男生说mun是什么意思

MANCHESTER UNITED曼联

一般指Model United Nations缩写,青年人参加的模拟联合国活动 在中国有官方【全国重点大学的在校生参与】和非官方【英语好的高中生参与】的MUN

"MUN" 是 Model United Nations 的缩写。Model United Nations（模拟联合国会议）是一种模拟联合国会议的学术活动，由学生组成的模拟联合国会议，学生在模拟联合国会议上扮演各国代表，模拟联合国会议的各种程序和议题，进行辩论和协商，以达成各国之间的共识和合作。MUN 是一项旨在提高青少年学生全球意识、领导能力、团队合作能力和解决问题能力的活动，也是国际教育的一种形式。MUN 活动在世界各地都很流行，包括学校、大学和非政府组织等各种组织和机构都会组织和参与 MUN 活动。

mun是模拟联合国竞赛。模拟联合国（Model United Nations，简称MUN）。顾名思义，其与联合国必然有着密切的联系。而早在联合国还未真正诞生之际，模联的雏形就已出现。这是一项历史悠久、开展广泛的学生活动。根据普遍的说法，其最早源自美国。早在1923年，联合国还未成立之时，美国就有一批对国际组织、国际政治充满了兴趣的学生，他们活跃在哈佛大学和其他大学，在大学校园里创办跨学校的模拟国际联盟会议，参照国际联盟的议事规则讨论国际问题。竞赛过程模联与联合国的相似度极高，借用了真实的联合国会议规则、模仿外交官们的着装、聚焦大众关心的热点话题。所有的形式加权，模联宛若一个大型的高级角色扮演。学生有可能扮演本国的外务部长，也可能是任何一个政体的外交发言人，他们尽可能地扮演自己的角色，阿拉伯的代表甚至可能戴着白头巾参加。虽然探讨的问题本质上有极大的严肃性，但模联本身则是一场盛大的角色扮演的梦境，是一场热血沸腾的表演，在这里，学生们尽职尽责地上演一幕幕对手戏。

嗯

模联是模拟联合国(ModelUnitedNations)的简称-模联(MUN)，是对联合国大会和其它多边机构的仿真学术模拟，是为青年人组织的公他们与友好的国家沟通协作，解决冲突；通过写作决议草案和投票表决来推进国际问题的解决。目的是：促进学生了解国际政治基础常识及相关知识，激发学生对国际政治基础常识及相关知识的兴趣，同时提高学生在互相交流、共赢合作、自我表达、应急决策，组织团队等方面的意识并锻炼其以上活动及其他能力的活动。通过给予学生在虚拟世界中的一种特殊身份，如外交官、某国际组织的工作人员等，令其在其中扮演该角色，以面对事件和解决事情。并通过自己的知识与经验积累与其他同样身份的参与者相商以处理相应事件或对相应主题进行讨论。

男生对女生说mun 是什么意思

常用英语词根（157）muni,munmuni,mun= public, 表示“公共的”municipal a 都市的，市政的（muni+cip头+al→公共之头→市政的）municipality n 市政当局（municipal市政的+ity)commune v 商量，交谈 n 公社（com共同+mune→大家一起→商量，引申为大家的地方→公社）communize v 共产化（commune公社+ize→公社化，共产化）communal a 公共的（com+mun+al→公共的）community n 社区，社会（commune公共的+ity状态→公共状态→社会，社区）communicate v 交流；通知（commune交流+ic+ate→[大家]交谈→交流）communicative a 爱说话的（communicate+ive→爱交流的）immunity n 免除；免疫（im不+mun+ity→不公共→不和别人一样[得病]→免疫）immunize v 使免疫；免除（im+mun+ize)munificent a 慷慨的（muni+fic做+ent→做出来给大家→慷慨的）

缩写词 abbr. 1. =municipal; municipalitymunicipal英音：[mju:"nisip05l]美音：[mju"n01s05p!] 形容词 a. 1. 市的;市政的;市立的,市办的He is in charge of the municipal housing project. 他主管该市建房计划。 2. 自治都市的;地方自治的 3. 内政的以下结果来自互联网网络释义 municipal1. 市政的 市立的 地方性的2. 参加；共享municipal参加；共享Municipal1. 市的

是一款来自美国的高端护肤品牌。MUN系列是一款来自美国的高端护肤品牌，其产品主要以天然植物成分为主，采用科技手段研发和生产，以提供安全、高效、环保的护肤解决方案为目标，MUN系列产品主要包括面部清洁、护理和保湿三个方面，其中包括多款洁面乳、爽肤水、精华液、面霜、面膜等，MUN系列的产品采用了多种高品质的天然植物成分，如玫瑰花水、茶树精油、杏仁油、葡萄籽油等，这些成分具有多种保湿、抗氧化、抗炎、舒缓等功效，能够帮助肌肤达到清洁、修护、保湿、补水等多种效果。

M∪N的意思是M并N，说的是集合中的并集，就问题解释来说：M＝{－1}，N＝{0，1，－1}，M∪N为只要属于M或属于N的数都要填写，所以问题的答案是M∪N＝{0,1，-1}。概念集合是指具有某种特定性质的具体的或抽象的对象汇总成的集体，这些对象称为该集合的元素。例如全中国人的集合，它的元素就是每一个中国人。我们通常用大写字母如A,B,S,T,...表示集合，而用小写字母如a,b,x,y,...表示集合的元素。若x是集合S的元素，则称x属于S，记为x∈S。若y不是集合S的元素，则称y不属于S，记为yu2209S。

mun文件是系统盘里面的，最好不要动，避免造成系统文件缺失，后续使用可能会出现各种问题。

是一个女装品牌。mun女装品牌起源于中国创立时间1985年，这个品牌是归旺旺集团所有，在设计上还是很有特色的。

moon（读木然后舌头往上一顶）

MUN可能指不同的英文缩写，最好有上下文可以判别。可以是Model United Nations的缩写，意思是“青年人参加的模拟联合国活动 ”，在中国有官方【全国重点大学的在校生参与】和非官方【英语好的高中生参与】的MUN。也指泰国蒙河。

MUN={0，1，－1}希望对你有帮助请采纳

是mua，不是mun。mua是网络术语，一般是指关系亲密的人，亲对方的时候发出来的声音，本意是象声词。现在网络上流行木马，或者MUA来表示亲一下的意思。另外还有两种解释：要么就是她真那你当姐们儿，他对别人的聊天方式跟你一样；要么就是他心里喜欢你不敢表达， 默默享受现在这种关系，因为不会有分手，如果你对他有好感的话不妨问问她，因为只有他能给你答案。用法注意基本上用mua的都是女生，因为男生在没有确定情侣关系的时候，对一个女生发了mua，肯定会被这个女生理解你占她便宜。说不定她还认为你是个流氓，在对她进行想骚扰，一气之下就把你拉黑了。所以男生，在网络聊天中，千万不要对除自己女朋友之外的女生发mua。而且女生不只会对男生发mua，也会对女生发的。很多女闺蜜们，在网络聊天结束的时候，也会发mua的，意思就是拜拜。但是它比拜拜表达的意思很多，说明这次你和对方聊天聊的很愉快。用mua的人多了之后，网上也出现了很多mua的表情包，有可爱的，有搞笑的，有滑稽的等等。

MUN是勇者的游戏，经惊险又刺激。

moon 月亮

惊！我七年级了还不知道有汉语拼音这个读法！

77.4mm=7.74cm77.4毫米换算成为7.74厘米.

MUN就是M和N的所有元素。所以，MUN=｛-1，0，1｝

大家都在问英超mun是哪个队的缩写？1个回答5023阅读A吕震首尔甜城177101450182022-10-18关注是英超球队曼联.全称为：曼彻斯特联足球俱乐部.截至2019年，曼彻斯特联共夺得20次英格兰足球顶级联赛冠军、3次欧洲冠军联赛冠军、12次英格兰足总杯冠军等多项荣誉，在1967-68赛季成为第一支夺得欧洲冠军杯冠军的英格兰球队，在1998-99赛季成为欧洲足球五大联赛历史上第一支加冕赛季三冠王的球队，在2010-11赛季成为夺得英格兰足球顶级联赛冠军最多的球队.分享评论赞已展示全部回答相关问题英超球队名缩写?·曼城 MCI·曼联 MUN·桑德兰 SUN·纽卡斯尔 NEW·切尔西 CHE·莱斯特城 LEI·热刺 TOT·阿森纳 ARS·水晶宫 CRY·伯恩利 BUR·西汉姆联 WHU·西布朗 WBA·南安普顿 SOU·...2019-08-27全部1个回答mun是哪个球队?截至2019年,曼彻斯特联共夺得20次英格兰足球顶级联赛冠军、3次欧洲冠军联赛冠军、12次英格兰足总杯冠军等多项荣誉, 在1967-68赛季成为第一支夺得欧洲冠军杯冠军的英格兰...2021-12-03全部2个回答英超球队名，缩写，阿森纳，曼联，利物浦，切尔西，曼城，只...阿森纳:ARS 利物浦:LIV 切尔西:CHE 曼城:MCI 曼联:MUN 这些是英超官方的英文缩写。2020-02-15全部2个回答没有更多了答题赚金币和平精英对掏视频怎么剪？309人在问冲出重围2怎么过？10270人在问OPPO手机高会的图片怎么保存？19137人在问莞康无忧和莞家福的区别？3575人在问更多问题去回答

从mun返回需要700dv。根据查询相关公开信息，从Mun表面返回环绕Mun轨道只需要大概700dv即可。Mun是坎巴拉太空计划中kerbin的一颗卫星。Mün，亦称Mun、月亮，是Kerbin较大的也是距离最近的天然卫星。它被Kerbin潮汐锁定，故有一面始终面对着而另一面始终背着Kerbin。

mun文件是系统里的，最好不要删除。建议你先清理一下你C盘里面的上网记录和临时文件，就是这些东西常年累月占你宝贵硬盘空间，所以你应该不定期清理这些东西

你说的是笔记本电脑上的Num吧笔记本上的num一般在右上角的位置，可能是蓝色的字母写着小小的Num，通过Fn+Num（蓝色）组合键来实现其功能

我也不了解，您或者可以百度一下，不过我了解到的是：尿素氮太高了，说明奶牛饲料配制很不科学，奶牛的代谢负担很重，饲料蛋白质浪费严重

搜一下：设定目的地、、、键盘上MUN6按键是哪个、、、

mum---dad

mum和mom区别：意思不同、用法不同、侧重点不同。一、意思不同mom意思：妈妈；mum意思：妈妈；会议纪要；月中。二、用法不同mom用法：后接动词或副词，在句中作谓语。mum用法：用作前置定语，在句中作宾语补足语。三、侧重点不同mom侧重点：用于一般过去时。mum侧重点：用于一般现在时。mom和mun都是用于口语中，两者的区别在于mom作为口语化的妈妈，属于美式口语，mum也是口语化的妈妈，但属于英式口语，而mother母亲，是书面、正式的“妈妈”的说法。双语例句1、My mum says I can"t go.我妈说我不能去。2、Happy Birthday, Mum.妈妈，生日快乐！3、A lot of mums and dads have the same worries.许多父母都有同样的担忧。4、Mom,can you tell me how to do it?妈妈，能告诉我怎么做吗？5、Do you live with your mum or your dad?你和妈妈还是和爸爸住在一起？

国家名(country)：秘鲁议题(topic): 马尔维纳斯群岛争端马尔维纳斯群岛的争端已经持续很久，由于马岛战略地位极其重要，不仅位于沟通南半球两大洋交通的必经之路，而且漫长曲折的海岸线组成的众多港湾，构成英国在南大西洋的最重要的基地。在两次世界大战中，英国海军都利用这一基地控制南大西洋的制海权。而近年来，马岛又成为开发南极的前进基地，其地位更显重要。加上八十年代发现的海底石油，更加剧英阿对马岛主权之争。对于持续了半个多世纪的争端，我方立场十分明确：坚决支持阿根廷拥有马尔维纳斯群岛的主权。英国无权就马岛问题单方面采取行动。阿根廷政府向委员会以及各国阐述己方立场：1，我方坚决支持阿根廷拥有马尔维纳斯群岛的主权。2，英国无权就马岛问题单方面采取行动。3，英国应与阿根廷就马岛主权问题进行谈判。我方认为马尔维纳斯群岛的主权应当是属于阿根廷的，但是由于历史原因，目前马岛的实际占领国是英国。而两国国际地位、军事实力的较大差距决定了两国目前很难依据联大的决议坐下来就马岛的主权问题进行平等的协商。所以目前最好的解决马岛问题的方式便是搁置争议，共同开发。我方呼吁为马岛主权归属问题寻求和平、快速的解决方案。通过经济上合作带动政治上协商，以期更好得解决该问题。

M={1,},N={1,2,3}M={1,2},N={1,3,}M={1,2,3},N={1}M={1,2,3},N={1,,3,}

mum在句子里可以大写也可以不大写. 在英文里,通常句子开头的字母必须要大写.还有称谓要大写.其他一些比如大小写会有不同意思的时候要大写.比如 China 和china 是不同的意思 其他单词,如果不影响意思的表达,那就随便你了Mum 或者 mum 都没有关系.

自己的国家，你还搞不清楚？

{-3,3}

Mun-suPark外文名：Mun-suPark职业：副导演，助理导演代表作品：勿忘我合作人物：李美礼

MUN＝{a,b,c,d}

酒精 消毒作用 酒水 喝

张信哲--过火 是否对你承诺了太多 还是我原本给的就不够 你始终有千万种理由 我一直都跟随你的感受 让你疯 让你去放纵 以为你 有天会感动 关於流言 我装作无动於衷 直到所有的梦已破碎 才看见你的眼泪和后悔 我是多想再给你机会 多想问你究竟爱谁 既然爱 难分是非 就别逃避 勇敢面对 给了他的心 你是否能够要得回 怎麽忍心怪你犯了错 是我给你自由过了火 让你更寂寞 才会陷入感情漩涡 怎麽忍心让你受折磨 是我给你自由过了火 如果你想飞 伤痛我背 是否对你承诺了太多 还是我原本给的就不够 你始终有千万种理由 我一直都跟随你的感受 让你疯 让你去放纵 以为你 有天会感动 关於流言 我装作无动於衷 直到所有的梦已破碎 才看见你的眼泪和后悔 我是多想再给你机会 多想问你究竟爱谁 既然爱 难分是非 就别逃避 勇敢面对 给了他的心 你是否能够要得回 怎麽忍心怪你犯了错 是我给你自由过了火 让你更寂寞 才会陷入感情漩涡 怎麽忍心让你受折磨 是我给你自由过了火 如果你想飞 伤痛我背 怎麽忍心怪你犯了错 是我给你自由过了火 让你更寂寞 才会陷入感情漩涡 怎麽忍心让你受折磨 是我给你自由过了火 如果你想飞 伤痛我背

不要意思是 妈妈在哪里？

你说的moon是英语还是韩语发音？英语的话是달tal月亮韩语发音的话就是문mun门在名字里的话一般是문mun翻译成“文”

M=｛0，1，2｝，集合 N 的元素都是把 M 中的元素乘以 2 得到，因此 N=｛0，2，4｝，所以 MUN=｛0，1，2，4｝。

void max(student* pStu,int len) { int tmpScore=0; char* ID=new maxStudent = max(); cout << "最高分学生信息为： " << endl; cout,ApTRdD

关门-----广州话叫：“闩门”关-------闩。拴门户之横木,俗称门闩，门关上后，插在门内使门推不开的木棍或铁棍，用闩插上，使开着的物体合拢，门闩得紧紧的。闩------saan1 广州话与：山、珊、删同音。读第一声。门------mun4 要学好粤语，首先要主动，多结交会说广州的朋友，与他们打成一遍，从日常生活用语开始。 给你一个《粤语在线发声字典》，打开网页后，在右边的工具兰中，你可以输入你要读的单词（繁体字），你自己找一下：http://arts.cuhk.edu.hk/Lexis/lexi-can/

Respect of cib ocog members:Hello, thank you in spite of being very busy toglance review my applicationFirst of all, please allow me to introduce myself, my name is a senior high school, I was reading a good image, outgoing personality, sunshine boy, very optimistic, and have good communication ability of organization. Know little about the national culture, there are certain basic English, can skilled in English.I had the experience, served as volunteers in huaibei city national agricultural expo, hefei volunteers, and gain good exhibition volunteers

二位三通气动电磁阀一共只有3个孔，分别为P、R、S。P为接压缩空气孔，一般接压缩空气气源，A、B是电磁阀的输出口，一般接气缸等执行元件，R、S为A、B执行元件气流返回电磁阀后的排气孔，如果介质是空气，泄放口一般不接管子。气动电磁阀属于执行器，并不限于液压，气动，电磁阀用于控制液压流动方向，工厂的机械装置一般都由液压缸控制，所以就会用到电磁阀。扩展资料气动电磁阀特点：在真空、负压、零压时能正常工作，但通径一般不超过25毫米；在零压差或真空、高压时亦能可动作，但功率较大，要求必须水平安装；流体压力范围上限较高，可任意安装，需定制，但必须满足流体压差条件。气动电磁阀原理：通过控制阀体的移动来挡住或漏出不同的排气的孔，而进气孔是常开的，高压气体就会进入不同的排气管，然后通过气动电磁阀的气压来推动气缸的活塞，这样通过控制气动电磁阀的电磁铁的电流就控制了整个电磁阀的机械运动。参考资料百度百科--气动电磁阀百度百科--二位三通电磁阀

sdt是single donor transfusion的缩写。single donor transfusion的中文意思是单一供体输血。输血是指将血液通过塌大敬静脉输注给病人的一种治疗方法，在临床上应用广泛。输血的历史：最早的输血是在1667年，一个法国贵族将280ml的小牛血输给了一个精神失常的流浪汉，企图治疗他的精神问题。这位倒霉的患者在经历了严重的免疫反应、在鬼门关徘徊数次之后，居然奇迹般地活了下来，并且维持了一段时间的平静，因而输血疗法被一些医生所接受。真正使输血成为科学有效的治疗方法的人是维也纳的病理学家兰士台仿兆纳，他从1901年开始发现了人类的ABO血型及凝集规律，为现代输血提供了坚实的病理生理学基础，在随团慎后的20年里，其他医生又逐步建立了血液抗凝和交叉配血技术，输血成为了一种常规治疗方法。狭义的输血是指输注全血，广义的输血是包括全血在内的、由血液制备的各种有形或无形成分的输注，严格来说，造血干细胞（骨髓或外周血）也算是一种特殊的输血。

籍贯为河南郸城，出生于安徽合肥。现工作在安徽大学社会与政治学院、人口研究所，是安徽大学教授，硕士和博士研究生导师。1976年春至1978年春知识青年插队于安徽宣城，1982年春毕业于合肥工业大学机械制造设备及工艺专业，1997年夏毕业于中国科学技术大学计算机及应用专业，2003年冬毕业于美国爱达荷大学统计学专业，2005年回国任教。 （一）科研概况主持科研项目：迁移人口预测的仿真系统研究（国家社科基金），安徽省人口变动研究（省人口计生委），新形势下安徽贫困线的测定（省教育厅）等。主要教授课程：社会学研究方法、社会统计学、SPSS软件、人口统计学、人口信息分析技术、管理信息系统、管理学研究方法等。自2004年以来，已公开发表19篇学术论文，其中，有12篇发表在核心期刊上，有7篇刊登在CSSCI来源期刊上，有2篇在美国发表。（二）科研项目1、城市新移民社会融入问题研究（项目负责人，安徽大学2012年度大学生科研训练计划项目，2012.11--2014.11）　　2、合肥市就业人口从业结构与经济发展方式转变研究（项目负责人，合肥市包河区第六次人口普查办公室委托课题，2012.11--12）3、蚌埠市人口规模及布局研究（项目负责人，蚌埠市人口与计划生育委员会委托课题，2012.4-5）4、安徽省人口容量比较研究（项目负责人，安徽省第六次人口普查委托研究课题，2012.1--2012.12）5、合肥市人口发展与城市聚集能力、承载能力研究（项目负责人，合肥市第六次人口普查重点研究课题，2011.11--2012.3）6、合肥市区域性特大城市可行性研究（项目负责人，2011年合肥市软科学项目，2011.11.16--2012.11.15）7、提高返乡农村妇女创业能力的行动研究（项目负责人，2011年国家妇联/李嘉诚基金会委托项目）8、安徽省人口容量比较研究（项目负责人，安徽省第六次人口普查委托研究课题，2012.1--2012.12）9、合肥市区域性特大城市可行性研究（项目负责人，2011年合肥市软科学项目，2011.11.16--2012.11.15）10、合肥市人口发展与城市聚集能力、承载能力研究（合肥市第六次人口普查重点研究课题）11、合肥市人口承载力研究（项目负责人，合肥市2011年哲学社会科学项目）12、迁移人口研究（项目负责人，安徽大学2011年大学生科研训练计划项目）13、合肥市蜀山区流动人口计生公共服务均等化现状及需求调研（主要成员，2011年合肥市蜀山区人口与计划生育局课题，已结项）14、安徽省老年妇女社会支持的城乡比较研究（主要成员，2010年度安徽省社科规划课题，AHSKF09-10D12）15、合肥市人口自然变动研究（项目负责人，合肥市人口发展战略“十二五”规划研究 ，已结项）16、合肥市一千万人口可行性研究（项目负责人，合肥市人口发展战略“十二五”规划研究 ，已结项）17、安徽返乡农民工素质与再就业问题研究（主要成员，2010年度安徽省教育厅基地重点项目，2010sk）18、社会学与安徽城乡社会发展研究（研究骨干，安徽大学“211工程”三期学术创新团队，SKTD008A）19、我国产业集群的营销模式和耦合机制实证调查研究(主要成员,2010年度国家社科基金一般项目，10BGL025）20、安徽省“十二五”人口变动分析研究（项目负责人，安徽省人口发展战略“十二五”规划研究 ，已结项）21、安徽省“十二五”人口老龄化及保障服务问题研究（主要成员，安徽省人口发展战略“十二五”规划研究 ，已结项）22、农民能力建设指标体系的建构（三级子项目负责人，安徽大学“211工程”三期科研项目，一级：“经济学与安徽经济社会发展”重点学科建设项目，二级：“农民能力建设”子项目）23、迁移人口预测的仿真系统研究（项目负责人，2008年度国家社科基金一般项目，08BRK010）24、安徽农村人口迁移实证研究（项目负责人，2008年度省教育厅基地一般项目，2008sk072，已结项）25、新形势下安徽贫困线的测定(项目负责人,省教育厅2006年人文社会科学研究项目 ，2007sk033，已结项)26、安徽高校创新型文化建设和创新型人才培养研究(主要成员,2007安徽省哲学社会科学规划课题 AHSKF05-06D23，已结项）27.Spatial statistics based on GIS network to forecast yellow starthistle dispersal over time and space in north centre of Idaho. SAS, S-Plus, ArcVIEW and ArcINFO. 2003.28.EGARCH model for analysis and forecast of Taiwan"s stock variation from 1980"s to current. SAS and S-Plus. 2003—200429.Bacterial data analysis with 158 observations and 12 variables in Idaho. SAS and Excel. 2003.30.Water quality survey of six states in the Pacific Northwest. Logistic model. SAS.2002--2004.31.Logistic model on cow pregnancy data with 9 farms in Idaho.SAS.2002--2004.32.Logistic model with MCMC and Bayesian technique on a dose-response data in Idaho. SAS, S-PLUS, and C++.2002.33.Discrimination analyses for image classification of yellow starthistle in Idaho. SAS, C++ programming and remote sensing imagery technology. 2002.34.Multiple regressions on a diary data in Idaho with 47 variables and 486 observations. SAS. 2002.35.Physical education comparison survey between American high school students and Chinese ones. Questionnaire. SAS and Excel. 2003.36.Creation and implementation of the database structures, data entry programs, coding schemes and validation on water survey data in the Pacific Northwest, also combined with Internet technology for statistical analyses. MySQL, PHP, Html, Linux and Windows. 2002--2004.37、学校田径运动会管理系统，项目负责人，研制及试运行，1996.2--1997.7。（待续）（三）教研项目1、《社会调查研究方法》（安徽大学2010年校级精品课程教研项目）2、《社会统计学》（安徽大学2009年校级双语教学示范课程教研项目）3、加强大学生学风建设的研究与实践(主要成员,省教育厅2007年安徽省高等学校省级教学研究重点项目,中国科学技术大学、安徽大学、合肥工业大学校际合作项目，2007jyxm005)4、本科课堂教学质量管理体系研究(主要成员,省教育厅2007年安徽省高等学校省级教学研究重点项目,2007jyxm021)5、全国中专机械原理及机械零件试题库系统,软件参编,机械工业出版社,1996年出版。6、全国电力中专机械零件试题库管理系统，软件主编，1992年发行。7、全国电力中专金属材料及热处理试题库管理系统，主编（题库及软件），1991年发行。（待续）（四）工程项目1、安徽电力公司电气仿真培训装置，软件工程师，参与设计、编程及调试。1992.2--1994.4。2、安徽电力公司电气仿真培训装置，硬件工程师，参与硬件安装及调试。1992.2--1994.4。3、黑龙江电力公司电气仿真培训装置，软件工程师，功能拓宽软件设计，编程及调试。1993.5--1994.2。4、材料力学实验室建设，独自完成，1991.7--1992.2。（待续） （部分课程）（一）双语课程1、SPSS软件（本科生核心课程）2、SPSS应用（研究生必修课程）3、社会统计学（本科生核心课程、研究生选修课）4、管理信息系统（MBA必修课程）5、统计软件（全校素质教育课）6、统计思想（全校素质教育课）7、抽样设计（本科生必修课）8、定量分析（本科生必修课）（二）本科生课程1、《社会调查研究方法》，72学时（含课程设计），校级精品课程，社会学、社会工作专业核心课程，社会科学实证研究系列课程之一。2、《社会统计学》，72学时（含课程设计），双语教学，社会学、社会工作专业核心课程，社会科学实证研究系列课程之一。3、《SPSS软件》，36课程（含课程设计），双语教学，校级双语教学示范课程，社会学、社会工作专业必修课程，社会科学实证研究系列课程之一。4、《高级社会统计学－－抽样设计》，72学时（含课程设计），双语教学，社会学、社会工作专业核心课程，社会科学实证研究系列课程之一。5、《微积分》，72学时，社会学专业必修课程。6、《线性代数》，36学时，社会学专业必修课程。7、《概率论与数理统计》，36学时，社会学专业必修课程。8、《统计思想》，36学时，人文与科技素质教育选修课，双语教学。9、《统计软件》，36学时，人文与科技素质教育选修课，双语教学。10、《调查设计》，36学时，人文与科技素质教育选修课。11、《社会调查方法》，36学时，新闻学专业必修课程。12、《社会调查研究与方法》，54学时（含课程设计），政治与行政学专业核心课程，社会科学实证研究系列课程之一。（三）研究生课程1.《人口统计学》，36学时（含课程设计），人口学专业核心课程。2.《人口信息分析技术》，36学时（含课程设计），人口学专业选修课程。3.《区域人口预测》，36学时（含课程设计），人口学专业选修课程。4.《区域人口规划》，36学时（含课程设计），人口学专业选修课程。5.《西方人口学》》，36学时（含课程设计），双语教学，人口学专业选修课程。6.《管理信息系统》，36学时，双语教学，MBA核心课程。7.《管理研究方法》，36学时（含课程设计），会计学、企业管理、旅游管理、技术经济及管理专业核心课程。8.《SPSS应用》，36学时（含课程设计），双语教学，社会学专业必修课程。9.《社会统计学》，36学时，社会学专业选修课。10.《高级社会学统计学》，36学时，社会学专业必修课程。（待续......） （二）学术论文（自2004年以来公开发表的部分学术文章）1、田飞、王仙慧、张然.区域划分对合肥市水资源生态足迹的积极影响[J].合肥学院学报(社会科学版),2013,33(2):9-15.2、宋佩锋、田飞.21世纪初合肥市人口承载力趋势研究[J].合肥学院学报(社会科学版),2012,29(6):8-11.3、李梦迪、田飞.农民工的阶层认同及其影响因素--基于2006CGSS的实证分析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版),2012，4：206-208.4、宋佩锋、田飞.基于生态足迹模型测算合肥市人口容量[J].安徽农业大学学报（社会科学版）,2012,21(4):23-285、孙宇凡、李梦迪、田飞. 社会资本的建构过程--以皖北C村云南籍婚迁流入妇女为例[J]. 中华女子学院学报，2012（3）：60-666、田飞. 未来40年安徽省户籍人口变动趋势[J].合肥学院学报(社会科学版), 2012,29(1):26-337、田飞. 人口预测方法体系研究[J].安徽大学学报（哲学社会科学版）（核心、CSSCI扩展），2011（5）:151-1568、田飞. 场景预测方法与概率预测方法的比较[J].统计与决策（CSSCI、核心）,2011,342(18):20-229、田飞. 人口概率预测方法及应用[J]. 西北人口（CSSCI、核心），2011,32(5):9-1310、田飞. 西方人口预报评价动态[J].南京人口管理干部学院学报（CSSCI扩展）,2011(1):40-4311、田飞、张颖. 我国供方贫困线的实证研究[J].安徽农业科学(核心),2010(31)：17842-1784412、田飞. 贫困指标体系问题研究[J].学术界（CSSCI、核心），2010（11）：211-21913、田飞. 西方人口分布预测研究动态[J].西北人口（CSSCI、核心），2010，31（4）：73-7614、田飞. 西方人口概率预测研究综述[J].中国人口资源与环境（CSSCI、核心），2010（3）：306-30915、田飞. 21世纪初人口场景预测研究回顾[J].人口与发展（CSSCI、核心）,2010,16(2):48-5116、田飞. 用贫困指数测度安徽农村贫困线[J].合肥学院学报,2010,27(2):32-2617、张颖、田飞. 高校师生心理契约类型的实证研究[J].成功.教育，2008（3）：201-202.18、田飞、郭江平、曹威麟.高校师生心理契约期望值类型的实证研究[J].教育探索 （核心），2008（5）:120-121.19、田飞、曹威麟. 学风指标体系的实证研究[J].高教发展与评估（核心、CSSCI扩展）, 2008(2):15-21.20、田飞、郭江平、曹威麟. 高校师生心理契约期望指标体系的实证研究[J].科学与管理（CSSCI扩展）,2007(5):61-64.21、田飞. 师生心理契约期望对学风影响的实证研究[J].江淮论坛（核心）,2007(6):111-116.22、田飞. 用结构方程模型建构指标体系[J].安徽大学学报（哲学社会科学版）（CSSCI、核心）,2007,31(6):92-95.23、曹威麟、郭江平、田飞.基于员工离职风险的培训投资决策研究[J].现代管理科学，2007（7）：84-85.24、曹威麟、董玉芳、田飞.论心理契约中不可或缺的暗示沟通[J].江淮论坛 （核心）,2007(2):21-25.25、田飞.用马蒙模型解决社会调查研究中数据缺损问题[J].安徽大学学报（哲学社会科学版） （CSSCI、核心）2006,30(4):146-149.26、Tian, Fei, T. S. Prather, B. Shafii, W. J. Price, and L. W. Lass. 2005. Modeling yellow starthistle dispersal in canyon grasslands of Idaho. Abstract. Weed Science Society of America, 45: 120.27、Tian, F., B. Shafii, C. J. Williams, T. S. Prather, W. J. Price, and L. W. Lass. 2004. Prediction of yellow starthistle survival and movement over time and space. Pages 74-96 in Proceedings of the Sixteenth Annual Kansas State University Conference on Applied Statistics in Agriculture. Manhattan, KS: Kansas State University.（二）教研论文1、田飞、郭江平、曹威麟.高校师生心理契约期望值类型的实证研究[J]，教育探索，2008（5）:120-121.2、田飞、曹威麟. 学风指标体系的实证研究[J]，高教发展与评估，2008(2):15-21.（更新中......待续） 1、合肥市特大城市建设与区域发展专题研讨会（2011年8月在翰林奥体宾馆举行，市委宣传部主办）2、合肥市人口发展战略研究评审会（2011年8月2日在合肥虹瑞金陵大酒店评审通过人口所的研究报告）3、安徽省人口协会第六届会员代表大会（2011年5月22日在万豪花园酒店，文章获三等奖）4、安徽人口发展战略研究评审会（2010年8月，合肥黄山大厦）5、城市流动人口计生工作研究（2007年8月31日上午9：100--12：00，星期五，博学北楼B305）6.Tian, F., T. S. Prather, B. Shafii, W. J. Price, and L. W. Lass. 2005. Modeling yellow starthistle dispersal in canyon grasslands of Idaho. Presented at the 45th Annual Meeting of the Weed Science Society of America, February 7 - 10, 2005, Honolulu, Hawaii.7.Tian, F., B. Shafii, T. S. Prather, W. J. Price, C. Williams, and L. W. Lass. Dispersal of Yellow Starthistle can be Predicted from Community Susceptability. Paper presented at the 57th meeting of the Western Society of Weed Science, March 9-11, Colorado Springs, Colorado.8.Tian, F., B. Shafii, C. J. Williams, T. S. Prather, W. J. Price, and L. W. Lass. Prediction of yellow starthistle survival and movement over time and space. Paper presented at the Sixteenth Annual Kansas State University Conference on Applied Statistics in Agriculture, April 25-27, 2004. Manhattan Kansas.9、西方社会学研究中定量分析的应用现状（2005年11月26日下午1：30-3：00，星期六，新校区南楼C101）10、定量分析在社会学研究中的发展历史11、用地理统计学方法预测美国西部地区某种野草的蔓延趋势（2003 USA）（待续） 在美国的科研情况：u25e6Spatial statistics based on GIS network to forecast yellow starthistle dispersal over time and space in north centre of Idaho. SAS, S-Plus, ArcVIEW and ArcINFO. 2003.u25e6EGARCH model for analysis and forecast of Taiwan"s stock variation from 1980"s to current. SAS and S-Plus. 2003—2004u25e6Bacterial data analysis with 158 observations and 12 variables in Idaho. SAS and Excel. 2003.Water quality survey of six states in the Pacific Northwest. Logistic model. SAS.2002--2004.Logistic model on cow pregnancy data with 9 farms in Idaho.SAS.2002--2004.Logistic model with MCMC and Bayesian technique on a dose-response data in Idaho. SAS, S-PLUS, and C++.2002.u25e6Discrimination analyses for image classification of yellow starthistle in Idaho. SAS, C++ programming and remote sensing imagery technology. 2002.u25e6Multiple regressions on a diary data in Idaho with 47 variables and 486 observations. SAS. 2002.Physical education comparison survey between American high school students and Chinese ones. Questionnaire. SAS and Excel. 2003.u25e6Multiple regression and principle component analysis on a dairy data in Idaho with 47 variables and 486 observations for dairy nutrition analysis. SAS. 2002.u25e6Logistic model with MCMC and Bayesian techniques on a dose-response data in Idaho. SAS, S-Plus, and C++. 2002.u25e6Creation and implementation of the database structures, data entry programs, coding schemes and validation on water survey data in the Pacific Northwest, also combined with Internet technology for statistical analyses. MySQL, PHP, Html, Linux and Windows. 2002--2004.u25e6Creation and implementation of the database structures, data entry programs, coding schemes and validation for the search of the publication and presentation records from the Statistical Programs by means of web pages. MySQL, PHP, Html, Linux and Windows.2002--2003.

截至2014年，学校拥有12个省部设置（所、中心、实验室），1个省部共建教育部重点实验室，3个山东省重点实验室，5个省级工程技术研究中心，4个省高校重点实验室，3个山东省高校重点实验室，1个山东省非物质文化遗产研究基地，1个省高校人文社科研究基地，7个山东省工程技术研究中心。 教育部重点实验室（1个） 可再生能源建筑利用技术教育部重点实验室 省部重点实验室（4个） 结构工程实验室智能建筑技术重点实验室建筑结构鉴定加固与改造重点实验室建筑节能技术重点实验室 省级工程中心（5个） 山东省土木结构诊断改造与抗灾工程技术研究中心山东省数字城市及智能建筑工程技术研究中心山东省城市污水处理与资源化工程技术研究中心山东省绿色建筑钢结构工程技术研究中心山东省城市规划与设计工程技术研究中心 “十一五”省级强化建设重点实验室（1个） 结构工程实验室 “十二五”期间省级高校重点实验室（4个） 山东建筑大学“十二五”期间省级高校重点实验室序号 省级重点学科、实验室 类 别 审批部门 审批时间 审批文号 1 工程结构与防灾减灾 省级高校强化建设重点实验室 山东省教育厅 2011年06月 鲁教科字〔2011〕8号 2 道路与交通工程 省级高校重点实验室 山东省教育厅 2011年06月 鲁教科字〔2011〕8号 3 机械工程创新技术 省级高校重点实验室 山东省教育厅 2011年06月 鲁教科字〔2011〕8号 4 给水排水综合 省级高校重点实验室 山东省教育厅 2011年06月 鲁教科字〔2011〕8号 2009年年末由刁乃仁、方肇洪、于明志和曲云霞等四位教授参与完成、校长王崇杰教授主持的“太阳能和浅层地热能在建筑中利用的关键技术开发与应用”项目，荣获2009年度国家科技进步奖二等奖。学校的鹿晓阳教授多年来致力于计算结构力学及计算机辅助设计领域的研究，由他主持完成的“等壁厚弯管塑性成型理论及工艺工装设备”研究项目，应用塑性力学的基本原理，提出了一套完整的、具有理论依据的工艺参数设计新方法，并研制了相应的工艺参数CAD软件系统。该成果先后在吉林化建公司、大连全州石化管件厂等单位推广应用，产生了显著的经济效益和社会效益，获得2002年国家科技进步二等奖。张鑫教授领导的课题组长期致力于“建筑物整体平移”技术的研究与开发，先后完成了国内最大建筑物平移、建筑物原地旋转平移、古建筑保护平移等工程项目。特别是“临沂市国家安全局办公楼整体平移”工程更是创造了国内三个第一，即“高度（35米）最高、路径（171米）最长、速度（3米/小时）最快”。方肇洪教授在地热换热器传热理论方面的创新成果，发表在《国际传热传质》、《国际暖通空调制冷》和《国际热科学》杂志；2001年在国内率先建成了“竖直埋管地源热泵空调系统”；研究开发的地热换热器设计软件、地源热泵系统管件和配件。学校节能研究所与加拿大国际可持续发展中心合作，建成了国内第一座太阳能综合利用学生公寓，2005年被建设部确定为“建筑节能科技示范工程”。学校累计承担国家级（含教育部）科研项目56项、省部级科研项目98项，获国家级（含教育部）科技奖励7项，省部级科技奖励49项，有22项成果获国家专利（其中6项为国家发明专利），335篇学术论文被SCI、EI收录，还先后出版专著、教材327部，年均科研经费达到了3177.59万元。自2009-2014年，学校拥有主持省部级以上教学改革项目18项。获得省部级教学成果奖20项，省级优秀实验教学成果及实验技术奖19项，并有在校学生的科技发明获国家实用新型发明专利。学校承担省部级以上科研项目420余项，科研经费总额达到3亿余元。获省部级以上科技奖励80余项，其中国家科技进步二等奖1项、教育部技术发明一等奖1项、山东省科技进步一等奖3项。教师发表学术论文7000余篇，被SCI、EI、ISTP检索收录635篇，出版专著教材540部，获得国家专利180项。（数据截止到2013年12月底） 截至2014年，学校有教职工2870人，其中专任教师1323人，具有高级职称的教师666人，兼职博士生导师26人，硕士生导师314人。拥有双聘院士5人，国家新世纪人才工程人员5人，享受国务院特殊津贴专家16人，省级教学名师1人，国家级教学名师1人，全国优秀教师13人， “泰山学者”特聘教授4人，海外“泰山学者”特聘专家9人，山东省有突出贡献的中青年专家15人，山东省级教学名师8人，山东省优秀教师13人，2个山东省“泰山学者”岗位，国家级教学名师1人，获国家级教学成果奖二等奖1项。 双聘院士高洁、孙铁珩、李佩成、江亿、吴志强 国家级教学名师崔艳秋 泰山学者特聘教授杨洪兴、张杰、李国强、王崇杰 截止2013年12月，资料来源官网 截至2014年，学校设有9个省级重点学科，拥有57个本科专业，涵盖工学、理学、文学、农学、法学、管理学、艺术学七大学科门类22个一级学科；拥有建筑学、土木工程、管理科学与工程等14个硕士学位授权一级学科；有53个硕士学位二级学科授权点，6个硕士专业学位授权类别，并具有工程硕士、艺术硕士专业学位和在职人员以同等学力申请硕士学位授予权； 有2个山东省“泰山学者”设岗学科，其中城市规划与设计和供热、供燃气、通风及空调工程2个学科被省委省政府批准设立“泰山学者”岗位，并被确定为“十一五”省级强化建设重点学科。 “十二五”期间省级重点学科 山东建筑大学“十二五”期间省级重点学科一览表序号 省级重点学科 类 别 审批部门 审批时间 审批文号 1 城乡规划学 省级重点学科特色重点学科 山东省教育厅 2011年06月 鲁教研字〔2011〕4号 2 供热、供燃气、通风及空调工程 省级重点学科特色重点学科 山东省教育厅 2011年06月 鲁教研字〔2011〕4号 3 结构工程 省级重点学科 山东省教育厅 2011年06月 鲁教研字〔2011〕4号 4 检测技术与自动化装置 省级重点学科 山东省教育厅 2011年06月 鲁教研字〔2011〕4号 5 材料加工工程 省级重点学科 山东省教育厅 2011年06月 鲁教研字〔2011〕4号 6 建筑设计及其理论 省级重点学科 山东省教育厅 2011年06月 鲁教研字〔2011〕4号 7 机械电子工程 省级重点学科 山东省教育厅 2011年06月 鲁教研字〔2011〕4号 8 管理科学与工程（建设领域） 省级重点学科 山东省教育厅 2011年06月 鲁教研字〔2011〕4号 9 设计艺术学 省级重点学科 山东省教育厅山东省文化厅 2011年06月2011年11月 鲁教研字〔2011〕4号鲁文教〔2011〕12号 博士点：建筑学 一级学科硕士点 土木工程学院：土木工程管理工程学院：管理科学与工程热能工程学院：动力工程及工程热物理、土木工程、供热、供燃气、通风及空调工程、建筑与土木工程（暖通工程方向）、动力工程市政与环境工程学院：土木工程、环境科学与工程建筑城规学院：建筑学、城乡规划学、风景园林学艺术学院：风景园林学、林学、美术学、设计学机电工程学院：力学、机械工程。信息与电气工程学院：控制科学与工程商学院：工商管理材料科学与工程学院：材料科学与工程计算机科学与技术学院：计算机科学与技术理学院：物理学法政学院：马克思主义理论交通工程学院：土木工程、交通运输工程工程力学研究所：力学、材料科学与工程 截至2014年，学校拥有国家级特色专业4个、国家级工程实践教育中心2个、国家级实验教学示范中心1个、国家级精品课程3门、省级精品课程22门、省级教改试点课程3门、国家级双语示范课程1门，6个土建类专业全部通过国家专业评估。学校是国家“卓越工程师教育培养计划”和“大学生创新创业训练计划项目”实施高校。 自2009-2014年，学生在“挑战杯”、数模、电子设计等竞赛中，获省级以上奖励340余项。在电子设计、数学建模、“挑战杯”等全国大学生竞赛中，获国家级奖励9项。在由各专业学会举办的建筑设计、城市规划设计和环境艺术设计竞赛中，获国家级金奖4项。 国家级精品课程序号年度院部课程名称负责人1 2006建筑城规学院公共建筑设计原理与设计刘 甦 2 2007建筑城规学院房屋建筑学崔艳秋 3 2009艺术学院环境艺术综合设计周长积 省级精品课程序号年度院部课程名称负责人备注 12004 热能工程学院传热学方肈洪2004年校级22004 理学院高等数学李秀珍2004年校级32005 机电工程学院机械原理张明勤2004年校级42005 土木工程学院混凝土结构设计原理傅日荣2004年校级52007 管理工程学院工程估价陈起俊2005年校级62008 热能工程学院空气调节曲云霞2005年校级72008 信息与电气工程学院电子技术基础王树昆2005年校级82009 土木工程学院钢结构原理周学军2009年校级92009 管理工程学院工程项目管理徐友全2009年校级102011 土木工程学院基础工程设计原理孔 军2011年校级 土力学与地基基础联合程112011 土木工程学院土力学孔 军2010年校级 122011 土木工程学院土力学与地基基础田洪水2011年校级 132011 土木工程学院土木工程地质学陈启辉2011年校级 142011 管理工程学院工程造价管理邢莉燕2011年校级 工程造价与管理类联合程152011 管理工程学院工程招投标与合同管理李永福2011年校级 162011 管理工程学院管理信息系统邓晓红2005年校级 172011 建筑城规学院城市设计张建华2007年校级 建筑设计及技术联合课程182011 建筑城规学院建筑技术设计理论与方法崔艳秋2011年校级 192011 材料科学与工程学院工程材料及其成形基础许 斌2007年校级，2010年省级筹建 202012 信息与电气工程学院建筑供配电张桂青2012年校级建筑电气技术联合课程 212012 信息与电气工程学院建筑设备自动化段培永2012年校级222012 信息与电气工程学院照明工程谢秀颖2009年校级国家级双语教学示范课序号年度院部课程名称负责人备注1 2010商学院物流与供应链管理姜阵剑首批山东省双语教学示范课 国家级精品资源共享课序号年度院部课程名称负责人备注1 2012建筑城规学院房屋建筑学崔艳秋第二批国家精品资源共享课2 2013建筑城规学院公共建筑设计原理与设计仝 晖第三批国家精品资源共享课3 2013艺术学院环境艺术综合设计陈华新第三批国家精品资源共享课 省级教改试点课程（3门） 《工程估价》、《公共建筑设计原理与设计》、《环境艺术综合设计》 省级教改试点专业（1门） 土木工程专业 社会评价 截至2014年，学校先后12次被中宣部、团中央和全国学联授予“全国大学生社会实践先进单位”称号。2003年全省首次就业工作评估作为全省示范性单位被评为优秀。2012年学校成为首批山东特色名校工程（共10所）高校。 为左侧穿杆，按尺寸分为1号（2.88米×1.92米）、2号（2.4米×1.6米）、3号（1.9米×1.2米）、4号（1.2米×0.96米）、5号（0.96米×0.64米）。校旗配色方案及元素分布参照右图 “厚德”，犹言大德，高尚的道德。语出《易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物。”唐·孔颖达疏：“君子用此地之厚德容载万物。”后用以指道德高尚的人能够承担重大任务。“博学”意为拥有广博的知识；“筑基建业”取自建筑工程施工中只有打好基础，建筑物才能稳定坚固的因果关系，借喻人才培养也要打好基础，注重人文知识、专业技能的培养和锻炼，才有利于学生走向社会后建功立业。“厚德博学”就是“筑基”，有了“厚德博学”，才能“建业”。此条校训是对广大建大学子为学、为人、立世、创业的鞭策和激励。

关于玫瑰经典英文的短句有：1.Strew on her roses, roses,用玫瑰花、玫瑰花覆盖伊，2.Lima Rose Festival利马玫瑰节(秘鲁)3.wild roses, strawberrries野生的玫瑰、 草莓.4.Like a rose-petal, he thought;像玫瑰花瓣，他想；5.She by the name of Rose has rosy cheeks.叫做玫瑰的她有玫瑰一样红润的脸颊。6.A dark pink to moderate red.玫瑰色，玫瑰红暗粉至中等深浅的红色7.A red rose, a red rose,一朵红色的玫瑰花，一朵红色的玫瑰花，8.Relating to, containing, or used for roses.玫瑰花的有关、包含或用于玫瑰花的9.Miranda: Yeah, well, sometimes a rose is just a rose.是，但是，有时候玫瑰只是玫瑰而已。10."Rose war" and Desire--On the "Rose Gate";欲望凝视下的“玫瑰战争”——也谈《玫瑰门》11.An Analysis ofRed Roses and White Roses;反符号的女性书写——析《红玫瑰与白玫瑰》12.An ornament, such as a decorative knot, resembling a rose in form; a rosette.玫瑰花饰一种形似玫瑰花的装饰品，如装饰结；玫瑰花结13.The "Absence" of Rose--A Brief Analysis of the Symbolic Meanings of Rose in A Rose for Emily;“消失”的玫瑰——简析《献给爱米丽的玫瑰》中“玫瑰”的象征寓意14.The Flower and Thorn of a Rose--An Analysis on the Symbolic Meaning of Rose in Faulkner s A Rose for Emily;玫瑰的花与刺——剖析《献给爱米丽的一朵玫瑰花》的“玫瑰”寓意15.A Rose in Full Bloom Forever--On Symbolism of Rose in A Rose for Emily一朵永远绽放的玫瑰:析《献给艾米丽的玫瑰》玫瑰之象征(英文)16.The roses are thorny. Take care not to prick your hands.玫瑰有刺，小心扎手。17.I know the place of rose growth.我知道玫瑰生长的地方。18.They garlanded him with roses.他们给他戴上玫瑰花环。