课后辅导机构只是给孩子辅导作业的吗？

摘要：很多家长没有时间和精力，或者因为不了解如何辅导作业，无法指导孩子完成家庭作业，因此将孩子送到作业托管班，作业托管班辅导作业的方法与家长不同，通常是让孩子先自行完成作业，然后指出错误让其改错，改错后继续检查，如果还是错的则进行讲解。托管班可以通过制定时间表、管理纪律来帮助孩子高效完成作业，托管老师还要注意不要干涉太多，以免引起厌烦情绪。下面来了解一下托管班如何辅导作业吧。一、作业托管班如何辅导作业许多家长没有经历辅导孩子完成作业，于是会把孩子送到作业托管班，让托管班的老师来辅导孩子完成作业，那么托管班如何辅导完成作业呢？托管班老师辅导作业的流程一般是：老师督促学生完成作业，先做题后抄写→让学生自行检查作业→老师检查并指出错误→学生自己改错→改错后老师检查第二遍，如果发现学生不会需要及时讲解→核对学生作业完成情况并签字→作业完成后进行课外阅读、做题、预习或复习。在这个流程中，要想高效辅导完成作业，可以通过同步辅导的方法来进行辅导，即在辅导学生写作业前，先梳理一遍今天所学习的内容，加强他们对知识点的记忆，然后再让他们写作业。二、课后托管班辅导作业有哪些技巧孩子对于写作业肯定是厌烦的，因此在课后托管班总是拖拖拉拉，无法按时完成作业，那么如何让托管班辅导作业更高效呢？可以应用一些技巧，例如：1、制定时间表让学生养成在规定的时间内完成任务的良好习惯，通过时间表让学生明白在哪个时间段应该做什么。这样不仅能帮孩子按时完成作业，还有利于学会管理时间，提高注意力。2、不要干涉太多许多托管老师看到学生写错了就上去指出，并让他们立刻改正，实际上这样不仅打乱了学生的写作业计划，还会引起学生的厌烦情绪。托管老师在辅导孩子做作业时，不要干涉太多，让孩子能独立完成作业，适当引导即可。3、同学效应托管班里如果有一个学生在玩没有得到制止，那么其他学生就会跟着学，因此老师要注意孩子的作业环境，可以通过表扬或奖励先完成作业的孩子给其他学生树立榜样，从而让他们积极写作业。

该不该参加课后辅导？参加校内的好？还是校外机构比较好？妈咪拜提供课后辅导三种方案给大家，相关细节比较相信能帮助爸妈们做选择，课后辅导最重要的安全和学习，盼父母都能用心安排喔！ 现代社会双薪家庭十分普遍，家长每天下班都已经是6、7点过后的时间，但就读幼儿园或已经升国小的孩子，特别是低年级的学生，每周三半天、其他天4点就下课谁要接？谁来照顾？就成为一大问题。 平常放学时间在校门口会看到大小车子负责接送，孩子一群一群地前往安亲班或才艺班，这些景象都是为了因应学童放学后的安全保障与课业需求，出现的「课后辅导」机制。 课后辅导三大方案比一比 课后辅导基本上主要有分「校内」及「校外」两大类，校内课后辅导有课辅班或社团；校外则有安亲班、才艺班或专才班等；此外，也有人选择请家教、或创办「共学团体」等方式，就看家长所准备的预算、孩童需求与时间安排来选择罗！以下就来看这三大方案的特色有哪些吧！

合理。收取课后服务费是合法的，课后服务坚持学生和家长自愿的原则《关于进一步规范中小学生课后服务工作的通知》规定义务教育学校每周5天都要开展课后服务，每天至少2小时，结束时间原则上不早于当地正常下班时间，具体服务时间由各县区根据实际情况确定。

法律主观：个人办一个辅导班需要以下手续： 1、到所在地的教育部门填写申请表，需要提供相关的资格，所提供的学位证书。 2、到工商行政管理部门进行合法登记，申请 营业执照 ，需要提供提供验资证明，地方的营商环境等。 3、注册程序 一、申请从事独资私营企业的个人，持所在地户籍证明、 身份证 明及其他相关文件，向所在地工商所申请； 二、工商所初审后报县级工商行政管理局审查、核准登记的发给营业执照，不予登记的，书面通知申请人。 4、提交文件、资料： 一、申请人身份证明； 二、场地证明； 三、验资证明； 四、从事特种行业经营的，须提交有关部门的审批证件。 《民办教育促进法实施条例》第十七条 《民办教育促进法实施条例》第十八条

泰安乐而学教育有课后辅导。泰安乐而学教育他们提供一对一课后辅导服务，这个服务可以帮助学生在课后更好地巩固所学知识，提高学习成绩。同时在孩子作业的过程中，家长也可以随时与辅导老师进行沟通和交流。所以了解孩子的学习情况共同制定适合孩子的学习计划，如果你对泰安乐而学教育的课后辅导服务有进一步的了解需求，你可以直接联系他们的客服。

小学课后辅导收费标准每学期300元。自上学期以来，全国多地的中小学开展了“课后延时服务”，该活动受到了广大家长们的一致好评。所以教育部决定，从秋季学期开始彻底全面铺开“课后延时服务”，更是对学校提出了5+2的要求。所谓的5+2也就是一周五天的工作日，每天延时服务2个小时以上，以此更好地衔接家长的下班时间。由于课后延时不是强制性的，所以在延迟服务期间，老师只可以给学生提供辅导作业、答疑等服务，不可能让学生放学后再给学生上课。毕竟不是所有孩子都会参加延时服务，自从双减政策之后，很多补课班都从周末上课，改到周一到周五了。一部分学生可能会在放学后参加艺术类培训班，这种情况之下，学生是无法参加学校组织的课后延时服务的，如果老师在延时服务期间授课，那么对没有参加延时服务的这部分孩子，显然是不公平的。总的来说，课后服务是一项有利于学生和家长的服务，现在课后服务制定了收费标准，老师的权益也得到了保证，对于这个结果，家长、老师都表示了认同。

课后辅导机构需要办的证主要有营业执照、办学许可证和办学消防合格证。1、营业执照营业执照可以自己办，也可以找代办，代办常年和相关部门打交道，熟悉流程，有一定的社会资源，节省时间，缺点是价格稍高，需要依照各人的情况进行办理。2、办学许可证向当地教育行政管理单位提交相关资料，通过审核后会下发办学许可证（未通过会书面说明原因），取得办学许可证后要到民政、税务等部门办理相关登记手续，凭登记证书申请刻制印章、开立银行账户等。3、办学消防合格证办学消防合格证不等于场地原本消防合格证，是专门的办学消防合格证，很多地方申办办学许可证需要提供《办学消防合格证》，同时也是所有资质办理中最难的一部分。如何办课后辅导机构1、市场需求调查和分析在开辅导班前一定要对周围的学生或者学生家长做一次调查，看看市场的需求，以及学生家长都对辅导班持有什么看法；还有就是学生，如果是他们有机会报一个辅导班，他们最希望辅导什么课程等。2、课程选择和培训时间安排课程的选择非常重要，一般来说理科的辅导班和英语，比较受家长的欢迎。因为文科一般成绩大家都是差不多的，每次考试真正拉分数的都是理科和英语，而这些科目一般的家长都不懂，从家长的心里想也希望能有一个懂的老师在课后辅导一下自己的孩子。其次，就是开课的时间，这个同样很重要，时间一般都选择在晚上，或者周末。晚上的话，时间也不能太晚，总体来说周末比较好。3、广告宣传如果想办一个大型的寒暑假的整体培训，那么必要的广告宣传是必不可少的。可以印刷一些单页，集中一段时间在各个学校门口进行派发。如果跟学校老师熟，可以让他们代发一下，都是可以的。

想要成功开办课后托管辅导班首先要取得相关资质，资质审核通过以后才可以真实开办。想要将培训班办好，需要以下几个条件：1、专业的师资队伍。正规性是课后托管辅导班重要的前提，没有一个家长放心将孩子交给不正规的培训机构。所以我们需要聘请专业的师资人才来获得家长们的信任，占领更多市场。2、科学的教学管理。儿童教育辅导是一门重要的课题，要想让孩子获得更好的教育，科学的管理必不可少。比如，我们都知道，小孩子定性不足，寓教于乐会让孩子学习效率更高，但是怎么操作是一个问题。我们需要更加科学、更加成熟便于实践教学理论支撑。3、加盟靠谱的品牌。想要获得市场认可很快捷的方法是加盟已有的成熟儿童辅导培训班品牌，这样还可以省却开店过程中许多繁琐的事情。扩展阅读前景如何教育培训市场需求量大，现在很多人都会选择专业的教育培训机构去提升自我，学习更多技能，获得更多发展空间。虽然这几年的教育市场比较混乱，但是由于市场需求摆在这里，所以民众的消费热情还是非常高昂的。少儿教育培训是很多家庭关心的重中之重。对孩子而言，接受更好、更加科学的教育可以使素质得到全面发展。在中国家庭中，每年为孩子教育花费的支出总是占据了很大比例，孩子是一个家庭的中心，做孩子需要的、家长需要的儿童辅导培训办总是更容易获得成功。参考资料：百度百科-辅导班

为提高学生的学习成绩，如何制定课后辅导计划?下面是我收集整理的教师课后辅导计划，欢迎阅读。 教师课后辅导计划篇一 所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规 教育 工作，会收到比较明显的效果。 具体 措施 ： 1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。 2、课堂联系时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导德的方式进行辅导。 3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。 4、对学习暂困生药实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。 5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。 边缘生辅导计划 在本班的五十七名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯，还有一部分智力一般，但他们肯努力学习。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划化如下： 1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。 2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。 3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。 4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。 5、让他们积极参加各项活动。 6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。 经常召开特长生会，了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。 尖子生辅导计划 具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手： 一、非智力因素的培养 1、学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。 2、磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。 3、良好的习惯：可以指导学生制定 学习计划 ，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。 二、能力培养 包括观察力， 记忆力 ，思维力， 想象力 ，注意力及表达能力。 方法 是分层教学。 1、课堂教学分层 教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。 2、作业分层 在共同提高的基础上 每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。 3、第二课堂 将尖子生集中辅导。 后进生： 所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，自制力差的学生，不一定是学习不好的学生，相信通过加强常规教育工作会手调比较明显的效果。 具体措施： 1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助，每个教学环节都要兼顾学习有困难学生，给予及时的指导与帮助。 2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点，难点，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。 3、对学生有困难的学生要给予厚爱，尊重，热爱，信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。 4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好同学在课余、空闲时间给予指导和帮助。 5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。 哎，我是这样想的，但事实总与理想有矛盾，真正实施起来真的好难。每次制定了很完美的计划，但总与学校的工作有冲突，很难两头兼顾，以致辅导后进生工作一拖再拖，心有余力而不足啊!真的很无奈! 教师课后辅导计划篇二 一、学习计划的辅导 在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。教师要让小学生明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。 学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。 学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。 二、预习方法的辅导 预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的 学习方法 ，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。 三、听课方法的辅导 课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学 文化 知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。 (1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。 (2)注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。 (3)多动脑。要引导小学生积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。 (4)主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。 (5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。 (6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。 四、 复习方法 的辅导 复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。 课后复习的方法包括： (1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性。 (2)复习课本，目的在于深化。 (3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习。 (4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。 系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法，是指学过一个单元之后即及时复习，然后再学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。分配复习法，指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的内容及时复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。事实表明，分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势，比如在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。 五、写作业方法的辅导 写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。通过写作业可以检查学生学习的结果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥学生的智慧和潜力，同时也有助于培养学生的思维能力，养成良好的 学习态度 和学习习惯，因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。 (1)先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。 (2)仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。 (3)认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。 (4)细心检查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正;同时，对教师的批改、批语要认真思考，从而不断地 总结 经验 ，吸取教训，不断提高。 此外，尚有课外阅读方法的辅导及 各学科学习方法 的辅导，均须认真研究，具体指导。 教师课后辅导计划篇三 一、学生分析 班级姓名语文数学英语政治历史地理生物总分 成绩表略 从这10名学生成绩来看，他们大体上可以分为以下几类情况： 一学习态度存在问题：有两位同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。 二智力水平较低：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学 三基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。 四严重的偏科现象：有一位同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神， 学习英语 的兴趣提不上去。 五学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。 二、辅导措施 (一)后进生辅导计划 所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。 1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。 2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。 3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。 4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。 5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。 (二)边缘生辅导计划 在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下： 1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。 2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。 3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。 4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。 5、让他们积极参加各项活动。 6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。 了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。 (三)尖子生辅导计划 具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手： 1、非智力因素的培养(1)学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。(2)磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。(3)良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。 2、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。 方法是分层教学： (1)课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。 (2)作业分层 在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。 (3)第二课堂将尖子生集中辅导。 教师课后辅导计划相关 文章 ： ★ 教师课后辅导计划(2) ★ 教师课后辅导计划 ★ 学生辅导计划 ★ 辅导计划合集大全5篇 ★ 新教师指导计划3篇 ★ 小学教师辅导工作计划(2) ★ 后进生辅导计划 ★ 辅导班教师工作计划范文 ★ 2019小学教师指导青年教师工作计划 ★ 教师培训计划范文五篇精选最新方案

有的，初中是有课后辅导的，在每节课的下课时间中的老师对学生进行辅导，都能够统称为课后辅导这样子的一个概念，然后在每天放学后的课后服务时间里面的一个辅导作业的行为也是能够叫做课后辅导的。在初中里面的课后辅导也是有必要的，并且很多学生都是需要这样子的一个辅导过程，也有很多的老师乐意为学生进行这样子的一个辅导的，所以在初中是会有课后辅导的，但是不能够以开班或者上课的时间去进行辅导，因为根据现在的双减政策的话是要给学生减压的。目前是没有任何形式的一个辅导班去开设的。所以现在的课后辅导一般都是在课后一些小范围的时间，就是五到十分钟或者是20到30分钟这样子的一个时间段去对学生进行作业辅导。

小学课后服务辅导的具体内容有：写作业。首先，学校可以安排学生在课后服务时写一些课程作业。自主阅读。其次，学生可以在课后服务自主地阅读书籍。观影。再次，学校也可以组织学生观看适宜的影片。参加兴趣小组。学生也可以选择参加书法、演讲等兴趣小组。娱乐游戏。此外，学生也可以在老师的监护下开展一些娱乐游戏，比如老鹰捉小鸡等。以上就是课后服务包含一些具体项目。除了这些项目外，学生也可以根据自己的意愿、兴趣爱好等自行选择参加学校组织的体育、艺术以及科普活动等。总之课后服务包含有各种不同的具体项目，学生根据自身的实际情况自行选择感兴趣的项目。

小学课后服务辅导的具体内容有：写作业。首先，学校可以安排学生在课后服务时写一些课程作业。自主阅读。其次，学生可以在课后服务自主地阅读书籍。观影。再次，学校也可以组织学生观看适宜的影片。参加兴趣小组。学生也可以选择参加书法、演讲等兴趣小组。娱乐游戏。此外，学生也可以在老师的监护下开展一些娱乐游戏，比如老鹰捉小鸡等。以上就是课后服务包含一些具体项目。除了这些项目外，学生也可以根据自己的意愿、兴趣爱好等自行选择参加学校组织的体育、艺术以及科普活动等。总之课后服务包含有各种不同的具体项目，学生根据自身的实际情况自行选择感兴趣的项目。

学习也要靠天赋，有些人不用费什么力气就能轻轻松松上重点大学，有的做题做到半夜也拿不到好成绩。知识就是一个慢慢积累的过程，从小学，甚至是幼儿园开始就要打好基础。 现在学生们在课堂上学到的知识，都要因人而异，一个班级学生那么多，老师也不可能注意到每一个学生，而且，因为孩子们的理解能力都不同，对新知识的接受度也是有区别的。这就导致有些同学一节课下来把老师传授的知识都消化掉了，有些却是一知半解。 上面讲的还都是认真听讲的学生，有一些学生因为理解接受能力不足，常常跟不上老师的步伐，基础知识非常薄弱，自己就开始慢慢放弃了。还有一些学生缺乏自律性，开小差是最常见的，经常钻空逃避学习。 这些学校教育的状况也让很多家长们忧心不已，课后辅导班也就成了最有用的利器。有很多在学校考试成绩不好的学生，在经过课外辅导之后成绩得到提高。 课后辅导是对课内教学的辅助、补充形式，在课后辅导班，没有学校的大课堂，老师也能针对学生自身的学习情况进行辅导，查漏补缺，家长们也能更好地了解自己孩子的学习能力和学习态度。 课后辅导是非常有必要的，家长们在给孩子报班的时候要注意选择好的培训学校，大品牌的辅导机构，会在师资、服务上有保证。有好的办学经验和教学经验的学校，能在短时间内，通过好的学习方法和严格的管理，来提高学生的成绩，养成良好的学习习惯。

1、一年级课后服务辅导内容有自主作业和面批面改。学校对学生各方面问题都会有详细的了解和调查，一年级课后服务辅导内容有许多，学生若是对老师讲课内容并不了解的话，可以在课后服务辅导的时候，进行详细的询问。2、自主作业就是在不出校门的情况下，完成学校老师布置的作业。老师布置的作业不会特别多，只是学生需要在学校完成，面对不会的问题，学生也可以主动询问老师，这样解决了学生不写作业的问题，也减轻了老师的工作量。3、面批面改就是在作业完成之后，老师需要对学生完成的作业进行详细的批改和指导。学生写完作业之后，需要等待老师批改，才能放学回家，正是如此，老师会根据学生作业情况，进行问题的讲解和教育。4、一年级学生对知识的了解并不透彻，老师在布置作业之后，需要学生根据情况，进行问题的提出和作业的完成，这样才能凸显作业的重要性。5、学生在学校做作业也有一定的时间限制，不过，老师会在学生放学之后，再回家。

　　课后服务学期辅导计划1 　　一、指导思想 　　根据上级文件精神，结合县教育局的相关要求，丰富校园生活，促进学生健康、快乐、幸福成长、挖掘学生艺术天赋，满足新时代家长对丰富多彩课后服务的需求。 　　二、服务原则 　　1、安全第一原则。课后服务要坚持安全第一的原则，保证学生安全的同时顺利开展课后服务项目。 　　2、坚持自愿选择原则。学生参加课后服务由学生及家长自愿选择。学校要先征求家长意见，并签订《自愿服务协议书》。 　　3、坚持服务公开原则。课后服务公开服务时间，服务方式、服务内容，主动接受学生、家长和社会的监督。 　　4、学校统筹组织的原则。课后服务由学校统筹规划，组织安排，明确课后服务人员责任，全面落实课后服务。 　　三、服务目标 　　1、让每位家长放心。满足家长合理需求，提供高质量的课后服务。 　　2、对每位学生负责。组织学生开展形式多样的课后服务，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。 　　四、确立组织机构 　　为确保校内课后服务工作能够扎实有效开展，成立课后服务工作小组。 　　五、工作小组主要工作内容 　　1、制订好课后服务工作实施方案，落实具体的课后服务开展，提出明确的活动要求。 　　2、根据实施情况及时调整有关课后服务。 　　3、每天查看各课后服务是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期，进行交流、总结，努力使课后服务开展的富有成效。 　　六、相关事项安排 　　1、召开课后服务筹备会。每学期开学前召开课后服务筹备会，完成课后服务注意事项及相关工作的安排，保障开学后课后服务的顺利进行。 　　2、完成相关通知发放，协议书的签订。按时间节点，完成《自愿服务协议书》的签订，发放《关于课后服务工作致家长的一封信》、《关于开展课后服务社团活动项目的通知》和《室外“素质拓展”项目学生安全责任协议书》。 　　3、课后服务家长自愿报名。课后服务由学校统一实施服务，服务协议每学期签订一次。社团活动本着“自愿选择”的原则，按照“家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排”的“四步走”工作流程组织实施。 　　4、课后服务内容。以班级和社团为单位进行课后服务，根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，开设丰富多彩的活动，包括作业辅导、阅读、习字、绘本阅读、科普知识、趣味英语、数学绘本、课桌操等课后服务和足球社团、美术社团、轮滑社团、口才社团、跆拳道社团、合唱社团、田径社团、舞蹈社团、棋艺社团9个兴趣社团。 　　5、课后服务开展时间和地点。各课后服务，于周一至周五下午3：30至放学开展。 　　6、课后服务开展地点。各班级和专用教室。 　　7、课后服务教师做好服务记录。详细记录每天服务地点、服务教师、服务内容，服务效果。 　　七、工作要求 　　课后服务是教育部统一部署的民生工程，根据上级部门的要求，切实做到真正为广大群众排忧解难，真正做到办人民满意的教育。各课后服务教师要高度重视，认真负责，切实将课后服务作为一项分内工作，组织好、服务好，真正让“延时服务”成为学校的实事工程。 　　课后服务学期辅导计划2 　　（一）高度重视 　　学校高度重视课后服务工作，成立工作领导小组，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。 　　（二）健全制度 　　学校建立健全课后服务工作相关制度，包括学生看管申报审批制度、家校衔接制度、学生管理制度、志愿服务制度、检查考核制度、安全管理制度，以及学生意外伤害突发事件的应急处理机制等，确保延时看管服务工作有章可循、有规可依。 　　（三）规范管理 　　课后服务工作必须做到以下几条： 　　1、坚持"家长自愿、公益服务"原则，严禁以任何方式强 　　制或变相强制学生参加。 　　2、严格规范办学行为，不得将看管服务工作作为学校教学 　　的延伸，不得进行集体补课或举办各种兴趣班。 　　3、不得与社会机构合作进行有偿服务。 　　4、不得向学生及家长收取任何费用。 　　5、自愿参加延时看管的学生须由家长为其投平安保险。 　　6、看管教师要做好看管记录，详细记录每天看管情况，出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人，确保学生安全。 　　（四）课后服务工作的具体实施 　　课后服务工作作为学校规定课程教学之外开展的便民性服务措施，需要各个部门统筹配合，根据学校领导班子研究决定，具体分工如下： 　　1、德育中心：负责做好托管服务对象（家长、学生等）的审核工作。组织班主任详细填写表格（附表1、附表2），严格审核参加课后服务人员名单，并与开学2日内上交审核结果。 　　2、教学技术服务中心：负责教学业务工作。科学合理地设计、安排课后服务的"内容、方式，安排参加课后服务工作的人员（人员包括党员、积极分子、青年教师、家长义工、社会志愿者），落实严格的考勤制度。 　　3、学校办公室：负责整体协调推进工作。探索"学校主导、学校与家委会共担责任"的服务模式，制定并完善各种规章制度。加强宣传工作。 　　4、党群服务中心（安全教育办公室）：负责对课后服务工作的安全管理工作。强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格监管、交接班制度和应急预案措施，完善安全管理制度。加强师生安全意识教育，与家长签订《课后服务工作看管服务协议书》，明确双方权利义务和责任分工，切实保障课后服务学生安全。 　　5、后勤保障中心：负责托管场所的物质保障工作。 　　以上五个处室，根据具体情况制定实施方案。 　　（五）考评表彰 　　为提高课后服务的管理成效，学校办公室将课后服务纳入优秀志愿者、优秀义工及教师考评机制中，学期末将对优秀家长志愿者、优秀义工和服务教师进行表彰，确保服务质量。具体量化考核有相关部门根据分工完成。 　　课后服务学期辅导计划3 　　（一）课后服务对象 　　课后服务工作主要针对小学低年级学生、留守儿童以及贫困家庭。贫困家庭要由扶贫部门认定。延时服务工作条件成熟的情况下，将适当扩大课后服务对象范围。 　　（二）课后服务时间 　　课后服务时间为每周一到周五学习日（寒、暑假及法定节假日除外）。下午正常放学后，具体时间结合家长需求、学校实际和季节变化研究确定。 　　（三）课后服务内容 　　因学校各年级各班学生情况不同，对各年级服务对象采取混合编班、集中管理的方式。在服务内容上，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，包括自主学习、体育、艺术活动，课外阅读，研究性学习等学习活动。也可以以兴趣小组或社团等不同形式组织的自主实践活动，以及其它适合学生身心发展的活动育人课程。 　　（四）课后服务主体 　　各个班级发动学生家长积极参加托管工作，鼓励和吸纳有艺术特长的家长、社会人士参与课后服务工作。学校根据各班情况确定课后服务时间、地点、内容等事项，并安排专任教师牵头组织。 　　（五）课后服务程序 　　坚持学生家长自愿的原则，学校事先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。由家长向学校提出托管申请，学校审核申请并与家长签订《课后服务工作看管服务协议书》，明确双方权利义务和责任分工。 　　课后服务学期辅导计划4 　　一、指导思想 　　《数学课标》中的“图形与几何”领域相对应，注重发展学生的空间观念、几何直观，体会图形之间的联系与变化，在活动中提高动手操作的能力，发展初步的创新意识，感受图形之美。 　　二、学情分析 　　在此以前，学生已经学过了长方体、正方体的表面积，初步理解了表面积的意义，大部分学生掌握了正方体、长方体、圆柱的表面积计算的一般方法和特殊方法。而且，经过五年多的学习，学生已经积累了一些分析问题，解决问题的经验，初步具有类比的思想和知识迁移的能力，也具备一定的空间观念和数学思考能力，所以解决一些数学当中的图形问题对学生来说并不难，只要将所学的数学几何知识运用到实际操作当中，很多问题就会迎刃而解。 　　三、教学目标 　　1、在探究长方体、正方体、圆的相关活动中发展空间观念。 　　2、经历猜想与验证的过程；体会数学思想方法。 　　3、在问题解决的过程中，能清楚地表达自己的思考与结果 　　四、教学措施 　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 　　（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 　　（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 　　（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 　　（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。 　　（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。 　　（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 　　课后服务学期辅导计划5 　　一、指导思想： 　　本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。 　　二、工作重点： 　　1.加强学习，提高教师素质 　　(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。 　　(2)组织教师业务学习，提高教师的业务水平。 　　2.加强教师新课程培训，确立新理念 　　(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。 　　(2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。 　　(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。 　　(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。 　　(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。 　　3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。 　　4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。 　　(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。 　　(2)改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。 　　5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。 　　(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。 　　(2)做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。 　　(3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学能力的提高。 　　(4)开展课题实验活动，并做好实验记录。

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。那么我们该怎么去写计划呢？下面是我为大家收集的教师课后辅导计划(5篇)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教师课后辅导计划(5篇)1 　　一、班级概况 　　本班共有40名学生，19名女生，21名男生。大部分学生思想比较上进，有着很强的上进心和集体荣誉感，能够做到尊敬师长，但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。其中男生在回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其自信心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性。出现错误认识不到或不愿改正。 　　二、学生来源 　　本班学生主要来源于托呼拉一组一村、一组二村、二组一村、二组二村、二组三村、二组四村。有些学生住址离学校较远，因此我要克服学生迟到情况，我会每天及时强调，家远的学生每天出门。争取达到100%的到效率。 　　三、学生入队情况 　　本班有四十名学生，目前有35名少先队员，有5名学生还未入队。我会在德育、学习、体育等方面多加督促，多加鼓励，使他们尽快达到入队要求，争取本学期全部学生加入少先队员。抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。 　　四、学生学习情况 　　1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益匪浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。 　　2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。 　　3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。 　　4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。 　　5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。 　　6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。 　　7、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。 教师课后辅导计划(5篇)2 　　一、指导思想 　　旅游业是本世纪一新兴产业，本专业以就业为导向，着力培养社会所需要的"、特别是现代旅游服务业所需要的高素质、高技能人才。导游基础知识是一门旅游管理专业所开设的一门必修课，也是全国导游人员资格考试的主要科目之一。是一门实践性很强的课程，在旅游管理学生学习过程中培养学生的应变能力、分析和处理问题的能力的作用。让同学们正确认识导游服务，了解导游人员的基本素质要求与基本操作技能，从而促进同学们综合能力的提升。通过该课程学习，将为同学们进入旅游服务行业工作奠定理论基础。 　　二、教学目标 　　知识教学目标 　　1、了解当今服务现状和发展趋势。 　　2、了解导游服务中涉及的相关专业知识，以及导游讲解中的相关基础知识。 　　能力培养目标 　　1、牢固掌握导游服务规范和及导游的基本技能。 　　2、掌握导游服务中常见的问题及处理方法。 　　三、情况分析 　　20xx级旅游管理班学生14人，以女生为主。本班学生在以前两学期学过了旅游概论、旅游地理，对旅游服务有了一定的了解，但因缺乏对社会的认识及实践操作，因此，对于导游服务的理论教学认可度不强，兴趣有待提升，部分同学的思想意识需进一步提升，因此端正学生学习态度、纠正学生错误的看法、提升学生基本素质是教育的基本目标。 　　本学期将通过生活点滴、学习过程，以理论结合实践，讲授配合实操等方法提升学员素质与认识。 　　四、教学措施 　　1、充分利用多种教学手段。开展多媒体教学、案例教学等。 　　2、进行模拟教学，在实际教学过程中，可在教学课堂中模拟导游场景，以提高同学们的实践能力及处理问题的能力。 　　3、鼓励和指导学生开展社会实践，引导学生积极学习和主动学习，培养专业综合能力。 　　“导游基础知识”是理论结合实践的实训性教学课程，从社会对人才的实际需求出发，以岗位群的工作为依据，突出学生的能力培养，培养学生在掌握导游服务理论知识的基础上，具备一定的操作技能和实际工作能力，并能通过各项实训操作，提升个人综合管理能力与素质，以适应社会的发展与需要。 教师课后辅导计划(5篇)3 　　一、指导思想 　　针对我校学生偏科现象严重，学困生人多面大，且尖子生不尖的现实，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，我校在本学期特实施“培优辅差”工程。 　　二、目的 　　1、全面提高学生学习的主动性和积极性； 　　2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操； 　　3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理； 　　4、在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 　　三、具体实施措施 　　1、每位教师对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。班主任要对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后与科任教师一起商讨确定优等生，偏科生及后进生的名单； 　　2、教师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，每位教师分配的人数不超过5人，特别是潜力较大的学生，应安排多位教师重点辅导； 　　3、各班将确定好的培辅学生名单上报教导处，由教导处做整体的登记造册，然后下发《培优辅差记载表》； 　　4、每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记载； 　　5、教导处在每次教学大检查时，对于各位教师所辅导的学生进行抽查核实，并作为考核的一个重要依据。 教师课后辅导计划(5篇)4 　　一、学生情况分析： 　　根据开学以来对本班学习情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占15%，中等生占55%，学困生占30%。基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。 　　辅导对象： 　　二、辅导目标： 　　1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用； 　　2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展； 　　3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理； 　　4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础； 　　5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。 　　三、辅导措施： 　　1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 　　3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。 　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 教师课后辅导计划(5篇)5 　　艺术教育是素质教育的重要组成部分，它对开发学生潜能，提高学生综合素质，培养适应现代社会需求的人才具有特殊作用。为进一步培养学生学习音乐的兴趣爱好，发挥他们在音乐方面的特长，提高学生的整体素质，激发他们积极、主动、自觉地学习音乐，充分展示他们的才华，为学校的人文环境多做一点贡献，特制定培养计划如下： 　　一、培养目标： 　　通过课外学习不断获得交流与合作、欣赏与表现等方面的基本技能，使学生更加热爱生活，提高生活情趣，以塑造健全人格，使学生的技能和素养得到更全面的发展。 　　二、培养人员： 　　音乐特长生 　　三、培养时间： 　　利用二课时间 　　四、方法与措施： 　　1、组织成立课外音乐活动社团，针对个别学生爱好进行培养指导。 　　2、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。 　　3、定期进行比赛，激发学生表现欲望。 　　4、教育学生取人之长、补己之短、互相学习共同提高。 　　5、不定期进行才华比拼、展示机会。总之，通过培养学习，使他们在原来的音乐水平上有一个大的提高，提高学生各方面的整体素质。

课后辅导怎么收费？新思考教育学校隶属北京新思考教育集团，作为全国成立较早的领先教育集团，一直致力于为中小学生提供更优质的教育资源，集团于2010年在提供网络教育资源同时开始进入线下教育培训，目前分校足迹已遍布北京、上海、厦门、石家庄、哈尔滨、成都、重庆、昆明等10个省市。拥有全职教师近千人，已帮助数万学生完成升学目标。云南新思考教育学校成立于2012年，经过近2年的发展目前拥有小西门校区、霖雨桥校区、嵩明校区、文山校区、经开校区、腾冲校区等6个校区，培养学生数千人，在各类考试中，学员表现优异，考取理想学校。云南新思考致力于成为云南家长满意教育机构。【企业文化】云南新思考教育学校，坚持“课外辅导 重新思考”努力为家长和学生提供前所未有、超出预期的服务理念，以“给孩子受益终生的教育”为使命，以“培养习惯，学会思考，启智导行，塑造品格”为教育理念，以素质教育为导向，不止关注提升学生成绩，更注重学生“成人”教育，即培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康，让学生受益终生。【办学优势】完善的服务体系新思考教师除完成“传道、授业、解惑”的教学要求外，紧扣素质教育导向，形成了全测评、全了解、全教案、全监控的“四全”服务体系，完成学生“成人、成材”教育。【师资力量雄厚】教师均经由总部统一培训，以西南教育发达省份选派教师为骨干教师，西南区所有教师统一用人标准，统一教学教研，统一课堂标准，统一教学成果检验，统一教学系统管理，并积极与重点中小学教师合作确保教学质量。【基础教育课程完备】为满足学生多元的教育需求，针对中小学全科开展课程，授课形式包括小班、大班、精品班、1对1、一对N、网校等，旗下拥有魔豆思维课堂，新思考辅导、新思考教育网等子品牌。【教育特色鲜明】以“重新思考”为教育特色，引进新加坡高效课堂管理标准，将学生被动学习引导为主动学习，教师在课堂上引导学生提问，引导学生学会思考、科学思考、积极思考。采用“情景记录”方式切实监控教学的每个环节。

法律主观：个人办一个辅导班需要以下手续： 1、到所在地的教育部门填写申请表，需要提供相关的资格，所提供的学位证书。 2、到工商行政管理部门进行合法登记，申请 营业执照 ，需要提供提供验资证明，地方的营商环境等。 3、注册程序 一、申请从事独资私营企业的个人，持所在地户籍证明、 身份证 明及其他相关文件，向所在地工商所申请； 二、工商所初审后报县级工商行政管理局审查、核准登记的发给营业执照，不予登记的，书面通知申请人。 4、提交文件、资料： 一、申请人身份证明； 二、场地证明； 三、验资证明； 四、从事特种行业经营的，须提交有关部门的审批证件。 《民办教育促进法实施条例》第十七条 《民办教育促进法实施条例》第十八条

国家不允许课后辅导。

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结合自己的教学管理经历，我认为， 孩子不想参加课后延时服务是真心的，但说是因为对老师不满意，才不愿意参加的 。这个原因值得家长推敲！我们一起简单分析推理一下！ 课后延时服务本身就是为了解决孩子放学与家长下班不同步的问题， 考虑到孩子的安全问题而设置的，一般不讲课，只辅导孩子作业或进行课外活动。 老师到底对您孩子做了什么事，他不满意？ 只有一种可能，那就是经常挨老师训！ 那您孩子又为什么经常挨训呢？ 那也是一种可能，不听话，不守纪律 ！ 当然， 也不排除不良老师虐待您孩子！ 如果那样，问问其他老师和同学就可以知道真相了！ 更不排除是您孩子觉得放学后老师管着不自由，找借口回家。 这样可以自由自在地玩儿。 按理说，这也没啥，老师也愿意。 因为课后延时服务是本着家长和学生自愿的原则，再说少一个孩子少操一份心，老师何乐而不为呢？但家长的心事就大了，既要考虑到孩子的安全，还要安排好学习问题。 作为一个老师，我来谈谈我的看法。 为促进中小学生 健康 成长、帮助家长解决按时接送学生困难，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感，教育部于2017年印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（以下简称《意见》），对各地开展中小学生课后服务工作提出要求。 无论是国家提出这个《意见》，还是学校在有关部门的要求下开展课后延时服务，都是 出于对家长和学生的考虑，特别是那些家长工作繁忙、家里又没老人帮忙接送孩子的家庭。 而且，这个 课后延时服务都是自愿原则，如果不满意的话，去跟班主任或者学校反应一下，告知自己的意愿，取消即可 。 另外，提一句： 很多不了解此事的人，说课后延时服务是学校或老师强迫学生家长报名参加的，如果家长不给孩子报名参加，老师会给学生穿小鞋或者类似的事。作为一线老师，我想说那些都是假的。我不排除有少量的班主任可能确实那样，但 绝大部分老师，特别是管孩子课后延时服务的一线老师，巴不得班上一个学生也没有。那样自己也可以按时下班回家，做自己的事，陪陪家人孩子之类的 。 这个很简单啊，直接退出来啊，找老师退学费！学校课后服务本来就是要遵循家长自愿的原则，没人敢强制报名的！据我所知，现在每个小学参加课后服务的学生寥寥无几，每个班级不到十分之一的人，而且都是在拼班，就是各班级参加课后服务的学生拼在一起！可想而知会有多乱！所以根本提供不了家长所需的服务！大部分学校都是外面请的人负责放学后看管一下学生，并不会辅导完所有的作业！也不提供晚餐，所有根本满足不了一些上班族的需求！ 现在由于学校下午放学时间比较早，而家长下班时间离学生放学时间又有一个多小时的间隔，教育主管部门和学校方面为了解决这个问题，现在很多地方采取无尝（教育主管部门拿出资金买断延时服务）或有尝的课后延时（家长也出一部分费用的）服务时间，这样可缓解家长上班和接孩子时间上产生冲突。采取这一种，既可以让孩子有时间，有地方完成课后作业，也可以让家长在时间上不产生冲突，安心工作。这种方式，一般情况，主管部门、学校、家长还是很容易接受的，毕竞在学校安全较为有保障，家长放心。 当然，也有一些特殊情况。家长，孩子对老师不满，比如管理方式，对学生的态度等，导致家长及学生不愿意参加他的延时服务。对于这个情况，我个人建议分开来看。 一，如果延时服务的老师就是自己的课任老师。我建议还是要参加，因为是自己孩子的老师，他可能对小孩的情况比较了解，比另外找其他人可能更好点，另外，你的孩子即使避开了延时服务的时间，平时上课也会碰面，甚至每天会碰面，个人建议，找个时间，找个地方，注意方式方先进行沟通，解决问题，毕竟小孩来学校是来学习的，老师是教书育人的，各自的目标是一致的，没有谁会愿意结怨，结怨了，也没有说会不想解怨，多沟通，沟通了，彼此的心结打开了，对老师或小孩及家长都好。如果确实解决不了，个人建议只能考虑找学校方面，换班，但动静不要太大，能换班没有必要去结怨。 二，如果课后延时服务的老师不是任课老师，这个甜要简单多了。首先还是家长出面跟老师沟通，家长最好从老师和自家孩子，还有班上同学等方面进行比较全面了解。了解完了，根据具体情况去解决问题，如果孩子问题，对孩子进行引导教育。如果老师的问题，先私下沟通，看能不能解决，不能解决，看能不能换班，换不了班，可向学校申请不参加课后延时服务，但一定要安排好孩子的这段间隔时间。 中小学学校课后提供延时服务是为家长解决"四点半"难题推出的一项 便民措施，是自愿参加，不准上新课只辅导学生完成当天作业。 若你不想参加完全可以不参加，任何人不能强迫你。 悟空有问答，书生有话说。你好，我是小麦老师，很开心回答你的问题。 针对这个课后延时服务，其实就是相当于课后托管。一般来说，孩子上了一天的课，心理上肯定是想要离开学校回家。而这个课后延时服务呢，相当于让孩子这个期望破灭了，明明下课了，还要在学校呆一段时间，所以孩子心理上有不情愿也是可以理解的。 如果孩子不想参加课后延时服务，只是单纯的对老师不满意，那么，作为家长，应该先跟孩子了解清楚，为什么会对老师不满意？是因为老师对他太严格，还是因为老师并不能解答他的问题？ 第一，如果是因为老师对孩子要求严格，引起孩子的反感，那么小麦老师觉得作为家长，应该从孩子入手，做孩子的心理辅导，让孩子明白老师对他的严格是出自好意。 第二，老师不能够解答孩子的问题。是老师的水平不够，还是老师的时间分配不均匀？那这个问题的解决就要家长去跟老师进行沟通，有必要时可以跟学校领导进行反映。 总的来说，小麦老师建议，课后延时服务原则上对学生和家长都有帮助，但是前提是学生心理上和行为上都能够接受和配合，这样才不会是浪费时间。 课后延时本来就是自愿的，这个主动权完全在家长这一块，不用这么纠结吧，本来课后延时服务就是以帮助孩子辅导作业为主，又不讲什么内容，为的就就是不让孩子过早回家，有的家长没时间接孩子，这样通过课后辅导，让孩子在校写写作业，家长有有缓冲的时间去接孩子。很多孩子在学校是写不完作业的，回家还是得继续写。 我想插一句，孩子怼老师不满意，这是什么意思呢？如果这个老师是孩子的任课老师，如果孩子不满意的话，是不是这个老师的课也不用上了，或者是不是得换老师呢？我建议这位家长先问问孩子到底对老师哪里不满意？还是说孩子就是不想参加课后辅导呢？ 课后延时辅导本来就是自愿，不用太多的再以别人或者老师的看法，你家适合课后延时辅导就参加，不适合就不参加，没必要花着钱让孩子难受，这样对孩子其实不公平的。 课后延时服务很多地方是免费的。孩子自愿参加，但是期初报名，中途退出不是很合适，原则上不允许。 因为这个延时服务对学校来说相当于是一个额外服务，所以学校主要以上自习为主，安排好老师维持好秩序就可以。这段时间内对学生来说写不写作业不在老师的控制范围内，所以有的学生不写作业，看闲书，导致作业没写完，回家后家长不满意，这个问题不是学校的问题，也不是老师的问题，是孩子自己的问题，更进一步说是家长对孩子的要求的问题。如果家长不能要求孩子在校期间写作业，或者孩子在学校延时服务期间没有写作业，家长必须自己采取措施，不能赖在学校和老师身上。 这也是家长对延时服务的主要的不满意地方，也是延时服务的弊端。 延时服务的初衷是解决放学早和家长下班不一致的问题，如果家长没有这个问题，孩子最好还是放学就回家，没有必要选择延时服务。 首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。 针对这个课后延时服务，其实就是相当于课后托管。一般来说，孩子上了一天的课，心理上肯定是想要离开学校回家。而这个课后延时服务呢，相当于让孩子这个期望破灭了，明明下课了，还要在学校呆一段时间，所以孩子心理上有不情愿也是可以理解的。 如果孩子不想参加课后延时服务，只是单纯的对老师不满意，那么，作为家长，应该先跟孩子了解清楚，为什么会对老师不满意？是因为老师对他太严格，还是因为老师并不能解答他的问题？ 第一，如果是因为老师对孩子要求严格，引起孩子的反感，那么小麦老师觉得作为家长，应该从孩子入手，做孩子的心理辅导，让孩子明白老师对他的严格是出自好意。 在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。 在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。 我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活， 健康 生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！ 可以不参加的呀，这个是自愿的，不是必须参加

　　时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。相信很多朋友都不知道工作总结该怎么写吧，以下是我帮大家整理的课后辅导工作总结（精选5篇），欢迎大家分享。 　　课后辅导工作总结1 　　为响应国家“双减”政策，促进学校课后服务水平，减轻家长和学生负担，促进学生全面健康成长，开展课后服务工作，我校通过家校共育，促使课后服务工作平稳运行。为积累经验，不断提高，现将本学期课后服务工作做如下展示： 　　一、分阶段组织实施 　　学校“5+2”课后服务逐步落地实施。课后服务分为两个时间段，第一时间段，各科任教师进入班级，以班级为单位展开作业辅导；第二时间段，各社团老师，以不同社团为单位开展丰富多彩的社团活动。 　　二、规范管理 　　为保障课后服务质量和学生安全，学校成立了课后服务工作领导小组，建立了组织保障、安全保障、后勤保障以及突发事件应急等机制。我校坚决做到规范管理，制度细化，明确服务时间、服务内容、收费标准、安全事项等，并主动向社会公示；做到安全管理制度完善，责任明确，加强师生安全卫生意识教育，强化活动场所的应急救护、消防设施安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。 　　三、积极宣传，确保服务到位 　　确保教育宣传到位，提升学校课后服务水平，减轻家长和学生负担，促进学生全面健康成长，学校在提高课堂教学质量，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率等方面同时发力，做到应教尽教，确保学生在校内学足学好，强化学校教育的主阵地，使学生回归校园、回归课堂。 　　四、成果展示 　　1、组织得力，完善制度。为保证课后服务效果，我校根据上级相关文精神，通过多次调研讨论、召开会议、广泛宣传、多方询问等方式，吸收家长意见和建议，明确了工作思路。在充分调研的基础上，出台了课后服务工作实施方案、课后服务人员工作职责、课后服务管理制度、课后服务安全应急预案、课后服务考核细则等一系列措施制度，通过发放《课后服务致家长一封信》《课后服务协议书》等方式，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障等内容，建立家长申请、班级审核、家校签订协议、学校统一实施的工作机制。 　　2、通过周密部署、各方协同、细化制度等措施让安静优雅的学习环境、认真负责的作业辅导、妙趣横生的社团活动、成为课后服务的常态，学生开心、家长舒心、社会放心让课后服务更有温度。 　　3、全面统筹，落实“双减”。为不断提升课堂教学实效，提升学生学习效率，该校积极响应国家“双减”要求，把课后服务与“双减”工作、“五项管理”紧密结合起来，统筹学科组、年级组作业要求，合理调控作业结构，努力做到作业有效、总量控制的目标要求。课后服务期间，教师对学生的作业“全批全改、及时反馈”，根据学生作业情况调整改进课堂教学工作，达到提质增效的目的。另外，安排各学科教师，对学生进行个性化、针对性的课业辅导，对学习有困难的学生进行补习辅导，为学有余力的学生拓展学习空间，满足学生个性化、多元化的需求。 　　4、“双减”旨在减轻学生校外培训负担，让学生“回归”校园；开展丰富多彩的课后服务的同时，减轻学生的“作业”负担，同样重要。为了有效减轻学生的作业负担，该校实行分层作业、弹性作业和个性化作业，老师在布置作业时会结合本班学生的实际情况，不搞一刀切，并每天进行作业公示。每天老师留的作业会分为多个层次，学生可以根据自己的学业水平，有选择地做作业。 　　5、学校课后服务分为两个时间段。第一时间段，各班统一进行学科作业辅导和答疑；第二时间段，学校开设了舞蹈，武术操，篮球，羽毛球，乒乓球，绘画，手工折纸，五子棋，魔方，电脑绘画，口才，阅读，观影等社团活动，学生根据各自爱好自主选择参加。 　　经过一学期来全体教师全力以赴的支持与努力，我校课后服务有条不紊、规范有序如火如荼地平稳开展，不仅为学生展示特长搭建了个性的舞台，更有力的促进了学生特长成长、学校特色发展。下一步，我校也必将长抓常做，规范课堂，努力把课后服务这一好事办好、实事办实，确保广大群众充分享受教育发展成果，为办人民家门口满意的学校而不断砥砺前行，让孩子与家长真正从内心深处得到满足、感到满意。 　　课后辅导工作总结2 　　经过这次月检的过程中，让我发现很多让教师们惊奇的事情，小朋友们能够更好的自我去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌能够琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每一天在不一样的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我提议教师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去理解知识，而不是让他们死记硬背。 　　对于亿童英语来说，幼儿们经过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的注意力。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，仅有教师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每一天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我相信必须会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。 　　每一个孩子的未来都是需要家长和教师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，教师相信你们能够经过努力，到达同一个效果，那就是为了完美的明天，努力创造，为了自我的未来，打下最辉煌的基础。教师相信你们，加油。 　　在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自我的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你欢乐！”还有个异常善于交往的孩子找到了听课教师，微笑着说：“教师我喜欢你，祝你欢乐！”一个小女孩走到一位教师的身边，微笑着说：“教师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”…… 　　从此次活动中能够发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在简便、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的完美和所蕴涵的力量。 　　课后辅导工作总结3 　　开展学生课后服务，是促进学生健康快乐成长、帮助学生告别厌学、不自信、不注重团队协作等方面的重要举措，是进一步增强教育服务能力、促进学生乐学、好学的系统工程。为切实做好我校学生课后服务工作，根据(怀教基[20xx]48号)文件精神，本着“课后服务人人悦师生协作共成长”的原则制定了详实的工作方案。切实地解决了中职生课后时间无所事事的实际问题，得到了家长、学生一致好评。 　　一、指导思想 　　认真贯彻《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神，为配合教育改革督查及中小学德育工作指南的实施，结合学校的实际情况，做到真办职教、办真职教宗旨，办人民满意的教育。 　　二、学生课后服务领导小组 　　顾问： 　　组长： 　　副组长： 　　成员：中层各科室负责人及处室成员、各年级组长及各教研组长、学生社团负责人、各班主任、各宿舍楼层生活老师、图书馆管理员。 　　学校课后服务工作由肖国林副校长具体负责安排各项课后服务工作，集中学校师资力量，调配各方资源，课后服务下设工作办公室设在校团委，蒋作圣书记兼任办公室主任。 　　三、学生课后服务的原则 　　学生是否参加课后服务，由学生或家长自愿选择。开展课后服务工作，要事先充分征求学生或家长意见，主动向学生及家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立学生申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。 　　四、学生课后服务的范围(形式)、覆盖学生数 　　基于中职生特点，课后服务工作覆盖学生旨在全员参与。学生课后服务主要包括以下几种形式：每天下午放学后的第二课堂-校园活动、每天校园之声广播站辅导校稿播音、青年志愿者执勤“卫生文明监督岗”、每天晚自习前四十分钟读书活动、各种兴趣小组辅导及活动开展、体育教研组组织师生活动、图书馆阅览、学生社团例会辅导以及社会实践活动等。 　　五、学生课后服务活动时间安排、分工安排 　　我校绝大部分学生来自农村且系寄宿制学校，主旨时间安排如下： 　　1、在校每天下午17:15-18:50，开展相应课后服务工作，各处室(班级)或社团负责人负责纪律、秩序等; 　　2、在校每天晚自习前四十分钟读书活动，各班主任负责考勤、纪律、秩序等。 　　3、在校每天的早中晚三个时间段辅导校园之声广播站播音，广播站负责人校稿指导播音。 　　4、在校每天组织青年志愿者执勤“卫生文明监督岗”，团委负责人指导开展。 　　5、把高三学生的培优工作(治跛腿)纳入课后服务的范畴，根据学生自愿报名，安排每天晚自习下课后四十分钟作为辅导时间。 　　六、工作要求 　　课后服务是教育部统一部署的民生工程，各处室、班级、社团要结合实际，积极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任。根据上级部门的要求，凡是参与此项课后服务的老师必须提高思想意识，切实做到真正为广大学生成长为出发点，真正做到育人教书，所有参加老师要按学校的安排认真履行职责，积极参加这项工作。 　　根据学校统一部署，所有课后服务一律不向学生收取任何费用，参与课后服务的学生必须是完全自愿参加。 　　参与学生课后服务工作的教职工，学校将适当给予补助。 　　七、考核办法 　　学校将参与课后服务的辅导教师工作表现纳入教师考核范围，并对参与课后服务的`老师计算一定的工作量，每月将对课后服务的出勤情况等常规管理的情况给予公示，对在这项活动中表现突出的老师学校将给予表彰，对不认真参与的老师将给予通报批评或纪律处分。 　　经过探索与实践，我校课后服务工作的初见成效。老师们、同学们在活动中收获了成功的喜悦，携手合作，共同成长、共同进步。同时深知课后服务工作欲想精益求精，我们还有很长的路要走。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”课后服务工作，我们一直在路上。 　　课后辅导工作总结4 　　从20xx年5月起，xx小学课后服务工作正式全面开始上线，根据学校的课后服务工作的具体安排，我的服务对象是一年级，具体工作要求是学生在中午就餐结束后看管学生进行午休，下午放学后根据具体的计划安排对孩子开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动。 　　一、前期学校及教师的准备工作 　　新学期，为满足学生课后服务的需求，我校通过组织召开学校领导干部课后校内延时服务专题会、课后服务家长需求座谈会、全体教师会等，充分了解家长的需求，开设课后服务班艺术、科普等社团6个。学校与家长、轮值教师签订安全协议书，严格落实考勤、交接班制度，确保课后校内延时服务规范有序进行。 　　二、教师用心让家长和学生放心、安心 　　在课后服务工作的初期，我首先通过制定了“课后服务教师工作计划”，让延时服务工作规范有序进行。 　　万事开头难，在课后服务的初期，学生及家长们参加课后服务的意愿不是特别得强，所以我们班的参加延时服务的学生人数不多，只有十几个人。我明白学生和家长们的担忧，担心孩子中午在校吃饭适不适应，学校的饭菜是否符合孩子们的口味;担心学生在校休息不好;担心学生在校时间长、会不会有厌烦的情绪……经过一个月的学校和老师们的用心工作，学生们在校吃得好，休息得好，学得开心，获得了更多的家长和学生的认可，学生自然而然地愿意参加课后服务活动的意愿更强烈了，后期我们班大多数学生都参加了课后服务，只有三个学生没有参加。 　　中午午休期间建议学生休息，向孩子们讲解午休的好处。当然个别学生精力比较充沛的，不强制要求孩子们睡觉，可以进行绘画、作业等，只要不影响其他学生休息即可。中午午休的学生建议自备午休物品(比如：抱枕，眼罩等)。这样的话，孩子们睡得比较舒服点。 　　下午放学后的活动内容比较丰富，包括做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。我会根据前期的计划及学生的年龄特点，合理地设置活动。每星期的活动尽量做到不重复，在不增加孩子们的学习负担的前提下，让孩子们收获快乐、释放压力、或者在快乐中学习。 　　课后辅导工作总结5 　　疫情的再次爆发让新的学期按下了暂停键，我们又一次共同经历了严峻的考验。4月14日起我校学生全部复学，对学生、家长、老师都是一个巨大的挑战。为更好的关注我校学生的心理健康状态，关爱学生的身心健康成长，学校健康教育管理中心在复学后的第一天，针对学生的心理健康状况从以下几个方面开展了心理健康教育工作： 　　一、制定心理工作方案 　　在收到复学消息的第一时间，学校心育中心针对我校学生整体情况制定了“xx中学学生复学心理工作方案”，建立领导小组，明确工作目标，搭建了复学后心理工作的框架，在开学第一天有计划、有组织，及时的开展了复学后对于学生的心理关爱和援助。 　　二、召开心理委员会议 　　学校健康教育管理中心在开学第一天召开了各班心理委员的会议，这一群学生是学校的心育骨干力量，每一个人都在初一时经过了为期一年的培训和实践，在健康教育管理中心的不断督导下成长为学校和学生之间的心灵纽带，及时的关注着班级学生的心理动态。管理中心在会议中向心育委员布置了近期的心育工作，要求心育委员们关注班级学生的心理动态，及时的与中心老师取得联系，并做好班级晴雨表的填写和上报。 　　三、上好心理适应课程 　　学校健康教育管理中心的老师们在开学前一天开展了线上集体备课，根据市里统一发来的“返校复学心理适应课”材料包，结合我校实际情况做好了开学第一节心理适应课的准备，并在开学第一天有序的进入课堂给学生进行了“心理适应课”的授课，安抚了学生的焦虑、担忧等不良情绪。 　　四、恢复心理辅导工作 　　学校健康教育管理中心在全体学生复学后的第一时间恢复了中午的线下心理辅导工作，及时通知之前因疫情中断的个案，并尊重个案的意愿重新进行了时间上的调整，对新预约的个案也做了合理的分配和安排。 　　五、开展家庭心理指导 　　健康教育管理中心老师主动与班主任密切配合，指导家长与学生的沟通方式，提醒家长关心孩子复学后的情绪情感状态，特别是在手机使用、学业问题和交友问题上避免激烈的矛盾冲突。 　　六、提供心理援助资源 　　学校印发了“关爱心灵家校共建”的心理宣传单，提供学校健康教育中心的值班时间和热线电话，希望以此方式给学生提供更多的援助资源。 　　复学后的心理健康教育是一项系统工程，需要各方共同努力、扎实推进，形成强大的合力。“疫”路同“心”，希望在大家的努力下，共同打赢战“疫”，迎来“复学”的全面胜利。

写这个话题，也是有切实感受的。我的孩子有次放学回去，我问到，作业都完成了没有？学校有没有什么作业？可能孩子担心我会批评他，其实有作业，他也说没有作业。我说，没有作业，自己就玩会吧，反正在学校也学习了一天，也挺累的。他玩得挺开心，主要是也有玩伴。这几天孩子放学，我也以同样的问题问他，也以同样的口吻回答。我在想，怎么这段时间都没有作业呢？孩子会不会有什么隐瞒呢？于是，我就把电话打给了班主任，原来是有作业的，只是孩子在学校做的错题比较多，有些不敢让家长知道，怕我会批评他，所以回家就说没有作业了。在接下来的几天时间里，孩子放学后我会第一时间联系他的老师，询问孩子的情况，耐心地给孩子辅导作业，特别是一些在学校已经做过但错的题，我会重点讲解。经过这个事情，有几点经验分享给大家，以相共勉。 01、不可全部相信孩子放学后说的话。 这个小学年龄段的特点，孩子相对比较诚实，也经常讲真话，但不乏孩子在校受到某些方面的影响，放学后不会和家长说真话。特别是家庭父母双方都比较忙的情况下，根本没有时间顾及孩子，故孩子放学后随意给家长说一些话，家长也会信以为真。那么，在孩子成长过程最真实的外在表现--作业，家长根本也不会顾及了。还有一种情况，接送孩子的家长，在接到孩子的第一时间可以询问孩子今天在校的表现，有没有什么有趣的事情发生。如果孩子不愿意说，可以适当地引导孩子，切不可以用吓唬或恐吓的口吻强迫孩子说出来了，时间久了，孩子什么话也不愿意给你说了。家长要通过多方渠道了解孩子情况，比如通过与班主任电话沟通的方式，或者与班级其它同学沟通的方式进行了解，与其它同学沟通的方式就选择在接送孩子的这一短暂时刻。通过这些，才能有效了解孩子在校的表现，准确掌握孩子的成长情况，及时发现问题，及时进行纠正。 02、及时抓住放学后的有效黄金期纠正孩子的错题。 观点一、有些家长认为，孩子在校一天，终于放学了，没有管得那么严格，适当进行玩耍才能促进孩子 健康 成长。这种观点对于孩子成长无可厚非，但一定要做到适可而止，量力而行。 观点二、孩子放学了，作业都在学校完成了，没有必要在家里进行作业辅导了。这种情况，孩子必须自律心和自控力要强，有效利用班级课堂的40分钟，但这种情况下的孩子是凤毛麟角，少之又少。 观点三、孩子放学后可以利用适当的时间对孩子进行辅导，检查孩子在校的学习情况，有针对性地对孩子在校做的错题重新进行检查，再做，再评。 主要让孩子养成一种良好的学习习惯，及时发现问题，及时纠正。 在以上三种观点中，我比较倾向第三种观点，毕竟，世间的凡夫俗子还是很多，想达到一个新的高度，必须要经过持之以恒的付出、坚韧不拔的努力，全情投入的自控力；有些，未必经过努力就能达到。所以，我们还要坚持完成平时的积累，养成一种良好习惯，坚持给孩子辅导，这样或许才能往上走上一个台阶。 在完成以上两个重要步骤后，正式进入孩子辅导阶段，如何有效给孩子辅导呢？首先，家长要正视孩子的学习情况，切忌不可操之过急。在拿到孩子的作业后，家长要有针对性地概览作业，找出那些错题，进行归类，单列出来，重点研究。其次，要询问孩子怎么把这个题做错了，无非有以下几种回答：1，根本不会；2，看不懂题意；3、会，但不细心，马虎。根本不会，说明上课没有注意听讲，或是听讲了，孩子压根就不会，这就要求家长下大气力辅导孩子了；看不懂题意，家长就要重视起来，这就牵涉到几科的知识，孩子的阅读能力，读不懂题意，根本不会做，理解能力有问题，家长就要让孩子在这方面重点下功夫了；不细心情况，夹杂着孩子一些虚荣心的表现，这就需要重点培养孩子的认真和细心品质了。对于抽出来的错题，家长要耐心地给孩子讲解，并且还要单独归类，错题成册，时常拿出来让孩子看，并进行检验，加深印象，促进提高。 03、利用有效时间培养孩子做题的精准度。 孩子除了在校在规定时间内进行考试外，在家应该很少进行这方面的训练。这是大部分家庭的普遍现象，也是正常现象。如何让孩子校出类拔萃，需要家长在课后时间有针对性地进行考试辅导，即出题，让孩子在规定时间完成。这个时间放在周末最好，时间充足，孩子精力好。在规定的时间，家长就是监考老师，要时刻盯住孩子，时间到就让孩子停止。这主要培养孩子在有效的时间内提高做题的效率，久而久之，孩子的这种习惯一旦养成，对提高孩子的坚毅品格非常有帮助。 课后时间，家长一定要重视起来，要利用好课后时间辅导孩子，对于孩子 健康 成长，培养优秀品质百益而一害。

及时为了完成学校作业的

中小学生课后服务是为学生课后活动提供的服务。课后服务主要为安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。另外，由政府经费补贴、学校酌情收费、教师获取适当劳酬的课后服务具有准公共产品属性。

1、要加快角色转变。面对新课程，教师要确认自己新的身份，成为学习的组织者，认同学生的学习主体地位，尊重学生的主体性，为学生的自主学习创造条件；要由知识的传递者转变学生学习的引导者，引导学生根据自己的兴趣自主探究，发现问题，解决问题；要做教学实践的反思者，在教学中发现自身不足，改进教学行为，提高教学水平；要成为研究者，研究教育理论和教学实践，既探索理论转化为实践的可行途径，又力争把成功的教学经验上升为教学理论。2、要加快转型步伐。教育管理正在由粗放型向集约型发展，这就必然要求教师通过培训实现自身由传统型向现代型的转变，具体说，就是由教育型转向专业型，由经验型转向创新型，由修身立业型转向教书育人型，由教学封闭型转向开放型，由单一教学型转向教学、教研、科研型，由学科知识型转向综合知识型，由注重知识传授型转向素质培养型，由传统的个人奋斗型转向现代的团队合作型。3、要加快专业发展。新课程的实施要求广大教师提高专业化水平。为此，教师要通过培训拓展专业知识，加深对课程知识、学生知识和教学知识新内涵的深刻理解，拓宽有关人文、科技、环保等方面的知识；要提升专业技能，重点提高运用现代信息技术的能力，提高协调人际关系与沟通表达的能力，提高问题解决与行动研究的能力，提高创新思维与实践的能力，提高批判性反思与自我发展的能力。

学校是课后辅导工作的主要阵地，教育部的文件明确指出，学校应承担主要责任，在具体服务内容、时间表、人员配置和安全管理方面制定详细的规划计划，努力工作，采取切实可行的措施和明确的责任，确保学生的安宁、父母的安宁和父母的安宁。

课后应该以自学为主，但也可以适当报一些班进行补充和巩固。以下是我对这个问题的具体回答：自学为主：高三学生是一个非常关键的阶段，学习任务非常繁重，需要大量的时间和精力。因此，课后自学是非常重要的，学生应该根据学校的课程安排和自己的学习情况，自主安排时间和学习计划，进行系统性的复习和总结。这样不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以帮助学生更好地掌握知识和技能。适当报班：虽然自学非常重要，但对于一些难度较大或比较薄弱的科目或知识点，学生可以适当报一些班进行补充和巩固。例如，学生可以报一些针对高考重点科目的补习班，或者针对自己薄弱科目的提高班，以提高自己的学习效率和成绩。但是，学生需要注意，报班不是唯一的解决方法，班内的学习效果也需要考虑，不能过于依赖班外的辅导。总的来说，高三学生应该以自学为主，自主安排时间和学习计划，进行系统性的复习和总结。同时，适当报一些班进行补充和巩固，但不能过度依赖班外的辅导，还需要注意班内的学习效果。只有平衡好自学和报班的关系，才能更好地提高学习效率和成绩。如果你有足够的时间和精力来自学，那么就应该优先自学，因为它可以帮助你更好地理解知识并提高能力。然而，如果你感到时间不够或者对一些特定的科目不是很有信心，那么就应该考虑去上补习班或者找老师来帮助你。

小学的孩子，他们自制力是不太强的，所以家长会把他们送到一些课后作业辅导班去完成作业，那如果说我们是课后辅导班的老师，又该怎么去带小学课后作业辅导班的学生呢。

你好，课后辅导班主要是辅导老师布置的课后作业。或者是布置其他的作业复习知识。

在课堂教学中，由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习比较落后的学生感到学习困难。造成学生学习困难的因素是多方面的，有学生自身的因素，也有外界的因素，在家长方面，有的家长对子女百依百顺、过分溺爱，有的养而不教，放任自流，只解决孩子生活上的问题，对学习不闻不问。有的家长采用棍棒教育。有的是单亲家庭的影响，其次是家长过高或过低的期望，单一不当的家庭教育方式是造成学生学习困难的因素之一。除了家长的因素外，教师的因素和教材因素也有一定关系。有些教材没能考虑到学生实际的心理、生理负荷情况，在编排内容时，发生某一学习阶段内容过难、密度过大的现象，导致一些学生因接受、消化不了。正因为造成学习困难的原因是复杂的，因此要改变这样的状况，需要家长、老师、学生等多方面的配合，在此，我仅从教师这方面如何辅导学困生谈一谈。 辅导学困生首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种。 1） 不想学他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。 2） 不会学有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。 在学习方法上，有的学困生学习毫无计划;有的学困生对知识不求甚解，死记硬背。有的学困生不能形成知识结构，这样的学生往往每天的作业表现还可以，但一到单元测验、综合考试就不行了，有的学困生抓不住重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间和精力。有的学困生不能将数学知识和生活实际联系起来，他们动手能力差，不关心现实生活，往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。 有的孩子看起来学习时间很长，但没有效率，这是由不良的学习习惯造成的。例如：有的学困生一边写作业一边玩橡皮、铅笔，一边看电视一边做作业，或者一边学习一边吃喝；……这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。 3)不是有效的学 有的学困生有学好数学、争取不断进步的愿望，也愿意在实际行动上加倍付出努力，但只要一学习，这样或那样的想法就充斥着他们的大脑，无法真正投入有效的学习中。这与学困生消极的学习焦虑和自我效能感低有关。 有的学困生由于过去的学习经历中的惨痛的失败体验，或与其他同学之间的差距，使自己背上沉重的思想包袱，增加巨大的心理压力，并且常常会在一次次无功而返的追求中体验失败，产生焦躁，陷入绝望的境地。对失败的担忧和恐惧，往往是消极的学习焦虑产生的直接原因。 这三类学困生通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的耐心辅导是能得到提高、取得进步的。 辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导。课堂教学方面，要给予学困生特别关注，提供优先参与机会。 1、课堂发言优先 多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中非常重视让学困生发言，比如：新课一开始复习旧知时的发言机会，例题讲完后巩固练习是的发言机会以及复习课上的发言机会，我都会优先留给学困生。开始他们不举手或很少举手，回答时吞吞吐吐，声音很低，但坚持一段时间后，他们就逐渐会比较自觉地举手，只要他们会一般就会举手，而且发言时越来越爽快，声音也越来越响亮。 2、课堂板演优先 学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。开始几次他们往往会因为胆怯而处处出错，甚至会心慌意乱而不能板演。到后来就会慢慢习惯，甚至抢着板演。 让学困生优先发言和板演，首先能及时得到信息的反馈，教师有时还可以收集一些“反面材料”；其次能帮助他们树立信心，也有助于他们对知识的准确把握；同时还能增强他们学习的自我约束力和责任感，变学习无动力为有压力、有动力。 3、巡视指导优先 当学生独立试解题和课堂练习时，我总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些学困生。开始，我一站到他们身旁，他们会紧张地做不出来，或者写一会儿用橡皮擦的动作掩饰，我们可以与他们交流，让他们知道我们的善意，然后随着次数增多，就会慢慢习惯，这样，我们发现了问题，就可以及时指出，当面辅导，这也是帮助学困生当堂掌握知识的方法之一。 除了课堂教学中给予学困生优先参与机会外，还要进行适当的课外辅导。 一、帮助学生调整补课心理 我们在补课过程中可能碰到过这样的现象：老师们放弃休息时间，辛辛苦苦地帮学困生补课，而学生们呢，有的毫不领情，趁机逃走或心不在焉，这与学生的对抗心理、逆反心理有关，这样的补课只是老师的一相情愿，不可能取得良好的效果。因此，在补课前要先帮助学生调整补课心理，让他们高高兴兴地来，高高兴兴地补。我在实际操作中有这样几个做法：（1）改变以往命令他们来补课的语气，而用商量的口吻。比如，问问他们什么时间有空（因为有时会利用双休日，这毕竟是孩子的休息时间）什么时间到校，（如果是上午，我都不会太早，让他们稍微睡个懒觉）这样孩子们会觉得你老师也在为我们考虑。（2）了解他们想补什么，特别是中、高年级的学生，自己知道哪些地方是薄弱环节，让他们在补课前说一说，一方面教师可进行有关准备，同时，孩子们也可以有目的地补。（3）让学困生进行小范围的竞争，在补课中表现突出的学生，可以采取有吸引力的鼓励措施，如：给他们的平时成绩适当加一些分。 二、作好充分地补课准备 前面提到在补课前了解学生想补什么，但有时孩子们说不全、说不清，因此，教师自己也要根据教材的重、难点和班级自身情况确定补课内容，这些内容往往是学困生共同的薄弱环节。补课时，我一般采用先归纳知识点，再进行分类练习的方法。归纳时，可从纵、横两方面进行。横向归纳就是将某一知识点所能运用的题型进行整理，并配以相应的例子，使学生在做到某一题型时，迅速反应出相应的知识点，从而确定解题方法。纵向归纳就是将有前后联系的众多知识点整理成纲，形成网络。分类练习需要在补课前参阅各种教辅材料，并精选出其中有价值、有针对性的拼成讲义，补课时边讲边练。 三、激发兴趣。 教师的教学水平是决定学生学习质量的重要因素，因此教师应努力、不断提高自身的业务水平。根据小学生的特点，教材的内容，选择适当的教学方法，优化课堂教学。努力提高课堂四十分钟的教学效益，这样可以防止或避免学困生的再度出现。但教学有法教无定法，理想的教学方法能引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，能调动学生的学习积极性，促进自主合作探索学习在教学上： 1、应让学生有足够的时间动口、动手、动脑的学习活动，教师应为精讲才能达到这一条件；2、当堂反馈及时矫正学习信息，特别是学困生的学习信息。 3、教学应面向全体学生在课堂上应注重学困生的潜力，使之在课堂上有自我表现或争取成功的机会。 相信，只要课内外相结合，这些学困生在学习方面一定会有所进步。

方法/步骤1.租场地。如果你自己有门面房或住房的话，就可以不租借场地。场地选择一定要符合下面几点要求：第一，临近中小学校（最好是重点学校）；第二，临近公交、地铁站；第三，附近有大型生活小区或很多个中等规模的小区；第四，附近居民要有一定的教育消费习惯和能力。2.注册。租到场地后，就开始向相关部门申请注册。一般情况下，向当地工商部门注册就可以，如果资金充裕的话（几十万元）也可以向当地教育部门申请办学许可证。向工商部门注册可以选择个体工商户形式也可以选择有限公司形式或者私营企业形式，根据自己的资金状况进行选择。注册时要核名，所以你事先要选择很多个（至少20多个）辅导班的名字备审核，经工商部门审核通过的才能使用。这个主要是重名问题。核名通过后，还需要场地租赁合同、开办人身份证明等材料，各地的具体要求可能会有所不同。如果自己怕麻烦，还可以找工商代理帮助注册。注册一般是需要一段时间的，有的需要1个月左右。3.购置办公设备。注册期间就要购置相应的办公教学设备。前台、办公桌椅、课桌椅、沙发、书柜等等。这些可以购置全新的，也可以购买二手的，根据自己的资金状况和实际需要来安排。有的辅导班还提供托管服务，提供晚餐、午餐、午休等，可能还需要购置厨房用品、床上用品等。4.招聘人员。这个可以和购置设备同时进行。可以在网络上、大学张贴栏、社区张贴栏等处发布招聘信息。最主要的是招聘教师，可以招聘知识掌握的好，有教师潜力的大学生，也可以招聘在职教师（但有些地区是不允许在职教师去辅导机构有偿教课的）。如果你提供午晚餐或午休等服务，还需要招聘厨师（能做家常饭就可以）、生活托管老师等。5。制定各种规章制度，开业。制度的制定可以和第3步、第四步同时进行。包括教师上课制度；学员学习纪律、就餐纪律、午休纪律；厨师和生活老师工作制度；辅导班管理人员（如：招生老师、教务老师、班主任、前台）工作制度等。

很多家长在面对孩子的学习问题时，都会不知所措，就像二年级数学如何辅导这些问题。其实让孩子从小扎实好数学知识的基础，能减轻他们以后学习数学的负担。二年级数学辅导的时候，要注重培养孩子生认真思考的习惯，努力克服数学活动中遇到的困难，逐渐获得解题成功的体验，从而树立起学好数学的信心。我儿子二年级的时候数学真是惨不忍睹，就连九九乘法表都记不住，没办法只能给孩子报了家对面的明师教育数学辅导班。老师辅导孩子如何找规律，归纳总结二年级数学的重点知识。在做错题中改正错误，孩子的数学明显有了提升，直到现在数学还是还是挺好的。

好。1、口碑方面。呼和浩特市金桥小学课后辅导班是一个在当地升学率很高的学校，其升学率在当地有口皆碑。2、师资力量方面。呼和浩特市金桥小学课后辅导班任课老师都是拥有十几年教育经验的教师，师资力量很好。

觉得中小学现在提供的客户服务还是比较不错的时间继续的，他们学习下去就可以了。

课上教学是针对所有同学的，而课后辅导是针对个别同学的。可以先通过作业或者小测来掌握学生的学习情况，再针对掌握不好的同学单独指导。

韩老师的课后辅导下载教程如下：1.点击进入华为应用市场2.点击进入上方的搜索框3点击输入app名称，韩老师的课后辅导，然后点击搜索按钮，点击后面下载安装即可资料扩展：《韩老师的课后辅导( Ms.Han"s After-School Tutoring )》是一款由A-GUI制作MangoParty发行的益智玩法+视觉小说题材的小游戏。故事讲述的是韩维珍老师受主角父亲之邀请，来到因为父母常年出国在学校遭到霸凌、从此不愿再去上学的主角家里进行辅导，并助他重返校园的故事。作品里的韩维珍老师漂亮温柔，实在是让人对男主角新生艳羡，而女老师的背景更是无数人的心头好。更何况画师的画风还是很精致的，立绘十分好看，CG 大部分很不错，还有两个动态 CG。不过整体来说体量不大，大概两小时左右就可以全 CG 通关要求学力值 5级的考试通过解锁厨房事件，然后满槽完成。这样不但会解锁最后的 CG，也会解锁结局剧情。在故事的结尾，主人公受到韩老师各方面的鼓励，鼓起勇气重返校园，最终还交到了新朋友。在主人公的同学中还会提到制作组另外两部作品《青梅竹马是能干的妹妹哟》和《这样的爱乃是天下无敌》的女主人公一一福肤J妹系女主角胡雨欣和日本转学生宫爱乃，算是一个小彩蛋。当然，这两部作品自然也是支持制作组的外设的。

嘉兴南湖区小学一般都会有课后辅导班，以帮助学生提高学习成绩和应对考试。这些辅导班通常由学校或者教育机构提供，包括语文、数学、英语等科目的辅导。辅导班的时间一般在放学后，通常持续1-2小时，根据学生的需要和课程安排而定。在嘉兴南湖区，许多小学都提供课后辅导班，家长可以通过咨询学校或者教育机构了解具体情况。此外，一些社会机构和个人也提供课后辅导服务，家长可以根据自己的需求选择合适的辅导班。总之，嘉兴南湖区小学一般都会有课后辅导班，家长可以通过多种途径了解具体情况，并选择合适的辅导班帮助孩子提高学习成绩。

《韩老师的课后辅导（Ms. Han"s After-School Tutoring）》是一款由A-GUI制作，Mango Party发行的益智玩法+视觉小说题材的小 游戏 。故事讲述的是韩维珍老师受主角父亲之邀请，来到因为父母常年出国在学校遭到霸凌、从此不愿再去上学的主角家里进行辅导，并助他重返校园的故事。本作的制作组A-GUI其实还为 游戏 开发了特有的摇杆外设，不过没有也可以正常游玩。 作品里的韩维珍老师漂亮温柔，实在是让人对男主角新生艳羡，而女老师的背景更是无数人的心头好。更何况画师的画风还是很精致的，立绘十分好看，CG大部分很不错，还有两个动态CG。不过整体来说体量不大，大概两小时左右就可以全CG通关——要求学力值5级的考试通过解锁厨房事件，然后满槽完成。这样不但会解锁最后的CG，也会解锁结局剧情。 在故事的结尾，主人公受到韩老师各方面的鼓励，鼓起勇气重返校园，最终还交到了新朋友。在主人公的同学中还会提到制作组另外两部作品《青梅竹马是能干的妹妹哟》和《这样的爱乃是天下无敌》的女主人公——褐肤JK妹系女主角胡雨欣和日本转学生宫爱乃，算是一个小彩蛋。当然，这两部作品自然也是支持制作组的外设的。 而韩老师和主角则以同居继续学习为结局，不得不说这波结局不是几年后结婚，我不是很认可……希望制作组之后的作品里能有彩蛋提及一下，发发糖。不过本作的视觉小说部分还是比较简陋的，没有LOG，想回看都做不到。 配音方面则是本作的又一个亮点，CV柔依的配音非常好听，不棒读，在其实为数不多的同类国语配音竞品中足以脱颖而出，这点非常出彩。不但主线剧情、事件有全配音，评价也有配音，这方面很是全面。 不过，与讨喜的题材、出色的配音和不错的画风相比，本作的玩法设计就有些失败了。本作的 游戏 模式就是每天起床，和老师互动或者做题，然后就入夜，睡觉或者触发事件。而起床的一段剧情是相当模式化的，不论你和老师关系发展得如何，都是固定触发那三四段台词，以至于这短短的两个小时里玩家要面对永劫回归一般的早餐、吐司、煎蛋……只能按ESC进行快进。 而玩法则是本作褒贬不一的主要来源——小学数学题，简单的四则运算，甚至只有加减乘没有除，难度很低。但是这个模式有两个问题：第一个是可能是为了拖长流程，刷子元素浓重。视等级初始点数，全对的情况下基本上六到十道题就可以攒够100学力挑战历届试题（依然没什么难度），通过后提升一级触发事件解锁一张或者一系列CG，而手抖按错一道就只能拿到5分了（故意试了一次全错是3分，不过韩老师会有不同的台词，也有配音，可以收集一下）；第二个是本作的选择题并不是单纯选择，而是某类 游戏 里很常见的鼠标控制蓄力条，分成几个部分对应选项，这也就加大了误操作的可能性，此外就是入夜不睡觉而是选择触发事件的话会削减精力值，疲惫了的话答题的控制会出问题，具体来说就是条会抖动…… 至于一时不慎按错了想SL也是不存在的，本作每天自动存档，强退的话是从当天早上开始，还得再看一次早餐。这几个设计叠加起来，让本作的 游戏 体验确实不太好，虽然靠着瑟瑟精神顶下来了，但是系统还是很需要进一步优化的。 此外，最后在厨房的事件还可能会遇上条涨不了的BUG，以至于解锁不了最后的CG和结局，需要找准位置，不能离开连接处太远，不行就重开多试几次。 总而言之，《韩老师的课后辅导》这部作品有着讨喜的题材和不错的制作，但是 游戏 性方面确实有些欠考虑，还有可以改善的空间。

我觉得想要在农村开展课后辅导班的话是非常困难的，毕竟农村的孩子离家还是比较远的，因此放学都是赶快回家

具体收费标准将由市县价格主管部门、教育行政部门联合报本级人民政府批准后执行。统一规范课后服务费的支出范围，确保课后服务的有序开展。

我觉得是没有必要的，不要给孩子过度的负担，要给他们一定的休息时间。

小学辅导班老师工作总结 　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我为大家整理的小学辅导班老师工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学辅导班老师工作总结1 　　时光如流水，不知不觉的一个学期已接近尾声了，回顾本学期的点点滴滴，我受益良多。 　　首先，在工作上，我尽心尽职做好本职工作。能够与本班教师、保育员团结做好各方面工作，认真做好各种记录，按时完成教案，积极参加教研活动，提高本身的写作能力、教学水平，对幼儿负责，对自己负责。同时，在努力下，何嘉慧、钟家进、张菀仪等小朋友由内向转变到活泼开朗的性格。我深深体会到教育孩子不是要我们摆出一副很威严的样子，而是要了解孩子的特点，利用有关科学育儿的理论和方法，尊重孩子，在与孩子平等相处、共同活动过程中，潜移默化地对孩子施加影响，促进他们身心健康的发展。 　　其次，我也重视幼儿身体素质的发展，坚持晨运。同时注意考虑幼儿的年龄特征，以游戏为基本活动方式，让幼儿在轻松、愉快的情景下得到锻炼。 　　此外，主动与家长沟通，深入了解观察幼儿，有针对性地共同合作教育幼儿。除了谈谈小朋友之外，也会有一些生活小谈，不过于呆板。所以，我是幼儿的老师，也是家长的朋友。 　　在生活上，与同事们友好相处，尊重别人。 　　这个学期虽然快过去了，但是它值得我深思。当中也有许多不足的地方，今后在新的历程中不断总结经验，谦虚向别人学习请教，不断努力，争取做得更好。 小学辅导班老师工作总结2 　　本学期继续初二(2-6)班历史科教学工作，回顾本学期的工作及教学成绩，都达到了学校的预期目标，但实验班(2)班的情况良好，普通班(3-6)班的情况相对差一些，这与学生的努力和教师的辛劳是分不开的。从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上吸纳新知识，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验： 　 　一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 　　在考试中，考生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中历史的基础知识有很大的关系，因而重视和加强基础知识的学习仍然是首要的。 　　抓基础知识，就是要抓历史课本知识，教学中力求每章节过关。由于各位学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对历史的知识和掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学生跟不上的学生对历史失去兴趣。 　　二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 。 　　要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习历史的“基本学科思维方法”。根据今年试题中出现的内容，对初中历史教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 　 　三、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(历史课程标准)。 　　基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学历年武装自己以外，要提前在初二历史的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 　　四、强化教学过程的相互学习、研讨。 　　听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。 　　五、加强分析教学，中考试题中，材料分析题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。 　在日常教学及复习中加强了这一部分的力度，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力，因而这一部分相对得分较高。 　　六、理直气壮抓好学有余力。 　　有特长的`学生参加学科活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下了良好的基础。 　　七、从实际出发，总结经验，吸取教训。 　　在教学上下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。扎扎实实抓各学段的合格率，提高合格率，最后取得较高的升学率及较好的优秀率。 　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中出现的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 小学辅导班老师工作总结3 　　本学期我担任初一四班的英语教学工作，转瞬一学期的教学工作即将结束，作为一名英语老师，现将 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广州学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况： 　　一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，三、四班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，做好 听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。 　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在三班和四班，我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 　　英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 　　精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。 　　总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大进步。 　　以上就是我在本学期的教学工作总结。 小学辅导班老师工作总结4 　　本职工作， 认真学习新的教育理论， 广泛涉猎各种知识， 形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。 　　一、政治思想方面： 　　认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 　　二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作 1 、课前准备：备好课。 　　2 、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 　　3 、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可 能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 　　4 、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每 节课的活动。 　　5 、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的 课堂气氛， 课堂语言简洁明了， 克服了以前重复的毛病， 课堂提问面向全体学生，注意引发 学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 　　6 、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常 在学习上不能按时完成作业， 有的学生抄袭作业， 针对这种问题，就要抓好学生的思想教育， 并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去， 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作， 尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 　　7 、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 　　8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系 促进了学生的学习。 　　三、工作考勤方面： 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导 的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，三等奖，辅导的作文 《美丽的仙人掌》 获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。 　　总之，今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育事业尽一份力。 小学辅导班老师工作总结5 　　时间在忙忙碌碌中飞快流逝，转眼间来到修文已经半年多了，对我来说这一学期是幸福的，也是充满挑战的。一学期，我忙碌着，也快乐着，向着自己追求的目标努力，让我在修文这个大家庭里一步步的成长。在教学方面，严格要求学生，尊重学生，发扬教学的民主，使学生学有所得，不断提高学生在体育技能和素质方面能力，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面总结一下本学期的教学经验及教训。 　　 一、教育教学 　　1、认真备课。 　　平时做到周前备课。虚心向同组老师学习、请教。为了能够上好每一节课，我收集了大量资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，力求吃透教材，找准重点、难点，为了学生能更直观地感受所学的知识内容。根据所任班级学生的实际情况进行修改，既要备学生又要备教材教法，我在这方面下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课以及该班级作出总结。 　　2、常规课。 　　上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。力争做到每个孩子都学会，不但要会而且要做到标准、到位。还运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性，增强上课技能，提高教学质量，加强师生交流，使他们增强对体育课的兴趣。刚刚开始上课时还总觉得心里没底，但孩子总归是孩子，只要用我们美好的心灵去感化他们，他们都是非常可爱的，而且纪律越来越好，感觉到上课是我最开心的时刻。每当孩子有问题时，我都会蹲下来耐心的作出回答。上课时我们是友好的师生关系，而下了课我们就会变成无话不谈得好伙伴。 　　3、学习。 　　在教学上，有疑必问，学习别人的优点，克服自己的不足。抓住学校安排每一次听课的机会，认真听课、评课、观摩、研讨活动，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。教学研究活动，老师们积极参与，在教学中自觉养成学习、反思、研究的习惯。在实践中发现问题，研究问题，解决问题，不断总结，共同提升。在不断的工作实践中，我深深地认识到，教育教学需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在教学中也显示出自己的不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生，如何作好更好的教书育人，这些还需不断地努力。 　　我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。 ;

可以的。按照国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见（国办发201880号）和教育部等九部门关于印发中小学减负措施的通知（教基发201836号）要求，决定于2019年底前全面实行中小学课后服务工作。中小学生是否参加课后服务，由学生、家长自愿选择，严禁以任何形式强制或变相强制学生参加。

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有必要给孩子报名，孩子的负担是很大，但是没有办法，因为现在的人们都在给孩子报辅导班。

1.对待学生要有亲和力2.授课语言要凝练，不冷啰嗦3.对知识点把握准确4.深入挖掘教材，不局限书上的例题，要学会创造性的使用例题5.课后辅导要及时，有耐心

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