英语好，职业发展就会更顺利吗？几年前我深信过，你的看法呢？

world outlook

世界观的英文是world view庞大的世界观是The huge world view真实的世界观是The real world view谢谢采纳，希望对你有所帮助告诉你吧，view不是看法的意思，是视线的意思。如果你说是面貌的话，直接用face好了，其实face很抽象的

opinion of the world世界观philosophy of humankind 人生观methodology方法论

啊？你问题不准确！世界观只是outlook这个单词，broadly是副词，修饰differ，表示程度，意思是差异很大，或者大为不同。by...表示在哪些方面不同。

意识形态(英文:Ideology，也写作"意识型态")是指一种观念的集合。孔迪亚克的学生特拉西(Destutt deTracy)创制了"意识形态"这一新概念，试图为一切观念的产生提供一个真正科学的哲学基础 。拿破仑称帝之际，发现欧陆的哲学家多数对他有所批评，高傲的拿破仑遂以"意识形态家"轻蔑地称呼他们，之后在言语的使用上，"意识形态"偶尔会表现出负面的意涵。在广义的意识形态概念的系谱上，其可追溯至柏拉图《理想国》中的"高贵谎言"(the noble lie)的思想。意识形态可以被理解为一种具有理解性的想象、一种观看事物的方法(比如世界观)，存在于共识与一些哲学趋势中，或者是指由社会中的统治阶级对所有社会成员提出的一组观念(这是马克思主义定义下的意识形态，参见本词条"作为一种社会再造工具的意识形态"一节)。

三观一般是指世界观、价值观、人生观，这是多数人认为的三观。中国共产党也提出过党的三观，是胡锦涛提出的，即事业观、工作观、政绩观。佛教也有三观，即空观、中观、假观。

My world view was overturned

hp世界观的意思是指在哈利波特系列中对于世界的看法。HP是哈利波特的英文缩写，世界观的意思是对于世界的看法。故事主要发生在20世纪的英国，以邓布利多为首的白巫师为了抵抗伏地魔为首的黑巫师的黑暗统治而引发的一系列抗争吧。

Chinese people are very good at gymnastics.Do you like gymnastics,Daming?Yes I do.But Chinese people are good at table tennis,too,and table tennis is more popular than gymnastics.I love gymnastics.I think itu2019s more exciting than table tennis.what Olympic sports do you like?Basketball is my favorite sport,but I also like running.Oh,on,running is more boring than basketball.I also like cycling.Cycling is more relaxing than running.

人文主义（humanism）是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。中文名人文主义外文名humanism世界观理性、仁慈

社会观 宇宙观 哲学观 发展观

　　如何培养孩子的公民素养?如何启蒙孩子的世界观?除了以身作则和带他行千里路之外，从“万卷书”中找到最适合的那个系列，非常重要。下面是培养孩子世界观12本英文童书： 　 　1.《地球村》(If the World is a Village) 　　作者：David J. Smith 　　如果地球变成了一个只有100人的村子，那会发生什么呢?从“村民”们的日常相处中，孩子可以直观地看到不同国家生活习俗等文化的不同。 　　2.《怎么建立你自己的国家》(How to Build Your Own Country) 　　作者：Valerie Wyatt 　　让孩子建立一个属于自己的国家吧。从制定一个国徽，确定一种货币开始。并且撰写一个国家的历史，向别人讲清在这个国家上曾经发生过的政治、经济和地理问题……这个过程完美地将知识科普和发散想象结合了起来，也让孩子们意识到：哦!原来在建造一个国家中，我可以发挥这么大的作用! 　　3.《听话的园子》(The Good Garden) 　　作者：Katie Smith Milway 　　11岁的玛利亚和家人住在一个小农场，但是这一年的收成不好。万不得已，玛利亚的爸爸离开家乡，外出找工作。好在学校来了一位新老师，非常擅长可持续的耕种方法。玛利亚把老师教给她的方法带回家实践，很快就见到了成效，并帮助她的家乡顺利找到了出路。 　　4.《宇宙方舟》(Planet Ark) 　　作者：Adrienne Mason 　　保护地球物种不至于灭绝，不一定要出动宇宙方舟。我们可以通过日常生活中的一些小习惯，如保护植物，随手关掉水龙头等，来实现。 　 　5.《生命树》(Tree of Life) 　　作者：Rochelle Strauss 　　如果地球上所有已知物种都是树上的一片叶子，那这棵树将有1,750,000片树叶。而人类只是其中的`一片。我们要和这棵树上的其他叶子，共享我们的世界。在这个有趣的比喻中，孩子们能迅速认识生物多样性，并且初步了解在这个星球上，关于人类生存下来的方方面面。 　 　6.《咪咪的村庄》(Mimi"s village) 　　作者：Katie Smith Milway 　　在这个世界上，有不少国家正面临非常残酷的生存条件。这本书的主角是来自非洲一个普通家庭的普通女孩。一天，她的妹妹由于饮用水紧缺，不得不去喝没有经过消毒的脏水，身体迅速出现了问题。村里没有医生，女孩只得带着妹妹步行到附近一个村庄，才找到一个有医疗执照的护士。所幸，及时就医让她的妹妹逐渐康复了起来。这本充满人道主义色彩的书，被广泛应用于加拿大小学课堂，鼓励着越来越多孩子参与到志愿服务中去。 　 　7.《一条小溪：地球表面那些水的事》(One Well：The Story of Water on Earth) 　　作者：Rochelle Strauss 　　从太空往下看，我们的地球是水蓝色的，这是因为几乎70%的地球表面被水覆盖，正是这些液态水孕育了地球生命;所有的水都是相连接的。每一个雨滴、湖泊、地下河和冰川一起构成一个整体。这个水系统具有改变一切的力量：它可以滋润一个种子，也可以提供一片栖息地，产生能量和维持生命……用趣味易懂的语言阐述水的重要性，让孩子们意识到应该节约用水。 　　8.《瑞恩和吉米》(Rya nand Jimmy) 　　作者：Herb Shoveller 　　乌干达男孩Ryan生活的地方，村民每天大部分时间都用来寻找水源，为此他们得走很长的路，长此以往，每个人都脸部泛黄，带有意味。Ryan希望为当地人们提供更好的纯净水，并想到了一个方法——打造一口井。这个想法被当地报纸报道后，很快吸引了全世界人民的目光。大家纷纷出力帮助Ryan建成了这口井。在那以后，果然村里人的生活变得便捷多了，一个名叫Jimmy的孤儿决定前来感谢Ryan送的这份礼物。但就在两人见面之后，一段危机生命的旅程却开始了…… 　　9.《Razia的希望》(Razia"s Ray of Hope) 　　作者：Elizabeth Suneby 　　在Razia生活的地方，女孩子是不能上学的。可这天，她却看到村里开了一个女子学校，这本书便讲述了Razia努力说服自己的父亲和哥哥的励志故事。 　 　10.《一只母鸡》(One Hen) 　　作者：Katie Smith Milway 　　这是一个农场男孩如何靠一笔小“贷款”发家致富的故事。父亲去世后，男孩不得不缀学帮母亲砍柴，拿到市场上去卖。一天，他的母亲从一些村民那儿借了点钱，并分了一点给男孩，男孩就去买了一只母鸡，鸡生蛋，蛋生鸡，过了一年，他就有了一个25只母鸡的鸡群，他赚的钱已经足够让他重返校园。男孩又不停地养鸡，一步一步把自己的鸡群发展成了全镇有名的养鸡场。 　 　11.《一辆红色自行车》(The Red Bicycle) 　　作者：Jude Isabella 　　这本图画书的主角是一辆自行车，它的主人是一个大男孩，并且给它起了个名字——大红。但当主人把自己捐给一个航行船队之后，大红的命运发生了变化：它去了西非，在那里成了一个女孩的车，每天载她往返高粱地和市场。不久，它的主人又变成了另一个女孩，每天去的地方变成了堆满药物的医院……通过自行车的“移民”，本书生动地阐述了世界上那一类以自行车为交通工具的人们的日常生活。 　　12.《这个孩子，每个孩子》(This Child Every Child) 　　作者：David J. Smith 　　每一秒，平均有四个孩子来到这个世界。这里面，有一些孩子能得到照顾，有足够的食物吃，有地方和家里人一起生活，但也有很多人，就不这么幸运了。这本书用插画的形式，再现了全世界各地儿童的生活，小读者们会发现，原来同样的年龄，不一样的人的生活竟能有如此大的差距：有的孩子上不了学，有的孩子被迫卷入战争，有的孩子正在遭受疟疾……附有联合国公约中关于儿童权力保障的相关条例。

The League of Entropy这一句英文翻译之后，它的中文意思是：熵联盟

首先英语是一门外语，学习一门语言，了解和学习产生这门语言和使用这门语言的文化和历史，这是必然的也是必经之路。其次，如果想要学好一门外语，就需要我们转换思维，从母语思维跳脱出来，否则只能学到表面英语，即中国人说的”清English“。最后，语言是我们沟通的桥梁。学了语言就会去运用，就会接触到不同生活背景下的人，即开拓了我们的视野和思维方式。——HR

　　1）“我从小到大都是优！你叫我怎么从良！” 　　这句话要翻出来很难。“从良”就是“由坏人变成好人”的意思，但是字面上理解，“从良”跟前面的“优”结合起来看，却又是“从优变成良”的意思。属于典型的“双关”(punch line)。在韩寒的理解看来，好人可能不坏，坏人可能不好。好与坏，本身就没有明确的界限，可以相互转化。 　　I have been always bad. How can you tell me to change who I am? 　　（注：英文中bad这个词有双关意味，可以指一个人很“坏”，又可以指一个人很“棒”。Michael Jackson有一首歌叫《bad》，翻译成《真棒》！。另，在棒球场上，若某选手击出全垒打，全场会呼喊“bad!!”，大家可以体会其中意味。） 　　2）“你连世界都没观过，哪来的世界观？” 　　You never have a chance to see the world, then how can you develop a view of the world? 　　3）“从小听了很多大道理，可依旧过不好我的`生活。” 　　I have heard tons of philosophies, but I"m still not able to harness my life. 　　4）“小朋友爱分对错，大人只看利弊。” 　　中文的博大精深告诉我们“对错”和“利弊”虽然是同义词，但是在不同语境下内涵是不一样的。“小朋友”眼中的“对错”指的是非黑即白的东西，而大人眼中的“利弊”更多地牵扯了自身的利益。 　　Kids tell right from wrong, while adults merely tell advantages from disadvantages. 　　5）“喜欢就会放肆，但爱就是克制。” 　　喜欢和爱在英文中很难表达，中文很矫情，一定要用两个词。英文中的喜欢和爱可能都是love，只不过程度不一样。你也可以把“喜欢”理解成“淡淡的爱”，把“爱”理解成“深深的喜欢”。 　　Superficial love is characterized by indiscipline, whereas deep love is a restraint. 　　6）“有时候，你想证明给一万个人看，到后来，你发现只得到了一个明白的人，那就够了。” 　　Sometimes, you want to prove it to 10 thousand people but only to find there is one person who can really understand you. That"s enough. 　　7）“跟人告别的时候，还是得用力一点，因为你多说一句，说不定就是最后一句，多看一眼，弄不好就是最后一眼。” 　　Do it well when you say goodbye to someone, because at that moment, what you say could be your final words, and what you see could never be seen again. 　　8）“带不走的留不下，留不下的莫牵挂。” 　　What can"t be taken won"t stay. What won"t stay shouldn"t be a concern. 　　9）“连家乡都没有了，我们跟野人也没什么区别。” 　　Without home, we are no different to barbarians. 　　10）“背井离乡，就得要出人头地。” 　　Being away from home, we have nothing but a desire to make a figure.

翻译成英语是:The essence of the world is material, but it can not be like this

“西格玛”是希腊字母，也有念作“西玛”“希玛”等各种读法，符号是∑,英文译音是Sigma,表示数学中的求和号，是数学中常用的符号，主要用于求多项数的和，用∑表示。∑下面的小字,如i=1表示从i=1开始求和上面的小字，如n表示求和到n为止比如下面写i=1，上面写n，后面写xi(i是下角标)表示从x1+x2+…+xn比如下面写i=5，上面写n，后面写xi(i是下角标)表示从x5+x6+…+xnSigma（大写Σ，小写σ），是第十八个希腊字母。在希腊语中，若果一个单字的最末一个字母是小写sigma，要把该字母写成Sigma的小写另一种。

humanistic。人文主义（humanism）是一种理论体系，该主义倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人类的人性尊严，提倡宽容的世俗文化，反对暴力与歧视，主张自由平等和自我价值。并发展成为一种哲学思潮与世界观。它是文艺复兴时期形成的思想体系、世界观或思想武器，也是这一时期进步文学的中心思想。它主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放，追求现实人生幸福：追求自由平等，反对等级观念：崇尚理性，反对蒙昧。人文主义是文艺复兴核心思想，是新兴资产阶级反封建的社会思潮，也是人道主义的最初形式。它肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。而作为历史概念的人文主义，则指在欧洲历史和哲学史中主要被用来描述14到16世纪间较中世纪比较先进的思想。一般来说今天历史学家将这段时间里文化和社会上的变化称为文艺复兴，而将教育上的变化运动称为人文主义。从另一个角度说，人文主义并没有统一的定义。因为许多不同的人称自己或被称为人文主义者，而他们的世界观以及他们对人的观念可能很不相同。

(觉得太长可以节选几段)旅行能让你接触自然，感受造物主的伟大。Travel can let you contact the nature, feel the greatness of the creator.旅行能让你拥有强大的生存能力，哪怕再偏僻再孤单再可怕的地方。Travel can let you have a strong survival ability, even if lonely lonely and scary place.旅行能让你认识更多真挚的朋友，不旅行也许你最亲近的朋友也不如他们，毫无物质因素。Travel can let you know more sincere friend, do not travel maybe your closest friend is behind them, there is no material factors.不旅行你永远想象不了第一次见面的两个人就能像多年未见的老友般亲近，千里以外的驴友可以把你急需的东西甚至是几千的东西毫无戒心地交给你，因为，经历过旅行的人真诚可靠，值得信任。Don"t trip you will imagine not met for the first time two people can close like old friends like, a thousand miles away from the tour pal can take what you need and even thousands of things without fear to you, because, experienced people who travel a honest, trustworthy.旅行能让你明白，什么叫真正的生死之交，要知道，一次长途旅行都可能遇到未知的危险，自然灾害、疾病、人为危险，结伴旅行，就意味着将彼此性命相依。Travel can let you know, what real be sworn to live or die together, you know, a dangerous journey may encounter unknown, natural disasters, disease, human risk, traveling with a companion, would mean life dependent each other.旅行能让你在和外界的接触中更加完善自己，人生观世界观。Travel can make you more perfect themselves in the contact with the outside world,life world view.旅行能让你见到不同的人，让你认识到自己的不足，让你找到自己的意义所在，取长补短。Travel can let you see different people, to make you aware of their shortcomings,to let you find your own meaning, learn from each other.旅行能让你拥有无比巨大的交流圈，比不旅行要大上千万倍甚至更广，距离，真的不再是问题。Travel can let you have the enormous exchange circle, than not to travel tothousands of times and even more, distance, it is no longer a problem.旅行能让你对各地历史对人文拥有更直接的接触，你能因此对一些只在教科书中见到的场景有更深的认识，就如同自己就是一本厚厚的资料集。Travel allows you to have more direct contact throughout the history of humanity,so you can have a deeper understanding of some only seen in textbooks of the scene, as he is a thick data set.旅行中遇到的人经常会是有故事的人，和他们在一起，自己也就成了故事的主角。Travel meet people often is the story of the people, and they together, he also became the protagonist of the story.旅行能让你变得开朗，不论表面是什么性格，骨子里都能透出一股温厚和沉稳，让人感到安心可靠。Travel can let you become cheerful, irrespective of the surface is what character,he can give a gentle and calm, let a person feel secure and reliable.旅行能让你离开温室，彻底成长独立，不再迷惘。Travel can let you leave the greenhouse, complete growth independent, no longer confused.旅行能让你找到生命的真谛，找到自己的理想，自己的方向。Travel will allow you to find the true meaning of life, to find their own ideals, their own direction.旅行能让你明白，什么是歌中所唱的情感，于是所有你爱的歌曲你能更明白它的含义。Travel can let you know, what is in the song emotion, so all the songs you loveyou can understand it better.旅行会让你发现，原来无论何时，自己都能找到可以坦诚相待的朋友去骚扰去谈天，没有旅行你无论如何都不会拥有。Travel will let you discover, the original no matter when, they can find can be frank with friends to the harassment to chat, do not travel in any case you can"t have.旅行能让你变得坚强，每一次的旅行你都必须承受温室花朵难以想像的困难，经历过旅行，也就经历了一次次成长。Travel can let you become strong, every trip you must bear the greenhouse flowers unimaginable difficulties, experienced travel, also experienced a growth.每一次的旅行都将成为伴随你一生的记忆，成为永久的财富，你拥有的，是所有人所艳羡的浪漫。Every journey will be accompanied by the memory of your life, become permanent wealth, you have, are all the envy of the romantic.没有什么能够阻挡，你对自由的向往。Have no what can stop, you yearn for freedom.

2）实现课程三维目标的方法和途径1）语法教学情境化要实现三维目标在语法教学的贯彻落实，必须让学生亲身体验、感悟所学知识，“书中得来终觉浅，绝知此事要躬行”。Nunan（1999）曾说：“根据语言习得的规律，语法知识的记忆不能证明语言使用的正确，必须有大量语言的输入才能使得学生掌握所学习的语言。即使学生已经能背诵语法的规则，仍然不一定能在实际使用时正确地运用。”学习者能理解一项语法规则与他们是否能内化并运用这项规则并不是一回事。学习者实际上需要的是不仅有在不同情景的及不同语境反复接触含有这项语法规则的实践机会，而且他们还需要在不同的情境中使用这些固定的表达方式，从而逐渐发展自己的语言系统。因此，在语法教学目标的设计上，尽可能从学生已知的知识入手，根据学生熟悉的生活实际，采用以情境为载体、以话题为主线、以活动为依托，“寓情于境” 的语法教学模式。所谓“情” 即某一特定的目标语法，而“境”则是以某一话题贯穿始终的、围绕该话题开展活动、完成任务的相对真实的语境。它提倡“在语篇中发现规律学习语法，在情境中感知、活学活用语法”。在课堂设计、活动安排甚至最后的家庭作业布置上设置多样化的、不同梯度、不同层次的听说读写活动，创设贴近学生实际生活的情境进行语法教学，由简到繁逐层递进，充分关注“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”的三维目标。下面就以NSEFC Module 1 的Unit 5 语法课“定语从句”为例谈谈如何实现语法教学情境化。（1）导入。导入的方法多种多样，本课使用与单元话题相关的内容，设置游戏活动导入，采用Warming up 中六位著名人物的图片，让学生进行“Who Am I?”游戏活动，用定语从句描述他们。教师先给范例，接着，T: I have a person in my mind. Could you guess who he is? S1: Is he a great man who fought against the German Nazis and Japanese invaders during the World War II?T: No. S2: Is he a great man who…? 直至学生描述对了教师心中所想的人物。通过这样的游戏活动，学生不仅提高了听说能力，又发展了主动思维的能力，既学习了定语从句的表达形式，又复习了课文内容。同时，很自然地完成了导入任务。再由此引到猜班上同学，学生的热情很高。（2）呈现。将本课时目标语法设计到不同形式的听说读写等真实情境中。在这一环节上，可首先利用网上下载的VOA 教学含有关系代词who, which, that, whom 和关系副词when, where 的定语从句的两个音频文件，让学生进行听写训练，更多接触与感知该语法现象，为后面引导他们进行归纳作铺垫，而且，使学生感受地道的美语语音，从而提高听力水平，一举两得。接着采用教材中的“Play this game”的活动，训练学生使用关系副词where，when，why 引导的定语从句。如：S1: I"ll never forget the day.S2: I"ll never forget the day when I joined the ANC Youth League.S3: I"ll never forget the day when the terrible disaster happened.（3）感知。通过上一环节的听说训练，学生对定语从句有了一定的感知，因此，在这一环节上，可选用一篇含有13 个定语从句的文章“The Creator of the World Wide Web”，让学生分小组合作阅读，一起从中找出定语从句，通过语篇发现规律学习语法。从感性到理性让学生在过程中体会、更进一步感知该语法现象。而且在合作学习中，学习基础较差的学生在其他同学的带动下，学习积极性与信心都随之增强。此外，通过该篇文章的学习，学生又了解了“万维网”的创建者Berners-Lee。这种有意义的情境活动学习，注重学生学习的“过程和方法，情感态度和价值观”的培养。（4）归纳。通过上述听说活动的感知、语篇阅读中的观察以及小组的讨论，让学生思考、归纳定语从句的规则，探索学习定语从句的方法。自然水到渠成。（5）提升。设计小组活动，创建情境强化训练活动，巩固该语法知识并提升能力。该活动延伸到课外家庭作业。可以一篇姚明的人物简介为例，其中含有各种关系代、副词引导的定语从句，让学生分小组进行探究学习，上网搜索信息，按小组合作完成一篇介绍他们喜爱的人物的写作任务，尽可能使用各种定语从句。由于本单元话题是介绍人物的，而定语从句很常被用来描述人物，因此，整个课堂活动以单元话题为主线，利用多个不同情境设计展开听说读写活动，达到语法教学与情境相融合，并体现学生的主体地位，而且，本课中学生可接触到一些著名人物，他们为人类作出的贡献会给学生留下深刻印象，此外，课堂中插入的诗歌与谚语也帮助促进学生形成积极的情感态度与价值观。在活动中综合体现知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三维目标。我们对近几年各省市的英语高考试题进行分析，发现纯语法知识试题的题量逐年在减少，而在语境中考查语法知识的题量在增加。因此，注重三维目标，在语境中教语法，使抽象的语法教学具体化，使条条框框的语法规则形象化，使枯燥的语法课生动化，激发学生的主观能动性，挖掘和释放学生的潜能和才华，让学生做学习的主人，从而获得素质教育与应试教育双丰收。2）语法教学趣味化众所周知，兴趣是最好的老师。激发学生学习语法兴趣的途径与方法有很多，其中，利用歌曲、诗歌、谚语、口诀等是激发学生学习语法兴趣的重要手段，也是实现课程的三维目标在语法教学中的达成的重要途径。因为，歌曲、诗歌、谚语等蕴涵丰富的文化内容，且富有韵律感与节奏感，给学生以美的享受，让学生感受英语语言的美，从而热爱学习英语。（1）诗歌The House That Jack BuiltThis is the farmer that sowed his cornThat kept the cock that crowed in the mornThat waked the priest all shaven and shownThat married the man all tattered and tornThat kissed the maiden all forlornThat milked the cow with the crumpled hornThat tossed the dogThat worried the catThat killed the ratThat ate the maltThat lay in the houseThat Jack built.这首含有13 个定语从句、风趣、欢快的诗歌为学生学习定语从句增添了乐趣。学生感受到的不是枯燥无味的语法结构，而是有滋有味的语言内容，在抑扬顿挫、反复诵读的过程中掌握定语从句的形式就显得容易多了。而且这首诗歌将关系代词that 放在每句的句首，便于学生观察出关系代词that 在定语从句中起连接先行词与定语从句的桥梁作用，且代先行词在句中充当主语。（2）歌曲Sing a song Sing， sing a song， sing out loud，sing out strong. Sing of good things not bad. Sing of happy not sad. Sing，sing a song. Make it simple to last your whole life long. Don"t worry that is not good enough for anyone else to hear. Just sing， sing a song. Just sing， sing a song.采用这首歌复习祈使句，既轻松又快乐，然后，在每个句子后，加上Will you? 学生很自然地回答：“Yes, we will / I will.”在这样轻松的情境中，师生互动、交流自然，可达到事半功倍的效果，轻松实现课堂的教学目标，且培养了学生积极学习英语的情感态度。另外，后街男孩的“As Long As You Love Me”用在教学名词性从句，效果也会很好。（3）谚语He who does not reach the Great Wall is not a true man.He who laughs the last laughs the best. All that glitters is not gold.将这些谚语用于定语从句的教学中，很受学生的欢迎。结合谚语这种富含人生哲理的语言教语法，不仅使学生学到语言形式，更为重要的是让学生感悟语言所承载的文化蕴涵，激发学习英语的兴趣，并得到情操的陶冶，良好世界观的形成。（4）口诀用口诀教语法规则，变枯燥为生动、有趣，便于学生学习、记忆。如：复习名词变复数：f / fe 变为-ves 的口诀：小偷的妻子亲自用书架上半片树叶和一把小刀杀死了一只狼（thief，wife，herself，shelf，half，leaf，knife，wolf）。又如：用电话号码432111 记动词不定式不带to 的动词：四看see, look at, observe, watch；三让have, let, make；二听hear, listen to；一感觉feel；一注意notice，一发现。这样的例子很多，老师们可从网络上下载。将诗歌、歌曲、谚语等引入课堂，丰富了课堂的活动内容，而且让课堂增添了人文色彩，对学生起到良好的情感教育，培养了他们的鉴赏力，并提高他们的人文素养，同时，在这些愉快的活动中学生既学到了语法知识，又掌握了学习这些语法知识的方法，从而使课程目标在语法教学中得到落实。英语语法教学实现课程三维目标的方法与途径很多，本文仅探讨通过语法教学情境化与趣味化来实现课程的三维目标在语法教学中的达成。无论教师采用哪种教学方法，都要以课程的三维目标为准绳，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自己学习能力的过程。教师越是能创造性地使用教材，越是能“寓情于境”地教学语法，就越能感受英语教学的艺术与魅力。

Omega世界观设定：全部的人类都分为6种性别，他们或多或少都具有两性特征，男性女性更多是从外观上加以区分的：女性：耐力较强男性：更有力量女性：乳亅房在青春期出现男性：乳亅房在怀孕期间以及哺乳期出现，在断奶以后回复原状。女性：外部阴亅道，内部睾丸，长有较小的阴茎/阴亅蒂男性：外部睾丸，内部阴亅道（与直肠相连），阴茎更大。然而更多的生殖特征是由他们的Alpha/beta/omega性别所决定的。Alpha男性：女性部分的生殖器官不发挥作用或者天生缺失。男性部分的器官大于普通标准，包括结。从社会学上来说：因为他们从不会怀孕，所以他们一直以来都被指定为战士或者领导者的角色（没错，性别歧视）。他们同样（并且仍然）看上去普遍比其他人优越。Beta男性：同时拥有男性和女性的生殖器官，并且都能发挥作用，但是他们很少散发出发情的气味并且很少发情。他们可以毫无负担地享受性爱，并且可以不经结合随意交配。他们可以怀孕并且组建家庭但生育率不高。是不错的工作者。Omega男性：同时具备男性和女性的生殖器官，他们生育率高，有强烈的发情期并且让人分心，直到跟他人（通常是某位Alpha）结合为止。通常情况下，他们忙于怀孕和分娩不被认为适于参加工作。是所有的男性性别中最稀少的。Alpha女性：两种生殖器官都能发挥作用，但是很少发情，并且生育率最低、最阳刚的女性性别。阴茎同普通男性差不多大。她们通常扮演领导者的角色并且普遍受到尊重。社会倾向偏重把她们当做管理者。Beta女性：与beta男性类似，生殖器官齐全，都能发挥作用但缺乏男子气概并且生育率低。此外，她们的阴茎尺寸偏小，结也偏小，与Beta男性相同，她们往往不经结合就能建立性爱关系。社会一般把她们视为蜂群中的工蜂，几乎跟beta男性不加以区别对待。Omega女性：男性生殖器官缺失或者发育不全，她们发情期频繁并且生育率高。通常很年轻就跟一位alpha结为伴侣，并且付出她们的一生来养儿育女。和Omega男性一样，她们是最稀缺的群体。

目前，中职生学习英语的热情普遍不高，除了外语班的英语基础比较好的学生外，其他普通班的英语水平比较低。对外语的接触面不广，再加上英语的词汇量较少，所以学习一些专业英语很有难度。为了更好地学习英语，掌握专业英语（比如：美容美发英语、电工英语，会计英语等），提高外语的应用能力，我们应该让学生在学习的过程养成良好的学习习惯。只有养成良好的学习习惯，才能提高学生自主学习的积极性，才能更好地掌握学习外语的方法。下面我们可以分成两种方式进行学习习惯的培养。第一，课前、课中、课后学习习惯的培养。首先，课前应该让学生预习课文的内容，只有通过提前预习，才能熟悉掌握、了解课文的主要内容，分析重点、难点，方便在上课时认真听讲，同时方便做笔记，反思自己不懂、不理解的部分，而且提高自学能力，锻炼自己分析问题、思考问题的能力。课中，在上课的过程中，应该认真听讲，随时做好听课记录、笔录，把重点与难点及不明白的地方记录清楚，以备复习时，能找到自己不足或弱项，好一一攻破，同时方便把不理解的地方向老师或同学提问、讨论，克服学习困难。不能将不懂的地方放弃，或是敷衍了事，这样只会让问题变得越来越复杂，积累出更多不懂的问题，形成一堵看不见的“高墙”，到时形成学习障碍，学习就会一筹莫展，形成心理压力会发愁、烦躁，逐渐产生厌学的情绪，所以一定要在当下不明白时及时地提出问题并解决问题，不能放任不管，这是提高学习效率的方法，有的放矢，才能解决、克服学习上的困难，从而更好地理解和应用。课后，很关键。课后要学会复习、温习、总结、归纳课文内容，掌握学习要点，温习已懂的部分、分析不懂的部分、总结学习纲要，形成一个学习的系统或链子，把思路捋清，脉络清晰，才能方便以后的学习记忆及解决问题时能打开思路，实现创造性地解决问题，培养创新思维能力，这是关键，所以课后的反思、总结、反馈很重要。如果学会这一点，如此循环反复，必能加强学习记忆，增强学习能力，提高学习效率。第二，从听、说、读、写四方面培养学习英语的好习惯。首先，听。锻炼听力，必须给听者提供一个良好的学习环境（上课的老师要尽可能多地讲英文；提供听力练习，比如：听MP3、看视频等）。“浸泡式”的学习模式可以让学生习惯处于英语的学习环境中，养成常听英语的习惯。无论听不听得懂，首先要有听力资料与感性的接触，慢慢地了解正确的语音、语调，从中积累词汇，潜移默化，自然而然从中听出感觉，捕捉到熟悉的单纯，逐渐形成句式，最后了解听文大意，达到听懂的目的。只要有时间就练听力，听不同的题材、不同地域国家等内容的文章，最终提高听力能力。其次，说。就是要开口大声地朗读单词和句子，形成一定的语感，逐渐通过声音记忆单词，熟悉单词，纠正发音，并学会正确的句式表达，克服胆怯的心理，把它变成平时表达语，学会用英语思考，多练习对话，或朗读文章，有助于加强记忆，养成学习英语的良好习惯，多模仿，提高口语表达能力。再次，读。多多阅读英语文章，尽可能扩大自己的阅读面，提高自己的认识，增加对世界的了解。也可根据自己的爱好，选择适合的读物，一是可以积累单词（单词出现地频率越高，对单词的记忆越深），二是可以积累一些优美的句子，三是可以学习语法，通过分析句式，掌握语法。而且可以了解整个社会和世界的发展动态，学会使用流行词句，加强对外交流与沟通。阅读大量的信息，有助于形成一张语言网络，熟悉词汇，提高阅读的理解能力与技巧，收集更多有用的信息。最后，写。对于技校的学生来说，写作是比较困难的事情，因为语法不好，词汇量不够等。但是如果养成以上良好习惯，有大量的输入必然会有大量的输出，通过书面表达，加强所学语法与知识的巩固，加强词汇的记忆，熟悉表达句式，提高写作能力、创新思维与思考能力，了解五彩缤纷的世界，更能让读者了解你的内心世界，树立正确的人生观、价值观、世界观等，就比如你可以用英文写自我介绍，应该如何着笔呢？你也许就会搜集大量的词汇与相关的内容为自己润色，促进阅读能力的提高，在积累一定量的知识与信息的“输入”后，我们要积极地“输出”，用英语写日记就是一个很好的练笔。养成良好的写作习惯后，一定会受益匪浅，写作能力会大大提高。相信通过以上两种方式的学习，养成良好的学习习惯并不是一件难事，有志者事竟成，学习方法可以有千千万万种，但是要将其变成好的学习习惯，有目的地针对性地学习，才能保证学有所成，否则光有学习方法，却没有良好的学习习惯，不能持之以恒，就很容易半途而废，很有可能达不到好的学习效果，勤能补拙，所以学习习惯在于坚持，相信时间的力量和努力的汗水，工夫不负有心人，铁杵也能磨成针。

对魔忍的英文名叫Taimanin Asgi相关介绍：对魔忍是由Anime Lilith的子公司BLACK Lilith社于2005年至2012年陆续发售的角色扮演游戏系列，Pixy公司将其制作成4话OVA。于2005年10月28日发行。故事讲述了井河率领对魔忍的队长兼被公认为最强对魔忍的正义女忍者。在Chaos Arena的死斗中打倒了胧，但也失去了恋人・沢木恭介。自己也在死斗中被胧所擒，在邪恶的魔界医疗技术下肉体被改造得极为淫乱，在六年前俘虏的魔科医生桐生治疗下恢复成原来的肉体。扩展资料对魔忍世界主要有3个世界观，3个世界为平行世界互不相关。旧世作品包含 阿莎姬123，紫，雪风1~2，红。以及相关外传。阿莎姬1主要说的是阿莎姬作为追杀人魔外道的政府机关与和魔族狼狈为奸的胧忍军之间展开的矛盾斗争，并且引入了相关人物和世界观。阿莎姬2说的是阿莎姬和黄头发的妹妹去政府开发失败的被废弃的无人岛做调查的故事。阿莎姬3说的是2干掉了把无人岛作为魔界都市在人间界的据点的boss山崎之后，遇到了多年前负伤脱离部队的对魔忍明日香，两人展开的激烈冲突。

魔塔43层神圣盾，需要先前往炼神塔中击杀祭司后获取附魔石进行刻印即可拿神圣盾。实际上，盾牌就在王宫第4层的那个小女孩身上，但是他被一个石栅栏困着，需要用炸弹来将它炸开。那么，这个问题就转为寻找炸弹了。走到第7层，可以看见一个小丑正在把守着炸弹，还有一个蓝色的门需要打开。世界观设定（英文版50层魔塔）一位魔王为了想要一比他更厉害的人来拯救世界，拿公主做诱饵，引诱了一位勇者（就是你）进入魔塔。但是到塔顶时，无法击败魔王，没办法，再来一遍。二周目开始时，塔内机关已全部重置，勇者保持着一周目最后的能力，但是其它数据会乘44倍。到最后虽然可以击败魔王，但魔王仍然逃跑，重复N周目亦是如此，那么这个游戏到底有没有尽头呢？作者说明这个游戏没有结束。后来英文版魔塔引进中国后被制成了汉化版的50层魔塔，并对魔王的属性值进行了修改，玩家才得以在一周目就能击败魔王并圆满结束游戏。这个游戏虽然不大，但制作精美，道具也很多，对智商也是一次艰巨的考验。

2022版英语课程标准解读如下：一、课程性质英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的重要载体。义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性的特征，学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情杯，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。二、课程理念六个方面1、发挥核心素养的统领作用；2、构建基于分级体系的课程结构；3、以主题为引领选择和组织课程内容；4、践行学思结合，用创为本的英语学习活动观；5、注重“教_学_评”一体化设计；6、推进信息技术与英语教学的深度融合。三、课程目标英语课程围绕核心素养确立课程目标。义务教育英语课程要培养的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。四、课程内容英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素组成。义务教育英语课程内容分三级呈现。主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴；语篇分不同类型，既包括对话、访谈、记叙文、说明文等连续性文本，也包括图表、图示、网页等非连续性文本；语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语言技能的重要基础。五、课程实施教师应引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风土人情、文化历史，以及科技、艺术等方面的优秀成果，进行中外文化比较分析，拓宽国际视野，加深中华文化理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。文化知识的学习更重要的是发现、判断其背后的态度和价值观；语言技能包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用；学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略等。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推进学生素养持续发展。

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整个心理学发展过程中尽管存在着许多不同的研究取向，但可用科学主义和人文主义两种研究取向来概括。 所谓科学主义研究取向，指拥护心理学的自然科学观和实证的研究范式的研究取向，这种研究取向把研究对象局限于心理现象的自然特征方面，采取自然科学的研究方法，依赖于实证和数据，试图建立一门像物理学那样具有客观性和精密性的统一的心理学学科。而人文主义研究取向是与科学主义相对的、拥护心理学的社会科学观和主观的研究范式的研究取向，它反对科学主义研究中的机械论和原子论，注重人的整体性、主动性和创造性，突出心理现象的社会特征方面，采用非实证的研究方法。 ??纵观整个心理学史，从费希纳的心理物理法开始，科学主义研究取向沿循着构造主义心理学、行为主义心理学和认知心理学一脉相传；而从狄尔泰倡导的人文科学的、描述的、理解的心理学伊始，符茨堡学派、精神分析学派、格式塔学派和人本主义心理学试图跃出自然科学的轨道，走上了人文主义的研究道路。 这两种研究取向相互对立、相互冲突，主要表现为客观性研究和主观性研究、元素分析性研究和整体性研究、表层研究和深层研究、自下而上研究和自上而下研究及实证论和现象学的对立与斗争。

1.提升英语学习兴趣初中学生对英语学习的态度已经开始分化，有的学生对英语单词的识记和英语句型的背诵开始产生排斥情绪，有的学生对英语毫无感情，唯一的兴趣点便是英语老师课堂教学的一些技巧。面对这种状况，教师不妨引进英语经典名著，用英语经典故事激发学生学习英语的兴趣。英语经典故事是最真实的英语语言环境，学生在阅读时可以沉浸在轻松愉快的氛围中，与作者进行心灵对话，进行情感互动。而且学生如果能读懂故事情节，也是对自己阅读能力的肯定，从而产生自我效能感，以更强的自信投入阅读中。阅读经典，可以让学生感受真正意义上的英语语言环境，有利学生英语口语的学习和语法思维的形成。2.促进世界观的形成初中学生正值青春叛逆期，对教师和家长的说教总是持有怀疑态度，而经典名著对学生将产生的影响，名著中的正能量可以有效刺激学生，为学生树立正面榜样。让学生接触经典名著的途径很多，如直接阅读、观看电影、在英语角中讨论经典名著等，或者跟老师精读，都可以帮学生对作品进行理解。充分运用经典名著的感染力，可以帮助学生形成正确的世界观和价值观，开阔学生视野，丰富学生知识。尤其是在电影中，学生对场景有更加直观的感知。影片中人物的对白是学生学习口语的最佳途径，学生从原汁原味的英语对白中模仿出真实的语气语调，有利于培养学生的语感。3.提高阅读写作能力英语阅读写作能力的提高需要学生掌握更多的词汇，阅读经典名著则可以不断增加积累语言知识。初中生在阅读经典名著开始时可能会有一定的难度，可以筛选出英汉双语版，这样学生在英汉对照阅读时可以猜测出单词的意思，减少阅读障碍，经典名著有很多的场景描写，对于喜欢了解故事情节的初中生来说显得枯燥一些，这就需要老师给予正确的引导。阅读名著不要贪多贪快，要对文中的描写进行揣摩赏析，甚至要摘抄背诵。经典名著语言灵活，句型多变，蕴含着更加丰富的语法内容。学生经过一段时间的阅读可以积累丰富的语言特点，经过自身的加工整合，在写作时可以随时迁移，提高英语写作能力。

（注：以下文字含有剧透内容，请自行选择性阅读）2099 / 12 / 31循环世界一切轮回开始的地方。在岛国「日本」发现出土的窑中，「黑兽」（「黒き獣」）降临。2100 / 01 / 01 - 2110 / 01 / 01 暗黑大战 / 第一次魔道大战小说版『PHASE』系列所描写的过去篇。面对「黑兽」人类所使用的科学兵器对其几乎无效，无计可施的人类，只能放任它的肆虐。但是在2106年的整整一年间，黑兽突如其来原因不明的活动停止，而黑兽本体也凭空消失在地球上。利用这一年的时间，「六英雄」制造出了「术式」，然后为了传播术式将「魔道书」的制作方法传授给了人类。之后，战况转变人类对黑兽反击战正式打响。在这场以六英雄为头阵的惨烈战斗的最后，人类终于战胜了黑兽并将其打倒了。但是，以高浓度「魔素」所构成的黑兽在残骸崩溃的瞬间，世界瞬时被这些可能会对人体产生灭绝性影响的高浓度魔素覆盖。人类只能向高处迁徙，并在高山带建造出「阶层都市」得以生存。在混乱以及在这更上的混乱中，人们中统制与指导的最高政府「世界虚空情报统制机构」出现了，人类再次快速走向了复兴。2191 - 2197 / 06 斑鸠内战 / 第二次魔道大战在术式一般化的人类社会中，说是世界的支配者然而又明显不足以自称的统制机构，以对强力术式适应性强的人实行优越待遇的事件为开端，对社会实施差别制。使用武力强制对「魔道书」进行管理，而统制机构后来被称为「图书馆」原因也在此。反对「图书馆」的人们渐渐变的越来越多。终于，在被差别制对待的人聚集的最多的地方「斑鸠联邦」宣言独立。与统治机构正面对立的意志在人们的面前出现了。终于在人类战争史上第一次使用术式的战争打响了，结果，武力处于绝对劣势的斑鸠联邦毁灭。联邦盟主テンジョウ（陛下）被当时身为中尉的如月琴恩讨伐而告终。而世界因为这次事件对统制机构的威信再次确定了事实。2199 / 12 / 31 - 2200 / 01 / 01 正编故事剧情u30fbCT循环的终着点，距离循环脱出的终点还有之前的一段时间。反叛者「拉格纳·查·布拉德艾奇」来到第十三阶层都市迦具土，因为与他因缘的关系，准确的说是为了追求他身上的苍之魔道书的人们的思惑交叉杂乱而聚集在一起的故事的展开。在这不论多少次都在重复同样的轮回的循环世界里，拉格纳手上所持有的「苍之魔道书」其实是「獣の心臓」，在于「丛云」的持有者ν-13一同落到窑中、融合。回到过去成为「黒兽」后成为循环开头的降临，从而接近无限轮回循环着。但是在最后的循环中，诺爱尔将本来是要落入窑中的拉格纳所救出。因为蕾切尔的活跃，终于让世界的时针迈进了2200年。然而正在这时，诺爱尔的「真の苍」觉醒了，因为她的认识照美成功复活了。2200 / 01 / 03 - 2200 / 01 / 07 正编故事剧情u30fbCS自循环脱出之后，确率事象（コンティニュアムu30fbシフト、英文：Continuum Shift）变的不确定的世界中，向着确率事象变换的故事。目标是将诺爱尔精炼成「丛云」为了能破坏主神单元（マスターユニット 英文：Master unit）的照美。为了阻止照美的计划拉格纳开始了行动，为了自己的思惑与目的而行动的人们的故事将「一切的可能性」描写出来。到达了最后的可能性，终于拉格纳将照美打倒，和Jin暂时和解，将被困于绝望中的诺爱尔救出。但是CONTINUUM SHIFT（连续变换）全人物(19张)，以为一切都结束的他们面前出现的是真正的黒幕「帝」――サヤ（沙耶），说出他们所作的一切都只不过是徒劳而嘲笑着。在已经确立的世界上，拉格纳他们为了自己心中所想的信念，踏上了前往斑鸠的道路。2200 / 02 / 03 本编故事剧情u30fbCP主神单元与为了破坏它的帝大规模事象干渉让斑鸠陷入连续的混乱的涡中。为了推翻帝，本来是帝一方而现在让焰拥立而政变的神乐。为了讨伐照美的九重。对帝的准备在一刻一刻的进行中。为了自己的理由而战斗的拉格纳、为了取回重要的人的本气而成长的琴恩、为了自己的存在肯定并前进的诺爱尔三人与同伴们、在从过去召唤的赛莉卡的协力下向帝发起了最终决战。结果、帝利用建御雷神为了破壊模块最终失败。但是这个作戦的原因让全世界的魔素因为「栉滩的楔（クシナダの楔）」的力量从而停止。空中浮现出主神单元与「苍の茧（エンブリオ）」出现了新世界的模様、然而这时余命不多的拉格纳要去哪里的样子就这样消失了――2200 / 02 /?? 本编故事剧情u30fb第1期 完结编u30fbCENTRAL FICTION详细不明。 频出用语「苍」管理世界之理的东西。「境界」中的世界之理、亦或是这个力量本身。人们「记忆」回归的场所。人类为了能观察它，为了追求它而开始了斗争。得到了「苍」就如同意味着得到了主神单元的眼一般，继承者就如同已置身于世界的理之外，基本上接近于不死一般的存在。（虽然这么说，在到达许容范围以上的负荷后还是无法承担。比如说达到完全毁灭等级的伤害）这只眼所「观测」到的一切事象将会被强制干涉、甚至也可以定义为世界的意识本身、亦或是在看到的瞬间就所干涉的事象成为历史本身。简而言之事象干涉就是「刹那之间、成为神」的极其高度的魔法，换句话说就是如果能完全控制并且能自由使用它的人存在的话，那么就可以说得到「苍」的人就等于可以等同于神一般的存在。三辉神（オリジナルユニット）主神单元·天照（マスターユニットu30fbアマテラス）境界存在于哪里它就存在于那里的单元。可以发动强力的事象干渉的单元。即使是「苍の継承者」也只可以找到并且确定它的座标，但是无法看到它本身。月读单元（ツクヨミユニット）雷琪尔用零式拘束制御术式封印所持有的单元。拥有可以展开绝对防御的结界。这个防御力甚至可以将事象兵器【巨人u30fbタケミカヅチ】（建御雷神）的卫星炮击完全弹开的程度。须佐之男单元（スサノヲユニット）白面身上所穿的覆盖全身的一套铠甲本身。2000年代、出土于日本。然而、哈扎马貌似也有一个须佐之男单元的样子。（纤细不明）白面被称为「白きスサノヲ」（白之须佐之男），而哈扎马被称为「黒きスサノヲ」（黑之须佐之男）。苍の茧（エンブリオ）（英：Embryo）『XBLAZE CODE:EMBRYO』中关键人物使用的魔道书。『CP』中哈扎马的口中也得知这是真实存在的。术式将「魔法」于「科学」融合、人类也可以使用魔法的断片的技术。通过吟唱魔道书中记载的「コード」（Code，记号、 暗号、 符文、代码等）、从而使用大气中的魔素间接使用的伪魔法。然而不同人对术式的使用是存在适宜性的、适宜性越高的人所需要消耗的魔素量越少。反之、适应性低的人消耗会大量增加、最坏的情况甚至连术式本身都无法使用。又、「书」本身并不一定就是书的形态。只不过是它的使用方法给人的印象太过于深入了。魔道书都处于统制机构的管理之下、任何在未被许可的情况下持有魔道书的人都会算做触犯统制机构的法律。「苍の魔道书（ブレイブルー）」（英：blazblue）拉格纳右碗中的魔道书的原书。吸收他者的生命力，给予宿主无止尽的魔力与生命力。本来的用途是以「魂」为代价从境界中吸收「苍」。初始目的其实是照美为了制作「クサナギ」（草薙）时为了补充「苍」不足而制造的替代品、模造品。「碧の魔道书（ブレイブルー）」Code=Su30fbOu30fbL（soul ofLanguage）（灵魂的语言）。「哈扎马」的肉体本身的魔道书。在「苍の魔道书」制作后照美重新制作的魔道书。这个从某种意义上来说还是仿造品。拥有「苍の魔道书」完全无效化的能力、也就是说可以让拉格纳完全无力化。但是、在吸收了理想机关之后的「苍の魔道书」就可以摆脱无效化的禁锢。事象兵器（アークエネミー）（英：Arch Enemy）（请自行参考事象兵器词条）次元境界接触用素体作为丛云单元的容器的素体。本来的用途是为了打开「门」、为了探寻里面存在的东西从而准备的人偶。是本应该没有基本感情肉体人偶，但是在内在于外界如果才出现了特殊情况的话，那么诞生出心(灵魂）的场合就可能存在。还处在培养液中的雏形时，11～13是雷利乌斯·克洛弗设计。阶层都市第一次魔道大战后、魔素浓度极高而无法住人的平原往高山带迁移的人类考案后创造的建筑模式形态。阶梯状不断向下的区域分割式建筑群、从上层高等贵族逐次向下、至下于平民与亚人居住阶层。阶层都市全部都是建立在通向境界的「シェオルの门」（冥界之门）上建立的。如今、第二十三阶层都市还存在着。本编的舞台第十三阶层都市迦具土的东方镇、浪人街之类，有着多种多様的区画多杂的存在。魔素将世界覆盖的雾态物质。其本体是「粒子（因子）型Program（程序）」少量还好、但是在高密度的情况下对人体有害。正因如此有很多生物因此寿命减少。（其中出现了对魔素产生了抗体的生物）境界被称为根源所在的场所。ARAKUNE、老酒、丛云单元（模做从云模块）的力量都是源自这里。然而、境界与现世之间的缝隙的空间，被称为「狭间」。第一次魔道大戦後、白面和照美就被封印在这里 世界虚空情报统制机构（统制机构）这个世界以「帝」最高顶点的统治组织。因将暗黒大戦时所制作的术式兵器「魔道书」进行全部回收管理而被民间通称为「図书馆」。实际上是世界上最大的组织、就像世界警察一样。巨大的军队管理制，同时拥有培养士官的士官学校。街道的治安管理、事实上已经如同统和政府一般的存在。在各阶层都市的支部的地下，都有着为了精炼丛云模块而准备的「窑」。十二宗家又名矛十二士。因在暗黑大战时期而活跃、现统治机构建立统治的基础的十二家的当家。命名是来自旧暦的月。虽然是宗家（指直系血统的一族家门）这种说法，但实际上是包含了亲族、亲戚甚至家室、亲信乃至直属部下的小型团体。在战争开始时有义务向实地讨伐的义务，以高贵的身份约束胜利赢得荣耀。对于完全实力主义将血统完全置之度外像佣兵部队一般的如月家、与完全重视血统的纯正甚至将近亲婚制度作为本家的唯一制度弥生家都被其他宗家视为异端般的存在。士官学校分为「小等部」「中等部」「高等部」第七机関世界上守护着最纯粹的科学的力量的唯一的组织。长年与统制机构对立。以一切都是为了将在在术式开发前的那纯粹的科学的世界取回来、「用科学将术式根除」为最终目的。然而其并不完全是单纯的为了一个目的而行动组织、而是由众多的小组织构成的统和组织。同时机关内部也存在着为了不同目的学派争斗。イカルガ连邦（斑鸠联邦）第五阶层都市「イブキド」（伊吹户）为中心五到十层的阶层都市。在统制机构的暴政下反抗而集结、独立的联邦。在统制机构的武力镇压下、现在只有少数幸存下来的残余在迦具土的浪人街定居。六英雄暗黒大戦中活跃着的、6位英雄。以白面为领导、兽兵卫、照美、Nine、法尔肯海因、崔妮蒂（トリニティ）不管出身还是信念是否相同、在漫长的战斗中集结的团体。在后来被后人称之为六英雄。カカ族（卡卡族）用獣兵卫的基因组、人工制造出来的以100体为一群的群体兵器。因为雄性的出生几率极其低下、每100体中就有一体需要用无性繁殖进行补充。对魔素有极强的耐性、在迦具土的下层居住的一族。咎追い（追罪者）以将统制机构认定的赏金首捕缚u30fb撃退为职业的人们的总称。（类似于赏金猎人）这是完全不需要许可与考试的自由职业。不仅完全没有保险而且风险极高、但是如果成功的话回报会相当丰厚、所以说很多有能力又有觉悟的战士都不断涌现。只要遵守统制机构规定的协定、地位比统制机构低、持有的情报不可隐藏必须提供出来。然而、不可擅自成立成类似组织的团体是统制机构制约的规定。

人生观：对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。　　世界观：人们对世界总的根本的看法。　　　价值观：是指一个人对周围客观事物的意义，重要性的总评价和总看法。

苍色之光与魔剑锻造师剧情详解。作为一款比较有深度的ARPG本作在剧情方面的处理相当细腻，下面带来游戏的人物背景以及世界观解读，供各位玩家们参考。鉴于此游戏并没有采取通常的顺叙模式，而是通过类似于倒叙的方式讲述故事，而各记忆的视角与时间线有所不同，为防各位晕头转向，先在此讲述故事的大背景，并将时间大致分为几个阶段。这之中的内容会牵涉到记忆中透露的信息，会在后续记忆分析中补全。经典的人族与魔族大战+勇者魔王的标配。不过在这里，勇者并非天选之人，而是作战英勇而被敬仰的人类英雄，魔王的信息没有太多剧情透露。一开始的战役没有太多波澜，然而，在 某场战役 后，魔族军受到重创，人类占据上风。最后人类攻入魔王殿，但发生了 某事件 后，魔王殿内的人、魔全灭，只剩下【背叛者】独自存活。此后人类那边开始发布通缉令，通缉这个所谓的【背叛者】，大陆也因此人变得无比混乱。我们将 某场战役 以及 某事件 作为分界点，把时间分为三部分;而玩家在游戏中探索迷宫的时间线单独作为一个阶段。②接下来我们以记忆片段的顺序分析剧情，辅以探索迷宫进程中出现的人物对话。记忆共有三种：1.修饰词+的记忆 2.某人/某种族+的记忆 3.锻造手记以下是记忆的列表：初出茅庐的记忆1-4平淡无奇的记忆1-6竭力奋斗的记忆1迷惘困惑的记忆2-5灿烂夺目的记忆1-2意义不明的记忆1-2黯淡扭曲的记忆1-4迷雾密_的记忆1 (_的释义：同布)漆黑深邃的记忆1怯懦消极的记忆1-2征战路途的记忆1-2亚马逊/女恶鬼/女剑士/女恶魔/女_/吸血鬼/蛇女/精灵弓箭手/精灵斗士/女击剑士/女盗贼/女祭司/天使/魅魔 的记忆锻造手记-质量/韧度/魔力/追加效果/武器种类/继承我们讲前两种。初出茅庐的记忆与剧情牵涉不大，所采取的第一视角也不断变化，主要是借人物之口来提示玩家游戏玩法，解释了状态、格挡、元素、锻造等机制。这里只提一嘴记忆2。该记忆应该是以一个魔族的视角讲述各种异常状态的效果，其中提到了 【魔女】 ，魔力强大、权高位重，且待自己人温柔体贴，对敌人残忍异常。由于现在信息不全，先把她当作一个悬念。平淡无奇的记忆则非常关键。六个记忆的第一人称没有变化，均为一个阿兹莱哈特家族的孩子。记忆1是他将要为父亲的名誉以及家族荣耀而成为战士出征的一刻。他邀请自己的一个朋友一起征讨魔族，但朋友需要继承自己家铁匠铺的工作，婉拒了邀请。这个阿兹莱哈特家族的人评价他的朋友“剑术不比自己差”。记忆2他逐渐习惯了战斗，并赞叹了自己手中的剑。这把剑由那个朋友打造。“回想起他将这把剑作为饯别礼交到我手上的时候。”“一看就知道那家伙好几天没睡了吧。”记忆3他作为守备队击退魔族，保护村庄，享受着村民的赞誉，并认识一个为了成为圣骑士而正在修行的人。记忆4他的战功逐渐积累，并逐渐进行更加艰难的任务。这里用侧面描写透露了那个圣骑士小姐有着一把巨大的剑。记忆5他接到上级指示去剿灭一个人魔族共存的【盗贼团】，并对这种共存的现象惊讶不已。记忆6紧接5，他得到假期，在城镇闲逛时感觉到一股监视的视线，而当警戒的握剑柄剑时，那股视线似乎盯得更紧了。但他从视线中没有感到杀意，而是一种令人发麻的感触。记忆5、6与女盗贼的记忆呼应。这些记忆是阿兹莱哈特早期从军经历。从中不难看出他在此阶段对魔族的态度同大部分人类一样——痛恨、毫无同情。并且引出了若干重要的线索与人物。竭力奋斗的记忆主人公在主力部队被牵制的窘况下接到指令去抵抗突然出现的大量魔族军，准备出发时又接到上司的特别任务。他形容其为“一个令人笑不出来的任务”，随后记忆结束。这里再次留下伏笔。值得注意的是，记忆中提到“不对命令有所质疑是我们家族一直以来的教诲”，加之“交付特殊任务”，这里可以推测出主人公很有可能还是作战英勇、且家族责任感强的阿兹莱哈特。还有较重要一点是，记忆提到那些魔族军的集结点为某处山区的国境外，目标似乎是山间的小城。注意这里的“山区”。迷惘困惑的记忆也与剧情有重大关系，但可惜我只找到四个。我在b站视频上看到一个通关此Demo的up主也只有2-5的记忆，故暂且不将1纳入讨论。这些记忆的视角是同一个人。虽然没有明确地指明这些记忆的主人公就是阿兹莱哈特，但从各记忆间衔接的节奏，记忆中一些细节的印证以及直觉来看，不难推测就是如此。记忆2中阿兹莱哈特自愿加入先遣队。此处他自述原因为“或许是为了维持众人眼中‘勇者"的形象，又或许只是我想尽可能躲避其他人异样的眼光吧”。随后他说到，在山区的那场战役后，已经有一段时间未与魔族对峙。不知是不是因此而生疏，如今每当将敌方身体切开，胸口就会出现一种不协调感，但立刻又称这种感觉“没有这么简单”。联系竭力奋斗的记忆中的“山区”，可以推测此段记忆是紧接着它的。至于该战役与 某场战役 的联系，后续还会提到。总之，在此我们可以获悉：阿兹莱哈特在这个时期已经被称为“勇者”，原因可能与“令人笑不出来的任务”以及山区战役密切相关;在山区战役后，阿兹莱哈特对魔族的态度产生微妙的变化。记忆3、4、5连接紧密，在此一并讲。阿兹莱哈特继续随军前进，并在路途中劫掠魔族村庄。此处他的态度转变更加明显，对军队的行为使用“侵略”二字，将设置据点的理由称作“名义上”。最后军队来到一座魔族的大都市下，本预估需要持续几天的围城战因为敌军突然城门大开而多余，守城的魔族军也惊慌失措。涌入后的士兵烧杀抢掠，看到这地狱般景象的他称其“完全不是我想象中的景象”，但仍然麻木地举起武器杀死接近的魔族。突然，他看到了从未见过的现象：一个长着猫耳的魔族为死去的人类哭泣。地上有人类军和一群平民服装的人战斗后的尸体，那些平民用颜料与化妆用具将自己伪装成魔族。同时他认出这些人就是“当初遇见的，人族和魔族混杂的盗贼团”。(这是此段记忆主人公身份的一个印证)阿兹莱哈特困惑这些已经被逮捕的盗贼团出现于此的原因，并为这种争斗感到厌恶、思绪翻涌。由盗贼团将人类、魔族组织到一起的事实，他开始怀疑人类、魔族对立的合理性，并怀疑现下的侵略、屠杀魔族行为。他开始自问战斗理由、战斗对象，自问“勇者”的意义。随后他被对方发现并警戒，但_(原文为此，意同“它”，猜测为模糊性别的手段，使用英文版本后发现此处为“she”，后文有一个类似的处理情况，但也不排除其他可能)眼中露出犹豫的神色，并逃离。攻占结束后城市被改为人类据点。至此记忆3-5结束。迷惘困惑的记忆是一个重大转折点，正如这段记忆的修饰词，阿兹莱哈特开始怀疑战争的动机以及合理性。在记忆5尾段，他难看的脸色已经藏不住了。这些记忆也留下了众多谜团，如阿兹莱哈特不协调感的来源，盗贼团如何出现，城门为何自己打开。灿烂夺目的记忆1视角为一个冒险者，接下讨伐女恶鬼的任务。记忆2是一个魔族战士，在胜算微乎其微的情况下坚决守城。此城即上述阿兹莱哈特所遇的大都市。当城门大开时该战士说道“这群无耻的人类，尽耍些卑鄙的小伎俩”。意义不明的记忆1只有“吱”“噗”两个拟声词记忆2是一个水之女神的信徒谴责“鄙俗的野蛮人”将女神的力量滥用于战争。黯淡扭曲的记忆没有前因后果，且很明显地变换视角，像是战场上的一些情况。只提一下记忆3，其中有说到一个“黑影”，会“吞掉”人。迷雾密_的记忆的时间线跳至 某事件 后。从人类阵营这边一个【炼金术师】的徒弟视角，展现了【背叛者】的通缉令发布后引起的骚动。这里对发布通缉令的士官描写是“一口咬定，不愿多做解释”。而这边又借徒弟说明了这个【炼金术师】通过某种手段“借”走了教会禁药配方，并且通过“平常爱瞎搞胡搞的她都不想_这趟浑水”暗示师傅的身份不太简单。漆黑深邃的记忆视角不明，只知该主人公被一群恶霸带着来到一片森林，目标是寻找某个“家伙”。从对话中可得到：主人公有敏锐的洞察力，因此被带着寻找目标;完成目标后，“一辈子不愁吃穿”;那个“家伙”的情报来自于一个魔族。这里从第二条联想到悬赏金，可以猜测目标即是【背叛者】。怯懦消极的记忆的视角不明，可能是一个平民和一个逃兵，似乎没有太多有效信息。征战路途的记忆大概为同一个人，在士官学校学习后加入人类军队远征。同样与主线剧情无太大联系，但很好地反映了大部分军队成员的心态——一味地憎恶魔族、只在乎自己的利益、蔑视所谓的荣耀与信仰、缺乏道德感。至此第一类记忆告一段落。下面是各部族/人物的记忆。亚马逊女战士的部族并未加入人魔战役，但可以说是间接从中获利。战争干扰了其他地方的动物栖息，导致迁移，使她们可以捕获更多猎物。然而在某种变化产生后，猎物量减少、村庄萧条。调查此原因的亚马逊进入城镇，看到了【背叛者】的通缉令并撕下一张，打算会会他。这里对【背叛者】的描述是：那拿着仿佛散发着怨恨的剑，神情可悲至极的人类的叛徒。女恶鬼的记忆讲述她肆虐人类村庄的情况。关键在于末尾的“渐渐感到人类的戒备和战力越来越薄弱”，以及隔日传来的魔族军溃败的消息。前者现在原因未知，后者可能即是 某场战役 的结果。女剑士的记忆是她军中寻常的训练情况。这里出现了一个银金色的兵队长，对她的剑很感兴趣。这里我不太明白银金色是什么概念。游戏中第三迷宫中段有一个叫女将军的小boss，头发是银色，不清楚有没有联系。女恶魔的记忆与剧情有很大的关系。她偷袭了一个士兵并尝试问出人类攻入魔王殿后的所为，在看出他一无所知后放过了他。此处借旁白说明在人类打败【魔王】后，发生了意料之外的 某事件 ，并导致魔王殿只剩一人存活。此处对_(英文下是he，与前文的处理相应)的描述是“那浑身缠绕着诅咒的死神，正无差别地葬送着所有_看见的生物”。接下来女恶魔只是让士兵晕了过去。而“以往魔族是不会留下活口的”“为了对抗新魔王需要更多的人手”“轻易滥杀人类的士兵是不被允许的”暗示了魔族对人类的态度也有所变化。结尾提到“人类军隐藏的秘密”，此处与山区的任务，发布通缉令时士官守口不言构成一个闭环，暗示这个【背叛者】的出现与人类军有联系。女_的记忆是她暗杀了一个贵族男子，结尾“在魔族发动侵略时，人类的政局产生了一些微妙的变化”。此处的“魔族发动侵略”让我有点迷惑，因为这一句是旁白视角，从这一相对客观的视角来看，似乎魔族才是挑起争端的一方，这与阿兹莱哈特视角下的自我怀疑多少有些冲突，暂且搁置。吸血鬼的记忆中她因帮助人类而被魔物暗袭宅邸。其中提到她的家族已脱离魔族政权许久，并伪装起来生活在人类之中，且受到人们爱戴。结尾她提到这次的问题没有那么简单。蛇女的记忆单纯是她虐杀人类，且指明蛇女不属于任何阵营。精灵弓箭手因人魔大战的波及而烦恼，精灵斗士因大战之外的异常而被派出作为调查队的一员。女击剑士的记忆主要是写姐妹之间的感情。从插图的发型来看，她的姐姐是前文提到的女剑士。但大约中间的位置又一次提到山谷的战役。“要是没有队长当机立断，别说什么勇者和远征军了，全队的性命恐怕都不保”，此处突出队长的关键作用，和前文看下来的感觉又有所不同。在迷惘困惑的忆2中，阿兹莱哈特提到过“或许是想躲避他人异样的眼光”，这里“异样”有很多可能。从“勇者”的称谓上看，这个异样不太可能是鄙夷之类的情感;而从后续魅魔的记忆看，更可能是嫉妒。那么在山区战役中，阿兹莱哈特应是立下大战功才对。而这里是队长当机立断，而不是勇者。山区战役的实际情况可能较为复杂。女盗贼的记忆是相当关键的记忆，甚至可以说是最关键的记忆。此处再次提到亚马逊女战士。她用一袋金币向女盗贼打听【背叛者】的情报，并邀请她一同将她拿下。此处时间线位于第三阶段，盗贼团早已不复存在，而亚马逊则毫不知情。女盗贼婉拒后只告诉了亚马逊人类军内的情报。亚马逊离开后，女盗贼自我对白，“小朋友或许那时候我应该想办法阻止你才对”。注意女盗贼的形象也是猫耳魔族，在游戏中的专属武器是破魔短刀。此处与迷惘困惑的记忆相接，那时阿兹莱哈特遇见的可能正是女盗贼。如此，阿兹莱哈特-勇者-背叛者均为同一人。此处是剧情的一个突破。女祭司和天使的记忆可以并在一起看(天使由女祭司召唤)。女祭司部分提到“魔族”因为“那场战役”而受到重创，但实际上的战力却比理论上更加地薄弱。注意此处的“那场战役”，前后文没有更多信息，但结合前文的诸多分析，我们大胆猜测它就是用以代称山区所发生的转折点—— 某场战役 。这里又有了一个疑点：魔族在这场战役后战力异常地弱。同时天使还称有一种“不祥的预感”。天使部分的第二幕是两人共同在一个城镇驻扎，此处的时间线亦在第三阶段。记忆中提到“烧灼或腐化的战斗痕迹”“如果‘那个东西"还在继续活动的话，人类境内大概也是一片混乱吧”，很自然地联系到【背叛者】身上;而接下来又指出“那漆黑而不详的‘某种东西"所及之处，一切东西不是没了意识，就是没了心跳”，这里也不难想到阿兹莱哈特的剑。在平淡无奇的记忆2中提到阿兹莱哈特有一把来自朋友精心铸造的剑，但前文中并未出现类似的描述，所以这把剑在此处的模样可能并非初始的样子，这大概与曾出现过的“诅咒”有关。我个人倾向铁匠朋友与诅咒是无关的，诅咒来自于 某场战役 的可能性更大。魅魔的记忆分为两幕。第一幕是打仗归来的人类战士对“勇者”避而不谈，在妻子追问下开始抱怨所谓的勇者只是象征，徒有虚名。第二幕是魅魔袭击人类军的帐篷，在出来后说道：“这个勇者究竟是什么人呢?一下是救世主，一下是嫉妒的对象，一下是一事无成的傀儡”从这里可以看出魅魔是在打探勇者的情报，而第一幕的妻子自然也是魅魔伪装成的。③记忆到此完毕，接下来说回游戏中探索迷宫的时间线。我们先从游戏的大流程入手。新手教程男主自带一把“受诅咒的剑”。“漆黑”“不祥”前文的修饰词和这把剑是匹配的。我们姑且直接将男主当作阿兹莱哈特。游戏的主要内容就是女主多萝艾尔催着失忆的男主离开避难所探索迷宫。多萝艾尔称这是想要找回记忆的男主唯一该做的事。迷宫中有很多主动进攻男主的怪物，他们死亡后会给予男主“灵魂”，同样的东西在避难所中也有，且处于漂浮状态，在对话中还可以了解到多萝艾尔可以与这些灵魂对话。在迷宫中，男主可以锻造武器。男主在迷宫中死亡后可以通过与多萝艾尔交合来返回避难所，但只能保留部分灵魂和物品。绝大部分的记忆来自于迷宫。在迷宫中，男主一路上还拯救了蕾西亚和丝裘瓦。她们与迷宫中的怪物一样，一开始都只针对男主进攻，不同的是她们与某种机器通过类似合体的方式来行动，在被打败后恢复原状。以上，至少出现了5个关键的问题：1.男主为何失忆2.避难所和迷宫是什么地方3.灵魂是什么4.各个女角色npc是谁5.男主的锻造能力从何而来就现在的剧情来看，我们唯一的把握就是蕾西亚。从蕾西亚模糊的记忆“为成为圣骑士而修习”以及她的武器大剑来看，她就是阿兹莱哈特记忆中出现过的圣骑士小姐;而丝裘瓦的模样是猫耳魔族，似乎与记忆中出现过的人物似乎没有对应;(迷惘困惑的记忆中出现的“猫耳魔族”已经有更加符合的女盗贼对应了，当然也不完全排除)多萝艾尔也同样缺乏线索。从游戏中的场景来看，避难所中有教堂，这可能是一个线索，暗示多萝艾尔的身份也许与教会有关。在对话中可以看出多萝艾尔对教堂是看重的。而记忆中与教会有关的内容，我只想得到【炼金术师】那里的“教会禁药配方”以及女祭司和天使的身份。后者与此应该没有太大关联，前者提供的线索也太少。从徒弟的第三人称“她”可以确定【炼金术师】是女性，但同样由徒弟口述的“平常爱胡搞瞎搞”的性格这一点和多萝艾尔是不符的。与记忆有关联的迷宫中场景有“不知名的城堡遗址”“荒芜之地”“战火下的街道”“纷乱的城寨”。城堡是吸血鬼出现的地方，可能与她有关联;荒芜之地是“征战路途的记忆”中，士兵对魔族领地的描述;后两者则直接对应了阿兹莱哈特记忆中攻占魔族城市的场景。实际上，在这些地方，记忆的获取点和场景是对应的，因此其他的迷宫场景与记忆可能亦有关联，再结合男主“通过探索迷宫获取记忆”的设定来看，迷宫可能是男主记忆的一种具象化。最后还有一个细节，避难所北面有众多插在地上的剑，多萝艾尔也经常坐在这堆剑附近的木桩上。还是因线索太少，不再进一步讨论。对话、情感以及设定中还有一些细微的线索。多萝艾尔自称“引路人”，引导男主找回记忆，同时称这个世界所发生的事都是“世界的期望”。这个“世界的期望”可能是一个关键的设定，是对这个时间线所发生事情的一个总括，但现在需要剧情进一步的推进才能解读。 在拯救了丝裘瓦后，这个魔族与身为人类的蕾西亚相遇，两人从开始的警惕很快转为理解，随后便接纳了对方，这使得多萝艾尔十分震惊。此处要结合故事的大背景，人类和魔族各自抱持偏见与仇恨，欲将对方屠之而后快，这种误解是很深的，在记忆中很多地方都有体现。这至少说明多萝艾尔对这种偏见的理解是深刻的。 在丝裘瓦以“多罗酱”称呼多萝艾尔时，她沉默以对，并随后对此解释道“所有名字都有自己的重量”。这里前后的对话透露出多萝艾尔对生命的重视，也是游戏主题的一种体现。④至此，两个关键的转折点信息还是非常少，不过一个大概的故事轮廓已经出现了。虽然游戏使用了一个十分常见的人类-魔族/魔王-勇者的故事框架， 但制作者的思维显然跳出了常规区域。在我看来，这可能并不只是一个“屠龙勇士终成龙”的故事，因为游戏的对话中已然隐隐透出“救赎”的味道，而游戏体验的重心也相应地落在了“探寻”上。更可被称为神来之笔的是游戏的叙述手法，使剧情更加扑朔迷离、引人入胜。在制作团队Ason的patreon主页上，我看到他们对这个游戏这样介绍道：我____玩家一_ 足以撼__魂的故事。彼时我已通关这个Demo，并对这个介绍深以为然。期待接下来的更新。

这本书共分五个部分，第一个部分也是叫《我的世界观》，这个内容比较庞杂，里面涉及到爱因斯坦对社会的看法，对人生的看法，对友谊的看法，对教育的看法，还有他对一些亲戚、朋友、同事的回忆和怀念文章，这里面比较充分地反映了他的世界观。第二部分是关于和平的《追求和平》，因为我们都知道爱因斯坦是一个追求和平的人，他生活在两次世界大战的人类历史上，是很罕见的一个时期，他在这个时期里坚持了自己的理想，为知识分子做出了很好的榜样。这里面的内容我基本上是按照德文版和英文版来编译的。第三部分讲了爱因斯坦和德国的关系，标题是《从普鲁士科学院辞职》，我们都知道爱因斯坦当年被普鲁士科学院以重金聘请过去，同时德国当时也处于世界的科学中心，爱因斯坦对他的境遇应该是非常满意的，但为什么他要辞职呢？所以这部分就充分反映了他和普鲁士科学院以及一些相关机构和人物的交往，我特别地又加了一封新的信件，就是他和普朗克之间的信件往来。我们都知道爱因斯坦最早的奇迹年的文章，包括狭义相对论提出来之后，得到的最重要的赏识就来自普朗克。但是后来纳粹上台之前，爱因斯坦已经觉察到纳粹非常邪恶的用心，所以他觉得在德国已经没有办法再继续生存下去，就提出辞职。最后一个部分就是他的科学部分，这个科学部分，我们虽然是选的他的科学来讲，比如说，其中最重要的一个是“我是怎样发现相对论的”，但是，这里面大部分讲的是科学研究的方法，科学认识论，在保留这部分的同时，我也加了两篇以前很少见的，是爱因斯坦谈到一些实际问题，比如说“河流弯曲”这样一个现象，我们都见过，在北半球的河流，我们中国人有个说法，叫“三十年河东三十年河西”，如果不是人为地把它的河道固化的话，它是会变化的，但是这个原因是什么，尤其是理论物理学家很少有讨论这个的，所以爱因斯坦实际上他有很注重实际的一面，他有很多发明专利，他和别人申请过很多发明专利，他的动手能力也很强，所以，我把这两篇文章也保留，这也是一个新的让大家认识爱因斯坦的一种方式。这是总体的内容。第五部分是科学，名字是以他在京都大学的一篇有名的演讲，这篇演讲现在很珍贵，原因是它没有录音也没有德文的文稿，只有翻译记录下来的日文。爱因斯坦当然肯定不是用日文演讲的，这里面有很多争议，但是第一次爱因斯坦谈到了，他的相对论的起源，比如说究竟Michelson-Morley实验对他有没有产生影响。

本作品中的世界，与现实世界的历史有很大的差异。成为不列颠帝国第11区之前的日本及相关官方小说中前传性质的《STAGE-0-ENTRANCE》，讲述了7年前鲁鲁修、娜娜莉、朱雀三人之间的故事。小说中透露出以下世界观方面的补完&修正：帝国是由逃到新大陆的王权派在18世纪初建立的专制国家，原因是18世纪欧洲的民主革命浪潮。帝国现任皇帝是第98代。朱雀在10岁时的跑步速度已经异于常人，甚至跑的比大人还快。而鲁路修，将所有周围的日本人都视作敌人，除了朱雀之外。中南半岛被不列颠帝国占领之后，改为第11区。受到此一事件影响，原本是中立国的日本，改与中华联邦以及EU政策同调，对不列颠帝国进行经济制裁。属于同盟国的中华联邦与EU还联合其他国家封锁不列颠的船舶，迫使不列颠进行外交谈判。鲁路修与娜娜莉也是在这个时期以留学的名义被送到日本当人质。朱雀与父亲玄武的关系十分冷淡，朱雀剑道的师父是藤堂镜志朗。玄武与藤堂在室内进行密谈，玄武透露了不列颠即将进攻日本的情报，而且给予不列颠进攻借口的人正是自己。原因是为了打倒在政府幕后以桐原为首的旧势力。京都六家是非常重要的势力，几十年以来一直在幕后控制政府，也就是说，朱雀政府其实是傀儡政府，必须听京都六家的，而被六家选中作为首相的玄武，并不是甘心如此的人。他是为了建立自己的势力，而且他很早就知道藤堂是桐原派来监视自己的眼线。作为合作的条件，不列颠其中一派要求玄武杀死鲁鲁修与娜娜莉作为交换，玄武决定杀死娜娜莉，鲁鲁修则留下作为牵制的道具。而这一切，被躲在门外的朱雀无意中听到了。朱雀为了救走娜娜莉，杀了自己的父亲玄武。与玄武合作的不列颠其中一派，是与杀害玛莉安娜王妃事件有关的势力。神圣不列颠帝国作品中虚构的超级大国。原本位于现今欧洲的大不列颠地区，在特拉法加海战中败给了欧洲的民权主义革命势力，女王伊丽莎白三世在爱丁堡被革命势力所包围，在此之后，正在美洲进行侵略与殖民的贵族神圣不列颠公宣布将神圣不列颠帝国迁都到美洲。以强大的军事力征服了世界三分之一的版图。主要领土有：现实世界中的整个美洲，亚洲的日本，以及大洋洲的新西兰等，在中东也占有部分领土。并在非洲地区与EU展开激战，最后与EU达成停战协议，从EU手中夺取了非洲的北非、西非、南非，欧洲的法、西、葡、低地三小国、俄罗斯等共二分之一的领土。文化上类似于英国,军事实力上类似美国,而一些礼仪制度上又类似于历史上的神圣罗马帝国。 作品虚构的超级大国，以现实的大英帝国为本，地理位置位于美洲，首都“ペンドラゴン”(Pendragon)，官方语言是英文，实际上由皇帝一族血亲所独裁的专制国家。其地理位置与军事力量等，与现实世界的美国有很多相似之处。原本是位于现今欧洲的大不列颠岛地区，在特拉法加海战中败给了欧洲的民权主义革命势力，女王伊丽莎白三世在爱丁堡被革命势力所包围。在此之后，正在美洲进行侵略印第安人与殖民的贵族不列颠公，宣布将不列颠帝国迁都到美洲。目前以强大的军事力征服了世界3分之1的版图。主要领土有：现实世界中的整个美洲，亚洲的日本，以及大洋洲的新西兰等，在中东也占有部分领土。并且正在非洲地区与EU展开激战。EU正式名称为「Euro Universe」。由欧洲各主要的国家发起，成立的类似欧洲联盟之类的多国家松散政治组织。为帝国皇帝在演说中讥为追求“权利平等”而落入“众愚政治”之国。采用联邦制，现实中的欧洲各国是联邦中的一个州。在22话中,出现了EU首脑们集会的场所“E.U.中央会议场”。现在(一年后 第二季)是与不列颠帝国长期处于交战状态的敌对国家，采用民主主义的政治体制。主要领土有：现实世界中欧洲的欧盟所覆盖的范围（包括土耳其境内），以及整个非洲大陆，俄罗斯的部分领土等。EU非洲战线部分有优秀的将领，使交战中的不列颠帝国军陷入了苦战中。由于在不列颠的军事打击及部分成员国加入超合众国的关系，整个EU已经陷入四分五裂的状态。中华联邦虚构亚洲国家，无论历史、政治体制还是领土范围都与如今的中国完全不同。采用君主立宪的制度。现实中的亚洲各国是动漫里中华联邦的一个省，采用繁体中文，国都位于洛阳。国家的领导者是天子，但实际却由大宦官们掌权、处理政务。是与神圣不列颠帝国明争暗斗的两大势力之一，R2中接收黑色骑士团与日本人到蓬莱岛避难，而后为了得到来自神圣不列颠帝国的支持攻击黑色骑士团。以追求“平等均富”为目标被帝国皇帝在演说中讥为“怠惰者之国”。 在22话中，出现了中华联邦首脑们集会的场所“咬龙之房”。中华联邦有天子的存在，但是却由宦官掌权，处理政务，采用共产主义的制度。是剧中与神圣不列颠帝国明争暗斗的两大势力之一，其首脑们曾利用机会,想占领日本的九州地区。第二季中接受黑色骑士团与日本人到蓬莱岛避难。主要领土有：大致相当于整个中国、整个朝鲜半岛、整个中亚地区、整个印度半岛(有脱离中华联邦独立的想法)、整个东南亚，是世界人口最多的联邦国家。其国都位于洛阳，朱禁城是天子居所，近年来由于宦官乱政而导致国家开始衰弱下去。所属未明地区大洋洲的澳大利亚联邦。阿拉伯周边地区。R2开始之前的一些情势第二季官方同名小说第一卷TURN-1-透露出的一些有关第二季故事开始之前的情况。(1) 时间点：第一季结束的时间是在不列颠帝国皇历2017年12月，一个月后，即皇历2018年1月开始，娜娜莉就在父亲不列颠皇帝名义上的保护之下（实则同时带有部分监视性质）开始生活了5个月，她去11区上任新总督是皇历2018年5月之后的事情，电视动画版R2的故事则是同时间平行展开。(2) C.C是在高文坠机后自己爬上岸的，在海边被华莲发现。(3) 柯内莉娅是自己辞任11区总督的，之后行踪不明。(4) 娜娜莉回国的事情并没有立刻向公众公开，在皇室关系上 与鲁路修兄妹关系并不好的兄弟姐妹仍然有一些。生性温厚的第一皇子奥德修斯和对任何人都彬彬有礼的第二皇子修奈杰尔则是例外。娜娜莉回国之后所住的离宫也并不是自己之前的家白羊宫，而是另一处。(5) 因为娜娜莉没有自己的专属骑士，皇帝特别指派圆桌骑士的第六骑士——阿妮亚·阿尔斯特雷姆卿担任其护卫，这种做法是非常罕见的。娜娜莉总督职位的文官辅佐（同时负责监视）的罗玛尔小姐也是皇帝特别选派的。(6) 阿尼亚对鲁路修他们以前居住的白羊宫似乎也有印象。

VOC是挥发性有机化合物的简称。英语全称是VOLATILE ORGANIC COMPOUNDS。它是非工业环境中最常见的空气污染物之一。室内空气中VOC 主要来源于建筑和装饰材料，例如：油漆、涂料、填料、密封剂、粘合剂、地面覆盖物、墙面覆盖物和家具等。据最新报道，在建筑和装饰材料中已鉴定出307种VOC。其中常见的VOC单体，有苯乙烯、丙二醇、TXIB、甘烷、酚、甲苯、乙苯、二甲苯、甲醛等。VOC毒性可概括为非特异毒性和特异毒性。非特异性毒性主要表现为建筑物综合症：头痛、注意力不集中、厌倦、疲乏等。特异性毒性涉及某些VOCS和某些VOC单体，它导致产生过敏和癌症。有些特异性毒性效应由VOC的代谢产物引起，如正已烷和某些酮类具有的神经毒，甲醇产生毒性症状可表现在感官方面（视觉或听觉受损），认识方面（长期和短期的记忆消失、混淆、迷向等），情感方面（神经质、应激性、压抑症、冷淡症等）和运动功能方面（握力变弱、协调和振颤等）。在多因素同时暴露时，VOC无效应水平为0.2～0.3毫克/立方米之间,VOC大于3毫克/立方米会使人感到不舒服，VOC大于25毫克/立方米将出现毒性。美国能源部、EPA总署和加州大学曾进行环境污染的生命风险评价，对导致早卒各种环境因素作了评价。评价数据是VOC引起生命风险率为0.1，二手烟0.1，自来水污染0.001，即VOC污染引起生命风险与二手烟相等，比自来水污染生命风险大100倍。 水质常规指标及限值 指 标 限 值 1、微生物指标① 总大肠菌群（MPN/100mL或CFU/100mL） 不得检出 耐热大肠菌群（MPN/100mL或CFU/100mL） 不得检出 大肠埃希氏菌（MPN/100mL或CFU/100mL） 不得检出 菌落总数（CFU/mL） 100 2、毒理指标 砷（mg/L） 0.01 镉（mg/L） 0.005 铬（六价，mg/L） 0.05 铅（mg/L） 0.01 汞（mg/L） 0.001 硒（mg/L） 0.01 氰化物（mg/L） 0.05 氟化物（mg/L） 1.0 硝酸盐（以N计，mg/L） 10 地下水源限制时为20 三氯甲烷（mg/L） 0.06 四氯化碳（mg/L） 0.002 溴酸盐（使用臭氧时，mg/L） 0.01 甲醛（使用臭氧时，mg/L） 0.9 亚氯酸盐（使用二氧化氯消毒时，mg/L） 0.7 氯酸盐（使用复合二氧化氯消毒时，mg/L） 0.7 3、感官性状和一般化学指标 色度（铂钴色度单位） 15 浑浊度（NTU-散射浊度单位） 1 水源与净水技术条件限制时为3 臭和味 无异臭、异味 肉眼可见物 无 pH （pH单位） 不小于6.5且不大于8.5 铝（mg/L） 0.2 铁（mg/L） 0.3 锰（mg/L） 0.1 铜（mg/L） 1.0 锌（mg/L） 1.0 氯化物（mg/L） 250 硫酸盐（mg/L） 250 溶解性总固体（mg/L） 1000 总硬度(以CaCO3计，mg/L） 450 耗氧量（CODMn法，以O2计，mg/L） 3 水源限制，原水耗氧量＞6mg/L时为5 挥发酚类（以苯酚计，mg/L） 0.002 阴离子合成洗涤剂（mg/L） 0.3 4、放射性指标② 指导值 总α放射性（Bq/L） 0.5 总β放射性（Bq/L） 1 ① MPN表示最可能数；CFU表示菌落形成单位。当水样检出总大肠菌群时，应进一步检验大肠埃希氏菌或耐热大肠菌群；水样未检出总大肠菌群，不必检验大肠埃希氏菌或耐热大肠菌群。 ② 放射性指标超过指导值，应进行核素分析和评价，判定能否饮用。 表2 饮用水中消毒剂常规指标及要求 消毒剂名称 与水接触时间 出厂水 中限值 出厂水 中余量 管网末梢水中余量 氯气及游离氯制剂（游离氯,mg/L） 至少30min 4 ≥0.3 ≥0.05 一氯胺（总氯，mg/L） 至少120min 3 ≥0.5 ≥0.05 臭氧（O3，mg/L） 至少12min 0.3 0.02 如加氯， 总氯≥0.05 二氧化氯（ClO2，mg/L） 至少30min 0.8 ≥0.1 ≥0.02 表3 水质非常规指标及限值 指 标 限 值 1、微生物指标 贾第鞭毛虫（个/10L） ＜1 隐孢子虫（个/10L） ＜1 2、毒理指标 锑（mg/L） 0.005 钡（mg/L） 0.7 铍（mg/L） 0.002 硼（mg/L） 0.5 钼（mg/L） 0.07 镍（mg/L） 0.02 银（mg/L） 0.05 铊（mg/L） 0.0001 氯化氰 （以CN-计，mg/L） 0.07 一氯二溴甲烷（mg/L） 0.1 二氯一溴甲烷（mg/L） 0.06 二氯乙酸（mg/L） 0.05 1,2-二氯乙烷（mg/L） 0.03 二氯甲烷（mg/L） 0.02 三卤甲烷（三氯甲烷、一氯二溴甲烷、二氯一溴甲烷、三溴甲烷的总和） 该类化合物中各种化合物的实测浓度与其各自限值的比值之和不超过1 1,1,1-三氯乙烷（mg/L） 2 三氯乙酸（mg/L） 0.1 三氯乙醛（mg/L） 0.01 2,4,6-三氯酚（mg/L） 0.2 三溴甲烷（mg/L） 0.1 七氯（mg/L） 0.0004 马拉硫磷（mg/L） 0.25 五氯酚（mg/L） 0.009 六六六（总量，mg/L） 0.005 六氯苯（mg/L） 0.001 乐果（mg/L） 0.08 对硫磷（mg/L） 0.003 灭草松（mg/L） 0.3 甲基对硫磷（mg/L） 0.02 百菌清（mg/L） 0.01 呋喃丹（mg/L） 0.007 林丹（mg/L） 0.002 毒死蜱（mg/L） 0.03 草甘膦（mg/L） 0.7 敌敌畏（mg/L） 0.001 莠去津（mg/L） 0.002 溴氰菊酯（mg/L） 0.02 2,4-滴（mg/L） 0.03 滴滴涕（mg/L） 0.001 乙苯（mg/L） 0.3 二甲苯（mg/L） 0.5 1,1-二氯乙烯（mg/L） 0.03 1,2-二氯乙烯（mg/L） 0.05 1,2-二氯苯（mg/L） 1 1,4-二氯苯（mg/L） 0.3 三氯乙烯（mg/L） 0.07 三氯苯（总量，mg/L） 0.02 六氯丁二烯（mg/L） 0.0006 丙烯酰胺（mg/L） 0.0005 四氯乙烯（mg/L） 0.04 甲苯（mg/L） 0.7 邻苯二甲酸二（2-乙基己基）酯（mg/L） 0.008 环氧氯丙烷（mg/L） 0.0004 苯（mg/L） 0.01 苯乙烯（mg/L） 0.02 苯并(a)芘（mg/L） 0.00001 氯乙烯（mg/L） 0.005 氯苯（mg/L） 0.3 微囊藻毒素-LR（mg/L） 0.001 3、感官性状和一般化学指标 氨氮（以N计，mg/L） 0.5 硫化物（mg/L） 0.02 钠（mg/L） 200 表4 农村小型集中式供水和分散式供水部分水质指标及限值 指 标 限 值 1、微生物指标 菌落总数（CFU/mL） 500 2、毒理指标 砷（mg/L） 0.05 氟化物（mg/L） 1.2 硝酸盐（以N计，mg/L） 20 3、感官性状和一般化学指标 色度（铂钴色度单位） 20 浑浊度（NTU-散射浊度单位） 3 水源与净水技术条件限制时为5 pH（pH单位） 不小于6.5且不大于9.5 溶解性总固体（mg/L） 1500 总硬度 (以CaCO3计，mg/L) 550 耗氧量（CODMn法，以O2计，mg/L） 5 铁（mg/L） 0.5 锰（mg/L） 0.3 氯化物（mg/L） 300 硫酸盐（mg/L） 300

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A B C D E F F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 这样没效果,你放到其他地方看看А、 Б、 С、 Ε、Γ、Ζ、Η、Ι、Κ、∧、Μ、Ν、Θ、Ξ、Ο、Ρ、Τ、Υ、Χ、ι、κ、ν、ο、γ、ρ、σ、τ、υ、χ、ω、К、Н、О、Р、Т、У、Ъ、Ё

到底内存是分为RAM、ROM、CACHE。RAM属于内存的一种。

火星文字面可解作火星人用的文字。 火星文又称真笔字。什么是火星文？简单来说就是英文字母+正常中文+网络口语+表情符号的综合体。以另一个角度来理解文字，会有一种创意的乐趣。 如果你的头脑硬邦邦的，就更应该来挑战一下！ 来吧，火星文课堂开始了。 ■基础题 ORZ=跪拜（五体投地）（利用了象形法，仔细看那三个字母，像不像一个人跪倒在地？） 3Q=谢谢（THANKYOU）（利用了形声法，把八个字母缩成了两个，讲的还是外文咧！） 4I(O)=吓死偶（利用了指示法？连箭头都用上了！） 99，3Q古力I，I会努力D=舅舅，谢谢你鼓励我，我会努力的。（综合造句，这样你大概理解了吧？） ■刺激题 曾经U1份真诚DI摆在偶D面前，但4偶米U珍C，等到失7D4候偶才后悔默G……如果非要在这份I+1个期限，偶C望4—1万年。（原来话可以这样讲，刺激吧！

光的折射 光的折射 1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射 理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。 注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射 2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介抽中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。 理解：折射规律分三点：（1）三线一面 （2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角 3、 在光的折射中光路是可逆的 4、 透镜及分类 透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。 分类：凸透镜：边缘薄，中央厚 凹透镜：边缘厚，中央薄 5、 主光轴，光心、焦点、焦距 主光轴：通过两个球心的直线 光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心） 焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示 虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。 焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。 每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。 6、 透镜对光的作用 凸透镜：对光起会聚作用（如图） 凹透镜：对光起发散作用（如图） 7、 凸透镜成像规律 物 距 成像大小 （u） 像的虚实 应 用 像物位置 像 距 ( v ) u > 2f 缩小 实像 透镜两侧 f < v <2f 照相机 u = 2f 等大 实像 透镜两侧 v = 2f f < u <2f 放大 实像 透镜两侧 v > 2f 幻灯机 u = f 不 成 像 u < f 放大 虚像 透镜同侧 v > u 放大镜 凸透镜成像规律：虚像物体同侧；实像物体异侧；物远实像小而近，物近实像大而远。 8、 为了使幕上的像“正立”（朝上），幻灯片要倒着插。 9、 照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠近镜头。

写法为：袮吥嬞蛾。火星文由符号、繁体字、日文、韩文、冷僻字或汉字拆分后的部分等非正规化文字符号组合而成。随着互联网的普及，年轻网民为求彰显个性。有些文字可能曾经是火星文，但是在时间长久与使用的积累下变成一种约定成俗的通用文字，如BTW（By the way）、CU（See you）等；有些则是地方语言的直接汉字化，如毛（么），偶（我）等。扩展资料：火星文最早起源于网友打繁体字时常出现的错别字而慢慢形成。火星文已发展成为由中文繁体、日文、韩文、英文、古文字、表情符号组合而成的字体。符号火星文大量利用象形、仿拟、飞白、比喻、谐音、拟人等手法构成新词。除在构词法上的随意组合、任意搭配外，也使网络语言更加委婉，而委婉可以淡化语言中贬义或消极语义特征，也可以掩盖羞于的令人难堪的事实，避免交际中的尴尬和唐突现象。参考资料来源：百度百科-火星文

热传导：物体从高温端向低温端传导热量的过程或者互相直接接触的物体间的热交换过程叫做热传导，纯粹的热传导只能在固体中出现。2、热对流：是在流体内部，随着冷热部分的密度不均而引起的流体各部分的相对位移而引起的热量转移，往往热对流的同时还伴随着热传导发生。3、热辐射：它是高温物质通过电磁波等把热量传递给低温物质的过程。这种热交换现象和热传导、热对流有着本质上的区别，它不仅产生热 量的转移还伴随被物体吸收变成热能。

工程测量技术的应用如下：工程测量所采用的技术手段多样，其中，利用卫星导航定位系统是最主要的方式，系统主要由GPS、GLONASS，以及中国的北斗一号等组成。通过测量技术作用，能够在工程测量、地形测绘、施工放样、竣工测量等工程中得到精准的数据，实现高精度、动态测量，保证各项数据真实有效。测量技术和卫星定位技术相结合，有效发挥了测量作用，为工程提供良好参照，更推动了我国工程测量技术水平提升。我国卫星定位系统测量技术使用较早，技术上已经非常成熟，在各种类型工程控制网中得到普遍应用和推广。以往在自然条件不好的环境下测量，需要大量的人力物力支撑。而当前，通过现代化的测量手段，不但能够得到更加精准的数据，同时也大大减少了人员的伤亡事故，利用卫星定位系统的测量技术更加先进智能。工程测量技术的简介：工程测量技术主要研究工程施工、管理、测量等方面基本知识和技能，进行工程勘测、施工放样、施工监理及相关技术管理等。工程测量技术的原理：1、施工测量包括对建（构）筑物施工放样、建（构）筑物变形监测、工程竣工测量等。施工测量的首要工作是做好控制点布测，保证将设计的建（构）筑物位置正确地测设到地面上，作为施工的依据。2、水准测量原理测定待测点高程的方法有高差法和仪高法两种。这两种方法应该弄清原理有利于选择题记忆。3、高差法采用水准仪和水准尺测定待测点与已知点的高差，通过计算得到待定点的高程的方法。4、仪高法采用水准仪和水准尺，只需计算一次水准仪的高程，就可以简便地测算几个前视点的高程。5、基准线测量基准线测量原理是利用经纬仪和检定钢尺，根据两点成一直线原理测定基准线。测定待定位点的方法有水平角测量和竖直角测量，这是确定地面点位的基本方法。每两个点位都可连成一条直线（或基准线）。

【答案】：B、DBIOS和CMOS是主板上的芯片组。RAM断电后数据丢失，是随机存储器；ROM断电后数据不丢失，是只读存储器。

我不愿做请你吃饭的人，我只愿做一个给你做饭的人。

原理密度不同，光进行的速度发生改变

测量学的任务:1,测绘:地面的地物地貌测量绘制成图 2,测设<放样>:将图上设计建(构)筑物的图形和位置在实地标定,作为施工或定界的依据.测量工作组织原则: 布局:从整体到局部; 程序:从控制到碎布; 精度;从高级到低级;测量工作的操作原则 步步检核,第一步检核不合要求,绝不做第二步.

RAM和ROM先说说什么是RAM、ROM。 他们都是存储器，属于半导体存储器，只是从读、写数据（或者说存、取数据）功能上分为RAM和ROM。 RAM是由英文Random Access Memory的首字母构成的，意为随机存储器，即在正常工作状态下可以往存储器中随时读写数据。根据存储单元工作原理的不同，RAM又可分为静态存储器（SRAM）和动态存储器(DRAM)。RAM的特点：可读可写；给存储器断电后，里面存储的数据会丢失。我们经常说的内存，比如计算机的内存，手机的内存，包括CPU里用的高速缓存，都属于RAM这类存储器。 ROM是由英文Read only Memory的首字母构成的，意为只读存储器。顾名思意，就是这样的存储器只能读，不能像RAM一样可以随时读和写。它只允许在生产出来之后有一次写的机会，数据一旦写入则不可更改。它另外一个特点是存储器掉电后里面的数据不丢失，可以存放成百上千年。此类存储器多用来存放固件，比如计算机启动的引导程序，手机、MP3、MP4、数码相机等一些电子产品的相应的程序代码。

全站仪是一种集光、机、电为一体的高科技测量仪器，是集水平角、垂直角、距离（斜距、平距）、高差测量功能与一体的测绘仪器系统。它的基本测量原理是电子测距技术和电子测角技术