2022英语四级考试的时间

断章取义garble 、quote out of context

断章取义？

1)Garbling a statement and incorrectly relaying an erroneous information are extremely stupid behavior.（behavior为不可数名词） 2)I don"t feel quite myself. 和I don"t quite feel myself today. 两种说法都可以 3)I don"t feel quite myself.意为“感到不舒服”,是一种很口语化的说法.如果想表达“感觉舒服”,可以说“I feel good/well.” 4)应为a few problems problem是可数名词,且a few修饰名词时 只能修饰可数名词

2008年8月31日，布莱恩·德·帕尔玛的参赛片《断章取义》（Redacted）在威尼斯电影节上映，沉浸在电影节欢乐气氛中的水城被来自伊拉克的悲惨镜头所震惊。曾经执导过《疤面大盗》和《碟中谍》的德·帕尔玛这回带来的是一部“伪纪录片”。它的灵感来自一个真实的事件——在巴格达南部，一个美国士兵强奸了一名14岁的伊拉克女孩，然后点燃她的尸体，射杀了她的父母和5岁的妹妹，经过艰难的审判，这名士兵被判110年徒刑。这部电影以参与到这个事件中的另一个士兵的视角展开，看上去就像他随身携带的摄像头拍摄的，中间插入真正的电视新闻、纪录片和战地照片，然而，它的故事却是虚构的。至于为什么要编造一个虚构的故事，德·帕尔玛说他“不得不虚构事实”，如果他采用真实的人物和事件，法律就会不允许他的影片上映。用摄像头拍摄电影的主意来自德·帕尔玛对互联网的研究，“那些博客，那些语言的应用，都能在我的电影里找到。”《断章取义》里有很多非常直接的暴力镜头，比如在一个“基地”组织网络录像风格的片段中，一个美军士兵被斩首。在影片的最后，是以蒙太奇手段展示的伊拉克受害者的真实照片，其中包括残疾和死亡的妇女儿童。这部电影的英文名字的意思是“被重新剪辑过的”，暗示审查制度让公众不能看到战争的真相。德·帕尔玛说：“在越南战争中，我们看到战争的破坏、被我们杀害和致残的人们的悲痛，但在这场战争中我们却看不到这些。如果你去找就会看到它，但不是在主流媒体中。”

断章取义

楼上说的太罗嗦了 a certain vague aroma与先行词the memory of Mr penniman"s flowers of sppech 是所属关系 它的芳香（aroma）所以用of

Habit

man of a large city in search of opportuni

第一题 他喜欢MS Green。但是他一直被用特别的方式对待导致他失去了His friens(friends) 使他成为别人冷言嘲笑的对象。所以觉得选D第二题 him指Jason， She 看不出来。。。第三题 一个从未在大庭广众面前唱歌的钢琴师，第一次这么做。没人曾听过Nat King Cole今晚这样一种唱Mona Lisa的方法。所以不是这首歌第一次被唱是人第一次这样唱歌选B 2L的仁兄比较强

"Terrible night" gives people idea how "brave" the act is. BTW, what"s the meaning of "staying at the wireless"?

M专著J期刊D论文

1.黄土高原是世界最大的黄土高原，象征着中国自强不息的精神2.黄河黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。3.长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。4.泰山，通常指我国的五岳之首，有“天下第一山”之美誉，又称东岳，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。5.四大发明：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。6.圆周率：祖冲之发现、圆周率是一个常数，是代表圆周长和直径的比例。它是一个无理数，即是一个无限不循环小数。但在日常生活中，通常都用3.14来代表圆周率去进行计算，即使是工程师或物理学家要进行较精密的计算，也只取值至小数点后约20位。地动仪：张衡、在通信不发达的古代，地震后，为人们及时知道发生地震和确定地震大体位置有一定的作用。7.孔子：。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。 司马迁：我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家，著有《史记》，又称《太史公记》，他记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年（公元前100年），共3000多年的历史。李自成：明末农民起义领袖。孙中山：近代民主革命家，中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。 8.花木兰：《木兰辞》林黛玉：《红楼梦》孙悟空：《西游记》鲁智深：《水浒传》、《鲁提辖拳打镇关西》《大闹五台山》 《倒拔垂杨柳》 《大闹野猪林》9.长白雪山、黄山劲松：象征着中国不畏艰难、自强不息、百折不挠的精神10.井冈传统：“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”的伟大的井冈山精神，她集中反映了我们党的优良传统和作风。延安精神：自力更生、艰苦奋斗的创业精神。就是全心全意为人民服务的精神。就是理论联系实际、不断开拓创新的精神。实事求是的思想路线。11.联合国的大厦：联合国总部12.外国侵略13.通信卫星：5颗15.飞天：意为飞舞的天人。 三：2.读书之法，莫贵于循序而致精。 博观而约取，厚积而薄发。读书得当的方法，应当是循序渐进，慢慢达到精通文理；广泛阅读，简约合理地取书中有用的知识；大量地阅读，用以论述分析，取得微薄的成就。3.大器晚成 ：原意是铸造越大个头的铸件（如鼎、钟）所需要冷却凝固时间就越长，冷却时间足够长，铸件方能“成器”。现指能担当重任的人物要经过长期的锻炼，所以成就较晚。五：中山舰博物馆成立于1999年12月，它是以中国近现代史上的一代名舰中山舰的名字命名的、武汉市文化局所属的一座专题性纪念性博物馆。 中山舰的由来编辑本段 中山舰，原名永丰舰。1910年由清政府向日本订购，1912年6月建成下水。1913年加入中国北洋政府海军第一舰队。1922年6月孙中山先生在“广州蒙难”时登临该舰，指挥平叛斗争长达50余天。1925年3月，孙中山先生去世后，为纪念孙中山改名为中山舰。1938年10月，在“武汉保卫战”中于长江金口水域被日机炸沉。中山舰自加入中国海军以来，历经“护国运动”、“护法运动”、“孙中山广州蒙难”事件、“中山舰事件”和“武汉保卫战”等五大历史事件，是中国近现代史特别是国民革命史上重要的历史见证物。 为了弘扬孙中山先生的爱国主义和民主革命精神，追寻中山舰的风雨革命历程，1997年元月，中山舰在汉被整体打捞出水。就这些了、老辛苦的、多加点、

对外语的翻译要讲究“信、达、雅”，顾名思义，信就是文章意思要忠实原文，不要断章取义，也不能添油加醋。达就是意思要翻译准确到位，雅就是要讲究语法修辞和润色。翻译英文诗也不例外。齐文昱先生常说：“析义理于精微之蕴，辨字句于毫发之间”。我所能做的，便是尽一己之力，躬自践行，努力演绎我所看见的典籍中那些或清贵，或华丽，或超旷，或雄强的美妙语言。中国的译者偏向于“音译”，即偏重保留古诗的押韵的美感。同时，翻译比较严格的保留了诗歌本来的字面意思，即便遇到英语中没有的内容，也偏好通过注释等来补充。而国外的汉学家翻译的古诗则基本是“意译”，不太注重古诗本身的字面意思，也不偏重音韵的优美。很多时候外国的汉学家翻译过去的已经不成为“诗”，而更像是散文。可以看下英美现代诗歌早期的代表人物Ezra Pound，此人翻译了无数中国古诗，并且在20世纪初在欧美掀起了一股中文古诗热。他的翻译还是很具有代表性的。译文达意，传达原文的意美；译文有韵，传达原文的音美；译文整齐，传达原文的形美。概念范围古诗，即中国古代的诗歌，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。其原意是古代人所作的诗。从广义上说，中国古代诗歌包括古代人所作的诗、词、散曲等；从狭义上说，古诗仅指古代人所作的古体诗、近体诗。1、古体诗。是诗歌体裁。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。2、近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。3、词。词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。4、散曲。一种韵文形式，出现于南宋和金代，盛行于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活。5、现代诗。也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。按有无完整故事情节：抒情诗、叙事诗；按表现内容：田园诗、山水诗、讽刺诗、史诗、牧歌、哀歌、颂歌、哲理诗；按表现形式：古体诗、近体诗、格律诗、律诗、绝句、排律、朗诵诗、打油诗、自由诗、十四行诗、歌谣、民歌、儿歌、童谣、散文诗等以上内容参考：百度百科——中国古代诗歌、百度百科——翻译、百度百科——古体诗

关于英语阅读理解四大题型有：直接理解性题目、语义理解性题目、逻辑推理性题目、归纳概括性题目。1、直接理解性题目这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。2、语义理解性题目题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。3、逻辑推理性题目这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，才能获得正确答案。4、归纳概括性题目要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内隐的信息。

绝对接触过！物理学过没？力的符号是什么？f=force就是英语！就从这里考虑开始好了。另外，没有任何人能“完整”学明白英语的，只能断章取义！

***论文的定义 论文是学术论文的简称.学术论文是指用来进行科学研究和描述科学研究成果的文章. 国家标准GB7713-87对学术论文所作的定义:"学术论文是某一学术课题在实验性,理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录,或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结,用以提供学术会议上宣读,交流或讨论;或在学术刊物上发表;或作其他用途的书面文件." ***论文的功用 1,可以记录新的科研成果,本身就是学术研究的有效手段. 2,促进学术交流,成果推广和科技发展. 3,促进科研的深化. 4,是考核作者知识,科研水平的重要载体之一. 国外高校对学术论文写作教学相当重视,一些发达国家如美,日等,无论文科还是理工科,关于学术论文写作要讲授二,三十课时. 日本长冈技术科技大学校长川上正光在《科学与创造》一书中说:"大学的最大使命是创造出学问,技术,要培养出具有创造力的人." 因此可以说,论文写作教学是培养大学生独立思考能力,创见能力的重要手段之一. ***论文的分类 按功能分:研究论文 考核论文 考核论文:课程论文 学年论文 毕业论文 学位论文 学位论文 :学士学位论文 硕士学位论文 博士学位论文 考核论文: ⑴ 学年论文:使学生初步学会使用专业知识进行科学研究的方法.一般从大三开始(有专业选修课程之后) ⑵ 毕业论文:毕业生总结性的独立作业.考验学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,一般在导师指导下选定题目,进行研究和撰写.完成后要进行答辩再评定成绩. ⑶ 学位论文:申请学位提交的学术论文,一般分三级,一般同毕业论文合二为一. 学位论文 (1)学士学位论文 :要求有一定心得. (12000字左右) (2)硕士学位论文 :要求有新见解,反映出作者有独立从事科研的能力. (4-5万字) (3)博士学位论文 :要求在科学或专门技术上做出创造性成果,能从论文的写作中反映出作者有渊博的理论知识和相当熟练的科研能力. (10万字 ) 四,论文的特点 ⑴ 独创性:学术论文不同于教科书,甚至不同于某些学术专著(知识的传播和普及常规性的知识讲解). ⑵ 科学性:揭示事物发展的客观规律,从客观实际出发,具有现实意义,事实,事物,事件真实客观,不带个人偏见,不主观臆断,以最充分,确实有力的加论据作为立论依据,论证严谨而充分,富有逻辑效果,深层的专业理论知识. ⑶ 创新性: ① 对研究对象经过周密观察,调查,分析研究,从中发现别人过去没发现过或没分析过的问题 ② 在综合别人认识基础上进行创新,包括:选题新,方法新,资料新 ⑷学术性(理论性):即遵循客观规律,讲究科学真实性. ⑸ 可读性(文科论文),忌玩弄辞藻. 五,论文的选题 选题是论文成败的关键 爱因斯坦在评价伽利略提出测试光速的问题时说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅仅是一个数字上的或实验上的技能而已,而提出新问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性和想象力,而且标志着科学的真正进步." 一 选题的意义 1,选题决定着论文的价值也关系着学术研究的成败,有人说,选对了题等于完成了一半,"选对了"包涵两层意义: ①选题与客观需要相符合; ②选题与主体状况的适应. 2,选题为科学研究活动确定了一个明确的目标. 3,选题是研究者才学知识的集中体现,科学方法论者贝法里奇说:"有真正研究才能的学生要选一个合适的题目是不困难的,假如他在学习的过程中不曾注意到知识的空白或不一致的地方,或者没有形成自己的想法,那么作为一个研究工作者,他的前途是不大的." 二 选题的途径 1,急待解决的课题,尤其在与现实领域有关国计民生的重大问题. ①关键问题; ②迫切问题 2,科学上的新发现,新创造 3,空白的填补 4,通说的纠正 5,前说的补充 三 选题的原则 1,选择客观上有意义的课题 ① 选择具有社会意义的课题,亟待解决的问题 ② 选择具有学术意义的课题 2,选择主观上有见解的课题 ① 要有浓厚的兴趣,当然兴趣是在实践中产生的,有兴趣的课题,往往是我们已经了解的或初步了解的课题. ② 能发挥业务专长 ③ 大小适中(量力而行),根据要求选题,要考虑限制的时间,计划的篇幅 ④ 要有占有资料的条件,资料缺乏,是很难写出有力量的论文的,时间条件. ⑤ 指导条件:导师,专家的一两个小时的指导,可以获得几年的东西,"名师出高徒" ⑥ 注重价值:理论价值,现实价值 四 选题的方法 1,做好课题的调查工作: ①专家; ②文献 2,作好课题的限定工作 3,巧选角度 资料的作用 以上三项中最重要的是查阅资料.选题的时候,查阅文献资料,目的是了解本学科领域的研究历史与现状,特别是相关研究方面的历史与现状,看看已有哪些成果,还有哪些问题. 资料的作用: 第一,有价值的学术观点只能从资料产生; 第二,有说服力的学术观点只能靠资料支撑. 六,课题研究 一 课题研究的意义 研究是论文写作的基础,初学写论文者必须要有一个明确的概念,科学研究是一种创造性的劳动,要有作者个人的见解和主张.论文写不写得出,关键在研究上. 二 制定研究计划 写作论文的基本程序与步骤,一般为: 选题,搜集资料,研究资料 阅读,摘记,明确论点 选择材料,拟订提纲,执笔写作,修改定稿,加注 其中,搜集资料,占有资料是计划中的重点 三 利用图书馆 资料是研究的基础,资料来源的基本途径有三: ①利用图书馆;②实地调查;③实践体验 而最基本的方面是利用图书馆. 利用图书馆就是找书,读书,找书 找书三要素: A,图书资料存放场所(指南) B,懂得分类号和索书号 C,会查图书馆目录 中国十大图书馆 北图 1910年建 1059.8万册 上图 1952年建 700万册 南图 1933年建 482万册 中科图 1951年建 440万册 北大图 1899年建 370万册 重图 1949年建 287万册 山图 1908年建 286万册 川图 1940年建 385万册 天图 1952年建 250万册 广中山图 1911年建 245万册 1,资料的检索 ①注意图书分类法,常用的是中图法和人大法: 一般正规图书馆必须有三卡:分类卡,著者卡,书名卡,三种卡互相弥补不足. (外文书名一般在卡片第二行,标有星号,冠词不加排,缩写查全称.阿拉伯数字书名,在卡片前或尾,或按数插入笔画.)外国著者将姓提前,用",". ②利用书目,索引等工具书 书目:《全国总书目》①古籍书目;②综合性书目;③报刊目录;④专题性书目 索引:《全国报刊索引》《社会科学引文索引》 ①古籍索引;②报刊综合索引;③专题性索引(人大复印资料) 文摘:《新华文摘》《高等学校文科学报文摘》《现代外国哲学社会科学文摘》 词典:《新闻学大辞典》 百科全书:《中国大百科全书·新闻出版卷》 年鉴:《中国新闻年鉴》 ③向专家请教 2,资料的选取 ⑴ 考虑需求的数量,太多,白费力气,效率低;太少,难进行创造性思考 基本原则:最大限度地选择资料,但必须是必要的;最小限度地选择资料,但必须是充分的. 一般一天做摘记,做卡片两,三千字. ⑵ 掌握选取的标准: ① 必要的,再长也要选;无关的,再短也不选; ② 确实的:有根据有出处,第一手资料;第二手资料一定要核对; ③ 新颖的:有助于创造性思考的愈多愈能产生新的创见; ④ 充分的:充分不仅指数量,还指质量. ⑶ 讲求读书方法: ① 论文快读法:琢磨标题,读序论,读每段开头句,结尾句,读结尾段; ② 书籍快读法:读提要,读目录,读序言,后记,翻阅全书,读索引; ③ 精读,(研读)充分理解和阅读 研读分选读,通读,研读一般要客观,不存偏见. 3,资料的记录 ⑴ 卡片:《围城》讽刺"做卡片" ⑵ 活页:黑格尔多做活页 ⑶ 读书笔记:列宁做读书笔记,钱钟书分著《管锥编》做三麻袋笔记. ⑷ 眉批 记录资料是一件很麻烦,很细致的工作,但它是积累知识,从事学术研究的基础.所以做学问这碗饭不好吃,常常有人说"要坐板凳十年冷". 4,资料的整理 ⑴ 资料的分类 一种是为研究某个课题,写论文搜集资料的分类,这种分类一般在与构思相关. 卡片分类就是一种研究思考的基本过程.国外专门有种卡片分类法叫"K丁"法.就是像玩扑克牌一样把卡片摆在桌子上,然后分小卡片群,再合成中卡片群,再合成大卡片群,然后从大卡片群中抽出"中心观点卡片",然后编成提纲,最后按提纲顺序写成文章. ⑵ 资料的保管 ①保管的设备,方法方便;②容易搜索;③容易分类,整理. 七,论文的写作 一 论文基本结构 国家标准局1987年颁布《科学技术报告,学位论文和学术论文的编写格式》(GB7713-87)和《文后参考文献著录规则》(GB7714-87) 1,一般格式: ⑴ 题名.是以最恰当,最简明的语词反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合,应避免使用的不常见的省略词,首字母缩写字,字符,代号和公式,字数一般不宜超过20个题名用语. ⑵ 作者姓名和单位,两人以上,一般按贡献大小排列名次. ① 文责自负;②记录成果;③便于检索 ⑶ 摘要:是论文的内容不加注释和评论的简短陈述,中文摘要一般不会超过300字,不阅读全文,即可从中获得重要信息.外文250实词. 包括:①本研究重要性;②主要研究内容,使用方法;③总研究成果,突出的新见解,阐明最终结论.重点是结果和结论. ⑷ 关键词.是从论文中选取出以表示全文主题内容信息款目的单词或术语,一般3-7个,有专用《主题词表》. ⑸ 引言.回来说明研究工作的目的,范围,相关领域的前,人工作和知识布局,理论基础和分析,研究设想,研究方法,预期结果和意义. ⑹ 正文 ⑺ 结论:是指全文最终的,总体的结论,而不是正文中各段小结的简单重复.要求准确,完整,明晰,精练. ⑻ 致谢:是对论文写作有过帮助的人表示谢意,要求态度诚恳,文字简洁. ⑼ 参考文献表(注释),文中直接引用过的各种参考文献,均应开列,格式包括作者,题目和出版事项(出版地,出版社,出版年,起始页码)连续出版物依次注明出版物名称,出版日期和期数,起止页码. ⑽ 附录:在论文中注明附后的文字图表等. 二 正文的基本构成 1,学术论文的基本构成 前置部分:题名 ,论文作者,摘要,关键词 主体部分:绪论(引言,导论,序论,引论)正文,结论,注释,参考文献,后记(致谢) 2,正文的基本构成:绪论,本论(直线推论) 结论 (并列分论) ⑵ 提纲项目: 题目 基本论点 内容纲要 一,大项目(上位论点,大段段旨) 一,中项目(下位论点,段旨) ① 小项目(段中心,一个材料) 标题写法:简洁,扼要,别人不易误解 句子写法:具体,明确 3,论文提纲编写 ⑴ 论文写作设计图:(三级标目) 一, 二, 一 三, 二 1. 三 2. 3. 4,执笔顺序与起草方法 ⑴ 顺序 自然顺序:结论—本论—结论 颠倒顺序:本论—结论—结论 ⑵ 方法(初稿)一气呵成;分部写成. 5,学术论文的构段 ⑴ 统一,完整的规范段(另兼义段,不完整段) ⑵ 段首和段尾主句显示段旨.(也有段中或兼置首尾) ⑶ 容量运当,一般长段较多 6,表达: ⑴ 明确的观点; ⑵ 结构讲究方法; ⑶ 明快地叙述. 7,修改:整体着眼,大处入手.先整体,后局部;先观点,后材料;先编章,后语句 8,引文和加注 ⑴ 引文:尽量少引,不可断章取义,考虑读者是不理解,引文与解说要界限分明,核对无误,未正式公布材料一般不得引用.网上发布的材料不宜引用. ⑵ 加注:段中注(夹注)脚注,章,节附注 ,尾注 引文要加注码,一般用①②③,如注释很少也可加"*"(星号). ⑶ 注释体例 注释的意义 注释的目的主要在于标明作者在文章中直接或间接引用他们语句或观点的具体出处,其目的: 1,是为了满足读者查证,检索的实际需要 2,是规范的学术研究所必须的"附件",它显示着一个学术成果的视野,质量,水准,趣味等诸多方面 3,对待注释的态度也反映出作者的治学态度,诸如引用他人观点或语句不作注释或在注释中不客观,翔实地注明真实出处,将第二手材料说成第一手材料等等,均有违学术道德. 因此,凡涉及论文论点的形成,对论点进行论证,阐说所运用的资料信息,都应该提供出处,给予注释. 2,注释的格式 尽管国内的刊物对注释格式的要求目前还不完全一致,但注释的格式通常不外是按作者姓名,书名,出版地点,出版者,出版年代,引文所在页码的顺序排列,只是在个别次序及标点符号的运用上略有出入. I.中文注释 A.引用专著 例:①歌德《少年维持的烦恼》,侯滩吉译,上海译文出版社,1982年,第9页. 说明:(1)作者姓名后不加冒号或逗事情,直接跟加书名号的书名; (2)引用著作为译著的必须注出译者的名字,一般情况下在书名后和出版地点前; (3)如作者不限一人,作者姓名间以顿号分开;如作者为二人以上,可写出第一个作者姓名,在后面加"等"字省略其他作者;这两点也适用于译者; 例: ②赫尔曼·海塞等著《陀思妥耶夫斯基的上帝》,斯人等译,北京:社会科学文献出版社,1999年,第62页. (4)如书名中有副标题,以破折号与标题隔开,如:《波佩的面纱——日内瓦学科派文论选》; (5)如所引著作系多卷本,卷数直接置于书号名之后,中间不再加逗号,也可以卷数加括号内的形式表示,如:《马克思恩格斯全集》第1卷,《西方哲学史》上卷;《马克思恩格斯全集》(一);《西方哲学史》(上); (6)如出版者名字中已包含了出版地,则不必另注明出版地,如上例注①中的"上海译文出版社",否则需注明出版地,如:北京:人民出版社;为准确起见,名字较长的出版社名字最好写出全名,如:北京(或上海):生活·读书·新知三联书店,北京:中国社会科学出版社,不要简化为"三联书店","社科出版社"等; B.引用编著 例:③张隆溪主编《比较文学译文集》,北京大学出版社,1982年,第6页. 说明:(1)在编者姓名之后必须根据原信息准确地注明"编","主编","编选"等. C.引用文集或刊物,报纸文章 例:④麦·布鲁特勃莱,詹·麦克法兰《现代主义的称谓和性质》,见袁可嘉等编选《现代主义文学研究》(上),北京:中国社会科学出版社,1989年,第212页. ⑤黄晋凯《巴尔扎克文学思想控折》,载《外国文学评论》2000年第4期,第16页. ⑥徐宏《"再见"误译还是误读 》载《文艺报》1999年11月23日. (7)出版年代后不加"版"字; (8)引文页码应力求准确,如引文跨越了两页,需注明,如第78-79页;如引文涉及多页,则应将页码按顺序一一标如,如:第7,8,9页;多个注释合为一处的,页码的数量必须同注释的数量对应,即使其中有些乃至全部注释的内容出自同一页,如:①②⑤⑧⑩……第20,22,22,22,28页;若其中有的注释涉及不止一个页码,应逐个对应注明,在总的页码中以顿号和逗号区分,即同一个注释的几个页码间以顿号隔开,而它们与其他注释的页码间以号隔开,如:①②⑤⑧⑩……第20,21,22,23-25,27,27,28,28,29页,(①的引文出自第20和21页,②为第22页,⑤为第23至25和27页,⑧为第27页,⑩第27,28和29页). II.外文注释 引用如系外文的论著,均应给出原著的版权信息,无须译为中文,以便读者查找原文. A.引用专著 例:⑦Arthur Ransome,Oscar Wilde:A Critical Study, London: Methuen, 1915, p.61. 说明:(1)作者与书名间加逗号;(2)书名须用袋子斜体,不用书名号;(3)] 书名中的正副标题间以冒号或逗号隔开,不用破折号;(4)如所引著作为译著需注明译者. 例:⑧Leo Tolstoy, What is Art trans. T. Mande, New York : Oxford University Press ,1962 , P.258. B.引用编著 例:⑨ Karl Beckson , ed., wilde: The Critical Heritage, London : Routledge and Kegan Paul, 1970,pp,178-179. C.引用文集或刊物文章 例:⑩ Roland Barthes ,"Style and it"s Image,"in Seymour Chatman ed., Literrary Style: A Symposium , London:Oxford University Press, 1971,p.10. ⑾ Mary McCarthy,"A Bolt from the Blue,"in New Pubilc ,CXLVE (June,4,1962),p.102 D.引用报纸文章 例:⑿ Richard Bernstein,"S.Greenblatt:An Interview,"in New York Times, August 14,1989 说明:(1)文章篇名为正体,前后加引号,篇名后的间隔逗号在引号之内; (2)文集书名,刊物或报纸名字均为斜体; (3)外文刊物一般应注明卷数,期数及出版日期. 历年毕业论文存在问题 标题:出现浅论,浅谈,浅说,或者题目太大又没有副题限制 文题不切 语言口语化:我觉得,我觉得…… 没有自己的材料,没有自己的观点,只是一般性的别人说法的罗列 没有注释,不列参考资料 为了完成字数,东拼西凑.不知道在研究什么 写论文前后要问自己(导师 ) 论文提出了什么问题 论文提供了什么新鲜的材料 论文所提出的问题,在文中有没有完满解决 论文的意义何在 论文中的基本概念是否清楚,别人阅读时会产生误读吗 起码要防止评阅老师,答辩老师的误读 论文格式标准:

敬业与乐业》 同步训练 基本常识 1．给下列加粗字注音并解释。 （1）心无旁骛（ ）________ （2）痀偻丈人承蜩（ ）________ （3）强聒不舍（ ）________ （4）知之者不如好之者（ ）________ 2．给加粗字注音。 旁骛（ ） 佝偻（ ） 解剖（ ） 扯直（ ） 3．根据注音写字。 亵dú（ ） pián进（ ） 教huì（ ） jiǎn择（ ） 4．解释下列句中加粗的词。 （1）我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。 敬业乐群：__________________________________________________ 断章取义：_________________________________________________ （2）但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。 理至易明：_________________________________________________ （3）我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。 强聒不舍：_________________________________________________ 2．“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活”一句中，“为劳动而生活”是什么意思？ 答：________________________________________________________ 3．各种职业，其工作条件差别很大，对于艰苦的职业怎样才能做到乐业？ 答：________________________________________________________ 4．《敬业与乐业》文中作者说“当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”“当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”。这跟我们平常所说的每个人做事对社会的贡献有大小之分，有没有矛盾？为什么？ 答：________________________________________________________ 能力提高 阅读《最苦与最乐》，回答问题。 最苦与最乐 梁启超 人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难负的事，达观的人看来很平常，也不算什么苦。独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没法逃躲啊！ 答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的灾、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了。 翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说得是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。 …… 有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何躲避？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，就永远不能解除了。 1．请用精练的语言概括出本文的中心论点。（10字以内） ___________________________________________________________ 2．请用原文填空。 在作者笔下，贫而不苦的原因是□□，失意不苦的原因是□□，老、病、死不苦的原因是□□。作者认为真正的痛苦源自□□□□□□□□。 3．请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相一致的一句。 ___________________________________________________________ 4．结合你的理解，说说文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有什么不同？（分别用10个字以内回答） （1）“卸却”责任指________。 （2）“解除”责任指________。 5．文中多处运用对比论证的方法，试找出一处，并体会它的好处。 ___________________________________________________________ 6．读完全文后，你对“责任”是怎样理解的？ ___________________________________________________________ 开放探究 《敬业与乐业》一文中，作者说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”。你是否同意这种观点？请用一段话阐明你的理由。 __________________________________________ 敬业与乐业u2022同步训练 1．根据课文填空。 （1）孔子说：“饱食终日，________，难矣哉！” （2）我便一点不迟疑答道：“百行业为先，________。” （3）孔子自述生平，说道：“其为人也，________，________，不知老之将至云尔。” 2．请你根据课文和自己的理解回答问题。 作者认为乐业的理由是什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

主线：1.了解大意。方法：快速阅读全文一遍2.抓关键词。表现1：多次出现；表现2：出现在总起或总结句中。3.二次完成。方法：全文填完一遍之后，再进行第二遍复查，解决模棱两可词。4.累积错误点。方法：对错误点进行累积分析，避免二次错误。复线：1.注意词组中的介词等的固定搭配2.语法知识、固定搭配、惯用法、常用句型、词语辨异3.一些常用词在具体的上下文语境中的词义变化复线中都是需要反复记忆的东西。另外语感也很重要，多阅读多听会很有帮助。

一、阅读理解题的命题特点中考试题中的阅读文章题材多样，体裁形式丰富，试题涉及掌握语篇主旨，事实细节、深层含义、推理判断、猜测词义等多方面的阅读能力考查。因此，需要学生在平时对各方面的知识都有所积累，以适应中考命题的趋势。从问题设置上可以将问题归结为四种类型：1　直接题目这类题比较简单，只要通读全文，了解文中叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的可从文章的原句中直接找到答案。2　理解性题目这类题要求考生对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。解答这类题需要对文章的上下文，甚至整篇文章的内容进行准确、全方位的理解才能得出正确答案。3　推理性题目这类题考生往往不能直接从文中找到答案，而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层次理解后，才能找到答案。有时还需考虑作者的态度、观点、倾向等因素，加以推理，方可获得正确答案。4　概括性题目这类题要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳概括或评价。考生在做这类题时不能只凭文中的只言片语就断章取义，而应结合语言知识、背景知识、生活常识等，对文章的主题或结论作出正确的判断。

考研英语的翻译考的是英译汉，把英文翻译成汉语。有数据统计，考研英语翻译部分平均分是3分，如果你在平时练习的时候能达到稳定的6分及以上，考研英语成绩就能更高。做题方法①快速阅读全文，掌握文章主旨大意。文章是一个有机的整体，如果不把文章大致内容过一遍，文章理解得一知半解，那么翻译出来的句子很可能会断章取义。比如一个句子的开头出现了一个that，如果不读一下上下文，这个that具体指代什么不得而知。②断句。首先要对长难句进行拆分，可以采用划竖线或者打括号的方式断开句子。首先找出句子的主谓宾（宾有时候可能没有），分清楚主句和从句（从句多用来表示补充说明或者起到修饰作用）。断句位置常选在连词、引导词、介词分词出现的地方。③翻译每个小句子，再组成大句子。当有三个左右的汉语词，尽量构成一个小句子，对着英语写汉字，把认识的单词尽可能写下来。需要注意的是单词的本义和引申义，以及在短句或词组中的含义，这些东西就是考察考生的英语素养了，所以要注重平时的英语知识积累。④修改译文，调整语序与用词，让句子读起来像“人话”。译文的修改技巧：词义选择，适当引申；适当增加或减少；词性转换等。使译文符合中文的语言习惯。拿2021年考研英语一翻译真题举个例子：

每天都记单词就好了

GMAT考试语法根本不同于一般英语语法，要求也完全不同。1.侧重句子有效性和简洁性在GMAT考试题目中，大家经常会看到对名词的状态性和动名词动作性的深入理解及名词词组核心词的辨认。而对动词时态的考查往往不是动作发生在过去、现在、将来或是已经完成那样简单，而是与语态、语气结合在一起来综合考查的。因此，GMAT语法的考察要点往往侧重于句子的有效性和简洁性。GMAT常见语法错误真题讲解2.重点考查复合句GMAT句子改错题中几乎所有的句型都是复合句，做题时必须要把握整个句子的逻辑关系。这其实也是贯穿GMAT考试的一个原则，即对逻辑关系的考查。做传统改错题时我们可以“断章取义”，而GMAT语法的局部错误要在理解全部的基础上才能够挑出正确答案。3.划线句子也可能正确对于GMAT句子改错题，我们在实际解题过程中不能抱否定划线句的态度，不要在给划线句纠错上浪费宝贵时间，结果做了无用功。当然更不能认定它是正确的，结果看B至E选项都不顺眼。而要利用未划线部分寻找提示和启发，根据自己的日常积累和对GMAT语法的充分理解去判断。4.善用排除法选择最优选项GMAT句子改错题中，常常会出现这种情况，考生要求选择出的并不是绝对正确的答案，而是比较起来相对正确的那个选择，这往往会让考生产生疑惑，因为相对正确这个概念可以说是比较主观，因人而异。因此，考生需要重新树立对GMAT句子改错题解题思路的认识，既从五个选项中选出的答案并不是完美的，而是相比之下最合适的。在GMAT语法改错中，因为句子的复杂性，有时候要调整很多处，所以这并无真正的“标准答案”。我们在做题的时候要使用排除法，在分析对比之后选出最合适的那一个。以上就是对GMAT语法改错题实用做法的一些介绍。考生要想做好句子改错题，还需要对这些要点有所了解，调整思路，如此才能在考试中真正做好改错题，拿到圆满的分数。

看不懂的选项一般都是错的

首先我想说，我超级的爱这歌，优美，伤感，哲理，旋律动人，甚至伟大，而且我们翻译的时候不能只按单词一个一个套，套词的翻译跟中文的断章取义没啥区别，本人英文水平也不高，就是听的多了觉得很伤感，世界上还有这种女人？I love you 我爱你 say we"re together baby you and me请你说我们会一起吧亲爱的，就你和我I can only give my life 我能付出我唯一的生命And show you all I am 以及我所有的一切In the breath I breathe 在我每一次的呼吸里I will promise you my heart 我都会向你保证我是真心的And give you all you need 给你想要的一切If it takes some time 那是需要一点时间的If you tell me you don"t need me anymore 如果你告诉我你不再需要我了That our love won"t last forever 那我们的爱也就不能再永久no不I will ask you for a chance to try again 我要问你是否还有机会再来一次To make our love a little better让我们的爱情更好一些I love you 我爱你Say we"re together, baby 说我们会在一起吧亲爱的Say we"re together说我们会在一起I need you 我需要你I need you forever baby 永远都需要你亲爱的You and me 就你和我Say you hardly know 你说你不清楚Exactly who I am 真实的我So hard to understand 太难去懂I knew right from the start And the way I felt inside 但我一直都很清楚我内心所选择的路If you read my mind 如果你理解我的意思Remember when you used to hold me 记得你抱住我的那时候Remember when you made me cry 记得你让我哭泣的那时候You said you loved me 你说过你爱我Oh you did 哦，是的，你曾说过yes you do 是的，你说过的

常见题型：　　一、主旨大意题　　阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息　　或暗示文章中的一些重要细节。在统览全篇的同时要注意抓住文章的中心大意，捕捉主题 句，因为一些显性的答案是可以从主题句中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。主题句一般具有以下特征：　　1、概括全段思想。　　2、一般位于段首、段尾或位于段中，它通常是用单词、短语表达的。当然，有些短语没有完整的主题句，其主题只好依据整篇文章及上下文的语境，不是某句话的表面意思。　　3、解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题(title)、主题(main idea)、结论(conclusion)、结局(end)等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而获取文章中内隐的信息。　　主旨题常见的命题形式：　　(1) The main idea of this text may be…….　　(2) This passage is mainly about…….　　(3) The author"s purpose in writing this text…….　　(4) Which of the following is the best title for the passage?　　(5) What"s the topic of the text?　　(6) The passage gives us is…...　　典型例题：　　如：2005年北京市中考题阅读理解C篇　　第二题：The second paragraph mainly tells us that ____.　　A. Japanese are always healthier than Americans　　B. living in the US is not good for people"s health　　C. if you eat too much fat you will have cancer　　D. the way we eat may cause some health problems　　答案为D。作者表明饮食方式造成人们的健康问题，提出了主题句，此外，为阐明主题思想，在主题之后以日本为例进一步解释说明此问题。这一类的段落包括三个层次，即：引题—主题—解释。如果学生把握了这类题型的特点就很容易得出结论。　　第四题：The greatest help the passage gives us is ____.　　A. to introduce a food guide to the world　　B. to provide us with knowledge of six food groups　　C. to suggest a way of eating for a healthy life　　D. to find the main cause of some serious diseases　　答案为C。不同的饮食习惯给我们的健康生活带来了不同的影响，而不是提供各种类型食物的知识等，因此不能只凭文中的只言片语而断章取义，选择其它的选项。　　二、推断题　　这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的态度、观点、意图、语气等弦外之音、文外之意加以推理，这些题目一般都是深层意义的题目，他们没有明示，大多数属于模糊性的，甚至是模棱两可。解答这类题时，要求同学予以高度重视注意从话题出发，充分运用自己的逻辑思维能力，从文章的内在含义和字里行间中，从作者的态度和取向中获取信息，做出正确的判断，应特别注意以下特征。　　1、吃透文章的表层意思，是推理的前提和基础；　　2、推理的根据来自于上下文；　　　3、不能以自己的观点代替作者的观点；　　4、在提问中常用的词有suggest,mean,infer(推断),from the fact,indicate(暗示) conclusion，probably，likely，reason，because，according to"等。　　推断题常有的命题形式：?　　(1) It can be known from the text that ….?　　(2) From the text we know that ….?　　(3) The story implies that ….?　　(4) The paragraph following the passage will most probably be ….?　　(5) The writer suggests that….?　　典型例题：　　如：2005年北京市海淀区中考试题阅读理解C篇　　第三题：It can be learned from the last paragraph (段落) that ____.　　A.you are supposed to follow your parents" words　　B.students should not listen to music before exams　　C.you have some good reasons to exercise to music　　D.music might help you to get higher grades in tests　　根据文中：A study showed students who listened to Mozart went on to score higher marks in an intelligence test. 这一个信息得知，科学家研究发现，凡是听莫扎特音乐的同学在智力测试中不断获得更高的分数。因而答案为D.　　又如：2004年北京市中考题阅读理解B篇　　第三题：What does the writer write the article(文章)for?　　A.To give us some common knowledge of the mobile phone.　　B.To introduce how the mobile phone works and what use it has.　　C.To tell us what short forms of words mean in written messages.　　D.To show us in what way the mobile phone is expected to develop.　　文章谈到手机的特点、发展情况、用途等，由此推断：作者的写作目的是让读者了解一些手机的知识、因而答案是A。有些同学选择了B，的确文中提到了手机是怎么工作的和他的用途，但这只是其中的两个方面，判断的依据应是整篇文章及上下文的语境，而且这些同学也没有完全理解作者的意图，而导致失误，如果细致、全面、综合本文就不难推断出正确答案。　　三、事实细节题　　在阅读理解题中，又有相当一部分属于事实或细节题，下面仅就这类题的正确解法作简要说明。首先是直接理解性题目，这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案；另外还有一些题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释或需要对有关的上下文提供的语境和信息、甚至对整篇文章的内容建立准确、立体的理解和判断。　　典型例题：　　如：2005年北京市中考题阅读理解 C 篇　　第三题： Which of the following is true according to the passage?　　A. More and more people have good eating habits now.　　B. Parents"eating habits are important to their children.　　C. Good eating habits develop only when you are young.　　D. The more fruit and vegetables we eat, the longer we will live.　　这道题答案为B。文中：When parents have poor eating habits, their children usually do, too. After all, children eat the same way as their parents. 父母的饮食习惯不断地影响着孩子，因此对孩子非常重要。对于这类型的题只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来。　　又如：2004年北京市中考题阅读理解 B篇　　第一题：The writer talks about_____uses of a mobile phone.　　A.three B.five C.seven D.nine　　根据文中“Do you know what use a mobile phone has？ Yes， you can use it to do a lot of things。”之后介绍的5种用法可以判断出答案，即作者谈到5种手机的用途，因而正确答案是B。这种题型是通过句子解释和上下文提供的语境来判断。　　第二题：What does the writer think of today"s mobile phones?　　A. They are small but very powerful　　.B.They are very popular and cheap.　　C.They are every easy for us to use.　　D.They are big enough to send a signal.　　根据短文中“Today"s mobile phones are small and easy to use.这一句可以看出答案,因此答案为C.　　四、猜测词意题　　这类问题主要考察学生两方面能力。根据上下文推测和判断生词、短语或句子在阅读材料中的含义，即利用我们所熟悉的词或短语和上下文中的已知部分进行逻辑上的推理，有时还需依靠常识和经验。猜词的活动是阅读中经常遇到的，阅读理解题目中的作为干扰项出现的错误选项，一般多是学生比较熟悉、想当然的词典意义，或者适应学生习惯的汉语思维方式；而正确的含义往往不只是词典上的，而是要通过上下文内容的提示才能确定的，解这类题时应注意以下特点：　　1、注意一些过渡词语，如that is, this is, in other words等，它们直接引出了同义解释；　　2、注意连接词及被猜测的词前后的因果，让步，递进，转折，列举及承上启下等各种连接上下文的特殊功能。　　3、注意同义词、近义词、反义词、同位语、定语从句，相似或相反的结构等。　　4、对于句中首字母或全部是大写的单词,应该猜出可能是专有名词(人名、地名、组织等)，因此拼读有时是最合适的方法。　　典型例题：　　如：2005年北京市海淀区中考试题阅读理解C篇　　第一题：The underlined word enhance can be replaced by _______.　　A. impress B. improve C. provide D. produce　　由上句improve一词可猜出enhance也是“提高”之意，　　又如：2003北京市西城区中考试卷阅读理解D篇　　第二题： “Flattened wheat” means ___________ .　　A. broken wheatB. lying wheat　　C. harvested wheatD. growing wheat　　此题是依据该短语前面的句子：Some of his wheat was lying on the ground .此外，还有明确的信息：The wheat in the circles lies on the ground but is never broken ;　　由此我们推测出“Flattened wheat”是lying wheat而不是broken wheat。　　总之我们要根据不同体裁、不同类型的阅读文章，采用不同的答题技巧，仔细斟酌核对答案。如果时间允许，再将原文读一遍；用全文的主题思想统率各思考题，研究其内在联系和逻辑关系，目的在于对所做答案进一步审查，推出未解答的题，以便减少失误。人合教育老师留

第一句话明显写错了，而且貌似只有百度的中文网站链接有提到过，google搜不出来。2. Ross的陈述，给他引述的原因发生在他所归于的效果之后，留下了可能性读不懂么？没关系，这种断章取义的中式应试练习，能读懂，你是我大爷。这应该是gmat级别的内容，如果一句都不懂的话，是基础问题，不是解释清楚语法就可以帮到你的。

高考英语阅读大智慧：找到正确流程:　　在课堂内外常有学生问到一个问题：在高考阅读的解题中，到底应该先看题目还是先看文章。可以说，这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下，我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序，首先你要养成一个正确的阅读习惯，在好的习惯的指引下，任何题型的文章你都可以融会贯通，点面俱到。　　通过长时间的高考阅读的研究和整理，我大体将目前学生的阅读流程分为三类：　　第一类：读文章——做题目——回头再读文章　　此为传统方法，命中率高，但速度稍慢。优点是能够迅速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是由于人的记忆力有限，很多细节在做题时已经忘却，有不确定的地方仍需回到原文细细查找，寻找依据，耗时费力。这种方法的使用，需要较好的英文基础外加优秀的强记能力，一般使用于高分段的学生。　　不过，这种阅读流程的效果不单纯作用于考试，还可以切实提高英文阅读水平，对同学们大学以后的学习大有帮助。所以这种阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯，一方面确保准确率，第二稳步提升自己的英文阅读实力，但对于高三的同学，这种方法有些欠妥。由于复习时间的紧张，我们最好摒弃掉此类阅读习惯。　　第二类：读题目(题干+选项)—— 读文章 —— 做题目　　其实此类方法分两种，一种是只看题不看选项，即大致看看问题，然后带着问题再看文章;另一种是将题干和所有选择项看完，再看文章。第一种的优点是节约时间，缺点是由于不看选项，对于细节缺乏必要的把握，同样要返回文章找寻关键点，而且定位的时候没有精确的坐标;第二个就相对而言科学很多，优点是明了要重点注意的目标信息，有很好阅读的针对性，缺点是相对读文章的时间少了，难免断章取义缺少宏观的把握，容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。　　对于高三的同学们，我还是建议多使用这种方法，方法虽有利弊，但对于时间紧张的你们，往往事半功倍。　　第三类：读主题——读题目—— 读全文——做题目　　个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。　　这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主题。此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置，思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。而我们现在的高考阅读文章均取自国内外的英文刊物，少有命题组自行行文的类型，此类文章逻辑严谨，结构清晰，所以气定神闲地先读完各段的首句再耐心的推敲考题选项的设置，往往会直接将四个选支排除掉一个或两个，这无疑对我们的解题帮助极大，减少了我们判断的压力轻松地将文章读完。　　高考阅读虽错综复杂，但是只要你养成很好的阅读习惯，加上一些必要的解题技巧是一定能征服它的。新东方流传一句话“得阅读者，得天下”，可见阅读是高考的重中之重，所以让我们一起努力吧，征服阅读，战胜高考。　　在课堂内外常有学生问到一个问题：在高考阅读的解题中，到底应该先看题目还是先看文章。可以说，这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下，我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序，首先你要养成一个正确的阅读习惯，在好的习惯的指引下，任何题型的文章你都可以融会贯通，点面俱到。

你学英语的目的是什么?是用来考试?还是只是想能和老外交流?两者之间的练习方法不同

帙与卷是同义词,都指书籍或文章的篇幅;繁,种类多;禁,止;义,指书籍或文章的原意

　　一、【近义词】 　　望文生义、穿凿附会 　　二、【词语注音】 　　duàn zhāng qǔ yì 　　三、【基本词意】 　　断，截取;章，篇章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。 　　四、【英文翻译】 　　1.garble; interpret out of context; garble a statement; make a deliberate misinterpretation out of context; quote a remark out of its context ; (and leave out the main point) 　　五、【详细解释】 　　春秋时期，齐国的大夫崔杼和庆封合谋杀了齐庄公，改立杵臼为君，史称齐景公。齐景公封崔杼为右相，庆封为左相。 　　庄公有两个忠诚的卫士，一个叫卢蒲癸，一个叫王何，在庄公遇害后都逃往国外。卢蒲癸在出逃前嘱咐弟弟卢蒲嫳说：“我出逃后，你要设法取得崔杼和庆封的信任，在适当的时机叫我回国，到时为庄公报仇。” 　　卢蒲癸走后，卢蒲嫳不负所嘱，当上了庆封的家臣。他很快发现，庆封名为左相却毫无实权，便利用崔杼几个儿子争夺继承权的矛盾，杀了崔杼一家，崔杼也自缢身亡。从此，大权便全落到庆封手里。 　　庆封感激卢蒲嫳，对他十分宠信。不久，庆封迷恋上了一个女子，把国政全部交给儿子庆舍。 　　卢蒲嫳极力劝说庆封，要他召回卢蒲癸，庆封答应了他。卢蒲癸终于回国，做了庆舍的侍卫。卢蒲癸勇猛过人，又故意奉承庆舍，很得庆舍的赏识，庆舍把自己的女儿庆姜嫁给了他。不久，卢蒲癸又说服庆舍召回王何，和他一起当侍卫。从此，卢蒲癸和王何加紧秘密活动，联络对庆氏不满的人，准备诛灭庆氏，为庄公报仇。 　　卢蒲癸的妻子庆姜见丈夫行动诡秘，问他在干些什么。卢蒲癸便把准备杀灭庆氏，为庄公报仇的事说了。庆姜很识大义，表示愿意帮助丈夫完成这一义举。 　　庆姜说到做到。卢蒲癸选在庆封出猎的那一天行动，庆姜说服父亲随同齐景公一起到太庙行祭礼，以便卢蒲癸等下手。举行祭礼时，卢蒲癸和王何突然执戈猛刺庆舍，庆舍垂死挣扎，用酒壶砸死了王何，卢蒲癸又领兵杀尽庆氏余党。庆封在出猎途中得到这个消息，带着出猎的士兵回来攻城，但城中防守严密，无法攻克，他只得逃到鲁国去了。 　　事后，有人问卢蒲癸说：“庆氏和卢氏都是姜氏的后裔，你怎么会娶同宗的庆姜为妻呢?” 　　卢蒲癸回答说：“庆舍不避同宗，要把女儿嫁给我，我为什么要避开呢?就像有人对《诗经》断章取义，来表达自己的意思，我也只取我所想要的，管什么同宗不同宗呢?” 　　“断章取义”这一成语是指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。 　　六、【拓展延伸】 　　1. 他引用那篇文章时，掐头去尾，断章取义，影响很坏。 　　2. 断章取义，无限上纲，是一种恶劣的文风! 　　3. 陈伯达曾用断章取义的伎俩来改变马列主义原意,真是个偷鸡戏狗的大骗子。 　　4. 这篇文章总体上是好的,你不要断章取义故意挑毛病。 　　5. 断章取义的只谈技术而忽略了相关的其他因素往往是错误的。 　　6. 尽管调查者抱着不友好的态度，甚至采用断章取义的做法，也未能从中找到任何依据，这恰可以证明情况并非如此。 　　7. 他们只根据材料中的只言片语就断章取义地进行理解，不能通过对各个局部的理解快速找到上下文间的联系，结果对整段内容产生片面的理解，甚至得出错误的结论。 　　8. 你这样子断章取义的去理解他的意思是不对的。 　　9. 我对小明最刻骨铭心的印象就是他总喜欢断章取义、挑拨离间。 　　10. 你在评论中所征引原著中的句章断章取义，是对原著的亵渎! 　　11. 同样是汇报工作，小李能实事求是，你却断章取义、信口雌黄。 　　12. 照本宣科的反义词为断章取义、添油加醋。 　　13. 我们对待任何事物都要理解全面，切不可断章取义。 　　14. 你这样子断章取义地去理解他的意思怎么行呢? 　　15. 事实上，女权主义者的言论屡遭断章取义;而且，女权主义也有诸多流派，信奉不同的理念。 更多相关热门文章推荐阅读： 1. 无所畏惧的近义词 2. 人头攒动的近义词 3. 逡巡的近义词 4. 防微杜渐的近义词 5. 揭开的近义词是什么 6. 恍恍惚惚的近义词 7. 严肃的近义词 8. 焦急的近义词 9. 盘问的近义词是什么 断章取义的近义词

一、英语一翻译　　英语一的翻译五个句子、满分十分，考纲一直没有改变过。但是就其从1988男女职业的选择到2017 《英语走向何方》序言，30年的考查点呈现出以下特点，即2018考研翻译的考察方向：　　1、体裁上：仍然以说明文为主，书评、书序内容有增加趋势。英语一的翻译考查内容深刻且专业度高，通常以介绍性内容为主体。所以，同学在复习时，可参考真题的考查点进行选文精翻，继而提高。　　2、题材上：英语一的专业度既然以高深为主，所以，他的选材一般为社科类、人文类、环境类为主，目前文学等文科理论类的文章有增加的趋势。随着经济与社会的发展，我们的考研试卷也是与时俱进的，从彰显科技进步到以人为本，我们的翻译考题也出现了话题更替的现状。所以，目前的考题，以扩充大家的视野和拓展人文知识为主。所以，复习的选材应该以这些方面为主进行有目的的练习。　　3、语法结构上：英语一的语法结构堪称没有最难，只有更难，简直是令人闻风丧胆。但是参看最近几年的试题，我发现语法的考察点不再是长难句，即又长，从句又多的句式了;而改以句式从句嵌套渐少，但其它小的语法点增多的一种情形，如The changes identified by David Graddol all present clear and major challenges to UK`s providers of English language teaching to people of other countries and to broader education business sectors. (2017年49题)词句句式结构非常简单，无从句;但是小的语法点居多(如非谓语动词短语)，很少有同学可以划出正确结构，转换成正常表达。所以，这其实是一个非常重要的风向标：语法已不再是曾经的语法，他考查的不再是难偏长，而是精确、细致的划分成分，进而串儿文章。所以，大家要沿着这个方向进行复习，放弃那些难偏长的句子，多练习些此类的句式结构。　　二、英语二翻译　　英语二从出生到成长到现在，只有八岁;虽然年少，但以成形。我们还是可以根据这八年的发展，简单的来推断一下今年的英语二翻译的走势的：　　2010年的 A Natural Fit，2011 The Green IT Myth，2012 Drain or Gain，2013 Experience: I remember every day of my life，2014 培养积极人生心态，2015 The Well-Travelled Road Effect: Why Familiar Routes Fly By，2016 超市购物的心理学2017年的国际学生Inese Gailane介绍自己求学的经历(梦想)。　　英语二的翻译可以是这样的一种发展趋势：　1、题材上：英语二的翻译并不像英语一考查的那么专业度高深，他是比较亲民的;内容主要以人为主，围绕我们日常生活、工作和思想展开，总体来说，难度并不是很大。这就给大家提供了得分的机会，大家一定要在平时多加积累常用词汇。　　2、词汇上：英语二的翻译词汇仍会以基础词汇为主，词汇本身并不具有杀伤力。所以，同学们，还等什么?赶紧回去背单词吧;多背一个，就多得一分。此外，英语二的同学还应注意词汇虽然简单，但是会考察在文章当中的用法及展开表达等等，此时我们的翻译技巧就有了用武之地。　　3、语法上：英语二语法考察点并不多，以2015年翻译为例，文章是：Think about driving a route that"s very familiar. It could be your commute to work, a trip into town or the way home. Whichever it is, you know every twist and turn like the back of your hand. On these sorts of trips it"s easy to lose concentration on the driving and pay little attention to the passing scenery. The consequence is that you perceive that the trip has taken less time than it actually has.　　考察点集中于定语从句，表语从句和比较结构。总之，难点较少，基础考点较多，望大家从基础考点入手，做到小点不丢分，大点不放弃。Una

高考英语阅读大智慧：找到正确流程:　　在课堂内外常有学生问到一个问题：在高考阅读的解题中，到底应该先看题目还是先看文章。可以说，这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下，我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序，首先你要养成一个正确的阅读习惯，在好的习惯的指引下，任何题型的文章你都可以融会贯通，点面俱到。　　通过长时间的高考阅读的研究和整理，我大体将目前学生的阅读流程分为三类：　　第一类：读文章——做题目——回头再读文章　　此为传统方法，命中率高，但速度稍慢。优点是能够迅速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是由于人的记忆力有限，很多细节在做题时已经忘却，有不确定的地方仍需回到原文细细查找，寻找依据，耗时费力。这种方法的使用，需要较好的英文基础外加优秀的强记能力，一般使用于高分段的学生。　　不过，这种阅读流程的效果不单纯作用于考试，还可以切实提高英文阅读水平，对同学们大学以后的学习大有帮助。所以这种阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯，一方面确保准确率，第二稳步提升自己的英文阅读实力，但对于高三的同学，这种方法有些欠妥。由于复习时间的紧张，我们最好摒弃掉此类阅读习惯。　　第二类：读题目(题干+选项)—— 读文章 —— 做题目　　其实此类方法分两种，一种是只看题不看选项，即大致看看问题，然后带着问题再看文章;另一种是将题干和所有选择项看完，再看文章。第一种的优点是节约时间，缺点是由于不看选项，对于细节缺乏必要的把握，同样要返回文章找寻关键点，而且定位的时候没有精确的坐标;第二个就相对而言科学很多，优点是明了要重点注意的目标信息，有很好阅读的针对性，缺点是相对读文章的时间少了，难免断章取义缺少宏观的把握，容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。　　对于高三的同学们，我还是建议多使用这种方法，方法虽有利弊，但对于时间紧张的你们，往往事半功倍。　　第三类：读主题——读题目—— 读全文——做题目　　个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。　　这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主题。此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置，思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。而我们现在的高考阅读文章均取自国内外的英文刊物，少有命题组自行行文的类型，此类文章逻辑严谨，结构清晰，所以气定神闲地先读完各段的首句再耐心的推敲考题选项的设置，往往会直接将四个选支排除掉一个或两个，这无疑对我们的解题帮助极大，减少了我们判断的压力轻松地将文章读完。　　高考阅读虽错综复杂，但是只要你养成很好的阅读习惯，加上一些必要的解题技巧是一定能征服它的。新东方流传一句话“得阅读者，得天下”，可见阅读是高考的重中之重，所以让我们一起努力吧，征服阅读，战胜高考。　　在课堂内外常有学生问到一个问题：在高考阅读的解题中，到底应该先看题目还是先看文章。可以说，这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下，我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序，首先你要养成一个正确的阅读习惯，在好的习惯的指引下，任何题型的文章你都可以融会贯通，点面俱到。

多读就好了 初中语法点不多

第一，我态度不端正，总以为英语不用学，听听就会了，说说就行了，可是考试就应对不了了。我发现很多东西觉得会了可是形成书面语是根本就不认识，无从下手。其次，学习方法不当。课堂不认真听，老师反复讲的知识点都打不上来，不认真记笔记，考场上感觉似是而非，看什么都像，又都不像。第三，学习时间不能保证。每天应付了事，课堂不听讲，课后不认真完成作业，得过且过，能拖就拖，作业就是瞎蒙，从不动脑，上课就困，单词背不下来。我决心做到：上课认真听讲，不溜号，认真记笔记，积极发言，课后认真完成作业，每天坚持背单词，并有妈妈监督，考会签字。请老师相信我，看我的行动！其他学科照着写。 别忘给个好评在走

手头没书 不能帮你了 呵呵，你确定没有断章取义 或者扩大 缩小范围吗？

　　试卷分析，尤其是高中英语类的，要怎么分析才能到位?下面是我给大家整理的高中英语试卷分析范文，供大家参阅! 　　高中英语试卷分析范文1 　　试卷分析： 　　本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。 　　1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，题量适中。 　　2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求。 　　3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。 　　4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。 　　5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。 　　6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。 　　高中英语试卷分析范文2 　　试卷质量分析 　　这次考试高二(2)班的平均分为76.88分，最高分:125分，排名第一;高二(11)班平均分为66.21分，最高分103分;排名第一;与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级学生英语水平。 　　第一，语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修(5)中语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。 　　第二，完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它 　　强调学生对文章内容的整体理解(包括对文章内容前后统一与联系的理解)和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。其次词汇掌握不够扎实，不能准确理解词义，对一些固定搭配、短语不熟悉。第三语感不够强，不能灵活运用语言。这也是造成这次考试平均分偏低的主要原因。 　　第三，阅读理解。阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个十分重要的方面，阅读理解题型旨在考查学生对文章主旨大意、文章具体信息、文章结构、作者意图和态度的理解以及简单的判断推理能力。总体上讲，这五篇文章篇幅适中，词汇量丰富，题材和内容都联系学生的生活，也有利于提升对学生的思想水准和道德情操。所设问题紧扣教材与新高考的命题要求，直截了当能找到答案的题目较少，需要学生具备一定的词汇积累、阅读理解能力与阅读速度，但答题效果比命题组预料的要差。 　　第四，短文改错。短文改错旨在培养学生在语境中发现错误、纠正错误的能力，同时培养学生在平时英语学习中养成有意识克服错误的习惯。本次考试短文改错仍是失分率较高的题型，错误主要有：首先，学生对新题型的解题要求不明确。其次，学生没能扎实掌握与灵活运用基础知识是最主要的原因，尤其是对一些词块的学习不够到位。另外，有的学生欠缺从篇章角度去理解整篇文章的做题技巧。 　　第五，写作部分。这是得分较低的一块，在阅卷中发现以下问题仍普遍存在：①词汇知识薄弱，反映在拼写错误较多，用词不当，搭配不当等问题;②句子结构差，表现在句子成分残缺，从句使用不当，复合句不自然等;受汉语影响，按照汉语模式来编造短语和句子，句子结构零乱;③篇章逻辑关系表达能力较差，思路不清;不能恰当地使用句子间的关联词，致使篇章结构松散无章;④书写潦草，不规范，卷面不整洁。 　　高中英语试卷分析范文3 　　对今后教学的建议 　　本次的英语考试试题，在稳定考试模式的前提下，利用试卷内容的适当调整，突出新课程新高考理念，较好地促进了学生自主性发展和自信心的建立，反映了学生综合学习的成就与不足，反映了教师教学中的成功与问题，使测试服务于英语教学，同时又起到指导英语教学的作用。 　　1、有效利用教材，落实课本基础知识 　　尽管英语课程改革强调综合语言运用能力的考查，但我们必须清楚地认识到：能力高于基础，但必须依托基础，考查能力并不意味着削弱对基础知识的要求，而是强调基础知识的运用。在教学中，我们应重视教材，充分利用好教材，因为教材给我们提供了广泛的话题和丰富地道的语言，承载着英语学习的基本内容，对学生的英语学习起着举一反三的作用。我们应重视课文基础知识的积累与落实，督促学生该背的背，该练的练，经常让学生模仿课本巩固与运用基础知识，使他们重视课本这一财富，扎扎实实打好基础，为高考做好充分准备。尤其需要加强对易混淆的词汇和习语在具体语境中区别，同时引导学生积累词块和语块，从而提高语感。 　　2、加强技能训练，提高语言运用能力 　　在落实课本知识的基础上，我们还要把握好语言知识与语言能力的关系，加大语言实践量，由易到难，循序渐进地对学生的听、说、读、写技能进行训练，让学生“在用中学”，培养学生综合运用语言的能力。我们可以增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野，使学生熟悉各种体裁、各种话题，提高阅读速度，提高阅读理解与鉴赏能力。在阅读训练时，我们应增强学生的整体阅读能力，尤其是根据上下文语境进行理解、分析、推断的能力。在写作训练时，我们可以引导学生由短句到长句、由段落到短文、由简单到精美、由课文内容到课外进行逐步过渡训练，提高语言运用能力。 　　3、加强规范训练，培养良好学习习惯 　　良好的学习习惯能帮助学生在考试中发挥更出色，也能让学生终身受益。在日常教学中，我们应严格要求学生认真仔细审题，研读题目说明，规范答题，及时纠错，并整理错题笔记，在改错过程中潜移默化地培养学生良好的学习习惯与反思品质。在平时作业或测试中，对学生的书写、卷面应严格把关，对书写潦草的学生可以要求他们坚持规范性书写训练，直到达到要求为止。 　　4、渗透文化教学，提升学生文化内涵 　　学习语言不仅是学习语言知识点，还要学习其丰富的文化内涵。我们应根据教材内容、所选阅读材料有意识地进行文化渗透，让学生耳濡目染，理解语言深层的东西，帮助扫清阅读障碍，形成跨文化交际能力。 　　5、精练精讲习题，掌握答题策略 　　在有限的教学时间内提高教学的有效性是英语教学的亮点，也是做一个有智慧的英语教师自我减负与减压的保证。为此，我们理应思考在精字上做够文章，选好语言素材，把握习题的难易度，大胆抛弃怪癖的练习。课堂上极力营造一种多元化的讲练模式，引导学生从中悟出一些道理并且掌握答题策略。 　　

断章取义，

通过这次考试，我发现自己在这段时间学习的严重不足。单选题的错误在于平时听课效率不够高，笔记做得不完善，复习又不全面，像xx这样的知识点未弄明白，等等。所以在唯一可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、断章取义等现象，如xxxxxxxxxx（针对本次考试错误的地方举例），所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题总之，平时的学习态度十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！

变本加厉 基本解释：厉：猛烈。指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。 词语分开解释：加厉 : 1.犹加重。 发 音 biàn běn jiā lì释 义 本：本来，原先；加：更加；厉：猛烈。原先指比原来更加发展。现指事情的状况变得比本来更加严重。英 译 Go from bad to worse出 处南朝·梁·萧统《<文选>序》：“盖踵其事而增华，变其本而加厉，物既有之，文亦宜然。示 例朱自清《比兴》：“一类可以说是毛、郑的影响，不过破碎支离，变本加厉。”断句取义是在一句两句里拉出一个两个字来发挥，比起断章取义，真是～了。（朱自清《经典常谈·诗经第四》）他的坏习惯不但没有改正，而且变本加厉了。用　法 复杂式；作谓语、定语、状语；大多数情况下含贬义，用于坏行为、坏事情近义词肆无忌惮、有加无己反义词微不足道、大题小作成语故事 南朝梁武帝萧衍的长子萧统编撰我国最早的文学总集《文选》，收录从周代到六朝的文学作品，成为当时知识分子必修课本。他认为文学作品是社会生活的反映与升华，犹如冰是水凝成，但它又变本加厉，比水冷得多一样。[1]易 错 变本加利，变本加励。

你得喜欢才行.一味的做练习也许会很枯燥.其实这两大能力类型的试题主要考察的就是语感,和你的理解能力.去买点英文原版的书吧,是你喜欢看的那类型.或者<剑桥国际英语>,这本书不错,词汇量大,阅读内容多,多读读感觉就出来了.

大家情人节快乐/。

掐头去尾

断章取义。

每场考试都抄，找找经验，到时候合适抄下。

断章取义【解释】：断：截断；章：音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。【出自】：《左传·襄公二十八年》：“赋诗断章，余取所求焉。”【示例】：宋人攻击王介甫，说他将明妃写成一个不忠君不爱国的人，其实是～，故入人罪。 ◎朱自清《清华的一日》【语法】：连动式；作宾语、定语、状语；含贬义以下结果由汉典提供英文解释简明释义 详细释义 网络释义interpret out of context；garble a statement；make a deliberate misinterpretation out of context；quote a remark out of its context (and leave out the main point)；garble ；

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do it you can do;guess answer you think

您好:英语四六级肯定有满分通过的，因为参加英语四六级考试的考生很多的，肯定有存在满分通过的情况的，只是比较少而已的，一定是有英语比较好的考生满分通过的！所以英语四六级有满分通过！希望能帮到您，望采纳，谢谢！

【赛 3:1】 主万军之耶和华从耶路撒冷和犹大除掉众人所倚靠的，所仗赖的，就是所倚靠的粮，所仗赖的水，【赛 3:2】 除掉勇士和战士、审判官和先知、占卜的和长老、【赛 3:3】 五十夫长和尊贵人、谋士和有巧艺的，以及妙行法术的。【赛 3:8】 耶路撒冷败落，犹大倾倒；因为他们的舌头和行为与耶和华反对，惹了他荣光的眼目。【赛 3:9】 他们的面色证明自己的不正；他们述说自己的罪恶，并不隐瞒，好像所多玛一样。他们有祸了，因为作恶自害。【赛 3:16】 耶和华又说：“因为锡安的女子狂傲，行走挺项，卖弄眼目，俏步徐行，脚下玎珰。【赛 3:17】 所以主必使锡安的女子头长秃疮；耶和华又使她们赤露下体。”【赛 3:18】 到那日，主必除掉她们华美的脚钏、发网、月牙圈、【赛 3:19】 耳环、手镯、蒙脸的帕子、【赛 3:20】 华冠、足练、华带、香盒、符囊、【赛 3:21】 戒指、鼻环、【赛 3:22】 吉服、外套、云肩、荷包、【赛 3:23】 手镜、细麻衣、裹头巾、蒙身的帕子。【赛 3:24】 必有臭烂代替馨香，绳子代替腰带，光秃代替美发，麻衣系腰代替华服，

读书的意义 多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境。 书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，书香熏染人生。 正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。 读书至少可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。1. 读书可以让人滤除浮躁 读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和 *** ，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。 “贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。 读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟，生吞活剥，断章取义，开口必曰之乎，凡言必谓者也，皮囊外曰文化人，内实盗娼之属，无非丑婆娘施了亮艳脂粉，益丑而又可怖也！”伪饰自己，急功近利，装门面，当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。 有人说得好：浮躁的社会，心静者胜出。读书的力量常常不是通过肉体感官体现，而是源源不断地潜移默化。 书中有人，人在书里，书人合一。这“人”，是作者，更是阅读者。 读《巴黎圣母院》，在道德与罪恶的较量中，一位丑陋而善良的敲钟人伽西莫多，给美的分类提供了更多的可能。读《史记》，在历史长河中闪现的各色人生，我们不免要思考生与死的大问题。 读《少年维特之烦恼》，读出了纯真的青涩之恋，读《飞鸟集》，读出了博爱和仁慈，读巴金《随想录》，沉重得忧伤，在忧伤在奋进。所有的好书，都将给我们的骨骼补钙，给心脏输血，教会我们怎样靠近本真生活。 这种美，源于广袤的自然，成熟于和谐社会，浸润了思考的智慧，所以它的力量得以永恒传承。 读书，让人任你红尘滚滚，我自清风朗月。 面对芜杂世俗之事，一笑了之。读书，让人视野开阔，头脑冷静，正像深水表面，总是波澜不惊，做到每临大事有静气，处理问题从容不迫，举重若轻。 正气在身，淡泊名利，无欲则刚，无欲则静，心态平静，心有定力，不为进退滋扰，宠辱泰然不惊，浮躁会远你而去。 读书，使人归于宁静和淡泊，使生命超然物外。 读书，是一种精神的跋涉。一个人的心灵若能得到知识的浸润，就会生出许多灵气和色彩。 读书若水，川流不息，潜移默化，润物无声。 2. 读书可以让人丰富知识 有人说的好：“一个人的知识越多，越感到自己的无知。” 也有人用圆表示过自己的知识，圆越大，与外边的接触就会越多。真是的，书越读就越觉得读得少，越读，就越觉得有读不尽的书。 书籍在我们日常生活中所赋予我们的规劝和慰藉，质同金玉，价值无量。读书价值连城。 正像宋真宗赵恒所说的：“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高楼，书中自有黄金屋。 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。”读书，有如同最高尚的先哲们携手共游，飞越无数迷人的仙境和神奇的国土。 读书，让人变得懂事、文明；读书，让人变得高尚、完美；读书，使人类走出了蛮荒；读书，使人类有了自己的历史…… 读书，有如最美丽、最优雅的思想交流。读书，不仅可与孔孟谈礼，同老庄论道，与韩非议法，同孙武讲兵，也可与王羲之颜鲁公赏字，与齐白石徐悲鸿品画…… 书，记载着历史，反映着当下，思考着未来。 一位先哲说过：“不读书的人，天和地都是狭小的，他充其量只能活上一辈子；多读书的人，天和地都是广阔的，他能活上三辈子——过去、现在和将来。”读书之美，更多的在于未知。 对于思想的穷人，读书是一件多么奢侈的事。我们所未曾历练的神秘，给阅读构成了挑战，作者在颠峰冒险，读书者在迷宫探险。 如果说已知是种存在，是事实，未知的东西则不断地修正读者认识的偏差，反复校正前路的风景，引领人类的物质和精神走向。 3. 读书可以让人灵魂纯洁 读书，是在剥除心灵中的障碍，使人的心胸变得空旷，加法慢慢变成了减法。 读书使人心灵优雅。行为的优雅是表面的优雅，真正的优雅是灵魂的优雅，优雅的生命源于优雅的灵魂，优雅的灵魂源于优雅的书籍。 多读书的人，情怀开阔，境界高远，心无挂碍，思无羁绊，心态平和。俗话说，腹有诗书气自华。 多读书的人，谈吐风趣，举止得体，情趣高雅，自有生活的品位。读书是与高尚的灵魂沟通，与优雅的品德对话，读书不仅是高雅的休闲，倘若细细品味的话，还可以让思想有一点余香，情绪有一点缱绻，当然，灵魂也就在阅读中逐渐变得高尚优雅了起来，使之心灵更纯洁、更美丽。 4. 读书可以让人坚定信念 书，是前人智慧的结晶，是智者真知灼见的积累。书中讲述着一个个鲜活的历史故事，记载着无数宝贵的历史经验和深刻的历史教训。 开展读书活动的意义 开展读书活动的意义： （一） 有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。 （二） 有助于理解和运用祖国语文。 （三） 有助于培养自主学习的良好习惯。 （四）有助于提高学生的信息素养。 读书活动，以阅读书籍为主要内容，并把思想政治教育巧妙地融入其中的群众性活动。目的是引导群众进行自我教育和相互促进。通常是，围绕某一专题，提示读书范围，对有关书籍进行评议，有针对性地进行辅导；组织交流读书心得和体会；开展知识竞赛，奖励优胜者，将读书活动引向深入。 扩展资料： 读书活动所面临的处境： 由于市场激烈竞争的巨大压力，一些读书会已变身为商业味十足的图书推销会。为了大面积赢利、占据市场份额，诸多读书活动为吸引人们眼球大肆炒作，片面夸大宣传，将读者引入歧途。 在这种场域中，具有内心定力的读者常常不为所动，他们才是成熟的爱书人，不为一时的潮流所左右。而成功的读书活动，则是要培育出更多具有主见、有较高品位的接受者，这样图书市场才不致于出现劣币驱逐良币的现象。 参考资料来源：百度百科—读书活动 参考资料来源：人民网--读书活动，让人喜欢让人愁 开展读书活动的意义 开展读书活动的意义： （一） 有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。 （二） 有助于理解和运用祖国语文。 （三） 有助于培养自主学习的良好习惯。 （四）有助于提高学生的信息素养。 读书活动，以阅读书籍为主要内容，并把思想政治教育巧妙地融入其中的群众性活动。 目的是引导群众进行自我教育和相互促进。通常是，围绕某一专题，提示读书范围，对有关书籍进行评议，有针对性地进行辅导；组织交流读书心得和体会；开展知识竞赛，奖励优胜者，将读书活动引向深入。 扩展资料： 读书活动所面临的处境： 由于市场激烈竞争的巨大压力，一些读书会已变身为商业味十足的图书推销会。为了大面积赢利、占据市场份额，诸多读书活动为吸引人们眼球大肆炒作，片面夸大宣传，将读者引入歧途。 在这种场域中，具有内心定力的读者常常不为所动，他们才是成熟的爱书人，不为一时的潮流所左右。而成功的读书活动，则是要培育出更多具有主见、有较高品位的接受者，这样图书市场才不致于出现劣币驱逐良币的现象。 参考资料来源：百度百科—读书活动 参考资料来源：人民网--读书活动，让人喜欢让人愁。 读书会有啥好处 读书会是一种在于拓展视野、宏观思维、知识交流、提升生活的活动。让社会各界知识分子体会在生活、工作当中学习，亦正是学习生活的素质；在思维运转中成长，亦正是成长思维的动能；在彼此交流中精进，亦正是思想交流的平台。读书会为因学习知识，交流思想所需要组织起来的社团。 【读书会基本简介】 读书会是一种在于拓展视野、宏观思维、知识交流、提升生活的活动。让社会各界知识分子体会在生活、工作当中学习，亦正是学习生活的素质；在思维运转中成长，亦正是成长思维的动能；在彼此交流中精进，亦正是思想交流的平台。读书会为因学习知识，交流思想所需要组织起来的社团。 【自性介绍】 组织经营读书会，广泛进行知识交流，才有热诚推动，才能享受过程的快乐。同时可以鲜活自己的思维问题─问题：能多阅读、多思考，使能适时调整自己的心态，寻求可能美好的解答来适应变动或者不变的吊诡之中。 多由学校、社会知识青年支持设立，读书会多以征文形式采纳会员的作品，开设一些专栏，如：名作欣赏、美文品读、文化名人研读、文坛轶事、文坛风云、新手文学作品等类似的文学栏目，更或者比如：国家经济政策、未来中国国际商务的发展方向，经济动态、中国外贸现状、商务理论与实务之类的专栏（有的并有刊物出版），另外还有组织讨论或者辩论，请知名人士和学生一起座谈，研究一些文学或者商务专业方面的问题，也可以组织社员一起出去和其他学校文学生搞联谊活动。。旨在学习、交流、锻炼、培养能力等等。 【多元信息】 创意经营读书会形式可以是多元的，说学唱演，也可以是眼看、手记、耳听（有声书）、足履（主题旅游），多元的形式激发读书会的永续经营，吸引知识分子用心投入。系统思考─阅读思考，延伸学习，可以辨正思维，可以解决青少年思考的盲点，达尔文说：「真正的人文素养并不是表象知识的获得，而是更深一层的人文思考。」读书会的精髓在於相互讨论引发的智慧火花，藉此系统思考而内化成生命的深层思考。 读书会激发出的系统思考，最重要的是要因时适性的引导，所以以敝班而言设计出进阶性的、多样性的不同风貌的读书会，藉以开启知识分子多元的思考向度与思维的辨证，以期知识分子能将知识与经验结合成随时可用的能力。 【活动性质】 1. 组成一个读书会，4至6人比较理想，大家分享笔记，彼此考问，一起为考试作准备。这些成员不必都是好朋友，但也不应该公然对立，大家一起分享不同的经验，作相同的贡献。 2.组成读书会的方式很多，成员各有负责的科目，包括准备课堂上和研讨会所需要的详尽笔记。 3.制订正式而严格的 *** 时间和研习计划，以及严格的作业规划。 4.不论以什么方法组成读书会，都应尽早确定对每一成员的要求和赋予的任务。 读书会有什么好处？ 自两年多前学校老师成立了环生读书会以来，成员的增加给我们更多的信心，从成员的个人经验和知识的交流，使其他的成员不断的成长，增加许多老师本科以外的常识，短暂的时间和精神的付出却有此丰富的收获是我们乐意再继续维持这个组织的重要原因，在此乐意把参加读书会的好处和各位分享： 参加读书会的第一个好处是养成固定读书的习惯：人之有惰性是很自然的，尤其当今生活周遭有许多似乎不必太伤脑筋的好玩活动，或者是对时间之管理不是很在意的时候，许多宝贵的小间段时间无意之中就消失得无影无踪，这些时间累计起来其实也是很可观的。如果有参加一个读书会，因为多多少少有进度的要求，就会强迫自己去看书，许多宝贵的常识和兴趣就是在这种带有一点强迫性的情况之下建立起来的，接触广，总会碰到自己想要的吧！ 增加多方的知识：有时读到或遇到自己很有兴趣的内容，或是自己很专长的，为了要多知道一些，或是想让其他成员多了解一些，很可能就会要求自己再去多找一些资料，如此不管是自己或其他的成员都会认识更多知识，如前些时间的九二一大地震，老师们也都很注意地震的资料，刚好读到的那本发现绿光，书中有提到人和土地的关系，专长地质的林明良老师就找来一些地质的结构资料来给我们看，替我们讲解地震的相关知识，如形成、地形、断层分类等等；讲到珊瑚时，我们的生物科专家郑金兰老师好热心的找来牛顿杂志的珊瑚照片，讲解珊瑚的结构；读西雅图的天空的时候，许多人和土地的感性文学性叙述让我们向往不巳，於是英文科的余素梅老师给我们郎诵一段英诗，各位，你曾有过这麽浪漫的读书经验吗？凡有提到台湾的鱼的文字段落，数学科的林光勇老师就会提供我们许多他的一手经验，只差没有把真的鱼拿到现场来而巳！诸如此类的例子真是不胜枚举，想在这样的环境之中不学到东西，那也是一件很困难的事吧！ 锻链多方沟通：读书会的组织会自然的提供一个讨论的机会，经过多位成员多方层面的讨论，比如我们的成员来自不同的科别，有在职的老师，也有退休的老师，也有校外的一位医师，通过理性意见的充分交流，比如我们曾用了将近九个月的时间读天演论：人是不是道德的动物，很自然的，我们常常能够从多方面来看同一件事情，例如地震活动原来是自然的现象之一，就自然本身来看，它并没有所谓有害或可怕，但由於人类居住之密集，无法避开这样的影响，所以地震才会造成生命和财产的损失；地层下陷也是如此，地下水也是会流动的，我们之所以认为下陷有影响，是因为其附近或其上有人类居住或活动，其实地表的上升或下降都是会发生的自然现象，它的出现只是早晚而已；天演论告论我们，人也是物种之一，各种物种都在求他们最适合的生活方式，使得自己的生命能在众多物种的竞争之中继续廷长，我们所谓的道德似乎也是应这样的需要而产生的。这些都是我从讨论之中得到的，这是我个人的心得，当然不是每位成员都是持相同的看法，但我相信，通过理性的讨论，绝对有助我们对一件事情或一个说法充分的认识。 沟通人际的交流：在现今的社会结构之中，人与人之间的真诚往来交通有时候真是一件不容易的事，很多时候多半是一个表面的打招呼，之后就没有了，但读书会提供我们一个很好的交通环境，它让我们在先知先觉者的文字叙述之中自由交换意见，不知不觉地大家都多了一些认识，不论知性的或感性的，不论是对人或是对物的，甚至於我有时觉得我获得最多的，不是知识，而是为人。退休的曾申禧老师求知的精神和毅力很让我汗颜，她行动并不是很方便，但几乎没有缺席过每一次的讨论活动，她为了让我们多认识历史，扛了一个沉重的仿古石刻给我们看；十一月三十日的活动是校园植物讲解，郑金兰老师怕那天会下雨，当天特地拿了一卷公视的生态内容的影片，以备万一天不做美的话，读书会成员仍有机会可以学到东西，不致浪费每个星期才有的宝贵讨论和成长时间；我们成员之中有的还是郑老师的学生辈呢！ 介绍本校的植物左中植物在学校诸多老师和同学努力之下出版了，我们这几次活动是请郑金兰老师和蔡义雄老师给我们讲解这本书里的材料，也实地的到校园去了解，我们相信对一个对象越熟悉、越了解的就越有感情，对环境是这样，对我们生长的地方是这样，对我们所处的学校何尝不是这样？我们个人力量有限，对整个大环境实在是起不了甚麽作用，但若能合众人之力，其实还是蛮管用的，希望各位有机会，不管在校内或校外，尝试到你所喜欢的读书会去看看，凡事都要有一个开始嘛！或许你会感叹：为何不早到这座宝山来呢？ 读书的价值意义 1、有人读书是为了摆脱生活的苦难、获得物质生活的富足，继而实现精神上对贫穷、压力、不公的解脱。 2、有人读书是为了实现外界环境对他的期望，他不想让别人失望，更害怕面对失败的自己。 3、有人读书是为了思想的自由、德性的提高，这种人读书对书的选择很多，挑剔的眼光正如他们对自己理想世界的追求一样持久不懈。 4、有人读书是为了安身立命，平凡的生活、平凡的工作和幸福是他最希望得到的。对他来说，即使不读书，获得这些也足以让他感谢生活。 5、有人读书是为了兴趣，这类人很少，他们很坚持，如果社会对他们足够宽容的话，往往会成就很大的事业。孔子曾说“古之学者为己，今之学者为人”，当然他所谓的“为己”是指增长自己的学识与修养，即为自己读书，“为人”指为他人读书，有“学成文武艺，货与帝王家”之意，可惜今天决大多数的人是为人读书，为父母、为老师等等，即使是为自己，也是为了将来的前途、工作等等，而不是为学习而学习，不是为了增长自己的德行。 这里可以反问一个问题，“人活着是为了什么？”这很根本，因为他就决定了我们为什么而读书。