德国的工厂供电电压是多少？

工厂供电系统包括工厂降压变电所，高压配电线路，车间变电所，低压配电线路及用电设备。一般中型工厂的电源进线电压是6-10kV。电能先经高压配电所集中，再由高压配电线路将电能分送到各车间变电所，或由高压配电线路直接供给高压用电设备。高压配电所有两条10kV的电源进线，分别接在高压配电所的两段母线上，形成单母线分段制。一条电源进线供电，另一条电源进线作为备用。在任一条电源进线发生故障或进行检修而被切除后，可以利用分段隔离开关的闭合，由另一条电源进线恢复对整个配电所的供电。扩展资料对于工厂的重要负荷，一般要求在正常供电电源之外，设置应急自备电源。衡量电能质量的两个基本参数：电压和频率规定：频率偏差正负0.2Hz（3000MW及以上）；电压偏差正负5%电压偏差：是电气设备的端电压与其额定电压之差。通常以其对额定电压的百分值来表示。电压波动是电网电压的有效值的快速变动。电压波动值以用户公共供电点再时间上相邻最大与最小电压方均根值之差对电网额定电压的百分值来表示。参考资料来源：百度百科-工厂供电系统

供电工作对工业生产有何重要作用？对供配电工作有哪些基本要求？具体解答如下：1、工厂供电对工业生产的重要作用：现代社会是建立在电能应用的基础之上的，电能在产品成本中所占的比重一般很小（除电化等工业外），其重要性是在于工业生产实现电气化以后可以增加产量、提高产品质量和劳动生产率，降低生产成本，减轻工人的劳动强度。2、如果工厂供电突然中断，则对工业生产可能造成严重的后果。例如某些对供电可靠性要求很高的工厂，即使是极短时间的停电，也会引起重大设备损坏，或引起大量产品报废，甚至可能发生重大的人身事故，给国家和人民带来经济上甚至政治上的重大损失。基本要求：1、安全：在电能的供应、分配和使用中，不应发生人身事故和设备事故。2、可靠：应满足电能用户对供电可靠性即连续供电的要求。3、优质：应满足电能用户对电压和频率等质量的要求。4、经济：供电系统的投资少，运行费用低，并尽可能地减少有色金属消耗量。供电系统范围：工厂供电系统是指从电源线路进厂起到高低压用电设备进线端止的电路系统。包括工厂内的变配电所和所有的高低压供电线路。配电所的任务是接受电能和分配电能，不改变电压；而变电所的任务是接受电能、变换电压和分配电能。高压深入负荷中心的直配方式，可以省去一级中间变压，简化了供电系统接线，节约投资和有色金属，降低了电能损耗和电压损耗，提高了供电质量。然而这要根据厂区的环境条件是否满足35kV架空线路深入负荷中心的“安全走廊”要求而定，否则不宜采用。

　　一般中型工厂的电源进线电压是6-10kV。电能先经高压配电所集中，再由高压配电线路将电能分送到各车间变电所，或由高压配电线路直接供给高压用电设备。车间变电所内装有电力变压器，将6-10kV的高压电降为一般低压用电设备所需的电压，然后由低压配电线路将电能分送给各用电设备使用。

百度知道工厂供电系统节约电能常用哪些技术方法三伞红TA获得超过166个赞关注成为第3位粉丝一、提高电能利用率（一）增加新型设备并研发新型节能技术。在现代化工厂中，有许多的生产机器以稳定不变的功率运行，比如一些泵类，风机，这类设备在进行工作时，它们的功率基本上都达不到这些设备生产时厂家所提倡的功率，而且在工作时外界提供的力能并不是固定不变的，在这样一种普遍存在的设备状态下，为了起到节约电能的功效，相关设计者可以安装有节电效能的器具给使用频率相对其它设备来说不是很高的异步电动机，这些安装的节电效能器可以适时地根据电动机的负载自行调节电压，以此来减少设备做无用功时带来的功率损耗。还可以从另一个角度进行考虑，若要提高电动机的工作效率，可以通过使用新型材料和改进电动机制造功率，使得电动机的性能得到优化，从而负载能力大大增强，工作效率得到提高。要想在根本上起到工厂设备节电的功效，还需要对旧的生产设备进行改造或替换，新型的设备可以很大程度上提高运转效率，在安全运行的前提下，将生产周期大大缩短。同时，变压器的节省也可以使电动机使用寿命增强，效率提高。为了将节能环保落到实处，各用电企业可改造旧的电气设备，从而节约自然资料。因此，工厂必须增加新型设备，使用节电技术和新材料，一项新的节电技术或设备的应用，可使得工厂供电系统取得显著的节能效果，进而也就提高了电能的利用率。（二）使用高效节能新型产品。工厂在发展过程中要制定一个符合自身实际且利于长远发展的计划来进行节能。在节电方面使用节能灯便是一项高效节电的方式，如使用LED节能灯具代替白炽灯和荧光灯，根据节能灯本身设计特点，能节约很大一部分电力能源。这只是使用新型产品的一个方面，还有其他许多方面可以通过使用新型设备节约电能。但是，对于一个有着多年历史的老企业，要更换所有的旧产品，这无疑是一项巨大的支出，所以企业可以通过逐年更换最后达到全部更新来达到这一目标。循序渐进，逐步改善，最终提升电能利用率。二、工厂通过科学规划减少在线路上的电能损失电能在传输的线路上由于各种原因会有很大一部分的损耗，为有效地减少电能在传输电路上的损失，工厂必须进行合理的电网铺陈设计，包括从空间跨度，使用电线的截面积，单位电线负载等方面考虑，还要合理调节不同级别的电压，设立网架系统，以及分地点设立各级电压配电网。在截面积这点上，如果太大会造成耗材多，成本高，不利于生产效益的提高。太小则会增加电流传输时电能损耗，而且使得负荷侧电压太低，不利于工厂用电设备正常高效运作。总之工厂应建立在少投资，技术有效的基础上，选择面积合理的电线。在选定电线的基础上，要进行有效节能，必须减少线路通过的电流，这点上，可以考虑使用双回线路并联工作，还要最大程度上减少馈线路上电抗器的数目，可通过使用分裂绕组变压器或母线电抗器来代替。在线路这方面，还可以改善电网的空间配置，例如降低城农网线交叉率，改善迂回供电的状态。另外为了降低低压损失率，提高电压利用质量，可以适当将配变置于线路中心，变一路输出为多路输出。三、配置补偿电容来改善功率因素现代化工业生产中，大多的工厂普遍存在功率因数低的问题，这主要是由需要大量无功功率的属于感性负载性质的电器造成的，当功率因素低的时候，会阻碍整个供电系统网的利用，还会增加线路上电能的损耗。由此种种，工厂企业有必要在提高功率因素这方面进行思考，尽量使得各部分功率因素得到提升。早年我国电力工业部就有规定，用电工厂企业在用电高峰时期的功率因素以下为达标：电压不低于100KVA的用户功率因素为0.9，而低于100的电力用户以及非小型用电排灌站功率因素为0.85以上。要使这些规定落到实处，既需要相关供电管理部门使用经济手段加以监管维护，又要安装补偿电容器，现在的工厂企业用得较多的是并联电力电容器，而安装并联电力电容器据电容器在供电系统的位置又可以分为多种，包括高压集中，低压分散等。四、经常对工厂设备进行检修维护工厂供电系统节能的成果不仅与设备的配置更新有关，还要注重日常使用中的检修和维护，例如通电导线经常会出现接口接触不良，长时间发热，微小漏电等等的问题，这样生产状态下的工厂设备不仅仅存在安全隐患，在损耗电能方面也是很严重的。这就需要定期的检修来降低存在的隐患。对电力变压器来说，会出现铁芯过热的问题，需要定期检查维修来排除故障，从而在很大程度上减少了铁损，节约了电能。在电动机方面，需要保持零件的润滑状态，使转子和定子空隙适当，降低摩擦，以此来提升电动机的功率因素和工作效率，在节电的基础上，提高工厂生产效益。工厂里的节电工作不是靠少数管理者就能完成的，要想从根本上达到效果，必须动员工厂的所有工作人员付诸行动，从小事做起注意节能，才能开创全厂上下共同节能的局面，真正达到使工厂供电系统节能的效果。

对于不停电的电气设备值班人员在工作时必须和带电设备保持一定的安全距离 ，按照电业安全工作规程的相关规定10KV及以下安全距离是0.7M ，20-35KV是1.00M， 44KV是1.2M，60-110KV是1.5M，154 KV是 2.00M，220KV是3.00M，330KV是4.00M，500KV是5.00M。安全距离是为了保证电气工作人员在电气设备运行操作、维护检修时不致误碰带电体，规定了工作人员离带电体的安全距离；为了保证电气设备在正常运行时不会出现击穿短路事故，规定了带电体离附近接地物体和不同相带电体之间的最小距离。

在确定用户有功电度表实耗电度和用户无功电度表实耗电度时，要依据本变电所的计量方式。对一般10KV用户来说，可分为高供高计用户和高供低计用户。高供高计用户，其计量装置的电压信号和电流信号均采自高压侧，因此其实耗电度应当同时考虑电压和电流两个倍率。而高供低计的用户其计量装置的电压信号和电流信号均采自低压侧，计算时将抄见电度乘以电流的倍率即可。其计算公式分别为：高供高计=有功电度表抄见电度times;电压的倍率times;电流的倍率高供低计=有功电度表抄见电度times;电流的倍率无功电度的计算与有功电度计算方式相同。供电方式：1、低压供电：单相220V、三相380V2、高压供电：10（6）KV、35KV、（63）KV、110KV、220KV、330KV、500KV用户用电设备容量在250KVA或需用变压器容量在160KVA及以下者，应以低压方式供电，特殊情况下可高压供电，超过以上者，高压供电，需要高压侧计量。计量方式：高供高计：高压供电，高压侧计量，无变损。高供低计：高压供电，低压侧计量，有变损。低供低计：低压供电，低压侧计量。PT:电压互感器CT:电流互感器高压时，电压高，电流低，一般装电压互感器，为保险装组合互感器。低压时，电流高，电压低，一般装电流互感器。。你在百度上可以搜搜相关的资料啊，挺多的！

1、减小负荷的无用功，比如增加电机的负荷率（减小电机功率）2、补偿电容，提高功率因数3、把发热的电缆更换成线径更粗大，减少电缆电损4、变压器改成节能变压器，并按经济运行负荷率运行，减少变压器损耗5、缩减配电环节，厂内减少电压等级，缩短低压配电距离，减少损耗

建议选择1.专业方向（工厂供电）电力系统继电保护2.专业方向（嵌入式）嵌入式系统设计这两个方向在对应的强电和弱电领域里，就业形式最佳。

两组母线应该是互为备用的

相信自己 这个 你都四级了相信很简单。

p30不是30分钟所产生的瓦数P30是有功计算负荷Q30是无功计算负荷I30是计算电流30可以这样理解 我们一根10平方毫米的导线，其发热时间常数在10分钟以上，达到稳定升温的时间约为30分钟；可见只有持续时间有30分钟以上的负荷值，才能可能构成导线的最大的升温，称为最大计算负荷。或计算负荷，此负荷产生的热效应与实际负荷产生的最大热效应相等。

电缆的规格B系列归类属于布电线，所以开头用B，电压：300/500V V是PVC聚氯乙烯 L是铝芯的代码BLV---铝芯聚氯乙烯绝缘电线

本书为指导本科、高职高专电气类有关专业进行工厂供电或供电技术课程设计和毕业设计的辅助教材，亦可供从事供电技术工作的工程技术人员参考。　　本书共分十二章。首先介绍供电设计的基本知识，包括设计依据的主要技术标准和常用的图形符号、文字符号等。接着依次讲述负荷计算和无功功率补偿、变配电所及主变压器的选择、继电保护及二次回路选择、变配电所及柴油发电机房的布置与结构设计、供配电线路设计、防雷保护和接地装置设计等。最后讲述供电设计说明书的编写和设计图纸的绘制，课程设计和毕业设计的选题原则，并列举了一个供电设计实例和若干个设计题目供参考。　　本书是1998年初版的修订版，主要按新颁国家标准和供电技术最新发展进行了必要的修订补充。本书重在“指导”，着重讲述供电设计的原则和方法，实为一本新型实用的供电设计指导手册。

上进，下进，侧进。上进最常用。上进线对于进线主要是指总受电柜的电源进线从柜体的顶部接进来，其它馈线柜母排也是在柜体顶。上出线主要指总受电柜和馈线柜的电源引出线从柜体顶部走，比如出线走电缆桥架。下进下出一般指电源进线和电源引出线都是通过柜体底部再通过电缆沟实现的。

依据用户负荷与本地区电网容量决定。目前工厂一般都有自己的变压器，依据工厂负荷要求，选择一次侧电压等级，如果负荷大的话一般选择220kV，负荷小些的选110kV，在小些的选择35/10kV，（3个电压等级输送的负荷是不一样的，其中220kV输送的容量>110kV>35/10kV）,同时也要考虑本地区的电网电压水平和电网的容量综合考虑，选择最科学经济的电压等级。工厂二次侧的电压一般为380V动力电压和220V照明电压，然后就可以确定变压器了。据我的经验，一般工厂电压选择110kV的居多。自己评经验写的，写下这么多，好累啊，希望对你有帮助！

工厂供电SSCB是固态断路器断路器按其使用范围分为高压断路器，和低压断路器，高低压界线划分比较模糊，一般将3kV以上的成为高压电器。

工厂供电设计的一般原则 按照国家标准GB50052-95 《供配电系统设计规范》、GB50053-94 《10kv及以下设计规范》、GB50054-95 《低压配电设计规范》等的规定，进行工厂供电设计必须遵循以下原则： （1） 遵守规程、执行政策； 必须遵守国家的有关规定及标准，执行国家的有关方针政策，包括节约能源，节约有色金属等技术经济政策。 （2） 安全可靠、先进合理； 应做到保障人身和设备的安全，供电可靠，电能质量合格，技术先进和经济合理，采用效率高、能耗低和性能先进的电气产品。 （3） 近期为主、考虑发展； 应根据工作特点、规模和发展规划，正确处理近期建设与远期发展的关系，做到远近结合，适当考虑扩建的可能性。 （4） 全局出发、统筹兼顾。 按负荷性质、用电容量、工程特点和地区供电条件等，合理确定设计方案。工厂供电设计是整个工厂设计中的重要组成部分。工厂供电设计的质量直接影响到工厂的生产及发展。作为从事工厂供电工作的人员，有必要了解和掌握工厂供电设计的有关知识，以便适应设计工作的需要。 设计内容及步骤 全厂总降压变电所及配电系统设计，是根据各个车间的负荷数量和性质，生产工艺对负荷的要求，以及负荷布局，结合国家供电情况。解决对各部门的安全可靠，经济的分配电能问题。其基本内容有以下几方面。 1、负荷计算 全厂总降压变电所的负荷计算，是在车间负荷计算的基础上进行的。考虑车间变电所变压器的功率损耗，从而求出全厂总降压变电所高压侧计算负荷及总功率因数。列出负荷计算表、表达计算成果。 2、工厂总降压变电所的位置和主变压器的台数及容量选择 参考电源进线方向，综合考虑设置总降压变电所的有关因素，结合全厂计算负荷以及扩建和备用的需要，确定变压器的台数和容量。 3、工厂总降压变电所主结线设计 根据变电所配电回路数，负荷要求的可靠性级别和计算负荷数综合主变压器台数，确定变电所高、低接线方式。对它的基本要求，即要安全可靠有要灵活经济，安装容易维修方便。 4、厂区高压配电系统设计 根据厂内负荷情况，从技术和经济合理性确定厂区配电电压。参考负荷布局及总降压变电所位置，比较几种可行的高压配电网布置放案，计算出导线截面及电压损失，由不同放案的可靠性，电压损失，基建投资，年运行费用，有色金属消耗量等综合技术经济条件列表比值，择优选用。按选定配电系统作线路结构与敷设方式设计。用厂区高压线路平面布置图，敷设要求和架空线路杆位明细表以及工程预算书表达设计成果。 5、工厂供、配电系统短路电流计算 工厂用电，通常为国家电网的末端负荷，其容量运行小于电网容量，皆可按无限容量系统供电进行短路计算。由系统不同运行方式下的短 路参数，求出不同运行方式下各点的三相及两相短路电流。 6、改善功率因数装置设计 按负荷计算求出总降压变电所的功率因数，通过查表或计算求出达到供电部门要求数值所需补偿的无功率。由手册或厂品样本选用所需 移相 电容器的规格和数量，并选用合适的电容器柜或放电装置。如工厂有大型同步电动机还可以采用控制电机励磁电流方式提供无功功率，改善功率因数。 7、变电所高、低压侧设备选择 参照短路电流计算数据和各回路计算负荷以及对应的额定值，选择变电所高、低压侧电器设备，如隔离开关、断路器、母线、电缆、绝缘子、避雷器、互感器、开关柜等设备。并根据需要进行热稳定和力稳定检验。用总降压变电所主结线图，设备材料表和投资概算表达设计成果。 8、继电保护及二次结线设计 为了监视，控制和保证安全可靠运行，变压器、高压配电线路移相电容器、高压电动机、母线分段断路器及联络线断路器，皆需要设置相应的控制、信号、检测和继电器保护装置。并对保护装置做出整定计算和检验其灵敏系数。 设计包括继电器保护装置、监视及测量仪表，控制和信号装置，操作电源和控制电缆组成的变电所二次结线系统，用二次回路原理接线图或二次回路图以及元件材料表达设计成果。35kv及以上系统尚需给出二次回路的保护屏和控制屏屏面布置图。 9、变电所防雷装置设计 参考本地区气象地质材料，设计防雷装置。进行防直击的避雷针保护范围计算，避免产生反击现象的空间距离计算，按避雷器的基本参数选择防雷电冲击波的避雷器的规格型号，并确定其接线部位。进行避雷灭弧电压，频放电电压和最大允许安装距离检验以及冲击接地 电阻计算。 10、专题设计 11、总降压变电所变、配电装置总体布置设计综合前述设计计算结果，参照国家有关规程规定，进行内外的变、配电装置的总体布置和施工设计。

就是在三相平衡的电路中每一个千瓦有两个电流。你提供的导线是四个平方的截面积，也就是说直径是2.24MM的绝缘导线。如果是铜质的每个平方可以通过6个安全电流，他的最大的极限电流是24安，也就是理论上可以带动12千瓦的电机，但是在实际使用中，由于电机的启动电流往往是正常运行的4到6倍，考虑到启动电流的冲击，只能采用八分之六十，所以你提供的导线拖动7千瓦的电机还是勉强可以的。就算是工厂供电，三相四线，也可参照这个办法，电工在施工的时候会平均分配负荷的，这是起码的常识。只要你知道你的总用电负荷，就不难计算出需要的导线。得P1＝S*功率因数＝21061*1＝21千瓦。电动机是感性负载，功率因数低，一般取0.75，得P2＝S*功率因数＝21061*0.75＝15795瓦　约＝16千瓦，因此三相4平方线可负荷阻性负载21千瓦　；可负荷三相电动机16千瓦。

在工厂供电中, 短路故障的主要原因: 电气设备载流部分的绝缘损坏,造成绝缘损坏的原因有很多,主要有以下几点: 1.由于设备长期运行,绝缘自然老化,被正常电压击穿 2.设备质量低劣,绝缘强度不够,被正常电压击穿 3.设备绝缘满足要求,但被过电压击穿 4.设备绝缘受外力损伤,造成短路,像被老鼠咬坏绝缘这类人为原因:比如工作人员发生误操作或者将低电压设备接入高电压的电路中,就可能造成短路鸟兽等,像蛇,鼠之类的跨越在裸露的相线或者相线与接地物体之间也会造成短路 至于对电力系统的危害有以下几点: 1.短路时产生很大的电动力和很高的问题,会使短路电路中的元件受到损坏,很可能引发火灾事故 2.短路时电路的电压骤降,严重影响电气设备的正常运行 3.短路时保护装置动作,如熔断器的保险丝熔断,将短路电路切除,这会造成停电, 而且短路点越靠近电源,停电范围越大,造成生活的不便和经济上的损失 4.严重的短路会影响电力系统运行的稳定性,可使并列运行的发电机组失去同步,造成系统解列 5.不对称短路,像单相短路和两相短路,短路电流会产生较强的不平衡交变电磁场,对附近的通信线路、电子设备等产生电磁干扰，影响其正常运行，有可能引发误动作 主要就是这些了，要成体系的话，还需要你具体写一写，写些实例什么的，我作文水平差的很，希望这些对你有所帮助

个人建议学发电厂电气发电厂电气主要学发电系统，但也会接触部分配电系统。工厂供电主要就是供配电了。发电系统更多偏向于电厂主接线方式、短路电流计算、励磁系统等等，供配电更多是负荷分配等。电厂设计也会给厂用电动机配电，所以会接触一些。而普通工厂设计最多有个低压的柴油发电机，所以还是电厂设计相对来说接触面广一些

我读书的那阵，做这个很难，现在嘛，嘿嘿，不难。建议你向设计院的同志要一个相似的图纸，拿去计算一下，修改一下，完事。或者网上下载一个类似的东西，修改一下，完事。打字不易，如满意，望采纳。

工厂供电要用到漏电保护器。漏电保护器的选择原则：1、 漏电保护器的技术条件应符合GB6829的有关规定，并具有国家认证标志，其技术额定值被保护线路或设备的技术参数相配合。 2、 根据电气设备的供电方式选用漏电保护器： ① 单相220V电源供电的电气设备应选用二极二线式或单极二线式漏电保护器。 ② 三相三线式380V电源供电的电气设备，应选用三极式漏电保护器。 ③ 三相四线式380V电源供电的电气设备，或单相设备与三相设备共用的电路，应选用三极四线式，四极四线式漏电保护器。 3、 根据电气线路正常泄露电流，选择漏电保护器的额定漏电动作电流。 ① 选择漏电保护器的额定漏电动作电流值时，应充分考虑到被保护线路和设备可能发生的正常泄露电流值，必要时可通过实际测量取得被保护线路和设备的正常电流值。 ② 选用的漏电保护器的额定漏电不动作电流，应不小于电气线路和设备的正常泄露电流的最大值的2倍。 4、 根据电气设备的环境要求选用漏电保护器： ① 漏电保护器的防护等级英语环境条件相适应。 ② 对电源电压偏差较大的电气设备应优先选用电磁式漏电保护器。 ③ 在高温或特低温环境中的电气设备应优先选用电磁式漏电保护器。 ④ 雷电活动频繁地区的电气设备应优先选用冲击电压不动作型漏电保护器。 ⑤ 安装在易燃、易爆、潮湿或有腐蚀性气体等恶劣环境中的漏电保护器，应根据有关标准选用特殊防护条件的漏电保护器，否则应采取相应的防护措施。 5、 对漏电保护器动作参数的选择： ① 手持电动工具、移动电器、家用电器插座回路的设备应优先选用额定漏电动作电流不大于30mA快速动作的漏电保护器。 ② 单台电机设备可选用额定漏电动作电流为30mA及以上，100mA以下快速动作的漏电保护器。 ③ 有多台设备的总保护应选用额定漏电动作电流为100mA及以上快速动作的漏电保护器。 6、 对特殊负荷和场所应按其特点选用漏电保护器： ① 医院中的医疗电气设备安装漏电保护器时，应选用额定漏电动作电流为10mA、快速动作的漏电保护器。 ② 安装在潮湿场所的电气设备应选用额定漏电动作电流为15-30mA、快速动作的漏电保护器。 ③ 安装于游泳池、喷水池、水上游乐场、浴室的照明线路，应选用额定漏电动作电流为10mA、快速动作的漏电保护器。 ④ 在金属物件上工作，操作手持电动工具或行灯时，应选用额定漏电动作电流为10mA、快速动作的漏电保护器。 ⑤ 连接室外架空线路的电气设备应选用冲击电压不动作型漏电保护器。 ⑥ 带有架空线路的总保护应选用中、低灵敏度及延时动作的漏电保护器。

工厂供电设计的一般原则按照国家标准GB50052-95 《供配电系统设计规范》、GB50053-94 《10kv及以下设计规范》、GB50054-95 《低压配电设计规范》等的规定，进行工厂供电设计必须遵循以下原则：（1） 遵守规程、执行政策；必须遵守国家的有关规定及标准，执行国家的有关方针政策，包括节约能源，节约有色金属等技术经济政策。（2） 安全可靠、先进合理；应做到保障人身和设备的安全，供电可靠，电能质量合格，技术先进和经济合理，采用效率高、能耗低和性能先进的电气产品。（3） 近期为主、考虑发展；应根据工作特点、规模和发展规划，正确处理近期建设与远期发展的关系，做到远近结合，适当考虑扩建的可能性。（4） 全局出发、统筹兼顾。按负荷性质、用电容量、工程特点和地区供电条件等，合理确定设计方案。工厂供电设计是整个工厂设计中的重要组成部分。工厂供电设计的质量直接影响到工厂的生产及发展。作为从事工厂供电工作的人员，有必要了解和掌握工厂供电设计的有关知识，以便适应设计工作的需要。设计内容及步骤全厂总降压变电所及配电系统设计，是根据各个车间的负荷数量和性质，生产工艺对负荷的要求，以及负荷布局，结合国家供电情况。解决对各部门的安全可靠，经济的分配电能问题。其基本内容有以下几方面。1、负荷计算全厂总降压变电所的负荷计算，是在车间负荷计算的基础上进行的。考虑车间变电所变压器的功率损耗，从而求出全厂总降压变电所高压侧计算负荷及总功率因数。列出负荷计算表、表达计算成果。2、工厂总降压变电所的位置和主变压器的台数及容量选择参考电源进线方向，综合考虑设置总降压变电所的有关因素，结合全厂计算负荷以及扩建和备用的需要，确定变压器的台数和容量。3、工厂总降压变电所主结线设计根据变电所配电回路数，负荷要求的可靠性级别和计算负荷数综合主变压器台数，确定变电所高、低接线方式。对它的基本要求，即要安全可靠有要灵活经济，安装容易维修方便。4、厂区高压配电系统设计根据厂内负荷情况，从技术和经济合理性确定厂区配电电压。参考负荷布局及总降压变电所位置，比较几种可行的高压配电网布置放案，计算出导线截面及电压损失，由不同放案的可靠性，电压损失，基建投资，年运行费用，有色金属消耗量等综合技术经济条件列表比值，择优选用。按选定配电系统作线路结构与敷设方式设计。用厂区高压线路平面布置图，敷设要求和架空线路杆位明细表以及工程预算书表达设计成果。5、工厂供、配电系统短路电流计算工厂用电，通常为国家电网的末端负荷，其容量运行小于电网容量，皆可按无限容量系统供电进行短路计算。由系统不同运行方式下的短 路参数，求出不同运行方式下各点的三相及两相短路电流。6、改善功率因数装置设计按负荷计算求出总降压变电所的功率因数，通过查表或计算求出达到供电部门要求数值所需补偿的无功率。由手册或厂品样本选用所需 移相 电容器的规格和数量，并选用合适的电容器柜或放电装置。如工厂有大型同步电动机还可以采用控制电机励磁电流方式提供无功功率，改善功率因数。7、变电所高、低压侧设备选择参照短路电流计算数据和各回路计算负荷以及对应的额定值，选择变电所高、低压侧电器设备，如隔离开关、断路器、母线、电缆、绝缘子、避雷器、互感器、开关柜等设备。并根据需要进行热稳定和力稳定检验。用总降压变电所主结线图，设备材料表和投资概算表达设计成果。8、继电保护及二次结线设计为了监视，控制和保证安全可靠运行，变压器、高压配电线路移相电容器、高压电动机、母线分段断路器及联络线断路器，皆需要设置相应的控制、信号、检测和继电器保护装置。并对保护装置做出整定计算和检验其灵敏系数。设计包括继电器保护装置、监视及测量仪表，控制和信号装置，操作电源和控制电缆组成的变电所二次结线系统，用二次回路原理接线图或二次回路展开图以及元件材料表达设计成果。35kv及以上系统尚需给出二次回路的保护屏和控制屏屏面布置图。9、变电所防雷装置设计参考本地区气象地质材料，设计防雷装置。进行防直击的避雷针保护范围计算，避免产生反击现象的空间距离计算，按避雷器的基本参数选择防雷电冲击波的避雷器的规格型号，并确定其接线部位。进行避雷灭弧电压，频放电电压和最大允许安装距离检验以及冲击接地 电阻计算。10、专题设计11、总降压变电所变、配电装置总体布置设计综合前述设计计算结果，参照国家有关规程规定，进行内外的变、配电装置的总体布置和施工设计。

1、一级负荷属于（特别重要的）负荷，应由（两路）电源供电，二级负荷也属（重要）负荷，宜用（两回路）供电。2、并联电容器在工厂供电系统中所装设的位置有（高压集中补偿）、（低压集中补偿）、（单独就地补偿）。3、当发生电气故障而起火时应（迅速断开故障设备电源），电气设备起火是应用（二氧化碳灭火器、干粉灭火器或1211灭火器）来灭火。4、不正确。正确表达式：S30=（P30的平方+Q30的平方）然后开方

前部分就可能是编号，型号后面的也许是指电缆耐压6000KV，三芯，25平方毫米

真正使用的还是低压220伏或380伏。电压高输送距离才够远，使用时再用变压器变成低压。低压输送远了会电压不够

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一般高压采用集中配电，厂里如果不是太远，设置一直两个高压配电室，所有高压设备均由高压配电室供电，低压需要按车间设置变电所，变电所的高压也有高压室供电。

工厂供电设计中，一期厂房就是近期要投入使用的，二期厂房指今后才投入使用的，在计算总负荷时，应该把一、二期合在一起算总的计算负荷来配置供电容量，但是可以分开投入变压器等供电设备。

我们公司是12路40UF电容

一、 单项选择题1、在配电设计中，通常采用 _______ 的最大平均负荷作为按发热条件选择电器或导体的依据。A.20min B.30min C.60min D.90min2．尖峰电流指单台或多台用电设备持续时间为_______左右的最大负荷电流。A.1s B.5s C.15s D.30s 3．电焊机的设备功率是指将额定功率换算到负载持续率为_______时的有功功率。A.15％ B.25％ C.50％ D.100％4．定时限过流保护动作值是按躲过线路__________电流整定的。A．最大负荷 B．三相短路 C．两相短路电流 D．未端三相短路最小短路电流.5．用电设备台数较多.各台设备容量相差不悬殊时，宜采用_______，一般用于干线.配变电所的负荷计算。A.二项式法 B.单位面积功率法 C.需要系数法 D.变值需要系数法 6、一般三相负荷基本平衡的低压线路中的中性线截面不少于相线的_______ A.100% B.50％ C.75％ 25％ 二、填空题1、工厂供电的基本要求是_______，_______，_______，_______。2、一级负荷中特别重要的负荷，除由_______个独立电源供电外，尚应增设_______ ，并严禁其他负荷接入。3、电能质量的基本指标是_______和_______，我国采用的工业频率是_______ HZ。4、各种高低压开关属_______类电气设备。5、由于_______、_______、_______， 电力系统会出现短路故障。6、防雷装置所有接闪器都必须经过引下线与接地装置相联。7、继电保护装置的基本要求是：选择性、速动性、可靠性、灵敏性 。8、短路电流的计算方法有_______、_______ 。9、电力系统容量超过用户供电系统容量的50倍时，可将电力系统视为无限大容量系统。10、表示工厂变配电所的电能输送和分配路线的电路图，称为_主接线图 或_主 电路图。表示用来控制、指示、测量和保护三、综合题1、绘制荧光灯原理电路。2、绘制从发电厂到用户的送电过程示意图。四、计算题1、试确定下图所示供电系统中变压器T1和WL1、WL2的额定电压。2、有一380V三相线路，供电给35台小批量生产的冷加工机床电动机，总容量为85kw，其中较大容量的电动机有7.5kW 1台，4kW 3台，3kW 12台。试分别用需要系数法和二项式法确定其计算负荷 、 、 和 。3、某机修车间380V线路上，接有金属切削机床电动机20台共50kW（其中较大容量电动机有7.5kW1台，4Kw3台，2.2Kw7台），通风机2台共3kW，电阻炉1台2kW。试用需要系数法确定此线路上的计算负荷。

单片机学了还是不错的、把很复杂需要很多器件的集成到一个片上。

因为有独立的接地线，可以保证电气设备不导电部分做到可靠接地。保证人身安全，

工厂内所有用电器功率之和。

新建的35kV站10kV侧应该是单母线分段吧，那就再加路进线，增加母联柜1、隔离柜1、进线柜1、PT柜1，共计4台开关柜。二次侧做互锁，备用电源和现有2路进线不同时合闸！

变电所应设置在负荷集中地，形成分散式供电，可以设置在（6）号左边。变压器容量你要将所有的负荷进行计算负荷换算后汇总总的有功功率、无功功率、视在功率，再依总视在功率进行变压器的选型。有锅炉这种二级负荷，可以考虑两段供电的方式，变压器用两台。系统图可以大致为：一路中压10KV或者高压35KV进线，分两段，每段均通过变压器变换后供给用电设备。这是一个设计工作，不是问答题，不是一时半会能做完的。望采纳，谢谢。

现阶段我国电网供电系统主要的电能质量问题主要有：1、功率因数低。2、谐波污染严重。3、三相不平衡问题突出。4、电压周胜、骤降或闪变。提高电能质量问题主要也是从以上几点为出发点。

前言　　第一章 工厂供电设计的基本知识　　第一节 工厂供电设计的一般原则、内容和程序　　第二节 工厂供电设计依据的主要技术标准　　第三节 常用的电气图形符号和文字符号　　第四节 负荷分级及供电要求　　第二章 负荷计算与无功功率补偿　　第一节 用电设备组计算负荷的确定　　第二节 车间和工厂计算负荷的确定　　第三节 无功功率补偿及其计算　　第四节 尖峰电流的计算　　第三章 变配电所及主变压器的选择　　第一节 变配电所所址的选择　　第二节 变配电所型式的选择　　第三节 变电所主变压器台数和容量的选择　　第四节 变电所主变压器型式和联结组别的选择　　第四章 变配电所主接线方案的设计　　第一节 变配电所主接线方案的设计原则与要求　　第二节 变配电所主接线方案的技术经济指标　　第三节 变配电所主接线方案示例　　第四节 部分高低压开关柜的技术资料　　第五章 短路计算及一次设备的选择　　第一节 短路电流的计算　　第二节 一次设备的选择与校验　　第三节 部分一次设备的技术数据　　第六章 继电保护及二次回路的选择　　第一节 继电保护装置的选择与整定，　　第二节 自动重合闸与备用电源自动投入装置的选择．　　第三节 绝缘监察装置与测量仪表的选择　　第四节 断路器控制回路与信号装置的选择　　第五节 操作电源及所用电源的选择　　第六节 二次回路接线及端子排的设计与安装要求　　第七章 变配电所及柴油发电机房的布置与结构设计　　第一节 变配电所的总体布置　　第二节 变配电所各室的具体布置与结构要求　　第三节 室内外配电装置的安全净距　　第四节 变压器室的土建设计技术要求　　第五节 柴油发电机组的选择及机房的布置　　第八章 供配电线路的设计计算　　第一节 变配电所进出线的选择　　第二节 厂区配电线路的设计　　第三节 车间配电线路的设计　　第四节 导线和电缆的选择计算　　第九章 防雷保护和接地装置的设计　　第一节 变配电所和电力线路的防雷保护　　第二节 建筑物及电子信息系统的防雷保护　　第三节 防雷装置的选择　　第四节 接地装置的设计计算　　第五节 接地故障保护、漏电保护与等电位联结　　第十章 设计说明书的编写和设计图纸的绘制　　第一节 设计说明书的编写　　第二节 设计图纸的绘制　　第十一章 工厂供电课程设计的选题与示例　　第一节 工厂供电课程设计的选题　　第二节 工厂供电课程设计示例　　第十二章 工厂供电毕业设计的选题与示例　　第一节 工厂供电毕业设计的选题与任务书　　第二节 工厂供电毕业设计题目示例　　参考文献

工厂供电第三版查附录表1，1、冷加工机组 Kd=0.2，cos0.5, tan1.73 P30(1)=0.2×200=40 kw Q30(1)=40×1.73=69.2 kvar2、行车 因只有一台 P30(2)=2*（根号0.15）*5.1=4 kw3、通风机组 Kd=0.8， cos0.8, tan0.75 P30(3)=0.8×5=4 kw Q30(3)=4×0.75=3 kvar4、点焊机 Kd=0.35， cos0.6, tan1.33 P30(4)=（根号0.65）*10.5*0.6*0.35=1.9 kw Q30(4)=1.9*1.33=2.5 kvar因此总的计算负荷为（取K∑p=0.95，K∑q=0.97）P30=0.9*（40+4+4+1.9）=47.4 kWQ30=0.9*（69.2+0+3+2.5）=72.4 kvarS30= （根号47.4平方+72.4平方）=I30= S30/（根号3 ） *380=后面两个计算器坏了。你自己算下。

低压配电室内与变压器相连的配电柜，功能有这样几种：计量柜，总控柜，出线柜，无功补偿柜，如果有两台变压器，则还有联络柜。其中分配电能的是出线柜。车间的分配电柜，一般就是用来分配电能，也可以用来控制电动机等用电设备。

工厂用的是控制电力电路,而建筑是照明及弱电电路啊!

安全也是一项重要考虑因素，内部用电负荷是否平衡，短路电流是否满足断路开关要求，依据重要性是否需设置备用电源。都是考虑范围。

图中电流继电器KA1、KA3、KA5电流取自电流互感器TA1；电流继电器KA2、KA4电流取自电流互感器TA2。KA1和KA2构成定时限过电流保护。当TA1、TA2中任意一相电流达到定时限过电流保护整定值时，KA1或KA2励磁，延时继电器KT1线圈得电，过电流时间达到定时限过电流保护整定时间时KT1延时闭合触点闭合，过电流跳闸信号继电器KS1励磁，发过电流跳闸信号，同时KM1励磁断路器QF1跳闸。KA3和KA4构成电流速断保护。当TA1、TA2中任意一相电流达到速断电流保护整定值，KA3或KA4励磁，速断跳闸信号继电器KS2励磁，发速断跳闸信号，同时KM1励磁断路器QF1跳闸。KA5构成过负荷保护，TA1电流达到过负荷保护整定值时KA5励磁，延时继电器KT2线圈得电，当过负荷时间达到过负荷电流保护整定时间时KT2延迟闭合触点闭合，同时过负荷信号继电器KS3励磁，发过负荷信号。

220V380V

变压器容量过大 空置率偏高 变压器的基本电费就会对电费高低有升高的影响 应该选择合适容量的变压器 这样可以降低变压器的基本电费

需要的。必须委托绝对第三方的有资质的检测单位,检测单位不得与施工企业,监理、业主、供货商等有隶属关系或合同关系。

如果只是想要简单理解的话，表面上电容补偿是跟电压大小电流大小没有关系的。所谓电容补偿，只是由于工厂里边感性负载（如电动机线圈、接触器线圈、变压器线圈等）较多，造成交流电压电流产生相位偏差，加上电容后，可以对这种偏差起到一个矫正的作用，以减少这种偏差造成的无功反送到电力网络，浪费电力资源

供电局给工厂电话说:工厂用不用电每年都得交电费，这是因为工厂有趟高压，有核定的容量，每年电损是必须交的。

就是一个普通的自锁电路啊，带停机指示灯和运行指示灯。

每个行业的人都有自己的职业幸福感，农民以获得丰收为幸福；工人以生产出有价值的产品为幸福；医生以医治好一位病人为幸福；作为教师也有属于自己的幸福，而我们的幸福是与别的行业不同的，而且别的行业人群是不可能体会到的，因为我们面对的是一群活泼可爱的孩子，对象不同，这是最根本的区别。孟子说“君子有三乐”。“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子·尽心章句上》）许多人都说教师是“太阳底下最光辉的职业”，“教师劳动创造着民族和人类的未来”。教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬。因此，教师职业被认为是一种幸福的职业。但我认为教师的幸福并不仅仅来自这些高尚的评价，而是来源于教师的真情感受、切身体会。今天我就从四个方面和大家谈谈教师如何感受职业幸福感，希望能对大家有所帮助！这四个方面是： 一、什么是教师的职业幸福感 幸福是一种美好感受，是一种积极心态,是一种快乐习惯,是一种价值追求。幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。教师的幸福感指教师在教学中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。在人们的心目中，教师始终有着崇高的地位。在中国，早在先秦时期荀子即将教师地位提高到与“天地君亲”相并列的高度，要求统治者“贵师而重傅”。其后中国人也一直认为教师“有父之亲，有君之尊”。在其他各民族的文化中也存在着同样的对于教师的尊重。报纸上曾经报道说，以色列人认为，在发生大火或其他灾难时如果只能带走一样东西，这件东西不是珠宝，而是书本；如果只能救一个人，这个人不是自己的亲人，而只能是自己的老师。可以这样说，以色列民族之所以历经磨难而屹立于世界，以色列人之所以能够在思想、科学、商业等事业中令世界刮目相看，秘密即在他们对教育与教师重要性的充分认识。君子素其位而行，作为教师能把自己定位为“学为人师，行为世范”，能做好自己的本分是一种幸福。“为往圣继绝学，为万世开太平”立志为过往的圣贤人继承他们学问，这就是一种幸福！唐代大诗人韩愈说：“师者，所以传道，授业，解惑也”。意思是说作为一名教师，要传给学生正确的做人之道，能解学生的疑惑，这才是真正的教师。这又是一种幸福！君子安心在道，乐天知命，不管什么事业，能知足守分，故能随遇而安，无论在什么地方，做什么事情，都能悠然自得，幸福随处可得！ 二、我们的教师为什么丧失了职业幸福感 十一五期间，新教育实验的主题语是“过一种幸福完整的教育生活”。这是对新教育实验的宗旨或者说目标的准确概括。这也表明，新教育实验着眼于人（包括教师与学生，特别是教师），着眼于人的“教育生活”。因此，新教育实验要改变的是师生的行走方式与精神状态，而要改变教师的行走方式与精神状态，必定首先认定许多教师的日常教育生活可能是不幸福的、割裂的。 为什么说许多教师的日常教育生活可能是不幸福的？这种不幸福的根源在哪里？ 这种不幸福的根源可能在于制度的压迫。在这里使用制度这个词是中性的。无论在哪个国家，哪种社会制度下，制度与自由永远都是对立的。这种制度不仅仅包含政治制度，也包括课程制度等等。在中国语境下，这种制度很容易发生异化变形，从而对教师构成伤害。比如各种不合理的考评制度特别是教师评价机制。在就业压力越来越大的情况下，这种对教师的异化越来越严重。这种不幸福的根源可能来自于学生的变化。越来越多的教师会发现学生越来越难教了！校园暴力层出不穷，恋爱现象严重，迷恋网络、厌学普遍化，教师在面对学生的时候，很难再依靠传统的权威去维持必要的纪律。――从另一方面来说，也可以说学生的民主意识普遍增强了。教育的市场化倾向日渐明显，家长与学生拥有了越来越多的发言权，也让许多老师难于应付。这种不幸福的根源可能来自于教育改革。近年来，各种教育改革你方唱罢我登场，教材再也不是数十年不变的老面孔了，特别是推行新课程以来，教育领域中的巨大变化让许多老师难以适应，理论话语与实践话语缺乏融合使得专家与教师彼此不信任，也加剧了教师的焦虑。 在这种情况下，为了寻求幸福感与安全感，教师很容易拒绝变化，变得平庸。因此，许多教师的日常教育生活是以重复性为特征的，日复一日，年复一年。在这种状态下生活的教师，很容易形成犬儒主义态度。什么是犬儒主义态度呢？犬儒主义是个外来词，中文里本来没有现成的对应词汇，通常将它理解为讥诮嘲讽，愤世嫉俗，玩世不恭。把愤世嫉俗、行为乖张的人格行为称作“犬儒”源于古希腊。把“犬儒”奉为信仰并坚持一定的主张，持有一定的理想，实践一种生活方式则成了一种“主义”。这种态度至少表现为： 一．怨言满腹。其实，抱怨是改变现状的第一步，因为不满现实，我们往往才着手改变它。但是，当一个老师只停留在抱怨阶段而不采取任何措施时，抱怨的意义就变了。在这种时候，抱怨中既有真实的不满，也有掩饰自己的作用。在抱怨领导、抱怨制度甚至抱怨同事的同时，他很可能也是在转移自己的无奈与无助。当我们把一切归咎于领导、归咎于制度时，我们实际上是在为自己开脱，规避自己对于现状的责任。（也有才华横溢者怨言满腹，这里只列举其中的一种情形） 二．妒贤嫉能。对于平庸的教师而言，优秀教师的存在永远对自己是一种威胁。因此，他们可能会结成同盟，嘲讽、打击优秀教师以维持自己的地位与安全感。 三．拒绝变化。新课程的成功与否，在很大程度上要取决于教师素质。新课程在设计上存在一些问题，但新课程最大的阻力或许仍然是来自于一线教师。有相当一部分教师，既不满现状，同时又拒绝变化，因为任何变化都会带来不确定性，这种不确定性会带来不安全感。虽然现在的安全感是虚幻的，但是也会本能地维系。因此，他们对于新课程会采取一种破坏性的批判，还不是建设性的批评。 这种教师往往墨守成规，无所作为甚至丧失人格。他们已经形成了习惯性思维，不能适应新的情境，教育教学生活日益教条化，这种日常教育教学生活的庸俗化，也是教育改革举步维艰的原因之一。而这种生活态度所带来的幸福感既是虚幻的，也是低层次的。或者说，教师的教育与生活是割裂的。 而对于新教育而言，“过一种幸福完整的教育生活”，绝对不是只进行局部的改革，更不是强加于教育生活之上的任务。“幸福完整的教育生活”，首先是对以重复性为特征的日常教育生活的批判，在批判的基础上，试图以行动为切入点来重建教师的教育生活或者说职业生活。而这种重建的目的不仅仅在于将来，它首先着眼于现在，着眼于教师教育生活的幸福完整。 “过一种幸福完整的教育生活”，这不仅仅意味着课堂的改变，教育的改变，从某种意义上，也意味着教师职业态度与生活态度的根本变化。也就是说，我们要改变的，不仅仅是教育，甚至是我们的人生。 当然，以上的概括和论述还不尽准确和严密，但他的确说到了一些教师丧失幸福感的原因。“满腹怨言”使我们的教师成天生活在哀叹之中，而这种哀叹一点都不能改变现实，反而让他们觉得自己是世界上最不幸的人。所以，我们经常对老师们说“如果你对自己的职业不满意，有两种办法可以选择—要么改变职业，要么改变职业心态！”“妒贤嫉能”可能是教师普遍存在的问题，但的确也有一些教师出于对学科成绩评比竞争，而斤斤计较，患得患失，进而嫉妒比自己做的好的教师这可能也会增加自己的烦恼和不安全感。“拒绝变化”可能是教师幸福感丧失的根本原因。教师的幸福感是由于厌倦感的滋生，而厌倦感的滋生，主要源于两点：远离学生，拒绝变化。远离学生，不是指在物理距离上远离学生，而是指教师和学生的心灵距离拉大。本来我们面前的学生是一个个鲜活的生命，但因为感情的隔膜，学生在我们眼前成了物，成了分数，成了试卷，成了学习和考试的机器！“目中无人”的教育，怎么可能会有幸福感？厌倦感焉能不油然而生？拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而不是自己去适应已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的教师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。也有些教师很有责任心，工作踏实，勤勤恳恳，但观念陈旧，方法过时，缺乏现代意识和创新精神，繁重的工作任务使他们无暇学习现代教育科学理论。因此，面对变化不断的教育对象，他们感到困惑：“哎！老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”，如此一来，不厌倦教师工作才怪！ 三、教师的职业幸福感源于何处 我认为，教师的幸福源于以下几个方面：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。 1、享受职业。一个人只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福。享受职业本身就是坚守职业。举个例子：为了提炼出镭，居里夫妇倾注居大的心血、智慧、体力甚至生命，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内，从事着脑力加苦力的劳动，从一八九八年到一九○二年四年时间里，废寝忘食，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐并测定了镭的原子量。人们在敬佩居里夫妇的时候，往往用坚忍不拔、牺牲精神、呕心沥血等词语来赞美他们。其实，我认为这种赞美并没有理解科学家的情怀。照世俗的眼光看，他们的确做出了一种牺牲，但这种牺牲在居里夫妇那里是一种享受，是一种幸福，是一种陶醉！只有把职业当做享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。那是一种享受职业的痴迷状态呀！回过头说我们的教师，如果我们能够以享受职业的态度对待我们的工作，把职业事业和生活融为一体的人一定是幸福的。 2、赢得尊严。有句话经常被教育人说：“不要把教育当作谋生的职业，而要当作事业。”我认为这话不对。不当作谋生的职业，教师吃什么？靠自己的劳动谋生，这是很光荣的并不可耻，只是，如果我们对自己的要求再高一些，就不要仅仅把教育当作谋生的饭碗，而应该作为事业来追求。因为作为人，特别是作为知识分子的教师，我们当然不能仅仅满足于吃饱穿暖，还应该有一种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身的光荣感。这就是我说的“赢得尊严”。一个教师得到家长和学生的信赖是一种尊严，所带班级获得优秀班级他也觉得有尊严，他的学生获得优异的成绩他也觉得有尊严，他发表文章了或者出版专著了更是觉得有尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。 3、学生爱戴。学生爱戴这是教师最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励，而要获得学生的衷心爱戴就必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中。不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融。不断被孩子感染和感动，你就会有幸福感的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“一人好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐与悲伤，了解孩子的心理，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”时刻不忘记自己是孩子的老师，必然和孩子心心相印，而且每天都会生活在被童心感动的情怀中，生活在感动中就是一种幸福。 4、同行敬佩。这说的是校内人际关系要和谐。教师之间因为种种评比竞赛，容易暗中较劲，甚至互相诋毁，教师一定要胸怀豁达开阔，不要斤斤计较。同行之间要相互欣赏，相互敬佩。只有生活在这样的人文环境中，我们才会幸福。 5、家庭幸福。教师的确要比其他行业的人牺牲更多的本来属于自己的家庭生活时间，所谓“七上八下”（指早晨七点上班晚上八点回家），因此，我们的家人承担了更多的家务，这实际上也是在为我们做出贡献。所以教师一方面要想方设法取得家人的理解，同时另一方面要尽可能地多照顾家庭，另外在节假日应该多陪陪家人，只有工作快乐，家庭也和谐，这样的幸福才是完整的。 6、衣食无忧。刚才我们说教师工作也是我们谋生的饭碗，这并不可耻。我们通过自己的劳动挣钱，是一件很光荣的事。我们是要把教师工作当作事业来追求，但从事这项工作的底线，还是保证生活的基本质量。当然，追求物质生活是无止境的，如果仅仅是追求物质享受，我们永远都不会满足，因而永远都不会幸福。但是，如果连其码的生活条件都不能保证，恐怕再高尚的人也感觉不到幸福。所以，我竭力主张提高教师的待遇。因为衣食无忧的确是教师幸福的来源之一。 7、超越自己。一个人每天做同一件事，肯定会厌倦的。同样，一个教师每天做相同的工作也会厌倦的。能不能追求做最新的自己，也就是说不要重复自己，要超越自己，在超越中提升自己，我们会获得成就感，进而感到幸福。让我们的每一个工作日都充满创造的乐趣。每学年要提出一个新的目标，这个目标对我们来说也就是新的课题。 四、教师如何获得职业幸福感 1、在课堂教学中寻找 ——享受课堂 ——课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多的焦虑和烦恼。 ——以享受的态度对待教学，心灵就会充满着明媚的阳光，回响着和谐的音乐，体验着诗意的灵感；以享受的眼光走进课堂，就会真心地热爱每一个孩子，就会把每一节课精彩地演绎，就会感觉自己的生命在闪光…… ——每一堂课都是唯一的。课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。 ——对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长。 ——对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。 ——课堂是我生命生活的一部分！对自己负责，上好每一堂课。 ——一个中学生根本不知道自己想要做什么。语文老师教得好，他就会做文学梦；历史老师教得好，他就会对历史感兴趣。很多第一志愿报历史系的大学生，都说在中学碰到了非常好的历史老师。 ——我想要说的是：我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂。愿意以此与所有的教师共勉。 2、在师生交往中寻找 ——感谢学生 ——商家总是感谢客户，因为客户给他们带来利润；演员总是感谢观众，因为观众给他们带来掌声；作家总是感谢读者，因为读者给他们带来销量…… ——老师最要感谢是谁？是学生！正是学生给了你痛苦，也正是学生给了你幸福！学生给你更多的是痛苦还是幸福，主要不是取决于学生，而主要是取决于你自己！ ——要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，因为我们在培养学生成长成才的同时，往往会感受到自己也在亲历着成长成才； ——学生的质疑会带领我们从另一个角度思考；学生质朴与真诚使我们的心灵得以净化。与此同时我们也会感受到：我们在为学生辛勤耕耘的同时，收获的快乐也如期而来。 ——沟通的效果决定于对方的回应；不要总是“归责于外”，而是遇事先反思自己！ ——当孩子很亢奋的时候，你能否用富含感染力的言语，让他归于平静；当孩子沉闷的时候，你能否用有趣的话语或活动，让他兴奋起来；当孩子不愿意学习时，你能否用充满激励的言行，唤起他的向往，让他获得一种动力，这些就是为人师的魅力和幸福。 ——笑着做教师：不会笑的教师学生是不会喜欢的。教师发自内心的微笑，正是在传递他内心拥有的教师这一职业所独具的人性感召力，这种感召力透过教师智慧的语言，使学生感受到来自于教师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏和接纳。 ——蹲着看学生：与学生的目光平视，意味着教师应拥有宽容、信任、理解、等待的情怀；意味着童心的回归，包容与善待孩子的问题。孩子就是孩子，每一个成长中的问题都是孩子发展的机会。要帮助学生学会乐于帮助别人与主动求得别人的帮助的策略。 有这样一则故事：在商场里卖玩具的柜台边，有位年轻的妈妈领着女儿在选购。突然，小女还竟莫名其妙地哭起来，这位妈妈很奇怪，面对这么多琳琅满目的玩具为什么哭鼻子呢？当妈妈蹲下身字安慰孩子时，这才发现：从孩子的视角看，看到的竟全是来往顾客的腿，而那些新奇的玩具，她根本就看不到。 这位妈妈从自己的视角观察孩子，觉得孩子的表现不可理解，好在她终于蹲下了身子，才明白了一切。由此可见，从成人的视角往往无法准确地解读孩子。苏霍姆林斯基“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”我们教育工作者必须学会“蹲下来”解读孩子。 如：“蹲下来”和学生一起生活。有学生总喜欢踩草坪，有学生总喜欢搞恶作剧，有学生总喜欢追逐打闹，有学生总喜欢放学不进家门泡网吧……这样的一些屡教不改的“顽固派”，说教、训斥、请家长……有用吗？教育一个学生好难！为什么不“蹲下来”呢？“蹲”到学生中间，和他们聊聊、玩玩，开展一些游戏，增强我们的亲和力，然后再开展“咨询”活动，解读透了，最后对症下药。当我们团结了“顽固派”，当我们触动了他们的心灵，触发了他们对生活的情感，培养了他新的兴趣爱好，我想一切问题会因育人思想的转变而迎刃而解。 ·“蹲下来”解读教育学生是一种教育理念的革新，它需要教育工作者以一种全心的视野和思想去施行。“蹲下来”用学生的视野看学生，才能拉近与学生的心理距离，才能了解学生真实的想法，才能走进学生的心灵，才有体贴入微的关怀和真诚的教诲。 3、在学习反思中寻找 ——学会反思 ——在学习中成长，唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力，今天你不生活未来，那么明天你将生活在过去，用学习重新塑造自己，每天淘汰你自己。 ——在教学中反思，对自己平常的教育教学行为进行反思研究，是一条促进自身专业成长最理想的途径，也可以使我们从生活的喧嚣和浮躁中解脱出来，获得心灵的宁静和充实。一个不断成长和发展的教师，必然是一个读书的教师。新教育实验希望教师对于日常教育生活始终保持一种反思的态度，这种反思是通过包括阅读、写作和教学在内的行动来完成的。当一个教师在采取教学行为的时候，他往往是受某种内在的对教育的理解的支配，也就是说，每个教师都会拥有自己对教育的理解与解释，这种理解与解释往往是未经检验的，带有偏见的。而反思，则是指与书籍、与同事、与专家、与自我保持对话关系，从而洞察与反省自己的理解与解释，不断地修正，教学行为因此会不断地调整。只有这样，教师工作才会具有创造性，才会不断地超越自我，专业化水平才会不断地提高，才会真正地体会到一个教师的职业愉悦，享受到真正的幸福。 当教师自己无力促成这种反思的时候，则可能会依靠外在的启蒙与介入，而外在力量（比如专家或政府推行的教育改革等）的介入往往会对教师原有的日常教育生活构成冲击，使教师陷入到恐惧或者说焦虑状态，甚至有强烈的不安全感。因此，作为这种不安全感的反弹，有的教师可能会倾向于抱怨，拒绝改变以缓解焦虑，获取虚幻的安全感。 但是不断地接受这种有益介入的老师，则可能促成正确的反思，进而改变自己的敉育教学方式，从而获得真正的专业化发展，也获得真正的安全感。 ——在动力下提升。动力也有能力持续不断地吸收人类思想和知识的精华。他们的读书与“赶考”、“评职称”无关，更多的是出于自己内在的需要。 ——在阅读中超越。他们的阅读视野远远超出“教参”，因为他们需要不断拓展精神的空间，让自己不仅成为有专业素养的教师，更成为有人格尊严、独立思想、丰富情感、科学精神、人文关怀的大写的“人”。这样的人，幸福的支撑点非常强大。 ——在快乐中创造。各行各业的“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的，教育更是如此。一旦一个老师到了仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作的乐趣的时候，那他真正意义上的教育生涯也就结束了。 4、在日常生活中寻找 ——善待生活 ——每当看到我们的同行病倒在讲台上，英年早逝而被树立为学校榜样的消息，心里就特别地不是滋味儿。 ——每当听到有人用“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”比喻老师，心头就涌上一种酸楚的感觉。 ——事业诚可贵，健康价更高。身体是1，其他的都是0，没有1，再多的 0 也还是 0 。“身体是革命的本钱。”如果你热爱你的职业，那么，请你每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。 ——懂得休闲，张弛有度。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚会、喝茶、旅游。 ——幸福的教师都是一样的，不幸福的教师却各有各的不幸。 ——幸福着你的幸福（让它尽量多一点儿），痛苦着你的痛苦（让它尽量少一点儿）！ ——作为教师，你的幸福，决不是别人给予的，而是靠你去寻找、创造的；如果你指望别人奖赏、施舍，那么，你永远与幸福无缘！ 书上说，快乐是一种消费性的心理状态，身体的快感，心里的快乐，消耗过了，满足了，也就消失了。可是一种有目的事业，在一个一个目的达到的时候，看着自己的创造成果，得到的是幸福。幸福感是持久的，深刻的心理感受，不仅看到结果的时候是快乐的，就是想到这个过程，就是在进行着这种工作，在经历着这个过程的时候也是幸福的。 教育、教学是我们教师的工作，也是我们的生活主题，其中有付出之乐，也有获得之乐，有助人之乐，也有创造之乐。工作是繁重的、琐碎的，是辛苦的。但在工作中我们可以感受孩子的纯洁可爱，可以体味孩子的创造和快乐，可以分享学生的每一点进步的，我们是快乐的，也是幸福的。陶行知先生认为“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”让我们以此共勉。