商务活动日益频繁，随着国内外高校中商务英语专业的开设，各种与商务英语相关的教材如雨后春笋般接踵而至。 　　国内外对商务英语教材的研究比比皆是，研究最多的是商务英语教材的编写和评价，但对具体的商务英语教材的选择标准还很缺乏。 　　一、商务英语教材选择的定位标准在众多的商务英语相关教材中选择合适的教材，对于任何一所学校，包括高职高专和各大高校，都是一件不易的事情，因为同质的教材在内容上有极高的相似度。在总体回顾了以往的研究后，笔者从总体层面和局部层面上分别提出了教材选择的定位标准。 　　1.在总体层面上，结合语言学相关理论，提出了三个方面的定位。 　　第一，学生水平的定位。作为三个定位标准中第一项，学生水平定位不仅是最基本的一项，也是最重要的一项。学生的水平定位，即教材的难易程度定位。教材太简单，学生们学习得不到有效的提高，反之，如果太难，则会使他们丧失学习的兴趣。根据Krashen(1985)的假设输入，学习这门习得语言是理解输入的结果。Krashen提出i+1原则，也就是说学习者们接触到的语言应该稍高于他们的现有水平，这样他们既可以理解大部分的语言又可以面对一定的挑战从而取得更大的进步。输入既不能难度过大让人望而生畏，也不能过于接近学习者现有的水平，而不具有任何挑战性。如果学生是初中毕业后到中专学校学习商务英语，由于大多数学生英语基础薄弱，以笔者在大专院校做面试官的经验做依据，他们中很多学生甚至无法回答“What does yourfather do?”等问题，鉴于这种情况，选择教材首先应该排除全英文版本的教材，因为这种商务英语教材已经完全超出了他们的能力范围。如果是高等院校的本科三、四年级的学生以及研究生选择教材，全英文版的国内外商务英语专著就成为了很好的教材。 　　第二，教学目标的定位。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。它不仅对落实教学大纲、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用，而且直接关系到教材的选择。不同的教学目标决定不同的教学方法，不同的教学方法影响着不同教材的选择。现在国内外外语界提出不同的教学方法，如理性主义教学法流派的翻译法和认知法、经验主义教学流派的自然法和直接教学法以及交际教学法和立体化教学法等。各种流派的教学法都有各自的特点，适应相应教材的教学。如果教学的目标是重点培养学生的商务英语的听说能力和实际运用的能力，那么交际性教学法就成为了较好的选择，因为交际教学法并不是一种单一的，固定的教学模式，它的核心内容是“用语言去学”和“学会用语言”，而不是单纯的“学语言”，更不是“学习关于语言的知识”。其教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。在课堂学习中，学生在多数情况下处于某种“交流”， “交往”，“交际”的场景中，通过听，说，读，写等具体的行为去获得外语知识和交际能力。与此同时，教材就应该选择能使学生尽可能多的参与的教材为主，如章节安排有dialogue、team-work等内容、附带有光盘、磁带等教材。 　　第三，时效性的定位。商务英语作为应用英语的一门学科，对时效性有特殊的要求。每年有大量的商务合同、外贸信函、外贸单证、各种报表和各种谈判的资料被写出或者翻译，随着时间的变迁，它们的格式、用语以及严谨度都会有所变化。语言学中，索绪尔(1960)提出了“共时”和“历时”两个语言研究方法。历时语言学指的是研究语言随时间发展变化的方法;而共时语言学指的是在某一理论上的时间点研究语言的方法。类比这种分类的话，对于用于商务英语教学的商务英语教材，应选择“历时”教材，以保证学生在教材中所看到的文章和案例是现时代的，而不是一些陈旧的素材，教材所选素材地道真实，与时俱进，内容贴近学习者将来的使用，这样学生学到的东西才可以在将来的工作中得到有效的利用。 　　2.在局部层面上，笔者也提出了三个方面的定位。 　　第一，语言定位。语言方面，包括了词汇、语法等方面。尽管越来越多的人反对应试教育中对英语语法的过多强调和追求，但是作为一门语言的基本组成部分，词汇和语法是任何一本教材都不能忽视的内容。所以在选择商务英语教材时，应该根据总体层面上对学生水平的定位，来确定教材中对词汇和语法的安排。如果学生定位是中专学生，那么鉴于他们基础薄弱，则不应该 摒 弃对词汇和语法的加强，没有足够的词汇和正确的语法做铺垫，如何满足商务英语的听说读写译这些技能的高要求呢?所以对于这样的学生定位，就应该在语言定位上选择词汇和语法有所重视的商务英语教材，让学生在了解商务英语知识的同时，学习商务英语词汇，并弥补语法方面的欠缺。 　　第二，话题定位。商务英语是一门英语语言文学和商务相结合的学科模式，教材中内容的选择有别于仅作为基础英语学习的教材内容，话题要和商务相关，但商务英语教材的话题选择也是一个难点。 　　不同的教材选择不同的话题。因此，话题定位就成了教材选择的一个考虑因素。如果对于英语基础薄弱，又是刚刚接触商务知识，那么简单的商务话题就成为了合适的话题定位，因为此时提高学习者英语水平和对商务方面的兴趣成为了主题，接触太难的商务话题不仅会让学习者丧失学习商务知识的信心，同时也对他们的英语学习产生了不利的`影响。 　　相反，如果对于本科已学习过简单商务英语知识的研究生来说，教材的话题定位就应该更加深入、更加宽泛。 　　第三，辅助教材定位。现今，市场上的商务英语教材比比皆是，但是不是所有的教材都有辅助材料，包括辅助练习册、辅助参考书、多媒体课件以及电子教案等。尽管有些学校老师反对学生用参考书，但是笔者认为，在很大程度上，合理的利用参考书是很有必要的，它能帮助学生答疑解惑，能了解相关的背景知识等。对于商务英语教材，相应的辅助教材能让学生掌握更多、更深刻的相关知识，因为老师课堂上传授的知识毕竟是有限的，但学生可以利用相关辅助材料学到更多的知识，把话题理解得更透彻，进而对进一步的商务英语学习奠定扎实的基础。

Numb Encorejigga what faint

我是一单片机，八位数管理员，都阵营能够进行管理，学院就应该还非常不错，这个关系销路应该非常高能，高起来还是这么多。

vr是什么意思呀 vr是什么意思呀,VR也叫做虚拟现实技术，是这两年发展起来的，前景非常好，国内 VR 消费市场环境逐步成熟，VR游戏等内容产品快速发展。vr是什么意思呀。 vr是什么意思呀1 vr技术其实就是VR，VR是VirtualReality的缩写，中文的意思就是虚拟现实，虚拟现实技术是一种能够创建和体验虚拟世界的计算机仿真技术，它利用计算机生成产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，其实体行为的仿真系统能够使用户沉浸到该环境中。 虚拟现实技术演变发展史大体上可以分为四个阶段： 一、有声形动态的模拟是蕴涵虚拟现实思想的第一阶段(1963年以前); 二、虚拟现实萌芽为第二阶段(1963 -1972 ); 三、虚拟现实概念的产生和理论初步形成为第三阶段(1973 -198 9 ); 四、虚拟现实理论进一步的完善和应用为第四阶段(1990 -2004 )。 VR是一套欺骗人类大脑和感知的系统，比如当你带上VR眼镜后，环顾四周，你会发现画面会根据你的移动而变化，感觉就像来到一个全新的世界一样，这就是最笼统的VR定义。 然而，要做到“身临其境”可是相当的不容易。我们的大脑是如此地聪明，以至于要完全骗过它，几乎成为不可能的任务。这也是VR技术诞生30年后的今天，才正式踏上普及之路的原因。 当前VR设备可以大致分成两个类别，一是需要借助外部硬件协助运算的，比如Oculus Rift和HTC Vive，它们需要连接一台高性能电脑才能运作。 另一个类别则是依赖设备内置硬件完成运算的，比如Pico NeoVR一体机、大朋VR一体机，这些VR眼镜的特点是无需其他设备协助，能够完全独立工作。 vr是什么意思呀2 VR也叫做虚拟现实技术，是这两年发展起来的，前景非常好，据前瞻产业研究院《2016-2021年中国虚拟现实行业市场前瞻与投资规划深度分析报告》显示：随着Facebook、谷歌、索尼和Valve等大公司的入场，虚拟现实领域持续火热，目前已经出现了多次数亿美元级别的投资，2019年VR市场有望突破159亿美元规模。 据预测，VR 市场包括游戏、硬件、电影和主题公园等的市场规模约为 300亿美元，其中VR游戏的市场规模占比接近50%，其次是VR硬件和VR影视内容。 Digi-Capital还预测到 2017 年，VR市场规模将领先于 AR市场，但随着科技进步，AR 市场规模未来将远超 VR市场，至2020年AR预计能达到1200 亿美元的市场规模。 从保守估计的角度，我们认为台式机是主流外接式 VR的头盔达到客户体验要求的最佳外接设备。 2014 年我国微型电子计算机的销量达到3.5亿台，增速为-0.21%。根据台式机历年销售占比情况，假设台式机用户更换新机的频率为 4年，我们对国内台式机的保有量进行估算。 2015 年台式机保有量约为 2.19 亿台，考虑到 VR 外接式头盔的使用环境，剔除掉商用电脑数量，2015 年家用台式机保有量约为 1.1 亿台。在保有的家用台式机中，我们以一定比例估算配置情况，得出国内满足 VR外接式头盔配置要求的家用台式机保有量。我们认为这个保有量数据可以代表国内消费VR 外接式头盔（除PS VR等游戏主机以外）的真实硬件环境，保守预计2018 年随着台式机主流配置达标和 VR 头盔价格下行，国内 VR 消费市场环境逐步成熟，VR游戏等内容产品快速发展。 vr是什么意思呀3 入门级：谷歌Cardboard 售价：官方售价14.99$（约104元） 所需配置：一部Android 4.1或iOS 8.0系统或以上手机 是的你没看错，就是这么一个像纸皮盒的玩意儿。谷歌推出的这款入门级VR设备由最基本的折叠纸板、玻璃镜头以及一个手机接口组成。这款VR眼镜不用套到头上，只需要将它放到眼前，就可以用来看VR视频了。不过，目前它基本仅支持看VR视频而已，想用来玩VR游戏就别想了。 适用人群：想感受一下什么叫“虚拟现实”又不想花太多钱的.人，非常适合用来尝鲜。 进阶级：Sony PlayStation VR 售价：基础套装定价3299元 所需配件：一台索尼PS4游戏机（约2699元） 虽然索尼一般都走高端路线，但这款VR设备在目前业内各种设备当中是属于配置比较低的，而且由于平台限制，目前PSVR支持的游戏数量并不多（约150款）。但是由于索尼在全球范围内有着可观的PS4主机用户群，2018年PSVR还是卖出了300万套。 适用人群：家里已经有PS4主机的人，只用添少许钱就能打主流VR游戏了。 专业级：Oculus Rift S 售价：约4188元 所需配件：一台主流配置的电脑，显卡一定要非常好。 这家初创公司自从被Facebook用20亿美元收购后便引发了一轮VR狂潮。去年3月在GDC大会上发布的最新VR设备——Oculus Rift S也在广受好评。Oculus的最新设备使用了LCD屏幕，单眼分辨率达到1280 x 1440，但80Hz的刷新率则较之前有所下降。 最值得点赞的是Oculus的独有的追踪技术，可以让用户在玩VR游戏时即使走出了感应范围，不用摘下头罩就能看到周围环境。 高端级：HTC Vive Cosmos 售价：约5899元 所需配件：同样需要一台主流级别配置的台式电脑。 HTC目前可谓是VR设备领域的一哥了，没想到丢了手机业务后反而在VR业务上火了起来。2019年是HTC发布了最新产品HTC Vive Cosmos，采用pixel-packed显示屏，分辨率高达 2880*1700 , 90hz屏幕刷新率，同时拥有 110° 大视野和优秀的位置最终技术。 加上HTC与Valve达成战略合作，背靠Steam平台的资源，有着源源不断的VR游戏内容供应，因此在HTC Vive在VR游戏市场上有着不错普及率。 适用人群：想体验目前最好的VR游戏和VR设备，并且经济能力不错的人。 大师级：弥天VR 售价：- 所需配件：一体式机器，无需其他设备配合。 和上面所介绍的设备相比，弥天VR可以说是在舒适度、真实感和沉浸感上做得最全面的VR设备了。弥天VR是一款一体式的智能VR游戏舱，除了有基本的VR的头显功能外，甚至还融入了VR跑步机的体验。玩家可以在箱体范围内自由活动，模拟出在虚拟游戏中行走的感觉，十分适合FPS、拳击和滑雪等众多类型VR游戏。设备只有4.5平米占地大少，甚至很多人自己家里也能摆下一台。跟HTC一样的是，弥天VR同样支持Steam游戏平台，因此不用担心会缺游戏内容。 适用人群：追求极致VR游戏内容和环境体验的神壕们。

我在一个梦今天中醒来对静电的感冒而且把我的寒冷脚放在地板所有的大约昨天我正在假装是我不是不再的地方伪善的一个小小的味道而且我被留下随着错误之后慢地反应即使你对我是如此接近你仍然是这么远的而且我不能带给你背面它是真实的方法我被你的脸答应了你的声音声音在我的记忆上画即使你不和我我和你在一起你现在我保存每件事物进里面你现在我即使当我关我的眼睛我击中你而且你把我碰撞回来我们落到地板天台子的其余者剧照罚款线在这之间而且当事物出毛病我的时候假装过去不真正现在我在这记忆被困住而且我被留下随着错误之后慢地反应即使你靠近我你仍然是这么远的而且我不能带给你背面没有无论我们已经来多远我明天等不及要藉由你

首先是质量，如果质量相同，就是应为他们的表面积带来的空气阻力，纸的表面积肯定大于球。所以落下的慢。如果质量不同那就是地球引力也要考虑，质量大的相对引力强。

　　波长在0.40-0.32微米的紫外光，主要起成形和着色的作用。波长在0.32-0.28微米的紫外光，对大多数植物有害。　　一般来说，不同波段影响下的光合高峰相对于叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱。在自然条件下，植物会或多或少受到不同波长的光线照射。例如，阴天的光照不仅光强减弱，而且蓝光和绿光增多；树木的叶片吸收红光和蓝光较多，故树冠下的光线富于绿光，尤其是树木繁茂的森林更是明显。水层同样改变光强和光质。水层越深，光照越弱，例如，20米深处的光强和水面的光强比较，前者为后者的二十分之一。　　水层对光波中的红、橙部分吸收显著多于对蓝、绿部分的吸收，水下深层的光线相对富于短波长的光。所以含有叶绿素，吸收红光较多的蓝藻分布在海水的表层，含有澡红蛋白，吸收绿、蓝光较多的红藻，则分布在海水的深层。

51单片机引脚原理图不接配置是默认接地。根据查询相关信息显示使用51单片机的片内程序存储器，引脚EA必须接地。在振荡器运行时，有两个机器周期(24个振荡周期)以上的高电平出现在此引脚时，将使单片机复位，只要这个引脚保持高电平，51芯片便循环复位。51单片机的外部中断0引脚接一只按键，该按键通过上拉电阻接到电源，即没有按键发生时单片机检测到的是高电平，当按键按下时单片机检测到的是低电平。

超级马里奥，青之驱魔师，回转企鹅罐，翼年代记，妖狐XSS，海贼王，龙猫，【那颗杨桃应该代表KERORO军曹】好判断的都有了，剩下的等大神吧

路由器出国或者头盔里装出国工具

免得摔死

乐队成员 主唱：Mike Shinoda / 麦克·信田 生日: February 11th 1977. 出生地: Agoura, California 兼管节奏、取样、键盘、吉他 入团前绘图家。日美混血。SHINODA在日本姓"信田" 1996年和Brad成立了XERO，也就是Linkin Park的前身。当时的成员还有Joe, Rob, Phoenix和Mark。 主唱：Chester Bennington / 查斯特 生日: March 20th 1976. 出生地: Phoenix, Arizona. 组队前Barista西雅图咖啡店店员。20岁与Samantha结婚，现在有一个BABY。 Linkin Park并不是CHESTER的第一个乐队，在此之前，曾在Grey Daze当主唱 鼓手：Rob Bourdon / 罗伯 生日: January 20th 1979. 出生地: Calabasas, California 组队前是服务生 吉他手：Brad Delson / 布莱德 生日: December 1st 1977. 出生地: Agoura, California 组队前是大学生。他曾经待过的乐队有 “The Pricks”, “Relative Degree” (和Rob一起) 还有 “Xero” (现在的 Linkin Park) DJ/Sample：Joseph Hahn / 约瑟夫 生日: March 15th 1977. 出生地: Glendale, California（韩国后裔） 组队前是画家 贝斯：Phoenix / 菲尼克斯 生日: February 8th 1977. 出生地: Plymouth, Massachusettes 组队前已是乐手，曾经在乐队“The Snax”里演奏过

图上是用R1、C3构成的复位电路，文字说明有点问题。。文字说明中的R2对应图上的R1，文中的C1对应图上的C3，文字说明没什么问题，主要是和图不是很对应