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什么是教辅材料?

2023-08-26 09:09:43
TAG: 材料
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LuckySXyd

指与教科书配套,供学生使用的各种学习辅导、考试辅导等出版物,包括:教科书同步练习类出版物,寒暑假作业类出版物,中小学习题、试卷类出版物,省级以上新闻出版行政主管部门认定的其他供中小学生使用的学习、考试辅导类出版物。其产品形态包括图书、报纸、期刊、音像制品、电子出版物等。



扩展资料

教辅材料评议推荐的种类主要为与本省使用的中小学教科书配套的同步练习册,根据他人享有著作权教科书编写出版的同步练习册应依法取得著作权人的授权,也可根据教学需要评议推荐寒暑假作业、初中和高中毕业年级考试辅导类教辅材料。

评议推荐教辅材料的学科和年级由省级教育行政部门确定。经评议公告的教辅材料,严格执行国家有关定价政策。免费提供教辅材料的地方可自行确定使用教辅材料的种类和范围。

学生购买教辅材料必须坚持自愿原则。任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料,不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。若学生自愿购买本地区推荐的教辅材料并申请学校代购,学校可以统一代购,做好服务,不得从中牟利。其他类教辅材料由学生和家长自行在市场购买,学校不提供代购服务。

参考资料来源:百度百科-中小学教辅材料管理办法

参考资料来源:百度百科-教育部等通知加强中小学教辅材料使用管理

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教辅,即“教学辅导”的简称,是教学辅导类图书资料的总称,也称精读(港),同步辅导,参考书等,是一种辅佐教材的参考性书籍,往往由知识讲解和练习题组成。其使用者包括学生、教师及教研员等。在亚洲如中国大陆、台湾、香港、日本、新加坡等地,初高中教辅具有广泛的市场。

分类一

教辅根据形式的不同,一般分为软教辅和硬教辅之分。

软教辅

 所谓软教辅,大多是以期刊,报纸形式,以培养学生基本素质为主。这要求在形式上新颖灵活,对出版社的师资有严格的要求,比如山西的《英语周报》《语文周报》文字报刊社的《语文建设》等,这都需要几十年的文化底蕴积淀。但是软教辅的弱势在于针对性训练较少,大多数教师只是选择其为课外材料。

硬教辅

 硬教辅即常见的教辅图书,优势在于紧贴考试,针对强化训练,但是由于入门门槛较低,常常会有些粗制滥造的产品。

分类二

根据教辅资料载体的不同,可分为教辅图书、教辅报刊、教辅网站。

教辅图书

教辅资料以书籍的形式出现,如各科基础知识、各科试题、作文技法等内容。如山东世纪金榜,等。

教辅报刊

教辅资料以报纸或期刊的形式出现,报纸如《语文报》《英语周报》《学苑新报》等,期刊如《中学生学习》《中学语文教学参考》《学习周报》《学习方法报》《学英语报》等。

教辅网站

教辅资料以网站的形式出现,这些网站里的资源有教案、习题等,大多免费供教育工作者下载,如新课标网等。还有一些是专业的教辅批发网站如中国教学资料发行中心等。

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教辅,即“教学辅导”的简称,是教学辅导类图书资料的总称,也称精读(港),同步辅导,参考书等,是一种辅佐教材的参考性书籍,往往由知识讲解和练习题组成。其使用者包括学生、教师及教研员等。在亚洲如中国大陆、台湾、香港、日本、新加坡等地,初高中教辅具有广泛的市场。

分类一

教辅根据形式的不同,一般分为软教辅和硬教辅之分。

软教辅  所谓软教辅,大多是以期刊,报纸形式,以培养学生基本素质为主。这要求在形式上新颖灵活,对出版社的师资有严格的要求,比如山西的《英语周报》《语文周报》文字报刊社的《语文建设》等,这都需要几十年的文化底蕴积淀。但是软教辅的弱势在于针对性训练较少,大多数教师只是选择其为课外材料。

硬教辅  硬教辅即常见的教辅图书,优势在于紧贴考试,针对强化训练,但是由于入门门槛较低,常常会有些粗制滥造的产品。

分类二

根据教辅资料载体的不同,可分为教辅图书、教辅报刊、教辅网站。

教辅图书 教辅资料以书籍的形式出现,如各科基础知识、各科试题、作文技法等内容。如山东世纪金榜,等。

教辅报刊

教辅资料以报纸或期刊的形式出现,报纸如《语文报》《英语周报》《学苑新报》等,期刊如《中学生学习》《中学语文教学参考》《学习周报》《学习方法报》《学英语报》等。

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教辅资料以网站的形式出现,这些网站里的资源有教案、习题等,大多免费供教育工作者下载,如新课标网等。还有一些是专业的教辅批发网站如中国教学资料发行中心等。

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  小学教学评估汇报材料范本5篇(二)   一、学校概况   xx县xx第三小学位于县城中心,是一所国办全日制小学。学校始建于1992年,占地24.2亩,建筑面积xxxx平方米。学校现有在校生xxxx人,设xx个教学班,共有教职工xx人,其中专任教师xx人。专任教师中具有专科及以上学历教师 人, 占%(小学高级教师 人,占%,小学一级教师人,占%,专任教师学历达标率100%。)   长期以来,学校一直以“营造一流的教学环境、配备一流的教学设施、打造一流的师资队伍、争创一流的教育质量”为目标,在“以人为本、科研兴校”的工作原则指导下,坚持以教学为中心,以质量求生存,积极推进课程改革,不断提高教师素质,努力提升教学水平,逐步完善教学评价机制,取得了较好地办学效益。   近年来,学校先后荣获全国爱国主义读书活动二等奖”“省优秀家长学校”、“省青少年科技创新大赛优秀组织奖”、“ “市德育示范校”、“市爱国卫生运动先进集体”、“市语言文字工作先进集体”“市燕赵少年读书活动组织奖”等荣誉称号。   二、教学工作情况   (一)规范教学管理,夯实常规基础   1、管理能力强。我校设正副校长4人,教导处正副主任3人,总务副主任2人,大队辅导员1人。学校领导班子是一支既有开拓进取精神,又有扎实稳重特点的中、青相结合的教学管理队伍(最大年龄46岁,最小30岁),10人全部为小学高级教师,全部为大专以上学历,均来自教学第一线,具有多年的教学经验和较扎实的教学研究能力,具备勤于学习、勇于进取的品质,确保了学校教学工作良性发展。   学校执行“每周一次行政碰头会”。校领导一直坚持每学期至少做一次专题讲座,每周都参加教研活动,确保了学校教学过程中出现问题能够及时解决,学校管理工作及时完善。学校一直注重把教科研工作与新课程改革相结合,强调通过课题研究,带动学校整体教学水平的提高和教师自身素质的提升。校领导积极参与课题研究,并在工作中发挥“领头雁”的作用。   2、办学目标明。学校全面贯彻党的教育方针,始终坚持德育为首,扎实推进素质教育的工作原则,努力形成学习型教师群体,培养发展型学生。日常教学工作中,能够以新一轮课程改革为指导,按照国家和地方规定结合学校实际情况,开全三级课程,构建“教、学、研”一体化的校本研修制度,多途径提高教师专业水平和教育教学质量。   3、管理机制新。学校在全面完善教职工工作激励机制的同时,强化校务公开,坚持教代会制度,创设出了能够发挥教师个人才能、展示教师个人特长的工作环境,在全校营造出了人文关怀、和谐共进的良好氛围。   在教学管理方面,学校充分发挥教导处、年级组的管理职能,使教学工作更贴近实际,使集体智慧更能充分发挥。学校也制定了涉及教学方方面面的管理制度,涵盖了全校各级各类人员职责、教学各项工作考核标准以及对教学行为各个环节的要求等等内容,使各项教学工作都做到了有章可循。   4、教务管理细。在“向常规管理要质量”的理念指导下,我们要求教导处人员明确管理职责,理清管理思路;要求教师努力做到“把眼光盯在质量上,把功夫下在备课上,把目标放在学困生的辅导和优生的培养上,把效果显现在40分钟的课堂上”。学校专门制定了《教学检查制度》、《教师集体备课制度》、《教师听、评课制度》、《教师教学评估制度》等一系列规章制度,立足过程,对备课、作业量、作业批改、在校时间、学生成绩的测评等工作都提出了非常具体而又切实可行的要求。由教导处及时收集资料,科学整理归档。学校每学期都要就教学工作进行多项检查、分析,对教师教学行为进行随机评价和适时指导。学校专用教室和设备的管理基本做到了规范化,学校图书室、实验室等专用教室都有专人负责,都能充分利用。   5、学生管理活。近年来,随着学校附近居民逐年增加,学校在校生呈迅速上升趋势,尽管学校多方努力,但班容量仍高于省规定。   长期以来,学校一直注重学生德育实践活动的开展,坚持以活动促发展,寓教育于丰富多彩的活动之中,力求让校园充满朝气,让学生全面发展。学校开设红领巾广播站,每天一次的校园“红领巾广播”给学生提供了展示特长的舞台。红领巾广播每天播出内容有 等等,采、编、播全部由学生负责,各班轮流主持。此外,我校坚持主题教育活动和艺体活动始终贯穿学校工作全过程,每学期都要围绕重大节日,结合学校实际,开展一系列有针对性的主题教育活动(如 “诵中华经典做美德少年”诵读比赛 “保护环境减少污染”社会实践活动等等。学校每学期都要举办队列队形、拔河、跳绳比赛、“国学操大课间活动”、不同主题的歌咏比赛、才艺展示等生动活泼的艺体活动。同时,我们也认真落实了“一课两操一活动”,保证了学生在每日不少于一小时的体育活动。多形式、多内容的校园活动,使校园时时、处处充满生机,呈现活力,使全体学生都能够更快乐地成长。
2023-08-25 20:05:581

线上教学教师先进事迹材料

线上教学教师先进事迹材料(通用5篇)   在日复一日的学习、工作或生活中,大家都有写事迹的经历,对事迹很是熟悉吧,事迹可以起到引导良好风气、推动工作、激励后进的作用。那么你真正懂得怎么写好事迹吗?以下是我为大家整理的线上教学教师先进事迹材料(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。   线上教学教师先进事迹材料1   燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自己,献身教育。记得去年秋季开学时,学校领导找到我,要求我接手九(4)班,不仅带这个班的物理课,还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个差班,历次考试,各门学科均居全年级倒数第一,特别是没有“尖子生”。面对这样的学生状况,我深感担子之重。我想,学校领导既然把这样一个班交给自己,这是对自己极大的信任。我要千方百计带好这个班,于是,我二话没说就走马上任了。   为了带好这个班,我想了许多的办法。在班级管理中,我坚持以人为本,注重在实践中创新。实行量化管理。我和学生们一起讨论量化管理的标准,全体学生共同参与制定并贯彻执行,按照纪律遵守、学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主管理、自主打分,并辅助必要的精神和物质奖励,这样一来,大大提高了学生的竞争意识和集体荣誉感,班级管理水平明显提高。我还实行“轮流班委制度”,每个学生轮流当“干部”管理班级的全面工作,让所有学生都有机会参与和实践,体会到班级管理的难度,从而提高学生对被管理的认同感。这些做法,极大地调动了学生管理与被管理的积极性和自觉性,班级面貌焕然一新。学习空气浓了,不懂就问的多了。经过一年的努力,中考时,我们这个全校公认的“差班”,超额完成了学校下达的各项中考指标,班级综合排名也名列前茅。   多年来的班主任工作实践告诉我,唯有理解学生,设身处地的为学生着想,才能客观公正地对待学生,只有这样,才能赢得学生的信赖,才能因势利导,促进学生不断进步,比如:历来让老师最头疼的是那些后进生。对这些学生我认真分析了他们后进的原因,后进生不求进步的原因大都是学习成绩差,在学校,老师不喜欢;在班里,学生瞧不起;回到家里,也得不到父母的好脸色。其实这些学生也并不是一无是处,他们是愿意进步的,只是周围的人不理解他们,我们当班主任的只要善于发掘他们的闪光点,正确加以引导他们,让学生、家长、任课教师等身边的人都理解他们,把更多的爱的甘露撒向他们的心田。这些学生是可以转变的。   在新的社会环境之下,学生的思想工作难度较大,尤其问题学生,在九(4)班,有一位姓刘的学生,由于听不进父母的劝告,加之又受到社会一些不良因素的诱惑,八年级时,刘同学产生了厌学的情绪,并离家出走。为了让刘同学“收心”,我多次到该生家里家访,和她的父母一起探讨交流教育孩子的方法,同时,我经常找刘同学交心谈心,鼓励她好好学习,精诚所至金石为开,该同学终于回心转意,表示要努力读书,积极上进,改掉身上的不良习惯,最后,刘同学也顺利的考上了高中。   我常常告诫自己,教育者的职责不是让学生在教师面前低头,而是让每个学生都抬起头来走路。特别是对有过错误行为的学生,更要以真诚的同情心,责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。我班有名男同学从小就养成了不良习惯。上课光着膀子,随便出入课堂,迟到、旷课、抽烟、喝酒、打架!在和他的接触中,我了解到他人聪明。能够接受老师的帮助。只是自控能力差,管不住自己。我反复和他谈心交心。帮助他认识错误,一次期末考试,一名年轻教师制止他打小抄,他便和教师顶撞起来,在我严厉地批评他后,又耐心地帮助他分析犯错误的原因。当他知道我正在发烧还耐心地帮助他时,这个天不怕、地不怕的后进生却哭着说:“老师我错了,我不该让您操心。”我们又谈了很久,分手时他向我深深的鞠了一躬说:“老师,我一辈子也忘不了您。我一定好好学习来报答您。”   我勤勤恳恳地从事着自己钟爱的事业,我将生活的辛酸埋在心底,用心坚守着我那朴素的信念,用爱淋浴着农村的孩子。教师这个职业是个良心职业,而爱是最好的教育。十多年来,我一直以良心对待事业,以爱心对待学生,和学生建立起了良好的师生关系,学生生病,我亲自探望,学生有困难,我热情帮助,心贴心与学生沟通,手拉手与学生并行。   新一轮课程改革,以反对“应试教育,分数第一”为前提,以“面向全体、全面发展”为目标,以培养学生能力为宗旨,拉开了课改的序幕。为了吃透新一轮课程改革的精神实质,我反复地、认真地阅读《走进新课程》一书,潜心领会内涵。在学习理论的同时,不断用新的理论指导自己的教学实践,彻底摒弃教师满堂灌的传统教学模式,将学生推向课堂前沿,使他们成为课堂的主人。为教好一节课,我反复推敲琢磨,研读教材,阅读教学参考书目,努力驾驭教学内容,精心设计教案,从教学目标的确立到教学过程的设定,从教学思路的设置到教学方法的选择,以及知识、能力、感情价值观等的把握,都要周密的思考,做到胸中有丘壑,使课堂教学有张有弛,充分调动学生的学习积极性,使课堂教学事半功倍。   线上教学教师先进事迹材料2   与学生共奋斗   自从高三以来,我几乎每天早晨5:18分起床,第一个到操场,只有我坚持早起,那么学生也很自觉地早起。我的目的有两点:第一:早晨是学生记忆力最强的时间段。最重要的一点,我就是培养学生:我能早起,我能行的坚强意志。培养学生们在以后的人生道路上无谓的精神。每天跟学生跑操,说实话,冬天早晨是我最怕的时候,我也喜欢睡懒觉,但是我时刻记得这是高三。   走进课堂   我的性格是比较浮躁,但是我到献县一中任教三年来,我的性格变了,变得比较稳重了,心静了。因为我面对的是学生,是孩子。只有我稳了,学生才能坐得住,才能塌下心来投入到学习当中去。自从高三以来,无论是白天还是晚上的自习课,我都在教室里备课,批改作业。这样做,学生踏实了,我的知识层面也达到了一个台阶。   作为一个班级的班主任,作为一个毕业班的班主任,我敢说我是肩负着每个孩子的未来和每个家庭的希望,我深感自己责任的重大。高三前几次考试,我班成绩一直不太理想,,但是我时刻记住我是这个家的顶梁柱,如果我倒下了,没有了斗志,我的学生就会泄气。这就是责任,是这个家的支柱。我积极找任课老师交流班内每个学生的情况,于是我走进了课堂,陪伴学生们一起听课。这样我能及时了解了每个学生上课情况,又学到了每个任课老师的教学风格,丰富了自己的教学。在这即将听完高三这一学年的课,说实话:回想着高三这一年来的点点滴滴,我真的无怨无悔;面对着这一年来充实的生活,我真的无怨无悔!   善意的谎言   高三,使学生们最焦虑的时候,每次考试,有的学生成绩不太理想,我及时找他们座谈。因为他们最需要帮助。一句安慰、鼓励的话,可能影响孩子的一生。善意的谎言也可以鼓励一个学生。有时候心理素质差的学生,成绩下来以后,我暗自把分提高上去,暗地里关注他们的弱科,及时和任课老师沟通,给予他们无形的帮助。   爱是没有边界的   可能我们生物老师教的班级比较多,所认识的学生也比较多,只要是我认识的学生,我基本上碰到了问一下他们的学习情况以及其他事情,鼓励他们,当学生们说一声:“谢谢老师”,感觉心里特美,学生,没有了班级之分,没有了年级之分,都是我们一中的学生。   记得高一以来,我班的一个学生烫伤了,腿上全是泡。到了医院,用药水一洗,疼的趴在我身上哭了,此时我感觉到了作为一名老师是孩子的第二个父母,是孩子的支柱,是可以依靠的臂膀,我深深地记得那个学生没有了父母,医药费都是我出的。因为我感觉我值得,因为他是我的学生。自那一刻起,我下定决心要用“爱心”管理班级。我时常告诫自己别把工作当工作,而是当事业。   严格管理   我要求完美,什么事情都要完美,所以我在管理班级上比较严格。因为管人管不住心,只有让学生信服了,学生才死心塌地的听你的,所以我一向坚持的是学习上不要和我讨价还价,生活上我是他们的父母。   还有20天我的孩子们就要走进没有硝烟的高考考场,我坚信,在校领导的关心和带领下,我们高三420班通过师生的共同努力,让我们自信坚毅地接受人生的第一次重要选择,用蛇年六月的骄人的答卷,来报答所有关心我们、支持我们、爱护我们的人,也为正在腾飞的献县一中做出我们应有的贡献!   线上教学教师先进事迹材料3   20xx年,我走上了梦寐以求的三尺讲台,看着孩子们幼稚的脸庞,听着那一句句“老师好”,我决心做一名称职的人民教师。我深信“机会是为有准备的人而准备的”,在我看来,自己付的每一份汗水都是勤奋的结晶,付出的成果。因为只有这样,自己才会在生活工作中踏踏实实,才能无愧于“教师”这个神圣的称号。自参加工作以来,我一直工作在教育教学最前沿,有人说:“没有当过班主任的老师,教育生命是没有色彩的,是有缺陷的,是不完整的。”为了更深入的了解学生,我担任了班主任。作为班主任,虽说有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,也要将普通的班级工作做好。虽然我是教育“战线”上的新手,对教育教学谈不上经验,更不用说班级管理,但我相信当班主任是对自己的一种锤炼,是在不断的锤炼中提升学生和自我的过程!   一、用心灵塑造教师形象   “学高为师身正为范”,第一次见到这八个字,是在师范学校,而参加工作后的教育教学工作却让我真正的领会了它的内涵。作为教师,光学高还不够,只有学识与素养二者兼备,才能成为一位称职的人民教师。教师是学生无声的榜样,教师只有热爱教育,学生才会安心于学习。   现在的学生很大部分是独生子,是家长心中的宝贝,他们从小在家长的娇惯下成长,已经习惯了“唯我独尊”的生活。很少去体会别人的感受,不懂得去关爱别人,形成了以自我为中心的坏毛病。在我们的教育教学工作中,灌输孩子们爱的教育对于学生的健康成长有着举足轻重的作用。我晓之以理,以身示范,逐步引导学生感受别人对自己的关爱和付出:父母的养育之恩,老师的教育之情,同学之间的相互帮助,让学生感受到自己生活在一个爱的环境之中,应该怀着感恩的心回报家长、老师、朋友。教育学生不仅要爱自己,还要爱班级,爱学校,爱社会,利用教材和身边的事例对学生进行爱的教育。如提醒学生在感恩节送上一份祝福,帮行动不便的老人过马路,当低年级弟弟妹妹摔倒时,伸出“援助”之手等来体验助人为乐的幸福。   记得班里有个借读学生叫陈占勇。因父母外出打工,便寄住在姥姥家。可能是借读的原因,他不喜欢和同学交往,更不喜欢和老师说话,上课回答问题也不积极。不过,偶然的一次,让他改变了自己。   有一次课堂上,任课老师看他脸蛋通红,而且一直走神,看起来很不舒服,问他怎么了,他却说没事,就让他同桌到办公室向我报告。我急忙走向教室,因为严防流感,不允许任何人耽搁。我推开教室门,目光向陈占勇坐的位置看去,他不仅脸蛋通红,两眼也跟着红了起来,看着他努力睁开双眼的样子,我心疼极了。这么严重的病情必须马上就医。我把他叫出来询问,他硬挺着说:“没事,等放学再去打针就行。”我并不知道他为什么非要等放学后,我也没多想,反而感觉没父母在身边的孩子真是固执。我一看软的不行,只好来硬的,我大声吼道:“必须去,现在就去,我陪你去。”说着我左手从兜里掏出十元钱,右手牢牢的拉住他,生怕他跑掉似的。我把他“押”到诊所,医生诊断是普通感冒,打了退烧针,症状明显减轻。下午,陈占勇的家长亲自到学校对我表示感谢,感慨地说:“把孩子交给你,我们一百个放心。”   从此,陈占勇开始试着和同学交流,做游戏,上课积极回答问题。并且学会关心别人,爱护小朋友。   二、用热情投身课堂教学   参加工作以来,我勤勤恳恳,爱岗敬业,尽心尽力备好每一堂课,上好每一堂课,脚踏实地,努力提高教育教学质量。以高度的责任感和强烈的事业心要求自己,赢得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。如果说学校是教师生命中成长的沃土,那么课堂就是教师展示生命价值的绿洲。在教学中,我始终把学生作为学习的主体,让学生学会求知,学会合作,培养学生的自主学习能力,让学生学会创造,培养学生的成就感,和学生分享进步的喜悦。   对待学生不论其学习成绩的好坏,一视同仁,始终坚持不让一个学生掉队,想尽办法要让学生在集体中共同进步。上学期,班上有一个叫李艳艳的女生,他少言寡语,即使在课堂上也很难听到她发言,性格极其内向。课上,我总有意提问她。但是,她仍没有任何的改变。为此,我十分苦恼,不知道该用什么办法帮助她。有一次上课,我看见她和同桌传递纸条,纸条上两个孩子用文字饶有兴致地进行对话,再仔细看看李艳艳写的话,虽然简短但是意思很明朗。这让我眼前一亮,也许这是帮助她的突破口。从此,我便有意识的用这种方法耐心地和李艳艳交流,慢慢培养她口语表达的能力。到了毕业的时候,她拿着一封信来到我办公室,很自然的表达了自己的心情,并且把信的内容有条理的说了出来,当我还在不解的时候,她说:“老师,如果不是您,我可能连到办公室的勇气都没有,但是,现在,我能流利的把整封信的内容说出来……谢谢您……   农村孩子在口语表达方面本来就是弱项,所以这是我在语文教学中每一节课都想改变的任务。看到他们的改变,我真的很欣慰。在参加工作的这几年里,我学习到了知识,品尝到了喜悦,收获到了幸福。但是,我认为我在课堂上的表现还不够好,有的课让我上的一塌糊涂,感觉还有很多地方需要努力。于是,我积极学习新课程理论,并努力把它与教学实际相结合。虚心地向同事们请教,学习他们的先进经验,提升业务水平,为了更好地为学生服务,为教育服务,使自身业务能力的不断提高,20xx年,我顺利通过了函授本科考试。除此之外,我还积极参加了教育局组织的继续教育、新课程培训、信息技术培训等活动。   三、用爱心播种希望   每一个学生都是特别的,都有自己的过人之处,我们要竭尽所能去寻找隐藏在他们身上不为人知的闪光点,让他们意识到自己原来是个不错的孩子,只要再勤奋些,就可以比任何人优秀。作为老师必须有敏锐的眼光来关注学生,即使是一件微不足道的好事,也要给予及时的鼓励。特别是平时爱调皮的孩子,由于他们平时受到的批评较多,更要善于抓住他们的闪光点,不错过表扬的机会,唤起他们的自信心,增添学生的自豪感。前苏联教育家苏霍姆林斯基有一条著名的教育原则:“让每个儿童都能抬起头来做人。”   尉海新是我们班的学困生。有一次在作文课上,我让同学们自我介绍,他说:“在妈妈眼里,我是一个处处惹祸的孩子;在同学们的眼里,我是一个爱说爱动的人;在老师眼里,我是一个成绩较差、坐不下来的学生。而我自己认为我是一个不断努力而又不断犯错的人。”的确,尉海新对自己是非常了解的,他确实是个经常犯错,且知错就改,改了再犯的孩子。于是我特意提起他的这段话,我说:“这是一个非常精彩的句子,从修辞手法看,它运用了排比、对比的手法。从句子内容看,这是尉海新发自内心的自我评价,准确而生动,它反映了一个孩子勇于面对自己、追求上进的`内心,这是不甘落后、超越自我的信号。”听了我的点评,尉海新似乎有所悟。从此他渐渐变了,上课说话的次数减少了,积极发言的小手举高了。我抓住时机,及时表扬他的进步,他心中充满了积极和上进。   四年来,我付出了很多,但收获的更多。我撰写的多篇文章在《莘县教育》发表;多篇论文在市县级征文比赛中获奖;由我主持的县级课题《提高学困生成绩的实践与研究》现已结题;连续多次被评为镇“优秀教师”;曾被评为县“先进工作个人”、镇“优秀班主任”“德育工作者”;今年很荣幸被评为县“优秀教师”。这些成绩和荣誉是对我的鼓励和鞭策,我会继续努力,为这神圣而又光辉的事业,勇往直前!   线上教学教师先进事迹材料4   我不是诗人,无法用漂亮的诗句来赞美教师;也不是歌手,没有动听的歌喉来讴歌教师。然而,我要无比骄傲、无比自豪地喊出——我是教师。   记得填报高考志愿时,班里同学报师范的寥寥无几,而我,三个志愿全是师范院校。是的,我喜欢这个职业。我选择做一名普通教师。没有别的原因,因为热爱,所以选择;我选择,我热爱。   2004年8月,我来到鄢陵二高,做了一名高中英语教师,才切实体会到了做教师的艰辛和不易。至今清楚地记得:第一次被学生当众顶撞时的委屈、第一次遇到学生打架时的慌乱、第一次把得急病的学生匆忙送往医院时的紧张;还清楚地记得,怀着八个月身孕登上讲台的笨重;还清楚得记得,把无人看管、年仅三岁的儿子撇在教室外的寒风中,一站九十分钟的心痛。这十几年,每当遇到困难,想要退缩的时候,我都会问自己:当初为什么要选择这个职业?如果说选择是因为热爱,那么坚守更需要爱。十二年,四千多个日日夜夜,我快乐着学生的快乐,悲伤着学生的悲伤。我和他们的故事,一件件,一桩桩,历历在目……   那是2007年,生完孩子刚刚四十天,我就返回了讲台,把嗷嗷待哺的儿子撇在老家。此时的我体态臃肿,刨宫产留下的伤口还在隐隐作痛,但我顾不上病痛折磨和思儿心切,毅然决然地接手了两个快班的英语课。为看一眼孩子,我时常在下班后,骑自行车,抹黑赶回三四十里外的老家。第二天早上,天不亮就赶回来,给学生上早自习。冬天,赶回学校时,全身冰凉,手冻得拿不起粉笔。每逢这时,学生总会递过来一杯热水,关切地说:“老师,您暖暖手吧”。   2010年,我带复习班的英语课,自感责任重大,容不得丝毫马虎和半点懈怠。也是在这一年,儿子开始上幼儿园,但是婆婆要在老家照顾老人,不能来看孩子。为了扮演好妈妈和教师的角色,我每天起早贪黑,忙里忙外,没请过一天假,没耽误过一节课。每周末的联排是我最难熬的时候,两个班,两个联排,一上就是一上午。为了不耽误上课,我常常把年仅三岁的儿子关在教室外面,让他独自玩耍。一天,天气特别冷,我像往常一样上完第一个联排课,出去找他时,却发现儿子卷缩在教室外的墙角里,睡着了,小脸和小手冻得通红。我伸手一摸,孩子全身发烫,怎么叫都叫不醒。我吓得失声痛哭,不知所措。学生们看到后,提醒我打120。孩子爸赶到医院,二话没说,上去狠狠地甩了我一个耳光。我的眼泪夺眶而出,可我一句话都没说,返回了学校,接着上第二个联排课。我很想做个好妈妈,但我也想当一个好老师。这节课,学生们是含着眼泪听得,气氛热烈,没有一个学生捣蛋,连那几个经常睡觉的学生也抢着回答问题。从此,每逢英语课,没一个学生迟到,他们一个个变得乖巧懂事,刻苦努力。这年高考,班级英语及格率达到90%以上。   2013年,我遇到了人生中最困苦的时期,孩子爸到外地工作,把年幼的儿子、刚满三个月的女儿和年迈多病的婆婆撇给我一个人。从此,我便独自一人带着这个上有老,下有小的家庭,负重前行,一边要照顾好老人和孩子,一边还要搞好教学,带好学生。我几乎每天都是五点起床,做好早饭,送完儿子,再匆忙赶往学校,备课、上课、批改作业。下了班,又匆忙去接孩子,做家务……忙的时候,就在孩子脖子上挂个钥匙,让他自己回家。遇到孩子或老人生病,想方设法把课上完,再去照顾他们。恰逢这年,我接了一个特快班,但是学生英语特别差,差到只能考三四十分、五六十分的程度。为带好这帮学生,我倾我所有,付出了全部的热情、耐心、时间和精力。每节课,都提前十分钟进教室,检查学生的默写和背诵。下了班,晚几十分钟回家,批改当天的默写和笔记,遇到需要额外辅导的学生,还要再延迟几十分钟,为其讲解疑难。实在批改不完的作业,备不完的课,带回家,等孩子睡着了,再批,再备。就这样,一做就是两年多,班里每个学生用过的默写本,都有厚厚的一摞。由于学生基础差,底子薄,几乎每节课,都要从头讲到尾,没有休息的机会。碰到重点,难点或学生不理解的知识,还要找时间、挤时间给学生反复讲,直到他们弄明白。两年前,由于过度用嗓,我的声带出了问题,长了很多小结。医生建议手术,还要禁声半年。我怕耽误上课,拖到现在,只能靠药片和扩音器维持。朋友和同事都说,我是个女汉子。其实,只有我清楚,自己偷偷哭过多少回。功夫不负有心人,经过两年多的努力,大部分学生都能考及格了,有些学生能考一百多分。此刻,我觉得所有的付出和努力都是值得的,没有辜负自己当初的选择,对得起自己对英语教学的那份热爱和执着。   泰戈尔说:“爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。”大爱如酒,醇香醉人;酒如生活,苦辣自知!有多少教师,把散发着生命芳香的大爱,献给了所钟爱的教育事业,却将苦涩的生活一口吞下。我想他们的无私和奉献,执着和坚守也都有着和我同样的原因吧——因为热爱,所以选择;因为有爱,才能坚守。   线上教学教师先进事迹材料5   xx镇x中的xxx老师自参加工作以来,就与书、与生、与教育结下了不解之缘,有孜孜探寻高效课堂的艰辛,有默默付出的汗水与泪水,有学生、家长认可的幸福与满足……种种情愫交织、汇凝,更加坚定了她对教育的一片痴情和赤诚。   从教以来,x老师在平凡的岗位上努力实践着自己所憧憬的教育事业。她听课堂、访学生、阅资料、学名家、撰教案、写反思,记录自己的成长之路。为了让读书成为学生学习生活中的主旋律,用经典阅读净化学生的心灵,她带领全体语文教师进行“晨诵午读暮省”课改项目和经典诵读与语文整合教学的实验探究。每一次的学习和锻炼都让她的大脑得到了充实,也使她更加坚定了用最好的教育成就最美自己的理想。特别是参加xx省20xx年国培xx县送教下乡教师工作坊的研修活动,让她完成了一次完美的蜕变。面对这次新的挑战,她义无反顾的投入到繁重而有意义的工作中,示范引领、研课磨课,校本教研有声有色;从县级优质课一等奖到县优质课大赛的评委,从县级骨干教师到市级学科带头人,从一名普通农村教师到主持完成市县级四项课题,以及随之而来的国家省市县优秀辅导教师、县优秀教师、县杰出班主任、县优秀工作坊坊主、县教师培训师、省级优秀学员等荣誉称号,就是最好的见证。   “没有爱,就没有教育。”只有关心学生,才能得到他们的认可和爱戴。对于农村孩子,留守儿童较多,缺少父母关爱。课堂上给她们特别的关注和鼓励,课下找她们聊天谈心。学生失去至亲,她积极募捐,成为孩子最大的精神支柱;对于病情加重的学生,x老师四处奔波,为她筹集医药费;走访精准扶贫户,落实教育扶贫政策,为贫困孩子完成学业保驾护航。家长深情的一躬,是对她最好的回敬;学生灿烂的笑容,是对她最大的褒奖。   学生朗朗的读书声,满满的荣誉,是对她工作的最好肯定。专业过硬德自高,点滴行动敬业心,以爱育人筑师魂,x老师用行动诠释着责任与师爱,让每一个生命健康幸福成长! 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2023-08-25 20:06:061

小学品德与社会学科课题教学研究需要哪些材料

一、课题提出的背景 首先,《品德与生活(社会)课程标准》中提出:课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现,活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动,而非单纯地只讲教科书。儿童更多地是通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。而心理学研究表明:游戏与活动是人类本能和动机之一,儿童的学习应该是从游戏和活动开始。小学生活泼好动,喜欢模仿,好奇心强。其次,活动是人类社会生活的主要方式,儿童只有在现实的活动中才能得到深刻的情感体验,再由直接经验和体验改变自身认知状态。因此,激发学生的学习兴趣,充分调动学习积极性、主动性,改变单纯接受的学习方式,逐步培养学生主动合作探究的学习方式,活动成为必要的手段。《品德与生活(社会)》相比于传统《思品》教材最大的变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,虽然品德与生活课程实施多年,但是小学品德与生活课程仍存在实施不到位的情况,很多家长还认为,在小学,孩子只要学好语、数、外就行了,其它课程可有可无,这在一定程度上也影响了本课程的实施。其次,学校教育资源背景:我们的教师,大都是师范专业培养出来的,对专业以外的知识知之不多,知之不深,再加上我们的教师长期以来在应试教育中摸爬滚打,对于学科教学十分在行,而对于“品德与生活(社会)”功能性认识不足,缺乏对课程的构成因素的理解与重组技能,缺乏开发课程的意识。再次,生源背景:我校地处农村,交通不便,信息闭塞,经济相对落后,是一所名副其实的山村小学,学生道德品质的养成的阻碍主要表现在以下几个方面:①学生家长居住农村,生活较艰苦等方面条件使学生信息来源窄,知识面小,思想涵养较差;②家庭生活环境中还存在着一定的封建思想和歪风邪气;③学生学习意识弱,性格较野。 课堂教学是课程实施的基本途径。如何在课堂教学中的有效活动中让学生动起来,在活动中去体验、去发现、去探索。《课程标准》指出:课程主题的确定可以是多种多样的,也可以是多种方式的,但是必须是来自儿童实际生活的,必须是有实际意义的。但在《品德与生活(社会)》教材中的部分主题活动,我校由于地域原因,与儿童的生活实际有所差异,这时应如何将教材与儿童实际相结合。本课题的研究是有一定推广价值的,它可以适用于农村小学的“品德与生活(社会)”的课堂教学。 二、课题的理论依据与概念界定(一)理论依据 1.本课题理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲要》及《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》中的有关学科的教学理论。 2.认知建构主义理论:建构主义学习理论的教学观认为,促进教学的四个条件是主体、情境、协作、资源。 3.多元智能理论:多元智力包括这样七种智力:音乐智力、身体—运动智力、逻辑—数学智力、语言智力、空间智力、人际智力和个人内省智力。 4.有效教学理论:有效教学理论的核心是教学的效益。它关注学生的进步或发展;关注教学效益;“有效教学”需要教师具备一种反思的意识,要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为;“有效教学”也是一套策略,有效教学需要教师掌握有关的策略性知识,以便于自己面对具体的情景作出决策。(二)概念界定: 1、“品德与生活(社会)”的课堂教学:课堂是学生学习的场所。在“品德与生活(社会)”课的教学中,根据教学实际,创设必要的情境,给学生提供课内实践的机会,让学生在特定的环境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理,体验情感,规范行为。 2、有效的活动:有效的活动离不开教师的有效指导在活动中,教师的适时参与与引导对于达成高质量的活动是至关重要的如果一味强调学生的自主活动而放任自流,那么学生的活动最终只会流于形式,探究水平、思维水平、表达和交流能力的提高也就无从谈起。教师的指导除了活动前要精心准备好活动的情境、活动的材料外,最主要的是体现在活动过程中,要密切关注学生的行为与反应,观察学生在活动过程中的对话与交流,要有意识地对活动的各个环节进行质疑,以激活学生的思维,从而激起学生的认知冲突。 3、小学“品德与生活(社会)”课堂教学中有效活动的研究:学生在教师的指导下,围绕着一个主题开展的一项综合性学习活动,学生在活动过程中获得各种知识,经受种种磨练,实现多方面的发展。活动本身和学生在活动中的收获都是综合性的。 三、课题的研究目标 1、本体目标: 通过研究,初步形成“品德与生活(社会)”课堂教学有效活动研究的方式。主要从“品德与生活(社会)”课堂教学中入手,进行个性化课堂教学活动内容的探索。 2、发展目标:(1)通过研究,从根本上转变教师对“品德与生活(社会)”课程的开发意识,不断提高教师的科研水平。(2)让学生在课堂的活动中获得亲身参与研究探索的体验,培养学生有较强的动手意识;学生的优良品质和生活习惯,教育学生自己设计实践活动,以培养他们搜索资料,解决问题能力及实践和创新能力,从而学会自主学习、主动学习。 四、课题的实验内容和主要研究方法(一)本课题的研究内容主要分为五个方面: 1.小学品德与生活(社会)学科教学目标针对性的研究。活动要有明确的目的,活动要清晰,落脚点很明确。 2.小学品德与生活(社会)学科教学内容有效性的研究。既充分利用教材又突破教材的束缚,研究学生生活、学校生活、周围生活、社会环境和品德与生活(社会)大背景的教学资源的开发与利用。 3.小学品德与生活(社会)学科教学活动有效性的研究。。转变教学观念,改革品德与生活(社会)学科教学的方法、手段,引导学生有效的学习。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式。 4.小学品德与生活(社会)学科教学有效性的教学评价研究。评价的目标变单一的结论性目标为过程性、体验性、发展性与结论性的综合目标。评价的形式为自评与他评相结合,评价的成员变单一的教师为教师、家长、同学全面的组成。评价的方法是平时考查与期终考核相结合,以书面形式与综合实践相结合。评价注重学生的参与、注重学生的发展。新的课程标准指出:“教育内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的方式研究社会”。因此,教学评价时,应把学生良好品德的形成与社会发展性评价放在社会生活大背景中进行。对学生的评价既要关注学生的认知,更要关注学生在日常生活中表现出来的情感、态度、能力和行为。 5.小学品德与生活(社会)学科有效性的教学中教师地位作用和要求的研究。变教师的主讲者为组织者、合作者、指导者和帮助者,要求教师具有广泛的品德与生活(社会)生活、地理知识、历史知识和法律知识,以便很好地组织指导学生学习品德与生活(社会)知识。(二)本课题主要采用如下研究方法: 1.文献法:组织课题组成员学习相关理论,更新教学观念,以现代的科学理论指导课题的实验。 2.行为研究法:组织课题组成员进行大量的备课、上课、研讨等活动,在教学研究中不断地进行教学实践与教学研究。 3.实验法:引导师生对品德与生活(社会)学科的教与学进行广泛的实验,总结出自主探究学习的教与学的方法。 4.调查法:引导师生对学校生活,社区生活和品德与生活(社会)环境进行广泛的调查,开发利用品德与生活(社会)学科的教学资源。 5.分析比较法:针对课题实验中的情况,进行不断的分析、比较,积累实践研究的经验。 6.总结法:在课题研究过程中,组织课题组成员对课题进行不断的修改与完善,总结出课题研究的经验。 五、课题研究的基本步骤 1、准备阶段( 2010年1月~2010年4月):调查实施该课题研究的客观条件,制订较为完善、切实可行的课题方案。 2、实施阶段(2010年4月~2013年9月):定期学习教科研理论、课题相关专著、新课程解读等。利用问卷调查,通过统计分析,形成有针对性的教学原则和策略。在教学工作中,采取有效措施进行实验、研究;在研究过程中组织若干次专题研讨,改进方法,优化操作,做好典型教案、课件、教具、图片、案例、学生《品德与生活(社会)》成长档案袋等的资料积累工作,提炼研究成果,进行阶段性检查和总结,撰写中期研究报告。 3、总结阶段(2013年9月~2013年12月):整理研究资料,反思研究过程,提炼出有效的快乐教育的方法、模式,撰写结题报告并进行应用与经验推广。 六、预期研究效果: 1、促使学生对“品德与生活(社会)”学习产生积极情感,自主的参与学习活动,有效的发挥学生的主体作用,提高学习效率。 2、促使学生树立克服困难的信心,促进学生健全人格的形成。 3、在课题研究结束时,形成具有一定水平的研究报告,将参加课题研究的专题总结、活动内容汇编成册,汇编相关的论文。
2023-08-25 20:06:331

2017年教师评职称需要哪些资料

教师评职称论文著作具体要求是什么教师评职称都需要发表论文著作,尤其中高级职称,各省教师职称评审文件中大部分会说明白要发表论文著作的数量、等级、作者位置等,实际上,我们提交的论文著作,还有很多没有写进文件的要求。下面我们看看教师评职称论文著作具体要求是什么。论文:1、论文需要是独立撰写或者第一作者身份发表,发表在公开出版发行的学术期刊上,并且文章必须与本专业相关的学术文章。第二作者可以按照2篇折合相当于1篇论文计算。申报正高级论文字数在3000字以上,申报高级及以下论文字数在2000字以上。2、公开出版发行的学术期刊是指,新闻总署可查询,有国内标准刊号CN、国际标准刊号ISSN的刊物,年刊、特刊、专刊、论文集、内刊在职称评审中都不认可。3、核心期刊包括北大核心、南大核心CSSCI、CSCD、统计源核心等七大核心期刊。著作:1、著作是指国内正规出版社公开出版发行的学术专著或者合著,有正规ISBN书号2、教材是有正规书号ISBN,国家、自治区教材委员会审定的教材及教材参考书。3、不含论文集、作品集、教辅资料、操作指南等,都不认可。4、第二作者可以按照2部折合成1部独著计算,第三作者可以按照3部折合成1部独著计算。依次类推。教师评职称论文要求以及发表论文注意事项1.期刊的"名头"都很大,具有诱惑性。很多期刊基本上都是"国"字号的,例如,有的叫《中国教育××》,还有的在封面上注着"国际中文核心期刊"、"世界××期刊"、"××统计源期刊"等。刊物主办、协办、支持单位都是"中国××研究院"、"中国××研究中心"、"香港现代××研究会"、"亚太××交流中心"等。有的还邀请了一大批名人、专家做顾问、特邀编辑。2.期刊都标有标准刊号或统一刊号,具有欺骗性。一般非法期刊,绝大多数都是既有国际标准期刊刊号即ISSN号,也有国内统一刊号即CN号。但仔细研究就会发现,有些刊号根本就不符合正规刊号的结构式,有些国内统一刊号CN后面,大多都缀有NR或者HK即香港刊号的标识。3.期刊基本上都是自办发行,具有隐蔽性。自办发行即不通过邮局,没有邮发代号。没有邮发代号的期刊从邮局或国家报刊发行网上是查不到他们任何信息的。也有少数非法期刊会编上一个邮发代号,但这些邮发代号要么根本不存在,要么是盗用其它期刊的邮发代号。4.大多数非法期刊,社址、编辑部地址或注册地址都在香港、深圳、北京、广州等大城市,通信地址一般只注明"××信箱"、"××大厦××室"或"××楼××座",也常常在异地设办事机构。所以,社址、编辑部地址、注册地址与办公地址分离,是这类非法期刊的另一个重要特点。5.从网上查询,常常发现这类非法期刊同名现象很多,同一名称的期刊甚至还有多个不同——的刊号。例如同是《×国教育》就有3家,同是《中国教育××研究杂志》就有北京、广州2家,又如《中国××教育研究》1个期刊,就有4个不同的刊号。6.非法期刊都以盈利为目的,所有要发表的文章,都要交纳为数不菲的版面费。可以说,"拿钱发文章"是这类期刊最重要的特点。一般来说,这类期刊基本上是"来稿就登",没有严格的审稿程序,版面费的多少视文章的长短而定,多则上千元,少则几百元。7.非法期刊的内容繁杂,版面混乱。不少非法期刊在内容的编排上没有规律,不设置分类栏目,文章杂乱无序,不符合正式期刊在内容编排方面规范化、标准化的格式要求。教师评职称论文要求一:选择正规期刊1、选择国家新闻出版署备案的学术性教育期刊。2、选择有邮发代码的期刊。邮发代码查询。3、选择期刊网上可以查到的期刊。如:中国学术期刊(光盘版)电子杂志社中国期刊网教师评职称论文要求二:选择正刊,考虑增刊及论文集。教师评职称论文要求三:优先选择教育类期刊。期刊号结构式为:CN报刊登记号/分类号,优先选择分类号为G的期刊。即cnXX-XXXX/G或者cnXX-XXXX/G4教师评职称论文要求四:考虑教师本身的专业,层次;发表专业论文要和自己的专业一致。
2023-08-25 20:06:433

如何做到“课程、教材、教学”的统一

从课程角度,课程 教材 教学等多方面的辩证统一,把握教材,学习目标才能达成。教材是教师进行教学的基本材料,也是学生认识世界的媒介。新课程的不断推进,使教师的角色和定位发生了巨大的变化,教师从过去的课本知识的传授者,课程的忠实执行者转变为与专家,学生等一起构建新课程的合作者 , 促进者 , 参与者 ,研究者和建设者。教师与教材的关系也从过去的忠实执行变为平等对话。在新课程下,教师们在备课时,需要深入领会课标精神,认真钻研教材,有效利用各种课程资源,并在此基础上进行超越创新。只有通过深入认真的钻研,领会教材的实质,对教材的处理和使用符合学生的实际情况,才能取得良好的教学效果。语文教材的内容和教育价值之间是密切联系不可分割的整体。只有从课程、教材、教学三个不同方面的关系出发,才能够对语文教材有全面的认识,也才能对语文教材的教育价值有深切的认识。当前小学语文教学存在的普遍问题是,教师对整个小学阶段课程目标认识不够,对教材的编写体例不能很好了解,对教材本身的内容和教学价值把握不好,因此会在文本解读方面出现问题,对学生学习的阶段目标认识不清,从而影响在教学中影响了对教材内容的把握,教材的教育价值也落实不了。作为教师只有在理解小学语文课程目标的要求,在能分析小学语文教材编选的特点和选文基本类型,进而分析小学语文教材的教育价值的基础上。只有做到了课程、教材、教学等内容的辩证统一,对学生语文能力培养的目的才能达到。呢?一 树立新的教材观新课程需要用新观念来指导,引领我们备课,改变更新陈旧的教学理念。教师在教学中的价值,在于他在教材与学生之间架起桥梁,即对教学内容进行重组和改造,达到活化教材的目的。要实现对教材的合理使用与个性处理。二 教学中把握好教材依据课程标准,出现不同版本的教材,所以教材要把握好教材。教材是教师在教授行为中所利用的一切素材和手段,它既包括最标准的教科书,也包括形形色色的图书教材,视听教材,电子教材等,其中教科书是最具代表性的核心教材。从中我们可知,教材不只是课本,它有着更广阔的内容。新课程要求教师教学面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。让学生领会教材内容,教学中要使学生实现从“要我学”到“我要学”,再到“我能学”的发展。三:明确教师实施教学的目的,规范教师的教学行为。课程标准立足于学生的学习和发展。充分考虑学生的心理特征和认知水平,明确学生通过学习,应在知识、技能及综合素质方面达到的目标。教学大纲以教师及教学为主体。规定教师怎么教?教什么?课程标准从学生的角度和需要出发。规定学生应学什么?怎么学?需掌握的基本技能和应具备的基本素质。所以教学我们要以基础教育课程改革的基本理念为抓手,做到1、要使学生得到全面发展。2、要使全体学生都得到发展。3、要使学生的个性得到健康的发展。4、要使学生的潜能得到发挥,其创新精神和实践能力得到发展。 5、要使学生得到终身发展。教学设计需根据所教学生的现状,确定学生能够达到的目标。且随学习的进程,形成梯度目标,循序推进。教学过程的设计,应兼顾学生已有的知识储备和经验积累,立足于转变学生消极、被动的学习方式,有助于学生自主学习。将教学内容与学生已有的知识、熟悉的社会生活相连系。整体把握“三维目标”,因为“三维目标”概括了学生学习本学科课程应该掌握的学科基础知识,需要具备的学习基本技能;学生学习本学科知识主要的认知途径,需要运用的基本学习方法;应该生成的情感、态度和价值观等学习目标。四:能整体把握教材。语文教材的内容和教育价值之间是密切联系不可分割的整体。把握教材教师必须对语文教材的知识体系、能力目标有全面的了解和把握;对小学语文教材的编选目的、阶段目标、文本内容有比较清晰的概念。语文教材的教育价值是从教材对学生的教学目标的角度,从课程标准制定的目标着眼,分析语文教材的教育价值,即对学生语文能力的形成和发展。我们的语文教材基本遵循的是知识目标和能力目标,就是通过对知识目标的学习和达成,实现对学生听说读写能力全面提高的目的。最终将语言的形式和内容结合在一起,总之,整体把握教材就是要对小学语文教材中的文本的文体特点、独特内涵有整体的了解;只有对文本的原生价值有了整体认识,才能在教学中更好地实现文本的教学价值。五:最后是在整体把握课程和教材的基础上开展教学活动。我们知道教师在设计教学过程时,不仅要考虑自己如何教,还必须关注学生如何学。因此教学过程和活动的设计、编排,必须以课程标准和教科书为依据,与教学目标相统一。教师在设计、编排教学过程时,应根据自己所教授学生的具体情况,不必完全拘泥于教科书知识点的体例结构和编排顺序。要根据实际,创造性地使用教材。、充分利用教科书提供的资源,尤其是需要学生自己阅读、分析、理解的材料,一定要通过安排学生活动的方式,发挥这些资源对学生学习、认知和训练、掌握学习方法、技能的作用。教师向学生提供的补充材料,应与教科书已有的材料在学生阅读的技巧、审视问题的角度和层次、认知的方法、理解的深度和广度等方面,要有所区别。教学各环节的设计要合理、合情。内容讲解要清晰,内容和课堂练习也要统一。
2023-08-25 20:07:021

什么是教科书?

教科书,狭义的涵义是指教材,是一个课程的核心教学材料。按照课程标准的要求编写的教学用书。又称课本、教材。其按使用对象可分为小学教科书、中学教科书和高等学校教科书3大类。高等学校教科书内容较为专深,有较高的学术参考价值,常受到各类图书馆的重视。教科书一般是对某学科现有知识和成果进行综合归纳和系统阐述,较少作新的探索和提出一家之言,并应具有全面、系统、准确的特征。教科书一般不是原始研究成果,而是对某学科现有知识和成果进行综合归纳和系统阐述,较少作新的探索和提出一家之言。教科书在材料的筛选、概念的解释、不同观点或学派的介绍,以及学科知识的综合归纳、分析论证和结论等方面,都应具有全面、系统、准确的特征。广义的涵义,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动的材料。教科书一般都要经过教育部门审定,经过试用、修订,然后推广使用。中小学教科书一般强调规范、标准和统一。高等学校的教科书则允许有多种形式,除统编教材外,还可有自编教材。教科书在编排结构上层次分明,按知识体系循序渐进地安排内容,便于学生逐步、系统地接受和掌握知识。高等学校的教科书一般还列举和推荐相应领域的重要文献,提供丰富的书目信息。教科书有以下几个方面作用:(1)教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料,它可以帮助学生掌握教师讲授的内容;同时,也便于学生预习、复习和做作业。要教会学生如何有效地使用教科书,发挥教科书的最大作用。(2)教科书也是教师进行教学的主要依据,它为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩评定提供了基本材料。(3)根据课程计划对本学科的要求,分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。(4)根据本学科在整个学校课程中的地位,研究本学科与其他学科的关系,它是理论与实际相联系的基本途径和最佳方式,有利于确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动,对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。教科书编写原则(一)为学生的学习和教师的教学提供帮助教科书编写有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,同时也应有利于教师创造性地进行教学。内容组织应多样、生动,有利于学生探究,并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。(二)具有良好的普适性与选择性教科书编写要考虑到社会发展的现实水平和教育状况,注意教科书对大多数学生和大多数学校的适用性。尤其是,内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生身心发展特点,反映社会、政治、经济、科技的发展需求。(三)具有鲜明的时代性教科书内容选择体现当代社会进步和科技发展,反映各学科的发展趋势,关注学生的经验,增强课程内容与社会生活的联系。同时,根据时代发展需要及时调整、更新教科书的内容。(四)强调内容的基础性基础性是教科书的突出特点,可不能因此丢失内容的时代性和发展性。注意贴近社会生活,理论与实践相结合,并适当渗透先进的科学思想和研究成果,为学生今后学习新知识奠定基础。(五)协调学科知识结构与学生心理结构之间的平衡教科书要合理体现各科知识的逻辑顺序和学生学习的心理顺序。除此之外,教科书在编排形式上要有利于学生的学习,符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。教科书的内容阐述,要层次分明,文字表达要简练、精确、生动、流畅,篇幅要详略得当。标题和结论要用不同的字体或符号标出,使之鲜明、醒目。封面、图表、插图等要力求清晰、美观。字体大小要适宜,装订要坚固,规格大小、薄厚要合适,便于携带。
2023-08-25 20:07:191

优秀教师备案要什么材料

优秀教师备案需要准备教学的材料、拓展的材料、课外书的材料,需要从以下三个方面去阐述分析。首先是需要准备教学的材料,其次是需要准备拓展的材料,再者是需要准备课外书的材料。首先需要优秀教师需要准备教学的材料,毕竟这是教学必备的 。其次优秀教师需要准拓展的材料,毕竟这是为了延伸教学的难度。再者是优秀教师需要准备课外书的材料,可以丰富同学们的见识。优秀教师备案的注意事项:1、提前复习好教学的知识。2、提前圈起重点的知识点。3、提前做好需要学习拓展的资料。
2023-08-25 20:08:071

教学能手主要事迹材料

教学能手主要事迹材料   在学习、工作乃至生活中,大家都用到过事迹材料吧,事迹材料可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。那么事迹材料怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是我整理的教学能手主要事迹材料,希望能够帮助到大家。   xx,1995年7月参加工作。在xx镇中心小学学校领导和有经验老师的悉心栽培和热情帮助下,曾经的稚嫩已变得成熟,曾经的忐忑已变得稳健。教育的天地里撑起了我成长的阶梯,它投我以桃,我必报之以李。十几年间,我连年担任语文教师,并兼任班主任工作。我要对每一名孩子的未来负责,用自己的全部心血培育他们健康成长。    一、在语文课堂教学中成就事业   我始终实践着“学高为师,身正为范”的信条,“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研语文教学,做到了“以情育人”、“以情感人”,做到既教书又育人,文与道的统一。由于教学效果良好,受到老师和学生好评。在市教育局组织的第二届素质大赛中,获小学语文组一等奖,并光荣地被确定为章丘市级骨干教师。由于课堂教学出色,在第三届素质大赛中担任了课堂教学的评委。参加了市教育局组织的教学基本功大赛,获二等奖,并被评为市级行业技术先进个人。   在担任章丘市级骨干教师的几年里,我深知自己肩上的担子很重,课堂教学要有特色、教学成绩要突出……只有这样才有说服力。于是,我经常阅读摘录教育理论,学习先进经验和新的教育理念,不断充实自己,更好的进行教育教学实践。   同时,我还多听课,积极参与评课。在赴上海学习期间,听了十几节专家和优秀教师的示范课,并参与了由专家主持的全部评课活动,受益匪浅。在以后的教学工作中,我积极吸取他们的精华,学习他们的教学技巧、课堂组织技巧,做到心中有学生,胸中有教法,力求“一课一得”。我把每一堂课看作是展现自己教学能力的舞台,课前做足准备,熟识教材,认真备课。   今年六月份,镇教育办要组织优质课评选活动,我抽到的课题是五年级的`《自己的花是让别人看的》。这是著名作家季羡林先生的名作。很多教师都进行了精心的研究,想要上出自己的特色很不容易,还要考虑到学习的学习水平,因此在有限的时间里我一遍遍地读文章,一句话一句话地揣摩,力争让学生在主动、积极的氛围中学到知识。利用晚上的时间,我又一次把教学过程进行了梳理:进行到这里,学生不会怎么办;如果学生那样回答该怎样引导。不知不觉中时间已溜走,而我还要去修改多媒体课件,努力做到声情并茂,对学生的学习能有最大限度的帮助。功夫不负有心人,我取得了镇优质课一等奖的好成绩。    二、在语文教学中增长才干   在自己的成长过程中,我深深体会到要培养学生的语文素养,仅靠一个人的力量是有限的,还必须造就一支团结向上的教学团队。连续几年来,我一直担任年级学科组语文教学带头人,我带动级部全体语文教师抓教研促教学,使教学资料得到充分合理的开发和利用。我们同学科组的老师一起集体备课、潜心钻研教材,积极探索教学的新路子。   在我们学科组内有年龄较大的老教师,也有刚任教语文学科的新教师,我们利用周二下午的集体备课时间进行系统的研讨,也抓紧平时教学的点滴时间进行小范围的讨论,将讨论的结果与未在场的老师再交流,做到有难点一起解决,有想法一起讨论,有新意共同交流,使我们年级的教学有一个大的突破,使学生的语文能力得到真正的提升。在我们的共同努力下,连续几个学期,我们年级组的语文教学成绩均居全镇前列,受到了领导及家长的好评。也因此,在我们这个六位教师的集体中,出现了张新华老师获济南市级优秀班主任、李学梅、石莉华两位老师成为章丘市骨干教师、张焕芳、刘桂华两位老师获xx镇级优秀老师等骄人的成绩。   本学期,在xx镇教育办的安排下,我又成为了镇中心教研组的成员,并担任了低年级教研组长一职。我明白,这是领导对我的信任,同时也是对我的考验。为了组织好中心教研组活动,我认真翻阅低年级的几册教材,上网查找资料,结合学校领导王艳校长给我们听课时提出的宝贵意见,确定了研讨主题,制定了详实的研讨计划,认真组织教师们研讨,使老师们真正有所收获,让每一次活动都落到实处。   “无意苦争春,只把春来报,待到桃李满园时,我在丛中笑。”通过一次次的语文教学实践与探索,我一路耕耘,一路收获,一路汗水,一路幸福。语文,是我永远的追求。语文课教学,是我永远的最爱。 ;
2023-08-25 20:08:251

语文教学经验交流材料用什么题目合适

篇一:小学语文教学经验交流材料虽说从教十余年了,但由于学生的不同,总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经验,我更说不上有多少,只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中,为了“对付”毕业考,须抓好两件事,一是阅读,二是写作。这两块内容抓好了,就比较有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。一、建立良好的班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生,多寻找学生的闪光点,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。二、采取恰当的方式、方法。本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。三、开动脑筋,搞好作文教学。学生对阅读缺乏敏捷的解题思路,缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点,作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现,语文的确包罗万象,是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说,无疑是比较困难的。1、激发学生的写作兴趣。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文,明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要,通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例,使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改,同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之,在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析,学生的作文质量一定会提高得很快。3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,是一种内化的过程,即使是表达生活中平淡的事情,也是对学生一次极好的思维训练。因此,教师对学生的习作过程,都要给以积极的鼓励、激发,建立一个新的评改模式和评价标准,一定要改变以往评改作文时间过长,教师单方面参与的状况。四、运用“三勤”教育方法,收效十分明显。1、头脑勤。语文老师钻研教材,钻研学生必须勤于思考、善于思考,努力地去发现问题、解决问题。2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况,因人而异,因事而异,进行说服教育,摆事实讲道理。3、手勤。对于学生你对他松一尺,他会对自己松一丈。平时的作业,尤其是学生读书笔记,每一篇日记我都坚持全批全改,持续对他们进行分数激励,非但引起了学生的写作兴趣,而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中,“头脑勤”是基础,只有考虑成熟了,你才能去讲去做。当然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切结合,你才能成为一个优秀的语文老师。考试是检验教学质量的有效手段,与别人的差距,这让我甚感汗颜。我必须更深刻到反思,向他们学习。在一次次的教学后,在一次次的检测中,让我和自己的学生共同的有收获,有长足的长进。让我们共同努力吧,让我们的学生真正成为语文学习的主人,成为语文这门课的真正主人!篇二:小学语文教学经验交流材料回顾自己几年来在教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度,教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作上与老师们的探讨和交流吧。一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,每当新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住五二班以后,在师生很陌生的情况下,为了消除一部分学生心中的恐惧,也就是害怕新老师知道自己的过去,我对全班同学说了这样一番话:“同学们,我很高兴今年能教你们的语文,早就听说咱们班同学脑子聪明,上进心强,通过这几天的接触,我感觉到了,老师不爱打听你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,那已经成为过去,从今天开始,遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话,没想到却起了很大的作用,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。二、有效地进行写作教学学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作,因此作文教学是六年级教学的重中之重,为此,在作文教学中,为了激发学生的写作兴趣,我想了一些小方法,效果还是不错的,与大家交流一下。在学生学习写作的过程中,一些写作的基本技巧要陆续教给他们,目的是尽快使学生的写作规范化。如:标点的正确使用;习作正确的书写格式;如何开头和结尾;一些修辞手法的认识和运用;说明方法的使用等。其实以上这些,在课文的学习中都会逐渐的涉及到,我们在教学的时候要有重点的教给学生,通过文后的小练笔,读书笔记,日记等方式进行专项的训练,只要坚持不懈,学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。(一)强化单元作文教学:每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的,我们在教学课文的时候,在写作方法,表达特点,观察方法等方面要有的放矢的进行讲解,为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候,心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下,明确内容,安排学生通过各种途径搜集写作材料,写出作文提纲和素材准备。作文课上,先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容,请一部分学生在讲台前说作文,其他学生提出自己的意见或建议,教师针对学生集中出现的问题进行疏导,提出自己的意见与要求。学生成文后,再通过小组间互相修改,有时也会全班性的交流学生的成文。最后,往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流,学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性,看似麻烦,其实形成习惯以后,学生能熟练的自己完成细节方面的工作,教师负责协调,处理大面积存在的问题,强调注意事项等。学生掌握了写作方法之后,我再因势利导,根据单元训练题材多方位练习,如第十二册第三单元让学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议,为了使学生多练笔我一连布置两篇习作,分别写《给母校校长的一封信》〉和《给老师的一封信》〉。再如第四单元让写难忘的…我根据写作要求让学生在一周内分别写《难忘的一个人》《难忘的一件事》《难忘的一堂课》,然后从中选出写得最出色的一片誊写在大作文本上,长期的实践告诉我,通过这种方法的单元习作练习不但避免了学生习作的千人一面,而且也大大提高了学生的习作水平。(二)进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活,进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。1、生活中的作文训练;如新学期刚接住新班,师生都不太了解,为了尽快了解学生,摸清他们的写作水平,我特意制定了一些新的班规班纪,定下总题目,《瞧,我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受,写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读,结果通过这项活动,调动了学生的写作积极性,从而打开了学生的写作思路,大大提高了学生的写作水平。同时,也是我很快摸清了学生们的写作水平,以便今后有的放矢的进行习作辅导。在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时,布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事,然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用,而且还是学生通过从父母那里的了解,知道生命的来之不易,父母对自己的付出,从而进行感恩教育。平时学校举行的重大活动,如足球比赛,广播操比赛,六一儿童节文艺比赛,书画展览,报告会,等等,这些都是很好的练笔机会,学生都参加啦,我们只需要稍加指导,学生就能写成一篇很好的文章。另外善于抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练,如春天到了,让学生在上学路上留心春天的变化,然后教师再指导抓住春天的特点写一篇<<美丽的春天>>,同样方法可以练习夏天,秋天和冬天。还可以在有雾的天气,下雪时让学生观察,然后通过上网或查资料了解,教师再做适当的点拨并写下来,这样写出的文章肯定比坐在教室里凭想象写出的要生动。2、不同题材习作系列训练小学阶段作文题材比较单一,一般以写人记事为主,还有读后感,活动,简单的应用文,如书信,建议书,留言条,请假条等,还有一些想象的作文,如我的梦,二十年后的我,假如我会克隆,在教学中我们可以进行强化层次系列训练。如在教学写人的文章时,我们首先让学生掌握写人文章中通过人物的语言,动作,神态和典型事例来刻画人物形象,突出人物品质,掌握了写作方法之后,接着从写自己开始,然后写亲人,如爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,再到熟悉的人,如老师,同桌,最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人,如清洁工,售票员,交警叔叔,通过这样的层次系列训练,大大提高拉学生的写作水平。篇三:小学语文教学经验交流材料既然是老师,都希望自己在学生面前的形象是光辉的,又是和蔼可亲的。希望,是美好的。 然而,付诸实践的路,却不是那么容易。小学语文教学经验交流材料5篇汇集小学语文教学经验交流材料5篇汇集九月份刚开学,也是我开辟新的工作环境的开端,揣着满怀的热情,走上教三七班语文的岗位,与一群活蹦乱跳的孩子们相处后,发现他们都很愿意亲近我,而且对我整个人都充满了无比的好奇,就像是班上来了一个新同学,一下课都围在你身边,问问这,问问那,我呢,成了一个孩子王跟他们一起说笑。可是,马上问题就来了,我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固,而且,写作对他们来说非常困难,为了提高语文能力,无非是对他们“严”。 在学生面前做严师是最容易的,也是最简单的。只需要你课上永远板着一张脸,不断的提出学习上的各种要求,在不满意的情况下,教训一顿,学生们肯定也能掌握好所有的知识。可是,这样一来我距学生不是很远了吗?但是一味地做朋友,而没有老师的威严,让他们感觉就像班里的一个同学,那我还怎样驾驭课堂,上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲?事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了,课堂上很随意的插嘴或下位,这样怎么能学好?怎么办呢?怎样才能做到两者兼备呢?回想以前学心理学时,有一句话:老师让学生通过语言把所有的感情――积极的,消极的,都表现出来,是对学生最大的保护。其实,这也是教师和学生交朋友的第一个要求。是啊, 这样既能和学生们友好平等的相处, 又能让孩子们从心理上接纳你,从而爱上学习。看来得从“做朋友”开始我的计划。于是我用了二招: (一)坐下来听学生倾诉。 作为学生,总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。如果心平气和的做学生的倾诉对象,跟学生交流,有时并不需要做教师的自己说,只要静静的听学生把话讲完,让学生觉得你真正的理解了他的想法,体味出教师对他是尊重的,学生也就满足了。给学生的关注、尊重和时间,是对学生最有效的帮助。这是和学生交朋友迈出的关键一步。 (二)“蹲下来”了解学生的思想。 孩子毕竟是孩子,他们的评价标准跟我们成人是不同的,当我“蹲下来”与学生平视,才能知道学生在以什么样的眼光看世界,才能了解他们的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事,才能理解他们,才能看懂他们,才能走进他们的心里,才能被他们所接受。在得到了学生们的认可后,就可以开始自己的教学计划,首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力,他们把写作文当做一件头等难事,可是,已经到了小学中年级了,哪能不写作文呢?于是,开始从五十字,一百字的拓展写话训练着手,让孩子们慢慢适应写作的作业,一个月下来,他们变得有话可写了,然后开始训练不同类型的作文题型,课堂上孩子们听得津津有味,回家后能够比较轻松的写出一篇合格的作文,他们看到每次自己都能写上二、三百字,越发有了信心,把写作的作业当做家常便饭,甚至有时一个星期下来训练作文的次数低于三次,孩子们都不习惯了,因为他们已经适应了这种“严格”的训练。平时对于基础知识也是不放松一丝一毫,每一个字,每一个词,每一篇课文,每一个知识点,都是严格要求,争取让每一个孩子掌握得扎扎实实。就这样,孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中,爱上语文学习。
2023-08-25 20:08:441

教师职评胜任“本学科各阶段教学工作证明材料”有哪些?

教师职称评审中本学科各阶段教学工作证明材料
2023-08-25 20:08:551

学校常规教学管理情况汇报材料

各位领导 、 老师们 : 大家好!欢迎到我校指导工作,下面就我校常规教学管理情况向各位作以简要汇报,敬请指导! 一、 学校概况 我校占地面积8980㎡,建筑面积2440㎡,在校生208名,三、四、五、六4个年级,教学班4个,教师8名。 我校以“立德树人”为办学理念,恪守“德行天下、技赢未来”的校训,保持“探索、求实、开拓、进取”的校风,“厚德、博学、高效、创新”的教风,“乐学、静思、自主、合作”的学风。 二、 学校管理 学校制定教师管理制度、学生管理制度等各项管理制度。并通过班主任根据本班实际情况制定不同的班级管理制度,将制度细化至每个班级。 通过政教主任、教务主任、班主任、值周教师落实各项管理制度,做到有制度、有落实。 三、常规教学管理 1、学期初制定学科教学 工作计划 ,教学工作计划是实施教学活动的重要依据,是全面完成教学任务的基本保证。 2、认真提前备课。认真编写教案,无教案不得上讲台,杜绝课后补教案。认真研究教材。了解和分析学生实际。复习课、练习课、讲评课必须有教案,做到复习有计划、有目的、有针对性。做好上课前准备。 3、严格按课表上课。课堂是教与学的主阵地,上课是教学工作的中心环节。教师在预备铃响时站在教室门口,督促学生做好上课准备,同时清点学生人数,弄清学生缺席情况,对非正常缺席学生及时报告班主任。上课开始和结束,师生相互问好。 教师按时上下课,上课期间不会客,不接打电话,不随意离开课堂。要求教师站立讲课。教师要讲普通话,吐字清晰,语言规范,准确精炼,适合学生年龄特点。教学方法得当,能从教与学的实际出发,选择最佳的教学方法,在唤醒、激发、点燃学生的学习兴趣上下功夫。充分体现精讲多练,力争学生当堂掌握。充分利用白板等辅助教学。当堂反馈关注中等生、后进生。布置课后作业前,教师讲清难点,帮助学生扫除障碍。 4、辅导是教学工作的重要组成部分,也是加强教学的针对性、实施分类指导的重要方法。 5、学校为学生定有不同学习阶段的检测试卷,以便考察学生学业成绩,不断改进教学工作。 6、听课评课、校本教研是学校管理的重要工作,也是教学活动的一种形式。 7、月末最后一周学校对每位教师的工作情况进行一次常规检查,对存在的问题限期整改。 8、学期结束,对完成教学工作的情况进行总结。 四、 取得的成绩 我校先后被评为“学校安全工作先进单位”、“课堂改革先进单位”、“课改先进单位”、“质量检测进步奖”、“质量检测先进单位”、“运动会团体第二名”、“学校综合目标先进单位”等荣誉称号。 成绩已成往事,我深知还有许多不足,在今后的工作中一定会做细、做强,为我镇的教育事业振兴,我们愿做一颗铺路石。
2023-08-25 20:09:031

本科教学质量综合评价的支撑材料都有哪些

  这个太多了。凡是一切能反映学校教学工作的都可以视为质量综合评价的支撑材料。  一般情况下,教学质量可以从教师、学生、、学科、专业、课程等方面进行反映,那么和这些相关的材料都是支撑材料。  比如开展的学生第二课堂情况;学生教学评价情况;教师师资情况;教学管理规定情况;实习基地建设情况;试卷情况;毕业论文(设计)情况等等。总之一切能反映教学工作的都可作为支撑材料。
2023-08-25 20:09:171

如何开展好中学作文教学交流材料

学生现状: 1.中心不突出,行文拖沓,语言堆砌。开题冗长,行文啰嗦。结题不明。 2.中心明确,但立意不深,流于肤浅层面进行平层流动式的行文。 3.有中心,有思想,但语言直白,平淡且淡而无味。 4.作文内容中有较多的杜撰、编造的材料,文章显得不亲切,不动人。 5.行文结构喜用题记、段落式等,但是在使用时未能得其中之要义。题记长而无味,往往题记与第一段形成重复,题记也不能挈领全文。段落式广泛使用,但很多只是将平淡的行文割成几段而已。不能将段落式的优点如时间、空间跨度间的呈现等发挥出来。解决措施: 1.集中进行作文指导。利用课堂定主题给学生进行作文指导,利用网络资源,将2008年中考作文情况分析与学生进行探讨,了解有关解题、写作的得失情况等。并给学生阅读湖州市2008年中考满分作文,与学生探讨每篇作文的优势。 2.优秀学生进行个别辅导。作文带有很强的主观个性因素,优秀学生呈现的作文问题也是个性化的问题,所以本学期对优秀学生的作文进行个别辅导。辅导时注重连续性的推进,对一篇作文作多次修改,如有学生的一篇作文根据要求修改了五遍才罢休。多次修改时也是分层推进,如第一次修改结构,接下来可能进行的是立意、选材、语言等。 3.给出样本。学生的智慧很多时候不是给予,而是唤醒。有了良好的示范他们也就被唤醒了自己的创造才能。因此,我们备课组一起准备了一些高考和中考的优秀作文资料给学生。同时要求学生深入地去看优秀的作文,不是浮光掠影地扫视一边作罢。我要求优秀的学生定期到我这儿将自己阅读的作文及阅读此篇作文所获得的作文方面的启示。 4.进行随笔训练。在初三上学期,我比较强化学生的随笔写作。我要求学生一周一次,内容一定要实际生活事件和感悟,杜绝编造、空洞的内容。这样的写作一方面提高学生关注自我生活的能力,改善学生作文无事可写的情况;另一方面生活化的写作能提高学生的语言运用的能力。随笔写作能增强师生间的交流,拉近彼此之间的感情,学生不是理性动物,他们还是很感性的,情感的融合是很重要的,正所谓“亲其师,信其道”。
2023-08-25 20:09:261

教学资源是什么

是教学过程中所使用的各种教育教学材料和工具。教学资源是指在教学过程中所使用的各种教育教学材料和工具,包括教科书、讲义、试卷、教学视频、图片、音频、模拟软件、实验器材、教学设备等,以及教师和学生自己创作的教学材料和资源。教学资源可以帮助教师更好地组织教学,提高教学效果,促进学生有效学习。通过多样化的教学资源,可以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好,提高教育教学的针对性和实效性。
2023-08-25 20:09:341

教材是什么?

教材是供教学用的资料,如课本、讲义等。x0dx0a教材的定义有广义和狭义之分。x0dx0a广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料,比如课本、练习册、活动册、故事书等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。总之,广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。x0dx0a狭义的教材即教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。教科书除学生用书外,几乎无一例外地配有教师用书,很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像资料等等。
2023-08-25 20:09:521

教学资源包括哪些方面

教学资料(各种数字化的素材、教学软件、补充材料等);支持系统(支持学习者有效学习的内外部条件);教学环境(学习者运用资源开展学习的具体情境)。 教学资料:蕴含了大量的教育信息,以能创造出一定教育价值的各类信息资源。信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料,包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等。 支持系统:支持系统主要指支持学习者有效学习的内外部条件,包括学习能量的支持、设备的支持、信息的支持、人员的支持等等。支持系统作为资源的内容对象与学习者沟通的途径,实现了媒介的功能,它与资源组成的构成相关联,是我们认识学习资源概念的结构性视角。 教学环境:教学环境不只是指教学过程发生的地点,更重要的是指学习者与教学材料、支持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围,其最主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果。教学环境是学习者运用资源开展学习的具体情境,体现了资源组成诸要素之间的各类相互作用,是我们认识学习资源概念的关系性视角。
2023-08-25 20:10:011

什么是教辅材料

教辅,即“教学辅导”的简称,是教学辅导类图书资料的总称,也称精读(港),同步辅导,参考书等,是一种辅佐教材的参考性书籍,往往由知识讲解和练习题组成。其使用者包括学生、教师及教研员等。在亚洲如中国大陆、台湾、香港、日本、新加坡等地,初高中教辅具有广泛的市场。分类一教辅根据形式的不同,一般分为软教辅和硬教辅之分。软教辅 所谓软教辅,大多是以期刊,报纸形式,以培养学生基本素质为主。这要求在形式上新颖灵活,对出版社的师资有严格的要求,比如山西的《英语周报》《语文周报》文字报刊社的《语文建设》等,这都需要几十年的文化底蕴积淀。但是软教辅的弱势在于针对性训练较少,大多数教师只是选择其为课外材料。硬教辅 硬教辅即常见的教辅图书,优势在于紧贴考试,针对强化训练,但是由于入门门槛较低,常常会有些粗制滥造的产品。分类二根据教辅资料载体的不同,可分为教辅图书、教辅报刊、教辅网站。教辅图书教辅资料以书籍的形式出现,如各科基础知识、各科试题、作文技法等内容。如山东世纪金榜,等。教辅报刊教辅资料以报纸或期刊的形式出现,报纸如《语文报》《英语周报》《学苑新报》等,期刊如《中学生学习》《中学语文教学参考》《学习周报》《学习方法报》《学英语报》等。教辅网站教辅资料以网站的形式出现,这些网站里的资源有教案、习题等,大多免费供教育工作者下载,如新课标网等。还有一些是专业的教辅批发网站如中国教学资料发行中心等。
2023-08-25 20:10:581

素材简介及详细资料

词语概念 基本信息 词目: 素材 基本解释 [source material of literature and art] 实际生活中未经总结提炼的形象,文学、艺术的原始材料。 为完整性的传记找到丰富的素材。 素材,指的是作者从现实生活中蒐集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料并不能都写入文章之中。但是,这种生活"素材",如果经过作者的集中、提炼、加工和改造,并写入作品之后,即成为"题材"。 引证解释 1.文学、艺术创作的原始材料。即未经提炼和加工的实际生活现象。《自序》:"在颠沛流离的生活中摄取的素材,有的转化为其它素材,以另外的形式出现。" 秦牧 《艺海拾贝·核心》:"如果思想水平低下,即使有一定的生活素材,即使有一定的写作技巧,也没法写出好作品。" 2.指编纂书刊的第一手材料。 郭沫若 《中国史稿》前言:"和本书观点基本一致或部分一致的研究成果,固然是编写时的素材,即使完全不一致的意见,我们也都进行了认真的、必要的探索。" 素材分类 新闻素材 记者在采访中获得的原始材料,是记者提炼新闻事实、新闻题材、报导主题和写作新闻报导的基础。新闻素材来源不一,而且往往零散杂错、真伪莫辨,一般只是接触到事物的局部细节或表象,只有经过认真的核实、鉴别、整理和提炼加工,才能成为真实、完整、典型、生动的新闻事实,成为新闻报导反映事物的本来面目,揭示事物本质的具有高度可信性和雄辩说服力的材料。 多媒体素材 多媒体素材是指多媒体课件、以及多媒体相关工程设计中所用到的各种听觉和视觉工具材料。多媒体素材是多媒体课件的基本组成元素,是承载教学信息的基本单位。它包括文本、图形、图像、动画、视频、音频等。素材的准备包括采集制作,是课件制作中耗费时间、精力最多的工作。 矢量素材 在介绍矢量图形之前,我们首先阐述矢量对象的概念。矢量对象是以矢量的形式,即用方向和大小来综合表示目标的形式描述的对象。例如画面上的一段直线,一个矩形,一个点,一个圆,一个填充的封闭区域……等等。矢量图形档案就是由这些矢量对象组合而成的描述性档案。矢量图形则是计算机软体通过一定算法,将矢量对象的描述信息在显示终端上重绘的结果。 比如说一个椭圆,它就包括由通过椭圆边缘的一些点组成的轮廓和轮廓内的点两部分。 对于矢量图像,椭圆的颜色取决于椭圆轮廓曲线的颜色和轮廓封闭的区域颜色,与轮廓内单独的点无关。我们可以通过修改描述椭圆轮廓的直线或曲线来更改椭圆的性质,也可以移动、放缩、变形,或者在不改变图形显示质量的前提下,改变具有矢量性质的椭圆的颜色。 矢量图形具有独立的解析度,也就是说我们以各式各样的解析度来显示矢量图形,它都不会失真。 淘宝素材 淘宝素材就是为初学网上开店铺装修、建店者完全免费提供的教程、图片等资料,是在网路电子商务发展到今天产生的必然产物,是针对在网上开店的朋友提供淘宝素材及店铺装修的教程,包括淘宝、易趣、拍拍、淘教网、淘宝教材网等网上开店的店铺(也就是网店)装修介绍,以及网页三剑客的教程和网站源程式的下载内容。 意境素材 意境素材是指活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间的装饰素材,一般会以图片、头像等方式呈现出来,可以给部落格、空间等区域增加一个活性的点缀,有着很高的欣赏意义。数学素材 小说素材 小说素材指小说家从现实生活中积累和摄取的,尚未经过整理、集中、提炼和加工的原始材料。任何小说的创作,都有一个积累和发现素材的过程,它是形成小说题材的基础。素材获取的丰富和真实程度,是决定小说能否进入成功创作的关键环节。 一般而言,某些幻想类的小说,可以从别人的小说中汲取好的字,词,句,已达到自己满意的效果。而生活中的素材则更加难找。 空间素材 空间素材是用于空间装扮的图片,flash,音乐,文字等等。也用于空间皮肤、百度空间等装扮,随着QQ空间的慢慢走红,素材也变得极其重要,素材就像是整个空间的灵魂,没有好的素材,再好的空间也出不来。空间素材包括 图片类、文字类、音频类、Flash类 、 Photoshop自定义类等 各种各样使自己的个人空间更加完美的唯美素材。 婚庆素材 婚庆素材的蒐集有很多方法,最容易的方法是去看别人的婚礼。在我们的身边时不时的有朋友、亲人结婚办喜事,自己不妨提前去,可以跟主家交谈一番,交流一下婚礼素材的种类,购买时要注意的事项等等。条件一般的家庭的婚礼场面都差不多,所以参加个三五场婚礼下来,我们就会知道不少关于婚庆素材的事情。 如果你对于婚礼要求较高的话,可以花钱去婚庆公司咨询,"术业有专攻",专业做婚庆的他们一定会给您提供多种婚庆所需素材和方案的。 不止是结婚庆典,其他的大型的庆典也有很多的相似之处,在询问别人知道了基础的内容之后,剩下的就要看自己是否用心了,比如说,结婚时候的手捧花、胸花可以自己新手制作,这样有独特含义的东西相信对方一定会喜欢的。 口碑素材 口碑素材Brand Public Praise Material,是指品牌信息中具备口碑传播条件的内容。它的表现形式有故事、题材、新闻、讯息、传说、评论、描述等,通常包括产品服务套用讯息、企业荣誉、企业公民行为、负品牌现象 教学素材 教学素材指数学课本上的文本、图片、物体及其数量等一切可以利用来为教学服务的材料,是静态的,客观的,尚未形成数学思维的材料。例如,如2只猫,8条小金鱼,飞走6只小鸟等等。它与数学思维是一对正反的教学理念,教学中要做到有效,必须把数学素材形成数学思维。 图片素材 图片素材是指各类摄影、设计图片,是素材中占比较大的一个类目。常用于网页设计,海报设计和各类印刷宣传品等,一般提供图片素材的网站有昵图网,前图网等。随着著作权风险的增大,也可以选择较低价的正版素材图片,比如26PIC图库等。
2023-08-25 20:11:101

什么是教材

根据教学要求而编写或选定的教科书、讲义、讲授提纲等的统称。
2023-08-25 20:11:283

课程资源包括哪些?

学校课程资源是指哪些方面 充分利用学校的课程资源 学校提供的课程资源在各种课程资源中是占首位的。就中学生物课程而言,除各学科通用的课程资源外,还应当配备生物实验室及相应仪器设备、生物学教学软件、生物类图书及报刊、生物学教学挂图、投影片、音像资料等,有条件的学校还应建设生物园。此外,校园网上的有关信息以及校园中的生物也是应当充分利用的课程资源。 教师在利用学校的课程资源时应当注意以下几点。 第一,向学校领导宣讲《标准》的要求和生物课的特点,努力争取校领导的理解和支持,丰富学校的生物课程资源。比如,留意教育部教学仪器研究所颁发的生物学教学仪器设备目录,以及生物学教学挂图、投影片和音像资料的宣传征订材料,根据教学需要向学校申请购置。第二,如果学校拥有较丰富的课程资源,教师应当注意进行适当整合。不同的教学内容对课程资源的需求可能会有较大的差异。比如,关于生物体的结构,如根尖的结构,花的结构,心脏的结构等,实物或模型具有真实感和立体感,可以作为首选的课程资源;挂图或投影片具有图像清晰、各种结构名称有明确标注等优点,可以在观察实物或模型后用来进一步观察和识别;用课件来演示亦无不可,但有大材小用之嫌;放录像片(展示结构时配以背景音乐)则显得喧宾夺主了。关于动态过程的内容,如动物的胚胎发育,细胞分裂等,用静态图解表示则有较大局限性,用动画录像片或多媒体课件教学,则能收到事半功倍之效。因此,对各种课程资源的选择和整合,是合理利用课程资源需要遵循的重要原则。 第三,生物学的研究对象是活生生的生物,学校校园中的生物及用学校经费购买的生物材料,都是学校提供的重要课程资源。这些课程资源具有其他课程资源难以替代的价值。《标准》十分重视学生在情感态度与价值观方面的发展。观察,触摸乃至操作活的生物体,与面对模型、标本、挂图甚至观看录像片相比,学生的情感体验要丰富、鲜明而深刻得多。因此,不能只盯着仪器设备而忽视生物性的课程资源。有的教师用录像片播放实验内容,以此来代替学生亲自参与的实验活动,如果用于个别材料难找或因为其他困难难以完成的实验尚可,作为一种先进的做法推而广之就有失偏颇了。实际上,学校的生物园是学生探究和实践的最重要的资源之一,这一资源的完备不能完全依赖学校,应当让学生成为生物园的主人,在使用这一课程资源的同时,也参与这一课程资源的建设和管理。 第四,学校的课程资源并不只是为教ψ急傅模渲胁簧僮试从Φ庇糜咨淖灾餮啊⒅鞫骄俊8荨痘〗逃纬谈母锔僖ㄊ孕校返木窈汀渡锟纬瘫曜肌返睦砟睿獯慰纬谈母鐗闹氐隳勘曛痪褪谴俳胺绞降淖洌继骄啃匝啊R迪终庵直涓铮隹恳槐窘炭剖槭遣还坏模靠翁蒙系?5分钟也是不够的。学校图书馆或资料室、生物园、生物实验室等,都是学生进行自主学习和主动探究所需要的,应当鼓励学生利用课余时间收集资料,查阅书籍,做探究性实验,教师应当为学生提供这样的机会,学校应当为此提供条件。 第五,学校的某些课程资源可以校际共享,在有些城市已经出现这样的做法:有的学校专门培养草履虫,有的专门培养果蝇,有的学校则专门养花,通过校际共享,这些资源得到充分利用。这种做法值得借鉴。 (自《全日制义务教育生物课程标准解读》) 什么是课程资源? 什么是课程资源 张廷凯 丰力 什么是课程资源?课程资源也称教学资源,就是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种冈素;狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。本事所要探讨的是广义的课程资源,即课程实施所需要的资源。目前已经出现多种对课程资源进行划分的方式。 一种是将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源;无形资源的范围更广,可以包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。 一种是将课程资源划分为素材性资源和条什性资源两大类。素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与力法、情感态度和价值观以及培养日标等方面的因素;条件性资源包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力,如时间、场地、媒介、设备、设施和环境等因素。 一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源利网络化资源。校内资源,主要包括本校教师、学生、学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、教科书、参考书、练习册,以及其他各类教学设施和实践基地等;校外资源,主要指公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、家长、校外学科专家、上级教研部门、大学设施、研究机构、有关 *** 部门、其他学校的设施、学术团体、野外、工厂、农村、商场、企业、公司、科技活动中心、少年宫、社区组织、电视、广播、报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源;网络化资源主要指多媒体化、网络化、交互化的以网络技术为载体开发的校内外资源。 上述三种类型的划分有其理论的依据,但大多是学校在新课程的实践中摸索总结出来的。只要是便于学校对课程资源的利用和开发,采用何种方式划分都有其合理性。总体上说,三种课程资源的划分都比以前更能够反映课程改革的实际,课程资源的范畴更大,也更科学。但目前一些研究者和学校有将课程资源无限扩大的倾向,这值得我们认真加以研究。课程资源如果被过于宽泛地界定,那么反而可能造成学校开发和利用课程资源的困难。学校建立起自身对课程资源比较合理和科学的观念,有助于课程资源得到合理的拓展和整合,从而对课程实施产生实效。 《校本课程资源开发指南》张廷凯 丰力 主编 历史课程资源有哪些 《新课标》指出“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源,也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关,充分利用和开发历史课程资源,有利于历史课程目标的实现。”“鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课程资源。” 您可以提供的课程资源有 你身边有哪些可利用的优秀课程资源? 优秀课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的有利条件。对课程资源进行重新定位和认识,可以使我们在理论探讨和行动实践上方向更加清晰明确。我认为我们身边的优秀课程资源包括以下几方面: 一、按内容分: 1、 人力资源:能为音乐教学过程提供人力服务的人员,包括我们校内的音乐老师,有音乐特长的非音乐老师,从小参加歌唱训练,喜欢乐器演奏,喜欢唱歌和表现,性格活泼开朗,能歌善舞的学生。校外的能够为学校教学服务的老师。在我们学校有 *** 的音乐老师,音乐声乐、器乐、编导培训的学生,退休的、有音乐特长会吹笛子的老师,这是我们农村高中音乐课改中的优秀课程人力资源。 2、物力资源:能为音乐教学过程提供服务的物质资源。包括教科书、教学参考书、学校图书馆、音乐教室、音乐器材、教学挂图、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆等。在我校能够提供专门的教室,投影仪、微机室算得上是农村高中的优秀的课程资源。 3、制度资源:能为音乐教学过程提供制度保障规章制度和文件等。包括高中音乐课程标准、地方课程标准和与高中音乐相关的文件。 4、时空资源:身处东坡故里,有大文豪苏东坡、仁寿的擡工号子,丹棱的唢呐可为是优秀的课程资源。 4、信息资源:音乐教学过程中所涉及到的一切文件、资料、图表和数据等信息的总称。现代是信息高度发达的信息化社会,教师及时地为学生提供与音乐教学相关的资讯就是优秀的课程资源。 二、按空间分布: 校内课程资源,除了音乐教科书以外,还有音乐教师、校内有音乐爱好、特长老师和学生,师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源,校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的优秀课程资源。 校外课程资源,主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。也包括家长、校外学科专家、上级教研部门、大学设施、研究机构、有关 *** 部门、其他学校的设施、学术团体、野外、工厂、农村、商场、企业、公司、科技活动中心、少年宫、社区组织、电视、广播、报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源。 三、按功能分: 素材性课程资源,是指学生学习和收获的对象从哪里来,包括各种知识、技能、经验、智慧、感受等因素;条件性课程资源是指那些并不是学生学习和收获的直接对象,但却是学生学习和有所收获的条件,包括人力、物力、财力以及时间、场地、媒介、设备、设施和环境等因素。 四、按存在形式分: 有形资源也叫显性资源或可视资源是指能看得见、摸得着的,能被音乐教学利用的自然的和社会的各种资源,,包括校内外为音乐教学服务的设备设施、师生等由人财物。无形资源是指为音乐教学服务的那些非物质性的、看不见摸不著的人文资源,包括乡土资源等。 论述教学资源的概念常用的教学资源有哪些类别 教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件,通常包括教材、案例、影视、图片、课件等,也包括教师资源、教具、基础设施等,广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲,教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素,包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲,教学资源(学习资源)主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。 AECT"77定义曾经把教学资源分为两大类:设计的资源和利用的资源。AECT"94定义对教学资源的界定有所修改,主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统.教学资源,通俗的说,是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。比如教材,是学习中的物化了的资源。教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料,必须有教师的二次加工,必须结合学生的特点,进行科学合理的开发利用。又如作为教学中的媒体要素,也是一个资源,如何将计算机与新课程进行整合,充分发挥现代信息技术对新课程的支持,不仅反映教师的认识问题,也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。良好的学习情境,将有利于学生事半功倍的学习。 传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。网络技术的发展、因特网的出现,为人类提供了最为广泛的教学资源。 网上教育资源形式多样、种类繁多,了解教育资源的分类及其特点,将有利于高效地获取资源,也能更好的在实际教学中利用这些资源。 新课标的生物课程资源包括哪些 1 南通市第七届教师成长优秀论文评比 7T 作者任教学科类别:生物 新课程理念下生物课程资源的开发 南通市观河中学 赵秀兰 15190850936 1 生物课程资源开发和认识 ue004 新课程标准告诉我们, 教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源。 新课程赋予教师 极大的自主性,从对课程被动、忠实的执行者将变为主动、积极的创造者;由对教材的挖 掘钻研者走向对课程开发的设计者, 课程资源的开发和利用, 是保证新课程实施的基本条 件。 ue004 生物学知识是一个动态的、发展的知识体系,涵盖的内容广,知识外延大,而且随着 时间的发展,课程资源又在不断地更新,由于教材的内容有其时间、地域的局限性,不可 能面面俱到。所以结合教学和学生的实际开发课程资源,适当充实教学内容,有利于实现 新的课程理念,使课程具有时代性,而且保证了教学内容与学科发展的同步,保证了与身 边生活的联系、与现实社会的接轨,使教学内容具有现实的影响力。 美术课程资源包括什么 教学大纲、进度计划、课件、教案,及相关音视频、图片资料。 课程资源与教材是什么关系? "课本"(textbook)就是我们常说的"学生用书","课本"就是一课之本,是教材的核心,它担负著完成英语教学的基本使命。教材(teaching materials)是一个相对宽泛的概念,教材是课程资源的核心,它包括教科书、教师教学用书、练习册、评价手册、活动手册、配套读物和听力材料、教学挂图、教学卡片、教学投影、录音带、录像带等为教师和学生在课堂上所使用的必要材料。而"课程资源"则是一个更为宽泛的概念,是指一切有利于实施英语课程,实现课程目标,发展学生综合语言运用能力,提高教师综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件。&quo饥;课程资源"除了包括上述提到的教学材料以外,还包括语言教学设施、文字音像材料、网络信息,以及英语环境等。 什么是课程资源开发 什么是课程资源 什么是课程资源?课程资源也称教学资源,就是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种冈素;狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。本事所要探讨的是广义的课程资源,即课程实施所需要的资源。目前已经出现多种对课程资源进行划分的方式。 一种是将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源;无形资源的范围更广,可以包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。 一种是将课程资源划分为素材性资源和条什性资源两大类。素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与力法、情感态度和价值观以及培养日标等方面的因素;条件性资源包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力,如时间、场地、媒介、设备、设施和环境等因素。 一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源利网络化资源。校内资源,主要包括本校教师、学生、学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、教科书、参考书、练习册,以及其他各类教学设施和实践基地等;校外资源,主要指公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、家长、校外学科专家、上级教研部门、大学设施、研究机构、有关 *** 部门、其他学校的设施、学术团体、野外、工厂、农村、商场、企业、公司、科技活动中心、少年宫、社区组织、电视、广播、报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源;网络化资源主要指多媒体化、网络化、交互化的以网络技术为载体开发的校内外资源。 上述三种类型的划分有其理论的依据,但大多是学校在新课程的实践中摸索总结出来的。只要是便于学校对课程资源的利用和开发,采用何种方式划分都有其合理性。总体上说,三种课程资源的划分都比以前更能够反映课程改革的实际,课程资源的范畴更大,也更科学。但目前一些研究者和学校有将课程资源无限扩大的倾向,这值得我们认真加以研究。课程资源如果被过于宽泛地界定,那么反而可能造成学校开发和利用课程资源的困难。学校建立起自身对课程资源比较合理和科学的观念,有助于课程资源得到合理的拓展和整合,从而对课程实施产生实效。 如何开发课程资源 论著选摘 课程资源是新课程改革提出来的一个核心概念,在国家颁布的各学科课程标准中都有“课程资源的开发与利用”这一组成部分。课程资源包含的意义范畴宽广,既包括教材这一重要的为人们所熟悉的课程资源,父包括大量的非教材的却是课程有机组成要素和实施条件的软硬件资源。无论是国家课程的开发,还是地方课程的建设,尤其是综合实践活动和校本课程的多样化呈现与实施方式,都离不开大量课程资源的支撑。合理开发和利用课程资源是课程改革顺利达到预期目标,促进学生全面发展,有效提高教育教学质量的重要保障,井为教师教学方式和学生学习方式的转变提供了广阔的空间。 一、合理开发:课程资源的显现平台 我们周围存在着大量的课程资源.关键是如何充分合理开发,使之成为课程的有机组成部分,实现其应有的课程意义与价值。总的来说,课程资源的开发大致有以下四个途径,这些途径并不是截然分开的,在开发的时候需要有机地整合在一起。 1.从学生的现状一度开义课程资源 所有的课程最终都要落实到学生的身上,开发出来的课程资源也是为他们服务的是课程资源开发的重要导向,要从两方面人手进行分析: 一是要对学生的各方面的素质现状进行调查分析,看看这些学生的素质到底达到了多高的水平,实际上是对学生......>> 教育教学资源库建设包括哪些方面 教育教学资源库应该具备以下功能: 能够进行方便、快捷的信息检索;教师可以自行添加资源;资源种类齐全、科学;要有一定的权限设置;系统维护简单。它主要包括以下模块 (1)资源管理模块 资源管理模块的操作对象是资源库中的各类资源,在进行操作时要保证内容的安全性和可靠性。这一模块具备的功能主要包括: 资源上载:允许在线的教师和教育工作人员进行单个或多个资源的上载。 资源下载:注册用户可以下载免费的资源。 资源审核:审核管理员主要负责对教师上载的资源进行评审,以确定是否发布该资源。 资源查询:用户根据查询条件,输入关键字查询相应的资源。 资源删除:资源审核员或系统管理员可以删除不符合标准和过期的资源。 (2)系统管理模块。 系统管理模块主要负责对这个系统的维护工作,以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。应具备的功能有: 资源库系统的初始化:属性、参数数据入库 访问控制:对访问本资源库系统的用户数量的控制,可采取限定ip或限定访问流量的方法。 安全控制:使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。 (3)用户管理模块 教育资源库有其特定的用户群,其中应为不同用户赋予各自的权限,从而确保系统的安全性和资源的质量。一般可以包括:系统管理员、资源审核员、教师、学生和游客(未注册用户),如有特殊的需求,还可视具体情况而变动。他们的权限应设置如下: 系统管理员应对数据库系统有完整的控制权,允许他以浏览器伐式通过internet实施管理和维护,掌握所有用户的情况,并具有初始化资源库系统和审核注册用户的权限。 资源审核员:根据管理员分配的权限,主要负责对相应学科下的资源进行审核和管理。 教师:主要负责对某一特定学科的资源进行管理,包括浏览、查询、使用和上载和审核该学科的资源。 学生:可以浏览、查询、上载和下载信息库中的资源。 游客:可以浏览、查询和上载资源。
2023-08-25 20:11:381

教学素材什么意思

素材是艺术家在平时和创作准备阶段中收集积累的未经加工提炼的原始材料。具体到美术创作而言,素材是美术家积累的形象资料(如速写、素描、照片、图片等)和文字材料(如有关的历史事件、神话故事、文学作品等等文字研究材料)的总和。素材不同于题材,一般地说,素材多是在创作活动之前积累的,因而与具体创作主题尚没有直接的联系,带有不确定性和原始性。但是,素材与题材又是有联系的。它涉及到人类社会生活、文化风俗、历史神话、自然景象、客观物象等各种范围和各个方面,并且是最生动、最基本的。它为美术家进一步取舍概括,组织处理,使之转化为美术创作的有机部分提供了可能性。美术家所积累的素材越多,对素材所蕴含的意义的把握就会越深入,也就越有利于作品题材的选择和形象的塑造。素材按其内容,可以分为许多种类,如人物素材、风景素材、动物素材、器物素材等。
2023-08-25 20:11:503

什么是教科书

课本,通俗的说就是在学校使用的书,也叫“教材”或“教科书”。它是教师教育学生的蓝本,也是师生进行教学互动必不可缺少的工具。它能提供丰富的阅读材料,营造自主学习的情境,促进学习方式的改变。主要体现在教学过程中,学生通过课本能够学习系统的知识,能够培养美好的情感,能够陶冶美丽的情操,让学生在学好本领的同时树立正确的、科学的价值观、人生观和世界观。
2023-08-25 20:12:012

采购教学资源都有什么?

教学资源的界定有所修改,主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统.教学资源,通俗的说,是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。比如教材,是学习中的物化了的资源。教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料,必须有教师的二次加工,必须结合学生的特点,进行科学合理的开发利用。又如作为教学中的媒体要素,也是一个资源,如何将计算机与新课程进行整合,充分发挥现代信息技术对新课程的支持,不仅反映教师的认识问题,也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。良好的学习情境,将有利于学生事半功倍的学习。传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。网络技术的发展、因特网的出现,为人类提供了最为广泛的教学资源。网上教育资源形式多样、种类繁多,了解教育资源的分类及其特点,将有利于高效地获取资源,也能更好的在实际教学中利用这些资源。教学资料教学资源还可以认为包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分。教学资料为蕴含了大量的教育信息,以能创造出一定教育价值的各类信息资源。信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料,包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。支持系统支持系统主要指支持学习者有效学习的内外部条件,包括学习能量的支持、设备的支持、信息的支持、人员的支持等等。支持系统作为资源的内容对象与学习者沟通的途径,实现了媒介的功能,它与资源组成的构成相关联,是我们认识学习资源概念的结构性视角。教学环境教学环境不只是指教学过程发生的地点,更重要的是指学习者与教学材料、支持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围,其最主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果。教学环境是学习者运用资源开展学习的具体情境,体现了资源组成诸要素之间的各类相互作用,是我们认识学习资源概念的关系性视角。
2023-08-25 20:12:111

教学分析包括哪些内容

课型:(教学分析)学情分析教学目标:1 知识目标 2 技能目标 3 情感目标教学中的重点、难点主要教学手段及相关准备教学设计策略:依据教学目标和学生的特点,依据教学时间和效率的要求,在此课教学方法和教学模式的设计中体现设计思想和策略教学步骤及说明课后小结
2023-08-25 20:12:214

老师们都是怎么备课的?

备课是老师们为了提供高质量教学而进行的重要工作。虽然不同老师的备课方式可能有所不同,但通常可以包括以下几个步骤:1. 确定教学目标:老师首先明确教学目标,根据学科要求和学生的学习需要确定本节课的教学目标和重点。2. 资料搜集:老师收集与教学主题相关的教材、教辅、参考书籍和网络资源。他们可能进行文献研究,阅读相关材料,以便为课堂提供充分的知识储备。3. 教学设计:根据教学目标和学生的特点,老师设计教学计划、教学内容、教材选择、教学方法和评估方式等。他们结合课程标准和课堂实际情况,设计教学活动和教学资源。4. 制定教案:老师将教学设计具体化,并整理成教案。教案包括教学目标、教学内容的结构和具体步骤,以及所需教学资源的准备和使用方法。备课过程中,老师还会进行教学评估和调整。他们会反思上节课的教学效果,根据学生的学习表现和反馈,及时调整教学策略和内容。总之,备课是老师们为了提供高质量的教学而进行的系统性工作,目的是为了确保教学目标的实现和学生的学习效果。具体备课方式会根据老师的个人风格、教学经验和学校要求等因素有所差异。
2023-08-25 20:12:532

教案包括哪几个部分组成

【 #教案# 导语】教案没有固定的格式,通常各学校根据自己的实际情况,在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。那教案包括哪几个部分组成呢? 为大家准备了以下内容,希望对大家有帮助。 1.教案包括哪几个部分组成 篇一   一般地说,教案要包括4个基本部分:教学目标、教学过程、板书设计、结语(总结)。   一、教学目标   1、在大部分情况下,教学目标应以“学生”为主语来思考和书写,例如,“让学生掌握基本的字音、字义及文义”,“通过这堂课的学习,学生将了解并认同文本当中所反映出的一些正确的道理,并将之贯彻到生活中去”等。   2、教学目标可从三个维度考虑,即:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。   以诗歌课为例,字词、背诵、文学常识,这些属于知识与技能(显然,教学内容,即本堂课要讲哪些条目、哪首诗等,也属于这一部分);如何学习字词,如何鉴赏一首诗,这些属于过程与方法,是不同层次的方法;感受诗歌的美、好恶、思辨,这属于情感态度与价值观。   二、教学过程   1、总的来说,教学过程一般按时间顺序书写,此外也可以加几点总体提示;对教学重点部分所需的时间需要有较好的认知;要有可以舍弃的内容和备用的内容,以便灵活处理。   2、一般来说,教学过程包括开场、主体部分、收尾。   三、板书设计   1、板书反映出教学内容的系统、重点和层次。   2、板书内容少而精。   3、板书有计划性。   4、板书简洁、扼要,便于归纳、总结、概括。   四、总结   总结本节课的重难点等。 2.完整的教案包括哪几个部分 篇二   一.课题(说明本课名称)   二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)   三.课型(说明属新授课,还是复习课)   四.课时(说明属第几课时)   五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)   六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点)   七.教学方法(要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维)   八.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)   九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)   十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)   十一.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具) 3.完整的教案包括哪几个部分 篇三   一、授课班级(专业)   二、授课人   三、授课题目   四、计划课时(50分钟)   五、课的类型   六、教学内容   七、教学目的   八、重点、难点   九、各部分内容时间分配   十、教学方法   十一、小结   十二、作业或思考题。 4.写好教案应包括哪几方面 篇四   一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等,一般都有固定表格,填写要规范,如有变动必须马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的,概括必须准确、科学,教学环节是教学全过程的总和,一般包括导入语(由旧课导入新课)、教学主要内容、板书设计、重点提问(互动环节)、课后思考(或作业),教学环节完备、教学过程才能完整。   二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中,必须在教学实施过程中予以体现,教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开,对重点给与重视,对难点分析明白,这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标,而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标,因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。   三、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写,不能写成教材的提纲,也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的,教学是鲜活的;教材只是提供了教学参考材料,不能代替全部教学,更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体,一要完整,二要逻辑严密,三要通过创新形成特色。   四、案例教学材料要绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展使世界变小了,市场变大了,技术更新快了。教材即使最新出版,由于其组稿、我、出版、发行等环节,有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践。高职教育是培养实用技能人才的教育,教育内容很大程度上决定着人才培养质量,如何解决这一问题呢?靠教师的创造性劳动,即在备课过程中树立最新的实践性教育理念,用最新鲜的材料去充实教学内容,用最新、最能说明问题的案例去阐发理论,才能提高教育教学水平。所以高职教育教学管理中,科学规定教师一课时的备课工作量是2—3小时,一个高校教师每周课时量规定在十课时左右。这是提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证。   五、板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动,其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读教材的基础上,为每一节课设计出具有如下特点的板书方案:一是严密的逻辑性,板书顺序是逻辑推理的高度概括再现;二是概括性,高度凝练概括本课的教学主要内容;三是符合审美要求,板书设计要符合审美规律,给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受;四是结构的完整性,即对一个知识点的全面完整表述;五是创新性,每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用,板书都体现出自己的特点,即个性化。因此板书设计可以借鉴、参考,但决不能照搬照抄。   六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动,初稿完成后,需要不断充实完善。一是因为初稿往往有顾此失彼之处;二是教材研究与教学实施常有灵感产生,出现新的闪光点及时补充进去;三是需要用新材料与新信息对教案进行补充;四是备课不是一次性劳动,一节课的备课也不是一次有效,过期作废,需要从局部与整体的联系角度补充不足;五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、补充。充实完善不是*重来,可以利用备注栏,也可以形成一页纸粘在一角,对照研读。   七、教案以手写为主,条理清晰,字迹工整。教案撰写是创造性劳动,是对教师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练,也是对教师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质的反映,所以教案是教师创造性劳动的结晶,也是检验教师质量的一个重要依据。手写教案对教师要求更高,更能真实检查教师备课质量、更具有可比性,因此客观上要求教师要写一手好字。出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本。 5.幼儿园教案的组成部分是什么 篇五   1、【活动名称】   活动名称的确定,语言简洁明了,一语中的。让人一看就知道是什么年级的什么内容。比如:《中班科学活动:我爱我的耳朵》、《大班绘本活动:动物们的选举》。   2、【活动设计】   简单的阐述设计本次教育活动的意图,比如:在你与孩子们之间的互动中一种存在的现象被你发现了或者是当下的新鲜事物让你萌发了灵感。比如:春天来了,你会设计一节科学活动《小蝌蚪变青蛙》。   3、【活动目标】   活动目标包括三部分的内容:动作技能目标、知识目标、情感目标。其次,活动目标还应该包括本次活动的重点与难点。活动目标应以幼儿为主,并根据该年龄段幼儿的认知水平来设计。   4、【活动准备】   活动准备包括幼儿知识经验的准备、教师教具与教学设备的准备、家园配合的准备以及幼儿的心理准备。   5、【活动过程】   活动过程一般包括导入、学习巩固以及操作运用三部分。   导入的形式有情景导入、故事导入、魔法导入、诗画导入、谈话导入、游戏导入、动画/音乐导入。教师的导入要确保达到吸引孩子的注意力或者引起孩子的共鸣的效果。   学习于巩固部分,主要是明确孩子学习的内容,以便达成本次活动的重点目标。教师可以设计一些特别的教学方法让幼儿加深对本次的学习内容的理解。   操作运用部分,主要是以幼儿为主,教师为辅。让幼儿投入到实践中求真知。教师可以预设幼儿在操作过程中会遇到的一些问题,想办法与幼儿一起做一个简单的总结,积累幼儿的操作经验。   6、【活动延伸】   根据本次活动的难易程度,引导幼儿延伸到生活中,在领悟的基础上再次的运用知识,鼓励幼儿“举一反三”并挖掘自己的潜力,促进幼儿德智体美等各方面的发展。   7、【活动反思】   对此次活动的教育效果,做简单的总结。老师课后可以选择与不同认知水平的幼儿来聊天,针对本次教育活动做简单的提问或者探讨,看看还有什么可以进步的地方,并尝试一下别的教育方法,不断提升自己,在多种教育方法中创设更好的教育成果。
2023-08-25 20:13:401

幼儿园美术教案

作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?以下是我精心整理的幼儿园美术教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 幼儿园美术教案 篇1 活动目标 1、初步学习使用废旧海报进行撕贴创作。 2、通过撕、贴等方法促进幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。 3、通过活动使幼儿感受自然、朴实的美,体验成功的喜悦。 活动准备 1、幻灯片-水果 2、画有大树图的画纸(人手一份)、废旧海报若干、胶水、小毛巾。 活动过程 一、观看幻灯片-水果 1、提问 (1)水果有许多,除了我们看到的之外,你还认识哪些水果? (2)你最喜欢哪些水果?为什么? 二、观察范画,引起幼儿兴趣 1、出示画有大树图的范画 提问:这是果园里的一棵果树,可是它的果子被小猴子全摘走了,你们猜猜看它会是什么水果呢? 2、幼儿讨论:说说自己看法 3、:你们说的都很好,那我们来给大树结出苹果来吧。 三、示范撕贴过程 1、先拿出纸对折后,撕出水果的形状,然后涂上胶水贴在树上。 (注意贴好水果后把手在小毛巾上擦一擦) 2、教师:水果还可以贴在哪里呢? 四、幼儿撕贴 幼儿撕贴、师巡视个别指导。 五、作品 1、幼儿互相欣赏。 2、布置“果树园” 幼儿园美术教案 篇2 教学目标: 1、关注演示环节,应让幼儿充分认识各种材料,并借助已有经验,创造性的使用这些材料。 2、粘贴装饰物的方法:横着粘、竖着粘、分散粘等,丰富幼儿相关经验。 3、幼儿用蜡笔、水彩笔等材料涂色中,不能涂在小雨伞以外的空白处。 4、培养幼儿的欣赏能力。 5、感受作品的美感。 教学准备: 1、给每一位幼儿准备一张画有小雨伞的纸。 2、准备蜡笔、水彩笔,胶棒以及小纸片等材料。 教学过程: 1、师:小朋友,雨天我们离不开什么?我们最亲密的朋友是什么? 幼:小雨伞----我亲爱的朋友。 师:是啊,我们用伞来挡雨,在炎热的夏天还用它来干什么呢? 幼:我们还用它遮太阳。 师:现在老师有一把小雨伞也想有美丽的花纹,让我们一起来帮助它。 2、引导幼儿观察准备好的各种材料,并在教师制作的小雨伞上演示使用的方法。 师:看一看,都有什么材料?可以怎样使用它们装饰小雨伞? 创作幼儿选择自己喜欢的材料,大胆装饰小雨伞。 师:试试看,也来装饰一把漂亮的小雨伞吧。 教学延伸: 活动后,将制作好的小雨伞展示在活动室的四周,供大家欣赏。 教学反思: 活动建议该活动是综合性的手工制作活动,活动中所需要的折、搓、剪、贴等技能幼儿已有一定的经验,因此活动的重点为引导幼儿根据自己的意愿,创造性的运用这些技能。 小百科:伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。 幼儿园美术教案 篇3 一、 活动目标: 1、 引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。 2、 通过给大树妈妈准备新衣的活动,幼儿感受节日愉快、热闹的气氛。 二、 重点与难点: 重点:引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。 三、 活动准备: 教师用范例三张,幼儿各式形状的纸,蜡笔或彩色水笔。 四、 活动过程: (一)情景导入: 师:“六一”儿童节马上要到了,我们把幼儿园打扮了起来。大树妈妈说要过节了,她也很高兴,也想给自己的树叶宝宝穿上新衣服。于是,她来到服装店,营业员为她拿出了两件树叶的新衣服。 (二)欣赏讨论: 1、 师:营业员拿出两件衣服,请大树妈妈挑选,大树妈妈左看右看拿不定主意,请小朋友们帮她选一件。 2、 出示范例1、2 3、 请挑选的小朋友说出颜色排列的方法,大家一起找一找选的是哪一件。 A、 排对的颜色有没有?念出来,找一找在哪里? B、 发现左面有,右面也有。 师:大树妈妈说,这两件衣服的颜色都是有深有浅,而且排得很整齐,我都满意,可是我的树叶宝宝很多,两件衣服不够穿。 4、 师:营业员又找出一件衣服,可是大树妈妈不满意,她为什么不满意? (出示范例3)左右虽然排列,但是不对称。 师:树叶上的叶脉也像小小手一样,左也有,右也有,否则小树叶穿在身上会很不舒服。 (三)尝试操作: 师:营业员答应为大树妈妈赶做新衣,让小树叶快快活活地过节,请小朋友一起来帮个忙。 提示:1、找到中心,把树叶对折一下,再开始分割。 2、启发幼儿涂色时分辨颜色的深浅,介绍幼儿不同的分割方法。 (四)讲评小结: 1、 大家来做检验员,找一找今天的衣服合格吗?(左右对称)找对称为合格。 2、 选一张不对称,引导讨论出修改方法。 (五)延伸活动: 在教室里准备大树干,把叶子围着贴成一棵彩色树,装饰节日环境。 评析: 美术活动中,教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法和情感,借助美术这一载体大胆地表达出来,在此基础上,加深幼儿的审美感受。“树叶宝宝的新衣”的活动设计注意幼儿美术活动与生活经验积累、美术活动目标与幼儿年龄特征、美术活动过程与师幼互动等等关系,使美术教学的大纲得以实现,并真正地被幼儿接受。 一、 符合幼儿的年龄特点和发展需要。 四至五岁的幼儿绘画最明显的色彩特征是会选择与物体相似的颜色和采用夸张的表现使色彩鲜明。色块装饰画就是一种让幼儿学会选用各种颜色有规律的对比配合,使画面产生强烈的色感,有利于幼儿大胆地表现对颜色的感受。“树叶宝宝的新衣”是教师在前一次间隔装饰的基础上,启发幼儿进一步选用树叶的形状进行对称装饰,较容易被幼儿接受,进一步提高了幼儿选配颜色的兴趣,使幼儿在原有基础上有所进步。 二、 重视幼儿的生活体验。 儿童进行美术活动,就是对其所知所想进行表现,生活经验越多,体验越深刻,美术活动的素材就越丰富,儿童进行美术活动的动力也就越充足。教师选取秋叶这一题材。不但联系了幼儿对秋季自然环境变化的经验,而且再现了幼儿对欢度节日的强烈感受,又给秋季树叶色彩的变化赋予了童话色彩,符合幼儿富有情感的想象。因此,当教师提出给树叶宝宝进行装饰时,立刻得到幼儿的认同。 三、 通过师生互动来实施教学要求。 教师在引导幼儿观察发现间隔排序的过程中,采用了请某一幼儿念出颜色排列的顺序,其他幼儿和老师共同寻找这一规律,使得一个问题带动了所有幼儿的探索。在这种师生互动、生生互动的讨论氛围中,教师又在与孩子不断碰撞的基础上,不断调整自己的教学计划,进一步引导幼儿观察颜色的深浅排列,加入了新的深浅颜色的排列方法,使幼儿更易接受多变的排列方法,创造性地加以应用。 幼儿园美术教案 篇4 活动目标 1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识。 2、画出自己心中的太阳,培养幼儿的想像创造能力。 活动准备 1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸 2、有关太阳的图片,儿童创造画(场景的布置) 活动过程 一、在教室布置一些儿童创造画 二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏 提示注意歌曲里的歌词意思,并可随意舞蹈。 三、通过欣赏歌曲,进行讨论。 提问: 1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么? 2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃,你看到有什么样的太阳娃娃? 3、出示一些作品,讲解作者的构思与想法。 四、幼儿作画-画出自己心中的太阳 幼儿园美术教案 篇5 一.出示图片,幼儿欣赏 1.看看这些像什么?你在什么地方看到过? 2.(老师带上面具)老师戴的你在什么地方看到过吗? 刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友,我们一起来认识一下它们叫什么名字?(面具) 3.我们再来欣赏一下面具。 4.(出示脸谱)这两张与我们刚才看的面具有什么不同? 5.这些又像脸又与面具不同的也有一个名字,叫脸谱。(出示平面图与面具比较) 6.其实每一张脸谱都有一个好听的故事,比如这张脸谱(国王),老师能想象出一个优美的故事,请小朋友听我讲。 7.小朋友也试着想象一下这张脸谱(公主)画的是谁?她最喜欢什么? 小结过渡:欣赏了这么多脸谱,小朋友知道了脸谱与我们的脸有很多不同,它们很夸张,但这些夸张的脸谱能让我们想像出很多故事,所以它是一种很美丽的艺术。如果请你来画一张脸谱,你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故事呢?现在让我们想一想然后画一张脸谱试试。 二.想象创作 1.老师加强观察,及时介绍不同于别人的图案,同时也用提示性的问题帮助较低层次的幼儿,如在脸上画一个嘴巴,表示妈妈的吻,可以吗? 2.对于先画好的幼儿建议他们涂色。 三.交流分享 1.幼儿介绍自己画的脸谱。 2.提出下次涂色的要求。 幼儿园美术教案 篇6 目标:1.学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。 2.培养幼儿的观察力和动手能力。 准备:大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带 绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等) 重点:寻找螃蟹的主要特征 难点:探索螃蟹的表现方法 过程: 一、引起兴趣 师:今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹) 师带上螃蟹头饰:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了,请你们仔细看看我的孩子长得什么样。 二、幼儿观察、寻找特征 螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。 请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演) 三、幼儿操作 出示图片:照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片,请你们看。(幼儿进行观察讨论,各种不同的螃蟹的特征,个别幼儿进行讲述)你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看,比一比哪个小朋友拍的照片最好看。 幼儿自选分组操作,教师进行指导,要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时注意画面的整洁。 准备材料: ①蜡笔画(记号笔、油画棒、绘画纸) ②粘贴画(各种不同形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等) ③泥工(各种不同颜色的橡皮泥) ④拓印(泡沫板制作的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆)二: 四、结束活动 你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看,我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。(幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈) 附儿歌: 我是一只,大螃蟹呀, 两个大钳,八条腿呀, 眼一眯呀,脚一伸呀, 爬呀爬呀,爬回家啊! 幼儿园美术教案 篇7 设计思路: 孩子对玩色有比较高的兴致,能勇敢而富有一个性的玩色。本教学将创造缤纷多彩的语境,通过孩子的"联想力,使用多彩的短线与圆点创造出富有一个性的七彩雨及丰富多彩的小水花,以激起孩子的兴致。针对孩子当前拥有的画画前提,启发孩子依照自个儿的意愿布置场景,与此同时勉励孩子持续地变换色彩,勇敢地表现。 教学目标: 1、孩子调换色彩的方式。 2、孩子是不是能点出多变得七彩雨。 教学预备: 1、教学材料预备:油画棒、各色水粉颜料、铅画纸片、水粉笔。 2、知识预备:观测和察看下雨及雨点落在水塘里出现小水花的场景。 教学流程: 引导交流动手操作演示孩子创造教学游戏完结 教学过程: 一、引导交流,激起兴致 “嘀答、嘀答”下雨啦。雨是从哪里掉落的?孩子,你们看见过小雨点吗?是啥样的? 总结:瓢泼大雨时,像根直直的、很长的线;绵绵细雨时,一点点的。 二、动手操作演示,导出内容 1、演示探讨,一致参加 1)油画棒演示画长直线雨 哗!哗!下了场大雨。孩子试画(着重重审从天天空中滴落,直直的,很长的。) 2)探讨:嘀嗒嘀嗒,绵绵细雨啦,小雨的雨点怎么样的啊?(一点点的)小雨点落到了哪里?(孩子探讨) 小雨点落到水塘里会怎样样?(孩子讲一讲)一边讲一边演示尺寸不一样的水晕及水花。 2、启发兴致,尝试起名 1)演示用种种色彩的短线画小雨点。 雨越下愈小,太阳公公老公的爸爸出来啦。呀,小雨点一瞬间变为了五彩缤纷,怎样回事?(孩子述说)五彩缤纷的小雨点可真漂亮。 2)如此漂亮的小雨点,我们给它起个啥名称哩?(孩子起名:七彩雨、漂亮的雨等) 三、孩子创造,幼儿教师观测和察看指导 1、启发创造:下雨了,我们一块儿来看漂亮的七彩雨。(雨里有赤、橙、黄色、绿色、青、蓝色、紫。) 1)能将最喜爱的色彩雨先画出来吗? 2)水塘里的水晕是啥样的?有多少个? 2、孩子画画,幼儿教师观测和察看指导: 1)观测和察看孩子调换色彩画的状况。 2)观测和察看孩子可不可以画出尺寸基本一样的雨点。 3)可不可以增添自个儿喜爱的物品 四、以教学游戏方式完结 孩子听《小雨点》的Music做教学游戏。 幼儿园美术教案 篇8 (一)活动目标 1.学会用水彩画圣诞老人,运用不同的颜色来装饰 2.体验迎接圣诞的快乐。 (二)活动准备 水彩纸、水彩颜料、黑色蜡笔、圣诞老人图片 (三)活动过程 1谈话导入,激发兴趣 师:再过几天是什么节日啊?你们喜欢过圣诞节吗?为什么?圣诞节都有什么啊? 师:圣诞节的时候,圣诞老爷爷会来给小朋友松圣诞礼物,你们开心吗?那今天我们就一起来画圣诞老人 2引导幼儿观察图片 师:现在小朋友们看看老师都给小朋友们带来了什么?这些圣诞老爷爷都有什么不同?新年快到了,圣诞老爷爷身上都有什么颜色?(圣诞老爷爷都是穿红红的衣服,带着红红的帽子,有着白白的胡子,红红的鞋子) 那圣诞老爷爷旁边都有什么啊?那等等小朋友们要先画圣诞老人,画完以后再在上面画上礼物、雪花等等别的装饰物。 师:那小朋友的看看这两幅图的构图有什么不一样?你们可以自己选择画.3画画要求 (1)强调点点颜色的搭配 可以选择三到四种颜色来装饰,注意不同颜色,不能用同一根棉签去沾。 注意颜色的搭配,要选择不同的颜色来装饰。 (2)强调画面的布局、搭配及绘画要求 要注意把圣诞老人画的大些,要画在纸的中间用黑色蜡笔来画圣诞老人和划分各部分的装饰,可以选择三到四种不同的颜色来装饰圣诞老人。 4交代要求,幼儿作画,教师指导 (1)引导幼儿画出自己心中的圣诞老人,尝试画不同形状不同风格的圣诞老人 (2)可以用不同的背景来装饰圣诞老人的背景,但是背景的点点要画的比较小些 (3)幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿注意画面上下左右的关系的处理,合理的安排画面,提醒能力强的幼儿画与黑板上不同的圣诞老人。 4、总结评价,结束活动。 今天大家都表现的很棒,用手中的蜡笔画出了心目中的圣诞老人,还给他们画上了美丽的背景。 (四)活动反思 这节课上得不是很好,虽然有节日的氛围,小朋友们很喜欢兴趣很大,但是圣诞老人难度有点高,对小朋友们而言不是那么的容易掌握,我也没有把重点拿出来,也没有示范画圣诞老人,小朋友很多都不会画圣诞老人,目标都没有达到,所以不是很好.
2023-08-25 20:13:501

申请上海民办教学资质需要我们提供什么材料,有哪些基本要求

医学成人学历教育不作为执业医师资格考试的依据。
2023-08-25 20:13:582

如何挖掘教学所需要的数学文化素材

新一轮《普通高中数学课程标准》指出:通过高中阶段数学文化的学习,要使学生了解数学科学与人类社会发展之问的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值。开阔视野、寻求数学进步的历史轨迹,激发对数学创新原动力的认识,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值,从而提高自身的文化素养和创新意识。那么如何在日常数学教学中体现数学文化一直以来都成为了近年来数学教育研究中的热点问题。课堂是学生学习这些数学文化知识的主要途径。为了适应课程改革,我们应与时俱进,用新的数学观,特别是用数学文化视角下的数学观来看待课堂教学,要让学生在学习数学的过程中真正受到优秀文化的熏陶,体会数学的文化品味,提高数学的文化修养。以下将阐述一些新视角,力求在课堂教学中多侧面的展现数学文化。 一、数学家与数学文化在平时的备课过程中,应该注意对一些数学家相关的故事进行收集并作熟悉的了解,这样当在课堂上讲到相关内容、与学生交流、数学课外活动时就可以信手拈来,随时插入课堂教学中对学生进行数学文化的人文价值教育。如,在进行“圆柱体体积计算公式”教学时,可以先介绍曹冲称象的故事;在讲解“等差数列求和公式”时可以向学生介绍德国的“数学王子”高斯的小故事;在学习“二项式定理”时可以介绍我国古代数学成就“杨辉三角”等等。总之,以数学家为线索的数学文化源远流长、包罗万象,我们可根据教材所涉及的知识介绍不同层次的相关内容,激发了学生学习的兴趣。 二、美学与数学文化 在教学过程中应引导学生去发现数学中的美。符号是数学的一大特征。有些人见到一个个符号就犹如听到一个个美丽动听的音符;有些人见到了符号就眼花,搞得晕头转向、不知所以,这与他们对符号本身的认识程度有关,所以在课堂教学,适当介绍一些数学符号的来龙去脉,无疑有助于提高学生对符号的深刻认识,并从中得到乐趣。比如,在立体几何课应该适当提及到学生感兴趣的美术绘画,传授学生如何把立体的图形画在平面上。当然,教师应该注意提高自身的美学修养,要有对学生进行美学教育的意识,让学生体会到数学是赏心悦目的,使追求和探索数学中的美成为学生学习数学的动力,并引导学生利用数学中的美陶冶性情,实现数学的文化教育功能。 三、文学与数学文化   数学和文学的思考方法往往是相通的。举例来说,中学数学课程里有“对称”,文学中则有“对仗”。对称是一种变换,变过去了却有些性质保持不变。数学中的轴对称,即是依对称轴对折,图形的形状和大小都保持不变。那么文学中的对仗是什么?以王维所云:“明月松间照,清泉石上流”为例来说,这里,上联对下联,其中字词句的某些特性不变,如“明月”对“清泉”,都是自然景物,没有变。形容词“明”对“清”,名词“月”对“泉”,词性不变,看其余各词均如此。不难发现,变化中的不变性质,在文学中、数学中确实存在着相通的关系。 四、生活与数学文化 数学来源于生活,又作用于生活,课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的,体会到数学的内在价值。课堂教学中可以把现实生活中遇到的一些数学现象或数学问题作为教学素材,如在讲几何图形和几何体时,可以让学生举例说明身边有哪些相应的实物;或者将教材中的问题适当开放使之更接近实际,如在讲等比数列求和公式时,可以列举其在贷款购房中的应用;在讲概率时,可以列举其在彩票方面的应用;又如在学习“统计”时,可结合容易引起学生思考兴趣的奥运会上奖牌数、射击环数的统计等等。总之,要让学生认识到数学与“我”有关,与实际生活有关,让学生意识到数学是有用的,从而更加有兴趣有目的性地学习数学。 在数学教学的课堂上,不应该只是充斥着“定理、公式、习题……”,而应像语文课那样,通过“作者介绍、背景分析”,使学生了解数学知识的来龙去脉以及赖以生长的“土壤”,以丰富学生对数学知识的感性体验;应像历史课那样,讲一段“数学故事、数学家逸事”,使数学知识折射出人的意志和智慧而富有“人性化”,使学生在感动、开心之中更好地理解掌握数学知识;应像音乐、美术课那样,通过“数学作品”的解读,让学生感知数学的和谐、欣赏数学的美.总之,要在数学教学中渗透数学文化离不开数学史,但又不能仅限于数学史,还应该有一些“非数学”的内容。教师只有结合学生实际,精心创设教学情境,努力诱发学生强烈的求知欲,为学生学习做好充分的课堂准备,才能将数学文化的魅力真正融入教材、到达课堂、溶入教学,才能让学生进一步理解数学,喜欢数学、热爱数学,从而主动探索,进而获取知识。
2023-08-25 20:14:081

建筑材料实践能力课堂教学?

一、前言《建筑材料》课程是土木工程专业开设的一门专业基础课程,土木工程、给排水工程及水利水电、农业水土工程均开设这门专业基础课。旨在通过课程的学习,使学生掌握跟建筑材料有关的基本知识和试验技能,培养学生具有较强的专业实践能力,为后续与工程相关的设计、施工打下坚实的基础,因此该课程在整个专业的培养体系中占有非常重要的位置。随着教学手段的进步,教师素质的提高,课程的教学取得了很大的进步,但目前在教学中还存在较多问题。因此,针对教学过程中存在的问题,探讨解决思路,提高本门课程的教学质量。二、课程教学中存在的问题1.重课堂,轻实践《建筑材料》课程有非常强的实践性,课程的内容除了各种建筑材料的基本知识以外,各种材料的检测技能是每个学生必须要掌握的,但目前实验操作技能方面的训练仍有欠缺。本校开设的《建筑材料》课程总计40学时,而实验只占到8学时,这8个学时还包括老师在实验课堂上的讲解,因此,留给学生自己操作的时间更少,加之实验的时候分组,这样每个人能亲自动手的机会就更少,所以学生实践技能亟需进一步加强。在多年的教学过程中,实践技能的欠缺从考试中就可以完全反映出来,如在试卷中和实验有关的一些题目,每次都是得分率最低的。另外,该课程开设的几乎全部为验证性实验,这样也限制了学生创造性思维的发挥。2.讲授内容与实际应用有所脱节教材的内容有一定的时效性,随着社会的飞速发展,新材料、新施工工艺也是层出不穷,但目前的教材中间还是一些最基本的建筑材料,内容则显得陈旧,与实际生产和施工应用有所脱节,如大多数教材中只是提到了混凝土配合比的设计,但实际应用中外加剂、掺合料应用非常广泛,但教材中提的较少,课堂教学中时间有限,无法做详细的讲解。此外,教材中牵扯理论较多,而应用较少,也导致课堂的教学与实际应用脱节现象严重。3.成绩考核还需进一步优化目前,对学生成绩的考核主要是卷面考试,虽然增加了平时成绩,如课堂的表现,作业,还有实验的成绩,平时成绩大约占到30%,这30%的平时成绩就存在老师是否给的宽松的问题,因此学生会希望这一部分成绩老师给高分,自己对卷面的要求就会有所降低。三、应对措施1.提高实践教学比重《建筑材料》课程的特点,就是注重理论与实践相结合,而实践技能的操作又直接影响到学生参加工作后的综合素质,这也是最为直接反映学生的动手操作能力。因此,应加大实践技能的操作训练,增大实验学时在总学时中的比例,考核时也是要增大对技能知识的考试内容。在实验过程中应该所侧重,减少验证性实验的比重,加大综合性、创新性和设计性实验的比重,培养学生的独自思考能力。学生在实验之前必须上交实验预习报告,这样才不至于学生在实验过程中盲目的听从老师的安排。预习的过程中也是带着问题在进行思考预习,而实际的实验操作,学生的印象才会深刻,才能达到最好的教学效果。结合理论教学中的重点内容,有针对性的设计一些与实际结合更为紧密的综合性实验,也可以举办一些“实验技能大赛”之类的活动,通过学生的积极参与,提高学生对实验的重视程度和对课程的浓厚兴趣。此外,也可以安排学生在工地的实验室进行实际的生产项目实践,学生的综合能力会得到更进一步的提升。2.课堂教学更切合实际课堂教学中要把握好PPT的制作,提高PPT制作的多样性,不能只是简单的文字叙述,要多增加图片、动画以及影像等多种资源素材,可以减少课堂讲授的枯燥感,增强整个教学过程的直观和形象性,增强与学生的互动交流,提高学生的学习热情,教学中应该多增加一些新型建筑材料的介绍,一些新技术、新规范在课堂教学中要及时的更新,务必使学生掌握建筑材料的最新动态,而与实际应用中联系不紧密的一些建筑材料的内容可以做适当的删减;与工程建设联系非常紧密的内容则在课堂上重点强调,作为授课的重点来进行讲解。当然基础理论知识也不能偏废,务必在建筑材料的基本知识讲解时让学生完全掌握。在课堂教学中,实际的案例教学必不可少,在讲解的过程中,有意的启发学生参与讨论,通过交流,共同参与,这样既活跃了课堂气氛,也培养了学生的团队合作精神,又增强了学生分析和解决实际问题的能力。3.改进考核方式学生的考试成绩是衡量整个课程教学质量和学生学习效果最重要的一个检验手段,但目前学生只是注重最终卷面成绩的多少,有些学生可能卷面成绩较高,但是实验操作能力却很弱,进入工作单位之后动手能力欠缺。因此,在课程最终的成绩考察中应该加大实验操作的分数比例,应该将实验成绩提高到20%以上,加上平时的作业、提问、考勤以及课堂表现,全方位的评价学生。四、结语为了适应目前用人单位对土木相关专业毕业生能力的要求,结合《建筑材料》课程的教学、实践及考核方式,在该课程的教学中应增大实践能力的培养,改善和丰富课堂的教学内容,使之与实际联系更为紧密,改变单一试卷考核学生的方式,提高该课程的教学质量。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作,提升中标率,您可以点击底部官网客服免费咨询:https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd
2023-08-25 20:14:161

坚持“用教材教”的原则

中学语文 2019年第4期 坚持“用教材教”的原则 ——目标问答十:教学目标为什么只指向课程内容,而不指向课文内容 张悦群尽管语文人都认为语文课应该 “用课文来教(学)语文”,可是,“教课文”一直是语文课堂教学的习俗。首先表现在课堂教学目标上,纵观全国语文专业期刊发表的阅读课教案,几乎没有一课的目标设计没有指向课文内容的,大多数教案直接以课文内容为教学目标。课改马上二十年了,作为“例子”的课文再也不是“圣经”了,怎能还是停留在“教教材”的层次,进入不到“用教材教”的境界呢?注重文本,让学生了解课文内容无疑是阅读教学不可或缺的环节,但不能以此为教学重点乃至教学任务,如果——一、以课文内容为目标,就会违背语文课程的本质属性 从某种角度来说,每篇课文都有独特的内涵,都隐藏着作者生命意识的律动。或燃烧着爱与恨的情感,或交织着悲与喜的感受;或低回着对人生悲欢离合的倾诉,或传递着追求正义与真理的声响。阅读教学引导学生解读文本,了解课文内容,本无可厚非,但不能以之为教学目标。为什么?违背了语文课程的本质属性。语文课程的本质属性是什么?可以从新版课标给语文课程所下的界定——“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程”——中找到这个本质属性,即“学习语言文字运用”。逻辑学认为属性是对一个对象(事物)的抽象刻画。索绪尔之后的许多人将其“所指”(即概念)物质化其实是不正确的,因为概念是反映对象属性的思维形态,只能抽象化,不能物质化。这类抽象化的属性,分为特有属性与共有属性。特有属性是指为一类对象独有而为别类对象所不具有的属性。人们就是通过对象的特有属性来区别和认识事物的。如“两足、无毛、直立行走、能思维、会说话、能制造和使用生产工具进行劳动”是“人”的特有属性,从而将“人”与其他高等动物区分开。而“有五官、四肢、有内脏和血液循环等”则不仅为人所具有,也为其他高等动物所具有,这是共有属性。共有属性没有区别性,特有属性具有区别性。具有区别性的特有属性,包括本质属性与非本质属性两个部分。本质属性是决定一事物之所以成为该事物且区别于其他事物的属性。某事物固有的规定性与和其他事物的区别性是本质属性的两个特点。“能思维、会说话、能制造和使用生产工具进行劳动”是“人”的本质属性;而人的其他特有属性,如“无毛、两足、直立行走等”则是“人”的非本质属性,它们仅有类的区别性而没有质的规定性。如此说来,语文课程界定中的“学习语言文字运用”是语文课程特有属性中的本质属性,“综合性”是语文课程特有属性中的非本质属性。因为,“学习语言文字运用”,是决定语文课程之所以成为语文课程同时也区别于其他学科课程的属性。既有区别性,更有规定性。这个本质属性规定了语文课程教学的根本目的,决定了语文功课的基本功能;同时,把语文学科与其他学科区别开来。“综合性”则不一样,它是语文学科特有属性中的非本质属性。比如由与生俱来的“人类文化的重要组成部分”这一“综合性”的内容,能区别那些非语文学科,而不能规定或确定语文教学的根本目的与基本功能。至于“实践性”是共有属性,当然也是非本质属性;没有学科间的区别性,更没有语文学科本身的规定性。既然,语文课文的本质属性规定了语文课程教学的根本目的,决定了语文功课的学习任务,那么,阅读教学就得以“学习语言文字运用”为根本任务,就不能以语言文字表达的文本内容——即课文内容——为教学目的。换句话说,具体的阅读教学应当——二、以课程内容为指向,以此排除课文内容的干扰 课程内容是课程系统的主体部分,是课程标准层面的概念,一般指特定形态课程中学生需要学习与掌握的事实、观点、原理和问题,以及处理它们的方式。课程内容在课程标准中得到明确规定和表述,具有法定的地位,不能轻易改变。课程内容从教的角度,回答的是“教什么”的问题;从学生学的角度,回答的是“学什么”的问题。在中学语文课程标准中,课程内容主要是对学生在经过某一段时间之后的语文学习结果的行为描述,而不是对语文教学内容的具体规定。它不仅包括“知识与技能”领域,如“在全部的语文活动中,积累汉字、汉语的有关现象和理性认识”“体会汉语句子的结构特点和虚词的作用,进一步领悟语法规律”“梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法,把握古今汉语词义的异同”;还包括“过程与方法”包括,如“积极参与多种实践活动,通过调查访问、辩论演讲、专题讨论等活动发展自己的文化理解与探究能力;也包括“情感态度与价值观”领域,如“能对作品的艺术形象及价值有独到的感悟和理解”“有文学创作的兴趣和愿望,愿意用文学的形式表达自己的情感,追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位”。无论哪种学习领域,课程标准解决的是“教什么”的问题,即教学目的与任务的问题;而“如何教”的问题则留待教材层面和教学层面了。“如何教”不仅包含“用什么方法教”,更包括“用什么课文教”。作为课程内容的课程标准尽管十分重要,但一般不等于课堂教学目标,不直接成为学生学习掌握的直接对象。课程内容只有教材化,即通过具体的事实、现象、素材表现出来,学生的学习内容才是现实而生动的。作为课程内容的课程标准所描述的是学生的学习结果,没有也无法限定具体的教学内容,因而它不直接规范教学材料,而是通过描述学生的学习结果间接影响教学材料的选用。即使“把握古今汉语词义的异同”这一非常清晰的课程内容,也得通过具体的事实、现象、素材进行教学化才能转换为教学目标用于课文教学。比如《鸿门宴》一课,“写出课文中‘军霸上"的‘军"等8个词的古义与今义……”就是对“把握古今汉语词义的异同”的一种教学化处理。所以,在语文阅读教学中,作为教材的课文内容不是教学目标的内容,只是一种媒介或凭借。体现同一课程内容的教学材料可以是多种多样的,同一材料也可服务于不同的课程内容。因此,“用什么教”实际上说的是教材内容,属于教材层面的概念,它包括一切有效的传递、体现课程内容和承载课程价值的文字与非文字材料。作为教材内容的课文内容不是学生学习语文的对象,而是师生语文教学活动的中介,课文因此也成为教师帮助学生实现语文课程学习目标的工具和跳板。作为完成语文课程教学目标的工具和跳板的课文及其内容自然不是课堂教学的目标,语文课堂教学目标的设置自然不能指向课文内容。应当——三、以课文内容为媒介,“学习语言文字运用” 写作活动是作者运用语言文字表情达意的活动,也就是说,“语言文字运用”是表达文本内容的工具、凭借与媒介。语文阅读学习则是倒过来的,关键时候得让文本内容作为“语言文字运用”的工具、凭借与媒介。写作活动的基本流程是从语言到内容,阅读学习的基本流程则是从语言到内容,再从内容到语言。尽管读与写的活动都存在“言→意→言→意→言→意……”的多次循环往复现象,但它们各自的基本流程仍然有别,落点不同,任务不同。写作活动为落点于“意”,目的在于表“意”;阅读学习落点于“言”,目的在于学“言”。学“言”,即“学习语言文字运用”。有写作教授认为“语言文字运用”主要表现写作活动中,其实是片面的。语文阅读学习的主要任务就是“学习语言文字运用”,不仅要要运用“语言文字”解读课本内容,而且要通过课文内容学习 “语言文字运用”。那么,以课文内容为媒介,“学习语言文字运用”呢?1.运用论证中心学习论证方式议论文阅读教学自然应当指导学生通过语言文字的阅读掌握文本的论证中心,但让学生掌握其论证中心并不是议论文阅读教学的任务,让学生掌握论证文本中心的论证结构、论证方法等论证方式才是议论文阅读教学的任务。论证中心尽管不是其教学目标,却是使学生达成掌握论证方式的跳板或凭借。比如为了论证“人是一根思想的苇草”的观点,作者采用了什么思路,选用了什么论证方式,用这样的论证方式有什么作用?如此运用论证中心学习论证方式,大体可分为两个阶段。第一阶段是先根据语言文字读出作者观点,第二阶段是运用作者观点解读论证方式。论证方式是课程内容,即“学习并梳理论证方法,学习用口头与书面语言阐述和论证自己的观点,驳斥错误的观点”“分析其中论证的逻辑性和深刻性”之类。作者观点是课文内容。笼统的论证方式是不可以直接作为课堂教学目标的,课堂教学目标可以指向这课程内容,物化课程内容;作者观点不可以作为课堂教学目标,课堂教学目标也不可以指向这课文内容的。2.借助诗歌感情学习抒情方式诗歌写作旨在抒情,诗歌阅读课旨在学习抒情方式。学习诗歌抒情方式,应当需要借助诗歌中作者所抒发的感情,因此,先读出诗歌作者所抒发的感情。在此基础上,方能借助诗歌感情学习抒情方式。比如《念奴娇·赤壁怀古》可以让学生借助通过阅读所掌握的人生如梦的旷达之情,来学习词人由感叹英雄逝去到敬慕豪杰周瑜,再到感慨自己怀才不遇,最后寄情江月梦的思路结构。根据这四个抒情层次,不妨发问:“为了抒发超脱现实的旷达之情,词作设计了一个什么抒情思路?如果去掉其中任何一个抒情层次,对整个旷达之情的抒发将会产生什么样的影响?”经过讨论可以得到四个层次的抒情思路,因为以词作感情为凭借解读这首词的抒情方式,不仅角度新颖,而且效果更好。3.利用人物性格学习写人艺术比如《林黛玉进贾府》一课,自然也可以先让学生根据林黛玉的种种表现,解说文中她“细心、多虑与自尊”的性格。然后,指导学生利用这种性格来解读作者塑造林黛玉的写作艺术。可以发问:“为了塑造林黛玉细心、多虑与自尊的性格,曹雪芹在《林黛玉进贾府》这部分选用了哪些典型的材料?”答案可以是“见到‘几个三等仆妇,吃穿用度"之后的心理感受”“对邢夫人苦留晚饭的婉言谢绝”“两次座位的礼让”“对读什么书的不同回答”……这些材料确实能表现林黛玉“步步留心,时时在意”的谨慎态度与敏感心理与知书达礼的性格。还可以引导学生思考“更换一个材料是否也行,或者更好”之类的问题,让学生通过联想对比,以强化曹雪芹选择材料的精妙之处。再说,如此利用人物性格学习写人的艺术手法,不仅可以较好地学习写人方法,而且可以更好地加深对人物性格的理解。4.凭借象征意义学习象征手法文学作品经常采用象征手法抒情表意,如果戈里《装在套子里的人》中的“套子”,是固执、自我、反动、不与外界沟通的保守思想的象征。作为课文内容的这种象征意义是可以用来学习本文的象征手法的,比如在让学生知道“套子”的象征意义后,再让他们学习果戈里为了表现这个象征意义,在课文中所用的象征手法。既可以学习作者为了表现这个象征意义,从外表、言论到生活习惯、思想方法所用的一般描写的象征手法,还可以学习作者为了表现这个象征意义中反动性,不仅让自己自觉地生活在套子里,还要把周围的人也装在套子里的两层推进的象征写法。5.带着科普知识学习说明写法与记叙文让人有所“感”,议论文让人有所“信”不一样,说明文主要让人有所“知”。可是,面对一篇说明文,如何才能更好的学习作者的说明写法呢?比如上《动物游戏之谜》一课,可以先让学生从课文中学到现今世界上人们对动物游戏的研究成果,再让他们用这样的研究成果解读作者的说明方式。经过用课文内容学习其表达方式的活动,学生不难发现本文的说明顺序,先说动物游戏的现象,再说动物游戏的类型及特征,最后说动物游戏研究的几项结果。同时,也不难发现作者选择这种顺序的理由。或问学生“更换为时间顺序或空间顺序行不行”,学生可以回答“空间顺序不行”“时间顺序不太行”,因为“为了清晰的阐述动物游戏的研究成果,用‘从现象到特征,再到结论"的逻辑顺序更好”。[作者通联:江苏张家港外国语学校]
2023-08-25 20:14:411

教材与教科书的区别

一般而言,教科书仅仅是指课堂用的各科课本,但教材的概念更宽,包括教科书,也包括与教科书配套的教参、教辅等。这个?
2023-08-25 20:14:504

如何把经典诵读运用于语文教学中的交流材料

(一)在日记中灵活运用(二)在说话中灵活运用(三)在习作中灵活运用
2023-08-25 20:15:023

小鬼难缠的由来已久

“小鬼难缠”,其原因比较复杂。这里面首先有体制的原因。比如一些地方的“庙”太多,供养的“小鬼”也多。而且什么事情都要审批,都要到“小鬼”那里去过堂。因此,“小鬼”甭看小,但掌管的实际权力不小,他那个橡皮章不盖上,任何事情都办不成。尽管这些年我们十分重视审批制度的改革,大幅度减少了政府审批事项。但从一些地方的实际情况看,减少的还很不够,远没有“伤及”一些实权部门的“筋骨”。几次精简审批,几次下放权力,但一些“小鬼”精明得很,无关紧要的都舍弃,但核心的、关键的权力依各种借口紧紧抓住不放手。像前面提到的户藉制度、人事制度其实还没有从根本上改革。这些有关部门内部仍叠床架屋、分工过细、互相掣肘,办一件事常常跑几个科室,过十几个“小鬼”的关卡。  另外,在这种体制下,官本位观念更盛,甚至渗入到一些部门办事人员的骨子里,导致社会主体与客体、服务与被服务相互颠倒。一些“小鬼”们遇事只从自身利益的角度出发,自己怎么方便就怎么来,对自身怎么有利就怎么干,而不考虑被服务对象的权利。不少处长、科长、科员等诸“小鬼”就有这样的心理:管理管理,不多找点事,不故意拿一把,我这个部门岂不没有地位,谁会摆你。于是,为了显示本部门、本“小鬼”的权威,门难进、脸难看、事难办,本来符合政策、应该办、也能办的事情故意找茬,鸡蛋里挑骨头,不办或不痛快地办。而一些不符合政策、规定的,只要“打点好”,反而办得利索。于是就形成了人们常说的“该作为的不作为,不该作为的乱作为、胡作为”。  “小鬼”难缠,但整治这些“小鬼”并不是没有办法。关键的还是精简机构、减少审批、下放权力。一是拆庙,让“小鬼”们没有容身之地。二是撤藩,让“小鬼”们手中没有什么权力可要挟。除此之外,整治“小鬼难缠”,还要“阎王发威”。现在,为了提高政府的行政效率,各地相继开展了“效能革命”。像浙江省去年已经惩治了2390名不办事、或不好好办事的“小鬼”,仅温州市就有400多名“小鬼”被处分。广东省也在一年时间里处理了6000名庸官。因此,加强政府效能建设,从法纪上严肃处理那些让老百姓吃尽了苦头的“小鬼”是整治这些“小鬼”们的有效手段。  小鬼难斗、小鬼难缠,但毕竟是“小鬼”。所以,对那些不办事、不好好办事,甚至勒索敲诈、贪赃枉法的“小鬼”,作为当事人也不能一味姑息忍受,要发扬齐天大圣的大无畏精神,勇敢同其斗争。有时鬼也怕“恶人”。你真舍得一身剐,就能把他拉下马。
2023-08-25 20:03:531

计算机科学与技术 与机械专业 哪个难

各有难点
2023-08-25 20:03:533

我国八次课程改革时间与内容

我国八次课程改革时间与内容:2001年开始至今,是规模较大的课程改革。我国八次课程改革内容(一)理论基础新课程改革的理论基础主要是建构主义和多元智能理论。建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性,其在教学上的观点是提倡研究性学习、直接教学、情境教学、合作学习。加德纳的多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。(二)基本理念新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”,即:一切为了每一位学生的发展。1、关注学生作为“整体的人”的发展;2、促进课程的适应性和课程管理的民主化;3、确立学生的主体性和强调学生个性经验。(三)发展趋势世界:课程内容的现代化、综合化;基础学科知识结构化;重视能力培养;重视个别差异。我国:以学生发展为本,促进学生全面发展与培养个性相结合;稳定并加强基础教育;加强道德教育和人文教育,促进科学性与人文性的结合;加强综合化;加强个性化和多样化;法制化
2023-08-25 20:03:551

车间品质标语

  在日常学习、工作和生活中,大家都对那些朗朗上口的标语很是熟悉吧,标语具有非常明显的时代特征和行业特色。什么样的标语才经典呢?以下是我整理的车间品质标语,欢迎大家分享。 车间品质标语1   一、眼到、手到、心到,一个不良也逃不掉!   二、工艺执行是企业的守护神,产品质量是其生存之根基。   三、有百分之百的工作态度,才有百分之百的产品质量。   四、工厂好似常青藤,产品就如藤上瓜;瓜好才能卖好价,工厂效益全靠它。   五、细节决定质量,质量显现人品。   六、用完美的质量打造长青的产品。   七、老问题,小地方,常是品质致命伤。   八、第一次就把事情做对才有最好的质量和最大的效益。   九、生产质量在你手中,设计质量在我心中。   十、人人留意一小步,质量提升一大步。   十一、以百分之百的细致,创百分之百的优良。   十二、产品就像一朵花,枝繁叶茂靠大家。   十三、产品如人品,质量如生命。   十四、用心提高质量,就是提高你和家人的生活质量。   十五、侥幸心理就是最大的定时炸弹!   十六、筑质量长城,兴东贝经济。   十七、一品抵三口,一质来把关。品质齐来到,企业万年青。   十八、口号让人知道质量,量化只能控制质量,改善才能提高质量!   十九、细节造就质量,质量赢得美誉,美誉获得尊敬。   二十、创品未来+造质优越=优越品质创造未来。   二十一、市场为水,质量为棉;水之无尽,棉之无尽。   二十二、平日用心做得好,企业提升跟着跑。   二十三、每个岗位都有质量关键点!今天,你检查了吗?   二十四、产品质量无缺陷,顾客满意无抱怨。   二十五、只有紧绷质量意识的弦,才能弹出幸福快乐的音。   二十六、深入现场一线,挖掘质量根源。   二十七、工艺要求人人守,产品质量不用愁。   二十八、质量是企业的生命线,员工是质量的负责人。   二十九、产品质量1%不良,企业形象100%不良,没有了1的100,还会有99吗?   三十、自检互检莫放松,产品质量记心中。   三十一、今天你敢放松质量,明天市场就敢放弃你。   三十二、好压机,东贝造,好品牌,东贝创。   三十三、质量关乎你我他,质量关乎千万家。   三十四、对待质量的态度决定明天的高度!   三十五、利益诚可贵,品质价更高!   三十六、的缺陷=100%的废品,持续追求零缺陷,达到客户需求的品质。   三十七、一个人的灵魂是思想,一件产品的灵魂是质量。   三十八、以工艺、产品改革为动力,以产量、品质提高求生存。   三十九、自检互检、保证产品质量零缺点。   四十、生产前先首检,零件不错最保险。   四十一、优质使企业走向辉煌,劣质使企业走向消亡。   四十二、细心多一点,质量问题少一点。   四十三、品质连着你我他,企业发展靠大家。   四十四、自主检验做得好,生产顺畅不得了。 车间品质标语2   1、全员参与,强化管理,精益求精,铸造品质   2、讲究实效,完善管理,提升品质,增创效益   3、成功者找方法,失财者找借口   4、有品质才有市场,有改善才有进步   5、做好了,才算做了   6、技术出精品,质量创品牌   7、态度决定一切   8、请常常告诉自己:我能   9、没有任何借口   10、没有完美的个人,只有完美的团队做到10+1>11   11、抓紧每一道工序查好每一件工件   12、质量意识在我心中,产品质量在我手中   13、不为失败找理由,只为成功找方法   14、您的自觉贡献,才有公司的辉煌   15、为自己养一个好习惯,给别人留一个好印象   16、和传统的昨天告别,向规范的未来迈进   17、爱惜原料一点一滴,讲究质量一丝一缕   18、自检互检,确保产品零缺点   19、宁愿事先检查,不可事后返工   20、一人疏忽百人忙,从从细心更顺畅   21、做好产品包装工作,保障产品最终质量   22、专心工作为首要,质量安全皆顾到   23、下一道工序就是我们的顾客   24、责任是质量的`保证,质量是品牌的生命   25、小问题要重视,老毛病要根治   26、品质是生产出来的,不是靠检验出来的   27、一等二看三落空,一想二干三成功   28、遵守厂规厂纪,争当优秀员工   29、合格的员工从严格遵守开始   30、整理:区分物品的用途,清除不要用的东西   31、整顿:必需品分区放置,明确标识,方便取用   32、清扫:清除垃圾和脏污,并防止污染的发生   33、清洁:维持整理,整顿与清扫的成果,制度化,规范化素养:养成良好习惯,提高整体素质   34、安全:确保工作生产安全,关爱生命,以人为本   35、6S-减少浪费、降低成本,气氛融洽,工作规范,提升品质,安全保证   36、决心,用心,信心,6S活动才有保证   37、整理整顿天天做,清扫清洁时时行,素养安全常常提   38、到了≠做到了做到了≠做好了想到了+做到了+做好了=100分   39、抓住不落实的事+追究不落实的人=落实   40、什么叫做不简单?能够把简单的事情天天做好就是不简单班前准备,班中维持,班后整理   41、今天要做的事,勿候明天,自己要做的事,勿候于人。每天问自己一遍:你是解决了问题,还是成为了问题的一部分?   42、认真第一,聪明第二
2023-08-25 20:03:571

什么叫唯物史观和唯心史观

一、唯物史观又叫历史唯物主义,是马克思主义哲学的重要组成部分.是关于人类社会发展一般规律的科学,是科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论. 唯物史观认为一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展,是生产方式和交换方式的改变,是由此产生的社会之划分为不同的阶级,是这些阶级彼此之间的斗争. 二、唯心史观又叫历史唯心主义,它与历史唯物主义相对立的历史观.它从社会意识决定社会存在的基本点出发,把人们的思想动机、杰出人物的主观意志或某种超自然的神秘力量看作是社会历史发展的根本原因,否认社会发展有其自身固有的客观规律,否认阶级斗争规律,否认人民群众在历史上的决定作用.历史唯心主义掩盖历史发展的真相,通常代表剥削阶级的利益.
2023-08-25 20:03:581

银色中国、金色中国、黄色中国和绿色中国分别是什么意思?

四大区域中:南方气候温暖湿润,植被葱茏——绿色中国;;北方有广阔的东北和华北平原,小麦、水稻成熟时一片金黄——金色中国;西北地区多为荒漠戈壁覆盖,多为黄土——黄色中国;青藏高寒区,海拔高,气候寒冷,常年有冰雪覆盖,一片银装素裹——银色中国。
2023-08-25 20:03:581

关于教师聘用合同

关于教师聘用合同5篇 劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化,当然是使劳动合同无法履行,用人单位应当与劳动者协商,就变更劳动合同内容达成协议。我在这里给大家分享一些关于教师聘用合同,希望对大家能有所帮助。 关于教师聘用合同篇1 聘用单位(甲方): 受聘对象(乙方): 根据全镇教育工作需要,甲方同意聘用乙方为临时代课教师,安排在 学校任教。为了切实维护双方的权益,认真履行双方的义务,经甲乙双方协商,特签订合同如下: 一、 聘用期限: 年 月 日至 年 月 日。 二、 工资待遇 : 受聘人员每月工资 元,每学年度按10个月计算。 三、 双方的权利和义务: (一) 甲方的权利和义务: ⒈对乙方进行党和国家的政策、法规教育,教育教学业务培训及辅导; ⒉对乙方的工作进行考核、奖惩; ⒊制订严格的规章制度规范乙方; ⒋在聘用合同期内甲方认为乙方不能胜任工作,提前一月通知乙方后,解聘乙方,合同即行终止。 ⒌在聘用合同期内,乙方如欲辞聘须提前一月通知甲方,否则甲方将追究乙方的违约责任。 ⒍乙方有下列情况之一,甲方有权随时解聘乙方; (1) 乙方违法、违纪、不遵守学校规章制度。 (2) 乙方不服从甲方工作安排。 (3) 乙方工作中失误,致使工作出现重大安全事故,在校内外造成不良影响。 (4) 乙方违反教师职业道德规范,造成不良后果和影响。 (5) 乙方因教育教学能力差,无法胜任岗位工作。 (6)乙方事假超过一个星期。 (7) 乙方有无故旷工现象。 (二)乙方的权利和义务 ⒈认真学习党和国家的方针政策、法规,刻苦钻研教育教学业务,不断提高政治业务素养; ⒉热爱教育事业,严格遵守《中小学教师职业道德规范》,遵纪守法,不体罚或变相体罚学生; ⒊服从学校工作安排,认真履行岗位职责;按时参加学校、处室、年级组织的各种会议和活动: ⒋积极投入教育改革,参与教研活动; ⒌刻苦钻研业务,教育质量较好,深受广大师生及家长的好评。 四、本合同一式二份,双方签字盖章后有效。 甲方: 法人代表: 乙方(签名): 身份证号码: 年 月 日 关于教师聘用合同篇2 甲方:乙方(教师): 地址:身份证号: 电话:电话: 签署人:院校班级: 为建立社会关系,明确权利义务,依据《中华人民共和国劳动法》及有关法律法规规章,在平等自愿、协商—致的基础上,订立本合同。 第一条:劳动合同期限 本合同自______年___月___日起,至______年___月___日止,其中试用期为3个课时。 第二条:工作内容 1、甲方根据工作需要,安排乙方从事家教和辅导班方面的相关工作。 2、乙方应服从甲方所安排的工作、岗位,按照甲方关于本岗位工作任务和责任制要求完成规定的数量、质量指标和工作任务。 3、甲方根据工作需要,可以调换乙方的工作岗位。 第三条:工作时间和休息、休假 (1)执行定时工作制的,甲方安排乙方的每日工作时间不超过八小时工作需要,经与乙方协商后可以延长工作时间。 (2)经劳动行政部门批准执行综合计算工时工作制或不定时工作制的,其工作时间按照国家有关规定执行。 第四条:劳动报酬 1、乙方按甲方规定完成工作任务的,甲方必须以法定货币形式按时足额支付乙方的工资报酬,每月至少支付一次。其支付时间为每月15号,有特殊情况的可推辞一定时间,但不得超过一个月。 2、一对一家教工资报酬的标准和办法为:提成加奖金。专业教员按课时费提成70%,高级教员为75%,金牌教员为80%,在职教师为%。作业辅导班为10元/小时,辅导班大课为20元/课时,艺体类%。其中试用期期间工资按照60%来发。 3、甲方应当经济效益提高的基础上逐步提高乙方的工资水平,并在乙方高质量和超额完成甲方分配的任务时,给与发放奖金。 第五条:劳动纪律 1、甲方应当制定健全内部规章制度和劳动纪律,内部规章制度和国家有关法律、法规、规章。 2、乙方要严格遵守甲方的各项规章制度,服从甲方的管理。 3、乙方需遵守教学部规章制度,教师工作手册,安全守则,保密协议和公司制定的其他规章制度。如因乙方违反规章和劳动纪律制度造成甲方损失的,甲方有权利追究乙方责任并要求乙方赔偿。 4、乙方在此合同执行期间,除与甲方协商达成一致外,不得私自在外有偿教授与本机构开设课程相同或相关课程,不得将生源私自教授或转给其他个人和机构。如果违反,甲方将追求其责任并处以经济处罚直至弥补甲方损失。 第六条:权利和义务 1、上课前应认真做好备课工作,不得随意改变上课时间、上课地点;如有特殊情况,上课时间或地点改变乙方要提前24小时通知甲方。 2、乙方定期给家长提供教学计划和通报教学效果,甲方也将每月不定期对用户进行家访,或者听乙方讲课。 3、每次上课应做好记录,如实向甲方汇报,甲方有权利查询乙方的上课质量、次数等。 4、乙方需配合甲方完成教学水平测试和考核,并作为评优晋升的条件。 5、老师日常需认真学习安全守则,接受安全教育。上课以及路程中,须遵守安全守则和交通法规,保证自己和学生的人身安全,因老师违反安全守则或交通法规引发的事故,老师自行承担责任,本公司不负连带责任。 第七条:劳动合同的终止 1、本合同期限届满应即终止执行; 2、本合同中双方约定的终止条件出现,应即终止执行,约定的条件应在本合同约定事项中写明。 第八条:劳动合同变更 具有下列情形之一的,双方可以协商变更合同的有关内容: (1)甲方调整工作任务的; (2)本合同所依据的法律、法规、规章、政策已经修改的; (3)由于不可抗力致使本合同无法履行的; (4)乙方身体条件发生重大变化致使本合同无法履行的; (5)合同订立时依据的其他客观情况发生重大变化,致使本合同无法履行的。 第九条:劳动合同的解除 1.甲乙双方协商一致本合同可以解除。 2.乙方具有下列情形之一的,甲方可以随时解除本合同;在试用期间被证明不符合录用条件的,严重违反劳动纪律或甲方规章制度的,严重失职,营私舞弊,给甲方利益造成重大损害的,被依法追究刑事责任的。 3.具有下列情形之一的,甲方可以解除本合同。 乙方患病或者非因工负伤,医疗期满后,不能从事原工作也不能从事由甲方另行安排王作的,乙方不能胜任工作,经过甲方培训或者调整工作岗位后,仍不能胜任工作的,双方不能依据本合同第八条规定就变更合同达成协议的。 4、甲方濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难。 5、乙方解除劳动合同应提前三十日以书面形式通知甲方。 第十条:本合同未尽事宜 按国家有关法律。法规规定执行。 第十一条:本合同双方各执一份,涂改或未经授权代签无效。 甲方(代表):_________乙方(签字):_______ ________年_____月____日________年_____月____日 关于教师聘用合同篇3 聘用单位:______ 受聘人员:______ 身份证号码:______ 聘用单位因工作需要,聘用 同志为代课(聘用)教师,担任教育教学工作。经双方协商,订立合同如下: 一、合同期限:聘期从______年_____月_____日起至______年_____月_____日止。 二、受聘人员应履行如下义务: 1、遵纪守法,遵守聘用单位的各项规章制度。 2、学习业务,钻研技术,努力完成岗位职责所规定的任务。 三、受聘人员享受有同类人员同等的工资、福利、学习、民主管理、政治荣誉等权利。 劳动报酬:聘用期间月工资和各种补贴共 元(大写: 佰 拾 元整)。 四、有下列情况之一的,聘用单位可以解除合同: 1、受聘人员在试用期内,发现不符合聘用所规定的条件的; 2、受聘人员违法违纪或违反聘用单位规章制度的; 3、受聘人员不能胜任本职工作的; 4、因招录被录用为国家干部的; 5、因超编被教育行政部门辞退的; 6、受聘人员年满60周岁的。 五、聘用单位不能履行合同规定的义务,受聘人员有权利解除合同。 六、聘用单位和受聘人员都应遵守合同,不得擅自违约。如需中途终止合同,须经双方协商解决。未经协商同意,违约一方应给对方赔偿损失。如有争议,由劳动部门仲裁。 七、合同期满,本合同终止。 八、本合同一式三份。聘用单位、受聘人员和鉴证部门(兴宾区教育局)各执一份,具有同等效力,经三方盖章合同方能生效,并受到法律保护。 九、本合同于______年_____月_____日订立,从订立之日起生效。 聘用单位(盖章): 受聘人员(签章): 鉴证单位(盖章): ______年_____月_____日 关于教师聘用合同篇4 甲方(聘用单位):____________ 法定代表人:____________ 住所:____________ 乙方(受聘人):____________ 甲乙双方本着友好合作精神,根据国家和本市有关法规,规定,按照自愿、平等、协商一致的原则,签订本合同。 第一条合同期限 1.合同有效期限:自____年________月________日至____年________月________日止 合同期满聘用关系自然终止。 2.聘用合同期满前一个月,经双方协商同意,可以续订聘用合同。 3.本合同期满后,任何一方认为不再续订聘用合同的,应在合同期满前一个月书面通知对方。 第二条乙方的权利 1.按约定取得50元人民币/天报酬。 2.享受授课期间的交通补贴1元人民币/天 3.要求甲方提供与授课对象有关的背景资料及授课的相关业务资料。 4.要求甲方提供良好的教学环境和必须的教学软件。 第三条乙方的义务 1.为甲方的授课积极准备教案;按时、认真上课,布置及批改作业;保证每次课时( 45分钟/节课)的完整,内容充实:对学生进行考勤及纪律管理;学期末组织考试并提供每位学生的最终成绩。 2.甲方提出的其他合理的要求。例如:课后对有关上课内容的询问的解答等。 3.遵守甲方的各项规章制度和劳动纪律。 第四条甲方的权利 1.要求乙方按教学计划按时完成授课,维护授课时的教学秩序,并提供最终的考试成绩等。 2.定期组织学生对授课质量进行评议,并根据学生的评议对授课内容及人员进行调整。 3.有权根据自身情况对课时进行调整,对授课内容进行变更,但必须提前一天通知乙方 第五条甲方的义务 1.按时支付授课报酬:50元人民币/天 2.按时支付授课期间的交通补贴1元人民币/天。 3.向乙方提供学生的背景资料,讲明授课要达到的目的,协助提供和授课有关的业务资料。 4.为乙方的教学提供良好的授课环境和必须的教学软件。 第六条 1.报酬支付是在上完整个课时之后现金或者银行卡转账支付,若老师有急用可书面告知情况说明。再与机构协商调整。 2.补贴支付方式是在上完整个课时之后现金或者银行卡转账支付,若老师有急用可书面告知情况说明。再与机构协商调整。 第七条本合同的变更、终止和解除。 1.本合同依法签订后,合同双方必须全面履行合同规定的义务,任何一方不得擅自变更合同。 2.确变更合同的,双方应协商一致,并按原签订程序变更合同,双方为达成一致意见的。原合同继续有效。 3.经双方当事人协商一致,合同可以解除。 4.本合同期满或者双方约定的合同终止条件出现,聘用合同即自行终止,在聘用合同期满一个月前,经双方协商同意,可以续订聘用合同。 5.有下列情形之一的,甲方可以解除聘用合同,并且不承担违约责任。 (1)发生不可抗力,即不能预见,不能避免并不能克服的客观情况而导致课程不能继续安排。 (2)乙方被证明不符合聘用条件的。不符合教师基本道德素质和机构基本规章制度。由机构来判定乙方是否符合聘用条件。 (3)乙方故意不按时完成授课内容和授课计划的。 (4)通过组织学生对授课质量进行测评后,乙方教学不合格的。此测评标准事先经乙方书面同意 (5)乙方被依法追究刑事责任的。 (6)乙方将自己培训机构的学生带出去学,和家长有私自交易等。 除以上原因外,甲方提前解除合同的,应给予乙方1000元人民币的违约赔偿金。 甲方因自身原因更变合同的,应提前通知乙方,没有提前通知造成乙方损失的,除赔偿乙方损失外,还应当承担违约责任。 6.有下列情形之一的,乙方可以解除聘用合同,并且不承担违约责任。 甲方:__________________ 乙方:__________________ 日期:__________________ 关于教师聘用合同篇5 合同编号: 甲方:乙方: 地址: 身份证号: 甲乙双方根据《中华人民共和国劳动法》和教育、教学工作需要,双方本着平等自愿、协商同意签定本合同。 聘用职位及期限 职位: 期限为年 月 日至年 月 日 一、职责: 1、负责本班教育和保育工作,结合本班实际,制定班级工作计划、教育教学活动计划,并认真执行,定期向园长做工作汇报; 2、服从园长及教研组长的安排,发扬团队精神,积极主动,与各班教师团结合作,确实做好本园教育、保育及生活护理等工作; 3、对幼儿态度和蔼可亲,做到爱心、耐心、关心、热心、细心;随时维护幼儿在园所内之健康与安全及辅导幼儿之身心发展与个别差异; 4、严格执行幼儿园作息制度,认真安排好幼儿一日生活,做到动静交替,手脑并用,确保幼儿户外活动时间及游戏时间; 5、培养幼儿良好的行为习惯,使幼儿身心健康成长; 6、经常与家长联系,落实与家长双向沟通,了解幼儿与家长的需求,指导家长科学育儿。使“优质教育、愉快教学、健康成长”等得到充分体现; 7、坚持正面教育原则,尊重幼儿,积极启发诱导,严禁体罚和变相体罚; 8、认真学习,努力钻研业务,积极参加教研活动及业务学习,积极创编教材,制作教具,提高自身素质和业务水平; 9.园内举办的各型活动之准备与执行等各项工作; 10.其他上级支付之任务。 二、工作报酬 1. 甲方应遵循按劳分配原则,实行同工同酬,并根据乙方的工作岗位,确定每月工资报酬。并于每月15日前支付给乙方上月工资。 2.乙方在国家规定的工作时间内要保质保量完成甲方安排的工作任务。 劳动纪律、奖励与处罚 1、必须遵守国家法律、法规; 2、必须按国家教委有关规定,实施教育教学工作; 3、甲方有权按国家政策制定管理本园的规章制度,并对违反行为进行处罚; 4、乙方应遵守本园的规章制度及工作时间,不得擅自离开工作岗位; 5、甲方对工作中确有成绩或违反纪律者,将按程序予以奖励与处罚 6 . 乙方享有国家规定的法定节假日。 聘用合同的解除与终止 1、聘用期间乙方触犯法律经判刑、服刑的本合同将自行终止; 2、聘用期间乙方未经甲方允许,不得擅自受聘其他与本园工作时间有冲突的工作,如违犯者视作违约行为,合同解除; 3、在聘用期内,如果乙方违反国家法律法规、国家教委的有关规定,或严重违反本园的《园务制度》,或在家长中反响不良,或教育质量严重下滑,教学成绩不佳的情况,甲方有权在聘用期内解聘乙方。 4、(因行业特性,教师不得在学期中途提出解除合同)乙方需提出解除合同,应在学期结束前一月提出。 三、其他 1、合同如有未尽事宜,按幼儿园有关规章制度执行; 2、甲乙双方在执行过程中,意见不能达成一致时,应首先通过协商解决,如无法协商,可请上级主管部门协调解决,或向市劳动争议仲裁委员会申请仲裁,直至诉诸法律; 3、本合同一式二份,甲乙双方各一份,经双方签字后生效,两份合同具有同等效力; 甲 方: 乙 方: 法人代表: 年 月 日
2023-08-25 20:03:591

机械电子工程和电子科学与技术哪个好

机械电子工程好。1、就业机会:机械电子工程是一个综合性较强的学科,涉及到机械、电子、自动控制等多个领域。电子科学与技术仅涉及电子领域,因此机械电子工程就业前景好,发展空间广。2、创新和研发机会:机械电子工程注重科研和技术创新,学生会有更多机会参与实验室研究项目、工程设计或者创业项目,培养创新能力和解决问题的技能,电子科学与技术专业的难度低,缺少创新和研发机会。因此机械电子工程好。
2023-08-25 20:04:011

医疗单位聘用合同模板

1.医疗单位聘用合同模板   一、聘用合同期限:   (一)聘用合同有效期   1、自______年_____月_____日起至法定退休年龄为无期限合同。   2、自____年____月____日至____年____月____日共___年。(其中____年___月___日至____年____月____日为试用期)为有期限合同。   (二)合同到期,甲方可根据乙方的工作表现、业务能力、身体状况及有关政策规定决定是否与乙方继续签订聘用合同。乙方可根据自己的实际情况,决定是否继续受聘。如需续聘,双方应重新签约。   二、岗位职责与工作要求:   (一)甲方安排乙方在___________工作。甲方如因工作需要,可以调换乙方的工作岗位。   (二)乙方需持有岗位要求的学历证书、专业技术资格证书、注册证书或者相应的技术等级证书、岗位培训合格证书,具有完成应聘岗位工作所必须的专业技能、文化知识和实际能力;   (三)乙方需遵守国家的法律、法令和法规,爱护国家财产、遵守劳动纪律及甲方各项规章制度。   (四)乙方应具备良好的思想品德和敬业精神,热爱本职工作,有事业心和工作责任心。   (五)乙方须按照甲方确定的岗位职责自觉接受甲方管理,服从工作安排,按时按质完成工作任务。   (六)甲方对乙方在思想上予以关心,业务上予以指导,根据工作需要,为乙方提供岗位培训、继续教育和其他进修机会。   (七)聘用合同期内,在未经甲方同意或选送的情况下,乙方不得擅自占用工作时间参加各类专业或学历学习。   (八)双方有关聘用合同的变更、终止和解除等事项按《xx医院全员聘用合同制实施细则》执行。   三、工作报酬、福利、职务职称及其他待遇:   (一)工资:   1、甲方根据国家的有关政策、本单位具体规定以及乙方所在工作岗位核定和发放乙方的月工资、奖金、及其它补贴等。   2、甲方根据国家、市府和单位的有关规定调整乙方的工资。   3、甲方按期为乙方向社会保险机构缴付养老金、医疗保险金、失业保险金等社会保险金,同时缴纳公积金。   (二)福利待遇:   1、合同期内乙方可享受国家规定的婚丧假、探亲假、休假等。   2、乙方在聘用合同期间患病或非因公负伤,需要治疗休养的,按本市有关规定执行。   (三)职务职称及其它待遇:   1、合同期内甲方根据国家有关政策,本单位具体规定,以及乙方所在工作岗位的性质和工作要求,经过考核,对具备条件的乙方可聘任专业技术职称或行政职务。   2、乙方享有参加民主管理、获得精神和物质奖励等权利。   四、工作纪律:   乙方违反法纪、法规及甲方规章制度,或者不能胜任本职工作,甲方可根据有关法律、法规及《xx医院职工奖惩条例》,视情节轻重,给予批评教育、经济处罚或行政处分。   五、聘用合同的终止、解除及违约责任(一)聘用合同的终止1、聘用合同期满的;   2、双方约定的合同终止条件出现的;   3、本院被撤消、或解散的;   4、受聘人员退休、退职、死亡的。   5、无期限合同的约定终止条件:   1)原固定制职工转制后,无岗位人员实行半年的院内公开招聘,公开招聘期满仍无科室聘用的,将委托有关人才服务机构进行托管一年半,待岗满两年后仍无法安排的办理终止合同手续。   2)其他无岗位聘用人员实行三个月的院内公开招聘,公开招聘期满无科室聘用的,则办理终止合同手续。   3)岗位聘任期满,受聘人员应服从医院的转岗要求,无特殊情况三次不服从医院的转岗要求,合同终止。   4)年度考核不合格或累计两次年度考核基本合格,合同终止。   5)已到达或超过退(离)休年龄的人员(不含符合国家和本市关于延长退(离)休年龄的规定,并办理了延长退(离)休年龄手续的人员),合同终止。   (二)聘用合同的解除1、聘用合同有效期内,发生合同解除条款情况时,双方均应在合同所规定的期限内以书面形式提出解除聘用合同。   2、乙方有下列情形之一的,甲方可以随时解除聘用合同,并书面通知乙方:   1)在试用期内被证明不符合岗位要求又不同意单位调整其工作岗位的;   2)连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的;   3)未经单位同意,擅自出国或者出国逾期不归的;   4)违反工作规定或操作规程,发生责任事故,或者失职、渎职,造成严重后果的;   5)严重扰乱工作秩序,致使本单位、其他单位工作不能正常进行的;   6)被判处有期徒刑以上刑罚收监执行或者被劳动教养的;   7)法律、法规和规章规定的其他情形。   3、有下列情况之一的,甲方可以解除聘用合同,但应提前30天以书面形式通知乙方:   1)受聘人员因患病或非因公负伤,医疗期满后,不能从事原工作也不能从事单位安排的其他工作的;   2)受聘人员年度考核或者聘期考核不合格,又不同意单位调整其工作岗位的;或者虽同意调整工作岗位,但到新岗位后考核仍不合格的;   3)聘用合同订立时依据的客观情况发生重大变化,致使原合同无法履行,经当事人协商不能就变更合同达成一致的。   4、乙方有下列情况之一的,甲方不得解除合同;   1)受聘人员患病、负伤,在规定的医疗期内的;   2)女职工在孕期、产期和哺乳期内的;   3)因公负伤,治疗终结后经劳动能力鉴定机构鉴定为1至4级丧失劳动能力的;   4)患职业病以及现有医疗条件下难以治愈的严重疾病或者精神病的;   5)受聘人员正在接受纪律审查尚未作出结论的;   6)属于国家规定不得解除聘用合同的其他情形。   5、有下列情形之一的,乙方可以随时解除聘用合同,并书面通知甲方:   1)在试用期内的;   2)考入普通高等院校的;   3)被录用或者选调到国家机关工作的;   4)依法服兵役的;   5)医院未按照聘用合同的约定支付工作报酬、提供工作条件或福利待遇的;   6)医院以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫工作的。   6、在合同规定的聘期内,任何一方解除合同,须提前30日以书面形式通知对方(本合同第五条第5款第5项除外),并按有关程序办理解除合同的手续。   7、乙方如要解除合同,未经甲方同意,不得擅自离职。乙方在聘用期间受过甲方国内外各种培训,则由甲方根据培训时间的长短及必须为甲方服务年限的长短,用逐年递减的计算办法,可向乙方索赔培训费。   8、乙方在合同期限未满,不符合本合同第五条第2款第5项规定的情况,又无其他特殊原因,甲方可否决乙方的解除合同要求。   六、经济补偿:   1、双方任何一方违约给对方造成经济损失,都要承担经济责任,具体赔偿金额,应根据违约的责任大小和给对方造成的经济损失情况确定。   2、乙方由甲方支付培训、分房等费用的,因乙方原因要求解除合同且未满合同所签订的服务年限的,必须按照《xx医院聘用合同制职工违约赔偿的有关规定》和国家有关规定进行赔偿。有下列情形之一的,按乙方在本院实际工作年限,每工作1年给予其一个月工资的经济补偿:   1)聘用单位提出解除聘用合同,受聘人员同意解除的;   2)受聘人员患病或者非因公负伤,医疗期满后,不能从事原工作也不能从事单位安排的其他工作,聘用单位单方面解除聘用合同的;   3)受聘人员年度考核不合格或者聘期考核不合格,又不同意单位调整其工作岗位,或者虽同意调整工作岗位,但到新岗位后考核仍不合格,聘用单位单方面解除聘用合同的;   4)聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化,致使原聘用合同无法履行,经当事人协商不能就变更聘用合同达成一致,由聘用单位单方面解除聘用合同的;   5)聘用单位未按照聘用合同约定支付工资报酬、提供工作条件和福利待遇的;   6)聘用单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫工作的;   7)聘用单位被撤消、解散,不能安置受聘人员就业或者接收安置单位重新计算本单位工作年限的。   七、双方认为需要约定的其他事项:   (一)住房:按医院有关住房分配条例执行。   (二)报考研究生或其它进修:按医院有关规定执行。   (三)其它:   八、本合同未提明事宜均按《上海市事业单位聘用合同办法》等规定办理。在执行中,如发现合同有不完善的地方,经双方协商同意可作适当补充。   九、甲乙双方因终止解除合同发生人事争议,经院人事争议调解小组调解未成的。可向医院所属区人事争议仲裁委员会提出仲裁申请,对仲裁不服的可依法向人民法院提起诉讼。   本合同条款如与国家法律、法规相抵触的,以国家法律、法规和政策为准。   十、本合同一式二份,甲、乙双方各执一份,具有同等法律效力。   十一、本合同经甲、乙双方签字或盖章后生效。   甲方:   乙方: 2.医疗单位聘用合同模板   聘用单位(以下简称甲方):   具体部门:电话:   受聘人(以下简称乙方):身份证号码:联系电话:   受聘岗位:医生()护士()技师()其他()   受聘人的担保人(以下简称丙方):身份证号码:   兹有聘用单位(甲方):决定聘用乙方(受聘人):从事相关工作,经甲、乙双方协商一致,达成如下协议:   一、聘用期限:   自年月日至年月日止,聘期壹年,其中含试用期自年月日至年月日止,共月。聘期满前壹月经甲乙双方认可协商后可续签合同。   二、工资待遇与奖惩   1、试用期月工资为:医生元、护士元、技师元、其他元。   2、正式聘用期月工资为:医生元、护士元、技师元、其他元。   3、考虑到医疗风险及工作的持续、稳定,每月工资扣除50元作为保证金,至试用期满或聘用期满后双方交接无异议一次退还。   4、试用期与正式聘用期月工资中均包含医疗、养老保险等费用,具体手续乙方自行办理。   5、聘用期享受所在部门(科室)相应职称奖金,具体数额科室根据工作表现在本院连续工作时间长短自定,报院财务备案。   6、正式聘用期内劳保、值班及加班补贴与正式职工相同。   7、聘用期内对医院作出突出贡献或者因劳动纪律、规章制度及质量考核等情况而出现的奖惩时,等同于本院职工标准实施奖罚。   三、甲方的权力与义务:   1、积极为乙方提供开展工作所需的办公场所、设施及必要的用品,由具体聘用部门负责安排。   2、及时按相关标准向乙方兑现工资及奖惩资金。   3、试用期根据工作表现可随时提出解除聘用,但需提前7天通知乙方;聘用期内若乙方不能胜任本职工作或因为违法行为及重大医疗事故等情况时,甲方有权单方面解除聘用,同时应提前15天通知乙方,并于解聘之后30天内将应支付给乙方的工资等费用兑现。此款中提前通知期限对财物、信息等特殊部门视具体情况而定,不参照本条款。   4、对相关技术工作,依法要求相应资格证及其他证件的,甲方有权要求乙方提供并备查,同时协助指导乙方办理具体手续(医生、技师由医务科,护士由护理部,其他人员由院办公室协助指导)。   5、聘用期内如乙方工作积极主动,工作能力强,或对本院的发展作出了突出贡献,同时符合用人调入标准,双方自愿的前提下,可考虑办理调动手续。   四、乙方的权力与义务:   1、试用期内乙方可根据情况随时提出解除聘用,但需提前7天通知甲方,作好各方面交接工作。聘用期内原则上不准辞职,无故提出辞职者,需提前15天通知甲方并作好各项交接工作,交接后30日内领取相应工资等报酬,但保证金不再退还。   2、试用过程中有意继续聘用者,须在试用期积极办理好各种变更注册和登记手续,利于聘用期工作的开展。   3、严格遵守甲方的规章制度、劳动纪律、相关技术操作规程,服从甲方的工作安排,尤其对必要的值班、加班等工作不得无理拒绝。   4、工作时间同本院在职职工,除法定的节假日之外,不再享受其他休假,确有特殊情况需要休息的,须征得部门负责人同意后,按本院请假制度办理,根据具体时间扣除相应工资。未经同意自行休息者,7天以内按旷工对待,超过7天甲方有权单方面解聘,当月工资奖金及全部保证金等均扣除。   5、不得将甲方的技术资料、病历文件和其他技术信息透露给第三方,否则扣除保证金并承担相应的法律责任。   6、乙方应妥善处理与原单位的工作关系及其他关系,并保证这些关系不会影响其在甲方的工作时间和工作质量。   7、乙方不得将甲方的工作用品带回家使用,或未经甲方同意将其转借、馈赠及移交他人。   8、乙方因违章操作或疏忽大意、缺乏责任心等情况导致医疗差错、纠纷甚至事故者,乙方承担相应后果,必要时甲方单方面解聘,扣除保证金。   五、违约责任:   此合同甲、乙双方应严格执行,如若违约,违约方按国家现行有关规定承担违约责任。丙方自愿为乙方提供担保,并对乙方因本人原因给甲方造成的经济损失承担连带赔偿责任。   六、合同生效与终止:   1、本合同自三方签字之日起生效(无丙方时则甲乙双方签字之日始)。   2、合同终止于试用期满或聘用期满之日,双方协商愿意续签者,需在期满前壹月内办理,过期补签者不计入连续聘用期限。   七、合同签署与争议:   1、具体程序为:(1)部门负责人提出聘用申请及人选建议,(2)医务科、护理部、办公室按所需条件认可,(3)院务会讨论决定试用或聘用,(4)乙方将毕业证、执业证   医务人员聘用合同及各项规定身份证复印件交医务科、护理部或办公室。(5)甲方具体部门负责人与乙方商定工资标准并签字认可,(6)院方签署并盖章后生效,连同乙方各种证件复印件留甲方人事处备存,其余由甲方具体部门、乙方、丙方(无丙方时省略)各执一份。   2、未尽事宜双方或三方协商解决,若各方对合同内容出现争议,各方应首先选择协商方式解决,如协商无效可考虑由仲裁机构仲裁。   八、本合同一式四份,甲方具体部门、乙、丙三方,甲方人事处各一份(无丙方时为一式三份)。   甲方负责人(签章):年月日   具体应聘部门负责人:年月日   乙方(签):年月日   丙方(签):年月日 3.医疗单位聘用合同模板   聘用机构:   法人代表:(以下简称甲方)   身份证号码:联系电话:   受聘人(以下简称乙方):   身份证号码:联系电话:   受聘岗位:   受聘人的担保人(以下简称丙方):身份证号码:   兹有聘用单位(甲方):决定聘用乙方(受聘人):从事相关工作,经甲、乙双方协商一致,达成如下协议:   一、聘用期限:   自年月日至年月日止,聘期年,聘期满前壹月经甲乙双方认可协商后可续签合同。   二、待遇与奖惩   1、聘用期间,甲方对乙方进行相关免费培训。   2、乙方在此期间所进行的进修学习由甲方具体安排,并且进修费用由甲方承担。   三、双方的权力与义务:   1、甲方为乙方提供开展工作学习所需的场所、设施及必要的用品。   2、乙方应严格遵守甲方的规章制度、劳动纪律、相关技术操作规程,服从甲方的工作安排,尤其对必要的加班等工作不得无理拒绝。   3、五年内,未经甲方同意,不得擅自离开。   4、乙方不得将甲方的技术资料、病历文件和其他技术信息透露给第三方,否则视为违约并承担相应的法律责任。   四、违约责任:   此合同甲、乙双方应严格执行,如若违约,违约方按国家现行有关规定承担违约责任。   五、合同生效与终止:   1、本合同自三方签字之日起生效。   2、合同终止于聘用期满之日,双方协商愿意续签者,需在期满前壹月内办理。   六、本合同一式三份,甲、乙、丙三方各一份。   甲方负责人(签章):   乙方(签章):   丙方(签章):   合同签订日期:年月日 4.医疗单位聘用合同模板   合同单位:(甲方)   聘用人员:(乙方)   一、聘用期:年,从年月日至年月日。   二、甲方权利和义务:   1、甲方暂定乙方月薪:本科元,专科元,中专元,取得相关资格后,按正式职工挂 靠档案工资核发。   2、甲方按国家政策以元为基数为乙方核算基本养老保险单位交费部分,随工资发放到乙方;为乙方以住院统筹和大病补助保险形式核算医疗保险参保费用,每月随工资发放到乙方。   3、甲方按正式职工的要求对乙方实施行政及业务管理,根据乙方工作表现,择优向上级申请办理人事代理。办理人事代理后,乙方有关工资、保险等待遇上级有硬性规定的,按上级精神执行。   4、乙方有严重违规违纪或造成医疗事故、纠纷或不能胜任工作的,甲方有权实施即时辞退或预告辞退。   三、乙方权利或义务:   1、甲方按正式职工的要求对乙方实施行政及业务管理。乙方需交纳元的风险抵押金,在其有严重违规违纪或造成医疗事故、纠纷等,其必须承担所划定的损失,从风险抵押金中低扣,不足部分乙方必须及时交纳;触犯法律的,移交司法机关处理;未造成任何损失的,在乙方离院时,甲方退还其元风险抵押金。   2、乙方休假待遇按甲方正式工工作人员执行。半个月以内的病假由科室自主调节,病假超过半个月的需上报院方批准,工资由科室按制度发给;事假无工资待遇,事假超过一个月的视为自动离职。   3、乙方被正式聘用后,应遵照国家相关规定取得必须的执业资格,3年内考不取执照的,甲方给予即时辞退。   4、乙方在合同期满不愿续聘或中途要辞职的,必须提前30天向院方提出书面辞职申请,否则影响工作的损失由乙方负责。   四、本合同一式两份,甲乙双方各执一份,共同信守,未尽事宜,由双方共同协商。在协议期间,若上级有重要精神及政策变动,再作相应调整。   甲方代表:乙方:   年月日年月日 5.医疗单位聘用合同模板   甲方(聘用单位)   乙方(受聘人员)   根据有关法律、法规、规章和《山东省事业单位实行人员聘用制度暂行办法》(鲁厅【2005】43号)的规定,甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上,签订本合同。   一、聘用合同期限   本合同期限年,自年月日起,至年月日止。   二、聘用岗位及职业要求   (一)甲方聘用乙方在,从事岗位的工作。   (二)由甲方确定乙方的岗位职责要求,具体内容如下:   1、遵守甲方的一切规章制度,加强业务学习,提高业务水平。   2、具有良好的职业道德和医德医风,热爱卫生事业。   3、搞好本职工作,服务热情,态度端正,提高工作效率,增强工作能力,完善本科室、本岗位工作任务。   4、服从领导,团结同志,积极完成领导安排的临时工作,树立全心全意为患者服务理念。   (三)乙方按甲方岗位职责要求按时完成甲方规定的工作任务,达到规定的工作质量标准。   (四)在聘期内,甲方可根据工作需要,与乙方协商同意后,调整乙方工作岗位。   三、岗位纪律   (一)甲方根据法律、法规及有关政策规定,制定本单位的规章制度,并以适当方式公告,告知乙方,作为履行本合同的依据。   (二)甲方可按照岗位职责,建立健全各项考核制度,做到职权清晰、责任明确、考核严格、奖罚分明。   (三)乙方应当严格遵守法律法规和有关政策规定,遵守甲方指定的各种规章制度和岗位纪律,服从甲方的领导和管理。   (四)乙方如违反规章制度和岗位纪律,甲方有权批评教育,并视情节严重按照规定给予相应的处理。   四、工资福利   (一)甲方根据有关政策规定,按乙方从事的工作岗位及表现、工作成果和贡献大小,兑现工资待遇。乙方工资构成:基础绩效工资+奖励性绩效工资。   (二)甲方根据相关规定未乙方办理医疗保险、养老保险。   五、聘用合同的解除   (一)甲乙双方经协商同意,可以解除本合同。   (二)乙方有下列情形之一的,甲方可以随时解除本合同:   1:连续旷工超过十个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的;   2:违反工作规定或操作规程,发生责任事故,或失职、渎职,造成严重后果的;3:严重扰乱工作秩序,致使甲方或其他单位工作不能正常进行的;   4:违反法律规定及有关政策规定需解除劳动合同的。   (三)乙方有下列情形之一的,甲方可单方面解除本合同,但应当提前30日以书面形式通知乙方:   1:患病或非因公负伤,医疗期满后,不能从事原工作也不能从事由甲方安排的其他工作的;   2:年度考核或者聘期考核不合格,又不同意甲方调整其工作岗位的,或者随同意调整工作岗位,但到新岗位后考核仍不合格的。   (四)乙方有下列情形之一的,甲方不得解除本合同:   1:患病或者负伤,在规定的医疗期内;   2:女职工在孕期、产期和哺乳期内的;   3:因公负伤,治疗后经劳动能力鉴定机构鉴定为1至4级丧失劳动能力的;4:患职业病以及经人事部门指定的医院诊断为现有医疗条件难以治愈的严重疾病或精神病的;   5:正在接受纪律审查尚未作出结论的;   6:属于国家规定的不得解除本合同的其他情形的。   六、聘用合同的终止   (一)有下列情形之一的,本合同即行终止:   1:本合同期限届满;   2:乙方按照国家规定退休或退职的;   3:乙方死亡或者被人民法院宣告死亡的;   4:甲方被依法注销、撤销或者解散的;   5:因政策调整或不可抗拒的自然灾害造成的。   (二)聘用合同终止后,甲方应当为乙方开具《终止聘用合同证明书》,并办理相关手续。   七、争议处理   甲乙双方因履行本合同发生争议的,由双方协商解决。双方也可向甲方上级主管部门申请调解,或者争议发生之日60日内向有管辖权的劳动人事争议仲裁机构申请仲裁。   本合同一式三份,聘用单位和受聘人员当事人双方各执一份,一份存入受聘人员个人档案。   甲方(盖章)乙方(签字盖章)   法定代表人(签字)   年月日:
2023-08-25 20:03:501

大专会计实习报告怎么写最好

本论文选题由各网站综合而成,在初步确定选题之后,最好征求一下指导老师的意见,看看是否可行、合适,再去搜集材料、酝酿构思、形成初稿、反复修改、最后定稿,免得半途而废。 一.会计部分 1.关于会计理论结构的探讨; 2.中外会计报告比较及启示; 3.对我国具体会计准则的思考; 4.关于会计信息真实性的思考; 5.试论人力资源会计; 6.关于会计政策的探讨; 7.建立我国金融工具会计的探讨 8.关于商誉的会计思考; 9.论会计的国家性和国际性; 10. 关于法定财产重估增值的研究; 11. 试论重组会计; 12. 现代企业制度的建立与会计监督; 13. 关于破产清算会计若干问题的思考; 14.关于会计管理体制的研究; 15.论会计目标; 16.关于或有事项的研究; 17.试论会计学科体系的构建; 18.关于会计工作的法律责任; 19. 企业内部会计制度建设; 20. 上士公司信息披露; 21.关于会计管理体制的探讨; 22.会计人员职业道德; 23.合并会计报表研究; 24.企业并购会计研究; 25.债务重组会计研究; 26.会计准则和制度的经济后果研究; 27.关于借款费用资本化的讨论; 28.试论会计信息的公开制度; 29.试论我国的会计准则体系; 30.试论会计报告披露的范围; 31.试论我国注册会计师制度面临的问题及对策; 32.关于强化会计监督的思考; 33.关于期货会计的探讨; 34.试论会计环境; 35.非货币交易会计研究; 36.现代企业治理机制下的内部控制制度; 37.减值会计研究; 38.试论新《会计法》下的会计监督体系; 39.新《会计法》对会计核算的要求; 40. 试论会计法律责任; 41. 股票期权会计研究; 42.会计学专业课程体系研究; 二.财务管理部分 1.上市公司股利政策实证研究; 2.股权结构与公司治理; 3.企业配股财务标准研究; 4.资本成本决策研究; 5.企业/企业集团财务管理体制研究; 6.经营者薪酬计划; 7.管理业绩评价体系; 8.财务风险评价体系; 9.企业营运能力评价体系; 10.企业获利能力评价体系; 11.企业财务危机预警体系; 12.企业/企业集团财务战略研究; 13.企业/企业集团财务政策研究; 14.企业/企业集团投资政策研究; 15. 由某公司谈企业战略发展结构; 16.企业集团母、子公司利益冲突与协调; 17.企业投资决策科层结构体系研究; 18.金融互换与资本结构; 19.企业集团股利政策研究; 20.关于投资财务标准研究; 21.关于企业价值研究; 22.预算管理与预算机构的环境保障体系; 23.企业并构财务问题研究(题目宜具体化); 24. 企业/企业集团存量资产重组研究; 25.企业/企业集团财务总监委派制研究; 26.企业/企业集团财务控制体系; 27.企业财务目标再认识; 28.企业投资结构研究; 29.关于财务的分层管理思想研究; 30.企业表外融资的财务问题; 31.战略(机构)投资者与公司治理; 32.自由现金流量与企业价值评估; 33.企业收益质量及其评价体系; 34.企业信用政策研究; 35.企业税收筹划; 36.关于财务决策、执行、监督“三权”分立研究; 37.关于内部转移价格研究; 38.上市公司关联交易分析; 39.上市公司财务报表分析; 40.上市公司财务信息质量基础分析(题目宜具体化); 41.财务学科课程体系探讨 三.管理会计部分 1.变动成本法的应用研究; 2.管理会计的假设前提与原则; 3.投资决策分析方法; 4.关于管理会计师及其职业道德研究; 5.预算管理研究,业绩评介体系与方法研究; 6.关于均衡计帐研究; 7.关于ABC法的研究; 8.责任会计的研究; 9.关于投资项目决策的研究; 10.标准成本的研究; 11.战略管理会计研究; 12.关于内部转移价格的研究; 13.关于成本差异分析的研究; 14. 关于敏感性分析; 15.关于成本控制方法; 四.审计部分 1.论内部审计的独立性; 2.论市场经济下审计的职能与作用; 3.论审计在宏观经济调控中的地位与作用; 4.论审计目标与审计证据的获取; 5.论审计与经济监督系统; 6.论我国审计组织体系的健全与发展; 7.论我国审计体制的改革与完善; 8.论审计的法制化、规范化建设; 9.论审计执法与处罚力度的强化; 10. 论审计风险及其防范; 11. 比较审计初探; 12.论经济效益审计; 13.论国有资产保值增值审计; 14.论现代企业制度下的内部审计; 15.论财政同级审计; 16.对验资中有关问题的探讨; 17.对资产评估中有关问题的探讨; 18.审计工作策略探讨; 19.论内部控制系统审计(制度基础审计探讨); 20.论审计方式方法体系的完善; 21.论企业集团内部审计制度的构建; 22.论注册会计师的法律责任; 23.论审计工作质量的控制与考核; 24.论我国审计准则体系的完善; 25.论我国注册会计师审计制度的发展与完善; 26.新会计法实施后企业内部审计建设; 27.独立审计准则研究(可选一个准则进行研究); 28. 注册会计师专业课程体系研究; 五.会计电算化部分 1.会计电算化系统的安全性分析; 2.会计电算化系统的容错性及可操作性问题; 3.会计电算化核算系统的子系统划分研究; 4.会计电算化工作可能出现的问题及研究; 5.会计电算化对会计工作方法的影响探讨; 6.会计电算化对传统会计职能的影响研究; 7.商业进销存系统模式研究; 8.会计电算化的现状及发展趋势; 9.网络会计研究; 10.对计算机会计信息工作的审计 会计学专业毕业论文选题提示 一、 会计部分 1.关于会计理论结构的探讨 [提示]会计理论研究方法的研究;会计准则研究,如会计准则制定的经济后果分析;构建会计理论体系的要素分析,如会计目标、会计环境、会计方法等;中国特色的会计理论体系研究;知识经济时代的会计理论创新,如人力资源会计、绿色会计等;会计理论结构发展演变过程研究;中外会计理论结构比较/ 2.中外会计报告比较及启示 [提示]会计报告的涵义及作用;中外会计报告的差异表现;中外会计报告差异的原因分析;进一步改进我国会计报告的对策。 3.对我国具体会计准则的思考 [提示]会计准则的涵义及作用;我国会计准则建设的现状;具体会计准则的制定或实施尚存在的问题研究、成因分析;进一步完善我国会计准则体系的对策。 4.关于会计信息真实性的思考 [提示]真实性的界定;影响会计信息真实性的因素分析;会计住处真实性与相关性的关系研究;我国企业会计信息质量现状、原因分析;会计信息失真的后果研究;治理会计信息失真的对策。 5.试论人力资源会计 [提示]人力资源、人力资产与人力资本的涵义;人力资源会计的会计目标、基本假设、会计要素界定研究;人力资源会计的确认研究;人力资源会计的计量研究、包括人力资源成本的计量、人力资源价值的计量等;人力资源会计信息披露的研究;劳动者权益会计。 6.关于会计政策的探讨 [提示]会计政策的涵义及类型;制定或选择会计政策的原则、程序;制定或选择会计政策的动机研究;影响会计政策制定或选择的因素分析;会计政策的选择范围;会计政策的后果;我国上市公司会计政策选择分析。 7.建立我国金融工具会计的探讨 [提示]金融工具会计的研究对象,可分为基本金融工具会计与衍生金融工具会计;衍生金融工具及特征研究;金融工具创新对传统财务会计理论的冲击,包括对会计准则的影响,对传统会计确认理论的影响,对传统会计计量理论的影响;衍生金融工具的确认、计量与报告研究/ 8.关于商誉的会计思考 [提示]商誉的涵义及特点;商誉的成因分析;商誉会计研究的现状;商誉的确认研究;商誉的计量研究;商誉的会计信息披露研究/ 9.会计的国家性与国际性 [提示]会计的属性;会计的国家化、国际化的涵义及特征;会计国家化与国际化的关系分析;会计国家化与国际化的冲突与协调研究/ 10. 关于法定财产重估增值的研究 [提示]法定财产的会计属性;法定财产重估的前提;法定财产重估的经济效果;法定财产重估的会计处理方法;法定财产重估的会计信息披露。 11. 试论重组会计 [提示]资产重组的涵义;资产重组的方式与资产重组会计的研究内容;重组会计研究的现状分析;重组会计目标、会计假设研究;重组会计的确认与计量研究;重组会计的信息披露。 12. 现代企业制度的建立与会计监督 [提示]现代企业制度与公司治理结构;会计的目标与会计监督的关系;现代企业制定下会计监督的特点;会计监督在公司治理结构中的地位;会计监督对公司治理结构的改善。 13. 关于破产清算会计若干问题的思考 [提示]破产清算对传统会计理论的冲击,包括对会计目标、会计假设、会计核算原则的冲击等;破产清算会计目标研究;破产清算日的确定;破产清算会计信息披露的原则及方式研究;破产的社会成本分析。 14.关于会计管理体制的研究 [提示]关于会计管理体制的涵义及研究对象;我国现有会计管理体制的缺陷及原因分析;计划经济与市场经济会计管理体制的差异;我国会计管理体制的创新,包括会计委派制、财务总监制、稽查特派制等。我国会计管理体制发展的一般规律研究。 15.论会计目标 [提示]会计目标的涵义;关于会计目标的两种观点;决策有用论、委托代理论;会计目标与公司治理结构、与现代企业制度的关系研究;会计目标与会计信息质量;如何构建适合我国实际的会计目标。 16.关于或有事项的研究 [提示]或有事项的涵义及特征;或有事项概率的判断、稳健原则的应用;或有资产与或有收益的确认与计量研究;或有事项的会计信息披露研究,如表内、表外披露;如何处理或有事项的信息披露与保护商业秘密的关系。 17.试论会计学科体系的构建 [提示]传统会计学科体系的不足;会计教育改革的必要性、紧迫性分析;新形势下(如加入WTO对会计教育的影响、计算机和网络技术的广泛应用等)会计学科体系的构建目标,应指明属于哪一层次的教育、大学本科、专科还是研究生等;关于会计手段的改进;会计学科体系效果的综合考核。 18.关于社会会计工作的法律责任 [提示]会计的本质与法制化特征的分析;我国相关法律如《刑法》、《证券法》、及〈公司法〉对会计工作法律责任的规定;〈会计法〉单位负责人法律责任的广义及依据分析;各种法律责任的不完善及今后应改进这的方向。 19.企业内部会计制度建设 [提示]企业会计制度的性质及作用;公司治理与企业内部控制机制的关系;企业内部控制机制与内部会计控制的关系;企业内部会计制度与企业内部审计制度的关系;企业内部会计制度设计的原则及基本方法;企业内部会计制度在企业在整个组织架构中的地位;我国企业内部会计制度建设的现状及原因分析;企业内部会计制度有效实施的制度安排及效果考评。 20.上市公司信息披露 [提示]上市公司信息披露的动因;上市公司信息披露的规范进程及规范体系;上市公司信息披露的质量要求和原则;针对上市公司首次信息披露(如招股说明书)、定期信息披露(如年度报告、中期报告等)、临时信息披露。 21.关于会计管理体制的探讨 [提示]见14 22.会计人员职业道德 [提示]会计人员职业道德的涵义;会计人员基本职业道德规范;会计人员职业道德的具体要求;会计人员职业道德的自律机制;对当前我国会计从业人员职业道德的现状分析;提高会计人员职业道德的对策。 23.债务重组会计研究 [提示]新修订并颁布实施的《债务重组》准则和原《债务重组》准则相比较,发生哪些较大变化;重新界定债务重组含义的原因;债务重组方式的变化;不同债务重组方式下会计处理的变化;《债务重组准则》的国际研究。 24会计准则和制度的经济后果研究 [提示]会计准则;会计制度;会计准则和会计制度的关系;会计准则和会计制度的作用; 会计准则和会计制度对经济活动的影响。 25.关于借款费用资本化的探讨 [提示]借款费用的概念及内容;借款费用会计确认的原则;借款费用资本化金额的计算和分析;借款费用会计处理存在的问题;进一步完善借款费用会计处下的建议。 26.试论会计信息披露制度 [提示]会计信息披露的意义;会计信息披露的内容;我国目前公司会计信息披露的现状;进一步完善会计信息披露的现状;进一步完善会计信息披露的对策及建议。 27试论我国的会计准则体系 [提示]会计准则体系的构成(由基本准则和若干具体准则组成);基本准则1992年颁布后,目前应进行修订;当前应就一些新出现的业务加快制定具体准则。 28试论会计报告披露的范围 [提示]会计报告;会计报告应披露的内容;会计报告披露的方法;会计报告披露的意义;会计报告披露应遵循的原则。 29.试论我国注册会计师制度面临的问题及对策 [提示]注册会计师制度;注册会计师制度的作用;目前我国注册会计师制度存在的问题;影响注册会计师制度的因素。 30.关于强化会计监督的思考 [提示]会计监督;会计监督的目的;会计监督的范围;会计监督弱化的原因;企业内部机制和外部环境对会计监督的影响。 31.关于期货会计的探讨 [提示]研究期货会计的意义;期货会计对传统会计理论(包括确认、计量、记录和报告)的冲击及对策;浮动盈亏的会计处理等;中外期货会计的比较研究。 32.试论会计环境 [提示]会计与会计环境,可选某一种具体的环境加以详细阐述,如法律环境、政治经济环境、社会文化环境、教育环境等;会计信息的需求与供给环境分析;会计环境与环境会计;IT时代、网络环境下的会计;会计环境的变化与会计模式的变迁;会计环境的构成要素分析;计划经济与市场经济体制下会计环境的变化。 33.非货币交易会计研究 [提示]非货币交易中换入资产入账价值的研究;非货币交易中的利润操纵现象及其防范对策;关联方企业货币交易研究;现行会计制度中非货币交易中存在缺陷与改进方法;中外非货币交易准则的差异比较,可选择某一国或将中外进行总体比较。 34.现代企业治理机制下的内部控制制度 [提示]有效内部控制的构成要素分析;构建现代企业治理机制下三内部控制制度;现代企业制度下的公司的治理思考;企业内部控制目标的构建;企业内部控制制度失效的表现、原因及对策研究;公司治理结构与内部控制框架如何有机结合。 35减值会计研究 [提示]减值会计理论研究的现实意义;减值会计理论依据;减值会计的确认与计量;减值会计推行的现实困难;减值会计发展的未来展望。 36试论新《会计法》下的会计监督体系 [提示]新《会计法》出台的背景;新《会计法》对会计监督内涵的界定;新《会计法》下的会计监督体系;新《会计法》有效发挥会计监督作用的条件。 37.新《会计法》对会计核算的要求 [提示]新《会计法》出台的背景;新《会计法》同原《会计法》相比较在会计核算方面规定的区别;新《会计法》有效发挥会计核算作用的条件。 38.试论会计法律责任 [提示]会计法律责任的概念及其表现;会计法律责任与审计会计法律责任的区别;会计法律责任的具体表现;典型案例分析;有效规避会计法律责任的对策。 39股票期权会计研究 [提示]股票期权会计的产生及其作用;我国企业实施股票期权会计的现状;有效制定并实施股票期权会计应解决哪些方面的问题;进一步完善我国股票期权会计的建议。 40.会计学专业课程体系研究 [提示]会计学专业课程体系的现状;高等教育发达国家会计学专业课程体系设置情况分析;会计学专业教育目标与课程体系设置的关系;进一步完善我国会计学专业课程体系的措施。
2023-08-25 20:03:501

作文:鲸的自述,第一人称。急急急!!!

你写的不错。
2023-08-25 20:03:493

融资渠道有哪些方式

融资的方式主要有以下几种:  (1)银行贷款。银行是企业最主要的融资渠道。按资金性质,分为流动资金贷款、固定资产贷款和专项贷款三类。专项贷款通常有特定的用途,其贷款利率一般比较优惠,贷款分为信用贷款、担保贷款和票据贴现。  (2)股票筹资。股票具有永久性,无到期日,不需归还,没有还本付息的压力等特点,因而筹资风险较小。股票市场可促进企业转换经营机制,真正成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体和市场竞争主体。同时,股票市场为资产重组提供了广阔的舞台,优化企业组织结构,提高企业的整合能力。  (3)债券融资。企业债券,也称公司债券,是企业依照法定程序发行、约定在一定期限内还本付息的有价证券,表示发债企业和投资人之间是一种债权债务关系。债券持有人不参与企业的经营管理,但有权按期收回约定的本息。在企业破产清算时,债权人优先于股东享有对企业剩余财产的索取权。企业债券与股票一样,同属有价证券,可以自由转让。  (4)融资租赁。融资租赁,是通过融资与融物的结合,兼具金融与贸易的双重职能,对提高企业的筹资融资效益,推动与促进企业的技术进步,有着十分明显的作用。融资租赁有直接购买租赁、售出后回租以及杠杆租赁。此外,还有租赁与补偿贸易相结合、租赁与加工装配相结合、租赁与包销相结合等多种租赁形式。融资租赁业务为企业技术改造开辟了一条新的融资渠道,采取融资融物相结合的新形式,提高了生产设备和技术的引进速度,还可以节约资金使用,提高资金利用率。  (5)海外融资。企业可供利用的海外融资方式包括国际商业银行贷款、国际金融机构贷款和企业在海外各主要资本市场上的债券、股票融资业务
2023-08-25 20:03:482

工程管理专业就业前景

工程管理专业就业前景还是相当良好的,就业面广,就业领域多,所以还是不错的留学选择。说到工程管理,就不得不提“工程”两字,工程是伴随着人类文明发展至今一直存在的,经过数年的发展,衍生出一个全新的专业——工程管理。工程管理专业就业前景如下:1、考研方向可报考管理科学与工程、技术经济与管理、工程项目管理等方向研究生。2、就业方向毕业生可在金融、证券及保险企业、制造类企业、物流企业、中介及服务业企业、IT类高科技企业、房地产企业、建筑业企业及投资业主单位从事项目管理工作。培养目标:工程管理专业的人才培养适应国民经济和社会发展的实际需要,注重学生综合素质的培养。目标是培养拥有系统化管理思想和较高管理素质,掌握管理学与经济学基础理论以及信息与工程相关技术知识,具有一定的理论和定量分析能力、实践能力以及创新创业能力,具备职业道德与国际视野,满足现代管理需要的高素质人才。全国有400多所院校开设工程管理专业,在报考时,像长安大学、重庆大学、 哈尔滨工业大学、西安交通大学、清华大学、同济大学、天津大学、三峡大学、重庆交通大学、安徽建筑大学、西安建筑科技大学等学校都是不错的选择。
2023-08-25 20:03:462

装修施工规范有哪些

在现代家居装修设计中,有很多装修技巧以及施工规范需要注意,有些业主是第一次接触装修,小编发现有很多网友非常关注装修施工规范。那接下来,小编来给大家介绍一下装修施工规范的相关内容,以及给大家说一说在装修时需要注意的事项,感兴趣的朋友们继续往下看吧,希望可以帮助到大家。一、装修施工规范有哪些1.施工前,应先检查施工现场。同时,每个过程都需要进行自检和相互检查。2.管道的安装和调试应在单板施工前完成,随后的装修不得造成管道的使用。3.在施工过程中,房屋原有的保温设施和受力钢筋不得损坏,严禁将物品集中堆放在同一地方。4.装修过程中,建筑物主体和承重不得随意拆除。二、装修施工规范——家庭装修需要注意哪些细节1.基板不仅具有保护墙面的功能,还增加了空间的美感。然而,许多业主在装修房屋的过程中并不十分重视踢脚板的设计。只有在办理登机手续后,才能找到粗暴便宜的踢球。脚线已经影响了整体装饰效果,因此建议您在安装家中时不要使用粗糙且便宜的踢脚板。2.如今,许多小型房屋在设计衣柜时都会采用嵌入式设计。机柜不仅外观简洁大方,而且增加了机柜的使用面积。但是,在设计时,请确保地板和机柜是水平和垂直的。否则,效果会大大降低。3.在翻新房屋的过程中,大多数业主都会用白水泥填补空隙,但白水泥的防水性和附着力不是很好。使用一段时间后,可能会出现裂缝,导致地砖渗漏,因此填补空隙应使用特殊的填缝剂。4.水电建设技术规范电工建设准备;您应首先观察原始电路是否为漏电保护器以及可以加载多少功率;首先找到电话线和网线的电话接线盒,检查电话线上是否有多个环路,以及是否完全连接;如果更改不大,请检查原始电路是否已解锁。5.施工现场临时用电规范必须持有劳动部门颁发的电工证书的电工才能上班。未经许可的工人接线必须在工人的指导下使用电工证书进行操作。施工现场应集中精力,始终注意安全,注意安全无处不在,严格按照施工作业程序,严禁饮用后操作。施工现场应用火焊接。切割必须有防火措施。火焰与带电部分之间的距离不应小于1.5米。6.施工现场的电力安全规定施工现场必须有临时配电箱。从插座取电时,必须使用插头。其他方法严格禁止。如果找到电动工具,则不会在现场使用电缆。开关盒中必须有漏电保护器以上就是小编给大家介绍的装修施工规范的全部内容。
2023-08-25 20:03:451

我国根本政治制度的内在要求

坚持党的领导
2023-08-25 20:03:458