班风和学风的关系

团结友爱，互帮互助，刻苦学习，积极向上

班级的作风，如“踏实勤奋，安静守纪”

比如好好学习是班训，是告诫大家好好学习！比如有个人天天不来上学逃课，然后你们班全班也不上课逃课了，这就是跟风！现在很流行跟风！班风

关于学习的

就是一个班集体里面形成的人文气息和学习气氛。

班风，是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志。树立良好的班风必须以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为依据。一个班的班风应该包括一些什么内容呢？它主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，它能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。 　要培养学生良好的班风，班主任要进行多方面大量的工作。那么，如何培养学生良好的班风呢？本人认为应该从以下几个方面去做。　　1、培养良好的班风，必须紧扣目标，班集体的奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证。所以班级体建设应该紧扣总目标，培养树立各具特色的优良班风，如：严（纪律严明、严格要求）、勤（勤奋向上、勤学好问）、实（待人诚实、处事踏实）、竞（团结竞争、竞赛夺优）、敬（同学之间、师生之间相互尊敬）、净、静……　　2、培养良好的班风，要很抓学生学风的培养。学习是学生的主要任务，我们培养学生的学风，就必须大力培养教育学生具有明确的学习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯、严格的学习纪律和科学的学习方法。　　3、优良的班风要从大处着眼、小处着手。培养良好的班风不可能一蹴而就，教育无小事，必须从日常生活中的一件件小事抓起。比如为了培养学生的讲卫生的意识，，我从卫生的常规训练做起，坚持每天早晨上课前、午饭后、下午活动课前三次清扫，制定细致的值日生轮流表，如谁负责清扫地面、拖地、擦黑板、擦讲桌、窗台、书柜、走廊、厕所、关门窗、倒垃圾等，责任落实到个人，让人人有事做。　　4、优良班风的形成还有赖于班干部的大力协助。所以要抓好班干队伍，发挥带头作用。　　一个有活力，积极向上的集体必定有一支管理能力强的班干队伍协助老师开展工作。为了使更多的同学参与到班工作的“管理”中，发挥他们的小主人精神，我挑选了一批责任心强，工作认真负责。5、良好班风要在集体竞赛中培养的和训练中培养。集体竞赛活动是培养学生竞争意识和集体荣誉感、责任感的最好途径。小学生好动，精力旺盛、反应机敏、想象丰富、喜爱竞争。我们要勉励他们为了集体的荣誉，敢于去拚搏、去创造，去夺取胜利。为集体争光立功。实践证明，在竞赛中，最容易凝聚为团结向上的坚强的集体。　　6、优良的班风必须在严格要求和训练中培养，要在训练培养中把严格要求转化为学生的自觉行为和全班的统一意志。为此，我们应该注意两方面的工作，一是制定必要切实可行的班规，使学生远学有方向，近学有标准。二是开展经常性的评议活动，树立正确的集体舆论、严格的要求、认真的评议，必然形成正确的集体舆论，从而使良好的班风得到巩固和发展。　　7、良好班风的形成，要在教师的言传身教中培养。良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。俗话说得好：十年树木，百年树人。良好的班集体是学生成材的重要保证。要创建良好的班集体是一项艰巨的长期的任务，还需要进行不断的探究，教师还需要不断的学习、不断的摸索、不断地积累经验、不断地获取现代教育信息，更新教育观念才能使工作更上一层楼!

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。 班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。 班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌，它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气

班风的作用不容忽视，一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，都愿意为自己的集体出一份力，不去拖后腿，起到规范的积极作用。

班风指的是一个班级中的学生们共同形成的风气、氛围和文化。班风的内容可以包括以下几个方面：学习氛围：班级的学习氛围是班风的重要组成部分。良好的学习氛围可以促进学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。相互关心：班级中的学生应该互相关心、帮助和支持，建立相互信任和友谊。这种相互关心和支持可以促进班级内部的凝聚力和团结力。诚信意识：班风中的诚信意识是非常重要的，学生应该要遵守学校的规章制度和诚信准则，树立正确的道德观念。乐于奉献：班级中的学生应该有一种乐于奉献的精神，愿意为班级和集体贡献自己的力量，增强班级的凝聚力。积极向上：班级中的学生应该要树立积极向上的精神，勇于面对困难和挑战，追求进步和成长，不断提高自己的素质和能力。总之，一个良好的班风可以帮助学生建立正确的价值观和人生观，促进学生的全面发展。

　　培养良好的班风主要可以从以下五方面进行: 　　1、树立班主任以身作则、为人师表形象。班主任要在日常工作中，用良好的思想风貌、行为习惯为学生做榜样示范。 　　2、认真挑选班干部，形成集体的核心。选拔自律性较强的学生担任班干部，形成班风建设的骨干力量。学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响。 　　3、抵制不良风气。班主任要引导学生自觉抵制一部分学生表现出来的不良风气。如果遇到不良风气时，要紧抓不放，及时教育，防止漫延。 　　4、与任课教师和家长密切配合。班主任平时要主动找任课教师询问了解学生的各种学习情况，并利用家访、电话等方式与家长勤联系，多沟通。 　　5、开展集体活动，增强班级的凝聚力。班主任要积极组织学生参加学校的各项文体活动，并开展形式多样的班集体活动，以增强班集体的凝聚力。

班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风气。是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外的班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。 学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。

班风：把“勤、严、细、实”的管理理念贯彻到新课改理念中，用一颗对教育事业执著的心，关心爱护每一位学子，始终坚持，唤使每一位学子获得属于自己的成功！班训：激扬斗志，勇往直前 班级目标：相信自我，挑战自我，超越自我班级梦想：团结一心，乘风破浪 班级誓言：没有最好，只有更好 同学寄语：既然确定更远的飞翔，就别再收回已经张开的翅膀。

培养良好班风的主要措施 你知道培养良好班风的主要措施有哪些吗？良好的班风需要班级里的每一份子付出努力，但也需要老师具有一定的技巧。我精心为大家整理了培养良好班风的主要措施相关的知识和信息，希望对你有所帮助。 培养良好班风的主要措施1 一、 注重“道德长跑”，感受学生心灵 许多班主任认为，让学生写日记，那是语文老师的事，于班主任无光。其实，班主任若是主动与语文老师配合，要求学生写日记，这对班级的管理来说，有便利而无一害，首先，学生坚持写日记，是加强学生自我教育、提高道德思想的手段。教育家魏书先生把让学生坚持写日记叫做“道德长跑”。凡是到他班的学生除了要进行健身长跑以外，还要坚持“道德长跑”.进过长期教育实践，魏老师深深体会到：让学生进行道德长跑有着极为重要的作用，它可以使学生记住自己做的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验教训，使自己容易记住自己，不失去自己，忠实于自己真善美的一面；有利于使学生改变自我，超越自我；能锻炼学生的毅力；能提高他们分析和认识社会问题的水平等等。学生本身通过写日记，可以宣泄自己的喜怒哀乐之情，从而道德哦啊调节心理的目的。作为班主任，加强对学生写日记的指导和督促，除了像魏先生说的有利于学生的自我教育、自我完善外，常常看学生的日记，可以窥探到学生真实的心理世界。可以知道学生的内心活动，知道学生的喜怒哀乐，知道班级或学校内发生的事情。知己知彼，百战不殆，教育起来有针对性，效果也好得多。另外，在学生的日记里，你可以毫不费劲的了解到班上甚至学校里发生的事，如谁和谁在谈恋爱，谁和谁在大家，上课时谁不认真听被老师批评等，可以说，每一本日记，就是班主任的一个“情报人员”。基于此，我感到，作为一个班主任应重视、加强对一个学生“道德长跑”的指导、督促。 二、开好主题班会，搞好“重锤”教育 可以说，每个学校的领导、班主任都很重视班会课，因为他是对学生进行教育的怎么时间，相对于平时，效果更好，但是，如果班会课没有准备，班主任想说什么就说什么，没有计划性，没有预见性，总是在事后才总结，没有超越性，那么，总会照成许多遗憾，很多不该发生的事就都发生了，许多学生不该走的弯路也都走了。所以班主任开班会应做到灵活性和计划性的有机结合，使发生能一步一步良好地发展。这就需要班主任要有计划的开好主题班会。对学生实施主题班会教育管理法，主题班会教育管理法具有鲜明的中心内容的教育管理活动组织方法。如抓住新生入学都有一种重新做人的想法，开展“迈好初中第一步”的主题班会。教师启发学生认真总结小学的得与失，并在此基础上思考“如何度过刚刚开始的初中生活”，让学生交换阅读。这样，因为生活经历相似，学生就容易产生共鸣，受别的同学感人的语言影响，就会认真思考自己的过去与将来。老师再选择几篇有代表性的文章，让作者在班会上朗读，最后老师再郑重其事地作个书面发言，这种有准备的班会，往往容易打动学生，收到良好的效果。所以，作为班主任要重视并开好主题班会。 三、加强阅读引导，抢占思想阵地 加强对学生课外阅读的指导，抢占学生的思想阵地，这至关重要。当今，印刷业的飞速发展，在给人们带来很大方便的同时，也给善良的人们带来了许多担忧，一些作者为了占领图书市场，置起码的道义与良知于不顾，一味地从低级趣味去迎合一些读者的口味，而不法书商受利益的驱使，大量销售此类精神垃圾。于是，形形色色的充满暴力、色情描写的书刊充斥街头小巷，涉世未深、充满好奇的学生频频接触这类书籍，我们的一些同仁只是一味采用严厉禁止的方法：对学生，发现一个，处理一个；对书，发现一本，没收一本。这种只禁不导的做法，收效甚微，有时适得其反：老师在时不敢看，老师走了可以看。学生在校接触的书，除了课本，总会接触一些课外书，这就需要班主任配合语文老师，加强对学生课外阅读的指导。如建立“班级图书角”，每人捐出一本书，让班级有自己的图书，学生有了课外阅读的书，然后根据班级的图书，制定全班阅读的计划，开展与这些图书有关的竞赛活动，把学生引导到阅读健康向上的书籍上来。另外，班主任不妨推荐好的报刊杂志给学生，如《读者》、《中学生博览》、《金色年华》等，鼓励学生以小组为单位集体订阅，既节约资金，又充分利用了图书资源。经过一个学期的实践，大部分学生慢慢领略其中的好处，不用老师强调，读健康的书，就会成为他们的自觉行动。可以毫不夸张地说，每一本催人奋发向上的书，就是一个循循善诱的班主任，一个班，有那么多的“班主任”，班风何愁不好？ 培养良好班风的主要措施2 一、是要有爱心，细心细致，培养学生良好的行为习惯 这里的“爱心”，也可说是“责任心”。家长把孩子送到学校送到我们班级中，我们就要像对自己的孩子一样去关心他，爱护他，教育他，让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师时刻在关怀他，关心着他的每一个进步和成长，让学生在校有一个精神上的支柱——那就是老师。在这个爱的环境中，他们也会尽自己的能力努力学习，整个班级也会形成一个良好的学习气氛。同时，学生入学之初就要灌输给学生“态度决定未来，细节决定成败”的理念，在工作中做到“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。首先，从班级管理角度，班级各项工作都有专人负责，做到事事有人做，人人有事做。其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如要求学生在每节课上课前准备好上课需用的书籍及学习用品，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。 二、建立良好的师生关系 师生关系分三种：专制型、放任型、民主型。专制型的师生关系会导致学生屈服，推卸责任，易激怒；放任型的师生关系会导致学生无目标，道德水平低，学习成绩差。民主型的师生关系会让学生主动参与，有主见。因此，教师应以平等的态度对待学生，而不能以权威自居，也不要放任不管，同时还要搞好师生关系。师生沟通是搞好师生关系的前提。“亲其师，信其道”。教师要与学生沟通，要具备“同理心”，站在孩子的立场去理解孩子，设身处地地感受孩子的内心世界。有了同理心，师生之间就容易产生共鸣，也容易使学生产生亲密感。 三、培养管理骨干，充分发挥班委和榜样的作用 良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名较好的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。所以，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。因此，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们怎样做好事情，应多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，树立这些骨干同学在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气，班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。具体工作中，可每周召开一次班干部会议，对每周的班级工作举行反馈和总结，及时掌握班级情况，对个别不够自觉的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。此外，可在班级开展帮扶活动，每个班干部至少要和几个同学交朋友，帮助同学排忧解难，做同学的贴心人，使全班同学都感受到班集体的温暖。这样一人带动几个人，十几人就能带动全班，把全班同学的心牢牢地拴在班集体这根绳上，这样班级的各项活动就能顺利开展，良好的班风得以形成。有了一支能力较强的班干部队伍，班主任的工作相对轻松许多，即使老师不在的时候，班级也会井然有序。 四、制定合适的目标，用目标激励学生 目标是班级和谐发展的动力，有了目标学生就有了行动的指南。目标的提出要考虑少年儿童的年龄特点和接受水平，必须实事求是，符合班级的实际情况。并且要鲜明、具体、富有鼓动性。实现目标应先易后难、循序渐进。要善于总结，对取得的成绩给予充分的肯定，不足的问题要做具体分析，并及时地提出新的更高的目标，以鼓励学生不断进步。因此，每次考试我都要让学生制定一个学习目标，使其朝着既定目标努力，让他们有了目标就有了前进的动力。这个目标有的是我给他们定的，也有的.是他们自己定的，目标的确定不能太低也不能太高，只要稍加努力便可达到，哪怕进步一点点都行。 五、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作 作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面要耐心细致地做好他们的工作，另一方面立场是绝对站在老师这一边的。因为一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是做好班级工作的最重要的条件。当然，教育学生也要教育家长，当前父母离异、父母外出打工、过分溺爱、对待学生粗暴的家长不在少数。针对这样的情况，作为班主任首先应该有一个基本的了解，做到心中有数。“问题的学生背后往往有一个问题的家庭”，因此应利用一切可能的机会和条件，细致地做家长的工作，引导家长正确、科学的教育孩子。 六、树立自身的良好形象，增强班级的凝聚力 作为班级的领头羊，班主任要以身作则，努力使自己朴实无华的道德情操去感染学生，和学生产生情感上的共鸣，达到共识。车尔尼雪夫司基曾说过：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。可见，教师的形象对学生的身心发展起着重要作用。在教育实践中，教师形象是学生模仿的对象。因此，教师要尽量以自身的言行来感染学生，从身边的事情做起，为学生树立好的榜样。比如，对班级卫生，班主任不要忽视地上任何粉笔头与纸屑，只要看到，总是弯腰捡起来，并放到垃圾筒里；讲桌上用过的教具从来不会丢三落四，一向都是摆放整齐；课桌椅摆放不整齐，总是亲自动手调整；从来不在学生面前使用不文明语言；班里有什么疑难杂症的问题，从不回避，而是亲力亲为的解决。这一系列的行为学生看在眼里，逐渐会记在心上。教师的言行会深深的铭记在学生的心里，从而会引起学生自觉的重视，并付之于行动，自然而然就形成了团结互助，有集体凝聚力的班集体。 七、激励斗志，培养班级荣誉感 集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感，争创优秀班集体在培养优良的班风中起着至关重要的作用。班主任要在学生心目中树立“心中有集体进步靠大家”的口号，并在工作中依据学校开展的各项班级评比活动，不失时机地培养孩子们的集体荣誉感。班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常利用主题班会等，对学生进行班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。班主任要经常和同学们谈话交心，鼓励他们要以自己的表现向大家证明自己是最棒的，要让学生意识到，守纪律、讲卫生、讲文明、爱学习，就是心中就是装着班级、装着学校的最好表现，因为他的一言一行代表着班级、代表着学校。这样运用爱班级、爱学校的情感教育来培养孩子们的集体荣誉感，激励着孩子们用行动来证明自我、表现自我，从而实现了班级确立的奋斗目标。

“班风学风”主题班会精选7篇 　　在平平淡淡的学习中，大家都参加过主题班会吧？主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。你都参加过什么类型的主题班会？下面是我整理的“班风学风”主题班会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 “班风学风”主题班会1 　　 一、时间： 第1周20xx年2月5日 　　 二、活动地点： 高一(1)班教室 　　 三、活动目标 　　为了更好的让同学们融入集体，为了让同学们更加团结，从而彼此信任互助。 　　 四、活动过程： 　　主持人的演讲：班风，即尊重、信任、理解、团结。学风，即苦学、勤思、好问、求实。学风，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习态度。为了加强和建立良好班风学风，特开此主题班会?下面，我们一起进如一些益智游戏环节。 　　1、猜谜语：猜谜语是一项有趣的智力游戏，深受人们欢迎。谜语结构纤巧。寓意奇妙、内容丰富，还有思维推理判断的好习惯。猜谜语有利于提高同学们的思维能力，猜测中接受知识，培养言语表达能力。俗话说：“事事皆可谜”可见谜的内容可说是无所不包，提高同学们多关心各种事物，多看报读书，不断丰富自己的知识。 　　2、听歌曲猜歌名、歌手：音乐发源于自然，通过有组织的乐音形成的艺术形象来表达人的思想感情，反映现实生活。音乐，有益身心，通过旋律的响起，对大脑的放松。让参与过谜语的同学放松下大脑，避免大脑过于劳累。 　　3、抢座位：在中国流行的一种“抢座位”，四个人三把椅子，或人数再多，座位总比人少一个。音乐响起比赛开始，几轮下来，强到座位者就是优胜者。事实上，为了放映给同学看，能否抢到座位在很大程度上无关个人的能力大小或付出多少，最主要的是机遇。此游戏的隐喻被演绎的太过生动。 　　4、同学演奏：在我们看来，演奏是很平常的事，但是在同学的眼里，会演奏出美妙的歌曲的就很厉害，值得学习。表演者为大家表演出美妙的音乐，让同学们在音乐世界熏陶，从而向着表演者学习，只有足够的努力，才能演奏出如此美妙的音乐。 　　5、台下互动：互动，主体之间需具有共同的或者相类似的价值观念，至少不能是相互对立的价值理念;两个主体之间有发生相互依赖性行为的必要性。在与同学们互动的过程中，加强同学与同学之间的信赖度，只有相互信赖才能够团结。 “班风学风”主题班会2 　　1、播种行为，收获命运。 　　2、宁静致远，厚积薄发。 　　3、不怒自威，亲而难犯。 　　4、拼搏进取，精益求精。 　　5、团结拼搏，永不言弃。 　　6、我们顽强拼搏，共同进步，度过青春无悔的初中，实现人生美好的梦想! 　　7、博学审问慎思明辩 　　8、每一个女生都应该是淑女。 　　9、每一个男生都应该是绅士。 　　10、信心无畏，良心无愧，青春无悔。 　　11、我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想; 　　12、比卫生——窗明几净，一尘不染。 　　13、让自己的自己胜过昨天的自己。 　　14、淡泊明志，宁静致远。 　　15、举止文雅、尊敬师长是我们的行为宣言; 　　16、阳光总在风雨后。 　　17、学会生活学会学习，挑战自我直到成功。 　　18、一步二步三步步步向上。 　　19、旅游一流，四班最牛，共同努力，创造一流。 　　20、一三一三，迎接挑战，勇夺桂冠。 　　21、勤奋刻苦，兢兢业业是我们的学习宣言。 　　22、班荣我容，班耻我耻。 　　23、我们是无与伦比的三班，有舍我其谁、誓夺第一的雄心壮志! 　　24、严谨代替松散，行动代替愿望。 　　25、团结进取，务实创优，自律自强。 　　26、班级兴亡，我的责任。 　　27、胸怀宽似大海，我行我能。 　　28、我们必须努力，我们必然努力。 　　29、团结求实，勤奋进取。 　　30、知识在于积累，天才在于勤奋。 　　31、勤奋学习，求实拼搏，有志者事竟成。 　　32、信心决定一切，细节决定成败。 　　33、精诚所至，金石为开，天道酬勤。 　　34、人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理。 　　35、我自信我出色，我努力我成功。 　　36、知识改变命运，勤奋团结，自律上进。 　　37、学贵以恒，务识上进。 　　38、团结拼搏，务实求真。 　　39、有志者事竟成。 　　40、学贵有恒，务实上进。 　　41、冲，向前冲，一定成功。 　　42、拼搏，惜时如金，自强不息。 　　43、为了梦想，我们不懈努力。 　　44、坚忍不拔是成功的动力。 　　45、勤学乐思，奋发向上 　　46、勤奋进取顽强拼搏。 　　47、团结进取，开拓创新。 　　48、成功源于努力，胜不骄败不馁。 　　49、锲而不舍，金石为开。 　　50、知识改变命运，努力改变结果。 　　51、我自信，我实在，永不言败。 　　52、勇往直前，永争第一是我们的拼搏宣言。 　　54、团结严谨，拼搏进取。 “班风学风”主题班会3 　　1.意义：班风学风是学生、班级乃至一所学校的综合素质的体现之一。学风建设是学校校风的主要内容，所以搞好学风建设至关重要。拥有优良的学风，不仅能够调动学生的积极性，而且也是教师教学效果的体现。我们每位学生应以优良的学风为条件，以理想为帆船，以对未来的憧憬为动力，奋发图强，努力拼搏! 　　2.呼吁：一个文明的寝室，应当学风良好一个优秀的班级，应当学风良好一个美好的校园，更应当拥有良好的学风! 　　3.对于出现的问题进行分析和给予意见建议： 　　现象一： 　　a.每个学生的课桌周围是自己的卫生包干区，自己维护，当你发现垃圾的时候自觉清理。 　　b.值日生负责教室卫生的维护，如发现有人乱丢，则有权让其清理，如没有发现是谁破坏的，值日生无条件清理。 　　C.值日生有义务维持课室桌椅，卫生工具等摆放整齐，发现有人蓄意破坏，无条件让其恢复原状。 　　d.杜绝任何同学使用班级公共财物打玩等行为，值日班长负责监督，其他同学相互监督 　　现象二： 　　a.早睡早起，养足精神。 　　b.上课认真听讲，跟着老师的思路，活跃思维，积极回答问题 　　c.不耻下问，遇到问题及时向老师请教。d.拿出自己的勇气和信心，跟一切难题SayNO!4.学风班风的内容：班风：即一个班级特有的风貌，是一个5.如何建立?三个养成，三个积极，十个决不，十个坚持。 　　班级中所形成的内在情绪，言论，行为和气氛。 　　--尊重：尊重自己，尊重父母，尊重老师--信任：信任自己，信任同学，父母，老师--理解：理解学校，老师，父母，社会--团结：同心协力，众人拾柴火焰高 　　学风：即学习风气，一方面指学习的目的和动力，学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。 　　--苦学：思而不学则殆--勤思：学而不思则罔--好问：不耻下问--求实：踏实是学习之本 “班风学风”主题班会4 　　一、活动主题： 　　转变班风、学风，提高学习效率 　　二、班级现状： 　　（1）班级学习氛围不浓，部分学生学习兴趣不高，部分学生心思不在学习上，贪玩好耍，对学习是无所谓的态度。 　　（2）部分学生缺少方法，感觉力不从心，导致学习效率不高。 　　（3）主动向老师提问的很少。 　　（4）班级成绩不够理想。 　　三、活动目的： 　　彻底改变本班的班风、学风，营造良好的学习氛围，提供良好的学习环境，从思想上激发学习兴趣，提高班级整体水平。 　　四、活动时间： 　　11月14日 　　五、活动过程： 　　1、班主任明确本次活动的主题、目的。 　　2、列举目前班级存在的学习上的不正之风 　　3、强学习小组组长的职责，指导工作方法。 　　4、学习经验交流报告 　　a、爱问，不懂就问，问题不过夜。 　　b、对学习始终保持浓厚的兴趣和好奇心。 　　c、课前预习，课后巩固。 　　d、学会整理课堂学习笔记，温故而知新。 　　e、学习上没有捷径可走，持之以恒方能成功。 　　六、活动效果 　　通过两个星期的指引，学生学习的现状有了很大的改变，积极性有所提高。今后全班同学还将齐心协力，在学习方面继续努力，力争收到更好地效果。 “班风学风”主题班会5 　　时间：20xx年xx月27日晚上7:00—9:00 　　地点：六号教学楼 　　主持：班长学习委员 　　与会老师：辅导员 　　与会班级：xx级市场营销本科2班(全体同学) 　　主要内容： 　　 一、辅导员老师说明这次主题班会的目的与意义： 　　(1)班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的`建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。 　　(2)学风是指学生的学习风气，尤其指学生对待课内课外学习的态度。它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。从广义来说，学风则包括与学生的学习和成才相关的各个方面，不仅包括学生学习的态度，还包括教风、学校的文化氛围、学生的思想意识和行为习惯等，同时，还包括学校的学术风气和教师的治学态度，等等。学风的内涵是学校领导在树立治校理念、教师教学与治学和学生求学过程中办学思想、培养目标、学习和工作作风、精神面貌等方面的综合体现和反映，它包括明确的学习目的、浓厚的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、优秀的学习方法、严明的学习纪律等，还应该体现与时俱进的时代精神。 　　 二、班长主持班会正式开始： 　　主题班会上同学们紧紧围绕“我们需要什么样的班风、学风”、“班风、学风建设的内涵是什么”、“怎样建设优良的寝风、班风、学风”等开展主题发言和讨论。关于寝室建设，寝室长代表程洋、刘文博在发言中谈到：寝室建设是班风、学风建设的关键点，寝室应该建立起“寝室长负责制”，寝室卫生、寝室环境、寝室的学风直接影响着每一个人的习惯和思维方式，应建立符合我们班特色的寝室公约，班级工作应重视寝室长的作用发挥，定期召开寝室长会议，所有的学生干部、入党积极分子都应该在寝室学风建设上起到表率作用。关于班级的日常管理，班长葛天爽通报了前四周班级的考勤状况后指出：班级管理是保障班风、学风建设的基础性工作，班级公约是制约班级的要素，每个人都要遵守并维护班级公约;严格执行班纪班规是保证全班学生团结向上、和谐发展的根本保障，从本学期开始班级工作实施量化管理，严格执行考勤、晚归、寝室卫生、班级活动记载和通报制度;以后要发挥团队建设在班级建设中的作用，，以这些团队来带动十本2班的学习风气。女生代表李敏同学在发言中指出：女生在考勤方面做的比男生要好，一直都做到不迟到，不旷课，希望全班能够形成比、学、赶、帮、超的氛围。 　　 三、同学们自由发言,现总结如下： 　　(一)高度重视，早抓早管。 　　班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。 　　(二)全员发动，形成共识。 　　一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。 　　(三)培养骨干，形成核心。 　　一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。 　　 四、接着学习委员进行了总结讲话。 　　她要求同学们要抓住学校学风建设年的契机，认识到学风建设是有利于广大学生成长、成才的重要举措，号召同学们人人争当学风建设的典范，从我做起，从学习的点点滴滴做起，从认真上好每节课开始，加强班风和寝室风气的建设，加强基础性工作的管理，养成良好的学习、生活习惯。她建议班上的每一位同学在学好专业知识的同时，要充分利用图书馆和网络多看一些关于人文社科方面的书籍，提高自己的人文素养，拓宽知识面。刘老师建议大家要多了解一些成功人士的标准，从小事做起，从现在做起，以自己的目标来约束自己!希望能够通过这次班会能够在各方面的认识得到提高! 　　结束语：制定班级学风建设规划，每个学生要制定个人学习、发展规划，做到人人有规划，人人有目标，形成学风建设的联动机制，激发每个学习者的内在动因，人人争创学风建设的典型。学风建设的宣传发动要针对班级实际，让每个学生形成共识，学风建设的关键是身体力行。 “班风学风”主题班会6 　　班级管理的好与坏，在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风，有的班级在一开始管理还很不错，但到中后期管理比较有难度，主要是班级存在两级分化过于严重。对于此类情况我们该如何避免，这就需要我们要认真做到班级有良好班风和学风。班风和学风我们该如何营造，下面我们一起进行探讨共同学习共同提高班级管理质量。 　　一、班级班风建设应高度重视早抓早管、全员动员共同参与班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。 　　一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。 　　二、培养强又力的班干队伍、树立班级榜样 　　一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一人一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。班级内的班干部等核心骨干，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，应该在班风建设中成为模范带头人，凡是要同学们做到的他们必须做到。 　　三、树立班级同学的集体荣誉感 　　组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。 　　1、发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里"最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最 　　受欢迎的班干部"等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己;没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。 　　2、班主任应该积极组织班级同学参加学校所举办的各项活动，在活动中组织同学们一起去为本班呐喊助威，这样会极大的增强班级的团队意识和集体荣誉感、责任感。 　　四、建立规范，养成良好的习惯 　　班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式，它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。班级规范的制定主要包括：班级制度(如作息制度、卫生制度、班级干部责任制度等);守则(如学生守则、学生日常行为规范、班级一日常规等);纪律规范(如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律)。按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。 　　总之，良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。 “班风学风”主题班会7 　　 一、活动时间：20xx年x月x日 　　 二、活动地点： 　　 三、活动背景： 　　为了响应学院与系部浓厚学风，充实你我的号召，同时学风也是一个班级的立班之本。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是提高育人质量的重要保证。为促进我班成员校风学风建设活动的深入开展，鼓励全体同学勤奋学习、积极向上，保持优良的学风，结合我班学风建设的实际情况，特此开展召开浓厚学风，充实你我主题班会。 　　 四、活动目的: 　　为了建立良好的教学秩序，加强我班学风建设，规范同学们的学习行为，端正同学们的学习态度，培养同学们良好的学习习惯，促进我班同学严格要求自己。 　　 五、参与人员： 　　党总支书记袁雪霞、党总支副书记郭胜国、团总支书记刘志红、辅导员钟博、郭乐、马琳雅以及16级计算机应用4班全体学生 　　 六、活动流程： 　　1.主持人开场白(主持人：刘鑫雨) 　　2.袁雪霞袁书记做重要讲话 　　3.播放学生日常生活、学习的视频照片 　　4.学习委员陈峰磊讲解学风建设PPT 　　5.王亚冰、刘鑫雨相声《我的大学生活》 　　6.播放班级成员制作的视频为自己加油 　　7.宣誓：王亚冰领头《我用青春的名义宣誓》 　　8.辅导员做最后总结 　　 七、班会的总结： 　　建设优良的学风﹑班风，一直是学校领导和学院领导高度重视和要求的，只有在良好的学风﹑班风的引导之下，才可以更好的提高每个人的学习甚至生活。通过此次班会我们深刻的了解了学风建设的重要性、意义及如何建设良好的学风。同学们对学习引起了高度重视，明白了作为学生一切要以学业为重。在学风建设月，我们班上课出勤、学习的积极性、纪律等各个方面都有了一定的提高，但还有极少数同学上课迟到、旷课、上课玩手机的现象，相信通过此次班会能够改善少数学生的不良习惯，提高学习的兴趣，营造一个积极向上的学习氛围。学风建设是一个长期的工程，我们将从自身做起，共同促进良好学风的形成。计划如下： 　　1.对于班委，以身作则、严于律己，加强班委自身素质，增强班级的凝聚力在班级中发挥带头示范作用。 　　2. 对于班级的每位学生，要有明确的目标，端正自身的学习态度，把握好的掌握学与逸的关系，养成良好的学习习惯，清醒认识自己的状况、就业及社会发展形势;给自己重新定位，把自己摆在一个正确的学习位置上。大学只是一个人一生中一个站点而已，它并不是终点。我们要补足能量继续前行，准确的定位是完善自我的前提和基础。 　　3.严格遵守学校的各项规章制度，争取在期末考试中取得优异的成绩。 　　总的来说，此次班会举办的很成功，全班同学都积极参与进来，为举办好这次办会群策献力，这种团结热心的精神是值得提倡并发扬下去的;但同时，此次班会仍存在不足的地方。希望在以后的活动中能保持优点，避其不足，将班级建设提升到新的高度。 ;

1、班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。2、班风就是一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点。

班风形成有一个过程，不能说哪个班级一开始的班风就很好或者很差。所以在一个班级刚刚组建的时候，班主任及任课教师的有效管理对好班风的形成起到了至关重要的作用。如果差的班风已经形成了，我觉得可以从以下几个方面入手进行改进。第一，班风不好往往是班级纪律松散导致的，因此明确班规班纪是重中之重。班级要利用班会课让每位学生知道在校在班应该遵守哪些纪律，如果违反了应该受到哪些惩罚。班规班纪的制定要让每个学生都参与，这样执行起来会学生会容易接受。第二，要关注重点学生，所谓重点学生是指经常违反纪律，起到带头作用、品性不佳的学生，班风不好往往是个别或者几个这样的重点学生起到了负面影响。班主任或任课老师要加强对这些学生的监控，必要时可以联合学校政教部门一起管理，让他们知道违纪的严重性。当然，处理这些学生也不能太过鲁莽，要分析原因，对症下药。任何问题学生的形成都是有原因的，只有找到相应的因，才能解决不好的果，在这个过程中，老师的关爱是必不可少的。第三，老师带班也是一个不断摸索学习的过程。新带班的老师由于没有经验，可能会犯一些错误。因此，要多向老教师、老班主任学习带班经验，学习他们处理学生问题的这些方法方式，这样会少走弯路，让自己成长更快。此外，要加强班级文化建设，文化是看不见摸不着的软实力。文化建设有利于班级凝聚力的形成，培养学生的班级认同感，学生如果对班级认同度高，会感觉生活在一个有意义的集体之中，学生行为处事处处为班级着想，这对好班风的形成有非常重要的作用。

你好， 班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。 班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌，它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。 这样的回答 希望可以帮到你 谢谢。

建立优良的班风的方法如下：1、确立正确的目标。目标的提出要考虑少年儿童的年龄特点和接受水平，必须实事求是，符合班级的实际情况。并且要鲜明、具体、富有鼓动性。实现目标应先易后难、循序渐进。要善于总结，对取得的成绩给予充分的肯定，不足的问题要做具体分析，并及时地提出新的更高的目标，以鼓励学生不断进步。2、实行制度管理。为了维护正常的学习生活秩序，建立良好的班风，营造良好的学习氛围，加强班级凝聚力，提高公共管理系的影响力，以全面发展为原则，发挥团结、自觉、拼搏、争先的精神，需要有制度。为实现监督的有效性和约束力，具体事务施行干部包干到每组同学责任制。即，每组的两三名班干部，负责所在组的同学一切日常事务，包括迟到、早退、完成作业、练习等情况。班委应当本着为同学服务的态度，积极关注同学们的思想状态，并经常定期召开碰头会，对班上出现的情况进行协调处理。对于班委履行职责活动，同学们有监督的权力，对做不够的小组班干，同学们可在班会上指出不足之处。例如在班级内务所设计的每月之星、书海这两项专栏，是对每月杰出的班干部，表现突出的学生的展示台，反之，做得不够的同学也进行适当的惩罚，并用激励体系、约束机制督促他们上进。3、发挥班委的作用。班委会是在班主任指导下全面负责班级工作的机构。所以，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用。

良好的班风对于一个班集体至关重要.那么,怎样才能形成良好的班风呢？我认为有下列几点：（一）用心管理，发扬民主。用心管理就是在班级工作中要大胆，多动脑子，只要有利于学生的健康，有利于学生全面发展的就坚决去做。既“抓在细微处，落在实效中”。在这方面，我的基本做法有两个：1、立规范、定目标。接班一开始我就组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度，而且经常进行批评，同时还指导学生讨论制定了《卫生值日制度》、《自习课守纪规则》、《学习奖励制度》、《班委、组长、课代表职责》等班内制度。此外，还给班级定下了争创“三好、文明班集体”的目标，并让每位学生定下一年内的成长目标。经过这一步的工作，班内秩序很快走向正规，广大学生纷纷开展了一场争做“守纪模范”“劳动模范”“学习标兵”的竞赛活动，从而为形成良好的班风创造了一个良好的开端。2、建小家、爱集体。“小家”的建立能促使每个同学热爱自己的班集体，对培养学生的集体主义荣誉感有很大的作用。因此，在立规范的同时，我们还建立了班级“小家”，既张贴“光荣榜”“耻辱薄”“日志”等等，这一切都给学生带来了舒适、兴奋之感，形成了一种催人振奋的气氛。广大学生对班集体的关心和热爱的感情与日俱增。（二）细致工作，关心学生。细致工作就是班主任在班级工作中要细致，在这里我主要谈怎样细致的做好“后进生”和班级内家庭残缺者的工作。后进生不仅包括“学困生”，还包括一些品德较差的学生。他们是培养良好班风的“绊脚石”如果有几个后进生联合起来形成“气候”，对班风将有很坏的影响。所以，做好“后进生”的工作是培养良好班风的重要环节，对“后进生”的转化工作，我运用教育学、心理学知识，创造了“三心”工作法。“三心”既“攻心、换心、点心”。攻心，是指教育后进生时不打、不骂、不歧视，而以攻心为上策，多和他们谈话，多琢磨他们的心理，解除他们的心病。换心，是指和他们谈话时要推心置腹，以心换心。点心，就是要善于点燃他们的心灵火花，发现他们身上的闪光之处并及时表扬，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，并教育他们不要偏科，要德、智、体全面发展，久而久之，几个后进生都有不同程度的进步，一个良好的班风也逐渐形成了。（三）弘扬正气，重在坚持。好的班风形成后，如果不加以强化，会逐渐变弱甚至消失，所以要注意强化。在这方面我主要用了弘扬正气的方法，既：抓住班内的一些典型的好人好事，进行大力弘扬，这样做不仅使广大学生受到深刻的思想教育，而且使良好的班风得以强化和稳固。凌红娟

一群负责任的班干，公平公正，不留私心

班风即班级的风气，它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现，它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向。优良班风的形成是班集体形成的重要标志。良好的班风是一种潜移默化的教育力量。因为在这样的氛围中，充满了教师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、少年的乐趣，每个积极上进的学生会得到信心、勇气和力量。好学生心情舒畅，如鱼得水，成长得更快、更好、品德较差的学生也会受到感染，逐步克服自己的缺点和不足，向好的方向转化，可以说，良好的班风犹如一处生命的绿洲，能让每个班级成员的灵魂得到净化，正所谓蓬生麻中，不扶自直。一、 确定努力的目标。确定努力的目标，它犹如一盏明灯指引着师生不断进步。在不同的年级，确定的目标也要有所不同。我现在教六（1）年级，刚开始接这个班时学生的自觉性、自律性不强，对他们只能提出短期的、具体可行的目标。每逢周一班会课，我都会总结上星期我班的工作情况。另外一个重点就是结合学校的要求，我班的实际情况，提出这一星期的奋斗目标，如：卫生情况（地面是否干净，桌椅是否整齐），文明礼貌方面、两操的情况等。这些要求对于学生来说，切实可行，只要认真，不难做到。每一周提出不同的要求，久而久之，学生的各种短期目标实现了，学生的自觉性、自律性提高，为良好的班风的形成就打下了很好的基础。二、 培养好的班干部。班干部是在班集体中形成健康舆论的关键。一个好的班干部核心一旦形成，就能很快使一个松散的班级变成为团结同学、教育同学的小熔炉。在工作中，我特别注意培养班干部，要求凡是有利于良好班风形成的活动，班干部应该积极参加，尽心尽力；对班干部错误的做法，又要给予及时的制止。三、坚持不懈地进行文明礼貌教育。文明礼貌是做人的一种美德，是一个人崇高理想、优美情操、高尚志趣、良好心灵的外在表现。学生的文明礼貌不仅是一个班风的真实反映，也是一个国家社会风气的现实反映。学生在小学时养成的文明礼貌程度的高低，将对学生的一生带来不可估量的影响。例如：我班有个学生叫隋东。我刚接这个班时，他纪律松散，而且经常因一点小事就会与同学打架。我找他谈心，他也爱理不理。后来，经过与家长沟通，发现他以前经常得不到老师的表扬，就抱着无所谓的态度。针对这个情况，我就跟他说：你做得好与坏，不是为了老师表扬，是为了你自己好。而且你做好了，同学们自然会看到，也会改变对你的看法。经过一段时间，他的思想有了改变，我就经常借一点小事表扬他。他现在不仅不与同学打架，而且如果同学有点矛盾，首先想到要告诉老师，让老师解决问题。班上的地上有垃圾，桌椅不整齐，他都会主动去做。上学期末，他妈妈去出差了。开始他有点不习惯，又有点松懈了。我又及时找他谈心，告诉他要表现好、学习好，妈妈才会放心才会高兴。这样他的功课也有了很大的进步。四、 建立良好的人际关系。轻松、愉快、和谐是优良班风所追求的理想的心理境界。因此，建立良好的人际关系是关键。高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才可以教育好孩子。在工作中，我不仅关心优秀生，也特别重视差生，同时，也不能忽视中等生。总之，我尽量作到一视同仁，不能让学生觉得老师对谁有偏爱。另外要做到尊重、信任学生。一位伟人说过：人类是用爱来交换爱，用信任来换取信任的。例如：我班有一个学生叫丹文，她虽然是个女孩，人很聪明，画画也很棒，但很喜欢打架。我多次找她谈心，她都不肯说出打架的真正原因。后来从她妈妈那里知道，她在学习跆拳道，他她奶奶也说过，谁要是欺负你，你就打他。针对这种情况，我就跟她说：解决任何一件事，不能光靠武力，要动脑筋去解决问题。从此，我就很注意她与她交朋友。出板报时，我特意发扬她的画画优势，让她成为小组成员，我又及时给予了鼓励。从此，在也没见到丹文打过架了。她把我当作是她的朋友了。五、抓好班级的纪律教育。班风建设必须以严格的规范和严明的纪律为保证。诚如马卡连柯所说：纪律是集体的面貌，集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。在工作中，除了对学生开展纪律教育、更重要的是要正确处理好班级出现的纪律问题。对于班级的纪律问题，我比较重视正面引导，有那么一点进步，我就会表扬。特别是那些纪律差生，更要找机会表扬他们，让他们感受到老师对他们的关心。自己的表现，老师、同学们会看到的，从而促使他们养成良好的日常行为习惯。我们班有一个学生叫程泽潇，话很多，下课话多，上课话也很多，而且自己想说就说。在课堂上批评他，他就嘻嘻一笑就算了。于是，我就单独找他谈话，让他与班上其他几个同学比赛，看谁在纪律上进步快，也让他自己跟自己比，找出自己进步的地方。平时，我在课堂上很少批评他，当他犯错误时，我就用眼神提醒他，当发现他一点进步时，我就及时表扬，同时，我也鼓励他：你的学习不错，但纪律还不够好，如果纪律好了，就能达到三好学生的要求了。你想做三好学生吗？经过一段时间努力，他的确进步了很多。总之，优良的班风就像无形的模具那样，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风，加速班集体建设的进程。

在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风、学风建设。班风、学风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设： 一、制定切实可行的班规、班约，让每个同学都成为班风建设的主人。 “没有规矩，不成方圆。”、“木直中绳，车柔以为轮。”在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以我要求学生遵守学校制定的《学生管理制度》，要求学生结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的各项条款，同时结合本班的实际制订出合理的班纪班规。当然制订班规要有针对性，而且在制订过程中必须体现民主化，实施的方法又必须恰当，才能更有利于形成文明的班风、学风。因此我在制订班纪班规的时候，要求每位同学提三至五条建议，然后与班干部研究讨论出相应的奖惩措施，归纳整理后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识，我要求值日干部始终坚持做好每一天的班级日志，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依。”为良好的班风、学风的形成提供了有力保障。 二、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。 俗语云：“聚沙成塔，集腋成裘。”、“众人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。我深深的认识到：要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。当然，选好、选对班干部，并不是件容易的事，一方面要考虑个人乐意干，有一定的能力，另一方面要使同学们信任，有号召力。因此，在选择班干部时，我通过各种集体活动和从学生的实践活动来发现和选拔干部。在选用班干部时，我还我选用一小部分不一定是学习成绩好的，但却有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。班干部一经选择出来，就要放手使用和锻炼。要信任他们，支持他们的工作，维护他们的威信；要帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。还要时常对他们进行教育，教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和同学打成一片，才有资格代表同学，才能获得同学的拥戴。实践证明，这不愧是一种行之有效的好方法。几年来，我所选拔和培养的班干部队伍，都能尽心尽职地做好各项工作，班级很少出现违法犯罪的人和事，在学校的各项活动中取得了较好的成绩。所以说，建立并健全强有力的领导班子，是创建良好的班风、学风的前提条件。 三、重视班主任在班风建设中起到的重要作用，促进良好班风的形成。 在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班风建设，班主任的工作作风起到非常重要的作用。因此，在加强班风建设中，我一贯采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家访和接待来访，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。“严”，就是在课堂上、原则问题上严格要求学生。但也应做到“严而有度，严而可亲。”在课堂上严格要求，在课外，又与他们打成一片，与他们一起谈人生、谈理想、谈生活，成为他们的知心朋友，并应做到处事公平、公正。如在本期期中考试后，针对个别班干部在学习、工作中，不但不积极起模范带头作用，反而随波逐流的现象，对他们进行说服教育，使他们认识到自己的错误，改变了不良的行为习惯，从而使其他同学也受到了教育，更深刻地认识到“王子犯法与庶民同罪”的道理。“细”，就是在工作中认真细致，把工作落到实处，做到“兼听则明，偏信则暗。”凡事都应通过充分的调查了解，才得出结论，决不随意批评学生。学期初，有同学反映王某上课无精打采，有缺课的现象。当知道这一情况后，自己不是马上批评她，而是找她谈心，问她近来的工作、学习、生活等情况，再谈及她的上课表现。后来，她才说出是由于自己患了“肾结石”而带来的结果，自己则规劝她应及早治疗并与其家长取得联系，从而解决了这一问题。这件事，如果自己一开始便批评她，可能将挫伤她的自尊心，反而会使她产生抵触情绪，继而影响到她今后的学习。“春风化雨应有时”，耐心细致的工作作风也确实给自己的工作带来了不少的好处。 四、促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。 学风，即班集体内学生学习的风气与作风。学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。为更好地激发学生的学习积极性，同时采取了一系列激励机制，提高学生学习的积极性和自觉性。如举办宣誓阁活动，让每个同学立下高考目标，并写下一句鞭策的誓言，作为自己行动的座右铭；在教室醒目的地方开辟评比栏，利用评比栏开展学习小组竞赛活动，“一对一”对手挑战赛活动，期中考、期未考学科之星评选活动，从而使班级形成一种你追我赶的良好学习氛围。这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。 五、做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。 良好班风的形成，需要全体同学共同参与，共同遵守，共同提高。而后进生有时会给班级带来负面影响。因此，转化后进生，对于形成良好的班风也起着至关重要的作用。由此看来，转化生进生，提高“学困生”的成绩，是一个实际问题。班主任要成为生进生灵魂的雕塑师，要和生进生促膝谈心，仔细观察他们的言行及对人、处事的态度，特别注意了解他们平坦喜欢哪些活动，结交什么朋友，从而掌握他们的思想、情绪及心理特点，对症下药；要公平对待后进生，要在某些方面给予“偏爱”。如上课多注意他们、多提问他们，使他们感到自己的存在，班级活动时多给他们表现的机会，寻找他们的闪光点，让他们在学生面前树立良好的形象；要扬长避短，多加鼓励，树立信心，使他们增强信心，为他们创设成功的机会，使生进变先进。如：因病耽误功课，因家庭的影响或学习方法不当造成的；进而导致老师不喜欢，家长对他们也推动信心；同学也看不起他们，自己也失去了信心，认为自己笨，连自己都瞧不起自己。后进生一旦对自己失去了信心，学习就没有心思，并会由学习成绩差演变成品德差。班主任要正确看待和评价后进生，即要严肃地指出他们的缺点，同时也要看到他们身上的优点，从平常的事情中去发掘他们的“闪光点”，使这些微弱的“火花”逐渐燃烧成熊熊大火；要为后进生创设成功的机会，产生积极的体验。如设立后进生进步奖，对表现好、成绩提高快的后进生给予表扬、奖励；同时在班级里采取“结对子”帮扶评比竞赛，使后进生感到自己是其中的一员，从而使班级产生强大的竞争力、向上力。 总之，班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风、学风，是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风、学风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。

我们班有着一股火热的班风.无论是老师还是同学都热情澎湃.无论是教室里还是宿舍里.我们班的同学都很热情,不过在众多老师面前却是调皮一族.可能是由于同学们太热火了吧!上课太爱讲话了,老师都有点讨厌或者说是看不起我们这个班,在这里我想说,其实我们这个班上还是涌着一股暖流.先不说其他就先说我们宿舍,还记得前几个星期发生在我们宿舍的王大正事件吗?现在我们都与他和谐相处团结友爱了.王大正也改掉了他以前的坏习惯,温暖了舍友,我们也不例外.我们都懂得了善待他人,尊重他人.所以我们在宿舍经常互相帮助.班级里也传递着一种责任心.像我们留下来打扫卫生,每次都将教室打扫得干干净净一尘不染,他们用自己那宝贵的时间为班集体做贡献难道不正体现了中华民族的美德吗?我真的觉得我们班的那股热情的班风是成绩比不了的,为什么一些老师却十分看扁我们班?记得15班的同学问我：“为什么你们班这么Happy呀?”我们班是一个快乐无比的班级,同学们都十分的乐观,在学习的过程中开心一点不好吗?我们班的班风五彩缤纷,是快乐的,是温暖的,是热血的!

1、强化班级规章制度。“没有规矩不成方圆”，我认为一个好的班集体，必须有自己的规章制度，否则会一盘散沙，毫无凝聚力。在新班级的成立初期，班主任和孩子们一起商讨切实可行的班级班规。一旦通过，必须所有成员无条件遵守。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了，也会心甘情愿地受罚并力争少犯。久而久之，孩子们的自觉性也会随之养成。2、言传身教必不可少。“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”班主任在孩子的心目中是崇高的，所以也成为了孩子们的模仿对象。因此，班主任要注意言传身教。比如要求学生上学不迟到，自己做到不迟到；要求学生要相互关心，自己就要关心同事、学生等等。自己做好示范，学生自然能形成良好的行为准则。3、要有爱心与耐心。一切教育都离不开爱。只有真心对待孩子，才能达到师生间的相互信任，孩子才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。这样，老师才能有的放矢地及时给以指导和帮助。爱学生，不仅要在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，尤其是“特殊”生。很多时候，我们不能操之过急，学会关爱他们，静等花开。4、方法很重要。1）发挥班干部的带头作用。“众人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。我深深地认识到：要想管理好班级，就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。2）抓两头、带中间。在时间上狠抓学期的开始和结束工作，稳定中间阶段。对全体学生来说，要抓住好生和“后进生”，以促进一般的学生。3）班主任学会“示弱”，充分发挥学生的能量。很多时候，当面临一些问题时，班主任学会“示弱”，把问题抛给孩子，让他们自己商讨解决问题的方案，会收到意想不到的效果。

班风是一座灯塔，指引着一个班的方向；班风是一眼清泉，滋润着整个班的小苗；班风是一种精神，代表着一个班的风貌。我们班也有自己的班风，那么，就由我来说说我们的班风故事吧！一、礼让在一次美术课上，我看见徐溢婧有很多的笔水彩笔、蜡笔、彩铅，应有尽有。但是当涂色的时候，她自己只用了蜡笔，她说另外的笔都借给同学使用了。从徐溢婧身上，我顿时明白了，礼让就是当自己和别人有相同需求时，先让别人的需求得到满足。二、慎思谈起写作业，我们班最工整，最清楚，最不会涂改的就属贺昕怡。就比如今天，老师让我们听写，我写得非常快，不一会儿就写完了。我瞥见贺昕怡还没写完，于是我就转过身，发现她写得非常好看，非常清楚。最后，等刘老师批完所有的作业之后，我发现她竟然还是满分。从贺昕怡身上我看到了什么是慎思？慎思就是每做一件事情之前都要认真对待，不因为它是一件小事，就可以马虎对待。这些小故事都发生在我们班，除此之外还有很多，比如，同学之间团结友爱的故事。俗话说：“三人行，必有我师焉。”这句话非常有道理，告诉我们一定要多学习身边的好榜样，“见贤思齐”，让自己也得到更多的进步。

以身作则，遵守校规

1、树立共同的奋斗目标； 2、培养良好的班风，必须紧扣目标，班集体的奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证； 3、建立切实可行的规章制度，促进学生的学习； 4、优良的班风必须在严格要求和训练中培养，要在训练培养中把严格要求转化为学生的自觉行为和全班的统一意志； 5、培养管理骨干，发挥榜样的力量； 6、培养良好的班风，狠抓学生学风的培养。

班风班训班主任寄语：班训：志存高远，脚踏实地，青春飞扬，永不言弃!班风：严纪律、浓学风;学会学习，学会做人。班主任寄语七年级1班是由34颗心汇聚成的一个大家庭。34张笑脸，34个希望，我们的大家庭里应时刻充满欢乐、祥和、友爱、上进的气息。处于青春花季的我们，也正漫步在人生的春天。在这充满希望的播种季节里，请记住：播下一个信念，将会收获一种行为;播下一种行为，将会收获一种习惯;播下一个习惯，将会在未来收获一种成功!奋斗的旅途中，一定要勇敢点，不要怕，时刻告诫自己：“我能行!”同学们，是花，就让我们尽情地绽放;是鸟，就让我们展翅高翔!快快扬起你的理想风帆，美丽的人生蓝图正在向你们招手!班级目标：打造学习型、创造型、团结型、和谐型班级，德智体各方面力争全年级第一。奖励制度：1、每学期末评选出优秀学生干部、三好学生，颁发奖品。2、每学期评选出优秀值日组及文明学生，成为大家学习的楷模。3、每学期末评选出各个“班级之星”，颁发奖状、奖品，给家长发贺信。4、每周根据积分评出班级“每周一星”。如：学习之星奖：奖励学习态度端正、品行优良、成绩优异的学生。进步之星奖：奖励基础虽差，但发愤图强，进步显著的学生。助人之星奖：奖励在学校或班级做好人做事的学生。遵纪之星奖：奖励品德高尚，从未违纪的"学生。

班风又可以称为班级气氛，它是指在班级所有成员中进行的比较长期的相互交往中所产生的一种共同心理倾向。良好的班风建设是班集体建设的重要组成部分。优良的班风一经形成将会对班集体的每个成员产生巨大的约束力，并会极大的促进班集体建设。它既是德育教育的重要目的，也是完成教学任务的重要手段。然而，养成良好的班风不是一朝一夕所能办到的，需要做许多艰苦细致的工作，下面谈谈我的几点做法：一，确立目标，抓好开端。我认为，在新学年开始的时候，应当充分利用学生刚刚换环境，结识了新伙伴，见到了新老师时的新鲜感和上进心，抓紧工作，用一系列美好的高尚的思想，把四五十个个性迥异，情况不同的学生组织起来，有针对性提出带激励性的目标，创作一个良好的开端。今年我接手了一个基础较差的班级，学生纪律涣散，处于松散状态，针对这种情况，我决定首先在纪律方面打开缺口，向学生提出了在短期内实现班级纪律的好转，让全校师生刮目相看的目标，对一个素质比较差的班级来说，达到这个目标要花费一番力气和心血，但是通过努力又能够达到，而目标达到后又能够激发学生的积极性性和主动性，树立良好的自尊心和自信心，实际工作证明，这一个目标对学生有很大的诱惑力吸引力和更坚强的鼓舞作用，师生为了共同实现这一目标而齐心努力，经过不长时间，全班纪律得到了好转，获得了学校颁发的流动红旗。这一目标的实现，激发了学生的士气，为提出新的目标打下了良好的基础。当班级面貌有了较大的改观后，我针对这个班学习成绩较差的实际，在期中考试前提出了争取较好成绩，向父母汇报的目标，我充分调动班干部和课代表的积极性，鼓励同学们献计献策，组织了为提高班级学习成绩建功立业的活动。全班同学目标明确，劲头很大，成绩好的同学为差生补课，成绩差的同学变的勤奋刻苦，还虚心向老师，同学请教，各课代表主动协助任课老师抓基础知识的复习，各小组还经常召开学习讨论会解决疑难。结果，这次期中考试，我班以总分第一的成绩名列全级第一。良好的开端是成功的一半，就这样，一种良好的班风逐渐形成。二，树立榜样，熏陶感染。树立良好的班风，与班主任的思想品质，道德修养，意志情感以及领导技能有着直接的联系。班主任的言行往往会自觉不自觉的成为学生模仿的对象，以至于直接影响到班风的形成。一般来说，班级成员对良好的班风都有强烈的追求，并把树立良好的班风寄希望与自己的班主任。班主任在实施对班级的监督和领导时，不能凌驾于班级体之上，应当在他所领导的班级内工作，通过与集体成员的共同关心，参与和决定自己的领导责任。班主任的敏感性、自信心、业务能力，情绪及每一个动作都会直接影响到班级的关系和气氛。为此，我事事严格要求自己，做到言传身教，为人师表，以自己的模范行为给学生树立榜样。另外，我还从学生们中树立榜样，对于广大同学来说，这样的榜样是具体的、真实的，并且有很强的感召力，它能促使同学在耳闻目睹的同时认真思考：在同一集体中在同样条件下，别人做了些什么？是怎样做的？为什么他能怎样做，我自己又怎样呢------在思考和比较当中，使同学受到激励，明确学习途径，大家都来向班里的好同学，好作风学习，良好的班风就逐渐形成了。树立榜样不能只着眼与学习，要着眼于各个方面，鼓励学生全面发展。因此，应该从思想道德修养，班级工作，文化学习，体育锻炼等多方面树立典型，于是，我在班上开展了评选班中之最活动，具体内容包括班级工作最出色的同学，学习成绩最优秀的同学，赶超先进最突出的同学，遵守纪律最自觉地同学，改正错误最坚决的同学，勤学好问最主动的同学，体育锻炼最积极的同学，作业书写最认真的同学，这一活动引起了同学们浓厚的学习兴趣，在班级中形成了争创先进的热情，特别是原来的一些后进生进步尤为突出，如：我们班的孙克胜同学在初一两个学期成绩都是倒数几名，平日表现相当差，有破罐子破摔的想法，自从评选活动开展后，他立志赶超，在课堂学习中，不但能遵守纪律，而且还能积极参入发言，文化成绩有了显著的进步，在今年初二新开设的几何课程中，成绩在班中遥遥领先，在第一次评选中，他当选为赶超先进最突出的同学。他的当选，对他和他的伙伴都是很好的教育和启发。也曾经是捣蛋鬼的高明亮同学说他变了，我也要变。这句话，深深地叩击着同学们的心扉，不少同学将自己与孙克胜同学做了比较，认识到他能变，我们也一定能变。原来后进的一些学生奋起直追，班级出现了可喜的变化，这一个活动不仅对原来的差生有震动，而且对班上的骨干的震动也很大。一段时间，不少班干部只顾及个人学习，不热心于班级工作，认为当班干部吃亏，这一个活动，改变了他们的想法做法，促进了班干部更好地学习，更加热爱班集体的管理工作，积极性越来越高。总之，这一评选活动，调动了全班同学的积极性，促使了同学们全面的比，努力的学，积极的赶，奋力的超，很快摘掉了班级落后的帽子。一学期来，我们班级被评为校文明班级，明星班级，在学校开展的献爱心，文艺汇演，等各项活动中，取得了出色的成绩，获得龙口市先进团支部的光荣称号。三，抓住时机，开展教育。作为班主任，要善于发现同学们身上的闪光点，使之升华并发扬光大成为班集体中的一种良好风气。这就要求班主任时刻装着班集体的美好奋斗目标，要求班主任成为事业的有心人，做到眼观六路耳听八方，把捕捉到的的一个个教机经过筛选，使其为我所用打开通向美好的奋斗目标的道路。我接班后，一方面着手整顿班风，另一方面既是抓住学生在学习生活上的每一点进步的机会，进行鼓励，大张旗鼓的表扬，当全班第一次夺到流动红旗时，我组织了一次我们从这里开始的主题班会，学生人人上台表决心，剖析过去，把握现在，展望未来。在学生的学习生活中经常会出现一些看似平凡，实则富有教育意义的小事，班主任要经常注意这些小事开展教育，以强化学生良好的品质，抑制不良行为的产生。我曾经在班上设立了一个专门收集班上好人好事和不良行为的信箱，通过它及时了解学生各方面的情况，针对每件小事采取不同的教育方法，每一件小事都使他们受到了一定的教育，在他们成长的心灵深处引发共鸣，努力向先进典型学习，在学习中不断取得进步。我是一名语文老师，针对较有教育思想意义的文章，如：（伤仲永）（愚公移山）等等，我便抓住时机，让学生敞开心扉，畅谈自己的感受和收获，从而达到了教育的目的，另外，批阅到学生的优秀作文和日记时，我便也当众读给大家听，增强他们的自信心与自豪感，与此同时，也提高了全体同学的阅读理解能力和写作水平，还使他们从中受益非浅，一个同学在周记中写到，别人给他起绰号丑小鸭大把梨，刺伤了他的自尊心，我便即刻在班中进行教育，告诉大家，辨别美丑，不应该只看重外表，而应该注意他的内心，讲解这样做的后果，打击了同学的自信心自尊心，破坏了同学之间的友谊，而后我在这位同学的周记中写到，你永远都是老师心中最善良最可爱的学生，自此我班再也没有给别人起绰号的了。四，严格要求，强化意识。任何一种良好班风的形成，都需要正确的引导，需要榜样的带动，需要反复强化，也需要在晓之以理动之以情的前提下，向学生提出明确严格的要求。在我们班集体的工作中，坚持这样一个原则:凡是与形成良好班风有关的规范要求和各项规章制度，一经宣布，我们就要认认真真的执行，一环扣一环地抓下去，尤其要做好经常性检查督促，考核工作持之以恒，我认为，只有这样严格要求久而久之，良好的班级风气就会逐渐形成。为克服学生自由散漫不愿意跑操的坏习惯，我在班级里规定了要坚持天天跑操的制度，缺勤者必须向我亲自说明原因，并找时间补练，每天，值日生打扫卫生后，我要对清洁区和教室进行常规检查，哪怕是地面上的一块废纸，一个瓜子皮也不放过，必须认真清理或者进行补做，为了形成良好的班风，学生们也深深理解并且赞同，进而实现了班集体良好的奋斗目标。

顽强努力积极向上诚信、乐观、好学奋斗坚强、诚实、进取.助人为乐,参与为乐,竞争为乐.以诚为人,以实为学,学会理解,学会感恩.遵守纪律,礼貌热情,团结互助,勇于进取.自尊,自强;好学,善学.明理向上,自律创新

班级要营造良好的班风学风，以下方法可做参考：1、打造一个有“灵魂”的班集体一个优秀的班级一定是一个有“灵魂”的班级，绝对不是一盘散沙，精神的力量，超出你的想象，当一个班级有灵魂，学生有梦想时，班级就会形成良好的学风。2、做个“爱吹牛”的班主任：在班级管理中，抓住一切机会宣传自己、宣传学生、宣传班级，因为这样可以树立班主任的权威，可以利用“学长”榜样，帮学生树立目标。无论是家长还是班主任，最难的就是给学生树立目标，没有目标，哪来学习的动力？大家都知道目标的重要性，但是如何树立目标，却让很多人无能为力。利用“学长”的榜样作用可以让学生更有奋斗目标。3、做个“爱挑事”的班主任班主任一定要让班级动起来，让班里充满竞争的空气，要学会“挑事”，让学生“斗”起来。如：让男女生比成绩；宿舍之间比进步；学生之间比勤奋。4、做个“有童心”的班主任班主任和学生保持什么关系？有人说要有威严，不能太亲近；有人说要和学生打成一片。每个班主任的年龄不一样，性格和性别不一样，做法也不一样，亲其师，才能信其道。所以，不管平时和学生关系如何，该和学生打成一片时，一定要去做。

写作思路：要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，即使情节连贯，又使语句“简练”。默默地，一转眼之间六年的时间过去了，我感到思绪万千，天渐渐暗了，我独自徘徊在树下，微风一吹，一片枯落的叶子飘落的下来，我双手捧住它，望着这片枯萎的叶子，我忽然回想那个我最思念，最舍不得班集体——六（2)班。在小学六年级的时候，我就读在六（2)班，这是一个很有个性的班集体，无论哪个同学，在什么时间，都会捧着一本书，一有时间就会看。我们班不但有个性，而且班风是独一无二的。我们班是个班风独特的班，在老师来到之前我们都会趴在桌子上休息一会儿，养足精神，然后聚精会神地听课。记得六年级上学期的时候。学校举行一次全级演讲比赛，并且是全班每一位都要上台演讲。我们为了能得到最后的胜利，每天中午和下午放学后，都留下来在讲台上练习演讲。有谁比较胆小或者发音不是很正确，大家都会不厌其烦地一遍遍，一次地去帮助他，把那不正确的改正过来地方。功夫不负有心人，在决赛当中，我们班的同学以最佳状态，完美的发挥，赢得了评委的一致好评。最后我们班在这次比赛中胜利了，得了冠军。当我们听到比赛结果的时候，我们每个人都兴奋得载歌载舞，一起庆祝这次的胜利。此时此刻，我凝望着这片叶子，那些已经流过的岁月的年轮，仿佛就在这片叶子里，虽然那些事情已不再会重现，但是我会永远的把它们珍藏，让它们在我的心中缓缓地流过，流着流着，流到心底的最深处，把它刻在心底，然后永久珍藏这份我忘不了，也不想忘的永恒记忆。

良好的班级体有共同的奋斗目标，有严明的纪律和融洽的同学关系，有积极向上的舆论氛围。做到主动热情真诚能平等待人，尊重他人，能正确认识和处理同学间的竞争与合作。纪律是集体利益的可靠保证。我们应该把遵守纪律看作是一种关心集体，关心他人的良好行为，自觉遵守并维护集体纪律。树立主人翁意识，认真完成班集体交给的任务。自觉维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。希望你能满意。 望采纳

班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。学风指体现学者个人学术品格的学术风格，也指包括大学在内的整个学术界的学术风气。学者的学风好坏，体现了学者的人品高低和道德素质。没有良好的班风就没有良好的学风，要抓学风，必须先抓好班风。

班风是一个班级特有的风貌,又称班级的风气.是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向.是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为.它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来.班风一经形成,便会成为一种约束力,反过来影响班级中的每一个成员.班风对外的班级的形象,对内它是一种氛围,一种无形的力量. 学风有二种含义,一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌.有时也特指学生的学习态度和学习风气.

即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用. 班风的作用不容忽视,一个良好的班风能够影响全体的团结,使得全体都有荣誉感,都愿意为自己的集体出一份力,不去拖后腿,起到规范的积极作用.而一个恶劣的班风则会导致班级涣散,使全体都不愿为班级做出贡献,最终必然影响到学生的学习生活. 班风就像一个集体的标准一样,引导大家走向一个共同的目标. 我觉得一个有着良好班风的集体,表现为有正确的舆论导向,学校、教师的教育意图能较为顺畅地下达、执行,有严明的纪律,整洁的环境,学习气氛浓厚,大部分成员在感情上认同和依恋集体,自觉维护着集体的荣誉.

班风是 是班级之风 是同学们学习、生活 处事的氛围。学风是读书之风，是治学之风，更是做人之风，教风是教学之风。

　　导语：良好的班风是班主任用心管理班级的结果，凝聚了班主任的心血和心智，是班主任班级管理艺术良好发挥的体现。有了良好的班风，学生就能形成良好的学风，学生学习成绩就会稳步上升。良好班风的培养不是一朝一夕就能完成的，而是要靠班主任精湛的管理艺术，敬业精神，认真负责的态度。 　　如何培养良好班风1 　　 　　一、班主任要做好表率作用 　　小学生一般都以教师作为自己效仿的榜样，尤其是与他们接触最多的班主任，更是他们亲其师信其道的典范。班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生，所以班主任一定要以良好的自身形象，爱岗敬业的精神、认真负责的工作态度展示给学生。让学生从中明白正人先正己，维护班级形象从我做起，从身边小事做起的道理。班主任要严格要求自己，以身作则、为人师表是教师在长期职业活动中形成的优良传统，这也是教师从事教育工作的要求，所以班主任在学生中更要率先垂范、自正其身。 　　有的班主任往往只重视“言教”，忽视了“身教”，他们忽视了身教重于言教，也就忽视了教育的基本规律，这对学生人格的形成将会产生一定的负面影响。教师严于律己、率先垂范一方面能增加教师的威信，另一方面能增强学生与教师的感情，同时有助于树立教师在社会、家长中的形象，有益于教师与学生良性互动，更有利于良好班风的形成。 　　二、营造和谐民主的班级氛围，搞好班干队伍建设 　　1.发挥班级舆论的导向作用 　　和谐民主的班级氛围靠积极的舆论导向，靠班主任的引领，健康的舆论引导是构建和谐班集体的基础。树正气，刹歪风，立榜样，纠错误是形成健康舆论的前提，教师只有引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，明辨是非，积极向上，惩恶扬善，使他们懂得是非曲直，他们才会明白，哪些事情可以做，哪些事是坚决不能做的，从而在学生中形成一种行为的标准，一种向善的力量，形成遵纪明理、实事求事、正直诚实的良好品格。积极正确的舆情来自班主任的循循善诱，来自各种规章制度的建立，来自于教师对学生的正确要求，来自于学生心灵的呼唤，所以班主任要制定和健全班级的各种规章制度，在规章制度的建立时要考虑学生的合理要求。 　　2.搞好班干部队伍建设，发挥班干部的核心作用 　　一根筷子容易断，十根筷子掰断难，这就说明集体力量的强大。班级管理如果能把班主任、班干部、学生的力量整合在一起，大家都成为班风建设的积极力量，人人都争做贡献，良好班风的形成就会水到渠成。当然，良好班风形成不能一蹴而就，我们得一步一步走稳，首先我们要搞好班干部队伍建设，发挥好班干部的核心作用。选拔班干部，我们要综合考量学生的能力因素、个性特长因素、兴趣爱好因素，不求全，但求可塑，选上后精心培养和打磨，相信一定能并且会取得骨干作用。 　　⑴抓好班干部的思想教育 　　班干部的思想素质如何，对班级成员影响不可枯量，所以抓好学生干部的思想教育是培养良好班风的前提。要引导班干部形成为同学认真服务的思想、良好的学习理念、积极奉献的牺牲精神、一丝不苟的工作态度、勇于批评和自我批评的工作作风，以自己的榜样作用影响学生，关心学生冷暖，帮助学生学习，让班干部成为建设良好班风的中坚力量。 　　⑵对班干部加强工作指导 　　班干部是从学生中选拨和培养的，所以他们的工作能力也是需要慢慢培养的，需要循序渐进地加以引导。要帮助他们设计制定方案，研究工作部署，明确工作责任，了解工作步骤，掌握工作方法。让他们一边参与班级管理工作，一边学习，一边提高工作能力。毛铁九炼也能成钢，何况是平时表现较突出的学生呢。 　　⑶增岗加哨，让学生都要有参与班级管理的机会 　　班风建设是关系到班级每个成员的事业，如果每个学生都能成为班级的管理者，调动每个成员的积极性，让人人参与，人人都争当班风建设的排头兵，班风建设就会随风潜入夜，成就自然成。班上可以设置一系列的小岗位，如考勤员、墙报员、通讯员、学科副代表等。这样，班上大多数人都有了直接参与班务工作的机会，都有了直接为他人服务、为集体服务的机会，自然就会对自己提出高标准、严要求。 　　三、为良好班风建设多搭台，才会有丰富多彩的好戏 　　班风建设不能只停留在口头上，而要落实在行动上。具体地说，就是多为良好班风建设搭建平台，让良好的班级建设贯穿在各种活动中。要有目的地组织各种活动，如“班风建设恳谈会”“我为班风建设献方案”“多做好人好事，宏扬雷锋精神”“助人为乐，我们收获了什么”等等，通过这些活动的开展，帮助学生形成正确的是非观念、积极的人生态度、良好的个人品格、助人为乐的精神，在学生健康成长中形成良好班风。 　　班主任要清醒地认识到，有活动才有动力，有健康积极的活动才能形成良好的班风。学生通过活动受到了做人的教育、通过活动思想得到锻炼，进入积极进取的状态，形成学生的上进意识和竞争意识。同时，在活动中使学生学习处理人际关系，学习适应社会的本领，增强他们的适应性和实干精神，使他们的能力得到提高。这些都能从根本上增强学生对班集体的自豪感，从而有益于班级风气的形成。 　　总之，良好班风的建立不是朝发夕至就能成事，需要教师正确的引导，需要学生积极地参与，需要班主任精心的运作，冰冻三尺，亦记一日之功，只要我们持之以恒，相信良好班风的形成定会如梅花迎风怒放。 　　如何培养良好班风2 　　一、 教师表率在班风建设当中尤为重要 　　班主任是和学生接触时间最长，接触方面最广的一类老师，而作为小学生来说，教师又是他们争相模仿的对象，所以班主任的身教颇具影响。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这无疑是对教师的行为准则做了具体要求，其中班主任的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。 　　二、 营造和谐、宽容、平等的氛围是形成良好班风的温床 　　在我们榆林地区，近些年外出打工的父母很多，许多孩子常常得不到应有的关爱，这时的他们，更需要老师的`包容和关爱。作为学生，他们是一个个不同的个体，我们传授的是知识，要求的是掌握，而不是生产成一模一样的产品。因此，教学的目的不是获得一个牡丹园，而是一个百花争艳的花园。、 　　三、健全班级管理规范，创建班级文化 　　班级文化建设是班风建设的一项重要内容。在具体的班级文化建设中，全员参与是首要条件，因为班级文化中有学生的行为准则等，都是需要每个学生遵守的。同时，对于学生表现的不同声音，班主任要在宽容的氛围下，虚心接纳，并给予其指正或班级讨论。 　　班风形成的原因： 　　班风的形成一般是由班主任带头，品格风尚良好的学生为辅而自然形成的。然而其中品行恶劣的学生则会带头破坏良好的班风，因而形成差的班风。 　　班风的作用： 　　班风的作用不容忽视，一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，都愿意为自己的集体出一份力，不去拖后腿，起到规范的积极作用。而一个恶劣的班风则会导致班级涣散，使全体都不愿为班级做出贡献，最终必然影响到学生的学习生活。 班风就像一个集体的标准一样，引导大家走向一个共同的目标。 　　如何培养良好班风3 　　一、树立共同的奋斗目标 　　1、培养良好的班风，必须紧扣目标，班集体的奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证。所以班集体建设应该紧扣总目标，每学期开学班级必须先确立奋斗目标：纪律严、勤学习、讲卫生、团结竞争。 　　二、建立切实可行的规章制度 促进学生的学习 　　1、优良的班风必须在严格要求和训练中培养，要在训练培养中把严格要求转化为学生的自觉行为和全班的统一意志。为此，我们应该注意两方面的工作：一是制定必要的、切实可行的班规，使学生远学有方向，近学有标准。 　　2、开展经常性的评议活动，树立正确的集体舆论、严格的要求、认真的评议，必然形成正确的集体舆论，从而使良好的班风得到巩固和发展。为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由专门人员记好班级日记，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况在每日的十分钟一留中公布，让每个同学了解自己一天里自己的表现，知彼知己，百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。 　　三、培养管理骨干，发挥榜样的力量。 　　良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名较好的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。因此，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们怎样做好事情，应多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，树立这些骨干同学在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气，班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。 　　四、培养良好的班风，狠抓学生学风的培养。 　　学习是学生的主要任务，我们培养学生的学风，就必须大力培养教育学生具有明确的学习目的、端正学习态度、良好的学习习惯、严格的学习纪律和科学的学习方法。

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。 班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气班风学风的建设有助于青少年的学习和思想的正确导向.

一位班主任就是一部写不完的书。书中有欢笑，有痛苦，但更多的，却是一种叫做“幸福”的物质。 我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。 班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。 针对我们班的现状以及我带班3年多的经验，我觉得要抓好我班的学风，要从以下“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”五个字着手。 一、严“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。 “从严治班，从严治学”，结合园纪班规，严格要求幼儿，培养幼儿“有纪律、有秩序、有礼貌”。 良好的纪律是一个班有好的学风的前提。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让幼儿明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，幼儿知道了你的性格，原则上的问题他们不会跟你讨价还价。 二、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱， “如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。 1、爱就要用真心去打动幼儿 由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待幼儿，才达到师生间的相互信任，幼儿才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解幼儿的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。 2、用耐心去感化幼儿 师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件.这样后进生也会对学习报以积极的态度。一个班的后进生的学习态度好了，那么这个班的学风肯定上去了。 三、细有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。 首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。对待学生学习中的细小错误，要认真对待。把小错误扼杀在襁褓中，这样一个班学风才会好起来。 其次，从幼儿的角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子推进位子里，让幼儿养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助幼儿克服粗心的毛病，二来使幼儿终身受益。 四、巧巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。比如: 1、班主任要善于控制自己的情绪。 由于幼儿思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评幼儿。 （1）保持冷静 俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到幼儿犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。 （2）宽容大度 俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。 (3)深入调查 没有调查，就没有发言权。对待幼儿出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。 (4)欲抑先扬 先肯定幼儿的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。 我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？五、学“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。 1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。 教会幼儿自我纠正的方法。班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。比如：在幼儿紧张的学习之余，适当组织一些活动，一张一弛。 总之要抓好一个班的班风，要时刻关注全体学生。殊不知“牵一发而动全身”。不要丢下任何一个学生。

好的班风有哪些好的班风主要有：1、形成良好的学习氛围。2、要有集体荣誉感，班里同心同德，团结一致。3、积极向上，互相帮助。4、言行一致，爱护集体等。班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌。良好班风就是指在班级内形成的优良的能使人进步的风气，主要是指学生不骂人不打架，有正义感,时时刻刻都为了班级的荣辱着想。良好班风有助于学生更好的学习和进步。要形成良好班风，需要每个人的努力，它体现出每个人的素质。班风是一个班级特属的风貌，是班内学生的一种习惯性的行为作风。作为班主任要想建设和管理好班集体，就必须育一个良好的班风。 班风一经形成便成为一种强大而又无形的约束力影响着班级中每个成员，因而良好的班风是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。班风即班级的风气,它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现,它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向.优良班风的形成是班集体形成的重要标志.良好的班风是一种潜移默化的教育力量。

一、确定目标 1、纪律性强，学习风气浓厚； 2、思想稳定，师生关系，同学关系融洽； 3、团结向上，集体战斗力强。 总之，各项与班级创建有关的要素至少符合学校的总体要求。 二、把思想工作做在前头，疏导为主，提高预见性 鉴于本校的情况，班会课是班主任做思想工作的主阵地，切实联系学生的思想个性特点选取主题，切中要害，有的放矢。集体教育、个别教育都要注重疏导教育的大原则，助其分析找到问题的症结，指导其确立目标和行动方向。更要对班集体将要出现的思想问题和有失规范的现象有一个预见性，预先采取措施，将问题扼杀在萌芽之中。如学期中段和期末学生产生松劲的思想动向，应在中段考试前做好这方面的工作，鼓励学生持之以恒，咬牙坚持。 三、牢牢抓住学习这个中心任务，保持高涨的学习热情和高昂的斗志 特别是实验班，班主任时刻要注重主抓学生的学习，把学习兴趣培养的思想教育做好做细，时时将目标挂在嘴边，分析形势，加强学法指导，特别是良好学习习惯的培养工作要抓落实。如学习步骤环节、科学安排时间等，应不失时机地加以指导、强化。 四、建立和谐的人际关系和工作型的班团干部队伍 师生关系融洽对班集体建设的重要作用不必细说，“亲其师，信其道。”的古训大家都懂，在具体做法上我个人认为首先是要最大限度地发扬民主作风，班务事项决定权归学生，班主任把关、决策；其次便是管理的过程中增强人文性，尊重学生，要以生命个体平等的高度对待学生，也把这种理念传输给学生，鼓励自主合作型的学习模式。特别要求班干部最大限度地团结各类型同学，处理好同学关系，用自身的工作、劳动精神影响周边同学，而不需要叫着喊着管事的班团干部。 当然，良好班风学风的创建远不止以上几点，如竞争激励机制，班主任的勤、细管理都特别重要。愚下几点看法只是从总体工作思路上提出建议，至于具体的管理细节则需各班主任在工作中把握好一个“度”。

班风，是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志。树立良好的班风必须以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为依据。一个班的班风应该包括一些什么内容呢？它主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，它能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。 要培养学生良好的班风，班主任要进行多方面大量的工作。那么，如何培养学生良好的班风呢？本人认为应该从以下几个方面去做。 1、培养良好的班风，必须紧扣目标，班集体的奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证。所以班级体建设应该紧扣总目标，培养树立各具特色的优良班风，如：严（纪律严明、严格要求）、勤（勤奋向上、勤学好问）、实（待人诚实、处事踏实）、竞（团结竞争、竞赛夺优）、敬（同学之间、师生之间相互尊敬）、净、静…… 2、培养良好的班风，要很抓学生学风的培养。学习是学生的主要任务，我们培养学生的学风，就必须大力培养教育学生具有明确的学习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯、严格的学习纪律和科学的学习方法。 3、优良的班风要从大处着眼、小处着手。培养良好的班风不可能一蹴而就，教育无小事，必须从日常生活中的一件件小事抓起。比如为了培养学生的讲卫生的意识，，我从卫生的常规训练做起，坚持每天早晨上课前、午饭后、下午活动课前三次清扫，制定细致的值日生轮流表，如谁负责清扫地面、拖地、擦黑板、擦讲桌、窗台、书柜、走廊、厕所、关门窗、倒垃圾等，责任落实到个人，让人人有事做。教育学生平时要注意保持好室内外卫生，不乱仍垃圾，随时捡起身边的纸屑、垃圾，桌椅摆放要整齐。同时还教育学生讲究个人卫生。人人讲卫生，个个爱清洁，成为了学生自觉的行动，逐步就会形成“爱集体、讲卫生”的良好班风。 4、优良班风的形成还有赖于班干部的大力协助。所以要抓好班干队伍，发挥带头作用。 一个有活力，积极向上的集体必定有一支管理能力强的班干队伍协助老师开展工作。为了使更多的同学参与到班工作的“管理”中，发挥他们的小主人精神，我挑选了一批责任心强，工作认真负责，在同学心目中有一定威信的同学担任主要的班干“职位”，让一些学习成绩不太好但有上进心的同学也担任一定的“职务”，班主任从大的方面对班级体进行管理，及时对问题进行处理，这样既便于老师的管理，使老师有更多的时间处理其他工作，又使更多的学生参与到班级集体的管理中，发挥了学生的积极参与性，锻炼了学生的能力，增强了学生的集体荣誉感，增强了班集体的凝聚力，取得了较好的效果。 5、良好班风要在集体竞赛中培养的和训练中培养。集体竞赛活动是培养学生竞争意识和集体荣誉感、责任感的最好途径。小学生好动，精力旺盛、反应机敏、想象丰富、喜爱竞争。我们要勉励他们为了集体的荣誉，敢于去拚搏、去创造，去夺取胜利。为集体争光立功。实践证明，在竞赛中，最容易凝聚为团结向上的坚强的集体。 6、优良的班风必须在严格要求和训练中培养，要在训练培养中把严格要求转化为学生的自觉行为和全班的统一意志。为此，我们应该注意两方面的工作，一是制定必要切实可行的班规，使学生远学有方向，近学有标准。二是开展经常性的评议活动，树立正确的集体舆论、严格的要求、认真的评议，必然形成正确的集体舆论，从而使良好的班风得到巩固和发展。 7、良好班风的形成，要在教师的言传身教中培养。良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表。要以身作则去体现班风，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。行动是无声的教育，这对形成良好的班风十分重要。 俗话说得好：十年树木，百年树人。良好的班集体是学生成材的重要保证。要创建良好的班集体是一项艰巨的长期的任务，还需要进行不断的探究，教师还需要不断的学习、不断的摸索、不断地积累经验、不断地获取现代教育信息，更新教育观念才能使工作更上一层楼!

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意义就在于。为了学生的发展 一个学生带动另一个学生因为在这个年龄。大家的模仿能力很强 所以要让他们模仿好的东西

班风形成有一个过程，不能说哪个班级一开始的班风就很好或者很差。所以在一个班级刚刚组建的时候，班主任及任课教师的有效管理对好班风的形成起到了至关重要的作用。如果差的班风已经形成了，我觉得可以从以下几个方面入手进行改进。第一，班风不好往往是班级纪律松散导致的，因此明确班规班纪是重中之重。班级要利用班会课让每位学生知道在校在班应该遵守哪些纪律，如果违反了应该受到哪些惩罚。班规班纪的制定要让每个学生都参与，这样执行起来会学生会容易接受。第二，要关注重点学生，所谓重点学生是指经常违反纪律，起到带头作用、品性不佳的学生，班风不好往往是个别或者几个这样的重点学生起到了负面影响。班主任或任课老师要加强对这些学生的监控，必要时可以联合学校政教部门一起管理，让他们知道违纪的严重性。当然，处理这些学生也不能太过鲁莽，要分析原因，对症下药。任何问题学生的形成都是有原因的，只有找到相应的因，才能解决不好的果，在这个过程中，老师的关爱是必不可少的。第三，老师带班也是一个不断摸索学习的过程。新带班的老师由于没有经验，可能会犯一些错误。因此，要多向老教师、老班主任学习带班经验，学习他们处理学生问题的这些方法方式，这样会少走弯路，让自己成长更快。此外，要加强班级文化建设，文化是看不见摸不着的软实力。文化建设有利于班级凝聚力的形成，培养学生的班级认同感，学生如果对班级认同度高，会感觉生活在一个有意义的集体之中，学生行为处事处处为班级着想，这对好班风的形成有非常重要的作用。

要搞好班级管理工作，就必须搞好班风、学风建设。班风、学风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设： 一、制定切实可行的班规、班约，让每个同学都成为班风建设的主人。 “没有规矩，不成方圆。”、“木直中绳，车柔以为轮。”在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。 二、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。 俗语云：“聚沙成塔，集腋成裘。”、“众人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。我深深的认识到：要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。当然，选好、选对班干部，并不是件容易的事，一方面要考虑个人乐意干，有一定的能力，另一方面要使同学们信任，有号召力。因此，在选择班干部时，我通过各种集体活动和从学生的实践活动来发现和选拔干部。 三、重视班主任在班风建设中起到的重要作用，促进良好班风的形成。 在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班风建设，班主任的工作作风起到非常重要的作用。因此，在加强班风建设中，我一贯采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。

班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。那么呢?在此，我简单地谈一谈自己不成熟的看法。 一、充分调动学生的积极性，主动性 当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起你们从一年级的学生变成了二年级的学生，你们的成绩和不足都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。第一个星期的周会课我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。接下来关键的一步，就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点:第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置;第二，反思你在一年级阶段的学习，找到阻碍自己进步的科目:第三，对症下药，真正地在你的薄弱科目上花功夫;第四，补救弱项，巩固优势科目，两手都要硬。应该说良好的开端是成功的一半，这为他们初中阶段的学习开了一个很好的头，充分调动了他们学习的兴趣。 二、选择班干部，组建优秀的班委会，树立他们的威信 班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。 1.民主选拔班委会: 班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。因而，认真选拔班委干部尤其重要。要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部;要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班级的基础。 2.加强班委会的领导:班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的。教师要给他们讲解干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让干部养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，教师要加强对干部修养的培养，提高他们的实际工作能力。 3.树立班委会威信:班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取决于班委的威信。那么如何树立他们的威信呢?在和他们交流的过程中，他们也意识到首先要把学习搞好，在学习上起到模范带头作用。在平时我总是把一些后进生交给他们，他们也总是不厌其烦直到学会，这不仅全班同学看在眼里，而且后进生们也很感激;广播操比赛上、校运会上、校园艺术节上他们努力拼搏，为班争光;同时我也教了他们几招，尽量避免和同学发生抵触现象。所有的点点滴滴，班里的学生都看在眼里，同学们佩服他们的成绩，佩服他们的人品。自然也就信服班干部的日常管理。 4.放手班委会的管理:在班委干部的管理中应该注意在领导的同时放手让他们去管，给予他们管理、处理突发事件的权利，不要怕他们管理不好，要让他们在管理中去体会方法，教师要从他们的管理过失中指出他们的不足，培养他们的工作能力。同时班干部的管理要让同学心服口服，要做到让事实说话，要求干部对每天的工作进行记载。对表现优劣的同学及事情进行记录，从而做到有据可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部对表现好的学生进行表扬，对不良行为及差生进行批评教育，指出并告诫其改正。 三.加强纪律教育，培养良好行为习惯: 1.加强纪律教育:纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。 2.培养良好行为习惯:一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界,因而,教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现,要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界,从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处,从而有方向,有目标,有意识的去教育他们,校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。 3.强化榜样的示范性:榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自育的目的。 4.实行操行评估优化学生的言行:在班级管理中实行德育操行评估是非常重要的。其实，我们每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的差异。身为教师，就是要尽量优化影响学生的这诸多因素，使之有利于学生的发展，而实行操行评定就是一种重要的方法。将学生在校的各方面表现用细则的方式进行细化，写成条文，鼓励优秀，惩罚不良。教师可参照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度的要求及班级的实际情况，通过班级讨论的形式制定出确实可行的操心评分细则来规范学生的言行,利用加减分的形式直接对学生的行为进行评定,每周小结公布一次,及时的进行反馈,让每一位学生看到自己的进步与不足,看到自己的分数与同学的差异。肯定优秀，激励差生，每期期末进行总结，作为德育成绩及评优的重要依据，从而大大调动了学生的积极性。 因而，加强纪律教育和管理是培养良好班级的重要前提和保证，培养良好的行为习惯是改善每一个学生的重要方法，从而最终达到班级的优化。 四、用心换心，一点一滴地感化学生 首先，学生是管理、教育的对象。他是活生生的人，从而提高了教育管理的难度。对待学生，教师应做到友善，真诚相待，用心体会。作为老师，我们知道天赋、能力和技能不是平均分配的。即使目标是一致的，但一个人可以手到擒来的事，另一个人却困难重重。正如不同的课吸引着不同的学生，取决于他的环境、性情，甚至是他所教的老师。在第一次期中考试过后我叫他们写了一篇反思，题目为克服我的弱点。很多学生写到数学是自己的薄弱科目，并且不喜欢;还有学生写到因为不喜欢哪位老师……然后我在做总评的时候说:“作为老师，如果大家喜欢我，我希望你们因为喜欢我而学好课;如果大家不喜欢我，我希望你们因为不喜欢我而学好课，证明给我看，不要指望自暴自弃就能惩罚一个你不喜欢的老师，要使你自己满意，而不是我。”很多学生都严肃地看着我，我又继续说“每个人都会遇到困难，那我告诉你一个方法，知识能改变命运。”在平时的教学工作中，我还把这种努力体现为如何在学习方法上探索;如何在学习效率上思考。反思之后，我叫他们制定下次的目标，附带上自己的座右铭，粘贴在最醒目的地方，时刻鞭策自己。 其次，同等对待学生，学生不论优劣，教师都应认真教育，同等对待。固然，优生是我们期待的，是我们乐意的;后进生是我们不希望的，常让我们面红耳赤，但作为教师，就应给予学生同等的受教育的权利，特别是对待中等生、后进生的教育，教师更应耐心以对，给予他们学习、生活上的帮助和关爱，特别要善于发现他们的优点，及时鼓励，给予表扬，要让他们感到老师、父母的希望，成功的喜悦。使之顺利转化，早日向好的方向发展。 五、树立自身的榜样作用，潜移默化 “身正为范，德高为师。”我把这里的“身正”理解为教师的威信、道德、学识、奉献和勤奋更符合今天的教育。教师要为学生树立榜样，要学生做到的必须首先在自身体现出来。每个班主任的人格时时刻刻都在给学生以榜样，从而影响着学生的行为。衣着整洁大方，仪表庄重、严肃的教师带出来的学生，往往更注重内在的美，对生活和学习充满信心和希望;治学严谨、踏实工作、爱护学生、严于律己的班主任，教出来的学生能自觉遵守纪律，努力学习;对生活充满热爱，对未来充满信心，乐观向上、积极进取和虚心好学的班主任所教育出来的学生，往往是朝气蓬勃，富有远大理想，学习也格外勤奋。 总之，班主任要用积极的思想、道德、行为去影响班级中的每一个成员，从而获得比较理想的效果,以上就是我班风、学风建设的一些切身体会。

一、确定目标 1、纪律性强，学习风气浓厚； 2、思想稳定，师生关系，同学关系融洽； 3、团结向上，集体战斗力强。 总之，各项与班级创建有关的要素至少符合学校的总体要求。 二、把思想工作做在前头，疏导为主，提高预见性 鉴于本校的情况，班会课是班主任做思想工作的主阵地，切实联系学生的思想个性特点选取主题，切中要害，有的放矢。集体教育、个别教育都要注重疏导教育的大原则，助其分析找到问题的症结，指导其确立目标和行动方向。更要对班集体将要出现的思想问题和有失规范的现象有一个预见性，预先采取措施，将问题扼杀在萌芽之中。如学期中段和期末学生产生松劲的思想动向，应在中段考试前做好这方面的工作，鼓励学生持之以恒，咬牙坚持。 三、牢牢抓住学习这个中心任务，保持高涨的学习热情和高昂的斗志 特别是实验班，班主任时刻要注重主抓学生的学习，把学习兴趣培养的思想教育做好做细，时时将目标挂在嘴边，分析形势，加强学法指导，特别是良好学习习惯的培养工作要抓落实。如学习步骤环节、科学安排时间等，应不失时机地加以指导、强化。 四、建立和谐的人际关系和工作型的班团干部队伍 师生关系融洽对班集体建设的重要作用不必细说，“亲其师，信其道。”的古训大家都懂，在具体做法上我个人认为首先是要最大限度地发扬民主作风，班务事项决定权归学生，班主任把关、决策；其次便是管理的过程中增强人文性，尊重学生，要以生命个体平等的高度对待学生，也把这种理念传输给学生，鼓励自主合作型的学习模式。特别要求班干部最大限度地团结各类型同学，处理好同学关系，用自身的工作、劳动精神影响周边同学，而不需要叫着喊着管事的班团干部。 当然，良好班风学风的创建远不止以上几点，如竞争激励机制，班主任的勤、细管理都特别重要。愚下几点看法只是从总体工作思路上提出建议，至于具体的管理细节则需各班主任在工作中把握好一个“度”。

好的班风有哪些好的班风主要有：1、形成良好的学习氛围。2、要有集体荣誉感，班里同心同德，团结一致。3、积极向上，互相帮助。4、言行一致，爱护集体等。班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌。良好班风就是指在班级内形成的优良的能使人进步的风气，主要是指学生不骂人不打架，有正义感,时时刻刻都为了班级的荣辱着想。良好班风有助于学生更好的学习和进步。要形成良好班风，需要每个人的努力，它体现出每个人的素质。班风是一个班级特属的风貌，是班内学生的一种习惯性的行为作风。作为班主任要想建设和管理好班集体，就必须育一个良好的班风。 班风一经形成便成为一种强大而又无形的约束力影响着班级中每个成员，因而良好的班风是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。班风即班级的风气,它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现,它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向.优良班风的形成是班集体形成的重要标志.良好的班风是一种潜移默化的教育力量。